Вы находитесь на странице: 1из 7

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.ВЕРНАДСКОГО»


МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С.И. ГЕОРГИЕВСКОГО
(структурное подразделение)

Кафедра иностранных языков № 4 Института иностранной филологии (СП)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
СЕМИНАРСКОГО ТИПА

«УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой
доцент Л.В. Ягенич
(Ф.И.О., звание)

(подпись)
« » ___________ 20 г.
« » ___________ 20 г.
« » ___________ 20 г.

Основная образовательная программа: 31.05.01Лечебное дело (специалитет)


(шифр и название ОПОП)

Курс: 1

Тип занятий: практическое занятие

Дисциплина: Иностранный язык (английский язык)

Название раздела дисциплины/темы: Раздел 3. Социально-культурная сфера общения

Куратор темы:
Сахно Е.М., старший преподаватель
(подпись, дата)

Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____

Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____

Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____


1. Цель занятия:
 Развивать коммуникативные умения
 Формировать лексико-грамматические навыки.

2. Форма проведения: аудиторное практическое занятие

3. Методика и порядок выполнения



п/п Этапы обучения Методика проведения
1. Организационная часть: 1. Постановка целей и мотивация:
2. Входной контроль уровня знаний обучающихся
(компьютерное тестирование/фонд оценочных
средств)
2. Основная часть: 1. Актуализация знаний, активизация словарного
запаса студентов и одновременное знакомство с
новой темой.
2. Чтение текста по теме занятия, содержащего
новый лексико-грамматический материал, и
выполнение упражнений, направленных на работу с
новыми словами и словосочетаниями, введенными в
тексте (см. учебно-методическое пособие:
Ягенич Л.В., Кочергина Л.В., Сахно Е.М.
Английский для врачей. – Симферополь: ФГАОУ ВО
«КФУ им. В.И. Вернадского», 2017. – 158 с. (Пособие
в электронном виде находится на странице кафедры
иностранных языков №4 на сайте Медицинской
академии им. С.И. Георгиевского
(http://ma.cfuv.ru/site/page/show/docid/203001) и в
аудитории 144 корпуса 2А; Марковина И.Ю.,
Английский язык [Электронный ресурс] : учебник /
И. Ю. Марковина, З. К. Максимова, М. Б.
Вайнштейн; под общ. ред. И. Ю. Марковиной. - 4-е
изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2016. -
368 с. - ISBN 978-5-9704-3576-2 - Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970435762.ht
ml).
3. Практическая грамматика: презентация
грамматического материала и его закрепление путем
выполнения упражнений.
4. Развитие монологической и диалогической речи
по изучаемой теме.
3. Заключительная часть: Подведение итогов занятия, оценивание работы на
занятии, задание по самоподготовке:
1. Составить рассказ по пройденной теме с
использованием активной лексики занятия.
2. Выполнить лексические и грамматические
упражнения по теме занятия в полном объеме.
3. Самостоятельно подготовить проект по теме
занятия

4.1. Контрольные вопросы по разделу дисциплины


4.1.7. По теме занятия «Здравоохранение в Великобритании и США»:
1. What is the main purpose of the NHS activity?
2. How is the NHS financed?
3. Who provides primary healthcare?
4. What kind of services does A&E department provide?
5. When is a person admitted to the hospital?
6. Are dental services free in the UK?
7. What is the role of pharmacists and chemists in healthcare of patients?
8. Is healthcare accessible to every person in the UK?

4.1.8. По теме занятия «Медицинская этика»:


1. What is ethics? Give the definition.
2. What is the purpose of medical ethics?
3. What books and manuscripts helped to develop the ethical standards and norms of a medical
profession?
4. When and where were the modern international codes of ethics adopted?
5. What must the doctor do according to the guidelines of ethical code?
6. What is bioethics?
7. What issues is bioethics concerned with?

4.1.9. По теме занятия «Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ)»:


1. When was the WHO established?
2. Why was the WHO founded?
3. What is the main objective of the WHO activity?
4. What are the current priorities of this organization?
5. What is the object of the WHO researches?
6. Who finances this organization?

4.1.10. По теме занятия «В больнице»:


1. What is a hospital?
2. What types of hospital do you know?
3. What diseases do general hospitals deal with?
4. What types of specialized hospitals can you name?
5. What is the difference between hospital and clinic?
6. What departments does a large hospital have?
7. What do doctors do during their ward rounds?
8. What are the duties of the nurse in hospital?

4.1.11. По теме занятия «Обследование больного»:


1. What tasks does the doctor have before treating the patient?
2. What are the main methods of physical examination of the patient?
3. What is the sequence of these methods?
4. What is the initial diagnosis confirmed by?
5. What are the most common laboratory procedures?
6. What do imaging studies include?

4.1.12. По теме занятия «Оказание первой помощи»:


1. What is first aid?
2. Who renders help in medical emergencies?
3. What emergencies require first aid?
4. Why does major bleeding require immediate attention?
5. What are the methods to control bleeding?
6. What is shock? How is it treated?
7. What is the treatment in case of fractures, sprains and dislocations?

