EE5 TB Просвещение 2021

УДК 373.167.1:811.
111
ББК 81.432.1я72
Б59
Аудиоприложение доступно на сайте rosuchebnik.ru/audio
Учебно-методический комплект Enjoy English / «Английский

с удовольствием» для 5 класса состоит из следующих компонентов:
• учебного пособия
• книги для учителя
• рабочей тетради
• аудиоприложения
Биболетова, М. З.
Б59 Английский язык : 5 класс : книга для учителя с поурочным планиро-
ванием и ключами : [издание в pdf-формате] / М. З. Биболетова, О. А. Де-
нисенко, Н. Н. Трубанева. — М. : Просвещение, 2021. — 120 с. : ил. — (Enjoy
English = «Английский с удовольствием»). — Текст : электронный.
ISBN 978-5-09-079823-5
Книга для учителя с поурочным планированием и ключами для 5 класса общеобразо-
вательных организаций является неотъемлемой частью учебного курса Enjoy English / «Ан-
глийский с удовольствием».
Книга для учителя содержит информацию об УМК Enjoy English / «Английский с удо-
вольствием» для 5 класса общеобразовательных организаций, методические рекомендации
по обучению основным иноязычным коммуникативным умениям и формированию языко-
вых навыков, рекомендации по контролю и оценке деятельности учащихся, а также общее
тематическое планирование, тексты для аудирования, ключи к упражнениям учебного посо-
бия (включая задания в Progress Сheck) и рабочей тетради.
УДК 373.167.1:811.111
ББК 81.432.1я72
© Биболетова М. З. , Денисенко О. А. , Трубанева Н. Н. , 2019

© ООО «ДРОФА», 2019
ISBN 978-5-09-079823-5 © АО «Издательство «Просвещение», 2021
Оглавление
1. Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
2. Цели курса «Enjoy English» в основной школе
(личностные, метапредметные и предметные результаты) . . . . . . . . . . . . . . . . 6
3. Концептуальные положения курса «Enjoy English» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
4. Направления обновления УМК «Enjoy English» для 5 класса . . . . . . . . . . . . . . 9
5. Назначение и структура компонентов УМК «Enjoy English» для 5 класса . . . . . 10
6. Обучение английскому языку по УМК «Enjoy English» для 5 класса . . . . . . . . . 13
6.1. Предметное содержание речи и примерное распределение
часов в 5 классе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
6.2. Коммуникативные умения (говорение, аудирование, чтение,
письменная речь) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
6.3. Языковые навыки (фонетические, лексические,
грамматические) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
6.4. Метапредметные и специальные учебные умения . . . . . . . . . . . . . . . . 22
7. Календарно-тематическое планирование в 5 классе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
8. Поурочное планирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
9. Контроль и оценка достижений учащихся в 5 классе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
10. Тексты для аудирования к заданиям учебного пособия для 5 класса . . . . . . . . . 50
11. Ключи к упражнениям учебного пособия для 5 класса . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
12. Ключи к упражнениям рабочей тетради для 5 класса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
12.1. Ключи к разделу Tests в рабочей тетради для 5 класса . . . . . . . . . . . . . 111
3
1. Введение
Предлагаемый учебно-методический ком- По сравнению с тем как это происходило на

