Семинар 1. Образование в современном обществе.

1. Понятие образования. 
В ст. 2 ФЗ «Об образовании в РФ» под образованием понимается единый
целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся
общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека,
семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний,
умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции
определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-
нравственного, творческого, физического и (или) профессионального
развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и
интересов.1
Таким образом, образование — это процесс, который отвечает следующим
признакам:
1) целенаправленность;
2) организованность и управляемость;
3) завершенность и соответствие требованиям качества.
2. Основные структурные элементы системы образования. 
Согласно ст. 10 ФЗ «Об образовании РФ» система образования включает
в себя:
1) федеральные государственные образовательные стандарты и
федеральные государственные требования, образовательные стандарты,
образовательные программы различных вида, уровня и (или)
направленности;
2) организации, осуществляющие образовательную деятельность,
педагогических работников, обучающихся и родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся;
3) федеральные государственные органы и органы государственной
власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное
1
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 08.12.2020) "Об образовании в Российской
Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2021).
URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/b819c620a8c698de35861ad4c9d9696e
e0c3ee7a/
управление в сфере образования, и органы местного самоуправления,
осуществляющие управление в сфере образования, созданные ими
консультативные, совещательные и иные органы;
4) организации, осуществляющие обеспечение образовательной
деятельности, оценку качества образования;
5) объединения юридических лиц, работодателей и их объединений,
общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере
образования.
Образование подразделяется на общее образование, профессиональное
образование, дополнительное образование и профессиональное обучение,
обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение
всей жизни (непрерывное образование).
Общее образование и профессиональное образование реализуются по
уровням образования. В Российской Федерации устанавливаются следующие
уровни общего образования:
1) дошкольное образование;
2) начальное общее образование;
3) основное общее образование;
4) среднее общее образование.
В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни
профессионального образования:
1) среднее профессиональное образование;
2) высшее образование - бакалавриат;
3) высшее образование - специалитет, магистратура;
4) высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации.
Дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как
дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное
профессиональное образование.
Система образования создает условия для непрерывного образования
посредством реализации основных образовательных программ и различных
дополнительных образовательных программ, предоставления возможности
одновременного освоения нескольких образовательных программ, а также
учета имеющихся образования, квалификации, опыта практической
деятельности при получении образования.2
3. Роль и задачи образования в современном обществе, условия развития
российского образования. 
Целью образования в Российской Федерации провозглашается обеспечение
целенаправленного процесса воспитания и обучения в интересах личности и
общества.
Воспитательная функция заключается в обеспечении процессов
социализации личности и ее гражданского становления, передачи новым
поколениям отечественного и мирового культурно-исторического опыта.
Обучающая функция образования заключается в обеспечении процесса
овладения человеком знаниями, навыками и умениями в рамках учебных
заведений и различных сфер жизнедеятельности общества.
Задачи современного российского образования включают:
 реализацию потребностей каждого человека в образовательной сфере,
постоянное повышение образовательного уровня населения страны;
 приведение системы воспитания и обучения населения в соответствие с
образовательными потребностями личности, общества и государства,
нормами отечественного и международного права;
 подготовку новых поколений граждан к жизнедеятельности в условиях
современного демократического общества, его социокультурных, научных
и технологических достижений;
 социальную интеграцию различных групп общества независимо от их
этнической принадлежности, психического и физического здоровья,
доходов, религиозных и политических убеждений;

2
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 08.12.2020) "Об образовании в Российской
Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2021).
URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/1a45a123ee3e2f6e74cac4d567d8881b
a35fb291/
 обеспечение равных стартовых возможностей россиян в сфере
образования;
 формирование и развитие единого образовательного пространства
России на федеральном и мировом уровнях.

