Неделя 2. Язык как система. Язык и речь. Основные функции языка.

Язык – душа нации. Язык – это есть живая плоть идеи, чувства, мысли.
А.Н. Толстой
По окончанию урока студент должен:
- иметь представление о языке как системе и о сходстве всех языков;
- использовать слова глоссария в конкретной языковой ситуации;
- уметь разграничивать понятия язык и речь, использовать знания при общении;
- владеть информацией об основных функциях языка и уметь рассуждать на заданную тему.

Литература
Дунев, А. И. Русский язык и культура речи : учебник / А. И. Дунев и др. – М. : Юрайт : ИД
Юрайт, 2011.
Жестерева, Е. В. Русский язык : учебное пособие / Е. В. Жестерева, Е. И. Стерина. – М. :
Вузовский учебник, 2011.
Мандель, Б. Р. Русский язык и культура речи. История, теория, практика : учебное пособие / Б.
Р. Мандель. – М. : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2011.
Словарь русской ментальности – М., 2014
Горовая И.Г. Русский язык и культура речи – Оренбург, 2015
Трофимова Г.К. Русский язык и культура речи: курс лекций – М., Издательство «Флинта», 2017
Д.Э. Розенталь, Е.В. Джанджакова, Н.П. Кабанова Справочник по русскому языку:
правописание, произношение, литературное редактирование М., 2018
Аксенова М. Знаем ли мы русский язык? (3 в 1) – М., 2016
Шестов М., Проскура О. Русский язык без ошибок: быстрая методика повышения грамотности
– Спб., 2018

Интернет-ресурсы
mistakes.ru (справочно-информационный портал «Русский язык для всех»)
oshibok-net.ru (портал для дистанционного изучения русского языка как иностранного)
russkiy.info (многоязычный сайт для изучения русского языка)
gramota.ru (справочно-информационный портал по русскому языку)
uchportal.ru (сайты учителей русского языка и литературы)
best-language.ru (правила русского языка)
tandem.net/ru/учим-русский-online/ (онлайн курсы по русскому языку)

Задание 1. Прочитайте текст. Выскажите свое мнение о происхождении языка и приведите

свои аргументы.
Как зарождался язык
Первые люди не имели языка. Удивительно, не правда ли? Даже птицы и разные
другие существа, едва появившись на свет, умеют «изъясняться» на своем языке. У
человека все по-другому. Только что родивший ся не умеет говорить, каждому ребенку
нужно этому учиться. Но кто же обучал звуковой речи самых первых детей , если сами
взрослые не умели говорить?
Давай те заглянем в глубь истории... Без языка первобытный человек не мог
размышлять, обмениваться мыслями, ни вообще общаться. А потому не было никакого
прогресса. Жизнь была скудной , голодной , трудной . Невозможно было столковаться об
охоте, поведать друг другу, где растут орехи, где хорошие ягодные места, да и просто сказать,
что очень хочется есть.
Без сомнения, первобытные люди как-то выражали свои чувства, может быть,
кряхтели, ворчали, визжали, наверняка, вовсю в ход шел язык жестов.
Но ни эти звуки, ни жесты не могли передать качества предмета: какого он цвета,
старый или новый , мокрый или сухой и т.п. Чтобы выразить подобные понятия, человеку
пришлось обзавестись совсем новой привычкой . Пришлось звуками не изображать, а
обозначать понятия, дей ствия, предметы.
Люди, которые это придумали, открыли величай ший секрет языка: звуки могут
служить знаками предметов, чувств, дей ствий . Некоторые ученые считают, что первыми
были слова - подражания природным шумам и голосам зверей (типа "мяу", "ку-ка-ре-ку",
"гав-гав" и др.). Постепенно в язык входили названия предметов, которые люди считали
важными или которые им нравились.
Существует гипотеза, что род людской пошел от восточноафриканского местечка под
названием Танганьика; там же зародился и язык. Не исключено, что речь началась с одного
языка, а потом он разветвился, и языков стало много.
(В. В. Волина.)

Задание 2. Прочитайте разные определения понятия «язык». Сформулируйте свое

определение и запишите его в тетрадь.
Язык – это система знаков, выражающих понятия.
Язык – средство общения между людьми, неразрывно связанное с мышлением. Он
представляет собой систему фонетических, лексических и грамматических единиц,
которые составляют четыре уровня и в совокупности своей , в своем взаимодей ствии
обеспечивают выражение всего многообразия человеческих мыслей , чувств,
волеизъявлений .
Язык – это общественно обусловленная система словесных знаков, которые служат
средством обозначения разнообразной информации и общения между людьми.

