Вы находитесь на странице: 1из 10

Согласовано: «Утверждаю»:

директор школы
Зам.директора по УВР
____________ /И.В.Степанцева/
___________/С.А. Назарова/
«____» ______________ 2016г.
«___»______________2016г.

План работы

педагога-психолога

на 2016-2017 уч. год


Цель деятельности: психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного
процесса

Задачи:

1. Психологический анализ социальной ситуации развития, выявление основных


проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения.
2. Содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом
возрастном этапе.
3. Формирование у обучающихся способности к самоопределению в выборе
профессиональной деятельности.
4. Профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье,
а также развитии обучающихся.
5. Содействие распространению и внедрению в практику школы достижений в области
отечественной и зарубежной психологии.
6. Содействие обеспечению деятельности педагогических работников школы научно-
методическими материалами и разработками в области психологии.
7. Оказание помощи в личностном развитии перспективным, способным, одаренным
обучающимся в условиях общеобразовательного учреждения.

I Организационно-методическая работа

№ Планируемые мероприятия Сроки Планируемый результат.


п/п Примечание.

1 Ознакомление с планом работы Сентябрь Согласованность работы


школы на учебный год. разных специалистов и
Планирование работы (1-15) администрации
психологической службы в
соответствие с приоритетными
направлениями учреждения
2 Индивидуальные консультации с Сентябрь Составление еженедельной
педагогами по сопроводительной сетки сопроводительной
работе с учащимися в течение года работы с учащимися,
педагогами, родителями в
течение учебного года

3 Составление совместного плана Сентябрь Планирование


работы социально-психологической профилактических
службы школы на учебный год. мероприятий с детьми
«группы риска»
4 Оформление информационного Ноябрь
стенда по социально-
психологической службе
5 Участие в проведении М/О Взаимодействие с
классных руководителей: классными руководителями
По плану обучающихся. Повышение
«Особенности адаптационного школьных психологической
периода у детей 1-х классов. методических компетентности педагогов в
Рекомендации классным объединений работе с детьми с
руководителям по оказанию трудностями в обучении и
помощи детям с низким уровнем проблемами в поведении
адаптации» (М/О кл. рук. Нач. кл.)

«Возрастные особенности детей


подросткового периода.
Особенности адаптации детей 5-х
классов» (М\О кл. рук. 5-8 кл.)

«Проблема профессионального
самоопределения» (М/О кл. рук. 9-
11 кл.)

6 Индивидуальные и групповые В течение года Выработка эффективных


консультации педагогов по форм взаимодействия
вопросам взаимодействия с между педагогами и
обучающимися обучающимися
7 Выступления на педагогических В течение года Получение педагогами
советах школы (по запросу сведений о ходе
администрации) психологической работы с
учащимися по различным
направлениям

8 Оказание методической помощи В течение года Методические


классным руководителям в рекомендации классным
проведении классных часов и руководителям в
родительских собраний проведении
просветительской работы.
9 Участие в работе РМО социальных В течение года Повышение уровня
педагогов и педагогов-психологов профессиональной
района, участие в семинарах, компетенции
конференциях, открытых
родительских собраниях

10 Изучение нормативных документов В течение года Осведомленность в области


и психологической литературы психологических знаний на
современном этапе

11 Изготовление пособий к занятиям. В течение года


Оборудование кабинета.

II Диагностическая работа
№ Планируемые Объект Сроки Планируемый
п/п мероприятия деятельности результат. Примечание

1 Проведение Учащиеся 1-х Октябрь Определить уровень


диагностических методик классов адаптационного периода
на определение у первоклассников.
адаптации Выработка рекомендаций
первоклассников к классным руководителям
школьному обучению: и родителям.

