Всероссийская олимпиада школьников

Школьный этап
2010-2011 учебный год
Олимпиадные задания по литературе 8 класс
I. Знание текстов художественных произведений

1. Назовите литературного персонажа, о котором идёт речь, название произведения и

его автора.
1) Но как тяжёлым камнем хватило его самого в ту же минуту. Всё закружилось и
повернулось в его глазах… На миг смешанно сверкнули перед ним головы, копья, дым,
блески огня, сучья с древесными листьями, мелькнувшие ему в самые очи. И грохнулся
он, как подрубленный дуб, на землю. И туман накрыл его очи.
2) …Довольно богатый дворянин, с изрядным разумом и добрым сердцем, добрым от
природы, но слабым и ветреным. Он вёл рассеянную жизнь, думал только о своём
удовольствии, искал его в светских забавах, но часто не находил: скучал и жаловался
на судьбу свою… Он читывал романы, идиллии, имел довольно живое воображение,
часто переселялся мысленно в те времена, в которые… все люди беспечно гуляли по
лугам, купались в чистых источниках…, отдыхали под розами и миртами и в
счастливой праздности все дни свои провождали.
3) Она начинала понимать собственное сердце и признавалась, с невольною досадою,
что оно не было равнодушно к достоинству молодого француза… Она с большей и
большей доверчивостью предавалась увлекательной привычке.
II. Знание истории литературы
1. С именами каких писателей и поэтов связаны литературные места России:
А) Ясная Поляна;
Б) Архангельская губерния, Холмогорский уезд;
В) Спасское-Лутовиново;
Г) Нежин;
Д) Тарханы;
Е) Мелихово;
Ж) Карабиха;
З) Михайловское
2. Вспомните название периодического издания, редактором которого был А.С.
Пушкин в период 1836-1837 гг.
3. Что такое аллитерация? Дайте определение этому понятию и приведите пример.
III. Знание теории литературы
1. Определите размер лермонтовского стихотворения.
И гордый Демон не отстанет, Покажет образ совершенства
Пока живу я, от меня, И вдруг отнимет навсегда.
И ум мой озарять он станет И, дав предчувствие блаженства,
Лучом чудесного огня. Не даст мне счастья никогда.
2. Установите по приведённым ниже определениям литературоведческий термин.
А) Элемент композиции, в котором художественный конфликт достигает критической
точки своего развития.
Б) Один из тропов, художественное преувеличение, усиливающее какие-либо качества
или результаты поступков и эмоционально воздействующее на читателя.
В) Краткое изречение, содержащее в себе законченную философскую мысль,
житейскую мудрость или нравоучение.
3. К какому идейно-эстетическому направлению в литературе XVIII- XIX веков
принадлежат произведения русских писателей:
А) «Мцыри» М.Ю.Лермонтова;
Б) «Бедная Лиза» Н.М. Карамзина;
В) «Разговор с Анакреоном» М.В. Ломоносова;
Г) «Недоросль» Ф.И. Фонвизина.
IV. Комплексный анализ эпического произведения
А. Н. Толстой
Петушки
На избушке бабы-яги, на деревянной ставне, вырезаны девять петушков. Красные
головки, крылышки золотые.
Настанет ночь, проснутся в лесу древяницы и кикиморы, примутся ухать да
возиться, и захочется петушкам тоже ноги поразмять.
Соскочат со ставни в сырую траву, нагнут шейки и забегают. Щиплют траву, дикие
ягоды. Леший попадется, и лешего за пятку ущипнут.
Шорох, беготня по лесу.
А на заре вихрем примчится баба-яга на ступе с трещиной и крикнет петушкам:
- На место, бездельники!
Не смеют ослушаться петушки и, хоть не хочется, - прыгают в ставню и делаются
деревянными, как были.
Но раз на заре не явилась баба-яга - ступа дорогой в болоте завязла.
Радехоньки петушки; побежали на чистую кулижку, взлетели на сосну. Взлетели и
ахнули.
Дивное диво! Алой полосой над лесом горит небо, разгорается; бегает ветер по
листикам; садится роса.
А красная полоса разливается, яснеет. И вот выкатило огненное солнце.
В лесу светло, птицы поют, и шумят, шумят листья на деревах.
У петушков дух захватило. Хлопнули они золотыми крылышками и запели -
кукареку! С радости.
А потом полетели за дремучий лес на чистое поле, подальше от бабы-яги.
И с тех пор на заре просыпаются петушки и кукаречут.
- Кукареку, пропала баба-яга, солнце идет!

1. Охарактеризуйте художественный мир сказки А. Н. Толстого

«Петушки».
2. В чем ее идейно-эстетический смысл?
3. Чем она близка произведениям русского фольклора?
4. Какой характер придает повествованию язык сказки?

Ответы 9
I. Знание текстов художественных произведений
1) Тарас Бульба; Н.В. Гоголь, «Тарас Бульба». 2) Эраст; Н.М. Карамзин,
«Бедная Лиза». 3) Маша Троекурова; А.С. Пушкин, «Дубровский».
Оценка: по 0,5 балла за персонажа, автора и произведение.
Всего: 4,5 б.
II. Знание истории литературы
1. а) Л.Н. Толстой; б) М.В. Ломоносов; в) И.С. Тургенев; г) Н.В. Гоголь; д) М.Ю.
Лермонтов; е) А.П. Чехов; ж) Н.А. Некрасов; з) А.С. Пушкин.
Оценка: по 1 баллу.
2. «Современник».
Оценка: 1 балл.
3. Аллитерация – повторение однородных согласных, придающее стиху особую
выразительность и подчёркивающее его смысл.
Оценка: за определение – 1 балл; за пример – 1 балл.
Всего: 11 баллов.
III. Знание теории литературы
1. Ямб.
Оценка: 1 балл.
2. А) Кульминация. Б) Гипербола. В) Афоризм.
Оценка: по 0,5 балла за термин.
3. а) романтизм, б) сентиментализм, в) классицизм; г) просветительский
реализм.
Оценка: по 1 баллу.
Всего: 6,5 б.
IV. Комплексный анализ эпического произведения
Оценка: до 30 баллов
Общая сумма баллов: 52 б.