Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный социальный университет»
Филиал в г. Чебоксары

Кафедра социальной экологии

Учебно-полевой практикум
по экологии (животные)

Для студентов 2 курса специальности «Экология» 020801

по всем формам обучения

Чебоксары, 2010
УДК 574+59(075.8)
ББК 28.6

Учебно-полевой практикум по экологии (животные) / Составители:

Смирнова Н. В., Семенова И. И. – Чебоксары: РГСУ филиал в г.
Чебоксары. – 35 с.

Печатается по решению Учебно-методического Совета филиала

Российского государственного социального университета в г. Чебоксары.

Практикум посвящен одному из разделов экологии – «Экологии

животных». Показана тесная взаимосвязь организма и среды обитания.
Изложен порядок проведения практических занятий и экскурсий, даны
методические указания к лабораторным занятиям.
Предназначается для биологических и экологических специальностей
вузов.

Научный редактор: Ф. А. Карягин, декан экономического факультета

РГСУ филиала в г. Чебоксары, кандидат
географических наук.

Рецензенты: 1. С. В. Иванова, кандидат биологических наук, доцент

ГОУ ВПО «Чувашский государственный
педагогический университет им. И. Я. Яковлева»;
2. М. Ю. Куприянова, кандидат биологических наук,
доцент филиала РГСУ в г. Чебоксары.

 Смирнова Н. В., 2010

 Семенова И. И., 2010
 Российский государственный социальный
университет, филиал в г. Чебоксары

2
 ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ПРОГРАММА УЧЕБНО-ПОЛЕВОЙ ПРАКТИКИ…………………. 4

1.1. Цель и задачи практики……………………………………… 4
1.2. Требования к учебно-полевой практике……………………. 4
1.3. Темы, объем учебно-полевой практики и виды работы…… 5
2. ОПИСАНИЕ ЭКСКУРСИЙ..………………………………………… 7
ЭКСКУРСИЯ № 1. Мезофауна почвенных беспозвоночных………. 7
ЭКСКУРСИЯ № 2. Вредители леса и парка…………………………. 9
ЭКСКУРСИЯ № 3. Насекомые-вредители сельскохозяйственных
полей и сенокосных пастбищ………………………………………….. 12
ЭКСКУРСИЯ № 4. Фауна и экология водных животных………….. 13
ЭКСКУРСИЯ № 5. Оценка здоровья среды с использованием
проявлений флуктуирующей асимметрии у отдельных видов
насекомых……………………………………………………………… 15
…..
ЭКСКУРСИЯ № 6. Фауна широколиственных лесов 20
ЭКСКУРСИЯ № 7. Видовое разнообразие экологических ниш (на
примере насекомых)……………………………………………………. 22
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………… 25
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Теоретический и иллюстративный материал в
помощь студентам при определении некоторых таксономических
групп беспозвоночных 27
животных………………………………………………
1.1. Типы личинок и типы куколок насекомых………………………… 27
1.2. Некоторые представители отрядов Полужесткокрылые,
Перепончатокрылые, Жесткокрылые…………………………………… 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Методы подавления численности насекомых- 31
вредителей…………………………………………………………………
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Перечень латинских наименований к зачету по
полевой практике………………………………………………………… 35
1. ПРОГРАММА УЧЕБНО-ПОЛЕВОЙ ПРАКТИКИ

1.1. Цель и задачи практики

3
 Целью учебно-полевой практики является развитие у студентов
исследовательских умений и навыков по изучению животных и охране
окружающей среды, закреплению имеющихся у них теоретических знаний в
области зоологии и экологии, а также получению новых.
Задачами практики являются: изучение фауны водных, наземных
(дендро-, тамно-, хорто-, герпетобионтов) и почвенных беспозвоночных
животных; ознакомление с фауной птиц, как синантропных, так и
обитающих в лесопарковых зонах (по внешнему облику и по песне);
овладение методиками взятия проб и сбора материала в полевых условиях;
изучение комплекса вредителей леса, объектов озеленения и
сельскохозяйственных растений; оценка антропогенного влияния на
окружающую природную среду с использованием живых объектов.
Практика организуется в городских насаждениях разного типа
(лесопарки, лесополосы), на лугах, сельскохозяйственных полях в
окрестностях города, в ботанических садах, изучение гидробионтов
проводится в различных по степени загрязненности водоемах города.
Итоговой формой контроля является зачет.

1.2. Требования к учебно-полевой практике

Студент должен:
1) уметь различать по морфологическим признакам отмеченных в ходе
практики животных и знать их систематическое положение, уметь различать
наиболее встречаемых птиц по песне;
2) уметь определять повреждения растений насекомыми и клещами;
3) знать основных вредителей сельского хозяйства и методы борьбы с
ними;
4) сдать к зачету дневник полевой практики, энтомологические
матрасики, подготовить коллекцию насекомых или альбом повреждений
растений;

4
 5) знать латинские названия некоторых групп животных (см.
Приложение 3);
6) овладеть методами взятия почвенных проб, проб зообентоса,
методом кошения энтомологическим сачком по растительности;
7) владеть терминологией, используемой в практикуме.
1.3. Темы, объем учебно-полевой практики и виды работы
№ темы

№ экскурсиии

Вид работы Объем

(количе
Занятия Самостоятельная ство
с преподавателем работа часов)

1 2 3 4 5
1
Почвенная фауна, особенности приспособлений животных
к жизни в почве

1 1. Изучение мезофауны 1. Сбор беспозвоночных на

почвенных беспозвоночных энтомологические матрасики.
(экскурсия в 2. Описание собранных
широколиственный лес, представителей в дневнике
6
городской парк: сбор полевой практики.
материала).
2. Камеральная обработка
материала в лаборатории.
2
Вредители лесных, парковых насаждений
и сельскохозяйственных растений

2 1. Изучение повреждений 1. Монтирование коллекций по 7

растений беспозвоночными биоповреждениям, описание
животными (экскурсия в лес, биоповреждений в дневнике по
городской парк: сбор полевой практике.
материала).
2. Камеральная обработка
материала в лаборатории.

