Проектная работа по математике

«Диофантовы уравнения»
Актуальность: В школьном курсе математики диофантовы уравнения
практически не изучаются, но они встречаются в задании 19 ЕГЭ и
различных математических олимпиадах.

Гипотеза: Возможно ли на основе знаний по математике,

полученных в школе, научиться решать диофантовы уравнения
самостоятельно?

Цель: Создание видеокурса по решению диофантовых уравнений

для обучающихся выпускных классов.

Объект: диофантовы уравнения.

Методы работы над проектом:

1) Анализ источников информации

2) Исследование типов диофантовых уравнений и
способов их решения
3) Аналитическое решение уравнений
Задачи:

1) Проанализировать источники информации о личности

Диофанта и его математических исследованиях.
2) Проследить историю развития диофантовых уравнений.
3) Научиться решать уравнения в целых числах разных
уровней сложности и классифицировать их по типам.
4) Создать подборку разных задач
5) Создать выборку уравнений по типам и количеству
решений для обучающего видеокурса
 ДИОФАНТ
АЛЕКСАНДРИЙСКИЙ

Древнегреческий
математик, живший
предположительно в III
веке н. э. Нередко
упоминается как «отец
алгебры». Автор
«Арифметики» - книги,
посвящённой
нахождению
положительных
рациональных решений
неопределённых
уравнений.
Задача на надгробии Диофанта

Прохожий! Под этим камнем покоится прах Диофанта,

умершего в старости. Шестую часть его жизни заняло
детство, двенадцатую - отрочество, седьмую - юность.
Затем он женился, и через 5 лет у него родился сын,
который прожил вдвое меньше отца. Диофант умер
через 4 года после кончины сына. Сколько лет жил
Диофант?
 Решение задачи:

›  Пусть х – возраст Диофанта.

1)

2) Исходя из условия можно сделать вывод, что

х 6, х 12, х 7.

3) НОК ( 6, 7,12) = 84

Ответ: 84 года
 Однородное линейное уравнение
›  ах + by = 0
Теорема 1: Если числа a и b взаимно простые, то
уравнение имеет бесконечно много решений в целых
числах, которые находятся во взаимно однозначном
соответствии с множеством целых чисел Z и описываются
формулой:
= bn, n Z
= -an, n Z
 Общее линейное уравнение
ах + by = c

Теорема 2: Если наибольший общий делитель d

коэффициентов a и b больше 1, а свободный член c не делится
на d, то уравнение ах + by = c не имеет решений в целых
числах.

Теорема 3: Любое уравнение ах + by = c, где НОД (а;b) = 1,

имеет хотя бы одно решение в целых числах.
 Основные способы решения
ЛИНЕЙНЫХ ДИОФАНТОВЫХ УРАВНЕНИЙ
ДИОФАНТОВЫХ УРАВНЕНИЙ ВТОРОЙ СТЕПЕНИ

1) Метод разложения на множители

2) Метод, основанный на оценке
1) Алгоритма Евклида        выражений, входящих в уравнение 
2) Использование цепных дробей 3) Метод решения уравнения с двумя
переменными как квадратного
3) Метод рассеивания относительно одной из переменной
4) Перебор вариантов      4) Метод бесконечного спуска
5) Метод, основанный на выражении
одной переменной через другую
и выделении целой части дроби
6) Метод, основанный на выделении
полного квадрата
Задача Леонардо Пизанского (Фибоначчи, 1180 –
1240 гг.)

Некто купил 30 птиц за 30

монет, из числа этих птиц
за каждых трёх воробьёв
заплачена одна монета, за
каждый две горлицы -
также одна монета и,
наконец, за каждого голубя
по две монеты. Сколько
было птиц каждой породы? ФИБОНАЧЧИ – ИТАЛЬЯНСКИЙ МАТЕМАТИК
  
›Исходя из условия задачи составим 2 системы уравнений:
 
А) 30 птиц (1) 3х + 2у + z = 30
 
В) 30 монет (2) х + у + 2z = 30
Из уравнения (1) выразим z:
z = 30 – 3х – 2у
Подставив это выражение в уравнение (2) и заменив z,
получим:
х + у + 2 (30 – 3х – 2у) = 30
х + у + 60 – 6х – 4у = 30
- 5х – 3у = - 30
5х + 3у = 30
  
›Исходя из условий задачи, можем сделать вывод о том,
что х и у принадлежат множеству натуральных чисел.