4.1.13. По теме занятия «История болезни»:


1. What are the main components of clinical examination?
2. What is the initial part of clinical examination?
3. What does patient’s history consist of?
4. What information is included in the
• history of the present illness?
• past medical history?
• family and a social history?
5. What recommendations should be followed to get accurate information?
6. Why is it necessary to obtain patient’s history from different sources of information?

4.1.14. По теме занятия «История медицины»:


1. What methods were used in the past to prevent illnesses?
2. Who is called the “father of medicine”?
3. Why is the study of human anatomy important for physician’s work?
4. What country were medicinal plants traditionally used in?
5. When were many hospitals built in Europe?
6. What helped to publish the first accurate textbook on human anatomy?
7. When was the first pharmacy opened?
8. How did the invention of microscope helped the physicians to make accurate diagnosis of a
disease?

4.1.15. По теме занятия «Достижения современной медицины»:


1. What did medical professionals have to do earlier to find an answer to a clinical question?
2. Which information about disease and meds is available now instantly thanks to information
technology?
3. How has the technique of removing kidneys changed over years?
4. What is the main advantage of Minimally Invasive Surgery?
5. What is the role of robots in cancer surgery?
6. What is functional MRI? How does it work?
7. What do researchers learn using fMRI?

4.1.16. По теме занятия «Нетрадиционная медицина»:


1. What is complementary and alternative medicine?
2. What major groups do alternative therapies include?
3. What are advantages and disadvantages of alternative medicine?
4. Why was alternative medicine regarded by the medical establishment as ineffective and
dangerous?
5. What is mind-body medicine?
6. What can you say about biology-based practices?
7. What are manipulative and body-based practices?

4.2. Письменная контрольная работа (проводится в форме тестов)


Образец:
Vocabulary
I. Choose the best answer among A, B, C, and D
1. A friend of mine is not preparing well for exams. I’m afraid he will ______ a lot of mistakes
in the test.
a) do b) make c) take d) put
2. The medical students are not ____________ to be late for classes and to be present at classes
without uniform.
a) situated b) achieved c) performed d) allowed
Grammar
I. Choose the best answer among A, B, C, and D
1. Our classes usually __________ at 8 o’clock in the morning.
a) starts b) start c) are starting d) is starting
2. The students usually __________ several lectures and seminars every day.
a) having b) have c) are having d) has

4.3. Проверка выполнения самостоятельной работы.


Выполнение домашнего задания.
Подготовка проекта в рамках изучаемой темы.

Проект - это возможность для обучающихся выразить свои собственные идеи в удобной
для них творчески продуманной форме: создание презентаций, проведение исследования с
последующим оформлением, подготовка сообщения и т.д. В процессе проектной работы
ответственность за обучение возлагается на самого обучающегося, который
самостоятельно определяет содержание и форму представления материала на английском
языке.

5. Материально- техническое обеспечение


5.1. Место проведения занятия: аудитории кафедры иностранных языков №4,
расположенной на третьем этаже корпуса 2 Медицинской академии имени
С.И. Георгиевского по адресу: г. Симферополь, б-р Ленина 5/7.

6. Источники информации
Основная учебная литература:
1. Марковина И.Ю., Английский язык [Электронный ресурс] : учебник / И. Ю.
Марковина, З. К. Максимова, М. Б. Вайнштейн; под общ. ред. И. Ю. Марковиной. -
4-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2016. - 368 с. - ISBN 978-5-9704-
3576-2 - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970435762.html
2. Иностранный язык. Учебно-методическое пособие для обучающихся по
направлениям подготовки: 31.05.01 Лечебное дело, 31.05.02 Педиатрия, 31.05.03
Стоматология, 33.05.01 Фармация / Под редакцией Л.В. Ягенич. – Симферополь,
2020. – 235 с. (Пособие в электронном виде находится на странице кафедры
иностранных языков №4 на сайте Медицинской академии им. С.И. Георгиевского
(http://www.ma.cfuv.ru/docs/254011/1_курс_Все_направления_2020-21.pdf) и в
аудитории 144 корпуса 2А).

