Вы находитесь на странице: 1из 46

Николай  Конюхов

Мягкая сила в истории Германии:


уроки 30-х годов ХХ века

«Accent Graphics communications»


2014
Конюхов Н. И.
Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века  / 
Н. И. Конюхов —  «Accent Graphics communications»,  2014
Объективно оценить любое значимое историческое событие можно лишь
после того как произошли, установлены и осознаны его последствия.
Поэтому чем большее время отделяет нас от этого события, тем понятней
становится его место во всеобщей истории. Кроме этого в интересах
приближения к истине можно использовать появляющуюся в науке новую
методологию исторического анализа. Коррекция методологии анализа
прошлого связана с появлением в науке новых концепций и теорий. В нашем
случае это концепция мягкой силы, кумулятивных причин. Установлено,
что микропричины в своей совокупности могут оказывать на исторические
процессы большее влияние, чем факторные, то есть очевидные для нашего
сознания причины, которые мы обычно и анализируем. Поэтому задача
состоит в том, чтобы осознав механизм действия этих микропричин, сделать
их для нас понятными. В последнее время все чаще употребляется термин
мягкая сила. В настоящей работе под данным термином понимаются широкий
спектр явлений.

© Конюхов Н. И., 2014
© Accent Graphics
communications, 2014
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

Содержание
Введение 5
Глава 1 8
Глава 2 21
2.1. Динамика экономических показателей 22
2.2. Развитие науки и техники в Германии в 30-е годы 28
2.3. Демографические изменения. Достижения в спорте 33
Глава 3 37
Конец ознакомительного фрагмента. 46

4
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

Н. И. Конюхов
Мягкая сила в истории Германии.
Уроки 30-х годов ХХ века
 
Введение
 
Объективно оценить любое значимое историческое событие можно лишь после того как
произошли, установлены и осознаны его последствия. Поэтому чем большее время отделяет
нас от этого события, тем понятней становится его место во всеобщей истории. Кроме этого в
интересах приближения к истине можно использовать появляющуюся в науке новую методоло-
гию исторического анализа. Коррекция методологии анализа прошлого связана с появлением
в науке новых концепций и теорий. В нашем случае это концепция мягкой силы, кумулятив-
ных причин. Установлено, что микропричины в своей совокупности могут оказывать на исто-
рические процессы большее влияние, чем факторные, то есть очевидные для нашего сознания
причины, которые мы обычно и анализируем. Поэтому задача состоит в том, чтобы осознав
механизм действия этих микропричин, сделать их для нас понятными.
В последнее время все чаще употребляется термин мягкая сила. В настоящей работе под
данным термином понимаются широкий спектр явлений.
– Влияние на социальные, психические явления, на поведение людей циклически изме-
няющейся солнечной активности. Есть все основания полагать, что это влияние находится как
бы вне наших повседневных ощущений и кумулятивно, незаметно отражается на нашем пове-
дении и на исторических процессах. Мысли в связи с этим таких исследователей как Л. Гуми-
лева, А. Чижевского являются основополагающими для данной работы.
– Влияние на поведение людей притяжения Земли, величина которого изменяется также
циклически с характерными максимами и минимумами. Данная мысль высказана В. Остапо-
вым и подтверждена электроэнцефалографическими (ЭЭГ) и психологическими исследовани-
ями большого числа людей. Когда Земля в своём движении относительно Солнца проходит
точки афелия и перигелия, то изменяется знак её ускорения и притяжение Земли минималь-
ное. В этих условиях изменяются психические и физиологические процессы, а также даже
характер мышления человека, что фиксируется изменением ЭЭГ головного мозга, результа-
тами решениями нами интеллектуальных и иных тестов. На величину притяжения Земли ока-
зывает влияние Луна и положение планет солнечной системы, а также перемещение Солнца
относительно центра местного скопления звёзд, периодически проходя точки афелия и периге-
лия. Своё воздействие оказывает и перемещение этого локального центра относительно центра
галактики. Поэтому притяжение Земли изменяется с некой, ещё нами не до конца понятной
цикличностью, но игнорировать действие этого фактора на поведение людей было бы опро-
метчиво.
– Влияние людей друг на друга через полевые структуры. Так, чувства одного человека
могут передаваться на бессознательном уровне другому человеку, у группы людей, которые
спаяны единым эмоциональным переживанием, формируется единый эгрегор, то есть еди-
ное поле… Всё больше данных о том, что такая передача информации связана с выполне-
нием ДНК, головным мозгом функций биологических антенн. Отсюда проистекают и эффекты,
когда соответствие\несоответствие социальной и социально-психологических структур обще-
ства вызывают снижение\рост социальной протестности, а так же другие эффекты.

5
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

– Передаются от человека к человеку не только эмоции, но и информация. Наличие еди-


ного информационного поля, считывая с которого можно получать предустановки для того
или иного действия, так же даёт право отнести это к влиянию мягких сил.
– Влияние цели деятельности, информационных процессов на особенности развития и
функционирования сложных систем, человечества, страны, группы лиц… Это изучила систе-
мология.
–  Влияние различных социальных институтов, их структуры на наше развитие. Даже
количественный состав семей (число семей с одним ребёнком, их процент от многодетных
семей и др.) сказывается на социальных процессах и особенностях духовного развития обще-
ства.
– Влияние различных экономических явлений, пропорций, зависимостей на духовную и
социальную жизнь. Стало более понятным влияние темпов экономического развития на соци-
альные процессы, на накопление протестности или на рост социальной гармонии в обществе
и др.
– Влияние на отдельную личность и групп людей общения с другими людьми.
– Иные проявления мягкой силы… Их много и они разнообразны.
Мягкая сила как бы оседает в бессознательном людей, в коллективном бессознательном,
в том числе и в форме архетипов, установок, предустановок… Суть влияния мягкой силы на
развитие человечества отражена в концепции кумулятивно-факторных причин.
В настоящее время во всем мире растёт влияние правых сил, а порой и неофашистов, лиц,
склонных к радикальным действиям и поступкам, что типично для периодов нарастания кри-
зисных явлений в обществе. Эти силы активизируют борьбу за массы, выдвигают своих лиде-
ров. В такие лидеры объективно пробиваются лишь те, кто лучше чувствует мягкую силу, то
есть бессознательные переживания тех лиц, с которыми они контактируют. Придут они к вла-
сти или нет, зависит от того, насколько социальная структура общества способна направлять
периодически возрастающую эмоциональную составляющую коллективного бессознательного
в созидательное русло. Если эта структура ущербна, то для того, чтобы сохранить власть, руко-
водство страны должно прибегать к задействованию репрессивного аппарата.
Среди маститых политиков часто по инерции остаются несколько иные психотипы, кото-
рые стали лидерами в эпоху относительной стабильности социальных процессов или посте-
пенно утеряли способность чувствовать динамику коллективного бессознательного. И те и
другие менее предрасположены к работе с массами в стрессовых условиях. В эпоху бурь и про-
тестных настроений, которые всегда являются следствием несоответствия социальной и соци-
ально-психологической структур общества, они проигрывают тем тонко чувствующим мягкую
силу лидерам «из низов», которые сумели направить эмоциональность бессознательного на
достижение своих целей. А это могут быть далеко не благородные цели, которые тщательно
скрываются, порой под правильными лозунгами.
Образно это можно сравнить с бездомной дворнягой и откормленной и выхоленной поро-
дистой собакой, которая живёт припеваючи у хозяев. Бездомная дворняга каждый день дерётся
за пропитание. У неё больше шансов одержать победу над элитным псом, но который растра-
тил свои бойцовские качества при хорошей жизни. Образно: лидер, который чувствует мягкую
силу, выходит победителем из ситуаций, в которых прибывают бездомные псы. Иначе, иным
он просто не сможет чувствовать мягкую силу.
История показала, что лидеры с подобными способностями могут повести массы в таком
направлении, воодушевить на достижение таких целей, добиться таких результатов, что потом
вся планета содрогнётся. Могут содрогнуться и сами люди, которые были увлечены «верными»
лозунгами и участвовали в протестных выступлениях. Но во время самих выступлений они
были убеждены в правильности и закономерности своих действий.

6
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

Поэтому разумным силам общества необходимо научиться перестраивать социальные


механизмы государства в зависимости от активности коллективного бессознательного. Для
этого надо знать те факторы, которые оказывают на него влияние и те законы, по которым эти
факторы изменяются, то есть по сути научиться управлять действием мягкой силы. В против-
ном случае либо репрессии и кровь, либо принятие требований новых лидеров… А вот куда
заведут эти лидеры народ, станет понятно потом, когда всё закончится.
Психотипы людей воспроизводятся с циклом около 72 лет. Особенности этого процесса
описаны в научных исследованиях. Выход из кризиса 1928–1934 годов был противоречив. Сей-
час не принято вспоминать, что в большинстве стран Европы к власти пришли фашисты. Не
принято вспоминать насколько пульсирующими, трагическими были события в США. Демо-
кратия в некоторые моменты в США как бы замирала (и это сказано мягко). Сейчас не при-
нято вспоминать, что тогда были и расстрелы граждан, участвовавших в массовых протестных
выступлений. Да и в других странах события были трагичны или на грани трагедии. Большин-
ство стран выходило из кризиса через усиление роли и влияния государства, порой через дик-
татуру, или через фашизм.
Кризис – реальность наших дней. Возрождение неонацистских идей, усиление правых
партий – тоже наша реальность. Эти силы будут искать пути увеличения своего влияния на
массы. Из их рядов выйдут лидеры, которые будут чувствовать настрой людей и играть на
наших инстинктах. Если мы поймём за счёт какой закономерности к власти приходят фашисты,
то сможем целенаправленно задавить этот процесс.
Чуда не будет. Демократия объективно позволяет плюрализм мнений. В ситуации воз-
растания эмоциональности бессознательного также объективно идёт радикализация требова-
ний, что создаёт предпосылки к выдвижению лидеров, которые могут управлять людьми, нахо-
дящимися в стрессовых состояниях.
И это управление не примитивно. Оно построено на механизмах мягкой силы.

7
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

 
Глава 1
Методология анализа прошлого на основе
концепции кумулятивных причин, мягкой
силы. Исходные методологические посылки
 
Известный историк Ф. Бродель приводит факт, что раньше серебро в Китае было намного
дороже по отношению к цене золота, чем в Европе. И китайцы не хотели переходить на евро-
пейское соотношение цен золота и серебра. Только через десятилетия обмена, через миллионы
актов продажи – покупки серебра и золота в сознании китайцев стали меняться представления
о соотношении их цены. Миллионы обменов, миллионы микроситуаций купли-продажи ведут
к созданию новой рыночной цены металлов, которую по решению пусть даже самого успеш-
ного правителя не изменить.
Психологические и иные исследования показали, что основные детерминанты развития
личности связаны с такими же микровлияниями. Их сотни, миллионы, миллиарды… Это
кумулятивные причины, мягкая сила. Чаще это влияние на уровне полевых структур, на уровне
полей, суть которых мы только начинаем понимать. Но о результатах действия этих полей уже
говорим. Так, формирование единого эгрегора предшествует любой эффективной совместной
деятельности людей. Есть люди, которые способны уловить действие мягкой силы и своими
идеями сформировать цель, на которую откликнутся большие массы людей. Так и появляется
эгрегор, влиянию которого трудно противостоять.
Бóльшая часть людей анализирует происходящее по факторам, проявлениям, которые
мы можем осознавать и анализировать с помощью формальной логики. Факторные силы дей-
ствительно влияют на развитие общества, они существенны. Бывают ситуации, когда они как
бы перекрывают действие кумулятивных причин. Но, в конечном счёте, со временем фактор-
ные причины отступают перед кумулятивными, которые составляют основное поле детерми-
нации изменения людей, а, следовательно, и исторического развития.
Поэтому требуется несколько иная методология анализа исторических процессов. Вне
такой методологии становятся непонятными некоторые исторические факты и явления. В
одной стране наблюдаем резкий рывок в развитии (потом может быть и резкий спад), а другая
более чем далека от такого рывка. Хотя казалось бы факторные причины и меры принимаемые
правительствами этих стран близки друг к другу.
Кризис 2008… годов показал, что меры, которые принимаются в рамках факторных при-
чин финансовыми специалистами, не приносят желаемой всеми стабилизации. Причины кри-
зиса носят кумулятивный характер, это действия мягкой силы, а мы путём дополнительной
эмиссии средств хотим изменить полевые воздействия людей друг на друга. Более того, такие
эмиссии «раскачивают лодку», так как наживаются самые богатые и общество становится более
неравновесным, что объективно только способствует усилению действия мягких сил с нега-
тивной направленностью.
Учёт действия мягкой силы придаёт предлагаемому анализу одной из страниц в истории
Германии особый колорит.
Гитлер – одиозная фигура в истории. Его личность олицетворяет войны, кровь, убийства,
преступления, в том числе и против нашего народа. Что настораживает. Такие личности как
Гитлер, в определённые исторические периоды способны прийти к власти, опираясь на тради-
ционные демократические процедуры. Поэтому важно понять, какими методами и способами
достижения своих целей пользовались и пользуются личности, попирающие нормы человече-
ской морали. Почему их планы реализуются? Нам важно понять, зачем и почему за ними идут
8
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

