Вы находитесь на странице: 1из 31

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение


высшего образования
«Волгоградский государственный социально-педагогический
университет»

Институт Иностранных Языков


Кафедра английской филологии

Отчёт

Практика по получению профессиональных умений и опыта


профессиональной деятельности

Исполнитель:
Рубчева А.В. (АБZ-53),
Проверила:
Шевченко Т.Ю.,
Кандидат педагогических наук,Доцент

Волгоград – 2020

1
СОДЕРЖАНИЕ

Конспект урока по формированию фонетических навыков……………… 3

Конспект урока по формированию лексических навыков………………... 6

Конспект урока по формированию грамматических навыков…………... 8

Конспект урока по формированию навыков аудирования……………….. 11

Конспект урока по формированию навыков чтения………………….. 13

Конспект урока по формированию навыков


говорения……………………... 16

Конспект урока по формированию навыков письма……………………... 18


Формирование социокультурной компетенции учащихся (План-конспект
2
внеклассного мероприятия «How People Celebrate New Year in Different
1
Countries»)
2
6
Зачетный урок на тему: « Health and body care »……………………….
Анализ урока………………………………………………………………… 31

2
Урок по формированию фонетических навыков

Тема урока: «Hello, English!».

Класс: 2-й

Учебник: Spotlight

Тип урока: комбинированный

Цели:

1) образовательная: развитие фонетического навыка учащихся.

2) воспитательная:

3) развивающая: развитие мелкой моторики рук.

Задачи:

1) ознакомление и тренировка звуков, передаваемых буквой “Ii”

2) активация навыка аудирования.

3) тренировка лексических навыков по теме «Числительное»

Оборудование:

доска, карточки с буквами, картинки обезьянки, комара, цветов.

Планируемые результаты: расширение словарного запаса, запоминание


новой лексики, развитие фонетических навыков.

Этап урока Действия учителя Действия Время Примечание


учащихся
Организаци - Good morning, - Good 2 мин.
онный children! - I am glad morning
момент to see you! -Sit down, Наталия
please. I hope you are Вадимовна.
ready for your English -We are glad to

3
lesson. Let’s star now. see you too.
Сегодня мы посетим
школу, где учатся
артисты. Вместе с
ними мы повторим
английские буквы и
звуки, а также
Основной выучим новую букву Картинки
этап. a monkey обезьянок,
Фонетичес Ребята, полянка, на [n],[n], [n] комариков,
к ая которой расположена [z], [z], [z] белки.
разминка школа, находится [ei] ,[ei], [ei]
далеко, нужно [z], [z], [z]
пройти через лес, [ai], [ai], [ai]
через луг и только [m], [m], [m]
потом мы доберемся
до полянки. - a, c, d, b, e,
Посмотрите-ка, в f, h, g
лесу гуляет веселая
обезьянка – a
monkey. Она звонит
в колокольчик: [n],
[n], [n]. Дразнит
комариков: [z], [z],
[z]. Приглашает на
прогулку белочку:
[ei] ,[ei], [ei]. Снова
дразнит комариков:
[z], [z], [z]. Комарики

4
рассердились и
кусают ее. Обезьянка
кричит: [ai], [ai], [ai].
Больно покусали
комарики обезьянку.
Она даже говорит с
трудом: [m], [m], [m].
Больше обезьянка
никогда не будет
дразнить комариков.
А мы с вами вышли
на полянку!
Посмотрите, какие
красивые цветы
растут здесь!
Давайте нарвем
букет. ( Дети
срывают цветы, на
которых написаны
английские буквы и
называют их)

Урок по формированию лексических навыков

Тема урока: «Celebrations».
5
Класс: 9-й

Учебник: Spotlight

Тип урока: комбинированный.

Цели:

– образовательные: расширить словарный запас учащихся по теме


«Праздники», развивать произносительные навыки, активизация изученной
лексики;

– развивающие: развитие навыков распознания и употребления ЛЕ по теме


«Праздники», способствовать развитию памяти, умений учащихся обобщать
и использовать полученные знания, работать быстро и спонтанно;

– воспитательные: обеспечить условия для возбуждения положительного


интереса к изучаемому предмету.

