КТП 4 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 класс
I четверть (9 недель – 18 уроков)
Unit 1 "Meet John Barker and His Family”( Раздел 1 «Познакомьтесь с мистером Баркером и его семьей» (9 уроков)
урокаДата
Лингвострановедческий материал
№ урока,
Тема урока Дидактические элементы Требования к уровню Формирование УУД Вид, форма
содержания обучения подготовки учащихся контроля
по плану
по факту
фонетик лексика грам- аудиро чтение говоре письмо личност познават коммуни регуляти
а матика вание ние ные ательны кативны вные
е е
лексики.
1 Введение новой
S1/ Джон и его семья.
в
и
ия
ьного
общего
специал
вопросо
Интонац
вная
film,
why.
when,
watch,
cousin,
n (TV),
televisio
daughter,
Продукти
,
т
я)
Simple
Present
вопроси
отрицат.
(утверди
т. предл-
Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке; понять на слух содержание текста и сравнить с прочитанным с целью выявления ошибок диктора;
понять содержание текста и установить соответствие между именами людей и их действиями
Понять прочитанный текст, найти необходимую информацию, оценить утверждения с позиций «верно», «неверно», «информация отсутствует»
Вести диалог этикетного характера, запрашивая информацию; подготовить рассказ о Джоне Баркере (с опорой на незакончен. предл-я)
Выработка орфографического навыка (написание новых слов и словосочетаний по строчке); выполнить лексико-грамматические упражнения: закончить текст,
выбрав нужную форму глагола, подобрать подходящие реплики к каждой картинке
й»
яз.
ю англ.
и к изуч-
мотиваци
«стартово
Формир-е
ми
Умение
рабочей
с новым
работать
тетрадью
ь учебнико
ие
ного
текста
кратко
Умение
прочитан
содержан
передават
е
сти,
стью
поиска
ть цели
средств
твления
учебной
и задачи
способно
принимат
Овладени
и сохраня
ее осущес
деятельно
вопросы
уровень:
Текущий;
его семья»
(с опорой на
Продвинутый
усвоение НЛЕ;
навыки чт-я вслух

Базовый уровень:
умение отвечать на
прослуш. и прочит);
монолог. высказ-е по
теме «Джон Баркер и
Вести диалог-раасрос, касающийся того, что и где делают люди
Понять прочитанный текст, ответить на вопросы
S2/ Общие и Интонац Present Разв-е Умение Умение с Умение Текущий;
Выработка орфографического навыка : составить из букв вопросительные слова. Выполнить лексико-грамматические упражнения: составить вопросит.
интонациюПонять услышанные фразы и найти запрашиваемую информацию; понять на слух специальные вопросы, усвоив их структуру и
мотивов выполнят помощью корректир Базовый уровень:
2 специальные ия Simple
учебной ь задания вопросов овать, умение составлять
общего (общий, спец. вопрос;
вопросы в и спец. деят-ти и по усвоен получить вносить
чт-е вслух абзацев
настоящем формир-е ному информац изменени текста
специал вопросы личност. образцу ию. я в способ
времени. Продвинутый
ьного ) смысла действия уровень:
вопросо учения диалог по ситуации с
в включением общего
и спец. вопросов
предложения из слов; закончить вопросы, вставив вопросительные слова

Понять прочитанный текст и правильно подобрать заголовки
лух содержание текста и ответить на вопросы; понять на слух вопросы диктора и закончить вопросы, вставив услышанные слова
Составлять фразы с использованием выражений частотностиВести диалог-расспрос о преференциях;

S3/ Сестра Джона Интонац Продукти Present Развитие Овлад-е Умение Умение Текущий;
отка орфографического навыка (написание новых слов и словосочетаний по строчке, вставить пропущенные буквы в слова). Выполнить лексико-грамматические
вная навыков навыками слушать планиров Базовый уровень:
3 Баркера. Наречия ия Simple усвоение НЛЕ;
общего вопроси (спец. сотрудни постр-я собеседни ать свои
частотности. мини-диалоги ,
т. слова: ч-ва со речев. ка и действияв
и вопрос) содержащие спец.
where, взрослым высказ-я выражать соответст вопросы
специал ии в соотв-и свою вии с
when, Продвинутый
ьного сверстник с точку поставлен уровень:
вопросо why, ами в задачами зрения ной составл-е собствен.
в what, разных коммуник задачей. фраз с выраж-ями
who; ситуациях ации в част-ти
наречия устной
частотно форме
сти:
always,
never,
often,
sometim
es,
usually
упражнения: закончить предложения, вставив наречия
“Who? What? When? Where? Why?”Рифмовка

Понять фразы диктора (речевой этикет) и ответить на них. Прослушать короткие тексты и установить соответствие
Вести диалог этикетного характера

S4/ Джон и его Правила Продукти Possessiv Развитие Умение Умение Проявл-е Текущий;
Выполнить лексико-грамматические упражнения: вставить в предложения притяжательные местоимения; написать словосочетания по образцу;
вная этических выстраи оформлят инициати Базовый уровень:
4 деятельность. произно e Case употребл-е притяжат.
шения притяжа чувств, вать ь свои вы
Притяжательный местоим-й/ падежа в
т. доброжелат- речевое мысли в действия
окончан устной и письмен.
падеж имён местоим ти и эмоц.- взаимод устной и в учебном речи
ия –s у нравств. ействие письменн сотрудни
существительных. -я: my, Продвинутый
сущ-ных отзывчив-ти, . ой честве. уровень:
в your, his, поним-я и Ориент формах. диалог этикетн. хар-
притяжа her, its, сопережив-я ировани ра (по образцу)
т. our, their чувствам е на
падеже других разнооб
людей разие
способо
в
решени
я задач.
подобрать реплики к рисункам

ыработка орфографического навыка (написание новых слов и словосочетаний по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: заполнить таблицу.
Рассказать о себе и своей семье, опираясь на вопросы
нять на слух вопросы диктора и ответить на них (о себе и своей семье). Понять на слух фразы диктора и установить соответствия
S5/ Семейное Продукти Possessiv Формир-е Постан Адекватн Постанов Текущий;
Понять прочитанный текст и : а) заполнить пропуски, используя схему.; б) подобрать подходящий заголовок.; в) выбрать утверждения, соответствующие
вная целост. овка и о ка Базовый уровень:
5 генеалогическое e Case усвоение НЛЕ;
interestin (исключ взгляда на решени использо учебной
древо семьи чт-е вслух абзацев
g, listen, мир в его е вать задачи в
ения) текста; граммат. тест:
Баркер. music, органичном пробле речевые соответст притяжат падеж сущ-
единстве и мы, средства вии с тем, ых
Притяжательный piano,
разнообрази анализ для что уже Продвинутый
падеж имён program и народов и ситуаци решения известно уровень:
me, work культур и. разнообр и рассказ о себе и
существительных своей семье
азных неизвестн
слова- исключения. коммуник о.
ативных
задач.
содержанию текста
Рассказать о семье Баркеров, используя словосочетания. Вести диалог-расспрос партнера о его семье
Понять на слух текст и оценить утверждения с позиции «верно»- «неверно». Понять на слух текст и заполнить схему.
S6/ Обычный день Звуко- Умение Умение Проявлят Умение Текущий;
Совершенств-е орфографич. навыка. Выполнить лексико-грамматические упражнения: закончить предложения, вставив имена;
устанавли выстраива ь планирова Базовый уровень:
6 семьи Баркер. буквен.
вать ть речевое активност ть свои совершенств-е
соответ- орфографич. навыка;
Р/с Диалог-расспрос я; доброжел взаимодей ь во действия
рассказ о семье
о своих семьях. ательные ствие. взаимодей в Баркеров
звуки отношени ствии для соответст Продвинутый
[A], [L], яс решения вии с уровень:
[P], [W], однокласс коммуник поставлен диалог-расспрос о
[w] никами. ативных и ной своих семьях
познавате задачей и
льных условиям
задач. и её
реализаци
и.
составить вопросы
Понять прочитанный текст и : а) озаглавить его; б) установить последовательность частей текста; в) выбрать утвержд-я, соответствующие сод-ю текста
выка (подписать картинки). Выполнить лексико-грамматические упражнения: закончить предл-я, вставив предлоги; составить предл-я из слов; соединить слова с
Рассказать о себе и своей семье
S7/ Повторение Лексика Грам-ка Развитие Осознанн Уметь Осознани Текущий;
и установить соответствие. Понять на слух текст и: а) выбрать утвержд-я, соответствующие рассказу; б) озаглавить его; в) заполнить пропуски
нравствен ое и осуществл е Базовый уровень:
7 материала. цикла цикла
но – произволь ять учеником совершенствование
(развитие речевых Л-Г навыков,
этическог ное взаимный того, как
навыков аудир-я,
умений) о построени контроль хорошо чтения,
оценивани е речевого и он говор-я, письма
я высказыва оказывать научился Продвинутый
усваиваем ния в в говорить, уровень:
ого устной сотруднич понимать выполн-е упр-й
материала форме. естве иноязычн творческ. хар-ра
. необходи ую речь.
мую
взаимопо
мощь.
транскрипцией
Словарный диктант
Прослушать текст на контроль умений и навыков аудирования
Прочитать текст на контроль умений и навыков чтения

/8 Проверочная Самоопре Рефлекси Адекватн Умение Вводный;
деление. я о оценить Базовый уровень:
работа №1 по Ориентац способов использов прогресс овладение учащи
разделу 1. Семья. мися Л-Г
ия на и условий ать в
навыкаминавыками
понимани действия, речевые усвоении аудирования, чтения
е причин контроль средства знаний. в рамках изученной
успеха и и оценка для темы
неудачи в процесса решения Продвинутый
учебной и разнообра уровень:
деятельно результат зных Диалог этикет. хар-
сти. ов коммуник ра по заданной
ситуации
деятельно ативных
сти. задач.
/9 Р/с Проектная Интерес к Выбор Договарива Самостояте Текущий;
способам наиболее ться с льно Базовый уровень:
работа №1. решения эффективн одноклассн оценивать совершенствование
Генеалогическое новой ых иками, правильнос навыков письменной
задачи. способов согласуя с ть речи
древо моей семьи. решения ними свои выполнени Продвинутый
задач в интересы и я действия уровень:
зависимост взгляды, и вносить рассказ по теме
и от для того необходим проекта
конкретны чтобы ые
х условий. сделать корректив
что-то ы в
сообща. исполнени
Умение е, как в
договарив- конце
ся о действия,
распред-и так и по
функций и ходу его
ролей в реализации
совмест. .
деят-ти
Unit 2 “My Day” ( Раздел 2 «Мой день» 10 уроков: 9уроков – I четверть, 1 урок – II четверть)
урокаДата
№ урока
по плану
по факту
фонетик лексика грам- аудиро чтение говоре письмо личност познават коммуни регуляти
а матика вание ние ные ательны кативны вные
е е
Понять текст на слух с целью самопроверки. Понять текст и установить соответствие
S1/ Выходной день. Звуко- Продукти Формиро Умение Умение Умение Текущий;
Выработка орфографического навыка (написание новых слов и словосочетаний по строчке). Выполнить

