Семинарское занятие 3 Семья как единица психологического анализа.

Важнейшие характеристики семьи

1) Структура семейных ролей;

Структура семейных ролей предписывает членам семьи, что, как и когда и в какой
последовательности они должны делать, вступая друг с другом в отношения (Minuchin
S., 1974). Кроме поведения в понятие «роль» включаются также желания, цели,
убеждения, чувства, социальные установки, ценности и действия, которые ожидаются
или приписываются человеку. Например, роль «матери» подразумевает, что женщина
должна заботиться о своих детях. Кроме этого, данная роль преследует определенные
цели – воспитать своих детей хорошими людьми. Нормы социальной группы
определяют, что конкретно должно выполняться носителем роли. Так, мать обязана
учить детей, контролировать их поведение, наказывать, если это необходимо и т.д.
Санкции – это реакции окружающих или ее самой на выполнение или невыполнение
роли. Люди могут осуждать мать, которая бросает своих детей. Мать может
испытывать угрызения совести (внутренние санкции), осознавая, что плохо
справляется с ребенком или не любит его.

Каждый член семьи выполняет разные роли: например, мужчина может выполнять
роли супруга, отца, сына, свекра/тестя, брата, дедушки и т.д. При этом в семье, где
живет насколько поколений, один и тот же человек должен уметь гибко
функционировать сразу в нескольких ролях и оправдывать социальные ожидания
других членов семьи. В противном случае возникают разные ролевые конфликты и
семейные дисфункции.

Роли бывают инструментальные и аффективные, предписанные и приобретенные,

симметричные и комплиментарные

Инструментальные определяются задачами, которые решают члены семьи (например,

женщина в семье выполняет роли кухарки, прачки, домработницы, а мужчина – роли
мастера, водителя и др.).

Аффективные  роли определяются эмоциональными отношениями (у женщин - роли

друга, любовницы, матери и т.п., а у мужчины – могут быть роли буфера, любовника,
тирана или «рохли»..).

Предписанные – роли, которые выполняются в семье в соответствии с возрастом,

положением, традициями (роли старшего поколения).

Приобретенные или выбираемые -  роли, которые мы приобретаем в связи с нашими

особенностями личности, склонностями, способностями, интересами (портниха в семье
- бабушка, а мама – кондитер и заядлый турист, папа – рыбак и энциклопедист - «все
знает», или роли лидера, «козла отпущения»).

Сочетание предписанных и выбранных ролей в той или иной семье формирует их

определенный набор и отражает семейную структуру.

Симметричные – роли взаимозаменяемые, например, готовит тот, кто приходит

первым с работы, или забирает ребенка из садика тот, кто сегодня свободен.
Комплиментарные  роли – взаимодополняющие. «Ты – ходишь в магазин, я – готовлю»
и т.д.

Совокупность ролей, которые выполняет член семьи, должна обеспечивать

удовлетворение не только его потребностей (в уважении, признании, симпатии), но и
других членов семьи. Ролевая структура становится психотравмирующей, если отдых
одного обеспечивается за счет непомерного труда другого, а эмоциональная разрядка
достигается с помощью «вымещения» на ком-то. Это роли «семейного козла
отпущения», «мученика, без остатка жертвующего собой во имя близких», «больного»
и пр.

Распределение ролей всегда связано с ценностями и ожиданиями относительно того,

как члены семьи должны себя вести. Оно во многом определяется условиями
воспитания самих родителей. Мы с детства усваиваем, что поведение членов семьи
должно быть определенным образом организовано, и что каждый должен вести себя
тем или иным образом. Эти усвоенные родителями в детстве представления
определяют те ожидания, которые они имеют относительно друг друга и своих детей.
Например, «мужчина не должен заниматься хозяйством и готовить еду, когда есть
жена» или «женщина не должна кричать на мужа и перечить ему», «женщина не
должна заниматься ремонтом квартиры, это – мужское дело». Вспомним Маргариту
Павловну в фильме «Покровские ворота», когда она защищала своего нового супруга
– Савву Аркадьевича: « Это у тебя в руках все горит, а у него – все работает!».
Несоответствие ожиданиям, как известно, приводят к разочарованиям и конфликтам.