Задачи: изучить ЛЕ по теме «Праздники», отработать новую лексику в


языковых и условно-коммуникативных упражнениях.

Оборудование: учебник

Планируемые результаты: расширение словарного запаса, запоминание


новой лексики, развитие фонетических навыков.

Этап Действия Действия Время Примечание


урока учителя учащихся
АОЗ - Look exercise 6 Учащиеся 7 мин. Предварительно
at page 11. You самостоятельно необходимо
have to fill gaps выполняют убедиться в
with these words. задание. Затем понимании
проверяют его учащимися всех
совместно с слов,
учителем. предлагаемых в

6
упражнении.
Необходимо
- Let’s check your Зачитывают обратить
answer. ответы и внимание на
Учитель переводят их. чтение данных
корректирует фраз.
перевод фраз. Получившиеся
выражения
можно записать
в словарь

- Now, please, Самостоятельно


make your 4 составляют и
sentences with записывают
these phrases and предложения с
write them. любыми четырьмя
словосочетаниями
.

- Let’s check your


answers.
Заслушивает
ответы, проверяет
понимание фраз.

Урок по формированию грамматических навыков

Тема урока: «Изучение грамматических правил по теме Past Simple с


глаголом to be».

Класс: 3-й
7
Учебник: Spotlight

Тип урока: комбинированный

Цели:

Практические:
- Изучение грамматических правил по теме Past Simple с глаголом to be.
- Активизация в речи учащихся грамматических навыков по теме Past Simple с
глаголом to be.
- повторение изученного лексического материала по теме Professions и
Nationalities.
Образовательные:
Приобщение к иноязычной культуре.
Развивающие:
- Развитие речевых способностей учащихся в процессе овладения языком.
- Развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью (видов
памяти, словесно-логического мышления).
Воспитательные:
Формирование уважительного отношения к иностранному языку как средству
межкультурного государственного общения.

Задачи: научиться применять грамматические правила по теме Past Simple с


глаголом to be.

Оборудование: учебник, проектор

Планируемые результаты: научиться использовать в речи глагол to be


соответственно времени Past Simple.

Этап Действия учителя Действия Время Примечание


урока учащихся
АОЗ Do you remember Учащиеся 2 мин.
the verb «to be»?
8
Кто напомнит нам, вспоминают
как переводится глагол to be и его
этот глагол? В
каких формах мы перевод,
используем его в повторяют
Present Simple? Как
мы определяем, формы в Present Презентация
какую из форм Simple. на заданную
нужно
тему
использовать?

Первично 8 мин.
е усвоение
новых Look at the screen.
знаний Here you can see two Учащиеся
new words for you. знакомятся с
Это формы формами глагола
прошлого времени to be в Past
глагола to be: was, Simple, их
were. Let’s read написанием и
them in chorus. произношением.
Write them down,
please.

Look at the table. Открывают


Рассмотрим таблицу в
таблицу учебнике, читают
«Утвердительные предложения из
предложения». таблицы.
Read the sentences
from this table.

Who will try to draw Учащиеся


a conclusion? In пробуют сделать
what cases should вывод, отвечая на
we use the form наводящие
«was»? In what вопросы учителя.
9
cases should we use Формируют
the form «were»? правило.
Когда мы
используем форму
was, а когда форму
were?
Записывают
новое правило в
тетради.
Now let’s write
down our new rule.

Урок по обучению аудированию

Тема урока: «Celebrations».

Класс: 9-й

Учебник: Spotlight

Тип урока: комбинированный

10
Цели:

– образовательные: повторение изученных ЛЕ по теме «Праздники,


торжества»;

– развивающие: развитие умений аудирования с пониманием основного


содержания текста, развитие навыков распознавания и употребления в речи
клише-поздравлений (пожеланий) к разным праздникам; способствовать
развитию памяти, умений учащихся обобщать и использовать полученные
знания, работать быстро и спонтанно;

– воспитательные: обеспечить условия для возбуждения положительного


интереса к изучаемому предмету.

