Bak Philologia Novejshaja Rus. Lit

1
АННОТАЦИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

высшего профессионального образования
по направлению подготовки 45.03.01 Филология
Профиль подготовки – Новейшая русская литература: творческое письмо.

Квалификация (степень) – бакалавр.
Форма обучения – очная.
Срок освоения ООП – 4 года

Трудоемкость ООП – 240 зачетных единиц.
Назначение ООП ВПО
ООП ВПО представляет собой совокупность учебно-методической документации, разработанную и утвержденную высшим учебным
заведением с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и
соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования по направлению подготовки 032700 Филология (бакалавр), а также с учетом рекомендованной профильным
учебно-методическим объединением примерной основной образовательной программы.
ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса,
оценку качества подготовки выпускника по направлению подготовки 032700 Филология (бакалавр) и включает в себя: учебный план,
рабочие программы учебных курсов и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также
программы учебной и производственной практик и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей
образовательной технологии.
Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки «ФИЛОЛОГИЯ»

Нормативную правовую базу разработки ООП составляют:
 Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1 «Об образовании»;
 Федеральный Закон Российской Федерации от 22.08.1996 г. № 125-Ф3 «О высшем и послевузовском профессиональном
образовании»;
2
 Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении),
утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 г. № 71 (далее – Типовое положение о вузе);
 ФГОС по направлению подготовки 032700 Филология (бакалавр) ВПО, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации; от «14» января 2010 г. № 34.
 Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;
 Устав Российского государственного гуманитарного университета;
 Нормативно- методические документы РГГУ.
Срок освоения и трудоемкость ООП ВПО бакалавриата по направлению «ФИЛОЛОГИЯ»

Срок освоения ООП в соответствии с ФГОС ВПО по направлению «ФИЛОЛОГИЯ» составляет 4 года.
Трудоемкость освоения студентом ООП составляет 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по
данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, учебной и производственной практик,
итоговой государственной аттестации и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП. Трудоемкость ООП по очной
форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.
Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем
профессиональном образовании, а также успешно выдержать ЕГЭ по литературе, русскому языку, иностранному языку.
Области профессиональной деятельности бакалавров филологии:
 филология и гуманитарное знание;
 языковая, межличностная и межкультурная коммуникация;
 органы государственной и муниципальной власти;
 академические и ведомственные научно-исследовательские организации;
 учреждения культуры;
 общеобразовательные учреждения, образовательные учреждения начального профессионального, среднего профессионального,
высшего профессионального и дополнительного профессионального образования.
Область, объекты и виды профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 032700 «Филология» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
а) научно-исследовательская в научных и научно-педагогических учреждениях, организациях и подразделениях;
б) педагогическая в системе среднего общего и среднего специального образования;
в) прикладная (переводческая, редакторская, экспертная, аналитическая) в учреждениях образования, культуры, управления, средств
массовой информации; в области языковой и социо-культурной коммуникации, социально-гуманитарной деятельности;
3
г) проектная деятельность в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, литературных и литературно-

художественных музеях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и
коммуникативной областях;
д) организационно-управленческая деятельность во всех вышеперечисленных сферах.
Выпускник по завершении обучения должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной
деятельности:
а) научно-исследовательская деятельность:
 научные исследования в области филологии с применением полученных теоретических и практических знаний;
 анализ и интерпретация на основе существующих научных концепций отдельных языковых, литературных и коммуникативных явлений
и процессов, всех типов текстов, включая художественные, с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов;
 сбор научной информации, подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов и библиографий по тематике проводимых
исследований;
 участие в научных дискуссиях и процедурах защиты научных работ различного уровня; выступление с сообщениями и докладами по
тематике проводимых исследований;
 устное, письменное и виртуальное (размещение в информационных сетях) представление материалов собственных исследований;
б) педагогическая деятельность
 проведение учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в общеобразовательных учреждениях и образовательных
учреждениях среднего профессионального образования;
 подготовка учебно-методических материалов для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик;
 распространение и популяризация филологических знаний и воспитательная работа с учащимися;
в) прикладная деятельность
 сбор и обработка (в том числе организация, переработка, хранение, трансформация и обобщение) языковых и литературных фактов с
использованием традиционных методов и современных информационных технологий;
 создание на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (устное выступление, обзор, аннотация,
реферат, докладная записка, отчет; официально-деловой, публицистический, рекламный текст); работа с документами в учреждении,
организации или на предприятии;
 доработка и обработка (корректура, редактирование, комментирование, систематизирование, обобщение, реферирование) различных
типов текстов; подготовка обзоров;
 участие в составлении словарей и энциклопедий, выпуске периодических изданий, работе с архивными материалами;
 перевод различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на
иностранные языки; аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных
языках;
4
 осуществление устной и письменной коммуникации, как межличностной, так и массовой, в том числе межкультурной;
г) проектная деятельность
 разработка проектов по созданию экспозиций для литературных и литературно-художественных музеев;
 разработка проектов, связанных с поддержанием речевой культуры населения;
 разработка филологических проектов для рекламных и PR-кампаний;
 разработка проектов, связанных с креативной деятельностью учащихся в рамках кружков детского творчества, создание сценариев
литературных игр, литературно-драматических и поэтических фестивалей;
д) организационно-управленческая деятельность
 подготовка необходимых для вышеперечисленных форм деятельности средств и материалов; организация самостоятельного трудового
процесса;
 участие в организации и проведении различных типов семинаров, конференций, деловых и официальных встреч, консультаций,
переговоров, в подготовке материалов к публикации.
Требования к результатам освоения основной образовательной программы «Филология» профиль «Новейшая русская
литература: творческое письмо»
Коды Название компетенции Краткое содержание компетенции

компетенций
1 2 3
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
ОК-1 Владение культурой мышления, Под компетенцией ОК-1 понимается умение применять мыслительные
способность к восприятию, анализу, процессы в своей профессиональной деятельности, определять
обобщению информации, постановке результаты своих действий и выбирать эффективные способы их
цели и выбору путей ее достижения достижения
ОК 2 Владение нормами русского Под компетенцией ОК-2 понимается свободное владение русским
литературного языка литературным языком в разных сферах и ситуациях общения, овладение
всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и
письменной речи, готовности и способности к речевому взаимодействию
и взаимопониманию; умение опознавать, анализировать,
классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения
нормативности; способность продуцировать и репродуцировать устные и
письменные тексты разных стилей и жанров.
5
ОК-3 Готовность к кооперации с коллегами, Под компетенцией ОК-3 понимается способность к эффективной
работа в коллективе коммуникации внутри профессиональной группы, восприятию и
пониманию в процессе общения; осознание своей профессиональной и
личностной роли, общности целей в коллективе.
ОК-4 Способность принимать Под компетенцией ОК-4 понимается умение управлять возникшей
организационно-управленческие ситуацией, демонстрировать способности в решении задач в сфере
решения в нестандартных ситуациях профессиональной деятельности, владение эвристическими методами
готовность нести за них решения проблем, умение грамотно выстраивать траекторию анализа,
ответственность. прогноза и моделирования ситуаций в их развитии, способность давать
оценку принимаемым решениям.
ОК-5 Умение использовать нормативные Под компетенцией ОК-5 понимается наличие умения оперативно
правовые документы в своей действовать в меняющейся нормативной базе, применение на практике
деятельности нормативно-правовых документов с последними изменениями.
ОК-6 Стремление к саморазвитию, Под компетенцией ОК-6 понимается способность к совершенствованию

повышению своей квалификации и своих знаний, умений, навыков и личностных качеств, формированию
мастерства компетентности в целом, что является обязательным условием
интеллектуально развитой личности и конкурентоспособного
профессионала,
ОК-7 Умение критически оценивать свои Под компетенцией ОК-7 понимается умение проводить самоанализ,
достоинства и недостатки, наметить формировать адекватную самооценку, выбирать и использовать методы
пути и выбрать средства развития работы над саморазвитием, повышением профессиональной
первых и устранения последних квалификации.
ОК-8 осознание социальной значимости Под компетенцией ОК-8 понимается осознание роли своей будущей
своей профессии, высокая мотивация к профессии в современном обществе, высокий уровень мотивации к
профессиональной деятельности получению профессиональных знаний, умение формировать
профессиональную траекторию.
ОК-9 Умение использовать основные Под компетенцией ОК-9 понимается способность анализировать и
положения и методы социальных, применять в профессиональной деятельности основные положения
6
гуманитарных и экономических наук а социальных, гуманитарных и экономических наук, владением навыками

профессиональной деятельности; анализа общественных социально-значимых проблем.
способность анализировать социально
значимые проблемы и процессы
ОК-10 способность понимать сущность и Под компетенцией ОК-10 понимается способность осознавать сущность
значение информации в развитии и значимость информации в современном обществе, ориентироваться в
современного информационного основных информационных процессах, понимать и применять основные
общества, сознавать опасности и принципы обеспечения информационной безопасности и защиты
угрозы, возникающие в этом процессе, информации.
соблюдать основные требования
информационной безопасности, в том
числе защиты государственной тайны
ОК-11 владение основными методами, Под компетенцией ОК-11 понимается способность понимать сущности
способами и средствами получения, информации, знать свойств информации и основных методов её
хранения, переработки информации, обработки, ориентироваться в источниках и средствах обработки
навыки работы с компьютером как информации, применять средства вычислительной техники для
средством управления информацией обработки информации.
ОК-12 способность работать с информацией Под компетенцией ОК-12 понимается владение методами компьютерных
в глобальных компьютерных сетях разысканий, знание основных сетевых информационных ресурсов
(электронных каталогов, архивных порталов, электронных библиотек,
электронных справочников и словарей).
ОК-13 владеет навыками использования Под компетенцией ОК-13 понимается владение навыками как устной, так
иностранного языка в устной и и письменной диалогической и монологической речи, способность
письменной форме в сфере участвовать в профессиональных дискуссиях, умение писать письма, а
профессиональной коммуникации также рефераты, доклады, статьи на профессиональные темы,.
ОК-14 владение основными методами Под компетенцией ОК-14 понимается наличие знаний и первичных
защиты производственного персонала навыков по обеспечению безопасной деятельности персонала и
и населения от возможных населения в условиях возникновения чрезвычайных ситуаций
последствий аварий, катастроф, природного и техногенного характера и их последствий.
стихийных бедствий
ОК-15 владение средствами Под компетенцией ОК-15 понимается осознание роли физической
7
самостоятельного, методически культуры и здорового образа жизни в современном обществе, имеет

правильного использования методов высокий уровень мотивации к сохранению здоровья и физической
физического воспитания и укрепления активности, может применять основные методы физической подготовки.
здоровья, готовность к достижению
должного уровня физической
подготовленности для обеспечения
полноценной социальной и
профессиональной деятельности
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА
общепрофессиональные
ПК -1 Способность демонстрировать знание Под компетенцией ПК-1 понимается знание истории филологии,
основных положений и концепций в различных школ и направлений в изучении литературы и языка, умение
области теории и истории основного анализировать тексты разных жанров и источники разных видов (в том
изучаемого языка (языков) и числе мультимедийных) с применением различных методик и учетом
литературы (литератур), теории историко-литературного и социокультурного контекста.
коммуникации, филологического
анализа и интерпретации текста,
представление об истории,
современном состоянии и
перспективах развития филологии.
способен собрать и проанализировать
исходные данные, необходимые для
расчета экономических и социально-
экономических показателей,
характеризующих деятельность
хозяйствующих субъектов
ПК-2 Владение базовыми навыками сбора и Под компетенцией ПК-2 понимается умение формировать
анализа языковых и литературных информационный запрос при работе в библиотечном каталоге или с
фактов с использованием поисковыми системами в Интернете, пользоваться справочными и
традиционных методов и современных словарными ресурсами по профилю обучения, способность оценивать
информационных технологий. информационный статус источника, осознавать специфику работы с
источниками разных видов, работать с библиографическим аппаратом
научных и справочных изданий, определять направления поиска
8
информации, обрабатывать результаты информационного поиска.

ПК-3 Свободное владение основным Под компетенцией ПК-3 понимается знание современной литературной
изучаемым языком в его литературной нормы изучаемого языка, понимание границ литературной нормы,
форме. умение распознавать другие виды языковой практики (например, языки
субкультур, молодежный слэнг, профессиональный жаргон и т.д.),
способность коммуницировать и решать профессиональные задачи с
учетом специфики функциональных стилей изучаемого языка.
ПК-4 Владение основными методами и Под компетенцией ПК-4 понимается знание основных типов устной и
приемами различных типов устной и письменной речи, умение подобрать нужный тип речи под конкретную
письменной коммуникации на ситуацию и целевую аудиторию, знание основ теории коммуникации и
основном изучаемом языке. умение применять его в практической деятельности.
научно-исследовательская деятельность
ПК-5 Способность применять полученные Под компетенцией ПК-5 понимается способность выполнять поисковые
знания в области теории и истории и аналитические задания по предложенному шаблону, выбирать
основного изучаемого языка (языков) методологию проведения научно-исследовательских операций, наиболее
и литературы (литератур), теории подходящую для выбранного материала и типа источников
коммуникации, филологического
анализа и интерпретации текста в
собственной научно-
исследовательской деятельности.
ПК-6 Способность проводить под научным Под компетенцией ПК-6 понимается умение работать с научным
руководством локальные руководителем, способность корректировать процессы и результаты
исследования на основе своей научно-исследовательской деятельности с учетом внешней оценки.
существующих методик в конкретной
узкой области филологического
знания с формулировкой
аргументированных умозаключений и
выводов.
ПК-7 Владение навыками подготовки Под компетенцией ПК-7 понимается умение выделить главное и
научных обзоров, аннотаций, второстепенное в научном тексте, подбирать информацию, источники и
составления рефератов и научную литературу по заданным параметрам, умение пользоваться
библиографий по тематике поисковыми программами в Интернете, справочными и словарными
проводимых исследований, приемами ресурсами и пособиями, работать в библиотечных каталогах различных
9
библиографического описания; знание типов, ориентироваться в специализированных базах данных по

основных библиографических профилю.
источников и поисковых систем.
ПК-8 Владение навыками участия в научных Под компетенцией ПК-8 понимается умение обрабатывать результаты
дискуссиях, выступления с учебной, научно-исследовательской и профессиональной деятельности
сообщениями и докладами, устного, для публичной презентации с учетом целевой аудитории и формата
письменного и виртуального представления, умение использовать специализированное программное
(размещение в информационных обеспечение для презентаций.
сетях) представления материалов
собственных исследований.
педагогическая деятельность
ПК -9 Способность к проведению учебных Под ПК-9 понимается обладание знаниями, умениями и навыками
занятий и внеклассной работы по реализации основных педагогических технологий, техник и приёмов, а
языку и литературе в также умение ориентироваться в программах и учебно-методических
общеобразовательных учреждениях и материалах по филологическим дисциплинам при ведении
учреждениях высшего педагогической деятельности.
профессионального образования.
ПК-10 Умение готовить учебно-методические
Под ПК-10 понимается обладание знаниями, умениями и навыками
материалы для проведения занятий исоздания планов учебных занятий, разработки интерактивных методик
внеклассных мероприятий на основе проведения семинаров, составления учебных программ и учебно-
существующих методик. методических материалов по филологическим дисциплинам в
соответствии с требованиями ФГОС.
ПК-11 Готовность к распространению и Под ПК-11 понимается умение организовывать лекционные циклы,
популяризации филологических создавать литературно-критические и популярные историко-
знаний и воспитательной работе с литературные тексты различных жанров (рецензии, брошюры,
учащимися. образовательные порталы в информационных сетях ), разрабатывать
игровые формы популяризации филологических знаний
(театрализованные проекты, организация литературных вечеров).
прикладная деятельность
ПК-12 Владение базовыми навыками Под компетенцией ПК-12 понимается осознание специфики разных
создания на основе стандартных жанров текстовых сценариев (от учебного конспекта до литературно-
методик и действующих нормативов критической статьи и от аннотиванной библиографии до заявки на
10
различных типов текстов. финансирование творческого проекта), знание способов и правил их

построения, умение грамотно выбирать адекватные выбранному жанру
текста языковые средства, способность создавать целостные и
законченные тексты, способность самостоятельно оценивать достоинства
и недостатки собственного текстового сценария, вносить правку в
собственный текст для повышения его качества.
ПК-13 Владение базовыми навыками Под компетенцией ПК-13 понимается умение анализировать и оценивать
доработки и обработки (корректура, готовые текстовые сценарии с точки зрения их целостности,
редактирование, комментирование, структурированности и языковой грамотности, умение находить
реферирование) различных типов орфографические и пунктуационные ошибки, вносить корректорскую
текстов. правку, способность находить различные варианты изменения готового
текста для его улучшения (от изменения выбора стилистических средств
до сокращения и перегруппировки фрагментов текста).
ПК-14 Владение навыками перевода Под компетенцией ПК-14 понимается осознание значимости
различных типов текстов (научных и лингвокультурной обусловленности выбора языковых средств для
публицистических, а также передачи содержания текста на другой язык, владение различными
документов) с иностранных языков и функциональными стилями родного и иностранного языка, умение
на иностранные языки; аннотирование кратко излагать содержание текста по заданному шаблону, выделять
и реферирование документов, научных главное и второстепенное в тексте, учитывать прагматику и целевую
трудов и художественных аудиторию реферируемого или аннотируемого текста.
произведений на иностранных языках.
проектная деятельность
ПК-15 Владение навыками участия в Под компетенцией ПК-15 понимается знание концепций и результатов
разработке и реализации различного реализации наиболее успешных проектов в области современной русской
типа проектов в образовательных и литературы и культуры, а также зарубежного опыта в данной сфере,
культурно-просветительских способность определять сферы и направления, в которых возможна
учреждениях, в социально- разработка нового проекта, знание возможных вариантов структурного
педагогической, гуманитарно- построения проекта, умение составлять бизнес-план проекта и оформлять
организационной, книгоиздательской, заявки на получение финансирования, умение оценивать потенциал и
массмедийной и коммуникативной востребованность проекта в современном обществе, навыки
сферах. фандрайзинга (поиска источников финансирования).
организационно-управленческая деятельность
ПК-16 Умение организовать Под компетенцией ПК-16 понимается способность оценивать
11
самостоятельный трудовой процесс, собственные возможности и скорость выполнения различных видов

владение навыками работы в задач, планировать трудовую деятельность в краткосрочной и
профессиональных коллективах; долгосрочной перспективе; умение работать в коллективе, осознавать
способность обеспечивать работу распределение ролей, прав и обязанностей в профессиональной группе,
данных коллективов оценивать значимость собственной деятельности в рамках коллективной
соответствующими материалами при работы, предлагать новые способы оптимизации коллективной работы,
всех вышеперечисленных видах выполнять свои профессиональные обязанности и задачи в сроки,
профессиональной деятельности. установленные работодателем.
Учебный план по направлению «Филология»

профиль «Новейшая русская литература: творческое письмо»
№
по Наименование дисциплины
Поряд-
ку
1 2
ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ
Базовая часть
Б.1.1 История
Б.1.1.1 История России с древнейших времен до начала XIX в.
Б.1.1.2 История России Нового и Новейшего времени
Б.1.2. Философия
Б.1.3. Иностранный язык (второй)
Б.1.3.1 Иностранный язык. Часть 1.
Б.1.4. Менеджмент
Б.1.4.1. Менеджмент культурных проектов
Б.1.5. Экономика
Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору
12
№
Поряд-
ку
1 2
Вариативная часть
В.1.1. Иностранный язык. Часть 4.
В.1.2 Всеобщая история
В.1.2.1 История древнего мира
В.1.2.2. История средних веков
В.1.2.3. История Нового и Новейшего времени
В.1.3 Информационная эвристика
Дисциплины по выбору студента
История отечественной культуры конца XIX – начала ХХ в. (Серебряный век)
1 из 2
История мировой культуры. Часть 1
История отечественной культуры первой половины ХХ в. Часть 2
1 из 2
История отечественной культуры второй половины ХХ в. Часть 3
1 из 2
История отечественной культуры конца ХХ – начала XXI в. Часть 4
1 из 2
Б.2 ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
Б.2.1 Безопасность жизнедеятельности
Б.2.2. Информатика
Б.2.2.1 Информационные технологии в филологии
Б.2.3 Основы филологии
Б.2.3.1 Введение в общую филологию
Б.2.3.2. Введение в языкознание
Б.2.4. Введение в литературоведение
Б.2.4.1. Введение в теорию литературы
Б.2.4.2. Введение в историю литературы
13
№
Поряд-
ку
1 2
Б.2.4.3. Введение в теорию коммуникации
Б.2.5. Классические / древние языки
Б.2.5.1. Латинский язык. Часть 1.
Б.2.5.2. Латинский язык. Часть 2.
В.2.1. Основы стиховедения
В.2.2. Анализ художественного текста. Часть 1.
В.2.3 Анализ художественного текста. Часть 2.
В.2.4 Анализ художественного текста. Часть 3.
В.2.5 Теоретическая поэтика
В.2.6. Современная русская поэзия. Часть 1.
Курсы по выбору
Современная русская проза. Часть 1.
1 из 2.
Культурология
Современная русская драма
1 из 2.
Современное русское искусство
Новейшая русская литература. Часть 1.
1 из 2.
Практический курс русского языка
Новейшая русская литература. Часть 2.
1 из 2.
Практикум по русскому языку
Б.3. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ

Базовая часть
Б.3.1 Введение в спецфилологию
Б.3.1.1. Введение в русскую филологию
Б.3.2. Основной иностранный язык (теоретический курс)
Б.3.2.1. Теоретический курс русского языка. Часть 1.
14
№
Поряд-
ку
1 2
Б.3.2.2. Теоретический курс русского языка. Часть 2.
Б.3.3. История русского языка
Б.3.4. История мировой литературы
Б.3.4.1. История литературы XVIII в. и европейское Просвещение
Б.3.4.2. История литературы XIX в. Часть 1.
Б.3.4.3. История литературы XIX в. Часть 2.
Б.3.4.4. История литературы XX в.
Б.3.4.5. История античной литературы
Б.3.4.6. История средневековой литературы
Б.3.4.7. История литературы эпохи Возрождения и XVII в.
Б.3.5 Практикум по переводу (основной язык)
Б.3.6. Практический курс основного иностранного языка
Б.3.6.1. Практический курс основного иностранного языка. Часть 1.
Б.3.6.2. Практический курс основного иностранного языка. Часть 2.
Модуль 1. Отечественная филология
1. История русской литературы
1.1 История русской литературы 1800-х – 1830-х гг.
2 Стилистика русского языка и культура речи
3. Устное народное творчество
4. История литературной критики. Часть 1.
5. Практический курс основного иностранного языка
5.1 Практический курс основного иностранного языка. Часть 3.
Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору
15
№
Поряд-
ку
1 2
В.4.1. Практический курс основного иностранного языка. Часть 6.
В.4.2 История русской литературы
В.4.2.1. История русской литературы начала ХХ в. (Серебряный век)
В.4.2.2. История древнерусской литературы
В.4.2.3. История русской литературы XVIII в.
В.4.2.4. История русской литературы первой половины ХХ в.
В.4.2.5. История русской литературы второй половины ХХ в.
В.4.2.6. История литературы русского зарубежья
В.4.3. Творческое письмо (мастер-класс по критике)
В.4.3.1. Творческое письмо (мастер-класс по критике). Часть 1.
В.4.3.2. Творческое письмо (мастер-класс по критике). Часть 2.
Дисциплины по выбору студента
Введение в современную зарубежную литературу
1 из 2
Основы академической работы
Введение в русское литературоведение первой половины ХХ в.
1 из 2
Информационные технологии в изучении актуальной словесности
Русская поэзия советского периода
1 из 2
Вопросы русского художественного сознания начала ХХ в.
Современная русская проза. Часть 2.
1 из 2
Литературное редактирование
Введение в русское литературоведение второй половины ХХ в.
1 из 2
Современный русский театр
Современная русская поэзия. Часть 2.
1 из 2
Творческое письмо (мастер-класс по критике). Часть 3.
История литературной критики. Часть 2.
1 из 2
Современное зарубежное кино
16
№
Поряд-
ку
1 2
История литературной критики. Часть 3.
1 из 2
Социология литературы
Творческое письмо (мастер-класс по критике). Часть 4.
1 из 2
Современное русское кино
КУРСОВАЯ РАБОТА
Б.4. Физическая культура
Б.5 УЧЕБНЫЕ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ПРАКТИКИ
Б.6. ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Б.6.1. Государственный экзамен
Б.6.2. Защита выпускной квалификационной работы
17
Аннотации дисциплин образовательной программы бакалавриата по направлению № 45.03.01–

Филология,
профиль «Новейшая русская литература: творческое письмо»
Блок 1. Дисциплины и модули.