Описывают действия людей, изображенные на картинках. Вести диалог-расспрос по поводу занятий в
выходной день, в рабочие дни. Рассказывают о том, что обычно делают / не делают по воскресеньям.
вная вание осознанн выражать планиров Базовый уровень:
10 Введение новой буквен. Усвоение НЛЕ;
соответ- begin, мотива, о строить свои ать своё
лексики. breakfast реализую речевое мысли в высказыв описание картинок
я; по образцу;
, щего высказыв соответст ание в рассказ о выходных
Звуки
лексико-грамматические упражнения: закончить предложения, вставив слова

потребно ание по вии с соответст днях (с опорой)
[e], [I], dress,
сть в образцу, задачами вии с Продвинутый
[qu], [A] finish, социальн использу и поставлен уровень:
get up, о я условиям ной Диалог-расспрос о
home, значимой словосоч- и задачей. выходных днях
lunch, be деятельно я коммуник
on time сти. ации.
Понять на слух текст и закончить предложения, используя слова.Понять текст на слух и выбрать вариант ответа.
Понять тексты и подобрать соответствующие картинки

S2/ Повседневные Present Формир-е Социоку Адекватн Овладени Текущий;
работка орфографического навыка (глагольные формы в Present Progres.sive). Выполнить лексико-грамматические упражнения: закончить предложения, вставив
Рассказать о том, как проходит день Салли (с опорой на картинки и слова). Описывают картинки, рассказывая о том, что происходит в момент
уважит. о е Базовый уровень:
11 занятия людей в Simple льтурная
отношени использо способно навыки чт-я вслух;
(повтор- осведом описание того, как
момент речи. е) як
ленность вать стью
проходит день;
Настоящее истории и речевые принимат усвоение глаг.
Present культуре
(типичн средства ь
продолженное формы в Present
Progres. других ое для и сохраня Progressive
время. (глаголь народов. жилище решения ть цели Продвинутый
ная Формир-е англича разнообр и задачи уровень:
форма) чувства н); азных учебной составл-е вопросов к
гордости коммуник деятельно тексту
Овлад-е
за свою логическ ативных сти,
Родину, ими задач. поиска
осознани средств
действия
е своей ее осущес
этническо ми твления
йи сравн-я,
Соответствие англ. слов home и house русскому слову «дом»

национ. ана-
нужную форму гл.to be; изменить предложения по образцу

принадл- лиза,
ти построе
ния
рассужд
ений,
отнес-я
к извест.
понятия
м
Понять прочитанный текст и озаглавить его
Понять услышанные фразы и найти запрашиваемую информацию. Понять текст на слух и установить соответствие
S3/ Занятия людей в Продукти Present Формир-е Умение Умение Выполнять Текущий;
Выполнить лексико-грамматические упражнения: подобрать подписи к картинкам; раскрыть скобки, употребив глагол в
Рассказать о том, что делает Джон с данный момент (по образцу). Сравнить свой обычный день с распорядком дня Джона.
вная целост. осознанн выполнят учебные Базовый уровень:
12 разное время. Progres. действия усвоение НЛЕ;
after, (глаголь взгляда о строить ь задания
Р/с Как ты в громко рассказ о том, как ты
come, на мир в речевое по усвоен
ная речевой проводишь свой день
проводишь свой every, его высказыв ному и умственн Продвинутый
форма) органичн ание в образцу,
день? (монолог) lesson, ой формах. уровень:
ом соответ-и включая Адекватно сравнит. хар-ка дня
swimmin единстве с составлен оценивать Джона и своего
g pool, и задачами ие правильно обычного дня
правильной форме. Написать о том, что родные и друзья делают сейчас.

take, разнообр коммуник собствен сть
wash азии ации монологв выполнени
я действия
народов и ысказ-й
Рассказать о том, как ты проводишь свой обычный день.

и вносить
культур. по изуч. необходим
тематике. ые
корректив
ы.
Понять текст на слух с целью самопроверки. Понять текст на слух и закончить предложения
Выполнить лексико-грамматические упражнения: перефразировать предл-я, используя краткие формы

Понять прочитанный текст и выбрать картинку, соответствующую сод-ю текста
S4/ Занятия и Present Формиро Осознанн Умение Овлад-е Текущий;
Рассказать (с опорой на картинки), что Джеф и Пэм делают в данный момент. Рассказать о том, что ты не делаешь
вание ое и выражать способ- Базовый уровень:
13 обязанности детей. Progres.
навыков произвол свои тью навык употребл-я
(отрицат отрицат. предл-я в
Отрицательные . предл- языковых ьное мысли в понимать
Present
предложения в и познава построен соответст и Progres.
е) тельных ие вии с сохранять
настоящем Продвинутый
способно речевого задачами цели и уровень:
длительном
в данный момент. Вести диалог-расспрос о привычных делах по субботам

стей, высказыв и задачи преобраз-е предл-й
времени. адаптаци ания в условиям учебной из Present Simple в
гл. to be; написать о том, сто Дэн / ты не делаешь сейчас.

и устной и деят-ти, Present
в динами форме. коммуник поиска Progres.и наоборот
чно ации. средств
меняюще ее
мся мире. осуществ
л-я
г этикетного характера о том, что происходит в данный момент. Перефразировать предложения по образцу с использованием Present Progressive
Понять прочитанные диалоги, найти необходимую информацию, ответить на вопросы
S5/ Работа с короткими Интонац Present Умение Постанов Овладени Проявлят Текущий;
ксико-грамматические упражнения: закончить предложения; дописать вопросы по ситуации «Телефонный разговор»; исправить подписи к картинкам; подобрать
ь на слух короткие диалоги и закончить предложения. Понять на слух рассказ диктора и установить последовательность событий в правильном
устанавли ка и е ь Базовый уровень:
14 диалогами ия Progres.
вать решение диалогич инициати навык употребл-я
общего (вопроси вопросит. предл-я в
(аудирование, и спец. т. предл- доброжел проблемы ескими ву
Present
чтение, ательные , анализ формами действия Progres. в устной
вопросо е) отношени ситуации. высказыв в
драматизация). речи;
в яс аний (по учебном совершенств-е
Вопросительные одноклас образцам) сотрудни навыков аудир-я,
предложения в сниками, , честве. говор-я
развитие готовност (диалог. речь)
настоящем готовност ь слушать Продвинутый
длительном уровень:
ик собеседн
cоставл-е своего
времени. сотрудни ика и диалога с использ-ем
честву. вести Pres. Progres.
диалог
реплики к рисункам
овершенств-е орфографич. навыка. Выполнить лексико-грамматические упражнения: написать, что люди делают в данный момент; написать вопросы по ответам
шать рифмовку, понять ее и восстановить по памяти с помощью картинок. Понять диалоги и выбрать правильный вариант ответа
Понять прочитанный текст и озаглавить его и части текста

S6/ Повседневные Звуко- Лексика Present Развитие Умение . Способно Текущий;
ь о том, что разные члены семьи делают в данный момент (с опорой на вопросы). Пересказ прочитанного текста. Рассказать о себе (по образцу).
самост-ти осознанн сть к Базовый уровень:
15 занятия Салли и буквен. цикла; Progres. Активно
и личной о строить волевому предл-я о том, что
соответ- Рецепти (утверди е делают разные члены
Джона Баркер. я; вная: т., ответст- речевое
использо усилию.
семьи в данный
Р/с Мои ти за свои высказыв момент;
Звуки lotto отрицат. поступки ание по
в-е
повседневные рассказ о себе (по
[e], [R], , на основе образцу речевых образцу)
занятия (монолог). [A], [eI], вопроси представл при средств Продвинутый
[P] т. предл- -й о рассказе. для уровень:
я) нравств. решения диалог-расспрос
нормах собеседника по теме
коммуни «Распорядок дня»
катив.
задач
“What Are They Doing?”Рифмовка

16
S7/
день.
Проверочная
работа №2 по
разделу 2. Мой
hotel
вная:
цикла;
Рецепти
Лексика
цикла
Грам-ка
слух вопросы диктора и ответить на них, используя картинку. Понять рассказ диктора и пять телефонных разговоров установить соответствие.
прочитанное письмо и оценить утверждения с позиций «верно»- «неверно». Прочитать части текста, понять их и расположить в правильной последовательности
Рассказать о том, что делают дети сейчас / что обычно делает Рон Тейлор , используя словосочетания
тв-е орфографич. навыка (найти слова по теме «Мой день»). Выполнить лексико-грамматические упражнения: дописать слова в предложениях; соединить слова с
Излюблен. места отдыха англичан (Lake District – Озерный край)

о
а.
ия
но –
мого
усваивае
Развитие
оцениван
материал
этическог
нравствен
ие
ое и
ьное
нные
край)
места
ания в
устной
форме.
отдыха
ьтурная
енность
речевого
Озерный
построен
произвол
(излюбле
осведомл
высказыв
Осознанн
Социокул
англичан-
в
и
лять
мую
мощь.
Уметь
честве
контроль
сотрудни
осуществ
взаимопо
необходи
взаимный
оказывать
е
он
хорошо
ую речь.
того, как
научился
говорить,
понимать
Осознани
иноязычн
учеником
чтения,
уровень:
Текущий;
Л-Г навыков,
выполн-е упр-й
говор-я, письма
творческ. хар-ра
совершенствование
Словарный диктант. Выполнить лексико-
/ Повторение Самоопре Рефлекси Адекватн Умение Промежуточный;
17 материала. выполение зад-й
Ориентац способов использо прогресс
(развитие речевых уровней А, В
ия на и условий вать в
умений) понимани действия, речевые усвоении
грамматический тест
уровень:
е причин контроль средства знаний. выполн-е заданий
успеха и и оценка для уровня С
неудачи в процесса решения
учебной и разнообр
деятельно результат азных
сти. ов коммуник
сти. задач.
Прочитать текст на контроль умений и навыков чт-я
Написать ответное письмо о себе

