Вы находитесь на странице: 1из 223

Содержание

Предисловие .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1-й класс
Алфавит. Гласные и согласные буквы и звуки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Слог. Ударение. Перенос слов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Буква Э . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Буква Й . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Ь — показатель мягкости согласных звуков. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Сочетания ЧК, ЧН . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Сочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Гласные буквы в безударных слогах. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Парные согласные звуки на конце слова. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Большая буква в фамилиях, именах и отчествах людей, кличках животных,
названиях городов и рек . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Слова, отвечающие на вопросы КТО? ЧТО? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Слова, отвечающие на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?. . . . . 34
Слова, отвечающие на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ?. . . . . . . . 38
Контрольные упражнения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
2-й класс
Предложение. Знаки препинания в конце предложения . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Главные члены предложения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Разделительный мягкий знак (Ь) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Двойные согласные. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Имя существительное. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Имена собственные. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Глагол. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Имя прилагательное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Предлоги. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Однокоренные слова. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Безударные гласные в корне. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Парные звонкие и глухие согласные в корне . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
3-й класс
Предложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Словосочетание. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Состав слова. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Разделительный твёрдый знак (Ъ). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Части речи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Обобщающее повторение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
4-й класс
Однородные члены предложения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Склонение имён существительных. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Склонение имён прилагательных. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Спряжение глаголов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Личные местоимения и их правописание с предлогами . . . . . . . . . . . . . . . 152
Обобщающее повторение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Проверь себя! .. . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Дорогие ребята!

Этот сборник будет полезен вам при работе над за-


креплением пройденного в школе материала.
Сборник разбит по темам, которые вы изучаете на
уроках русского языка.
Каждую тему предваряют основные правила. Затем
следуют упражнения. Некоторые из них отмечены зна-
ком * — это упражнения повышенной трудности. Если
в какой-то момент вы поймёте, что вам одним с ними
не справиться, обратитесь за помощью к родителям
либо к своему учителю. Пусть они подскажут вам, как
выполняется то или иное задание. Кроме того, в конце
сборника помещён раздел «Проверь себя!», в котором
приведены ответы ко многим упражнениям.
Надеемся, что наш сборник поможет вам освоить
все изучаемые в 1—4-м классах орфограммы, а также
значительно пополнить свой словарный запас и рас-
ширить кругозор.
Желаем вам только хороших и отличных отметок
по всем школьным предметам!
1-й к л а с с

Алфавит.
Гласные и согласные буквы и звуки

В русском алфавите 33 буквы. Из них:


— 10 гласных букв (а, и, о, у, ы, э, е, ё, ю, я);
— 21 согласная буква (б, в, г, д, ж, з, й, к, л,
м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ);
— буквы ъ и ь не обозначают звуков.
Гласных звуков 6: [а], [и], [о], [у], [ы], [э].
Согласных звуков 36.
Согласные звуки бывают твёрдые и мягкие:
б — б’ к — к’ р — р’
в — в’ л — л’ с — с’
г — г’ м — м’ т — т’
д — д’ н — н’ ф — ф’
з — з’ п — п’ х — х’
Согласные звуки [ж], [ш], [ц] — всегда твёр-
дые.

4
Согласные звуки [ч’], [щ’], [й’] — всегда мяг-
кие.
Мягкость согласным звукам придают гласные
е (мел), ё (мёд), и (визг), ю (тюк), я (ряд) и бук-
ва ь (пыль).

Кроме того, согласные звуки бывают звонкие


и глухие:
б — п д — т
в — ф ж — ш
г — к з — с
Согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются
шипящими.

Упражнение 1. Спиши слова. Подчеркни в них глас-


ные буквы одной чертой, согласные буквы — двумя чер-
тами.

О б р а з е ц: д е н ё к.

Малина, ворона, иней, арбуз, дым, ёлка, кошка.

Упражнение 2. Спиши пары слов. Подчеркни в них


буквы, которыми они различаются.
Дом — сом, пень — лень, сено — село, кот — кит,
лак — люк.
5
Упражнение 3. Запиши в первый столбик названия
домашних животных, во второй столбик — названия ди-
ких животных. Подчеркни в словах гласные буквы.

Медведь, собака, корова, волк, лошадь, лиса, ко-


за, белка, барсук, овца.

Упражнение 4. Напиши названия цветов в алфавит-


ном порядке. Подчеркни в словах согласные буквы.

Роза, мак, ромашка, василёк, колокольчик, лан-


дыш, фиалка, тюльпан.

Упражнение 5. Прочитай предложения наоборот, то


есть справа налево. Что у тебя получилось? Выпиши из
слов последнего предложения гласные буквы.

1. А РОЗА УПАЛА НА ЛАПУ АЗОРА.


2. А ЛИЗА МАЗИЛА.
3. АЛЛА РВАЛА ЛАВР.

Упражнение 6. Прочитай загадку. Выпиши из неё


слова, в которых букв больше, чем звуков. Подчеркни
букву, которая не обозначает звука, но указывает на
мягкость согласных звуков. Напиши отгадку.

Что за зверь лесной


Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы —
Уши больше головы?
6
Упражнение 7. Прочитай. Выпиши слова с мягкими
согласными перед гласными. Подчеркни буквы, обозна-
чающие мягкость согласных звуков.
Зал, сел, мыло, песня, филин, крюк, круг, сплёл,
аист.

Упражнение 8. Спиши предложение. Подчеркни в


словах гласные, обозначающие мягкость согласных зву-
ков.
Высоко в синем небе звенел жаворонок.

Упражнение 9. Напиши названия грибов в алфавит-


ном порядке. Какие грибы являются ядовитыми?
Мухомор, рыжик, волнушка, поганка, опёнок, сы-
роежка, боровик, маслёнок, лисичка.

Упражнение 10. Напиши в алфавитном порядке фа-


милии писателей, произведения которых ты читал.

Упражнение 11. Вспомни алфавит. Проверь, пра-


вильно ли мы его написали.
АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОРСТУФХЦЧ
ШЩЬЫЪЭЮЯ
7
Слог. Ударение. Перенос слов

Количество слогов в слове определяется коли-


чеством в нём гласных звуков — сколько в слове
гласных, столько и слогов:
гром — 1 гласный → 1 слог
гро-за — 2 гласных → 2 слога
мол-ни-я — 3 гласных → 3 слога
ме-те-ли-ца — 4 гласных → 4 слога
Слог, который произносится с большей силой
и длительностью, называется ударным:
лето, кенгуру

Правила переноса слов:


1. Нельзя переносить слово, состоящее из од-
ного слога:
вал, вальс, пью, выть, спрут
2. Нельзя оставлять на строке и переносить на
другую строку слог, состоящий из одной буквы:
эхо, осень, сбруя
3. Буквы й и ь нельзя отделять от стоящей впе-
реди буквы:
строй-ка, паль-то

8
Упражнение 1. Раздели слова на слоги. Укажи,
сколько в словах гласных и сколько слогов.

О б р а з е ц:  ме-тель (2 гласных — 2 слога).

Книга, школа, карандаш, пенал, улыбка, орех,


смородина.

Упражнение 2. Выпиши в первый столбик слова, со-


стоящие из одного слога, во второй столбик — слова,
состоящие из двух слогов, в третий столбик — слова,
состоящие из трёх слогов.

Щука, осина, лёд, календарь, окно, нога, лук, со-


ловей, рисунок, гром.

Упражнение 3. Как ты думаешь, какое слово лиш-


нее? Почему ты так думаешь?
Гроза, ольха, каша, мел, вода.

Упражнение 4. Раздели слова для переноса.


Малыш, чайка, берёза, масса, чернила, хоккей,
черешня, зима.

Упражнение 5. Раздели слова на слоги и для пере-


носа.
О б р а з е ц:  избушка — из-буш-ка, из-бушка
(или: избуш-ка); олень — о-лень, олень (это слово
перенести нельзя).
9
Шиповник, класс, осень, игра, перемена, апель-
син, лампа, скромная.

Упражнение 6. Прочитай стихотворение. Выпиши из


него слова, которые нельзя переносить.
Гонялся кот за воробьями,
Попал в сугроб, и вот,
Как будто в белых панталонах,
Из снега вышел кот.

Стал лапки чистить зверь опрятный


День целый напролёт.
И с той поры по снегу бегать
Уже не смеет кот.
(Д. Минаев)

Упражнение 7. Прочитай пословицы и поговор-


ки. Выпиши из них слова, состоящие из трёх слогов.
Раздели эти слова на слоги. Подчеркни в них гласные
буквы.

1. Золото и в грязи блестит.


2. Добрая слава лежит, а худая бежит.
3. Ешь пироги, хлеб береги.
4. Дела как сажа бела.
5. Руби дерево по себе.
10
Упражнение 8. Спиши слова, вставляя пропущенные
слоги. Поставь в словах знак ударения.
Кор-...-на, рыб-..., гри-...-чек, ...-то-фель, со-...-
ма, ...-жи-ха.

Упражнение 9*. Прочитай, что означают выделен-


ные слова. Выпиши эти слова и поставь в них знак уда-
рения.
1. Атлас — сборник географических карт.
2. Атлас — шёлковая гладкая блестящая ткань.
3. Ирис — растение с крупными ярко-жёлтыми
или ярко-синими цветками.
4. Ирис — сорт конфет.

Упражнение 10. Составь из слогов обоих столбиков


слова и запиши их, разделив на слоги. Подчеркни слоги,
начинающиеся с гласной буквы.
жур варь
ли ре
ян нал
мо лик
ос мон

Упражнение 11. Напиши 3 слова, состоящих из од-


ного слога, и 3 слова, состоящих из двух слогов.
С любым из этих слов составь и напиши предло-
жение.
11
Упражнение 12. Спиши скороговорку, разделив сло-
ва на слоги. Научись быстро и чётко произносить этот
стишок.
Вёз корабль карамель,
Наскочил корабль на мель.
И матросы три недели
Карамель на мели ели.

Буква Э

Упражнение 1. Спиши слова с буквой э. Запомни,


как они пишутся.
Эгоист, поэт, поэма, дуэт, дуэль, экран, эклер,
аэропорт, экскурсия, Эмма, Элла, экономика.

Упражнение 2. Закончи стишки.


1. На большие расстояния
Мчится он без опоздания;
Пишется в конце два С,
Называется ... .

2. Угукало, агакало,
Аукало и плакало,
И рассыпалось смехом,
И называлось ... .
12
Упражнение 3*. Спиши, вставляя э или е.
1. Б...рёза и яс...нь — ...то лиственные деревья,
а к...др и ...ль — хвойные деревья.
2. Циклам...ны и ...дельвейсы растут в горах.
3. Прочная древесина ...вкалипта применяется в
строительстве кораблей.
4. Орхид...я — очень красивый ...кзотический
цветок.
5. Моя мама любит хризант...мы.

Упражнение 4. Отгадай загадку. Напиши отгадку.


Подчеркни в отгаданном слове первую букву.

К нам во двор забрался крот,


Роет землю у ворот.
Тонна в рот земли войдёт,
Если крот раскроет рот.

Упражнение 5. Спиши. Подчеркни в словах бук-


ву э.

Взял я лук и крикнул: — Эх!


Удивлю сейчас я всех!
Натянул потуже лук,
Да стрела застряла вдруг!
И вокруг сказали все:
— Э-э-э!
(Е. Тарлапан)
13
Буква Й

Упражнение 1. Раздели слова для переноса.


Сойка, майка, лужайка, лейка, лакей, тайна, лай-
ка, лайнер.

Упражнение 2. Напиши по образцу. Подчеркни в сло-


вах букву й.

О б р а з е ц:  герои — герой, боец — бойцы.

Муравьи, сараи, воробьи, караваи, попугаи, заяц,


края, китаец, трамваи, ручьи, лентяи.

Упражнение 3. Отгадай загадку. Напиши отгадку.


Подчеркни в отгаданном слове букву й.
Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками.

Упражнение 4*. Если ты правильно разгадаешь


кроссворд, то в выделенном столбце по вертикали про-
читаешь название третьего весеннего месяца.

1
2
3

14
1. Учреждение, в котором хранятся ценные па-
мятники искусства, предметы техники и т. п.
2. Южный плод, похожий по форме на яблоко.
3. Жидкость тёмного цвета, которой обрабаты-
вают ссадины и царапины.

Упражнение 5. Напиши по образцу. Подчеркни сло-


ги с буквой й.

О б р а з е ц:  красота — красивый.

Доброта, злость, желтизна, молодость, широта,


крутизна, мягкость.

Упражнение 6. Постарайся быстро и чётко прочитать


скороговорку. Выпиши из неё слова с буквой й и разде-
ли их для переноса.

Огорчённая сорока
Возвращается с урока.
Весь урок болтала с сойкой
И домой вернулась с двойкой.

Упражнение 7. Выпиши в первый столбик слова,


близкие по значению слову красный, а во второй стол-
бик — слова, близкие по значению слову голубой.
Багряные листья, бирюзовое море, пунцовые
щёки, алое знамя, пурпуровый закат, лазурное
15
небо, рубиновые ягоды, небесный цвет, бордовый
джемпер.

Упражнение 8. Составь и напиши по одному пред-


ложению со словами прекрасный, майские, круглый,
линейка.

Ь — показатель мягкости
согласных звуков

Ь не обозначает звука, он указывает на мяг-


кость согласных звуков:
щел ь, кол ьцо, шест ь

Упражнение 1. Спиши слова. Подчеркни в них ь и


предшествующую согласную.
Фасоль, морковь, пароль, дымок, банан, полынь,
ковыль, рука.

Упражнение 2*. Вспомни и запиши в первый стол-


бик названия рыб, во второй столбик — названия птиц,
оканчивающиеся на ь.
16
Упражнение 3. Вставь в предложения подходящие
по смыслу слова. Используй слова для справки.
1. На стене висит книжная ... . 2. На дереве си-
дела ... . 3. Начерти прямой ... . 4. ... — быстрый
танец. 5. ... — это маленькие гладкие камешки.
6. Шахтёры добывают ... .

С л о в а д л я с п р а в к и:  уголь, галка, полка,


угол, полька, галька.

Упражнение 4. Письменно ответь на вопросы. В сло­­-


вах-ответах подчеркни буквы, указывающие на мягкость
предшествующих согласных.
1. Как называются зимние месяцы?
2. Как называется время года, следующее за ле-
том?
3. Как называется первый день недели?
4. Таблица или книжка с перечнем всех дней в
году. Что это такое?
5. 1-го числа какого месяца года люди, по шуточ-
ному обычаю, обманывают друг друга?

Упражнение 5. Спиши слова. Поставь, где это необ-


ходимо, ь.
Лан..., план..., л...вица, ветв..., орех..., капел...-
ка, пал...ка, пал...то, мишен..., скол...ко, вагон...,
сел...дерей.
17
Упражнение 6. Прочитай стихотворение. Выпиши из
него слова с мягким знаком (ь) и раздели их для пере-
носа.
Прилетел мороз трескучий,
Он на реченьку дохнул,
Струйки светло-голубые
Льдинкой бледной затянул.

А пошёл дышать морозец


Резким, жгучим холодком —
Всю-то реченьку покрыло,
Намостило синим льдом.
(С. Фруг)

Упражнение 7. Составь и напиши по одному пред-


ложению со словами польза, ольха, маленький.
Раздели на слоги слово маленький.

Сочетания ЧК, ЧН

В сочетаниях чк, чн мягкий знак (ь) не пишется:


Аллочка, вечный

18
Упражнение 1. Напиши по образцу. Подчеркни в сло-
вах сочетание чк.

О б р а з е ц:  роза — розочка.

Лента, Ира, гвоздика, мама, белка, букашка, вер-


ба.

Упражнение 2. Прочитай стихотворение. Выпиши


из него слова с сочетанием чк. Подчеркни это сочета-
ние.
Я сижу себе на лавочке,
загибаю две булавочки,
делаю крючки.
Будет удочка. Узнали?
Берегитесь все кефали,
крабы и бычки.
(М. Моравская)

Упражнение 3. Напиши по образцу. Подчеркни в


словах сочетание чн. С одним из слов составь и напи-
ши предложение.

О б р а з е ц:  печь — печной.

Ночь, рука, сумрак, река, ёлка, свеча, конец,


спичка.
19
Упражнение 4*. Спиши пословицы. Подчеркни в них
слова с сочетанием чк. Как ты понимаешь смысл чет-
вёртой и пятой пословиц?
1. Привычка — не рукавичка, её не повесишь на
спичку.
2. Яблочко от яблоньки недалеко падает.
3. Дорого яичко к Христову дню.
4. Маленькая собачка до старости щенок.
5. Только курочка от себя гребёт.
6. Коготок увяз — всей птичке пропасть.
7. Это ещё цветочки, а ягодки впереди.

Упражнение 5. Отгадай загадку. Кстати, в ней допу-


щена одна ошибка. Найди и исправь эту ошибку.
Наша тётушка игла
Строчку по полю вела.
Строчка в строчку, строчка в строчку,
Будет платье вашей дочьке.

Упражнение 6. Вставь, где это необходимо, ь.


1. У рыси на ушах есть кисточ...ки. 2. Ванеч...ка
вытащил из ящика пис...менного стола кист... и ак-
варел...ные краски. 3. На веточ...ках берёз раскры-
лись молоден...кие зелёные листоч...ки. 4. По озеру
плыли селезен... и мален...кая уточ...ка. 5. Мы во­
шли в просторный светлый вестибюл... . 6. Ел... —
веч...нозелёное хвойное дерево.
20
Упражнение 7. Составь и напиши предложение со
словосочетанием срочная работа.

Сочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ

1. После шипящих ж, ш пишется буква и:


жижа, шипы
2. После шипящих ч, щ пишутся буквы а, у:
чай, роща, чулки, щука

Упражнение 1. Измени слова по образцу. Под­черк­


ни жи, ши.

О б р а з е ц:  стриж — стрижи.

Лыжа, шалаш, малыш, ёж, каша, ухо, лужа, га-


раж, туша.

Упражнение 2. Прочитай скороговорку. Выпиши из


неё слова с сочетаниями ча и ши. Подчеркни их.
Черепаха, не скучая,
Час сидит за чашкой чая.
Черепаха всех смешит,
Потому что не спешит.
21
А куда спешить тому,
Кто всегда в своём дому?

Упражнение 3. Вставь сочетания ча или ща. Под-


черкни их.
...вель, кру..., пло...дка, ...стый, ...йка, по...да,
ту..., све..., пи... .

Упражнение 4. Вставь сочетания чу или щу. Под-


черкни их.

...лан, ...ка, ...лок, ...пальце, ...деса, не пу...,


...жой, ...ткий.

Упражнение 5. Вставь пропущенные буквы и под-


черкни их.

Рощ..., поч...ток, ж...знь, маш...на, грущ..., ч...до-


вище, ч...гун, ч...й, ж...лет, ищ..., ш...ло, ч...щоба,
ч...шечка.

Упражнение 6. Вставь пропущенные буквы и под-


черкни их.

1. В ч...ще щебеч...т стриж... и чиж... . 2. Мама ку-


пила ч...йные ч...шки и блюдца. 3. У Маш... и Миш...
цветные карандаш... . 4. У Серёж... ч...десный но-
вый рюкзак. 5. Бабушка сварила щ...велевый суп.
22
Упражнение 7. Запиши слова в шесть столбиков:
в первый столбик — слова с сочетанием жи, во второй
столбик — с сочетанием ши, в третий столбик — с со-
четанием ча, в четвёртый столбик — с сочетанием ща,
в пятый столбик — с сочетанием чу и в шестой стол-
бик  — слова с сочетанием щу.

Рыж...й котёнок, пуш...стые снеж...нки, труд-


ная задач..., ч...десные ландыш..., блещ...т звёз-
ды, чищ... ботинки, один ч...с, печ...льный щенок,
лопоч...т на деревьях листья, высокие камыш...,
повстреч...лись с друзьями, Красная площ...дь.

Упражнение 8. Вставь в слова пропущенные сочета-


ния и подчеркни их.

Жи — ...вот, ...лище, ...вопись, ...раф.


Ши — ...рокий, ...на, ...повник, ...пучий.
Ча — ...инка, ...ры, ...совой, ...ша.
Ща — ча..., беспо...дный, ку..., ро... .
Чу — ...чело, ...дак, ...дище, ...рочка.
Щу — сви..., та..., уго..., отпу... .

Упражнение 9. Спиши загадку, вставляя пропу-


щенные буквы. Напиши отгадку. Подчеркни сочетания
ча, чу.

Я пыхч..., пыхч..., пыхч...,


Больше греться не хоч... .
23
Крышка громко зазвенела:
«Пейте ч...й, вода вскипела!»

Упражнение 10. Напиши по образцу. Подчеркни


гласные после шипящих.

О б р а з е ц:  ищи — ищу.

Полощи, выучи, замолчи, трепещи, заточи, окон-


чи, не трещи.

Упражнение 11. Составь и напиши по одному пред-


ложению со словосочетаниями тщательно чищу, обшир-
ная площадь.

Гласные буквы в безударных слогах

Чтобы проверить безударный гласный в слове,


надо это слово изменить так, чтобы безударный
гласный стал ударным:
земля — земли

Упражнение 1. Вставь гласные а или о. Рядом пиши


проверочное слово. См. образец.
О б р а з е ц:  снега — снег.
24
В...да, г...ра, тр...па, гр...за, ш...ги, с...ды, в...лна,
тр...ва, р...са, эт...жи.

Упражнение 2. Вставь пропущенные буквы. Напиши


по образцу.

О б р а з е ц.  Мой папа бороздит (море) моря.

1. В с...дах созрели пл...ды. 2. Р...ка покрылась


льдом. 3. На с...сне шишки.

Упражнение 3. Вставь гласные е, и или я. Рядом пи-


ши проверочное слово. См. образец.

О б р а з е ц:  зима — зимы.

Р...ды, гр...бы, ст...на, п...тно, к...ты, стр...ла.

Упражнение 4. Спиши, вставляя пропущенные буквы.


1. В л...су ухает с...ва. 2. Луг пестреет цв...тами.
3. На б...рёзах, ...синах и р...бинках пожелтели ли­
стья. 4. Мимо нас промчался ...лень. 5. Зм...я гре-
лась на солнце.

Упражнение 5. Измени слова так, чтобы безударные


гласные стали ударными. См. образец.

О б р а з е ц:  рога — рог.

Слоны, дворы, дома, следы, шмели, блины.


25
Упражнение 6. Напиши по образцу.

О б р а з е ц:  несъедобный гриб.

Несъедобный (грибы), голубое (небеса), ветвис-


тое (деревья), белые (коза), полные (ведро), лёгкие
(весло), резиновый (мячи), проверочное (слова),
яблоневый (сады).

Упражнение 7. Выпиши в первый столбик слова с


непроверяемыми безударными гласными, а во второй
столбик — слова с проверяемыми безударными гласны-
ми. Подчеркни и те и другие безударные гласные.

Враги, ворона, капуста, машина, стена, шары,


кроты, вагон, грачи, морковь, помидор, листы,
овёс, дожди, горох.

Упражнение 8. Спиши. Запомни, как пишутся на-


звания фруктов и ягод с непроверяемыми безударными
гласными.

Малина, яблоко, апельсин, мандарин, лимон,


голубика, гранат, смородина, черешня, земляника,
абрикос, персик, ежевика, виноград.

Упражнение 9. Напиши по одному слову с безудар-


ными гласными а, о, е, и, я. Рядом в скобках пиши про-
верочное слово.
26
Парные согласные звуки
на конце слова

Чтобы правильно написать парный согласный


на конце слова, надо изменить слово так, чтобы
после проверяемого согласного стоял гласный:
гриб — гриб ы

Упражнение 1. Замени в словах глухой согласный на


парный ему звонкий согласный.
Шар — ..., ток — ..., точка — ..., лук — ..., мак —
..., почка — ..., кот — ... .

Упражнение 2. Спиши. Вставь б или п.


Гер..., гор..., ду..., су..., ло..., гри..., укро... .

Упражнение 3. Спиши. Вставь в или ф.


Кро...ь, бро...ь, вер...ь, шка..., шар..., ро... .

Упражнение 4. Спиши. Вставь г или к.


Плу..., ша..., вол..., фла..., сту..., утю..., шёл... .
27
Упражнение 5. Спиши. Вставь д или т.
Бро..., бор..., стен..., дож...ь, плу..., са..., кро...,
вре... .

Упражнение 6. Спиши. Вставь ж или ш.

Кор..., шала..., эта..., кря..., ёр..., гара..., мира...,


малы... .

Упражнение 7. Спиши. Вставь з или с.

Во..., овё..., гру..., тру..., гря...ь, анана..., алма...,


кня...ь.

Упражнение 8. Спиши слова, вставляя пропущенные


буквы. Рядом пиши проверочное слово. См. образец.

О б р а з е ц:  дикобраз — дикобраз ы.

Башма(г, к), арбу(з, с), гра(д, т), гне(в, ф), зу(б,


п), тетере(в, ф), мор(ж, ш), гро(ж, ш), дра(б, п),
бере(г, к).

Упражнение 9. Спиши, вставляя пропущенные бук-


вы. Рядом в скобках пиши проверочное слово.

Букет ро..., вязанка дро..., запах тра..., стадо


коро..., заплела несколько ко..., одержали много
побе... .
28
Упражнение 10. Напиши по образцу. Подчеркни пар-
ные звонкие и глухие согласные.

О б р а з е ц:  столбы — столб.

Ястребы, львы, лошади, церкви, пляжи, ланды-


ши, омуты, пейзажи, нервы, гольфы, зигзаги, вит-
ражи, маяки.