Базовая часть ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ
История России до XIX в. Дисциплина «История России до XIX века» является элементом базовой части цикла
гуманитарных, социальных и экономических дисциплин ООП ВПО 45.03.01 бакалавриата по
направлению подготовки «Филология» (профиль «Новейшая русская литература: творческое письмо») и
адресована студентам 1-го курса (1-й семестр). Дисциплина реализуется кафедрой истории России
Средневековья и раннего Нового времени Историко-архивного института РГГУ.
Предметом курса является история России с древнейшего периода по конец XVIII в.
включительно.
Цель дисциплины – сформировать у студента целостное представление о прошлом России, ее
месте в системе мировых цивилизаций.
Задачи курса:
 в ходе обучения выделить "узловые моменты" исторического пути страны, закономерности и
своеобразие российской истории;
 рассмотреть особенности развития социальной структуры русского общества на разных
исторических этапах;
 изучить процессы формирования общественных связей, традиций и представлений, утвердившихся в
русском обществе на протяжении столетий, а также основные процессы духовной жизни общества;
 сравнить российскую "модель" развития средневекового общества и государства с процессами,
происходившими в странах Западной и Восточной Европы и на Востоке.
Дисциплина «История России до XIX века» отчасти опирается на знания истории России,
полученные студентами в школе, и участвует в формировании следующих компетенций:
 владение культурой мышления; способность воспринимать, анализировать, обобщать информацию,
ставить цель и выбирать оптимальные пути ее достижения (ОК-1);
18
 стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

 использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук
при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально
значимые проблемы и процессы (ОК-9);
 способность осуществлять под научным руководством локальные исследования на основе
существующих методик в конкретной узкой области филологического знания и формулировать
аргументированные умозаключения и выводы (ПК-6);
 владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами,
устного, письменного и виртуального представления материалов собственных исследований (ПК-8).
При успешном освоении материала по завершении курса студент должен:

знать:
 основные понятия и термины, используемые в исторической науке;
 отличие истории повседневности от духовной культуры;
 уровни книжной повседневности, особенности развития русской духовной культуры и ее
периодизации;
 основные этапы и особенности цивилизационного процесса в России;
 формы, содержание и результаты цивилизационного взаимодействия России с другими странами
мира;
 содержание и специфику решения задач национальной идентификации, экономической, социально-
политической и духовной жизни России в различные периоды ее истории;
 характерные черты древнерусского государства, особенности его культуры и жизни людей;
 альтернативные модели государственности и культуры в различных русских землях;
 формы и последствия контактов с западными, восточными и степными цивилизациями в ранний
период истории России;
 существо исследовательских дискуссий по вопросу объединения русских земель вокруг Москвы,
конкретные факторы и события этого исторического процесса;
 политические, социальные, культурные характеристики Московского царства как самобытного
государственного образования в XV – XVII вв.;
 изменения в социокультурных, политических и экономических характеристиках российского
государства в период Смуты и Раскола;
 существо реформаторских идей и модернизационной политики в XVIII в. и культурные изменения в
19
век российского Просвещения;

уметь:
 работать с традиционными источниками русского средневековья;
 читать научную историческую и теоретическую литературу;
 находить и анализировать информацию в исторических источниках;
владеть:
 базовыми навыками исторического исследования;
 необходимым историческим инструментарием.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).
Небольшой объём курса обусловил специфику его методического решения: преподаватель помогает
студентам самостоятельно изучить материал, организовать творческий научно-исследовательский поиск
и обеспечить эффективное освоение учебного материала. Программой дисциплины предусмотрены
лекционные занятия (10 часов), семинары (16 часов), самостоятельная работа студента (46 часов).
В процессе обучения предусмотрены текущий контроль успеваемости в форме доклада-
презентации, по завершении курса – промежуточная аттестация в форме зачета.
История России Нового и Дисциплина «История России Нового и Новейшего времени» является элементом базовой части
Новейшего времени цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин ООП ВО 45.03.01 бакалавриата по
направлению подготовки «Филология» (профиль «Новейшая русская литература: творческое письмо») и
адресована студентам 1-го курса (2-й семестр). Дисциплина читается кафедрой истории и теории
исторической науки факультета Истории, политологии и права Историко-архивного института РГГУ.
Предмет данного курса – историческое развитие России в XIX и XX вв.
Цель курса «История России Нового и Новейшего времени» заключается в том, чтобы
познакомить студентов со спецификой развития России в имперский и советский периоды.
Для достижения поставленной цели в рамках курса решаются следующие задачи:
 выявление специфики исторического развития России в данный период;
 рассмотрение ключевых проблем истории России в XIX и XX вв.;
 критический анализ исторических источников;
 рассмотрение историографических дискуссий по ключевым проблемам русской истории и их оценка.
Дисциплина направлена на формирование таких общекультурных и профессиональных
компетенций выпускника, как:
 владение культурой мышления; способность воспринимать, анализировать, обобщать информацию,
ставить цель и выбирать оптимальные пути ее достижения (ОК-1);
20
 стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

 использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук
при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально
значимые проблемы и процессы (ОК-9);
 способность осуществлять под научным руководством локальные исследования на основе
существующих методик в конкретной узкой области филологического знания и формулировать
аргументированные умозаключения и выводы (ПК-6);
При успешном освоении материала по завершении курса студент должен:
знать:
 основные понятия и термины, используемые в исторической науке,
 основные тенденции исторического развития России в XIX и XX вв.;
 содержание историографических дискуссий по ключевым проблемам истории России;
 основные этапы и ключевые события российской истории Нового и Новейшего времени;
уметь:
 обобщать, анализировать и воспринимать информацию;
 читать научную историческую и теоретическую литературу;
 находить и анализировать информацию в исторических источниках;
владеть:
 навыками критического анализа источников и литературы;
 базовыми навыками исторического исследования;
 навыками обобщения полученной информации;
 навыками устных выступлений.
Программой предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в
форме проверки готовности к семинарским занятиям, промежуточная аттестация в форме реферата по
одной из монографий из предложенного списка литературы, промежуточная аттестация в форме
устного экзамена.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия (16 часов), семинарские занятия (28
часов), самостоятельная работа студента (64 часа), в том числе подготовка к экзамену и сдача экзамена
– 36 часов.
21
Философия Дисциплина "Философия" входит в базовую часть блока Б.1 ООП по направлению бакалавриата №
45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая русская литература: творческое письмо». Дисциплина
реализуется на философском факультете. Читается в 7 семестре.
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с развитием культуры мышления
студентов. Дисциплина направлена на формирование общекультурной компетенции выпускника ОК-1.
Программой предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме двух
контрольных работ, промежуточный контроль в форме экзамена.
Общая трудоёмкость освоения дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные (14 часов) занятия, семинары (22 часов),
самостоятельная работа студента (72 часа).
Цель курса: освоение студентами, во-первых, наследия философии как одной из базовых
составляющих культурного пространства. Предполагается изучение основных тем и проблем
философской традиции. Во-вторых, программа курса предусматривает изучение основных современных
направлений и областей философского знания.
Задача курса:
 студенты должны узнать центральные идеи этих разделов философии;
 овладеть навыками ведения дискуссий по философской проблематике;
 научиться характеризовать те или иные явления с точки зрения их философского смысла.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных
философских дискуссий по проблемам общественного развития.
Уметь: на основе методологической культуры анализировать явления социальной реальности,
осуществлять познавательную деятельность на базе гносеологических принципов и методов, логически
верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, использовать гуманитарные знания
в своей социальной и профессиональной деятельности.
Владеть: основами философских знаний как базы формирования мировоззрения, понимания
смысла человеческого бытия, роли нравственного выбора, культурой мышления, способностью к
обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения.
Иностранный язык (второй). Дисциплина «Иностранный язык (второй)» является дисциплиной блока Б..1 ООП ВО
Часть 1, 2, 3. бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая русская литература:
творческое письмо» и адресована студентам 2-4 курса (4-6-семестры). Части 1-3 – дисциплины базовой
части (часть 4 – дисциплина вариативной части (курс по выбору)). Дисциплина реализуется кафедрами
английской, германской и романской филологии историко-филологического факультета Института
22
филологии и истории.
Предметом дисциплины является практическое владение всеми видами речевой деятельности на
иностранном языке, а также знакомство с представительной выборкой текстов, видео и медиа-
материалов из соответствующих корпусов текстов и материалов, представляющих страны изучаемого
языка.
Цель дисциплины: овладение студентами языковыми навыками и компетенциями,
позволяющими им осуществлять научную и профессиональную деятельность с использованием
иностранного языка.
Задачи:
формирование у студентов языковой компетенции по следующим аспектам:
• Фонетика
• Лексика
• Грамматика
• Чтение
• Говорение
• Аудирование
• Письмо
с ориентацией на коммуникативный характер языковых умений и навыков.
Дисциплина участвует в формировании следующих компетенций выпускника: ОК-1, ОПК-2, ОПК
-5, ПК-1, ПК-4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие
результаты образования:
знать:
 Фонетика: Практические компоненты фонетики иностранного языка: звуки речи; интонационная
система английского языка; общее понятие монологической и диалогической речи.
 Лексика: около тысячи новых лексем, отобранных по тематическому принципу и частотности
употребления и являющихся стилистически нейтральными из литературно-разговорной сферы
употребления; тематика: повседневно-бытовая, деловое общение.
 Грамматика: основы морфологии и синтаксиса; употребление видо-временных форм английского
глагола в активном и пассивном залогах.
уметь:
 понимать иноязычные сообщения из разных коммуникативных сфер, предъявляемые
непосредственно или в звукозаписи в нормальном темпе в пределах изученного материала,
23
 воспроизводить основную информацию прочитанного/ прослушанного текста типа описание,

повествование, рассуждение,
 делать устные сообщения в бытовой, социально-культурной, учебно-профессиональной сферах
общения;
 участвовать в беседе на общие и профессиональные темы;
Владеть:
 ознакомительным (без словаря) и изучающим (со словарем) видами чтения текстов;
 навыками участия в беседе по изученной теме;
 навыками понимания монологического и диалогического высказывания в рамках изученной тематики;
извлечения конкретной информации из прослушанного текста длительностью 2-3 мин. звучания.
 навыками изложения в письменном виде прочитанного или прослушанного текста в форме тезисов,
резюме, соблюдая последовательность изложения и используя адекватные средства и правила
графического, орфографического, структурного оформления,
 умениями речевого взаимодействия в диалоге и монологе на профессиональные темы с использованием
средств аргументации и контраргументации.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль
успеваемости в форме устного опроса, дискуссий, устных презентаций и письменных работ,
промежуточная аттестация в форме зачета с оценкой (ч. 1-3), в форме экзамена (ч. 4).
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часов (ч. 1-3), 4
зачетных единиц, 144 часов (ч. 4),
Программой дисциплины предусмотрены практические занятия (62 часа, ч. 1-3; 134 часа, ч. 3-4;
62 часов, ч. 4), самостоятельная работа студента (46 часов, ч. 1-3; 82 часов, ч. 4).
Менеджмент культурных Дисциплина «Менеджмент культурных проектов» входит в базовую часть блока Б.1 дисциплин
проектов ООП ВО бакалавриата по направлению подготовки 450301 «Филология» (профиль: «Новейшая русская
литература: творческое письмо») и адресована студентам IV курса (8 семестр). Дисциплина реализуется
кафедрой истории русской литературы новейшего времени историко-филологического факультета
Института филологии и истории РГГУ.
Предметом дисциплины являются вопросы, связанные с принципами, формами, методами,
приемами и средствами управления производством и производственными персоналом с использованием
достижений науки управления.
Целью дисциплины является изучение теоретических основ, принципов и методов управления
различными организациями и структурами в области литературы, кино, музыки и др. Для
филологических специальностей особое внимание уделяется издательскому делу, выставочной
24
деятельности в этой области, функционированию крупнейших литературных премий и книжному

рынку.
Задачи дисциплины:
- ознакомить студентов с понятием и функциями менеджмента культурных проектов;
- изучить методы управления издательством, выставкой, фестивалем, литературной премией и
другими культурными проектами;
- ознакомить студентов с последними тенденциями литературного и культурного процесса в
России и за рубежом.
Дисциплина направлена на формирование компетенций выпускника:
способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах
жизнедеятельности
(ОК-3);
способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках
для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);
способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
способностью использовать основные положения и методы социальных и гуманитарных наук
(наук об обществе и человеке), в том числе психологии и педагогики, в различных сферах
жизнедеятельности (ОК-10).
свободным владением основным изучаемым языком в его литературной форме, базовыми
методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на данном языке (ОПК-5);
способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе
информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных
технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-6).
владением навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами,
устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления
материалов собственных исследований (ПК-4);
владением навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в
образовательных, научных и культурно-просветительских организациях, в социально-педагогической,
гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах (ПК-11);
способностью организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс, владение
навыками работы в профессиональных коллективах, способностью обеспечивать работу данных
коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной
деятельности (ПК-12).
25
и соотнесенных с ними результатов освоения дисциплины:

знать:
- основные литературные и культурные институции в России и их аналоги за рубежом;
- историю институционального развития литературы и культуры в постсоветской России;
- основных фигурантов литературного и культурного процесса в России 2000-х гг.;
- основные типы кураторства в современной России в области культуры и литературы;
- основные тенденции развития литературы и культуры в современной России.
уметь:
- анализировать и сопоставлять информацию, поступающую от различных экспертов;
- выстраивать и анализировать исследовательскую дистанцию к современным культурным
процессам;
- разрабатывать самостоятельные проекты на базе анализа примеров из практики экспертного
сообщества.
успеваемости в форме: подготовка к семинарским занятиям (7 занятий - 10 баллов максимум каждый),
доклада-презентации (20 баллов максимум), контрольная работа (30 баллов максимум), итоговая
аттестация проводится в форме зачёта. Для получения зачёта необходимо получить минимум 60 баллов
из 100. Студенты, не набравшие необходимый минимум баллов, на зачёте отвечают на несколько
контрольных вопросов.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа).
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия (10 часов), семинары (16 часов),
самостоятельная работа студента (46 часов).
Экономика Дисциплина «Экономика» входит в базовую часть блока Б.1 дисциплин ООП ВО бакалавриата
по направлению № 45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая русская литература: творческое письмо»
и адресована студентам 4 курса (8 семестр). Дисциплина реализуется кафедрой кафедры
экономических теорий.
Предметом дисциплины является: хозяйственная деятельность людей, использование
ограниченных ресурсов в целях обеспечения жизненных потребностей людей и общества.
Цель изучения дисциплины — сформировать у студентов представление об экономическом
образе мышления, о предмете и методологии экономической теории и её месте в системе наук,
познакомить их с общетеоретическими основами хозяйствования, научить ориентироваться в
меняющихся экономических условиях. Наряду с основами экономических знаний, в рамках курса
студентам предстоит усвоить правовые, социологические и управленческие аспекты экономической
26
деятельности.
 рассмотреть основные направления развития экономической мысли, современные экономические
теории, эволюцию представлений о предмете экономической теории;
 дать представление о задачах, функциях и методах экономической науки;
 раскрыть сущность и типы общественного воспроизводства, предпосылки компромиссного
экономического выбора;
 изложить основы и закономерности функционирования экономических систем;
 познакомить студентов с понятийно-категориальным аппаратом экономической науки и
инструментами экономического анализа;
 сформировать у студентов знания о сущности и механизмах функционирования рынка, об
основных организационно-правовых формах предпринимательской деятельности и методах
оценки результатов деятельности фирмы;
 дать четкое представление об основных макроэкономических показателях, инструментах
государственной фискальной и денежно-кредитной политики;
 сформировать целостное представление об основных тенденциях развития экономики России на
современном этапе.
Изучение дисциплины направлено на формирование ОК-3 - способности использовать основы
экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности.
успеваемости в форме контрольных работ и промежуточная аттестация в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часа.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия (10 ч.), семинары (16 ч.),
самостоятельная работа студента (46 ч.).
Иностранный язык (второй). Дисциплина «Иностранный язык (второй)» ч. 4 является дисциплиной блока Б.1 ООП ВО
Часть 4. бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая русская литература:
творческое письмо» и адресована студентам 2-4 курса (3-8-семестры). Части 1-3 – дисциплины базовой
части, часть 4 – дисциплина вариативной части (курс по выбору). Дисциплина реализуется кафедрами
английской, германской и романской филологии историко-филологического факультета Института
27
Предметом дисциплины является практическое владение всеми видами речевой деятельности на

иностранном языке, а также знакомство с представительной выборкой текстов, видео и медиа-
материалов из соответствующих корпусов текстов и материалов, представляющих страны изучаемого
языка.
Цель дисциплины: овладение студентами языковыми навыками и компетенциями,
позволяющими им осуществлять научную и профессиональную деятельность с использованием
иностранного языка.
Задачи:
формирование у студентов языковой компетенции по следующим аспектам:
• Лексика
• Чтение
• Письмо
с ориентацией на коммуникативный характер языковых умений и навыков.
Дисциплина участвует в формировании следующих компетенций выпускника: ОК-1, ОПК-2, ОПК
-5, ПК-1, ПК-4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие
знать:
 Фонетика: Практические компоненты фонетики иностранного языка: звуки речи; интонационная
система английского языка; общее понятие монологической и диалогической речи.
 Лексика: около тысячи новых лексем, отобранных по тематическому принципу и частотности
употребления; тематика: повседневно-бытовая, деловое общение.
 Грамматика: основы морфологии и синтаксиса; употребление видо-временных форм английского
глагола в активном и пассивном залогах.
уметь:
 понимать иноязычные сообщения из разных коммуникативных сфер, предъявляемые
непосредственно или в звукозаписи в нормальном темпе в пределах изученного материала,
 воспроизводить основную информацию прочитанного/ прослушанного текста типа описание,
28
повествование, рассуждение,
 делать устные сообщения в бытовой, социально-культурной, учебно-профессиональной сферах
общения;
 участвовать в беседе на общие и профессиональные темы;
Владеть:
 ознакомительным (без словаря) и изучающим (со словарем) видами чтения текстов;
 навыками участия в беседе по изученной теме;
 навыками понимания монологического и диалогического высказывания в рамках изученной тематики;
извлечения конкретной информации из прослушанного текста длительностью 2-3 мин. звучания.
 навыками изложения в письменном виде прочитанного или прослушанного текста в форме тезисов,
резюме, соблюдая последовательность изложения и используя адекватные средства и правила
графического, орфографического, структурного оформления,
 умениями речевого взаимодействия в диалоге и монологе на профессиональные темы с использованием
средств аргументации и контраргументации.
успеваемости в форме устного опроса, дискуссий, устных презентаций и письменных работ,
промежуточная аттестация в форме экзамена (ч. 4).
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часов (ч. 4),
Программой дисциплины предусмотрены практические занятия (62 часов, ч. 4), самостоятельная работа
студента (82 часов, ч. 4).
История древнего мира Дисциплина «История древнего мира» входит в базовую часть блока Б.1 ООП ВО бакалавриата
и адресована студентам 1 курса (1 семестр). Дисциплина реализуется кафедрой истории Древнего мира
ИВКА.
Предметом дисциплины является:. круг вопросов, связанных с экономическим, политическим и
культурным развитием Средиземноморского мира в древности, состоянием источниковой базы по
истории Древнего Востока, Древней Греции и Древнего Рима.
Цель дисциплины – познакомить с историей древнего мира в целом, при этом выявить специфику
развития трех основных регионов Средиземноморья в древности – Ближнего Востока, Греции и Рима,
рассмотреть существующие в современной исторической науке концепции исторического развития
основных регионов Средиземноморья, показать преемственность между древневосточной и античной
цивилизациями.
29
- изучить основной фактический материал по истории древнего мира;

- проследить логику развития древневосточного и античного обществ;
- научить анализу исторических реалий, отраженных в источниках различных видов;
- научить работать с разными типами и видами исторических источников по истории древнего Востока
и античного мира;
- научить синтезу этих реалий и воссозданию на их основе картины основных периодов истории
древнего мира;
- сформировать научно-критический подход к интерпретации сведений, почерпнутых как из
источников, так и из научной литературы.
- познакомить с новейшими интерпретациями сведений из сочинений древних авторов в зарубежной
исследовательской литературе.
Дисциплина направлена на формирование компетенций выпускника (ОК-2) и соотнесенных с
ними результатов освоения дисциплины. В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- фактический материал по истории древнего мира;
- специфику источников по истории древнего мира;
- основные понятия такие, как древневосточная форма собственности, древневосточная деспотия,
античная форма собственности, полис, цивитас и др.
- закономерности развития обществ древнего мира;
уметь:
- работать со всеми видами источников по истории древнего мира;
- воспринимать источники по истории древнего мира как историко-культурное целое;
- восстанавливать на их основе реалии соответствующих эпох;
-дать сравнительную характеристику экономики, общества, государства и культуры древневосточного и
античного обществ.
владеть:
- методом сравнительно-исторческого анализа и синтеза;
- навыками представления результатов научных исследований в области истории древнего мира.
успеваемости в форме контрольных опросов, письменных докладов, промежуточная аттестация в форме
зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия (14 ч.), семинары (22 часа),
30

История средних веков Дисциплина «История средних веков» входит в базовую часть блока Б.1 ООП ВО бакалавриата
и адресована студентам 1 курса (2 семестр). Дисциплина реализуется кафедрой всеобщей истории
факультета архивного дела ИАИ РГГУ.
Предметом курса является политическая, социальная, экономическая и духовная история
Европы в V-XVI вв. Целью курса является формирование у студентов взгляда на историю как на
единый процесс, поле взаимодействия личности, социума, культуры, на выявление соотношения общего
и особенного в развитии цивилизаций. Составители стремились показать реализовавшуюся в истории
всемирность, рассматривая в качестве ее критерия непреходящую ценность, неповторимость каждого
«сегмента» мирового пространства, многообразие, многовариантность развития человечества.
Задачи курса состоят в рассмотрении основных фактов и явлений истории Средних веков
и раннего Нового времени, выявлении типологических моделей развития, выделении уникального в
историческом процессе, прослеживании эволюции базовых понятий, необходимых для
структурирования событийной канвы, формировании представлений о современных методологических
подходах к изучению истории.
Дисциплина направлена на формирование общекультурных компетенций выпускника (ОК-2) и
соотнесенных с ними результатов освоения дисциплины:
Знать: основные этапы течения всемирно-исторического процесса; научно признанные теории и
подходы к изучению всеобщей истории (цивилизационный, технократический, социально-
экономический); основные закономерности процессов формирования и эволюции государства,
взаимоотношения власти и общества на различных этапах исторического развития, определяющие
характеристики крупнейших историко-культурных регионов Востока и Запада, основные достижения
мировой культуры. Студент также должен знать фактический материал по курсу: основные даты,
события всемирной истории, ключевые персоналии, термины и понятия.
Уметь: работать с документами разных исторических эпох, верифицировать данные
исторических источников, выявлять основные тенденции исторического процесса, проводить параллели
и выявлять закономерности исторического развития отдельных стран и регионов, применять на
практике основные методы исторического познания.
Владеть: методами работы с историческими источниками и навыками историографического
анализа; основной методологией исторического исследования; методикой написания научных работ.
успеваемости в форме контрольных опросов, подготовки докладов, промежуточная аттестация в форме
31
зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. Программой
дисциплины предусмотрены лекционные занятия (14 часов), семинары (22 часа), самостоятельная
работа студента (36 часов).
История Нового и Дисциплина «История Нового и Новейшего времени» входит в базовую часть блока Б.1 ООП ВО
Новейшего времени бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая русская литература:
творческое письмо» и адресована студентам 2 курса (3 семестр). Дисциплина реализуется кафедрой
всеобщей истории ИАИ РГГУ.
Целями курса является формирование у студентов взгляда на историю как на единый процесс,
поле взаимодействия личности, социума, культуры, на выявление соотношения общего и особенного в
развитии цивилизаций. Составители стремились показать реализовавшуюся в истории всемирность,
рассматривая в качестве ее критерия непреходящую ценность, неповторимость каждого «сегмента»
мирового пространства, многообразие, многовариантность развития человечества.
Задачи курса состоят в рассмотрении основных фактов и явлений всеобщей истории указанного
периода, выявлении типологических моделей развития, выделении уникального в историческом
процессе, прослеживании эволюции базовых понятий, необходимых для структурирования событийной
канвы, формировании представлений о современных методологических подходах к изучению истории.
Дисциплина направлена на формирование общекультурных компетенций выпускника (ОК-2) и
соотнесенных с ними результатов освоения дисциплины:
Знать: основные этапы течения всемирно-исторического процесса; научно признанные теории и
подходы к изучению всеобщей истории (цивилизационный, технократический, социально-
экономический); основные закономерности процессов формирования и эволюции государства,
взаимоотношения власти и общества на различных этапах исторического развития, определяющие
характеристики крупнейших историко-культурных регионов Востока и Запада, основные достижения
мировой культуры. Студент также должен знать фактический материал по курсу: основные даты,
события всемирной истории, ключевые персоналии, термины и понятия.
Уметь: работать с документами разных исторических эпох, верифицировать данные
исторических источников, выявлять основные тенденции исторического процесса, проводить параллели
и выявлять закономерности исторического развития отдельных стран и регионов, применять на
практике основные методы исторического познания.
Владеть: методами работы с историческими источниками и навыками историографического
анализа; основной методологией исторического исследования; методикой написания научных работ.
32
успеваемости в форме контрольных опросов, подготовки докладов, промежуточная аттестация в форме

зачета.
дисциплины предусмотрены лекционные занятия (14 часов), семинары (22 часа), самостоятельная
Информационная Дисциплина "Информационная эвристика" входит в вариативную часть общепрофессионального
эвристика цикла дисциплин подготовки студентов по направлению № 45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая
русская литература: творческое письмо». Дисциплина адресована студентам 1 курса (1-й семестр).
Дисциплина читается научными сотрудниками библиотеки РГГУ или преподавателями кафедры
теоретической и прикладной лингвистики РГГУ.
Предмет курса – технологии современного поиска учебной, научной и вспомогательной
информации.
Цель курса «Информационная эвристика» – дать студентам первоначальное представление о
способах подачи информации в научном мире, познакомить их с основными правилами грамотного
поиска необходимой научной и учебной информации.
Задачи:
 сориентировать студента в мире разноплановой информации, поступающей к нему из различных
источников;
 сформировать общее представление о системе информации и печати, действующей в России;
 ввести студентов в круг необходимых справочных и библиографических пособий по филологии и
лингвистике;
 привить навыки грамотного использования разнообразных информационных ресурсов, включающих
в себя как лингвистические, так и библиографические источники и массивы данных;
 привить навыки варьирования поискового тематического запроса, в том числе с помощью
специализированных словарей и тезаурусов;
 сформировать навык применения библиографических знаний при написании рефератов, курсовых и
дипломных работ.
Курс нацелен на формирование у студентов следующих общекультурных и профессиональных
компетенций:
 способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного
общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные
требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);
 владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки
33
информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

 способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);
 владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием
традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);
 владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий
по тематике проводимых исследований; приёмами библиографического описания; знание основных
библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);
При успешном освоении материала курса по завершении обучения студент должен:
знать:
 как устроена и функционирует система информации и печати, действующая в России,
 основные нормативные документы, регулирующие потоки научной информации,
 основные справочные и библиографические пособия по лингвистике, включая специализированные
базы данных,
 правила библиографического описания документов и правила научного цитирования,
 правила варьирования поискового тематического запроса, в том числе, с помощью
специализированных словарей и тезаурусов;
уметь:
 формулировать цель профессионального поиска,
 составлять тематические запросы к базам или массивам данных, в частности, с использованием
вспомогательных пособий,
 создавать композиционно грамотный самостоятельный текст (реферат, курсовая, дипломная работа),
 цитировать научную литературу и ссылаться на источники,
 применять библиографические знания при написании рефератов, курсовых и дипломных работ;
владеть:
 техниками традиционного и компьютерного библиографического поиска.
форме контрольной работы, промежуточный контроль в форме экзамена.
Общая трудоемкость усвоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы – 72 часа.
Программа дисциплины включает аудиторные занятия (лекционные занятия – 10 часов, практические
занятия – 16 часов) и самостоятельную работу студентов (46 часов), которая предусматривает
34
подготовку к практическим занятиям, выполнение домашних заданий, а также подготовку к

контрольной работе и экзамену.
Дисциплины по выбору
студента
История мировой культуры. Дисциплина «История мировой культуры» является дисциплиной по выбору блока Б..1 ООП ВО
Часть 1-4 бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая русская литература:
творческое письмо» и адресована студентам 3-4 курса (5-8 семестр). Дисциплина реализуется кафедрой
истории театра и кино историко-филологического факультета Института филологии и истории.
Предметом дисциплины является история культуры от античности до новейшего.
Цель дисциплины: дать студентам базовые знания по истории мировой культуры с учетом всех
видов искусства, таких как живопись, архитектура, театральное искусство и музыка.
Задачи дисциплины: ознакомить студентов с ведущими направлениями в разных национальных
культурах, обратив особое внимание на формирование особенностей развития культуры в разных
регионах Европы, а также дать представление о выдающихся личностях изучаемых эпох, чье творчество
и художественные взгляды заложили основу формирования культуры и искусства последующих времен.
Дисциплина участвует в формировании следующих компетенций выпускника: ОПК-1, ОПК-3,
ОПК – 4, ОПК -5, ПК-1. В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать
следующие результаты образования:
- знать основные принципы бытования мировой культуры в странах;
- уметь проанализировать художественные принципы различных видов искусства, соотнести
художественные программы с реальным результатом в различных видах искусства;
- владеть навыками сопоставления процессов, происходящих в культуре, с развитием различных
религиозных конфессий, историей государственности и социальных институтов.
Общая трудоёмкость дисциплины – в каждом семестре по 2 зачётные единицы (72 часа). Из них:
аудиторные занятия – 26 ч., самостоятельная работа студентов – 46 ч. Программой дисциплины
предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме докладов,
промежуточная аттестация в форме зачета (ч. 4 – в форме зачета с оценкой).
История отечественной Дисциплина входит в Блок 1 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» учебного плана,
культуры конца XIX – начала читается в 5 семестре (3 курс). Является курсом по выбору. Входит в комплекс дисциплин по истории
ХХ в. (Серебряный век) отечественной культуры ХХ-ХХI вв.
Цель дисциплины
– ознакомление студентов с культурой Серебряного века через ее наиболее характерные
категории в широком историко-культурном контексте, в том числе и в европейском. Хронологические
35
рамки курса – 1890-1920-е е гг.

