Вы находитесь на странице: 1из 10

Технологическая карта урока

Тема Компьютерная графика.


Тип урока Урок освоения и применения новых знаний
Цель урока Познакомить учащихся с графическим редактором Paint.
Планируемые Предметные результаты – расширить представления о видах задач по обработке информации,
результаты связанных с изменением формы ее представления за счет графики; развитие представлений о
компьютере как универсальном устройстве работы с информацией; умение создавать несложные
изображения с помощью графического редактора Paint.
Личностные результаты – самоопределение; умение слушать и выделять главное, запоминать;
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; понимание значения различных
видов информации в жизни человека; формирование интереса к изучению информатики через
творческие задания, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим
предметам и в жизни;
Метапредметные результаты:
Регулятивные: умение определять цели урока, уметь самостоятельно контролировать своё время,
планировать пути достижения цели; находить рациональные способы работы.
Познавательные: сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям;
поиск и выделение необходимой информации; преобразование информации; структурирование
знаний.
Коммуникативные: задавать вопросы; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками;
работа в группе; развитие ИКТ-компетентности;
Оборудование Компьютеры учащихся, компьютер учителя, интерактивная доска, проектор.
Технологии Развивающего обучения, ИКТ, личностно-ориентированного обучения.
Методы обучения По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно-поисковые.
По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные,
практические.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, самостоятельная.
Оборудование Мультимедийный проектор и экран, компьютер, презентация.
Использованные Литература:
ресурсы: 1. Босова Л. Л., Босова А.Ю. «Информатика-5», М: Бином. Лаборатория знаний, 2013.
- литература; 2. Босова Л.Л. Босова А.Л. «Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие», М: Бином.
- дидактические Лаборатория знаний, 2008. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/files/mp-5kl-fgos.pdf)
материалы Дидактические материалы:
- ЭОР 1. Презентация «Компьютерная графика. Инструменты графического редактора».
ЭОР:
1. Проверочная работа на сайте http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/5kl/gl2/10.php
Этапы Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД
урока Осуществляемые действия Осуществляемые действия Регулятивн Познавател Коммуника
ые ьные тивные
1.Мотивирование к учебной деятельности
Приветстви Проверяют свою готовность целеполаган сравнивать самоопредел
е, проверка к уроку. Настраиваются на ие, объекты по ение;
подготовле учебную деятельность. заданным планировани
нности к или е учебного
уроку, самостоятел сотрудничес
организаци ьно тва с
я внимания определенн учителем и
детей. ым со
критериям, сверстникам
и.

Актуализац - Ребята, какую тему мы изучали на Отвечают на вопросы планирован структурир самоопредел
ия опорных прошлом уроке? ие путей ование ение;
достижения знаний.
знаний - Какие наглядные формы представления цели. планировани
(фронтальн информации Вы знаете? е учебного
ый опрос): сотрудничес
тва с
учителем и
со
сверстникам
и.

Основной (слайд 1 презентации) Перечисляют. целеполаган сравнивать Умение


этап. - В каких профессиях может применяться Архитекторы, инженеры, ие объекты по вести
Осмыслени графическая информация? модельеры, астрономы, заданным высказывани
е. пилоты и т.д. или е, диалог.
самостоятел
ьно
определенн
Хорошо, ребята, вы назвали много Они используют ым
профессий, но есть особая группа компьютерную графику критериям.
профессий, где используют графическую
информацию. Это аниматоры,
мультипликаторы, специалисты по
рекламе, ученые. Как Вы считаете, какой
вид графики они используют?
- Молодцы! Вы сформулировали тему
нашего урока

Этап (слайд 2 – Тема урока – Компьютерная Отвечают на вопросы формирован преобразова Умение
построения графика) ие ние вести
проекта ценностных информаци высказывани
- Ребята, на ваш взгляд, какой вопрос ориентиров и. е, диалог.
самый важный в этой теме? Есть ли еще и смыслов
какие-либо иные вопросы, связанные с учебной
главным? деятельност
- Чем похожа текстовая информация и и на основе
графическая? В чем отличие? Каким развития
путем можем получить эти сведения? Нет необходимости брать познаватель
Таким образом, мы с Вами определили новый лист бумаги, если ных
цели урока. что-то не получилось. интересов,
учебных
слайд 2 мотивов
- Компьютерная графика – это разные
виды графических изображений,
создаваемых или обрабатываемых с
помощью компьютера.
- Ребята, в чем же удобство использование
программ компьютерной графики?
- Верно, неправильный фрагмент
(элемент) просто удаляется из памяти
компьютера, и работа продолжается
дальше.
- Давайте познакомимся с самым простым
из графических редакторов – редактором
Paint.
слайд 3,4 Садятся за компьютеры

Этапы 1. Окно графического редактора Paint Работа за компьютером находить преобразова формирован
реализации можно открыть двумя способами: рациональн ние ие интереса
проекта  Двойным нажатием на ярлык на ые способы информаци к изучению
Рабочем столе; работы и. информатик
 Пуск — Программы — Стандартные и через
— Paint творческие
2. Рассматриваем основные элементы задания,
рабочего окна графического редактора стремление
Paint: использоват
ь
полученные
знания в
процессе
обучения
другим
предметам и
в жизни;