Тест Керна-Йерасика;

«Графический диктант»
Эльконина;

Методика Кумариной;

Проективные методики –
«Моя семья», «Детский
сад – школа», «Мой
портрет»

2 Прослеживание хода Учащиеся 5-х Октябрь Выявление


адаптации учащихся 5-х классов дезадаптированных
классов: детей. Выработка
рекомендаций родителям
Тест школьной и классным
тревожности Филлипса; руководителям

Социометрия;

Методика САН;

Методика неоконченных
предложений «Я и мой
класс»

3 Изучение уровня Учащиеся Октябрь- Определение причин


школьной мотивации ноябрь низкой мотивации.
2-3 классов Индивидуальное
консультирование кл.
руководителей и
родителей
4 Прослеживание хода 10-11 класс Октябрь- Выявление
адаптации учащихся 10 ноябрь дезадаптированных
класса и 11 классов детей. Выявление причин
(вновь прибывших в дезадаптации. Выработка
школу) рекомендаций классным
руководителям.
Тест школьной
тревожности Филлипса

Социометрия

Методика САН

Методика неоконченных
предложений «Я и мой
класс»

Карта комфортности

4 Проведение методики на Учащиеся 8-х Февраль Определение учебных и


выявление интересов и классов профессиональных
склонностей «Карта интересов. Выработка
интересов» рекомендаций учащимся
по профессиональному
самоопределению

5 Диагностика показателей Учащиеся 4-х Март-апрель Выявление детей с


готовности детей классов низким уровнем
начальной школы к готовности. Выработка
переходу в среднее звено рекомендаций классным
руководителям и
родителям

6 Проведение тестов на Учащиеся 9-х Март Помощь учащимся в


выявление классов профессиональном
характерологических самоопределении
особенностей детей
7 Изучение уровня Учащиеся 1-х Март Выявление детей с
школьной мотивации классов низким уровнем
мотивации.
Индивидуальная работа
по выявленным
проблемам

8 Диагностические Учащиеся школы Сентябрь- Подготовка документов


методики выявления апрель на ПМПК. Выработка
уровня актуального рекомендаций по
развития учащихся дальнейшему обучению
учащихся
9 Диагностические Учащиеся 1-11 В течение По запросам кл.
методики познавательных классов года руководителей,
процессов (память, родителей
внимание, мышление),
мотивации учения,
эмоционального
благополучия,
профессиональных
интересов

10 Диагностические Способные и В течение Помощь перспективным


методики на выявление одаренные года детям в определении
интеллектуальных учащиеся возможностей
возможностей и
способностей учащихся
11 Диагностика личностных Дети группы В течение Выявление особенностей
качеств детей, риска года детей с целью выработки
оказавшихся в трудной рекомендаций учителям,
жизненной ситуации родителям

III Коррекционно-развивающая работа

№ Планируемые Объект Сроки Планируемый результат


п/п мероприятия деятельности

1. Групповые 1-е классы Ноябрь- Повышение уровня


коррекционно- декабрь школьной мотивации.
развивающие занятия с Снятие тревожности у
детьми с низким первоклассников.
уровнем адаптации к
школе

2. Индивидуальные 1-6 классы В течение Развитие коммуникативных


коррекционно- года и личностных качеств у
развивающие занятия с детей «группы риска»
детьми с асоциальным
поведением
3. Групповые и 5-е классы Ноябрь- Снятие тревожности и
индивидуальные декабрь повышение
занятия с учащимися 5-х положительного
классов, показавших самочувствия
высокий уровень
тревожности и низкий
уровень самочувствия

4. Групповые занятия с 11-е классы Ноябрь Повышение


обучающимися 11-х стрессоустойчивости и
классов по подготовке к уверенности в себе
ЕГЭ «Путь к успеху»

5. Индивидуальные и 2-11 классы В течение Развитие


групповые занятия с года интеллектуального
одаренными потенциала. Формирование
обучающимися личностных и
коммуникативных качеств

6. Групповые занятия с 4-е классы Апрель- Развитие словесно-


обучающимися 4-х май логического мышления
классов по подготовке к
переходу в среднее
звено
7. Коррекционное занятия 2-е классы В течение Формирование
по развитию года коммуникативных навыков
интеллектуальных и интеллектуальных
возможностей и умений
формированию
коммуникативной сферы

9. Занятия по программе 8 класс В течение Развитие временной


«МОЙ выбор» года перспективы у
старшеклассников

10 Занятия по программе 10 класс В течение Профилактика ВИЧ/СПИДа


«Полезная прививка» года

11 Внеурочная 1-4 класс В течение Формирование социальных


деятельность года навыков
«Психологическая
азбука»