- анализ состава, структуры и специфики культуры Серебряного века;
- изучение истории культурного процесса Серебряного века на разных его этапах;
- выявление специфики наиболее значимых культурных категорий данного периода, анализ их в
историческом контексте;
- изучение ряда конкретных характерных примеров, демонстрирующих основные
закономерности культурного процесса;
- ознакомление с историей изучения данного материала в отечественной и зарубежной науке.
Требования к уровню освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-5, ПК-7, ПК-8, ПК-15.
В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать:
- современные концепции изучения культурного процесса 1890-1920-х гг.;
- периодизацию, основные этапы и события культурного процесса изучаемой эпохи;
- трансформацию культурных институций после 1917 г.;
- специфику развития различных видов искусства (театра, живописи, музыки, кино, массового
искусства) в общем социокультурном контексте эпохи;
уметь:
- описывать культурный процесс в 1890-1920-х гг. с учетом его специфики и историю его
изучения;
- анализировать конкретные события и обстоятельства политической и культурной жизни в русле
общих тенденций процесса;
- анализировать особенности материальной культуры в русле общей специфики различных
культурных эпох в заданных хронологических границах курса;
- анализировать художественные особенности характерных произведений искусства в
культурном контексте;
- использовать методы сопоставительного анализа различных тенденций культурного процесса;
- применять полученные знания при рассмотрении явлений русской культуры.
2 зачетных единицы, 72 часа, из них 26 аудиторных, форма отчетности – зачет.
История отечественной Дисциплина входит в Блок 1 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» учебного
культуры первой половины плана, является курсом по выбору. Читается в 6 семестре (3 курс). Входит в комплекс дисциплин по
36
ХХ века истории отечественной культуры ХХ-ХХI вв.

– ознакомление студентов с культурой советской цивилизации указанного периода через ее
наиболее характерные категории. Активизируя интерес к вопросам литературы, искусствоведения,
истории, изучение курса призвано ориентировать молодежь на самостоятельное осмысление
актуальных проблем современной культуры.
- анализ состава, структуры и специфики пореволюционной культуры;
- изучение истории культурного процесса в СССР на разных его этапах;

- современные концепции культурного процесса в СССР в ХХ в.;
- основные тенденции, характеризующие культуру СССР в 1917–1956 гг.;
- историю изучения советской культуры;
уметь:
- описывать культурный процесс в СССР в ХХ веке, с учетом его специфики, и историю его
изучения;
- анализировать особенности бытового уклада в СССР в русле общих особенностей культуры;
- применять полученные знания при рассмотрении явлений русской культуры, вплоть до
37
современного этапа ее развития.

культуры второй половины плана, является курсом по выбору. Читается в 7 семестре (4 курс). Входит в комплекс дисциплин по
ХХ в. истории отечественной культуры ХХ-ХХI вв.
– ознакомление студентов с культурой советской цивилизации указанного периода через ее
наиболее характерные категории. Активизируя интерес к вопросам литературы, искусствоведения,
истории, изучение курса призвано ориентировать молодежь на самостоятельное осмысление
- анализ состава, структуры и специфики пореволюционной культуры;
- изучение истории культурного процесса в СССР на разных его этапах;

- современные концепции культурного процесса в СССР в ХХ в.;
- основные тенденции, характеризующие культуру СССР в 1956–1985 гг.;
- историю изучения советской культуры;
уметь:
- описывать культурный процесс в СССР в ХХ веке, с учетом его специфики, и историю его
изучения;
- анализировать особенности бытового уклада в СССР в русле общих особенностей культуры;
38

культуры рубежа ХХ-ХХI плана, является курсом по выбору. Читается в 8 семестре (4 курс). Входит в комплекс дисциплин по
веков истории отечественной культуры ХХ-ХХI вв.
– ознакомление студентов с культурой эпохи перестройки и 1990-2000-х годов через ее наиболее
характерные категории. Активизируя интерес к вопросам литературы, искусствоведения, истории,
изучение курса призвано ориентировать молодежь на самостоятельное осмысление актуальных проблем
современной культуры. Хронологические рамки курса – с 1985 года до наших дней.
- анализ состава, структуры и специфики позднесоветской и постсоветской культуры;
- изучение истории культурного процесса в СССР и России на разных его этапах;
- современные концепции изучения культурного процесса 1980-2000-х гг.;
- трансформацию культурных институций от перестройки до наших дней;
- специфику развития различных видов искусства (кино, музыки, актуального и массового
искусства) в общем социокультурном контексте эпохи;
уметь:
- описывать культурный процесс в 1980-2000-х гг. с учетом его специфики и историю его
39
изучения;
- анализировать особенности материальной культуры в русле общей специфики различных
культурных эпох в заданных хронологических границах курса;
2 зачетных единицы, 72 часа, из них 26 аудиторных, форма отчетности – зачет с оценкой.
ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛ
ЬНЫЙ ЦИКЛ
Безопасность Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» входит в базовую часть профессионального
жизнедеятельности цикла ООП бакалавриата по направлению. № 45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая русская
литература: творческое письмо». Изучается в 7 семестре. Дисциплина реализуется Группой
Гражданской обороны. Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных со
взаимодействием человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной),
вопросами предупреждения и защиты от негативных факторов чрезвычайных ситуаций, оказания
первой помощи в условиях возникновения этих ситуаций, а так же проблемами охраны здоровья
населения.
Дисциплина направлена на формирование общекультурных (ОК-9), профессиональных (ПК-12)
компетенций выпускника.
форме контрольной работы, промежуточный контроль в форме зачета.
Общая трудоемкость усвоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
Программа дисциплины включает лекционные (10 часов) занятия, семинары (16 часов),
самостоятельную работу студентов (46 часов).
Цель дисциплины – формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической
культуры), готовности и способности обучающийсяа использовать в профессиональной деятельности
приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере
профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы
40
безопасности рассматриваются как приоритетные, особенно ярко выраженные при чрезвычайных

ситуациях, их воздействии на человека и среду его обитания, что дает возможность применения
полученных знаний и навыков для защиты жизни и здоровья в чрезвычайных ситуациях.
1. Изучить характер чрезвычайных ситуаций и их последствия для жизнедеятельности.
2. Овладеть правовыми основами безопасности жизнедеятельности при возникновении
чрезвычайных ситуаций.
3. Подготовить студентов к осознанным действиям в чрезвычайных ситуациях, научить
грамотно применять способы защиты жизни и здоровья в сложившейся критической
обстановке.
4. Сформировать навыки оказания первой помощи населению при ликвидации последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий, а так же при массовых эпидемиях.
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является базовой частью профессиональной
подготовки бакалавриата всех направлений. Дисциплина преподается во взаимосвязи с гуманитарно-
социально-экономическим циклом обучения.
Компетенции обучающегося формируются в результате освоения дисциплины «Безопасность
жизнедеятельности».
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты
образования:
Знать  теоретические основы обеспечения безопасности
жизнедеятельности;
 негативные воздействия ЧС на человека и среду его
обитания;
 основы защиты населения;
 способы и средства защиты населения в ЧС;
 основы первой помощи в ЧС.
Уметь  определять характер ЧС и их поражающие факторы;
 идентифицировать основные опасности среды обитания
человека, оценивать риск их реализации;
 выбирать методы защиты от опасностей и способы
обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;
 осуществлять мероприятия по защите населения в ЧС;
 оказывать первую помощь при массовых поражениях
41
населения и возможных последствиях аварий, катастроф,

стихийных бедствий;
 системно мыслить, обобщать, воспринимать информацию,
ставить цели и выбирать пути их достижения;
 логически, верно, аргументировано и ясно строить устную
и письменную речь;
 работать в коллективе;
 ориентироваться и принимать решения в нестандартных
ситуациях;
 использовать правовые документы в своей деятельности;
 анализировать социально-значимые проблемы и процессы;
 понимать сущность и значение информации, осознавать
опасность и угрозу;
 принять нравственные обязанности по отношению к
окружающей природе, обществу, другим людям и самому
себе;
 находить нестандартные интерпретации информации и
решения задач по обеспечению безопасности в ЧС;
 понимать логику глобальных процессов в развитии
политических отношений;
 следить за динамикой основных характеристик среды
безопасности и понимать их влияние на национальную
безопасность России.
Владеть  законодательными и правовыми актами в области
безопасности и охраны окружающей среды;
 способами и технологиями защиты в ЧС;
 понятийно-терминологическим аппаратом в области
безопасности;
 методами обеспечения безопасности среды обитания и
оказания первой помощи при ЧС;
 понятиями о проблемах устойчивого развития и путей
снижения рисков для обеспечения безопасности личности,
42
общества и государства.
Информационные Дисциплина «Информационные технологии в филологии» входит в вариативную часть блока Б..1
технологии в филологии ООП ВО бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая русская
литература: творческое письмо» и адресована студентам 3 курса (5 семестр). Дисциплина реализуется
кафедрой теоретической и исторической поэтики. историко-филологического факультета Института
Современный уровень развития информационного общества предполагает широкое
использование современных информационных технологий и сетевых источников информации в
гуманитарной сфере, а особенно в филологической деятельности. Поэтому одним из базовых этапов
обучения бакалавра-филолога является обучение способности ориентироваться в информационном
пространстве и навыкам взаимодействия с современными информационными технологиями в
профессиональной деятельности.
Целью дисциплины является формирование у студентов знаний об основах использования
информационных технологий в профессиональной деятельности филолога, а также выработка навыков
самостоятельного поиска, обработки и презентации информации с использованием современных
технологий.
– ознакомить студентов с комплексом программных продуктов, необходимым для обработки и
презентации информации в сфере гуманитарных наук;
– сформировать у студентов навыки работы с программными средствами, предназначенными для
обработки текстовой, табличной и визуальной информации;
– сформировать базовые представления о работе с системами управления базами данных;
– сформировать у студентов навыки библиографического описания электронных ресурсов;
– ознакомить студентов с основными ресурсами сети интернет, необходимыми в филологической
деятельности, таким как базы данных по гуманитарным наукам;
– сформировать навыки эвристического поиска в сети интернет и критической обработки
полученной информации;
– ознакомить студентов с основами визуального представления результатов научных
– сформировать представление об особенностях академической работы в условиях
информационного общества.
Дисциплина участвует в формировании следующих компетенций выпускника: ОК-7, ОПК-1, ОПК-
3, ОПК – 4, ОПК -5, ОПК-6, ПК-1, ПК-3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен
43
демонстрировать следующие результаты образования:

знать:
– место информационных технологий в профессиональной деятельности филолога;
– основные разновидности программного обеспечения, необходимого в профессиональной
деятельности филолога;
– правила презентации результатов научных исследований с использованием программно-
аппаратных средств;
– основы научной этики в условиях информационного общества.
уметь:
– работать с программами обработки текстовой информации (текстовыми редакторами) на
уровне уверенного пользователя;
– осуществлять многокритериальный поиск информации в сети интернет с использованием
различных поисковых систем;
– критически оценивать результаты поиска информации в сети интернет;
– пользоваться информационными ресурсами и базами данных, необходимыми для научной
деятельности в области филологии;
– пользоваться электронными каталогами библиотек;
– представлять результаты собственной профессиональной деятельности с использованием
программно-аппаратных средств.
владеть:
– навыками самостоятельного решения проблем, возникающих в профессиональной
деятельности филолога и требующих использования компьютерных технологий;
– основными навыками работы с текстовыми редакторами, табличными редакторами,
редакторами презентаций;
– навыками презентации результатов научных исследований в электронном виде;
– навыками составления библиографических описаний электронных ресурсов, согласно ГОСТ
7.82-2001;
– навыками работы с основными системами поиска информации в сети интернет.
Общая трудоёмкость дисциплины – 2 зачётные единицы (72 часа). Из них: аудиторная работа –
26 ч., самостоятельная работа студентов – 46 ч., в т.ч. освоение рекомендованной литературы,
подготовка к практическим занятиям, к текущей и промежуточной аттестациям (контрольная работа,
44
зачёт).
Введение в общую Дисциплина «Введение в общую филологию» входит в вариативную часть блока Б..1 ООП ВО
филологию бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая русская литература:
теоретической и прикладной лингвистики факультета теоретической и прикладной лингвистики
Института лингвистики РГГУ.
Предмет дисциплины составляют природа и методы филологической деятельности, строение и
основные теоретические понятия филологии как науки, расширение круга задач филологии в
современном обществе.
Цель дисцилпины: - понять, что же такое филология как наука и как практическая деятельность,
каково ее место в современном научном знании, почему она необходима для жизни социума.
Тем самым задача курса "Введение в общую филологию" оказывается не только практически-
ознакомительной, но и методологически-ориентирующей.
- понимать связь филологии с феноменом письменности (и других современных фактур, позволяющих
сохранять речевое произведение), а также с категорией ценности сообщения;
- уметь объяснить общественную необходимость и конкретное содержание трех традиционных
практических задач филологии (собирание, подготовка и истолкование сообщений) и понимать их
функциональное единство в общей задаче поддержания коммуникативного фонда и оптимизации
процессов коммуникации;
- иметь представление о времени и обстоятельствах зарождения филологической деятельности в
древних культурах и об основных вехах ее развития в Европе Нового времени;
- знать основные подходы к определению сути филологии как научной дисциплины в немецкой
традиции XVIII - XIX вв.;
- в подробностях представлять две основные отечественные концепции - единой “историко-
филологической науки” Ф.Ф. Зелинского и филологии как “искусства понимания сообщений” Г.О.
Винокура;
- понимать теоретическую сущность таких явлений, как текст и речевой жанр, уметь характеризовать
их важнейшие свойства и их роль в современной трактовке научного статуса филологии;
- знать основные семантические и информационные особенности важнейших фактурных
разновидностей речи и последствия этих особенностей для филологического оперирования с текстами;
45
- ориентироваться в современном составе речевых жанров и сфер, понимать историческую

изменчивость понятия “литература”;
- знать основные этические заповеди филолога, уметь применять их при разборе реальных случаев из
практики;
- ориентироваться в многообразии конкретных задач и амплуа филолога в современном мире, уметь
выделять филологическую составляющую в деятельности учителя языка и литературы, редактора,
историка науки, литературного критика, лингвиста-прикладника.
Общая трудоёмкость дисциплины – 2 зачётные единицы (72 часа). Из них: аудиторная работа –
подготовка к практическим занятиям, текущей и промежуточной аттестациям (контрольная работа,
зачёт).
Введение в языкознание Дисциплина «Введение в языкознание» входит в базовую часть блока Б.1 ООП ВО бакалавриата
и адресована студентам 1 курса (1 семестр). Дисциплина реализуется кафедрой теоретической и
исторической поэтики историко-филологического факультета Института филологии и истории.
Курс знакомит студентов с основами лингвистической теории, с различными направлениями и
школами, в рамках которых развивается современная наука.
Цель курса –
 ознакомление студентов с основными принципами устройства и функционирования
языковой системы: уровневое устройство языковой системы; функции основных языковых единиц;
 знакомство с основными направлениями изучения языков для понимания теоретической
основы и методики разных научных школ;
 разработка принципов анализа и сопоставления языков мира на разных уровнях языковой
системы: сопоставительная фонология, разные принципы аффиксации в языках мира (агглютинация и
фузия), сопоставление синтетических и аналитических способов выражения грамматических значений в
языках мира
 рассмотрение языка как объекта смежных наук: семиотики, социолингвистики,
психолингвистики и когнитивной лингвистики.
Исходя из целей курса и выбранного подхода к интерпретации языковых явлений и фактов, в
рамках курса предполагается решить следующие учебные задачи:
 знакомство с методикой сопоставительного анализа языков
 знакомство с современной лингвистической терминологией, развитие у студентов навыка
46
чтения и реферирования оригинальной научной лингвистической литературы.

Дисциплина направлена на развитие компетенций ОК-1, ОК-2, ОК-12, и формирование
компетенций ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен знать:
Знать:
 понятийный аппарат современной лингвистики;
 принципы устройства и функционирования языков мира;
 разные подходы к исследованию языков, представленные в рамках ведущих лингвистических
школ;
Уметь:
 анализировать и сопоставлять факты различных языков мира;
 активно использовать методику сравнения лингвистических фактов и явлений разных языков;
 использовать приобретенные навыки оценки языковых фактов в процессе самостоятельного
научного исследования при написании итоговых квалификационных работ по лингвистике.
Владеть:
 навыками самостоятельного чтения современной лингвистической литературы по теории языка;
 общелингвистической терминологией, которая используется в современных работах по
различным вопросам языкознания;
 различными лингвистическими методами работы с материалом.
успеваемости в форме , промежуточная аттестация в форме экзамена.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет з3 ачетные единицы, 108 часов.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия (34 часов), семинары (34 часов),
Введение в историю Дисциплина «Введение в теорию и историю литературы» входит в базовую часть блока Б.1 ООП
литературы ВО бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая русская литература:
творческое письмо» и адресована студентам 1 курса (1 семестр). Преподавание реализуется на
историко-филологическом факультете ИФИ кафедрой теоретической и исторической поэтики.
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с основами исторического подхода
к многообразию явлений художественного письма, принадлежащих различным историческим эпохам и
различным национальным культурам.
Предметом дисциплины является круг вопросов, связанных с основами исторического подхода
47

Цель дисциплины состоит в формировании у студентов историзма их филологического
мышления.
- сформировать у студентов понимание истории как способа человеческого присутствия в мире,
т.е. времени, обладающего смыслом и подлежащего интерпретации;
- ознакомить с понятиями исторического факта, исторического ряда, исторического события,
исторической эпохи, исторической традиции, исторической стадии;
- выявить интерсубъективную природу исторического знания, познакомить с критериями,
верифицируемости, глубины и широты исторического объяснения фактов;
- сформировать представление о генезисе и последующей эволюции литературы как речевой
сферы эстетической деятельности;
- разъяснить соотношение внешнеисторических (каузальных) и внутрилитературных
(имманентных) факторов литературного развития:
- ввести в круг проблем литературной преемственности, научить эффективно пользоваться
категорией литературной традиции;
- ввести в круг проблем стадиальности литературной эволюции, научить эффективно
пользоваться категорией художественной парадигмы;
- ознакомить с основами компаративистики как стратегии исторического познания.
Дисциплина направлена на формирование следующих компетенций выпускника: ОК-1, ОПК-2,
ОПК-5, ПК-1, ПК-4.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие
знать:
- сущность исторического подхода к художественному произведению как явлению литературной
эволюции;
- взаимодополнительность доктрин событийности и процессуальности в современном
историческом познании;
- соотношение генезиса и эволюции, национального и общечеловеческого, уникальности и
традиционности, синхронического и диахронического контекстов в развитии литературы;
- соотношение социально-политических, социокультурных, внутрилитературных и ментальных
факторов литературного процесса;
- принципиальные основания и эвристические возможности компаративной стратегии
48
литературоведческого познания;
уметь:
- позиционировать литературное произведение в адекватные исторические контексты;
- соотносить литературное произведение с актуальной для него жанровой и социокультурной
традицией;
- соотносить литературное произведение с актуальной для него парадигмой художественной
культуры;
- выявлять адекватные исторические аналогии и контрасты, давая им убедительную
интерпретацию;
- охарактеризовать литературную эпоху как системное единство факторов литературного
процесса;
- видеть в истории литературы жизнь человеческого сознания в формах художественного письма.
владеть:
- историческим подходом к явлениям литературы;
- навыками сбора и обобщения историко-литературных фактов.
Программой предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме
проблемных вопросов к лекционной части курса, готовности к семинарским занятиям, в форме
исследовательских проектов, а также выполнение контрольной работы по проблематике лекционной
части курса и промежуточная аттестация в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные и семинарские занятия – 26 часов,
самостоятельная работа студента – 46 часов
Введение в теорию Дисциплина «Введение в теорию и историю литературы» входит в базовую часть блока Б.1 ООП
литературы ВО бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая русская литература:
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с основами исторического подхода
Предметом дисциплины является круг вопросов, связанных с основами исторического подхода
Цель дисциплины состоит в формировании у студентов историзма их филологического
49
мышления.
- сформировать у студентов понимание истории как способа человеческого присутствия в мире,
т.е. времени, обладающего смыслом и подлежащего интерпретации;
- ознакомить с понятиями исторического факта, исторического ряда, исторического события,
исторической эпохи, исторической традиции, исторической стадии;
- выявить интерсубъективную природу исторического знания, познакомить с критериями,
верифицируемости, глубины и широты исторического объяснения фактов;
- сформировать представление о генезисе и последующей эволюции литературы как речевой
сферы эстетической деятельности;
- разъяснить соотношение внешнеисторических (каузальных) и внутрилитературных
(имманентных) факторов литературного развития:
- ввести в круг проблем литературной преемственности, научить эффективно пользоваться
категорией литературной традиции;
- ввести в круг проблем стадиальности литературной эволюции, научить эффективно
пользоваться категорией художественной парадигмы;
- ознакомить с основами компаративистики как стратегии исторического познания.
Дисциплина направлена на формирование следующих компетенций выпускника: ОК-1, ОПК-2,
ОПК-5, ПК-1, ПК-4.
знать:
- сущность исторического подхода к художественному произведению как явлению литературной
эволюции;
- взаимодополнительность доктрин событийности и процессуальности в современном
историческом познании;
- соотношение генезиса и эволюции, национального и общечеловеческого, уникальности и
традиционности, синхронического и диахронического контекстов в развитии литературы;
- соотношение социально-политических, социокультурных, внутрилитературных и ментальных
факторов литературного процесса;
- принципиальные основания и эвристические возможности компаративной стратегии
литературоведческого познания;
уметь:
50
- позиционировать литературное произведение в адекватные исторические контексты;

- соотносить литературное произведение с актуальной для него жанровой и социокультурной
традицией;
- соотносить литературное произведение с актуальной для него парадигмой художественной
культуры;
- выявлять адекватные исторические аналогии и контрасты, давая им убедительную
интерпретацию;
- охарактеризовать литературную эпоху как системное единство факторов литературного
процесса;
- видеть в истории литературы жизнь человеческого сознания в формах художественного письма.
владеть:
- историческим подходом к явлениям литературы;
- навыками сбора и обобщения историко-литературных фактов.
проблемных вопросов к лекционной части курса, готовности к семинарским занятиям, в форме
исследовательских проектов, а также выполнение контрольной работы по проблематике лекционной
части курса и промежуточная аттестация в форме зачета с оценкой.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные и семинарские занятия – 26 часов,
самостоятельная работа студента – 46 часов
Введение в теорию Дисциплина «Введение в теорию коммуникации» входит в вариативную часть блока Б..1 ООП
коммуникации ВО бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая русская литература:
теоретической и исторической поэтики историко-филологического факультета Института филологии и
истории.
Предметом дисциплины является круг проблем человеческого общения, многообразия его типов
и форм, эффективности коммуникативных процессов, результативности коммуникативных событий и
социокультурной коммуникабельности личности.
Цель дисциплины состоит в формировании у студентов концептуальных основ коммуникативного
подхода к решению различного рода исследовательских и практических задач.
- ознакомить с системой понятий современной коммуникатологии;
- ввести в круг проблем современной коммуникатологии;
51
- привить навыки коммуникативной рефлексии (анализа и самоанализа коммуникативного