Каждый член семьи ведет себя в соответствии с определенной системой ролей и

может играть несколько ролей. Роли могут ограничивать человека, так и
способствовать его личностному росту и развитию.

Важно, чтобы роли соответствовали возможностям индивида. Когда требования

непосильные, возникает нервно-психическое напряжение и тревога («вдруг не
справлюсь»). Например, ребенок, которому делегируется часть родительских функций
в ситуации пьянства или отсутствия одного из родителей. Мать «спасает» отца от
алкоголизма и страдает, а ребенок вынужден стать маминой «опорой» - поддерживать
ее, следить и обслуживать младших братьев и сестер, утешать, скрывать «главный
секрет семьи» от окружающих. При этом ребенок используется матерью - выдвигается
как «щит» во время пьяных скандалов, становится «переговорщиком» между матерью
и отцом на следующее утро, чтобы его «вразумить» и т.д. (Холмогорова А.Б.,2002).

В нормально функционирующих семьях структура семейных ролей целостна,

динамична и носит альтернативный характер.

Однако нередко семейные роли являются патогенными, и тогда в силу своей

структуры и содержания оказывают психотравмирующее воздействие на членов семьи.
Невозможно понять причины эмоциональных и поведенческих нарушений у ребенка,
не оценив давления, которое он испытывает со стороны своих братьев, сестер и
родителей.

По данным психиатров у 66% семей, в которых проживали подростки с нервно-

психическими расстройствами, отмечалась либо жестко фиксированная структура
семейных ролей, либо ее изначальное отсутствие (Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис
В.,1990).
2) Структура семейных подсистем;

1. Основные подсистемы семьи, их характеристика. Семейные границы.

Семейные подсистемы – это локальные, дифференцированные совокупности семейных

ролей, которые позволяют избирательно выполнять определенные функции и
обеспечивать ее жизнедеятельность (Минухин С.,Фишман Ч.,1998).

В составе семейного организма имеются три ключевые подсистемы. Первая из них –

супружеская подсистема. Она образуется раньше других и определяет дальнейшее
функционирование семьи. Она является наиболее важной, поскольку психологически и
эмоционально защищает человека. Супружеская подсистема – это «электростанция», где
супруги могут энергетически «подзаряжаться» друг от друга и является базисом развития
семьи. Супружеская подсистема включает в себя все поведенческие цепочки, развившиеся
из чувств «любви и преданности» партнеров друг к другу, взаимодействия типа муж-жена.

Для супругов в начале своей семейной жизни очень важно выработать стереотипы
взаимодействия, которые устраивали бы обоих. Очень важны комплиментарность
функций, взаимная поддержка и взаимная адаптация супругов на первом этапе. Здоровую
супружескую подсистему характеризуют:

1. Четкое распределение власти и наличие лидерства.

2. Открытая, прямая, двухсторонняя коммуникация (без секретов, намеков, недомолвок,

разговоров «вокруг да около»).

3. Взаимность отношений. Ни один, а оба супруга «вносят вклад», существует пространство

«МЫ» («мы вместе и делаем что-то вместе друг для друга»).

4. Высокий уровень удовлетворения потребностей и поддержка друг друга. Удовлетворение

своих потребностей и потребностей другого. Играет роль контакт с другими
(расширенными) семьями.

В дисфункциональных супружеских подсистемах:

1. Роли навязываются и принимаются силой.

2. Стараются изменить партнера, «борьба за власть», не могут поделить сферы.

3. Ассиметричность отношений, некомплиментарность партнера. ( «У одного карьера, а

она одна с ребенком»).

4. Закрытая и двусмысленная коммуникация. Много секретов, недомолвок.

Супружеская подсистема влияет и на другие подсистемы. Главная ее функция –

эмоциональная поддержка. Если один из супругов не получает эмоциональной поддержки,
то это приводит к дисфункции – он ищет ее на стороне. Поддержку может оказывать
другие. Например, в неполной семье – отсутствует супружеская подсистема и тогда
поддержку женщине будут оказывать бабушка, друзья и сам ребенок.