Задачи: вспомнить лексику по теме «Праздники, торжества», развитие


умений аудирования.

Оборудование: учебник, аудио оборудование, аудио приложение учебника.

Планируемые результаты: развитие навыков употребления времен группы


Present.

Этап Действия учителя Действия Врем Примечание


урока учащихся я
АОЗ - Look exercise 3 at Слушают запись 5 мин. Запись
page 16. Now you и самостоятельно слушается 2
have to listen 3 texts соотносят тексты раза с
and match them with и события. промежутком
events (A, B, C). в 30 сек.
- Let’s check your Ответы учащихся Ключ:
answers. 1-C
2-A
3-B
-Which words helped Ответы учащихся

11
you for your answer?
- Describe, please, Ответы учащихся Перед
how each person ответом на
feels. данный
вопрос,
можно еще
раз
прослушать
запись

Урок по обучению чтению

Тема урока: «Время сказки».

Класс: 7й

Учебник: Spotlight

Тип урока: комбинированный

12
Цели:

– образовательные: активизация лексики по теме «Время сказки»;

– развивающие: развитие навыков смыслового чтения в рамках темы « Время


сказки» (с использованием стратегии текстовой деятельности «Чтение про
себя с вопросами»)
– воспитательные: обеспечить условия для возбуждения положительного
интереса к изучаемому предмету.

Задачи: расширить словарный запас учащихся по теме «Время сказок»,


развитие умений работать с текстом

Оборудование: учебник, аудио оборудование, аудио приложение учебника.

Планируемые результаты: формировать умение вести обсуждение и давать


оценку прочитанному, читать текст с целью поиска конкретной информации
умение работать в парах и группах;

Этап урока Действия Действия Время Примечание


учителя учащихся
Чтение. 1) Аудирование с 10 Во время
(Непосредственна опорой на текст Ответы мин. слушания
я работа с текстом) (просмотровое
чтение) c целью учащихся текста
понимания учащиеся
основной идеи).
- Listen to the обращают
text. Try to answer внимание на
the questions :
то, как
(Послушайте
текст.старайтесь читаются
ответить на слова,
вопросы ).
- Who are которые
Seanachais? вызывают у
-What is the
них
difference
between myths трудности в
13
and fairy tales? чтении.
2) Чтение с Задание
целью поиска
конкретной выполняется
информации с коллективно.
использованием
стратегии
«Чтение про
себя с
вопросами».
(работа в
группах)
1.Now read the
first paragraph of
the text.
Ask questions,
your classmates
will answer them:
Теперь
прочитайте
первый абзац
текста. Задайте
вопросы, ваши
одноклассники
должны ответить
на них )
(-What is the best
way to spend a
cold winter night
in Ireland?
-What do
Seanachais do? и
т.д.)
2.Now read the
second paragraph
of the text. Work
in pairs. One
student asks
questions his
partner answers
them.
14
(Прочитайте
второй абзац
текста. Работайте
в парах. Один
ученик задает
вопрос, другой
отвечает на
него).
3. Read the third
paragraph of the
text. Now change
your parts.
(Прочитайте
третий абзац
текста.
Поменяйтесь
ролями).

Урок по обучению говорению

Тема урока: «Школьные новости».

Класс: 9-й

Учебник: Spotlight

Тип урока: комбинированный
15
Цели:

– образовательные: активизация грамматических навыков по теме времена


группы Present;

– развивающие: развитие компенсаторных умений; развитие умений


диалогической речи с использованием времен группы Present; развитие
навыков распознавания и использования в речи восклицательных
предложений; способствовать развитию памяти, умений учащихся обобщать
и использовать полученные знания, работать быстро и спонтанно;
– воспитательные: обеспечить условия для возбуждения положительного
интереса к изучаемому предмету.

Задачи: развивать умение употреблять правильные грамматические


конструкции в устной речи на примере диалога

Оборудование: учебник.

Планируемые результаты: развитие навыков употребления времен группы


Present в устной речи по теме «Обмен школьными новостями».

