ВО РО Н Е Ж С К И Й ГО С У ДА РС ТВЕ Н Н Ы Й У Н И ВЕ РС И ТЕТ

П О ДГО ТО ВИ ТЕЛ Ь Н Ы Й ФА К У Л Ь ТЕ Т
ДЛ Я И Н О С ТРА Н Н Ы Х ГРА Ж ДА Н

С Б О РН И К
К О Н ТРО Л Ь Н Ы Х РА БО Т
К «П РА К ТИ Ч Е С К О М У К У РС У РУ С С К О ГО Я ЗЫ К А »

Ч А С ТЬ I

М А Т ЕР И А Л Д Л Я П Р ЕП О Д А ВА Т ЕЛ Я

ВО РО Н ЕЖ
1999

1

А вто р ы : О .Н . О лей н ико ва,Н .Н . Ш абун ин а
Д ля н ачально го этапа о бучения ино стран ны х студенто в.
В о ро н еж: В о ро нежский университет, 1999. -20 с.
Н асто ящий сбо рникко нтро льны храбо тк« П рактическо мукурсу
русско го язы ка» предназначен дляко нтро лязнаний ино странны хсту-
денто в на начально м этапе о бучения. С бо рник со сто итиздвухчас-
тей . П ервая со держит материал для препо давателя, вто рая - для
студента.
С бо рниквключаетв себяпо уро чны е ко нтро льны е рабо ты , пред-
лагаемы е студентам по сле про хо жденияматериало в со о тветствующих
уро ко в, ипо этапны е, по дво дящие учащихсякито го во муко нтро люв
виде экзаменацио нно й сессии.
П о уро чны е ко нтро льны е рабо ты рассчитаны на 20-30 минут, по -
этапны е - на 6 аудито рны хчасо в. Н ачинаясседьмо го уро ка по уро ч-
ны е ко нтро льны е рабо ты предлагаютсяв двухвариантах.
С о держание ифо рмы ко нтро лясо о тветствуютП ро граммепо рус-
ско муязы куМ инвуза о бщего ипро фессио нально го о бразо ванияР о с-
сии.
© К о ллектив авто ро в, по дго то ви-
тельн ы й ф акультет для ин о -
стран ны х граждан В Г У , 1999
2 3
М А ТЕР И А Л Ы Д Л Я П Р ЕП О Д А В А ТЕЛ Я
Требо ваниякуро вням владенияязы ко во й ико ммуни-
кативно й ко мпетенцией .
С одер ж ан и ек он т р оля:
а) о бъекты ко нтро ля;
б) о сно вны е по казателиудо влетво рительно го владе-
ниянавы камииумениямиязы ко во й ико ммуникативно й
ко мпетенции;
в) фо рмы ко нтро ля.
Контрол ьная работа № 1.
I Г о во ре н ие
1. У м е н ие п рин ят ь участ ие в д иало ге (д иало ге -
рассп ро се ), п о ст ро е н н ом н а изуче н н ы хре че вы хо бразцах
в зад ан н ы хсит уациях.
По казат е ли: а) со о тветствие речево го по ведениясту-
дентазаданно й ситуации; б) до стижение цели(завершен-
но сть диало га); в) наличие ситуативно о бусло вленно го
во про са, реплик партнера (переспро са, уто чнения, во п-
ро са), стимулирующихразверты вание диало га; г) о бъем
диало га: 3-5 репликсо сто ро ны каждо го студента.
Ф о рм а п ро ве рки: студенты знако мятсясситуативны -
мизаданиямидляучастияв диало ге. П артнеры (2 студен-
та) участвуютв диало ге в усло вияхо дно й ситуации.
2.У м е н ие п е ре д ат ь со д е рж ан ие п рочит ан н о го
т е кст а п ри от ве т ахн а во п ро сы .
По казат е ли: а) правильно стьипо лно та о твета на по -
ставленны й во про с; б) со о тветствие язы ко во й но рме;
в) темп во сприятияво про саипо стро енияо твета, харак-
 тер исправленияо шибо к (само сто ятельно е, спо мо щью
препо давателя, усто й чиво стьо шибки).