целые народы, какие механизмы борьбы за власть они задействуют. Далеко не все методы и
психологические механизмы влияния на людей нам понятны и доступны. Поэтому их надо
изучать и брать на вооружение всем, кто не хочет фашизма и экстремизма.
Гитлер замахнулся на построение империи, а все известные нам империи состоялись под
руководством мудрого лидера, опиравшегося на крепкую элиту. История свидетельствует, что
рывки в развитии делали те страны, которые смогли за короткий срок создать новую эффек-
тивную элиту. Так, Византия была создана под руководством Константина I. Начало её бур-
ного возвышения связано с переносом столицы на берег Босфора. И город был назван в честь
византийского императора – Константинополь. При этом Константин стал называться Вели-
ким после того как порвал связи с Римом и создал свою собственную элиту, окружив себя
людьми, которые только ему были обязаны своим возвышением. Такая элита готова на многое
ради своего лидера и даёт ему огромные преимущества при решении политических вопросов,
при принятии решений о завоеваний новых территорий и др.
Конечно, после смерти Константина I и новая византийская элита изменилась. Но она
вновь и вновь корректировалась, трансформировалась под влиянием неглупых императоров.
Показательна история с императором Юстинианом I, в годы правления которого элита стала
активно самоутверждаться, что привело к антиправительственным выступлениям, известным
как восстание «Ника», 532 год. Император пригласил участников протестов на ипподром на
переговоры, а когда те собрались, то велел всех перерезать. В результате византийская элита
обновилась и вновь начались завоевания. После такой жестокости ни у кого длительное время
не было и мысли перечить императору или не выполнить его распоряжений.
В нашей истории таким способом обновлял элиту Иван Грозный, а Петр I не только обно-
вил свою элиту, но основал новый город, назвал его своим именем и перенёс туда столицу, С
этого момента и началась Российская империя. Социалистическая Россия начиналась так же
в новой (старой) столице – в Москве. Новая, социалистическая элита росла не в городе славы
Петра и могущества предыдущей элиты. Все начиналось как бы с нового листа. Но за этим
была история России периода, когда столицей была Москва. На постсоветском пространстве
более высокими темпами развивается Казахстан. Это единственная из республик СССР, кото-
рая не только перенесла свою столицу, но и построила её красивой и грандиозной. Переезд
в Астану новой элиты это не просто символ, это отвязка от пуповины влияния старой элиты,
элиты прошлого.
Эти примеры можно продолжить. Казалось бы незначительный факт – смена места сто-
лицы, создание новой элиты… Но за этими фактами стоят процессы консолидации народа,
нарастания силы, которая в дальнейшем изменит общество. Это разновидность мягкой силы.
Успехи Германии в 30-е годы прошлого века во многом связаны с появлением новой
элиты, радикальной сменой ранее существовавшей. Во всех случаях создание новой элиты,
быстрые темпы развития страны, успехи в освоении других территорий связаны с использова-
нием так называемой мягкой силы. Её влияние на исторические процессы, на формирование
элиты до конца не осознано. Некоторые исследователи утверждают, что у элиты формируется
единый эгрегор, единое смысловое, полевое образование, которое связывает данную группу
лиц невидимыми совместными переживаниями, смыслами существования, единым эмоцио-
нальным состоянием. Сейчас эти поля могут быть измерены. Но раньше эти и другие явле-
ния из разряда мягкой силы просто чувствовались лидером и его ближайшими помощниками.
Решения принимались не столько на основе расчётов и логического анализа, сколько на основе
ощущения их необходимости для успешного поступательного развития. На первый план выхо-
дила интуиция. Это в полной мере можно отнести и к Германии 30-х годов.
Мягкую силу можно чувствовать, интуитивно улавливать. Но могут это далеко не все
люди. Это как бы дар чувствовать то, что происходит в бессознательном у людей. Этот дар
можно развивать, для чего нужны как биологические, так и социальные предпосылки, успеш-
9
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

ный опыт подобного чувствования в прошлом, нужен практический опыт общения с людьми,
особенно в состоянии стресса, так как бессознательное более чисто проявляется именно в
стрессовые моменты.
Мягкая сила «оседает» в бессознательном. Диагностировать людей, которые более
склонны понимать бессознательные переживания других, наука может с большим трудом и
достаточно приблизительно. Но такие лица проявляются сами в борьбе за лидерство в усло-
виях возбуждённого состояния народа, в период революций, массовых протестов. Именно в
борьбе за массы проявляются такие люди, в борьбе за людей в стрессе, в конфликтах куются
такие способности. Такие люди и становятся со временем вождями.
В условиях спокойного состояния общественного сознания таких лиц легко переигры-
вают более взвешенные и степенные политики. В спокойном состоянии люди поддаются эрик-
сонианскому гипнозу, маститости лидеров, их способностям говорить взвешенно, важно, с пау-
зами, с «пухлыми», общими словами и обобщениями. Но в эпоху бурь и революций массы
идут именно за теми, кто чувствуют их переживания, столкновения сознательного и бессозна-
тельного, их душу, а не за степенными политиками. Массы идут за теми, кто способен улавли-
вать главные детерминанты развития общественного мнения, готовность масс к тем или иным
действиям.
В истории развития человечества есть примеры бурного развития общества в одни годы и
резкое снижение темпов развития, до распада государства, в другие годы. В чём причины таких
метаморфоз? Ответ на этот вопрос интересен на примере анализа драйвов развития Германии
в 20–30-е годы XX столетия. Вне рамок традиционного экономического мышления остаётся
понимание того факта, что после поражения в Первой мировой войне, после непосильной кон-
трибуции, длительной изоляции на мировой арене Германия совершила рывок в экономиче-
ском развитии и смогла через какие-то 20 лет вести военные действия против самых мощных
в экономическом и военном отношении стран мира.
Каковы причины такого успеха? И можно ли воссоздать драйверы развития Германии в
20–30-е годы прошлого века другим странам вне диктатуры и экстремизма?
В условиях современного кризиса эти вопросы приобретают вполне конкретный и прак-
тический характер. При этом более всего значим анализ прошлого за рамками собственно эко-
номических факторов. Практика показала, что в условиях современного кризиса различное
сочетание, изменение управляемых экономических и финансовых факторов не принесло жела-
емых результатов. Скорее всего, факторы роста, позитивного изменения общества находятся
за рамками собственно экономических проблем. Германия в этом отношении – кладезь для
такого анализа. Всё здесь насыщенно психологическими факторами… даже психоаналитиче-
скими…
Анализ истории развития Германии в 20–30-е годы прошлого века возможен с новых
методологических позиций, а именно с точки зрения психоэкономики. Что даёт психоэконо-
мика для более свежего взгляда на историю?
Во-первых, это концепция кумулятивно-факторных причин.
Суть её заключается в том, что поведение людей детерминировано как кумулятивными
причинами, так и факторными. Большая часть причин поведения людей (примерно 2\3 носит
кумулятивный характер). Часть причин (примерно 1\3) носит факторный характер. При ана-
лизе факторных причин эффективна формальная, диалектическая логика. Эти логики – спо-
соб существования и науки. Через логику наука объясняет окружающий мир. А как иначе?
Иначе наука просто не существует. Но она и объясняет только те процессы, которые «ложатся»
на формальную, диалектическую логику.
Поэтому бóльшая часть причин, детерминант поведения людей остаётся за рамками
научного анализа, так как они не вписываются в эту логику.

10
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

Хотя данные причины могут чувствоваться интуитивно, восприниматься через практи-


ческую деятельность. В этом нет ничего нового. Австрийская экономическая школа считала,
что знания экономики, экономическая информация в полной мере воспринимается бизнесме-
нами, которые находятся в сердцевине экономических процессов. Отсюда интуиция успешных
практиков служит необходимым основанием для верных решений не менее, чем статистиче-
ские данные о развитии тех или иных отраслей экономики, о развитии конкретного предпри-
ятия.
Из этого следует огромная роль интуиции при восприятии психических, психоэкономи-
ческих процессов в мире. Роль и значимость крупных политиков при таком подходе далеко
не сводится к их знаниям в области экономики, социологии, психологии. Они должны обла-
дать практическим интеллектом, интуицией. Всё чаще и чаще в современной психологии зву-
чит понимание существенного различия между социальным, эмоциональным и предметным
интеллектом. Многие процессы руководитель просто не может понять, обладая высоким IQ,
коэффициентом интеллектуальности, и имея низкие показатели по развитию социального,
эмоционального интеллекта. А в годы бурь, революций, в период массовых эмоциональных
переживаний роль и значимость лидеров с социальным, эмоциональным интеллектом резко
увеличивается. В науке эта проблема только ставится. А в жизни всё давно так и протекает.
В этом отношении Гитлер – пример национального лидера с явно не высоко развитым
предметным интеллектом, но обладающего интуицией и чувством, пониманием своего народа.
Это даёт методологическое основание по-новому взглянуть на лидерские и иные каче-
ства политического руководства Германии. Скорее всего, Гитлер и его окружение тонко чув-
ствовали так называемую мягкую силу и активно использовали её в своих интересах.
Во-вторых, психоэкономический анализ выявил циклы в экономическом, духовном раз-
витии народов различных стран.
Эти циклы связаны с изменением психотипов экономически активного населения. Они
связаны с циклами солнечной активности, с космическими циклами. И в этом нет ничего
сверхъестественного. При повышенной солнечной активности меняются ЭЭГ у людей, меня-
ется характер нашего мышления, меняются даже психотипы. Такие экспериментальные данные
накоплены. Совпадение солнечной активности с проходом на одной линии с Землёй других
планет влияет на интенсивность солнечного излучения и на силу притяжения на Земле и др.
Сознание у большинства в эти периоды эмоционализируется, ЭЭГ начинает показывать, что
люди находятся в стрессовом состоянии. Соответственно изменяются и результаты мышления.
Поэтому есть периоды, когда психика экономически активного населения становится
более взвешенной, более спокойной. Именно в эти периоды наиболее плодотворны взвешен-
ные, всесторонне обдуманные решения руководства страны. Вероятность, что народ поддер-
жит эти решения выше. Но есть и периоды, когда резко повышается роль и значимость лиц с
чертами истероидности, эмоциональности. В ситуации повышенной истероидности поведение
людей становится иррациональным, импульсивным, подверженным влиянию магнитосферы
Земли, зависимым от солнечной активности, от изменения силы притяжения на Земле и др.
Бóльшая часть кризисов связаны с циклами солнечной активности. Кризис 1929 года
не является исключением. Но после цикла повышенной солнечной активности наступает её
спад. И методы руководства людьми, которые были эффективны при одном эмоциональном
состоянии народа, становятся менее эффективными при другом. Этот процесс отражён в исто-
рии Германии рельефно. Это переживает мир и в настоящее время. В зависимости от солнеч-
ной активности изменяется типология поведения людей. То экономическое поведение населе-
ния, которое будет типичным на пиках солнечной активности, преобразуется при спокойном
состоянии магнитосферы Земли. Если руководство страны сможет попасть своими методами,
мерами влияния на экономическое и иное поведение людей в резонанс с реальным изменением
людей, то эффективность такого влияния будет значительно выше.
11
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

Динамика изменения психологических особенностей людей имеет свои закономерности.


Выявлена длительность цикла таких изменений, если речь идёт об эндогенных факторах. По
времени он занимает 72 года и наиболее рельефно проявляется в истории империй. Империи
сами определяют как им действовать, решения могут принимать исходя только из своих инте-
ресов и потому в империях наиболее чисто действуют эндогенные факторы. А политика самой
империи выступает уже экзогенным фактором для других стран. Германию сложно отнести к
классической империи, но все же и здесь наблюдаются 72-летние циклы развития.
Солнце, безусловно, оказывает решающее влияние на земные события среди всех других
космических факторов. Но, складываясь с действием Солнца, другие космические факторы
корректируют солнечные циклы.
В древнерусской традиции Великий год носит название Коло Сварога. Один День Сва-
рога – это символическое название целого периода, состоящего из 360-ти Космических Дней.
Один Космический День длится 72 года. Космический Месяц складывается, в свою очередь,
из 30 Космических Дней, – иными словами, из тридцати 72-летних циклов. Полный круг по
Зодиаку земная ось проходит за 25920 лет. Один день Великого года теоретически равен 72
нашим годам, а практически укладывается в 71–74 года. Один месяц Великого года включает
2160 лет (25920:12). Это и есть одна космическая эпоха. За это время земная ось (точка весен-
него равноденствия) проходит один знак Зодиака.
Если это так, то эти циклы должны отражаться на человеческой истории. Это отчётливо
проявляется и в истории Германии.
В 1934 году Гитлер объявляет себя фюрером и рейхсканцлером, то есть окончательно
приходит к власти в Германии. Отнимем 72 года. В 1862 году премьер-министром Пруссии
стал Отто фон Бисмарк. Началось объединение Германии. Датская война 1864 г. за террито-
рию Шлезвиг-Гольштейна и австро-прусская война 1866 г., которая завершилась разгромом
австрийской армии при Садовой 3 июля 1866 г., – начало таких реальных усилий. По условиям
Пражского мира 1866 г. Австрия полностью утратила влияние на дела Германии. Её союзники
(Нассау, Ганновер, Гессен, Франкфурт) были присоединены к Пруссии. Германский союз был
ликвидирован и создан Северо-Германский союз под руководством Пруссии.
Если от 1862 года идти вглубь истории, откладывая 72 года, получаются 1790, 1718, 1646,
1574, 1502 годы.
В 1790 году умирает Иосиф II – король Германии и император Священной Римской импе-
рии германской нации. В этом году был заключён Райхенбахский союз императора с Пруссией.
А конец Священной Римской империи – это начало роста влияния Германии в Европе, пред-
посылка её последующего объединения.
1718 год. Это год завершения войны Австрии с Османской империей, заключение Пожа-
ревацких мирных договоров. При этом ради истины следует отметить, что, через 21 год все
завоёванное было возвращено Османской империи, но это пример того как после смены элиты
первого поколения на элиту второго поколения, завоевания элиты первого поколения были
утеряны. И это психоисторически, психоэкономически, психологически закономерно.
По проведённым расчётам каждое поколение элиты в силу эндогенных факторов (они
более число проявляются в империях) меняется через 24 года, что совпадает с известными
ритмами солнечной и другой космической активности. В данном случае на примере Германии
видно взаимодействие экзогенных факторов с эндогенными. Активность Османской империи
– серьёзный экзогенный фактор для Германии. Элита первого поколения за 24 года меняется
в силу эндогенных факторов на элиту второго поколения, которая и упускает завоёванное.
В 1718 году во время похода в Норвегию был убит шведский король Карл XII. Это так
же экзогенный фактор для Германии. Но сильная элита Германии того времени, резонаторы,
смогла использовать эту ситуацию для возвращения под лоно Северной Германии ранее уте-
рянных земель. Это важное историческое событие для будущего Германии.
12
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