5
 3 1. Изучение вредителей 1. Сбор беспозвоночных на
сельскохозяйственных полей, энтомологические матрасики.
лугов (экскурсия на поля 2. Описание собранных
зерновых и овощных культур, представителей в дневнике
сенокосные луга в полевой практики.
окрестностях города: сбор
материала). 6
2. Камеральная обработка
материала в лаборатории.
3. Изучение методов
подавления численности
насекомых-вредителей
(лекция).
1 2 3 4 5
3
Фауна и экология водных животных

4 1. Изучение фауны и экологии 1. Оформление выполненной

водных животных (экскурсия с работы.
посещением пруда в 2. Формулировка выводов.
Ботаническом саду г. 3. Описание собранных 7
Чебоксары). представителей.
2. Камеральная обработка
материала в лаборатории.
4
Оценка здоровья среды с использованием проявлений флуктуирующей
асимметрии у отдельных видов насекомых

5 1. Анализ величины 1. Сбор насекомых с растений,

флуктуирующей асимметрии в находящихся в непосредственной
структуре внешних покровов близости от автомагистралей и с
отдельных видов насекомых растений, произрастающих в
(лекция; экскурсия по городу и относительно чистых
его окрестностям). местообитаниях. 8
2. Камеральная обработка
материала в лаборатории,
оформление дневника полевой
практики.
3. Формулировка выводов.
5
Растительные сообщества и животные

6 1. Изучение фауны 1. Описание встреченных птиц в

широколиственных лесов дневнике полевой практики.
(экскурсия в дубраву в 2. Наблюдение за поведением 7
окрестностях города). белок.
3. Формулировка выводов.
7 1. Изучение видового 1. Сбор насекомых. 7
разнообразия экологических 2. Оформление дневника полевой
ниш (на примере насекомых) практики.
(экскурсия в смешанный или

6
 широколиственный лес в
окрестностях города).
Всего 48

2. ОПИСАНИЕ ЭКСКУРСИЙ
ЭКСКУРСИЯ № 1
Мезофауна почвенных беспозвоночных
Теоретическая часть.
Почвенных беспозвоночных животных делят на три группы:
1) микрофауна: клещи, нематоды, коллемболы;
2) мезофауна: животные средних размеров (насекомые, моллюски,
черви и др.);
3) макрофауна: крупные животные (кроты, грызуны и др.).

Цель: изучить качественный и количественный состав мезофауны

почвенных беспозвоночных широколиственного леса.
Задачи: 1) овладеть методикой взятия почвенных проб;
2) выявить состав почвенных беспозвоночных дубравы.
Место проведения: широколиственный лес Новоюжного района г.
Чебоксары.
Оборудование: лопаты, клеенки, флакончики, рейки.
Ход работы
1. Описание растений места проведения экскурсии: указать
эдификаторов (виды-строители фитоценоза, обладающие мощным
средообразующим воздействием) и ассектаторов (виды-соучастники,
наполнители фитоценоза) данного растительного сообщества, выявить
доминантные (численно преобладающие) виды растений. Дать название
обследуемому сообществу.
7
 2. Описание погодных условий.
3. Взятие почвенных проб.
Методика: почвенные раскопки проводят на площадях размером 50x50 см;
почву выкладывают послойно на клеенку: 1 слой: 0–10 см
2 слой: 10–20 см
3 слой: 20–30 см.
Все животные выбираются из почвы вручную, помещаются в
соответствующие флакончики (на них должен быть указан номер пробы и
слоя). Всего делают 4 почвенные пробы, вследствие чего общая площадь
всех проб становится равной 1 м2.
4. Заполнить таблицу (для определения отдельных представителей
фауны воспользуйтесь приложением 1).
Таблица собранных представителей

Описание

На 1 м2
Представители представи- Проба 1 Проба 2 Проба 3 Проба 4

Всего
телей
Слои 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Класс Насекомые
Отряд Жуки
Сем. Жужелицы
- имаго*
- личинки*
- куколки*
Сем. Стафилиниды
Сем. Долгоносики
Сем. Щелкуны
Сем.
Пластинчатоусые
Сем. Мертвоеды
Отряд
Перепончатокрылые
Сем. Муравьи
Отряд Двукрылые
Класс
Паукообразные
Отряд Пауки
Подкласс Клещи
Класс Ракообразные
Класс Многоножки
Класс Нематоды
Класс Олигохеты

8
Класс Брюхоногие
моллюски
Прочие
Итого

* – указываются при наличии в сборах и для других групп насекомых

5. Сделать выводы.
1). Мезофауна беспозвоночных в дубраве составила …
экземпляров на м2. Плотность большая/небольшая (…/га).
2). Основную часть мезофауны составили … . Их плотность …
экземпляров на м2. Указать, почему именно эти беспозвоночные доминируют
в данном сообществе.
3). Мезофауна в основном сосредоточена в … слое.
6. Сделать описание собранных представителей по плану:
1). Тип, класс, отряд, семейство, к которому принадлежит
данный экземпляр беспозвоночного.
2). Внешний вид, описать и зарисовать.
3). Питание.
4). Движение.
5). Дыхание.
6). Размножение.
7. Изучить типы личинок и типы куколок насекомых (см. п. 1.1.
Приложения 1).

ЭКСКУРСИЯ № 2
Вредители леса и парка
Теоретическая часть. Насекомыми повреждаются все органы растений.
При этом повреждения носят самый разнообразный характер. Они могут
быть внутренними и внешними.
Внешние повреждения весьма разнообразны (рис. 1).

9
  

Рис. 1. Внешние повреждения листьев (пояснения в тексте).