Ф о рм а п ро ве рки: по сле чтениятекста студенты о тве-
чаютна во про сы по его со держанию.
3. У м е н ие п о ст ро ит ь собст ве н н ое вы сказы ван ие .
По казат е ли: а) со о тветствие со держаниявы сказы ва-
ния предло женно й теме; б) наличие ло гическо й связи
между предло жениями; в) наличие в со о бщениимакси-
мальн о го н або ра изучен н о го язы ко во го материала;
г) о бъем со о бщения8-10 фраз.
Ф о рм а п ро ве рки: студенты знако мятсясхарактеро м
ситуации, в со о тветствииско то ро й требуетсясо ставить
рассказ.
II Чт е н ие
1. Н авы к слит н о го , ин т о н ацио н н о -п равильн о го
чт е н ия вслух(н а н е зн аком ом п о со д е рж ан ию о т ре зке
т е кст а из уче бн ика, п о ст ро е н н о го н а зн ако м о м
м ат е риале ).
По казат е ли: про чно стьбуквенно -звуко вы хсо о твет-
ствий , со блюдение правильно й ритмикиприпро изно ше-
ниисло в, владение навы ко м слитно го про изно шениясло в
исинтагматическо го члененияпредло жений , инто наци-
о нно го о фо рмленияфраз.
Ф о рм а п ро ве рки: студенты знако мятсястексто м, за-
тем читаютвслухо дин изабзацев текста.
2. У м е н ие п о н ят ь со д е рж ан ие т е кст а п ри чт е н ии
п ро се бя (изучающе е чт е н ие ).
По казат е ли: ко личество правильно по няты хфакто в
текста.
Ф орм а п рове рки: студенты читаюттекстпро себя. П о с-
ле чтенияо твечаютна во про сы , ко нтро лирующие по ни-
4 5
мание со держаниятекста.
III А уд иро ван ие
У м е н ие п о н ят ь о сн овн о е со д е рж ан ие н е большо го п о
о бъе м у со о бще н ия.
По казат е ли: адекватно сть во сприятия со держания
про слушанно го со о бщения(ко личество правильно по ня-
ты хфакто в по предло женны м альтернативам).
Ф орм а п ро ве рки: студенты слушаютнебо льшо й текст,
затем вы по лняютзадание, знако м « +» о тмечаяпредло же-
ния, со о тветствующие со держаниютекста.
IY Письм о
1. Навы к зап иси во сп рин им ае м о го н а слухсвязн о го
т е кст а (д икт ан т ).
По казат е ли: фо нетическо е, звуко -буквенно е, инто на-
цио нно е, о рфо графическо е со о тветствие язы ко во й но р-
ме.
Ф о рм а п ро ве рки: студенты слушаюттекстдиктанта в
цело м. П рипо вто рно м предъявлениизаписы ваютдиктант.
2. Ле ксико -грам м ат иче ские н авы ки.
По казат е ли: со о тветствие язы ко во й но рме.
Ф о рм а п ро ве рки: студенты вы по лняютзаданияв со -
о тветствииспредло женны миустано вками.
М атериал ы к контрол ьной работе № 1.
I Г о во ре н ие
1. Пре д лагае т ся п рочит ат ь д иало ги и со ст авит ь
ан ало гичн ы е (см .«М ат е риалы д ля ст уд е н т а»).
 2. Пре д лагаю т ся т е м ы д ля м о н о ло гиче ско го
вы сказы ван ия (см .«М ат е риалы д ля ст уд е н т а»).
II Чт е н ие
П редлагается текст « О себе рассказы вает И го рь»
(см.« М атериалы длястудента») иво про сы ктексту:
- К то И го рь?
- Ч то о н изучает?
- Ч то о н любит?
- К ако й го ро дН о вго ро д?
- К то о тецИ го ря?
- П о чемуего мама хо ро шо знаетН о вго ро д?
- Ч то о ниделаютв сво бо дно е время?
