Вы находитесь на странице: 1из 8

В.Н.

Гирина,
кандидат педагогических наук

Материалы для проведения урока «Социология – наука об обществе»

(повышенный уровень)

Эпиграфы к уроку:
Социология - это наука с максимальным множеством методов и
минимальными результатами (Анри Пуанкаре).
Социология – наука о социальной жизни человека, групп и обществ (Э.
Гидденс).
Социология не столько корпус знаний, который можно просто
выучить, сколько отношение к социальным фактам, способ ставить и
анализировать проблемы (Анри Мендра).

Основные понятия социологии. Социоло́гия (от лат. societas —


общество + др.-греч. λόγος — наука) — это наука об обществе, составляющих
его системах, закономерностях его функционирования и развития, социальных
институтах, отношениях и общностях.Социология изучает самый сложный
объект — человеческое общество, его структуру, законы развития, поведение
людей. Социологов интересуют ответы на вопросы: по каким причинам одни
общества процветают и уходят в своем развитии далеко вперед, а другие
запаздывают, почему происходят разводы и межнациональные конфликты,
какие законы управляют поведением людей и управляемо ли оно вообще, в чем
состоят закономерности социальных действий и массового поведения людей,
какова роль личности в обществе.
Одним из первых решил поставить философские суждения на твердый
фундамент эмпирических факторов французский мыслитель Огюст Конт в
начале XIX века. Он предложил метод, каким можно соединить абстрактную
теорию общества и проверенные данные о поведении людей. О. Конт дал имя
новой науке, поэтому его считают родоначальником социологии. Однако Конт,
будучи первооткрывателем социологии, не провел ни одного анкетного
опроса, не построил ни одной статистической таблицы, не проверил на
практике ни одной научной гипотезы. Только в конце XIX века появляется
плеяда великих ученых (прежде всего это М. Вебер, Г. Спенсер, Э.
Дюркгейм), воплотивших его замысел в жизнь.
Социологию подразделяют на макросоциологию и микросоциологию в
зависимости от того, на каком уровне изучается общество — макроуровне
или микроуровне. Макросоциология изучает социальную структуру
общества, социальные институты, большие социальные группы, социальные
общности и слои, а также процессы, происходящие в них, микросоциология
— малые социальные взаимодействия и группы, социальные сети и
отношения, возникающие между отдельными людьми.
Выделяют такие отрасли социологии, как социология культуры,
медицины, образования, политики, права, религии, науки. Есть и социология
детства, семьи, молодежи, труда, девиантного поведения, публичной сферы
и коммуникаций, и ряд других отраслей.
Ключевые понятия социологии: социальный институт, социальная роль,
социальная структура, социальный статус, социальная страта, социальная
стратификация, социальная группа, социальный контроль, культура,
социализация.
Методы социологического исследования. В социологии различают
теоретические и практические методы. Первые относят к области
упорядочивания и обобщения информации, вторые - к сбору эмпирических
данных. При сборе первичных данных используют четыре основных метода,
каждый из которых имеет две основные разновидности (они указаны в
скобках):
опрос (анкетирование и интервьюирование);
наблюдение (невключенное и включенное);
эксперимент (контролируемый и неконтролируемый)
анализ документов (качественный и количественный контент-анализ);
Самый популярный среди них –анкетирование (анкетный опрос).
Анкетирование – вопросно-ответная форма организации текста. Опрос,
как вид исследования, разбивается на две большие разновидности –
анкетирование и интервью. В свою очередь, в каждом из этих видов опроса
используется несколько методов, например, метод телефонного интервью.
Каждый вид опроса зависит от многих обстоятельств: содержания
анкеты или интервью (то есть перечня вопросов, в которых реализован
предмет исследования); качества работы интервьюера, организующего и
непосредственно обеспечивающего заполнение анкет; ситуации опроса, его
условий, которые должны быть максимально благоприятными для спокойной
и сосредоточенной работы респондента; психологического состояния
респондента на момент опроса и других.
Метод опроса, опирающийся на достаточное число обученных
интервьюеров, позволяет в максимально короткие сроки опрашивать
большие совокупности людей и получать разнообразную информацию. Хотя
познавательные возможности опроса весьма широки, информация,
полученная с его помощью, отражает изучаемую реальность лишь в том
виде, как она преломилась в сознании респондента. Поэтому социологи не
спешат ставить знак равенства между объективной реальностью,
выступающей предметом исследования, и данными, отражающими мнения
людей о фактах, событиях и явлениях. Они тщательно учитывают и
стараются нивелировать искажение информации.
При анкетировании опрашиваемый сам заполняет вопросник в
присутствии интервьюера или без него. По форме проведения оно может
быть индивидуальным или групповым. В последнем случае за короткое
время можно опросить значительное число людей. Анкетирование бывает
также очным и заочным. Наиболее распространенные формы последнего:
почтовый опрос, опрос через газету.
Интервьюирование предполагает личное общение с опрашиваемым,
когда интервьюер сам задает вопросы и фиксирует ответы. По форме
проведения оно может быть прямым или опосредованным, например, по
телефону.
В зависимости от источника информации различают опросы массовые
и специализированные. В первом случае источником информации выступают
представители больших социальных групп (этнических, религиозных,
профессиональных). Участников массовых опросов называют
респондентами. В специализированных опросах главный источник
информации - компетентные лица (знатоки, эксперты), обладающие
необходимыми для исследователя профессиональными и теоретическими
знаниями либо жизненным опытом, которые позволяют им давать
авторитетные заключения. Такие опросы называют также экспертными.
Социологию чаще всего отождествляют с методом опроса, или