Упражнение 11*. Прочитай выразительно стихотво-


рение. В нём допущена одна ошибка. Найди её. Выпиши
это слово, рядом напиши проверочное слово.
Вся деревня спит в снегу,
Ни гугу.
Месяц скрылся на ночлег,
Вьётся снег.

Ребятишки все на льду,


На пруду.
Дружно саночки визжат —
Едем в ряд!

Кто — в запряжке, кто — седок,


Ветер в бок.
Растянулся наш обос
До берёз.
(Саша Чёрный)
29
Упражнение 12. Запиши в первый столбик слова, на
конце которых пишется звонкий согласный, во второй
столбик — слова, на конце которых пишется глухой со-
гласный. Вставь пропущенные буквы. Рядом в скобках
пиши проверочное слово.

Тихий голо..., конный экипа..., фруктовый марме-


ла..., прочный грани..., спелый грана..., сдать доку-
менты в архи..., высокий баоба..., знакомый моти...,
берёзовый вени..., сизокрылый голу...ь, яблочный
компо..., тяжёлый тру... .

Упражнение 13. Составь и напиши по одному пред-


ложению со словосочетаниями выносливый верблюд,
пшеничный колос.

Большая буква в фамилиях,


именах и отчествах людей,
кличках животных,
названиях городов и рек

Фамилии, имена и отчества людей, клички жи-


вотных, названия городов и рек пишутся с боль-
шой буквы:
Оля, Тёма, Иван Андреевич Крылов,
кот Рыжик, город Псков, река Дунай

30
Упражнение 1. Прочитай текст.
Мои фамилия, имя, отчество: Крымова Юлия Ми-
хайловна. Моя мама — Ирина Александровна. Мой
папа — Игорь Сергеевич. У меня есть сестра Ксе-
ния. Мы живём в городе Санкт-Петербурге. В нём
протекает река Нева.
Напиши такой же текст о себе. Подчеркни большую
букву в словах.

Упражнение 2. Напиши 5 известных тебе названий


городов и 3 названия рек.

Упражнение 3. Придумай и напиши клички животных


и птиц. Подчеркни большую букву в словах.
Кошка ..., собака ..., попугай ..., черепаха ..., коза
..., корова ..., жеребёнок ..., воронёнок ... .

Упражнение 4*. Спиши предложения. Вставь пропу-


щенные слова. Подчеркни большую букву в словах.
1. Лев Николаевич ... — великий русский писа-
тель. 2. ... — столица нашей Родины. 3. Александр
Сергеевич ... — автор замечательной поэмы „Рус-
лан и ...“. 4. Река ... впадает в Каспийское море.

Упражнение 5. Напиши имена и фамилии своих дру-


зей. Подчеркни большую букву в словах.
31
Слова, отвечающие на вопросы
КТО? ЧТО?

Слова, которые отвечают на вопросы кто?


что?, обозначают предмет (птица, стол) или
предметы (птицы, столы).

Упражнение 1. Запиши в первый столбик слова, от-


вечающие на вопрос кто?, во второй столбик — слова,
отвечающие на вопрос что?
Дорога, автобус, море, лиса, лист, девочка, дя-
тел, кровать, магазин, человек, стрекоза, дерево,
газета.

Упражнение 2. Спиши скороговорку. Подчеркни сло-


ва, отвечающие на вопрос кто?, одной чертой, а слова,
отвечающие на вопрос что?, — двумя чертами.
Лежит ёжик у ёлки, у ежа иголки,
А внизу, похожие на маленьких ежат,
Шишки прошлогодние на траве лежат.

Упражнение 3. Отгадай загадки. Напиши отгадки.


Рядом с каждой отгадкой в скобках запиши вопрос кто?
или что?
1. Волосата, зелена,
В листьях прячется она.
32
Хоть и много ножек,
Бегать всё равно не может.

2. Нашумела, нагремела,
Всё промыла и ушла.
И сады и огороды
Всей округи полила.

3. Он по-рабочему одет —
Удобно, просто, ловко.
На нём малиновый берет
И пёстрая спецовка.

Упражнение 4. Напиши 3 слова, отвечающих на во­


прос кто?, и 3 слова, отвечающих на вопрос что?

Упражнение 5. Спиши. Вставь пропущенные буквы.


Над каждым словом надпиши вопрос кто? или что?

Медве...ь, п...суда, меб...ль, ф...соль, скв...рец,


гн...здо, г...рох, ч...тверг, маш...на, мал...чик.

Упражнение 6. Прочитай выразительно стихотво-


рение. Скажи, на какие вопросы отвечают выделенные
слова.

Ветхая избушка
Вся в снегу стоит.
33
Бабушка-старушка
Из окна глядит.

Внукам-шалунишкам
По колено снег.
Весел ребятишкам
Быстрых санок бег...

Бегают, смеются,
Лепят снежный дом,
Звонко раздаются
Голоса кругом...
(А. Блок)

Слова, отвечающие на вопросы


КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

Слова, которые отвечают на вопросы какой?


какая? какое? какие?, обозначают признак
предмета:
зелёный (луг)
высокая (трава)
румяное (яблоко)
красивые (глаза)

34
Упражнение 1. Прочитай стихотворение. Выпиши
из него слова, отвечающие на вопрос какой? вместе со
словами, отвечающими на вопрос что?

Заметает пурга
Белый путь.
Хочет в мягких снегах
Потонуть.

Ветер резвый уснул


На пути;
Ни проехать в лесу,
Ни пройти.
(С. Есенин)

Упражнение 2. Напиши по образцу.


О б р а з е ц:  костюм (какой?) синий, краска (ка-
кая?) синяя, небо (какое?) синее, васильки (какие?)
синие.

Кислый щавель, кислая клюква, кислое яблоко,


кислые ягоды. Сладкий арбуз, сладкая малина,
сладкое мороженое, сладкие груши. Горький перец,
горькая полынь, горькое лекарство, горькие слё-
зы. Солёный огурец, солёная вода, солёное озеро,
солёные грибы.
35
Упражнение 3*. К приведённым ниже словам подбе-
ри слова с противоположным значением.
Большой, короткая, грустные, высокое, старая,
широкий.

Упражнение 4. Спиши предложения. Вставь слова,


отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?
Используй слова для справки.

Наступила ... весна. В небе светит ... солнце.


Звенит ... капель. Бегут ... ручейки. На деревьях
распускаются ... листочки. Зеленеет ... травка. Из
неё выглядывает ... подснежник.

С л о в а д л я с п р а в к и:  яркое, голубой, дол-


гожданная, молоденькая, весёлая, клейкие, шум-
ные.

Упражнение 5*. Если ты правильно разгадаешь


кроссворд, то в выделенном столбце по вертикали про-
читаешь название красивого ароматного цветка.

1
2
3
4

36
1. Бледно-красный цвет.
2. Цвет апельсина.
3. Цвет травы, листвы.
4. Ярко-красный цвет.

Упражнение 6. Спиши пословицы и поговорки.


Вставь пропущенные буквы. Подчеркни волнистой лини-
ей слова, которые отвечают на вопросы какой? какая?
какое? какие?

1. Худая тр...ва из поля вон.


2. Плохие вести не лежат на месте.
3. Хорошие речи приятно и слушать.
4. Ч...жое добро впрок нейдёт.
5. Ч...жая душа — потёмки.
6. Зелёный виногра... не вкусен, молодой чело-
век не искусен.
7. Доброе слово и кошке приятно.

Упражнение 7. Прочитай выразительно стихотво-


рение. Скажи, на какие вопросы отвечают выделенные
слова.
Тёмный ельник снегами, как мехом,
Опушили седые морозы,
В блёстках инея, точно в алмазах,
Задремали, склонившись, берёзы.
37
Неподвижно застыли их ветки,
А меж ними на снежное лоно,
Точно сквозь серебро кружевное,
Полный месяц глядит с небосклона.
(И. Бунин)

Слова, отвечающие на вопросы


ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ?

Слова, которые отвечают на вопросы что де-


лает? что делают?, обозначают действие
предмета:
изучает, дежурят

Упражнение 1. Спиши предложения. Подчеркни сло-


ва, отвечающие на вопросы кто? что?, одной чертой, а
слова, отвечающие на вопросы что делает? что дела-
ют?,  — двумя чертами.

1. В лесу поют птицы.


2. Мой папа работает на заводе.
3. Школьники пишут диктант.
4. Кошка играет с котятами.
5. Вдалеке слышатся раскаты грома.
38
Упражнение 2. Прочитай стихотворение. Выпиши
из него слова, отвечающие на вопросы что делает? что
делают?, вместе со словами, отвечающими на вопрос
что?

И солнце поднимается,
И в поле за холмом
Овёс переливается
Струистым серебром...
..................
Кивают тёмно-синие
Головки васильков,
И тают легче инея
Узоры облаков...
(М. Пожарова)

Упражнение 3. Спиши. Подчеркни слова, отвечаю-


щие на вопрос что?, одной чертой; слова, отвечающие
на вопросы что сделали? что делают?, — двумя черта-
ми; слова, отвечающие на вопрос какие?, — волнистой
линией.

Улыбнулись сонные берёзки,


Растрепали шёлковые косы.
Шелестят зелёные серёжки,
И горят серебряные росы.
(С. Есенин)
39
Упражнение 4. Спиши текст. Вставь пропущенные
буквы. Подчеркни двумя чертами слова, отвечающие на
вопросы что делает? что делают? что сделал? что сде-
лала? что сделали?

На реке раскрылись белые лилии и жёлтые кув­-


ш...нки. Буйно цветёт над водою водяная кашка.
Дикая утка вывела из осоки своих утят. Летают над
водою белые и синие стрекозы. Гудят над цветущей
кашкой деловитые пчёлы. Плавают в воде пузатые
кар...си. Под плавучей травой притаился зубастый
щ...рёнок. (По И. Соколову-Микитову)

Упражнение 5*. К приведённым ниже словам подбе-


ри слова, близкие им по значению.
Беседует — ...
Смеялись — ...
Горевала — ...

Контрольные упражнения

Упражнение 1. Напиши названия городов и рек в ал-


фавитном порядке. Подчеркни большую букву в словах.
Дон, Ялта, Астрахань, Амур, Париж, Енисей, Вла-
дивосток, Обь, Смоленск, Нижний Новгород, Ама-
зонка, Нил, Варшава.
40
Упражнение 2. Спиши. Вставь пропущенные буквы.
Подчеркни сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу.
1. Волки рыщ...т, пищ... ищ...т. 2. Рыбак поймал
крупного лещ... . 3. Ёж...к заш...пел и свернулся клуб-
ком. 4. Громко крич...ли галч...та, скворч...та и гра­-
ч...та. 5. Собака поч...яла дичь.

Упражнение 3. Спиши. Вставь пропущенные буквы.


Поставь знак ударения в выделенных словах.
1. Р...бята рвали щ...вель.
2. Лена нач...ла делать уроки.
3. Уч...ник понял уро... .

Упражнение 4. Прочитай стихотворение. Выпиши из


него в первый столбик слова, отвечающие на вопросы
кто? что?; во второй столбик — слова, отвечающие на
вопрос что делает?; в третий столбик — слова, отвеча-
ющие на вопросы какой? какая? какое?
Вот передо мною
Чудный сад цветёт;
В том саду большое
Дерево растёт.
Золотая клетка
На сучке висит;
В этой клетке птица
Точно жар горит...
(И. Суриков)
41
Упражнение 5. В одной из пословиц допущена ошиб-
ка. Найди эту ошибку и исправь её.
1. Что написано пером, того не вырубишь топо-
ром. 2. Всякому овощу своё время. 3. Хлеп всему
голова.

Упражнение 6. Прочитай загадки. Напиши отгадки.


В словах-отгадках подчеркни буквы, написание которых
надо проверить. Какое правило здесь следует приме-
нить? Рядом в скобках напиши проверочные слова.

1. В иголках бугорок
Мышку уволок.
2. Шуба бела
Всю землю одела.
3. Рисовал я на бумаге
Ручейки, леса, овраги...
Оттого что рисовал,
Я поменьше ростом стал.

Упражнение 7. Спиши. В каждом ряду вычеркни


лишнее слово.
1. Пень, день, волк, олень.
2. Стол, шкаф, шарф, плов.
3. Волна, роса, страна, книга.
4. Картина, горох, гора, малина.
5. Мальчик, пальчик, девочка, инженер.
42
2-й к л а с с

Предложение. Знаки препинания


в конце предложения

Предложение — это слово или несколько


слов, связанных между собой по смыслу и выра-
жающих законченную мысль:
Жара.
Наступила ночь.

Если в предложении о чём-либо спокойно со-


общается, то в конце такого предложения ста-
вится точка:
Маша собрала гербарий.

Если предложение произносится с сильным


чувством, то в конце такого предложения ставит-
ся восклицательный знак:
Чудесная пора!

43
Если в предложении содержится вопрос, то в
конце такого предложения ставится вопроси-
тельный знак:
Вы сделали уроки?

Упражнение 1. Прочитай выразительно стихотво-


рение. Обрати внимание на знаки препинания в конце
предложений. Сколько всего предложений в стихотво-
рении?

МАМИНА ПЕСНЯ
Синий-синий василёк,
ты любимый мой цветок!
У шумящей жёлтой ржи
ты смеёшься у межи.
И букашки над тобой
пляшут радостной гурьбой.

Кто синее василька?


Задремавшая река?
Глубь небесной бирюзы?
Или спинка стрекозы?
Нет, о нет же! Всех синей
глазки девочки моей.
(Саша Чёрный)
44
Упражнение 2*. Спиши. Поставь знаки препинания
в конце предложений. Каждое предложение начинай
писать с большой буквы. Сколько всего предложений в
тексте?

наступила зима задули холодные ветры затре-


щали морозы деревья в лесу нахлобучили пушис-
тые снежные шапки землю тоже покрыл красивый
белый ковёр зайцы переоделись в светлые зимние
шубки белочки грызут орешки и бросают скорлупки
на землю как замечательно в зимнем лесу

Упражнение 3. Составь из слов предложения и на-


пиши их. В конце каждого предложения поставь необхо-
димый знак препинания — точку, восклицательный знак
или вопросительный знак.

1. альбоме, Петя, в, рисовал


2. появилась, на, радуга, небе
3. душистая, лесу, поспела, в, земляника
4. про, кто, рассказ, Филипка, написал
5. году, славная, в, осень, какая, этом

Упражнение 4. Прочитай текст. Выпиши из него


предложение, в котором содержится вопрос.

СОРОКА И ОСЕНЬ
— Слыхала, Осень, что Лебедь, Рак и Щука сго-
ворились тебя из леса прогнать? Пусть только нос
45
сунет, хвалились, мы-де ей покажем, где раки зи-
муют!
— Э-э, Сорока, не первый год они мне грозят!
Сговариваются, а как приду, так кто куда: Лебедь —
в облака да на юг, Рак упятится в нору, а Щука спря-
чется в глубину. И до весны о них ни слуху ни духу!
(Н. Сладков)

Упражнение 5. Прочитай текст. Составь к нему 4 во­


проса со словами какой? какая? какое? какие? Напиши
эти вопросы.
Теперь мы хорошо рассмотрели тигрёнка. Он был
с полугодовалого щенка сенбернара. У него была
большая, широкая голова с круглыми зелёными
глазами, широкий лоб и короткие уши. Передние
лапы были тяжёлые и сильные, а задние — гораз-
до тоньше. Туловище было худощавое и щуплое, и
хвост длинный, как змея. (О. Перовская)

Главные члены предложения

Главные члены предложения — подлежащее и


сказуемое.

46
Подлежащее обозначает, о ком или о чём го-
ворится в предложении, и отвечает на вопросы
кто? что? В предложении подлежащее подчёрки-
вается одной чертой.

Сказуемое обозначает, что говорится о под-


лежащем, и отвечает на вопросы что делает? что
делают? что делал? что делали? что сделает? что
сделают? что будет делать? что будут делать?
В предложении сказуемое подчёркивается дву-
мя чертами.

Воробей чирикает.

Упражнение 1. Прочитай скороговорки. Выпиши


главные члены предложений и подчеркни их.

1. Марина грибы мариновала.


Марина малину перебирала.

2. На осинке
росинки
засверкали
утром
перламутром.
47
Упражнение 2. Спиши предложения. Подчеркни в
них подлежащее и сказуемое.
1. Наступили летние каникулы. 2. Ребята свер-
нули на узкую тропинку. 3. На лесной опушке пока-
зался олень. 4. В воздухе кружились сухие осенние
листья. 5. Малыш горько плачет.

Упражнение 3. Спиши предложения. Поставь вопро-


сы к главным членам и подчеркни их. См. образец.

О б р а з е ц: (кто?) Оля (что делает?) готовит


обед.

1. На цветок опустилась красивая бабочка. 2. По


небу плывут лёгкие облака. 3. На траве блестит ро-
са. 4. Скоро в небе зажгутся ночные звёзды. 5. На
лужайку выскочил длинноухий зайчишка.

Упражнение 4. Составь и напиши предложение, в


котором подлежащее — птицы, сказуемое — улетают.

Упражнение 5. Спиши предложения. Вставь в них


недостающие главные члены: подлежащее или сказуе-
мое. Подчеркни их. Используй слова для справки.
1. Маленькая девочка ... мелом на асфальте.
2. В лесу распустились первые весенние ... .
3. Громко ... кукушка. 4. На море ... шторм. 5. Мой
... прочитал интересную книгу.
48
С л о в а д л я с п р а в к и:  кукует, цветы, друг,
рисует, бушует.

Упражнение 6. Составь из слов предложение и на-


пиши его. Подчеркни в предложении подлежащее и ска-
зуемое.
горную, альпинисты, вершину, отважные, покорили

Разделительный мягкий знак (Ь)

Разделительный мягкий знак (ь) пишется пос-


ле согласных перед гласными е, ё, и, ю, я:
плать е, ружь ё, муравь и, вь юнок, полынь я

Упражнение 1. Прочитай быстро и чётко отрывок из


ягодной скороговорки «Ежевичник-земляничник». Спиши
его. Вставь, где это необходимо, ь. Подчеркни слова с
разделительным мягким знаком.

Ежели вы не жили
Возле ежевич...ника,
Но ежели вы жили
Возле землянич...ника, —
Значит, землянич...ное
Варен...е вам привыч...ное,
49
И вовсе не привыч...ное
Варен...е ежевич...ное.
(М. Яснов)

Упражнение 2. Запиши в первый столбик слова с


разделительным мягким знаком, во второй столбик —
слова, в которых мягкий знак выступает показателем
мягкости согласных звуков. В словах первого столбика
подчеркни ь и гласные, перед которыми он пишется;
в словах второго столбика подчеркни ь и согласные, ко-
торые он смягчает.

Ожерелье, письмо, семья, бельё, декабрь, вью-


нок, листья, календарь, ячмень, воробьи, Илья,
пульт, компьютер, медвежьи, степь, выльет, кро-
вать, сельдь.

Упражнение 3. Напиши по образцу. Подчеркни в сло-


вах разделительный ь.

О б р а з е ц:  заяц + следы = заячьи следы.

Волк + логово, лиса + нора, белка + дупло, со-


боль + шуба, олень + рога, соловей + свист, соба-
ка + конура, обезьяна + ужимки, павлин + перья.

Упражнение 4. Спиши. Вставь пропущенные буквы.


1. «Рыб...и пляски», «Белый в...юн», «Черепаш...и
бега», «М...двеж...я горка», «Плясун...я», «Сер...ёз-
50
ная птица», «В...роб...ишкина весна» — так назы-
ваются замечательные рассказы писателя Николая
Ивановича Сладкова. 2. Дож...ь л...ёт как из в...дра.
3. Здравствуй, гост...я-зима!

Упражнение 5. Письменно ответь на вопросы. Сло-


ва-подсказки даны в скобках.

1. С чем бабушка сварила суп? (фасоль)


2. За кем долго гонялась кошка? (мышь)
3. Когда бывает листопад? (осень)
4. Чем посыпала салат Вика? (соль)
5. Над чем кружилась стрекоза? (ручей)

Упражнение 6. Прочитай выразительно стихотворе-


ние. Выпиши из него слова с разделительным мягким
знаком. С одним из этих слов составь и напиши пред-
ложение.

ВЕСЕННЯЯ ГОСТЬЯ

Милая певунья,
Ласточка родная,
К нам домой вернулась
Из чужого края.

Под окошком вьётся


С песенкой живою:
51
«Я весну и солнце
Принесла с собою...»
(И. Белоусов)

Упражнение 7. Спиши. Вставь, где это необходимо,


разделительный ь и подчеркни его.
1. Выл...ет самолёта задержан из-за сильного ту-
мана. 2. В землю были вбиты деревянные кол...я.
3. Дождь пол...ёт все сады и огороды. 4. Кол...я
внимательно рассматривал марки. 5. Пол...ёт лай-
нера проходит на высоте десять тысяч метров.
6. Зиночка сказала дедушке, что выл...ет всю воду
из лейки на клубничную грядку.

Упражнение 8. Составь и напиши предложение со


словом полынья. Подчеркни в предложении главные
члены.

Двойные согласные

При переносе слов с двойными согласными


одну согласную оставляют на строке, а другую
переносят:
кол-ледж, Жан-на
Но: холл, Ки-рилл, Фи-липп

52
Упражнение 1. Раздели слова для переноса. Запом-
ни, как они пишутся.
Аллея, массаж, коллектив, нарцисс, колонна,
терраса, кораллы.

Упражнение 2. Вставь в предложения подходящие


по смыслу слова. Подчеркни в них двойные согласные.
Используй слова для справки.
1. Хвойное дерево или кустарник из семейства
кипарисовых — это ... .
2. Дорога с твёрдым покрытием — это ... .
3. Другое название бегемота — ... .
4. Шестой день недели — ... .
5. Стихотворение на историческую тему —
это ... .

С л о в а д л я с п р а в к и:  суббота, шоссе, бал-


лада, можжевельник, гиппопотам.

Упражнение 3. Напиши по образцу. Подчеркни в сло-


вах двойные согласные.

О б р а з е ц: карман + фонарик = карманный фо-


нарик.

Солома + шляпа, осень + ненастье, туман + утро,


старина + особняк, весна + цветы, олово + солда-
тик, пшено + каша.
53
Упражнение 4*. Если ты правильно разгадаешь
кроссворд, то в выделенном столбце по вертикали про-
читаешь название сорта чёрного винограда и заодно
пополнишь свой словарный запас.

1
2
3
4
5
6
7
8

1. Комплекс сооружений для соревнований по


конному спорту.
2. Колокольня.
3. Устройство для приёма радиоволн.
4. Специальный водоём для занятий и соревно-
ваний по плаванию.
5. Название города в России и лечебной мине-
ральной воды.
6. Аркан для ловли животных.
7. Ленточка-закладка.
8. Дорога в парке с деревьями, посаженными по
обеим её сторонам.
54
Упражнение 5. Составь из слов предложения и на-
пиши их. Подчеркни в словах двойные согласные.
1. коллекцию, Максим, большую, собрал, марок
2. магазине, сестра, килограмм, в, купила, яб-
лок
3. классе, с, одном, учусь, Женей, в, я
4. жил, ветхой, старик, избушке, в, деревянной
5. язык, сегодня, первым, русский, будет, уро-
ком

Упражнение 6*. Напиши по одному слову с двойны­ми


согласными бб, жж, кк, лл, мм, нн, пп, рр, сс, фф.

Упражнение 7*. Напиши к слову дорога 2 синонима


с двойными согласными.

Упражнение 8. Раздели слова на слоги. Запомни,


как пишутся эти слова.
Аппетит, артиллерия, баррикада, бюллетень,
восстание, грамм, грамматика, грипп, дрожжи, ил-
люстрация, кассета, килограмм, класс, колонна,
конгресс, коттедж, кроссовки, лиственница, мил-
лиграмм, одиннадцать.

Упражнение 9. Закончи предложения. Используй


слова для справки. Подчеркни двойные согласные.
1. Разновидность цветной капусты — это ... .
55
2. Огранённый алмаз — это ... .
3. Загородный дом с парком — это ... .
4. Разноцветные бумажные кружочки — это ... .
5. Задача-головоломка — это ... .

С л о в а д л я с п р а в к и:  конфетти, брокколи,


кроссворд, вилла, бриллиант.

Имя существительное

Слова, обозначающие предметы и отвечаю-


щие на вопросы кто? что? кого? чего? кому? че-
му? кем? чем? о ком? о чём?, называются име-
нами существительными.

Упражнение 1. Спиши. Вставь пропущенные буквы.


Перед каждым именем существительным пиши в скоб-
ках вопрос, на который оно отвечает.

О б р а з е ц:  (кто?) петух, (что?) одуванчик.

П...тух, ...дуванчик, б...рёза, вет...р, в...робей,


г...рох, дев...чка, д...ревня, за...ц, к...р...ндаш,
к...рова, м...локо, м...роз.
56
Упражнение 2. Запиши в первый столбик имена су-
ществительные, отвечающие на вопрос кто?, во второй
столбик — имена существительные, отвечающие на во­
прос что?

Волк, газета, зелень, учительница, бык, мама,


семья, кнопка, бумага, ребёнок.

Упражнение 3. Прочитай выразительно стихотворе-


ние. Выпиши из него все имена существительные.
ЗЕЛЁНЫЕ СТИХИ
Зеленеют все опушки,
Зеленеет пруд.
А зелёные лягушки
Песенку поют.
Ёлка — сноп зелёных свечек,
Мох — зелёный пол.
И зелёненький кузнечик
Песенку завёл...
(Саша Чёрный)

Упражнение 4. Спиши. Вставь пропущенные буквы.