III А уд иро ван ие
А У ДИ О ТЕ К С Т
В ы уже знаете, кто тако й С вято слав Н ико лаевич Ф е-
до ро в? П равильно . Э то известны й русский врач, про фес-
со р медицины , директо р медицинско го ко мплекса. О н
о ченьмно го рабо тает. Э то сильны й иэнергичны й чело -
век. В сво бо дно е времялюбитчитатькниги, о ченьлюбит
спо рт. О н о ченьлюбитприро ду. Еще С вято слав Н ико лае-
вич любитпо литику.
Его ко ллегиго во рят, что С .Н .Ф едо ро в - о ченьумны й
италантливы й учены й иврач. Его то варищиго во рят, что
о н энергичны й по литик, а друзьяго во рят, что о н до бры й
ивеселы й чело век.
1. С .Н .Ф едо ро в - врач.
2. О н известны й русский юрист.
3. О н препо даватель.
4. О н серьезны й учены й .
5. О н по литик.
6 7
6. В сво бо дно е времяо н любитчитать.
7. О н не любитприро ду.
8. С .Н .Ф едо ро в - хо ро ший чело век.
Крит е рии оце н ки:
0 о шибо к - « 5»
1 о шибка - « 4»
2-3 о ш. - « 3»
4 ибо лее- « 2»
IY Письм о
1. Дикт ан т .
Э то мо й русский друг. Его зо вутА нто н. О н студент.
А нто н изучаетхимию, по то мучто о н любитхимию. О н
хо ро шо знаетанглий ский язы килюбитго во ритьпо -анг-
лий ски. В сво бо дно е времяА нто н мно го читает. И но гда
о н слушает музы ку илисмо трит телевизо р. О со бенно
А нто н любитсмо третьспо ртивны е передачиивеселы е
фильмы .
2. Вы п олн ит ь ле ксико -грам м ат иче ские зад ан ия
(см .«М ат е риалы д ля ст уд е н т а»).
Контрол ьная работа № 2.
I Г о во ре н ие
1. У м е н ие п рин ят ь участ ие в д иало ге (д иало г-
рассп ро с, д иалог-со о бще н ие ), п ост рое н н ом н а изуче н н ы х
ре че вы хо бразцахв зад ан н ы хсит уациях.
По казат е ли: а) со о тветствие речево го по ведениясту-
дентазаданно й ситуации; б) до стижение цели(завершен-
но сть диало га); в) наличие ситуативно о бусло вленно го
во про са, со о бщения, уто чнения, ко нкретизирующихреп-
 лик, стимулирующихразверты вание диало га; г) о бъем ди-
ало га: 5-6 репликсо сто ро ны каждо го студента.
Ф о рм а п ро ве рки: студенты знако мятсясситуативны -
мизаданиямидляучастияв диало ге. П артнеры (2 студен-
та) участвуютв диало ге в усло вияхо дно й ситуации.
2. У м е н ие п е ре д ат ь со д е рж ан ие п рочит ан н о го
т е кст а п ри о т ве т ахн а воп росы и п е ре д аче со д е рж ан ия
т е кст а.
По казат е ли: а) правильно стьипо лно та о твета; б) со -
о тветствие вы сказы ваниясо держаниютекста; в) со о твет-
ствие язы ко во й но рме; г) наличие/о тсутствие пауз при
о твете, спо со б исправленияо шибо к, усто й чиво стьо шиб-
ки; д) испо льзо ванны й о бъем язы ко вы хсредств.
Ф о рм а п ро ве рки: по сле чтениятекста студенты о тве-
чаютна во про сы ипередаютего со держание.
3. У м е н ие п о ст ро ит ь собст ве н н ое вы сказы ван ие .
По казат е ли: а) со о тветствие со держаниявы сказы ва-
нияпредло женно й теме; б) наличие/о тсутствие паузмежду
сло вамиисло во со четаниями, связно стьизако нченно сть
фраз; в) тематическаядо стато чно сть; г) о бъем со о бще-
ния: 15-20 фраз.
Ф о рм а п ро ве рки: студенты знако мятсясхарактеро м
ситуации, в со о тветствииско то ро й о существляетсяко м-
муникация.