поведения участников общения);
- освоить категорию речевого жанра в соотношении с системой литературных жанров;
- ознакомить с базовыми принципами организации коммуникативных событий в различных
сферах культуры.
2, ОПК-3, ОПК – 4, ОПК -5, ПК-1. В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
- систему понятий современной коммуникатологии;
- структуру коммуникативного события;
- особенности внутренней речи и ее принципиальную роль в коммуникации;
- параметры коммуникативного поведения;
- базовые характеристики коммуникативных стратегий;
уметь:
- распознавать и идентифицировать различные коммуникативные ситуации;
- наблюдать и анализировать коммуникативное поведение участников общения;
- интерпретировать коммуникативные события и диагностировать коммуникативные неудачи;
- проектировать организацию коммуникативных событий;
владеть:
- коммуникативным подходом к явлениям культуры;
- навыками выявления, обобщения и оценки особенностей коммуникативного поведения.
Общая трудоёмкость дисциплины - 2 зачётные единицы (72 часа). Из них: аудиторные занятия –
разработка исследовательских проектов, подготовка к семинарским занятиям, контрольной работе и к
промежуточной аттестации (зачёт).
Латинский язык Дисциплина «Латинский язык» входит в вариативную часть блока Б..1 ООП ВО бакалавриата по
направлению № 45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая русская литература: творческое письмо» и
адресована студентам 3 курса (5-6 семестры). Дисциплина реализуется кафедрой классической
филологии Института восточных культур и античности.
Предмет - грамматика латинского языка в синхронном описании (литературная норма периода
"классической латыни” I в. до н.э. нач. I в. н.э.).
52
Цели:
- дать студентам ясное представление о грамматической структуре и фонетических особенностях
древнего индоевропейского языка флективного типа, что необходимо для общей подготовки
обучающийсяа-филолога;
- сформировать у студентов исторический взгляд на развитие языка и углубить их подход к изучению
как древних, так и современных языков; обогатить усвоение современных европейских языков и
русского языка, прежде всего международной научной (в первую очередь гуманитарной) терминологии,
традиционно использующей латинскую лексику и словообразовательные модели;
- сформировать у студентов представление о латинском языке как о необходимой составной части и
инструментарии славистических исследований, будь то язык, литература или история славянских
народов;
- дать студентам возможность, кроме того, использовать знания базового курса для дальнейшего
самостоятельного изучения латинского языка на всех этапах его развития, поскольку мы располагаем
весьма обширным корпусом памятников древней письменности и литературы на этом языке в разные
периоды его истории;
- разнообразные сведения из области мифологии, истории римской словесности, античной истории,
приобретаемые студентами в процессе изучения языка, могут существенно расширить их
общекультурный кругозор и стать существенным вкладом в их интеллектуальное и духовное развитие.
Задачи:
– получить представление о языке в основных аспектах (фонетика, морфология и синтаксис);
– освоить минимально необходимый лексический запас (отражающий, с одной стороны, общую
индоевропейскую лексику, с другой являющийся словообразовательной базой для интернациональной
лексики, современной научной терминологии, а также основой для романских языков);
– приобрести навыки чтения, перевода (со словарем) и комментирования оригинальных текстов на
латинском языке;
– освоить учебную, лексикографическую и научную литературу по предмету.
ОПК – 4, ОПК -5, ПК-1, ПК-10. В результате освоения дисциплины обучающийся должен
1) четко представлять морфологическую и синтаксическую структуру латинского языка; знать основные
исторические этапы его развития;
2) грамотно читать любой латинский текст; переводить (со словарем) подлинный текст латинских
авторов классического периода средней сложности;
53
3) проводить разносторонний анализ текста;

4) активно владеть лексикой в пределах учебника (ок. 1000 слов) и определенным набором
общеупотребительных “крылатых выражений” (ок. 100); знать наизусть 2-3 стихотворения римских
поэтов, а также текст студенческого гимна “Gaudeamus”;
5) ориентироваться в историко-культурном контексте классического периода латинского языка; знать
основные учебные пособия, словари и важнейшую научную литературу.
Общая трудоёмкость дисциплины - 6 зачётных единиц (216 часов). Из них: аудиторные занятия
– 136 ч., самостоятельная работа студентов – 80 ч., Программой предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме работы на занятиях и выполнения контрольных
заданий, промежуточный контроль в форме зачета с оценкой в 5 семестре и экзамена в 6 семестре.
Основы стиховедения Дисциплина «Основы стиховедения» входит в вариативную часть блока Б..1 ООП ВО
бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая русская литература:
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с адекватным восприятием
и пониманием многообразных явлений стихотворной речи, относящейся к сфере мировой
художественной литературы.
Предметом дисциплины является круг вопросов, связанных с адекватным восприятием и
пониманием стихотворной речи, ее ритмики и метрики, звукового строя, строфических форм в
контексте русской, европейской и восточной поэзии.
Цель дисциплины состоит в формировании у студентов филологической культуры эстетического
восприятия стихотворного слова, которая могла бы помочь ему свободно ориентироваться в различных
явлениях мировой поэзии.
- дать научное истолкование различия стиха и прозы;
- сформировать представление о закономерностях стихотворного ритма и метра;
- ввести студентов в круг представлений об основных системах стихосложения и их зависимости
от особенностей национального языка и развития литературы ;
- изучить закономерности смены форм стиха: от классического к неклассическому ;
- разработать алгоритм и систему анализа стихотворного текста.
Дисциплина участвует в формировании следующих компетенций выпускника: ОПК-1, ОПК-3, ОПК – 4,
ОПК -5, ПК-1. В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие
54
знать:
-основания различных систем стихосложения в их историческом проявлении, языковом и
культурном своеобразии;
- принципиальное различие двух форм художественной речи: стихотворной и прозаической;
- основные элементы стиха, соотношение метра и ритма, закон «единства и тесноты стихового
ряда»;
- звуковую систему стиха, рифму, строфическое построение.
уметь:
- максимально полно выполнять стиховедческое описание текста;
- идентифицировать все формы классического и неклассического стиха;
- самостоятельно производить анализ поэтики стихотворного текста.
владеть:
- методикой имманентного анализа стихотворного текста;
-искусством интерпретации стихотворной речи;
- навыками сбора и обобщения фактов.
проблемных вопросов, готовности к семинарским занятиям, в форме тестирования, а также
промежуточный контроль в форме письменного экзамена.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
Программа дисциплины предусматривает лекционные и семинарские занятия – 44 часа,
самостоятельную работу студента – 64 часа
Анализ художественного Дисциплина «Анализ художественного текста» входит в вариативную часть блока Б..1 ООП ВО
текста бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая русская литература:
творческое письмо» и адресована студентам 1 курса (2-4 семестры). Преподавание реализуется на
Содержание дисциплины представляет собой серию практических занятий – работу с некоторым
количеством художественных текстов (лирика), а именно – ряд постепенно осваиваемых студентами
аналитических действий, посредством которых устанавливается структура текста, воплощающая или
выражающая единую ценностную и смысловую направленность (интенцию) автора-творца.
Предмет дисциплины – структура поэтического (лирического) художественного текста,
рассматриваемая в качестве воплощения или выражения единой ценностной и смысловой
направленности (интенции) автора-творца.
Цель дисциплины состоит в формировании у студентов знаний и представлений о рабочих
55
приемах анализа поэтического (лирического) художественного текста, а также навыков их

практического использования с целью более адекватного понимания смысла текста и обоснования его
убедительной и общезначимой интерпретации.
- сформировать в сознании обучаемых убеждение в том, что определенное устройство текста
создается автором как средство передачи (сообщения, внушения и т. п.) смысла и что, следовательно,
единственный надежный путь понимания – выяснение целенаправленности этой структуры, её общей и
единой (результирующей) функции;
- освоить на практике приемы анализа лирического сюжета: вычленение составляющих его единиц
в связи со структурой пространства-времени, опознание сюжетной схемы или сочетания универсальных
сюжетных схем в том или ином жанровом варианте, определение художественных функций данного
конкретного сюжета;
- разъяснить и учитывать в практике работы с текстом своеобразие субъектно-объектной
структуры лирического произведения в связи с характерной для него одноцентренностью лирического
героя;
- научить студентов выявлять и анализировать лирическую словесную образность.
ОПК – 4, ОПК -5, ПК-1. В результате изучения дисциплины бакалавр должен
знать:
- в чем заключается специфика структуры поэтического (лирического) произведения по сравнению
с эпическим или драматическим;
- в чем состоит своеобразие лирического сюжета (по сравнению с эпическим или драматическим);
- чем отличается язык художественной лирики от языка эпоса или драмы;
- какова специфика системы «автор-герой-читатель» в лирике (на фоне эпики и драмы);
уметь:
- выделять элементы речевой структуры поэтического (лирического) текста и определять их
системные соотношения;
- устанавливать функции основных композиционных форм речи и способы их сочетания и
объединения в объемлющие композиционные формы (такие, как «текст в тексте»);
- анализировать структуру лирического сюжета и устанавливать её художественные функции;
- подвергать рефлексии роль читателя в анализируемом лирическом произведении;
- критически воспринимать чужие интерпретации анализируемого текста: обоснованно принимать
или не поддерживать их как в частностях, так иногда и в целом.
56
владеть:
- техникой анализа художественных структур двух важнейших уровней: архитектоники
эстетического объекта и системы композиционных форм речи;
- навыками критического анализа существующих интерпретаций текста, который является для
студента предметом его собственного научного исследования.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 часов). Программой
дисциплины предусмотрены аудиторные занятия – 108 часов, самостоятельная работа студента
(включая подготовку зачетного исследовательского проекта) – 108 часов. Программой предусмотрены
следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме готовности к семинарскому
занятию, итоговый контроль в форме защиты зачетного исследовательского проекта.
Теоретическая поэтика Дисциплина «Теоретическая поэтика» входит в вариативную часть блока Б..1 ООП ВО
историко-филологическом факультете ИФИ факультете кафедрой теоретической и исторической
поэтики.
Содержание дисциплины охватывает систему понятий науки о словесном художественном
творчестве и литературном произведении, которые рассматриваются в аспекте синхронии. Предмет
дисциплины – сущность литературного творчества и структура словесного художественного
произведения, а также основные понятия поэтики, отображающие этот предмет и сложившиеся в
научной традиции.
Ццель дисциплины – представить основные понятия науки о словесном художественном творчестве и
литературном произведении как систему, которая соответствует системности самого объекта, и с этой
точки зрения разъяснить значение каждого из этих понятий и характер их соотношений и взаимосвязей.
- разъяснить содержание всех основных понятий, относящихся к сущности литературного
творчества, к структуре и типологическим свойствам произведения в контексте современных
представлений о системе этих понятий;
- для этого построить курс как систематическое изложение основных разделов и аспектов
дисциплины в их взамосвязях и соотношениях;
- продемонстрировать практическое значение понятий поэтики как инструментов анализа
художественных текстов разных типов и эпох;
- на этой основе содействовать (наряду с занятиями по анализу художественного текста)
практическому освоению важнейших понятий;
57
- ввести студентов в научную традицию: в изучение источников по истории поэтики, справочной

литературы, работ по общим вопросам и специальных исследований;
- научить ориентироваться в специальной научной литературе по поэтике, сравнивать разные
подходы к её проблемам и трактовки важнейших понятий и их соотношений;
- на этой основе сформировать навыки самостоятельно строить определения практически
наиболее необходимых понятий;
 стимулировать развитие интереса к самостоятельному научному исследованию в области
поэтики, имея в виду, с одной стороны, эстетический анализ литературного текста, с другой – историю
поэтики: как в целом, так и с точки зрения разработки отдельных её категорий.
Первая и вторая из названных выше задач курса решается прежде всего его структурой.
Третьей и четвертой соответствует содержание семинарских занятий: в их ходе постоянно
анализируются - в той или иной степени подробно - художественные тексты. На этих занятиях также
освещается история важнейших проблем и понятий поэтики, реферируется справочная и научная
литература (см. рекомендательные списки названий, помещенные в конце каждого из планов
семинарских занятий и в конце программы курса), что позволяет решать пятую, шестую и - в
значительной степени – седьмую задачи. Наконец, восьмая задача может быть решена в итоге всех
занятий.
ОПК – 4, ОПК -5, ПК-1. В результате изучения дисциплины бакалавр филологии должен
знать:
- принципиальное различие между двумя аспектами словесно-художественного произведения:
организованным материалом и эстетическим объектом;
- содержание категорий «автор», «герой», «читатель»; взаимосвязи и различия между ними как
обозначениями субъектов-соучастников эстетической деятельности;
- важнейшие композиционные формы речи и традиционные способы упорядочения этих форм в
структуре произведения;
- универсальные сюжетные схемы и их структурообразующие мотивы;
- структурные признаки и свойства основных эпических, лирических и драматических жанров;
- содержание категории «стиль», а также отличительные признаки важнейших форм авторской
обработки и изображения чужого стиля в литературном произведении;
уметь:
- различать по характеру и функциям понятия, относящиеся к каждому из названных двух
аспектов произведения;
58
- отличать внутритекстовые проявления категорий «автор», «герой» и «читатель» от

внеэстетических явлений «биографического» автора, реального читателя и жизненного прототипа
(прообраза) героя;
- различать не только основные виды авторской речи и речи персонажа, но также виды и формы
их смешения друг с другом;
- определять типы и варианты сюжетных схем, способы их сочетания (там, где оно
присутствует) и функции этих схем в произведении;
- опознавать и отличать друг от друга основные канонические и неканонические литературные
жанры;
- выделять жанровые структуры конкретных литературных произведений и определять их
содержательность;
- опознавать и различать наиболее значительные эпохальные и индивидуальные литературные
стили, а также такие виды их авторского изображения, как подражание, стилизация, вариация и
пародия;
владеть:
 основами теоретического мышления о литературе.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 108 часов (3 зачетных единицы). Программой
дисциплины предусмотрены лекционные занятия – 16 часов, семинарские – 28 часов, самостоятельная
работа студента – 64 часа. Программа включает следующие виды контроля: текущий контроль
успеваемости в форме оценки выступлений на семинарах и контрольных работ, промежуточный
контроль в форме экзамена.
Современная русская поэзия. Дисциплина входит в Блок 2 «Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть» учебного плана.
Часть 1 Реализуется в 4 семестре (2 курс) кафедрой истории русской литературы новейшего времени ИФИ
РГГУ.
Цель дисциплины:
Дисциплина является профильной для учащихся по направлению подготовки 03270 «Филология»
(профиль «Новейшая русская литература»), входит в комплексное единство с аналогичными историко-
литературными курсами по современной прозе и драме.
Предметом дисциплины является отечественная поэзия с 1945 по 1985 гг., а также вопросы,
связанные с ее рецепцией критиками и читателями.
Цель дисциплины - изучение наиболее репрезентативных текстов русской поэзии указанного
периода, а также их социокультурной и критической рецепции.
59
- ознакомить студентов с наиболее значимыми и актуальными образцами новейшей современной

поэзии;
- проследить основные тенденции, характерные для новейшей современной поэзии в различных
ее проявлениях и направлениях;
- ознакомить студентов с возможностями и особенностями рецепции и интерпретации текстов
современной новейшей русской поэзии.
- восстановить неизвестную для студентов фактуру изучаемого периода (имена, понятия, феномены,
факты);
- реконструировать восприятие читателей и зрителей – современников литературного процесса
изучаемого периода;
- дать целостное представление о литературной системе изучаемого периода в ее эволюционном
развитии;
- проанализировать важнейшие художественные тексты изучаемого периода в социокультурном
контексте эпохи.
ОК-1 – владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-8 - осознание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению
профессиональной деятельности;
ОК-9 - умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и

экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально
значимые проблемы и процессы;
ПК-1 - способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и
истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации,
филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и
перспективах развития филологии;
ПК-2 - владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с
ПК-5 - способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого
языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и
60
интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности;

ПК-6 - способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе
существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой
аргументированных умозаключений и выводов;
ПК-7 - владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и
библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание
основных библиографических источников и поисковых систем;
ПК-8 - владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами,

материалов собственных исследований.

- основные концепты советской культуры и их проявление в поэтической практике изучаемого
периода;
- соотношение официальной и «потаенной» истории литературы советского периода
(подцензурная и неподцензурная литература, понятия «самиздат» и «тамиздат», соцреализм и другие
художественные методы);
- основные литературно-критические полемики, посвященные поэзии изучаемого периода;
- значимость и функции различных литературных институций советского периода.
уметь:
- соотносить знания из отечественной истории с литературной практикой советского периода;
- анализировать основные тексты изучаемого периода с учетом специфики функционирования
литературной системы;
- самостоятельно применять основные понятия курса для анализа индивидуальных стратегий
литературного поведения и практики основных авторов подцензурной и неподцензурной литературы
этого периода.
Структура дисциплины
Общая трудоёмкость дисциплины - 2 зачётные единицы (72 часа). Из них: аудиторная работа – 26 ч.(10
часов лекций и 16 часов семинаров), самостоятельная работа студентов – 46 часов, в т.ч. подготовка к
контрольной работе, подготовка к семинарским занятиям и промежуточной аттестации (зачет).
61
КУРСЫ ПО ВЫБОРУ
Современная русская проза. Дисциплина входит в Блок 2 «Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть» учебного
Часть 1. плана, является курсом по выбору. Читается в 3 семестре (2 курс). Преподавание осуществляется
кафедрой истории русской литературы новейшего времени.
литературными курсами по современной поэзии и драме. Предметом курса является русская проза
указанного периода во взаимодействии с литературным процессом того времени, другими видами
искусства (например, кино) и культуры (например, Фестиваль молодежи 1957 г.).
Цель курса – ознакомить студентов с основными направлениями русской прозы этого периода и
социокультурным контекстом их формирования и функционирования.
Курс состоит из двух частей, выделенных в соответствии с хронологическими рамками. Часть 1
охватывает историю отечественной прозы 1945-1985 годов. 1985 год выбран в качестве разделительной
границы как год перелома, кардинальных изменений литературной системы.
факты);
- реконструировать восприятие читателей – современников литературного процесса изучаемого
периода;
- дать целостное представление о литературной системе изучаемого периода;

ОК-1, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8.

- основные концепты советской культуры и их проявление в литературной практике советского
62
периода;
(подцензурная и неподцензурная литература);
- основные литературно-критические полемики советского периода;
- значимость и функции различных литературных институций советского периода;
- специфику соцреализма как основного художественного метода подцензурной советской
литературы;
- историю развития «самиздата» и «тамиздата»;
уметь:
- анализировать основные тексты подцензурной и неподцензурной литературы изучаемого периода с
учетом специфики функционирования советской литературной системы;
Культурология Дисциплина «Культурология» является дисциплиной по выбору блока Б..1 ООП ВО

творческое письмо» и адресована студентам 2 курса (3-семестр). Дисциплина реализуется кафедрой
истории театра и кино историко-филологического факультета Института филологии и истории.
Предметом дисциплины являются проблемы, связанные с теорией, философией и историей
понятия «культура».
Цели дисциплины: научить толерантно воспринимать социальные и культурные различия;
сформировать навыки критического осмысления явлений социальной и культурной жизни,
способность к обобщению, анализу, восприятию информации; научить понимать специфику и статус
различных видов искусств в историко-культурном контексте; развить способностью анализировать
основные контексты социального взаимодействия в сфере культуры.
Задачи дисциплины: выработать у студентов ценностные критерии относительно разнообразных
явлений и тенденций как культурно-исторического процесса в целом, так и явлений духовной жизни
современного мира; выработать умение адекватно воспринимать и оценивать особенности развития
культуры в новых исторических условиях; расширить кругозор обучающихся, повысить их
интеллектуальный уровень; выработать умение ориентироваться в сложных проблемах современной
63
культуры.
- знать основные подходы к трактовке понятия культура, основные функции культуры, основные
концепции зарождения и развития культуры, законы и особенности функционирования культуры в
настоящее время и специфические черты современных национальных культур;
- уметь объяснить сущность и значимость феномена культуры, обосновать роль культуры в истории
человечества, объяснить сущность различных культурологических концепций и критически
анализировать их, объяснить специфику и статус различных видов искусств;
- владеть соответствующей профессиональной лексикой и терминологией, способностью
использовать полученные знания на практике.
Общая трудоёмкость дисциплины - 2 зачётные единицы (72 часа). Из них: аудиторные занятия – 26 ч.,
самостоятельная работа студентов – 46 ч. Программой предусмотрены следующие виды контроля:
текущий контроль успеваемости в форме устных докладов и тестирования, промежуточный контроль в
форме зачета.
Современная русская драма Дисциплина входит в Блок 2 «Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть» учебного
плана, является курсом по выбору. Реализуется в 7 семестре (4 курс) кафедрой истории русской
литературы новейшего времени.
литературными курсами по современной прозе и поэзии.
Предметом курса является отечественная драматургия с 1945 года по наше время во взаимодействии с
литературным процессом и социокультурной ситуацией изучаемой эпохи.
Цель курса – ознакомить студентов с основными направлениями русской драматургии 2-й половины ХХ
в. – начала ХХI вв. и социокультурным контекстом их формирования и функционирования.
факты);
64
развитии;

- основные концепты советской и постсоветской культуры и их проявление в драматургической и
65
театральной практике;
(подцензурная и неподцензурная литература, соцреализм и другие художественные методы);
- основные литературно-критические полемики, посвященные драматургии изучаемого периода;
- значимость и функции различных литературных институций советского периода и их смену
новыми институциями постсоветского периода;
- специфику функционирования драматургического текста в современном театральном процессе
(фестивальное движение, «читки», публикации в литературных журналах, в русском литературном
Интернете);
- историю взаимодействия литературного процесса и театральных литературных премий
постсоветского периода.
уметь:
- соотносить знания из отечественной истории с литературной практикой советского и постсоветского
периода;
литературной системы, а также драмы как рода литературы;
Общая трудоёмкость дисциплины - 3 зачётные единицы (108 часов). Из них: аудиторная работа – 54 ч.
(20 часов лекций и 34 часов семинаров), самостоятельная работа студентов – 54 часа, в т.ч. подготовка к
контрольной работе, подготовка к семинарским занятиям и промежуточной аттестации (зачет).
Современное русское
искусство
Новейшая русская Дисциплина «Новейшая русская литература. Часть 1» является курсом базовой части блока Б..1
литература. Часть 1 ООП ВО бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая русская
литература: творческое письмо» и адресована студентам 1 курса (1-семестр). Дисциплина реализуется
Института филологии и истории.
66
Предмет дисциплины - литературный процесс советской эпохи до 1985 г.

Цель дисциплины - формирование у студентов знаний в области современной отечественной
литературы.
факты);
периода;
- предложить определенную методологию ее анализа, а также предложить понятийный аппарат,
адекватный материалу.
знать:
- основные понятия курса («актуальная словесность», «литературное поведение», «горизонт
ожидания», «литературный быт» и др.), а также знать контекст их появления в отечественном и
зарубежном литературоведении;
- основные концепты советской культуры и их проявление в литературной практике советского
периода;
- основные литературно-критические полемики советского периода;
- значимость и функции различных литературных институций советского периода;
- специфику соцреализма как основного художественного метода подцензурной советской
- историю развития «самиздата» и «тамиздата»;
уметь:
- анализировать основные тексты подцензурной и неподцензурной литературы изучаемого периода с
учетом специфики функционирования советской литературной системы;
67
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа. Программой

дисциплины предусмотрены лекционные и семинарские занятия – 26 часов, самостоятельная работа
студента – 46 часов. Предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в
форме тестов и блиц-контрольных работ, промежуточный контроль в форме контрольной работы (1),
зачет.
Новейшая русская Дисциплина «Новейшая русская литература. Часть 2» является дисциплиной базовой части блока
литература. Часть 2 Б..1 ООП ВО бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая русская
литература: творческое письмо» и адресована студентам 1 курса (2-семестр). Дисциплина реализуется
Предмет дисциплины - литературный процесс с 1985 г. и до наших дней и творчества отдельных
писателей (Т.Толстой, Л.Петрушевской, Л.Улицкой и др.).
Цель дисциплины - формирование у студентов знаний в области современной отечественной
литературы.
факты);
периода;
- предложить определенную методологию ее анализа, а также предложить понятийный аппарат,
адекватный материалу.
знать:
- специфику ситуации 1985-1988 гг. (понятия «возвращенная литература», «смена иерархий»);
- основные этапы разрушения советской литературной системы и ее институций;
- контекст появления и историю развития литературных институций (литературные премии,
фонды и др.);
- основные процессы трансформации литературного процесса;
- возможности типологизации стратегий литературного поведения значимых фигурантов
68
- основные литературно-критические полемики о художественном методе (о постмодернизме,

неонатурализме, «новом реализме», «новой искренности» и т.д.)
- специфику «сетевой литературы» и трансформации литературного поля с появлением новых
информационных технологий в литературе;
- основные литературные группы изучаемого периода.
уметь:
- соотносить знания из отечественной истории с литературной практикой 1980-2000-х годов;
литературного поведения и практики основных авторов изучаемого периода;
- анализировать мультимедийные источники по данному периоду (аудиозаписи, поэтические
видеоклипы, экранизации прозы, спектакли по пьесам «новой драмы»);
- применять интерактивные методы взаимодействия с современной литературой (интервью, участие в
творческих проектах, посещение литературных вечеров и т.д.);
- анализировать собственный опыт восприятия современной литературы во всех ее проявлениях.
форме тестов и блиц-контрольных работ, промежуточный контроль в форме контрольной работы (1),
зачет с оценкой.
Практический курс русского Цели и задачи освоения дисциплины
языка Предмет дисциплины – система орфографических норм современного русского языка и их
практическая значимость для текстов эссе, рефератов, научных статей, курсовых и дипломных работ.
Цель освоения дисциплины – формирование у студентов устойчивой функциональной
грамотности.
Задачи дисциплины
 выявить связь между грамотностью и эффективностью письменной речи;

 дать студентам представление об орфографической норме;
 представить основные принципы русской орфографии (морфологический, фонетический,
смыслоразличительный, традиционно-исторический);
 проанализировать трудные случаи русской орфографии;
 изучить опыт орфографических реформ;
 показать основные корректорские приемы;
69
 сформировать у учащихся навык работы со справочной литературой и репрезентативными

Интернет-ресурсами.
Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Практический курс русского языка» является частью общепрофессионального
цикла Б.2 дисциплин подготовки студентов по направлению 032700 – Филология, профиль – Новейшая
русская литература: творческое письмо. Дисциплина реализуется кафедрой Истории русской
Дисциплина является курсом по выбору вариативной части общепрофессионального цикла
дисциплин (Б.2.), читается в 1 семестре.
Курс основывается на знаниях, полученных студентами в средней школе, углубляет и расширяет
их представление о грамотном письме и выразительных возможностях пунктуации. Данная дисциплина
логически и содержательно-методически связана с дисциплинами «Практикум по русскому языку»,
«Теоретический курс русского языка. Ч.1», «Теоретический курс русского языка. Ч.2», «История
русского языка», «Стилистика русского языка и культура речи».
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Дисциплина участвует в формировании следующих компетенций:
ОК – 1 - владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-2 - владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования
системы функциональных стилей речи, умение создавать и редактировать тексты профессионального
назначения на русском языке;
экономических наук в профессиональной деятельности; способен анализировать социально значимые
проблемы и процессы;
ОК-12 - способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
70
ПК-3 - свободное владение изучаемым языком в его литературной форме;

ПК-4 – владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной
коммуникации на основном изучаемом языке;
ПК-13 - владение базовыми навыками доработки и обработки (например, корректура, редактирование,
комментирование, реферирование) различных типов текста.
В результате освоения дисциплины обучающиеся должны

знать:
 требования к письменной речи, в том числе в академической работе;
 орфографические нормы;
 важнейшие принципы грамотного русского письма;
уметь:
 правильно писать слова в текстах, различающихся по тематике, стилю и жанру;
 выбирать оптимальные варианты написания в соответствии с оттенками смысла и решаемыми
коммуникативными задачами;
обладать навыками:
 правки текста (обнаруживать, характеризовать и исправлять орфографические ошибки);
 пользования специальной справочной литературой и Интернет-ресурсами.
Общая трудоёмкость дисциплины – 2 зачетных единицы (72 часа). Из них: аудиторная работа –
26 ч., самостоятельная работа студентов – 46 ч., в т.ч. подготовка к семинарским занятиям и
Практикум по русскому Дисциплина «Практикум по русскому языку» является частью общепрофессионального цикла
языку Б.2 дисциплин подготовки студентов по направлению 032700 – Филология, профиль – Новейшая
русская литература: творческое письмо. Дисциплина реализуется кафедрой Истории русской
71
Дисциплина является курсом по выбору вариативной части общепрофессионального цикла

дисциплин (Б.2.), читается во 2 семестре.
Курс основывается на знаниях, полученных студентами в средней школе, углубляет и расширяет
их представление о грамотном письме и выразительных возможностях пунктуации. Данная дисциплина
логически и содержательно-методически связана с дисциплинами «Практический курс русского языка»,
«Теоретический курс русского языка. Ч.1», «Теоретический курс русского языка. Ч.2», «История
русского языка», «Стилистика русского языка и культура речи».
Цели и задачи освоения дисциплины
Предмет дисциплины – система пунктуационных норм современного русского языка и их
практическая значимость для текстов эссе, рефератов, научных статей, курсовых и дипломных работ.
Цель освоения дисциплины – формирование у студентов устойчивой функциональной
грамотности.
Задачи дисциплины
 выявить связь между грамотностью и эффективностью письменной речи;

 дать студентам представление о пунктуационной норме;
 представить основные принципы русской пунктуации (грамматический, интонационный,
смыслоразличительный);
 проанализировать трудные случаи русской пунктуации;
 показать основные корректорские приемы;
 сформировать у учащихся навык работы со справочной литературой и репрезентативными
Интернет-ресурсами.