Рядом в скобках пиши проверочные слова. Подчеркни
имена существительные, которые отвечают на вопрос
кто? Каким членом предложения они являются?

Лето подходило к к...нцу. В...лчата заметно вы-


росли. Как-то раз они ворвались в са... и нач...ли
57
носиться между дерев...ями. Было ослепительно
яркое утро. З...мля была мягкая. Опавшие лист...я
так и манили зарыться в них носом. С...баки пере-
прыгивали одна через другую, подкидывали н...са-
ми тучу лист...ев. В...лчата тоже разыгрались.
(По О. Перовской)

Упражнение 5. Спиши. Вставь подходящие по смыс-


лу слова. Используй слова для справки.

1. ..., ..., ..., ... — это деревья.


2. ..., ..., ..., ... — это цветы.
3. ..., ..., ..., ... — это ягоды.
4. ..., ..., ..., ... — это грибы.

С л о в а д л я с п р а в к и:  малина, сосна, под-


берёзовик, груздь, гвоздика, липа, черника, астра,
клубника, подосиновик, ольха, пион, флокс, шам-
пиньон, лиственница, брусника.

Упражнение 6. Спиши загадки. Вставь пропущен-


ные буквы. Рядом в скобках пиши проверочные слова.
В первом предложении первой загадки подчеркни глав-
ные члены. Над словами-отгадками надпиши вопросы,
на которые они отвечают.

1. Домовитая хозяйка
пролетает над лужайкой.
58
Похлопочет над цв...тком —
он поделится м...дком.

2. Осень в сад к нам пришла,


красный факел зажгла.
Здесь др...зды, скв...рцы снуют
и, галдя, его клюют.

Упражнение 7*. К приведённым ниже именам су-


ществительным подбери и напиши по одному синониму
и антониму.
1. Великан — ..., ... .
2. Друг — ..., ... .
3. Свет — ..., ... .

Упражнение 8. Составь и напиши предложение с лю-


бым именем существительным, отвечающим на вопрос
кто? Каким членом предложения оно является?

Имена собственные

С большой буквы пишутся:


1. Имена, отчества и фамилии людей:
доктор Иван Николаевич Орлов

59
2. Клички животных:
кот Мурзик, собака Дружок
3. Названия городов и рек, стран и морей, де-
ревень, сёл, улиц:
город Тверь, река Днестр,
страна Россия, Японское море,
деревня Рябово, село Рождественское,
Садовая улица

Упражнение 1. Определи границы предложений.


Первое слово в предложении пиши с большой буквы. В
конце каждого предложения ставь точку.
у оленёнка были длинные ножки с острыми ко-
пытцами и круглая головка с большими ушами он
беспрестанно встряхивал и шевелил ими глаза у
него были как крупные сливы ростом он был с но-
ворождённого жеребёнка по обе стороны спины
проглядывали белые пятнышки
(По О. Перовской)

Упражнение 2. Спиши. Вставь пропущенные буквы.


Подчеркни заглавные буквы.
1. Мою подругу зовут ...озой. 2. Я срезала с куста
красную ...озу. 3. В комнате у ...илии стояла ваза с
ароматными белоснежными ...илиями.
60
4. Летом мы ездили отдыхать на ...ёрное море.
5. Мама приколола на ...ёрное платье жемчуж-
ную брошь.

Упражнение 3. Спиши скороговорки. Подчеркни в


них слова, написанные с заглавной буквы.
1. Приготовила Лариса
для Бориса суп из риса.
А Борис Ларису
угостил ирисом.

2. Прохор ехал в Харьков,


а Захар — из Харькова.

Упражнение 4. Спиши. Вставь пропущенные буквы.


Подчеркни заглавные буквы.
Гриб ...ыжик — котёнок ...ыжик, город ...рёл —
птица ...рёл, цветы ...омашки — деревня ...омашки,
месяц ...арт — девочка ...арта, ...ерёзовая улица —
...ерёзовая роща, алая ...орька — корова ...орька.

Упражнение 5. Письменно ответь на вопросы нашей


анкеты.
1. Твоё имя
2. Твоя фамилия
3. Место твоего рождения
4. В каком городе ты живёшь?
61
5. Твой домашний адрес

6. Какие клички носят твои домашние питомцы
(если они у тебя есть)?
7. Как зовут твоего лучшего друга (твою лучшую
подругу)?
8. В каких странах ты хотел бы побывать?

Упражнение 6. Прочитай выразительно стихотворе-


ние. Выпиши из него слова, обозначающие клички ще-
нят. Подчеркни в них заглавные буквы.

ПЯТЬ МАЛЕНЬКИХ ЩЕНЯТ


Пять маленьких щенят!
Хоть им тепло в соломе,
как детям в зимнем доме,
но всё они пищат.
Я знаю почему:
когда их мать ласкает,
она их называет,
но как — я не пойму.
У них одно желанье:
чтоб дали им прозванье —
Светляк, Любимчик, Скок,
Шалунья и Снежок.
(С. Городецкий)
62
Глагол

Слова, обозначающие действия предметов и


отвечающие на вопросы что делать? что сделать?
что делает? что сделает? что делал? что сделал?
что будет делать?, называются глаголами.

Упражнение 1. Запиши в первый столбик глаголы,


отвечающие на вопрос что делать?, во второй стол-
бик  — глаголы, отвечающие на вопрос что сделать?
Забежать, читать, пищать, вписать, перерисо-
вать, наколоть, выпрыгнуть, играть, сварить, кра-
сить, загорать.

Упражнение 2. Прочитай пословицы и поговорки.


Выпиши из них все глаголы. Рядом в скобках пиши воп-
росы, на которые они отвечают.
1. Терпение и труд всё перетрут. 2. Тише едешь,
дальше будешь. 3. Умные речи приятно и слушать.
4. Каждая курица свой насест хвалит. 5. Битая по-
суда два века живёт.

Упражнение 3. Спиши предложения. Подчеркни в


них глаголы. Каким членом предложения они являются?
1. Часы остановились в полночь.
2. Наша учительница интересно ведёт все уроки.
63
3. Мы собираем в саду яблоки и груши.
4. В городе началась эпидемия гриппа.
5. Воробьи купаются в лужах.

Упражнение 4*. К приведённым ниже глаголам под-


бери и напиши антонимы.

1. Идти — ... .
2. Спать — ... .
3. Говорить — ... .

Упражнение 5. Спиши стихотворение. Вставь, где


это необходимо, пропущенные буквы. Рядом в скобках
пиши проверочные слова. Подчеркни главные члены в
первом и во втором предложениях.

ЗДРАВСТВУЙ, ВЕСНА!
Вешний цветик в травке новой
щ...рит ласковый гл...зок.
Сел щеглёнок на кл...новый
зеленеющий сучок.

Любо птич...ке желтогрудой:


в ясном блеске выш...на,
светит солнце, радост... всюду, —
здравствуй, милая весна!
(М. Пожарова)
64
Упражнение 6*. Разгадай кроссворд. Какое слово
получилось у тебя в выделенном столбце по вертикали?

1
2
3
4
5
6

1. Бобовое растение.
2. Кислый ярко-жёлтый цитрусовый.
3. Огромная сладкая алая ягода.
4. Висит ..., нельзя скушать (отгадка: электри-
ческая лампочка).
5. Злак, из которого готовят вкусную кашу.
6. Участок земли, поросший травой.

Упражнение 7. Прочитай быстро и чётко скороговор-


ку. Выпиши из неё сначала имена существительные, а
затем глаголы.
Испекла Иришка
куклам по коврижке.
Нравятся коврижки
Гришке и Маришке.
65
Упражнение 8. Составь и напиши предложение, в
котором подлежащее выражено именем существитель-
ным, отвечающим на вопрос что?, а сказуемое выраже-
но глаголом, отвечающим на вопрос что делают? Под-
черкни в предложении главные члены.

Имя прилагательное

Слова, обозначающие признаки предметов и


отвечающие на вопросы какой? какая? какое?
какие? чей? чьи?, называются именами прила-
гательными.

Упражнение 1. Прочитай стихотворение. Выпиши из


него имена прилагательные. Над каждым из них напиши
вопрос, на который отвечает имя прилагательное.
Лиловая тучка плавится
В огне румяной зари.
Из мыльной пены мне нравится
Пускать в саду пузыри.
Блестят — золотые, цветистые,
Один за другим скользит...
Колышутся клёны ветвистые,
Пичуга в листьях свистит.
(М. Пожарова)
66
Упражнение 2. К приведённым ниже именам суще­
ствительным подбери и напиши подходящие по смыслу
имена прилагательные. См. образец.

О б р а з е ц: малина (какая?) спелая, душистая,


лесная.

1. Трава (какая?) ..., ..., ... .


2. Яблоко (какое?) — ..., ..., ... .
3. Грач (какой?) — ..., ..., ... .
4. Озёра (какие?) — ..., ..., ... .

Упражнение 3. Прочитай загадки. Отгадай их. Выпи-


ши в первый столбик имена существительные, во второй
столбик — глаголы, в третий столбик — имена прилага-
тельные. Рядом с каждым словом в скобках пиши воп-
рос, на который отвечает это слово.

1. Без крыльев летят,


Без ног бегут,
Без паруса плывут.
2. Не моторы, а шумят,
Не пилоты, а летят,
Не змеи, а жалят.
3. Я родился в день дождливый
Под осиной молодой.
Круглый, гладкий и красивый,
С ножкой тонкой и прямой.
67
Упражнение 4. Спиши. Вставь пропущенные буквы.
Рядом в скобках пиши проверочные слова. Подчеркни
волнистой линией имена прилагательные.
Мы пили ч...й ноч...ю, дожидаясь д...лёкого и не-
решительного рассвета. За ч...ем де... рассказал
мне наконец историю о зайце.
В августе де... пошёл охотиться на северный бе-
ре... озера. Л...са стояли сухие, как порох. Деду
попался зайчонок с рваным левым ухом. Де... вы-
стрелил в него из старого руж...я, но промахнулся.
Заяц удрал.
(По К. Паустовскому)

Упражнение 5*. К приведённым ниже именам при-


лагательным подбери и напиши антонимы.
1. Прямой — ... .
2. Тёмный — ... .
3. Смелый — ... .

Упражнение 6. Составь и напиши 4 предложения с


именами прилагательными золотой, золотая, золотое,
золотые.

Упражнение 7. Прочитай предложения. Выпиши из


них слова, которые обозначают признаки предметов.
1. По светлой глади озера плыл грациозный чёр-
ный лебедь. 2. В гнезде кричали прожорливые куку-
68
шата. 3. На высокой берёзе сидела хитрая ворона.
4. Филин — хищная птица. 5. Мы видели в зоопарке
прекрасных птиц фламинго.

Упражнение 8. Составь и напиши по одному пред-


ложению со словосочетаниями в изумрудной траве, по
ясному небу, в густых зарослях. Подчеркни в предложе-
ниях главные члены.

Предлоги

Предлоги служат для связи слов в предло-


жении и пишутся всегда раздельно с другими
словами:
Машины мчались по шоссе.
Гости сидели за круглым столом.

Упражнение 1. Прочитай стихотворение. Спиши его.


Подчеркни предлоги.
Из школы детки воротились;
Как разрумянил их мороз!
Вот у крыльца, хвостом виляя,
Встречает их лохматый пёс.
69
Они погладили барбоску,
Он нежно их лизнул в лицо,
И с звонким хохотом взбежали
Малютки живо на крыльцо.
(А. Плещеев)

Упражнение 2. Напиши по образцу. Подчеркни пред-


логи.

О б р а з е ц: абрикосовое варенье — варенье из


абрикосов.

1. Шёлковое платье — ... .


2. Картонная коробка — ... .
3. Серебряная брошь — ... .
4. Яблочное повидло — ... .
5. Глиняный кувшин — ... .

Упражнение 3. Прочитай текст. Выпиши из него


предлоги вместе с теми словами, к которым они отно-
сятся. Подчеркни предлоги.
Ночью был дождь. С утра солнце в тучах. Река,
забитая на поверхности льдом, стоит. Воздух тяжё-
лый, сырой. В лесах ещё много снегу. Огород внизу
начинает чернеть, а в лесу бело.
(По М. Пришвину)
70
Упражнение 4. Составь из слов предложения и на-
пиши их. Подчеркни предлоги.
1. от, укрылись, деревом, дождя, девочки, под
2. доме, мы, в, живём, кирпичном
3. растёт, школы, старый, нашей, около, дуб
4. туч, солнце, из-за, выглянуло
5. на, лошади, лугу, пасутся

Упражнение 5. Спиши. Вставь противоположные по


значению предлоги. Подчеркни все предлоги. См. об-
разец.
О б р а з е ц: приехал в Москву —
уехал из Москвы.

1. Вошли в комнату — вышли ... комнаты.


2. Приближались к озеру — удалялись ... озера.
3. Поднять с земли — бросить ... землю.

Упражнение 6. Напиши имена существительные с


предлогами по образцу. Подчеркни предлоги.

О б р а з е ц: стол (за, на, вокруг) —


за столом, на столе, вокруг стола.

1. Дерево (у, под, около).


2. Стекло (из, к, по).
3. Мама (о, с, для).
71
Однокоренные слова

Слова, имеющие общую часть (одинаковый


корень) и общее значение, называются одно­
коренными:

дуб, дубок, дубочек, дубовый

Упражнение 1. Спиши. Выдели в рядах однокорен-


ных слов их общую часть (корень).
1. Сад, садик, садовый.
2. Зуб, зубок, зубастый.
3. Гриб, грибник, грибной.

Упражнение 2. Спиши. Соедини стрелками одноко-


ренные слова обоих столбиков. Выдели корень в каж-
дом слове.
снег бегун
листик моряк
морской снеговик
бегать лист

Упражнение 3. Напиши однокоренные слова к слову


вода. Выдели в них общую часть.
72
Упражнение 4*. Спиши слова. Выдели в них корень.
Какое слово лишнее? Почему?
Голубой, голубь, голубенький, голубизна.

Упражнение 5*. Напиши по образцу. Как ты дума-


ешь, являются ли однокоренными словами названия
взрослых животных и их детёнышей?

О б р а з е ц:  слон — слонёнок.


Заяц, медведь, тигр, волк, лошадь, лев, корова.

Упражнение 6. Образуй от имён существительных име-


на прилагательные. Выдели в них корни. См. образец.

О б р а з е ц:  ель — еловый.


Капрон, берёза, василёк, бронза, орех, пух, ко-
кос, мак, слива, коралл.

Безударные гласные в корне

Чтобы проверить безударный гласный в кор-


не, надо:
— изменить слово так, чтобы безударный
гласный стал ударным:
слоны — слон

73
ИЛИ
— подобрать однокоренное слово с удар-
ным гласным в корне:
слоны — слоник

Упражнение 1. Напиши по образцу. Вставь про-


пущенные буквы. Обозначь орфограмму «Безударные
гласные в корне».

О б р а з е ц:  водичка — водный.

Тр...винка, тр...па, з...мля, п...ро, в...сна, хр...-


брец, в...селье, ос...нь.

Упражнение 2. Спиши словарные слова. Вставь про-


пущенные буквы и подчеркни их. Запомни, как пишутся
эти слова.
К...рова, с...бака, вет...р, в...гон, б...рёза, п...льто,
яг...да, т...вар...щ, х...роший, с...пог.

Упражнение 3. Прочитай загадки. Напиши отгадки.


Выпиши слова с пропущенными буквами. Напиши к ним
проверочные слова. Обозначь орфограмму «Безударные
гласные в корне».

1. Я, сознаюсь, в...новата,
Я х...тра и плутовата.
74
Я в курятник в...черком
Часто бегаю т...йком.

2. В л...су т...мно,
Все спят д...вно.
Одна птица не спит,
На суку с...дит,
Мышей ст...рожит.

Упражнение 4. Запиши в первый столбик слова с


безударной гласной е в корне, во второй столбик — сло-
ва с безударной гласной и в корне, в третий столбик —
слова с безударной гласной я в корне. Напиши к ним
проверочные слова. Обозначь орфограмму.

П...тно, с...нева, б...ляк, т...жёлый, р...ды, уб...-


жал, з...мовать, гн...здо, шм...ли, пл...сать, кр...кун,
...жиха, з...лёный, зм...я, кл...новый, в...занка, гр...-
знуля.

Упражнение 5. Прочитай стихотворение. Найди в


нём ошибку на орфограмму «Безударные гласные в кор-
не» и исправь её.

Черёмуха душистая,
Развесившись, стоит,
А зелинь золотистая
На солнышке горит.
75
Ручей волной гремучею
Все ветки обдаёт
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поёт.
(С. Есенин)

Упражнение 6. Спиши скороговорки. Подчеркни в


словах безударные гласные, которые следует проверять.
Устно проверь их.
1. Коси, коса, пока роса.
Роса долой, и мы — домой.
2. На дрожжах поставим тесто,
Потеплей поищем место.
3. Слоны умны,
Слоны смирны,
Слоны спокойны и сильны.

Упражнение 7. Спиши. Вставь пропущенные буквы.


Рядом в скобках пиши проверочные слова. Обозначь
орфограмму.
За воротами ст...яла пр...нцесса. Но, боже, в ка-
ком она была виде! Потоки д...ждевой в...ды ст...-
кали по её в...лосам и платью на н...ски туфель и
выт...кали из-под каблуков. И она ещё уверяла, что
она настоящая пр...нцесса!
(Г. Х. Андерсен)
76
Упражнение 8. Составь из слов предложения и напи-
ши их. Вставь пропущенные буквы. Устно проверь их.
1. турнире, в, поб...дил, шахматном, Валера
2. на, м...ряки, корабля, сошли, с, бер...г
3. разрушились, кр...постные, д...вно, стены,
древние

Парные
звонкие и глухие согласные
в корне

Запомни парные согласные:


звонкие — б   в   г   д   ж   з
глухие — п   ф   к   т   ш   с

Чтобы проверить парный согласный в корне,


надо изменить слово или подобрать однокорен-
ное слово, в котором после этого согласного сто-
ит гласный звук либо согласный звук [н]:
корж — корж и
морковка — морков ный

77
Упражнение 1. Напиши по образцу. Вставь пропу-
щенные буквы. Обозначь орфограмму «Парные звонкие
и глухие согласные в корне».

О б р а з е ц:  кнопка — кноп очка.

Дру..., моро..., ков..., чи..., гря...ка, тру...ка,


жира..., сколь...кий, люти..., ре...ька, улы...ка,
бли...кий, горо... .

Упражнение 2. Прочитай стихотворение. Выпиши


из него слова с пропущенными парными согласными в
корне. Напиши к ним проверочные слова. Обозначь ор-
фограмму.

ПЛАКСА
Виз... и слёзы. По доро...ке
Мчатся голенькие но...ки.
Пляшут бантики на ю...ке,
Но... горит, раскрыты гу...ки.
Вот блоха!

Уронила с маком пы...ку, —


Испугалась пе-ту-ха!..
То ли дело быть мальчишкой —
Ха-ха-ха!
(Саша Чёрный)
78
Упражнение 3. Спиши пословицы и поговорки.
Вставь пропущенные буквы. Докажи, что ты написал
правильно.
1. Не учась и ла...тя не сплетёшь.
2. Остёр топор, да и су... зубаст.
3. Овё... за лошадью не ходит.
4. Не твой во..., не тебе его и ве...ти.
5. Сладок мё..., да не по две ло...ки в ро... .
6. Дол... платежом красен.

Упражнение 4. Сделай предмет маленьким! Обо­


значь орфограмму «Парные звонкие и глухие согласные
в корне».

О б р а з е ц:  шалаш — шалаш ик.

Зу..., са..., гвоз...ь, ё..., бан..., клю..., мос...,


буке..., расска... .

Упражнение 5. Измени слова так, чтобы после про-


веряемого парного согласного стоял гласный. Обозначь
орфограмму.

О б р а з е ц:  снег — нет снег а.

Ланды..., тетра...ь, гря...ь, уда..., остро..., Гле...,


гу...ь, архипела..., тулу..., гладиолу... .
79
Упражнение 6. Назови один предмет! Обозначь орфо­
грамму «Парные звонкие и глухие согласные в корне».

О б р а з е ц:  бережки — береж ок.

Фла...ки, гри...ки, поро...ки, поро...ки, пиро...ки,


сто...ки, стол...цы.

Упражнение 7. Прочитай стихотворение. Спиши его.


Подчеркни в словах парные согласные, которые следует
проверять. Устно проверь их.
Фея, будь, как мы, цветок,
Развернись как лепесток.
Будь рябинкой дикой
Или повиликой.

Будь анютиным глазком,


Или синим васильком,
Иль ещё — малюткой,
Синей незабудкой.
(К. Бальмонт)

Упражнение 8*. Вставь в предложения подходящие


по смыслу слова. Подчеркни в них парные согласные,
которые надо проверять. Рядом в скобках пиши прове-
рочные слова. Используй слова для справки.

1. ... и ... — это кондитерские изделия.


2. ... и ... — это хищные птицы.
80
3. ... и ... — это домашние птицы.
4. ... — это линия кажущегося соприкосновения
неба с землёй.
5. ... — это сушёные сливы.
6. ... — это лиственное дерево, а ... — хвойное
дерево.

С л о в а д л я с п р а в к и:  горизонт, кипарис,


гриф, шоколад, чернослив, дуб, гусь, мармелад,
ястреб, индюк.

Упражнение 9. Составь и напиши по одному предло-


жению со словами гололёд, загадки, осьминог, сказка.
Подчеркни в предложениях главные члены.

Упражнение 10. Спиши загадку. Напиши отгадку.


Вставь пропущенные буквы. Устно проверь их.

Кто стоит на кре...кой но...ке


В бурых листьях у доро...ки?
Встала ша...ка из травы,
Нет под ша...кой головы.

Упражнение 11. Спиши. Вставь пропущенные буквы.


Рядом в скобках пиши проверочные слова.
Поползень совсем оправился и теперь смело
л...тал ко комнате, лазал по книгам и всюду совал
81
свой клю... . Очевидно, он был гол...ден и разыс-
кивал, чем бы поживиться. Слава поставил ему на
шка... блюдечко с в...дой, рядом насыпал семечек,
и поползень принялся за ...ду. Наелся, а потом, как
и в л...су, стал делать запасы. Он засовывал семеч-
ки в страницы кни..., прятал в занаве...ки, за карти-
ны, затем неожиданно сел маме на гол...ву и начал
совать ей семечки в вол...сы. То-то было смеху!
(По В. Чаплиной)
3-й к л а с с

Предложение

Повествовательные, вопросительные
и побудительные предложения

По цели высказывания предложения бывают:


1. Повествовательные — предложения, в ко-
торых о чём-либо сообщается:
Скоро я уезжаю в Москву.
2. Вопросительные — предложения, в кото-
рых о чём-либо спрашивают:
Какая завтра будет погода?
Который час?
3. Побудительные — предложения, в которых
содержатся совет сделать что-либо, побуждение
к действию:
Полей, пожалуйста, цветы.
Берегите родную природу!

83
Упражнение 1. Спиши. Подчеркни предложения, в
которых содержится вопрос. Как называются эти пред-
ложения? Сколько их в четверостишии?
Осень, осень... Садик бедный,
Где цветов твоих краса?
Где твоих деревьев кудри?
Что ж так мрачны небеса?
(А. Коринфский)

Упражнение 2. Прочитай стихотворение. Выпиши из


него побудительные предложения.
Просыпайся, подымайся
да росою умывайся!
Оглянись
и улыбнись!
Солнце светит над тобою,
скачет заяц за водою,
пашет пахарь за рекою,
ночка дремлет под горою.
(С. Городецкий)

Упражнение 3. Прочитай текст. Из каких предло-


жений (по цели высказывания) он состоит? Выпиши из
текста слова, обозначающие названия птиц. На какой
вопрос они отвечают?

Накормив любимца поползня, Слава отходил в


сторону и ещё долго наблюдал за птицами. Синицы
84
больше всего любили сало. Они сразу слетались к
нему, но клевали всегда по очереди. Зато снегири
и свиристели опускались к разложенным для них в
кормушке гроздьям рябины стайкой. Снегири кле-
вали рябину не спеша. А вот хохлатые свиристели
глотали ягоды торопливо, целиком. Потом они сра-
зу срывались с дерева и улетали.
(По В. Чаплиной)

Восклицательные предложения

Предложения, произносящиеся с сильным


чувством, называются восклицательными:
Как замечательно вы поёте!

Упражнение 1. Спиши стихотворение. Вставь пропу-


щенные буквы. Устно объясни постановку знаков препи-
нания в конце предложений.
В...сна, в...сна! Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию ж...вой
сл...пит мне очи он.

В...сна, в...сна! Как высоко


на крыл...ях в...терка,
85
л...скаясь к солнечным лучам,
л...тают ...блака.

Шумят руч...и! Блестят руч...и!


Взр...вев, р...ка несёт
на торжествующем хребте
поднятый ею лё...!
(Е. Баратынский)

Упражнение 2. Прочитай текст. Устно объясни по­


становку знаков препинания в конце предложений.

Хор...шо у нас в...сной! Зацв...тут с...ды — б...-


лым-б...ло! Утонут мазанки в белых с...дах, будто
и нет их.
Одни ласточки над с...дами шныряют. Песни щ...-
бечут.
(Н. Сладков)

Выпиши из текста слова с пропущенными буквами.


Какое правило следует применить, чтобы проверить их?
Напиши в скобках проверочные слова. Обозначь орфо­
грамму.
Что означает выделенное слово?