Задание 3. Объясните значение фразеологизмов о языке. Подберите сходные по смыслу

фразеологизмы на родном языке. Запишите их в тетрадь.
Най ти общий язык; говорить на разных языках; держать язык за зубами; тянуть за
язык; язык без костей ; проглотить язык; язык не поворачивается; язык отнялся; язык
хорошо подвешен; язык сломаешь; вертится на языке.

Задание 4. Существует очень много различных языков. Выделяют человеческие языки

(естественные, искусственные, жестовые), языки животных, формальные языки, языки
программирования, язык цветов, компьютерный язык, язык глухонемых, язык логики, язык
колокола, язык тела и другие. Подготовьте короткое сообщение об одном из этих языков.
Почему все эти понятия называют языками?

Задание 5. Прочитайте текст о языках программирования. Дайте ему название. Разделите

на отдельные смысловые части, озаглавьте каждую часть.
Зачем нам вообще нужны компьютеры, а стало быть, и языки программирования?
Компьютер для каждого пользователя делает что-то, что этот человек делать не хочет
или не может. Компьютеры используются в самых разнообразных областях
человеческой деятельности, таких как научная работа, бухгалтерия, производство,
финансы и т.п. Смысл работы с компьютером можно всегда свести к тому, что мы задаем
машине некий вопрос, и получаем на него более или менее устраивающий нас ответ. Для
того, чтобы можно было изучать этот процесс, его нужно формализовать, Для этого
были созданы языки программирования.
На самых первых компьютерах не было никаких языков. Не было также и
клавиатур, дисплеев, и других удобств. Программы писали прямо в машинном коде и
вводили в компьютер в двоичном коде с помощью переключателей . Одно положение
переключателя означало 1, второе 0. Писать программы таким способом было край не
неудобно. Проблему переключателей решили довольно просто, приспособив к
компьютеру уже имевшиеся устрой ства чтения перфокарт, а также электрическую
пишущую машинку. При необходимости изменить программу приходилось вручную
 выискивать все команды и корректировать их. Работа кодировщика состояла в поиске в
таблицах кодов команд и в ручном вводе их в компьютер. Эту занудную работу, в ходе
которой происходило множество ошибок, переложили на компьютер. Программисты
стали обозначать команды легко запоминающимися сокращениями, а адреса так и
вообще произвольными идентификаторами, соответствие которых реальным адресам
устанавливала уже специальная программа - ассемблер.
Развитие языков программирования шло тем же путем, что и развитие
естественных языков: от сложного к простому. Так же, как из русского языка исчезли
несколько букв, как минимум один падеж и двой ственное число, из языков
программирования исчезали слишком сложные особенности. Современные языки, как
правило, проще старых.
Часто спрашивают, какой язык должен знать каждый программист. Ответ на этот
вопрос не меняется с тех пор, как придумали программирование: свой родной язык.
Русский , англий ский , испанский … Давай те попробуем понять, почему. Посмотрим, как
происходит процесс создания программы. Сначала необходима постановка задачи. То
есть понимание того, что именно программа должна делать и зачем она нужна. Второй
этап – придумывание алгоритма. Затем – кодирование, то есть написание кода на
определенном языке программирования. Следующий этап - отладка программы, он тоже
зависит от выбранного языка и системы программирования.
Есть гипотеза, что люди, говорящие на разных языках, по-разному воспринимают
мир и по-разному мыслят. Неизвестно, верна ли эта гипотеза в отношении естественных
языков, но для языков программирования в этом утверждении имеется большая доля
истины. Дело в том, что, несмотря на изобилие способов представления алгоритмов,
программисты обычно используют для создания алгоритма тот же язык
программирования, на котором пишут программу, и придумывают алгоритм, исходя из
возможностей этого языка.
Язык программирования представляет ценность сам по себе, как произведение
человеческого разума и изобретательности. Спрашивать, какой язык нужно изучить,
чтобы уметь программировать – все равно, что спрашивать, какую книгу прочесть,
чтобы знать литературу. Языки программирования во многом напоминают
естественные, и полиглот всегда имеет преимущество в понимании языка над
одноязычным.