Далее следует 1646 год. Активные и успешные боевые действия с соседними странами.
В 1648 году заключён Вестфальский мир, положивший конец 30-летней войне. По её итогам
империя потеряла Швейцарию, Нидерланды, Бремен и другие северные территории. Это уси-
лило религиозный и национальный раскол Германии. Эти события не были этапом роста вли-
яния Германии в мире. Но, тем не менее, это совпадает с 72-летним циклом исторических
изменений.
В интересах поиска истины следует быть объективным и не настаивать на однозначном,
абсолютном проявлении 72 летних циклов в истории Германии и других стран. Как уже отме-
чено, циклы более устойчиво проявляются при влиянии эндогенных факторов и блокировании
влияния экзогенных. Это чаще бывает в истории империй. В то же время в Германии истори-
чески усиливались и ослаблялись признаки страны-империи. Строго говоря, она не в полной
мере была империей. Поэтому есть немало факторов, которые как бы не ложатся на 72-летние
циклы.
Но, тем не менее, в истории Германии прослеживается закономерность – активность
населения, экономической и военной элиты возрастала с циклом в 72 года. Увеличивалось
количество лиц, которых можно было отнести к пассионариям, готовых и склонных к ради-
кальным социально-экономическим изменениям. Современная психология позволяет даже
измерить степень выраженности таких черт личности, наличие которых у власть предержащих
способствуют более интенсивному социальному, экономическому прогрессу государства. В
зависимости от сочетания таких черт выделяются резонаторы (пассионарии), пострезонаторы
(поколение, которое приходит после пассионариев) и постпострезонаторы (поколение за пост-
резонаторами).
При приходе к власти резонаторов, пассионариев увеличивается количество лиц, осо-
бенно в элите, с дальними целями деятельности, с внутренней референцией, кинестетиков, лиц
с маятниково– кинестетическим интеллектом, растёт количество предметников, уменьшается
количество общественников и т. д. Это происходит циклично. Цикл около 72 лет. Один из этих
циклов «оседлал» Гитлер и использовал объективно возросшую неуравновешенность и одно-
временно силу бессознательных импульсов практически всех немцев. Он использовал порыв
пассионариев новой исторической волны, канализировав её в одном направлении, «освещён-
ном» подходящей для этого по своей сути идеологией. И его личность была некоторое время
в резонансе с теми процессами, которые протекали в бессознательном немецкого народа.
Гитлер чувствовал динамику изменения духа, психологии германцев. Он чувствовал,
какие действия власти, какие лозунги примет народ. Гитлер был мистиком, верил в сверхъ-
естественное. Часть силы, которую чувствовал Гитлер, непосредственно связана с активностью
Солнца. Изменение психологии немцев под влиянием этой силы он и использовал в своих
интересах. А это мягкая сила.
Но есть другие источники мягкой силы. Мы пока не полно, не до конца знаем эти источ-
ники, закономерности их проявления. Но данную силу можно просто чувствовать. И такой
способностью обладал Гитлер. По мере роста у него психических отклонений, после усиления
психопатии, он утерял данные способности и стал смешивать действие мягкой силы с очеред-
ной психопатической реакцией. Эффективность его решений катастрофически упала. Отсюда
можно сделать вывод, что переход политика, лидера на позиции безнравственные, античело-
веческие лишают его способности воспринимать и использовать в своих решениях мягкую
силу. Психологический механизм этого заключается в том, что коллективное бессознательное
народа просто не идёт за античеловеческими ценностями такого лидера. Лидер лишается резо-
нансов со своим народом, что ведёт к потере власти.
Что касается Гитлера и его окружения, то они при приходе к власти твёрдо верили в зна-
мения звёзд и улавливали малейшие душевные изменения у народа, учитывая их при приня-
тии решений.
13
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

В-третьих, наука накопила данные о поведении масс людей под влиянием так называе-
мых импульсов бессознательного, защитных реакций.
В условиях повышенной солнечной активности иррациональными становятся даже реше-
ния участников рынков акций, золота и др. В этих ситуациях нередко срабатывают, прорыва-
ются архетипы нации, народа, то есть то, что закладывалось в бессознательное тысячелетиями.
Эти архетипы как бы оживают, когда народ находится в стрессовом состоянии, в состоянии
психического перенапряжения. Они реализуются в поведении, ценностях, смыслах. Актуали-
зация архетипов народа – скрытый, до конца не понятый резерв нашего развития, особенно
прорывного.
В-четвертых, в науке (Ф. Бродель и др.) появилась концепция предрасположенности
нации, народа к бурному рывку в развитии, к оседланию нового технологического уклада после
увеличения среди экономически активного населения лиц, склонных к изменению.
Говоря языком И.П. Павлова, увеличение количества людей, у которых более развита
способность к переключению условных рефлексов – повышает вероятность, а при наличии
соответствующих условий, и рождает исторический рывок в развитии (при наличии соб-
ственно экономических предпосылок). Но если таковых людей нет, а есть только условия –
экономические и иные – нет и бурного развития. Эта историческая истина вытесняется из
сознания сегодняшних экономистов, политических лидеров. Попытка свести развитие к накоп-
лению инвестиций – тупиковое направление с точки зрения истории, в том числе и истории
Германии. Нужны комплексные предпосылки для развития. Эта комплексность до конца не
понятна и не осознана. Но именно она стала одной из важнейших причин рывка в экономиче-
ском развитии Германии.
У детей и женщин более развит механизм переключения условных рефлексов. У мужчин
– наоборот, более развит механизм их проведения. Поэтому не случайно во время промыш-
ленной революции в Англии на ткацких станках в массовом порядке работали дети и жен-
щины. Кроме экономии на труде работников это связано и с тем, что психика юношей, детей,
женщин легче перестраивалась с крестьянского труда на труд рабочего. Перед началом про-
мышленной революции в Англии был высок процент слуг, которые по роду своей деятельности
были вынуждены переключаться с одного вида деятельности на другой. Именно эти лица стали
приказчиками, бригадирами, руководителями низшего звена в промышленном производстве
Англии. Иначе промышленное развитие было бы просто невозможно. Во всяком случае, этот
вывод звучит в устах Ф. Броделя.
В-пятых, современная экономическая наука как мантры повторяет рекомендации –
сократить государственный сектор, увеличить частный сектор, что при инвестициях пойдёт
развитие в быстром темпе.
Нет сомнения, что сокращение частного сектора в некоторых условиях, в некоторых
исторических ситуациях оборачивалось развитием в более высоком темпе. Но пример Герма-
нии и многих стран, которые находились в глубоком кризисе, показал, что выходу из кризиса
способствуют точные решения государства, возрастание его роли в экономическом, социаль-
ном развитии. Эта роль возрастала в Германии и в плане появления государственных пред-
приятий, и в плане возрастания доли государственного инвестирования. Но государство могло
и быстро уйти из процесса управления отдельными отраслями экономики, если частная соб-
ственность оказывалась в них более эффективной. Нужно было и то, и другое в зависимости
от ситуации, от контекста протекающих явлений.
В экономической науке накоплены факты, которые говорят о том, что приватизация
может коррелировать как с ростом темпов развития экономики, так и с падением этих темпов,
с нарастанием противоречий в социально-экономической жизни. В Германии в период прав-
ления нацистов был период национализации промышленности, возрастания роли государства
в определении направлений развития промышленности, её структуры, планов развития и др.
14
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

Но был период передачи собственности из рук государства в руки опытных промышленников.


И каждый раз это ускоряло структурные реформы, темпы промышленного развития Герма-
нии. Каждый раз делалось то, что в наибольшей отвечало интересам развития страны в данный
момент времени.
В-шестых, появилась концепция маятниково-кинестетического интеллекта.
Суть её заключается в особой роли практики, практической деятельности, кинестетиче-
ской активности личности в развитии интеллекта. Кинестетики как бы мыслят руками, дей-
ствиями, движениями. У них снижена способность произносить много различных слов, но
присутствует способность все воспринимать конкретно и главное – с чёткими образами того,
что они делают, воображают. У них минимум пустых, не связанных с конкретными образами
слов. Слова у кинестетиков прочно связаны с образами. И каждое слово, усвоенное ими, вызы-
вает чёткий и конкретный образ. А это влечёт за собой ускорение развития личности, рост её
коэффициента интеллектуальности – IQ.
Наблюдается преимущество населения с таким интеллектом перед населением стран, где
образование принимает словесный характер, где учащиеся произносят много умных и пра-
вильных слов, но в их головах не рождаются чёткие образы того, о чем они говорят. Исследо-
вания, исторический опыт показал, что наличие людей, которые активны и кинестетически,
и абстрактно-логически, создаёт предпосылки для ускорения развития стран, экономики, для
быстрого роста ВВП.
Чувствуя такие зависимости, некоторые руководители предпринимали усилия для того,
чтобы учёные, интеллигенция получила кинестетический опыт практической работы в про-
мышленности, в сельском секторе страны. Культурная революция в Китае в период правления
Мао Цзэдуна включала в себя такую попытку, но провалилась. Одна из причин этого заключа-
лась в том, что смена психотипов, смена динамических стереотипов более легко и естественно
протекают у людей в детском, юношеском возрасте. Взрослому человеку тяжело изменить
свой психотип даже в стрессовой ситуации. В Германии нацисты на год привлекали юношей в
трудовые лагеря, в которых они занимались физическим трудом, физкультурой, подвижными
видами деятельности. Девушки привлекались в различные организации и кружки, где так же
занимались кинестетической активностью – шили, готовили, убирали, ухаживали за престаре-
лыми людьми и др.
Массовое привлечение молодёжи к физической активности, спорту вкупе с кинестети-
ческим началом способствовало не только укреплению здоровья, но и развитию кинестетиче-
ского интеллекта. Развитие именно этого интеллекта выступает одним из факторов успешного
освоения молодёжью как современных станков и технологий, так и военной техники.
В настоящее время учёные просчитали взаимосвязь IQ населения страны и темпов разви-
тия её ВВП. Корреляция положительная и рельефная, до 0,8. То есть, развивая IQ населения –
развиваем предметный интеллект. И он овеществляется в конкретном труде. Результативность
предметного труда при развитии у населения IQ выше, чем при развитии его эмоционального,
социального интеллекта – EQ.
Это в значительной степени объясняет такой противоречивый факт истории, что уровень
образования немецкой молодёжи, которая составляла костяк фашисткой армии, был ниже,
чем у французской. Но разбитой оказалась французская армия. Падение образования в Гер-
мании молодёжи в возрасте после 20 лет по отношению ко всем другим развитым европейским
странам было зафиксировано исследователями. Но одновременно росла степень обучения
прикладным, техническим знаниям. Быстро исчезала неграмотность. Тип формирующегося
интеллекта был более практический. Это обусловило и достаточно быстрое овладение техни-
кой призывниками в армии.
Данная проблема, столь важная в настоящее время, до конца не осмыслена наукой.
Вполне возможно, что формирование практического интеллекта у молодёжи – более актуаль-
15
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

ная задача в настоящее время, чем овладение ими сложными, но порой достаточно абстракт-
ными категориями, понятиями без достаточно чётких образов.
В-седьмых, появился термин резонансный тип личности. По сути это методология пони-
мания роли психологических, кумулятивных изменений людей под влиянием мягкой силы в
резонансе с прогрессивным развитием общества.
Типичное понятие в формальной логике определяется через род и видовое отличие.
Видовых отличий может быть 2–3, редко более 10. Но есть понятия, которые сформировались
вне рамок формальной логики.
Так, если мы начнём перечислять личностные качества людей, то в каждом национальном
языке это будет от тысячи до десятка тысяч различных черт. Часть этих качеств носит отри-
цательный аспект, часть – положительный. Если говорить о личности прогрессивного типа, то
вряд ли есть в природе человек, который бы обладал только положительными качествами. Не
много и таких, кто обладает большинством таких качеств. Но перечисление данных качеств
может служить как бы моделью того человека, того образа, к которому надо стремиться. В
масштабе страны, предприятия, организации важно проводить мероприятия, которые направ-
лены на формирование этих качеств. Резонансная личность есть не что иное, как подобная
модель, но на сугубо психологическом языке. Людей, которые бы обладали всеми качествами,
которые определяют резонансную личность, нет. Но к такой модели следует стремиться в мас-
штабе государства.
Таким образом, понятие «резонансная личность» – это как бы достаточно неопреде-
лённое, размытое понятие в формальной логике, но отражающее вполне конкретные про-
цессы формирования мягкой силы в людях. Это наиболее важные, узловые психологические
моменты использования мягкой силы в интересах повышения активности людей в соци-
ально-экономической сфере, что является важным элементом методологии анализа прошлого
в интересах будущего.
Приведём таблицу основных характеристик анализируемых в работе психотипов – резо-
нансных, пострезонансных (приходят на смену резонаторам) и постпострезонансных лично-
стей (см. Таблицу 1).
Эти психотипы меняются в истории циклично. В странах с эндогенными причинами раз-
вития смена каждого психотипа последующим происходит через два солнечных цикла, то есть
примерно через 24 года. Это сложный, противоречивый процесс изменения людей под влия-
нием мягкой силы.
Перечисленные акцентуации, типы личностей, метапрограммы мышления как бы ней-
тральны. И в самом деле, если у всех будет развита метапрограмма достижения, то такая группа
людей, общество просто сгорит в пламени истории, так как будет неразумно рисковать. Госу-
дарство в конечном счёте проиграет в битве тем народам, которые кроме риска ещё проявляют
и осторожность, осмотрительность. Это так. Здесь речь идёт немного о другом. Когда люди
разные, то для рывка в развитии нужно формировать психологические механизмы, психотипы,
типы интеллекта, которые характерны для резонаторов. Это обеспечивает прорыв в развитии.

16
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

 
Таблица 1. Ведущие, статистически чаще встречающиеся,
особенности резонаторов, пострезонаторов и постпострезонаторов
 

Радикально менять свой психотип (с достижения на избегание, с предметного интел-


лекта на аудиальный, с предметника на общественника ) могут единицы, небольшой процент
людей. Но настоящая, деятельная, эффективная элита как раз является такой. А основная
масса людей может чуть-чуть измениться, чуть-чуть изменить свои динамические стереотипы.
И очень важно, чтобы они менялись в сторону тех черт личности, которые характерны для
резонаторов. В связи с этим любое решение в масштабе государства, в коллективе важно соот-
носить с тем, куда начнут постепенно, на уровне мягкой силы меняться черты, психотипы
основной массы населения. Это – часть методологии управления людьми через мягкую силу.
Да, у резонансной личности одними из определяющих качеств являются её смыслы.
В этом отношении нацистские ценности явно антигуманны, античеловечны. Это послужило
одной из важнейших причин поражения фашистов в войне за мировое господство. Но, тем не
менее, Гитлер цеплялся за многие психологические механизмы, заставляющие людей работать
на государство, на себя… В своей совокупности он обладал даром чувствовать какие люди
нужны для быстрого успешного развития государства. При управлении большими массами
людей эти детерминанты, такое понимание в своей совокупности способны создавать предпо-
сылки для рывка в развитии.
Большая часть людей склонна к формальной логике, немногие к диалектической. Фор-
мальная логика обычно оперирует, анализирует один признак, реже – несколько, но, которые
можно удержать в голове. Когда речь идёт о психотипе резонатора, то в нём заложены десятки
признаков, некоторые из которых представлены в приведённой таблице. Среди них нет опре-
деляющего признака. Все они «работают» в сочетании с другими. Только сочетание данных
17
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

признаков, качеств личности, психотипов у конкретных людей позволяет выделить лучших в