Упражнение 3. Составь и напиши восклицательное


предложение, которое начиналось бы со слов какие за-
мечательные.
86
Главные и второстепенные члены
предложения

Главные члены предложения — это подлежа-


щее и сказуемое.
Второстепенные члены предложения — это
члены предложения, которые поясняют подле-
жащее, сказуемое или другой второстепенный
член.
Марина читает книгу.
(К т о?) Марина — это подлежащее;
Марина (ч т о д е л а е т?) читает — это сказу-
емое;

читает (ч т о?) книгу (книгу — это второстепен-


ный член, который поясняет сказуемое).

Упражнение 1. Спиши предложения. Подчеркни в


них главные члены. Выпиши слова, связанные по смыслу
с главными членами. См. образец.

О б р а з е ц. В лесу звонко щебетали маленькие


птички.

птички (к а к и е?) маленькие


87
щебетали (г д е?) в лесу
щебетали (к а к?) звонко

1. Ребята пели весёлую песенку.


2. Земля покрылась белым снегом.
3. Вчера дети ходили в театр.
4. В траве промелькнула юркая ящерица.
5. На лесной лужайке резвились медвежата.

Упражнение 2. Спиши текст. Подчеркни в предложе-


ниях главные члены.
Стояли жаркие дни. Мальчики пришли на речку.
Солнце палило нещадно. Ребята прыгнули в тёп-
лую воду. Костя заплыл очень далеко. Дима и Ар-
тём заволновались. Они замахали другу руками. И
тогда Костя поплыл к берегу. Вдоволь накупавшись,
мальчики вышли из воды.

Упражнение 3. Составь из слов и напиши предложе-


ния. Подчеркни в них подлежащее и сказуемое.
1. небе, месяц, светил, на, ярко
2. густой, стрекотали, в, кузнечики, траве
3. море, шторм, на, сильный, начался
4. созрел, яблок, урожай, саду, богатый, в
5. ученики, диктант, вчера, словарный, писали
88
Словосочетание

Словосочетание — это два слова, которые


связаны между собой по смыслу. В любом сло-
восочетании одно слово зависит от другого. Под-
лежащее и сказуемое не являются словосочета-
нием.

В предложении Мама купила в магазине вкус-


ные конфеты 3 словосочетания:
купила (г д е?) в магазине
купила (ч т о?) конфеты
конфеты (к а к и е?) вкусные
Главные члены предложения мама купила сло-
восочетания не образуют.

Упражнение 1. Спиши предложения. Подчеркни в


них главные члены. Выпиши из второго предложения все
словосочетания, ставя вопрос от слова к слову. Разбери
по членам последнее предложение.

1. На ветвях деревьев лежал иней. 2. В лесу по­


спела душистая малина. 3. Волны с шумом набе­
гали на берег. 4. На изумрудной траве сверкали
капельки росы. 5. Скоро у школьников начнутся
летние каникулы.
89
Упражнение 2*. Напиши словосочетания, заменяя
выделенные в них слова антонимами.
Длинная тень — ... тень, высокое дерево — ...
дерево, горячее молоко — ... молоко, сладкие
ягоды — ... ягоды, весёлый малыш — ... малыш,
сильный голос — ... голос.

Упражнение 3. Составь и напиши предложение со


словосочетанием громко смеялись. Разбери его по чле-
нам.

Состав слова

Корень

Корень — это общая часть однокоренных


(родственных) слов, в которой заключено оди-
наковое для всех этих слов значение:
трава, травка, травинка, травиночка,
травушка, травяной

Упражнение 1. Спиши ряды слов. Докажи, что все


слова в каждом ряду однокоренные.
1. Красный, красненький, краснота, краснеть.
90
2. Гриб, грибок, грибник, грибной.
3. Земля, земляной, землянка, землица.
4. Дом, домик, домище, домашний.
5. Поле, полюшко, полевой, полёвка.

Упражнение 2. Прочитай пословицы и поговорки.


Выпиши из них однокоренные слова. Выдели корни.
1. Голод не тётка. Голодной курице просо снит-
ся.
2. Летний день год кормит. Лето — припасиха,
зима — подбериха.
3. Люди пахать, а ты руками махать. Людское
счастье, что вода в бредне.
4. Мышь копны не боится. Отольются кошке мыш­-
кины слёзки.
5. Рыба ищет, где глубже, а человек — где лучше.
Рыбак рыбака видит издалека.

Упражнение 3. Спиши. Подчеркни в каждом ряду од-


нокоренные слова. Выдели в них корень.
1. Гора, холм, горный, гористый.
2. Вода, водичка, озеро, водный.
3. Дорожка, тропинка, тропка, тропа.
4. Бегун, бег, прыгун, беговой.
5. Морской, море, моряк, рыбак.
91
Упражнение 4. Напиши по 3 однокоренных слова к
данным словам. Выдели корни.

О б р а з е ц:  лес — лесок, лесник, лесной.


Сад — ..., ..., ... .
Мир — ..., ..., ... .
Зима — ..., ..., ... .
Дождь — ..., ..., ... .
Ягода — ..., ..., ... .
Стол — ..., ..., ... .
Упражнение 5. Прочитай предложения. Выпиши из
них однокоренные слова. Выдели корень.

1. Меня поразила белизна снега на горных вер-


шинах. 2. У старика были длинные седые волосы и
белёсые брови. 3. Вдали белело ромашковое поле.
4. В Санкт-Петербурге наступила пора белых ночей.
5. На лесную опушку выскочил заяц-беляк.

Окончание

Окончание — это изменяемая часть слова:


груш а — груш и
окн о — под окн ом
жёлт  ый — жёлт  ые
гор ит — гор ят

92
Окончание может быть нулевым. Оно обозна-
чается пустым квадратом:
дуб  , степь 

Окончания и предлоги служат для связи слов


в предложении:
Самолёт летел над океаном.
летел (г д е? н а д ч е м?) над океан ом

Упражнение 1. Напиши по образцу. Выдели окон­


чания.
ед. ч. мн. ч.
О б р а з е ц:  стол  — стол ы .
Берёза, астра, поле, обед, волк, змея, роща,
дом, весть, пятно.

Упражнение 2. Допиши словосочетания. Выдели во


вставленных тобою словах окончания. См. образец.

О б р а з е ц:  думал (о к о м?) о мам е .

Стояли (п о д ч е м?) ..., переливались (н а ч ё м?)


..., позвонил (п о ч е м у?) ..., писал (в ч ё м?) ..., на-
ходилась (о к о л о ч е г о?) ... .
93
Упражнение 3. Составь из слов и напиши предло-
жения. При необходимости можешь изменять окончания
имён существительных. Выдели эти окончания.
1. из, сварила, земляника, бабушка, варенье
2. посмотрела, в, Наташа, фильм, прошлое, ин-
тересный, воскресенье
3. папа, мне, компьютер, купил, японский
4. конверт, Полина, на, адрес, написала
5. в, орёл, поднебесную, взмыл, высь

Упражнение 4. Прочитай стихотворение. Выпиши из


него имена существительные с нулевым окончанием.

КОСТЁР
Эй, ребятишки,
Валите в кучу
Хворост колючий,
Щепки и шишки,
А на верхушку
Листья и стружку...
Спички живей!
Огонь, как змей,
С ветки на ветку
Кружит по клетке,
Бежит и играет,
Трещит и пылает...
(Саша Чёрный)
94
Упражнение 5*. Употреби имя существительное лес
со всеми возможными предлогами. Выдели окончания
и подчеркни предлоги.

Приставка

Приставка — это значимая часть слова, стоя-


щая перед корнем и служащая для образования
новых слов:

бежать — забежать, сбежать, убежать

ход — переход

злой — презлой

Упражнение 1. Образуй от данных имён существи-


тельных однокоренные слова при помощи приставки
пере-.

О б р а з е ц:  лес — перелесок.

Езда, нос, вес, выборы, краска, плавка, плата,


пляс, свист, сказ, улица.
95
Упражнение 2*. Прочитай текст. Выпиши из него
слова с приставками и выдели их. Устно разбери по
членам предпоследнее предложение.
Мы играли в саду за домом, когда вернулись
охотники. С террасы закричали: „Бегите скорей,
посмотрите, кого привезли!“ Мы побежали смот-
реть. По двору, описывая круг перед крыльцом,
проезжали одна за другой телеги. На них были шку-
ры зверей, рога диких козлов и кабаньи туши. Отец
шагал у последней телеги, а на ней сидел, сгорбив-
шись и оглядываясь по сторонам, тигрёнок.
(По О. Перовской)

Упражнение 3. Спиши скороговорки. Вставь про-


пущенные буквы. В скобках пиши проверочные слова.
Выдели приставки.
Назови слово с двойной согласной.

1. Дядя Коля дочке Поле


Под...рил щеночка колли,
Но щенок породы колли
Уб...жал от Поли в поле.

2. Лена искала була...ку,


А була...ка упала под ла...ку.
Под ла...ку зале...ть было лень,
Искала була...ку весь день.
96
Упражнение 4. Прочитай загадки. Напиши отгадки.
Выпиши глаголы с приставками и выдели их.
1. Посадили зёрнышко,
Вырастили солнышко.

2. Крашеное коромысло
Над рекой повисло.

3. Входишь в одну дверь, а выходишь из трёх.


Думаешь, что вышел, а на самом деле вошёл.

Упражнение 5*. От глагола красить образуй как мож-


но больше однокоренных глаголов с различными при-
ставками и выдели их.

Суффикс

Суффикс — это значимая часть слова, стоя-


щая после корня и служащая для образования
новых слов:

перо — пёрышко
молодой — молоденький
дым — дымный

97
Упражнение 1. Образуй от данных слов однокорен-
ные слова при помощи суффиксов -ик или -ок.
Карандаш, бант, лес, снег, петух, прут, стол, дым,
клок, лёд, букет, ключ.

Упражнение 2. Запиши в первый столбик слова с


суффиксом -чик, во второй столбик — слова с суффик-
сом -щик. Выдели эти суффиксы.

Фонар..., перевод..., стеколь..., гон..., кранов...,


налад..., спор..., блин..., груз... .

Упражнение 3. Спиши. Вставь пропущенные буквы.


Выдели суффиксы.

Гнёзд...шко, пол...шко, син...ватый, кисл...ватый,


берёз...нька, зелён...нький, плать...це, писат...ль,
кот...к.

Упражнение 4. Напиши по образцу. Выдели суф­


фиксы.

О б р а з е ц: Ира — Ирочка
Серёжа — Серёженька

Вера, Клара, Саша, Лариса, Володя, Тамара, Ни-


на, Петя, Рома, Алина, Лида, Жанна, Марта, Юра,
Валера, Паша.
98
Упражнение 5. Прочитай стихотворение. Выпиши из
него выделенные слова и обозначь в них суффиксы.

ЗИМА
Кто в пуховой шубке белой
Лёгкой поступью и смелой
Вышел в час утра?
На кудрях её пушистых
Много блёсток золотистых,
Много серебра.
Эти локоны седые,
Крупно в кольца завитые,
Бьются о плечо.
На губах зари багрянец,
На щеках живой румянец
Пышет горячо.
(Л. Чарская)

Безударные гласные в корне

Чтобы правильно написать безударный глас-


ный в корне, надо:
— изменить слово так, чтобы безударный
гласный стал ударным:
письмо — письма

99
или
— подобрать однокоренное слово с удар-
ным гласным в корне:
письмо — письменный

Упражнение 1. Спиши. Вставь пропущенные буквы.


Напиши проверочные слова. Обозначь орфограмму.

О б р а з е ц:  гора — горы.


В...лна, с...довый, л...гчайший, в...тла, ст...р...на,
в...сенний, з...л...той, л...сица, м...довый.

Упражнение 2. Спиши. Подчеркни в каждом ряду


проверочное слово.
1. Волчонок, волчий, волчица.
2. Лёд, ледяной, ледок.
3. Морской, морячка, взморье.
4. Прилетел, вылет, перелётные.
5. Тяжёлый, тяжесть, тяжеленный.

Упражнение 3. Спиши пословицы и поговорки.


Вставь пропущенные буквы. Рядом в скобках пиши про-
верочные слова. Обозначь орфограмму.
1. Ук...тали сивку крутые горки.
2. Старый конь б...р...зды не испортит.
100
3. Под л...жачий кам...нь в...да не т...чёт.
4. П...шком х...дить — долго жить.
5. Б...да на с...ле, коль лебеда на ст...ле.

Упражнение 4. Разбери слова по составу. Подчеркни


безударные гласные в корне.
Снежинка, перекрёсток, дождевой, приморский,
увидит, горошек, рассказ, подслеповатый.

Упражнение 5. Спиши. Вставь пропущенные буквы.


Подчеркни безударные гласные, которые нельзя прове-
рить.
Гр...да, к...ртина, х...р...шо, см...гчить, п...левой,
пос...неть, г...р...дской, меб...ль, л...ловый, в...л...-
сок, кв...ртира, ч...тверг, сл...за, в...сковой, ...рех,
вр...ги.

Парные звонкие и глухие согласные


в корне

Чтобы правильно написать согласный в корне,


надо изменить слово или подобрать однокорен-
ное слово, в котором после этого согласного сто-
ит гласный звук либо согласный звук [н]:
крот — крот ы, скользкий — соскольз нуть

101
Упражнение 1. Спиши. Вставь б или п. Рядом пиши
проверочные слова. Обозначь орфограмму.

О б р а з е ц:  горб — горб атый.

Гер..., су..., гу...ка, тя...ка, та...ка, голу...ка,


то...ка, клу... .

Упражнение 2. Спиши. Вставь в или ф. Рядом пиши


проверочные слова. Обозначь орфограмму.

О б р а з е ц:  верфь — верф и.

Шар..., кро...ь, шка..., морко...ка, ко...ка, сей...,


бро...ки.

Упражнение 3. Спиши. Вставь г или к. Рядом пиши


проверочные слова. Обозначь орфограмму.

О б р а з е ц:  прыг — прыг нуть.

Ю..., тю..., стя..., вол..., лё...кий, мя...кий, шёл...,


бамбу... .

Упражнение 4. Спиши. Вставь д или т. Рядом пиши


проверочные слова. Обозначь орфограмму.

О б р а з е ц:  труд — труд ы.

Пря...ка, лебе...ь, перча...ки, бун..., незабу...ка,


запа..., бан..., мармела... .
102
Упражнение 5. Спиши. Вставь ж или ш. Рядом пиши
проверочные слова. Обозначь орфограмму.

О б р а з е ц:  пляж — пляж ный.

Плю..., бро...ка, кря..., пря...ка, ша...ки, ша...ки,


чи..., плю...ка.

Упражнение 6. Спиши. Вставь з или с. Рядом пиши


проверочные слова. Обозначь орфограмму.

О б р а з е ц:  грязь — грязн ый.

Моро..., вку..., про...ьба, мер...кий, ко...ьба,


повя...ка, глобу..., кня...ь.

Упражнение 7. Прочитай стихотворение. Выпиши из


него слова с пропущенными буквами. Рядом пиши про-
верочные слова. Обозначь орфограмму.
Скво...ь кусты мелькнула ло...ка,
Ря...ь и солнца острый блес... .
На плоту грохочет чё...ко
Дро...ь вальков под гулкий плес... .

Пру... синеет круглой ча...кой.


Ивы клонятся к воде.
На плоту лежат руба...ки,
А мальчишки все в пруде.
(Саша Чёрный)
103
Непроизносимые согласные
в корне

Чтобы проверить написание слова с непро-


износимым согласным в корне, надо подобрать
такое однокоренное слово, в котором проверя-
емый согласный произносился бы чётко:
хрустнуть — хруст
звёздный — звёздочка

Упражнение 1. Напиши проверочные слова к данным


словам. Обозначь орфограмму.
Сердце — ..., солнце — ..., местный — ..., лест-
ный — ..., честный — ... .

Упражнение 2. Запиши в первый столбик слова с


непроизносимыми согласными, во второй столбик —
проверочные слова. Подчеркни непроизносимые со-
гласные.

Счастливый, участие, прелестный, весть, доб-


лестный, областной, счастье, шотландец, прелесть,
вестник, шотландский, доблесть, область, участ-
ник.
104
Упражнение 3. Спиши. Вставь, где это необходимо,
пропущенные буквы.
Грус...ный взгляд, голлан...ские тюльпаны, опас...-
ный поворот, поз...ние цветы, прекрас...ная статуя,
вкус...ный салат, извес...ный актёр, уча...ствовать
в конкурсе, телеграфное аген...ство, чу...ствовать
голод.

Упражнение 4. Прочитай загадки. Напиши отгадки. В


словах-отгадках подчеркни непроизносимые согласные.
1. Деревянная дорога,
Вверх идёт она отлого,
Что ни шаг —
То овраг.

2. Ну-ка, кто из вас ответит:


Не огонь, а больно жжёт,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печёт?

Упражнение 5. Прочитай стихотворение. Выпиши из


него слова с непроизносимыми согласными. Рядом пи-
ши проверочные слова.
Там, где широкой, лёгкой тенью
Сокрыта в зелени река,
Всё веет сладостною ленью
Под тихий шёпот тростника.
105
Там, отдыхая, сердце дремлет, —
Когда закат горит в огне, —
И чутко в сонной тишине
Вечерним летним звукам внемлет.
(И. Бунин)

Разделительный твёрдый знак (Ъ)

Разделительный ъ пишется после приставок,


оканчивающихся на согласный, перед гласными
е, ё, ю, я:

в ъ едливый, с ъ ёжился,

пред ъ юбилейный, с ъ язвил

Упражнение 1. Прочитай словосочетания. Выпиши


из них в первый столбик слова с разделительным ъ, во
второй столбик — слова с разделительным ь.
Февральская в...юга, об...явление в газете, про-
валился в полын...ю, маленькая плясун...я, с...едоб-
ные и нес...едобные грибы, молодой ад...ютант,
взять интерв...ю, коз...е молоко, от...ехать от желез-
нодорожной станции, вз...ерошенные вороб...и.
106
Упражнение 2. Спиши. Вставь, где это необходимо,
разделительный ъ. Выдели приставки. Что означает
последнее слово?
В...езд, вы...езд, за...езд, на...езд, об...езд, от...-
езд, пере...езд, по...езд, под...езд, про...езд, раз...-
езд, с...езд, у...езд.

Упражнение 3*. Прочитай тексты. К каким жанрам


литературы они относятся? Выпиши слова с пропущен-
ными буквами и обозначь орфограммы.
1. Не разгрызёшь ореха — не с...ешь ...дра. Хо-
чется ры...ку с...есть, да не хочется в воду ле...ть.

2. Волк ужасно раз...ярён —


С...есть ...жа не может он.
Ё..., хотя он и с...едобен,
Для с...еденья неудобен:
С...ёжась, выставил иголки —
Об...егорил злого волка.
(В. Лунин)

3. Я бываю выше дома


И л...гко одной рукой
Поднимаю гру... огромный.
Кто, скажите, я такой?
(Под…ёмный кран)

107
Кто на ве...ке ш...шки гры...
И бросал об...едки вни...?
(Белка)

Упражнение 4. Спиши. Вставь, где это необходимо,


пропущенные буквы. Подчеркни слова с мягким знаком,
указывающим на мягкость согласных звуков. Объясни
смысл второго словосочетания.

Бол...шой об...ём информации, медвеж...и об...-


ятия, фасол... в томате, крутой под...ём, с...естные
припасы, старен...кий портфел..., апрел...ская ка-
пел..., прозрач...но-жёлтый янтар... .

Упражнение 5*. Замени одним словом с раздели-


тельным ъ.
1. Чудесный, необъяснимый естественным об-
разом — ... .
2. Переднее стекло оптического прибора — ... .
3. Отправление в путь — ... .
4. Повреждение, недостаток — ... .
5. Так говорят о чём-нибудь очень вкусном — ... .

Упражнение 6. Разбери по составу слова объездчик,


подъезд.

108
Упражнение 7. Выполни звуко-буквенный разбор
слова съёмка.

Упражнение 8. Составь и напиши предложение со


словосочетанием разъярённый зверь. Обозначь орфо­
граммы в слове разъярённый.

Части речи

Имя существительное

Род имён существительных

Имена существительные бывают мужского,


женского и среднего рода:
мужской род (имена существительные, к кото-
рым можно поставить местоимения он, мой)  —
ствол, август, медведь
женский род (имена существительные, к кото-
рым можно поставить местоимения она, моя) —
овца, роза, ладонь
средний род (имена существительные, к кото-
рым можно поставить местоимения оно, моё) —
здание, небо, озеро

109
Чтобы узнать род имени существительного
множественного числа, надо поставить его в
форму единственного числа:
океаны — океан (м. р.)
реки — река (ж. р.)
моря — море (ср. р.)

Упражнение 1. Запиши в первый столбик имена су-


ществительные мужского рода, во второй столбик —
имена существительные женского рода, в третий стол-
бик — имена существительные среднего рода.

Акация, май, жребий, предложение, слово, плеть,


олень, кабина, государство, страна, стул, весло,
околица, Мария, серебро, олово, Михаил, копьё,
герб.

Упражнение 2. Определи род имён существитель-


ных, стоящих в форме множественного числа.

О б р а з е ц:  клёны — клён (м. р.).

Цветки, платья, деревья, оранжереи, помидоры,


пни, овраги, сны, дыни, вести, окончания, пристав-
ки, суффиксы.
110
Упражнение 3. Спиши текст. Вставь пропущенные
буквы. Надпиши род имён существительных.

ПАУЧОК
С дер...ва вни... спускался на паутинке паучок.
Да ло...ко так: выпускал паутинку и на ней, как на
к...нате, спускался всё ниже и ниже. Я подошёл,
чтобы лучше разгл...деть этого ...кробата. Зац...пил
пал...цем паутинную ниточку повыше паука, пок...-
чал паука в воздухе и стал поднимать поближе к
гл...зам. Да не тут-то было!
(По Н. Сладкову)

Упражнение 4*. Спиши. Вставь пропущенные буквы.


Определи род выделенных имён существительных.

1. Юле нравятся шампуни с зап...хом тра... .


2. Мама повесила на ...кно тюль.
3. Мы заказали в кафе по ч...шечке кофе.
4. Тапочки — это лёгкие туфли без к...блуков.
5. Денис начистил б...тинки до блеска.
6. Суфле — это сли...ки или молоко с сахаром
для приготовления мороженого.

Упражнение 5. Составь и напиши по одному предло-


жению с именами существительными мозоль, аэрозоль.
Какого они рода?
111
Число имён существительных

Имена существительные изменяются по чис-


лам.
Имя существительное в единственном числе
обозначает один предмет (карандаш), во мно-
жественном числе — два и более предметов
(карандаши).
При изменении имени существительного по
числам изменяется его окончание:

яблон я — яблон и
яблок о — яблок и
плод  — плод ы

Упражнение 1. Измени имена существительные по


числам. Выдели окончания.
мн. ч. ед. ч.
О б р а з е ц: слон ы — слон 
ед. ч. мн. ч.
клумб а — клумб ы

Роман, басни, рассказы, повести, новелла, бал-


лада, стихотворения, поэма, притча, поговорки.
112
Упражнение 2*. Спиши. Вставь пропущенные буквы,
раскрой скобки. Как ты думаешь, чем интересны эти
имена существительные?

В...рота, дро(ж, жж)и, к...никулы, к...чели, нож-


н...цы, ч...рнила.

Упражнение 3*. Прочитай стихотворение. Выпиши


из него имена существительные в форме множествен-
ного числа. Определи их род.

Если б было нам дано


Все моря вместить в одно, —
Вот бы вышел океан!
Вот бы встал над ним туман!

Если б только мы могли


Изо всех дерев земли
Сделать дерево одно, —
Вот бы высилось оно!
......................
Если б разом волшебство
Превратило бы в одно
Всех людей из разных стран, —
Вот бы вышел великан!
(В. Ходасевич)
113
Склонение имён существительных

Изменение окончаний имён существительных


по вопросам называется изменением по паде-
жам (или склонением).
В русском языке 6 падежей:
Именительный (ч т о?)  весн а
(к т о?)  зме я
Родительный (ч е г о?)  весн ы
(к о г о?)  зме и
Дательный (ч е м у?)  весн е
(к о м у?)  зме е
Винительный (ч т о?)  весн у
(к о г о?)  зме ю
Творительный (ч е м?)  весн ой
(к е м?)  зме ёй
Предложный (о ч ё м?)  о весн е
(о к о м?)  о зме е

Упражнение 1. Спиши предложения. Допиши оконча­


ния имён существительных и выдели их. Укажи падежи.
1. Андрей приготовил подарок (д л я к о г о?) для
мам... . 2. Мы вышли из дома (в с л е д з а к е м?)
вслед за мам... . 3. В прошлое воскресенье (к т о?)
114
мам... пекла пироги. 4. Малыш соскучился (п о
к о м?) по мам... . 5. Прохожий обратился (к к о м у?)
к мам... с вопросом: „Как пройти на улицу Маяков-
ского?“ 6. Мы очень любим (к о г о?) мам... .

Упражнение 2. Просклоняй имя существительное


компот. Выдели окончания.

Упражнение 3. Составь и напиши 2 предложения с


именем существительным вокзал. В первом предложе-
нии данное имя существительное должно быть употреб-
лено в форме именительного падежа, во втором пред-
ложении — в форме винительного падежа.

Ь на конце имён существительных .


после шипящих

 На конце имён существительных женского


рода после шипящих пишется Ь:
блаж ь, брош ь, реч ь, мощ ь
 На конце имён существительных мужского
рода после шипящих Ь не пишется:
страж, шалаш, смерч, хрящ

115
Упражнение 1*. Вставь в предложения подходящие
по смыслу слова. Обозначь в них орфограммы.
1. ... — это брусок из обожжённой глины.
2. ... — это вид какой-нибудь местности.
3. ... — это злаковое растение.
4. ... — это ткань с длинным ворсом.
5. ... — это дикие птицы, на которых охотятся.