72

В результате освоения дисциплины обучающиеся должны

знать:
 требования к письменной речи, в том числе в академической работе;
 пунктуационные нормы;
 важнейшие принципы грамотного русского письма;
уметь:
 правильно расставлять знаки препинания;
 выбирать оптимальные варианты расстановки вариативных знаков препинания в соответствии с
оттенками смысла и решаемыми коммуникативными задачами;
обладать навыками:
 правки текста (обнаруживать, характеризовать и исправлять пунктуационные ошибки);
 пользования специальной справочной литературой и Интернет-ресурсами.
Общая трудоёмкость дисциплины – 2 зачетных единицы (72 часа). Из них: аудиторная работа –
73
26 ч., самостоятельная работа студентов – 46 ч., в т.ч. подготовка к семинарским занятиям и

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ
ЦИКЛ
ОБЩАЯ БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
Введение в русскую Дисциплина входит в Блок 3 «Профессиональный цикл. Общая базовая часть» учебного плана, является
филологию обязательным курсом. Читается в 1 семестре 1 курса кафедрой истории русской литературы новейшего
времени.
Дисциплина является одной из базовых для учащихся по направлению подготовки 03270 «Филология»
(профиль «Новейшая русская литература»), входит в комплексное единство с историко-литературными
курсами и дисциплинами, посвящёнными проблемам поэтики. Предметом курса являются основы
филологической науки, базовые научные представления и подходы, необходимые студенту-филологу.
Цель курса – ознакомить студентов с основными научными подходами, существующими в русской
филологической науке, а также развить у студентов базовые аналитические навыки, необходимые в
филологической работе.
- дать целостное представление о задачах и природе филологии в контексте гуманитарного знания;
- представить панораму основных филологических методов и подходов, ключевых фигур в русской
филологической науке;
- восстановить у студентов необходимый филологу читательский горизонт, связанный со знанием
основных событий русской истории;
- овладеть основными методами источниковедческих филологических дисциплин (библиография,
текстология, комментирование текста);
- освоить основы медленного аналитического чтения художественных текстов.
74



- основные определения филологии и литературоведения;
- видовые и родовые черты филологии как гуманитарной науки;
- структуру филологического знания и его задачи;
- имена ключевых русских филологов и основные положения их работ;
- особенности основных подходов к изучению истории и теории литературы, культурной
антропологии, истории культуры;
- специфику основных периодов истории русской литературы в историческом контексте.
75
уметь:
- применять основные методы источниковедческих дисциплин;
- видеть в научном тексте методологический текст, реконструировать теоретическую оптику
практического исследования;
- соотносить знания из отечественной истории с литературным рядом;
- анализировать основные тексты истории русской литературы с опорой на базовые
филологические методы, изучаемые в курсе;
- самостоятельно применять основные понятия курса для анализа отдельных художественных
произведений и литературной ситуации.
Общая трудоёмкость дисциплины – 2 зачётные единицы (72 часа). Из них: аудиторная работа – 26 ч. (10
часов лекций и 16 часов семинаров), самостоятельная работа студентов – 46 ч., в т.ч. подготовка к
контрольной работе, подготовка к семинарским занятиям и промежуточной аттестации (зачёт).
Теоретический курс русского Дисциплина реализуется в 4-5 семестрах кафедрой русского языка Института лингвистики РГГУ.
языка. Часть 1-2 Курс необходим, чтобы сформировать у студентов профессиональную компетенцию в области
соответствующей тематики, сообщить им необходимые сведения теоретического характера, а также
способствовать прочному усвоению этих сведений и формированию устойчивых навыков их
экстраполяции на конкретный языковой материал, без чего невозможны ни дальнейшее овладение
выбранной профессией, ни последующая профессиональная деятельность.
Цель курса – сформировать у студентов устойчивые представления фонетической, графической
и орфографической системах современного русского языка.
Исходя из данной цели курса предполагается решить следующие учебные задачи.
 Расширить и систематизировать знания о фонетике и основах фонологии современного русского

языка, полученные в школе.
 Развить навыки фонетической транскрипции.
 Сформировать представление об истории и современном состоянии русской графики.
 Сформировать представление об истории и основных принципах русской орфографии.
 Систематизировать и закрепить навыки правописания, приобретённые в школе.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
76

В результате изучения дисциплины бакалавр должен знать:
 сущность широкого круга фонетических и фонологических понятий,

 историю и принципы устройства русской графической системы,
 историю и принципы русской орфографии.
и уметь:
 анализировать фонетические единицы современного русского языка, используя теоретический
77
аппарат их системного описания,

 анализировать языковой материал на предмет установления орфографического принципа,
лежащего в основе того или иного написания,
 обнаруживать в текстах орфографические ошибки, анализировать их и устранять,
 профессионально ориентироваться в словарно-справочной литературе по орфографии и
орфоэпии.
а также владеть техникой работы:
 с традиционными и интернет-справочниками,
 со спелчекерами,
с полиформными текстами
История русского языка Дисциплина реализуется в 6 семестре (3 курс) кафедрой русского языка Института лингвистики РГГУ.
Предмет изучения – основные этапы эволюции русского литературного языка.
Цель дисциплины – выработать у студентов понимание специфики и роли различных этапов истории
русского языка для анализа художественных текстов.
В соответствии с поставленной целью формулируются важнейшие задачи:
- дать студентам представление о периодизации истории русского языка;
- ознакомить с историей изучения вопроса в отечественной науке;
- рассмотреть современный русский литературный язык как систему взаимодействующих
функциональных стилей;
- проанализировать важнейшие факторы, влияющие на направление эволюции языка.
78

- знать основные этапы развития русского языка;
- уметь: отличать лексику различных эпох, атрибутировать текст по языковому портрету,
выделять факторы, влияющие на развитие языка в конкретную эпоху.
Общая трудоемкость освоения дисциплины
составляет: 3 зачетные единицы - 108 часов (44 аудиторных), экзамен.
ИСТОРИЯ МИРОВОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
История античной Дисциплина «История античной литературы» входит в базовую часть блока Б.1 ООП ВО
литературы бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая русская литература:
классической филологии ИВКА.
Предметом данной дисциплины курса является история литературы Древней Греции и Рима. В
курсе рассматриваются наиболее крупные литературные памятники античности от поэм Гомера до
позднеантичного романа; особое внимание уделяется основным проблемам изучения античной
словесности: проблеме авторства и авторитета, соотношению традиции и новации, генезису и
типологии основных литературных жанров, взаимодействию культур и литератур Греции и Рима. Цель
дисциплины – дать целостное представление о литературе античности в ее соотношении как с иными
литературами древности, так в контексте дальнейшего развития европейской литературы. Курс
представляет собой соединение историко-культурного, хронологического и типологического подхода,
призванных показать место античности как олпределенного этапа в общем становлении и развитии
мирового литературного процесса.
79
− дать представление о становлении и эволюции основных составляющих античной словесности:
сюжетов, жанров, поэтологических концепций и терминов;
− познакомить студентов с наиболее значительными художественными памятниками Древней
Греции и Рима;
− определить черты, как объединяющие, так и отличающие античную литературу от других
литератур древности, показать ее связь с дальнейшим хода развития европейской литературы.
Дисциплина направлена на формирование компетенций выпускника ОПК-1, ОПК-3, ОПК – 4, ОПК -5,
ПК-1 и соотнесенных с ними результатов освоения дисциплины: В результате изучения дисциплины
обучающийся должен владеть:
− знанием современных концепций античной литературы;
− знанием основных категорий и понятий античной культуры;
− пониманием роли античной культуры и литературы в становлении основ европейской
цивилизации;
− представлением о ходе развития мирового литературного процесса, взаимосвязи и
преемственности различных литературных эпох;
уметь:
− анализировать произведения древней литературы с учетом особенностей создания,
функционирования и рецепции античных текстов;
− работать с литературными источниками и научной литературой;
− свободно оперировать научной терминологией в соответствии с культурной проблематикой
эпохи;
− применить полученные знания в собственной научной исследовательской деятельности;
успеваемости в форме контрольных опросов, промежуточная аттестация в форме зачета с оценкой.
дисциплины предусмотрены лекционные занятия (14 часов), семинары (22 часов), самостоятельная
История средневековой Дисциплина «История средневековой литературы» входит в базовую часть блока Б.1 ООП ВО
литературы бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, Профиль: Новейшая русская литература:
творческое письмо. Дисциплина реализуется кафедрой сравнительной истории литератур историко-
филологического факультета Института филологии и истории..Читается во 2 семестре.
Предметом данной дисциплины является история мировой литературы Средних веков (V-XIV
80
вв). В курсе рассматриваются наиболее крупные литературные памятники средневековья; особое

внимание уделяется основным культурообразующим тенденциям − античное наследие и
ближневосточная древность, христианское мировосприятие, культура варварских народов − и их
влиянию на специфику средневекового художественного сознания.
Цель дисциплины − представить Средневековье как сложный процесс взаимовлияний разных
областей человеческой мысли (философии, теологии, эстетики) и их отражение в художественных
текстах эпохи. При составлении и чтении курса сочетается как историко-литературный подход, так и
проблемный принцип изложения материала в широком культорологическом контексте.
Методологическую основу курса составляет ориентация на компаративистский подход: описание
литературы конкретной страны подкрепляется постоянным соотнесением ее особенностей с
типологически родственными явлениями в художественной словесности иных культур, регионов,
периодов.
− дать представление о становлении и эволюции основных составляющих средневековой
словесности: сюжетов, жанров, поэтологических концепций и терминов;
− познакомить студентов с наиболее значительными художественными памятниками и
творчеством крупнейших писателей средневековья;
− выделить общее и особенное в литературе каждой страны, выявить специфику национальных
средневековых литератур в соотнесенности с типологически родственными или, напротив, отличными
явлениями в художественной словесности других культур.
ПК-1. В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать:
− современные концепции средневековой литературы;
− основные категории и понятий средневековой культуры;
уметь:
− анализировать произведения древней литературы с учетом особенностей создания,
функционирования и рецепции средневековых текстов;
эпохи;
− ориентироваться в актуальном состоянии медиевистики;
81
владеть:
− понимание проблематики компаративного изучения средневековых литератур;
− пониманием роли средневековой культуры и литературы в становлении основ европейской
цивилизации;
Общая трудоёмкость дисциплины - 3 зачётные единицы (108 часа). Из них: аудиторная нагрузка
– 56 ч., самостоятельная работа студентов – 52 ч Программой дисциплины предусмотрены следующие
виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольных работ, промежуточная
аттестация в форме экзамена.
История литературы эпохи Дисциплина «История литературы эпохи Возрождения и XVII века» входит в базовую часть блока Б.1
Возрождения и XVII века ООП ВО бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, Профиль: Новейшая русская
литература: творческое письмо. Реализуется кафедрой сравнительной истории литератур историко-
филологического факультета Института филологии и истории.. Читается в 3 семестре (2 курс).
Предметом данной дисциплины является история мировой литературы Возрождения и 17 века.
В курсе рассматриваются наиболее крупные литературные памятники эпохи Ренессанса; изучается
историко-культурное значение понятия “Возрождение”, представление о “новом человеке”, для
которого возрождение античности открывает путь к культурному самопознанию и творчеству,
взаимодействие языческого/светского и христианского моментов, Studia humanitatis и система
воспитания нового человека. Далее рассматривается XVII века как особая историко-литературная эпоха
и его место в историко-культурном континууме. Основные теоретические проблемы эпохи:
соотношение средних веков, Возрождения и Нового времени в исторической науке и в культурологи,
проблема хронологических границ XVII в. в литературе, переходный характер культуры XVII века как
финальной фазы эпохи “рефлексивного традиционализма” (специфика авторского сознания и функция
канона), становление новой концепции знания, смена гносеологической модели (от кумулятивной к
вероятностной, или гипотетической).
Цель дисциплины − представить литературу Ренессанса и XVII века. как сложный процесс
взаимовлияний разных областей человеческой мысли (философии, теологии, эстетики) и их отражение в
художественных текстах эпохи. При составлении и чтении курса сочетается как историко-литературный
подход, так и проблемный принцип изложения материала в широком культорологическом контексте.
82
периодов.
- дать представление о становлении и эволюции основных составляющих литературы Ренессанса
и XVII века: сюжетов, жанров, поэтологических концепций и терминов;
- познакомить студентов с наиболее значительными художественными памятниками и
творчеством крупнейших писателей Ренессанса и XVII века.;
- выделить общее и особенное в литературе каждой страны, выявить специфику национальных
литератур Ренессанса и XVII века. в соотнесенности с типологически родственными или, напротив,
отличными явлениями в художественной словесности других культур.
ПК-1.
− современные концепции литературы Возрождения и 17 века;
− основные категории и понятий Возрождения и 17 века;
уметь:
− анализировать произведения литературы Возрождения и 17 века с учетом особенностей
создания, функционирования и рецепции средневековых текстов;
эпохи;
− ориентироваться в актуальном состоянии медиевистики;
владеть:
− пониманием проблематики компаративного изучения литератур Возрождения и 17 века;
− пониманием роли культуры и литературы Возрождения и 17 века в становлении основ
европейской цивилизации;
Общая трудоёмкость дисциплины - 3 зачётные единицы (108 часа). Из них: аудиторные занятия
– 56 ч., самостоятельная работа студентов – 52 ч., в т.ч. подготовка к семинарским занятиям и
промежуточной аттестации. Текущий контроль успеваемости осуществляется в форме докладов,
сообщений и научных эссе; промежуточный контроль - в форме экзамена
История литературы XVIII в. Дисциплина «История литературы XVIII в. и европейское Просвещение» входит в базовую часть
83
и европейское Просвещение блока Б.1 ООП ВО бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, Профиль: Новейшая русская
литература: творческое письмо. Дисциплина реализуется кафедрой сравнительной истории литератур
историко-филологического факультета Института филологии и истории. Читается в 4 семестре.
Предметом данной дисциплины курса является история западноевропейской литературы XVIII-го
века. В ходе курса рассматривается поэтика наиболее крупных произведений этого периода; особое
внимание уделяется изучению литературных течений (классицизма, рококо, сентиментализма) в их
национальном своеобразии, а также различных художественных методов и жанровой специфики
произведений. Рассматриваются основные философские концепции эпохи Просвещения, их
воздействие на литературу.
Цель дисциплины − показать сложность, стилевое и жанровое многообразие литературы
изучаемой эпохи, связь с философией этого периода. При составлении и чтении курса сочетается как
историко-литературный подход, так и проблемный принцип изложения материала в широком
культорологическом контексте.
− дать представление о становлении и эволюции основных течений в литературе XVIII-го века.
творчеством крупнейших писателей XVIII-го века, дать представление о жанровой специфике крупных
произведений.
литератур XVIII-го века в соотнесенности с типологически родственными или, напротив, отличными
явлениями в художественной литературе разных стран.

ОПК -5, ПК-1.
− современные концепции литературы XVIII-го века;
− основные направления литературы XVIII-го века и их национальной специфике;
уметь:
− анализировать произведения литературы XVIII-го века с учетом особенностей культурно-
исторической ситуации этого периода;
эпохи;
84

владеть:
− пониманием проблематики компаративного изучения литератур XVIII-го века;
− пониманием взаимосвязей литературы и основных философских концепций XVIII-го века;
-- пониманием жанровой специфики крупнейших произведений;
-- пониманием проблемы традиции и новаторства этого периода;
– 56 ч., самостоятельная работа студентов – 52 ч. Программой дисциплины предусмотрен текущий
контроль успеваемости в форме докладов, сообщений и научных эссе и промежуточный контроль в
форме экзамена.
История литературы XIX в. Дисциплина «История литературы XIX в. Часть 1» входит в базовую часть блока ООП ВО
Часть 1 бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, Профиль: Новейшая русская литература:
творческое письмо. Дисциплина реализуется кафедрой сравнительной истории литератур историко-
филологического факультета Института филологии и истории. Читается в 5 семестре.
Предметом данной дисциплины является история мировой литературы XIX века (эпоха
романтизма). В курсе рассматриваются наиболее крупные литературные памятники эпохи романтизма;
особое внимание уделяется основным культурообразующим тенденциям − античное наследие и
средневековье, английская эстетика второй половины XVIII века, в которой были сформулированы
многие категории собственно романтической эстетики, христианское мировосприятие и преодоление
духовной схизмы, внесенной в европейскую культуру лютеровской реформой, открытию историцизма и
народности – и их влиянию на специфику романтического художественного сознания.
Цель дисциплины − представить эпоху романтизма как сложный процесс взаимовлияний
разных областей человеческой мысли (философии, теологии, эстетики) и их отражение в
художественных текстах эпохи. При составлении и чтении курса сочетается как историко-литературный
подход, так и проблемный принцип изложения материала в широком культорологическом контексте.
периодов.
− дать представление о становлении и эволюции основных составляющих средневековой
85
словесности: сюжетов, жанров, поэтологических концепций и терминов;

творчеством крупнейших писателей средневековья;
средневековых литератур в соотнесенности с типологически родственными или, напротив, отличными
явлениями в художественной словесности других культур.
ОПК -5, ПК-1.
− современные концепции литературы XIX века (эпоха романтизма);
− основные категории и понятий культуры XIX века (эпоха романтизма);
уметь:
− анализировать произведения литературы XIX века (эпоха романтизма)с учетом особенностей
создания, функционирования и рецепции романтических текстов;
эпохи;
− ориентироваться в актуальном состоянии изучения романтизма;
владеть:
− понимание проблематики компаративного изучения литератур XIX века (эпоха романтизма);
− пониманием роли культуры и литературы XIX века (эпоха романтизма) в становлении основ
европейской цивилизации;
Общая трудоёмкость дисциплины - 3 зачётные единицы (108 часа). Из них: аудиторные занятия – 56 ч.,
самостоятельная работа студентов – 52 ч Программой предусмотрен текущий контроль успеваемости
в форме докладов, сообщений и научных эссе и промежуточный контроль в форме экзамена.
История литературы XIX в. Дисциплина «История литературы XIX в. Часть 2» входит в базовую часть блока ООП ВО
Часть 2 бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, Профиль: Новейшая русская литература:
творческое письмо. Реализуется кафедрой сравнительной истории литератур историко-филологического
факультета Института филологии и истории. Читается в 6 семестре.
86
Предметом данной дисциплины является история мировой литературы второй половины XIX
века. В курсе рассматриваются наиболее значительные достижения западноевропейской и американской
литературы в общем культурологическом и эстетическом контексте второй половины XIX столетия.
Особое внимание уделяется основным культурообразующим факторам и их взаимодействию:
реалистическим традициям, натуралистической школе, явлениям декаданса.
Целью курса является формирование у студентов широкого гуманитарного, литературного и
литературоведческого кругозора, способности свободно ориентироваться и работать как в сфере
мировой культуры, так и в области отдельных национальных литератур.
Основная задача курса − дать студентам целостное представление о ходе развития
литературного процесса западноевропейской и американской литературы, об основных этапах
возникновения, становления и утверждения фундаментальных категорий европейского
художественного мышления. Методологическую основу курса составляет ориентация на
компаративистский подход: описание литературы конкретной страны подкрепляется постоянным
соотнесением ее особенностей с типологически родственными явлениями в художественной
словесности иных культур, регионов, периодов. Курс тесно связан с параллельными курсами по
теоретической и исторической поэтике, по истории мировой культуры, демонстрируя приложение
общетеоретических и культурологических характеристик к конкретному литературному материалу.
Преподавание отдельных периодов направлено на изучение специфики художественного мышления и
системы литературных категорий каждой из изучаемых эпох.
Предметом данной дисциплины курса является история мировой литературы второй половины
XIX в. Курс строится по монографическому принципу с последовательным сосредоточением на
общекультурной мировоззренческой проблематике второй трети XIX века и выяснении проблем,
связанных со становлением новой культуры мысли и нового языка прозы и поэзии, обусловленного
сменой художественной парадигмы, происходящей в западноевропейских литературах и литературе
США, начиная с 1830 г. до конца столетия. Отбор содержания и организация учебного материала курса
производится в соответствии с историческим принципом развития мировой культуры и на основе
философско-теоретического осмысления этапов ее формирования.
Задачи курса:
 сформировать умения и навыки анализа художественных явлений европейской и американской
культуры ХIХ в. с точки зрения их исторической, идейной, эстетической значимости;
 углубить навыки литературоведческого анализа введением основных понятийных
представлений изучаемой эпохи;
 познакомить с крупнейшими достижениями западноевропейских писателей-реалистов XIX в.,
87
а также с явлениями декаданса в его культурологическом и эстетическом понимании;