народе и опереться на них.
В то же время сознание людей остаётся таким, каким оно есть. Оно у большинства или
«выдёргивает» один – несколько признаков и абсолютизирует их. Или люди просто чувствуют
(это особый тип личности, к нему относился и Гитлер), что есть лучшие из нации и народа и
надо на них опираться, как бы опуская выделение ведущего личностного, психологического
признака.
В социальных теориях, построенных, как и любая наука, на формальной логике или на
статистических зависимостях, так же идёт поиск одного – нескольких признаков по которым
можно выделить тех, кто определяет социальный, экономический прогресс в обществе. В марк-
сизме – это рабочие в союзе с крестьянами, лучшие из которых стали членами партии. В идео-
логии нацизма – это арийцы, арийская нация, которая якобы имеет расовое преимущество над
другими и т. д. При этом сам Гитлер не сводит выбор лучших лиц для управления государством
к какой-то одной социальной, профессиональной, условной группе. Он таковых предполагает
искать среди всех. Ибо сочетание перечисленных психологических особенностей, механизмов,
качеств личности встречается среди представителей всех социальных групп. Если в марксизме
государство выражало интересы правящего класса, на практике это так и есть, то в понимании
Гитлера, оно должно выражать интересы всех граждан. И самые талантливые, самые способ-
ные, в том числе из нижних слоёв общества, должны получить возможность развить свои спо-
собности, внести свой вклад в социальное развитие.
«Мы будем видеть свою задачу не в том, чтобы увековечить влияние одного обществен-
ного класса. Мы поставим себе целью отобрать все лучшие головы во всех слоях населения
и именно этим наиболее способным людям дадим возможность оказывать наибольшее влия-
ние на наше общество и пользоваться наибольшим почётом. Если в течение последних деся-
тилетий именно в САСШ происходит такой громадный рост важнейших изобретений, то это
в значительной мере объясняется тем, что там талантливые люди из низших слоёв народа
имеют гораздо большую возможность получить высшее образование, чем в Европе. Пусть боль-
шее материальное вознаграждение получает тот, чья работа приносит большую материальную
пользу обществу. Идеальная же оценка должна быть равна для всех, раз люди добросовестно
выполняют возложенные на них обществом обязанности и тем самым честно отдают долг и
природе и усилиям общества. Если гражданами государства являются только те люди, которые
честно трудятся по мере своих возможностей на благо общества, тогда каждый из них имеет
реальное право требовать, чтобы его государство оградило его в старости от нужды и забот.
Лишь в этом случае государство способно полноценно выполнять свои социальные обязатель-
ства» [6].
В других местах Гитлер обращается к качествам, психологическим механизмам, кото-
рыми должны обладать немцы в целях ускорения своего развития. Они как бы совпадают с
предложенной схемой.
Все перечисленные факторы, причины ускорения социально-экономического развития
рельефно проявились в развитии немецкой нации в 20-е – 30-е годы. В своём большинстве это
мягкая сила, кумулятивные причины.
Но все это было осознано позднее нацистского эксперимента над целым народом. Скорее
всего, нацистские лидеры просто чувствовали, что и как надо делать, чтобы ускорить развитие
страны, взять под свой идеологический контроль все население.
В восьмых, появились данные, которые позволяют утверждать о наличии материального,
волнового носителя эгрегора.
Авторы теории нелокальной взаимосвязи разумов (Entangel Minds) провели экспери-
мент, в ходе которого два его участника постоянно думали друг о друге. С них снимали ЭЭГ.
Одного из участников укололи иголкой. В это же время в затылочной части мозга другого
18
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

участника отреагировала ЭЭГ [5]. Были проведены эксперименты, когда перед одним из испы-
туемых включали вспышку света. У другого участника так же в это время реагировала заты-
лочное отведение ЭЭГ.
Подобные эксперименты были проведены и в научно-учебной центре «Бирюч». Было раз-
работано антенное устройство, позволяющее дистанционное регистрировать изменение пси-
хофизиологического состояния человека. Укол испытуемого, то есть испытываемая им боль,
регистрировался резким скачком регистрируемого сигнала. Продолжение уколов вело к умень-
шению амплитуды сигнала. Автор данной книги участвовал в этих экспериментах.
Интерпретация данного эксперимента многоаспектна. Были мнения о том, что распятие
Христа на кресте, его невыносимая боль произвели сигнал, который затронул души всех людей
в мире. Были и другие мнения. Но факт остаётся фактом – изменение психофизиологического
состояния человека приводит к изменению структуры окружающих его полей, что регистри-
руется приборами. Это изменение способны улавливать и некоторые люди.
Можно сделать ещё один вывод. Одинаковый эмоциональный настрой массы людей дол-
жен существенно изменять структуру физических полей и вовлекать в своё действие людей,
не склонных поддаваться эмоциям. Когда такой настрой создаётся в целом государстве, то он
становится мощной движущей силой. Это ещё один пример действия мягкой силы.
Это – некоторые, узловые положения методологии анализа экономических, социальных,
психических процессов в аспекте проявления мягкой силы. Методология создана в научно-
учебном центре «Бирюч» учёными группы компаний «ЭФКО» и подробно изложена в отдель-
ных изданиях [1–4], которые представлены на сайте центра [7]. Кроме этих узловых момен-
тов, она включает в себя взаимосвязь смыслов деятельности людей и их психотипов, особую
важность динамических стереотипов при формировании социальных процессов через мягкую
силу и др.
 
Выводы по главе:
 
Все перечисленные изменения в методологии анализа социальных явлений прямо или
косвенно связаны с осознанием того факта, что на людей, на социальное развитие активно
влияют различные трудно уловимые сознанием явления в форме различных полей, в том числе,
вероятно, и биологических. Это слабые, мягкие взаимодействия. Их лучше улавливает наше
бессознательное, чем наше сознание.
В процессе экспериментальных исследованиях выявлено, что реакции, переживания
одного человека при определённых условиях улавливают другие люди, что существуют поле-
вые взаимодействия между отдельными группами людей. Они слабо осознаются, но чувству-
ются способными к этому людьми. Лицами без таких способностей подобные чувства кажутся
чудачеством, иррационализмом.
В эпоху зависимости социального успеха каждого человека от умения считать деньги,
рассчитывать логистику доставки товаров, от умения создавать сложнейшие технические
устройства, программное обеспечение, представители научно ориентированного сообщества
вытеснили из миропонимания мягкую силу. Хотя она осталась в сознании тех, кто признает
силу экстрасенсов, шаманов, влияние космических сил на судьбу землян. Люди, которые
имеют способности к чувствованию таких сил, живут среди нас, но их способности находятся
в противоречии со способностью считать и делать деньги. Если учесть, что количество шар-
латанов, которые заявляют, что обладают подобными экстрасенсорными способностями стало
чрезмерно велико, то понимание и принятие данных сил как реальности имеет немало про-
тивников.
В эпоху революций, нарастания протестности населения, в стрессовые ситуации именно
данные силы предопределяют динамику социальных явлений. Подстраиваясь под бессозна-
19
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

тельные переживания людей в период нарастания иррациональности в нашем поведении,


можно достичь успеха в завоевании большинства, можно прийти к власти. И если какие-то
политические лидеры обладают данными способностями, то они имеют явные преимущества
перед теми, которым данные способности чужды.
Именно в стрессе, в битве на улицах, в реальной битве за власть проявляются лидеры, за
которыми идёт толпа, народ. Они и обладают способностями чувствовать коллективное бессо-
знательное, хотя об этом могут и не догадываться, так как действуют инстинктивно. Так же
инстинктивно проявляются и мягкие силы в действиях людей, в социальных процессах. Масти-
тые учёные, маститые политики могут проиграть битву тем, кто обладает такими инстинктами,
такими способностями.
В условиях разгульной демократии мы не имеем другого пути блокирования прихода
к власти разрушительных сил общественного протеста как только через овладение мягкими
силами.
Литература
1. Конюхов Н.И., Архипова О.Н., Конюхова Е.Н. Психоэкономика. 2-е изд., испр., доп. –
М., СПб: Нестор-История, 2012.
2.  Конюхов Н.И. Психоэкономика: глобализация, рынки, кризис.  – М.;СПб.: Нестор-
История, 2012.
3. Конюхов Н.И. Экономический кризис: кто виноват и что делать. – М.;СПб.: Нестор-
История, 2013.
4. Кустов В.Н. Судьба России на изломе.
http://biruch.efko.ru/books/The_soul_of_Russia.pdf
5.  Секрет наукообразной кабалистики (о квантовой версии старой сказки). Про-
гнозно-аналитический центр Академии Управления. – М.: «Академия Управления», 2010.
6.  Речи Адольфа Гитлера (1922–1924), Дойче Ферлаг Д-р. Бёппле, Мюнхен/Dr. Ernst
Boepple – Adolf Hitlers Reden (1922–1924), Deutsche Verlag Dr. Boepple, Muenchen
7. http://biruch.efko.ru

20
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

 
Глава 2
Только факты о развитии Германии
в 20-30-е годы XX столетия
 
Германия 20–30-х годов – модель быстрого развития страны, находящейся в сложном
экономическом, политическом положении. Эта модель не универсальна, так как каждая страна
имеет свои особенности развития. Но эта модель показывает как, опираясь на внутренние
силы, можно выйти из кризисной ситуации.

21
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

 
2.1. Динамика экономических показателей
 
Нацисты пришли к власти на волне тотального недовольства населения своей жизнью,
последствиями экономической разрухи, результатами Первой мировой войны. Мировой эко-
номический кризис усилил негативные социально-экономические и духовные последствия
поражения немцев.
Непрерывное падение промышленного производства продолжалось с конца 1929 г. до
июля – августа 1932 г. Объем промышленной продукции за это время уменьшился на 40,6 %.
В тяжёлой промышленности падение производства было просто катастрофическим: выплавка
стали сократилась на 64,9 %, чугуна – на 70,3 %, производство в машиностроительной про-
мышленности – на 62,1 %, объем судостроения – на 80 %. Производство падало и в других
странах, но в Германии это падение было особенно глубоким. Доля Германии в мировом про-
мышленном производстве снизилась с 14,6  % в 1928  г. до 8,9  % в 1932  г. Промышленное
производство прекратилось в целых районах. Бездействовали промышленные предприятия в
немецкой Верхней Силезии. В начале 1932 г. здесь были потушены все доменные печи, а это
больший крах, чем приостановление производства на обычных заводах. Просто так погасшую
домну вновь не пустить. Прекратилось строительство. В 2,5 раза упал объем внешней торговли.
В целом, промышленные предприятия Германии в 1932 г. использовали свои мощности
только на 33.4 %. В январе 1933 г., по официальным данным, число безработных приблизи-
лось к 9 млн. человек, а это половина всех наёмных рабочих. Крайне небольшие пособия по
безработице получали только 20 % безработных. Но ведь кроме полностью безработных были
и частично безработные. Они обычно трудились 2–4 дня в неделю. И таковых было около чет-
верти от всего трудоспособного населения.
Надо признать, что именно в период правления Гитлера ситуация резко улучшилась.
Конечно, это совпало с выходом всего мира из кризиса 1929–1933 годов. Но все же с 1936
по 1939 год объем общего промышленного производства Третьего Рейха рос опережающими
темпами по отношению к другим странам, он возрос на 37 %. Ежегодный рост составил около
12 %! За один 1939 год Германия произвела 24 млн. тонн чугуна (что составило 22 % обще-
мирового производства), 22,3 млн. тонн стали (24 % мирового производства), 333 млн. тонн
каменного угля (17 % мирового производства). А по производству металлорежущих станков и
искусственного каучука она заняла первое место в мире. Экспорт черных металлов был выше,
чем экспорт этих металлов из США в четыре раза!!!
Причём эти результаты были достигнуты в условиях выплаты репараций победившим
странам и без какой-либо помощи иностранного капитала. Даже создание автомобильной про-
мышленности протекало без помощи американского капитала. Всё сами… Безработицу с 1937
года сменила нехватка рабочей силы. Работа находилась и для всех мигрантов, которые просто
хлынули в Германию. Возросла рождаемость.
Многие это называли экономическим чудом. Надо признаться, что такое заключение
делают далеко не все исследователи, так как за ним следует автоматически размышление о
том, что возможно всё было достигнуто благодаря фашизму… Это опасный для современности
вывод. Будем осторожны в умозаключениях и мы. Но все же приведём статистические данные,
которые подтверждают тот факт, что именно в годы фашизма темпы роста в Германии были
наибольшими за всю её историю, а выводы о причинах сделаем несколько иные.
Наука – это факты, из которых вытекают искомые закономерности. Германия в период
20-30-х годов прошлого века делает рывок в развитии. Темпы роста ВВП страны наиболее
высокие за всю историю. Конечно, все страны восстанавливали свою экономику после кризиса
1929–1933 годов высокими темпами. Да, это так. Но у Германии темпы развития были выше,

22
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

что привело к росту её доли в мировом ВВП. В то время в мировой экономике Германия была
как Китай в настоящее время. И темпы роста ВВП по данным Всемирного банка аналогичные.
В 30-е годы, за исторически короткое время, буквально за десятилетие, страна резко
увеличила свою долю в мировом производстве. Это отражено во всех индикаторах уровня
жизни немцев. И что важно, это сказалось на самочувствии немцев, на степени их уверенности
в будущее. А одним из интегральных показателей этого служит рождаемость в стране.

Улучшились условия жизни. Это отражает динамика изменения основных индикаторов


уровня жизни в Германии в эти годы [5]. Есть масса и других показателей, которые характери-
зуют реальное развитие общества, они все имели позитивную динамику, росли. Улучшилось
питание немцев [6].

23
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

 
Таблица 2. Ежегодное потребление продуктов питания на душу населения
 

 
Таблица 3. Ежегодное потребление основных
продуктов питания в семьях рабочих
 

Однако улучшение питания в меньшей степени коснулось семей простых рабочих.


Структура питания рабочих была намного хуже, чем в целом по стране. Это тот социальный
слой, за счёт которого улучшено питание немецкой армии, несмотря на то, что в названии
нацистской партии присутствовало слово «рабочая». Между словами и делами нацистов все-
гда была разница. Одновременно улучшилось экономическое положение крестьян, сельских
товаропроизводителей [3].

24
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

 
Таблица 4. Реализация крестьянами своей
продукции и их расходы (млрд. рейхсмарок)
 

По всем важнейшим показателям шло улучшение. За исключением некоторых. Один из


них существенный. В Германии за эти годы уменьшилось количество лиц, получающих высшее
образование на 1000 человек по сравнению с другими странами: [4]. Возникает вопрос – не
деградация ли человеческого потенциала была в этот период в Германии?
Не доказывает ли это, что промышленное развитие Германии в 20–30-е годы просто
не могло осуществляться высокими темпами? И все, что приводится в статистике о высоких
темпах развития – это вранье? Иногда такие данные интерпретируются и так. Но есть тео-
рия маятниково-кинестетического интеллекта, которая показывает, что высоко эффективный
интеллект связан в первую очередь с практическими действиями, навыками. А просто словес-
ное обучение рождает словесный интеллект, который характеризуется произнесением массы
«умных» слов, которые не рождают нужных для практики образов. Германия славилась прак-
тичностью, прагматичностью своего образования ранее. Оно такое там и сейчас. В Германии
в меньшей степени представлены лица, которые получают образование ради образования.
 