Наиболее типичны повреждения листьев и коры. Листья могут быть

объедены личинками насекомых с краев, в них могут быть выгрызены
дырки внутри листьев (рис. 1, 1), в их паренхиме могут быть проложены
ходы (они называются минами), может быть выедена мякоть листа и
оставлена только сеть жилок (скелетирование) (рис. 1, 2). Листья часто
свертываются с помощью паутины, выделяемой личинками листоверток,
молей и других насекомых, или скручиваются в трубочки и “сигары” (рис. 1,
3), как это делают жуки трубковерты. Под влиянием насекомых на стеблях
(ветках и стволе) и листьях образуются наросты, опухоли и различные
вздутия (рис. 1, 5). Разрастания тканей, возникшие в результате сосания
насекомых и имеющие постоянную величину и форму, появляющуюся
только при повреждении определенными видами насекомого, называются
галлами (рис. 1, 4). Галлы бывают сплошными и полыми, в последнем
случае насекомые находятся внутри галлов и покидают
их только после образования трещин. Галлы бывают
очень разнообразны.
Примером внутренних повреждений служат
ходы личинок насекомых внутри дерева: под корой, в
лубе и древесине. Эти ходы могут иметь правильную
форму геометрической фигуры (у короедов (рис. 2)), а
могут быть лишены такой формы и носить характер
различных выгрызов, не представляющих определенной
фигуры.
Рис. 2. Жук короед
Цель: изучить повреждения деревьев и (сем. Scolytidae) и
кустарников беспозвоночными животными. ходы его личинок

10
 Задачи: 1) в ходе экскурсии выявить различные повреждения растений
леса и парка: галлы (рис. 3), погрызы, скелетирование листьев, мины (рис. 4)
и др.;
2) при помощи определителя выявить виды беспозвоночных,
наносящих те или иные повреждения;
3) овладеть методикой кошения энтомологическим сачком по
древесным и кустарниковым растениям.

Рис. 3. Черемуховый галловый клещ Рис. 4. Мины жука долгоносика (сем.

– Eriophyes padi. Curculionidae) на листе тополя.
Место проведения: парк 500-летия г. Чебоксары.
Оборудование: гербарная папка, целлофановые пакеты, сачок,
морилка.
Ход работы
1. Описать погодные условия.
2. Найти и собрать листья деревьев и кустарников с различными
видами повреждений. Осмотреть пни, стволы упавших деревьев, сложить в
пакеты участки коры с повреждениями. Сделать сборы насекомых с деревьев
и кустарников энтомологическим сачком с последующим помещением
пойманных экземпляров в морилку.
3. Определить повреждения растений при помощи определителя:
Гусев В. И., Римский-Корсаков М. Н. Определитель повреждений лесных и
декоративных деревьев и кустарников Европейской части СССР. – М.–Л.:
Гослесбумиздат, 1951. – 580 с.

11
 4. Определить семейства и, если возможно, роды и виды пойманных
насекомых.
5. Сделать выводы (какие породы деревьев и кустарников имеют
наибольшее число видов вредителей, вредители каких таксономических
групп беспозвоночных имеют наибольшее видовое обилие).
6. Сделать описание собранных представителей насекомых по плану:
1). Отряд, семейство, вид.
2). Внешний вид.
3). Особенности питания имаго и личинок, описание наносимых
типов повреждений.
7. Описать повреждения растений беспозвоночными животными по
плану (у левого края страницы приклеивается лист с имеющимся на нем
повреждением): 1). Название дерева или кустарника.
2). Название вредителя: Класс, отряд, семейство, вид.
3). Описание повреждения.

ЭКСКУРСИЯ № 3
Насекомые-вредители сельскохозяйственных полей
и сенокосных пастбищ
Цель: изучить фауну насекомых-вредителей сельскохозяйственных
полей и сенокосных пастбищ.
Задачи: 1) овладеть методикой кошения энтомологическим сачком по
травянистой растительности;
2) осуществить сбор насекомых методом кошения
энтомологическим сачком по различным сельскохозяйственных культурам
растений и по растениям сенокосных лугов;
3) выявить виды насекомых, наносящих вред сельскому
хозяйству.
Место проведения: сельскохозяйственные поля и луга в окрестностях
г. Чебоксары.

12
 Оборудование: сачок, морилка.
Ход работы
1. Описать погодные условия.
2. При помощи энтомологического сачка осуществить сбор насекомых
в морилки, обязательно отмечая, с какой сельскохозяйственной культуры
был выполнен сбор. В лаборатории разложить насекомых на ватные
матрасики.
3. При помощи имеющихся в лаборатории определителей, выяснить к
какому отряду и семейству (при возможности, и виду) принадлежит каждый
из экземпляров насекомых.
4. Описать собранных представителей по плану (см. Экскурсия № 2, п.
6 хода работы), делая схематичные рисунки их внешнего вида.
5. Сделать выводы.
6. Изучить методы подавления численности насекомых-вредителей
(приложение 2).

ЭКСКУРСИЯ № 4
Фауна и экология водных животных
Цель: изучить фауну и особенности экологии водных животных.
Задачи: 1). Выявить основные группы животных – обитателей пресных
стоячих водоемов.
2). Овладеть методикой сбора животных – обитателей водной
поверхностной пленки, толщи воды, донных.
3). Выявить приспособления животных к среде обитания
(питание, дыхание, передвижение и др.).
Место проведения: пруд в Ботаническом саду г. Чебоксары.
Оборудование: водные сачки, стеклянные банки (0,5 л), пинцеты,
ванночки.
Ход работы

13
 1. Описание водоема (тип водоема, местонахождение, примерная
площадь, берег, грунт, степень зарастания, площадь мелководной зоны,
видовой состав водной и прибрежной растительности).
2. Осуществить ловлю животных (1–2 экземпляра), которые находятся
на поверхностной пленке. Поместить их в банку с водой, набранной до
половины объема.
3. Собрать животных, обитающих в толще воды. Осмотреть вынутые
водные растения и выбрать оттуда животных.
4. Для сбора донных животных зачерпнуть немного грунта и промыть
его, прополаскивая сачок с грунтом в воде.
5. В лаборатории вылить содержимое банки в эмалированную кювету.
● Пронаблюдать за движением брюхоногих моллюсков, найти у них
дыхательное отверстие. Легкими или жабрами дышат эти животные?
● Найти личинок поденок, обратить внимание на работу трахейных жабр.
● Пронаблюдать за передвижением пиявок. За счет чего они движутся?

● Пронаблюдать за движением личинок стрекозы

коромысло (рис. 5) (обратить внимание на струйки воды,
вылетающие из задней кишки). Рассмотреть маску личинок
стрекоз, какова функция этого органа?
● Рассмотреть жуков-плавунцов (рис. 6), обратить внимание
Рис. 5. Личинка на то, что у них на конце брюшка есть воздушный пузырек, он
стрекозы коромысло
выступает из-под надкрыльев.
большое (Aeschna
grandis). ● Рассмотреть ноги животных, которые способны быстро
передвигаться в воде (жуки-плавунцы (рис. 6), клопы гребляки (рис. 7) и
гладыши (приложение 1: рис. 3, 3, 4)).