плект (УМК) для 5 класса является частью об- уровне начального образования, характер овла-
новленного курса английского языка «Enjoy дения иноязычными коммуникативными уме-
English» для 2–11 классов общеобразователь- ниями в аудировании, чтении, говорении
ных организаций. Учебные пособия по ан- и письме несколько меняется. Так, в процессе
глийскому языку для 5–9 классов предназна- овладения говорением начинают уравновеши-
чены для изучения иностранного языка на ваться репродуктивные и продуктивные вы-
уровне основного общего образования и при- сказывания; речевое действие совершается не
надлежат к завершенной предметной линии только с опорой на образец (например, разыг-
учебных пособий, разработанной в соответ- рывание готовых диалогов из учебного посо-
ствии с требованиями, которые определены бия), но и по аналогии, а также по карточкам,
Федеральным государственным образователь- в которых ставится коммуникативная задача
ным стандартом основного общего образова- перед каждым из участников диалога. Расши-
ния (ФГОС ООО)1. ряется спектр монологических высказываний,
например, появляются развернутые рассказы
Специфика курса по английскому языку для по картинке, с опорой на план и в свободной
5 класса заключается в том, что данный год форме, высказывание на заданную тему (на-
обучения является этапом перехода от уровня пример, о родном городе) с опорой на ключе-
начального общего образования к уровню ос- вые слова, пересказ известной истории от лица
новного общего образования. К началу обуче- разных участников событий и т. д. Расширяет-
ния в 5 классе учащиеся уже приобрели опре- ся жанровое разнообразие и увеличивается
деленный опыт изучения английского языка, у объем текстов для аудирования и чтения. Уча-
них сформированы элементарные коммуника- щиеся учатся понимать запрашиваемую ин-
тивные умения в четырех видах речевой дея- формацию в текстах, содержащих некоторое
тельности (говорении, понимании речи на количество незнакомых языковых явлений.
слух (аудировании), чтении и письменной ре- Материал для чтения пополняется текстами
чи), а также некоторые общеучебные / мета- познавательного характера (биографически-
предметные умения, необходимые для даль- ми, научно-познавательными, исторически-
нейшего изучения иностранного языка как ми, рекламными текстами, личными письма-
учебного предмета. В начальных классах уча- ми и т. д.), способствующими расширению
щимися накоплены некоторые знания о пра- кругозора учащихся. Формируемые умения
вилах речевого поведения при общении на в письменной речи приобретают более при-
родном и иностранном языках. кладной характер, например, написание лич-
ного письма зарубежному сверстнику в ответ
На уровне основного общего образования ста- на письмо-стимул, описание туристического
вится задача продолжить развитие названных объекта с опорой на рисунок / план, краткое
коммуникативных умений, увеличить объем изложение результатов группового проекта
используемых учащимися языковых и речевых и др.
средств, накопить понятийный лингвистиче-
ский багаж, увеличить объем социокультурной Лингвистический теоретический опыт пя-
информации, освоить метапредметные умения тиклассников постепенно расширяется, по
и продолжить расширение общего кругозора сравнению с подобным опытом учащихся на-
учащихся. чальной школы, и, соответственно, появляют-
1
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образова-
ния (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 декабря 2010 г. № 1897).
4
ся дополнительные возможности для созна- Начиная с 5 класса усиливается роль прин-
тельного сопоставления двух языков, поиска ципов когнитивной направленности учебно-
сходства в их системах, нахождения опор го процесса, индивидуализации и диффе-
и аналогий, самостоятельного «открытия» ренциации обучения, большее значение при-
языковых законов, что позволяет развивать обретает освоение современных технологий
метапредметные умения учащихся. изучения иностранного языка, а к концу обу-
чения в основной школе отчетливо прослежи-
В 5 классе существенное внимание уделяется вается внимание к формированию учебно-
включению учащихся в проектную учебную исследовательских умений, определяемых си-
деятельность, что помогает развитию познава- стемой требований к личностным и метапред-
тельных универсальных учебных действий, та- метным действиям, обозначенным в ФГОС
ких как умение видеть проблему; искать, нахо- ООО.
дить и отбирать информацию из разных источ-
ников, включая Интернет; делать выводы Таким образом, в 5 классе задается вектор мо-
и обобщения; объяснять свою точку зрения. делирования условий для формирования ком-
Значительную роль начинает играть речевая муникативных умений учащихся в четырех ви-
инициатива учащихся. Увеличивается объем дах речевой деятельности, которые к концу
парных и групповых форм работы и учебного 9 класса позволяют достичь допорогового
сотрудничества учащихся, что требует каче- уровня владения иностранным языком (А2 по
ственно иных учебных умений. общеевропейской классификации).
2. Цели курса «Enjoy English»
в основной школе (личностные,
метапредметные и предметные результаты)
Цели обучения английскому языку по учебным метапредметных результатов, составляющих
пособиям курса «Enjoy English» для 5–9 клас- основу умения учиться:
сов формулируются (согласно ФГОС ООО) ис- • уметь принимать задачи учебной и комму-
ходя из ожидаемых результатов на трех уров- никативной деятельности, осуществлять
нях: личностном, метапредметном и предмет- поиск средств решения задач (например,
ном. Остановимся на них подробнее. подбирать адекватные языковые средства
в процессе общения на английском языке
Вклад предмета «Английский язык» в достиже- в ситуациях, моделируемых на уроках);
ние личностных результатов в процессе обу- • планировать, выполнять и оценивать свои
чения в 5–9 классах может выразиться в следу- учебные / коммуникативные действия, со-
ющем: вершенствуя приемы самонаблюдения, са-
• развитие личности обучающегося, его ре- моконтроля и самооценки, сформирован-
чевых способностей, внимания, мышле- ные за предыдущие годы обучения;
ния, памяти и воображения; • действовать с опорой на изученное прави-
• формирование понимания важности изу- ло / алгоритм для решения поставленной
чения иностранных языков как сред- учебной или коммуникативной задачи (на-
ства межличностного и межкультурного пример, исправлять свои ошибки при со-
общения в современном полиязычном ставлении самостоятельных устных и пись-
мире; менных речевых произведений);
• воспитание российской гражданской • адекватно и уместно использовать до-
идентичности, любви и уважения к своей ступные способы поиска информации
Родине, к своим традициям и культурным (например, в приложениях учебного по-
ценностям; собия, двуязычном или толковом слова-
• приобщение к новому социальному опыту, ре, в Интернете) в соответствии с решае-
формирование уважительного отношения мой познавательной / коммуникативной
к культуре других народов, позволяющее задачей;
участвовать в диалоге культур; • анализировать, сравнивать, группировать
• развитие самостоятельности, эмоцио- по отдельным признакам информацию
нально-нравственной отзывчивости, со- (например, лингвистическую информа-
блюдение норм речевого и неречевого по- цию на уровне звука, буквы / буквосочета-
ведения; ния (омографы), слова / словосочетания
• формирование уважительного отношения (синонимы / антонимы) коммуникатив-
к иному мнению, к членам своей семьи, ные типы предложений) при овладении
учителю, сверстникам и к другим партне- лексическими и грамматическими явлени-
рам по общению; ями английского языка;
• формирование умения планировать свой • фиксировать информацию (например, за-
учебный труд (в частности, свое речевое носить ее в таблицу при прослушивании
высказывание); текста на английском языке);
• развитие навыков сотрудничества со сверст- • опираться на языковую догадку в процессе
никами в процессе речевого общения чтения / восприятия на слух текстов, со-
и проектной деятельности. держащих отдельные незнакомые слова;
• владеть умениями смыслового чтения
Обучение в основной школе по курсу «Enjoy аутентичных текстов, предусмотренного
English» способствует достижению следующих ФГОС ООО уровня трудности, с исполь-
6
зованием разных стратегий: с пониманием Предметные результаты освоения англий-
основного содержания текста, полным по- ского языка с помощью курса «Enjoy English»
ниманием содержания текста или понима- на уровне основного общего образованиия со-
нием запрашиваемой / нужной информа- стоят в овладении учащимися умениями обще-
ции; ния с носителями иностранного языка в уст-
• слушать и слышать собеседника, вести ди- ной и письменной формах на основе своих ре-
алог; чевых возможностей и потребностей, т. е.
• грамотно пользоваться справочным мате- в формировании у учащихся иноязычной ком-
риалом учебного пособия, например при- муникативной компетенции в четырех видах
ложением Learning Strategies; речевой деятельности (аудировании, говоре-
• работать индивидуально, в паре или груп- нии, чтении и письме), предусматривающей
пе; адекватно оценивать собственное по- также развитие языковых навыков и социо-
ведение и поведение окружающих; культурной компетенции на уровне, обозна-
• работать в материальной и информаци- ченном в ФГОС ООО и Примерной основной
онной среде, например, комплексно ис- образовательной программе основного общего
пользовать разные компоненты УМК образования (ПООП ООО)1.
(учебное пособие в печатной и электрон-
ной формах, рабочую тетрадь, аудиопри- Подробнее предметные результаты излага-
ложение к учебному пособию), инфор- ются в разделе «Обучение английскому языку
мацию из других печатных источников по УМК «Enjoy English» для 5 класса» данной
и Интернета. книги для учителя.
1
Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одоб-
рена решением федерального учебно-методического объединения по общему образова-
нию; протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).
3. Концептуальные положения
курса «Enjoy English»
Концептуальные положения, на которых стро- и речевым потребностям учащихся (в дан-
ится курс «Enjoy English», в целом остались ном случае учащихся 10–11 лет);
прежними: • происходит взаимосвязанное / интегра-
• содержание и учебно-воспитательная стра- тивное обучение устным и письменным
тегия обновленного курса «Enjoy English» формам общения (говорению, аудирова-
направлены на достижение трех групп пла- нию, чтению и письму) на аутентичном
нируемых образовательных результатов ос- материале в рамках каждой темы курса;
новного общего образования: личностных, • соблюдается принцип доступности и пре-
метапредметных и предметных; емственности в предъявлении и освоении
• реализуется деятельностный, личност- учебного материала в соответствии с тем-
но-ориентированный, компетентностный пами и особенностями психолого-физио-
подходы к обучению, которые распростра- логического развития учащихся и их рече-
няются на все предметы, изучаемые в шко- вым развитием;
ле. Наряду с этим реализуются коммуни- • соблюдается принцип дифференцирован-
кативно-когнитивный и социокультурный ного / индивидуального подхода к уча-
подходы, специфичные для изучения ино- щимся, реализуемый путем использования
странного языка; заданий разного уровня трудности через
• соблюдается линейно-концентрическое выделение стандартных заданий и заданий
построение курса, что обеспечивает по- повышенной сложности;
вторяемость и закрепление учебного мате- • происходит опора на опыт в родном языке
риала на протяжении всего курса обучения и реализуется сознательный подход к обу-
со 2 по 11 класс; чению английскому языку;
• постепенно расширяется предметное со- • соблюдается наглядность представления
держание речи, охватывающее на каждом учебного материала (визуальная / зритель-
году обучения следующие области: ная, звуковая, ситуационная, кинестети-
ческая);
• используются современные педагогиче-
Я Я
ские технологии (обучение в сотрудниче-
и люди и предметы
стве, проектная деятельность и др.);
• все компоненты УМК согласуются и взаи-
Я модополняются в плане решения комму-
никативных и учебных задач;
• УМК открыт для включения новых компо-
Я Я нентов, например электронной формы
и природа ия учебного пособия (ЭФУ), как требование
современной российской школы в данный
момент.
• обучение иноязычному общению проис-
ходит в рамках тем (предметного содер- Вместе с тем УМК «Enjoy English» для 5 класса
жания речи), соответствующих возрасту был усовершенствован и обновлен.
8
4. Направления обновления УМК
«Enjoy English» для 5 класса
1) Усилена метапредметная составляющая • расширен набор видов текстов для чтения,
учебного процесса, учитывающая измене- в частности в обновленные учебные по-
ния в психологии современных школьников собия включены новые страноведческие
10–11 лет, их умения пользоваться достижени- тексты;
ями в области новых технологий. • обновлена фактическая информация.
Усиление происходит за счет: 3) Усилена контролирующая составляющая