Этап Действия учителя Действия Время Примечание


урока учащихся
Контроль - Look exercise 12 at Учащиеся 10
усвоения page 15. Work in составляют свои мин
новых pairs. Make your диалоги
знаний own dialogs, use школьных
present tenses and событиях,
the adverbs in the которые
list. происходят в
школе или что
запланировано на
ближайшее
будущее.
16
-Let’s check your Учащиеся
dialogs. Who is first? разыгрывают
Учитель свои диалоги
приглашает по перед классом.
очереди несколько По окончанию
пар. диалога,
остальные
учащиеся
комментируют
прослушанный
диалог,
разбирают
ошибки
совместно с
учителем.

Урок по обучению письму

Тема урока: «Holiday plans».

Класс: 6-й

Учебник: Spotlight

Тип урока: комбинированный

Цели:

17
- написание личного письма

Задачи:

1. Обобщение материала по теме.

2. Активизация лексико-грамматических навыков и навыков письма.

3. Развитие навыков продуктивного письма

Оборудование: учебник.

Планируемые результаты: развитие навыков написания личного письма

Этап урока Действия учителя Действия Время Прим


учащихся ечани
е
1)Предтексто Now, please let’s remember Учащиеся 4 мин. На
вый этап how to write and send letters. внимательн доске
We see it on the example: Apt. о слушают учите
32 42, Novo-Astrachanskoe ль
Av., Saratov 410058 Russia 21 рисует
March 2010 Dear Julia, Thank мини-
you for your letter. Sorry that I схему
haven’t written to you for a письм
long time but I have been busy. а
When I have my spare time I go
to the sport club, go for a walk
and, of course, sleep. To tell
you the truth, all members of
my family prefer different kinds
of activities, for example, my
mom prefers cooking, my
grandfather likes sitting with

18
my sister. So, I prefer listening
to music, and, as you know,
going to parties! Wow! Your
birthday! It’s cool! Who was
invited to your party? What
presents did you get? And what
about the best present? Sorry,
but I must go now. Hope to hear
from you soon. Best wishes,
Vova Учитель повторяет: The
address and date are written in
the top right corner of letter.
2)Текстовый After a name to whom you Ученики 15
address (for example, dear пишут мин. Индив
friend) is put a comma! At the пиьсма идуал
end of the letter don't forget to ьная
write your name. работа

Now you have to image and


write a letter about your holiday
in your favorite city.

19
План-конспект внеклассного мероприятия «How People Celebrate New
Year in Different Countries» («Как празднуют Новый Год в разных
странах») в 5в классе.
Учитель: Скубиро Ольга Александровна
Образовательное учреждение: МБОУ «Гимназия №9»
Данное внеурочное мероприятие с иллюстративным страноведческим материалом в
презентации-сопровождении об особенностях традиций празднования Нового года в
различных странах может проводиться на празднике Новый год в 5-6 классах.
Цель: развитие познавательных интересов и творческого потенциала учащихся,
изучающих иностранный язык.
Задачи: 
o активировать лексический материал по теме «Праздники»,
o расширять кругозор учащихся, способствовать развитию языковой догадки и
логического мышления,
o воспитывать дружеские отношения в детском коллективе.
o развивать творческие способности.

20
Оборудование: оформление для доски: Новогодние плакаты, компьютер, проектор, CD-
диск, презентация в Power Point, демонстрационный материал: карточки с заданиями,
пазлы.
Ход мероприятия:
I. Организационный момент. Приветствие.