14
 Рис. 6. Жук-плавунец (Dytiscus Рис. 7. Гребляк (Corixa dentipes).
marginalis) и его личинка

6. Сделать выводы (записать в дневнике полевой практики каких

животных в ходе экскурсии обнаружили: а) на поверхности воды; б) на дне;
в) в толще воды; г) на водных растениях; в) при осмотре погруженных в воду
предметов. Описать приспособления различных групп водных животных к
водному образу жизни).
7. Описать собранных представителей по плану:
1. Тип, класс (для насекомых, рыб и амфибий еще и отряд),
к какому относится животное.
2. Внешний вид. Описать и сделать зарисовки животных.
3. Особенности питания, дыхания и размножения.

ЭКСКУРСИЯ № 5
Оценка здоровья среды с использованием проявлений флуктуирующей
асимметрии у отдельных видов насекомых
Теоретическая часть. Стабильность онтогенеза организмов во многом
зависит от характера и степени внешних воздействий. Ее мерой является
сбалансированность морфогенеза, которая, в свою очередь, фенотипически
проявляется в степени соответствия строения и функционирования систем
органов данного организма видовым показателям, отсутствием
тератологических проявлений и уровнем флуктуирующей асимметрии
билатеральных структур в норме.
15
 Уровень флуктуирующей асимметрии зависит от внутренних
особенностей развития организма и внешних воздействий, оказывающих
возмущающее действие на регуляторные механизмы онтогенеза. Чем сильнее
стрессовое воздействие среды, тем сильнее нарушается гомеостаз развития и
тем сильнее нарушается гомеостаз развития и тем в большем количестве
морфологических структур может быть нарушена их исходная
билатеральность. Иными словами, степень проявления флюктуирующей
асимметрии особи отражает степень неблагоприятного воздействия факторов
среды, в которой развивается данная особь. На уровне популяции вида
качество среды, или ее здоровье, объективно может быть оценено частотой
проявления флуктуирующей асимметрии.
Метод оценки состояния природных и урбанизированных экосистем на
основе показателей уровня флуктуирующей асимметрии модельных видов
растений и животных, или тест-объектов, разработан Центром экологической
политики России и в последнее время находит все более широкое в практике
мониторинговых исследований.
Для проведения оценочных и мониторинговых работ Центром
экологической политики России рекомендовано несколько объектов из числа
растений и животных. Ряд исследователей в качестве объекта для изучения
проявления флуктуирующей асимметрии предлагают использовать
представителя отряда полужесткокрылых, или клопов (Heteroptera),
клейдоцериса пахучего (Kleidocerys resedae Pz.) из семейства Lygaeidae
(Земляные клопы).
Основное кормовое растение, на котором он живет, – береза, редко
ольха и ива. Зимует имаго (на севере Европы и личинки 5-го возраста) в
опавшей листве в лесах, парках, лесополосах.

Цель: оценить состояние окружающей среды, используя Kleidocerys

resedae в качестве биоиндикатора антропогенного влияния.
Задачи: 1). Научиться сбору насекомых при помощи эксгаустера.

16
 2). Овладеть методикой определения уровня флуктуирующей
асимметрии морфологических структур.
3). Дать оценку состоянию окружающей среды в окрестностях филиала
Российского государственного социального университета в г. Чебоксары.
Место проведения: березовая аллея у корпуса № 2 филиала РГСУ в г.
Чебоксары.
Оборудование: энтомологические сачки, эксгаустеры, пинцеты,
микроскоп бинокулярный, калькуляторы.

Ход работы
1. Произвести сбор клопов с берез, используя сачки и эксгаустеры.
Эксгаустер – приспособление для ловли мелких
насекомых.
Состоит из стеклянного или пластикового цилиндра,
плотно заткнутого пробками с обеих сторон. В одну из пробок
Рис. 8. вставлена трубка для ловли насекомых, во вторую – трубка для
Эксгаустер. крепления гибкого шланга. Трубка для крепления гибкого
шланга прикрыта со стороны полости эксгаустера матерчатым фильтром,
который препятствует попаданию насекомых в рот при вдыхании воздуха.
Для изготовления эксгаустера используют также банки, в пробке которых
укрепляют как ловчую трубку, так и трубку для крепления гибкого шланга
(рис. 8). Ловля производится следующим образом: ловчую трубку подносят
как можно ближе к насекомому и делают резкий вдох. При этом насекомое
втягивается потоком воздуха в ловчую трубку и оказывается внутри
эксгаустера. Собранных таким способом насекомых перемещают из
эксгаустера в морилку.

Необходимо поймать не менее 30 экземпляров Kleidocerys resedae.

2. Разложить насекомых на ватные матрасики.

17
 3. При помощи бинокулярного микроскопа оценить проявление
флуктуирующей асимметрии по четырем признакам (рис. 9).

Рис. 9. Признаки для

оценки флуктуирующей
асимметрии Kleidocerys
resedae Pz.: 1 – количество
точек пунктировки вдоль
переднего края клавуса; 2 –
количество точек
пунктировки вдоль
переднего края кориума в его
внутреннем угле; 3 –
количество точек
пунктировки вдоль
внутреннего края кориума
между передним и средним
темными пятнами; 4 – состояние темных пятен в центре кориума (на левом
надкрылье пятна слившиеся, на правом не слившиеся: 2 пятна).
4. Занести данные в таблицу:

Значения измерений

№ 1. Количество 2. Количество 3. Количество 4. Состояние

насекомого точек точек точек темных пятен в
пунктировки пунктировки пунктировки центре кориума
вдоль переднего вдоль переднего вдоль
края клавуса края кориума в внутреннего края
его внутреннем кориума между
угле передним и
средним
темными
пятнами

18
 л* п** л* п** л* п** л* п**

л* – левое надкрылье; п** – правое надкрылье

5. Выполнить вычисление интегрального показателя.