1. Строка заголовка;
2. Строка меню (коротко описываем
каждый пункт, что бы ученик мог
ориентироваться в окне программы);
3. Рассматриваем панель инструментов
(сами инструменты будут рассматриваться
позже); При выборе какого-либо
инструмента в панели инструментов на
панели настройки инструментов
появляется (дополнительные настройки:
толщина, форма и т.д.)
4. Рабочая область экрана;
5. Полосы прокрутки (появляются в том
случае, если изображение не помещается в
рабочую область экрана);
6. Рассматриваем палитру: активный цвет,
цвет фона, палитра цветов;
7. Строка состояния
Физкультминутка Выполняют упражнения
(http://videouroki.net/look/superfizmin/rightt вместе с героем ролика
d/index.html
слайд 5 Самостоятельное изучение находить преобразова формирован
3. Ребята, а теперь Вы самостоятельно элементов графического рациональн ние ие интереса
рассмотрите Панель инструментов и редактора Paint ые способы информаци к изучению
Палитру. Как Вы думаете, для чего работы и. информатик
предназначены эти инструменты? и через
творческие
задания,
стремление
использоват
ь
полученные
знания в
4. Изучите Палитру цветов. Если палитра процессе
отсутствует на экране, вызовите её обучения
командой Вид – Палитра (рис. 1.3.). другим
Найдите область, которая отражает предметам и
в жизни;
текущий цвет . Верхний квадрат – это
текущий цвет, т.е. цвет которым рисуем,
он выбирается левой кнопкой мыши, а
цвет фона (нижний квадрат) – правой
кнопкой мыши. Для изменения оттенков
цветов зайдем в меню Палитра –
Изменить палитру (рис.1.4.)

Рассмотри панель инструментов и назови


название инструментов редактирования
Работа с графическим редактором (работа
с графическими примитивами).
Задание для учащихся: Представить
следующий текст в виде схемы. (Учебник
«Информатика», авт. Л.Босова, 5 класс)
Текст: В аппаратном обеспечении
компьютера различают устройства ввода,
устройство обработки, устройства
хранения и вывода информации. Практическая работа .
Устройства ввода информации – это Представить текст в виде
клавиатура, мышь, сканер, микрофон и др. графического объекта
Устройство обработки информации – это (рисунка);
процессор. Устройства хранения
информации – оперативная память,
дискеты, жесткие диски, флеш-
накопители, CD – диски. Устройства
вывода информации – это монитор,
принтер, акустические колонки.
Оцениваться это задание может по
наличию следующих элементов:
1. заголовок рисунка – 1 балл;
2. заголовки устройств компьютера – 4
балла;
3. примеры устройств – 13 баллов.
Заключител Работа в группах: Организует совместное уметь преобразова работать в
ьный этап. Шаг 1. Учитель делит класс на 4 группы обсуждение в выборе самостоятел ние группе —
Рефлексия. по 4 человека таким образом, чтобы в нужных ответов. ьно информаци устанавлива
каждой группе был человек с «лидерскими контролиро и. ть рабочие
задатками». Командир группы вать своё отношения,
распределяет задания внутри группы время и эффективно
(каждому члену четвёрки достается управлять сотрудничат
разный материал для изучения и Выражают собственное им ьи
последующей презентации друг другу. мнение, анализируют способствов
Шаг 2. После выполнения заданий, собственные достижения и ать
обучающиеся по очереди знакомят друг затруднения. продуктивно
друга с изученным материалом. Задача й
команды: чтобы каждый овладел всей кооперации;
информацией целиком. строить
Шаг 3. Вся группа отвечает за то, чтобы продуктивно
каждый ее представитель овладел всем е
материалом. взаимодейст
Задание для групп: вие со
1. Задание «Анаграммы» сверстникам
(литературный приём, состоящий в и;
перестановке букв или звуков
определённого слова). Путем
перестановки нужно расшифровать слова,
относящиеся к информатике. После
расшифровки определить, какое слово
здесь лишнее. Предложить свой набор
слов-анаграмм для обучающихся других
групп.
2. Задание «Ребус». Ребус - вид
загадки, в которой разгадываемые слова
даны в виде рисунков в сочетании с
буквами или цифрами. Правила
разгадывания - запятые перед картинкой
обозначают, сколько букв нужно убрать
вначале загаданного слова, запятые в
конце рисунка обозначают, сколько букв
нужно убрать с конца слова. Если буква
перечеркнута, ее нужно убрать из слова,
если стоит знак равенства, значит одну
букву нужно заменить на другую.
Предложить свой ребус для обучающихся
других групп.
3. Задание «Исключи лишнее». В
каждом столбце таблицы найдите и
исключите лишнее понятие (вычеркните
его).
4. Зайти на сайт
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/fl
ash/5kl/gl2/10.php и выполнить задание.
В завершение урока предлагается
учащимся высказать свое мнение об
этапах урока, указать на возникшие
трудности, подвести итоги урока.
Информаци Озвучивается домашнее задание: §11, Записывают задания в
яо вопросы 1-4, задания в РТ 138-140. дневники
домашнем
задании,
инструктаж
по его
выполнени
ю