/ Контрольная Самоопре Рефлекси Адекватн Умение Промежуточный;
аспорядке дня своего друга , что он делает в данный момент. Контроль навыков диалог. речи: диалог –расспрос о том, как ваша семья проводит
18 работа №1. овладение учащи
Повседневные ия на и условий вать в мися навыками
занятия людей в аудирования, чтения,
понимани действия, речевые усвоении говоренияписьма в
разное время. е причин контроль средства знаний. рамках изученной
учебной и разнообр уровень:
деятельно результат азных написать ответы на
сти. ов коммуник вопросы по теме
раздела
сти. задач.
II четверть (7 недель – 14 уроков)
Unit 2 “My Day” ( Раздел 2 «Мой день» 1 урок )
урокаДата
№ урока
по плану
по факту
фонетик лексика грам- аудирова чтение говоре письмо личност познават коммуни регуляти
а матика ние ние ные ательны кативны вные
е е
1/ Р/с Проектная Интерес к Выбор Договарив Самостоят Текущий;
способам наиболее аться с ельно Базовый уровень:
19 работа №2. Мой решения эффективн однокласс оценивать совершенствование
день. новой ых никами, правильно навыков письменной
задачи. способов согласуя с сть речи
решения ними свои выполнени Продвинутый
зависимост взгляды, и вносить представление своего
и от для того необходим проекта в виде
конкретны чтобы ые рассказа по теме
что-то ы в
ролей в реализаци
совмест. и.
деят-ти
Unit 3 “At Home” ( Раздел 3 «Дома» 10 уроков)
урокаДата
№ урока
по плану
по факту
материалЛингвострановедческий
е е
Понять прочитанный текст, найти запрашиваемую информацию, ответить на вопросы
Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-

2/ Две формы личных Звуко- Продукти Две Формир-е Овлад-е Адекватн Формир-е Текущий;
Задают друг другу вопросы по картинкам (по образцу). Описать картинки, добавив фразы.
Прослушать текст диктора и вставить слова в предложения. Прослушать фразы диктора и
грамматические упражнения: соединить слова парами по ассоциации; добавить недостающие реплики

вная мотиваци навыками о умения Базовый уровень:
S1/ местоимений. буквен. формы Усвоение НЛЕ;
соответ- bathroom личных ик смыслов. произнос планиров
20 Введение новой бережном чтения ить звуки ать и граммат. навыки;
я; , flat, местоим навыки чт-я вслух;
лексики по теме: garden, у текстов в в чтении оцениват Продвинутый
Звуки ений отношени соотв-и с вслух ь
"Дома" kitchen, уровень:
[e], [R], юк целями и и устной учебные пересказ текста с
[x], [I], living материал задачами. речи, раз действия помощью вопросов
[qu] room, ьным и Социокул личать в соотв-и
modern, духовны ьтурная на слух с
show м осведомл ЛЕ и РО поставлен
Рецепти ценностя енность по теме задачей и
Что означает слово “garden” в англ. яз.?

вная: м (что определя
выбрать правильный вариант.

chess, означает ть
garden слово наиболее
“garden” эффектив
в англ. . способы
яз.?) достиж-я
результат
а
Воспроизведение рифмовки. Добавить фразы по ситуации «В аэропорту»
Понять прочитанный текст и найти запрашиваемую информацию
3/ Дом Джона Баркера. Продукти Предлог Формир-е Выбор Умение Овлад-е Текущий;
Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения:
Понять текст на слух и :а)вставить слова в текст; б) выбрать соответствующую картинку. Понять на слух текст и вставить
вная мотиваци языковых рассказыв способ- Базовый уровень:
S2/ Предлоги места. и места Активизация ЛЕ по
предлог и к более средств в ать тью
21 подробно зависимо о местона понимать теме «Дом»;
и места: Усвоение НЛЕ и их
behind, му изуч- сти от хождении и употребл-е в устной
ю конкретн предмета, сохранять речи
in front
предмета ых использу цели и Продвинутый
of, left,
вставить в предложения предлоги места; отметить предложения, соответствующие картинке.

ситуаций я задачи уровень:
on the речевого предлоги учебной описание комнаты с
left, on иноязычн места деят-ти, использованием
my left, ого поиска предлогов места
in the общения средств
middle ее
of, next осуществ
to, right, л-я
on the
right, on
my right
“Where is the bed?”Рифмовка

Рецепти
нужные местоимения.
вная:
garage
Понять на слух текст и: а) определить, о ком идет речь; б) где чья комната (по рисункам).
4/ Обстановка в доме, Продукти Личные Формиро Осознанн Умение Умение Текущий;
Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: составить предложения по
произведение рифмовки. Описание местоположения предметов с использованием предлогов места. Рассказать о дне Фреда, используя таблицу.
вная вание ое и выражать сосредото Базовый уровень:
S3/ предметы и усвоение НЛЕ;
armchair, притяжа ценностн произвол свои читься на
22 интерьера. ых ьное мысли в выполнен совершенств-е
bookcase тельные лексико-грамматич.
, ориентир построен соответст ии навыков
местоим ов и ие вии с речевых
cupboard Продвинутый
ения. смыслов речевого задачами действий, уровень:
, учебной высказыв и умение диалог-расспрос по
downstai деятельно ания в условиям проявить теме
rs, ready, сти на устной и настойчи
sofa, основе форме. коммуник вость и
upstairs. развития Социокул ации. усилие
познавате ьтурная для
льных осведомл достижен
интересов енность ия
( соответс поставлен
твие ной цели
русского
образцу; закончить предложения; заполнить кроссворд

слова
“шкаф”
англ.
словам )
“Where do you live?”Рифмовка

зы диктора и выбрать соответствующую. Понять диалог и определить местонахождение приятеля. Понять рассказ на слух и заполнить таблицу.
ие рифмовки. Описать картинку, используя диалог и предлоги. Вести диалог-расспрос (о себе, семье, доме), используя ответы, словосогчетания.
5/ Где ты Рецепти Предлог Формир-е Самостоя Умение Умение Текущий;
нств-е орфографич. навыка. (подписать картинки). Написать письмо о своей комнате (по образцу). Выполнить лексико-грамматические упражнения: ответить на
Понять прочитанный текст и: а) озаглавить его; б) закончить предложения, выбрав верный ответ.
установо тельное слушать взаимоде Базовый уровень:
S4/ находишься? вная: и места;
к на осознанн и йствовать активизация ЛЕ по
23 floor диффере теме «дом»,
Типичное жилище нциация уважит. ое вступать со
«Предлоги места»;
англичанина. отношени построен в диалог взрослым навык написания
употреб е к иному ие Проявлят ии
Р/с Моя комната письма по образцу
ления мнению, устного и ь сверстник Продвинутый
(монолог). слов к истории письменн активност ами. уровень:
many / и ого ь во составление
much / a культуре речевого взаимоде утвердит.отрицат.,
других высказыв йствии вопроситпредл-й со
lot of словами many /
народов ания для
much / a lot of
вопросы; закончить предложения, выбрав правильную форму глагола; соотнести вопросы и ответы.
решения
коммуник
ативных
и
познавате
льных
задач.
“Do you like them?”Рифмовка

6/ Конструкция How Звуко- Продукти Диффер Формиро Поиск и Умение Постанов Текущий;
навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: составление словосочетаний; вставить предлоги ; найти
Понять на слух текст и: а) заполнить схему; б) исправить ошибки
г другу вопросы с конструкцией How many…? и отвечать на них. Описать картинки, используя фразу to be ready. Описать комнаты, используя
вная вание выделени выражать ка Базовый уровень:
S5/ many…? Введение буквен. енциаци усвоение НЛЕ;
соответ- carpet, я мотиваци е мысль с учебной
24 новой лексики. и необходи достаточн (коммуни совершенств-е
я; comforta употреб навыков аудир-я,
Предлог in. ble, cosy, к развити мой ой кативн.) грамматич. навыков
Звуки ления ю информа полнотой задачи на
messy, Продвинутый
[e], [R], предлог учебной ции (при и основе уровень:
[QI], [A], picture, ов деятельно аудирова точность соотнесен описание комнат по
[qu] tidy, in / on сти, нии). в ия того, картинке (с опорой
wide; формиров Умение соответст что уже на словосочетания)
in the ание осознанн вии с известно
street, in личностн о строить поставлен и того,
the sky, ого речевое ной что
in the смысла высказыв задачей предстои
picture, учения ание по (при т освоить
образцу описании
in the
предмето
photo, in в).
the
armchair,
in the
tree, in
the sun
лишнее слово
7/
25
S6/
квартиры
(монолог).
Р/с Описание
своего дома или
цикла
Лексика
ика
цикла
Граммат
екст и установить соответствие. Прослушать вопросы диктора и отметить точные ответы. Прослушать описание одной из улиц и обозначить все
здания.
Прочитать текст и понять основное содержание
е рифмовки. Описать свою комнату (по образцу). Описать, что Марк делает сейчас (с опорой на предл-я в др. грамматич. форме)
ографич. навыка. Выполнить лексико-грамматические упражнения: составить из слов вопросы и дать ответы; закончить предл-я, добавив местоимение в нужной
форме
“Look! Look!”Рифмовка
о
о
и
сть в
щего
вание
мотива,
оценивае
социальн
социальн
потребно
Формиро
м деят-ти
реализую
значимой
ание по
Умение
речевое
образцу
осознанн
высказыв
о строить
е
ой
речью
ческой
правильн
монологи
Овладени
ую
дать
своей
работе
оценку
Умение
развернут
прелоги,
уровень:
Текущий;
схематически
местоимения;
прочитанного)
изобразить план
описание своего
грамматич. тест:
дома (по образцу)

комнаты (на основе

Вести диалог-расспрос по теме «Мой дом» . Описать свой дом (по плану).
Понять прочитанный текст и: а) найти запрашиваемую информацию; б) выбрать правильный вариант ответа.
8/ Повторение Лексика Граммат Развитие Осознанн Уметь Умение Текущий;
Выполнить лексико-грамматические упражнения: выписать предложения, соответствующие запросу; написать предложения по образцу,
Понять на слух текст и установить соответствие. Понять на слух текст и оценить утвержд-я с позиции
нравствен ое и осуществ вносить Базовый уровень:
S7/ материала. цикла ика
но – произвол лять необходи совершенствование
26 цикла Л-Г навыков,
(развитие речевых этическог ьное взаимный мые
умений) о построен контроль корректи чтения,
«верно»-«неверно». Прослушать вопросы диктора и отметить точные ответы.

