«Каракули»

Задачи:
 развитие сенсорно-перцептивной сферы,
 развитие воображения, фантазии,
 работа с синдромом «не умею рисовать»,
 сплочение группы,
 спонтанное самовыражение,
 снятие эмоционального напряжения.

Технология проводится в индивидуальном и групповом режиме.

Необходимые материалы: карандаши или мелки, бумага.

Ход работы: ребенок свободно двигает карандаш по листу бумаги без

какой-либо цели. Получается сложный «клубок» линий, в котором следует
увидеть какой-либо образ и развить его. Затем нужно выразить свои чувства и
ассоциации в связи с этими образами. Второй этап работы — трансформация
полученного образа с помощью трех движений руки (3-х каракулей).
Можно раскрасить, полученные образы.
Придумать название, полученной картинке.
Можно сочинить историю об этом образе, вести диалоги между образами,
если их окажется несколько.
Выразить свои чувства и ассоциации в связи с этими образами

Создавая работу в групповом режиме, каждый по очереди должен рисовать

каракулю, стараясь создать какой-то единый образ.

Примечание.
Каракули можно рисовать
правой рукой (контроль сознания);
левой рукой (бессознательные импульсы);
двумя руками одновременно
выбрать разные цвета для правой и левой руки.

С маленькими детьми и детьми, имеющими слабо развитую моторику либо

сенсорную депривацию, можно проводить рисование каракулей пальчиками,
которые макаются в разную краску. Лучше в таких целях пользоваться жидкой
гуашью.
 «Каракули»
Перед тем, как рисовать каракули, можно провести с клиентом следующее
упражнение, предложенное преподавателем искусства Флоренс Кейн, для того
чтобы высвободить творческие способности и чтобы «выпустить вовне образы
бессознательного».
Необходимо стать в удобную и устойчивую позицию с мелком в руке и
совершать ритмические движения рукой от плеча в воздухе, рисуя
причудливые линии.
Затем этот рисунок переносился на бумагу.

Способы использования техники «Каракули»

«Каракули» можно использовать
1. для снятия напряжения, создания положительной эмоциональной
обстановки;
2. для высвобождения бессознательных образов и интерпретации их
(психоанализ), для более глубокой работы с личностью и её
особенностями.
Оба способа связаны с процедурой «Что ты видишь?»

При интерпретации каракулей необходимо учитывать следующие

моменты:
1. Распределение каракулей по всей поверхности листа или же по большей
её части, использование пространства не полностью.
2. Структура каракулей: характер линий (отрывистые или непрерывные,
разнообразные или с повторяющимися элементами), нажим,
запутанность линий, скученность линий на каком-то отдельном участке.
3. Четкие линии, обозначающие контур фигур и образов.
4. Соотнесение фигур и общего фона каракулей.
5. Наличие навязчивых образов, элементов рисунка.
6. Использование цвета при раскрашивании.

В АТ поверхность для рисования считается жизненным пространством

художника – клиента. Можно оценить, какую часть этого пространства
занимает клиент.
Фигурой являются образ или выделенная фигура, а фоном – каракули.
Контур найденной фигуры это граница между фигурой и фоном или между
личностью и окружающей реальностью. Чтобы развиться в зрелую личность,
необходимо распознание таких границ в контексте этой техники. По мере того,
как автор каракулей находит всё больше и больше фигур и обозначает всё
больше границ, между фигурой и фоном, между личностью и окружающим
миром возникают разнообразные и более сложные взаимоотношения.
Т.Е. по мере того, как клиент выделяет образы из общего фона, так он
взаимодействует и в жизненном пространстве. Чем больше образов он увидел,
тем богаче его реальный опыт.
 «Каракули».

Основное содержание этого упражнения — свободное движение мелка или

карандаша по листу бумаги без какой-либо цели и замысла, в результате чего
получается сложный «клубок» линий. В этом «клубке» следует затем увидеть
какой-либо образ и развить его.
• Ведите «дневник каракулей», для того чтобы проследить их изменение за
определенный промежуток времени.
• На основе созданных каракулей сочините рассказ.
• Попытайтесь выразить в словах свои чувства и ассоциации,
появляющиеся при создании разных каракулей.
• Используйте отпечатки краски на бумаге (полученные с помощью кисти
или руки) как основу для создания образа.
• Проделайте то же самое с участием всех членов группы, но на большом
вертикально расположенном листе бумаги.
• Напишите свои инициалы или автограф как можно крупнее, а затем
попытайтесь найти в очертаниях образ и развить его.
• «Метаморфозы». Измените каракули и полученный образ в нечто иное,
используя три движения руки.
Правая и левая руки.
Выберите разные цвета для правой и левой руки. Закрыв глаза, рисуйте
каракули двумя руками, затем, открыв глаза, сформируйте образы на основе
этих каракулей.
Левая рука.
• Взяв левой рукой крупную кисть и используя один цвет, создайте мазки,
а затем сформируйте на их основе изображение.
• Выполните то же самое, но используя левую кисть для создания
отпечатков.
• Создайте каракули левой рукой и преобразуйте их в изображение.