II Чт е н ие
У м е н ие п о н ят ь со д е рж ан ие т е кст а п ри чт е н ии п ро
се бя (изучающе е чт е н ие ).
Показат е ли: адекватно стьво сприятиясо держаниятек-
ста.
Ф о рма про верки: студенты читаюттекстпро себя(вре-
8 9
мячтения 20-25 минут). П о сле чтения студенты вы по л-
няютзадания.
III А уд иро ван ие
1. У м е н ие п о н ят ь уст н ую ре чь в сит уацияхо бще н ия
(см .разд е л«Г о во ре н ие »).
П о казатели: а) адекватно стьречево го инеречево го по -
веденияреплике со беседника; б) адекватно стьво сприя-
тиясо держаниядиало га.
Ф орм а п ро ве рки: препо давателюреко мендуетсяко нт-
ро лиро ватьхарактер по ведениястудента, во спринимаю-
щего речьсо беседника.
2. У м е н ие п о н ят ь о сн о вн о е со д е рж ан ие н е большо го
т е кст а.
По казат е ли: адекватно сть во сприятия со держания
про слушанно го текста (ко личество по няты х факто в по
предло женны м альтернативам).
Ф о рм а п ро ве рки: студенты слушаюттекст, затем зна-
ко м « +» о тмечаютпредло жения, ко то ры е со о тветствуют
со держанию текста, знако м « -» те, ко то ры е не со о твет-
ствуютсо держаниютекста.
IY Письм о
Ле ксико -грам м ат иче ские н авы ки.
По казат е ли: со о тветствие язы ко во й но рме.
Ф о рм а п ро ве рки: студенты вы по лняютзаданияв со -
о тветствииспредло женны миустано вками.
 М атериал ы к контрол ьной работе № 2.
I Г о во ре н ие
Пре д лагают ся сит уации д ля п ро ве д е н ия д иало го в
(см .«М ат е риалы д ля ст уд е н т а»).
II Чт е н ие
1. П ре д лагае т ся т е кст (см .«М ат е риалы д ля
ст уд е н т а») и во п ро сы к н е м у:
- С ко лько чело векживетв М о скве?
- Ч то нахо дитсяв центре М о сквы ?
- К акназы ваетсяглавнаяпло щадьМ о сквы ?
- К акаяэто пло щадь?
- К ак назы ваетсяглавная улица сто лицы ? К акаяо на?
Ч то здесьнахо дится?
- Ч то делаютна заво дахМ о сквы ?
- П о чемуго во рят, что М о сква - это го ро дстуденто в?
- М о жно лисказать, что М о сква - это культурны й
центр? П о чему?
- К уда мо гутпо й тимо сквичив сво бо дно е время?
2. Пре д лагаю т ся т е м ы д ля м о н о ло гиче ско го
вы сказы ван ия (см .«М ат е риалы д ля ст уд е н т а»).
III А уд иро ван ие
А У ДИ О ТЕ К С Т
А ндрей П етро в - студент. О н живетиучитсяв М о ск-
ве. В институте, где о н учится, естьклуб, ко то ры й назы -
вается« К луб по интересам». Н о вы е члены клуба всегда
рассказы вают, кто о ни, како ниучатся, что о нилюбятде-
латьв сво бо дно е время. П о слушай те, что рассказал А нд-
рей П етро в.
10
- М енязо вутА ндрей . Я не женат. У чусьна физичес-
ко м факультете. У чусьнепло хо . П репо давателиго во рят,
что уменяестьхо ро шие перспективы . Я мно го рабо таю
не то лько по то му, что такнужно , а по то му, что ялюблю
рабо тать.
Н о бо льше всего я люблю каникулы , по то му что я
люблю путешество вать. Ещ е я люблю делать слай ды ,
фильмы , фо то графии. П о это мууменяестьхо ро ший фо -
то аппаративидео камера. Я люблюфо то графиро ватьста-
р ин н ы е русские го ро да, памятн ики исто рии и
архитектуры .
Н едавно ябы л в С уздале. С уздаль- это старинны й рус-
ский го ро д, маленький , но о чень симпатичны й . М о жно
сказать, что это тго ро д - памятник исто риииархитекту-
ры . Н е случай но в С уздале всегда мно го туристо в.