 сформировать навыки анализа реалистических и натуралистических произведений,
новаторских художественных текстов символизма, эстетизма.
 показать актуальность эстетических поисков западноевропейской и американской литературы
и его взаимодействие с русской литературой; инициировать свободу культурных ассоциаций.
ОПК -5, ПК-1.
− современные концепции изучения реализма, натурализма, эстетизма и символизма, культуры
декаданса ;
− основные эстетические категории и понятия, философские и культурологические концепции
второй половины XIX в.;
уметь:
− анализировать произведения западноевропейской и американской литературы с учетом
особенностей создания, функционирования и рецепции текстов;
эпохи;
− ориентироваться в актуальном состоянии изучения литературы второй половины XIX в ;
− применить полученные знания в собственной научной исследовательской деятельности.
владеть:
– пониманием логики взаимодействия литературных направлений и стилей в разных
национальных литературах;
− пониманием проблематики компаративного изучения западноевропейских и американской
литератур;
− пониманием роли литературных поисков второй половины XIX в становлении основ
литературного развития ХХ в.;
Общая трудоёмкость дисциплины - 3 зачётные единицы (108 часа). Из них: аудиторная работа –
68 ч., самостоятельная работа студентов – 40. Программой предусмотрены следующие виды контроля:
текущий контроль успеваемости в форме докладов, сообщений и научных эссе; промежуточный
контроль в форме экзамена.
88
История литературы ХХ в. Дисциплина «История литературы ХХ в.» входит в базовую часть блока ООП ВО бакалавриата
по направлению № 45.03.01 – Филология,, профиль: Новейшая русская литература: творческое письмо.
Дисциплина реализуется кафедрой сравнительной истории литератур историко-филологического
факультета Института филологии и истории РГГУ. Читается в 7 семестре.
Предметом дисциплины курса является история мировой литературы ХХ века. В курсе
рассматриваются наиболее крупные литературные произведения ХХ века, в особенности его
«классической» составляющей, сформировавшейся в первой половине ХХ в.; курс стоится по двум
принципам – сравнительно-историческому и теоретико-литературному, для того, чтобы представить, с
одной стороны, эволюцию художественного процесса, с другой – множественность и разнообразие
художественных принципов.
Цель дисциплины – представить литературный процесс в единстве с научной и гуманитарной
мыслью ХХ века, во всем многообразии его эстетических и этических составляющих; дать студентам
целостное представление о ходе развития литературного процесса западноевропейской и американской
литературы, об основных этапах возникновения, становления и утверждения фундаментальных
категорий европейского художественного мышления. Методологическую основу курса составляет
ориентация на компаративистский подход: описание литературы конкретной страны подкрепляется
постоянным соотнесением ее особенностей с типологически родственными явлениями в
художественной словесности иных культур, регионов, периодов.
− дать представление о формировании и движении литературного процесса ХХ века во всех
родах и жанрах словесности;
− познакомить студентов с наиболее значительными художественными произведениями и
творчеством крупнейших писателей ХХ века;
литератур в соотнесенности с типологически родственными или, напротив, отличными явлениями в
художественной словесности других культур;
- обратить особое внимание на преобразование в ХХ веке самого понятия «литературы», его
взаимодействия с естественно-научной и гуманитарной мыслью эпохи.
ОПК -5, ПК-1.
− современные концепции литературы ХХ века;
− основные теоретические понятия культуры ХХ века;
89
уметь:
− анализировать произведения литературы ХХ века с учетом многообразия механизмов развития
литературы (традиционализм, эстетика разрыва), их взаимосвязи с внелитературными реалиями
культуры (естественно-научная мысль, религия, гуманитарные науки);
эпохи;
− ориентироваться в современных европейских и американских теориях кульутры и литературы;
владеть:
− понимание проблематики компаративного изучения европейских и американских литератур
ХХ века;
− пониманием роли литературы ХХ века в процессе глубинных перемен, происходивших в
культуре ХХ – начала ХХI вв;
преемственности различных литературных эпох и эстетике «разрыва», проявившейся с особой
силой именно в ХХ в.;
– 68 ч., самостоятельная работа студентов – 40 ч. Программой предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме докладов, сообщений и научных эссе;
промежуточный контроль в форме экзамена.
Практикум по переводу Дисциплина «Практикум по переводу (основной иностранный язык)» входит в базовую часть
(основной иностранный блока Б..1 ООП ВО бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая русская
язык) литература: творческое письмо» и адресована студентам 4 курса (8-семестр). Дисциплина реализуется
кафедрой английской филологии историко-филологического факультета Института филологии и
истории.
Предметом дисциплины является: освоение основных практических навыков работы с текстом при
переводе с английского языка на русский и с русского на английский.
Цель дисциплины: овладение практическими навыками интерпретации основных положений теории
перевода в приложении к конкретным видам переводческих проблем и освоение различных техник
перевода.
Задачи:
1. ознакомить студентов с основными положениями практики перевода как учебной дисциплины;
90
2. ознакомить студентов с лингвистическими и лингвострановедческими основами перевода

(фонетическим, лексическим, грамматическим, стилистическим, лингвострановедческим
компонентом переводческой теории и практики);
3. развить навыки и умения переводческих трансформаций в процессе собственного перевода с
английского на русский и с русского на английский.
5, ПК-1, ПК-4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие
знать:
 общие закономерности переводческих трансформаций и эффективные пути преобразования
лексических, грамматических и стилистических характеристик исходного текста;
 сопоставительные исследования в области русской и английской переводческой традиции;
 положения практики межкультурной коммуникации, значимые для процесса перевода.
уметь:
 уметь оценивать эффективность переводческих трансформаций;
 практически применять приемы и методы перевода с английского языка на русский и с русского на
английский;
 анализировать собственную переводческую деятельность и деятельность коллег.
владеть:
 знаниями и умениями для реализации их в ходе педагогической практики и при работе над курсовыми и
дипломными работами;
 навыками анализа и оценки лингвокультурологических особенностей перевода.
успеваемости в форме собственной переводческой деятельности студентов (доклады-презентации,
обсуждение и анализ разных вариантов перевода одного текста с английского на русский и с русского
на английский), промежуточная аттестация в форме зачета с оценкой.
Общая трудоемкость освоения дисциплины (модуля) составляет 3 зачетных единиц, 108 часов.
Программой дисциплины предусмотрены в форме практических занятий (62 часа),
самостоятельной работы (46 часов)
Практический курс Дисциплина «Практический курс основного иностранного языка (английский язык). Часть 1-8»
основного иностранного входит в базовую часть блока Б..1 ООП ВО бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология,
языка (английский язык). профиль «Новейшая русская литература: творческое письмо» и адресована студентам 1-4 курса (1-8-
Часть 1-8 семестры). Дисциплина реализуется кафедрой английской филологии историко-филологического
91
факультета Института филологии и истории.

Предметом дисциплины является: практическое владение всеми видами речевой деятельности на
английском языке, а также знакомство с представительной выборкой текстов, видео и медиа-материалов
из соответствующих корпусов текстов и материалов, представляющих Великобританию и США.
Цель дисциплины: формирование у студентов языковых компетенций, соответствующих уровню
B1-B2 «Общеевропейских компетенций владения иностранным языком», а также их знакомство с
литературой и культурой Великобритании или США.
Задачи: Сформировать у студентов языковые компетенции по следующим аспектам:
• Лексика
• Чтение
• Письмо
Ориентировать студентов на коммуникативный характер языковых умений и навыков
Ознакомить студентов с базовыми лингвострановедческими подходами
Ознакомить студентов с образцами произведений английской и американской литературы
5, ПК-1, ПК-4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие
знать:
 Фонетика: Теоретические компоненты фонетики английского языка: механизмы и звуки речи;
интонационная система английского языка; общее понятие монологической и диалогической речи.
 Лексика: 650 новых лексем, отобранных по тематическому принципу и частотности
употребления; тематика: повседневно-бытовая, страноведческая.
 Грамматика: Основные случаи употребления артиклей; числительные; основные видо-временные
формы глагола в действительном и страдательном залогах; согласование времен; структура простого
предложения разных типов.
уметь:
• Чтение: читать несложные оригинальные тексты
• Говорение: принимать участие в беседе по изученной теме; делать монологическое высказывание
92
в рамках изученной тематики

• Аудирование: понимать общее содержание монологического и диалогического высказывания в
рамках изученной тематики; извлекать конкретную информацию из прослушанного текста
длительностью 2-3 мин. звучания.
• Письмо: написать неформальное письмо, электронное сообщение, записку, текстовое сообщение,
рецензию
владеть:
Чтение: ознакомительным (без словаря) и изучающим (со словарем) видами чтения
Говорение: навыками устной речи
Письмо: навыками написания текстов с различными коммуникативными задачами.
успеваемости в форме устного опроса и письменных работ, промежуточная аттестация в форме
экзамена (ч. 1-2, 5, 8), зачета с оценкой (ч. 3-4, 6-7).
Общая трудоемкость освоения дисциплины (модуля) составляет 6 зачетных единиц, 216 часов (ч.
1-2), 5 зачетных единиц, 180 часов (ч. 3-5), 4 зачетных единицы, 144 часа (ч. 6-7), 3 зачетных единицы,
108 часов (ч. 8).
Программой дисциплины предусмотрены практические занятия (152 часа, ч. 1-2; 134 часа, ч. 3-4;
116 часов, ч. 5; 98 часа, ч. 6-7; 44 часа, ч. 8), самостоятельная работа студента (64 часов, ч. 1-2, 5, 8; 46
часов, ч. 3-4, 6-7).
История русской литературы Дисциплина входит в Блок 3 «Профессиональный цикл. Базовая часть. Модуль 1. Отечественная
1800-х – 1830-х гг. филология» учебного плана. Читается в 1 семестре (1 курс) кафедрой истории русской классической
литератур ИФИ РГГУ.
История русской литературы 1800-1830-х годов является одним из базовых предметов в подготовке
филологов. В 1820-е годы в русской литературе происходит формирование романтизма как
эстетической системы. Основную роль играют А.С. Пушкин и авторы пушкинского круга, развивающие
жанр романтической поэмы на основе новаций Байрона. Начинается формирование «толстых
журналов» - важнейшей формы репрезентации художественной литературы в России. В прозе
происходит развитие жанра повести, доминирующего в 1830-х годах. Новаторские формы русского
театра возникают в результате исканий А.С. Пушкина и А.С. Грибоедова. В связи с этим основной
задачей является формирование у студентов ясного представления о ходе литературного процесса 1800-
93
1830-х годов и тех изменениях, которые претерпевает литература в указанный период вместе со сменой
эстетической системы и приходом нового поколения писателей.
- получить представление о специфике литературном процессе 1800-1830-х годов;

- изучить основные этапы становления русской классической литературы и формирования
романического канона;
- изучить творчество крупных писателей и литературные произведения в литературно-общественном
контексте;
- получить представление о литературных полемиках, кружках, журналах и других проявлениях
литературного быта эпохи;
- познакомиться с историей научного осмысления изучаемой эпохи.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-8, ОК-
9, ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8.
- основные этапы литературного процесса 1800-1830-х годов;

- основные этапы становления русской классической литературы и формирования романического
канона;
- основные вехи творчества писателей изучаемого периода;
- историю литературных полемик и критического осмысления крупнейших литературных произведений
- научные подходы к изучению литературного процесса 1800-1830-х годов.
уметь:
- производить анализ художественного текста с точки зрения отражения в нем литературных дискуссий
и общественных проблем изучаемого периода;
- использовать полученные по курсу знания при изучении истории и культуры периода;
- выстраивать синхронную картину важнейших историко-литературных, общественных и культурных
событий изучаемых десятилетий.
94
2 зачетные единицы (72 часа, 26 аудиторных), зачет с оценкой.
1840-х – 1860-х гг. филология» учебного плана. Читается в 2 семестре (1 курс) кафедрой истории русской литературы
новейшего времени.
филологов. В 1840-е годы в русской литературе происходит отход от романтизма как эстетической
системы, и на смену поэтам пушкинской эпохи приходит новое поколение писателей: И.С. Тургенев,
Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский, А.И. Герцен, И.А. Гончаров и др. Именно они сыграют решающую
роль в формировании канона русского классического романа и в обретении русской литературой
мировой известности. В период 1840-1860-х годов будут опубликованы и вызовут широкий
общественный резонанс такие знаковые для современников и потомков романы, как «Обломов», «Отцы
и дети», «Преступление и наказание», «Война и мир».
С связи с этим основной задачей является формирование у студентов ясного представления о ходе
литературного процесса 1840-1860-х годов и тех изменениях, которые претерпевает литература в
указанный период вместе со сменой эстетической системы и приходом нового поколения писателей.

контексте;

95


канона;
уметь:
3 зачетные единицы (108 часов, 44 аудиторных), зачет с оценкой.
1870-х – 1890-х гг. филология» учебного плана. Читается в 2 семестре (1 курс) кафедрой истории русской классической
литератур ИФИ РГГУ..
филологов. Это время появления ключевых романов Л.Н. Толстого и Ф.М. Достоевского, полемики
«отрицательного» и «положительного» направлений в литературе, развития жанра рассказа в творчестве
В. Гаршина, переход к доминированию «рассказа в стихах» в поэзии. В связи с этим основной задачей
является формирование у студентов ясного представления о ходе литературного процесса 1870-1890-х
годов и тех изменениях, которые претерпевает литература в указанный период вместе со сменой
эстетической системы и приходом нового поколения писателей.
96

контексте;
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-8, ОК-
9, ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8.

канона;
уметь:
97
Стилистика русского языка и Дисциплина реализуется в 3 семестре (2 курс) кафедрой русского языка Института лингвистики РГГУ.
культура речи Предмет изучения – стилистические ресурсы современного русского литературного языка, речевая
выразительность, способы повышения качества текста.
Цель дисциплины – подготовка грамотных профессионалов, обладающих навыками составления и
редактирования публицистических текстов различных жанров.
В соответствии с поставленной целью формулируются важнейшие задачи:
- дать студентам представление о языке как системе разнообразных выразительных
возможностей, о соотношении содержания и формы высказывания, о взаимодействии в коммуникации
собственно языковых и экстралингвистических факторов;
- охарактеризовать стилистику как науку об эффективном использовании языковых средств;
- рассмотреть современный русский литературный язык как систему взаимодействующих
функциональных стилей;
- проанализировать важнейшие особенности публицистического стиля;
- представить основные принципы и правила практической стилистики;
- дать студентам навыки редакторского анализа текста;
- познакомить их с типологией речевых ошибок.
98

- знать принципы работы с текстами различных видов и с источниками информации;
- уметь: готовить текстовые сценарии различных видов, используя адекватные языковые
изобразительно-выразительные средства с учетом типа публикации и ее аудитории, а также
требованиями различных жанров; выполнять в рамках должностных обязанностей индивидуальную и
коллективную, текстовую и внетекстовую работу с привлекаемыми авторами и аудиторией;
выстраивать логическую структуру текста, формулировать выводы
Общая трудоемкость освоения дисциплины
составляет: 3 зачетные единицы - 108 часов (44 аудиторных), зачет.
Устное народное творчество Дисциплина «Устное народное творчество» является дисциплиной вариативной части блока Б..1
ООП ВО бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая русская
литература: творческое письмо» и адресована студентам 1 курса (2 семестр). Дисциплина реализуется
кафедрой славистики и центральноевропейских исследований историко-филологического факультета
Предмет дисциплины – круг вопросов, связанный с русским фольклором, его спецификой и
местом в культуре народа, с народной обрядовой культурой и мифологией, с особенностями
формирования, бытования и современных форм фольклора.
Цель дисциплины – сформировать у студентов комплекс знаний в области русского (и
восточнославянского) фольклора, истории его собирания и изучения, специфики бытования и связи с
другими культурными явлениями, развить умения соотносить полученные сведения другими фактами
традиционной культуры и литературы, а также с социально-культурным контекстом.
* уяснение специфики устной культуры в сравнении с письменной,
* уяснение специфики создания, воспроизведения и передачи фольклорного текста в
отличие от литературного,
* изучение фольклорных текстов в этнокультурном контексте, во взаимодействии с
99
другими сторонами традиционной культуры,

* ознакомление с древнейшим, дохристианским мировоззрением славян и - после
распространения христианства - с "фольклорной версией" христианства,
* изучение динамики развития фольклора от древности к современности,
* ознакомление со старыми и современными фольклорными жанрами и их "жизнью"
в народной культуре.
знать:
 отличия устной культуры от письменной и фольклорного текста от литературного;
 основные фольклорные жанры, их поэтику, функции, особенности бытования;
 принципы организации фольклорного текста;
 место фольклора среди других форм народной культуры.
уметь:
 атрибуировать фольклорный текст;
 давать ему этнографический комментарий
 работать с опубликованными, архивными и устными источниками;
владеть:
 методами фиксации и изучения фольклорных текстов;
 инструментарием анализа фольклорного текста;
 навыками представления результатов научных исследований.
форме доклада, контрольных работ, ,промежуточный контроль в форме зачета с оценкой.
История литературной Является дисциплиной вариативной части блока Б..1 ООП ВО бакалавриата по направлению № 45.03.01
критики. Часть 1 – Филология, профиль «Новейшая русская литература: творческое письмо». Читается в 6 семестре (3
курс) кафедрой истории русской классической литературы ИФИ РГГУ.
- исследовать специфику литературной критики как автономного типа литературного дискурса с
его специфическими свойствами и внутренними законами развития. Хронологические границы – 1800-
100
1917 гг.
- ознакомить студентов с основными этапами и тенденциями в истории литературной критики
XIX века;
- рассмотреть современные концепции и подходы к истории литературной критики;
- рассмотреть деятельность основных литературно-критических направлений и школ XIX в.в
литературной периодике;
- изучить особенности категориального аппарата литературной критики критики.

ОК-1, ОК-2, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-8.
- основные этапы и тенденции в истории литературной критики XIX века;
- современные концепции и подходы к истории литературной критики;
- специфику основных литературно-критических направлений и школ XIX в.;
- особенности категориального аппарата литературной критики критики.
уметь:
- описывать и анализировать историю литературной критики изучаемого периода, с учетом ее
специфики, и историю ее изучения;
- анализировать критические статьи и деятельность критиков в историко-культурном контексте;
- применять полученные знания при рассмотрении явлений русской критики, литературы и
культуры.
Часть 2 – 2 зачетные единицы (72 часа, аудиторных – 26), зачет.
начала ХХ в. (Серебряный филология» учебного плана. Читается в 4 семестре (2 курс) кафедрой истории русской классической
век) литературы ИФИ РГГУ.
История русской литературы Серебряного века является одним из базовых предметов в подготовке
филологов. В 1890-е годы в русской литературе происходит формирование теории и практики
символизма в творчестве В. Брюсова и Д. Мережковского. Лирика возвращает доминирование в
101
литературном процессе, формируются модернистские издательства и периодические издания («Мир

искусства», «Аполлон» и др.), появляется импрессионистская критика Ю. Айхенвальда. Старшие
символисты обращаются к традициям французской поэзии, младшие – к философии В. Соловьева.
Возникают новые формы литературной коммуникации – литературные салоны писателей, литературные
кафе. В 1910-е годы полемика с символистской эстетикой приводит к формирование кружков
футуристов и акмеистов. В связи с этим основной задачей является формирование у студентов ясного
представления о ходе литературного процесса Серебряного века и тех изменениях, которые
претерпевает литература в указанный период вместе со сменой эстетической системы и приходом
нового поколения писателей.
- получить представление о специфике литературном процессе Серебряного века;

- изучить основные этапы становления символистской, футуристической и акмеистской эстетики;
контексте;

- основные этапы литературного процесса Серебряного века;

- основные этапы становления символистской, футуристической и акмеистской эстетики;
- научные подходы к изучению литературного процесса Серебряного века.
уметь:
102
3 зачетные единицы (108 часов, 36 аудиторных), экзамен.
История древнерусской Дисциплина входит в Блок 3 «Профессиональный цикл. Базовая часть. Модуль 1. Отечественная
литературы филология» учебного плана. Читается в 5 семестре (3 курс) кафедрой истории русской классической
литературы ИФИ РГГУ.
История древнерусской литературы является одним из базовых предметов в подготовке филологов.

Изучение литературы этого периода невозможно без междисциплинрного рассмотрения специфики
картины мира человека в этот период, его религиозных воззрений и практик, следов фольклорных
представлений в их сочетании с христианскими традициями. Также предполагается практическое
знакомство с различными этапами истории развития русского языка и чтение в оригинале
художественных текстов. Особое внимание уделяется системе жанров древнерусской литературы и их
функции в контексте общественно-политических процессов эпохи.
- получить представление о специфике литературном процессе XI-XVII вв.;

- изучить основные этапы становления системы жанров древнерусской литературы;
- изучить важнейшие литературные произведения в литературно-общественном контексте;

- основные этапы литературного процесса XI-XVII вв;

103
- основные этапы становления системы жанров древнерусской литературы;

- - научные подходы к изучению литературного процесса Серебряного века.
уметь:
событий изучаемого периода.
XVIII в. филология» учебного плана. Читается в 6 семестре (3 курс) кафедрой истории русской классической
литературы ИФИ РГГУ.
История русской литературы Серебряного века является одним из базовых предметов в подготовке
филологов. Русская литература за этот период проходит переход от силлабической к силлабо-
тонической системе стихосложения и формированию развитой поэтической системы. Полемика В.
Тредьяковского и М. Ломоносова привела к формированию эстетики классицизма в русской литературе.
К концу XVIII века огромное значение имеет деятельность Н.М. Карамзина, развивающего теорию и
практику русского сентиментализма, а также активно способствует развитию литературной периодики и
русского литературного языка. Активно идет формирование жанровой системы русской светской
литературы в прозе и поэзии.
- получить представление о специфике литературном процессе XVIII века;

- изучить основные этапы становления классицизма и сентиментализма;
контексте;
104

- основные этапы литературного процесса XVIII века;

- основные этапы становления классицизма и сентиментализма;
- научные подходы к изучению литературного процесса XVIII века.
уметь:
3 зачетные единицы (108 часов, 44 аудиторных), зачет.
первой половины ХХ в. филология» учебного плана. Читается в 7 семестре (4 курс) кафедрой истории русской литературы
История русской литературы является одной из важнейших общеобразовательных дисциплин,
поскольку предполагает освоение знаний, выработку умений и навыков, позволяющих компетентно
судить о процессах, характерных для отечественной литературы, культуры и искусства, осуществлять
индивидуальный выбор, успешно решать актуальные проблемы культурной жизни. В связи с этим
основная цель курса состоит в том, чтобы, активизируя интерес студентов к вопросам литературы,
истории, теории, текстологии, источниковедения, ориентировать их на самостоятельное осмысление
105
- ознакомить студентов с основными этапами и тенденциями в истории литературы данного

периода;
- рассмотреть современную концепцию литературного процесса ХХ в.;
- изучить структуру и специфику русской литературы конца 1910-х – 1940-х гг;
- рассмотреть произведения и особенности творческого пути писателей в этот период;
- рассмотреть деятельность основных литературных группировок данного периода;
- изучить специфические особенности поэтики литературы данного периода;
- проанализировать основные научные подходы к изучению литературы данного периода.
- современную концепцию литературного процесса ХХ в.;
- периодизацию, основные тенденции, этапы и события, отразившиеся на литературном
процессе;
- основные имена писателей и их важнейшие произведения;
- основные тенденции в развитии литературного процесса, важнейшие издания конца 1910-х –
1930-х гг.;
- наиболее значительные литературные группировки и их манифесты;
- историю изучения литературы данного периода.
уметь:
- описывать и анализировать литературный процесс ХХ века, с учетом его специфики, и историю
его изучения;
- анализировать поэтику произведений русской литературы и историю литературной эволюции
отдельного писателя;
- использовать методы сопоставительного анализа различных тенденций литературного процесса
и произведений литературы;
- применять полученные знания при рассмотрении явлений русской литературы и культуры,
вплоть до современного этапа ее развития.
2 зачетные единицы, 72 часа (из них 26 – аудиторных), форма отчетности – зачет.
106
второй половины ХХ в. филология» учебного плана. Читается в 8 семестре (4 курс) кафедрой истории русской литературы
- ознакомить студентов с основными этапами и тенденциями в истории литературы данного
периода;
- изучить структуру и специфику русской литературы конца 1940-х – начала 1980-х гг.;
- рассмотреть произведения и особенности творческого пути писателей;
- изучить специфические особенности поэтики литературы данного периода;
- проанализировать основные научные подходы к изучению литературы данного периода.
- периодизацию, основные тенденции, этапы и события, отразившиеся на литературном
процессе;
- основные имена писателей и их важнейшие произведения;
- основные тенденции в развитии литературного процесса и в поэтике произведений русской
литературы конца 1940-х – начала 1980-х гг;
- историю изучения литературы данного периода.
уметь:
107
- применять полученные знания при рассмотрении явлений русской литературы и культуры на
современном этапе ее развития.
3 зачетных единицы 108 часов (из них 36 – аудиторных), форма отчетности – экзамен
История литературы Дисциплина входит в Блок 3 «Профессиональный цикл. Базовая часть. Модуль 1. Отечественная
русского зарубежья филология» учебного плана. Читается в 7 семестре (4 курс) кафедрой истории русской литературы
- ознакомить студентов с основными этапами и тенденциями в истории литературы русского
зарубежья;
- изучить структуру и специфику пореволюционной литературы русского зарубежья;
- рассмотреть творчество писателей русского зарубежья;
- изучить специфические особенности языка и поэтики литературы русского зарубежья
- проанализировать основные этапы истории изучения литературы русского зарубежья в
метрополии и в диаспоре.
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина входит в Блок 3 «Профессиональный цикл. Базовая часть. Модуль 1. Отечественная
филология» учебного плана.
108

- периодизацию основных этапов и тенденций в литературе русского зарубежья;
- основные имена и произведения писателей русского зарубежья;
- основные культурные центры, издания, литературные группировки русского зарубежья;
- историю изучения литературы русского зарубежья.
уметь:
72 часа (из них 26 – аудиторных), форма отчетности – зачет с оценкой.
Творческое письмо (мастер- Дисциплина входит в Б.3. «Профессиональный цикл. Вариативная часть» учебного плана.
класс по критике). Часть 1-2 Дисциплина реализуется кафедрой истории русской литературы новейшего времени. Дисциплина
читается в 5-6 семестрах. Данная дисциплина логически и содержательно-методически связана с
дисциплинами – «История литературной критики» (Части 1-3), «Творческое письмо» (Части 2-4).
Предметом дисциплины являются вопросы, связанные с созданием, анализом и функционированием
литературно-критических текстов различных жанров.
Цель дисциплины - изучение специфики литературной критики как сферы профессиональной
деятельности и приобретение практических навыков в создании литературно-критических текстов
разных жанров.
- ознакомить студентов с системой литературно-критических текстов;
- изучить сферу функционирования литературно-критических текстов разного рода;
- ознакомить студентов с понятием формата издания;
- рассмотреть значимые структурные компоненты литературно-критических текстов разных
типов;
- изучить способы получения информации для литературно-критических текстов;
- получить практические навыки создания различных литературно-критических текстов.
109
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. Дисциплина

участвует в формировании следующих компетенций:
ОК-1 - владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-6 - стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;
ОК-8 - осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
ОК-9 - использованием основных положений и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук в профессиональной деятельности; способностью анализировать социально
ОК-10 - способность понимать сущность и назначение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать
основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;
ОК-11 - владение основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления
информацией;
ПК-4 - владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной
ПК-16 - умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс; владением
навыками работы в профессиональных коллективах; способностью обеспечивать работу данных

знать:
110
- основные группы литературно-критических текстов, их особенности;

- значимые структурные компоненты литературно-критических текстов разных типов;
- основные принципы создания литературно-критических текстов разных типов;
- основные типы литературных или содержащих литературные разделы СМИ, существующие в России.
уметь:
- получать информацию из различных источников;
- выстраивать аналитическую дистанцию к современным культурным и общественно-политическим

