Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Введение в языкознание
Курс "Введение в языкознание" занимает особое место среди дисциплин учебного плана,
изучаемых на факультете филологии и журналистики РГУ (отделения отечественной и
романо-германской филологии): он является первым теоретическим курсом в системе
методологических лингвистических дисциплин. Это элементарное изложение основных
понятий науки о языке - общего языкознания, дающее необходимые филологу любой
специальности знания о природе и структурном характере языка, об основных его
единицах и системных отношениях между ними, о механизмах функционирования и
изменений. "Введение в языкознание" знакомит будущих филологов с общепринятой
лингвистической терминологией, методами лингвистического исследования,
применяемых в современной науке, развивает навыки анализа конкретных языковых
фактов. Тем самым этот курс служит как бы общим теоретическим введением ко всему
комплексу лингвистических дисциплин, изучаемых на отделениях отечественной и
романо-германской филологии факультета филологии и журналистики РГУ. Основная
цель изучения курса "Введение в языкознание" - расширение лингвистического кругозора
студентов и подготовка к изучению других предметов лингвистического цикла.
2) методы языкознания;
4) фонетика,
5) лексикология,
6) грамматика (включая типологическую классификацию языков);
а также
Практические занятия по той или иной теме могут предшествовать лекции, если тема
охватывает большой фактический материал, относящийся к области эмпирических знаний
(особенно если они основаны на самонаблюдении, например, при изучении речевого
аппарата и его работы). Однако, как правило, лекционное изложение предшествует
практическим занятиям, поскольку основное содержание курса составляет объяснение
теоретических постулатов лингвистики, понятийного содержания, системы ее терминов,
оснований классификации единиц языка, языковых типов, сущностных характеристик
языка.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
I СЕМЕСТР
8. Фонетика как раздел языкознания. Три аспекта в изучении звуков речи. Физический
аспект изучения звуков речи.
15. Понятие о фонеме. История разработки теории фонем. Сильные и слабые позиции
фонем. Дифференциальные признаки фонем в различных языках. Понятие о системе
фонем.
3. Язык и речь.
9. Фонема.
ПО ВВЕДЕНИЮ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ
I семестр
Контрольные вопросы
5. Что такое "мёртвые" языки? Какие источники позволяют получать данные о мёртвых
языках, о прошлом состоянии языков? Что даёт изучение "мёртвых" языков? Какие
"мертвые" языки вам известны?
Практические задания
Основная литература
А.А. Реформатский. Введение в языковедение. М., 1967 и послед. издания. Глава VI.
Классификация языков. (¬¬ 74-78).
Дополнительная литература
Контрольные вопросы
Дополнительная литература
Практические задания
Занятие + 3.
Контрольные вопросы
4. Тоны и шумы.
6. Опишите устройство речевого аппарата: назовите органы речи (по ходу воздушной
струи).
9. Какова роль нижней части речевого аппарата? Какие органы в нее входят?
10. При произнесении каких звуков напор воздушной струи должен быть больше -
гласных, сонорных, звонких шумных или глухих шумных? Обоснуйте свой ответ.
14. Как артикулируются носовые и ртовые звуки? Какова роль нёбной занавески в их
произнесении?
15. Как устроен язык? Каким образом различные части языка участвуют в произнесении
звуков?
17. Вы поперхнулись, разговаривая во время еды. Какой орган речи "повинен" в этом?
18. Что такое артикуляционная база? Приведите примеры различий артикуляционной базы
разных языков.
Практические задания
6. Опишите артикуляцию звуков [w, j, r], (во французском, английском, немецком языках).
Контрольные вопросы
4. С работой какого органа речи и каким образом связано деление гласных по ряду и
подъёму?
12. Что такое аффриката? Что общего между аффрикатами и взрывными звуками;
аффрикатами и фрикативными?
13. Какую роль при произнесении согласных играет мягкое небо (нёбная занавеска)?