T: Hello, dear boys and girls! Let’s greet our guests. Nice to see you! Today we will celebrate
New Year. It’s a wonderful holiday. Are children and grown-ups looking forward to New Year?
Why?  What else do we like doing on New Year’s Eve? What is New Year for you?
You know, joyful atmosphere is everywhere. It seems like a miracle or a fairytale since
childhood. New Year is considered the most popular holiday in Russia. When do we celebrate it?
People celebrate New Year in other countries too, but in different ways. Let’s see.
II. Основная часть. Презентация (Слайд1).
(Слайд2) Great Britain
(Слайд3) Scotland
(Слайд4) Australia
(Слайд5) France
(Слайд6) Greece
(Слайд7) Italy
(Слайд8) Spain
(Слайд9) Japan
(Слайд10) China
(Слайд11) Cuba
(Слайд12) Mongolia
(Слайд13) Peru
(Слайд14) Equador
T: Where would you like to travel during your winter holidays and celebrate New Year? Why?
III. Contests
Contest 1. «Mixed letters». 2 teams guess and write down the words.  The team can get an
additional point for the sentence with these words. Дети в 2 командах расшифровывают
анаграммы. Команда может получить дополнительный балл за предложения с этими
словами.
atelecebr (celebrate) etdecora (decorate)
eewst (sweet) lihoday (holiday)
milyfa (family) fitsg (gifts)
welto (towel) worksfire (fireworks)
graep (grape) lleb (bell)
ternlan (lantern) dycan (candy)
crowscare (scarecrow) rawte (water)

21
arcalend (calendar) casesuit (suitcase)

Contest 2. “Guess the message on the postcard”. The letters of the English alphabet are
numbered. You should guess the phrase. Дети отгадывают зашифрованное послание на
открытке.
8.1.16.16.25 *14.5.23* 25.5.1.18 (Answer: Happy New Year)
Use the code:
1 A    2 B    3 C    4 D    5 E    6 F    7 G    8 H    9 I    10 J  11 K    12 L    13 M   14 N   
15 O    16 P    17 Q    18 R    19 S 20 T  21 U    22 V    23 W   24 X    25 Y    26 Z
A Musical Break. 
Let’s sing the song «Jingle Bells»! Дети исполняют песню на английском языке.

Contest 3. “Dancing Queen”. 10 children are dancing in the circle around 9 chairs. They are to sit
on them when the music stops. Each time the chair is left. A person who lacks the chair goes out.
The last person sitting on a chair is a winner. Танец вокруг стульев: кто быстрее сядет на стул,
когда остановится музыка (участников больше на 1, чем стульев). Кто останется
последним на стуле – выиграл.
Contest 4. «Puzzle». Each team should do a puzzle, as quick as possible, read and translate the
phrase on it. Команды получают по Новогоднему пазлу, собирают, кто вперёд, затем
читают и переводят надпись на картинке. (Answer: Make a wish! Be
lucky!)
IV. Getting sweet gifts. Вручение сладких подарков.

T: So, our celebration in the class is over. You were active today and I hope you all enjoyed it.
Thank you for your attention and participation! Have a nice time during your winter holidays!
Bye!