Величина асимметричности оценивается с помощью интегрального
показателя – величины среднего относительного различия на признак
(средняя арифметическая отношения разности к сумме промеров левого и
правого надкрыльев, отнесенная к числу признаков). Для проведения
вычислений пользуются вспомогательной таблицей (см. ниже).
Обозначим значение одного промера Х, тогда значение промера с
левой и с правой стороны будем обозначать как ХЛ и ХП, соответственно.
В первом действии (1) находим относительное различие между значениями
признака слева и справа (Y) для каждого признака. Для этого находят
разность значений измерений по одному признаку для одного насекомого,
затем находят сумму этих же значений и разность делят на сумму.
Найденное значение Y1 вписываем во вспомогательную таблицу.

Вспомогательная таблица для вычислений

№ 1признак 2 признак 3 признак 4 признак Среднее относительное

насекомого различие на признак
(1) (1) (1) (1) (2)
1

где N – число признаков

n

(3)
где n – число значений Z, т.е.
число клопов
Подобные вычисления производят по каждому признаку. В результате
получается 4 значения Y для одного насекомого. Такие же вычисления
производят для каждого клопа в отдельности, записывая результаты в
таблицу.
Во втором действии (2) находят значение среднего относительного
различия между сторонами на признак для каждого насекомого (Z). Для

19
этого сумму относительных различий надо разделить на число признаков (см.
вспомогательную таблицу).
Подобные вычисления производят для каждого экземпляра. Найденные
значения заносятся во вспомогательную таблицу.
В третьем действии (3) вычисляется среднее относительное различие
на признак для выборки (Х). Для этого все значения Z складывают и делят на
число этих значений (см. вспомогательную таблицу).
Этот показатель характеризует степень асимметричности организма,
которая позволяет выявить комплексное воздействие антропогенных и
природных факторов среды на стабильность развития тест-объекта и дать
оценку общего состояния среды.
6. Сравнить интегральный показатель проявления флуктуирующей
асимметрии Kleidocerys resedae, вычисленный для окрестностей филиала
РГСУ, с таковым для государственного природного заповедника
«Присурский» (данные имеются на кафедре социальной экологии).
7. Сформулировать выводы.

ЭКСКУРСИЯ № 6
Фауна широколиственных лесов
Цель: изучить фауну широколиственного леса.
Задачи: 1). Научиться определять по особенностям песни наиболее
распространенных птиц леса.

20
 2). Провести наблюдения за поведением белок.
3). Уметь различать выбросы кротов – кротовины.
Место проведения: роща Гузовского Северо-западного района г.
Чебоксары.
Оборудование: диктофон, блокноты, ручки, определитель птиц.
Ход работы
1. Дать характеристику растительному сообществу, в котором
проводится экскурсия, по схеме, указанной в пункте 1 хода работы экскурсии
№ 1.
2. Во время экскурсии нельзя шуметь. Нужно внимательно
прислушиваться к голосам птиц и комментариям руководителя. Определять
встреченных птиц до вида всеми возможными способами: по внешнему виду
и по голосу; с помощью определителя; голоса птиц, определить вид которых
не удалось, при возможности, записать на диктофон.
3. В лаборатории сделать описание встреченных видов птиц, отметить
особенности питания, гнездования, внешнего вида и песни.
4. Составить список перелетных, оседлых и синантропных * видов птиц
г. Чебоксары.
5. Сделать выводы.
_____________________________________________________________
*
Синантропные организмы, синантропы (от греческих слов syn –
вместе и anthropos – человек), – животные, растения, грибы и
микроорганизмы, которые приспособились к существованию рядом с
человеком.
Некоторые из них настолько тесно связаны с людьми, что не
встречаются вне населенных пунктов. Среди таких животных –
обыкновенный голубь, городской воробей, домовая мышь, крысы, тараканы
— черный и прусак, постельный клоп. Другие синантропные животные
находят на территории человеческих поселений условия более
благоприятные, и их, несомненно, больше рядом с нами, чем в дикой
природе. Это навозные черви, скворцы, грачи, галки, вороны, ласточки,
стрижи. Суслики и хомяки, распространившиеся на полях, многие
насекомые, повреждающие сельскохозяйственные растения, а также
паразиты сельскохозяйственных животных – тоже своеобразные
синантропные виды.
21
 Разными путями шло приспособление этих животных к человеку.
Например, многие пауки, которые жили когда-то в естественных пещерах, с
появлением каменных домов нашли в них благоприятные условия, почти без
всяких изменений поведения или строения стали видами-синантропами и
сильно размножились. То же самое произошло, вероятно, с такими
растениями, как крапива или лопух. В природе они встречались сравнительно
редко, но с развитием поселений человека появилось много мест,
подходящих для них, – мусорные свалки, обочины дорог и др.
У птиц произошло изменение поведения, связанное или с гнездованием
в необычных условиях, как у голубей, скворцов, аистов, или с добыванием
пищи. Например, синицы в некоторых городах Западной Европы научились
открывать выставляемые по утрам у дверей бутылки с молоком.
Приспособление к жизни «в тени человека» активно идет и в наши дни.
В больших городах Европы все чаще встречаются барсуки, каменные
куницы, белки, дикие утки и гуси, совы, летучие мыши и другие виды
животных. Так, например, в Копенгагене живет около 700 барсуков, а в
Лондоне – несколько тысяч лисиц, частично вытеснивших бродячих кошек, в
Москве гнездится множество диких уток, которые остаются и на зиму, так
как в городе много не замерзающих полностью водоемов.
Обитающие с нами насекомые и растения в результате жесткого отбора
на протяжении многих поколений успешно приспосабливаются к жизни в
необычных условиях. Так, некоторые моли «освоили» синтетические волокна
и приобрели способность прогрызать полиэтиленовую упаковку. Некоторые
придорожные растения переносят такие концентрации свинца и других
химических веществ, загрязняющих воздух и почву, которые вызывают
гибель их собратьев, обитающих вдали от дорог. Интересный пример
синантропизации – возникновение новых форм комаров, приспособленных к
круглогодичной активной жизни в подвалах больших домов и в шахтах
лифтов.
Особое место занимает синантропизация микроорганизмов. Среди них
не только возбудители различных болезней, характерных лишь для человека,
но и бактерии, которые приспособились к новой среде обитания, связанной с
индустриализацией. Например, появились бактерии, способные усваивать
искусственные полимеры.