Таблица 5. Процент учащихся в возрастной группе 20–
24 года и ранг среди выбранных европейских стран
 

25
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

Кроме того, основное внимание в Германии в тот период было уделено не высшему обра-
зованию, а росту грамотности всего населения. Об этом свидетельствуют рост индекса общей
грамотности населения в Германии.
Но это только часть объяснения. Другая часть объяснения заключается в том, что учёные,
как и военные, сильны научной логикой, анализом факторных причин. Гитлер был более пред-
расположен к интуитивному мышлению. Поэтому причины конфликтов как с военными, так
и с учёными надо искать и в психотипологическом отличии Гитлера и его ближайших сторон-
ников от учёных и военных. И те, и другие с трудом попадали в зону благосклонности фюрера,
так как не понимали то, что он был способен «увидеть» благодаря своей природной интуиции.
Не получали они от Гитлера фактов для рационального анализа.
Есть ещё одно объяснение, существенное. Многие лучшие преподаватели вузов были
евреи. Еврейские дети чаще поступали в вузы. Массовый исход евреев из Германии обескровил
и высшее образование, и фундаментальную науку. Это, скорее всего, стратегическая ошибка.
Уменьшение количества обучающихся в высших учебных заведениях не сказалось на
темпах и эффективности проводимых преобразований, так как влияние образования на эко-
номику растянуто на годы, десятилетия. Общий уровень грамотности населения рос, а рывок
в развитии страны мог быть сделан и за счёт тех образовательных ресурсов, которые имелись
в стране до прихода Гитлера к власти.
 
Таблица 6. Загруженность отраслей промышленности
 

Государство пошло на широкомасштабные стройки за счёт дефицитного финансирова-


ния из бюджета. Были построены сотни километров знаменитых немецких автобанов. Первый
автобан Кёльн-Бонн, построенный силами бывших безработных, был открыт ещё до Гитлера,
в августе 1932 года. Да и сама идея строительства дорог безработными витала в воздухе, во
всяком случае она реализовывалась и в США. Но после 1933 года, когда автодорожное стро-
ительство возглавил Ф. Тодт, его организация довела протяжённость автобанов со 108 км в
1935 году до 3736 км в 1940 году. В целом при Гитлере протяжённость автобанов увеличилась
более чем в 30 раз!!! Не забудем, что Рим стал великой империей так же и через строительство
дорог, которые все вели в Рим. И это не случайное совпадение.
Безработица, достигавшая в начале 1933 года 30 %, стала резко падать. В 1939 году насе-
ление Германии составляло 80,6  млн. человек. В строительстве автобанов было занято 100
тысяч человек, но общее количество принявших участие в строительстве было большим, так
как была замена работников. Состав строителей менялся, и реально через стройки автобанов
прошло большее количество мужчин.
В 1936 году в Германии было около 2 млн. строительных рабочих. Это была школа трудо-
вого воспитания немцев, преимущественно молодых, которые затем были призваны в армию.
Лица строительных специальностей чаще имеют кинестетический интеллект, так важный для
военных. Но эффект построенных автобанов выражался не только в формировании у строите-
26
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

лей дисциплины, маятниково-кинестетического интеллекта, но и в том, что немцы стали ездить


по хорошим дорогам. И любая такая поездка наталкивает на размышления об эффективно-
сти и правильности принятых мер. Поэтому строительство автобанов имело двоякий эффект
– как воспитательный, так и идеологический. Это – мягкая сила массового, незаметного, но
сильного влияния на людей.

27
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

 
2.2. Развитие науки и техники в Германии в 30-е годы
 
1 мая 1934 года министром науки, просвещения и народного образования был назначен
нацист Б. Руст. Руководство наукой осуществлялось в духе партийной идеологии и подготовки
к войне. Прикладной науке, работающей на цели войны, был дан зелёный свет. Значение фун-
даментальной науки, лауреатов Нобелевских премий принижалась. После захвата северных
областей Франции, Гитлер своим декретом приказал свернуть те разработки в военной про-
мышленности, которые не могли быть закончены в 1939 году.
В Германии была плеяда выдающихся учёных с мировым именем. Возьмём лауреатов
Нобелевской премии по физике. В период с 1901 по 1939 год распределение Нобелевских
премий по странам было следующее: Германия – 11 человек, Великобритания – 10 учёных,
Франция – 7, США – 6, Нидерланды – 4, Австрия, Италия, Швеция по 2 человека, Дания,
Индия по одному. Наибольшее количество учёных – лауреатов Нобелевской премии по физике
в эти годы было в Германии.
В Германии имелись мощные научные центры. Так, Фрейбургский университет – насто-
ящая кузница лауреатов Нобелевской премии. В его стенах учились или работали Пауль Эрлих
(медицина, 1908), Роберт Барани (медицина, 1914), Адольф Виндаус (медицина, 1928), Ханс
Шпеман (медицина, 1935), Генрих Виланд (химия, 1927), Дьердь де Хевеши (химия, 1943) и
др. В настоящее время расклад Нобелевских лауреатов по странам стал несколько иным. Гер-
мания занимает третье место после США и Великобритании.
Общий потенциал научных исследований достаточно высок в Германии и сегодня, но в
начале 1930-х годов в Германии проживало 32 нобелевских лауреата – больше, чем в любой
другой стране мира!
Нацисты действовали в данной сфере по идеологическим шаблонам – начали расово
чистить и науку. А. Эйнштейну не оставалось ничего, как только сказать «наука не может быть
немецкой или еврейской, она может быть только правильной или неправильной». Эти действия
в итоге негативно сказались на развитии науки и промышленности в стратегическом плане.
Научные проекты проводились, как и в СССР, в основном на платформе политиче-
ских, партийных указаний. Науку нацеливали на получение результатов, которые могли быть
в короткое время реализованы практически, в первую очередь в военной промышленности.
Такое общее отношение к науке в стране было обусловлено также приходам к власти выходцев
из низов, с недоверием относящихся к учёным.
Эмиграция учёных из Германии началась ещё до прихода Гитлера к власти. Из 32 Нобе-
левских лауреатов страну покинуло 29. Уехали и многие другие всемирно известные учёные.
Это физики А. Эйнштейн, Г. Бете, М. Борн, Л. Мейтнер, О. Штерн, Э. Теллер, математики
Дж. фон Нейман, Р. Курант, механик Т. фон Карман, химики Ф. Габер, О. Майергоф, Р.
Вильштеттер, психолог Э. Фромм, психиатр З. Фрейд. В результате произошло разрушение
крупнейших, всемирно известных немецких научных школ. Германия утратила способность
выполнять крупномасштабные научно-технические проекты. Прежде всего страну покидали
учёные-евреи.
Крупнейшие промышленные концерны лишились своих ведущих специалистов. Круп-
ные научные исследования были свёрнуты, хотя нашлись специалисты по разработке отрав-
ляющих веществ, по созданию искусственного жидкого топлива, искусственного каучука.
Однако, в результате провальной кадровой политики в науке немецкая наука потеряла статус
ведущей в мире, уступив его США.
Тем не менее, научные разработки, в первую очередь прикладные, обслуживающие под-
готовку к войне, в Германии велись. Особенно в области органической химии, биологии, меди-
цины. Известный химик Р. Кун успешно исследовал ферменты, витамины группы В, открыл
28
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

гамма-каротин. Он в 1938 году, то есть при власти нацистов, получил Нобелевскую премию.
Физик Л. Мейтнер, химики О. Ган, Ф. Штрассман в 1938 году открыли деление ядер урана под
действием нейтронов. За это О. Ган в 1945 году получил Нобелевскую премию.
Однако общая обстановка в сфере научных исследований в стране была нервозной. В
1936 году Гитлер вообще запретил контакты граждан Германии с Нобелевским комитетом.
Он хорошо, более тонко чувствовал происходящее вокруг, то есть реалии, требовал, чтобы и
наука занималась именно тем, что способно принести результат сейчас, ему для его целей, а
не кому-то потом.
Уровень фундаментальных научных исследований в Германии в силу массового отъезда
учёных из страны стал понижаться. Даже прорывное открытие деления урана немцы не смогли
довести до практической реализации, хотя германский ядерный проект был запущен раньше
Манхеттенского в США. Однако, справедливости ради, надо заметить, что работы по атомному
проекту были остановлены в том числе и вследствие потери Германией завода по производству
тяжёлой воды в Норвегии, который был разрушен в результате успешных операций английских
и норвежских коммандос.
Лучше в Германии складывалось с научным обоснованием немецкой идеологии, кото-
рое было поставлено на широкую ногу. Основной вклад внёс А. Розенберг, который еще в
1922 году издал книгу «Природа, основные принципы и цели НСДАП», а в 1930 году «Миф
ХХ века». Этот выпускник Московского высшего технического училища им. Баумана занимал
пост руководителя Центрального исследовательского института по вопросам национал-социа-
листической идеологии и воспитания.
Активно развивалась и историческая наука. Расовый принцип диктовал необходимость
возвеличивания роли германских племён в развитии Европы, мировой культуры. Эта работа
проводилась с присущей немцам ответственностью. Создававшаяся «арийская наука» активно
очищалась от «еврейского влияния».
И все же немцы есть немцы. В Германии в это время был сделан веер научно-технических
открытий и изобретений. Они лились рекой, крупные технические достижения были ежегод-
ными.
1933 – создание электронного микроскопа, кварцевых часов, разработка дизель-электри-
ческого двигателя.
1934 – начало промышленного производства искусственного волокна, пробная реализа-
ция телевизионного вещания, постройка гигантского судоподъёмника.
1935 – введение в медицинскую практику сульфамидов.
1936 – изобретение нервно-паралитического отравляющего вещества, начало произ-
водства синтетического каучука, разработка технологии обогащения железных руд, создание
цветной фотографии, эксперименты с развитием цветного звукового кино, телепередача по
телефону (Лейпциг-Берлин), создание научно-исследовательского и испытательного ракетного
центра.
1937 – изобретение искусственного волокна перлон.
1938 – открытие деления урана.
1939 – изобретение боевого отравляющего вещества зарин и ДДТ, разработка технологии
изготовления искусственных жиров, начало работ по радиолокационной технике.
1940 – создание кремний-органических материалов и электронного микроскопа с уве-
личением в 500 000 раз.
В Германии продолжали работать такие светила науки, как В. Боте, О. Ган, Э. Багге, К.
Вирц, В. Гейзенберг, П. Хартек и др. Они имели прямое отношение к исследованиям в обла-
сти ядерной энергии. Считалось, что на основе ядерной реакции можно создать двигатели.
Делались расчёты, чтобы получить энергию, тепло, не доводя критическую массу урана до
взрыва. Начали проводиться эксперименты с участием военнопленных по заражению местно-
29
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

сти радиоактивными веществами после взрыва обычной бомбы и распыления радиоактивного


вещества, находящегося в ней, на местности.
Таким образом, нацистам не удалось создать условия для развития фундаментальной
науки. Германия её надолго потеряла. Но они смогли создать энтузиазм у отдельных групп
учёных-прикладников и получить достаточно не тривиальные научные результаты. Научные
исследования были сосредоточены на удовлетворение нужд армии. В эту группу разработок
относилось и создание ракетной техники Вернером фон Брауном. Появились первые в мире
баллистические ракеты ФАУ.
Немецкая зенитная 88 мм пушка с начальной скоростью снаряда 1000 м/с стала для того
времени непревзойдённым достижением артиллерийской техники. Она загоняла авиацию про-
тивника на большие высоты, но одновременно являлась прекрасным противотанковым сред-
ством, единственным на начало войны орудием, способным прямым выстрелом на дистанции
1  км расстреливать советские танки Т-34 и КВ. Соответствующая противотанковая пушка
Круппа появилась только в 1943 году.
Немецкие взрывотехники первыми создали кумулятивное взрывное устройство, кото-
рое успешно применили при разрушении бельгийского форта Эбен-Эмаэль в 1940 году. Они
быстро внесли необходимые изменения в конструкцию своих реактивных снарядов, как только
был захвачен образец советской установки РС-82 (Катюша). Они обеспечили своим реактив-
ным снарядам вращательное движение в полете, что повысило точность попадания в цель.
Немецкие приборы прицеливания создавались на таких всемирно известных фирмах
как «Карл Цейсс» и «Шотт». На флоте использовали высокоточный стереоскопический даль-
номер, а в сухопутных войсках появились приборы ночного видения. Эти разработки опере-
жали уровень развития мировой техники и науки того времени в данной области. Немецкие
танки оснащались первоклассными оптическими приборами, УКВ приемо-передатчиками и
т. д. Германия обогнала все другие воюющие страны в области ведения радиовойны. Активно
создавались помехи для радиостанций противника, применялось прослушивание, радиопере-
хват и др. Многие разведгруппы стран антигитлеровской коалиции и глубоко законспириро-
ванные разведчики провалились именно по причине превосходства немцев в области ведения
радиовойны.
Для флота в Германии были созданы радиоуправляемые и не поддающиеся тралению
магнитные мины, безпузырьковые электро– и акустические торпеды и др.
Были у немцев и ошибки, можно вспомнить и нравственные аспекты некоторых исследо-
ваний, проводившихся на заключённых. Это постыдные страницы истории науки в Германии.
В целом немецкая наука и техника сумела оснастить вермахт самыми современными
образцами вооружения и военной техники, ряд их которых обеспечивал военно-технической
превосходство [4].
Гитлер был назначен рейхсканцлером 30 января 1933 года. Тогда немецкая наука была
самой сильной в мире. В Германии творило 30 % всех лауреатов Нобелевских премий. Гит-
лер выдавил еврейских учёных из Германии. После изгнания евреев из Германии Гилберт ска-
зал, что немецкой математики больше не существует. Решение еврейского вопроса одновре-
менно было и решением вопроса фундаментальной науки в Германии. Её почти не стало. Но,
тем не менее, лидирование Германии в прикладной науке, в науке, обслуживающей интересы
армии, осталось. Перечисленные открытия, изобретения, технические шедевры своего вре-
мени не оставляют нам логического пространства, чтобы не признать этот факт.
Возникает вопрос: почему, за счёт каких факторов? В значительной степени и за счёт
психологических эффектов. Известно, что рядом с великими учёными работают их последо-
ватели, которые помогают великим и в своём бессознательном носят установки стать такими
же, если не более великими. Данные установки бессознательного, настрой этого слоя учёных
заслуживают особого внимания… Их мысли, мировоззрение, интеллект по масштабу мельче,
30
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