Использованные источники
Илюшкина А.В. Изучаем английский весело и легко. - СПб.: Издательский Дом «Литера»,
2008.
Интернет-ресурсы к презентации: 
Слайд 1
https://w-dog.ru/wallpaper/prazdnik-novyj-god-rozhdestvo-ded-moroz-snegovik-ramka-
girlyanda-snezhinki-mishura/id/285363/
Слайд 2
http://www.newsbangladesh.com/media/imgAll/2015August/SM/uk-flag-f-
sm20151025234452.jpg
http://www.thisisourtown.co.uk/wimbledon/wp-content/uploads/2015/12/New-Year.jpg
https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0a96/00020665-fb83bcac/img0.jpg
https://2.bp.blogspot.com/_dkzmDbeY40o/TRCkMfhvT-
I/AAAAAAAAAGA/HQmkXjgYDkE/s1600/wreath.jpg
https://i.pinimg.com/originals/fb/19/b2/fb19b297e1d68d01cd3ddfb085ff7efb.png
http://ibeauty-health.com/wp-content/uploads/2016/04/omela-belaja-300x213.jpg
22
http://gfxserver.net/2017/08/1361/sock.png
Слайд 3
https://planetofhotels.com/blog/wp-content/uploads/Up-Helly-Aa-SHotlandiya.jpg
http://tebuka.ru/wp-content/uploads/2013/12/21.1153.png
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0866/0013de85-cddca9dc/hello_html_1961e62b.png
Слайд 4
http://mtdata.ru/u23/photo7865/20178475394-1/original.jpeg
https://xn--e1aahgrctjf9g.com/wp-content/uploads/2016/11/santa-v-avstralii.jpg
https://simg.sputnik.ru/?key=06484feb7b8d70bf304fe8baabd64d43d5d8e098
https://i.pinimg.com/736x/65/32/4a/65324a5bd0b8582be892433243f6f63a--christmas-australia-
australian-christmas.jpg
Слайд 5
http://shop.carstyling-xxl.com/item/images/870255/3000x3000/25918-870255_6.jpg
http://dolmedia.ru/wp-content/uploads/2017/12/efd5bf2aa40d.jpg
http://superwall.us/wallpaper/the_eiffel_tower_france_paris_french-UFgR.jpg
https://borodanews.ru/wp-content/uploads/2016/09/vk7rL_tLUQE-1024x695.jpg
Слайд 6
https://yandex.ru/images/search?p=2&text=%D1%84%D0%BB
%D0%B0%D0%B3%20%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B8&img_url=h
ttp%3A%2F%2Fakademikperspektif.com%2Fwp-content%2Fuploads
%2F2014%2F07%2Fyunanistan-bayrak.jpg&pos=118&rpt=simage
http://www.greecetoday.ru/img/reports/upload/1419418217.jpg
https://yandex.ru/images/search?
from=&cbir_id=1368087%2FtRO2a4tIy3WylJ44MMZNBg&img_url=https%3A%2F
%2Favatars.mds.yandex.net%2Fget-pdb%2F38069%2Fc6b7bf3c-6d72-45ba-b76f-
b5c6bb2a0f63%2Fs1200%3Fwebp%3Dfalse&rpt=imagelike
Слайд 7
https://copypast.ru/fotografii/interesnoe/produkty-poleznye-dlja-zubov-/produkty-poleznye-dlja-
zubov-9.jpg
http://cdn.allmoldova.com/allmoldova/old/2015/12/cheie-281215.jpg
http://glavcom.life/wp-content/uploads/2018/06/pochemu-rastet-internet-televidenie-u-kogo-
bolshe-vsex-iptv-ott-abonentov-i-kuda-devayutsya-televizory-razbiraemsya-v-ustanovochnom-
teleissledovanii-kmis-450x270.jpg
http://www.h-rf.ru.opt-images.1c-bitrix-cdn.ru/upload/iblock/c31/0000016263-veschi-
musor.jpg?1520855767401175
Слайд 8
https://lh5.ggpht.com/_EignxBRFWtml1r4VuBVRqrWyfJXcpK_S6qaUxXYYmKXqOZKYY0
EmbGTyQ=s526
https://s.hdnux.com/photos/01/70/74/495411/4/920x920.jpg
https://kazka.ua/blog/wp-content/uploads/2015/12/12deseosdeoro.jpg
Слайд 9
https://www.saga.ua/files/countries/flag.gif
http://magspace.ru/uploads/2011/01/04/15531/magspace.ru_19neww.png
https://3.bp.blogspot.com/-
KGbxwwXkbs4/WKxZm5Lo86I/AAAAAAAAEbQ/4nJLwJKWVTMSlNspZD-
9SrrCaF5b01HMQCLcB/s1600/i.jpg
http://ped-kopilka.ru/upload/blogs2/2016/12/1_439946aaa4d3bd51759c54a295311e4f.jpg.jpg
Слайд 10
23
http://keramika.ustk-uran.ru/wp-content/uploads/2016/11/flag-kitay.jpg
https://kzngo.ru/images/c6f254b32e/974f04faaf.jpg
http://www.picshunger.com/wp-content/uploads/2014/12/20070924045628_img_8366.jpg
http://hagerzak.org/wp-content/uploads/2018/02/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC
%D0%BE%D0%BA.jpg
Слайд 11
https://cdn.pixabay.com/photo/2012/04/10/23/26/cuba-27002_1280.png
http://im.milliyet.com.tr/300/205/fotocdncube.gazetevatan.com-.-vatangalerifile-.-Detail-.-
2010-.-05-.-05-.-en-sulu-festivaller-97583.jpg.jpg
https://1.bp.blogspot.com/-YZK9k7XbvH4/WkaUOdytfVI/AAAAAAAAAK8/8Xh1bBIGx-
8c6lumXRq4ts3iG_gFfaoJQCEwYBhgL/s1600/%25D0%25BA
%25D1%2583%25D0%25B1%25D0%25B0.jpg
Слайд 12
https://www.crossed-flag-pins.com/animated-flag-gif/images/Flag_Mongolia.jpg
http://www.sakhanews.ru/files/10331.jpg
http://fiestamir.ru/wp-content/uploads/2017/12/mongoliya.jpeg
https://cdn.fishki.net/upload/post/201312/24/1234720/ff190ecd41bdb2d53acb8438102baf04.jpg
Слайд 13
https://f.vividscreen.info/soft/2b6b49d5495338e0a558d656d0a7e2e7/Flag-Of-Peru-
1152x864.jpg
https://miridei.com/files/img/c/idei-dosuga/prazdniki/new%20year%20peru.jpg
https://static1.squarespace.com/static/5388e453e4b0813d343199fc/t/5681660669a91a9534a640e
d/1451320843075/Cusco+festival
https://cdn-
tn.fishki.net/10/upload/post/201601/05/1802052/8e2b2ef617d61a1d4df5f6ef4395e108.jpg
Слайд 14
https://www.happymigration.com/wp-content/uploads/2014/08/Flag_of_Ecuador.jpg
https://www.colors.life/upload/blogs/a3/f2/a3f2ab598cea4cfeced10d8248adb880_RSZ_690.jpeg
http://www.coffeemag.ru/himages/postimg/images/9bfcb9.jpg
http://economic-definition.com/images/3471533961.jpg
Слайд 15
http://f-gl.ru/images/flag/FlagRussia.png
https://pbs.twimg.com/media/CYCHxOMWwAAW4UI.jpg
http://discoveric.ru/tmp/upload/record/1381/w_1381-3.jpg