процессам;
- создавать литературно-критических текстов разных типов.
Общая трудоёмкость дисциплины - 2 зачётные единицы (72 часа). Из них: аудиторная работа – 26 ч.
(семинарские занятия), самостоятельная работа студентов – 46 ч., в т.ч. подготовка к контрольной
работе, подготовка к семинарским занятиям и промежуточной аттестации (зачёт).
КУРСЫ ПО ВЫБОРУ
Введение в современную Дисциплина входит в Б.3. «Профессиональный цикл», курс по выбору учебного плана.
зарубежную литературу Дисциплина реализуется кафедрой истории русской литературы новейшего времени.
Дисциплина является курсом по выбору профессионального цикла дисциплин (Б.3.), читается в 3
семестре.
Данная дисциплина логически и содержательно-методически связана с дисциплинами – «Новейшая
русская литература», «Современная русская проза. Ч. 1-2», «История литературы ХХ века».
Предметом дисциплины являются вопросы, связанные с переводами на русский язык и
изданием произведений новейшей зарубежной литературы, а также их критической рецепцией.
Цель дисциплины - изучение наиболее актуальных произведений мировой литературы, а также
их социокультурной и критической рецепции в России.
111
- ознакомить студентов с наиболее значимыми и актуальными образцами новейшей зарубежной

- проследить основные тенденции, характерные для новейшей литературы разных стран;
- сравнить особенности социокультурной и критической рецепции произведений новейшей
зарубежной литературы в России и мире.
ОК-8 осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой
ПК-1 способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и
ПК-2 владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с
ПК-8 владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и
докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления
материалов собственных исследований;
ПК-15 владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в
образовательных и культурно-просветительских учреждениях, в социально-педагогической,
гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах;
ПК-16 умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс; владением

- наиболее значимые мировые литературные произведения новейшего времени;

112
- культурное поле и взаимосвязи в литературном процессе рассматриваемого периода;
- основные литературоведческие категории, применяемые при анализе новейшей зарубежной

- основные тенденции развития литературы разных стран.
уметь:
- выстраивать и анализировать исследовательскую дистанцию к современным культурным процессам;
- анализировать и критически оценивать произведения новейшей литературы с применением

литературоведческого аппарата.
Общая трудоёмкость дисциплины - 2 зачётные единицы (72 часа). Из них: аудиторная работа – 26 ч.,
самостоятельная работа студентов – 46 ч., в т.ч. подготовка к контрольной работе, подготовка к
семинарским занятиям и промежуточной аттестации (зачёт с оценкой).
Основы академической Дисциплина реализуется в 3 семестре (2 курс) кафедрой теории и истории гуманитарного знания
работы историко-филологического факультета Института филологии и истории.
Предметом дисциплины является совокупность теоретико-методологических проблем,
связанных с особенностями гуманитарной методологии в целом и отдельных гносеологических
позиций, направлений, исследовательских стратегий, подходов и методов в частности в аспекте их
актуальности, значимости и релевантности для конкретных гуманитарных исследований.
Цель данной дисциплины – познакомить начинающих филологов с наиболее интересными
концепциями, исследовательскими подходами и методами в современном гуманитарном знании в
контексте социокультурной и интеллектуальной истории, а также научить ориентироваться в
современном гуманитарном пространстве и применять полученные знания в собственной научной
113
1) уяснить логико-методологическую специфику гуманитарных наук, новую проблематику и

методы исследования, характерные для конца XVIII – начала XXI вв.;
2) познакомить с особенностями классической, неклассической и постклассической парадигм и их
преломлением в филологической деятельности;
3) рассмотреть основные теоретико-методологические стратегии: позитивистскую, спекулятивную,
интуитивистскую, критическую и особенности преломления их в области филологии и гуманитарного
знания;
4) проанализировать гносеологические позиции, труды, концепции, исследовательские стратегии и
исследовательский инструментарий выдающихся ученых-гуманитариев современности, в том числе
работающих в области филологии и лингвистики: Ф. де Соссюр, Р. Барт, М. Фуко, Ж. Деррида и др.
5) овладеть понятийным аппаратом анализа теоретико-методологических текстов, средствами их
связи и сопоставления друг с другом; освоить основные категории современной научной парадигмы:
нарратив, текст, гипертекст, дискурс, гендер, знак и т.д.
6) показать расширение и углубление междисциплинарных связей, поиск логических мостов,
связывающих филологию с другими областями гуманитарного знания, показать современное место
филологии в системе других гуманитарных наук;
7)научить использовать теоретико-методологические знания в собственных научных
исследованиях в области филологии.
знать:
 основные понятия и термины методологии гуманитарного знания;
 историю и логику развития методологии гуманитарного знания;
 основные положения и концепции, гносеологические позиции, исследовательские стратегии
и исследовательский инструментарий в области теории и истории гуманитарного знания в
целом и филологического знания в частности;
 особенности разных парадигм научного мышления и их преломление в филологической
деятельности;
 современное состояние и перспективы развития филологии и гуманитарного знания.
уметь:
 ориентироваться в современном научно-гуманитарном пространстве;
 видеть историю развития гуманитарного знания в целом и филологии в частности в
114
методологическом ракурсе, самостоятельно выделять с области филологии

исследовательские поля и лакуны;
 осуществлять методологическую рефлексию в отношении разных типов текстов; а также
анализ и интерпретацию всех типов текстов на основе существующих научных концепций
языковых и литературных процессов и явлений;
 различать методологические импликации научно-гуманитарных текстов, плюсы и минусы
каждой гносеологической позиции и исследовательской стратегии;
 выбирать между разными гносеологическими позициями, подбирать арсенал методов,
пригодных для решения конкретных исследовательских задач и работы с определенными
типами источников и текстов;
 видеть художественную литературу в историческом и теоретико-методологическом
аспектах;
 осуществлять собственные исследования в области филологии, используя адекватную им
методологию и проводя междисциплинарные связи со смежными областями гуманитарного
знания.
Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (72 часа, из них – 26 аудиторных), зачет с
оценкой.
Введение в русское Дисциплина реализуется в 4-5 семестрах кафедрой истории русской литературы новейшего времени
литературоведение (первой и ИФИ РГГУ.
второй половины ХХ в.). Данный курс посвящен анализу методологии научного исследования и истории русского
литературоведения в контексте глобальных культурных процессов и развития других гуманитарных
наук (истории, философии, культурологии и др.).
Цель курса – помочь студенту-филологу сориентироваться при выборе методологии научного
исследования для создания собственных научных трудов (в т.ч. дипломной работы).
Задачи курса – проанализировать основные тексты наиболее влиятельных научных школ в
отечественном литературоведении ХХ века.
ОПК -5, ПК-1.
Ожидаемые результаты: студент по окончании курса будет:
- Знать представителей основных литературоведческих и шире гуманитарных течений и школ,
актуальных для современного литературоведения.
- Уметь грамотно анализировать научный текст, помещая его в контекст творчества автора и
контекст развития филологии в конкретное время в конкретной стране.
115
- Способен применять методологию и результаты анализа чужих научных текстов для создания
собственных научных текстов.
Общая трудоемкость курса:
1-я половина ХХ века – 2 зачетные единицы (72 часа, 26 аудиторных), зачет.
2-я половина ХХ века – 2 зачетные единицы (72 часа, 26 аудиторных), зачет.
Информационные Дисциплина читается в 4 семестре (2 курс) кафедрой истории русской литературы новейшего времени.
технологии в изучении Цель курса заключается в определении места современной русской литературы в современном
актуальной словесности информационном пространстве, выяснении механизмов функционирования информации о ней и
анализе способов ее репрезентации с помощью новейших информационных технологий.
В задачи курса входит знакомство с методологией изучения новейших информационных технологий и
их влияния на культурные процессы в России 2000-2010-х гг., а также научение способам создавать
новый культурный продукт с помощью творческого применения информационных технологий.
3, ОПК – 4, ОПК -5, ОПК-6, ПК-1, ПК-3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
– место информационных технологий в профессиональной деятельности филолога;
– основные разновидности программного обеспечения, необходимого в профессиональной
деятельности филолога;
– правила презентации результатов научных исследований с использованием программно-
аппаратных средств;
– основы научной этики в условиях информационного общества.
уметь:
– работать с программами обработки текстовой информации (текстовыми редакторами) на
уровне уверенного пользователя;
– осуществлять многокритериальный поиск информации в сети интернет с использованием
различных поисковых систем;
– критически оценивать результаты поиска информации в сети интернет;
– пользоваться информационными ресурсами и базами данных, необходимыми для научной
деятельности в области филологии;
– пользоваться электронными каталогами библиотек;
– представлять результаты собственной профессиональной деятельности с использованием
116
программно-аппаратных средств.
владеть:
– навыками самостоятельного решения проблем, возникающих в профессиональной
деятельности филолога и требующих использования компьютерных технологий;
– основными навыками работы с текстовыми редакторами, табличными редакторами,
редакторами презентаций;
– навыками презентации результатов научных исследований в электронном виде;
– навыками составления библиографических описаний электронных ресурсов, согласно ГОСТ
7.82-2001;
– навыками работы с основными системами поиска информации в сети интернет.
Знает основные способы размещения информации о культуре и литературе в Интернете –
сайты важнейших литературных институций (премий, журналов, проектов, издательств), а
также мировые аналоги и практики.
Умеет использовать на практике при анализе информационных технологий базовый
понятийный ааппарат, проводит самостоятельный мониторинг по заданным параметрам,
представлять результат собственных исследований и проектной работы в виде
мультимедийных презентаций;
рассматривать литературу через призму социальных феноменов, объясняющих ее
строение, способы трансляции и функционирования в обществе, механизмы ее
самосохранения и обновления в историческом процессе.
Общая трудоёмкость дисциплины - 72 часов, из них аудиторная работа – 26 часа, по итогам курса
предполагается проведение зачета.
Русская поэзия советского Дисциплина читается в 4 семестре (2 курс) кафедрой истории русской литературы новейшего
периода времени.
Предметом дисциплины является русская поэзия после 1917 года: события литературного
процесса, отразившиеся на поэтическом творчестве, имена поэтов и история их творческого развития,
поэтика произведений, созданных, либо впервые опубликованных в данный период, история изучения
117
литературы данного периода.

Цель дисциплины. История русской литературы предполагает освоение знаний, выработку
умений и навыков, позволяющих компетентно судить о процессах, характерных для отечественной
литературы, культуры и искусства, осуществлять индивидуальный выбор, успешно решать актуальные
проблемы культурной жизни. В связи с этим основная цель курса состоит в том, чтобы, активизируя
интерес студентов к вопросам литературы, истории, теории, текстологии, источниковедения,
ориентировать их на самостоятельное осмысление актуальных проблем современной культуры
- ознакомить студентов с отличительными особенностями литературного процесса советского
периода;
- рассмотреть современную концепцию «потаенной» русской литературы в ХХ в.;
- рассмотреть современную концепцию литературы русского зарубежья в ХХ в.;
- изучить структуру и специфику «потаенной» литературы;
- рассмотреть историю и специфику «возвращенной» литературы;
- рассмотреть развитие творчества писателей, временно или постоянно лишенных возможности
печатать свои произведения в СССР;
- проанализировать основные этапы и тенденции изучения истории русской поэзии советского
периода.
Дисциплина читается в 3 семестре.
ОК-1 - способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;
ОК-2 - способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного
и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности;
ОК-3 - свободное владение русским и иностранными языками как средством делового общения;
ОК-5 - способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе и в новых областях
знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности;
ОК-6 - способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям,
переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности;
ПК-1 - способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и
динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов
филологического исследования;
118
ПК-2 - способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии;

ПК-3 - владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и
языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно
использовать их при решении профессиональных задач;
ПК-4 - способность самостоятельно пополнять, критически анализировать и применять теоретические и
практические знания в сфере филологии и других гуманитарных наук для собственных научных
ПК-6 - владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и
обобщения результатов научных исследований, проведенных другими обучающийсяами, с
использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта;
ПК-8 - владение навыками квалифицированной интерпретации различных типов текстов, в том числе
раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и литературного материала
для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний.
форме тестов и блиц-контрольных работ, промежуточный контроль в форме двух контрольных работ,
итоговый контроль в форме устного экзамена.

знать:
- периодизацию, основные тенденции, этапы и события, отразившиеся на развитии поэзии;
- основные имена поэтов и их важнейшие произведения;
- основные тенденции в развитии поэтики произведений русской литературы;
- историю изучения поэзии данного периода.
уметь:
- анализировать поэтику произведений и историю литературной эволюции отдельного поэта;
119
владеть: - методами изучения литературного процесса и анализа поэтических произведений;

- навыками представления результатов научных исследований в области истории литературы.
Общая трудоёмкость дисциплины - 72 часа (2 з.е.), зачет (0,5 з.е.), аудиторная работа – 26 ч.
Вопросы русского Дисциплина «Вопросы русского художественного сознания начала XX в.» является частью
художественного сознания гуманитарного, социального и экономического цикла Б.1 дисциплин подготовки студентов на
начала ХХ в. направлению подготовки «Филология», профиль: «Новейшая русская литература: творческое письмо».
Дисциплина реализуется на факультете кафедрой истории русской литературы новейшего времени.
Дисциплина является курсом по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла
дисциплин (Б.1), читается в 4 семестре.
Данная дисциплина логически и содержательно — методически связана с дисциплинами —
История русской литературы начала XX века (Серебряный век), История отечественной культуры конца
XIX — начала XX века (Серебряный век).
Предметом дисциплины является круг вопросов, связанных с рассмотрением основных
типологических черт русского литературного процесса первой четверти 20 века в их становлении,
динамике, совокупности. Анализируются формы мышления, стиль жизни, особенности поэтики русских
писателей Серебряного века. Одна из принципиальных установок курса связана с рассмотрением
перехода литературы от ценностной, гуманитарной, морально-этической системы творческого
мышления писателей (Горький) к дегуманизированной (Ф.Сологуб) и к художественной модели мира,
носящей внеценностный характер (Розанов). Материал излагается в синхронном аспекте с
соответствующими отсылками к истории литературного и шире — художественного процесса.
Цель дисциплины — изучение в конкретно-историческом контексте закономерностей развития
русской литературы начала XX века.
— изучить важнейшие типологические черты русской литературы начала XX века;
— раскрыть в художественной жизни России Серебряного века общих типологических
тенденций;
— научить работать с источниками и научной литературой по данному вопросу, расширить
знания студентов по курсу истории русской литературы начала XX века (Серебряный век);
— развить навыки представления результатов научных исследований в области истории русской
литературы Серебряного века.

120

ОК-1 - владение культурой мышления: способностью и обобщению, анализу, восприятию
ОК-2 - владение нормами русского литературного языка, способностью логически верно,
аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
ОК-6 - стремление к саморазвитию;
ОК-12 - способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для
решения профессиональных задач;
ПК-1 - способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области
литературы, филологического анализа;
ПК-2 - владение базовых навыков сбора материала с использованием традиционных методов и
современных компьютерных технологий;
существующих методик в области филологического знания;
ПК-7 - владение навыками подготовки научных обзоров, составления рефератов и библиографий
по тематике проводимых исследований;
ПК-8 - владение навыками участия в научных выступлениях с сообщениями и докладами устного
и письменного характера, представление материалов собственных исследований;
результаты образования.
Знать:
— общие типологические тенденции русской литературы этого периода;
— историю русской литературы Серебряного века в основных именах, произведениях;
— общие типологические тенденции русской литературы этого периода;
— место и значение русского литературного процесса начала XX века в контексте традиций
русского художественного сознания.
Уметь:
- работать с широким кругом образцов русской литературы и культуры начала XX века;
- анализировать специфику литературного произведения;
- использовать необходимый объем научной информации по данному вопросу.
Владеть:
— навыками представления результатов научных исследований в области истории русской
121
литературы, культуры.
Общая трудоемкость дисциплины — 2 зачетные единицы (72 часа). Из них: аудиторная работа —
26 ч., самостоятельная работа студентов — 46 ч., в т.ч. подготовка к семинарским занятиям и
промежуточной аттестации (зачет).
Современная русская проза. Дисциплина входит в Блок 3 «Профессиональный цикл. Вариативная часть» учебного плана, является
Часть 2. курсом по выбору. Читается в 5 семестре (3 курс) кафедрой истории русской литературы новейшего
времени ИФИ РГГУ.
литературными курсами по современной поэзии и драме. Предметом курса является русская проза
указанного периода во взаимодействии с литературным процессом и социокультурной ситуации
изучаемой эпохи.
Цель курса – ознакомить студентов с основными направлениями русской прозы этого периода и
социокультурным контекстом их формирования и функционирования.
Курс состоит из двух частей, выделенных в соответствии с хронологическими рамками. Часть 2
охватывает историю развития отечественной прозы с 1985 года до наших дней. 1985 год выбран в
качестве разделительной границы как год перелома, кардинальных изменений литературной системы.
факты);
периода;
развитии;

122


- основные концепты советской культуры, эпохи перестройки, 1990-х и 2000-х гг. и их
проявление в литературной практике советского периода;
- основные литературно-критические полемики эпохи перестройки, споры о «возвращенной
литературе» и художественном методе;
- значимость и функции различных литературных институций советского периода и их
трансформация новыми институциями постсоветского периода;
- специфику различных художественных методов позднесоветской и постсоветской литературы
(постмодернизм, неонатурализм, критический сентиментализм, «новый реализм» и др.);
- специфику функционирования художественного текста в русском литературном Интернете;
- историю взаимодействия литературного процесса и литературных премий постсоветского
периода.
уметь:
периода;
литературной системы;
Литературное Дисциплина входит в Блок 3 «Профессиональный цикл. Вариативная часть» учебного плана, является
редактирование курсом по выбору. Читается в 5 семестре (3 курс) кафедрой истории русской литературы новейшего
Профессия литературного редактора востребована во многих областях: печатные СМИ, телевидение,

123
радио, издательская дела. Каждая из этих областей выдвигает свои, зачастую очень разные требования к
литературному редактору. Литературный редактор должен уметь не только работать с готовыми
текстами, осуществляя стилистическую, логическую, структурную правку текстов разных жанров и
адаптацию к формату издания или требованиям производственного процесса, но и создавать
собственные тексты служебного характера: новостные заметки, анонсы, аннотации, подводки.
Одновременно литературный редактор должен хорошо ориентироваться, в зависимости от области
деятельности, в редакционном и издательском процессе.
В связи с этим основном целью курса является формирование у студентов представления о различных
областях деятельности литературного редактора и выработка соответствующих каждой области
навыков работы с разного рода текстами.
- ознакомиться с основными областями деятельности литературного редактора;

- ознакомиться с основными методами и целями литературного редактирования;
- приобрести навыки работы с текстами разных жанров и направленности;
- приобрести навыки написания собственных текстов, входящих в компетенцию литературного
редактора.
ОК-2, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-12, ПК-13.
- требования, предъявляемые к работе литературного редактора в разных областях;

- основные методы и цели литературного редактирования;
- особенности современных редакционных и издательских процессов.
уметь:
- ориентироваться в редакционных и издательских процессах;

- формулировать требования к текстам в каждой из областей (журналистика, телевидение, радио,
124
издательское дело);
- оценивать тексты различной жанровой и тематической направленности с точки зрения
необходимости стилистической, логической и структурной правки для достижения требуемого
результата;
- осуществлять стилистическую, логическую и структурную правку текстов различной жанровой и
тематической направленности до достижения требуемого результата;
- создавать собственные тексты, входящих в компетенцию литературного редактора (новостные
заметки, анонсы, аннотации, подводки, выносы);
- производить смену стиля текста и преобразовывать текст из одного жанра в другой.
Современный русский театр Дисциплина входит в Блок 3 «Профессиональный цикл. Вариативная часть» учебного плана, является
курсом по выбору. Читается в 5 семестре (3 курс) кафедрой истории русской литературы новейшего
магистерской программы «Новейшая русская литература», входит в комплексное единство с
аналогичными историко-литературными курсами по новейшей отечественной прозе, поэзии и драме.
Предметом курса является отечественный репертуарный театр с 1945 года по наше время во
взаимодействии с литературным процессом и социокультурной ситуацией изучаемой эпохи.
Цель курса – ознакомить студентов со спецификой развития русского театра 2-й половины ХХ в. –
начала ХХI вв. и социокультурном контексте..
факты);
- реконструировать восприятие зрителей – современников литературного процесса изучаемого периода;
развитии;
- проанализировать важнейшие театральные постановки изучаемого периода в социокультурном
125

для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний;

- основные концепты советской и постсоветской культуры и их проявление в драматургической и
театральной практике;
(подцензурная и неподцензурная литература, соцреализм и другие художественные методы);
- основные литературно-критические полемики, посвященные драматургии изучаемого периода;
- значимость и функции различных литературных институций советского периода и их смену
новыми институциями постсоветского периода;
126
- специфику функционирования драматургического текста в современном театральном процессе

(фестивальное движение, «читки», публикации в литературных журналах, в русском литературном
Интернете);
- историю взаимодействия литературного процесса и театральных литературных премий
постсоветского периода.
уметь:
периода;
- анализировать основные постановки изучаемого периода с учетом специфики функционирования
литературной системы, а также драмы как рода литературы;
социокультурного взаимодейтствия основных авторов подцензурной и неподцензурной литературы
этого периода, режиссеров и актеров.
Общая трудоёмкость дисциплины - 2 зачётные единицы (72 часа). Из них: аудиторная работа – 26 ч,
самостоятельная работа студентов – 46 часов, в т.ч. подготовка к контрольной работе, подготовка к
семинарским занятиям и промежуточной аттестации (зачет).
Современная русская поэзия. Дисциплина входит в Б.3. «Профессиональный цикл», курс по выбору учебного плана.
Часть 2. Дисциплина реализуется кафедрой истории русской литературы новейшего времени ИФИ РГГУ.
Дисциплина является курсом по выбору Блока 3 «Профессиональный цикл. Вариативная часть»,
читается в 7 семестре. Данная дисциплина логически и содержательно-методически связана с
дисциплинами – «Современная русская поэзия. Часть 1», «История русской литературы второй
половины ХХ века».
Предметом дисциплины является современная русская поэзия с 1985 года по настоящее время, а
также вопросы, связанные с ее рецепцией критиками и читателями.
Цель дисциплины - изучение наиболее актуальных произведений современной поэзии а также
их социокультурной и критической рецепции в России.
- ознакомить студентов с наиболее значимыми и репрезентативными образцами русской поэзии
127
- восстановить неизвестную для студентов фактуру изучаемого периода (имена, понятия,

феномены, факты);
развитии;
- реконструировать специфику функционирования русской поэзии в ее подцензурном и
неподцензурном вариантах;
- ознакомить студентов с возможностями и особенностями рецепции и интерпретации текстов
современной новейшей русской поэзии.

128


ПК-15 - владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в

образовательных и культурно-просветительских учреждениях, в социально-педагогической,
гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах;
ПК-16 умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс; владением

- наиболее значимые явления современной новейшей поэзии, имен, направления и тексты;
- культурное поле и взаимосвязи в литературном процессе рассматриваемого периода;
- основные литературоведческие категории, применяемые при анализе современной русской поэзии;
- основные тенденции развития современной русской поэзии.
уметь:
- выстраивать и анализировать исследовательскую дистанцию к современным культурным процессам;

129
- анализировать и критически оценивать произведения новейшей литературы с применением

литературоведческого аппарата.
Общая трудоёмкость дисциплины - 2 зачётные единицы (72 часа). Из них: аудиторная работа – 26 часов
(лекции – 10 часов, семинары – 16 часов), подготовка к контрольной работе, подготовка к семинарским
занятиям и промежуточной аттестации (зачет) – 46 часов.
Творческое письмо (мастер- Предметом дисциплины являются вопросы, связанные с созданием, анализом и функционированием
класс по критике). Часть 3-4. различных публицистических текстов.
Цель дисциплины - изучение системы публицистических текстов и приобретение практических
навыков в создании публицистических текстов разных групп.
- ознакомить студентов с системой публицистических текстов;
- изучить сферу функционирования публицистических текстов разного рода;
- ознакомить студентов с понятием формата издания;
- рассмотреть значимые структурные компоненты публицистических текстов разных типов;
- изучить способы получения информации для публицистических текстов разного рода;
- получить практические навыки создания различных публицистических текстов.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина входит в Б.3. «Профессиональный цикл»,

курс по выбору учебного плана. Дисциплина реализуется кафедрой истории русской литературы
Дисциплина является курсом по выбору профессионального цикла дисциплин (Б.3.), читается в 5
семестре.
Данная дисциплина логически и содержательно-методически связана с дисциплинами – «История
литературной критики» (Части 1-3), «Творческое письмо» (Части 2-4).
ОК-1 - владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию
130

ОК-8 - осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой
ОК-9 - использованием основных положений и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук в профессиональной деятельности; способностью анализировать социально
ОК-10 - способность понимать сущность и назначение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать
основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;
ОК-11 - владение основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления
информацией;
ПК-4 - владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной
ПК-16 - умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс; владением

- основные группы публицистических текстов, их особенности;

- значимые структурные компоненты публицистических текстов разных типов;
- основные принципы создания публицистических текстов разных типов;
- основные типы СМИ, существующие в России.
131
уметь:
- получать информацию из различных источников;
- выстраивать аналитическую дистанцию к современным культурным и общественно-политическим

процессам;
- создавать публицистические тексты разных типов.
Ч. 3 – 2 зачётные единицы (72 часа). Из них: аудиторная работа – 26 ч., самостоятельная работа
студентов – 46 ч., в т.ч. подготовка к контрольной работе, подготовка к семинарским занятиям и
Ч. 4 – 3 зачетные единицы, 108 часов, из них 44 – аудиторных. Экзамен.
История литературной Дисциплина входит в Блок 3 «Профессиональный цикл. Вариативная часть» учебного плана, является
критики. Часть 2-3 курсом по выбору. Читается в 7-8 семестрах (4 курс) кафедрой истории русской литературы новейшего
- исследовать критику советского периода как социокультурный и политический аппарат
тоталитарного общества, обладающий специфической системой понятий, категорий и оценок и
направленный на то, чтобы построить в СССР поэтику идеологизированной литературы. Ряд тенденций,
сложившихся на протяжении изучаемого периода, поныне играет немаловажную роль в культурном
процессе и, в частности, в литературной критике современности. В связи с этим основная цель курса
состоит в том, чтобы, активизируя интерес студентов к истории литературной критики, к вопросам
литературы, истории, текстологии, источниковедения, ориентировать их на самостоятельное
осмысление актуальных проблем современной культуры и на решение их. Хронологические границы
курса – 1917-1991 гг.
- ознакомить студентов с основными этапами и тенденциями в истории литературной критики
советского периода;
- рассмотреть современные концепции и подходы к истории литературной критики советского
132
периода;
- изучить специфику русской литературной критики советского периода;
- рассмотреть деятельность основных литературных группировок 1920-х гг., Союза писателей
СССР, литературную позицию отдельных журналов советского периода;
- изучить особенности категориального аппарата советской критики ;
- проанализировать основные научные подходы к изучению советской критики.