оцениван ие и вы в свои говор-я, письма
ия речевого оказывать речевые Продвинутый
усваивае высказыв в действия уровень:
мого ания в сотрудни на основе выполн-е упр-й
материал устной честве их творческ. хар-ра
используя расписание; установить соответствие: слово - транскрипция

а. форме. необходи оценки –
мую умение
взаимопо видеть
мощь. ошибку и
умение
исправит
ь ее как с
помощью
, так и без
помощи
взрослого
.
9/ Проверочная Самоопре Рефлекси Адекватн Умение Промежуточный;
тестСловарный диктант. Выполнить лексико-грамматический

27 работа №3 по выполение зад-й
разделу 3. Дома. ия на и условий вать в уровней А, В
понимани действия, речевые усвоении уровень:
е причин контроль средства знаний. выполн-е заданий
успеха и и оценка для уровня С
неудачи в процесса решения
учебной и разнообр
деятельно результат азных
сти. задач.
10/ Р/с Проектная Интерес к Выбор Договарив Самостоят Текущий;

способам наиболее аться с ельно Базовый уровень:
28 работа №3. Моя решения эффективн однокласс оценивать совершенствование
комната. новой ых никами, правильно навыков письменной
задачи. способов согласуя с сть речи
решения ними свои выполнени Продвинутый
зависимост взгляды, и вносить представление своего
и от для того необходим проекта в виде
конкретны чтобы ые рассказа по теме
что-то ы в
ролей в реализаци
совмест. и.
деят-ти
Написать ответное письмо о своем жилище
Контроль навыков монолог. речи : рассказ о Контроль навыков диалог. речи: диалог –расспрос о
11/ Контрольная Самоопре Рефлекси Адекватн Умение Промежуточный;
29 работа №2. Дом. овладение учащи
мися навыками
ия на и условий вать в
аудирования, чтения,
понимани действия, речевые усвоении говоренияписьма в
е причин контроль средства знаний. рамках изученной
учебной и разнообр уровень:
деятельно результат азных написать
сти. задач.
Unit 4“I go to school” (Раздел 4 «Я хожу в школу» 9 уроков: 3 урока – II четверть,

6 уроков – III четверть)
урокаДата
№ урока
Тема урока
Дидактические элементы Требования к уровню Формирование УУД Вид, форма
по плану
по факту
е е
12/ Введение новой Звуко- Продукти Предлог Формир-е Поиск и Умение Постанов Текущий;
Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: закончить
Прослушать текст с целью самопроверки. Понять прослушанный текст и: а) вычленить запрашиваемую информацию; б) выбрать
Описать классную комнату, используя предлоги места.

вная мотиваци выделени оформлят ка Базовый уровень:
S1/ лексики по теме: буквен. и места усвоение НЛЕ;
соответ- before, ик е ь свои коммуник
30 «Школа» учебной необходи мысли в ативной активное использ-е
я; blackboa НЛЕ в устной речи;
rd, class, деят-ти и мой устной задачи на навыки аудир-я
Звуки личност. информа форме. основе
classroo Продвинутый
[eI], [R], смысла ции (при соотнесен уровень:
[L], [x], m, give, учения аудирова ия того, составление своих
[u], [I] plant, нии) что уже предл-й с НЛЕ
put, известно
предлож-я; вычеркнуть лишнее в ряду слово; написать предл-я, используя лексику урока
windows и того,
ill что
предлож-я, соответствующие сод-ю текста; в) установить соответствие

предстои
т освоить
Прочитать текст и проанализировать с грамматической точки зрения
Описать свою классную комнату с помощью вопросов

13/ Р/с Описание Продукти Оборот Проявлен Синтез, Умение Умение Текущий;
Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания / числительные по

строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: вставить в предл-я оборот there
Понять прослушанный текст и указать на неточности на картинке. Прослушать
вная ие анализ, выражать действова Базовый уровень:
S2/ классной комнаты there is / активизация ЛЕ по
twenty, there are познавате обобщени свои ть по
фразы диктора и выбрать те, которые соответствуют услышанному

31 Ильинской школы. льной е, мысли в правилу/о теме «Классн.
thirty, (утверди комната»;
is / there are; составить предл-я , используя оборот there is / there are.

Знакомство с forty, инициати классифи соответст бразцу и составл-е предл-й с
т. предл- вы. кация по вии с самостоят
оборотом there is / fifty, оборот ом there is /
е) Проявлен различны задачами ельно there are;
there are. sixty, ие м и планиров числит-ные 20-100
seventy, интереса признака условиям ать свою Продвинутый
Числительные 20- eighty, уровень:
к м и учебную
100. ninety, a математи Самостоя коммуник и описание классной
комнаты (с опорой
hundred ческому тельное ации речевую
на вопросы)
содержан выведени деятельно
ию е правил сть
построен
ия
иноязычн
ой речи
картинки). Выполнить лексико-грамматические упражнения: изменить предложения по образцу
Понять прочитанные тексты и выбрать картинку, соответствующую содержанию текста
(утвердит., отрицат. предл-я)

14/ Учимся называть Продукти Оборот Как Формиро Синтез, Адекватн Умение Текущий;
Прослушать числительные и: а) выбрать те, которые произнес диктор; б) установить
Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке / подписать

вная вание анализ, о действова Базовый уровень:
S3/ время на there is / англи усвоение НЛЕ;
bread, there are чане ценностн обобщени использо ть по
32 электронных часах. ых е, вать правилу/о составл-е предл-й с
butter, (отрицат назы оборот ом there is /
Введение новой jam, ориентир классифи речевые бразцу и there are;
. предл- вают ов и кация по средства самостоят
лексики. juice, навык назыв-я
е) врем смыслов различны для ельно времени по электрон.
Отрицательные soup, tea, я на учебной м решения планиров часам
water. элект деятельно признака разнообр ать свою Продвинутый
предложения с уровень:
рон. сти на м азных учебную
оборотом опис-е помещ-й с
Описать картинки, используя оборот there is / there are

часах основе Самостоя коммуник и
There is / There are использ-ем оборота
? развития тельное ативных речевую
there is / there are
познавате выведени задач. деятельно
последовательность
(утвердит., отрицат.
льных е правил сть предл-я)
интересов построен
(интерес ия
к иноязычн
новому). ой речи
III четверть (10 недель – 20 уроков)
Unit 4 “I go to school” (Раздел 4 «Я хожу в школу» 6 уроков)
урокаДата
№ урока
Тема урока
Дидактические элементы Требования к уровню Формирование УУД Вид, форма
по плану
по факту
фонетик лексика грам- аудирова чтение говоре письмо личност познавата коммун регуляти
а матика ние ние ные тельные и вные
кативны
е
Завтрак школьника. Числите Оборот Формиро Постановк Освоение Умение Текущий;
Прослушать текст и вычленить запрашиваемую информацию. Прослушать текст и
Описать картинку (комнату), используя вопросы. Разыграть диалог по образцу.
Выполнить лексико-грамматические упражнения: ответить на вопросы о своей классной комнате;

вание аи приемов корректи Базовый уровень:
1/ Вопросительные льные there is /
мотива, решение логическо ровать составление
S4/ 20-100 there are вопросов с there is /
предложения с (вопроси реализую проблемы, го способ
there are;
33 оборотом There is/ щего анализ запомина действия описание картинок с
т. предл- потребно ния в случае
ситуации. помощью вопросов
There are. е) сть в информац расхожд Продвинутый
написать вопросы (используя конструкцию there is / there are)

социальн ии ения с уровень:
установить последовательность рисунков

о правило диалог-расспрос по
значимой м. теме «Описание
деятельн классной комнаты»
ости.
Вести диалог этикетного характера по теме «Школа» с использованием НЛЕ
Понять прочитанный текст и составить вопросы по сод-ю текста на основе ответов.
2/ Обучение Продукти Оборот Особ Умение Выделени Умение с Постано Текущий;
Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: выбрать
соответствиеПонять прослушанный диалог и: а) закончить вопросы; б) дать ответы на вопросы. Прослушать текст и установить
вная выделить е помощью вка Базовый уровень:
S5/ аудированию, there is / -ти усвоение НЛЕ;
answer, there are офор нравстве необходи вопросов учебной
34 чтению. Оборот нный мой получить задачи в совершенств-е
ask, (два мл-я навыков аудир-я, чт-
there is / there are close, аспект информац информац соответс я, грам-ки
подлежа пись поведени ии из ию. твии с
(два подлежащих). open, Продвинутый
щих). ма я. услышанн Составлен тем, что уровень:
Введение новой question, по- ого и ие уже составить диалог
understa англи прочитанн осознанн известно этикетн. характера
лексики по теме nd по теме «Школа» с
йски ого. ых и
«Школа». Самостоят речевых неизвест использ-ием НЛЕ
ельное высказыва но.
выведение ний
нужную форму глагола; записать вопросы / просьбы c использ-ем НЛЕ

правил
построени
я
иноязычно
й речи
Понять прослушанный текст и установить соответствие. Понять прослушанный текст и заполнить таблицу
Понять прочитанные тексты и найти подходящую картинку

