Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Упражнения на преодоление
недостатков темпа и ритма речи
Упражнение 1 Упражнение 2
Ходьба на месте и по кругу в медленном Прыжки вправо — влево на правую и
темпе. Произносить слитно звуки, левую ногу. Произносить на выдохе.
слоговые последовательности, затем слова упа-опа-ипа-
(счет, дни недели) и фразы (чистоговорки, апа
пословицы). На каждый шаг — слог. па-по-пу-пы
а-у-а-у-а-у паф-поф-пуф-
ап-ап-ап-ап пыф
От топота копыт пыль по полю летит. хоп-хоп-хоп-хоп
Упражнение 3 Упражнение 4
Медленное отхлопывание Слитное произнесение слов и
ритмического рисунка с дирижирование в такт
выделением ударного слога проговариванию. При этом рука
громким хлопком. движется на каждое слово от себя и к
та тат у та тат себе непрерывно и плавно.
у август аист атом
тат а та та та та та яхонт ялик яма
Назовите по три (и более) слова, построенных на умница улица узник
основе каждой ритмической модели.
Упражнение 5 Упражнение 6
Отхлопывание ритма слов и предложений с Произнесите слова, выделяя
одновременным произнесением. Каждый удар ладони ударный слог.
приходится на гласный звук. Доктор — доктора
руки — рука замок — замок Город . . . . . .
горы — гора пироги — пироги Сторож . . . . . .
козы — коза ГВОЗДИКИ — гвоздики Учитель . . . . . .
совы — сова кружки — кружки Вечер . . . . . .
Мама пришла. Я бегу, бегу, бегу
Упражнение 7 Упражнение 8
Напевно, выразительно прочитать текст Воспроизведение ритма считалки с движением руки
стихотворения под звучащую мелодию (мелодекламация). (дирижированием) в такт.
Кружатся, кружатся снежинки, Аты-баты — шли солдаты,
Переход из положения сидя на пятках в упор стоя на Представьте, что вы лягушки. Вам
коленях. Группировка в приседе и седе на пятках. поручили спеть песню “Чунга – чанга”
Вертикальное равновесие на одной ноге с различными на своём языке с помощью слов “ква –
движениями рук. Речитатив: ква – ква”.
На одной ноге постой-ка, Будто ты солдатик стойкий. Таким образом, можно использовать
Ногу правую держи, Да смотри, не упади. подражание различным животным на любые детские
песни.
А теперь постой на левой, Если ты солдатик смелый!
У детей в руках музыкальные инструменты: бубны, Дети по очереди называют своё имя и простукивают его на
кубики, палочки, маракасы, ложки. Взрослый называет палочках, или других ударных инструментах, чётко
слова, а дети отстукивают ритм слова: выделяя акцент на ударный слог.
Я найду слова везде и на небе и в воде, Взрослый простукивает ритм имени ребёнка, а ребёнок
На полу на потолке, на носу и на руке. должен узнать в нём своё имя и поднять руку, и простучать
его, произнося в слух. Называть можно имена и в
Вы не слышали такого, вы не слышали такого, уменьшительной форме (Настенька, Витенька, и т.д.)
Не беда играем в слово, не беда играем в слова:
Литература
Поварова И.А., Коррекция заикания в играх и тренингах - СПб.: Питер, 2004
Устранение заикания у дошкольников в игровых ситуациях: Кн. для логопеда/ И. Г. Выгодская, Е. Л. Пеллингер, Л. П. Успенская.–2-е изд.,
перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1993.