Э то туристы не то лько изР о ссии, но иизА мерики,
А фрики, А зии, Евро пы иА встралии. О нифо то графиру-
ютисто рические до ма иулицы , старинны е со бо ры идру-
гие архитектурны е памятники.
К о гда ябы л в С уздале, у менябы ла видео камера ия
сделал небо льшо й фильм. Еслихо тите, мы мо жем по смо т-
ретьего вместе.
1. А .П етро в живетв М о скве.
2. А ндрей - член клуба.
3. А ндрей учится.
4. А ндрей учитсяне о ченьхо ро шо .
5. Б о льше всего А ндрей любитканикулы .
6. А ндрей - турист.
7. О н нико гда не бы л в С уздале ио ченьхо четпо смо т-
ретьго ро д.
8. Р о ссий ские иино странны е студенты любятС уздаль.
Крит е рии оце н ки:
0 о шибо к - « 5»
1 о шибка - « 4»
11
 2-3 о ш. - « 3»
4 ибо лее - « 2»
IY Письм о
Вы п о лн ит ь ле ксико -грам м ат иче ские зад ан ия
(см .«М ат е риалы д ля ст уд е н т а»).
Контрол ьная работа № 3.
I Г о во ре н ие
1. У м е н ие со ст авит ь со бст ве н н о е вы сказы ван ие в
зад ан н ой сит уации.
По казат е ли: а) со о тветствие речево го по ведениясту-
дента заданно й ситуации; б) со о тветствие язы ко во й но р-
ме; в) о бъем вы сказы вания2-3 фразы .
Ф о рма про верки: студенты о твечаютна во про с« Ч то
бы вы сказалив данно й ситуации?» (далее идето писание
ситуации).
2. У м е н ие : а) о т ве т ит ь н а во п ро сы п о со д е рж ан ию
п ро чит ан н о го /п ро слуш ан н о го т е кст а; б) п е ре д ат ь
осн о вн ое сод е рж ан ие п рочит ан н ого т е кст а; в) вы разит ь
сво е о т н о ше н ие к со д е рж ан ию или о сн о вн ы м ф акт ам ,
ге роям т е кст а.
По казат е ли: а) адекватно сть о твето в на во про сы ;
б) со о тветствие со держаниютекста; в) со о тветствие язы -
ко во й но рме; г) разно о бразие испо льзо ванны хязы ко вы х
средств; д) ло гично стьипо следо вательно стьпо стро ен-
но го со бственно го вы сказы вания; е) само сто ятельно сть
изло жения.
Ф о рм а п ро ве рки: по сле чтениятекста студенты а) о т-
вечаютна во про сы ; б) передаютего о сно вно е со держа-
12
ние; в) вы ражаютсво е о тно шение кпо лученно й инфо р-
мации. П о сле про слушиваниятекста студенты о твечают
на во про сы .
3. У м е н ие п о ст ро ит ь со бст ве н н о е вы сказы ван ие
(т е м ат иче ски и сит уат ивн о о бусло вле н н о е ).
По казат е ли: а) со о тветствие со держаниявы сказы ва-
нияпредло женно й теме; б) связно сть, ло гично сть; в) те-
матическая до стато чн о сть; г) р азн о о б разие
испо льзо ванны хязы ко вы хсредств.
Ф о рм а п ро ве рки: предлагаетсяпо дго то витьсвязны й
рассказпо теме.
II А уд иро ван ие
У м е н ие п о н ят ь о сн о вн о е со д е рж ан ие т е кст а.
По казат е ли: адекватно сть во сприятия со держания
про слушанно го текста.
Ф орм а п ро ве рки: студенты слушаюттекст, затем а) зна-
ко м « +» о тмечаютутверждения, со о тветствующие тексту,
изнако м « -» - не со о тветствующие тексту; б) о твечаютна
во про сы .
III Чт е н ие
У м е н ие п о н ят ь со д е рж ан ие т е кст а п ри чт е н ии п ро
се бя (изучающе е чт е н ие ).
По казат е ли: адекватно стьво сприятияо бщего ифак-
тическо го со держаниятекста.