анкетной процедурой. Действительно, в социологии самым популярным
является анкетный опрос. Им пользуются приблизительно в 70-80%
исследований. Социальные психологи больше склонны к тестам и
социометрическим методам, но и анкетная процедура отнюдь не редкость в
психологии, изучающей поведение людей, мотивацию деятельности и
ценностные ориентации.
Интервьюирование предполагает личное общение с опрашиваемым,
когда интервьюер сам задает вопросы и фиксирует ответы. По форме
проведения оно может быть прямым или опосредованным, например, по
телефону.
Анкета – размноженный на компьютере или типографским способом
документ, содержащий в среднем от 30 до 40 вопросов, адресованных
выбранному множеству респондентов. Респонденты при этом
рассматриваются в качестве объекта исследования.
Анкетой нельзя назвать любой перечень вопросов. Так, вопросы
журналиста не считаются анкетой, хотя в них налицо своя логика и
последовательность. Анкетой называется лишь то, что обращено к
множеству людей, которых опрашивают стандартным образом. Именно
потому к ним применим аппарат статистики.
Анкетирование или анкетный опрос бывает групповым и
индивидуальным. Групповой опрос широко применяется по месту работы и
учебы. Анкеты раздаются для заполнения в аудитории, куда приглашаются
включенные в выборку респонденты. Обычно один интервьюер работает с
группой из 15-20 человек. При этом обеспечивается стопроцентный возврат
анкет, респонденты могут проконсультироваться по технике заполнения,
выяснить трудные и неясные места, а интервьюер, собирая вопросники,
может проконтролировать качество заполнения. При индивидуальном опросе
вопросники раздаются на рабочих местах или по месту жительства (учебы)
респондентов, а время возврата заранее обговаривается. Вторая форма
опроса имеет те же преимущества, что и первая.
Эксперимент — это сбор информации на основе введения
определённого индикатора в социальную среду и наблюдения за
показаниями изменения индикатора. Эксперимент называют лабораторным,
если он проводится в искусственно созданных условиях и в котором по мере
возможности обеспечивается взаимодействие исследуемых субъектов только
с теми факторами, которые интересуют экспериментатора. Полевой
(естественный) эксперимент проводится в условиях обычной
жизнедеятельности испытуемого с минимумом вмешательства
экспериментатора в этот процесс.
Анализ документов — сбор социальных данных при изучении
автобиографий, произведений, печатных СМИ и т. п. Необходимо отметить,
что под документом в социологии понимается любой фиксированный
носитель информации. Разновидностью данного метода является контент-
анализ, подразумевающий перевод информации в количественные
показатели и дальнейшая её статистическая обработка.
Социологические исследования необходимы для эффективного
социального управления, принятия обоснованных решений, выделения
проблем в общественной жизни и путей их реализации. Социология как
система знания, опирающаяся на факты социальной деятельности, связывает
воедино процессы, протекающие в различных группах и территориях.
Правильно выбранные методология, методы и техника социологического
исследования являются залогом успешного воздействия на различные
общности, социального прогнозирования и конструирования программ
решения сложных вопросов реальной жизни.
Вопросы и задания:
1. Кого называют родоначальником социологии?
2. С какими понятиями социологии вы уже знакомы? Дайте их
определения.
3. Какое место занимает социология в системе научного знания?
4. Назовите методы социологии. Какой метод наиболее популярен в
социологии?
5. Насколько допустим метод социального эксперимента? В каком
случае он возможен?
6. Для чего проводятся социологические исследования?
7. Используя дополнительные источники, дайте определение
следующих понятий: анкетный опрос, наблюдение, открытый вопрос,
респондент, интервью, эксперимент, выборка, закрытый вопрос,
репрезентативность, гипотеза.
8. Составьте анкету, посвященную какой-либо одной понятной вам
теме, например, проведение свободного времени, подготовка к урокам,
отношение учеников к школьным предметам, выбор профессии. В качестве
респондентов могут выступить учащиеся вашей школы. Проведите
анкетирование, обобщите, проанализируйте и обсудите результаты.
9. Вторым по популярности из методов социологии является интервью.
Если анкету респондент заполняет самостоятельно, то в интервью вопросы
зачитывает ему специалист. Его называют интервьюером. Подготовьте
вопросы и проведите интервью по актуальным для учащихся вопросам.
10.Просмотрите публикации в СМИ и выберите примеры
исследований, в которых эмпирическая информация собрана при помощи:
а) анкетного опроса
б) изучения документов
в) наблюдения
11. Проведите социологическое исследование по одной из
предложенных тем «Профессия социолога» «Профессия социального
работника».
12. Социальное знание принято подразделять на социальные науки и
гуманитарное знание. К какой из этих частей можно отнести тезис Протагора
«Человек есть мера всех вещей»?
13. Летописец Пимен из трагедии А. С. Пушкина «Борис Годунов»
поучает Григория Отрепьева: «Описывай, не мудрствуя лукаво, все то, чему
свидетель в жизни будешь». Возможно ли в принципе описание
исторических событий, свободное от интерпретаций? Конкретизируйте свой
вывод, используя знания из курса истории.
14. Представьте себе, что вы, подобно Миклухо-Маклаю, отправились
изучать жизнь туземных племен. На что вы обратите прежде всего внимание:
— на то, что более всего бросается в глаза при первой встрече;
— на то, что отличает жизнь туземцев от нашей;
— на устойчивые и повторяющиеся формы практической
деятельности?
15. Напишите эссе по одной из предложенных тем:
«Социология должна быть учением об обществе, подобно тому, как
существует общее учение о жизни» (Н.И. Кареев).
Двадцать первый век будет 100-летием гуманитарных наук — или его
не будет вовсе (Клод Леви-Стросс).
16. Подготовьте реферат о жизни и деятельности одного из социологов
(по выбору).