Упражнение 2. Спиши. Вставь, где это необходимо, ь.


Обозначь орфограммы.

О б р а з е ц: прелестный ландыш (м. р.),


чёрная туш ь (ж. р.).

Верный товарищ..., современная молодёж...,


точный чертёж..., морской пляж..., бреш... в судне,
крупный платёж..., винительный падеж... .

Упражнение 3. Прочитай стихотворение. Выпиши из


него слова с пропущенными буквами. Обозначь орфо­
граммы.

НОЧ... И ДЕН...
Ноч... зимой — как чёрный кот,
Ден... — как серен...кая мыш...,
Но весна, весна идёт,
Ярко, звонко каплет с крыш.
116
Уж морозу не сдержать
Шумной радости руч...ёв,
Стали птицы прилетать,
Звонче щебет вороб...ёв.
Исчезают т...ма и тиш...,
И тепер... наоборот:
Ноч... — как серен...кая мыш...,
Ден... — бол...шой, блестящий кот.
(П. Соловьёва)

Имя прилагательное

Род и число имён прилагательных

 Чтобы определить род имени прилагательно-


го, надо определить род имени существительно-
го, с которым связано прилагательное: любимый
м. р.
город, поэтому и прилагательное любимый  —
мужского рода.
Имена прилагательные в форме единственно-
го числа изменяются по родам:
кислый щавель — мужской род
кислая капуста — женский род
кислое яблоко — средний род

117
Имена прилагательные в форме множествен-
ного числа по родам не изменяются!
 Имена прилагательные изменяются по чис-
лам:
деревянный дом (единственное число) —
деревянные дома (множественное число)
Имена прилагательные мужского рода един­
ственного числа имеют окончания -ый (тёпл ый
свитер), -ий (крайн ий дом), -ой (сыр ой день).
Имена прилагательные женского рода един­
ственного числа имеют окончания -ая (серебря­-
н ая нить), -яя (летн яя обувь).
Имена прилагательные среднего рода един­
ственного числа имеют окончания -ое (верн ое
решение), -ее (колюч ее растение).
Имена прилагательные множественного чис-
ла имеют окончания -ые (ровн ые линии), -ие
(вечерн ие занятия).

Упражнение 1. Допиши окончания имён прилага-


тельных. Укажи их род.
Син... море, зимн... непогода, огромн... остров,
огородн... пугало, белоснежн... хризантемы, рыж...
лисёнок, интересн... книга, широк... рукава.
118
Упражнение 2. Подбери к именам существительным
подходящие по смыслу имена прилагательные. Выдели
их окончания, укажи род.
ж. р.
О б р а з е ц:  чайн ая роза.
... окно, ... кошка, ... девочка, ... сад, ... пение,
... гербарий, ... сирень.

Упражнение 3. Спиши стихотворение. Вставь, где


это необходимо, пропущенные буквы и раскрой скобки.
Выдели окончания имён прилагательных.

ЗАБЫТЫЕ СЛОВА
Среди этой кутер...мы,
В сумасшедшем этом ра(л, лл)и
Скол...ко слов мы растеряли!
Скол...ко слов забыли мы!
Соч...ных, точ...ных, огневых,
Бесшабашных и печ...л...ных,
Родниковых, изнач...л...ных,
Наших ру(с, сс)ких, коре(н, нн)ых.
(А. Пьянов)

Упражнение 4. Подбери и напиши имена прилага-


тельные, противоположные по смыслу (антонимы).
О б р а з е ц:  большой — маленький.
119
Широкий — ..., длинный — ..., сладкий — ..., вы-
сокий — ..., быстрый — ..., громкий — ... .

Упражнение 5. Составь и напиши 4 предложения с


именами прилагательными красивый, красивая, краси-
вое, красивые.

Глагол

Неопределённая форма глагола

Глаголы в неопределённой форме отвечают


на вопросы ч т о д е л а т ь? (начинать, читать) и
ч т о с д е л а т ь? (начать, прочитать).
Неопределённая форма — это начальная фор-
ма глагола. Она не указывает ни на число, ни на
время глагола.

Упражнение 1. Запиши в первый столбик глаголы,


отвечающие на вопрос ч т о д е л а т ь?, во второй стол-
бик — глаголы, отвечающие на вопрос ч т о с д е л а т ь?
Выдели приставки.

Помечтать, делать, косить, выстроить, мечтать,


скосить, вырасти, переделать, строить, подмести,
расти, мести.
120
Упражнение 2*. Напиши по 2 синонима к данным
глаголам.
1. Лгать — ..., ... .
2. Аплодировать — ..., ... .
3. Шалить — ..., ... .
4. Бежать — ..., ... .
5. Беседовать — ..., ... .

Упражнение 3. Прочитай стихотворение. Выпиши


из него глаголы, стоящие в неопределённой форме. В
скобках пиши вопросы, на которые они отвечают.

Бушевали ночные метели,


Заметали лесные пути,
И гудели мохнатые ели,
И у ангелов не было силы
Звёздный свет до земли
донести.

Но полночные силы устали


В небе чёрные тучи клубить,
И деревья стонать перестали,
И у ангелов силы хватило
Звёздным светом леса
озарить.
(А. Блок)
121
Число и время глаголов

 Глаголы изменяются по числам.


Глагол в форме единственного числа обо­
значает действие одного предмета (звучит нота),
глагол в форме множественного числа обо­
значает действие двух и более предметов (зву-
чат ноты).

 Глаголы изменяются по временам.


Глаголы в форме настоящего времени отве-
чают на вопросы ч т о д е л а е т? (кормит), ч т о
д е л а ю т? (кормят).
Глаголы в форме прошедшего времени отве-
чают на вопросы ч т о д е л а л? (кормил), ч т о
с д е л а л? (покормил), ч т о д е л а л и? (корми-
ли), ч т о с д е л а л и? (покормили).
Глаголы в форме будущего времени отве-
чают на вопросы ч т о с д е л а е т? (покормит),
ч т о б у д е т д е л а т ь? (будет кормить), ч т о
с д е л а ю т? (покормят), ч т о б у д у т д е л а ть?
(будут кормить).

Глаголы в форме прошедшего времени имеют


в своём составе суффикс -л-: пели.

122
Глаголы прошедшего времени в единственном
числе изменяются по родам:
цвёл  — мужской род
цвел а — женский род
цвел о — средний род

Упражнение 1. Измени число глаголов.


ед. ч. мн. ч. мн. ч. ед. ч.
О б р а з е ц:  читает — читают, пишут — пишет.
Прорастёт, нарисовал, строят, польют, завыли,
танцует, гремят, блестел, думали, учатся, шьёт, рас-
клеил.

Упражнение 2. Прочитай скороговорки. В каком вре-


мени стоят выделенные глаголы? Разбери по составу
слово вышла.
1. Взял Валерка тарелку,
Взял Валерка поднос.
Мне тарелку Валерка
На подносе принёс.

2. На реке поймали рака,


Из-за рака вышла драка.
Это Лера-забияка
Снова в реку бросил рака.
123
Упражнение 3. Спиши пословицы. Вставь пропущен-
ные буквы. В скобках после глаголов укажи их время.
1. Придёт ос...нь, за всё спросит.
2. П...словица недаром молвится.
3. Поспеш...шь — людей насмеш...шь.
4. Позавидовал пл...шивый лысому.
5. По одё...ке встреч...ют, по уму пр...вожают.

Упражнение 4. Прочитай текст. Выпиши из него гла-


голы прошедшего времени. Укажи их род. Выдели в гла-
голах приставки и суффикс, по которому можно узнать
глаголы прошедшего времени.
Когда появились всходы, Славик очень обрадовал-
ся. Он тщательно пропалывал их, а когда земля под-
сыхала, поливал своё крошечное поле из маленькой
лейки. Пришло время убирать урожай. Славик вместе
с отцом срезал колосья, а затем занялся молотьбой.
Молотили дома, на столе. Молотили карандашом,
выбивая из каждого колоска зёрна. (Е. Пермяк)

Упражнение 5. Образуй от данных глаголов, стоящих


в неопределённой форме, глаголы настоящего, прошед-
шего и будущего времени.
О б р а з е ц: решать — решает (наст. вр.), решал
(прош. вр.), будет решать (буд. вр.).
Клеить, плавать, красить, мыть, таять, зеленеть,
болеть, праздновать.
124
Правописание НЕ с глаголами

Частица НЕ придаёт глаголам отрицательный


смысл и пишется с ними раздельно:
не вижу, не знал, не прятались

Упражнение 1. Напиши данные глаголы с части­-


цей не.

О б р а з е ц:  выучил — не выучил.

Убегает, цветут, покраснел, буду стирать, позво-


ню, уехали, капает.

Упражнение 2. Спиши стихотворение. Вставь пропу-


щенные буквы. Подчеркни глаголы с частицей не.

Вот стр...козы, мушки, мошки,


Пчёлы, осы и шм...ли,
Мур...вьи, св...рчки, козя...ки
На урок к Жуку пришли.

«„А“ — ...кула, „Б“ — бука...ка,


„В“ — в...рона, „Г“ — глаза...»
Шмель и муха, не болтайте!
Не шалите, стр...коза!
(К. Льдов)
125
Упражнение 3. Спиши предложения. Укажи число и
время глаголов.
1. Мы с замиранием сердца слушали певчего
дрозда.
2. Зашумел в лесу золотой дождь.
3. Сыплет белый снег на чёрную землю.
4. На заснеженной ёлке сидела белобокая со­
рока.
5. Завтра мы поедем в аквапарк.

Обобщающее повторение

Упражнение 1. Спиши. Подчеркни безударные глас-


ные в корне, которые нельзя проверить.
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свёклу.
Ох!..
(Ю. Тувим)

Упражнение 2. Разбери по составу слова солнышко,


туманный, почернел.
126
Упражнение 3. Спиши. Вставь, где это необходимо,
пропущенные буквы и раскрой скобки.
Праз...ник, веточ...ка, искус...ный, о(ф, фф)ис,
корыс...ный, те(р, рр)а(с, сс)а, иску(с, сс)тво, лич...-
ный, су(ф, фф)икс, грибоч...ки.

Упражнение 4. Выполни звуко-буквенный разбор


слова апрель.

Упражнение 5*. Прочитай стихотворение. Сколько в


нём предложений? Какие это предложения по цели вы-
сказывания и по интонации?

ДОЖДИК
Дождик, дождик, посильней
рассыпайся жемчугами,
чтобы в комнате моей
сладко пахло тополями!
Дождик, дождик, шибче лей,
лей потоки золотые —
на траву, на голубей,
на берёзки молодые!
Дождик, дождик, поливай
нашу Лизу веселее!
Лиза, Лиза, вырастай
нам на радость поскорее!
(Г. Галина)
127
Упражнение 6. Спиши предложения. Вставь пропу-
щенные буквы и раскрой скобки.
1. Наступил ра(с, сс)вет. 2. Лё... покрыл оз...ро.
3. Птицы (у)летели (в)жаркие страны. 4. Тр...пин-
ки (в)горах разб...гаются луч...ками. 5. Гул и рок...т
заполнили ущел...е.

Упражнение 7. Спиши предложение. Разбери его по


членам.
Бушует на земле жасминовая метель.

Упражнение 8. Просклоняй имя существительное


родина. Выдели окончания.

Упражнение 9. Прочитай словосочетания. В одном


из слов допущена ошибка. Найди эту ошибку и напиши
слово правильно. Обозначь орфограмму.
Футбольный матч, свежий калач, глухая полноч,
красивая вещь, спелая рожь, искусный циркач, сол-
нечный луч, серая мышь, гимнастический обруч.

Упражнение 10. Напиши слова, состав которых со-


ответствует следующим схемам:

  ,      ,     и ,       а .
4-й к л а с с

Однородные члены предложения

Однородные члены предложения отвечают


на один и тот же вопрос и относятся к одному и
тому же слову.
Однородными могут быть как главные, так и
второстепенные члены предложения:
На небе сияли звёзды и месяц.
сияли (ч т о?) звёзды и месяц
однород. подлежащие

Розы цветут и благоухают.


розы (ч т о д е л а ю т?) цветут и благоухают
однород. сказуемые

На землю падают кленовые, дубовые,


берёзовые листья.
листья (к а к и е?) кленовые, дубовые, берёзовые
однород. определения

129
Однородные члены предложения связаны
между собой союзами и, а, но либо интонаци-
ей перечисления:
Марина и Оля занимаются теннисом.
Вода в реке не холодная, а тёплая.
Мы шли к победе медленно, но верно.
Ромашки, колокольчики, васильки —
полевые цветы.

Упражнение 1. Спиши предложения. Подчеркни в


них однородные члены.
1. В лесу росли берёзы, осины, ели, сосны, пих-
ты. 2. Серёжа, Денис и Филипп отправились на тре-
нировку. 3. Катя и Надя ныряли и плавали в озере.
4. Малыш не пошёл, а побежал на ледяную горку. 5.
Лисички, волнушки, сыроежки, грузди, подберёзо-
вики и подосиновики — съедобные грибы.

Упражнение 2. Спиши текст. Вставь, где это необхо-


димо, пропущенные буквы и запятые. Подчеркни одно-
родные члены в последнем предложении.

КРОТ
Не любит крот яс...ного со...нца и свежего вет-
ра. Всю ж...знь он проводит в тёмном и сыром
130
подземел...е. Землю копает туннели строит ч...рвя-
ков ловит. Даже за сухой тр...вой для гн...зда наверх
не выл...зает а втягивает её за корни прямо из-под
земли. И всё-таки хочется ему, наверное, изре...ка
на наш белый свет хоть гла...ком взгл...нуть. Высу-
нется крот и рот разинет от уд...вления!
(Н. Сладков)

Упражнение 3*. Спиши текст, вставляя пропущенные


запятые. Составь схему предпоследнего предложения.
Какое это предложение?
Наступила зима. Я перестал брать Пушка на про-
гулки держал его дома. Кормили мы теперь Пушка
молоком супом мочёным хлебом. Наестся, быва-
ло, ёжик заберётся за печку свернётся клубочком и
спит. А вечером вылезет и начнёт по комнатам бе-
гать. Всю ночь Пушок бегает лапками топает всем
спать мешает. Так он у нас в доме больше половины
зимы прожил и ни разу на улице не побывал.
(По Г. Скребицкому)

Упражнение 4*. Прочитай текст. Выпиши из него


предложение, которое соответствует следующей схеме:

, и .
↓ ↓
(к чему?) (куда?)

131
Появилась у тигрёнка Васьки одна забава: он
пристрастился прыгать на деревья.
Напротив дома росло старое, развесистое дере-
во. На него повесили обрывок войлока и любова-
лись, как ловко Васька его доставал. Войлок висел
довольно высоко, раза в полтора выше человече­
ского роста. Васька припадал к земле, прицеливал-
ся и кидался вверх. (По О. Перовской)

Упражнение 5. Составь и напиши 3 предложения:


первое — с однородными подлежащими, второе —
с однородными сказуемыми, третье — с однородными
дополнениями. Разбери по членам последнее предло-
жение и составь его схему.

Склонение имён существительных

Изменение окончаний имён существительных


по вопросам называется изменением по паде-
жам (или склонением).
Имена существительные 1-го склонения —
имена существительные женского и мужского
рода с окончаниями -а, -я в именительном па-
деже:
пен а  , юнош а  , тёт  я  , дяд я

132
Имена существительные 2-го склонения —
имена существительные мужского рода с нуле-
вым окончанием и среднего рода с окончания-
ми -о, -е в именительном падеже:
корм   , пень   , иней   ,
желез о  , плать е
Имена существительные 3-го склонения —
имена существительные женского рода с мягким
знаком на конце в именительном падеже:
сирень   , морковь   , рожь 

Склонение имён существительных


в единственном числе
3-е
Па- 1-е склонение 2-е склонение
склонение
деж
ж. р. м. р. м. р. ср. р. ж. р.
ив а пап а арбуз  неб о рысь 
И.
Юл я Кол я олень  пол е мышь 
ив ы пап ы арбуз а неб а рыс и
Р.
Юл и Кол и олен я пол я мыш и
ив е пап е арбуз у неб у рыс и
Д.
Юл е Кол е олен ю пол ю мыш и

133
Окончание табл.
3-е
Па- 1-е склонение 2-е склонение
склонение
деж
ж. р. м. р. м. р. ср. р. ж. р.
ив у пап у арбуз  неб о рысь 
В.
Юл ю Кол ю олен я пол е мышь 
ив ой пап ой арбуз ом неб ом рысь ю
Т.
Юл ей Кол ей олен ем пол ем мышь ю
об ив е о пап е об арбуз е о неб е о рыс и
П.
о Юл е о Кол е об олен е о пол е о мыш и

Склонение имён существительных


во множественном числе
И. полень я  , львиц ы  , лан и
Р. полень  ев  , львиц   , лан ей
Д. полень ям  , львиц ам  , лан ям
В. полень я  , львиц   , лан ей
Т. полень ями  , львиц ами  , лан ями
П. о полень  ях  , о львиц  ах  , о лан  ях

Во множественном числе имена существи-


тельные по склонениям не различаются!

134
Не различаются по склонениям и несклоня-
емые имена существительные. К ним относят-
ся многие слова иностранного происхождения:
кашне, кашпо, колье, пальто, хобби. Данные су-
ществительные не изменяются по падежам и
числам:
Эскимо (И. п., ед. ч.) было очень вкусное.
Я купила пять эскимо (В. п., мн. ч.).

Упражнение 1. Запиши в первый столбик имена су-


ществительные 1-го склонения, во второй столбик —
имена существительные 2-го склонения, в третий стол-
бик — имена существительные 3-го склонения, в четвёр-
тый столбик — несклоняемые имена существительные.

Шоссе, листопад, жребий, дерево, кино, ягода,


театр, Олеся, степь, медведь, ралли, Миша, карти-
на, ладонь, девочка, метро, песня, концерт, пиани-
но, лиса, ядро, фальшь.

Упражнение 2*. Спиши. Зачеркни в каждом ряду


лишнее слово. Почему ты так думаешь?
1. Капелька, капель, бусинка, изюминка.
2. Стёпа, Гриша, Петя, Степан.
3. Люба, Любовь, Любочка, Любаша.
4. Ожерелье, монисто, колье, серебро.
5. Мель, соль, мел, моль.
135
Упражнение 3. Прочитай стихотворение. Выпиши из
него выделенные имена существительные и укажи их
падеж. Обозначь окончания.

В ЛЕСУ
Тропинкой тёмною лесною,
Где колокольчики цветут,
Под тенью лёгкой и сквозною
Меня кустарники ведут.

Здесь полусвет и запах пряный


Сухой листвы, а вдалеке
Лес расступается поляной
К долине мирной и реке.
(И. Бунин)

Упражнение 4*. Прочитай стихотворение польской


поэтессы В. Хотомской. Спиши его, заменяя число 100
буквами. Укажи падеж имён существительных в первом
предложении.

У про100го 100рожа —
Непро100рный дом:
Ча100 в нём 100ножка
Бродит под 100лом.
Дорожит 100ножка
Чи100тою ног
136
И 100личной ваксой
Чистит 100 сапог.
Вме100 двух не про100
Вычистить все 100.
Сразу 100лько обуви
Не носил никто!
У про100й 100ножки
100ит по100ять
И у той 100ножки
Опыт перенять!!!
(Перевод Л. Кондратенко)

Упражнение 5. Исправь ошибки в таблице путём вы-


чёркивания слов. Что означает слово мулине?

Существи- Существи- Существи- Нескло-


тельные тельные тельные няемые
1-го 2-го 3-го существи-
склонения склонения склонения тельные

шоколад стекло мышка драже


мармелад золото даль мулине
карамель стёклышко площадь авеню
шоколадка стекляшка мышь дрожь
помадка алмаз площадка пюре

137
Упражнение 6. Прочитай. Чем интересны эти пары
имён существительных?
Ночь — ночка, колыбель — колыбелька, мор-
ковь  — морковка, печь — печка, бровь — бровка,
синь — синька, брошь — брошка, дочь — дочка,
ель — ёлка.

Упражнение 7. Спиши предложения. Вставь про-


пущенные окончания имён существительных. Укажи их
падеж.
1. Луна поочерёдно вспыхивает в окн... домов.
2. Ёж любит молоко, ловит мышей и лягушек, смело
вступает в бой с ядовитой гадюк... . 3. Росинки дро-
жат на кончиках листь... . 4. Дрозды повизгивают от
радост... . 5. На страж... вершин стоят духи гор.

Упражнение 8. Спиши текст. Вставь пропущенные


буквы. Укажи склонение, падеж и число имён сущест-
вительных.

ТЕАТРАЛЬНЫЙ МОСТ
Театральный мост переброшен через канал Гри-
боедова у места соединения канала с р...кой Мой-
кой. Название моста идёт от построенного в семи-
десятых г...дах восемнадцатого века г...р...дского
д...р...вянного театра на Царицыном лугу (Мар-
сово поле). Театр был предназначен в основном
138
для гастр...лирующих иностранных трупп. Следу-
ет отметить, что на сцене этого театра состоялась
прем...ера комедии Фонвизина „Недоросль“. В ты-
сяча семьсот девяносто седьмом г...ду здание теат-
ра было снесено, так как оно м...шало проведению
п...радов на Царицыном лугу.
(К. Горбачевич, Е. Хабло)

Упражнение 9. Просклоняй имена существительные


кукушка, край, солнце, грань, озёра. Выдели их оконча-
ния.

Упражнение 10. Напиши 5 имён существительных


1-го склонения, 5 имён существительных 2-го склоне-
ния, 5 имён существительных 3-го склонения и 5 не-
склоняемых имён существительных.
Составь и напиши предложение со словом кофе,
употребив его в родительном падеже.

Склонение
имён прилагательных

Имена прилагательные, так же как и имена су-


ществительные, изменяются по падежам (или
склоняются).

139
Прилагательное всегда стоит в том же числе,
роде и падеже, что и существительное, к которо-
му оно относится:
белый (снег), белая (скатерть),
белое (платье), белые (волосы)

Склонение имён прилагательных


в единственном числе
Падеж М. р. Ср. р. Ж. р.
И. к а к о й? к а к о е? к а к а я?
юн ый юн ое юн ая

Р. к а к о г о? к а к о г о? к а к о й?
юн ого юн ого юн ой

Д. к а к о м у? к а к о м у? к а к о й?
юн ому юн ому юн ой

В. к а к о й? к а к о е? к а к у ю?
(неодуш.) юн ое юн ую
юн ый
(возраст)
к а к о г о?
(одуш.)
юн ого
(человека)

140
Окончание табл.
Падеж М. р. Ср. р. Ж. р.
Т. к а к и м? к а к и м? к а к о й?
юн ым юн ым юн ой
П. о к а к о м? о к а к о м? о к а к о й?
о юн ом о юн ом о юн ой

Склонение имён прилагательных


во множественном числе
И. к а к и е? низк ие  , деревянн ые (домики)

Р. к а к и х? низк их  , деревянн ых (домиков)

Д. к а к и м? низк им  , деревянн ым (домикам)


неодуш.
В. к а к и е? низк ие  , деревянн ые (домики)
одуш.
к а к и х? высок их  , красив ых (людей)

Т. к а к и м и? низк ими  , деревянн ыми (домиками)

П. о к а к и х? о низк их  , деревянн ых (домиках)

Во множественном числе имена прилагатель-


ные изменяются только по падежам. По родам
они не изменяются!

141
Упражнение 1*. Подбери к именам существитель-
ным подходящие по смыслу имена прилагательные и
напиши эти словосочетания. Укажи род имён прилага-
тельных и выдели их окончания.

Полотенце, мозоль, снег, шампунь, кофе, какао,


тюль, книга, лисица.
С л о в а д л я с п р а в к и: чёрный, интересный,
махровый, рыжий, сладкий, белый, капроновый,
болезненный, травяной.

Упражнение 2. Допиши в загадках окончания имён


прилагательных и укажи их падеж. Напиши отгадки.
1. Зверька узнаем мы с тобой
По двум прост... приметам:
Он в шубке сереньк... зимой,
А в рыж... шубке — летом.
2. Кто в беретке ярко-красн...,
В чёрн... курточке атласн...?
На меня он не глядит,
Всё стучит, стучит, стучит.

Упражнение 3. Измени имена прилагательные снача­


ла по родам, затем по числам и падежам. См. образец.
м. р. ср. р. ж. р.
О б р а з е ц: тёмн ый — тёмн ое — тёмн ая
ед. ч. мн. ч.
тёмн ый — тёмн ые
142
И. п. Р. п. Д. п.
тёмн ый — тёмн ого — тёмн ому —
Т. п. П. п.
тёмн ым — о тёмн ом

Сухой, синий, серебряный, кожаный, молодой,


весенний.

Упражнение 4*. Подбери по 2 антонима к данным


именам прилагательным. Составь и напиши предложе-
ние со словом вежливый, употребив его в творительном
падеже.

1. Аккуратный — ..., ... .


2. Бедный — ..., ... .
3. Бестолковый — ..., ... .
4. Вежливый — ..., ... .
5. Громкий — ..., ... .

Упражнение 5. Прочитай текст. Выпиши из него име-


на прилагательные вместе с теми именами существи-
тельными, к которым они относятся. Укажи род, число
и падеж имён прилагательных, выдели их окончания.