• целенаправленного обучения учащихся учебного процесса, что продиктовано рядом
информационной деятельности (увеличе- причин, в частности необходимостью подго-
но количество заданий на выделение глав- товки учащихся к основному государственно-
ной мысли, отделение главного от второ- му экзамену (ОГЭ), предусмотренному для вы-
степенного, поиск в тексте, нахождение пускников основной школы, а также к различ-
и понимание запрашиваемой информа- ным формам мониторинга.
ции, ее анализ, фиксация и последующее
использование в собственной речи и т. д.); В УМК «Enjoy English» для 5 класса использу-
• обучения умению работать в группе / в со- ется следующая система мониторинга и оцен-
трудничестве (в учебное пособие включе- ки достижений учащихся:
но больше заданий, использующих разные • в конце каждого из четырех разделов (Units)
режимы взаимодействия); учебного пособия имеется серия контроль-
• формирования умения использовать раз- ных заданий (Progress Check), предназна-
ные источники информации (на бумаж- ченная для проверки сформированности
ных / звуковых носителях, из Интернета); иноязычных коммуникативных умений
• выработки умения критически оценивать в аудировании, чтении, говорении и пись-
воспринимаемую информацию (на до- менной речи;
ступном пятиклассникам уровне). • рабочая тетрадь в середине и в конце каж-
дого раздела (Unit) дополнена проверочны-
Овладение перечисленными метапредметны- ми заданиями (Test Yourself), нацеленными
ми (общеучебными / универсальными) умени- на проверку языковых навыков учащихся;
ями выводит использование изучаемого ино- • в конце рабочей тетради даются дополни-
странного языка на новый, более высокий тельные контрольные работы (Tests), кото-
уровень. рые позволяют учителю осуществлять ин-
дивидуальный контроль.
2) Обновлено содержание аутентичных тек-
стов для чтения и аудирования при сохране- 4) Предложен новый дизайн учебных посо-
нии предметного содержания речи, соответ- бий и рабочих тетрадей, а также обновлен ил-
ствующего ФГОС ООО и ПООП ООО: люстративный материал в соответствии с ди-
• часть текстов заменена на новые с целью дактическими функциями заданий, например
их приближения к актуальным интересам используется сочетание рисунков, фотогра-
и новым коммуникативным потребностям фий, коллажей, компьютерной графики, скет-
современных пятиклассников; чей в зависимости от цели задания.
9
5. Назначение и структура компонентов
УМК «Enjoy English» для 5 класса
УМК «Enjoy English» для 5 класса состоит из ют интерес для учащихся и расширяют их кру-
учебного пособия (книги для учащегося) в пе- гозор, например, Places of Interest to Visit,
чатной форме, электронной формы учебного British Schools, Enjoy the Sightseeing, Talking
пособия, аудиоприложения к учебному посо- about British Writers, Different Hobbies и др.
бию, рабочей тетради и книги для учителя.
Учебное пособие для 5 класса содержит мате-
Учебное пособие в соответствии с функция- риал, достаточный для 105 уроков, что соот-
ми учебного пособия фактически является ветствует минимальной учебной нагрузке по
развернутой программой учебной работы, иностранному языку, предусмотренной ФГОС
построенной с учетом общедидактических ООО (3 учебных часа в неделю).
и методических принципов и требований к
учебному процессу. В учебном пособии пред- В учебное пособие для 5 класса включены че-
ставлены все компоненты системы обучения: тыре тематических раздела (Units) (Welcome to
содержание, средства, методы и приемы обуче- Our School, We Are Going to London, Visiting
ния. Учебное пособие объединяет информаци- London, Family Talks), которые, в свою оче-
онную, мотивационную, коммуникативную редь, подразделяются на секции, формулиров-
и контролирующую функции, сочетает в себе ки которых отражают коммуникативные зада-
лингвистическую и экстралингвистическую чи, решаемые в каждом разделе (например,
информацию, управляет деятельностью учите- Shool Life, British Schools, Getting Ready for a
ля и учащегося, оставляя простор для их твор- Visit, Walking Around London, Describing the
чества. Учебное пособие содержит справочный Family и т. д.). Разделы (Units) содержат раз-
материал, задания для контроля и самоконтро- личное количество уроков, в зависимости от
ля, материалы для выполнения проектных ра- продолжительности четырех учебных четвер-
бот на темы, интересные для пятиклассников. тей.
Учебное пособие строится по коммуникатив- Разделы (Units) учебного пособия для 5 класса
но-тематическому принципу, согласно кото- содержат доступные для пятиклассников по
рому совмещаются наиболее типичные комму- содержанию и сложности аутентичные тексты,
никативные задачи, решаемые учащимися на богатый иллюстративный материал и систему
данном году обучения, и наиболее близкие упражнений, предназначенных для формиро-
им сферы действительности, представленные вания языковых навыков и развития комму-
в виде набора из четырех тем / проблем: никативных умений учащихся в говорении,
Welcome to Our School, We Are Going to аудировании, чтении и письме. Упражнения
London, Visiting London, Family Talks. выстроены в определенной логике, обеспечи-
вающей планомерное освоение учащимися
В учебном пособии для 5 класса на новом вит- языковых средств и лингвистических понятий
ке повторяются, обобщаются и углубляются английского языка, формирование орфогра-
темы, которые уже встречались учащимся во фических, фонетических, лексико-граммати-
2–4 классах, например взаимоотношения в се- ческих навыков и взаимосвязанное развитие
мье и с друзьями, домашние питомцы, люби- речевых умений. Через формулировку зада-
мые занятия / хобби, каникулы, школьная ний упражнения задают способ речевого
жизнь и др. и эмоционального взаимодействия учащихся
между собой, предоставляют им новую ин-
Наряду с этим предметное содержание речи для формацию, в том числе страноведческую (как
5 класса дает большой простор для усиления о странах изучаемого языка, так и России).
страноведческой направленности курса и обо- Соответствующий визуальный ряд позволяет
гащается новыми темами, которые представля- наиболее эффективно решать поставленные
10
коммуникативные задачи. Упражнения учеб- парата ориентировки учащихся служит оглав-
ного пособия рекомендуется выполнять в ление, в котором наглядно отображено содер-
предлагаемой последовательности. Дома, как жание учебного пособия. Оно представлено
правило, учащиеся выполняют задания из в виде таблицы, пользуясь которой учащийся
секции Homework учебного пособия, а также и учитель могут легко увидеть крупные темы /
задания из рабочей тетради, которые детали- проблемы в колонке Unit, а более дробные
зируют, расширяют и закрепляют материал темы / проблемы — в колонке Section. Весь
учебного пособия. Большинство заданий, грамматический материал, который встречает-
предназначенных для выполнения дома, со- ся учащимся впервые, повторяется или обоб-
держат образец выполнения, помогающий щается, дается в колонке Grammar Focus. Сле-
учащимся самостоятельно сделать упражне- дующая колонка Function содержит наиболее
ния. важные коммуникативные задачи, которые
учащимся предстоит решить при работе по
В разделы (Units) учебного пособия для 5 класса данной теме / проблеме. И наконец, в послед-
включены постоянные рубрики Pronunciation ней колонке Vocabulary в обобщенном виде
Focus, Grammar Focus, Word Focus, Look and представлены основные блоки лексического
Learn, акцентирующие внимание учащихся на материала, необходимого для решения обозна-
изучаемых или повторяемых языковых явлени- ченных коммуникативных задач / проблем
ях и лексических единицах, в том числе речевых в рамках соответствующей темы.
клише. Каждый из четырех разделов (Unit) за-
вершается рубрикой Project, которая содержит Элементами аппарата ориентировки являются
следующие проектные задания, связанные с также условные обозначения, которыми про-
изучаемой темой: About My School (с. 49), маркированы задания учебного пособия, а так-
Winter Holidays (с. 83), Welcome to My Town! (с. же сама структура учебного пособия, подска-
135), Different Hobbies (с. 165). Алгоритм вы- зывающая логику и последовательность овла-
полнения каждого проектного задания приво- дения учебным материалом.
дится в рабочей тетради в секции Project.
Учебное пособие также содержит приложения,
В конце каждого раздела (Unit) присутствует в которых учащиеся найдут следующие мате-
постоянная рубрика Key Vocabulary, которая риалы:
содержит обязательный для овладения лекси- • Grammar Reference — грамматический
ческий материал раздела и полезные речевые справочник в виде таблиц и правил (с при-
клише для устного и письменного общения. мерами), обобщающий уже изученный
в предыдущие годы и новый материал;
Кроме того, каждый раздел (Unit) учебного • List of Irregular Verbs — список непра-
пособия содержит специальную секцию вильных глаголов;
Homework (упражнения для выполнения до- • Learning Strategies — алгоритмы для раз-
ма), что позволяет учителю дифференциро- вития метапредметных умений и выполне-
ванно дозировать домашнюю учебную нагруз- ния различных типов заданий;
ку учащихся в четверти. • Cultural Guide — культурологический
справочник, в котором приводятся сведе-
Каждый раздел (Unit) завершается провероч- ния о достопримечательностях, культур-
ными заданиями в секции Progress Check. Та- ных явлениях и персоналиях, упоминае-
кие задания построены на предметном содер- мых в учебном пособии, а также некото-
жании и лексико-грамматическом материале рые географические названия;
изученного раздела и проверяют степень сфор- • Vocabulary — англо-русский словарь, ко-
мированности у учащихся умений в говоре- торый содержит лексический материал
нии, аудировании, чтении и письменной речи. учебного пособия с транскрипцией.
Важное значение придается формированию у В книге для учителя раскрывается адресат