3/ Школы в Англии. Рецепти Диффер Особ Формир- Умение Овладени Умение Текущий;
Совершенств-е орфографич. навыка. Выполнить лексико-грамматические упражнения: отметить неверные утв-я; вставить в предл-я
образцу)Воспроизведение рифмовки. Решение примеров на английском языке. Рассказать о своей школе (по
е уважит. осознанно е сосредот Базовый уровень:
S6/ Работа с текстом вная: енциаци -ти
отношен строить монологи очиться употребл-е ЛЕ по
35 Don’t я систе теме «Школа» в
«Школа Марии». make a употреб мы ия к речевое ческим на
устной речи;
культуре высказыва высказыва выполне чт-е вслух абзацев
mess!, ления образ других ние по нием в нии текста;
right слов ов-я народов, образцу соответст речевых рассказ о школе
now, many / Англ осознани при вии с действий Продвинутый
front much / a ии; е своей рассказе. образцом. , умение уровень:
lot of Рифм этническ Социокул проявить диалог-расспрос
ой ьтурная настойчи (опис-е классной
овка комнаты)
“Bess принадл- осведомле вость и
, ти, нность усилие
формир-е (особенно для
Bess,
ценносте сти достиже
Don’t й системы ния
Make российск образован поставле
предлоги; написать рекомендации

a ого ия нной
Mess общества Англии) цели
”
4/
36
S7/
умений)
материала.
Повторение
(развитие речевых
цикла
Лексика
ика
цикла
Граммат
т, найти неверные утверждения и исправить их в соответ-и с сод-ем текста. Понять на слух текст и оценить утвержд-я с позиции «верно»-«неверно». Прослушать
фразы диктора и отметить нужные в соответствии с заданием.
текст и: а) найти запрашиваемую информацию; б) выбрать вариант, соответствующий картинке; в) исправить ошибки художника. Понять прочитанный диалог и
оценить утв-я с позиции «верно»-«неверно».
Рассказать о своей школе (с опорой на словосочетания)
ксико-грамматические упражнения: дописать нужные слова в предл-ях; соединить слова с транскрипцией; найти в квадрате букв слова по теме
о
а.
ия
мого
нно –
нравстве
усваивае
Развитие
оцениван
материал
этическог
еи
ное
ния в
устной
форме.
произволь
построени
е речевого
высказыва
Осознанно
в
и
ять
мую
естве
мощь.
Уметь
контроль
взаимопо
необходи
взаимный
оказывать
сотруднич
осуществл
о.
на
их
без
вы в
свои
имые
видеть
основе
умение
Умение
ошибку
вносить
помощь
ь ее как
ю, так и
речевые
помощи
необход
взрослог
оценки –
действия
и умение
корректи
исправит
чтения,
уровень:
Текущий;
Л-Г навыков,
выполн-е упр-й
творческ. хар-ра
совершенствование
Словарный диктант. Выполнить лексико-грамматический тест
5/ Проверочная Самоопре Рефлексия Адекватн Умение Промежуточный;
деление. способов о оценить Базовый уровень:
Ориентац и условий использов прогресс
разделу 4. Я хожу в ия на действия, ать в уровней А, В
школу. Продвинутый
пониман контроль речевые усвоении уровень:
ие и оценка средства знаний. выполн-е заданий
причин процесса и для уровня С
успеха и результато решения
неудачи в в разнообра
учебной деятельно зных
деятельн сти. коммуник
ости. ативных
задач.
6/ Проектная работа Интерес к Выбор Договарива Самостоя Текущий;

способам наиболее ться с тельно Базовый уровень:
38 №4. Классная решения эффективн одноклассн оценивать совершенствование
комната моей новой ых иками, правильн навыков письменной
мечты. задачи. способов согласуя с ость речи
решения ними свои выполнен Продвинутый
задач в интересы и ия уровень:
зависимост взгляды, действия представление
и от для того и вносить своего проекта в
конкретных чтобы необходи виде рассказа по
условий. сделать мые теме
что-то корректив
сообща. ы в
Умение исполнен
договарив- ие, как в
ся о конце
распред-и действия,
функций и так и по
ролей в ходу его
совмест. реализаци
деят-ти и.
Unit 5 “I Like Food” (Раздел 5 «Я люблю еду» 9 уроков)
урокаДата
№ урока
материалЛингвострановедческий
по плану
по факту
фонетик лексика грам- аудиро чтени говорение письмо личност познават коммуни регуля
а матика вание е ные ательны кативные тивные
е
нный текст и составить предложения о том, чем заняты члены семьи Баркеров. Прослушать текст и соединить слова в предложения (по образцу)
7/ Cловообразование. Продукти Умение Выбор Умение Способ Текущий;
ка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: соединить слова с транскрипцией;
вила поведения для учеников школы (с опорой на словосочетания). Учатся просить о чем-либо вежливо. Учатся выражать свое
вная языков выражать ность Базовый уровень:
S1/ Правила поведения соотнос усвоение НЛЕ;
enjoy, ить ых свои мысли в использ
39 для учеников школы. средств соответствии овать активизация навыков
favourite, поступк устной речи (правила
Вежливая просьба. make, в с задачами и ИЯ как поведения, вежливые
ис
Введение новой tasty, зависим условиями новое просьбы, выраж-е
нормами ости от коммуникац средств
лексики. think, поведен
мнения)
конкрет ии. о Продвинутый
walk, ие. ных общени уровень:
wonderfu ситуаци я составить диалог
l й этикетн. хар-ра (с
включ-ем просьбы,
речевог
выраж-ем своего
о мнения)
иноязыч
ного
общени
я
мнение с помощью конструкции I think / I don’t think.
перефразировать утверждения по образцу

Вести диалог этикетного характера (по образцу, по ситуации). Вопросно-ответная работа по теме «Еда».
Понять прослушанные диалоги и установить соответствие. Прослушать фразы диктора и выбрать правильный вариант
8/ Продукты питания. Продукти Словооб Примеря Выбор Активное Волевая Текущий;
Выполнить лексико-грамматические упражнения: разделить предложения на 2 группы в соотв-и с заданием; закончить предл-я;
вная ют на языков использов-е саморег Базовый уровень:
S2/ Словообразование разовани активное употребл-е
pizza, е себе роль ых речевых уляция
40 (конверсия). социальн средств средств для как ЛЕ по теме «Еда» в
hamburg (конверс устной речи; ответы
I think / I don't think er, salad, о в решения способн на вопросы
ия)
«Я думаю…/я не yogurt, активной зависим коммуникати ость к Продвинутый
думаю…» личности ости от в. задач волевом уровень:
sandwich конкрет у составл-е своих
, ных усилию собств. диалогов с
chocolate ситуаци задан параметрами
, й
tomatoes, речевог
omelette, о
mineral иноязыч
water, ного
общени
Coca-
распределить сущ-ные по группам.

я
Cola, tea,
I think ... / I don't think ...

coffee,
milk,
apple,
cake,
soup,
fish,
banana,
sweets,
egg
Рецепти
вная:
drinks,
food
Учатся охарактеризовывать ситуации, используя безличные предл-я. Описать картинку по теме «Еда / Продукты»
Понять прослушанный текст и исправить ошибки художника. Понять прослушанный текст и установить соответствие
9/ Р/с Семейные Продукти Безличн Разв-е Умение Умение Формир Текущий;
Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: вписать реплики в
картинкиПонять прочитанные тексты и догадаться, о каких продуктах / блюдах идет речь. Прочитать предл-я и подобрать соответствующие
вная анализи оформлять -е Базовый уровень:
S3 трапезы. ые мотивов активизация
cheese, предл-я учебной ровать свои мысли в умения
/41 Безличные ситуаци устной планир употребл-я ЛЕ по
cornflake деят-ти теме «Еда»;
предложения. s, ham, ю. форме. овать и описание картинки
и
Введение новой porridge, оценива по теме
формир- ть
лексики по теме sugar, е
учебны уровень:
«Еда». cream, личност. е составл-е своих
bacon, смысла действи утвердит., отрицат.,
fridge яв вопросит. предл-й с
учения. ЛЕ по теме «Еда»
Рецепти соотв-и
вная: с
add, any поставл
ен.
задачей
и
определ
микродиалоги; соединить слова с транскрипцией

ять
наиболе
е
эффект
ив.
способ
ы
достиж-
я
результ
ата
10/ Конструкции I Рецепти Степени Умение Анализ Развитие Умение Текущий;
Выполнить лексико-грамматические упражнения: написать ответы; вставить прилагательные в слова; написать

Описать картинки, используя фразы I think / I don’t think.
вариантПонять микротекты и установить соответствие. Прослушать фразы диктора и выбрать правильный
соотноси информ навыки взаимод Базовый уровень:
S4/ think / I don’t think; вная: сравнен
ть ации; сотрудничес ействов употребл-е
42 Would you like…? friendly, ия конструкций I think /
поступки самосто тва с ать со
Степени сравнения than прилагат I don’t think; Would
с ятельно окружающи взрослы you like…?;
ельных:
предлож-я, вставив прилаг-ые в нужную форму. Написать рецепт фруктового салата.

прилагательных: нормами е ми в разных ми и употребл-е прилаг-
сравните поведени выведен ситуациях сверстн
сравнительная льная
ных в сравнит.
я. ие общения в иками. степени
степень. степень. правил процессе Преодо Продвинутый
построе совместной ление уровень:
ния деятельности импуль описание картинок
по образцу
иноязыч . сивност
I think / I don’t think; Would you like…?

ной ии
речи. непроиз
Осознан вольнос
ное ти.
построе
ние
речевог
о
высказы
вания в
устной
форме.
Понять прочитанный текст и озаглавить его
Прослушать фразы диктора и выбрать правильный вариант. Понять прослушанный текст и вычленить необходимую информацию
11/ Завтрак семьи Продукти Сравнит Формир-е Осознан Умение Умение Текущий;
Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: составить предложения из
Драматизация микродиалогов с включ-ем фраз I think so. или I don’t think so. Составить и разыграть диалоги по
вная целост. ное донести оценить Базовый уровень:
S5/ Баркер. Введение ельная усвоение НЛЕ;
chicken, степень взгляда построе свою прогрес
43 новой лексики по на мир в ние позицию до св чтение вслух абзацев
cucumbe прилаг- текста;
теме «Еда». r, dinner, ных
его речевог других: усвоени драматиз-я диалогов
Конструкция I would органичн о оформлять и Продвинутый
potato,
ом высказы свою мысль знаний. уровень:
like (полная и rice, единстве вания в в устной составл-е и
краткая формы) supper, и устной речи (на драматиз-я собствен.
vegetable разнообр форме. уровне диалогов (по
, азии Социок одного образцу)
breakfast народов и ультурн предложения
, lunch культур. ая или
осведом небольшого
слов; соединить слова с транскрипцией; вычеркнуть лишнее в ряду слово

ленност текста).
ь
(знаком
ство с
типично
й едой и
Виды трапез в Англии

трапеза
ми в
образцу.
Велико
британи
и)
Выполнить лексико-грамматические упражнения: закончить предложения; распределить слова по группам; закончить диалог
Понять прочитанный текст и: а) озаглавить его; б) вычленить необходимую информацию
Понять прослушанный диалог и закончить предложения. Прослушать аудиозапись и установить соответствие
12/ Меню и выбор блюд Лексика Сравнит Развитие Смысло Формирован Планир Текущий;
Воспроизвести рифмовку. Описать тематическую картинку (по образцу). Драматизация диалогов. Составить и разыграть
этических вое ие умения ование Базовый уровень:
S6/ в кафе. Развитие цикла ельная
чувств, чтение слушать и своих совершенств-е
44 навыков Рецепти степень лексич. авыков,
доброжел и вступать в действи
диалогической речи, вная: прилаг- навыков диалогич.
ат-ти и слушан диалог яй в речи;
vanilla, ных
навыков письма. эмоц.- ие соответ чт-е вслух абзацев
cafe нравств. (извлече ствии с текста
отзывчив ние поставл Продвинутый
-ти, необход енной уровень:
готовност имой задачей. вопросы по сод-ю
ик информ текста
сотрудни ации из
честву прослу
шанног
о/
прочита
нного
текста,
“We Are Hungry”Рифмовка