Задание 6. Выберите одно из высказываний, составьте по нему короткое выступление

рассуждение. Вы можете использовать как материалы текста, так и дополнительные
источники.
1. Зачем нам вообще нужны компьютеры, а стало быть, и языки программирования?
2. Развитие языков программирования шло тем же путем, что и развитие
естественных языков: от сложного к простому.
3. Какой язык должен знать каждый программист? Ответ на этот вопрос не меняется с
тех пор, как придумали программирование: свой родной язык.
4. Есть гипотеза, что люди, говорящие на разных языках, по-разному воспринимают
мир и по-разному мыслят.
5. Спрашивать, какой язык нужно изучить, чтобы уметь программировать – все равно,
что спрашивать, какую книгу прочесть, чтобы знать литературу.

Основные функции языка

Коммуникативная функция – это основная функция языка. Заключается она в
том, что язык выступает как средства общения между людьми.
Мыслеформирующая функция – язык используется как средство мышления, мы
думаем при помощи слов.
 Когнитивная (познавательная) функция – язык используется как средство
познания мира, передачи и получения знаний.
Кумулятивная (накопительная) функция – язык выступает как средство
хранения культурно-исторической информации.
Номинативная (назывательная) функция – при помощи языка человек называет
все предметы и явления действительности.

Задание 7. Заполните таблицу по образцу. Для получения необходимых данных используйте

словарь иностранных слов.

Коммуникативный лат. сommunico – Необходимый для Коммуникация,

делаю общим, общения, передачи коммуна,
связываю, общаюсь информации от коммунальный,
человека к человеку коммуникатор
Когнитивный
Кумулятивный
Номинативный
Функциональный

Язык как система

Вспомните определения языка. Все они имеют общую часть: язык – это система знаков. Вы
уже знаете, что язык – естественная система. Люди чаще всего создают искусственные системы
знаков, для того чтобы передавать друг другу какую-то информацию. Знаком может быть
картинка, символ, предмет. Вспомните, какие системы знаков существуют.

Задание 8. Посмотрите на рисунки. На одном из них изображена семафорная азбука, в

которой буквы и даже отдельные слова передаются при помощи жестов флагами, на другом
– таблица с шифрами, представляющими собой изображенные на бумаге символы.
Поделитесь на две группы. Попробуйте составить послания друг для друга, используя одну из
знаковых систем. Какие трудности возникают при выполнении этого задания?

Задание 9. Заполните таблицу по аналогии с приведенными примерами

Знак знаковый, обозначить, обозначать
Символ символика, символический, символизировать
Язык
Жест
Сигнал
Слово
Вставьте вместо точек подходящие по смыслу слова из таблицы, данной выше. Укажите, какие
из них называют языковые знаки, а какие - неязыковые?
1. ... - лишь символы и знаки того ручья с бездонным дном, который в нас течет во
мраке и о совсем журчит ином. (И.Губерман.) 2. Любой … - это медаль, которую отчеканила
история. (А.Ривароль.) 3. Пирамиды - ... Египта, Эй фелева башня - ... Парижа и Франции, Биг-
Бен - Лондона. 4. Не стоит искать особые … в случай ностях (Т. Корсакова). 5. Языком …
активно пользуются не только люди с нарушениями слуха. 6. Иногда тишина становится
сигналом тревоги (В. Тшаскальский ).

Задание 10. Вспомните, какие системы существуют. Разбейтесь на мини-группы. Каждая

группа должна описать одну из систем. Особое внимание обратите на уровни системы.
Пример: Операционная система – это комплекс программ, обеспечивающий управление
компьютером, организующий работу с фай лами и выполнение прикладных программ.
Состоит из ядра, базовой системы ввода-вывода, командного интерпретатора, сервисных
программ.

Язык как система состоит из нескольких уровней. Самый нижний уровень –

фонетический. Он включает в себя звуки речи, ударения в словах, интонацию. Второй уровень
– морфемный, который включает в себя части слова (приставки, окончания, суффиксы и т.д.).
Третий уровень – морфологический, состоящий из частей речи (имена существительный,
глаголы, междометия и т.д.). Следующий уровень – лексический, включающий все слова того
или иного языка. И последний, пятый, уровень – синтаксический, к которому относятся
словосочетания и предложения.

Задание 11. Нарисуйте в тетради схему «Уровни языка». Выберите ту форму, которая
лучше всего отражает связь между разными уровнями. Схема может быть линейной,
кольцевой, в форме пирамиды и т.п.