24
План-конспект зачетного урока

Тема урока: Health and body care

Оборудование: УМК Spotlight

Класс: 5В

Цели: Повторение лексики по теме “Health”. Развитие диалогической речи.

Режим работы: фронтальная, работа в парах.

Ход урока:

1. Приветствие и организационный момент.(3 мин.)

Teacher: Good morning children! How are you today?

Students: We are fine, thank you. And how are you?

25
Teacher: I’m fine, thanks. Sit down, please.

2. Речевая зарядка. (3 мин)

Составление предложений по картинкам. Используется презинтация.

3. Основная часть.

 Повторение пройденного материала.

T.: Now answer my questions. What is made from milk?

Ss.: It’s dairy products.

T.: Right! And what dairy products do you know?

S1: Milk, cheese.

S2: Butter, creame.

T.: Good! Tell me please, which product is made from cream?

S1: Is it cheese?

T.: No.

S2: Is it butter?

T.: Yes, you are right! It’s butter. Which of you likes fried eggs?

Ss: I like!

T.: And when do you usually eat it?

S1: I usually eat it for breakfast.

S2: And I usually eat fried eggs for breakfast.

S3: I like to eat fried eggs for dinner!

T.: Do you like fried fish?

S1: Yes, I do.

26
S2: But I don’t! I don’t eat fish.

T.: Is riding a bike your cup of tea?

S.: Yes.

T.: Is playing a piano your cup of tea?

S1: Yes, it is my cup of tea. I study at music school.

S2: It isn’t my cup of tea. I can’t play piano.

T.: Is writing a poem/ shopping/reading detective story/reading love story your cup
of tea?

T.: Now, tell me please, what people should do if they have a headache/ can’t
sleep/ have a toothache/ have a pain in heart/ have a cold/ have a stomachache?

S1: They should take medicines.

S2: They should call a doctor.

S3: They should sleep more.

