Как общаться с ребенком?

Трудное
поведение: причины и способы преодоления

Психолог: Габибова Рамила

İndigo/Vurğun
 – Можно ли изменить
отношения, если они совсем
зашли в тупик?
– Как построить нормальные
отношения с ребенком?
– Как заставить его слушаться?
Насколько важно общение?
«Проблемные» , «трудные», «непослушные»
дети - всегда результат неправильно
сложившихся отношений в семье.
№1 Безусловно принимать ребенка –
значит любить его не за то, что он
красивый, умный, способный,
отличник, помощник и так далее, а
просто так, просто за то, что он есть!
 Потребность в
любви, в
принадлежности, Ее удовлетворение
то есть нужности – условие
другому - одна из нормального
важнейших развития ребенка
потребностей
ребенка
Часто сообщайте ребенку, что он Вам
дорог
«Как хорошо, что ты у нас родился»

«Я рада тебя видеть»

«Я люблю, когда ты дома»

«Мне хорошо, когда мы вместе…»

 «Еслия принимаю ребенка, значит ли это,
что я не должна никогда на него сердиться?»

► Можно выражать свое недовольство

отдельными действиями ребенка, но не
ребенком в целом.
► Можно осуждать действия ребенка, но не его
чувства, какими бы нежелательными или
«непозволительными» они не были. Если они у
него возникли, значит, для этого есть основания.
► Недовольство действиями ребенка не должно
быть систематическим, иначе оно перерастет
в непринятие его.
 №2 Родительская помощь
Если ребенок делает не так?

Не вмешивайтесь в дело, которым занят

ребенок, если он не просит помощи.

Не стоит замечать каждую ошибку

Ошибку лучше обсудить в спокойной обстановке,

а не в тот момент, когда ребенок увлечен делом
 №3 Если ребенку трудно, и он готов принять
вашу помощь, обязательно помогите ему.

«ДАВАЙ ВМЕСТЕ»
 Зона ближайшего развития
• Завтра ребенок будет делать сам то, что
сегодня он делал с мамой, и именно
благодаря тому, что это было «с мамой»
Возьмите на себя только то, что он не может
выполнить сам, остальное предоставьте делать
ему самому.
По мере освоения ребенком новых действий
постепенно передавайте их ему.
 №4 А если уже умеет, но не хочет? Причины

Отрицательные
переживания
Отсутствие Отсутствие Излишне
( проблема
дружелюбного позиции на заботливые
взаимоотношений
тона общения равных родители
родителя и
ребенка)
 Внешние средства
Ребенок легче и быстрее учится организовывать
себя и свои дела, если на определенном этапе
ему помочь некоторыми внешними средствами
Постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу и
ответственность за личные дела вашего ребенка и
передавайте их ему.

Позволяйте вашему ребенку встречаться с

отрицательными последствиями своих действий
(или своего бездействия). Только тогда он будет
взрослеть и становиться
«сознательным».
 №5 Что такое активное слушание

• Активно слушать ребенка – значит

«возвращать» ему в беседе то, что он вам
поведал, при этом обозначив его чувство.
• Дать ему понять, что вы знаете о его
переживании (или состоянии), «слышите» его
• Если у ребенка эмоциональная проблема, его
надо активно выслушать.
 Ситуации
• – Дочь возвращается из садика и говорит
маме : «Больше я туда не пойду!»
• – Ребенок собирается в сад; мама
напоминает, что надо одеться потеплее, но
ребенок капризничает и плача говорит: «Я не
надену эту кофту!».
•  – Мама сидит в парке на скамейке, к ней
подбегает ее трехлетний малыш в слезах:
«Он отнял мою игрушку!»
 Situasiyalar
• – Qızı bağçadan qayıdarkən anasına deyir: “Mən
birdə ora getməyəcəm!”
• - Uşaq səhər bağçaya hazırlaşır, ana başa salır, ki
çöldə soyuqdu qalın geyinmək lazimdı, uşaq isə
ağlayır və deyir: “Mən bu köynəyi
geyinməyəcəm!”
• – Ana parkdakı skamyada oturub, onun 3 yaşlı
oğlu ağlaya-ağlaya onun yanına qaçır və deyir :
«O mənim oyuncağımı aldı!»
 Верные ответы родителей
• Дочь: Больше я туда не пойду!
• ПАПА: Ты больше не хочешь ходить в садик.
• ДОЧЬ: Не буду я носить эту кофту!
• МАМА: Тебе она очень не нравится.
• СЫН: Он отнял мою машинку!
• МАМА: Ты очень огорчен и рассержен на него.

Ответы по способу активного слушания показывают, что

родитель понял внутренние переживания ребенка, и
готов принять их.
 Valideynlərin düzgün cavabları
• Qızı: Mən birdə ora getməyəcəm!
• Ata : Sən bağçaya daha getmək istəmirsən.
• Qızı: Mən bu köynəyi geyinməyəcəm!
• Ana: Sənin o köynəkdən xoşu gəlmir.
• Oğul: O mənim oyuncağımı aldı!
• Ana: Sən kədərləndin və əsəbisən ona.