Вернувшись с охоты домой, я рассказал Зиноч-


ке про тетерева. Рассказал ей и про рябчика. Ещё
я высыпал на стол белые, красные и чёрные грибы.
Ещё у меня была в кармане кровавая ягода костя-
ника, и голубая черника, и красная брусника. Ещё я
принёс с собой ароматный комочек сосновой смо-
143
лы, дал понюхать девочке и сказал, что этой смол-
кой деревья лечатся. (По М. Пришвину)

Упражнение 6. Просклоняй словосочетания алый


мак, алое зарево, алая заря, алые паруса. Выдели окон-
чания имён прилагательных. С одним из словосочетаний
составь и напиши предложение.

Упражнение 7. Спиши стихотворение. Вставь про-


пущенные окончания. Укажи падеж всех имён сущест-
вительных и имён прилагательных. Разбери по составу
выделенное слово.

Выпорхнула пташка
Из невол... тесн...
И взвилась свободно
В выс... поднебесн... .
................
Встретили подругу
Птицы дружн... хором.
Зазвенела песня
Над дремуч... бором.
(Е. Нечаев)

Упражнение 8. Прочитай предложение. Скажи, пра-


вильно ли охарактеризовано выписанное из него имя
прилагательное.
Пушистые вербы утонули в тумане.
Пушистые (вербы) — мн. ч., ж. р., И. п.
144
Упражнение 9. Спиши пословицы и поговорки.
Вставь пропущенные буквы. В каком числе стоят вы-
деленные имена прилагательные? Как ты понимаешь
смысл последней пословицы?

1. Плохие вести не л...жат на мест... .


2. И сырые др...ва загораются.
3. Дурные пр...меры заразительны.
4. Долгие пров...ды — лишние слёзы.
5. В ч...жих руках л...моть велик.

Упражнение 10. Охарактеризуй предметы по форме,


цвету и вкусу, используя имена прилагательные. Выпол-
ни звуко-буквенный разбор слова морковь.

Предмет Форма Цвет Вкус

Лимон

Гранат

Черника

Репа

Морковь

145
Спряжение глаголов

Изменение окончаний глаголов по лицам и


числам называется спряжением.
Глаголы бывают I и II спряжения.

Спряжение глаголов
в единственном числе
Лицо I спряжение II спряжение

1-е (я) пиш у  , рису  ю ворч у  , кле ю

2-е (ты) пиш  ешь  , рису  ешь ворч ишь  , кле ишь

3-е (он) пиш  ет  , рису  ет ворч ит  , кле ит

Спряжение глаголов
во множественном числе
Лицо I спряжение II спряжение

1-е (мы) пиш ем  , рису  ем ворч им  , кле им

2-е (вы) пиш  ете  , рису  ете ворч ите  , кле ите

3-е (они) пиш  ут  , рису  ют ворч ат  , кле ят

146
К глаголам II спряжения относятся глаголы,
которые в неопределённой форме оканчивают-
ся на -ить: любить, заметить (кроме глаголов
брить, стелить), а также 11 глаголов-исключений:
4 глагола на -ать (гнать, держать, дышать, слы-
шать) и 7 глаголов на -еть (смотреть, видеть, не-
навидеть, обидеть, терпеть, зависеть, вертеть).
Остальные глаголы — на -ать, -ять, -еть,
-оть, -уть, -ыть — относятся к глаголам I спря-
жения: беседовать, таять, желтеть, колоть, то-
нуть, выть + 2 глагола на -ить: брить, стелить.
Глаголы 2-го лица настоящего и будущего вре-
мени в единственном числе имеют окончания
-ешь, -ишь:
красне ешь , покрас ишь
Глаголы прошедшего времени изменяются по
числам (шёл — шли) и в единственном числе —
по родам (цвёл  жасмин, цвел а вишня, цвел о
дерево), но не изменяются по лицам.
В глаголах прошедшего времени перед суф-
фиксом -л- пишется та же гласная, что и перед
суффиксом -ть в неопределённой форме:
уговаривать — уговаривал
развеять — развеял, выпросить — выпросил

147
Упражнение 1. Запиши в первый столбик глаголы
I спряжения, во второй столбик — глаголы II спряжения.
Докажи, что ты правильно распределил слова по стол-
бикам.

Адресовать, аукнуть, багрянеть, уколоть, плыть,


баловать, белить, стрелять, стелить, услышать,
предупредить, предупреждать, укрыть, растаять,
задержать, починить.

Упражнение 2. Спиши стихотворение. Вставь пропу-


щенные буквы. Подчеркни глаголы. Какого они спряже-
ния? Выполни звуко-буквенный разбор слова поёшь.

ПТИЧКА
Птичка лета...т,
Птичка игра...т,
Птичка поёт;
Птичка летала,
Птичка играла,
Птички уж нет!
Где же ты, птичка?
Где ты, певичка?
В дальнем краю
Гнёздышко вьёш... ты;
Там и поёш... ты
Песню свою.
(В. Жуковский)
148
Упражнение 3*. Спиши. Зачеркни в каждом ряду
лишнее слово. Почему ты так думаешь?
1. Почернел, побелел, покраснел, позеленела,
побагровел.
2. Спишь, стриж, стрижёшь, стоишь, свистишь.
3. Замолчать, застынет, задумать, замычать, за-
петь.
4. Говорит, решит, кричит, стучит, визжит.
5. Падают, смотрят, сверкают, моют, пекут.

Упражнение 4. Напиши по образцу.


О б р а з е ц: воробей (ч т о д е л а е т?) чирикает,
прыгает, летает.

1. Дождь (ч т о д е л а е т?) — ..., ..., ... .


2. Молния (ч т о с д е л а л а?) — ..., ..., ... .
3. Гром (ч т о с д е л а л?) — ..., ..., ... .
4. Ветер (ч т о с д е л а е т?) — ..., ..., ... .
5. Море (ч т о д е л а л о?) — ..., ..., ... .

Упражнение 5. Прочитай скороговорки. Выпиши из


них глаголы. Укажи лицо, время и спряжение этих гла-
голов.
1. Пришёл Прокоп — кипит укроп,
И при Прокопе кипит укроп.
И ушёл Прокоп — кипит укроп,
И без Прокопа кипит укроп.
149
2. Все клёны стали рыжие,
Но ни один не дразнится:
Раз всё равно мы рыжие —
Кому какая разница.

Упражнение 6*. Если ты правильно разгадаешь


кроссворд, то в выделенном столбце по вертикали про-
читаешь название прибора, служащего для определения
сторон горизонта.

1
2
3
4
5
6

1. Общая часть родственных слов.


2. Изменяемая часть слова, служащая для связи
слов в предложении.
3. Часть речи, указывающая на предметы, но не
называющая их.
4. Часть речи, обозначающая признаки предме-
тов.
5. Слово, противоположное по значению друго-
му слову.
6. Часть слова, стоящая после корня.
150
Упражнение 7. Спиши пословицы. Вставь пропущен-
ные буквы. Подчеркни глаголы в будущем времени, ука-
жи их спряжение.
1. Языком масла не собьёш... .
2. Чу...т кошка, ч...ё мясо с...ела.
3. В камень стрелять — только стрелы т...рять.
4. За двумя зайцами погон...шься, ни одного не
пойма...шь.

Упражнение 8*. Вспомни и напиши несколько по­


словиц и поговорок, в которых бы были глаголы в не-
определённой форме.

Упражнение 9. Измени глаголы по временам.


наст. вр. прош. вр. буд. вр.
О б р а з е ц: рычит — рычал — будет рычать,
буд. вр.

зарычит.
Розовеет, терпит, стелет, считает, звонит, пылает,
гладит.

Упражнение 10. Спиши, раскрывая скобки.


1. (На, о)день плащ и возьми с собой зонт, так как
на улице начался дождь. 2. Мама попросила меня
помочь ей (на, о)деть маленького Ваню. 3. Папа
(на, о)дел пальто, шляпу, перчатки и вышел из дома.
4. Полина (на, о)дела на братишку комбинезон.
5. Зима (на, о)дела землю пушистым снегом. 6. Де-
ревья (на, о)дели зимние шубы.
151
Личные местоимения
и их правописание с предлогами

Я, ты, он, она, оно, мы, вы, они — это личные


местоимения.
Я, мы — местоимения 1-го лица.
Ты, вы — местоимения 2-го лица.
Он, она, оно, они — местоимения 3-го лица.
У личных местоимений много общего с име-
нами существительными. Например, местоиме-
ния 3-го лица единственного числа, так же как и
существительные, имеют категорию рода (он —
м.  р., она — ж. р., оно — ср. р.) и числа (он —
ед. ч., они — мн. ч.). Кроме того, личные место-
имения тоже склоняются.

Единственное Множественное
Падеж Вопрос
число число
И. к т о? я, ты, он мы, вы, они
Р. к о г о? меня, тебя, его нас, вас, их
Д. к о м у? мне, тебе, ему нам, вам, им
В. к о г о? меня, тебя, его нас, вас, их
Т. к е м? мной, тобой, им нами, вами, ими
П. о к о м? обо мне, о тебе, о нас, о вас,
о нём о них
152
Личные местоимения, так же как и существи-
тельные, с предлогами пишутся раздельно:
у меня, к вам, между ними
Личные местоимения отвечают на те же вопро-
сы, что и существительные. Разница между эти-
ми частями речи заключается в том, что сущест­
вительные называют предметы, а местоимения
лишь указывают на них:
сущ.
Вдали показались (к т о?) люди.
мест.
(К т о?) Они медленно приближались к нам.

Упражнение 1. Спиши текст, раскрывая скобки. Под-


черкни местоимения с предлогами.
Когда вскипел самовар и мы все (по)шли (в)дом,
оленёнок Мишка (по)лез (на)крыльцо вслед (за)
нами. Пока пили чай, он ходил (по)комнате и об-
нюхивал всё, что попадалось ему (на)глаза. Совал
мордочку (в)окна, (под)кровать. Потом (обо)шёл
вторую комнату и наконец, выбрав уютное местеч-
ко, опустился (на)колени и лёг. Рядом (с)ним (на)
полу лежала бумажка. Мишка (за)хватил её губами
и принялся жевать.
(По О. Перовской)
153
Упражнение 2. Прочитай стихотворение. Укажи па-
деж выделенных местоимений.

СКРИПКА
Старик на скрипке играет,
И слушают дети его;
Даже Барбос навострился —
Стоит и глядит на него.
Всех эта скрипка пленяет;
В ней чудная сила лежит,
Хоть и без слов, а так ясно,
Так внятно душе говорит.
(С. Фруг)

Упражнение 3. Спиши предложения, заменяя выде-


ленные имена существительные местоимениями. Укажи
род и падеж местоимений.
1. Рыбаки вышли в море. Море было тёмное, не-
спокойное.
2. В вазе стояли розовые бутоны. Бутоны вот-
вот раскроются.
3. Мы вышли на освещённую солнцем поляну.
На поляне росли голубые незабудки и жёлтые лю­
тики.
4. Дети расположились на отдых под могучим
развесистым дубом. Под дубом они укрылись от
палящего солнца.
154
5. Дедушка рассказал мне, как охотился на тигра.
Он охотился на тигра прошлой осенью.

Упражнение 4. Спиши предложения. Подчеркни мес-


тоимения, укажи их лицо и число.
1. Скоро мы набрели на ветхую лесную сторож-
ку. 2. Я позвоню тебе вечером. 3. Я долго ничего не
слышала о нём. 4. Она закрыла лицо руками и за-
плакала. 5. Он поедет с вами за город.

Упражнение 5. Просклоняй местоимение она. Со-


ставь с ним и напиши предложение. Подчеркни в пред-
ложении главные члены.

Обобщающее повторение

Упражнение 1. Спиши прибаутку. Вставь, где это не-


обходимо, пропущенные буквы. Выдели суффиксы. Как
ты думаешь, что означает подчёркнутое слово? Если не
знаешь, обратись к разделу «Проверь себя!».

Семеч...ки — Сенеч...ке,
Прянич...ки — Танеч...ке,
...решки — Микешке,
Жамульки — Окульке,
Оладушки — бабушке,
Старич...ку — табач...ку,
155
А Ванюшке-дру...ку
В руч...ньки по пиро...ку.

Упражнение 2. Разгадай необычный кроссворд. По-


чему необычный? В каждую строку по горизонтали ты
должен вписать слово, которое является отгадкой той
или иной загадки. Посмотри, какое слово получится у
тебя в выделенном столбце по вертикали.
1. С утра жужжу — 1
Цветы бужу, 2
Кружу — жу-жу 3
И мёд вожу. 4
5
2. В детский сад с бахчи
Привезли мячи.
Подали к обеду мяч,
Сладкий он и как кумач.
3. Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос.
Я кормлю свиней и белок —
Ничего, что плод мой мелок.
4. Её всегда в лесу найдёшь —
Пойдём гулять и встретим:
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем.
5. В синем небе голосок
Будто крохотный звонок.
156
Упражнение 3. Спиши предложения, вставляя пропу-
щенные окончания имён существительных и имён при-
лагательных. Укажи склонение и падеж имён существи-
тельных, а также род и падеж имён прилагательных.

1. Озеро было похоже на голуб... блюдечк... с


зелён... каёмочк... . 2. Заплясала на весёл... вет-
ру голубая речная рябь. 3. С отчаянн... крякань...
взлетели утки. 4. Я сижу под ивов... кустом с узк...
красн... листь... . 5. Когда долго лежишь неподвиж-
но, как будто растворяешься в шир... зелён... гор и
син... неб... .

Упражнение 4. Спиши предложения, вставляя про-


пущенные буквы. В каждом предложении подчеркни
главные члены. Укажи, какими частями речи выражено
подлежащее.

1. Мы ж...ли в деревн... . Перед ...кном у нас был


луг. Он весь з...л...тился от множества цв...тущих
...дуванчиков. (По М. Пришвину)
2. Строгал Митя пал...чку, строгал да бросил. Она
получилась какая-то к...сая, неровная и некр...си-
вая. (По Е. Пермяку)
3. Мал...нькие Женя и Павлик гуляли во дворе.
Они увлечённо лепили сн...говика, к...тались на
санках с крутой ледяной горки. Ребята играли в
сн...жки и вес...ло смеялись. (По В. Журавлёву)
157
Упражнение 5. Прочитай текст. Выпиши из него
предложение с однородными членами и подчеркни глав-
ные члены. Выполни морфологический разбор имени
существительного инеем.

Наступила уже настоящая зима. Земля была по­


крыта белоснежным ковром. Не оставалось ни од-
ного тёмного пятнышка. Даже голые берёзы, оль-
хи, ивы и рябины убрались инеем. А ели сделались
ещё важнее.
(По Д. Мамину-Сибиряку)

Упражнение 6*. Допиши пословицы. Последнюю


пословицу разбери по членам предложения.
1. Сколько волка ни корми, ... .
2. Скучен день до вечера, ... .
3. Ученье свет, ... .
4. Цыплят по осени ... .
5. Яйца курицу ... .

Упражнение 7. Спиши текст, вставляя пропущенные


буквы и раскрывая скобки. Подчеркни побудительные
предложения.

БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ!
Бережно относитесь ко всему ж...вому (в)природе.
Помните, что многие н...секомые опыляют растения и
повышают ур...жай. (Не)позволяйте разорять мур...-
158
вейники. Мур...вьи, н...селяющие ...дин бол...шой
мур...вейник, уничтожают в течение года до ...дно-
го ми(л, лл)иона вредных н...секомых. Все цв...тные
бабочки п...лезны как опылители. (Не)разрешайте
л...вить цв...тных бабочек (для)забавы. (Не)льзя (про)
ходить мимо всего, что губ...т природу, (на)нос...т
вре... народн...му х...зяйству. (По Н. Шаховцеву)

Упражнение 8. Спиши предложения. Разбери их по


членам. Составь схему последнего предложения.
1. В воде плавают пузатые караси и зубастые
щуки. 2. В тёмной чаще скрывается рысь. 3. С утра
ползёт по хлебному полю комбайн. 4. Из зарослей
вылез маленький барсук. 5. На небе сиял серебря-
ный месяц.

Упражнение 9. Разбери по составу слова оттепель,


интересный, перекрёсток, ненавидит, пожелтели.

Упражнение 10. Спиши. Вставь пропущенные буквы


и выдели окончания. Выполни звуко-буквенный разбор
слов ели, июль.
Ал...й бархат вечере...т,
Горделиво дремл...т ели,
Жажд...т зелень, и июль
Колыбельн...й ласк...й мле...т.
(В. Брюсов)
159
Упражнение 11. Спиши предложение. Разбери его
по членам и составь схему. Разбери все слова в этом
предложении как части речи.
Бушует лесной пожар.

Упражнение 12. Спиши, вставляя пропущенные бук-


вы. Укажи спряжение всех глаголов. Разбери по составу
слова кувшинчик, расцветает.

Вот уж сне... последн...й в пол... та...т,


Тёплый пар восход...т от земли,
И кувш...нчик син...й расцвета...т,
И з...вут друг друга жур...вли.
(А. К. Толстой)

Упражнение 13*. Составь и напиши предложения,


которые соответствуют следующим схемам.

1. что сделали? что? .



какие?

2. кто? что делает? .



куда?

3. что делали? что? .


↓ ↓ ↓ ↓
где? какие? какие? какие?

160
кто? что сделал?
4. ?

что?
кто? что делаю?
5. .

что?

Упражнение 14. Проспрягай глаголы вышивать, чер-


тить. Выдели их окончания, укажи спряжение.

Упражнение 15. Спиши текст. Раскрой скобки, вставь


пропущенные буквы и обозначь орфограммы.

(С)камня (на)камень пробралась белка подальше


(от)опасной в...ды, села (у)входа (в)открытую широ-
кую пещеру, (по)т...нула носом. Ры...кой попахивает.
(Не)ест она ры...ки, ни сырой, ни жареной. И вкуса
в такой пище (не)понимает. Зачем это рыбаки ден...
и ноч... напролёт (по)морю рыщут, гадость такую (в)
сети ловят! Лучше б ореховые дерев...я с...жали. И
(без)опасно, и вкусно. (Саша Чёрный)

Упражнение 16. Напиши однокоренные слова к име-


ни существительному малина. Выдели в них корень и
суффикс.

Упражнение 17. Составь и напиши текст на тему


«Моя любимая книга». Разбери по членам одно из пред-
ложений и составь его схему.
161
Упражнение 18. Спиши стихотворение, вставляя
пропущенные буквы. Подчеркни имена прилагательные
и укажи их род, число, падеж.
Ст...клянный, редкий и ядрёный,
С в...сёлым шорохом спеша,
Пр...мчался дож...ь, и лес з...лёный
З...тих, прохладою дыша.

Вот день. Уж это не впервые:


Прол...ётся — и уйдёт из глаз...
Как эти ливни з...л...тые,
Пугая, радовали нас.
(И. Бунин)

Упражнение 19. Спиши загадки. Подчеркни имена


существительные в предложном падеже и выдели их
окончания. Напиши отгадки.
1. Боится зверь ветвей моих,
Гнёзд не построит птица в них.
В ветвях — краса и мощь моя.
Скажите быстро: кто же я?

2. Щёки красные, нос белый,


В темноте сижу день целый,
А рубашка зелена,
Вся на солнышке она.
162
3. На пальце одном
Ведёрко вверх дном.

Упражнение 20*. Спиши. Зачеркни в каждом ряду


лишнее слово. Почему ты так думаешь?
1. Бельгия, Испания, Голландия, Чехия.
2. Роза, розовый, розочка, розарий.
3. Свинья, овца, корова, лошадка.
4. Невзлюбил, не любил, не желал, не хотел.
5. Дубовому, ольховому, берёзового, каштано-
вому.

Упражнение 21. Спиши текст, вставляя пропущен-


ные буквы. Обозначь орфограммы. Какой это текст:
текст-повествование, текст-описание или текст-рассуж-
дение?

Лисён...к был ростом с мал...нькую кошку. Ноги


были довольно сил...ные, но туловище мал...нькое,
щ...пленькое, поджарое и очень лё...кое. Шея то-
же тонкая-тонкая и только благодаря пуш...стой
шерст... казалась довольно круглой. Голова б...ль­
шая, с острым нос...м и торч...щими вверх ушами.
В...сёлые, круглые, как пуго...ки, гл...зёнки и п...-
движный конч...к носа, чёрный и мокрый. Шкурка
сер...вато-жёлтая с ч...ть тёмными подпалинами;
щёки, шейка и ж...вот были белые.
(По О. Перовской)
163
Упражнение 22. Прочитай скороговорки. Выпиши из
них глаголы настоящего времени с безударными окон-
чаниями. Укажи лицо и спряжение этих глаголов.
1. На окошке крошку-мошку
Ловко ловит лапкой кошка.

2. В поле полет Фрося просо,


Сорняки выносит Фрося.

3. Не жалела мама мыла,


Мама Милу мылом мыла.
Мила мыло не любила,
Миле в глаз попало мыло.
— Что ты плачешь, наша Мила?
— Я выплакиваю мыло.

Упражнение 23. Составь из слов и напиши предло-


жения. Подчеркни местоимения с предлогами.

1. Черныш, за, бежал, пёс, по, мной, пятам


2. ненадолго, мы, с, расстаёмся, вами
3. мне, беспокойтесь, обо, не
4. в, скоро, мы, вам, приедем, гости, к

Упражнение 24. Просклоняй имена существитель-


ные ночь, ландыш. Какого они склонения? Обозначь
орфограммы.
164
Упражнение 25*. Вставь в предложения подходящие
по смыслу слова. Как ты думаешь, что объединяет все
эти слова? Какая орфограмма?
1. ... — это крестьянское селение.
2. ... — это горящая куча сучьев.
3. ... — это огородное растение с продолговатым
зелёным плодом.
4. ... — это вечерняя еда.
5. ... — это сочный плод кустарников и трав.

Упражнение 26*. Спиши слова, вставляя пропущен-


ные буквы. В чём особенность этих имён существитель-
ных? Объясни значение выделенных слов. Поставь уда-
рение в последнем слове.

Ш...мпанзе, к...нгуру, к...каду, к...шне, к...ноэ,


ж...ле, манг..., ж...люзи.

Упражнение 27. Прочитай стихотворение. В нём


допущены 2 орфографические ошибки. Найди их и ис-
правь. Выпиши эти слова правильно, обозначь орфо­
граммы.

РОДНИК
В глуши лесной, в глуши зелёной,
Всегда тенистой и сырой,
165
В крутом овраги под горой,
Бьёт из камней родник студёный.

Кипит, играет и спешит,


Крутясь хрустальными клубами,
И под ветвистыми дубами
Стиклом расплавленным бежит.
(И. Бунин)
Проверь себя!

1-й к л а с с

Алфавит.
Гласные и согласные буквы и звуки

Упражнение 4. Василёк, колокол ь чик, лан дыш,


мак, роза, ромаш ка, тюл ь пан, фиал ка.

Упражнение 6. Отгадка: заяц.


Зверь (5 букв, 4 звука; мягкий знак (ь) звука не
обозначает, он указывает на мягкость согласного
р), больше (6 букв, 5 звуков; мягкий знак (ь) звука
не обозначает, он указывает на мягкость соглас-
ного л).

Упражнение 7. Сел, песня, филин, крюк,


сплёл.

Упражнение 8. Высоко в синем небе звенел жа-


воронок.
167
Упражнение 11. Алфавит написан неправиль-
но: во-первых, пропущена буква П; во-вторых, пе-
реставлены местами твёрдый знак и мягкий знак.
Правильно будет: Ъ Ы Ь.

Слог. Ударение. Перенос слов

Упражнение 3. Лишнее слово мел, так как оно


состоит из одного слога. Все остальные слова со-
стоят из двух слогов.

Упражнение 5. Ши-пов-ник — ши-повник (или:


шипов-ник), класс (это слово состоит из одного
слога, поэтому переносить его нельзя), о-сень  —
осень (это слово переносить нельзя), иг-ра —
иг-ра, пе-ре-ме-на — пе-ремена (или: пере-мена,
переме-на), а-пель-син — апель-син, лам-па —
лам-па, скром-на-я — скром-ная.

Упражнение 6. Кот, вот, как, стал, зверь, день,


той, уже.

Упражнение 7. 1. Зо-ло-то. 2. Доб-ра-я, ху-да-я.


3. Пи-ро-ги, бе-ре-ги. 5. Де-ре-во.

Упражнение 8. Корзина, рыбка, грибочек, кар-


тофель, солома, ежиха.
168
Упражнение 9*. 1. Атлас. 2. Атлас. 3. Ирис.
4. Ирис.

Упражнение 10. Жур-нал, ли-мон, ян-варь, мо-


ре, ос-лик.

Упражнение 12.
Вёз ко-рабль ка-ра-мель,
На-ско-чил ко-рабль на мель.
И мат-ро-сы три не-де-ли
Ка-ра-мель на ме-ли е-ли.

Буква Э

Упражнение 2. 1. Экспресс. 2. Эхом.

Упражнение 3*. 1. Берёза, ясень, это, кедр, ель.


2. Цикламены, эдельвейсы. 3. Эвкалипта. 4. Орхи-
дея, экзотический. 5. Хризантемы.

Упражнение 4. Экскаватор.

Буква Й

Упражнение 3. Троллейбус.

Упражнение 4*. 1. Музей. 2. Айва. 3. Йод. Сло-


во по вертикали: май.
169
Ь — показатель мягкости
согласных звуков

Упражнение 1. Фасоль, морковь, пароль, по-


лынь, ковыль.

Упражнение 2*. Рыбы: окунь, карась, линь, ло-


сось, форель, голавль, омуль, язь, кефаль, угорь,
пескарь, тарань. Птицы: гусь, голубь, снегирь, ле-
бедь, журавль, глухарь, выпь, лунь, поползень. Вот
теперь как много рыб и птиц ты знаешь!