Дополнительная учебная литература:


3. Марковина И.Ю., Англо-русский медицинский словарь [Электронный ресурс] /
Под ред. И.Ю. Марковиной, Э.Г. Улумбекова – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. – 496 с.
–Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970424735.html
4. Марковина И.Ю., Английский язык. Грамматический практикум для медиков.
Часть 1. Употребление личных форм глагола в научном тексте. Рабочая тетрадь
[Электронный ресурс] : учебное пособие / Марковина И.Ю., Громова Г.Е. – М. :
ГЭОТАР-Медиа, 2013. – 200 с. – Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970423738.html
5. Берзегова Л.Ю., Английский язык. English in Dentistry [Электронный ресурс] :
учебник / Под ред. Л.Ю. Берзеговой. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа,
2016. - 360 с. - ISBN 978-5-9704-3912-8 - Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970439128.html

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет":


1. http://www.studmedlib.ru/ – ЭБС «Консультант студента»
2. http://znanium.com/ – ЭБС Znanium.com
3. www.lingvo.ru – электронный словарь AbbyLingvo
4. www.multitran.ru – электронный словарь Multitran
5. https://dictionary.cambridge.org/dictionary/learner-english/ – Кембриджский
словарь для изучающих английский язык
6. https://medical-dictionary.thefreedictionary.com/ – электронный словарь
медицинских терминов и медицинские энциклопедии

7. Критерии оценки результатов текущей успеваемости на практическом занятии

Оценивание уровня сформированности иноязычных коммуникативных умений


(аудирование, чтение, письмо, говорение), продемонстрированного во время работы
на практическом занятии:
«Отлично»: Используемый лексико-грамматический материал соответствует
поставленной коммуникативной задаче. Демонстрируется разнообразный словарный запас
и владение простыми и сложными грамматическими структурами, используются
различные типы предложений. Лексико-грамматические ошибки практически
отсутствуют (допускается не более 2 негрубых языковых ошибок, не затрудняющих
понимание)
«Хорошо»: Используемый лексико-грамматический материал соответствует
поставленной коммуникативной задаче. Демонстрируется разнообразный словарный запас
и владение простыми и сложными грамматическими структурами, используются
различные типы предложений. Лексико-грамматические ошибки практически
отсутствуют (допускается не более 4 негрубых языковых ошибок, не затрудняющих
понимание)
«Удовлетворительно»: Используемый лексико-грамматический материал в целом
соответствует поставленной коммуникативной задаче. Наблюдается некоторое
затруднение при подборе слов и неточности в их употреблении. Используются простые
грамматические структуры. Допускаются лексико-грамматические ошибки (не более 6
языковых ошибок)
«Неудовлетворительно»: Недостаточный словарный запас, неправильное использование
грамматических структур, многочисленные языковые ошибки не позволяют выполнить
поставленную коммуникативную задачу
Контроль проводится в рамках проверки домашнего задания.

На практическом занятии № 15 проводится письменная контрольная работа (в форме


тестов). Критерии оценки результатов:
«Отлично»: 40-35 правильных ответов.
«Хорошо»: 34-28 правильных ответов.
«Удовлетворительно»: 27-20 правильных ответов.
«Неудовлетворительно»: 19 и менее правильных ответов.

На практическом занятии № 16 проводится собеседование по контрольным вопросам.


Критерии оценки результатов:
«Отлично»: ответ полный.
«Хорошо»: в ответе допускает незначительные ошибки.
«Удовлетворительно»: ответ неполный, допускает большое количество ошибок.
«Неудовлетворительно»: в ответе допускает принципиальные ошибки или не может
ответить на поставленный вопрос.

Критерии оценки выполнения самостоятельной работы. Обучающиеся представляют


проект по теме занятия на английском языке:
«Отлично»: обучающийся логично строит высказывание в соответствии с
коммуникативной̆ задачей̆. Лексические единицы разнообразны, грамматические
структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна:
практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация.
«Хорошо»: обучающийся логично строит высказывание в соответствии с
коммуникативной̆ задачей̆. Лексические единицы и грамматические структуры
соответствуют коммуникативной̆ задаче. Обучающийся допускает отдельные лексические
или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь
понятна, без фонематических ошибок.
«Удовлетворительно»: обучающийся строит монологическое высказывание в
соответствии с коммуникативной̆ задачей̆. Но высказывание не всегда логично, имеются
повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют
понимание. Речь в целом понятна, обучающийся в основном соблюдает правильную
интонацию
«Неудовлетворительно»: коммуникативная задача не выполнена. Допускаются
многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание.
Большое количество фонематических ошибок.

Точка контроля № 2 выполняется на 15 занятии в письменном виде.


Критерии оценивания выполнения лексико-грамматического тестирования on- line.

На «5» необходимо дать 35-40 правильных ответов письменного теста, а также


необходимо обучающемуся выйти по видео связи с преподавателем и ответить устно на
вопросы из учебника:
3 задания по грамматике (по одному предложению);
3 задания по лексике (по одному предложению).
- допускается 1 ошибка при устном ответе.

На «4» необходимо дать 28-34 правильных ответов письменного теста, а также


необходимо обучающемуся выйти по видео связи с преподавателем и ответить устно на
вопросы из учебника:
3 задания по грамматике (по одному предложению);
3 задания по лексике (по одному предложению).
допускается 2-3 ошибки при устном ответе.

На «3» достаточно выполнить письменную контрольную работу в объеме 20-27


правильных ответов.

На «2» оценивается выполнение письменной работы с результатом меньше 19 правильных


ответов.