Вы находитесь на странице: 1из 3

“Azərbaycanməktəbi”2013/6

ОПРЕДЕЛЕНИЯПОНЯТИЙВШКОЛЬНОМ

КУРСЕМАТЕМАТИКИ

НатаванТаирова преподовательматематикиобразовательного

комплексa№132-134

Açarsözlər:anlayış,ədəd,anlayışıntərifi,cins-növəlaməti.

Клочевыеслова:понятие,число,определениепонятия,родо-видовоеотличие.

Keywords:conception,number,definitionofconception,kind-sortfeature.

Математические понятия, как и

ГдеА–определяемоепонятие,

В–ближайшийрод,

С–видовоеотличие.

понятияподругимнаукам,являютсяфор-

мами мышления. Математические поня-

тияделятсяна:

Вшкольномкурсегеометрииболь-

шинство определений являются опреде-

лениямичерезближайшийродивидовое

отличие. Но есть определения, которые не являются определениями через бли- жайшийродивидовоеотличие. В школьном изучении математики понятиечислапроходитэтапы:

-формированиепонятиячисла, -расширениепонятиячисла, -развитиепонятиячисла. Известный астроном математик Насирэддин Туси в XII веке впервые определилпонитиечисла“какотношение двуходнородныхвеличин.Таккаквсякое число–этозначениевеличины,которое

былоизмерено.Количественнымихарак-

теристиками и дискретных и непрерыв- ныхвеличинявляютсячисла. Рассмотрим этот вопрос несколько подробнее.

1.Потребностьизмерениявеличин,

допускаюшихделениенаравныечастии необходимостьрешенияуравненияах=b, где а и b – любые натуральные числа, привелокнеобходимостидробныхчисел.

2.Потребностьизмерениявеличин,

могущихизменятьсявпротивоположных

1)определяемые;

2)неопределяемые.

Неопределяемыепонятияотносятся к первичным, которых невозможн опре-

делятьипотомуихпринимаютбезопре-

деления.Например,точка,прямая,плос-

костьит.д.

Определением понятия называется такая логическая операция, с помощью

которойраскрываетсясодержаниевводи-

моговрассмотрениепонятия.Определяя новоепонятие,мыеевключаемвсистему уже нам известных понятий. Например, определениепрямоугольникаилиромбаи т.д.

Вшкольномкурсематематикичас-

товстречаютсяпонятия,которыеопреде-

ляютсячерезближайшийродивидовое

отличие.Втакихслучаяхсначалауказы-

вают родовое понятие как вид, а затем

указываютвидовоеотличие,тоестьпри-

знак,отличающийопределяемое понятие

отдругихвидовтогожерода. В логике определение понятия черезближайшийродивидовоеотличие строитсяпосхеме:

АестьВ+С,

71

AzərbaycanRespublikasıTəhsilNazirliyi

направлениях и неоходимость решения уравнениявидах+а=b,гдеаиb–любые положительныечисла,вызваливведение отрицательныхчисел.

3.Врезультатеизмеренияотрезков

4) действие, не выполнявщееся в

прежнейчисловойобласти,вновойобла-

сти должно оказаться всегда выполни- мым(однозначно). Такимобразом,мыубедилисьвтом,

встречалисьслучаи,когдадваотрезкане имели общую единицу измерения, что

что научное положение теории “новых чисел” (например, рациональных) осно-

привелокпонятиюонесоизмермыхот-

ванонавведениицелогорядаопределе-

резков.

ний, которые называются условными соглашениями. Иногда говорят – “было

4.Решениерядавопросовестество-

знанияитехникипривелокнеобходимо-

принято”. Расширение понятия числа в математикехарактеризуетсяприпомощи цепиопределений,главнымиизкоторых являются:

стирешенияуравнениявидах2+а=0,где

а-любоедействительноечисло,вызвало

введениепонятиякомплексногочисла.

Итак,каквидно,новыечисла(поня-

-определениеравенстваинеравен-

тия)вводятсявматематикеприпомощи

ства,

формально-логического метода и при

-определениеоперациисложения,

помощиопределений–называемыхопре-

-определениеоперацииумножения.