Ф орм а п рове рки: студенты читаюттекстпро себя(вре-
мячтения20-25 мин.), затем вы по лняютзадания.
IY Письм о
1. Ле ксико -грам м ат иче ские н авы ки.
По казат е ли: со о тветствие язы ко во й но рме.
13
 Ф о рм а п ро ве рки: студенты вы по лняютзаданияв со -
о тветствииспредло женны миустано вками.
2. У м е н ие п о ст ро ит ь со бст ве н н о е т е м ат иче ски
о бусло вле н н о е вы сказы ван ие («Письм о д ругу/п о д руге ») с
о п о рой н а во п ро сн ы й п лан .
По казат е ли: а) со о тветствие со держаниявы сказы ва-
ния предъявленно й теме; б) разно о бразие испо льзо ван-
ны хязы ко вы хсредств; в) по следо вательно сть, ло гично сть
иразвернуто стьвы сказы вания; г) со о тветствие язы ко во й
но рме.
Ф о рм а п ро ве рки: студентам предлагается написать
письмо другу/по друге, живущему/живущей в друго м го -
ро де.
М атериал ы к контрол ьной работе № 3.
I Г о во ре н ие
1. Пре д лагают ся сит уации (см .«М ат е риалы д ля
ст уд е н т а»).
2. А ) ВО П РО С Ы К ТЕ К С ТУ «М .В.Л О М О Н О С О В -
ВЕ Л И К И Й РУ С С К И Й У Ч Е Н Ы Й».
- К о гда игде ро дилсяМ .В .Ло мо но со в?
- Ч то вы узналио его ро дителях?
- К аким чело веко м бы л М ихаил Ло мо но со в?
- П о чемуо н о ченьхо тел учиться?
- П о чему о тецЛо мо но со ва не хо тел, что бы его сы н
учился?
- К о гда М ихаил ушел издо ма учиться?
- В какуюшко лупо ступил М ихаил в М о скве?
- К акучилсяЛо мо но со в? К аким о н бы л ученико м?
- Г де о н про до лжил о бразо вание?
14
- Ч то о н делал в Г ермании?
- К о гда о н вернулсяна ро динуигде начал рабо тать?
- Ч то смо гсделатьЛо мо но со в длямиро во й ирусско й
науки?
- К аким учены м бы л Ло мо но со в?
- К о гда о н о сно вал М о ско вский университет?
- Ч то сказал П ушкин о Ло мо но со ве?
б) П ре д ла га е т ся п ро слуш ат ь а уд ио т е кст и
о т ве т ит ь н а воп ро сы .
3. Пре д лагае т ся п о ст роит ь связн ое м он оло гиче ско е
вы сказы ван ие п о зад ан н о й т е м е (см .«М ат е риалы д ля
ст уд е н т а»).
II А уд иро ван ие
А У ДИ О ТЕ К С Т
И звестно , что великий русский учены й М ихаил В аси-
льевич Ло мо но со в о сно вал М о ско вский го сударственны й
университет. Э то бы ло по чти250 летназад. С амо е пер-
во е здание университета нахо дило сьна К расно й пло ща-
ди. Там, где сей часИ сто рический музей .
П о то м русский архитекто р К азако в по стро ил вто ро е
здание университетанедалеко о тК расно й пло щадина М о -
хо во й улице. А уже в наше время, приблизительно 40 лет
назад, по стро илисо временны е здания университета на
В о ро бьевы хго рах. Э то главно е здание издания, где ра-
бо тают иучатся физики, химики, био ло ги, фило ло гии
другие специалисты .
Н о все это - исто рияуниверситета. А какие его перс-
пективы ипланы на будущее?
В зданииуниверситета на М о хо во й улице рабо таетвы -
ставка, где мо жно по смо треть макет но во го ко мплекса
15
 М Г У.