чем интеллект их учителей. Но практическая цепкость – выше. Выше у некоторых из них и


эмоциональное стремление проявить себя. Такие способны трудиться за свое имя, за свои идеи,
для самоутверждения день и ночь. Это – эффект вторых, стремящихся изо всех сил стать пер-
выми…
На данном социально-психологическом механизме в значительной степени основывается
прогресс общества. Во всех обществах с относительно стабильными социальными условиями
развития ежегодно обновляется примерно 1  % элиты. Если этого не происходит, то в низу
социальной лестницы престижа растёт протест, назревают революционные настроения[2]. Но
подобные зависимости проявляются и в малых коллективах.
Эти размышления не являются плодом воображения, они основаны на эксперименталь-
ных исследования, проведённых на больших выборках. В частности, в научно-учебном центре
«Бирюч» исследовалось влияние педагогов на обучающихся на уровне бессознательного. Педа-
гогами были руководители-практики и их заместители. Одновременно снимались показатели
устремлённости каждого педагога донести материал до обучающихся. Применялись методы
обследования самих обучающихся по степени усвоения материала и проникновения лично-
сти педагогов в их бессознательное. Проявился уже описанный эффект. Стремление показать
себя в лучшем свете было более выражено у заместителей, а не у руководителей. Даже эффект
отсроченного запоминания (а это функция от проникновения доносимой информации в созна-
ние обучающихся) был выше у заместителей руководителей. По оценке экспертов, руководи-
телей эксперимента это было в решающей степени вызвано стремлением заместителей руко-
водителей занять более статусную позицию…
Такое стремление соответствует психотипу, типу интеллекта тех учёных, которые в своём
развитии идут вслед за открытиями в фундаментальной науке. В их среде систематически про-
дуцируется мнение (по сути, защитная реакция) о большей важности прикладных исследова-
ний над собственно теоретическими обобщениями своих руководителей.
Решение Гитлера и его сторонников сделать ставку на таких учёных не случайно. Оно
вытекало из их методологии, логики понимания социальных процессов. Они делали ставку не
на существующую элиту общества, не на научную элиту того времени, а на тех, кто стоит за
элитой и ждёт своей очереди подняться на олимп. Это лица с менее выраженным социальным,
экономическим статусом, это не низы общества, но явно и не его верхи. Гитлер тонко чувство-
вал именно эти слои немецкого общества. Он сам был таким. Ждал свою очередь как художник,
как политик… Он чувствовал психологические механизмы, которые заставляли таких людей
изо всех сил карабкаться вверх по властной лестнице нацистов.
В русском языке есть выражение «из грязи в князи». Оно отражает стремление группы
лиц, находящихся на нижних ступенях социальной лестницы, войти на вершину власти и соци-
ального престижа. Желание таких лиц, их стремление двинуться вверх по лестнице престижа
выше, чем у тех, кто эти места уже занял. А тут в науке данные места в массовом масштабе
освободили евреи. Кроме того, и теория о расовом превосходстве немцев как бы подстёгивала
такое стремление, давая ему идеологическое обоснование.
Как показывают исследования, опыт и история Германии из этого стремления на корот-
кий срок можно выжать не мало. Да, в период нацизма в Германии зачахла фундаментальная
наука, но на короткий исторический срок была актуализирована прикладная. Пути и методы,
которые использовали нацисты на этом коротком историческом отрезке времени были по-сво-
ему эффективны, но всё в конечном счёте упиралось в возможности фундаментальной науки.
Пример тому – немецкий атомный проект. Руководителям проекта, его участникам
предоставили самые широкие полномочия. Были и организации, способные провести необхо-
димые исследования. Бери, делай, получай деньги, статус, награды и т. д. Это один из самых
эффективных способов заставить трудиться на износ тех, кто ничего до этого не имел, но имеет

31
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

предустановку достичь многого. Среди учёных второго эшелона таких не мало. И со временем
они могут стать первыми.
На таких учёных и сделали ставку нацисты, организуя научные исследования Это был
их резерв и они его максимально эффективно использовали. Но атомный проект Германии –
это пример того, как выстроенный психологический механизм интенсификации труда учёных
не в состоянии компенсировать отсутствие должной поддержки на уровне фундаментальной
науки. Для успеха нужно и первое, и второе…
Нацисты же создали механизм интенсификации имеющегося научного, технического
ресурса ради достижения конкретных, практических целей. И он был эффективен. Но они
потеряли фундаментальную науку, точнее разрушили её, так как закономерности формиро-
вания развитой фундаментальной науки иные, они основываются на другом социально-пси-
хологическом механизме, который требует длительного времени. Спортсмена можно прину-
дить, заставить, замотивировать, натренировать пробежать 100 метров за меньшее время, чем
предыдущие бегуны. Но заставить родить за время меньшее, чем 9 месяцев, никакими мерами
нельзя. Это иная логика, иная методология управления страной, наукой, ускорением развития
нации… И эти логики могут существовать совместно, дополняя друг друга. Нацистам совме-
стить их не удалось.

32
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

 
2.3. Демографические изменения. Достижения в спорте
 
В период власти нацистов рождаемость в Германии резко пошла вверх. Это отвечало
доктринальным установкам Гитлера: «Заблуждением является мнение, что простое воспроиз-
водство народа может быть обеспечено наличием всего лишь двух детей в каждом браке…
многие браки остаются бездетными… чисто арифметический подсчёт подтверждает необхо-
димость рождения в каждом, способном к деторождению, браке более чем трёх детей».
Причины роста рождаемости в Германии чаще связывают с ростом материальной
помощи семьям с детьми. Это действительно так. Вступающие в брак немцы получали беспро-
центную ссуду – 1000 марок. Но при рождении 4 детей она просто списывалась. За каждого
ребёнка списывали 25 % ссуды. Рождаемость выросла в 1,5 раза и опередила по своим темпам
рост рождаемости в других странах.

Но это лишь один из многих составляющих факторов роста рождаемости. Такие темпы
роста рождаемости в рассматриваемый период не могут быть объяснены только экономиче-
ским фактором. Специалисты по демографии считают, что важнейшие причины роста рождае-
мости связаны, прежде всего, с изменением ценностных ориентаций народа. Национал-социа-
листы сделали ориентацию в своей пропаганде на заботу о семье. Надо сказать, что это мощный
мотив повышения трудовой активности вообще. Психологами исследовалось влияние той или
иной мотивации на эффективность труда. Наиболее эффективной была мотивация на заботу
о своей семье.
В нацистской Германии установка на заботу о семье, на многодетные семьи не ограничи-
лась только идеологическим влиянием и примером, который показывали нации многодетные
матери (жена Геббельса имела 7 детей и постоянно находилась рядом с Гитлером, выполняя
функции первой леди страны). Поворот к заботе о семье был поддержан и законодательно. С
33
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

1933 года начали выдавать брачную ссуду, с 1935 года – субсидии на детей, в 1938 году разре-
шено расторжение брака по причине а бездетности, с 1940 года субсидии на третьего и каждого
последующего ребёнка стали выдавать независимо от уровня дохода.
Эти комплексные меры принесли результаты. Если в 1933 году рождаемость была 14,7 на
1 тысячу человек населения, то в 1940 году – 20,8. Надо признать, что демографическая поли-
тика национал-социалистов вполне соответствовала законам природы. Однако отход от поли-
тики, которая соответствовала природосообразности, развязывание войны привело к падению
рождаемости в 1940-е годы.
Связь рождаемости с душевным настроем самих немок доказывает и статистика. При
резком ухудшении экономического положения Германии в 1942–1945 годах рождаемость не
уменьшилась так же резко. Так как она в большей степени была следствием духовного настроя
немок, культурных установок в обществе. Рождаемость стала стремительно падать уже после
поражения Германии во Второй мировой войне. Изменилась культура в обществе, изменилась
рождаемость. Экономическое обеспечение семей с детьми – один из компонентов такой куль-
туры. Но далеко не единственный. Более того, во многих странах на определённых этапах раз-
вития наблюдается зависимость: в семьях с более низким уровнем дохода рождается больше
детей.
В России матерью четырёх детей написана диссертация о психологических особенно-
стях единственных детей в семье. В ней на большом статистическом материале и на личных
наблюдениях доказывается, что единственные дети в семье и дети в многодетных семьях суще-
ственно отличаются. Существенно отличаются и родители этих детей [1].
Увеличение количества детей в семье рождает у родителей особые черты личности.
Изменяются их ценностные ориентации. Возрастает активность метапрограмм «будущее»,
рождаются мысли о необходимости принятия соответствующих законов, мер в государстве
и т. д. И что важно – потребность отдавать другим больше, чем брать – начинает всё более
рельефно проявляться в обществе, где большое число многодетных семей. Во всяком случае
эгоизм выше там, где семьи однодетные. С рождением нового ребёнка трансформируются цен-
ности в семье, у родителей, дедушек, бабушек… Общество становится чуть иным. Это влияет
даже на изменение спроса в обществе.

Изменение морально-психологического климата в стране имеет различные


составляющие. Одно из них – достижения в спорте. Приведём таблицу таких дости-
жений Германии по всем Олимпийским играм.

Такого скачка в завоёванных медалях на Олимпийских играх, как в 1936 году, Германия
не знала за всю историю участия в играх. Да и в дальнейшем Германия никогда не занимала
первое место в неофициальном командном зачёте. Конечно, место проведения Олимпиады
сыграло на руку германским спортсменам. Но всё же общий командный дух был высок, и он в
той или иной степени отражал дух нации. Свою роль сыграла и политика физического воспи-
тания молодёжи. Было из кого набирать сборную.

34
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

 
Таблица 7. Медали, завоёванные германскими
спортсменами на летних Олимпийских играх
 

 
Выводы по главе:
 
История Германии 30-х годов это пример того, как за короткий срок страна, из демокра-
тически разлагающейся, через диктатуру смогла быстро восстановить свои ресурсы, воспря-
нуть. Но одновременно это пример, как через эту же диктатуру бурно развивающаяся страна
может за короткий срок проиграть всё, что удалось восстановить, сконцентрировать в период
перенапряжения сил. Диктатура – очень опасный, временами эффективный, а временами про-
сто преступный механизм управления страной. Но это механизм, который может ускорить все
процессы восстановления из пепла и крушения всего.
Цифры говорят за то, что период прихода нацистов к власти характеризовался наиболее
высокими темпами развития Германии за все годы. Эти темпы были выше, чем в то время в
западных странах. По большинству показателей, за исключением количества обучающихся в
высших учебных заведениях на 1000 человек и некоторых других, Германия лидировала.
С приходом гитлеровцев к власти были растеряны достижения фундаментальной науки,
но прикладная наука, особенно, используемая в интересах армии, развивалась достаточно
эффективно и быстро. Государство поддерживало только те прикладные направления, которые
могли дать эффект в самом ближайшем будущем, используя при этом эффективные психоло-
гические механизмы мотивации учёных.
Бесспорными достижениями немцев в эти годы стал рост рождаемости и успехи в спорте.
Никогда до и после таких успехов в спорте и такой рождаемости Германия не показывала.
Литература
1. Карацуба Т.К. Особенности жизненного и профессионального становления единствен-
ных детей в семье: Дис… канд. психол. наук: 19.00.13 Москва, 1998 221 с. РГБ ОД, 61:98–
19/180-3.
2. Конюхов Н.И., Архипова О.Н., Конюхова Е.Н. Психоэкономика. 2-е изд., испр., доп. –
М., СПб: Нестор-История, 2012.
3.  Паламарчук Е.А. Социальная политика Третьего рейха.  – Ростов-на-Дону: Изд.
«Ростов-на-Дону», 540 с., 2006.
4. Радзиховский Л. Гитлер, наука и бомба. Заметки по еврейской истории. N 7\98. Июль
2008.

35
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

5. Andrea Wagner. Die Entwicklung des Lebensstandards in Deutschland zwischen 1920 und
1960, Берлин. 2008 г.
6. Cassels A. Janus. The Two Fases of Fascism // Canadian Historical Papers. – 1969. – P. 166–
184.

36
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

 
Глава 3
Личность Гитлера в аспекте методологии
анализа кумулятивных причин, мягкой силы
 
Личность Гитлера – интереснейшее психологическое явление с точки зрения понимания
закономерностей формирования мужчины с повышенной чувствительностью, с эмпатией, с
феминизированными чертами личности, которые он в себе подавляет. Личность Гитлера, его
бессознательное проникнуты защитными реакциями, конфликтами сознательного и бессозна-
тельного. Это мужчина с чрезвычайно высоким уровнем чувствования других людей.
Психологические истоки этого кроятся в биографии Гитлера. Он был не просто любим
матерью, он был обожаем ею. Она родила его в 29 лет, для того времени достаточно поздно.
Поздний ребёнок обычно желаем. Но здесь особый случай. До этого она потеряла троих детей.
С каким трепетом она ухаживала за своим четвертым ребёнком! Тем более, он был всецело
похож на мать – форма бровей, рта, ушей. Все копировало мать… С 20 апреля 1889 года до 24
марта 1894 года, когда родился его брат Эдуард, то есть до 5 лет, Гитлер рос как единственный
ребёнок в семье. А это особый психологический тип людей.
С 1896 года он начал посещать второй класс школы католического монастыря бенедик-
тинцев. Учился хорошо. Пел в хоре мальчиков, был помощником священника во время мессы.
И здесь он получал только хорошие оценки. Его впечатления первых лет важны для понимания
личности в более зрелые годы. В частности, свастику первый раз он увидел на гербе аббата
Хагене. Потом он приказал точно такую же вырезать у себя в рейхканцелярии.
Адольф после ухода из семьи своего сводного брата Алоиза стал вновь центральной
фигурой отцовских забот и постоянного давления. Давление было вызвано боязнью отца, что
Адольф вырастет таким же бездельником, как его брат.
В 1898 году семья переезжает в новый дом. Гитлеру 9 лет. Он впечатлителен. Дом рас-
полагался около кладбища. Новая школа, новая система отношений. Он здесь уже не свой. За
короткое время смена нескольких школ. Четвертая школа – народная школа в Леондинге. Её
Адольф посещал до 1900 года. В этом году умирает его брат Эдмунд. И Гитлер вновь остаётся
единственным сыном Клары Гитлер. Вновь новая школа – реальная школа в Линце. Смена
маленькой сельской школы на большую городскую Гитлеру не понравилась. Но ему нравилось
ходить одному из школы домой по 6 км в одну сторону. Сам по себе этот факт говорит мало
о чем. Но в совокупности с другими данными можно предположить, что у него начались фор-
мироваться черты шизоидности. Так, Август Кубичек, близкий друг Гитлера в юные годы и
другие люди из его окружения говорили, что Адольф ко всем испытывал ненависть. Он испы-
тывал потребность постоянно быть с кем-то на ножах. Поэтому, сформировавшаяся позднее
ненависть к евреям имела свою психологическую основу. Прогулками в одиночестве Гитлер
снимал с себя психическое напряжение через кинестетические разрядки, через ходьбу. Это
обычно типичная рекомендация психологов для лиц с чертами шизоидности – ходьба. Так же
типично для одного из подтипов шизоидов кого-то ненавидеть.
В 1903 году умирает его отец. Гитлер плачет у гроба навзрыд. И плачет искренне, не
смотря на то, что совсем недавно внутренне страдал от придирок отца. В этом же году он пере-
езжает в школьное общежитие. Но уроки посещает не регулярно. Мечтает стать художником.
Одновременно сочиняет пьесы, пишет стихи, новеллы, сочинил даже либретто для оперы Ваг-
нера по легенде Виланда. И это в 15 лет!
В 1907 году умирает мать Гитлера. Она долго болела и Гитлер за ней ухаживал несколько
лет.

