Урок химии в 7 классе.

Повторение и обобщение темы: «Первоначальные химические понятия».

Тип урока : повторение и обобщение.
Базовые/трансверсальные компетенции:
 Компетенция обучения/научиться учиться.
 Компетенция общения на родном языке.
 Компетенции деятельностно-стратегические.
 Компетенции самопознания и самореализации.
Специфические компетенции учебного предмета "Химия":
 Компетенция приобретения базовых знаний, навыков и ценностных отношений в области химии.
 Компетенция общения с использованием специфического химического языка.
 Компетенция решения задач/проблемных ситуаций.
Субкомпетенции:
1. Объяснять понятия: химия, вещество, химический элемент, химическая формула.
2. Определять химические и физические явления.
3. Применять ПСХЭМ для получения информации об относительной атомной массе и координатах элемента.
4. Вычислять относительную молекулярную массу вещества по химической формуле.
Операциональные цели:
О1 - выбрать основные термины и понятия из предложенного текста.
О2- определить физические и химические явления, назвать признаки химической реакции.
О3- назвать химические элементы по положению в ПСХМ.
О4 - прочитать правильно химические формулы веществ, определить качественный и количественный состав вещества.
О5 - вычислить относительную молекулярную массу вещества.
Оборудование: таблица ПСХЭ, дидактические карточки, дополнительная литература.
Ход урока:

№ Этап урока Деятельность учителя Деятельность

учащихся
1. Организационный Читает высказывание: « Дорога к знанию? Ну что же, её легко понять. Ответить можно сразу: Слушают, отвечают на
момент вы ошибаетесь и ошибаетесь, и ошибаетесь опять, но меньше, меньше, меньше с каждым вопросы
разом».
- Как вы понимаете эти слова? Можно ли взять данное высказывание эпиграфом к уроку?

1
2. Повторение и 1.Выделите основные термины и понятия из стихотворения, которые имеют отношение к Самостоятельно
систематизация химии /ЧИТАЯ МЕНДЕЛЕЕВА С. Щипачев/ работают в парах,
знаний Другого ничего в природе нет обсуждают результаты
Ни здесь, ни там, в космических глубинах; работы
Все: от песчинок малых до планет
Из элементов состоит единых.
Вокруг тебя творится мир живой,
Входи в него, вдыхай, руками трогай!
И кажется вселенная сама
Одной лабораторией огромной.
Тут мало оптикой поможешь глазу,
Тут мысль пытливая всего верней.
Пылинку и увидишь-то не сразу –
Глубины мирозданья скрыты в ней.
Будь то вода, что поле оросила.
Будь то железо, медь или гранит, –
Всю страшную космическую силу,
Закованную в атомы хранит.
Мы не отступим, мы пробьем дорогу
Туда, где замкнут мирозданья круг, –
С собой возьмем мы знанья на подмогу
И это станет делом наших рук.
2.Химическая разминка – проверка терминов /химия, вещества, свойства веществ, Устно отвечают на
химический элемент, простое вещество, сложное вещество, индекс, коэффициент, химическая вопросы
формула.

Дидактическая игра "Светофор" (красная карточка- вещество, зеленая -тело) Выполняют задание,
3.Выберите из списка а) вещества, б) тела: взаимопроверка.
пластмасса
линейка
вода
стекло

2
гвоздь
железо
проволока
термометр
алюминий
медь
монета
ваза
глина
стакан
ртуть
капля воды
кислород
медный кувшин
Индивидуальная
5. Самостоятельная работа "Физические и химические явления).ПРИЛОЖЕНИЕ работа,
взаимопроверка.

6.Опыт "Вулкан" Отвечают на вопросы,

Доказать. что произошла химическая реакция, назвать признаки химической реакции. выдвигают свои
доказательства.
7. Дидактическая игра "Украсим елочку" Фронтальная работа.
Каждому ученику предлагается "Письмо от Деда Мороза" (на конверте написан украшают елку
"адрес"элемента по положению в ПСХЭМ, внутри конверта елочная игрушка с символом игрушками.
химического элемента. Ученику необходимо определить элемент в конверте.

3
8.Прочитать формулы Читают формулы,
MgO Hg NaOH K2SO4 H₂O CaSO₃ F Cu (OH)₂ HCl Fe Cl₃ H₂SO₄ отвечают на вопросы
Al(NO3)3
Что означают записи
3Н Н2 5 Н2 H₂O 4 H₂O

9.Определите простые вещества, обведите букву.Дать определение полученному понятию. Работают в парах

Mg А

H2O Е

Fe Т

Cu О

H2SO4 С

Na2O У

O2 М

Al2O3 Ж

NaCl Щ

PH3 И

10. Вычислите относительные молекулярные массы. Самостоятельно

4
 1 в – P2O5 H2SO4
2в - K2S MgCl2
3. Рефлексия Оцените свою работу на уроке, выразив эмоцию на воздушно шарике. Самооценка
Выставление и комментирование отметок.
4. Дом. задание Подготовиться к итоговому оцениванию,повторить изученные темы. Записывают дом.
задание в дневник.

5
Выделите основные термины и понятия из представленного
стихотворения, которые были ранее вами изученные

ЧИТАЯ МЕНДЕЛЕЕВА
С. Щипачев

Другого ничего в природе нет

Ни здесь, ни там, в космических глубинах;
Все: от песчинок малых до планет
Из элементов состоит единых.
Вокруг тебя творится мир живой,
Входи в него, вдыхай, руками трогай!
И кажется вселенная сама
Одной лабораторией огромной.
Тут мало оптикой поможешь глазу,
Тут мысль пытливая всего верней.
Пылинку и увидишь-то не сразу –
Глубины мирозданья скрыты в ней.
Будь то вода, что поле оросила.
Будь то железо, медь или гранит, –
Всю страшную космическую силу,
Закованную в атомы хранит.
Мы не отступим, мы пробьем дорогу
Туда, где замкнут мирозданья круг, –
С собой возьмем мы знанья на подмогу
И это станет делом наших рук.

6
 Тема: «Физические и химические явления».

Вариант I.

Установите соответствие:

Физические явления: _______

Химические явления: _______

1. Вода в озере покрылась коркой льда;

2. Появление ржавчины на железном гвозде;
3. Золотую проволоку вытянули в нить;
4. Сжигание бензина в двигателе внутреннего сгорания (в автомобиле);
5. Ледяная игрушка весной растаяла;
6. Высыхание дождевых луж;
7. Для приготовления теста в ложке смешали соду и уксусную кислоту;
8. Морской прилив;
9. Кусочек свинца бросили в азотную кислоту, он «исчез», «растворился», при этом
выделился бурый газ;
10. Лёд уронили, он разбился, и получилось несколько ледышек.

Вариант II.

Установите соответствие:

Физические явления: _______

Химические явления: _______

1. Выветривание горных пород;

2. Серебряная ложка на воздухе потемнела;
3. Испарение воды с поверхности реки;
4. Горение керосина в лампе;
5. Движение воздуха (ветер);
6. Скисание молока с образованием кефира;
7. Плавление куска железа;
8. Горение спички;
9. Дети на пляже построили из песка замок;
10. Кусочек цинка бросили в соляную кислоту, при этом интенсивно начал выделяться
газ.

7
8
Al O Fe

Cl Ca N
Cu H C

9
 Mg А

H2O Е

Fe Т

Cu О

H2SO4 С

Na2O У

O2 М

Al2O3 Ж

NaCl Щ

PH3 И

10