ЭКСКУРСИЯ № 7
Видовое разнообразие экологических ниш (на примере насекомых)

22
 Цель: изучить спектр экологических ниш насекомых, приуроченных к
зеленому растению.
Задачи: 1). Выявить видовой состав насекомых широколиственного
леса.
2). Рассмотреть распределение выявленных групп насекомых
по экологическим нишам.
Место проведения: Лакреевский лес.
Оборудование: энтомологические сачки, морилки, флакончики,
пакеты для сбора повреждений растений.
Ход работы
1. В ходе экскурсии осуществить сбор насекомых с различных частей
растений в морилки.
2. Осмотреть растения помещений корпуса РГСУ на наличие
вредителей (щитовки, паутинного клеща, тли, трипсов, белокрылки) и при
возможности осуществить их сбор.
2. В лаборатории разложить пойманные экземпляры на ватные
матрасики. Определить принадлежность насекомых к отрядам, а для
отдельных представителей к семейству, роду и виду.
3. Заполнить таблицу, используя:
– сведения, полученные в ходе данной экскурсии и при осмотре
комнатных растений;
– записи, имеющиеся в дневнике полевой практики при оформлении
результатов работы по экскурсиям № 1, 2 и 3;
– рисунки 10, 11 и 12.
Видовая структура экологической ниши
Экологическая ниша Представители
– листоедов
– сокососов
– корнеедов
4. Сделать описания насекомых по плану, предложенному в п. 6 хода
работы ЭКСКУРСИИ № 2.

23
Рис. 10. Представители экологической ниши листоеды: 1 – майский жук или
хрущ; 2 – колорадский жук: а – имаго, б – личинка; 3 – синяя крестоцветная
блошка; 4 – дубовая листовертка (личинка); 5 – светлоногая крестоцветная
блошка; 6 – свекловичный долгоносик; 7 – слоник-казарка; 8 –
крыжовниковая пяденица (личинка).

Рис. 11. Представители экологической ниши сокососы: 1 – горбатка

(отряд Homoptera) (имаго); 2 – капустная тля (Homoptera); 3 – белая
корневая тля; 4 – кровяная тля: а – колония тлей на яблоне, б – имаго; 5 –
зеленый древесный клоп (отр. Heteroptera); 6 – итальянский клоп
(Heteroptera); 7 – запятовидная щитовка (Homoptera).

24
Рис. 12. Представители экологической ниши корнееды: 1 – майский жук
(личинка); 2 – полосатый щелкун: а – имаго, б – личинка; 3 – черный
корнеед; 4 – корнеед крестоносец (семейство жуки-дровосеки
(Cerambycidae) или усачи); 5 – гороховый клубеньковый долгоносик.

25
 СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Гусев В. И., Римский-Корсаков М. Н. Определитель повреждений

лесных и декоративных деревьев и кустарников Европейской части СССР. –
М.–Л.: Гослесбумиздат, 1951. – 580 с.
2. Захаров В. М. и др. Здоровье среды: методика и практика оценки в
Москве. – М.: Центр экологической политики России, 2001. – 68 с.
3. Кириллова В. И. Насекомые, вредящие сельскому и лесному
хозяйству: Методическое пособие к лабораторным занятиям по зоологии
беспозвоночных (для самостоятельной работы студентов 1 курса биолого-
химического факультета). – Чебоксары, 1997. – 30 с.
4. Кириллова В. И. Методическое пособие по курсу «Зоология с
основами экологии» для студентов 1 курса психолого-педагогического
факультета. – Чебоксары: Подразделение оперативной полиграфии
Чувашского педагогического ун-та, 1999.
5. Козлов М. А., Олигер М. И. Зоологические прогулки: Школьный
атлас. – Чебоксары: Изд-во Чувашского ун-та, 1993. – 207 с.
6. Логвиновский Б. В., Голуб В. Б. Опыт использования проявлений
флуктуирующей асимметрии в структуре покровов клопа Kleidocerys resedae
Pz. (Heteroptera, Lygaeidae) для оценки здоровья среды / Состояние и
проблемы экосистем среднерусской лесостепи / Гл. ред. Н. И. Простаков. –
Воронеж, 2004. – С. 86–90.
7. Методы биологических и экологических исследований в работе с
учащимися. Школьный экологический мониторинг: Методические указания
по организации научно-исследовательской работы учащихся / Под общ. ред.
Л. В. Егорова. – Чебоксары, 1999. – 106 с.
8. Насекомые, вредящие сельскому и лесному хозяйству:
Методическое пособие к лабораторным занятиям по зоологии
беспозвоночных (для самостоятельной работы студентов 1 курса биолого-

26
химического факультета) / Сост. Кириллова В. И. – Чебоксары:
Подразделение оперативной полиграфии Чувашского ЦНТИ, 1997. – 30 с.
9. Определитель вредных и полезных насекомых и клещей зерновых
культур в СССР / В. С. Великань, В. Б. Голуб, Е. Л. Гурьева и др.; Сост.
Копанева. – Л.: Колосс. Ленингр. отд-ние, 1980. – 335 с.
10. Определитель вредных и полезных насекомых и клещей овощных
культур и картофеля в СССР / В. С. Великань, В. Б. Голуб, Е. Л. Гурьева и
др.; Сост. Копанева. – Л.: Колосс. Ленингр. отд-ние, 1982. – 272 с.
11. Практикум по лесной энтомологии: Учеб. пособие для студ. высш.
учеб. заведений / Под ред. Е. Г. Мозолевской. – М.: Издательский центр
«Академия», 2004. – 272 с.
12. Фадеева Е.О., Бабенко В.Г. Экология. Организмы и среда их
обитания: Практикум. 9кл.; 10-11 кл. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002. – 72 с.
13. Чернышев В. Б. Экология насекомых. Учебник. – М.: Изд-во МГУ,
1996. – 304 с.
14. Шалапенок Е. С. Практикум по зоологии беспозвоночных: Учеб.
пособие / Мн.: Новое знание, 2002. – 272 с.
15. Экологический практикум. Пособие для учителей
общеобразовательных школ, педагогов учреждений дополнительного
образования./ Под общ. Ред. З. Н. Плечевой. – Чебоксары: «КЛИО», 1998. –
80 с.