S4: They shouldn’t drink cold water.

S5: They shouldn’t eat a lot of sweats.

T.: What people should/shouldn’t do to be health/to keep fit?

S1: They shouldn’t drink alcohol.

S2: They shouldn’t take drugs.

S3: They should do sport.

S4: They should brush their teeth.

S5: They shouldn’t eat a lot of sweats.

27
 Физ. Минутка. Проверка изученной лексики. Учитель изображает слово, а
ученики угадывают его. Затем к доске выходит ученик и изображает
слово, а его одноклассники угадывают. (Parts of the body). (3 мин.).
 Совершенствование навыков диалогической речи (14мин.).

T.: Now imagine that you come to the doctor. Your task is to make a dialog. You
are going to work in pairs. One of you is a doctor, other is a patient. The doctor
should find out: what’s wrong, what hurts, when was the last illness, prescribe the
medicine. (Эти вопросы записаны на доске. Так как это урок повторение и
учащиеся составляли и учили подобные диалоги ранее, это не составит для
них большого труда придумать свой собственный диалог.).

S1(doctor): Hello! Can I help you?

S2(patient): Good afternoon! Yes, I’ve got a terrible headchache!

S1(doctor): How long have you had it?

S2(patient): Ohhh…about two or three days.

S1(doctor): Let me feel your pulse. Hmm it’s Ok. Now I shall take your
temperature. It’s 37’7. You have a cold!

S2(patient): Really? What should I do?

S1(doctor): Take this medicine twice a day! Don’t worry, I’ll recover soon.

Thank you, doctor!

Учащиеся выходят к доске и показывают свои диалоги. Заранее приготовлен


бумажный градусник, таблетки, бинт.

 Проверка домашнего задания – выразительное чтение стихотворения. (7


мин.)

Mama knows best.

You shouldn’t do it that way You ought to do it this way.


28
You ought to do it this way. You ought to take the bus.
You ought to do it my way. You shouldn’t wear that hat
You shouldn’t wear it that way. You ought to cut your hair.
You ought to wear it this way. You shouldn’t get so fat
You ought to wear it this way. You ought to eat a pear.
You ought to wear it my way. You shouldn’t do it that way
You shouldn’t go with them. You ought to do it this way.
You ought to go with us. You ought to do it this way.
You shouldn’t take the train You ought to do it my way.

29
Подведение итогов, выставление оценок, объяснение домашнего задания и
прощание(2 мин).

T.: Most of you walked today very well. So Тамара and Кристина get “5”. You
were very active, your dialog was very interesting and you didn’t make a lot of
grammar mistakes. Also you told a poem very well. Даниил, Алина, Егор get “4”.
You made some phonetic mistakes in poem. Others should work harder and be
more active next time. Your home task is on the blackboard. At home you should
read and translate the text. Thank you for the lesson. Goodbye!
Анализ зачетного урока

Цель урока была направлена на лексики по теме “Health” и развитие


диалогической речи. В соответствии с поставленной целью я выбрала тип
урока - урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Структура урока соответствует логике учебно-познавательной


деятельности учащихся. Все этапы урока были взаимосвязаны, каждый этап
готовил учащихся к последующему.

На уроке мною использовались методы обучения: словесный,


объяснительно-иллюстрационный. Формы организации познавательной
деятельности: фронтальная, индивидуальная, коллективная.

В ходе фронтальной беседы проводилась работа над формированием


умения выражать свои мысли на английском языке. Также задача данной
беседы была воспитывать умение слушать и слышать, развитие интереса к
предмету, развитие монологической и диалогической речи.

Разные виды упражнений позволили включить в активную


познавательную деятельность всех учащихся класса и способствовали
поддержанию высокой работоспособности учащихся.

Главные задачи в ходе урока были достигнуты. Большая часть класса


закрепила лексику по теме «Health».

Урок английского языка в 5 классе цели достиг. Урок подготовил


учащихся к дальнейшему продвижению в учебном материале, то есть к
написанию диктанта по теме «Health».

Учитель 5в класса, Скубиро Ольга Александровна

31