Тексты для анализа:


1. Искусство задавать вопросы, пожалуй, самое древнее и до сих пор
еще самое сложное. В повседневной жизни мы убеждаемся, как бестактно
поставленный вопрос ставит отвечающего в неловкое положение. Про
глупые вопросы говорят, что их легче задавать, чем на них отвечать. Есть
вопросы риторические, на них вовсе не надо отвечать. Существуют также
вопросы короткие и длинные, письменные и устные, закрытые и открытые,
вопросы-меню и вопросы-фильтры, вопросы-ловушки, вопросы контактные,
отвлекающие, фактологические, буферные, провоцирующие, закрытые,
полузакрытые, открытые, вопросы-тупики.
Все разновидности вопросов трудно даже перечислить. Еще труднее
описать то, как они работают. Эту проблему решают профессионалы-
методисты, которые отрабатывают технику постановки вопросов, сбора и
анализа данных, математической обработки и эмпирической интерпретации
ответов. К примеру, не всегда ясно, на какой вопрос - закрытый или
открытый - респонденты лучше реагируют и дают более достоверную
информацию.
Искусство опроса состоит в правильной формулировке и расположении
вопросов. Первым задумался о научной постановке вопросов
древнегреческий философ Сократ, который на улицах Афин ставил
прохожих в тупик хитроумными парадоксами (Кравченко, А.И. Социология:
Общий курс: Учебное пособие для вузов. – М.: Логос, 2002.– 640 с.)
Почему автор называет умение задавать вопросы искусствам?
Приведите примеры различных видов вопросов.
2.Классический пример использования включенного наблюдения для
сбора основной информации — работа Уильяма Уайта (1936— 1939 гг.),
который и ввел этот метод наблюдения в научную практику.
Будучи сотрудником Гарвардского университета, Уайт поселился в
трущобах одного из американских городов, чтобы изучить образ жизни
итальянских эмигрантов, населяющих этот район (он дал ему название
Корневиль). Уайта интересовали обычаи эмигрантов, оказавшихся в
условиях чужой культуры, их ориентации, взаимоотношения. Район
Корневиля был известен как опасное для чужака итальянское гетто, полное
подозрительных банд.
Уайт вошел в местную общину, сказавшись студентом-историком,
который намерен описать возникновение Корневиля. Исследователь изучил
тот особый жаргон итальянского языка, которым пользовались в общине. Три
года он провел бок о бок с этими людьми, подружился с руководителями
двух соперничавших групп рэкетиров, научился местным обычаям, играм в
карты и катанию шаров. 18 месяцев он прожил в одной эмигрантской семье,
так что был окончательно принят как свой человек. Вначале он вел
регистрацию впечатлений тайком, но по мере завоевания доверия не
стеснялся делать записи в самой, казалось бы, не подходящей для этого
обстановке; все привыкли видеть его с блокнотом в руках.
Преимущества включенных наблюдений очевидны: они дают наиболее
яркие, непосредственные впечатления о среде, помогают лучше понять
поступки людей и действия социальных общностей. Но с этим же связаны и
основные недостатки такого способа. Исследователь может потерять
способность объективно оценивать ситуацию, как бы внутренне переходя на
позиции тех, кого он изучает, слишком «вживается» в свою роль соучастника
событий. На эти недостатки обращали внимание и Уайт, и польский
социолог К. Доктур, и другие авторы. Как правило, итогом включенного
налюдения является социологическое эссе, а не строго научный трактат.
Имеется и нравственная проблема включенного наблюдения:
насколько вообще этично, маскируясь под рядового участника какой-то
общности людей, в действительности исследовать их?