27
 ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Теоретический и иллюстративный материал в помощь студентам
при определении некоторых таксономических групп
беспозвоночных животных
1.1. Типы личинок и типы куколок насекомых
Типы личинок

1. Личинки насекомых с неполным превращением – по внешнему виду

похожи на взрослое насекомое (рис. 1, 1). Вследствие большого
морфологического и биологического сходства с имаго такие личинки
называются имагообразными или нимфами (встречающееся иногда
применение термина «нимфа» к личинкам лишь последних возрастов с
развитыми крыловыми зачатками является некорректным). Нимфы веснянок
и стрекоз (рис. 1, 2) претерпевают особую модификацию – они также похожи
на имаго, но живут в воде и обладают провизорными, то есть специально
личиночными, органами – жабрами и др. Таких личинок называют наядами.

9
7 8

Рис. 1. Личинки насекомых: 1 – клопа; 2 – стрекозы; 3 – жужелицы; 4 –

мертвоеда; 5 – бабочки; 6 – пилильщика; 7 – хруща; 8 – долгоносика;
9 – мухи-тахины.

28
 2. Личинки насекомых с полным превращением:
Камподеовидные – личинки с ясно выраженной головой,
бегательными грудными ногами, уплощенным вытянутым телом и сильно
хитинизированным грудным отделом. На голове хорошо различимы усики и
грызущий ротовой аппарат. На конце брюшка, как правило, есть церки (рис.
1, 3).
У мокрицеобразных личинок выделяются голова и небольшие
грудные ноги. Тело, как у мокриц, уплощенное, широко-эллиптической
формы (рис. 1, 4).
Гусеницеобразные личинки имеют хорошо выраженную голову,
удлиненное червеобразное тело, развитые грудные и ложные брюшные ноги.
Последние представляют собой кожные выросты, снабженные крючками.
Передвигаются эти личинки волнообразными движениями. Различают
гусениц (2–5 пар ложных ног) и ложногусениц (7–8 пар ложных ног (рис. 1,
5, 6).
Червеобразные личинки имеют только грудные ноги или безногие,
голова развита или отсутствует, движение осуществляется с помощью всего
тела. Различают три группы червеобразных личинок: с головой и грудными
ногами (рис. 1, 7), с головой, но без ног (рис 1, 8), без головы и без ног –
черволичинка (рис. 1, 9).

Типы куколок

Куколка – стадия индивидуального развития насекомых с полным

превращением, следующая за личинкой. Она не питается и обычно
неподвижна. В ней происходит интенсивная внутренняя перестройка, в
процессе которой насекомое превращается из личинки во взрослую особь –
имаго; при этом большинство личиночных органов разрушается, а органы
имаго формируются заново из особых зачатков – имагинальных дисков.
Продолжительность стадии куколка от 6–10 суток (у ряда мух) до многих
29
месяцев (если куколка впадает в диапаузу). Различают 3 типа куколок:
свободные (открытые) – крылья, усики и ноги плотно прижаты к телу, но не
сцеплены с ним (например, у сетчатокрылых, перепончатокрылых,
большинства жуков (рис. 2, 1); куколки ручейников и верблюдок даже
активно передвигаются с помощью конечностей; покрытые – общий покров
охватывает ноги, усики и крылья (например, у бабочек (рис. 2, 2, 4),
длинноусых и прямошовных короткоусых двукрылых); такие куколки менее
подвижны, чем свободные. Окукливаются личинки обычно в коконах и
других укрытиях, реже открыто; скрытые, или бочонкообразные –
личиночная шкурка при последней линьке не сбрасывается, а превращается в
ложный кокон (пупарий), в котором лежит куколка, например, у мух (рис. 2,
3) и галлиц.

Рис. 2. Типы куколок и коконов насекомых: 1 – открытая куколка жука; 2 –

покрытая куколка бабочки; 3 – ложный кокон (пупарий) мухи-тахины; 4 -
настоящий (рыхлый) кокон бабочки.

1.2. Некоторые представители отрядов Полужесткокрылые,

Перепончатокрылые, Жесткокрылые

30
 Рис. 3. Представители отряда Перепончатокрылые: 1 – большой хвойный
рогохвост, самка; 2 – наездник (акациевый семяед); 3 – роющая оса
(пчелиный волк); 4 – муравей (рабочая особь); 5 – настоящая оса (шершень).

31
Рис. 4. Представители отряда Жесткокрылые: 1– жужелица; 2 – рогач; 3 –
пластинчатоусые; 4 – усач; 5 – листоед; 6 – короед; 7 – долгоносик; 8 –
чернотелка; 9 – стафилин; 10 – пестряк; 11 – нарывник; 12 – щелкун; 13 –
златка; 14 – мертвоед; 15 – кожеед.

32
Рис. 5. Представители отряда Полужесткокрылые: 1 – водяной скорпион; 2 –
водомерка; 3, 4 – гладыш; 5 – клоп-солдатик; 6 – клоп-щитник; 7 – вредная
черепашка.