учащихся умения самостоятельно пользовать- УМК; излагаются общие цели курса и принци-
ся учебным пособием. Одним из элементов ап- пы, положенные в основу авторской концеп-
11
ции; дается информация о компонентах УМК (ОГЭ) и других известных системах контроля
для 5 класса; содержатся рекомендации по обу- уровня подготовки по иностранным языкам:
чению основным иноязычным коммуникатив- multiple choice, matching, true — false — not
ным умениям и формированию языковых на- stated и др. Это постепенно готовит учащихся
выков в 5 классе; приводится общее тематиче- к объективному контролю и самоконтролю
ское планирование; даются рекомендации по в процессе изучения английского языка.
контролю и оценке деятельности пятиклассни-
ков; приводятся тексты для аудирования и клю- Рабочая тетрадь предназначена преимуще-
чи к упражнениям учебного пособия (включая ственно для самостоятельной работы дома. Од-
задания секции Progress Check) и рабочей те- нако ключевые, с точки зрения учителя, зада-
тради. ния целесообразно проверять в классе под ру-
ководством и контролем учителя, отводя на
Рабочая тетрадь тесно связана с учебным проверку 5–7 минут на уроке. Проверке можно
пособием содержательно и структурно. Те- посвящать отдельные уроки, которые в таблице
традь призвана повторить и закрепить владе- поурочного планирования курса обозначены
ние учебным материалом, с которым учащиеся как резервные. Какие именно упражнения яв-
знакомятся на уроке, автоматизировать орфо- ляются ключевыми, определяет учитель, исходя
графические, лексические и грамматические из подготовки каждой учебной группы и каждо-
навыки учащихся, совершенствовать страте- го отдельного учащегося. Это одно из проявле-
гии чтения и письма. ний творческого подхода учителя к учебному
процессу.
Тетрадь задумана как основа для личных, ин-
дивидуальных занятий ученика; задания в ней Все упражнения, содержащиеся в рабочей те-
сформулированы доступно и лаконично. Уче- тради, кроме творческих заданий, снабжены
ник фактически создает свою рабочую книгу, ключами, которые помещены в специальном
дополняя ее своими размышлениями, выпол- разделе данной книги для учителя.
няя упражнения, которые помогают снять его
индивидуальные языковые трудности. Рабочая Аудиоприложение к учебному пособию пред-
тетрадь обеспечивает дифференцированный ставляет собой пронумерованные аудиозаписи,
подход к изучению английского языка за счет которые размещены на сайте росучебник.рф/
заданий различной степени сложности и раз- audio в свободном для скачивания доступе. Тек-
ного характера (тренировочные, творческие, сты для аудирования, записанные носителями
занимательные), а также за счет дополнитель- английского языка, представлены в специаль-
ных проверочных заданий (см. раздел «Кон- ном разделе данной книги для учителя.
троль и оценка достижений учащихся в 5 клас-
се»). В рабочую тетрадь включены основные Наибольший учебно-воспитательный эффект
типы проверочных заданий, часто используе- достигается при комплексном использовании
мые в основном государственном экзамене всех перечисленных средств обучения.
6. Обучение английскому языку по УМК
«Enjoy English» для 5 класса
6.1. Предметное содержание речи и примерное распределение
часов в 5 классе
Содержание учебного пособия для 5 класса необходимыми речевыми клише, употребляе-
строится по коммуникативно-тематическому мыми как в устной, так и письменной комму-
принципу на сюжете, в основу которого легла никации. Позже, оказавшись в воображаемой
идея культурного обмена между российскими поездке в Лондоне, проживая в семьях своих
и британскими школьниками. Эта тема позво- сверстников, учащиеся смогут использовать
ляет ближе познакомить пятиклассников с изученный материал, моделируя ситуации ре-
жизнью сверстников в стране изучаемого язы- ального бытового общения, посещая извест-
ка, рассказать им о культуре, быте, школьной ные туристические места, рассказывая родным
жизни в родной стране, выстраивая межлич- и друзьям в письмах о своих впечатлениях от
ностные и межкультурные отношения. Такой путешествия. Естественно, что, накапливая
сюжет создает реальную мотивацию для изуче- страноведческие знания о стране изучаемого
ния английского языка, поскольку многие языка, учащиеся делятся с англоязычными
российские школьники данного возраста, ис- сверстниками информацией о школьной жиз-
пользующие компьютер в школе и во внеучеб- ни и культуре в родной стране, поскольку мы
ное время, подключены к Интернету и имеют интересны иностранцам именно тем, что мо-
опыт виртуального общения, в том числе на жем рассказать о себе и своей стране.
английском языке. В методическом отноше-
нии идея поездки в страну изучаемого языка Эта же сюжетная канва обусловливает отбор
помогает обеспечить коммуникативную на- лексико-грамматического материала, способ-
правленность учебного процесса и обусловли- ного обслужить предлагаемые речевые ситуа-
вает гармоничное включение в учебный про- ции.
цесс ситуаций общения, типичных для уча-
щихся данного возраста. Таким образом, содержание учебного пособия
позволяет решать задачи развития и воспита-
Последовательность тем учебного пособия ния коммуникативной культуры учащихся,
подсказана сюжетным замыслом: сначала уча- расширения и обогащения их коммуникатив-
щиеся должны подготовиться к поездке, боль- ного и жизненного опыта в новом контексте
ше узнать о стране изучаемого языка и ее общения, расширения их кругозора. Ситуа-
столице, задуматься о том, как наилучшим ции общения ориентированы на воспитание
образом представить собственные школьные взаимопонимания, терпимости к различиям
реалии, рассказать о себе и своей семье, затем между людьми, на сотрудничество и взаимо-
учащиеся должны списаться со своими ан- действие, в том числе и средствами англий-
глийскими сверстниками, овладеть самыми ского языка.
13
Предметное содержание речи (тематику общения) учебного пособия для 5 класса можно предста-
вить в виде следующей таблицы.
Предметное содержание речи Часы1
1. Школьная жизнь: расписание, новые предметы, классная комната, школьные 8

кружки (клубы). Режим дня. Правила поведения в школе: для учащихся
и учителей
2. Летние каникулы: в городе, за городом, в летнем лагере, на море. 8

Путешествие во время каникул. Планы на выходные и каникулы
3. Британская школа: школьное расписание, учебные предметы, школьная 8

форма, школьные кружки, школьные правила. Сайт британской школы
4. Планы на ближайшее будущее. Планирование предстоящего вечера, 9

выходных. Путешествие с семьей.
Празднование Mother’s Day и Halloween в англоязычных странах
5. Зимние каникулы. Празднование Рождества и Нового года (Christmas and New 10

Year) в России и Великобритании. Father Christmas и Ded Moroz
6. Общие сведения о Соединенном Королевстве (The United Kingdom of Great 9

Britain and Northern Ireland). Карта Лондона. Путешествие по Темзе.
Достопримечательности английской столицы: The Tower of London,
The Houses of Parliament, Westminster Abbey, Buckingham Palace, Trafalgar
Square, The Sherlock Holmes Museum, The Science Museum
7. Родной край — города России: Москва, Санкт-Петербург, Владимир, 3

Владивосток, Казань, Архангельск.
Российские достопримечательности: Красная площадь, Кремль и т. д.
8. Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения 3
9. Знакомство с London Eye. 3

Факты об Останкинской башне
10. Парки Лондона: Hyde Park, St James’s Park, Kensington Gardens, Regent’s Park. 3
Парки родного города
11. Празднование дня рождения. Чаепитие по-английски. Вежливая беседа 3

за столом
12. Британские писатели (James M. Barrie, Joanne K. Rowling, Lewis Carroll, 3

Alexander Milne, Daniel Defoe, John Tolkien) и их произведения
13. Знакомство с английской школьницей. Ее рассказ о посещении Лондона 3

школьниками из России, культурной программе визита
14. Типичная английская семья. Внешность и характер членов семьи. Рассказ 6

о своей семье. Традиции семьи
1
Количество часов указано без учета проверочных работ и резервных уроков.
14
Продолжение
Предметное содержание речи Часы
15. Домашние питомцы. Детективная история об английской девочке и ее собаке. 3

Интервью с хозяином домашнего питомца, победителя телевизионного шоу
16. Различные увлечения людей (чтение, фотография, коллекционирование, 3

спорт, музыка, танцы, кулинария и т. д.). Необычные хобби. Увлечения друзей
17. Мир профессий. Черты характера, необходимые для представителей различ- 8

ных профессий. Рассказы людей о своих профессиях. Идеальная работа
в твоем понимании
6.2. Коммуникативные умения (говорение, аудирование, чтение,

письменная речь)
Говорение расспрашивать собеседника или сообщать
В 5 классе развиваются умения и навыки гово- о школе, о прошедших летних каникулах,
рения, сформированные ранее: умение решать о российских городах, о достопримеча-
определенные коммуникативные задачи в си- тельностях его / ее родного города, о хоб-
туациях социально-бытовой, учебно-трудовой би, о любимых предметах, об отношении
и социально-культурной сфер общения в диало- к школьной форме и т. д.);
гической и монологической формах в рамках • вести элементарный диалог — обмен мне-
предметного содержания речи и ситуаций обще- ниями: выслушивать мнение собеседника
ния для 5 класса. Следует стремиться к форми- и выражать свою точку зрения (например,
рованию у учащихся гибких и вариативных уме- о том, что могут делать учащиеся на уроке
ний говорения, поощрять учащихся проявлять и на перемене в школе);
способность и готовность к комбинированию • формулировать просьбы, советы, предла-
языкового материала, исходя из собственных гать, рекомендовать, уговаривать, убеж-
речевых особенностей и ориентируясь на реше- дать, используя не только предложения
ние поставленных коммуникативных задач. в повелительном наклонении, но и различ-
ные синонимические средства с опорой
К концу обучения в 5 классе предполагается, и без опоры на образец; выражать согла-
что учащиеся в плане диалогического общения сие / отказ;
смогут: • составлять и разыгрывать диалоги в соот-
• вести этикетный диалог в стандартных си- ветствии с поставленной коммуникатив-
туациях общения в рамках предметного ной задачей (с опорой на прослушанный /
содержания для 5 класса, используя соот- прочитанный текст / ключевые слова).
ветствующие формулы речевого этикета:
начинать, поддерживать, заканчивать раз- Примерный объем диалогического высказыва-
говор; выражать пожелание, благодарность ния: 3–4 реплики с каждой стороны при усло-
и реагировать на них (например, вести вии, что участники диалога успешно справятся
диалог знакомства: приветствовать собе- с поставленной коммуникативной задачей.
седника / отвечать на приветствие, пред-
ставляться / узнавать имя собеседника и т. К концу обучения в 5 классе предполагается,
д.); поздравлять с праздником; что учащиеся в плане монологического обще-
• вести диалог-расспрос: запрашивать и со- ния смогут:
общать фактическую информацию, пере- • описывать внешность человека, например,
ходя с позиции спрашивающего на пози- внешность своего друга или одноклассни-
цию отвечающего, и наоборот (например, ка, внешность литературного героя с опо-
15
рой на рисунок / прочитанный текст / здание учащимися своих собственных ди-
ключевые слова; алогов применительно к коммуникатив-
• рассказывать о ком-то / о чем-то, напри- ным задачам, возникающим в разных
мер, о членах своей семьи (внешность, ха- условиях и ситуациях общения;
рактер, профессии и хобби), о знаменитом — от чтения текста, который содержит но-
человеке, о своей будущей профессии, вый для учащихся сюжет или фактологи-
о любимой книге и т. д.; ческий материал, к его последующему об-
• делать краткие сообщения, используя из- суждению с использованием известных
вестную / изученную информацию, на- учащимся языковых средств, а также но-
пример, о своей школе, о своем городе / вых средств, которые учащиеся почерпну-
селе, о своих увлечениях, о достоприме- ли из текста. Данная модель имеет свою
чательностях столицы Великобритании логику и последовательность развертыва-
и т. д.; ния работы. Сначала учащиеся читают
• выражать и обосновывать свое мнение, текст самостоятельно с использованием
например, о людях, с которыми приятно одной из предложенных им стратегий
общаться (с опорой на пример), о чертах (с целью ознакомления с общим содержа-
характера, которые необходимы людям нием текста, выбора нужной / запрашива-
разных профессий, и т. д.; емой информации, достаточно полного
• передавать основное содержание прослу- понимания прочитанного текста). Затем,
шанного / прочитанного текста с опорой например, при ознакомительном чтении,
на план; они интерпретируют текст, выделяя ос-
• декламировать заученные наизусть стихо- новные факты, определяют тему и идею
творения / рифмовки / скороговорки; текста. В процессе работы учащиеся все
• кратко излагать результаты групповой ра- дальше отходят от конкретного содержа-
боты и мини-проекта. ния текста.
Примерный объем монологического высказы- Каждый урок учебного пособия завершается