IV Профилактическая работа

№ Планируемые Объект Сроки Планируемый результат


п/п мероприятия деятельности
1. Посещение уроков в 1-х 1, 5 классы Сентябрь- Выявление
и 5-х классах. октябрь неуспевающих детей
Выявление Индивидуальная помощь
неуспевающих детей детям.
2. Коммуникативный мини- 1-е классы Сентябрь Формирование
тренинг «Я и мой класс!» позитивного отношения к
школе и к
одноклассникам
3. Анкетирование 5-е классы Октябрь Формирование полезных
«Привычки и здоровье». привычек
Беседа о ЗОЖ
4 Профилактика СПИД и 5-11 классы Декабрь
ВИЧ инфекций

5 Месячник по 1-11 классы Декабрь


профилактике
зависимостей
6 Групповая беседа 9-е классы Март Помощь обучающимся в
«Ценностные самоопределении своих
ориентации» возможностей
7. Проведение недели 1-11 классы Апрель
психологии

8. Индивидуальные 1-4 классы В течение Формирование


беседы: «Правила года правильного отношения к
поведения в школе», «Я себе и другим
и мои друзья», «Мои
увлечения»

9. Индивидуальные 5-8 классы В течение Формирование


беседы «Мои года адекватной самооценки
интересы», «Какой я?»,
«За что меня можно
уважать?», «Мой круг
общения»

10. Индивидуальные 9-11 классы В течение Формирование


беседы «Моя будущая года профессионального
профессия», «Мой интереса, исходя из
темперамент», личностных
«Характер и профессия» возможностей
обучающихся
11 Участие в заседаниях 1-11 классы В течение Взаимодействие с
ПМПк года другими специалистами
школы по оказанию инд.
помощи учащимся
12. Участие в Советах 1-11 классы В течение Взаимодействие с
профилактики года социально-
педагогической службой
школы в работе с детьми
«группы риска»

13. Неделя психологии (по 1-11 классы апрель Повышение


утвержденному плану) психологической
компетентности учащихся
и учителей школы

V Консультативная и просветительская работа

№ Планируемые Объект Сроки Планируемый


п/п мероприятия деятельности результат

1. Родительский лекторий Родители учащихся ноябрь Осведомленность


«Особенности адаптации 1-х классов родителей о методах и
первоклассников к школе. способах поддержания
Помощь родителей в детей в период
адаптации
сложный период – в
период обучения в
школе»

2. Родительский лекторий Родители учащихся декабрь Информирование


«Компоненты готовности 5-х классов родителей об
к переходу в среднее особенностях адаптации
звено» учащихся 5-х классов
3. Классный час «Курение: 6-е классы январь Просвещение младших
мифы и реальность» подростков о вреде
курения

4. Родительский лекторий Родители учащихся февраль Информирование


«Возрастные 2-х, родителей о методах
особенности младшего правильного
школьника. Правила 3-х классов взаимоотношения с
жизни ребенка» детьми

(по запросу классных


руководителей)

5. Занятие-практикум 7-е классы март Формирование


«Принятие ответственности детей
ответственности за за свою жизнь
собственный образ
жизни»
6 Классный час «Мы 8-11 классы март
выбираем будущую
профессию»

7 Занятие с элементами 10-е классы апрель Формирование у детей


тренинга «Познай себя и наблюдательности и
окружающих» умения анализировать
свое поведение

8. Родительский лекторий Родители 9-11 май Рекомендации


«Помощь родителей в классов родителям в учете
профессиональном индивидуальных
самоопределении особенностей учащихся
учащихся» (по запросу при выборе профессии»
кл. руководителей)
9. Индивидуальное 2-11 классы В течение Психологическая
консультирование года поддержка
обучающихся

10. Индивидуальное Родители учащихся В течение Психологическая


консультирование года поддержка
родителей по вопросам
воспитания детей

11. Индивидуальное Учителя. Кл. В течение Психологическая


консультирование руководители. года поддержка
учителей по вопросам Администрация
обучения и
взаимодействия с
учащимися

Педагог-психолог______/Н.Н. Прохорова/

Оценить