диалоги (на основе меню)
опред-е
основно
йи
второст
епинфо
рм-и.
Умение
выстраи
вать
речевое
взаимод
ействие.
Понять прочитанный текст и выбрать утверждения, соответствующие содержанию текста
Рассказать о своих любимых блюдах. Вести диалог этикетного характера по ситуации «В кафе» (на основе меню)
13/ Повторение Лексика Грам-ка Развитие Осознан Уметь Осозна Текущий;
Прослушать фразы диктора и выбрать правильный вариант. Понять прослушанный текст и вычленить необходимую информацию. Понять
Совершенствование орфографического навыка (заполнить кроссворд). Выполнить лексико-грамматические упражнения: составить

нравствен ное и осуществлят ние Базовый уровень:
S7/ материала. цикла; цикла
но – произво ь взаимный ученико совершенствование
45 Рецепти Л-Г навыков,
(развитие речевых этическог льное контроль и м того,
словосочетания; написать недостающие формы прилагательных; вписать формы прилагательных в предложения.

вная: навыков аудир-я,
умений) о построе оказывать в как чтения,
party оцениван ние сотрудничес хорошо говор-я, письма
ия речевог тве он Продвинутый
усваивае о необходиму научилс уровень:
мого высказы ю я выполн-е упр-й
материал вания в взаимопомо говорит творческ. хар-ра
а. устной щь. ь,
форме. понима
Социок ть
ультурн иноязы
ая чную
прослушанный диалог и установить соответствие

осведом речь.
ленност
ь
(излюбл
енные
места
отдыха
англича
н-
Озерны
й край)
Словарный диктант. Выполнить лексико-грамматический тест
14/ Проверочная Самоопре Рефлекс Адекватно Умение Промежуточный;
деление. ия использовать оценить Базовый уровень:
Ориентац способо речевые прогрес
разделу 5. Еда. ия на ви средства для св уровней А, В
понимани условий решения усвоени уровень:
е причин действи разнообразн и выполн-е заданий
успеха и я, ых знаний. уровня С
неудачи в контрол коммуникати
учебной ьи вных задач.
деятельно оценка
сти. процесс
аи
результ
атов
деятель
ности.
15/ Р/с Проектная Интерес к Выбор Договариватьс Самосто Текущий;

способам наиболее яс ятельно Базовый уровень:
47 работа № 5. решения эффекти одноклассника оцениват совершенствование
Любимые блюда новой вных ми, согласуя с ь навыков письменной
моей семьи. задачи. способов ними свои правиль речи
решения интересы и ность Продвинутый
задач в взгляды, для выполне уровень:
зависимо того чтобы ния представление своего
сти от сделать что-то действия проекта в виде
конкретн сообща. и рассказа по теме
ых Умение вносить
условий. договарив-ся о необход
распред-и имые
функций и корректи
ролей в вы в
совмест. деят- исполне
ти ние, как
в конце
действия
, так и по
ходу его
реализац
ии.
Unit 6 “The Weather We Have” (Раздел 6 «Погода» 10 уроков: 5 уроков – III четверть; 5 уроков - IV четверть)
урокаДата
№ урока
по плану
по факту
фонетик лексика грам- аудиро чтени говорение письмо личност познав коммуни регуля
а матика вание е ные ататель кативные тивные
ные
Понять письмо и вычленить вопросы, дать ответы на них. Прослушать текст и исправить ошибки художника
16/ Степени сравнения Продукти Степени Проявлен Овлад-е Умение Постан Текущий;
Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения:
Описывать картинки, используя прилагательные в сравнительной или превосходной степенях
вная ие способ- донести свою овка Базовый уровень:
S1/ прилагательных: сравнен усвоение НЛЕ;
ago, last, ия познавате тью позицию до учебно
48 сравнительная и льного понима других: й грамматич. тест:
then, was прилагат степени сравнения
превосходная.
соединить слова с транскрипцией; выбрать правильную форму глагола to be; подобрать подписи к рисункам
/ were, интереса ть и оформлять задачи прилагательных;
ельных:
Знакомство с Past yesterday к учебной сохраня свою мысль в на формы глагола to be
сравнит. деятельно ть цели устной речи основе
Simple. Введение и
в Past Simple
сти. и (на уровне соотнес Продвинутый
новой лексики превосх задачи одного ения уровень:
(слова-спутники в одн.; учебно предложения того, составить свои
Past Simple). й деят- или что уже предл-я с формами
глагол прилаг-ных в разных
to be в ти, небольшого известн
степенях сравнения
Past поиска текста). о и что
средств еще
Simple
ее предсто
(утверди осущес ит
т. предл- твл-я освоить
е)
сравнения
Понять прочитанный текст и соотнести его параграфы с рисунками
Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: вставить в предл-
17/ Глагол to be в Past Звуко- Степени Осознани Смысло Овладение Умение Текущий;
Описать, где были события, используя глагол to be в Past Simple. Сравнивать предметы, используя степени сравнения
Понять прослушанные диалоги и определить место действия. Понять прослушанный текст и установить соответствие.
е роли вое правильной действо Базовый уровень:
S2/ Simple буквен. сравнен
англ. чтение монологичес вать по активиз-я грамматич.
48 (утвердительные, соответ- ия навыков (степени
языка как и кой речью по образцу
отрицаельные. я; прилагат сравнения
нового слушан речевым и прилагательных good
Звуки ельных
предложения). средства ие образцам. самосто и bad; глагол to be в
[qu], [R], good и общения (извлеч ятельно
Степени сравнения [L], [e], bad;
Past Simple);
ение планир навыки чт-я вслух
прилагательных [P] глагол необход овать Продвинутый
хороший (good ) и to be в имой свою уровень:
я нужные формы прилагательных; составить предл-я с глаголом to be в Past Simple

плохой (bad). информ речеву озаглавить абзацы
Past текста
Simple ации из ю
(утверди прослу деятель
шанног ность.
т.,
о/
отрицат. прочита
предл-я) нного
текста,
прилагательных good и bad.

опред-е
основно
йи
второст
епинфо
рм-и)
Анализ
информ
ации;
самосто
ятельно
е
выведе
ние
правил
построе
ния
иноязы
чной
речи.
Описать погоду, используя НЛЕ. Описать погоду, используя безличные предложения.
Понять прослушанные тексты и выбрать подходящие заголовки
Понять прочитанные тексты и выбрать подходящие заголовки

18/ Обучение чтению. Продукти Степени Формиро Анализ Умение Умение Текущий;
Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: закончить предл-я,
вная вание информ оформлять адекват Базовый уровень:
S3/ Введение новой сравнен усвоение НЛЕ;
cloudy, ия ценностн ации; свои мысли в но
50 лексики по теме ых самосто устной понима формир-е грамматич.
dry, прилагат навыков (степени
«Погода». Степени foggy, ориентир ятельно форме. ть сравнения
ельных
сравнения rainy, ов и е оценку прилагательных)
good и смыслов выведе учителя
многосложных
используя нужные формы прилаг-ных; описать погоду, используя прилаг-ные; найти слова, связанные с погодой
snowy, bad; учебной ние . уровень:
прилагательных. sunny, cтепени деятельно правил описание погоды
warm, сравнен сти на построе своей мест-ти
windy ия основе ния
Рецепти многосл развития иноязы
вная: ожных познавате чной
clever, льных речи.
прилаг-
poet интересов
ных. (интерес
к
новому).
Понять прочитанный текст и выполнить вопросно-ответную работу по тексту
19/ Погода в разных Рецепти Глагол Назв Формир-е Постан Умение Умение Текущий;
Описать погоду в разных городах / в разные сезоны. Расспросить своего соседа о вчерашнем местонахождении (глагол
Выработка орфографического навыка .(вписать слова, относящиеся к погоде). Выполнить лексико-грамматические

Понять прослушанные тексты и установить соответствия.
целост. овка и выражать сосредо Базовый уровень:
S4/ городах вная: to be в ания
взгляда решени свои мысли в точитьс описание погоды с
51 и в разное время Paris, Past европ использ-ем изуч-ой
на мир в е соответствии я на
года. Р/с Погода на Moscow, Simple ейски лексики;
его пробле с задачей. выполн вопросит. предл-е вс
Glasgow, (вопроси х
Виледи в разное органичн мы, ении гл. to be в Past
упражнения: соединить вопросы и ответы; записать вопросы; ответить на вопросы.

London, т. предл- город ом анализ речевы
время года. Rome, е) ов
Simple;
единстве ситуаци х чт-е с полным
Глагол to be в Past Madrid Деривац. по- и и. действи поним-ем сод-я
Simple модель англи разнообр Самост й, Продвинутый
to be в Past Simple). Перефразировать предложения по образцу.