Упражнение 4. 1. Декабрь, январь, февраль.


2. Осень. 3. Понедельник. 4. Календарь. 5. Ап-
рель.

Упражнение 6. Ре-ченьку (или: речень-ку),


льдин-кой, ды-шать, льдом (это слово состоит из
одного слога, поэтому переносить его нельзя).

Сочетания ЧК, ЧН

Упражнение 4*. 4. Маленькая собачка до ста-


рости щенок (то есть: человек небольшого роста
обычно кажется моложе своих лет и, как правило,
не производит солидного впечатления). 5. Только
170
курочка от себя гребёт (то есть: себя никто не оби-
дит).

Упражнение 5. Отгадка: швейная машина.


Дочке (в сочетании чк никогда не пишется ь).

Гласные буквы в безударных слогах

Упражнение 4. 1. (В) лесу, сова. 2. Цветами. 3. (На)


берёзах, осинах и рябинках. 4. Олень. 5. Змея.

Упражнение 7. Слова с непроверяемыми безу­


дарными гласными: ворона, капуста, машина,
вагон, морковь, помидор, овёс, горох. Слова с про-
веряемыми безударными гласными: враги (враг),
стена (стены), шары (шар), кроты (крот), грачи
(грач), листы (лист), дожди (дождь).

Парные согласные звуки на конце слова

Упражнение 1. Шар — жар, ток — док, точка —


дочка, лук — луг, мак — маг, почка — бочка, кот —
код.

Упражнение 11*. Обоз — обоз ы.


171
Большая буква в фамилиях, именах
и отчествах людей, кличках животных,
названиях городов и рек

Упражнение 4*. 1. Толстой. 2. Москва. 3. Пуш-


кин, Людмила. 4. Волга.

Слова,
отвечающие на вопросы кто? что?

Упражнение 2. Кто? ёжик. Что? иголки, шишки.

Упражнение 3. 1. Гусеница (кто?). 2. Гроза (что?).


3. Дятел (кто?).

Слова, отвечающие на вопросы


какой? какая? какое? какие?

Упражнение 1. Белый путь, ветер резвый.

Упражнение 3*. Большой — маленький, корот-


кая — длинная, грустные — весёлые, высокое —
низкое, старая — молодая, широкий — узкий.

Упражнение 5*. 1. Розовый. 2. Оранжевый.


3. Зелёный. 4. Алый. Слово по вертикали: роза.
172
Слова, отвечающие на вопросы
что делает? что делают?

Упражнение 2. Солнце поднимается, овёс пе-


реливается, кивают головки, тают узоры.

Упражнение 3.
Улыбнулись сонные берёзки,
Растрепали шёлковые косы.
Шелестят зелёные серёжки,
И горят серебряные росы.

Упражнение 4. Раскрылись, цветёт, вывела,


летают, гудят, плавают, притаился.

Упражнение 5*. Беседует — говорит, разгова-


ривает, болтает. Смеялись — хихикали, хохотали,
гоготали. Горевала — грустила, печалилась, тужила,
кручинилась, огорчалась.

Контрольные упражнения

Упражнение 1. Амазонка, Амур, Астрахань, Вар-


шава, Владивосток, Дон, Енисей, Нижний Новго-
род, Нил, Обь, Париж, Смоленск, Ялта.
173
Упражнение 3. 1. Ребята рвали щавель. 2. Лена
начала делать уроки. 3. Ученик понял урок.

Упражнение 4.
кто? что? что делает? какой? какая? какое?
сад (что?) цветёт чудный (какой?)
дерево (что?) растёт большое (какое?)
клетка (что?) висит золотая (какая?)
птица (кто?) горит
жар (что?)

Упражнение 5. 3. Хлеб всему голова.

Упражнение 6. Отгадки: 1 — ёж (ёж и); 2 — снег


(снег а); 3 — карандаш (карандаш и).
Здесь следует применить правило на написание
парных согласных звуков на конце слова.

Упражнение 7. Лишние слова: 1 — волк (в этом


слове нет мягкого знака); 2 — стол (остальные сло-
ва на правило «Парные согласные звуки на конце
слова»); 3 — книга (остальные слова на правило
«Гласные буквы в безударных слогах»); 4 — гора (в
этом слове безударный гласный о можно прове-
рить: горы; в остальных словах безударные гласные
174
проверить нельзя, их написание следует запом-
нить); 5 — пальчик (единственное в данном ряду
слово, отвечающее на вопрос что?).

2-й к л а с с

Предложение.
Знаки препинания в конце предложения

Упражнение 2*. Наступила зима. Задули холод-


ные ветры. Затрещали морозы. Деревья в лесу на-
хлобучили пушистые снежные шапки. Землю тоже
покрыл красивый белый ковёр. Зайцы переоделись
в светлые зимние шубки. Белочки грызут орешки и
бросают скорлупки на землю. Как замечательно в
зимнем лесу! (В тексте 8 предложений.)

Главные члены предложения

Упражнение 1. 1. Марина мариновала. Марина


перебирала. 2. Росинки засверкали.

Упражнение 2. 1. Наступили каникулы. 2. Ребята


свернули. 3. Показался олень. 4. Кружились листья.
5. Малыш плачет.
175
Упражнение 5. 1. Девочка рисует. 2. Распусти-
лись цветы. 3. Кукует кукушка. 4. Бушует шторм.
5. Друг прочитал.

Разделительный мягкий знак (ь)

Упражнение 1.
Ежели вы не жили
Возле ежевичника,
Но ежели вы жили
Возле земляничника, —
Значит, земляничное
Варенье вам привычное,
И вовсе не привычное
Варенье ежевичное.

Упражнение 2. Разделительный ь: ожерель е,


семь я, бель ё, вь юнок, листь я, воробь и, Иль я, ком­
пь ютер, медвежь и, выль ет.
Ь — показатель мягкости согласных звуков:
пис ьмо, декабр ь, календар ь, ячмен ь, пул ьт, степ ь,
кроват ь, сел ь д ь.

Упражнение 3. Волчье логово, лисья нора, бели-


чье дупло, соболья шуба, оленьи рога, соловьиный
176
свист, собачья конура, обезьяньи ужимки, павлиньи
перья.

Упражнение 4. 1. «Рыбьи пляски», «Белый вьюн»,


«Черепашьи бега», «Медвежья горка», «Плясунья»,
«Серьёзная птица», «Воробьишкина весна» — так
называются замечательные рассказы писателя Ни-
колая Ивановича Сладкова. 2. Дождь льёт как из
ведра. 3. Здравствуй, гостья-зима!

Упражнение 6. Гостья, певунья, вьётся.

Двойные согласные

Упражнение 1. Ал-лея, мас-саж, кол-лектив


(или: коллек-тив), нар-цисс, колон-на (или: ко-лон-
на), тер-раса (или: терра-са), корал-лы (или: ко-
раллы).

Упражнение 3. Соломенная шляпа, осеннее не-


настье, туманное утро, старинный особняк, весен-
ние цветы, оловянный солдатик, пшённая каша.

Упражнение 4*. 1. Ипподром. 2. Звонница.


3. Антенна. 4. Бассейн. 5. Ессентуки. 6. Лассо.
7. Ляссе. 8. Аллея. Слово по вертикали: изабелла.
177
Упражнение 6*. Например: хобби, жужжит, ак-
куратный, кристалл, гамма, малинник, группа,
перрон, кроссовки, эффект.

Упражнение 7*. Дорога, шоссе, трасса.

Имя существительное

Упражнение 3. Стихи, опушки, пруд, лягушки,


песенку, ёлка, сноп, свечек, мох, пол, кузнечик, пе-
сенку.

Упражнение 4. Концу (кончик), волчата (волк),


сад (сад овник), начали, деревь ями, земля (земли),
листь я, собаки (написание слова надо запомнить),
носами (носик), листь ев.
Имена существительные, которые отвечают на
вопрос кто?, — волчата, собаки, волчата. В пред-
ложениях они являются подлежащими.

Упражнение 6.
1. Домовитая хозяйка
пролетает над лужайкой.
178
Похлопочет над цветком (цвет) —
он поделится медком (мёд).
кто?
(Пчела)

2. Осень в сад к нам пришла,


красный факел зажгла.
Здесь дрозды (дрозд),
скворцы (скворушка) снуют
и, галдя, его клюют.
что?
(Рябина)

Упражнение 7*. 1. Великан — гигант, лилипут.


2. Друг — товарищ, враг. 3. Свет — освещение,
тьма. (У тебя, конечно, могут быть другие синони-
мы и антонимы.)

Глагол

Упражнение 1. Что делать? читать, пищать, иг-


рать, красить, загорать.
Что сделать? забежать, вписать, перерисовать,
наколоть, выпрыгнуть, сварить.
179
Упражнение 2. 1. Перетрут (что сделают?).
2. Едешь (что делаешь?), будешь (что сделаешь?).
3. Слушать (что делать?). 4. Хвалит (что делает?).
5. Живёт (что делает?).

Упражнение 3. 1. Остановились. 2. Ведёт. 3. Со-


бираем. 4. Началась. 5. Купаются. (Все эти глаголы
в предложениях являются сказуемыми.)

Упражнение 4*. 1. Идти — стоять. 2. Спать —


бодрствовать. 3. Говорить — молчать.

Упражнение 5.
Вешний цветик в травке новой
щурит ласковый глазок (глаз).
Сел щеглёнок на кленовый (клён)
зеленеющий сучок.

Любо птичке желтогрудой:


в ясном блеске вышина,
светит солнце, радость всюду, —
здравствуй, милая весна!

Упражнение 6*. 1. Горох. 2. Лимон. 3. Арбуз. 4. Гру­-


ша. 5. Овёс. 6. Луг. Слово по вертикали: глагол.
180
Имя прилагательное
какая? какой? какой?
Упражнение 1. Лиловая, румяной, мыльной, зо-
какие? какие? какие?
лотые, цветистые, ветвистые.

Упражнение 2. 1. Трава (какая?) зелёная, моло-


дая, высокая. 2. Яблоко (какое?) кислое, аромат-
ное, большое. 3. Грач (какой?) чёрный, важный, не-
торопливый. 4. Озёра (какие?) глубокие, светлые,
холодные.

Упражнение 3. Отгадки: 1 — облака; 2 — осы;


3 — подосиновик.
Имена существительные: (без) крыльев (без че-
го?), (без) ног (без чего?), (без) паруса (без че-
го?), моторы (что?), пилоты (кто?), змеи (кто?),
день (что?), (под) осиной (под чем?), (с) ножкой
(с чем?).
Глаголы: летят (что делают?), бегут (что дела-
ют?), плывут (что делают?), шумят (что делают?),
летят (что делают?), жалят (что делают?), родился
(что сделал?).
Имена прилагательные: дождливый (какой?),
молодой (какой?), круглый (какой?), гладкий (ка-
кой?), красивый (какой?), тонкой (какой?), прямой
(какой?).
181
Упражнение 4. Чай, ночь ю, далёкого (даль),
чаем, дед (дед ушка), берег (берег овой), леса (лес),
ружь я.
Имена прилагательные: далёкого, нерешитель-
ного, северный, сухие, рваным, левым, старого.

Упражнение 5*. 1. Прямой — кривой. 2. Тём-


ный — светлый. 3. Смелый — трусливый.

Предлоги
Упражнение 1. Предлоги: из, у, в, с, на.

Упражнение 3. С утра, в тучах, на поверхности,


в лесах, в лесу.

Однокоренные слова

Упражнение 1. 1. Корень сад-. 2. Корень зуб-.


3. Корень гриб-.

Упражнение 2. снег бегун


листик моряк
морской снеговик
бегать лист
182
Упражнение 3. Вода, водичка, водица, водный,
подводный, водник, водянистый, водяной, навод-
нение.

Упражнение 4*. Голубой, голубь, голубенький,


голубизна.
Лишнее слово голубь, потому что оно имеет дру-
гое значение: голубь — это птица. Слова же голу-
бой, голубенький, голубизна имеют значение цвета.
А корень у всех четырёх слов действительно оди-
наковый.

Упражнение 5*. Заяц — зайчонок, медведь —


медвежонок, тигр — тигрёнок, волк — волчонок,
лошадь — жеребёнок, лев — львёнок, корова —
телёнок. (Как видишь, не все слова, обозначаю-
щие взрослых животных и их детёнышей, являются
однокоренными: в парах лошадь — жеребёнок и
корова — телёнок корни в словах разные.)

Безударные гласные в корне

Упражнение 3. 1. Отгадка: лиса.


183
Виновата — безвинный; хитра — хитрый; вечер-
ком — вечер; тайком — тайна.
2. Отгадка: сова.
Лесу — лес; темно — тёмный; давно — давний;
сидит — сидя; сторожит — сторож.

Упражнение 4. Слова с безударной гласной е в


корне: беляк — белый, убежал — пробежка, гнездо —
гнёзда, шмели — шмель, ежиха — ёж, зелёный —
зелень, змея — змейка, кленовый — клён.

Слова с безударной гласной и в корне: синева —


синий, зимовать — зимний, крикун — крик.

Слова с безударной гласной я в корне: пятно —


пятна, тяжёлый — тяжесть, ряды — ряд, плясать —
пляска, вязанка — связка, грязнуля — грязный.

Упражнение 5. Зелень — зелёный.

Упражнение 6. 1. Коси — косит, коса — косы,


роса — росы, домой — дом. 2. Дрожжах — дрожжи,
184
потеплей — тёплый. 3. Слоны — слон, смирны —
смирный, сильны — сильный.

Упражнение 7. Стояла (стоя), принцесса


(принц), дождевой (дождь), воды (воды), стекали
(течь), волосам (волосы), носки (носик), вытекали
(протечка).

Парные звонкие и глухие согласные


в корне

Упражнение 2. Визг — взвизг нуть, дорожке —


дорож ный, ножки — нож еньки, юбке — юб очка,
нос — нос ик, губки — губ а, пышку — пыш ечка.

Упражнение 3. 1. Лаптя — лап оть. 2. Сук — су­-


к оватый. 3. Овёс — овс янка. 4. Воз — воз ы, вез-
ти — вез ёт. 5. Мёд — мед овый, ложки — лож ечка,
рот — рот ик. 6. Долг — долг и.

Упражнение 4. Зуб — зуб и к, сад — сад и к,


гвоздь  — гвозд и к, ёж — ёж и к, бант — бант и к,
185
клюв  — клюв ик, мост — мост ик, букет — букет ик,
рассказ — рассказ ик.

Упражнение 5. Ландыш — нет ландыш а, тет-


радь — нет тетрад и, грязь — нет гряз и, удав — нет
удав а, остров — нет остров а, Глеб — нет Глеб а,
гусь  — нет гус я, архипелаг — нет архипелаг а, ту-
луп — нет тулуп а, гладиолус — нет гладиолус а.

Упражнение 6. Флажки — флаж ок, грибки —


гриб ок, порожки — порож ек, порошки — порош ок,
пирожки — пирож ок, стожки — стож ок, столбцы —
столб ец.

Упражнение 7. Будь — буд у, лепесток — лепест­-


к и, глазком — глаз ок, незабудкой — незабуд очка.

Упражнение 8*. 1. Шоколад (шоколад ный), мар-


мелад (мармелад ный). 2. Ястреб (ястреб иный),
гриф (гриф ы). 3. Индюк (индюк и), гусь (гус и). 4. Го-
ризонт (горизонт альный). 5. Чернослив (черносли­-
в овый). 6. Дуб (дуб овый), кипарис (кипарис овый).
186
Упражнение 10. Отгадка: гриб (гриб ок).
Крепкой (креп енький), ножке (нож ной), дорожки
(дорож енька), шапка (шап очка).

Упражнение 11. Летал (полёт), клюв (клюв ик),


голоден (голодный), шкаф (шкаф ы), водой (вод-
ный), еду (ем), лесу (лес), книг (книг а), занавески
(занавес очка), голову (головка), волосы (волосик).

3-й к л а с с

Предложение

Повествовательные, вопросительные .
и побудительные предложения

Упражнение 1. В четверостишии 3 вопроситель-


ных предложения.

Упражнение 2. Просыпайся, подымайся да ро-


сою умывайся! Оглянись и улыбнись!

Упражнение 3. Текст состоит из повествова-


тельных предложений.
187
Восклицательные предложения

Упражнение 1. Весна, живой, слепит, крыльях,


ветерка, ласкаясь, летают, облака, ручьи, взревев,
река, лёд.

Упражнение 2. Хорошо (хороший), весной


(вёсны), зацветут (цвет), сады (сад), белым-бело
(белый), щебечут (щебет): орфограмма «Безудар-
ные гласные в корне».

Мазанка — изба из глины или обмазанного гли-


ной дерева, кирпича.

Главные и второстепенные члены .


предложения

Упражнение 1. 1. Ребята пели весёлую песенку.


пели (ч т о?) песенку
песенку (к а к у ю?) весёлую

2. Земля покрылась белым снегом.


покрылась (ч е м?) снегом
снегом (к а к и м?) белым
188
3. Вчера дети ходили в театр.
ходили (к о г д а?) вчера
ходили (к у д а?) в театр

4. В траве промелькнула юркая ящерица.


ящерица (к а к а я?) юркая
промелькнула (г д е?) в траве

5. На лесной лужайке резвились медвежата.


резвились (г д е?) на лужайке
на лужайке (к а к о й?) лесной

Упражнение 2. Стояли дни. Мальчики пришли.


Солнце палило. Ребята прыгнули. Костя заплыл.
Дима и Артём заволновались. Они замахали. Костя
поплыл. Мальчики вышли.

Словосочетание

Упражнение 1. 1. Лежал иней.


2. В лесу поспела душистая малина.
малина (к а к а я?) душистая
поспела (г д е?) в лесу
189
3. Волны набегали. 4. Сверкали капельки.
когда? какие?
у кого?
5. Скоро у школьников начнутся летние каникулы.

Упражнение 2*. Короткая, низкое, холодное,


горькие, грустный, слабый.

Состав слова

Корень

Упражнение 1. 1. Корень красн-. 2. Корень гриб-.


3. Корень земл-. 4. Корень дом-. 5. Корень пол-.

Упражнение 2. 1. Голод, голодной. 2. Лет-


ний, лето. 3. Люди, людское. 4. Мышь, мышкины.
5. Рыба, рыбак.

Упражнение 3. 1. Гора, горный, гористый. 2. Вода,


водичка, водный. 3. Тропинка, тропка, тропа. 4. Бегун,
бег, беговой. 5. Морской, море, моряк.

Упражнение 5. 1. Белизна. 2. Белёсые. 3. Беле-


ло. 4. Белых. 5. Беляк.
190
Окончание

Упражнение 2. Например: стояли под дерев ом ,


переливались на солнц е , позвонил по телефон у ,
писал в тетрад и , находилась около школ ы .

Упражнение 3. 1. Бабушка сварила варенье из


земляник и . 4. Полина написала адрес на конверт е .

Упражнение 4. Хворост  , огонь  , змей  .

Упражнение 5*. Без лес а , в лес у , вокруг лес а ,


до лес а , за лес ом , из лес а (из лес у ), из-за лес а ,
к лес у , над лес ом , о лес е , около лес а , от лес а ,
по лес у , про лес  , перед лес ом , с лес ом , у лес а ,
через лес  .

Приставка

Упражнение 1. Переезд, переносица, перевес,


перевыборы, перекраска, переплавка, переплата,
перепляс, пересвист, пересказ, переулок.

Упражнение 2*. Закричали, посмотрите, при-


везли, побежали, описывая, проезжали, сгорбив-
шись, оглядываясь.
191
Упражнение 3. 1. Подарил (подарок), убежал
(пробежка). 2. Булавку (булав очка), упала, лавку
(лав очка), залезть (лез ет).

Упражнение 4. 1. Посадили, вырастили (от-


гадка: подсолнух). 2. Повисло (отгадка: радуга).
3. Входишь, выходишь, вышел, вошёл (отгадка: ру-
башка).

Упражнение 5*. Красить — выкрасить, докра-


сить, закрасить, накрасить, окрасить, покрасить,
подкрасить, перекрасить, прокрасить.

Суффикс

Упражнение 3. Гнёздышко, полюшко, синеватый,


кисловатый, берёзонька, зелёненький, платьице,
писатель, котик.

Упражнение 5. Пуховой, шубке, пушистых, зо-


лотистых, багрянец, румянец.
192
Безударные гласные в корне

Упражнение 3. 1. Укатали (катится). 2. Борозды


(борозды, бороздка). 3. Лежачий (лёжа), камень
(каменья), вода (воды), не течёт (течь). 4. Пешком
(пеший), ходить (ходит). 5. Беда (беды), на селе
(сельский), на столе (стол).

Упражнение 4. Снежинк а , перекрёсток  ,


дождев  ой , приморск ий , увид ит , горошек  ,
рассказ  , подслеповат ый .

Упражнение 5. Гряда, картина, хорошо, смяг-


чить, полевой, посинеть, городской, мебель, лило-
вый, волосок, квартира, четверг, слеза, восковой,
орех, враги.

Парные звонкие и глухие согласные .


в корне

Упражнение 7. Сквозь — сквоз ной, лодка —


лод очка, рябь — ряб ит, блеск — в блеск е, чётко —
чёт ок, дробь — дроб ить, плеск — расплеск ался,
193
пруд — пруд ы, чашкой — чаш ечка, рубашки — ру-
баш онка.

Непроизносимые согласные в корне

Упражнение 3. Грустный, голландские, опас-


ный, поздние, прекрасная, вкусный, известный,
участвовать, агентство, чувствовать.

Упражнение 4. Отгадки: 1 — лестница; 2 — солн­-


це.

Упражнение 5. Сладостною — сладостен, трост-


ника — тростинка, сердце — сердечный.

Разделительный твёрдый знак (Ъ)

Упражнение 1. Слова с разделительным ъ:


объявление, съедобные, несъедобные, адъютант,
отъехать, взъерошенные.
Слова с разделительным ь: вьюга, полынью, пля-
сунья, интервью, козье, воробьи.

Упражнение 2. Въезд, объезд, отъезд, подъезд,


разъезд, съезд.
194
Уезд — административно-территориальная еди-
ница в России до конца 20-х годов XX века; соот-
ветствует современному району.

Упражнение 3*. 1. Пословицы: не с  ъ ешь, ядра —


ядрышко; рыбку — рыб а, с ъ есть, лезть — слез ает.

2. Стихотворение: раз ъ ярён, с ъ есть, ежа — ёж,


ёж — ёж ик, с ъ едобен, для с ъ еденья, с ъ ёжась, об ъ­-
егорил.

3. Загадки: легко — легче, груз  — груз ы, под ъ­-


ёмный; на ветке — вет очка, ш ишки, грыз — грыз ёт,
об ъ едки, вниз — вниз у.

Упражнение 4. Большой объём информации,


медвежьи объятия, фасоль в томате, крутой подъ-
ём, съестные припасы, старенький портфель, ап-
рельская капель, прозрачно-жёлтый янтарь.
Медвежьи объятия — тяжёлые и неловкие.

Упражнение 5*. 1. Сверхъестественный. 2. Объ-


ектив. 3. Отъезд. 4. Изъян. 5. Объедение.

Упражнение 6. Объездчик  , подъезд  .


195
Упражнение 7.
съёмка (съём-ка) [сй’омка]
с [с] — согласный, глухой, твёрдый
ъ — не обозначает звука
[й’] — согласный, звонкий, мягкий
ё
[о] — гласный, ударный
м [м] — согласный, звонкий, твёрдый
к [к] — согласный, глухой, твёрдый
а [а] — гласный, безударный
6 букв, 6 звуков

Части речи

Имя существительное
Род имён существительных
Упражнение 4*. 1. Шампуни (шампунь — м. р.),
(с) запахом, трав. 2. (На) окно, тюль (м. р.). 3. (В)
кафе (ср. р.), (по) чашечке, кофе (м. и ср. р.). 4. Та-
почки (тапочка — ж. р.), туфли (туфля — ж. р.), (без)
каблуков. 5. Ботинки (ботинок — м. р.). 6. Суфле
(ср. р.), сливки.

Упражнение 5. Мозоль — женского рода, аэро-


золь — мужского рода.
196
Число имён существительных
Упражнение 2*. Ворота, дрожжи, каникулы, ка-
чели, ножницы, чернила — все эти имена существи­
тельные имеют только форму множественного числа.

Упражнение 3*. Моря — море (ср. р.), (изо всех)


дерев — дерево (ср. р.), людей — человек (м. р.),
(из) стран — страна (ж. р.).

Склонение имён существительных


Упражнение 1. 1. Для мам ы (Р. п.). 2. Вслед за
мам ой (Т. п.). 3. Мам а (И. п.). 4. По мам е (П. п.).
5. К мам е (Д. п.). 6. Мам у (В. п.).

Упражнение 2. И. п. компот  
Р. п. компот  а
Д. п. компот  у
В. п. компот  
Т. п. компот  ом
П. п. о компот  е

Ь на конце имён существительных


после шипящих
Упражнение 1*. 1. Кирпич (м. р.). 2. Пейзаж (м. р.).
3. Рож ь (ж. р.). 4. Плюш (м. р.). 5. Дич ь (ж. р.).
197
Упражнение 3. Ноч ь (ж. р.), ден ь, серен ькая,
мыш ь (ж. р.), ручь ёв, воробь ёв, т ьма, тиш ь (ж. р.),
тепер ь, бол ьшой.

Имя прилагательное
Род и число
имён прилагательных
Упражнение 3. Кутерьмы, ралли, сколько, соч-
ных, точных, печальных, изначальных, русских, ко-
ренных.