Aktiv dinləməyə aid cavablar bildirir, ki valideyn uşağın

daxili hissləri anladı, və onları qəbul etməyə hazırdır.
 Частые ответы родителей
• - Как это ты не пойдешь в садик?
• - Перестань (хватит) капризничать,
нормальная кофта!
• - Ну ничего, поиграет и отдаст игрушку…

Такие ответы оставляют ребенка наедине с

его переживанием. Своим критическим
замечанием родитель как бы сообщает
ребенку, что его переживание неважно,
оно не принимается в расчет.
 Adətən valideynlərin verdiyi cavablar

• - Nəcə yəni sən bağçaya getməyəcəksən?

• - Bəsdi, özünü belə aparmaq, normal köynəkdi!
• - Eybi yox, oynayib sənə verəcək oyuncağı...

Bu tipli cavablar uşağı öz həyacanları ilə

təklikldə qoyur. Valideyn, öz tənqidi bir fikirlə,
uşağa bildirir , ki sənin hisslərin vacib deyil, və
onlar sayılmır.
Дополнительные правила активного
слушания
Обязательно повернитесь к нему
лицом, чтобы его и ваши глаза
находились на одном уровне.
Не следует задавать ему вопросы, так
как фраза, оформленная как вопрос,
не отражает сочувствия.

Очень важно в беседе «держать

паузу».

В вашем ответе полезно повторить,

что случилось с ребенком, а потом
обозначить его чувство.
 Результаты активного слушания

Ослабевает отрицательное переживание ребенка.

Ребенок начинает рассказывать о себе все больше

Ребенок сам продвигается в решении своей проблемы

Дети сами довольно быстро начинают активно слушать

родителей
Родители становятся более чувствительными к переживаниям
ребенка и легче принимают их отрицательные чувства
№6 Что нам мешает слушать ребенка
 12 ошибок родителей
2. Предупреждения,
1. Приказы, команды:
предостережения,
«Сейчас же перестань!»,
угрозы: «Если ты не
«Убери!», «Быстро в
прекратишь плакать, я
кровать!», «Чтобы больше
уйду»,«Еще раз это
я этого не слышал!»,
повторится, и я возьмусь
«Замолчи!».
за ремень!»

3. Мораль, нравоучения,
проповеди: «Ты обязан 4. Советы, готовые
вести себя хорошо», решения: «А ты возьми и
«Каждый человек должен скажи…», «Я бы на твоем
трудиться», «Ты должен месте дал сдачи».
уважать взрослых».
 12 ошибок родителей
5. Доказательства,
логические доводы, 6. Критика, выговоры,
нотации, «лекции»: «Без обвинения: «На что это
конца отвлекаешься, вот похоже!», «Опять все
и делаешь ошибки», сделала не так!», «Все из-
«Сколько раз тебе за тебя!», «Вечно ты!»
говорила»

7. Похвала. Ребенок скоро

начинает понимать: где
похвала, там и выговор. 8. Обзывание,
Во-вторых, ребенок высмеивание: «Какой же
может стать зависимым ты лентяй!»
от похвалы: ждать,
искать ее.
 12 ошибок родителей
9. Догадки,
10. Выспрашивание,
интерпретации «Я знаю,
расследование : «Что же
это все из-за того, что
все-таки случилось? Я все
ты…», «Я все равно вижу,
равно узнаю», «Почему ты
что ты меня
опять получил двойку»
обманываешь…»

11. Сочувствие на словах,

уговоры, увещевания: 12. Отшучивание, уход от
слова «я тебя понимаю», разговора. Родители
«я тебе сочувствую» проявляют чувство юмора,
прозвучат слишком но проблема остается
формально.
 №7 Чувства родителей
Если ребенок вызывает у вас своим поведением отрицательные переживания, сообщите ему об этом

Отрицательные и сильные чувства , ни в коем

случае не стоит держать в себе: не следует молча
переносить обиду, подавлять гнев, сохранять
спокойный вид при сильном волнении
 Когда вы говорите о своих чувствах,
говорите от 1-го лица. Сообщите о СЕБЕ,
О СВОЕМ переживании, а не о нем, не о
его поведении
Я не люблю, Мне трудно
когда дети собираться на
ходят работу, когда
Меня очень
растрепанны под ногами
утомляет
ми, и мне много
громкий крик.
стыдно от игрушек, и я
взглядов все время
соседей. спотыкаюсь.

