Языковые модели для сочинения

1. Начало работы
Задумывались ли вы когда-нибудь о ________________?
о чём?

________________ часто ли мы ____________________?

что делая? что делаем?

Почему мы так редко задумываемся о ___________________?

о чём?

Нужно ли _____________________?
что делать?

Какова роль ________________ в нашей жизни?

чего?

Нужен (-ны, -на) ли сегодня (нам, людям) _____________?

что?

_______________ … Что это такое?

что?

_______________ … Какова она?

что?

_______________ … Как много он (-а, -о, -и) значит (-ат) в нашей жизни!
что?

_______________ … Как часто мы не замечаем его (её, их)!

что?

_______________ … Как часто мы не задумываемся о нем (ней, них)!

что?

Проблема ______________... Кто не сталкивался с ней?

чего?

Вопрос о ________________... Кто не задумывался над ним?

чем?

_______________ … Существует (-ют) ли он (она, они)?

что?

_______________ … Зачем он (она, они)?

что?
 Быть ________________... Что это значит?
кем? каким?

__________________________ ! Легко ли это?

что делать? что сделать?

Как важно _______________________!

что делать? что сделать?

Есть вопросы, которые касаются каждого… Например, вопрос __________. Именно

чего? о чем?
его затрагивает ______________ в своем тексте.
кто?

Кто ______________________, того не может не волновать вопрос (проблема)

что делал?
_______________. Именно об этом пишет ______________ в своем тексте.
чего? кто?

2. Формулирование проблемы исходного текста

Именно над этим вопросом (этой проблемой) заставляет задуматься (размышляет) автор.

Эти вопросы задает себе и читателям ____________, автор данного текста.

Эти вопросы ставит перед собой ______________.

Автор в данном тексте затрагивает несколько проблем, но наиболее актуальной, на мой

взгляд, является _______________.
чего? какая?

Одной из проблем, затронутых в данном тексте, является проблема ____________.

какая?

Этот вопрос носит ________________ характер, поэтому ответ на него может быть
какой? (философский, социальный, научный, политический и др.)
интересен всем.

______________ в этом тексте высказывает ____________точку зрения на проблему ________.

кто? какую? (оригинальную, нетривиальную, особую, какую?
традиционную, общепризнанную и др.)

3. Комментирование проблемы исходного текста

Ключевые слова: рассуждает, повествует, описывает, анализирует, подчеркивает, цитирует,
опирается на мнение, убеждает, полемизирует, доказывает, создает образ, использует
(средства выразительности).
 Модели: Автор убедительно раскрывает мысль о том, что ___________, сравнивая _______
что?
с _________ (иронизируя по поводу _________, противопоставляя ___________ __________).
чем? чего? кого? что? кому? чему?

Раскрывая проблему, автор приводит пример из жизни: …; рассказывает о случае: однажды…

Автор опирается на факты истории (научные исследования и т. п.), приводя пример (в

качестве аргумента)… .

Раскрывая проблему, автор рассуждает …, комментирует …, цитирует ….

Писатель тонко замечает __________.

что?

Использование метафоры (эпитетов, анафоры, парцелляции и т. д.) («________________»)

цитата из текста
делает текст художественно убедительным (помогает автору доказать свою мысль,
сосредоточивает внимание читателя на ___________, фокусирует внимание на _________).
чем? чем?

Модели для художественного текста: Автор создает образ …, изображает (показывает)

героя с симпатией (антипатией).

Поступок … свидетельствует о том, что…

Слова (мысли) героя показывают, что …

Автор осуждает (одобряет) поступок (мысли, убеждения, суждения, стремления) героя…

4. Отражение позиции автора исходного текста

Автор считает, что…

Автор убежден, что…

Автор высказывает мысль о том, что…

Автор убедительно доказывает, что…

Идея автора заключается в том, что…

Идея автора сводится к тому, что… (только при несогласии, для выражения негативной
оценки).

5. Изложение собственного мнения по проблеме

Я полностью (целиком, вполне, не вполне, в целом и т. д.) согласен (-сна) с мнением (идеей,
мыслью) автора о том, что ___________ и считаю, что ____________.
 Трудно не согласиться с автором в том, что ____________.

Нельзя не согласиться с автором текста в ___________.

Мне кажется, что с этой мыслью нельзя не согласиться. Вряд ли кто-нибудь скажет, что ____.

Точка зрения автора кажется (не кажется) мне убедительной, поскольку ____________.

Я думаю, что с мнением автора можно поспорить, поскольку _____________.

В общем я разделяю точку зрения автора, однако не могу согласиться с тем, что _________.

6. Аргументирование своего мнения

Включение в текст аргумента – примера из жизненного опыта

Такое может случиться с каждым, скажем, ____________.

Любой может убедиться в этом, к примеру, ____________.

Этот вопрос не может нас не волновать: так, _______________.

Вряд ли кто-нибудь сможет отрицать, что __________, поскольку ___________.

Включение в текст аргумента – примера из читательского опыта

Этой точки зрения придерживался также __________________: в своем (-ей, -их) романе
(повести, рассказе и т. д.) «_______________» он пишет (рассуждает, приходит к выводу) о
том, что __________.

Об истинности этой идеи свидетельствует также то, что она имеет много сторонников:
скажем, ____________ в своем (-ей, -их) романе (повести, рассказе и т. д.)
«_______________», рассуждая на эту тему, приходит к заключению, что ___________.

Доказательством этого тезиса может служить образ ___________ в романе (повести, рассказе
и т. д.) «_______________»: этот персонаж _____________.

Эта проблема часто затрагивается и в литературе: в частности, в романе (повести, рассказе и

т. д.) «_______________» его (ее, их) автор ______________ приводит читателя к мысли о том,
что ____________.

Включение в текст аргумента-сравнения

Мы также можем убедиться в ____________, если уподобим ____________ _____________. И
чём? что? чему?
действительно, ______________.

Сравнив ____________ с _______________, который (-ая, -ое, -ые) ____________- мы можем

констатировать: ______________

Удостовериться в этом нам поможет сравнение ____________ с _____________: ___________.

____________ похож (-а, -е, -и) на ______________: _____________, и это лишний раз
доказывает, что ____________.

Если _____________ сравнить с ____________, станет понятно, почему (что, как) _________.
что? чем?

Включение в текст аргумента, связанного с опорой на авторитеты

Об этом писал еще _________________ : « ___________________».
автор цитата

Эта же точка зрения выражена в высказывании ______________ : «_______________».

автор цитата