ИСЛЕДОВАНИЕ ВЫРАЖЕННОСТИ АКЦЕНТУАЦИЙ

ХАРАКТЕРА У СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ, СКЛОННЫХ К

РАЗЛИЧНЫМ ФОРМАМ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Выполнила: Зезюля Анастасия Владимировна

Научный руководитель: Артемьева Галина Николаевна
кандидат педагогических наук., доцент
Цель исследования: теоретическое обоснование и
экспериментальное исследование выраженности
акцентуаций характера у старших подростков,
склонных к различным формам девиантного
поведения.
Объект исследования: дети старшего подросткового
возраста
Предмет исследования: выраженность акцентуаций
характера у старших подростков, склонных к
различным формам девиантного поведения.
Гипотеза исследования: выраженность акцентуации характера,
будет определять склонность к различным формам девиантного
поведения в подростковом возрасте:
• так, доминанта гипертимного типа определяет склонность к
агрессивному и делинквентному поведению;
• доминанта неустойчивого типа определяет склонность к
агрессивному, делинквентному, аддиктивному поведению;
• доминанта эпилептоидного типа определяет склонность к
агрессивному, делинквентному, аддиктивному поведению.
Задачи:
1.Провести теоретический анализ проблемы исследования
выраженности акцентуаций характера у старших подростков,
склонных к различным формам девиантного поведения.
2.Экспериментально исследовать выраженность акцентуаций
характера у старших подростков, склонных к различным формам
девиантного поведения.
3.Опираясь на полученные результаты исследования и научно-
методические источники, разработать и реализовать комплекс
психолого-педагогических мероприятий, направленных на
коррекцию поведения акцентуированных детей старшего
подросткового возраста.
4.Провести анализ динамики изменений выраженности акцентуаций
характера у старших подростков, склонных к различным формам
девиантного поведения.
Практическая значимость исследования
состоит в том, что полученные результаты
могут использоваться в консультационной,
психопрофилактической и коррекционной
работе педагогов-психологов с
акцентуированными старшими подростками.
В 1 главе «Теоретические основы исследования выраженности
акцентуаций характера у старших подростков, склонных к
различным формам девиантного поведения» представлены:
• теоретические подходы к исследованию проблемы девиантного
поведения старших подростков;
• психологические характеристики старших подростков,
склонных к различным формам девиантного поведения;
• выраженность акцентуаций характера у старших подростков,
склонных к различным формам девиантного поведения.
Во 2 главе представлено экспериментальное исследование
выраженности акцентуации характера у старших подростков,
склонных к различным формам девиантного поведения:
• представлено описание организации и результатов
экспериментального исследования;
• составлен и реализован комплекс психолого-педагогических
мероприятий, направленных на коррекцию поведения
акцентуированных детей старшего подросткового возраста;
• проведен анализ динамики изменений выраженности
акцентуаций характера у старших подростков, склонных к
различным формам девиантного поведения.
Цель констатирующего этапа исследования - выявить склонностью
к различным формам девиантного поведения у старших подростков с
выраженными акцентуациями характера
База исследования: Муниципальные бюджетные
общеобразовательные учреждения «Средняя школа №21» города
Нижневартовска.
Участники исследования: 24 обучающихся старшего школьного
возраста, из них 12 юношей и 12 девушек, (возрастной диапазон 14-
15 лет).
Методики исследования:
1. Патохарактерологический диагностический опросник А.Е.Личко
(ПДО)
2. Тест склонности к девиантному поведению) Э.В. Леус.
 Распределения встречаемости
акцентуаций характера методом ПДО

Гипертимный
17%

Неустойчивый
13%
Невыраженные
58%

Эпилептоидный
13%
 Результаты исследования при помощи методики
«Тест склонности к девиантному поведению» Э. В. Леуса

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

Гипертимные Неустойчивые Элиптоидные

Социально желаемое поведение
Делинквентное поведение
Аддиктивное поведение
Агрессивное поведение
На формирующем этапе исследования был разработан комплекс
психолого-педагогических мероприятий направленных на коррекцию
поведения акцентуированных детей старшего подросткового возраста.
Цель программы - снижение личностных проявлений акцентуаций у
старших подростков путем развития личности, способной к
дальнейшему самообучению, самовоспитанию и саморазвитию.
Задачи:
• в обучении: приобретение подростками психологических умений и
навыков, способствующих их личностному росту
• в развитии: формирование коммуникативных умений и навыков
саморазвития;
• в воспитании: формирование культуры личности на
общечеловеческих ценностях, с освоением опыта самореализации.
 Основные этапы реализации программы:
Первый этап – подготовительный:
• - подбор и анализ литературы, аудио-видеоматериалов отражающих сущность
понятия акцентуаций характера и отклоняющего поведения
• - разработка критериев эффективности реализуемой программы
(диагностический инструментарий);
• - подготовка методических рекомендаций, разработка сценариев мероприятий;
• - формирование групп обучающихся, основанное на принципе добровольного и
осознанного желания принять участие в программе.
Второй этап – основной, осуществляется реализация комплекса мероприятий в
соответствии с календарно-тематическим планом. Данный комплекс составлялся с
учетом возрастных психологических особенностей детей старшего подросткового
возраста.
Третий этап – заключительный, осуществляется подведение итогов по работе
программы: - ожидаемые результаты; - критерии оценки эффективности
программы; - показатели эффективности программы.
 Анализ динамики изменений
16.9
18 16.3

16 14.3
12.8 12.3
14
11.1
12 10.5
9
10
7.4
8 6.5

6
4
Первичная
2
Повторная
0
ие ие ие ие ие
ени ден ден ден ден
ед ве ов
е ве ве
п ов по п по по
е ое ое но
е
но
е
мо нтн ив
н в ь
ла
е е кт си ал
кв и ес ид
- же ли
н дд А гр иц
но А Су
ль Де
а
ци
Со

Диаграмма 1. Результаты констатирующего и контрольного этапов

исследования у акцентуированных подростков
 Анализ динамики изменений

14 13

11.6
12 10.75
11
10 10.3
10

8 Первичная
Повторная
6

0
Гипертимный тип Неустойчивый тип Эпилептоидный тип

Диаграмма 2. Результаты повторного исследования по методике

А.Е.Личко «ПДО»
Благодарю за внимание!