37
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

Повторно провалив вступительные экзамены в Венскую художественную академию, Гит-


лер скрывается, меняет место жительства, никому не сообщая, где он и что с ним. В значи-
тельной степени это объяснялось нежеланием его идти служить в армию. Устроился на работу
как художник, а с 1909 года и как писатель.
Пришёл успех в рисовании. Жизнь наладилась. Гитлер в 1911 году отказался от поло-
женной ему ежемесячной пенсии как сироте в пользу сестры Паулы. Он получил и большую
часть наследства от своей тётки.
Гитлер был признан негодным к военной службе, но после начала Первой мировой войны
ушёл добровольцем в Баварскую армию. Воевал. Высказывал своё мнение о происходящем.
В 1919 году командование полка направила его на недельные курсы агитаторов, которых гото-
вили к проведению работы против коммунистов. Среди военных были сильны антисемитские
настроения. Поэтому не удивительно, что после очередного антисемитского выступления Гит-
лера, ему было предложено взять на себя политические функции в масштабе армии. Это было
явное признание его ораторских способностей. Он был назначен офицером просвещения. Так
что ефрейтор – это только ступень его военной биографии, хотя обычно вспоминают только
это воинское звание будущего властителя Германии.
В 1919 году Гитлер вступает в Немецкую рабочую партию, отвечает в ней сначала за
пропаганду, а затем начинает определять всю её деятельность.
У Гитлера была развита способность подавления своих страстей, эмоций. Он был веге-
тарианцем. Не курил. Боялся насморка. Стремился к чистоте. Не терпел фамильярности. Как
большинство шизоидов, был малообщителен. Много читал. По утверждению фон Хассельбаха
Гитлер каждый день прорабатывал хотя бы одну книгу. Пролистывал книгу и читал только то,
что ему было надо.
В силу особенностей воспитания, психотипа был интуитивен, чувствителен и являлся
носителем так называемого двойного зажима, то есть противоречивых чувств к одному и тому
же. Находясь в суровой армейской среде, вынужден был подавлять свою повышенную эмпа-
тичность и чувствительность. Те, кто не обладал такой способностью, теряли в глазах Гитлера
свой авторитет. Так, в «Майн Кампф» Гитлер описал основателя Немецкой рабочей партии
Дрекслера как человека, который «не был солдатом», который «не прошёл достаточной школы
жизни», и потому остался слабым и сомневающимся.
Гитлер знал, что в его роду было кровосмешение, видимо, страдал от его последствий, и
поэтому не случайно недопущение генетических отклонений возводится в ранг государствен-
ной политики.
Феминизированность он считал одной из архетипических особенностей немцев и пола-
гал, что она стала причиной поражения нации в Первой мировой войне. Все свои внутри-
личностные проблемы Гитлер вытесняет или делает их социально значимыми, расширяя до
проблем нации, человечества, государства. Тем самым в значительной степени, снимая с себя
психическое напряжение, личную ответственность за эти проблемы.
По типу своего воспитания Гитлер нутром чувствовал реальное отношение к себе окру-
жающих. Он обладал интуицией и эмпатией, которые блестяще реализовывал в своей пропа-
гандисткой деятельности.
Перечисленные в этой главе психологические особенности Гитлера по чувствованию
кумулятивных причин – результат его наследственности, воспитания, опыта оценки людей в
стрессовых ситуациях, в том числе и при быстрых словесных контактах при проведении аги-
тационной работы.
Все, произошедшее с Гитлером в детские, юношеские годы для него особо значимо. Здесь
истоки его поведения и в зрелые годы. Так, ректор художественной школы сказал Гитлеру, что
у него есть способности к архитектуре. Возможно, это был способ отказать Гитлеру в поступле-
нии на специализацию в области живописи. Но именно это запало в душу Адольфа. Известны
38
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

его слова: «Если бы не было войны, я был бы наверняка архитектором, вероятнее всего, одним
из лучших, если не самым лучшим архитектором Германии».
Психопрофиль личности Гитлера связан с наличием феминизированных, в том числе
эмпатичных черт, шизоидности и психопатичности, черты которой проявлялись у него с моло-
дости.
Кумулятивные причины многоаспектны. Это и чувства, переживания других людей,
особенно в стрессе, особенно массовые, особенно на уровне бессознательного. Это влияние
многих биографических событий. Один ребёнок в семье или несколько, семья полная или
неполная, высокий у неё доход или низкий – всё это влияет на формирование определённого
психотипа и типа интеллекта. Но на эти процессы оказывают влияние и мягкие силы. В насто-
ящее время изучено влияние солнечной активности на поведение, психологические особенно-
сти людей. Как незаметно для нас изменяется солнечная активность, так же незаметно нарас-
тают или убывают определённые психотипы, определённые черты характера у людей. Этот
процесс изучен экспериментально.
Есть возможность сопоставить солнечную активность периода нацистской Германии и
действия нацистов. Они удивительно адекватны солнечной активности. Не думаем, что наци-
сты и сам Гитлер это знал. Речь идёт, скорее всего, о высокой чувствительности к пережи-
ваниям своего народа и умении улавливать эти переживания, в наличии сформировавшейся
предустановки к принятию решений на основе таких восприятий. Это чувствование не есть
качество предметного интеллекта. Но это важнейший компонент социального, эмоциональ-
ного интеллекта, так важного при управлении людьми.
Гитлер это человек, который чувствует кумулятивные причины и у него хва-
тало ума во многих вопросах привлекать специалистов по этим вопросам. Чувствование
кумулятивных причин это результат интуиции особого типа.
В 1936 году Гитлер сказал: «Я следую своему курсу с точностью и осторожностью луна-
тика». Он был осторожен. Вероятно, это одна из его личностных черт, заставившая его в борьбе
с кризисом опереться на практиков, отказаться от помощи лиц, которые были склонны гово-
рить, поучать, но были малоопытны в своей деятельности.
В психоэкономике обоснован такой психотип как резонатор. Опора на них способствует
более высоким темпам экономического развития. Это собирательный психотип. То есть, в
группу резонаторов входят чуть чаще интроверты, чем экстраверты, чуть чаще это лица с
метапрограммой достижения, а не избегания… Чуть чаще среди резонаторов кинестетики, а
не аудиалисты. Чуть чаще среди них лица с чертами паранойяльности, а не истероидности,
маниакальности. Чуть чаще они имеют внутреннюю референцию, а не внешнюю и т. д. Резо-
наторы чаще развивают новый экономический уклад, почти безошибочно определяют, какие
капитальные вложения окажутся наиболее эффективными и т. д.
Людей, которые бы одновременно были и кинестетиками, и паранойяльно акцентуиро-
ванными, и с метапрограммой достижения, которые бы знали какие научные открытия лягут в
основу рывка в промышленном, экономическом развитии в ближайшие годы – почти нет. Но
есть люди, у которых более развита метапрограмма достижения, внутренняя референция… И
они как бы объединяются с паранойяльно акцентуированными лицами, с кинестетиками….
Перечисленные психотипы, черты личности имеют свойство пересекаться между собой с боль-
шей вероятностью, чем с противоположными чертами личности.
Гитлер мог выделить таких лиц и опереться на них. В самый разгар экономического кри-
зиса, после прихода к власти, он создаёт структуры, которые могут реально решать вопросы,
стоящие перед страной. Он не занимается разговорами, хотя пропаганда идёт как бы сама
собой, но не связанная напрямую с большинством принимаемых организационных решений.
Организационные решения падают на плечи самых опытных практиков, прагматистов. И это
даёт положительный эффект.
39
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

Гитлер это тонкий психолог. Во всяком случае, когда речь идёт о понимании типичного
немца. При общении с представителями элиты, высших классов он нередко терялся. Способ-
ность психологически тонко чувствовать других людей и влиять на них – это не только инту-
иция, но и опыт. В начале 20-х годов Гитлер регулярно брал уроки по ораторскому искусству
и психологии масс у Эрика Хануссена, который так же практиковал астрологию и занимался
предсказаниями. Не исключено, что именно через Хануссена Гитлер пришёл к выводу о важ-
ности астрологического прогноза в личной и общественной жизни.
Вот что отмечал фон Виганд: «Когда я впервые узнал Адольфа Гитлера, в 1921 и 1922
годах, он имел связи с кругом людей, твёрдо верящих в знамения звёзд. Было много разговоров
о предстоящем „втором Шарлеманье и новом Рейхе“. Я так и не смог узнать, насколько Гитлер
верил тогда в астрологические прогнозы и пророчества. Он не отрицал и не подтверждал своей
веры. Однако он был не против использовать прогнозы для укрепления народной веры в себя
и в его тогда ещё молодое и развивающееся движение».
Гитлер более доверял интуиции, нежели рациональным доводам. Вот его мнение на этот
счёт. «Интеллект вырос в деспота, и стал болезнью жизни». «Я выполняю команды, которые
мне даёт провидение». «Я ел свой обед, сидя в окопе с несколькими товарищами. Внезапно
послышалось, что какой-то голос говорит мне: „Поднимайся и иди туда“. Голос звучал так ясно
и настойчиво, что я автоматически повиновался, как будто это был военный приказ. Я сразу
же поднялся на ноги и прошёл двадцать ярдов по окопу, неся с собой обед в бачке. Затем я
сел и продолжал есть, мой разум снова успокоился. Едва я закончил, как в той части окопа,
которую я только что покинул, сверкнула вспышка и раздался оглушительный взрыв. Шальной
снаряд взорвался над моими товарищами, и все погибли».
После такого события в жизни невольно поверишь в потустороннюю силу и интуицию.
А интуиция подсказывала Гитлеру его будущее.
Гитлер был человеком, которого, как и немецкую нацию, пронизывали защитные
реакции, противоречия между сознательным и бессознательным.
Есть веские основания полагать, что у Гитлера активно проявлялась сублимация, половая
энергия преобразовывалась в различные формы иной активности, в том числе и в ораторскую.
Немецкий народ считал, что у Гитлера нет половой жизни. Но это воспринималось не как ано-
малия, а как великая добродетель. И здесь сам факт трансформации энергии на уровне созна-
тельного и бессознательного был сродни тем психическим трансформациям, которые проте-
кали в сознании немецкого народа.
Безусловно, ему, как Наполеону и многим другим видным политическим деятелям, был
присущ комплекс маленького роста. Гитлер был из Австрии, у него был своеобразный акцент.
А в армии, особенно в военное время, солдаты быстро объединяются по месту своего рожде-
ния, по землячествам. Нечёткий немецкий язык выталкивает человека из непосредственного
социально-психологического окружения, из среды собственно немцев. Известен психологиче-
ский механизм, который заставляет в таких ситуациях людей с особым энтузиазмом присоеди-
няться к национальным особенностям большинства. Сталин, например, особый упор делал на
русский народ. Корсиканец Наполеон особо подчёркивал, что выражает интересы французской
нации. Здесь действуют сложные психологические механизмы переплетения сознательного и
бессознательного.
Но кроме этого Гитлера давили комплексы неудачника – неудачный архитектор (не
поступил в архитектурный вуз), неудачный художник (не стал знаменитым художником),
неудачный военный (только ефрейтор) и т. д. И это было внутри Гитлера. Внешне он выглядел
аналогично своему внутреннему состоянию.
Американская журналистка Дороти Томпсон, автор одной из первых книг о Гитлере, –
«Я видела Гитлера» – так описала свои впечатления после их первой встречи: «Он бесформен-
ный, почти безликий человек, чьё выражение лица комично, человек, чей скелет кажется хря-
40
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

щевидным, без костей. Он непоследователен и говорлив, неуравновешен и опасен. Он самый


настоящий прототип маленького человека».
А вот мнение Макс фон Грубера – специалиста в области евгеники из Мюнхенского уни-
верситета, 1923 год: «Тогда я впервые увидел Гитлера вблизи. Лицо и голова низшего типа,
помесь; низкий впалый лоб, уродливый нос, широкие скулы, маленькие глаза, тёмные волосы.
Вид не как у человека, который полностью контролирует себя, отдавая приказания, а как у
бредово возбуждённого субъекта. На лице – выражение удовлетворённой самовлюблённости».
Но подавляющее число немцев видело Гитлера издали или на фотографиях, которые тща-
тельно ретушировались перед публикацией. В то же время немцы постоянно слышали голос
Гитлера. Здесь он был как великий актёр. Даже его ярые противники не отрицали ораторских
способностей Гитлера. Он получал удовольствие от своих речей. Иначе как объяснить тот факт,
что он мог выступать по 3–4 раза в день. При этом говорил разное, в разных аудиториях, в
разных городах. При выступлениях он реально возбуждался, переживал, изливал естественные
эмоции. И не всегда его речь была отработанной, скорее наоборот – это была явно не литера-
турная речь, у него была дикция… Но не дикция делала его незаурядным оратором. И даже
сочетание верхнегерманского и австрийского диалектов не отталкивало немцев от приёмни-
ков, когда они слушали Гитлера. Суть сказанного, эмоции брали верх над всем остальным.
«Каждое из произносимых им слов было заряжено мощным потоком энергии: време-
нами казалось, что слова, вырванные из самого сердца этого человека, причиняют ему ужас-
ную боль». «Наклонившись с трибуны, как бы пытаясь имплантировать своё внутреннее „Я“ в
сознание всех этих тысяч людей, он держал массы и меня под гипнотическим колдовством…
Было ясно, что Гитлер чувствовал восторг эмоциональной реакции, надвигавшейся сейчас на
него… его голос поднимался до страстного предела… его слова были подобны бичу. Когда он
замолчал, его грудь все ещё вздымалась от чувств».
Многие авторы рассуждали о его способности гипнотизировать аудиторию. С. Хайт сооб-
щает: «Когда во время кульминации он качается со стороны в сторону, его слушатели качаются
вместе с ним; когда он наклоняется вперёд, они также наклоняются, а когда он заканчивает
выступление, они либо приведены в благоговейный трепет, либо в экстазе вскакивают на ноги».
«Бесспорно, как оратор он оказывал мощное влияние на обыкновенных немцев. Его
митинги всегда были многолюдны, а когда он заканчивал выступать, то способность критиче-
ского мышления у слушателей была подавлена до такой степени, что они были готовы пове-
рить почти во все сказанное им. Он льстил им и обхаживал их. Он бросал им обвинения и тут
же развлекал их и умилял; казалось, он создавал соломенного человека, которого быстренько
сбивал с ног. Его язык был подобен кнуту, подхлёстывающему эмоции аудитории. И каким-то
образом ему удавалось всегда высказать то, что большинство слушателей уже тайно держало
в уме, но не могло выразить словами. В ответ на реакцию публики в нем бурно проявлялись
различные чувства. Благодаря этой обоюдной связи, оратора и его аудиторию охватывало эмо-
циональное опьянение».
Для Гитлера было характерно системное чувствование среднего, типичного немца
и использование эффективных, приемлемых методов, способов влияния на свой народ.
Это отражено в научных исследованиях и американцев. Они многое переосмыслили в
понимании личности Гитлера. Сошлёмся на рассекреченные доклады американской разведки.
«Вряд ли можно отрицать, что у него были необычайные способности там, где касалось
психологии среднего человека. Ему удавалось тем или иным образом выявить и успешно при-
менить многие факторы, присущие групповой психологии, важность которых не была повсе-
местно осознана: некоторые из них мы также могли бы применить с успехом. Все это можно
кратко изложить следующим образом:
1. Полное понимание роли народных масс в успехе любого движения.