14. Как объяснить изменение [м>б], [н>д] в произношении при насморке? ("у бедя
дасборг" вместо "у меня насморк").
Практические задания
а) задняя часть спинки языка смыкается с мягким нёбом, голосовые связки дрожат, нёбная
занавеска опущена (для немецкого и английского языков);
б) губы сомкнуты, голосовые связки не дрожат, нёбная занавеска прижата к стенке зева;
е) нижняя губа сближается с верхними зубами, голосовые связки дрожат, нёбная занавеска
поднята;
ж) передняя часть спинки языка сближается с твердым нёбом, голосовые связки дрожат,
нёбная занавеска поднята;
а) голосовые связки дрожат, губы вытянуты вперед, передняя часть спинки языка высоко
поднята к нёбу;
б) голосовые связки дрожат, губы растянуты в стороны, передняя часть спинки языка
высоко поднята к твердому нёбу;
в) голосовые связки дрожат, губы нейтральны, язык слегка приподнят средней частью
спинки к средней части нёба, рот широко раскрыт;
г) голосовые связки дрожат, губы нейтральны, кончик языка упирается в нижние зубы,
рот широко раскрыт;
д) голосовые связки дрожат, губы нейтральны, язык задней частью спинки высоко поднят
к мягкому нёбу;
е) голосовые связки дрожат, губы округлены, но не вытянуты, задняя часть спинки языка
поднимается к мягкому нёбу;
ж) голосовые связки дрожат, губы нейтральны, средняя часть спинки языка слегка
поднята к средней части нёба, нёбная занавеска опущена (для французского языка).
в) губно-губной, смычно-носовой;
а) [д, з, м, х, н, б];
б) [в, ц, г, ж, к, л, ш];
а) [п:т=w:?]
б) [м:н=п:?]
в) [с:н=w:?]
г) [и:ы=?:а]
д) [ц:ч=с:?]
е) [т:к=н:?]
ж) [и:ü=е:?]
з) [с:g=т:?]
и) [ы:у=ъ:?]
ж) [х:?=с:?]
з) [и:е=у:?]
и) [г:g=д:?]
к) [д:т=б:?=?:х];
л) [с:с'=б:?=?:л'];
м) [п:т=б:?=?:ш=м:?].
10. Какие получаются слова, если прочесть звуки данных слов в обратном порядке: ель,
лён, куль, толь, ноль, лёд, лоб, ток?
Контрольные вопросы
3. Что лежит в основе ассимиляции? Между звуками какого типа - однородными или
разнородными - возможна ассимиляция?
Практические задания
весь дом; нос зайца; рог коровы; отец Горио, воз песка, лепет девоч-ки, каприз природы,
голос жалости; сделать, отдать, свадьба, бесстрашный, косьба, ложка, иссякший, отбить,
сбруя, изжога, сшитый, отделить, подтянуть, сварка, ягодка, бегство, сшить, лётчик,
бантик, кончик, слово, сразу, сдача, смять, свалка, сжечь; лат. rexi, pax, rectum, scripsi,
possum, miles.
Б) асвальт вместо асфальт, пролубь вместо прорубь, колидор вместо коридор, бонба
вместо бомба, лаболатория вместо лаборатория, транвай вместо трамвай.
3. В тюркских языках действует закон сингармонизма. Определите, нару-шен или нет этот
закон в следующих заимствованиях из тюркских языков: арбуз, сарай, сераль, кумыс,
аршин, собака, лошадь, утюг, чулан, чердак, бурдюк, шатёр, черпак, урюк, аул.
8. Древние славяне называли реку Эльбу Лабой (ср. "полабский язык"). Существует какая-
либо связь между этими двумя названиями? Как вы ее объясните?
9. Объясните, по каким фонетическим законам латинское слово marmor изменилось в
испанское marmol и русское "мрамор"?
Контрольные вопросы
2. Что такое сегментные единицы речи? Назовите их, охарактеризуйте. (Звук, слог,
фонетическое слово, такт, фраза). Совпадают ли границы такта с границами слова?