вания: 5–6 фраз по предложенной теме, пра- обсуждением вопросов, важных с точки зре-
вильно оформленных в языковом отношении, ния 10–11-летнего учащегося, подводя его
достаточно логично выстроенных. к обоснованному суждению.
Формы диалогического и монологического об- Формирование коммуникативных умений и

щения тесно переплетаются. Так, отдельные ре- языковых навыков обеспечивается системой
плики в диалоге могут быть спонтанно развер- подготовительных и коммуникативных упраж-
нуты в самостоятельное монологическое выска- нений. В процессе выполнения подготовитель-
зывание, а монолог может перерасти в диалог. ных упражнений учащиеся овладевают отдель-
Большое количество групповых и коллективных ными лексическими единицами, автоматизи-
заданий позволяет учащимся ощутить подлин- руют определенные грамматические действия,
ную атмосферу общения и вносить свой вклад воспроизводят материал без существенных из-
в коллективное решение обсуждаемых проблем. менений. При этом подготовительные упраж-
нения ориентируют учащихся на возможное
В данном учебном пособии прослеживается использование осваиваемых ими языковых
несколько моделей обучения говорению: и речевых средств в реальной жизни. Затем
— от прослушивания (с помощью аудиопри- учащимся предлагаются ситуации, моделиру-
ложения) и повторения диалогов-образ- ющие реальное общение.
цов путем их воспроизведения и про-
читывания по ролям к инсценированию Таким образом, устное высказывание учаще-
(разыгрыванию) диалога в свободной гося может быть в форме описания, сообще-
форме с заменой отдельных лексических ния, рассказа, характеристики.
единиц или реплик. Конечной целью,
к которой приводит работа по данной мо- Желательным является использование учащи-
дели обучения говорению, является со- мися разных типов предложений, что позволя-
16
ет сделать высказывание не однотипным новой лексикой и при коррекции произ-
и личностно окрашенным. ношения, ударения, интонации учащихся;
• специальными аудитивными упражнения-
Контроль за продуктивными умениями уча- ми, в которых учащимся предлагается про-
щихся в говорении можно осуществить с по- слушать текст и затем выполнить задание
мощью заданий, включенных в учебном по- на проверку его понимания. Проверка
собии в секцию Progress Check (раздел понимания услышанного осуществляется
Speaking). в различных формах: учащимся предлага-
ется ответить на вопросы, заполнить таб-
Аудирование лицу, заполнить пропуски в тексте и т. д.
В 5 классе продолжается развитие навыков Например: Listen to the interview and
и умений понимания речи на слух, которые answer the questions; Listen to the dialogue.
были сформированы на уровне начального об- Complete the sentence; Listen to Melinda
разования: понимание учащимися на слух рас- Helford’s interview, a student of Maple Walk
поряжений и кратких сообщений учителя London School. Say what you have learnt
и высказываний одноклассников. about her; Listen to the dialogues. Guess
where the action takes place. Complete the
Вместе с тем цели обучения аудированию ус- table. One place is extra.
ложняются, становятся качественно новыми:
• научить учащихся воспринимать и пони- Все аудитивные упражнения помечены специ-
мать на слух тексты с пониманием основ- альным значком.
ного содержания, с извлечением нужной /
запрашиваемой информации; Тексты для аудирования построены в основ-
• научить учащихся использовать в процессе ном на известном учащимся лексико-грам-
слушания компенсаторные стратегии, та- матическом материале, но допускается нали-
кие как: чие в них небольшого процента незнакомых
— умение догадываться о значении незна- слов. Чем раньше учащиеся начнут работать
комых слов по контексту; с такими текстами, тем лучше у них будет
— умение догадываться о значении слов формироваться умение воспринимать на слух
по словообразовательным элементам английскую речь в естественных условиях.
или по сходству звучания со словами Длительность звучания текста для аудирова-
родного языка; ния не превышает 1,5 минуты в нормаль-
— умение «обходить» незнакомые слова, ном темпе в исполнении носителей англий-
не мешающие пониманию основного ского языка.
содержания текста;
— умение переспрашивать с целью уточ- Большинство текстов для аудирования отби-
нения содержания с помощью соответ- ралось с учетом предметного содержания ре-
ствующих клише типа: Excuse me … чи для 5 класса. На работу с каждым текстом
Pardon? Could you repeat it, please? на уроке отводится в среднем 10 минут. В тек-
стах развиваются идеи, составляющие пред-
Обучение названным целям обеспечивается мет речи соответствующего раздела (Unit).
следующими видами учебного материала: Работа с упражнениями для аудирования
• текстами стихов и диалогов, которые вна- строится по следующей схеме: учитель знако-
чале прослушиваются, а затем разыгрыва- мит учащихся с коммуникативной задачей,
ются или используются как образцы для сформулированной в задании; затем учащие-
самостоятельных высказываний; ся в первый раз прослушивают текст и при-
• фонетическими упражнениями, специаль- ступают к выполнению задания, где прове-
но предназначенными для работы над ряется понимание услышанного (учащиеся
произносительной стороной речи. Они заполняют таблицы, дают ответы на постав-
включают новые и известные учащимся ленные вопросы, вставляются пропущенные
слова и словосочетания. Упражнения дан- слова и т. д.); затем учащиеся прослушивают
ной категории полезны при знакомстве с текст во второй раз и заканчивают выполне-
17
ние задания, а при необходимости вносят ис- сты разных жанров и стилей (личные (в том
правления; затем правильность выполнения числе электронные) письма и письма-пригла-
задания проверяется под руководством и кон- шения, стихи, отрывки из художественной
тролем учителя. прозы, тексты рекламного характера с незна-
чительной адаптацией, объявления, странички
Тексты для аудирования приведены в данной путеводителя, карты и др.).
книге для учителя.
Отбор текстов для чтения производится по
Чтение следующим критериям:
В процессе обучения чтению в 5 классе у уча- • соответствие предметному содержанию
щихся развиваются умения и навыки, сформи- речи для основной школы;
рованные в данном виде речевой деятельности • близость интересам учащихся;
во 2–4 классах, в том числе умения и навыки • познавательная ценность;
чтения вслух. • воспитательная ценность;
• коммуникативный потенциал текста;
Дальнейшее развитие техники чтения ведется • соответствие языковому опыту учащихся;
неразрывно с работой над чтением как комму- • аутентичность;
никативным умением. Предусматривается • разнообразие жанров.
овладение тремя основными видами чтения:
ознакомительным, просмотровым и изу- Как на уровне начального общего образова-
чающим. ния, так и на уровне основного общего образо-
вания важным методическим приемом остает-
При обучении ознакомительному чтению у ся чтение вслух как способ совершенствования
учащихся формируется умение понимать текст техники выразительного чтения и развития
в целом; выделять основные факты; отделять слухопроизносительных навыков.
основные факты от второстепенных; осмыс-
ливать главную идею текста; устанавливать Однако в процессе обучения по УМК «Enjoy
причинно-следственную взаимосвязь фактов English» для 5 класса постепенно основной
и событий; восстанавливать текст, вставляя формой чтения, безусловно, становится чте-
пропущенные слова, и т. д. ние про себя как наиболее типичная форма
чтения в повседневной жизни. В учебном по-
При обучении просмотровому чтению уча- собии остаются упражнения, предлагающие
щимся предлагается выборочно извлекать нуж- вычитывание информации из текстов вслух,
ную / запрашиваемую информацию из текста; а также прочитывание текстов по ролям.
находить информацию, представленную в тек-
сте в явном виде (например, числовые данные, В учебном пособии имеются предтекстовые
даты; основные события); определять тему тек- задания, позволяющие развивать умение по-
ста в результате беглого просмотра или выби- нимать содержание текста непосредственно
рать нужный текст из серии предложенных. в ходе чтения, нацеливающие учащихся на по-
иск нужной / запрашиваемой информации, на
При обучении изучающему чтению у учащих- повторное обращение к тексту и др.
ся формируются умения детального понима-
ния прочитанного с целью использования по- Характер послетекстовых заданий обширен
лученной информации при решении различ- и разнообразен: упражнения, которые позво-
ных коммуникативных задач через общение ляют осуществить проверку понимания, отра-
в устной и письменной формах. Параллельно батывать употребление в речи отдельных слов,
расширяется словарный запас учащихся. словосочетаний, а если позволяет жанр тек-
ста — совершенствовать умение чтения вслух.
В качестве материала для чтения в учебном по- Собственно речевые упражнения позволяют
собии для 5 класса предлагаются в большин- построить высказывание с опорой на текст и в
стве своем доступные учащимся в языковом связи с прочитанным. Таким образом, чтение
отношении и по содержанию аутентичные тек- тесно связано с обучением устной речи.
18
Письменная речь — самостоятельно выполнять письменные
В 5 классе обучение письменной речи опира- лексические и грамматические упражне-
ется на умения и навыки письма, сформиро- ния, используя в случае необходимости
ванные ранее, и развивает их. Закрепляются словарь;
графические навыки, продолжают формиро- — составлять подписи к картинкам;
ваться знания и навыки орфографии, что осо- — письменно фиксировать ключевые слова,
бенно важно для обучения письму и чтению, фразы в качестве опоры для устного сооб-
учитывая несоответствие графического и зву- щения;
кового образа слов в английском языке. На — письменно отвечать на вопросы по прочи-
данном году обучения существенно увеличи- танному тексту (с опорой на текст);
вается объем лексики, которую нужно исполь- — выписывать из текста нужную / запраши-
зовать в письменной речи; постепенно на- ваемую информацию;
растают сложность и объем письменных зада- — писать личное (в том числе электронное)
ний. На уроке выполняются письменные письмо зарубежному сверстнику с опорой
задания, которые не требуют много времени, на образец: сообщать краткие сведения
например заполнение таблиц. Основной объ- о себе; расспрашивать адресата; выражать
ем письменных заданий выполняется дома. благодарность, извинения, просьбу, ис-
Письменные домашние задания, предлагае- пользуя словарь в случае необходимости;
мые в соответствующей секции Homework оформлять письмо (обращение, завершаю-
в учебном пособии, выстроены по определен- щую фразу, подпись) в соответствии с нор-
ной логике: от простых к сложным, от трени- мами неофициального общения, приняты-
ровочных (например, по образцу, по аналогии) ми в англоязычных странах;
к более самостоятельным, творческим. Коли- — заполнять анкету (указывая имя, фами-
чество письменных заданий в данной секции лию, пол, возраст, гражданство, страну
в целом соответствует количеству уроков в раз- проживания, хобби, любимые предметы
деле учебного пособия (Unit). и т. д.);
— составлять вопросник для проведения ин-
Обучение письму как виду речи происходит тервью или анкетирования;
в русле решения коммуникативных задач: на- — составлять краткое описание / сообщение
пример, написать письмо английскому свер- по предложенной теме (например, о род-
стнику, заполнить анкету / опросный лист, ном городе) с опорой на предложенный
подготовить вопросы для интервью, соста- план;
вить план рассказа, кратко изложить содер- — писать краткие статьи на заданную тему с
жание прочитанного, используя фразы из опорой на предложенный план, используя
текста. информационные ресурсы учебного посо-
бия (например: Write a short article about
Предполагается, что к концу обучения в the most famous Russian square. Use the
5 классе учащиеся смогут: Cultural Guide if necessary. Use these
questions to guide you.).
6.3. Языковые навыки (фонетические, лексические, грамматические)