33
 ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Методы подавления численности насекомых-вредителей
В агроценозах при резких вспышках численности отдельных видов не
срабатывает естественный процесс регуляции плотности популяций по
принципу обратной связи (в связи с тем, что искусственные ценозы имеют
бедный видовой состав), и тогда тот или иной вид становится вредителем (с
точки зрения человека, т. к. в природе нет вредных и полезных видов: надо
помнить, что это относительные понятия). Умелое вмешательство человека,
использующего определенные методы для изменения параметров некоторых
экологических факторов, действующих на популяции, приводит к
сглаживанию резких колебаний численности, т. е. к подавлению вспышек
численности отдельных видов насекомых, наносящих урон
сельскохозяйственным и лесным культурам.
Методы подавления численности разнообразны и подразделяются на 6
основных групп, которые и принято считать методами.
I. Агротехнический метод.
Наиболее экономичен, выгоден, не требует особых затрат. Метод
основан на взаимоотношениях растений, вредителей и внешней среды. Под
влиянием агротехнических мероприятий создаются благоприятные условия
для роста и развития растений, полезных видов животных и неблагоприятные
условия для вредителей. Основные агротехнические мероприятия –
соблюдение севооборотов, система обработки почвы, использование
удобрений, борьба с сорняками, оптимальные сроки посева и уборки,
выведение устойчивых сортов.
II. Механический метод.
Трудоемкий метод, более приемлем на небольших участках:
пришкольных, дачных, огородных. Основан на непосредственном
уничтожении части популяции вредителя в той или иной фазе. Применяются
следующие способы данного метода: стряхивание на подстилку (имаго
жуков), сбор и уничтожение кладок, личинок, паутинных гнезд;
использование ловчих поясов, приманок; рытье ловчих ям и канавок.
III. Физический метод.
Применяется большей частью для борьбы с амбарными вредителями.
Основывается на уничтожении части популяции вредителей. Сюда
относятся: сушка зерна; охлаждение семян до -10 0 (способ эффективен
против гороховой зерновки); прогрев зерна до +400, +500 (способ эффективен
против вредителей домашних запасов круп); использование светоловушек.
IV. Биологический метод.
Биологический метод защиты растений – это использование хищных и
паразитических насекомых, пауков, клещей, нематод, амфибий, рептилий,
птиц, а также грибных, бактериальных и вирусных заболеваний для
уничтожения вредителей. Применяют главным образом три способа
использования полезных видов в борьбе с вредителями: 1) размножение в
лабораториях, на специальных фабриках и выпуск особей хищных и
34
паразитических насекомых на посевы, зараженные вредителями; 2) создание
благоприятных условий для названных полезных видов в природных
условиях – на посевах, на неосвоенных или на слабо освоенных землях; 3)
использование микробиологических препаратов. В качестве еще одного
метода (4) можно назвать использование продуктов жизнедеятельности
живых организмов: половых феромонов, гормонов.
При первом способе размноженный в лабораториях и на фабриках
один или несколько видов энтомофагов заселяют посевы в момент выпуска
или вскоре после него и действуют против немногих вредителей. При
втором – множество более приспособленных видов энтомофагов постоянно
снижает численность всех видов вредителей. Первый способ возможен на
сравнительно ограниченной площади, второй – на всей территории.
Насекомые-энтомофаги помогают в борьбе с вредными видами, способными
в короткое время размножаться в массовом количестве. Одни энтомофаги
поедают мелких особей вредителей целиком, по нескольку в сутки или в час,
другие высасывают их тела.
Используют специально разводимых на
биофабриках несколько видов энтомоакарифагов:
трихограмм (отряд
Перепончатокрылые) (рис. 5);
хищных клопов:
пикромеруса двузубчатого
Рис. 1. Trichogramma (Picromerus bidens), ориуса
sp. (Orius sp.) и антокориса
(Anthocoris sp.); златоглазок
(отряд Сетчатокрылые) (рис. 6), божьих коровок
(отряд Жесткокрылые); клеща фитосейулюса Рис. 2. Chrysopa
(Phytoseiulus persimilis) и др. oculata
Третий способ (микробиологический). В
полевых условиях вредные насекомые погибают от грибных, бактериальных
и вирусных заболеваний, но без применения специальных
микробиологических препаратов гибель вредителей от этих болезней бывает
невелика. В последние годы начато усиленное изучение воможности
создания микробиологических препаратов промышленным способом для
применения на больших площадях. Используются препараты: энтобактерин,
дендробациллин, бактороденцид, триходермин, нематофагин, боверин.
Достоинства применения биологических средств защиты растений
 использование в борьбе с вредными организмами их
естественных врагов: хищников, паразитов, антагонистов и т. д.;
 отсутствие резистентности (устойчивости) у вредных организмов
к микробиологическим препаратам;
 возможность устранения явления фитотоксичности после
применения химических препаратов;

35
 снижение (на 25–60%) доз минеральных, в первую очередь
азотных, фосфорных и микроудобрений;
 увеличение урожайности основных культур и повышение
качества сельскохозяйственной продукции;
 возможность отказа от использования ряда дорогостоящих
пестицидов;
 возможность переориентации ряда хозяйств на более
рентабельное производство новых видов продукции, в том числе
экологически чистой;
 полноценное использование всех видов органических отходов
хозяйства;
 повышение плодородия почв, оздоровление почвенной
микробиоты;
 увеличение рентабельности сельскохозяйственных предприятий.

V. Генетический метод.
Основан на введении в популяцию вредителя бесплодных особей того
же вида.
Для их получения используют лучевую и химическую стерилизацию
самцов. Недостаток способа – трудоемкость (разведение или вылов большого
количества самцов) и большие финансовые затраты.
VI. Химический метод.
Сущность метода – использование ядовитых для насекомых-
вредителей веществ – инсектицидов. Метод позволяет быстро уничтожить
большое количество вредителей. Инсектициды ядовиты и для теплокровных
позвоночных, в т. ч. человека. Необоснованные интенсивные химические
обработки полей приводят к уничтожению энтомофагов, опылителей и
появлению форм вредителей, устойчивых к пестицидам. Устранить
недостатки химического метода можно лишь путем применения не
сплошных, а выборочных обработок посевов (в очагах максимальной
численности вредителей), а также проведением ряда мероприятий,
повышающих устойчивость растений к повреждениям и увеличивающих
численность энтомофагов, что резко сократит необходимость использования
инсектицидов.
В настоящее время проводится интегрированная защита растений
от вредителей, при которой агротехнические, биологические, химические,
физико-механические, генетические способы усиливают взаимную
эффективность.
Помимо вышеперечисленных методов для снижения численности
вредителей леса проводят и такие лесозащитные мероприятия, как надзор за
появлением вредителей, карантин растений, лесохозяйственные
мероприятия.

36
 ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Перечень латинских наименований
к зачету по полевой практике

Тип Кольчатые черви Annelidae

Класс Малощетинковые черви Oligochaeta
(дождевой червь)
Класс Пиявки Hirudinea

Тип Моллюски Mollusca

Тип Членистоногие Arthropoda

Класс Насекомые Insecta
Отряд Стрекозы Odonata
Отряд Тараканы Blattoptera
Отряд Прямокрылые Orthoptera
(кузнечики, сверчки,
медведки, саранчовые)
Отряд Равнокрылые Homoptera
(тли, цикадовые,
червецы)
Отряд Клопы или Heteroptera (Hemiptera)
Полужесткокрылые
Отряд Жуки Coleoptera
Отряд Бабочки Lepidoptera
Отряд Двукрылые Diptera
Класс Паукообразные Arachnida

Тип Хордовые Chordata

Класс Земноводные Amphibia
Класс Пресмыкающиеся Reptilia
Класс Птицы Aves
Класс Млекопитающие Mammalia

37