Упражнение 4. Узкий, короткий, горький, низ-


кий, медленный, тихий.

Глагол
Н е о п р е д е л ё н н а я ф о р м а гл а г о л а
Упражнение 1. Ч т о д е л а т ь? делать, косить,
мечтать, строить, расти, мести.
Ч т о с д е л а т ь? помечтать, выстроить, скосить,
вырасти, переделать, подмести.

Упражнение 2*. Например: 1 — обманывать,


врать; 2 — рукоплескать, хлопать; 3 — баловаться,
198
проказничать; 4 — мчаться, нестись; 5 — разгова-
ривать, толковать.

Упражнение 3. Донести (ч т о с д е л а т ь?), клу-


бить (ч т о д е л а т ь?), стонать (ч т о д е л а т ь?),
озарить (ч т о с д е л а т ь?).

Ч и с л о и в р е м я гл а г о л о в
Упражнение 2. Все глаголы стоят в прошедшем
времени.
Вышл а .

Упражнение 3. 1. Придёт (буд. вр.) осень, за


всё спросит (буд. вр.). 2. Пословица недаром мол-
вится (наст. вр.). 3. Поспешишь (буд. вр.) — людей
насмешишь (буд. вр.). 4. Позавидовал (прош. вр.)
плешивый лысому. 5. По одёжке встречают (наст.
вр.), по уму провожают (наст. вр.).

Упражнение 4. Появились, обрадовался (м. р.),


пропалывал (м. р.), подсыхала (ж. р.), поливал
(м.  р.), пришло (ср. р.), срезал (м. р.), занялся
(м. р.), молотили.
199
П р а в о п и с а н и е НЕ с г л а г о л а м и
Упражнение 2. Стрекозы, шмели, муравьи,
сверчки, козявки, акула, букашка, ворона.
Не болтайте, не шалите.

Упражнение 3. 1. Слушали (мн. ч., прош. вр.).


2. Зашумел (ед. ч., прош. вр.). 3. Сыплет (ед. ч.,
наст. вр.). 4. Сидела (ед. ч., прош. вр.). 5. Поедем
(мн. ч., буд. вр.).

Обобщающее повторение
Упражнение 1.
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свёклу.
Ох!..

Упражнение 2. Солнышк  о, туманн ый, почернел  .

Упражнение 3. Праздник, веточка, искусный,


офис, корыстный, терраса, искусство, личный,
суффикс, грибочки.
200
Упражнение 4.
апрель (ап-рель) [апр’эл’]
а [а] — гласный, безударный
п [п] — согласный, глухой, твёрдый
р [р’] — согласный, звонкий, мягкий
е [э] — гласный, ударный
л [л’] — согласный, звонкий, мягкий
ь — не обозначает звука
6 букв, 5 звуков

Упражнение 5*. В стихотворении 4 предложе-


ния. По цели высказывания все они побудительные,
по интонации — восклицательные.

Упражнение 6. 1. Рассвет. 2. Лёд, озеро. 3. Уле-


тели, в  жаркие. 4. Тропинки в  горах разбегаются
лучиками. 5. Рокот, ущелье.
где? какая?
Упражнение 7. Бушует на земле жасминовая ме-
тель.

Упражнение 8. И. п. родин а
Р. п. родин ы
Д. п. родин е
В. п. родин у
Т. п. родин ой
П. п. о родин е
201
Упражнение 9. Полноч ь (ж. р.).

Упражнение 10. Например: мох  , побег  ,


ключик и , принесл а .

4-й к л а с с

Однородные члены предложения

Упражнение 1. 1. Берёзы, осины, ели, сосны,


пихты. 2. Серёжа, Денис и Филипп. 3. Катя и Надя
ныряли и плавали. 4. Не пошёл, а побежал. 5. Ли-
сички, волнушки, сыроежки, грузди, подберёзовики
и подосиновики.

Упражнение 2. Не любит крот ясного солнца и


свежего ветра. Всю жизнь он проводит в тёмном и
сыром подземелье. Землю копает, туннели строит,
червяков ловит. Даже за сухой травой для гнезда
наверх не вылезает, а втягивает её за корни прямо
из-под земли. И всё-таки хочется ему, наверное,
изредка на наш белый свет хоть глазком взглянуть.
Высунется крот и рот разинет от удивления!
202
Упражнение 3*. Наступила зима. Я перестал
брать Пушка на прогулки, держал его дома. Кор-
мили мы теперь Пушка молоком, супом, мочёным
хлебом. Наестся, бывало, ёжик, заберётся за печку,
свернётся клубочком и спит. А вечером вылезет и
начнёт по комнатам бегать. Всю ночь Пушок бегает,
лапками топает, всем спать мешает. Так он у нас в
доме больше половины зимы прожил и ни разу на
улице не побывал.
Всю ночь Пушок бегает, лапками топает, всем
спать мешает.
, , .
↓ ↓ ↓
(как долго?) (чем?) (кому?)

(Это предложение с однородными сказуемыми,


связанными между собой интонацией перечисле-
ния.)

Упражнение 4*. Васька припадал к земле, при-


целивался и кидался вверх.

Склонение имён существительных

Упражнение 1. Имена существительные 1-го


склонения: ягода, Олеся, Миша, картина, девочка,
песня, лиса.
203
Имена существительные 2-го склонения: листо-
пад, жребий, дерево, театр, медведь, концерт, ядро.

Имена существительные 3-го склонения: степь,


ладонь, фальшь.

Несклоняемые имена существительные: шоссе,


кино, ралли, метро, пианино.

Упражнение 2*. Лишние слова: 1 — капель


(сущ. 3-го скл.); 2 — Степан (сущ. 2-го скл.);
3 — Любовь (сущ. 3-го скл.); 4 — колье (нескл.
сущ.); 5 — мел (сущ. 2-го скл.).

Упражнение 3. Тропинк ой (Т. п.), под тень ю


(Т.  п.), листв ы (Р. п.), полян ой (Т. п.), к долин е
(Д. п.) и рек е (Д. п.).

Упражнение 4*. Р. п.
У простого сторожа —
И. п.
Непросторный дом:
И. п.
Часто в нём стоножка
Т. п.
Бродит под столом.
Дорожит стоножка
Чистотою ног
204
И столичной ваксой
Чистит сто сапог.
Вместо двух не просто
Вычистить все сто.
Сразу столько обуви
Не носил никто!
У простой стоножки
Стоит постоять
И у той стоножки
Опыт перенять!!!

Упражнение 5. Надо вычеркнуть следующие


слова: из имён существительных 1-го склонения —
шоколад, мармелад, карамель; из имён сущест-
вительных 2-го склонения — стекляшка; из имён
существительных 3-го склонения — мышка, пло-
щадка; из несклоняемых имён существительных —
дрожь.

Мулине — кручёные шёлковые нитки для выши-


вания.

Упражнение 6. Данные пары имён существи-


тельных интересны тем, что первое имя существи-
тельное в каждой паре — 3-го склонения, а второе
имя существительное — 1-го склонения.
205
Упражнение 7. 1. В окнах (П. п.). 2. С гадюкой
(Т. п.). 3. Листьев (Р. п.). 4. От радости (Р. п.). 5. На
страже (П. п.).

Упражнение 8. Театральный мост (2-е скл., И. п.,


ед. ч.) переброшен через канал (2-е скл., В. п., ед. ч.)
Грибоедова (2-е скл., Р. п., ед. ч.) у места (2-е скл.,
Р. п., ед. ч.) соединения (2-е скл., Р. п., ед. ч.) канала
(2-е скл., Р. п., ед. ч.) с рекой (1-е скл., Т. п., ед. ч.)
Мойкой (1-е скл., Т.  п., ед.  ч.). Название (2-е  скл.,
И.  п., ед. ч.) моста (2-е  скл., Р.  п., ед. ч.) идёт от
построенного в семидесятых годах (П. п., мн. ч.) во-
семнадцатого века (2-е скл., Р. п., ед. ч.) городско-
го деревянного театра (2-е скл., Р. п., ед. ч.) на Ца-
рицыном лугу (2-е скл., П. п., ед. ч.) (Марсово поле
(2-е скл., И. п., ед. ч.)). Театр (2-е скл., И. п., ед. ч.)
был предназначен в основном для гастролирующих
иностранных трупп (Р. п., мн. ч.). Следует отметить,
что на сцене (1-е  скл., П. п., ед.  ч.) этого театра
(2-е скл., Р. п., ед. ч.) состоялась премьера (1-е скл.,
И. п., ед. ч.) комедии (1-е скл., Р. п., ед. ч.) Фонви-
зина (2-е скл., Р. п., ед. ч.) „Недоросль“. В тысяча
семьсот девяносто седьмом году (2-е скл., П.  п.,
ед. ч.) здание (2-е скл., И. п., ед. ч.) театра (2-е скл.,
Р. п., ед. ч.) было снесено, так как оно мешало про-
ведению (2-е скл., Д. п., ед. ч.) парадов (Р. п., мн. ч.)
на Царицыном лугу (2-е скл., П. п., ед. ч.).
206
Склонение имён прилагательных
ср. р. ж. р.
Упражнение 1*. Махров ое полотенце, болез-
м. р. м. р.
ненн ая мозоль, бел ый снег, травян ой шампунь,
м. р. ср. р. м. р.
чёрн ый кофе, сладк ое какао, капронов ый тюль,
ж. р. ж. р.
интересн ая книга, рыж ая лисица.

Д. п.
Упражнение 2. 1. (По) простым (приметам), (в
П. п. П. п.
шубке) серенькой, (в) рыжей (шубке) → отгадка:
П. п. П. п.
белка. 2. (В беретке) ярко-красной, (в) чёрной (кур-
П. п.
точке) атласной → отгадка: дятел.

Упражнение 4*. 1. Неопрятный, неряшливый.


2. Богатый, состоятельный. 3. Понятливый, сооб-
разительный. 4. Неучтивый, грубый. 5. Тихий, бес-
шумный. (У тебя, конечно, могут быть и другие ан-
тонимы.)

Упражнение 5. Бел ые , красн ые и чёрн ые


(мн. ч., В. п.) грибы. Кровав ая (ж. р., ед. ч., И. п.)
ягода костяника, голуб ая (ж. р., ед. ч., И. п.) черни-
ка, красн ая (ж. р., ед. ч., И. п.) брусника. Аромат­-
207
н ый (м. р., ед. ч., В. п.) комочек, соснов ой (ж. р.,
ед. ч., Р. п.) смолы.

Упражнение 6.
И. п. ал ый мак, ал ое зарево, ал ая заря, ал ые
паруса
Р. п. ал ого мака, ал ого зарева, ал ой зари,
ал ых парусов
Д. п. ал ому маку, ал ому зареву, ал ой заре,
ал ым парусам
В. п. ал ый мак, ал ое зарево, ал ую зарю, ал ые
паруса
Т. п. ал ым маком, ал ым заревом, ал ой зарёй,
ал ыми парусами
П. п. об ал ом маке, об ал ом зареве, об ал ой
заре, об ал ых парусах

Упражнение 7. И. п.
Выпорхнула пташка
Р. п. Р. п.
Из неволи тесной
И взвилась свободно
П. п. П. п.
В выси поднебесной.
..................
В. п.
Встретили подругу
И. п. Т. п. Т. п.
Птицы дружным хором.
208
И. п.
Зазвенела песня
Т. п. Т. п.
Над дремучим бором.
Зазвенел а .

Упражнение 8. Пушистые (вербы) — мн. ч.,


ж.  р., И. п. (Имена прилагательные во множест-
венном числе по родам не изменяются.)

Упражнение 9. 1. Не лежат на месте. 2. Дрова.


3. Примеры. 4. Проводы. 5. Чужих, ломоть.
Все выделенные имена прилагательные стоят во
множественном числе.
В чужих руках ломоть велик, то есть у другого
всё кажется большим, лучшим.

Упражнение 10. Лимон — плод овальной фор-


мы, ярко-жёлтого цвета, с кислым вкусом.
Гранат — плод круглой формы, тёмно-красного
цвета, с кисло-сладким вкусом.
Черника — ягода круглой формы, чёрно-синего
цвета, со сладким вкусом.
Репа — овощ округлой формы, светло-жёлтого
цвета, со сладковатым вкусом.
Морковь — овощ продолговатой формы, оран-
жевого цвета, со сладковатым вкусом.
209
морковь (мор-ковь) [маркоф’]
м [м] — согласный, звонкий, твёрдый
о [а] — гласный, безударный
р [р] — согласный, звонкий, твёрдый
к [к] — согласный, глухой, твёрдый
о [о] — гласный, ударный
в [ф’] — согласный, глухой, мягкий
ь — не обозначает звука
7 букв, 6 звуков

Спряжение глаголов

Упражнение 1. Глаголы I спряжения: адресо-


вать, аукнуть, багрянеть, уколоть, плыть, бало-
вать, стрелять, стелить (искл.), предупреждать,
укрыть, растаять.
Глаголы II спряжения: белить, услышать (искл.),
предупредить, задержать (искл.), починить.

Упражнение 2.
I спр.
Птичка летает,
I спр.
Птичка играет,
I спр.
Птичка поёт;
I спр.
Птичка летала,
210
I спр.
Птичка играла,
Птички уж нет!
Где же ты, птичка?
Где ты, певичка?
В дальнем краю
I спр.
Гнёздышко вьёшь ты;
I спр.
Там и поёшь ты
Песню свою.

поёшь (по-ёшь) [пай’ош]


п [п] — согласный, глухой, твёрдый
о [а] — гласный, безударный
[й’] — согласный, звонкий, мягкий
ё
[о] — гласный, ударный
ш [ш] — согласный, глухой, твёрдый
ь — не обозначает звука
5 букв, 5 звуков

Упражнение 3*. Лишние слова: 1 — позеленел а


(ж. р.); 2 — стриж (сущ.); 3 — застын ет (глаг.
3-го лица буд. вр.); 4 — решит (глагол отвечает
на вопрос ч т о с д е л а е т?); 5 — смотр ят (II спр.).

Упражнение 4. 1. Дождь идёт, льёт, капает.


2. Молния блеснула, сверкнула, ударила. 3. Гром
211
загремел, загрохотал, загромыхал. 4. Ветер заду-
ет, засвистит, зашумит. 5. Море рокотало, бурлило,
пенилось. (У тебя, конечно, могут быть и другие
глаголы.)

Упражнение 5. 1. Пришёл (глаголы прош. вр.


по лицам не изменяются, прош. вр., I спр.), кипит
(3-е лицо, наст. вр., II спр.), ушёл (глаголы прош.
вр. по лицам не изменяются, прош. вр., I спр.).
2. Стали (глаголы прош. вр. по лицам не изменя-
ются, прош. вр., I спр.), не дразнится (3-е лицо,
наст. вр., II спр.).

Упражнение 6*. 1. Корень. 2. Окончание. 3. Мес­-


тоимение. 4. Прилагательное. 5. Антоним. 6. Суф-
фикс. Слово по вертикали: компас.

Упражнение 7. 1. Не собьёшь (I спр.). 2. Чует,


чьё, съела. 3. Терять. 4. Погонишься (II спр.), не
поймаешь (I спр.).

Упражнение 8*. Например: Либо рыбку съесть,


либо на мель сесть. Круглое — катать, плоское —
таскать. Как с быком ни биться, а всё молока от не-
го не добиться. Лучше один раз увидеть, чем сто
раз услышать. Много спать — добра не видать.
212
Упражнение 10. 1. Надень. 2. Одеть. 3. Надел.
4. Надела. 5. Одела. 6. Надели.

Личные местоимения
и их правописание с предлогами

Упражнение 1. Пошли в дом, полез на крыль-


цо вслед за нами, по комнате, на глаза, в окна, под
кровать, обошёл, на колени, рядом с ним на полу,
захватил.

Упражнение 2. Его (В. п.), на него (В. п.), в ней


(П. п.).

Упражнение 3. 1. Оно (ср. р., И. п.). 2. Они


(м.  р., И. п.). 3. На ней (ж. р., П. п.). 4. Под ним
(м. р., Т. п.). 5. На него (м. р., В. п.).

Упражнение 4. 1. Мы (1-е лицо, мн. ч.). 2. Я


(1-е лицо, ед. ч.), тебе (2-е лицо, ед. ч.). 3. Я (1-е ли­-
цо, ед.  ч.), о нём (3-е лицо, ед. ч.). 4. Она (3-е ли-
цо, ед. ч.). 5. Он (3-е лицо, ед. ч.), с вами (2-е лицо,
мн. ч.).

Упражнение 5. И. п. она
Р. п. её
Д. п. ей
213
В. п. её
Т. п. ею
П. п. о ней

Обобщающее повторение
Упражнение 1.
Семечки — Сенечке,
Прянички — Танечке,
Орешки — Микешке,
Жамульки — Окульке,
Оладушки — бабушке,
Старичку — табачку,
А Ванюшке-дружку
В рученьки по пирожку.
Жамульки — так в старину в Сибири называли
пряники, гостинцы.
Д л я с п р а в к и: прибаутка — забавная, обычно
рифмованная поговорка, вставляемая в речь.

Упражнение 2. 1. Пчела. 2. Арбуз. 3. Дуб. 4. Ель.


5. Жаворонок. Слово по вертикали: падеж.
Д л я с п р а в к и: бахча — участок, засеянный
арбузами, дынями, тыквами; кумач — ярко-крас-
ная хлопчатобумажная ткань.
214
Упражнение 3. 1. На голубое (ср. р., В. п.) блю-
дечко (2-е скл., В. п.) с зелёной (ж. р., Т. п.) каё-
мочкой (1-е скл., Т. п.). 2. На весёлом (м. р., П. п.)
ветру (2-е скл., П. п.). 3. С отчаянным (ср. р., Т. п.)
кряканьем (2-е скл., Т. п.). 4. Под ивовым (м. р.,
Т.  п.) кустом (2-е скл., Т. п.) с узкими красными
(Т. п.) листьями (Т. п.). 5. В шири (3-е скл., П. п.)
зелёных (Р. п.) гор (Р. п.) и синего (ср. р., Р. п.) не-
ба (2-е скл., Р. п.).
мест. сущ. мест.
Упражнение 4. 1. Мы жили. Был луг. Он золо-
сущ. мест.
тился. 2. Строгал Митя, строгал да бросил. Она
сущ. сущ. мест.
получилась. 3. Женя и Павлик гуляли. Они лепили,
сущ.
катались. Ребята играли и смеялись.

Упражнение 5. Даже голые берёзы, ольхи, ивы


и рябины убрались инеем.
1. Инеем — сущ. (ч е м?).
2. Нач. ф. — иней.
3. М. р., 2-е скл.
4. Т. п., ед. ч.
5. Второстеп. чл. — дополнение.

Упражнение 6*. 1. Сколько волка ни корми, он


всё в лес смотрит. 2. Скучен день до вечера, ко-
215
ли делать нечего. 3. Ученье свет, а неученье тьма.
4. Цыплят по осени считают.
кого?
5. Яйца курицу не учат.

Упражнение 7.
БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ!
Бережно относитесь ко всему живому в природе.
Помните, что многие насекомые опыляют растения
и повышают урожай. Не позволяйте разорять му-
равейники. Муравьи, населяющие один большой
муравейник, уничтожают в течение года до одного
миллиона вредных насекомых. Все цветные бабоч-
ки полезны как опылители. Не разрешайте ловить
цветных бабочек для забавы. Нельзя проходить ми-
мо всего, что губит природу, наносит вред народ-
ному хозяйству.

Упражнение 8.
где? какие? какие?
1. В воде плавают пузатые караси и зубастые щуки.
какой? где?
2. В тёмной чаще скрывается рысь.
по чему?
когда? какому?
3. С утра ползёт по хлебному полю комбайн.
216
откуда? какой?
4. Из зарослей вылез маленький барсук.
где? какой?
5. На небе сиял серебряный месяц.
.
↓ ↓
где? какой?

Упражнение 9. Оттепель  , интересн ый , пере-


крёсток  , ненавид ит , пожелтел и .

Упражнение 10.
Ал ый бархат вечере ет ,
Горделиво дремл ют ели,
Жажд ет зелень, и июль
Колыбельн ой ласк ой мле ет .
ели (е-ли) [й’эл’и]
[й’] — согласный, звонкий, мягкий
е
[э] — гласный, ударный
л [л’] — согласный, звонкий, мягкий
и [и] — гласный, безударный
3 буквы, 4 звука
217
июль (и-юль) [ий’ул’]
и [и] — гласный, безударный
[й’] — согласный, звонкий, мягкий
ю
[у] — гласный, ударный
л [л’] — согласный, звонкий, мягкий
ь — не обозначает звука
4 буквы, 4 звука
какой?
Упражнение 11. Бушует лесной пожар.
.

какой?

1. Бушует — глаг. (ч т о д е л а е т?).


2. Нач. ф. — бушевать, I спр.
3. Наст. вр., 3-е лицо, ед. ч.
4. Сказ.
1. Лесной — прил. (к а к о й?).
2. Нач. ф. — лесной.
3. М. р., И. п., ед. ч.
4. Второстеп. чл. — определение.
1. Пожар — сущ. (ч т о?).
2. Нач. ф. — пожар.
3. М. р., 2-е скл.
4. И. п., ед. ч.
5. Подлеж.
218
Упражнение 12.
I спр.
Вот уж снег последний в поле тает,
II спр.
Тёплый пар восходит от земли,
I спр.
И кувшинчик синий расцветает,
I спр.
И зовут друг друга журавли.

Кувшинчик  , расцвета ет .

Упражнение 13*. Например: 1. Наступили бе-


лые ночи. 2. Ученик идёт в школу. 3. В вазе стоя-
ли лесные, луговые и полевые цветы. 4. Ты сделал
уроки? 5. Я люблю зиму.

Упражнение 14. Вышивать (I спр.), чертить


(II спр.).
Единственное число
1-е лицо (я) вышива ю  , черч у
2-е лицо (ты) вышива ешь  , черт  ишь
3-е лицо (она) вышива ет  , черт  ит
Множественное число
1-е лицо (мы) вышива ем  , черт  им
2-е лицо (вы) вышива ете  , черт  ите
3-е лицо (они) вышива ют  , черт  ят
219
Упражнение 15. С  камня на  камень, от  опас-
ной воды (водный), у  входа в  открытую (пеще-
ру), потянула (тянет), рыбкой (рыб ный), не  ест,
не  понимает, ден ь, ноч ь (ж. р.), по  морю, в  сети,
деревь я, сажали (саженцы), безопасно.

Упражнение 16. Малина, малинина, малинка,


малинник, малиновый.

Упражнение 18. Стеклянный, редкий, ядрё-


ный (м. р., ед. ч., И. п.), весёлым (м. р., ед. ч.,
Т. п.), зелёный (м. р., ед. ч., И. п.), золотые (мн. ч.,
И. п.).

Упражнение 19. 1. В ветв ях (отгадка: олень).


2. В темнот е , на солнышк е (отгадка: редис). 3. На
пальц е (отгадка: напёрсток).

Упражнение 20*. Лишние слова: 1 — Голландия


(слово пишется с двойной согласной); 2 — розовый
(среди родственных имён существительных един­
ственное имя прилагательное); 3 — корова (слово
с непроверяемым безударным гласным в корне);
4 — невзлюбил (этот глагол без НЕ не употребля-
ется); 5 — берёзов ого (Р. п.).
220
Упражнение 21. Лисёнок, маленькую, сил ьные,
щ упленькое, лёгкое — лег онько, пуш истой, шерст и
(3-е скл., Д. п.), большая — больше, (с) нос ом
(2-е скл., Т. п.), торч ащими, весёлые — весело,
пуговки — пугов ица, глазёнки — глаз, подвижный,
кончик, серовато-жёлтая, ч уть, ж ивот.
Это текст-описание.

Упражнение 22. 1. Лов ит (3-е лицо, II спр.).


2. Пол ет (3-е лицо, I спр.), вынос ит (3-е лицо,
II спр.). 3. Плач ешь (2-е лицо, I спр.), выплакива ю
(1-е лицо, I спр.).

Упражнение 24. Ноч ь (ж. р.) — 3-го склонения,


ландыш (м. р.) — 2-го склонения.
И. п. ночь   , ландыш 
Р. п. ноч и  , ландыш а
Д. п. ноч и  , ландыш у
В. п. ночь   , ландыш 
Т. п. ночь ю  , ландыш ем
П. п. о ноч и  , о ландыш е

Упражнение 25*. 1. Деревня. 2. Костёр. 3. Огурец.


4. Ужин. 5. Ягода. (Все эти слова объединяет орфо­
221
грамма «Непроверяемые безударные гласные в
корне».)

Упражнение 26*. Шимпанзе, кенгуру, какаду,


кашне, каноэ, желе, манго, жалюзи. (Все эти имена
существительные относятся к разряду несклоняе-
мых, они не изменяются по падежам и числам.)
Кашне — шейный платок или шарф.
Желе — десерт, приготовляемый из фруктово-
ягодных соков, сахара, молока с помощью жела-
тина.

Упражнение 27. (В) овраг е (2-е скл., П. п.),


стеклом — стёклышко.
УДК 373.167.1:811.161.1(03)
ББК 81.2Р-9
С86

Стронская И. М.
С86 365 упражнений на все правила русского языка. 1—4 классы. —
СПб.: Из­да­тельский Дом «Литера», 2013. — 224 с. — (Серия «Началь-
ная школа»).
ISBN 978-5-407-00399-1

©  Стронская И. М., 2013


ISBN 978-5-407-00399-1 ©  Издательский Дом «Литера», 2013