Работа над фонетической стороной речи со- Однако работа над произношением не огра-
храняет свою важность на данном этапе обу- ничивается артикуляцией звуков.
чения, но несколько смещаются акценты.
По-прежнему следует обращать внимание на На данном этапе учащиеся активнее употреб-
выработку умений четко произносить и раз- ляют в речи более длинные предложения: про-
личать на слух все звуки английского языка; стые предложения с однородными членами,
соблюдать долготу и краткость гласных; не некоторые типы сложноподчиненных и слож-
оглушать звонкие согласные в конце слов; со- носочиненных предложений. Поэтому следует
блюдать ударение в словах, особенно новых. обращать внимание учащихся на фразовое
19
ударение и смысловое членение как отдельных учащимися собственных диалогов, полезно
фраз, так и текста в целом. повторить основные интонационные модели
разных типов предложений английского языка
С этой целью учителю стоит более широко с тем, чтобы привлечь внимание учащихся к их
применять приемы, которые позволяют под- мелодике и предупредить ошибки. Так, извест-
черкнуть мелодику, фразовое ударение, син- но, что все коммуникативные типы предложе-
тагматическое членение предложения. Боль- ний: утверждение, переспрос, побуждение, за-
шую помощь в работе над звуковой стороной прос информации, возражение, восклица-
речи способно оказать регулярное использова- ние — имеют четко выраженные, отличные от
ние аудиоприложения. Важно обеспечить всем других, мелодические характеристики. На дан-
учащимся возможность многократно слушать ном году обучения новыми для учащихся явля-
на уроке и дома речь, звучащую в исполнении ются разделительные вопросы, также имеющие
носителей языка. специфическую интонацию. Они в большом
количестве присутствуют в тексте учебного по-
Систематическая работа над произношением собия, поскольку часто употребляются в живой
предусмотрена также специальной рубрикой речи. Предполагается, что к концу года пя-
учебного пособия Pronunciation Focus, в кото- тиклассники сумеют соблюдать все основные
рой внимание учащихся акцентируется на раз- типы интонации в названных предложениях.
личных сторонах произношения в английском
языке. Учащиеся продолжают совершенство- Обучение лексической стороне речи проис-
вать технику чтения, повторяют правила чте- ходит во взаимосвязи с обучением граммати-
ния гласных и согласных, учатся произносить ке. Обычно новые лексические единицы да-
речевые клише и разделительные вопросы с ются в определенном контексте, который по-
нужной интонацией, знакомятся с чтением могает учащемуся составить представление
слов, звучащих примерно одинаково в родном о том, как и где может быть использовано
и английском языках, например: Listen and данное слово, в каких словосочетаниях и для
repeat. Find and read the pairs of words which решения каких коммуникативных задач. За-
sound similar in Russian and in English. тем такие слова выносятся в рубрику Look
and Learn с переводом, а иногда и с транс-
Автоматизация и коррекция фонетических на- крипцией, и на последующих уроках много-
выков может осуществляться в разное время кратно повторяются в письменных и устных
урока с помощью стихов, которые включены упражнениях. В учебном пособии и рабочей
в учебное пособие, декламации отрывков тек- тетради для 5 класса представлено достаточ-
ста. Наиболее удачным временем для целена- ное количество лексики, позволяющее уча-
правленной работы над произношением тра- щимся, исходя из своих речевых потребно-
диционно считается начало урока, поскольку стей, выбирать наиболее подходящее слово,
именно в этот момент происходит перестройка словосочетание или речевое клише для реше-
артикуляционного аппарата учащихся и их пе- ния той или иной коммуникативной задачи.
реключение на речевую деятельность на ино-
странном языке. Уместно работать над произ- Семантизация новой лексики обычно проис-
ношением и в ходе предъявления новой лекси- ходит различными способами: путем показа
ки. С этой целью в учебное пособие включены (картинки, предмета, действия); путем пря-
фонетические упражнения, либо предшеству- мого перевода на родной язык; путем толко-
ющие текстам для чтения, либо следующие вания значения / дефиниции; путем догадки
сразу после них. В этих упражнениях приво- по контексту при чтении и восприятии текста
дятся ряды слов, содержащие один и тот же на слух.
звук в разном окружении.
Значительно расширяется словарный запас
Формированию фонетических навыков спо- учащихся за счет лексики, предназначенной
собствует также отработка отдельных словосо- только для рецептивного овладения (т. е. для
четаний и фраз-клише из диалогов. Прежде узнавания при чтении и слушании). Лексика,
чем перейти к творческой работе по созданию предназначенная для обязательного двусто-
20
роннего усвоения, отрабатывается в ходе вы- ориентировочной основы грамматического
полнения тренировочных и речевых упраж- действия с последующей его автоматизацией.
нений и выносится в рамку в конце каждого Следуя этому принципу, учащимся раскрыва-
раздела (Unit) в рубрике Key Vocabulary. Об- ется суть нового грамматического явления,
щий прирост обязательного словаря учащих- дается правило, в котором объясняются прин-
ся в 5 классе составит примерно 230–250 лек- ципы выполнения соответствующих грамма-
сических единиц. Вместе со словарным запа- тических операций. Новый грамматический
сом первых лет обучения это составит материал приводится в рубрике Grammar
примерно 700–730 лексических единиц. Focus. Наряду с объяснением основных слу-
чаев употребления и формообразования но-
В сводном словаре учебного пособия, кроме вого грамматического явления, как правило,
слов из рубрики Key Vocabulary, учащиеся проводятся параллели с аналогичными по
найдут и те слова, которые предназначены для смыслу и назначению грамматическими явле-
рецептивного овладения, а также слова, со- ниями родного языка. Затем следует серия
ставляющие потенциальный словарный запас тренировочных коммуникативно окрашен-
учащихся. Напомним, что в потенциальный ных упражнений, в процессе выполнения ко-
словарь входят лексические единицы, которые торых автоматизируется употребление новой
учащиеся не встречали и не заучивали прежде, грамматики. Следом идут речевые упражне-
но о значении которых учащиеся могут дога- ния, предполагающие использование данного
даться с помощью знания словообразователь- грамматического явления для решения по-
ных элементов: to create – creative. Подобных ставленных перед учащимися коммуникатив-
лексических единиц в учебном пособии доста- ных задач.
точно, что обеспечивает возможность читать
неадаптированные аутентичные тексты. Наряду с дедуктивным подходом к ознакомле-
нию с грамматическим строем английского
При работе над лексическими навыками по- языка (от правила к практике) используется
мимо упражнений из учебного пособия на и индуктивный подход. В этом случае учащим-
уроке можно использовать лексические упраж- ся обеспечивается возможность наблюдать за
нения из рабочей тетради. употреблением грамматического явления в ре-
чи, а затем им дается обобщение по данному
Рубрика Word Focus в учебном пособии позво- явлению в виде правила. Последующие трени-
ляет учащимся узнать о путях словообразова- ровочные упражнения обеспечивают осозна-
ния (аффиксация, конверсия), о чтении дат, ние и дальнейшую автоматизацию соответ-
о способах выражения части целого (a slice of ствующего грамматического явления.
cheese), о разнице в значениях некоторых слов,
имеющих одинаковый эквивалент на родном В учебном пособии и рабочей тетради широко
языке, и др. представлены разные типы тренировочных
упражнений — от подстановочных таблиц
Контроль сформированности лексических на- и упражнений на грамматическую трансфор-
выков фактически происходит на каждом уро- мацию до переводных упражнений. Последние
ке при выполнении подготовительных и рече- преимущественно размещаются в учебном по-
вых упражнений. Кроме того, в рабочих тетра- собии в секции Homework.
дях в середине и в конце каждого раздела (Unit)
даны проверочные задания (Test Yourself), Весь грамматический материал на данном уров-
предназначенные для проверки языковых на- не обучения усваивается двусторонне: продук-
выков учащихся. тивно и рецептивно. Контроль за формирова-
нием грамматических навыков осуществляется
При обучении грамматической стороне ре- как в ходе ежедневной практики на уроке (т. е.
чи продолжает выдерживаться принцип опо- с использованием обычных упражнений подго-
ры на опыт учащихся в родном языке, если товительного и речевого характера), так и с по-
это возможно, а также принцип осознанного мощью специальных проверочных заданий
овладения грамматикой путем формирования (Test Yourself) в рабочей тетради.
21
6.4. Метапредметные и специальные учебные умения
В данном УМК «Enjoy English» для 5 класса В учебном пособии для 5 класса также пре-
большая значимость придается формирова- дусмотрено приложение Learning Strategies,
нию у учащихся метапредметных и специаль- в котором учащиеся получают алгоритмы вы-
ных учебных умений. В плане специальных полнения определенных речевых учебных за-
умений ведется целенаправленная работа по дач: как писать личное и электронное письмо,
развитию механизма языковой догадки за счет как выполнять задания на заполнение пропу-
знания правил словообразования (аффикса- сков.
ция, конверсия), сочетаемости и многознач-
ности слов. Это в целом способствует расши- В учебном пособии также предлагается выпол-
рению потенциального словарного запаса уча- нение мини-проектов, что преследует не-
щихся и позволяет расширить возможности сколько целей:
учащихся в говорении, аудировании, чтении • сформировать у учащихся понимание то-
и письменной речи. го, что изучаемый иностранный язык на-
ряду с родным языком является инстру-
Наряду с развитием речевых умений учащих- ментом познавательной деятельности,
ся продолжается работа по формированию их связанной с удовлетворением личных по-
интеллектуальных и речевых способностей, знавательных интересов, добыванием зна-
социокультурных умений и навыков, разви- ний в других областях, с расширением
тию речевой культуры. В 5 классе существен- своего лингвистического и / или общего
но расширяются представления учащихся кругозора путем поиска и обработки ин-
о Великобритании как стране изучаемого формации;
языка, в том числе через культурологический • предоставить учащимся возможность са-
справочник (Cultural Guide), который входит мостоятельно приобретать знания в про-
в число приложений учебного пособия. При цессе решения практических задач, вклю-
этом акцент делается на воспитании у уча- чающих в себя совокупность исследова-
щихся гражданской идентичности, происхо- тельских и поисковых методов;
дит постоянное сравнение явлений культуры • научить учащихся взаимодействовать с
и быта родной страны и других стран, что партнерами в процессе выполнения пар-
в конечном счете влияет на воспитание у уча- ных и групповых проектов с использова-
щихся оценочно-эмоционального отношения нием английского языка;
к миру, воспитывает у них потребность и го- • обеспечить каждому участнику проектной
товность включиться в диалог культур. Учеб- работы дополнительную практику в ан-
ное пособие содержит много интересных под- глийском языке.
линных деталей и фактов, которые делают его
живым и реалистичным, ориентированным Проектная методика как способ организации
на проблемы, возникающие у современных речевого взаимодействия учащихся на уроках
подростков в разных сферах жизни в процес- английского языка может быть использована
се их общения со сверстниками из разных на любом уровне обучения. В зависимости от
стран. сформированных у учащихся коммуникатив-
ных умений и навыков на английском языке
Развитие метапредметных / общеучебных уме- могут варьироваться типы и содержание про-
ний происходит в ходе информационной дея- ектов. К началу обучения в 5 классе учащиеся
тельности, связанной с приемом и передачей уже готовы участвовать как в монопроектах,
информации в процессе речевой деятельно- так и в межпредметных проектах, в которых
сти, в частности, вырабатываются стратегии используются знания учащихся из других
чтения в зависимости от поставленной перед предметных областей, например из географии.
учащимися коммуникативной задачи: найти
в тексте нужную / запрашиваемую информа- Для 5 класса предпочтительными являются
цию, понять общую идею текста, отделить краткосрочные проекты с открытой координа-
главные факты от второстепенных и т. д. цией, когда учитель следит, направляет и кон-
22
тролирует работу участников проектной дея- • культура презентации результатов проект-
тельности. Проекты, выполняемые в 5 классе, ной деятельности.
завершают работу над каждым разделом (Unit)
учебного пособия и позволяют учащимся Необходимо также оценивать речь учащихся на
обобщить весь изученный, обсуждаемый и уз- английском языке: соответствие высказывания
нанный по данной теме материал. теме или ситуации; фонетическая, грамматиче-
ская, лексическая правильность используемых
Проектные задания, представленные в учеб- фраз; разнообразие употребленных речевых об-
ном пособии, сопровождаются алгоритмами разцов, а в случае диалога участников — нали-
работы, которые подробно описаны в рабо- чие в составе реплик фраз, которые стимулиро-
чей тетради. Эти алгоритмы не содержат огра- вали бы собеседника к продолжению разговора.
ничений и могут быть дополнены / расшире-
ны по желанию учащихся и учителя. Если результатом проекта помимо устных со-
общений учащихся по теме предусматривается
Индивидуальные проекты могут быть заданы письменное оформление результатов работы,
на дом для самостоятельного выполнения. то письменную часть работы можно оценить
При этом ознакомление с результатами выпол- по следующим критериям: соответствие фор-
нения проекта важно проводить на уроке. При мы представленной работы теме проекта; пра-
оценивании результатов проектной работы вильность работы с точки зрения лексики,
важно учитывать такие параметры, как: грамматики и орфографии. Критерии оцени-
• активность каждого участника проекта вания могут варьироваться в зависимости от
в соответствии с его индивидуальными воз- целей, контекста, ситуации и др.
можностями;
• характер общения и взаимопомощи участ- Результаты выполнения проектной деятельно-
ников; сти могут быть включены в Портфель дости-
• глубина проникновения в проблему; жений учащегося и могут послужить сред-
• привлечение знаний из других областей; ством объективной оценки достижения пла-
• умение аргументировать свои выводы; нируемых результатов по английскому языку
• эстетика оформления результатов выпол- как для самого учащегося, так и для любого
нения проекта; проверяющего.
7. Календарно-тематическое планирование
в 5 классе
Тема / Часы / Характеристика основных видов Лексические
Предметное речевой и учебной деятельности единицы для
содержание (коммуникативные и учебные задачи, двустороннего
речи решаемые учащимися) овладения
Unit 1 Говорение: Nouns:

Welcome to Our — описывать фотографии классной комнаты artist
School до и после каникул, обращая внимание break
(27 часов) на произошедшие изменения (с опорой British
Начало учебного на образец); Drama
года в 5 классе: — рассказывать о школе (школьных предметах, French
школьное расписа- о классной комнате; о школьном кружке, fruit
ние, новые учебные в котором хотелось бы заниматься; о самом German
предметы, классная популярном школьном кружке среди одно- grade
комната. классников); о своем первом дне в школе; History
Воспоминание о о прошедших выходных; о летних каникулах Information Techno-
1 сентября в 1 клас- (на даче / у моря / в лагере); об интересных logy
се. местах родного города (с опорой на ключе- language
Летние каникулы. вые слова); library
Факты из жизни — составлять рассказ (описывать события) по Literature
выдающихся людей. картинкам (с опорой на ключевые слова); mark
Достопримечатель- — рассказывать о расписании занятий с опо- musician
ности России рой на нелинейный текст (таблицу); Nature Studies
и Великобритании. — выражать и обосновывать свое мнение о про- palace
Школьные кружки. должительности школьного дня, о домаш- poet
Школьные правила. них заданиях, о школьной форме (с опорой Science
Британская школа: на ключевые слова); seaside
учебные предметы, — передавать основное содержание прочитан- Spanish
школьная форма ного текста с опорой на текст (о знаменитых subject
людях и местах, связанных с ними); timetable
— кратко излагать результаты групповой tradition
работы и мини-проекта (About My School); vegetable
— вести этикетный диалог (диалог знакомства: writer
приветствовать собеседника / отвечать на
приветствие, представляться / узнавать имя Verbs:
собеседника и т. д.); borrow
— вести диалог-расспрос: расспрашивать create
собеседника о школе; о прошедших летних improve
каникулах; о российских городах; о досто- invite
примечательностях его / ее родного города; miss
о его / ее хобби; о школьных кружках; о его / recognize
ее любимых предметах, об отношении return
к школьной форме и сообщать фактическую spend
информацию, переходя с позиции спраши- sunbathe
вающего на позицию отвечающего;
24