Нравственный долг социолога, как и врача,— «не вредить» своими
действиями, но, напротив, активно помогать обществу решать возникающие
проблемы. Если так и только так понимает он свою позицию, он всегда
найдет нужную форму осуществления наблюдения и займет правильную,
нравственную позицию, будь то в качестве «стороннего» или в качестве
включенного в гущу событий наблюдателя.(Ядов В. А. Социологическое
исследование: методология, программы, методы.— М., 1987.— С. 126, 127).
Объясните, что представляет собой метод включенного наблюдения,
в чем его сильные и слабые стороны. Основываясь на фрагменте, укажите
особенности социального познания. В чем состоит нравственный долг
социолога?
3. Проанализируйте высказывания П. Сорокина и Э. Шилза.
Общество — взаимодействие людей. П. Сорокин (1889—1968) —
русско-американский социолог
Раз мы говорим об обществе, тем самым мы предполагаем
наличность не одной единицы, не одного существа, а по меньшей мере
нескольких. Единица общества не составляет. Значит, общество означает
прежде всего совокупность нескольких единиц (индивидов, существ, особей).
Теперь представим себе, что эти единицы (индивиды, особи) абсолютно
закупорены и не имеют никаких сношений друг с другом. Будет ли в этом
случае налицо общество? Очевидно, нет. Отсюда вывод: общество означает
не только совокупность нескольких единиц (особей, индивидов и т. д.), но
предполагает, что эти единицы не изолированы друг от друга, а находятся
между собой в процессе взаимодействия, то есть оказывают друг на друга то
или иное влияние, соприкасаются друг с другом и имеют между собой ту или
иную связь. Иными словами, понятие общества не только предполагает
наличность нескольких единиц, но и требует еще, чтобы эти единицы
взаимодействовали между собой.
...Общество в смысле социологическом означает прежде всего
совокупность людей, находящихся в процессе общения...
Действительно, присматриваясь к миру человеческого общежития,
мы видим людей, живущих совместно друг с другом; между ними
ежесекундно возникают тысячи процессов взаимодействия, носящих
психический характер: обмен идеями (религиозными, научными,
обыденными, художественными образами и т. д.), обмен волевыми
импульсами (общества и кооперации, в которые люди объединяются для
достижения целей коммерческих, благотворительных, хозяйственных,
моральных, научных и т. д.), обмен чувствами (на почве любви, сострадания,
ненависти, при созерцании драмы, при религиозном обряде и т. д.)...
(Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. — М., 1992. — С. 27—29.)
Объединение коллективов. Э. Шилз — современный американский
социолог.
Общество — это не просто совокупность объединившихся людей,
изначальных и культурных коллективов, взаимодействующих и
обменивающихся услугами друг с другом. Все эти коллективы образуют
общество в силу своего существования под общей властью, которая
осуществляет свой контроль над территорией, обозначенной границами,
поддерживает и насаждает более или менее общую культуру. Именно эти
факторы превращают совокупность относительно социализированных и
изначальных корпоративных и культурных коллективов в общество.
На каждой из составных частей лежит печать принадлежности к
обществу, именно к данному обществу, и ни к какому другому.
(Американская социология. — М., 1992).
Как вы понимаете выражение «Общество — это сгусток связей и
взаимодействий...»? Сравните приведенные характеристики общества.
Что между ними общего и в чем отличия? Можно ли считать, что
последний фрагмент связывает тексты П. Сорокина и Э. Шилза?
Обоснуйте свое мнение.