Задание 12. Изобразите структуру языка в форме рисунка. Опишите, почему вы выбрали
именно этот рисунок.
Образец. Язык – дом.
Я считаю, что язык можно сравнить с домом. Основа дома – фундамент, основа языка –
звуки (фонетический уровень). Также как строительство дома начинается с
закладывания фундамента, изучение любого языка начинается со звуков, их правильного
произношения. Когда человек осваивает фонетический уровень, он начинает постепенно
объединять звуки в слова – это подвал дома, место, где хранится множество вещей,
наших знаний. При необходимости мы достаем вещи из подвала – извлекаем нужные нам
для передачи информации слова. Подвал – это морфемный и морфологический уровни
языка. Жилая часть дома – несколько этажей – это лексический уровень. Чем богаче
лексический, словарный запас человека, тем больше этажей в его доме. Первый этаж дома
– наш повседневный разговорный язык, последующие этажи – язык литературный, более
высокий. Крыша дома – это синтаксический уровень. Убирая с дома крышу, мы лишаем
человека защиты, уверенности. Человек, который не умеет красиво, правильно связывать
слова в предложения, не сможет продуктивно общаться с другими, сегодня язык – главное
оружие в любом споре, он необходим в первую очередь для защиты. Если убрать хоть одну
часть дома, до он развалится, также если убрать хоть один уровень языка, мы не сможем
общаться.

Задание 13. Продолжите предложения словарными словами из списка, данного ниже.

Вставляйте пропущенные буквы и изменяйте, когда необходимо, формы слов.
1. Безмятежную, счастливую жизнь можно назвать ...
2. Для обсуждения общественно-политических вопросов люди собираются на ...
3. Мировоззрение, считающее основой всего существующего дух, а не материю,
называется ...
4. На месте братских могил часто воздвигают ...
5. Над серединой дома иногда надстраивают ...
6. О недостой ном человеке говорят, что он не стоит и ...
7. Отношения в их дружной семье были просто ...
8. Получая от учебного учреждения постоянное денежное пособие, становишься ...
9. Тот, кто готовится к избранию, назначению или приёму куда-либо, называется ...
10. У каждой страны, в каждом деле есть своя ...
11. Человеку свой ственно стремиться к высокому ...
Мит.?..нг, ст.?.пенд..?.ат, л..?.генда, мин.?..мум, сп..?.циф..?.ка, об..?.л.?.иск, м.?..зин..?.ц,
спец.?..лист, идил..?.я, м.?. з.?. нин, канд.?.дат, ид.?..л.? ческий, ст..?.пендия, талантл.?..вый,
ид.?..ал, ид.?..листический.

Задание 14. Дискуссия-рассуждение «Эволюция технологий». Каждый студент выбирает

любой артефакт технического новшества любого исторического отрезка времени (телеграф,
телефон, пейждер, видеокассета, аудиокассета, телетайп, радио, телевизор, сканер,
копировальная машина, дрон и пр. ) и составляет рассказ-рассуждение об этом артефакте. В
рассуждении студент должен раскрыть суть этого артефакта со всеми плюсами и
минусами. Желательно, чтобы студенты рассказывали об артефактах, начиная с раннего
времени (напр., телеграф) до настоящего момента (напр., дрон). В заключении дискуссии
студенты должны вывести общее заключение о развитии человечества, технических
устройств и науки в целом.

Задание 15. Прочитайте следующие слова. Устно дайте их значение. Объясните

происхождение этих слов. С помощью каких частей слов они образованы? Приведите
собственные примеры подобных слов.

Цифровизация, компьютеризация, цифровизированный , фрилансер, гастарбай тер,

инфографика, краудфандинг, мей нстрим, стартап, криптовалюта, копирай тинг,
гироскутер, фэй к, хей тер, биткоин, флешмоб

Задание 16. Ознакомьтесь с нижеуказанными словами глоссария. Данные слова широко

используются в современном русскоязычном медиа-пространстве, которые имеют
интересное и глубокое значение. Узнайте значения этих слов и перепишите их в тетрадь,
уточняя при этом происхождение данных слов. Подготовьте устное сообщение про каждое
слово и приведите примеры, подкрепляющие ваш рассказ.

ГЛОССАРИЙ

Ксенофобия
Дискриминация
Миграция
Модернизация
Цивилизация