Новосибирский областной колледж культуры и искусств

Хрестоматия
нотных примеров
по курсу «Музыкальная литература»
(русская музыка)

Составитель И. Тамарова

Новосибирск 2010
Хрестоматия [ноты]: нотные примеры по курсу «Музыкальная литература»/
Сост. И. Тамарова.– Новосибирск: Новосибирский областной колледж
культуры и искусств, 2010. – 11 с.

Данная методическая работа предлагается студентам фольклорно-

этнографического отделения в качестве пособия для игры на фортепиано по
предмету «Русская музыкальная литература».
Здесь представлены основные музыкальные примеры,
репрезентирующие стиль композитора, предназначенные для лучшего
усвоения и запоминания музыкального материала курса. Примеры отобраны
для практической работы (игры наизусть), с учетом отсутствия начальной
музыкальной подготовки учащихся. Хрестоматия может служить учебным
пособием для студентов 4 курса ФЭО, учащихся ДМШ и ДШИ.

© И. Тамарова, составитель, 2010

© И. Тамарова, компьютерный набор, компьютерная верстка, 2010
© Новосибирский областной колледж культуры и искусств, 2010

2
 Методическое пояснение

Предлагаемая хрестоматия отражает наиболее крупные этапы изучения

музыкальной литературы (раздел «Русская музыка») студентами фольклорно-
этнографического отделения (специальность 071302 Социально-культурная
деятельность и народное художественное творчество). Особенностью
учащихся данной специализации является недостаточное, либо
отсутствующее начальное музыкальное образование. Это затрудняет
использование на уроке такого вида работ, как игра тем на фортепиано, и
требует определенной коррекции отбора музыкального материала.
Музыкальная литература - предмет мобильный, приспособленный к
задействованию систем multimedia, сетевых ресурсов и дистанционного
обучения гибче остальных предметов. Естественно, за широкими
возможностями современных технологий важно не забывать традиционные
формы работы по предмету, являющиеся основой методики: семинарных
аналитических занятий, викторин, игры тем на инструменте. Игра тем имеет
функцию развития способности воспринимать и воспроизводить отдельные
элементы музыкальной ткани и понимать их выразительное значение.
Для ознакомления с творчеством каждого из изучаемых композиторов
отобрано по 5 музыкальных примеров. Представляется, что это минимальное
количество, необходимое для запоминания. Темы, предлагаемые к изучению,
легко ложатся на слух, отражают характерные стилевые особенности
композитора и несложны технически. Также избегаются цитаты,
предпочтение отдано авторским мелодиям. По темам курса, касающимся
творчества Скрябина и Стравинского, музыкальный материал дается только в
аудиовосприятии (игра тем отсутствует) так как комплексный фактурно-
тембровый тематизм данных авторов не позволяет вычленить одноголосную
мелодическую линию как полноценную тему.
В тексте хрестоматии присутствуют общепринятые обозначения тем
сонатной формы: ГП – главная партия, ПП – побочная партия. Обозначение
тембра голоса в вокальной мелодии поначалу присутствует, но в
большинстве случаев учащимся предлагается самим дописать на полях тембр
конкретного оперного персонажа. Учащиеся могут исполнять темы на
фортепиано, или на любом другом инструменте, а так же воспроизводить
голосом, если есть определенный уровень точности исполнения.
В связи с отсутствием технических сложностей в музыкальном
материале хрестоматии, данное методическое пособие можно использовать
также в работе с учащимися ДМШ и ДШИ, изучающими курс музыкальной
литературы.
Продолжением данного методического пособия мыслится хрестоматия
по курсу «Музыкальная литература» (отечественная музыка), где будет
представлено творчество композиторов советского периода.

3
Михаил Иванович Глинка

Вальс - фантазия

Опера «Жизнь за царя», 3 д., Романс Антониды

Опера «Жизнь за царя», 4 д., Ария Сусанина

Опера «Жизнь за царя», эпилог, хор «Славься»

Опера «Руслан и Людмила», 2 д., Ария Руслана, ПП

4
Александр Сергеевич Даргомыжский

Романс «Я Вас любил»

Опера «Русалка», 1 д., Ария Мельника

Опера «Русалка», 2 д., Хор «Сватушка»

Опера «Русалка», 2 д., Песня Наташи

Опера «Русалка», 3 д., Ариозо Мельника

5
Александр Порфирьевич Бородин

Симфония № 2 «Богатырская». 1 ч., ГП

Симфония № 2 «Богатырская». 4 ч., ПП

Опера «Князь Игорь», 1 д., Хор бояр

Опера «Князь Игорь», 2 д., Ария Игоря, ПП

Опера «Князь Игорь», 2 д., Половецкие пляски

6
 Модест Петрович Мусоргский

Опера «Борис Годунов», вступление

Опера «Борис Годунов», Пролог, 1 к., Хор

Опера «Борис Годунов», лейтмотив царевича Димитрия

Опера «Хованщина», вступление «Рассвет на Москве – реке»

Опера «Хованщина», лейтмотив Ивана Хованского

7
 Николай Андреевич Римский – Корсаков

Опера «Снегурочка», 4 д., финальный хор.

Опера «Садко», 2 к., Песня Садко

Опера «Царская невеста», 2 д., Ария Марфы

Опера «Царская невеста», 4 д., Ария Марфы (лейтмотив златых венцов)

Симфоническая сюита «Шехерезада», лейтмотив Шахриара

8
Петр Ильич Чайковский

Балет «Лебединое озеро», тема лебедей

Опера «Пиковая Дама», лейтмотив трех карт

Симфония № 1 «Зимние грёзы», 2 ч., ГП

Симфония № 4, 2 ч., ГП

Симфония № 6 «Патетическая», 1 ч., ПП

9
Сергей Васильевич Рахманинов

Этюд – картина ор. 39 № 5 es moll

Концерт № 2 для фортепиано с оркестром, 1 ч., ГП

Концерт № 2 для фортепиано с оркестром, 3 ч., ПП

Концерт № 3 для фортепиано с оркестром, 1 ч., ГП

Вокализ

10
 Содержание

1. М.И. Глинка………………………………………………….. 4
2. А.С. Даргомыжский…………………………………………. 5
3. А.П. Бородин………………………………………….……... 6
4. М.П. Мусоргский……………………………………………. 7
5. Н.А. Римский – Корсаков…………………………………… 8
6. П.И. Чайковский…………………………………………….. 9
7. С.В. Рахманинов……………………………………………..10

11