(вопросительные азии. оятельн умение уровень:
noun+y йски составл-е
предложения). = ое проявит
микродиалогов о
adjective выведе ь погоде в разных
ние настойч местах
правил ивость
построе и
ния усилие
иноязы для
чной достиж
речи. ения
Смысло поставл
вое енной
чтение цели
20/ Контрольная Самоопре Рефлекс Адекватно Умение Промежуточный;

Прочитать текст на
монолог. речи : описание
Написать ответное
Прослушать текст на
погоды вчера и сегодня

52 работа №3. Степени
Контроль навыков
Ориентац способо речевые прогрес овладение учащи

сравнения ия на ви средства для св мися навыками
прилагательных. аудирования, чтения,
понимани условий решения усвоени говоренияписьма в
Глагол to be в Past е причин действи разнообразн и рамках изученной
Simple. успеха и я, ых знаний. темы
неудачи в контрол коммуникати Продвинутый
учебной ьи вных задач. уровень:
письменное
контроль умений и навыков чт-я
деятельно оценка описание картинки
аудированияконтроль умений и навыков
письмо
аи
результ
атов
деятель
ности.
IV четверть (8 недель – 16 уроков)
Unit 6 “The Weather We Have” ( Раздел 6. «Погода» 5 уроков)
урокаДата
№ урока
по плану
по факту
фонетик лексика грам- аудиро чтени говорение письмо личност познава коммуни регулят
а матика вание е ные тательн кативные ивные
ые
Понять прочитанный диалог и закончить предложения
1/ Обучение Продукти Глагол Формир- Выбор Умение Преодо Текущий;
лексико-грамматические упражнения: закончить предложения, используя НЛЕ; соединить слова с

Понять прослушанный текст и оценить утв-я с позиций «верно»-«неверно»-«не
Вести диалог-расспрос: а) по ситуации; б) по образцу.
Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить

вная е языков слушать и ление Базовый уровень:
S5/ аудированию, to be в усвоение НЛЕ;
blow, способно ых вступать в импульс
сообщается». Прослушать фразы диктора и отметить услышанные

53 говорению Past диалогич. речь (по
nasty, сти средств диалог. ивности
(диалогич. речь). Simple образцу);
put on, и готовно в во дифференциация
(вопроси
Дифференциация shine, сти зависим взаимоо употребл-я фраз I
т. предл-
”What’s the Weather Like Today?”Песенка

употребления фраз I вступать ости от тношен like / I would like.
take off, е) в иноязы конкрет иях со Продвинутый
like / I would like. want, чное ных сверстн уровень:
Введение новой weather межкульт ситуаци иками. воспроизвед-е
лексики по теме Рецепти урное й песенки
«Погода». вная: общение речевог
storm, о
muddy иноязыч
ного
общени
я
Понять прослушанный текст и выбрать правильный вариант ответа. Понять прослушанные тексты и соотнести их с картинками
Понять прочитанный рассказ и: а)озаглавить его; б) ответить на вопросы учителя

2/ Какая была погода Лексика Глагол Проявле Умение Умение Освоен Текущий;
Совершенствование орфографического навыка (подписать картинки). Выполнить лексико-грамматические упражнения: выбрать правильную форму
Описать погоду в разные месяцы. Рассказать о вчерашнем утре (по образцу). Рассказать о своих мечтах с использ-ем фразы I
осознан выражать ие Базовый уровень:
S6/ вчера. цикла to be в ние
но мысль с критери активиз-я употребл-я
54 Монологическая речь Present познават ЛЕ по теме;
строить достаточной ев
по теме «Погода». Simple и ельного рассказ о вчерашнем
речевое полнотой и оценки утре;
Past интерес высказы точность в выполн усвоение различия в
Simple ак вание соответствии енных употребл-и фраз I
(сравнен учебной по с заданий like / I would like
ие); деятельн образцу поставленной . Продвинутый
степени ости. . задачей. уровень:
сравн-е времен года
сравнен с использ-ем
ия
глагола; сравнить между собой времена года; перевести предл-я на русский язык
степеней сравнения
прилагат прилаг-ных
ельных
would like.
Понять прочитанный текст и выбрать утверждения, соответствующие содержанию текста
Рассказать о погоде в своей местности в разные времена года

3/ Повторение Лексика Грам-ка Развитие Осознан Уметь Осознан Текущий;
Выполнить лексико-грамматические упражнения: заполнить пропуски, вставив нужную форму глагола to be; закончить
Понять прослушанные тексты и: а) выбрать правильный вариант; б) оценить утверждения с позиции
нравстве ное и осуществлять ие Базовый уровень:
цикла; цикла
«верно»-«неверно»-«не сообщается». Понять прослушанный текст и установить соответствие

S7/ материала. совершенствование
Рецепти нно – произво взаимный ученико
55 (развитие речевых этическог льное контроль и м того, Л-Г навыков,
вная: навыков аудир-я,
умений) о построе оказывать в как чтения,
talk оцениван ние сотрудничест хорошо
предл-я, используя прилаг-ные в превосходной степени. Описать погоду сегодня и вчера

ия речевог ве он Продвинутый
мого высказы ю я выполн-е упр-й
материал вания в взаимопомо говорит творческ. хар-ра
а. устной щь. ь,
форме. понимат
Социок ь
ультурн иноязыч
ая ную
осведом речь.
ленност
ь
(излюбл
енные
места
отдыха
англича
н-
Озерны
й край)
Словарный диктант. Выполнить

лексико-грамматический тест
разделу 6. Погода. ия на ви средства для св уровней А, В
пониман условий решения усвоени уровень:
ие действи разнообразн и выполн-е заданий
причин я, ых знаний. уровня С
успеха и контрол коммуникати
неудачи в ьи вных задач.
учебной оценка
деятельн процесс
ости. аи
результ
атов
деятель
ности.
5/ Проектная работа Интерес к Выбор Договариватьс Самостоя Текущий;
способам наиболее яс тельно Базовый уровень:
57 № 6. Мое любимое решения эффекти одноклассника оцениват совершенствование
время года. новой вных ми, согласуя с ь навыков письменной
задачи. способов ними свои правильн речи
решения интересы и ость Продвинутый
зависимо того чтобы ния представление
сти от сделать что-то действия своего проекта в
конкретн сообща. и виде рассказа по
ых Умение вносить теме
условий. договарив-ся о необходи
распред-и мые
совмест. деят- исполнен
ти ие, как в
конце
действия,
так и по
ходу его
реализац
ии.
Unit 7 “At the Weekend” (Раздел 7. «На выходных» 11 уроков)
урокаДата
№ урока
по плану
по факту
фонетик лексика грам- аудиро чтени говоре письмо личност познав коммуни регуля
а матика вание е ние ные ататель кативные тивные
ные
Понять прослушанные тексты и извлечь необходимую информацию.
6/ Поход в магазин. Правила Продукти Правиль Разв-е Постан Освоение Умение Текущий;
Вести расспрос о том, что было вчера на полках в магазине. Описать по картинке, что было и чего не было в холодильнике вчера.
Выполнить лексико-грамматические упражнения: заполнить пропуски, вставив нужную форму глагола to be; составить словосочетания;
вная мотивов овка и приёмов коррект Базовый уровень:
S1/ Правильные глаголы произно ные совершенств-е
ш-я call, глаголы учебной решени логического ировать
58 в Past Simple деят-ти и е запоминания способ лексических навыков
оконч-я close, в Past по теме
(произношение play, формир-е пробле информации. действи «Еда»;произнош-е
–ed Simple;
Рассказать о том, что люди делали в прошлые выходные дни (используя глаголы или словосочетания)
окончания –ed) clean, личност. мы, яв оконч-я
правиль глагол смысла анализ случае –ed правильных
ных answer, to be в учения. ситуаци расхож глаголов;
глаголов live, Past и. дения с составл-е предл-й о
enjoy, Simple Самост правило прошедших
love, оятельн м. событиях
open, ое
уровень:
show, выведе
написать предложения, используя глаголы в прошедшем времени

опис-е картинок по
watch, ние теме «Еда» (с
like, правила использ-ем Past
Simple)
jump,
finish,
look,
thank,
walk,
work,
dress,
wash,
count,
hate,
skate,
want,
cook,
phone,
listen,
help
атические упражнения: изменить предложения по образцу; написать вопросы к ответам; распределить глаголы по группам; составить предложения по картинкам
Понять прочитанный текст и закончить предложения
Понять прослушанный текст и установить соответствие. Прослушать фразы диктора и отметить услышанные.
7/ Выходные дни в Правила Продукти Past Формир-е Постр-е Умение Текущий;
ученик делал в прошлые выходные дни. Рассказать о том, как Баркеры провели выходные дни. Рассказать о том, чего вы не делали в указанное
вная уважит. речев. коррект Базовый уровень:
S2/ семье Баркер. произно Simple составл-е утвердит.,
ш-я enjoy, (утверди отн-я к высказ-я в ировать
59 Past Simple культуре соотв-и с , отрицат.
оконч-я open, т., предл-й, общего
(отрицательные kiss, ski других задачами вносить вопроса в Past
–ed отрицат.
предложения, общий Рецепти народов. коммуникаци изменен Simple;
правиль , предл- и в устной ия.
вопрос) ных вная: я, общий
чт-е вслух абзацев
форме. текста
глаголов picnic вопрос) Освоение Продвинутый
приёмов уровень:
логического пересказ текста
(с опорой на
запоминания
незакончен. предл-я)
информации.
8/ Распорядок дня на Продукти Past Формиро Выбор Умение Умение Текущий;
Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: написать предложения в Past
Рассказать о том, что Эмма делала и чего не делала два дня назад (с использ-ем словосочет-й). Вести диалог-расспрос по заданной ситуации (с
вопросыПонять прослушанный текст и сказать, чего из перечисленного не происходило. Понять прослушанный текст и ответить на
вная вание языков донести свою действо Базовый уровень:
S3/ прошлых выходных. Simple составл-е утвердит.,
decide, (утверди адекватно ых позицию до вать по
60 Ведение новой го средств других: предло отрицат., вопросит.
invite, т., предл-й в Past
лексики по теме join, talk, позитивн в оформлять женном Simple;
отрицат.
«Летние каникулы». travel, ого зависим свою мысль в у усвоение НЛЕ, их
, самовосп ости от устной речи образцу
Знакомство с try, visit; вопроси
активизация в устной
риятия. конкрет (на уровне и речи
инфинитивом. travel by т. предл- ных одного самосто Продвинутый
bus / by я, ) ситуаци предложения ятельно уровень:
car / by й или планир трансформация
предл-й в Past Simple
plane / речевог небольшого овать
by train / о текста). свою
by ship иноязы учебну
чного юи
общени речеву
я ю
деятель
Simple; написать ответы на вопросы.