Родительская подсистема объединяет паттерны взаимодействия, возникшие при

воспитании детей и может состоять из отца и матери, но может включать и только одного
из родителей вместе со значимыми другими членами семьи, которые участвуют в
воспитании. Главная ее функция – воспитание детей. Несмотря на то, что супружескую и
родительскую подсистемы входят одни и те же люди, тем не менее, в этих подсистемах они
выполняют совершенно разные функции. Причем каждой функции соответствуют свои
модели-паттерны взаимодействия. Для родительской подсистемы характерны
взаимодействия типа отец-мать. В норме в родительской подсистеме должны быть
родители.

В дисфункциональной семье в родительскую подсистему могут включаться и другие люди

– бабушки, отчимы, старший ребенок, которые выполняют родительские функции.

Детская подсистема или подсистема сиблингов в функциональных семьях включает

только детей. В дисфункциональных семьях – могут еще включаться и родители
(например, мама с ребенком будут относиться к детской подсистеме, а бабушка – выступать
в родительской роли). Основная функция детской подсистемы – научиться общению со
сверстниками, в том числе с учетом их авторитета (проявление сочувствия, умение
постоять за себя, организация альянсов, умение договариваться и др.) Единственный
ребенок в семье испытывает ту же потребность в общении, поэтому склонен заводить
друзей из числа соседей и родственников. Правильное функционирование этой
подсистемы подразумевает отсутствие препятствий для общения ребенка.

Огромное влияние на детскую подсистему оказывают супружеская и родительская

подсистемы. В функциональных семьях родители обладают большей властью, чем дети. И
дети «принимают» эту власть. Поскольку для детей важно включаться в свою детскую
подсистему, вмешательство взрослых приводит к тому, что дети не приобретают
собственного опыта разрешения конфликтов.

Когда происходят изменения условий жизни семьи, изменения претерпевают и

подсистемы, что очень важно для развития и адаптации семьи. В здоровой семье должно
функционировать три подсистемы – супружеская, родительская и детская. Супружеская,
как правило, в дисфункциональных семьях самая слабая и поэтому мать начинает больше
функционировать с сыном. Чем больше подсистем, тем более гибкой будет ролевая
структура семьи и легче адаптироваться в условиях стресса.

Границы семьи – это « правила, определяющие, кто и как участвует во

взаимодействии ». Это гласные и негласные договоренности между членами семьи
относительно того, кто и что может позволить себе делать в семье и вне ее (кто
может приглашать гостей и каких, кто может задерживаться на работе, с кем можно
встречаться вне семьи и т. п.).

Каждая семья вырабатывает свои собственные правила, а границы семей имеют

неодинаковую гибкость и проницаемость. Гибкость характеризует способность границ
семьи к изменениям. В некоторых случаях границы чересчур ригидные – это означает, что
семейные правила не меняются, несмотря на изменение ситуации. Это затрудняет
адаптацию семьи к новым ситуациям. Проницаемость границ – это установки,
существующие в семье, относительно контактов с внесемейным окружением. Иногда
семейные границы отличаются высокой проницаемостью, тогда они
становятся диффузными, и это ведет к избыточному вмешательству в жизнь семейной
системы других людей. Непроницаемые границы ограничивают возможность
необходимого общения с внешним миром.

Для молодой пары определение границ семьи в первую очередь означает переопределение
своих отношений с родительскими семьями. Теперь роли сына и дочери должны стать
вторичными, уступив место ролям мужа и жены.