10. Что такое фразовое ударение? В чем разница между фразовым и логическим
ударением?
10. Что такое словесное ударение? В чем его отличие от фразового ударения?
14. Чем вызываются позиционные изменения звуков? Что такое редукция звука? В
результате чего она возникает? В чем состоит качественная редукция звука, чем она
отличается от количественной редукции?
Практические задания
частота - чистота; леса -лиса; паз -пас; милок -мелок; дров - дроф; кот - код; столб - столп.
3. Затранскрибируйте:
ТЕМА 7. Фонема
Контрольные вопросы
15. В каких позициях реализуются сильные и слабые варианты фонем (для гласных и
согласных) - в русском языке? В английском? В немец-ком? Во французском?
16. Как определить, являются ли два звука в конкретном языке вариантами одной фонемы
или вариантами разных фонем? (Правило Н.С. Трубецкого).
17. Что такое оппозиция фонем? Какие виды оппозиций вы знаете? Приведите примеры?
18. Что такое коррелятивная пара фонем (или звуков)? Приведите при-меры
коррелятивных пар.
22. Что такое система фонем? Почему фонемы любого языка сущест-вуют только как
члены системы?
Практические задания.
1. Сколько звуковых оппозиций существует между следующими парами звуков?
Выделите коррелятивные пары: [д - н; г - к; д - ж; л - р; д' - с; ж - м; ч - в]
следующих пар слов: дал- бал; зал - жал; год -кот; быль - пыль; ток - сок
моль -боль; ум-им; шар -пар; рок -бок; щель -мель, ус - ас; лом - ром; пар - бар, пыл - пил,
искра - астра, год - род, честь - жесть.
3. Какие получатся слова, если звуки данных слов произнести в обратном по-рядке: ель,
лён, куль, толь, ноль, лёд, лоб, ожог, ток.
Билет + 1
3. Какими фонемами различаются слова: лук - люк, лот - лёт, стал - сталь.
5. Затранскрибируйте:
Никогда не поздно посадить деревце: пусть плоды не тебе достанутся, но ра-дость жизни
начинается с раскрытием первой почки посаженного дерева.
Билет + 2
5. Затранскрибируйте:
Билет + 3
5. Затранскрибируйте:
И солнце, и любовь!
13. С.И. Калабина. Парактикум по курсу "Введение в языкознание". М., 1985 (или более
ранние издания).
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРАВИЛА ТРАНСКРИПЦИИ
а) в абсолютном начале слова: яма [jамъ], юбка [jупкъ], ёж [jош], ель [jэл'];
Е (Э) после мягких: под ударением - э: лес [л'эс], первый предударный - иэ:
лесной [л'иэсноj], остальные - ь: лесовоз [л'ьс вос].
Е (Э) после твердых: под ударением э: мэр [мэр], первый предударный - ыэ:
желтеть [жыэлт'эт'], остальные - ъ: желтизна: [жълт'изна].
ОБРАЗЕЦ ТРАНСКРИПЦИИ
И солнце, и любовь!
[И-сонцъ | и-л'убоф'||]
Ответ:
Ответ:
варианты фонемы А:
слабые:
после твердого:
после мягкого:
[Ь] - нет;
варианты фонемы О:
слабые:
[Ъ] - нет;
варианты фонемы Е:
после мягкого:
сильный - под ударением [Э]- день [д'эн'], полей [п л'эj], тень [т'эн'], светле-ет
[с'в'иэтл'эjьт], сердце [с'эрцъ];
слабые:
после твердого:
Варианты фонемы В:
слабые - нет.
Обратите внимание!
варианты фонемы С:
слабые - нет;
варианты фонемы Д:
сильный - нет;
слабые - нет;
варианты фонемы Т:
слабый - нет.
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ К КУРСУ "ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ"
Языкознание. Большой энциклопедический словарь. Научное издательство
"Большая Российская энциклопедия". - Москва, 1998 г. - 685.