Согласно теории Э.Фромма об отчуждении, человеку о природы свойственна некая
двойственность. С одной стороны, он стремится к независимости, с другой – избежать этой независимости, так как она ведет к отчуждению. Такое поведение, прежде всего, формируется посредством социального воспитания и социального сознания. Невиданная свобода от жестких социальных, политических, экономических и религиозных ограничений в современных обществах потребовала и компенсации в виде чувства безопасности и принадлежности к социуму. Фромм полагает, что образовалось огромное противоречие между свободой и безопасностью и именно оно становится причиной основных трудностей в жизни современного человека. Человек пытается преодолеть свое одиночество "бегством от свободы". Под безопасностью тут понимается состояние защищенности всех интересов личности. Человек должен чувствовать себя безопасно, чтобы начать чувствовать свободу. Парадокс. В данном случае, Сергея с детства приучали к тому, что его свобода и независимость ему недоступна, с годами это чувство только усилилось и привело к тому, что у человека развился инфантилизм. Гиперопека со стороны матери побудила молодого человека, имеющего работу и возможность жить отдельно оставаться там, где ему будет удобно, где забота о себе и ответственность за себя делегируется на мать. В контексте теории отчуждения, такое поведение чаще всего характеризуют как негативное, так как последствия могут оставить нарушения в психике. Такие нарушения явно будут затруднять дальнейшую жизнь. Для того чтобы решить проблему отчуждения, прежде всего, Фромм предлагает нам свою концепцию «здорового общества», в которой говорится о том, что изменения надо производить в социально-экономической, политической, культурной сферах жизни. А в последствии, в структуре сознания человека. То есть, создать такую модель общества и сознания, где независимость и безопасность перестанет вести дихотомию. В основе которой является боязнь своей свободы посредством отсутствия безопасности. 2. – Согласно теории Хорни, существует некоторая комбинация вызывающих страдание факторов, которые могут оказаться совершенно скрытыми. Поэтому в процессе анализа можно только постепенно осознавать их воздействие на развитие ребенка. Измотанный тревожными факторами (в том числе и фактор неизвестности), ребенок ищет пути к безопасному существованию, выживанию в угрожающем мире. Несмотря на свою слабость и страх, он бессознательно формирует свои тактические действия в соответствии с силами, действующими в его окружении. Поступая таким образом, он не только создает стратегии поведения для данного случая, но и развивает устойчивые наклонности своего характера, становящиеся частью его личности. Для базальной тревоги характерны, но мнению Хорни, как отмечалось выше, ощущения отсутствия безопасности, собственной беспомощности и враждебности окружения. Чтобы справиться с ними ребенок часто бессознательно прибегает к помощи защитных стратегий. Если говорить о потребности, то мнению Хорни, присутствуют у каждого человека. С их помощью человек справляется с такими неизбежными в жизни чувствами, как отверженность, враждебность или беспомощность. Нормальный человек легко заменяет одну потребность другой, если это требуются изменяющиеся обстоятельства. Например, когда возникает потребность в любви, он стремится ее удовлетворить. В той ситуации, когда возникает потребность власти, он также старается удовлетворить ее и так далее, то есть изменяет стиль поведения в зависимости от возникшей потребности. В случае с девочкой Надей наоборот, из-за стратегии безопасности – боязни упасть, заглушается и потребность. Но стиль поведения, при этом, не меняется. Поэтому возникает внутриличностный конфликт: неспособность удовлетворить свое желание появляется вследствие внутреннего блокатора – стратегии безопасности. Так как девочка не умела до этого кататься на коньках, соответственно нет представления о стиле поведения при катании. Итак, чтобы устранить данный внутриличностный конфликт, следует вспомнить, что межличностные взаимоотношения – это важный фактор становления личности. И, возможно, следует попросить помощи из вне (вдохновляющий пример, обучение, наблюдение). Не зря Хорни отмечает, что, помимо анализа и терапии разрешения внутриличностных конфликтов, есть и другие факторы, приводящие к решению. 3. –