41
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

2. Признание бесценности завоевания поддержки молодёжи;… а также важности раннего


образования и внушения идей.
3. Признание роли женщин в развитии нового движения и того факта, что реакция масс,
как единого целого, имеет многие женские характеристики.
4. Способность чувствовать, идентифицировать и выражать страстным языком глубочай-
шие нужды и чувства среднего немца, предоставляя ему возможности для их удовлетворения.
5. Способность… возбуждать самые первичные инстинкты и все же прикрывать их бла-
городством, называя все действия средством достижения идеальной цели.
6.  Понимание факта, что массы также голодны к стойкой идеологии в политической
акции, как они голодны к хлебу.
7.  Способность изображать конфликтующие человеческие силы в яркой, конкретной
образности, которая понятна и доходчива обычному человеку. Это достигается использова-
нием метафор, ведь образность, как сказал Аристотель, является наиболее могущественной
силой на земле.
8. Дар взывать к традиции народа и, ссылаясь на великие классические мифологические
темы, пробуждать глубочайшие подсознательные эмоции аудитории.
9. Осознание того, что воодушевлённые политические действия не дадут результата, если
глубоко не затронуты чувства.
10. Оценка готовности масс принести себя на алтарь социального улучшения или духов-
ных ценностей.
11.  Понимание важности артистизма и драматической напряжённости в проведении
больших митингов, заседаний и фестивалей.
12. Острое понимание важности лозунгов, меткого словца, драматических фраз и весё-
лых эпиграмм в проникновении на более глубокие уровни психики.
13. Осознание одиночества и чувства изоляции у людей, живущих в современных усло-
виях, их острое желание принадлежать к какой-либо активной группе, которая проводит в
жизнь определённый статус, последовательна в своих действиях и даёт индивидууму чувство
личной ценности и принадлежности.
14.  Оценка той отличительной особенности, которая определяет лицо иерархической
политической организации и которая допускает прямой контакт с каждым индивидуумом.
15. Способность окружить себя группой верных помощников.
16. Понимание того, что доверие людей можно завоевать лишь в том случае, если посто-
янно напоминать им о своей эффективной деятельности, как в политической организации,
так и в правительстве. Например, пища и товары уже находятся на местных складах, но объ-
являют, что их будут распределять через две недели. Хотя все можно распределить незамед-
лительно, это дата устанавливается именно для того, чтобы создать впечатление сверхэффек-
тивности точного выполнения обещаний. Делаются все усилия, чтобы избежать обещаний,
которых невозможно будет выполнить в чётко определённое время.
17. Оценка важной роли, которую играют мелочи в повседневной жизни как отдельного
человека, так и в формировании морали народа.
18. Полное признание того факта, что в своём подавляющем большинстве люди желают,
дабы ими руководили, и готовы подчиняться, если лидер сможет завоевать их уважение и дове-
рие.
19.. Его выбор времени для принятия решений и начала действий был почти стопроцент-
ным.
20. … твёрдая убеждённость в своей миссии и демонстрация перед публикой своей реши-
мости посвятить всю жизнь её осуществлению.
21.  Он также владеет способностью взывать сочувствие к своей персоне…, а многие,
особенно женщины, питают к нему нежные и сострадательные чувства.
42
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

22. Способность Гитлера интуитивно принимать политические решения.


23. …способность убеждать других людей отказаться от их индивидуальных представле-
ний, дабы позволить ему самому мыслить за них.
24. …сполна использовать террор, а затем – страх людей, который он предвидел с жуткой
точностью.
25. …способен учиться у других. Он говорит, что научился: пользоваться террором у
коммунистов, нравоучениям – у католической церкви, пропагандой – у демократов, и т. д.
26. Он мастер искусства пропаганды.
Его главные правила: никогда не позволяй общественности охладеть; никогда не призна-
вай свою вину или ошибку; никогда не признавай, что в твоём враге может быть что-то поло-
жительное; никогда не оставляй места для альтернатив; сосредоточься на своём враге и обвини
его во всем, что происходит неправильно; люди поверят в большую ложь скорее, чем в малень-
кую; если вы будете повторять её достаточно часто, люди рано или поздно поверят в неё.
27. У него нет пораженческого духа» [3].

Надо отдать должное аналитикам американской разведки, которые так точно оценили
способности Гитлера. Это тонкая и весьма глубокая оценка личности.
Гитлер чувствовал и особенности многих профессиональных групп. И легко и есте-
ственно переводил разговор об искусстве в разговор о принуждении и наказании людей искус-
ства. Вот его слова: «Благодаря тому, что я всегда решительно стоял на точке зрения: худож-
ник, который присылает на выставку дрянь, либо жулик и потому его место в тюрьме, либо
сумасшедший и потому должен быть помещён в сумасшедший дом, а если невозможно точно
определить, сумасшедший он или жулик, то его следует направить в концлагерь для перевос-
питания, чтобы приучить к полезному труду, – именно благодаря этому мои выставки превра-
тились в кошмар для бездарностей». «Актёры и художники, – изрекал он далее, – такие фанта-
зёры, что время от времени им надо грозить пальцем, чтобы вернуть их на почву реальности».
И это действовало, так как Гитлер вышел из этой среды и знал, как на неё надо влиять. Это
касалось многих профессиональных групп, но не высших военных.
Гитлер чувствовал типологические изменения, которые протекают в поколениях
и понимал суть защитных реакций поколения, которое теряет власть.
Вот его слова на этот счёт из «Майн Кампф»: «Не надо делать себе иллюзий. Если опреде-
лённое поколение видит свои ошибки и даже признает их, но в то же время, как это делает наш
современный буржуазный мир, продолжает довольствоваться дешёвенькими заявлениями, что
против существующих зол ничего-де не поделаешь, тогда надо прямо сказать: такое общество
обречено на гибель. Самым характерным для современного буржуазного мира является то, что
он сам уже не решается отрицать этих зол. Он вынужден признать, что многое у нас плохо
и гнило, но он вместе с тем не может найти в себе решимости подняться против этого зла,
собрать воедино энергию 60-70-миллионного народа и таким образом вступить в решитель-
ную борьбу с этим злом. Мало того, если за это берутся другие, то их осыпают только тупыми
насмешками и стараются найти как можно больше „теоретических“ аргументов, чтобы дока-
зать, что успех невозможен.
Любой аргумент кажется тут подходящим, чтобы только „подкрепить“ своё собственное
малодушие и ничтожество. Если, например, целый американский континент высказывается
против отравления алкоголем и начинает борьбу против этого яда, а наш европейский бур-
жуазный мир умеет по этому поводу только качать головой и болтать пустяки. Людям даже
невдомёк, насколько они ничтожны в своих насмешках по поводу такого мероприятия. Если
насмешки не помогают и если все-таки в том или другом углу земного шара находятся сме-
лые люди, которые объявляют борьбу рутине и имеют при этом известный успех, то все-таки
средство против них найдётся. На них будут клеветать, все их успехи будут поставлены под
43
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

знак вопроса, против смельчаков будут приводить так называемые „моральные“ отображения,
хотя бы усилия этих смельчаков направлялись на устранение самых гнусных антиморальных
вещей».
Если посмотреть на психотипы, которые характерны для резонаторов (Таблица 1), то мы
увидим максимальные совпадения. Так, склонность поколения потспострезонаторов говорить
более о сути проблем, а не делать, совпадает со сказанным Гитлером о поколении немцев,
которые не могут ничего вразумительного сделать кроме говорильни. Он констатирует склон-
ность аудиалистов не решать проблемы, а к так называемым защитным реакциям, то есть к
словам, мыслям, которые оправдывают бездействие. Наличие таких психотипов среди насе-
ления, среди правящего класса притягивало к Гитлеру тех, кто это чувствовал и осуждал. А
это особый психотип. Гитлер интуитивно чувствовал на кого надо опираться ради достижения
поставленных целей, а от кого надо отмежеваться. Он разрывает эмоциональные и иные отно-
шения с такими лицами.
«Нет, на этот счёт у нас не может быть никаких сомнений: современное наше бюргерство
никакой цены не имеет в деле борьбы за более высокие задачи человечества. Оно для этого
совершенно теперь не квалифицированно, оно для этого само погрязло в слишком плохих
качествах. Вот почему и те политические клубы, которые ныне известны под коллективным
названием „буржуазные партии“, уже давно не являются не чем другим, как своекорыстными
объединениями для защиты просто профессиональных или сословно-классовых интересов.
Свою высшую задачу они видят теперь исключительно в наиболее успешной защите самых
узких эгоистических интересов. Что этакая политиканствующая „гильдия“ буржуазии годится
на что угодно, только не на серьёзную борьбу за великие цели, это ясно. Усилия этих бур-
жуа безусловно обречены на полную бесплодность – в особенности, раз мы на другой стороне
видим не компанию „осторожных“ старых перечниц, а настоящие пролетарские массы, которые
марксисты систематически раздразнивают и разжигают до белого каления и которые готовы
поэтому не болтать, а действовать».
Гитлер делает ставку на тех, кто добивается поставленных целей. Он перечисляет каче-
ства таких людей. Они во многом, если не во всем совпадают с таблицей системных отличий
резонаторов и пострезонаторов.
Хотелось бы обратить внимание, что нечто подобное сделал и Ф. Рузвельт в это же время
в США. Он решительно отказался иметь дело с говорунами и обратился непосредственно к
нации. В этом отражении он опирался на лиц, обладающих чертами резонаторов.
Периодически, с циклом около 72 лет (в странах с эндогенными причинами развития) в
обществе, в элите скапливается определённый психотип людей. В силу своих особенностей, в
силу своих ценностей, смыслов жизнедеятельности, в силу включения защитных реакций они
не способны понимать суть происходящего, а следовательно, и действовать в целях устранения
проблем для обеспечения дальнейшего успешного развития общества. Это не понимала дли-
тельное время наука, но это чувствовали люди. И игра на этих чувствах была просто невоз-
можной без понимания подобных переживаний, без выражения в словах тех чувств, которые
были у немцев, имеющих силы и желания что-то изменить к лучшему. На них-то и опирался
Гитлер. Опора на таких людей вывела и США из тупика кризиса 1929–1933 годов.
Опора на определённый психотип людей и через них влияние на нацию в целом харак-
терно не только для Гитлера, но и для лидеров всех великих стран, которые вывели свой народ
из кризиса.
Гитлер чувствовал и понимал психологические механизмы, которые связывают элиту с
народом, когда элита третьего поколения начинает терять своё влияние. И механизм потери
этого влияния связан, прежде всего, с характерологическим отрывом элиты от народа. Вот
рассуждения Гитлера на этот счёт. «Армия воспитывала нас в преданности идее националь-
ного единства в такое время, когда кругом шла уже ожесточённая борьба классов. Единствен-
44
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

ной ошибкой, быть может было введение института вольноопределяющихся с годовым сроком
службы. Это было ошибкой потому, что здесь нарушался принцип безусловного равенства и
люди с лучшим образованием опять попадали в несколько обособленное положение, между
тем как интерес дела требовал обратного. Наши верхние слои и без того уже достаточно ото-
рвались от народа. На армию оказало бы особенно благотворное влияние, если бы в её рядах
не было этого разделения. Что мы не провели этого принципа, было ошибкой. Но где же не
бывает ошибок. В армии нашей настолько преобладало хорошее, что её немногие недостатки
отступали на задний план.
Но самой большой заслугой нашей старой армии было то, что она не допускала торжества
принципа „большинства“ над значением отдельной личности, что ясная голова в её рядах цени-
лась больше, нежели мнение „большинства“. В противовес еврейской демократической идее
слепого поклонения „количеству“ армия твёрдо отстаивала веру в гений единиц. Вот почему
только в армии тогда и воспитывались такие люди, которые больше всего были нам нужны. Из
армии выходили настоящие мужи. В то время как кругом произрастали только размагничен-
ные существа и бабы, армия каждый год выпускала из своих рядов 350 тысяч молодых людей
в расцвете сил и здоровья – людей, которые в течение своей двухлетней службы из неокреп-
ших юношей превратились в стальных бойцов. Наши солдаты, привыкшие в течение двух лет
слушаться приказа, по окончание службы умели также и приказывать. Старого солдата можно
было узнать уже по одной походке.
Такова была лучшая школа немецкой нации. И недаром же на ней концентрировалась
яростная ненависть всех тех, кто из жадности, зависти или собственного бессилия стремился
к тому, чтобы дорогие сограждане оставались как можно более безоружны. То, чего в своём
ослеплении или по злой воле не понимали многие немцы, отлично было понято всем осталь-
ным миром: немецкая армия являлась самым могущественным орудием немецкого народа в
его борьбе за свободу и пропитание его детей».

45
Н.  И.  Конюхов.  «Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века»

 
Конец ознакомительного фрагмента.
 
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета
мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal,
WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам спо-
собом.

46