Так как 5х + 3у = 30, то 0 < 5х < 30

Проанализировав вышеизложенные заключения,

перечислим допустимые значения для 5х:
5х =
›  Если 5х = 5, то 3у = 30 – 5 = 25 4)
1) ›  Если 5х = 20, то 3у = 30 –
у = , но 25 не делится нацело 20=10
на 3 5х5 у = , но 10 не делится нацело
  на 3 5х20
2) Если 5х = 10, то 3у = 30 – 10 =
20
у = , но 20 не делится нацело 5) Если 5х = 25, то 3у = 30 – 25
на 3 5х10 =5
  у = , но 5 не делится нацело
3) Если 5х = 15, то 3у = 30 – 15 =15 на 3 5х5
у=
Из вышеизложенного следует, что
5х = 15
х=3

3у = 30-15
3у = 15
у=5

голубей: z = 30 – 3×3 – 2 × 5 = 11
воробьёв: 3х = 3×3 = 9
горлиц: 2у = 2 × 5 = 10

Ответ: 11 голубей, 9 воробьёв, 10 горлиц.

 

 
Задача Леонарда Эйлера

Некий чиновник купил

лошадей и быков за 1770
талеров. За каждую
лошадь он уплатил по 31
талеру, а за каждого быка
– по 21 талеру. Сколько
лошадей и быков купил
чиновник?
ШВЕЙЦАРСКИЙ, НЕМЕЦКИЙ И РОССИЙСКИЙ
УЧЁНЫЙ, ВНЁСШИЙ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЙ ВКЛАД В
РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИКИ И МЕХАНИКИ
Решение:
›   чиновник купил х лошадей и у быков. Тогда
Пусть
31х + 21у = 1770

По смыслу задачи х и у - натуральные числа. Так как 21 и 1770

делятся на 3, а 31 не делится на 3, то х (по теоремам о делимости
суммы и произведения) делится на 3.

Обозначив х = 3а, где а – натуральное число, перепишем исходное

уравнение в виде
31а + 7у = 590

Откуда получим, что

а= =
  
›Очевидно, что а будет натуральным числом, если 7у -1
делится на 31. Наименьшее натуральное число у, при
котором это произойдёт, равно 9. При этом а = 17, х = 51.

Найдено частное решение исходного уравнения: = 51;

= 9.

Другие решения найдём, выписав общее решение

уравнения:
х = 51 + 21n, у = 9 – 31n, n принадлежит Z.
Так как у = 9 – наименьшее натуральное число, удовлетворяющее
условию задачи, то следующие натуральные значения у получим,
беря n = -1, -2, -3, … .

При n = -1 получим х = 30, у = 40; при n = -2 получим: х = 9, у = 71;

при n ≤ -3 получим отрицательные значения х, которые не
удовлетворяют условиям задачи.

Таким образом, исходное уравнения имеет только 3 решения в

натуральных числах: (51;9), (30;40), (9;71).

Ответ: Чиновник купил лошадей и быков 9 и 71, или 30 и 40, или

51 и 9 соответственно.
Заключение
Для решения диофантовых уравнений первой и второй степени
вполне достаточно знаний, приобретённых в школе. Сложность
заключается лишь в том, что эти знания нужно грамотно
использовать: уметь определять для какого уравнения
рациональнее применить тот или иной способ решения. В ходе
проделанной работы я научилась быстро и правильно решать
диофантовы уравнения, что помогло развиться моей интуиции в
решении математических задач. Этот опыт несомненно
пригодится мне в будущем при сдаче ЕГЭ и поступлении в ВУЗ.
На основе проделанной работы мною были созданы два видео
урока по решению линейных и квадратных диофантовых
уравнений. Ролики размещены на YouTube и в данный момент
имеют … и …. просмотров.
Ссылка: …
Литература
Г.И Глейзер: «История математики в школе»
Я.И Перельман: «Занимательная алгебра»