П ло щадько мплекса - 135 гектаро в. Н а макете мы хо -
ро шо видим знако мо е Г лавно е здание университета, все
его 32 этажа, а о ко ло главно го зданиямы видим бо льшую
икрасивую пешехо дную пло щадь. Н а пло щади- но во е
здание Центрально й библио текиМ Г У. В библио теке бо ль-
шо й читальны й зал на триты сячимест. Э то значит, что в
о дно время там мо гутзаниматься 3000 чело век. О ко ло
библио теки- улица. Там но вы е учебны е инаучно -иссле-
до вательские институты . Н едалеко о тэто го места нахо -
дитсянаучны й бизнес-парк- бо льшо й центр, где вместе
рабо таютро ссий ские иино странны е учены е.
И нтересно по смо третьино вы й студенческий го ро до к.
Здесьестьсво й со бо р, но вы й спо ртивны й ко мплекс, жи-
лы е до ма длястуденто в.
Н о вы й ко мплексмо жетрешитьмно гие про блемы уни-
верситета - такдумаютвсе, кто рабо таетиучитсяв М Г У.
1. Пре д лагае т ся о т м е т и т ь зн а ко м «+ »
ут ве рж д е н ия, со о т ве т ст вующие со д е рж ан ию т е кст а,
и зн аком «-» - н е со о т ве т ст вующие е го со д е рж ан ию.
1) П ерво е здание университета по стро илипо чти250
летназад.
2) Р усский архитекто р К азако в по стро ил вто ро е зда-
ние университета на К расно й пло щади.
3) Г лавно е здание М Г У по стро илиприблизительно 40
летназад.
4) М акетно во го ко мплекса М Г У мо жно по смо треть
на вы ставке в И сто рическо м музее.
5) Н о во е здание Центрально й библио текиМ Г У сего д-
нямо жно по смо третьна В о ро бьевы хго рах.
6) У ниверситетпланируетпо стро итьно вы й студенчес-
кий го ро до к.
7) И но странны е учены е уже по стро илинаучны й биз-
16
нес-паркнедалеко о туниверситета.
2. О т ве т ит ь н а во п ро сы .
- К то о сно вал М Г У ?
- К о гда это бы ло ?
- Г де нахо дило сьперво е здание М Г У ?
- К то игде по стро ил вто ро е здание М Г У ?
- К о гда по стро илино вы е здания? Г де о нинахо дятся?
- К акие факультеты нахо дятсяна В о ро бьевы хго рах?
- Г де мо жно по смо третьмакетно во го ко мплекса М Г У ?
- К акая пло щадьно во го ко мплекса? (С ко лько гекта-
ро в земли?)
- К акие зданиямо жно по смо третьна макете?
- Ч то мо жно увидетьв студенческо м го ро дке?
- П о чемунужно по стро итьно вы й ко мплексМ Г У ?
III Чт е н ие
Пре д лагае т ся п ро чи т ат ь т е кст п ро се бя и
вы п олн ит ь зад ан ия (см .«М ат е риалы д ля ст уд е н т а» и
разд е л«Г ово ре н ие »).
IY Письм о
1. Пред лагае т ся вы п олн ит ь ле ксико-грам м ат иче ские
зад ан ия (см .«М ат е риалы д ля ст уд е н т а»).
2. Пре д лагае т ся н ап исат ь п исьм о д ругу/п о д руге
(см .«М ат е риалы д ля ст уд е н т а»).
17
 С о д ер ж ание
К о нтро льнаярабо та № 1. ................................... 3
М атериалы к ко нтро льно й рабо те № 1. ............. 5
К о нтро льнаярабо та № 2. .................................. 7
С бо рникко нтро льны храбо т
М атериалы к ко нтро льно й рабо те № 2. ........... 10 к « П рактическо мукурсурусско го язы ка»
К о нтро льнаярабо та № 3. ................................. 12 Ч астьI
М атериал дляпрепо давателя
М атериалы к ко нтро льно й рабо те № 3. ........... 14
Э лектро нно е о беспечение Ю .М . Б уркина.

Тираж 50 экз.

В о ро нежский го сударственны й университет.

394063, В о ро неж, У ниверситетская пл., 1.
О тпечатано на типо графско й технике Р ЦМ А Д С В Г У
394068, В о ро неж, ул.Х о льзуно ва, 40а.

18 19
20