Какие упражнения рекомендуется использовать для выработки

слухопроизносительных навыков?

1.Упражнения на усвоение слухового образа фонетических единиц, упр-я на

различение фонетических единиц и их сочетаний

1. Учащимся предлагаются образцы звуков. Наблюдение звуков в изолированном

произнесении, затем пары и группы звуков (по мягкости-твердости, глухости -
звонкости)
2. В зависимости от того какие различия имеются между русскими звуками и
звуками родного языка ученика, давать комментарии на родном языке ученика к
произношению звуков, которых нет в родном языке ученика. К примеру:
послушайте и обратите внимание на «и образный призвук» мягких согласных и
«ы образный призвук» гласных. АМь АНъ АНь АНъ
3. Дать послушать простые слова, попросить определить количество слогов в
слове.
4. Дать послушать простые слова, попросить студентов определить на какой слог
падает ударение.
5. Дать услышать студентам пары похожих звуков, попросить уловить их
различия, если они есть. К примеру о-у; ш-щ…
6. Детально описывать произношение звуков, особенно тех, которые
представляют собой трудность для студентов.
7. Дать послушать пары согласных звуков, попросить определить какой из
согласных твёрдый, какой мягкий. К примеру: Ля-ла, дя-да.
8. Дать послушать пары слов со звонкими и глухими, мягкими и твёрдыми
согласными. Попросить определить одинаковы ли слова: Вол-вёл, пар-бар,
фары-пары.

2. Фонетические диктанты
1. Попросить студентов слушать и записывать пары слогов или слов
(фонетическая тема зависит от потребностей студентов), попросить обращать
внимание на твёрдые и мягкие согласные и их звучание и изображение на
письме и повторять. К примеру: кон, конь, гол, голь…
2. Попросить студентов заполнить пропуски в тексте прослушивая аудио/учителя.

Задание 1.7.2. Какой материал, какие упражнения рекомендуется использовать

во время фонетической зарядки? Приведите примеры упражнений

Упражнения на формирование артикуляционной базы русского языка.

1. Имитация, повторение за преподавателем. Слушайте и повторяйте.
2. Постановка произношения с помощью подробного описания движения органов
речи. Упражнения на освоение редукции, озвончение и оглушение согласных,
произношение сочетаний согласных. К примеру движение тела языка вперёд-
назад при произношении звуков иии-ыыы-иии-ыыы, движение губ при
произношении ууу-ыыы-ууу-ыыы. Упражнения на аккомодацию гласных
(продвижение по ряду гласных) и-ы-и, a-ä-a, o-ö-o.

3. Для фонетической зарядки рекомендуется чтение коротких стихотворных

произведений, в которых прослеживается частое повторение определенного
звука. Для отработки этого звука студентам предлагается читать стихотворение
несколько раз, выполняя разные задания: 1. Расставить ударение в словах; 2.
Читать стихотворение хором; 3. Ускорять темп речи читая стихотворение; 4.
Попробовать написать стихотворение по памяти.