ность.
использ-ем словосочет-й).
Понять прослушанный текст и определить время событий. Понять прослушанные тексты и определить время года
11/ Каникулы. Present Осознани Синтез, Освоение Постан Текущий;
Описать, какая погода будет в определенных местах / куда не поедут люди в этом году (c использ-ем Future Simple). Драматизация диалогов,
Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: вставить
е анализ, приёмов овка Базовый уровень:
S4/ Знакомство с Simple,
английск обобще логического коммун дифференциация
61 будущим временем Past времен Present
ого языка ние, запоминания икативн
Future Simple, Simple Simple и Past Simple;
как классиф информации. ой составл-е предл-й в
(повторе
описание погоды в средства икация Овладение задачи
сосавить и разыграть свои собственные (с использ-ем слов). Рассказать о своем завтрашнем школьном дне
Future Simple
ние). междунар по диалогически на
будущем. Future
вопросительные слова; закончить предложения, вставив глагол в нужном времени; найти глаголы
одного и различн ми формами основе уровень:
Simple межкульт ым высказывани соотнес рассказ о своем
завтрашнем школьном
(знакомс урного признак й (по ения дне
тво) общения ам образцам) того,
Самост Составление что уже
оятельн осознанных известн
ое речевых ои
выведе высказывани того,
ние й что
правил предсто
построе ит
ния освоить
иноязы
чной
речи
ь о будущем дне рождения / празднике. Описать картинки, используя оборот to be going to. Рассказать о том, как ты собираешься провести лето.
Прослушать фразы диктора и определить время событий. Понять прослушанный текст и закончить предложения
12/ Тренировка в Продукти Диффер Умение Синтез, Умение Умение Текущий;
ка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: написать о том, что ты будешь / не будешь делать завтра;
вная выбрать анализ, участвовать в сосредо Базовый уровень:
S5/ употреблении Future енциаци употребл-е Future
country, я Present оптималь обобще коллективно точитьс
62 Simple. Ведение ные ние, м я на Simple в устной речи;
holiday, Simple и составл-е предл-й с
новой лексики по next, формы во классиф обсуждении выполн оборотом
Future
теме «Летние people, взаимоот икация проблемы. ении to be going to;
Simple; ношениях по Освоение речевы
каникулы». place, употреб
рассказ о будущих /
с различн приёмов х планируемых
Знакомство с soon, л-е одноклас ым действи событиях
логического
оборотом to be going tomorro Future сниками. признак запоминания й, Продвинутый
to w Развитие ам умение уровень:
Simple; информации.
трансформация
Рецепти оборот готовност Самост проявит
предл-й в изучен.
вная: to be ик оятельн ь временах
classmat сотрудни ое настойч
going to
e честву и выведе ивость
дружбе ние и
правил усилие
построе для
ния достиж
иноязы ения
написать, что Дэвид собирается делать (с опорой на картинку)

чной поставл
речи. енной
Осозна цели
нное
построе
ние
речевог
о
высказ
ывания
в
устной
форме.
Пересказать текст (с опорой на вопросы). Рассказать о своем предстоящем воскресном дне (по образцу).
Совершенствование орфографического навыка Выполнить лексико-грамматические упражнения: написать предл-я с использ-ем оборота to be going
Понять прослушанные тексты и извлечь необходимую информацию.
13/ Тренировка в Лексика оборот Рифм Формиро Смысло Умение Умение Текущий;
Понять прочитанный текст и оценить утверждения с позиций «верно»-«неверно»-«не сообщается».

вание вое выражать адекват Базовый уровень:
S6/ употреблении цикла to be овка
мотива, чтение мысль с но употребл-е оборота
63 оборота to be going Рецепти going to; “Wha to be going to в
реализую и достаточной понима
to. Повторение вная: Present t Are устной речи;
щего слушан полнотой и ть совершенств-е
lights, a Simple, You
изученных потребно ие точность в оценку грамматич. навыков;
bit, Past Goin сть в (извлеч соответствии взросло
грамматических tonight, Simple, g to
рассказ о
социальн ение с го и предстоящем
категорий. Р/с Мой to talk Future Do о необход поставленной сверстн воскресном дне
выходной день. business Simple, Tonig значимой имой задачей ика. Продвинутый
и информ уровень:
Present ht?” вопросы к тексту
социальн ации из
to; закончить предложения, добавив фразы; соотнести вопросы и ответы

Progressi
ve о прослу
оценивае шанног
(повторе
мой о/
ние) деятельно прочита
сти. нного
текста,
опред-е
основно
йи
второст
епинфо
рм-и)
Умение
осознан
но
строить
речевое
высказ
ывание
по
образцу
14/ Повторение Лексика Граммат Развитие Осозна Уметь Осозна Текущий;
Выполнить лексико-грамматические упражнения: написать вопросы, трансформировать предложения в разные времена; соединить слова с транскрипцией. Написать предложения о
Понять прослушанные тексты и установить последовательность. Понять прослушанные тексты и подобрать подходящие заголовки.
Понять прочитанный текст и озаглавить его, подобрать заголовки к каждому абзацу текста. Прочитать текст с целью полного понимания
Рассказать о летних каникулах (с опорой на вопросы, образец).

нравствен нное и осуществлять ние Базовый уровень:
S7/ материала цикла ика
но – произво взаимный ученико совершенствование
64 Рецепти цикла Л-Г навыков,
(развитие речевых вная: этическог льное контроль и м того,
умений). о построе оказывать в как чтения,
some day оцениван ние сотрудничест хорошо говор-я, письма
ия речевог ве он Продвинутый
мого высказ ю я выполн-е упр-й
материал ывания взаимопомо говорит творческ. хар-ра
а. в щь. ь,
устной понима
форме. ть
Социок иноязы
ультурн чную
ая речь.
осведом
ленност
ь
(излюбл
енные
места
отдыха
англича
предстоящем лете
н-
Озерны
й край)
Словарный диктант. Выполнить

лексико-грамматический тест
разделу 7. На ия на ви средства для св уровней А, В
выходных. понимани условий решения усвоени уровень:
аи
результ
атов
деятель
ности.
16/ Р/с Проектная Интерес к Выбор Договариватьс Самосто Текущий;

способам наиболее яс ятельно Базовый уровень:
66 работа № 7. решения эффекти одноклассника оцениват совершенствование
Выходные дни в новой вных ми, согласуя с ь навыков письменной
моей семье. задачи. способов ними свои правиль речи
решения интересы и ность Продвинутый
зависимо того чтобы ния представление своего
сти от сделать что-то действия проекта в виде
конкретн сообща. и рассказа по теме
ых Умение вносить
условий. договарив-ся о необход
распред-и имые
совмест. деят- исполне
ти ние, как
в конце
действия
, так и по
ходу его
реализац
ии.
17/ Контрольная Самоопре Рефлекс Адекватно Умение Промежуточный;
аудированияПрослушать текст на контроль умений и навыков
Контроль навыков монолог. речи : рассказ о будущих летних каникулах.
Написать ответное письмо

67 работа №4. Летние овладение учащи
каникулы. ия на ви средства для св мися навыками
аудирования, чтения,
понимани условий решения усвоени говоренияписьма в
е причин действи разнообразн и рамках изученной
успеха и я, ых знаний. темы
неудачи в контрол коммуникати Продвинутый
учебной ьи вных задач. уровень:
деятельно оценка диалог-расспрос о
сти. процесс предстоящих
каникулах
аи
результ
атов
деятель
ности.
Выполнить лексико-грамматический тест
18/ Обобщение Самоопре Рефлекс Адекватно Умение Итоговый
Прослушать текст и оценить утверждения с позиций «верно»-«неверно»-«не сообщается».

68 материала. выполение зад-й
уровней А, В
ия на ви средства для св
понимани условий решения усвоени уровень:
аи
результ
атов
деятель
ности.

КТП 4 класс

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

КТП 4 класс

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 класс

I четверть (9 недель – 18 уроков)

навыки чт-я вслух

предложения из слов; закончить вопросы, вставив вопросительные слова

Составлять фразы с использованием выражений частотностиВести диалог-расспрос о преференциях;

упражнения: закончить предложения, вставив наречия

“Who? What? When? Where? Why?”Рифмовка

Вести диалог этикетного характера

подобрать реплики к рисункам

Прочитать текст на контроль умений и навыков чтения

Выработка орфографического навыка (написание новых слов и словосочетаний по строчке). Выполнить

лексико-грамматические упражнения: закончить предложения, вставив слова

Понять тексты и подобрать соответствующие картинки

Соответствие англ. слов home и house русскому слову «дом»

нужную форму гл.to be; изменить предложения по образцу

правильной форме. Написать о том, что родные и друзья делают сейчас.

Рассказать о том, как ты проводишь свой обычный день.

Выполнить лексико-грамматические упражнения: перефразировать предл-я, используя краткие формы

в данный момент. Вести диалог-расспрос о привычных делах по субботам

гл. to be; написать о том, сто Дэн / ты не делаешь сейчас.

Понять прочитанный текст и озаглавить его и части текста

“What Are They Doing?”Рифмовка

Излюблен. места отдыха англичан (Lake District – Озерный край)

Прочитать текст на контроль умений и навыков чт-я

Написать ответное письмо о себе

Unit 2 “My Day” ( Раздел 2 «Мой день» 1 урок )

Unit 3 “At Home” ( Раздел 3 «Дома» 10 уроков)

Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-

грамматические упражнения: соединить слова парами по ассоциации; добавить недостающие реплики

Что означает слово “garden” в англ. яз.?

выбрать правильный вариант.

вставить в предложения предлоги места; отметить предложения, соответствующие картинке.

“Where is the bed?”Рифмовка

образцу; закончить предложения; заполнить кроссворд

“Where do you live?”Рифмовка

“Do you like them?”Рифмовка

Прочитать текст и понять основное содержание

дома (по образцу)

комнаты (на основе

«верно»-«неверно». Прослушать вопросы диктора и отметить точные ответы.

используя расписание; установить соответствие: слово - транскрипция

тестСловарный диктант. Выполнить лексико-грамматический

10/ Р/с Проектная Интерес к Выбор Договарив Самостоят Текущий;

Unit 4“I go to school” (Раздел 4 «Я хожу в школу» 9 уроков: 3 урока – II четверть,

Описать классную комнату, используя предлоги места.

предлож-я, соответствующие сод-ю текста; в) установить соответствие

Описать свою классную комнату с помощью вопросов

Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания / числительные по

фразы диктора и выбрать те, которые соответствуют услышанному

is / there are; составить предл-я , используя оборот there is / there are.

(утвердит., отрицат. предл-я)

Прослушать числительные и: а) выбрать те, которые произнес диктор; б) установить

Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке / подписать

Описать картинки, используя оборот there is / there are

Unit 4 “I go to school” (Раздел 4 «Я хожу в школу» 6 уроков)

Прослушать текст и вычленить запрашиваемую информацию. Прослушать текст и

Описать картинку (комнату), используя вопросы. Разыграть диалог по образцу.

Выполнить лексико-грамматические упражнения: ответить на вопросы о своей классной комнате;

написать вопросы (используя конструкцию there is / there are)

установить последовательность рисунков

нужную форму глагола; записать вопросы / просьбы c использ-ем НЛЕ

Понять прочитанные тексты и найти подходящую картинку

предлоги; написать рекомендации