В основу развития системы образования должны быть положены такие

принципы проектной деятельности, реализованные в приоритетном
национальном проекте "Образование", как:
- открытость образования к внешним запросам,
- применение проектных методов,
- конкурсное выявление и поддержка лидеров, успешно реализующих новые
подходы на практике,
- адресность инструментов ресурсной поддержки;
- комплексный характер принимаемых решений.
Повышение гибкости и многообразия форм предоставления услуг системы
дошкольного образования обеспечит поддержку и более полное
использование образовательного потенциала семей.
Развитие системы общего образования предусматривает индивидуализацию,
ориентацию на практические навыки и фундаментальные умения,
расширение сферы дополнительного образования, а развитие системы
профессионального образования - расширение участия работодателей на всех
этапах образовательного процесса.
Одним из главных условий развития системы высшего профессионального
образования является вовлеченность студентов и преподавателей в
фундаментальные и прикладные исследования.
Стратегическая цель государственной политики в области образования -
повышение доступности качественного образования, соответствующего
требованиям инновационного развития экономики, современным
потребностям общества и каждого гражданина.
Реализация этой цели предполагает решение следующих приоритетных
задач.
Первая задача - обеспечение инновационного характера базового
образования.
Вторая задача - модернизация институтов системы образования как
инструментов социального развития.
Третья задача - создание современной системы непрерывного образования,
подготовки и переподготовки профессиональных кадров.
Четвертая задача - формирование механизмов оценки качества и
востребованности образовательных услуг с участием потребителей, участие в
международных сопоставительных исследованиях.3
4. Формирование общей культуры учащихся, создание предпосылок их
успешной социализации в современном обществе.
Слово «Культура» в переводе с латинского означает возделывание,
воспитание, образование, развитие, почитание.
Различают внутреннюю культуру и внешнюю культуру.
Образованность, мировоззрение личности, ее моральные черты, знания,
интересы, духовные запросы определяют внутреннюю культуру человека.
Она выражается в отношении к окружающей действительности, к людям,
результатам их труда. По характеру этого отношения судят о воспитанности,
культуре каждого из нас.
Если рассматривать внутреннюю культуру, то следует сказать о тех
качествах личности, от которых зависит поведение человека. Это, прежде
всего вежливость, тактичность, деликатность, корректность, достоинство,
аккуратность, обязательность, скромность и др.

3
Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 N 1662-р (ред. от 28.09.2018) <О Концепции
долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020
года> (вместе с "Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской
Федерации на период до 2020 года").
URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_82134/404acceb6b806af7e46939aa23904acde
c1df1f5/
Внешняя же культура, или культуру поведения – это умение человека вести
себя в обществе, его манеры, жесты, речь, эстетика внешнего вида, умение
организовать рабочее место, использовать свободное время. Внешняя
культура определяется и поддерживается сложившимися нормами и
правилами культурного поведения.
Внешняя культура или культура поведения включает в себя правила
поведения в общественных местах, правила общения, отношений между
людьми.
Несомненно, за развитие и воспитание общей культуры ребенка отвечают не
только его родители/опекуны и ближайшее окружение, но и образовательные
учреждения.
Именно поэтому в п. 1 ст. 12 ФЗ «Об образовании в РФ» отмечено:
«Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и
сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой,
национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности,
учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать
реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений,
обеспечивать развитие способностей каждого человека, формирование и
развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе
духовно-нравственными и социокультурными ценностями.»4
В тексте ФГОС ООО, где в требованиях к структуре основной
образовательной программы основного общего образования говорится о том,
что «…основная образовательная программа основного общего образования
определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и
организацию образовательного процесса на ступени основного общего
образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-
нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное
развитие обучающихся, их саморазвитие и самосовершенствование,
4
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 08.12.2020) "Об образовании в Российской
Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2021).
URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/38e6fc208f73b94f1595dbebf3aafb62c3f
41281/
обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих, физических
способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся».5
Все эти компоненты общей культуры, в том числе и их усвоение, будут
отражаться на социализации ребенка, а далее и взрослеющего человека.

5
ПРИКАЗ от 17 декабря 2010 г. № 1897 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ. – С. 21