делениямипосредствомсоглашения.Все

Наоснованииэтихоперацийопре-

этиопределенияохватываютследующие

деляютсяправилавычитанияиделения. При изучении элементов теории

положения:

-введениесимволовдляобозначе-

множеств тех или иных чисел в V-VI

нияновыхчисел,

классахнужнопридерживатвсяконкрет-

-определениесоотношений(равен-

но–индуктивнойсхемы:

ства,неравенства)между“новымичисла-

- реально – конкретное истолкова- ниечисел, - реально–конкретноеистолкова- ниеоперацийнадчислами. В старших классах при изучении

комплексныхчиселнапервыйпланвыхо-

ми”,атакжемежду“новыми”и“стары-

ми”числами,

-определенияарифметическихдей-

ствий. Вводимые определения должны

удовлетворять принципу перманентно- сти,состоящемувследующем:

дитабстрактно–дедуктивныйметод.

Вучебнойиметодическойлитера-

1)множествоновыхчисловыхобь-

туре вопрос о введении определений

ектов должно включать в себя числа

посредствомсоглашениярешаетсявпро-

прежней числовой области как свою часть, 2) формальные законы действий должныбытьсохраненыдлячиселновой области,

цессеизложенияучебногоматериалапо математике. Известно, что в школе ученики сначалазнакомяитсясарифметическими ипараллельноснимигеометрическими понятиями. По понятным причинам арифметические понятия играют веду- щуюрольвпроцессобучения.Понятие натурального числа являеся восновном неопределяемымпонятием.

3)определенияпорядкаидействия

надновымичисламинедолжныпротиво-

речить ранее установленным определе-

ниямдлячиселпрежнейчисловойобла-

сти,

72

“Azərbaycanməktəbi”2013/6

Определение сложения натураль-

 

Литература

ныхчиселнеимеетточногологического определения, но опирается на аксиомы Пеано:

1. Молодший В. Учение о числе.

М.:Просвещение,1985.

 

2. Рупасов

К., Рупасова В.

1.1–единицаединственноечисло,

Математическиепонятияиопределенияв

котороенеследуетнизакакимнатураль-

школе.М.:Просвещение,1987.

нымчислом. 2. После каждого натурального

 

3.Ümumtəhsilməktəblərininriyaziy-

yatkurikulumu(V-IXsiniflər).Bakı:Təhsil,

числаследуетединственноенатуральное число, которое на 1 больше предше- ствующего.

2012.

N.Tahirova Məktəbriyaziyyatkursunda anlayışlarıntərifi Xülasə Məqalədə aşağıdakı məsələlərə toxu-

3.Есличисло,отличноеотедини-

цы, то каждому натуральному числу

предшествуетединственноенатуральное

число,котороена1меньшепоследующе-

го.

nulmuşdur:

 

Послеэтогосложениенатуральных чисел определяется так: “прибавление единицыккакому-нибудь натуральному

-anlayış, tərif verilən və verilməyən anlayışlar, -məntiqitərifvətəsviritəriflər,

числуаестьдействиедающеенепосред-

 

-məktəbriyaziyyatkursundaanlayış-

ственно следующее за а натуральным

larınməntiqitəriflərivətəsvirivəyaqəbul

числоа1,т.е.а1=а+1.

olunmuştərifləri, -ədəd anlayışının genişləndirilməsi prinsipləri, -hesabəməllərinintəriflərivəməktəb təlimindətətbiqləri.

Вучебникахпоматематикесложе-

ниеопределяетсятак:“Действие,состоя-

щее в образовании суммы нескольких чисел, называется сложением этих чисел”.Этаформулировкунельзясчитать

определениемдействиясложения,таккак “сумма” называется результатом сложе-

 

N.Tahirova

ния.Ееможноназватькакописаниедей-

 

Definitionofconceptionsinschool

ствия сложения. Здесь не может идти речьологическомопределнии. Переходкдробнымчисламтребует отучителяболеетонкогоподхода.

mathematiccourse

 

Summary

 

Thearticleisdedicatedto;

-Definition,conceptionwithdefiniti-

Истолкованиепонятиядробииопе-

onandconceptionwithoutdefinition

рациинаддробямидолжнобытьконкрет-

- Logical definition and descriptive definition,

но-индуктивным. Определение дроби,

данныевучебникахматематикитакжене являютсялогическимопределением.Они носят описательный – индуктивный характер.

 

-

Logical, descriptive or accepted

definition of conceptions in school Math course

 

-Theprinciplesofbroadeningnum-

 

berconception,

 

Рецензист:к.п.наукЕ.Мамедова

 

-Definitionofcalculationanditsapp-

licationinschooltraining.

73