Используем «Я – сообщения» вместо «Ты-

сообщений»
 «Mən – mesajlar»-dan istifadə edirik

Mənə işə
Mən sevmirəm
hazırlaşmaq
uşaqlar səliqəsiz
çətindi,
və dağınıq
ayaqlarımın Məni uca
saçlarla gəzəndə,
altında çoxlu səs çox
və mən
oyuncaqlar yorur
qonşuların
olanda, və mən
baxışlarından
hər dəfə nəyəsə
utanıram
dolaşıram
Не требуйте от ребенка невозможного
или трудно выполнимого. Вместо этого
посмотрите, что вы можете изменить в
окружающей обстановке.
Измените условия, и проблемы исчезнут
 Трудное поведение: причины

"Трудные дети - это не такие дети, с которыми трудно, а те, которым трудно

Первая – борьба за внимание

 Вторая причина – борьба за
самоутверждение против чрезмерной
родительской власти и опеки.
Третья причина – желание отомстить.
Четвертая причина – потеря веры в
собственный успех.
 Обратите внимание на свои чувства
• Если ребенок борется за внимание, то и дело
досаждая своим непослушанием и выходками, то у
родителя возникает раздражение.
• Если противостояние воле родителя, то у
последнего возникает гнев.
• Если скрытая причина – месть, то ответное чувство
у родителя – обида.
• При переживании ребенком своего
неблагополучия родитель оказывается во власти
чувства безнадежности, отчаяния.
 Вопросы для анализа
• Уйди, не хочу с тобой
• Не чувствует ли ребенок
говорить!
угрозы привязанности

• Ты опять хуже всех! Почему

• Не даете ли Вы понять ему с тобой все не так?!
что он разочаровывает вас,
что он вам такой не нужен
• Я больше не могу. Я не
• Не демонстрируете ли
справляюсь
беспомощность
• Ты любишь мамочку? Я на
• Не перевешиваете ли тебя обиделась
ответственность за
отношения
• Люди смотрят: думают какой
• Не сдаете ли ребенка невоспитанный мальчик. Вот
«третьему» тебя сейчас заберет другая
тетя
 ИНСТРУМЕНТ № 1.
Играйте

• Один из приемов, беспроигрышный с детьми

семи лет и младше, заключается в том, чтобы
заставить говорить неживые предметы.
ИНСТРУМЕНТ № 2.
Предложите выбор
 ИНСТРУМЕНТ № 3.
Возложите ответственность на ребенка

• Например, если вы спорите с ребенком каждое

утро из-за того, нужно ли надевать куртку,
поручите ему составлять график температуры, а
там пусть сам решает, в чем ему идти.
 ИНСТРУМЕНТ № 4.
Делитесь информацией

Вместо: «Прекрати колотить по клавиатуре.

Ты ее сломаешь!» (на что вы получите
обиженное: «Нет, не сломаю!»…) поделитесь
информацией: «Клавиатура – тонкая вещь.
Нужно нажимать на клавиши очень легко».
 ИНСТРУМЕНТ № 5.
Используйте только одно слово (или жест)

• Просто убедитесь, что слово, которое вы

используете, существительное, а не глагол.
• «Ремень (безопасности)». (Вместо:
«Немедленно пристегнись!»)
• «Куртка». (Вместо: «Подними куртку с пола и
повесь ее на крючок».)
• «Свет». (Вместо: «Сколько раз я говорил тебе
выключать свет, когда ты выходишь из
ванной!»)
 ИНСТРУМЕНТ № 6.
Опишите, что вы видите
• Вместо: «Не оставляй куртку на полу. Я не
собираюсь подбирать ее за тобой»…
…скажите (опишите): «Вижу куртку на полу».
• Вместо: «Ты здесь развел грязь. Убери за собой,
или я выкину краски»…
…скажите: «Я вижу разлитые краски».
• Вместо: «Вернись обратно! Ты почти раздет!»…
…скажите: «Я вижу мальчика, который почти в
пижаме. Он надевает рубашку, и теперь… штаны!»
 ИНСТРУМЕНТ № 7:
Опишите, что вы чувствуете
 ИНСТРУМЕНТ № 8.
Пишите объявления
 ИНСТРУМЕНТ № 9.
Действуйте, но не оскорбляйте
 Список литературы
1. Джоанна Фабер, Джули Кинг: «Как говорить, чтобы
маленькие дети вас слушали. Руководство по
выживанию с детьми от 2 до 7 лет», 2017
2. Гиппенрейтер Ю. Общаться с ребенком. Как?. – Litres,
2019.
3. Петрановская Л. Если с ребенком трудно. – Litres, 2018.
4. Росс К. Как на самом деле любить детей //М.: знание. –
1992. – С. 15-25.
5. Кэмпбелл Р. Как справляться с гневом ребенка //СПб.:
Мирт. – 1997.
6. Кэмпбелл Р., Чепмен Г. Пять путей к сердцу ребенка. –
Litres, 2019.
7. Сатир В. Как строить себя и свою семью. – 1992.
8. Маккензи Р. Упрямый ребенок: как установить границы
дозволенного. – Litres, 2018.
Спасибо за внимание!