ОК-1, ОК-2, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-8.
- современные концепции истории литературной критики советского периода;
- периодизацию, основные этапы и события, отразившиеся на литературной критике;
- важнейшие издания конца 1910-х – начала 1970-х гг.;
- наиболее значительные литературные группировки, их манифесты и деятельность на поприще
литературной критики;
- историю изучения советской литературной критики данного периода.
уметь:
- описывать и анализировать историю литературной критики советского периода, с учетом ее
специфики, и историю ее изучения;
- анализировать критические статьи и деятельность критиков в историко-культурном контексте;
- применять полученные знания при рассмотрении явлений русской критики, литературы и
культуры, вплоть до современного этапа их развития.
Часть 2 – 3 зачетные единицы (108 часв, аудиторных – 62), зачет. Часть 3 – 3 зачетные единицы (108
часов, 44 – аудиторных).
Современное зарубежное Дисциплина входит в Блок 3 «Профессиональный цикл. Вариативная часть» учебного плана, является
кино курсом по выбору. Читается в 5 семестре (3 курс) кафедрой истории театра и кино ИФИ РГГУ.
133
Предметом курса является зарубежное кино с 1945 года по наше время во взаимодействии с культурным
процессом и социокультурной ситуацией изучаемой эпохи.
Цель курса – ознакомить студентов со спецификой развития мирового кинематографа 2-й половины ХХ
в. – начала ХХI вв. в широком социокультурном контексте.
факты);
- дать целостное представление о современном кинематографе как системе и индустрии, неотделимой
от ее технологического развития и коммерческой прагматики;
- проанализировать важнейшие современные кинопремии;
- проанализировать творчество важнейших режиссеров ХХ века.
134


- основные персоналии и институции, определяющие развитие кинематографа изучаемого периода;
- основные исторические события и культурные тенденции, определяющие восприятие зрителей –
современников;
- эволюции технологий кинопроизводства и экономики кино;
- важнейшие современные кинопремии;
- важнейших режиссеров ХХ века.
уметь:
- соотносить знания из мировой истории ХХ века с теорией и практикой кинематографа;
- анализировать основные кинокартины изучаемого периода с учетом специфики функционирования
культурного поля;
социокультурного взаимодействия основных режиссеров и актеров.
Общая трудоёмкость дисциплины - 3 зачётные единицы (108 часов часа). Из них: аудиторная работа –
62 ч, зачет.
Социология литературы Дисциплина входит в Блок 3 «Профессиональный цикл. Вариативная часть» учебного плана, является
курсом по выбору. Читается в 8 семестре (4 курс) кафедрой истории театра и кино ИФИ РГГУ.
В данном курсе литература рассматривается через призму социальных феноменов, объясняющих ее
строение, способы трансляции и функционирования в обществе, механизмы ее самосохранения и
обновления в историческом процессе.
Цель курса заключается в определении места литературы в социальной системе, выяснению ее
морфологии и функций в различных слоях и группах общества, характеристике социального
135
«измерения» читательских предпочтений и ожиданий.

В задачи курса входит знакомство с основными социологическими концепциями литературного
развития, прослеживается выработка идеологии литературного авангарда и появление феномена
массовой литературы.

Знать о социальной роли литературы и исторической трансформации понятий «общество

и литература», о теоретическом обосновании места массовой литературы в культурном
контексте (с учетом культурологических, социологических, философских иисследований
последнего времени).
Уметь использовать на практике при анализе текстов базовый понятийный ааппарат
(рецептивная эстетика, горизонт ожидания, серийность, массовое сознание, формульное
поведение, мистификация, литературный ряд, канон, беллетристика и др.), обладает
навыками вузовской работы с научной литературой и современными журналами.
ОК-1 - способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень;
ОК-2 - способность к самостоятельному обучению новым методам исследования,
изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной
деятельности;
ОК-3 - свободное владение русским и иностранными языками как средством делового
общения;
ОК-5 - способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий
и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе и в
новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности;
ОК-6 - способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым
ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности;
ПК-1 - способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области
филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и
методических приемов филологического исследования;
136
ПК-2 - способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной

области филологии;
ПК-3 - владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими,
стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах
коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач;
ПК-4 - способность самостоятельно пополнять, критически анализировать и применять
теоретические и практические знания в сфере филологии и других гуманитарных наук для
собственных научных исследований;
ПК-6 - владение навыками квалифицированного анализа, комментирования,
реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных другими
обучающийсяами, с использованием современных методик и методологий, передового
отечественного и зарубежного опыта;
ПК-8 - владение навыками квалифицированной интерпретации различных типов текстов,
в том числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и
литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации
филологических знаний;
Общая трудоёмкость дисциплины - 108 часов, из них: аудиторная работа – 44 часа., экзамен.
Современное русское кино Дисциплина входит в Блок 3 «Профессиональный цикл. Вариативная часть» учебного плана, является
курсом по выбору. Читается в 5 семестре (3 курс) кафедрой истории театра и кино ИФИ РГГУ.
Предметом курса является зарубежное кино с 1945 года по наше время во взаимодействии с культурным
процессом и социокультурной ситуацией изучаемой эпохи.
Цель курса – ознакомить студентов со спецификой развития мирового кинематографа 2-й половины ХХ
в. – начала ХХI вв. в широком социокультурном контексте.
137
факты);
- дать целостное представление о современном кинематографе как системе и индустрии, неотделимой
от ее технологического развития и коммерческой прагматики;
- проанализировать важнейшие современные кинопремии;
- проанализировать творчество важнейших режиссеров ХХ века.
138

- основные персоналии и институции, определяющие развитие кинематографа изучаемого периода;
- основные исторические события и культурные тенденции, определяющие восприятие зрителей –
современников;
- эволюции технологий кинопроизводства и экономики кино;
- важнейшие современные кинопремии;
- важнейших режиссеров ХХ века.
уметь:
- соотносить знания из мировой истории ХХ века с теорией и практикой кинематографа;
- анализировать основные кинокартины изучаемого периода с учетом специфики функционирования
культурного поля;
социокультурного взаимодействия основных режиссеров и актеров.
Общая трудоёмкость дисциплины - 3 зачётные единицы (108 часов часа). Из них: аудиторная работа –
62 ч, зачет.
Модуль «Физкультура» и Модуль «Физкультура» и «Прикладная физкультура» входит в базовую часть блока Б.1 ООП
«Прикладная физкультура» бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая русская литература:
творческое письмо». Реализуется кафедрой физического воспитания. Изучается в 1-4 семестрах.
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с физической культурой, как
частью общечеловеческой культуры, здоровым образом жизни и его основных составляющих,
социально-биологическими основами адаптации организма человека к физической и умственной
деятельности, подготовкой к самостоятельным занятиям физической культурой и спортом. возрастной
физиологией, самоконтролем за физическим состоянием, психофизической основой физической
культуры и спорта, гигиеной.
Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (400 часов). Программой дисциплины
предусмотрены лекционные занятия и методико-практические занятия - 72 часа, и практические
занятия – 328 часов. Предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости по
139
балльной шкале и промежуточный в форме зачета. Дисциплина направлена на формирование ОК-8.

Цель дисциплины: Целью дисциплины «Физвоспитание» является формирование физической
культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств и методов
физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической
подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.
- понимание социальной значимости физической культуры и её роли в развитии личности и
подготовке к профессиональной деятельности;
- знание научно - биологических, педагогических и практических основ физической культуры и
здорового образа жизни;
- формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на
здоровый образ жизни, физическое совершенствование и самовоспитание, привычки к
регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом;
- овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление
здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических
способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре и спорте;
- приобретение личного опыта повышения двигательных и функциональных возможностей,
обеспечение общей физической подготовленности к будущей профессии и быту;
- создание основы для творческого и методически обоснованного использования физкультурно-
спортивной деятельности в целях последующих жизненных и профессиональных достижений.
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать/ понимать:
- влияние практических навыков и умений, знания оздоровительных систем физической культуры на
укрепление здоровья, профилактику, общих, профессиональных заболеваний и вредных привычек;
- методы контроля, самоконтроля и оценки физического развития и физической подготовленности;
- правила и способы планирования индивидуальных занятий различной целевой направленности.
уметь:
- выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечебной) физической
культуры, комплексы развития и совершенствования физических качеств, общей физической подготовки
(ОФП) с использованием как традиционных, так и современных средств физической культуры и спорта;
- выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;
140
- осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой.

- использовать приобретенные знания и навыки при организации «фоновых» занятий физической культурой и
спортом в трудовых коллективах будущей профессиональной деятельности, на отдыхе.
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
повышения работоспособности, сохранения и укрепления здоровья, подготовки к профессиональной
деятельности и службе в Вооруженных Силах Российской Федерации в процессе активной творческой
деятельности по формированию здорового образа жизни.
владеть навыками ведения здорового образа жизни, участвовать в занятиях физической

культурой и спортом.
Блок 2. Практики
ВАРИАТИВНАЯ
ЧАСТЬ
Ознакомительная Ознакомительная практика проводится после окончания 1-го курса. Основной предшествующей практике
практика дисциплиной является курс «Новейшая русская литература», который студенты проходят в течение 1 и 2
семестров. Руководство практикой осуществляют преподаватели кафедры истории русской литературы новейшего
времени.
Ознакомительная практика проходит в основном в форме посещения различных литературных и культурных
мероприятий, а именно – творческих вечеров, презентаций книг, книжных выставок, поэтических фестивалей и
чтений, круглых столов и научных конференций по профилю и т.д.
Практика проводится летом после окончания экзаменационной сессии в течение двух недель. Однако в силу
специфики профильной сферы деятельности студентов данной программы подготовки (литературная жизнь
Москвы именно в июле и августе практически останавливается) рекомендуется не ограничивать время проведения
практики по творческому письму летним периодом, а равномерно распределить самостоятельную работу
студентов и руководство практикой в течение всего учебного года, уделяя особое внимание годовому циклу
крупнейших литературных премий и книжных ярмарок Москвы.
Цель практики – ознакомить студентов с основными институциями и фигурантами современного литературного
процесса.
Задачи практики:
- показать, как приобретенные в процессе теоретического обучения знания о современной литературе, могут быть
использованы в будущей профессиональной деятельности;
141
- создать у студентов ощущение включенности в современный литературный процесс;

- показать различные формы участия в современном литературном процессе «профессионального читателя»;
- создать условия для дальнейшей самостоятельной активной работы студентов по сбору информации о
литературной жизни Москвы и России, а также участию в ней в различных формах.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики

ОК-2 - владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы
функциональных стилей речи, умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на
русском языке;
ОК-3 - готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;
ОК-7 - способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства
развития достоинств и устранения недостатков;
ОК-10 – способность понимать сущность и назначение информации в развитии современного информационного

общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования
информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;
ОК-11 - владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации,
имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

142
ОК-13 - владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере
профессиональной коммуникации;
ПК-4 – владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на
основном изучаемом языке;
ПК-12 – владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов
различных типов текста;

комментирование, реферирование) различных типов текста;
ПК-15 - владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и
культурно-просветительских учреждениях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной,
книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах;
ПК-16 - умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс; владение навыками работы
в профессиональных коллективах; способность обеспечивать работу данных коллективов соответствующими
материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности.
Общая трудоемкость практики составляет 3 з.е. (108 часов).
Научно- Дисциплина «Научно-библиографическая практика» относится к вариативной части образовательной

библиографическая программы и входит в блок Б..2 ООП ВО бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, профиль
практика «Новейшая русская литература: творческое письмо» и адресована студентам 1 курса (2 семестр). Практика
реализуется кафедрой теоретической и исторической поэтики историко-филологического факультета Института
филологии и истории РГГУ. Длительность практики – две недели.
Научно-библиографической практике предшествует специальный курс «Ведение в литературное
источниковедение», имеющий своей целью дать начальные сведения о предмете и задачах трех важнейших для
практической научной работы источниковедческих дисциплин: библиографии и библиографической эвристики,
143
текстологии и литературного архивоведения, а также сформировать основные технические навыки

литературоведческого исследования: библиографирования, цитирования, составления карточек, работы с
источниками, справочниками, оформления научной работы.
Условием допуска студента к научно-библиографической практике является успешная сдача им
теоретических основ курса «Введение в литературное источниковедение
Цель научно-библиографической практики - усвоение студентами первичных профессиональных умений и
навыков, а именно - практических навыков в области научно-библиографической работы, которые понадобятся им
в дальнейшем при выполнении их собственной научно-исследовательской работы (написание курсовых,
дипломов, диссертаций, научных статей), в том числе:
- умение работать с каталогами библиотек;
- умение работать со справочной литературой;
- умение проводить сплошное и эпизодическое разыскание;
- умение структурировать найденный материал;
- умение составить аннотацию необходимого материала;
- умение составить полное и сокращенное библиографическое описание.
Практика участвует в формировании следующих компетенций выпускника: ОПК – 4, ПК -1, ПК-2, ПК-6,
ПК-7, ПК-8, ПК-12. Программой практики предусмотрена подготовка и сдача отчетов о проделанной работе.
Промежуточная аттестация осуществляется в форме зачета. Общая трудоемкость освоения составляет 3 зачетные
единицы, 108 часов.
Творческое письмо Производственная практика по творческому письму является важнейшей составляющей подготовки бакалавров по
направлению «Филология» профиля «Новейшая русская литература: творческое письмо».
Производственная практика по творческому письму проводится после окончания 3-го курса. Она следует после
ознакомительной и научно-библиографической практик. Основной предшествующей практике дисциплиной
является курс «Творческое письмо (мастер-класс по литературной критике), который студенты проходят в течение
5 и 6 семестров. Также во время производственной практики студенты применяют теоретические знания,
полученные в курсах «Новейшая русская литература», «Современная русская проза», «Современная русская
поэзия», «Современная русская драма», «Современный русский театр», «Современное русское искусство» и др.
Цель практики – закрепить практические навыки, приобретенные на профильных курсах практического

характера, в максимально приближенных к реальным условиях, то есть в непосредственном контакте с
потенциальными работодателями.
Задачи практики:
144
- показать, как приобретенные в процессе обучения по профилю навыки, могут быть реализованы в будущей
- научить основам трудовых отношений и правилам делового этикета;
- помочь студентам в профессиональной ориентации, показать реальную ситуацию на рынке труда;
- способствовать возможному трудоустройству после окончания университета, в том числе организациях,
сотрудничающих с данной образовательной программой в области производственной практики по творческому
письму.
Практика «Творческое письмо» является производственной. Помимо написания различных текстовых сценариев в
рамках этой практики студенты могут заниматься также такими видами практической деятельности по профилю,
как организация культурных и литературных мероприятий, презентаций, информационное сопровождение
проектов, пиар и т.д.
Место и время проведения практики
Практика проводится летом после окончания экзаменационной сессии в течение двух недель. Однако в силу
специфики профильной сферы деятельности студентов данной программы подготовки (литературная жизнь
Москвы именно в июле и августе практически останавливается) рекомендуется не ограничивать время проведения
практики по творческому письму летним периодом, что соответствует принципиальной установке на помещения
студентов во время практики в условия, максимально приближенные к реальным.
Практика может проводиться в различных культурных и литературных организациях и учреждениях, готовых
сотрудничать с данной образовательной программой и заинтересованных в привлечении к работе компетентных и
профессионально подготовленных кадров, в том числе в потенциале – из числа бывших практикантов.
В числе подобных организаций можно назвать Интернет-порталы Polit.ru и «Частный корреспондент»,
литературные премии «Русский Букер» и «Большая книга», пресс-центр РГГУ, а также пресс-центры крупных
книжных ярмарок («Книги России», ММКВЯ и др.), различные департаменты издательской группы «АСТ»,
литературные журналы («Октябрь», «Новый мир» и др.) и газеты («Книжное обозрение» и др.).
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики

145
ОК-2 - владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы
функциональных стилей речи, умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на
русском языке;
ОК-3 - готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;
ОК-4 - способность принимать организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность

нести за них ответственность;
ОК-5 - умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;
ОК-7 - способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства
развития достоинств и устранения недостатков;
ОК-9 - умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в
профессиональной деятельности; способен анализировать социально значимые проблемы и процессы;
ОК-10 – способность понимать сущность и назначение информации в развитии современного информационного

общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования
информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;
ОК-11 - владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации,
имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией;
ОК-13 - владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере
профессиональной коммуникации;
146
ПК-4 – владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на
основном изучаемом языке;
ПК-12 – владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов
различных типов текста;

комментирование, реферирование) различных типов текста;
ПК-15 - владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и
культурно-просветительских учреждениях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной,
книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах;
ПК-16 - умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс; владение навыками работы
в профессиональных коллективах; способность обеспечивать работу данных коллективов соответствующими
материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности.
Можно рекомендовать сделать особый акцент при прохождении производственной практики на формирование
компетенций ОК-8, ОК-3, ОК-6, ОК-7 и ПК-16.
Общая трудоемкость практики составляет 3 з.е. (108 часов).
Педагогическая Дисциплина «Педагогическая практика» относится к вариативной части образовательной программы и

практика входит в блок Б..2 ООП ВО бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, профиль «Новейшая русская
литература: творческое письмо» и адресована студентам 4 курса (7 семестр). Практика реализуется кафедрой
теоретической и исторической поэтики историко-филологического факультета Института филологии и истории
РГГУ. Длительность практики – две недели.
Цель педагогической практики - освоение студентами ИФФ основных практических навыков, технологии и
методики современного литературного образования, делающего ставку на коммуникативных и деятельностных
147
аспектах. Именно эти навыки понадобятся бакалаврам-филологам в дальнейшем в ходе их собственной

педагогической деятельности. Условием допуска студента к педагогической практике является успешная сдача им
теоретических основ курса «Методика преподавания литературы».
Дисциплина участвует в формировании следующих компетенций выпускника: ОПК – 4, ПК -1, ПК-2, ПК-6,
ПК-7, ПК-8, ПК-12. В результате прохождения практики обучающийся должен демонстрировать следующие
Овладение навыками
- проектирования литературно-образовательной коммуникации;
- разработки методики освоения произведения в одном из аспектов аудиторией конкретного возраста и уровня
подготовки;
- определения актуального уровня развития и зоны ближайшего развития читательской аудитории;
- реализации позиции лидера читательской аудитории;
- составления плана-сценария учебного занятия (урока, семинара);
- профессиональной рефлексии результатов педагогической деятельности
Программой практики предусмотрена подготовка и сдача отчетов о проделанной работе. Промежуточная

аттестация осуществляется в форме зачета. Общая трудоемкость освоения составляет 3 зачетные единицы, 108
часов.
Преддипломная Дисциплина «Преддипломная практика» относится к вариативной части образовательной программы и входит в
практика блок Б..2 ООП ВО бакалавриата по направлению № 45.03.01 – Филология, профиль «Зарубежная филология
(компаративистика: языки, литература, культура России и зарубежной страны специализации)» и адресована
студентам 4 курса (8 семестр). Преддипломная практика является первым этапом подготовки ВКР бакалавра. Для
направления на практику студент должен выбрать место прохождения преддипломной практики. Им может быть
любая из выпускающих филологических кафедр. В процессе прохождения практики студент должен собрать
материал для написания дипломного проекта по выбранной теме. Выбрав место прохождения практики, студент
закрепляется за выбранной кафедрой и должен подать заявление на имя заведующего кафедрой с просьбой
утвердить предлагаемую тему дипломного проекта, научного руководителя и рецензента.
По результатам выбора студентом темы ВКР за ним закрепляется руководитель преддипломной практики из
состава преподавателей кафедры, который впоследствии станет и научным руководителем его дипломного
проекта. С этого момента студент обязан консультироваться со своим научным руководителем, а руководитель
обязан консультировать студента.
При прикреплении студента к кафедре для прохождения преддипломной практики ему выдается график ее
148
прохождения, в котором обозначены сроки и даты всех основных этапов работы над ВКР
Результатом прохождения практики является подготовка отчета о прохождении преддипломной практики,
который представляет собой основную часть дипломного сочинения. Отчет сдается руководителю преддипломной
практики (научному руководителю по ВКР) для проверки на следующий день после окончания практики.
За преддипломную практику студент получает зачет. В случае неудовлетворительной оценки результатов
прохождения преддипломной практики или отсутствия (несвоевременной сдачи) отчета студент не допускается до
итоговой государственной аттестации, что влечет за собой отчисление.
Общая трудоемкость практики составляет 3 зачетные единицы, 108 часов, самостоятельная работа
студента - 108 часов.
Блок 3. ГИА
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ 9 зачетных единиц (324 часа)
Государственный Государственный экзамен (междисциплинарный экзамен по направлению подготовки) относится к базовой
экзамен части образовательной программы, входит в блок Б..3 ООП ВО бакалавриата по направлению № 45.03.01 –
Филология, профиль «Новейшая русская литература: творческое письмо» и адресован студентам 4 курса (8 семестр).
Реализуется выпускающими филологическими кафедрами историко-филологического факультета Института
филологии и истории РГГУ.
Экзамен состоит из двух содержательных частей, которые соответствуют двум вопросам экзаменационного
билета. Первая группа вопросов посвящена истории русской литературы с XI вв. до 1945 г., в данном случае
проверяются теоретические знания, полученные в курсах по истории русской литературы различных периодов.
Вторая группа вопросов посвящена новейшей русской литературе – периоду после 1945 г. до наших дней. В этом
случае проверяются знания, полученные в курсе «Новейшая русская литература».
Проверке в ходе госэкзамена подлежат следующие компетенции образовательного стандарта: ОПК 1-6, ПК 1-
10.
Критерии оценки государственного экзамена
1. Полнота раскрытия заявленной в вопросе темы.
2. Владение русским литературным языком в формате устной подготовленной монологической речи.
3. Грамотное композиционное строение устного ответа.
4. Знание фактической стороны вопроса (хронология событий, имена собственные, названия произведений и
т.д.).
5. Умение соотносить между собой различные явления истории литературы, проводить сопоставительный
анализ.
6. Умение приводить подходящие примеры из текстов художественных произведений
149
7. Знание научной традиции изучения данного вопроса.

Защита См. Методические рекомендации по подготовке ВКР
выпускной
квалификационно
й работы

Bak Philologia Novejshaja Rus. Lit

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Bak Philologia Novejshaja Rus. Lit

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

1

АННОТАЦИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Профиль подготовки – Новейшая русская литература: творческое письмо.

Срок освоения ООП – 4 года

Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки «ФИЛОЛОГИЯ»

Срок освоения и трудоемкость ООП ВПО бакалавриата по направлению «ФИЛОЛОГИЯ»

г) проектная деятельность в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, литературных и литературно-

Коды Название компетенции Краткое содержание компетенции

ОК-6 Стремление к саморазвитию, Под компетенцией ОК-6 понимается способность к совершенствованию

гуманитарных и экономических наук а социальных, гуманитарных и экономических наук, владением навыками

самостоятельного, методически культуры и здорового образа жизни в современном обществе, имеет

информации, обрабатывать результаты информационного поиска.

библиографического описания; знание типов, ориентироваться в специализированных базах данных по

различных типов текстов. финансирование творческого проекта), знание способов и правил их

самостоятельный трудовой процесс, собственные возможности и скорость выполнения различных видов

Учебный план по направлению «Филология»

Б.3. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ

Аннотации дисциплин образовательной программы бакалавриата по направлению № 45.03.01–

Блок 1. Дисциплины и модули.

 стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

При успешном освоении материала по завершении курса студент должен:

век российского Просвещения;

 стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

 воспроизводить основную информацию прочитанного/ прослушанного текста типа описание,

деятельности в этой области, функционированию крупнейших литературных премий и книжному

и соотнесенных с ними результатов освоения дисциплины:

Предметом дисциплины является практическое владение всеми видами речевой деятельности на

- изучить основной фактический материал по истории древнего мира;

самостоятельная работа студента (36 часов).

успеваемости в форме контрольных опросов, подготовки докладов, промежуточная аттестация в форме

информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

подготовку к практическим занятиям, выполнение домашних заданий, а также подготовку к

рамки курса – 1890-1920-е е гг.

ХХ века истории отечественной культуры ХХ-ХХI вв.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

современного этапа ее развития.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- анализировать художественные особенности характерных произведений искусства в

безопасности рассматриваются как приоритетные, особенно ярко выраженные при чрезвычайных

населения и возможных последствиях аварий, катастроф,

демонстрировать следующие результаты образования:

- ориентироваться в современном составе речевых жанров и сфер, понимать историческую

чтения и реферирования оригинальной научной лингвистической литературы.

различным национальным культурам.

- позиционировать литературное произведение в адекватные исторические контексты;

- привить навыки коммуникативной рефлексии (анализа и самоанализа коммуникативного

3) проводить разносторонний анализ текста;

приемах анализа поэтического (лирического) художественного текста, а также навыков их

- ввести студентов в научную традицию: в изучение источников по истории поэтики, справочной

- отличать внутритекстовые проявления категорий «автор», «герой» и «читатель» от

- ознакомить студентов с наиболее значимыми и актуальными образцами новейшей современной

ОК-9 - умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и

интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности;

ПК-8 - владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами,

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать:

Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать:

Культурология Дисциплина «Культурология» является дисциплиной по выбору блока Б..1 ООП ВО

ПК-8 - владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами,

Предмет дисциплины - литературный процесс советской эпохи до 1985 г.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа. Программой

- основные литературно-критические полемики о художественном методе (о постмодернизме,

 выявить связь между грамотностью и эффективностью письменной речи;

 сформировать у учащихся навык работы со справочной литературой и репрезентативными