Одной из наиболее часто встречающихся психологических проблем на этой стадии брака

является проблема взаимодействия молодых супругов с родительскими семьями. Она
может порождаться в большей степени кем-то из супругов либо родителями.
В первом случае недостаточная зрелость одного из молодых людей, его эмоциональная
зависимость от родительской семьи не позволяет сформироваться нормальной
супружеской системе. Незрелый супруг продолжает вести себя, преимущественно
ориентируясь на нормы, критерии и правила, существовавшие в родительской семье. Это
мешает выработке молодой семьей своих собственных правил и норм. Например, жена
ощущает необходимость во всем советоваться со своей матерью, и муж начинает ощущать,
что этот третий человек также является членом их семьи, так как его желания и
представления постоянно учитываются, а иногда он и физически присутствует в семье
большую часть времени. Это вызывает недовольство у мужа, возможно, в связи с
испытываемым чувством ревности или собственной недостаточной значимости.
Психологическая помощь должна быть направлена на уменьшение степени близости
одного из молодых супругов с родительской семьей и переориентацию его на близость со
вторым супругом.

Во втором случае проблема исходит от родителей, которым трудно снизить степень своего
участия в жизни выросшего ребенка. Если сын или дочь были единственными детьми в
родительской семье, родителям бывает непросто отказаться от идеи оказания помощи,
даже если молодые в ней не очень нуждаются.

Часто подобная родительская помощь имеет явно манипулитивный характер. Она может
принимать различные формы: это могут быть дорогие подарки, деньги на покупку каких-
либо вещей, выполнение какой-либо домашней работы в молодой семье и т. п. Оказывая
ее, родители как бы говорят своему ребенку: «Смотри, как мы о тебе заботимся! Никто не
позаботится о тебе лучше, чем мы». В таком случае, если молодой супруг принимает
родительскую помощь или подарки, родители считают, что имеют право вмешиваться в
жизнь молодой семьи. Скрытая подоплека подобной «помощи» может хорошо
осознаваться вторым супругом и вызывать у него чувства злости или обиды. Такая
ситуация обладает большим конфликтным «потенциалом», так как каждому из молодых
супругов в ней трудно высказать свои претензии друг другу и родительской семье без
чувства вины и ощущения собственной неблагодарности.

Слишком большое количество помощи скорее повредит молодой семье, даже если она в
ней нуждается: отказ от помощи, как уже было сказано, может порождать чувство вины, а
ее принятие может рождать у супругов ощущение беспомощности и неспособности
самостоятельно справиться с трудностями. Все это также препятствует формированию
супружеской субсистемы.

В подобных ситуациях психологическая работа может быть направлена на осознание всеми

участниками ситуации манипулятивного характера их взаимодействий, которые в итоге не
приносят психологического благополучия никому: родители имеют взрослого ребенка с
проблемами в семейной жизни, а молодые платят за «помощь» чувствами вины,
раздражения и обиды.

Следует заметить, что названная проблематика обычно оказывается проблемой и для

молодых супругов, и для их родителей. Вероятно, наиболее правильным вариантом
оказания психологической помощи была бы работа с расширенной семьей, но это не всегда
возможно. Чаще работать приходится с наиболее «доступным» членом семьи, однако при
этом всегда следует учитывать остальных задействованных в ней лиц.

Таким образом, супруги должны прийти к соглашению, в какой мере родители мужа или
жены могут влиять на принимаемые решения; определить, в какие области жизни
молодой семьи родители могут вмешиваться, а в какие – нет. Вмешательство родителей
или кого-либо из родительской семьи в жизнь молодой пары может вносить в брак раскол,
причем часто без осознания того, что же именно вызывает негативные чувства.
Проблема взаимоотношений с родительской семьей также может быть представлена как
проблема дистанции. Слишком близкая дистанция, как уже было сказано, мешает
формированию собственного пространства молодой семьи. Для того чтобы защитить
независимость семьи, молодые люди могут начать требовать от родителей, чтобы они
перестали приходить в их дом, или отказываются ходить в гости к родителям супруга.
Однако и попытки стать совершенно независимыми и полностью отделиться от родителей
также будут работать на разрушение брака. Искусство жить в браке, по словам Дж. Хейли,
предполагает достижение независимости в сочетании эмоциональных связей с
родственниками.

3) Внешние и внутренние границы;

4) Гласные и негласные правила жизни в семье;

5) Особенности (стандарты, стереотипы) взаимодействия;

6) Семейные мифы;

7) Семейная история (тема);

8) Семейные стабилизаторы.

9) Семейный диагноз. Понятие. Содержание.