— вести элементарный диалог — обмен мне- Adjectives:

ниями (обсуждать): выслушивать мнение creative
собеседника и выражать свою точку зрения famous
о правилах для учителей и учащихся, пред- foreign
лагать свои правила (с опорой на текст), independent
о том, что должны делать учителя / учащие- popular
ся на уроке и перемене; responsible
— составлять и разыгрывать диалоги в соответ- sociable
ствии с поставленной коммуникативной well-known
задачей (с опорой на прослушанный / про-
читанный текст; ключевые слова). Word combinations:
Аудирование: at the seaside
— воспринимать на слух и понимать основное go abroad
содержание прослушанного текста; выра- go sightseeing
жать свое понимание в требуемой форме: invitation letter
заканчивать предложения, отвечать на school club
вопросы и т. д.; school uniform
— воспринимать на слух и понимать нужную / take part in
запрашиваемую информацию в текстах, It’s cool!
содержащих изученные языковые явления; Could you show
выражать свое понимание в требуемой me, ...?
форме: отвечать на вопросы, заканчивать
предложения, заполнять таблицу и т. д.;
— воспринимать на слух и полностью пони-
мать прослушанный текст, построенный на
знакомом языковом материале, проверяя
правильность выполнения задания;
— воспринимать высказывания одноклассни-
ков в процессе выполнения парных, группо-
вых и проектных работ, использовать пере-
спрос или просьбу повторить для уточнения
отдельных деталей.
Чтение:
— читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержа-
щих отдельные неизученные языковые
явления;
— определять основную мысль текста;
— соотносить вопросы и ответы; короткие
тексты и фотографии;
— восстанавливать текст (диалог), устанавли-
вая смысловую взаимосвязь реплик;
— читать и находить нужную / запрашиваемую
информацию в несложных аутентичных
текстах, представленную в явном виде;
25

— читать и полностью понимать несложные

тексты, построенные на знакомом языковом
материале; восстанавливать текст, вставляя
пропущенные слова;
— выразительно читать вслух стихотворение
Thirty Days, Hooray!;
— выразительно читать вслух небольшие,
построенные на изученном языковом мате-
риале тексты (диалоги), демонстрируя
понимание прочитанного;
— пользоваться сносками к тексту; словарем,
культурологическим справочником и други-
ми приложениями учебного пособия (List of
Irregular Verbs).
Письменная речь:
— заполнять анкету для поступления в школь-
ный кружок, сообщая о себе основные
сведения (имя, фамилия, класс, любимый
учебный предмет, любимое занятие и т. д.);
— писать личное письмо другу по переписке,
рассказывая о любимом школьном кружке;
— создавать небольшое письменное высказы-
вание о классной комнате (с опорой на план);
о прошедшем дне (с опорой на прочитанный
текст); о школьной форме (описывать идеаль-
ную школьную форму); о любимом учебном
предмете (с опорой на план и пример); текст
для рекламы достопримечательностей родно-
го города; школьного кружка;
— писать небольшое сочинение о своем первом
дне в школе; о том, где и как бы хотелось
провести летние каникулы;
— заполнять таблицу в соответствии с полу-
ченной информацией;
— кратко излагать в письменном виде результа-
ты проектной деятельности.
Языковые навыки:
— соотносить графический образ слова с его
звуковым образом;
— употреблять в устной и письменной речи
изученные лексические единицы в их основ-
ном значении, в том числе словосочетания
с глаголами to go и to take;
— распознавать и образовывать родственные
слова с использованием основных способов
26

словообразования: конверсии (to help —

help) и аффиксации (образовывать имена
существительные при помощи аффиксов:
-er, -or, -ist, а также слова -man);
— осуществлять элементарный лингвистиче-
ский анализ текста: находить синонимы /
антонимы;
— соблюдать изученные нормы лексической
сочетаемости, принятые в английском языке;
— правильно писать изученные слова.
Распознавать и употреблять в речи:
— различные коммуникативные типы предло-
жений: утвердительные, отрицательные,
вопросительные (Wh-questions; Tag
questions), побудительные (в утвердительной
и отрицательной форме);
— сложносочиненные предложения и предло-
жения с сочинительными союзами and, but,
or; сложноподчиненные предложения с
союзом because (review);
— предложения с конструкцией: like doing
something;
— имена существительные во множественном
числе;
— имена прилагательные в положительной,
сравнительной и превосходной степени,
образованные по правилу, и исключения
(review);
— слова, выражающие количество (many / a lot
of / few / a few / much / little / a little);
— глаголы в наиболее употребительных вре-
менных формах действительного залога:
Present Simple, Future Simple и Past Simple
(review);
— модальные глаголы (can, could, may);
— предлоги места, времени и направления.
Проектная деятельность:
— работать в группах в соответствии
с инструкцией;
— работать с информацией (поиск, обработка,
использование в собственной речи).
Оценочная деятельность:
— выполнять проверочные задания;
— осуществлять самооценку на основе
выполненной проверочной работы
27


We Are Going to — описывать картинки (с опорой на план); badge
London — рассказывать о праздниках и событиях, biscuit
(22 часа) которые отмечаются в семье; о любимом cinema
Школьный обмен празднике; о праздновании Нового года comedy
между российской в родном городе / поселке; о предстоящих gift
и британской выходных; о своей коллекции (с опорой на group
школами. план / ключевые слова); magazine
Праздник День — передавать основное содержание прочитан- meal
матери. ного текста с опорой на текст (кратко пере- mug
Планы на ближай- сказывать текст от имени одного из героев); newspaper
шее будущее. — кратко излагать результаты групповой sound
Обсуждение собы- работы и мини-проекта (Winter Holidays); souvenir
тий, которые про- — вести этикетный диалог: поздравлять,
исходят в момент выражать пожелания; благодарить за Verbs:
речи. поздравление; arrange
Подготовка — вести диалог-расспрос: расспрашивать celebrate
к празднованию собеседника о его / ее планах на выходные; decorate
Рождества и Нового о том, что он / она коллекционирует; о лю- hurt (hurt, hurt)
года. Рождество бимом времени года и т. д.; сообщать факти- sound
в Великобритании. ческую информацию, переходя с позиции stay
Санта-Клаус и Дед спрашивающего на позицию отвечающего; suggest
Мороз — вести элементарный диалог — обмен мне- wake up (woke,
ниями: выслушивать мнение собеседника woken)
и выражать свою точку зрения о том, чем
Adjectives:
можно заняться в плохую погоду; что общего
special
между Father Christmas (or Santa) и Ded
traditional
Moroz;
— составлять и разыгрывать диалоги в соответ- Word combinations:
ствии с поставленной коммуникативной be going to do
задачей (с опорой на прослушанный / про- something
читанный текст / ключевые слова). be responsible for
Аудирование: something /
— воспринимать на слух и понимать основное somebody
содержание прослушанного текста; выра- consist of
жать свое понимание в требуемой форме: detective film
заканчивать предложения, отвечать на fall asleep
вопросы и т. д.; fall ill
— воспринимать на слух и понимать нужную / get well soon
запрашиваемую информацию в текстах, have a sore throat
содержащих изученные языковые явления; play sport
выражать свое понимание в требуемой skating rink
форме: оценивать утверждения как верные Sounds great!
или неверные, отвечать на вопросы, заканчи- stay at home / at
вать предложения, заполнять таблицу и т. д.; school / in bed
28

— воспринимать на слух и полностью пони- suggest somebody

мать прослушанный текст, построенный на do something
знакомом языковом материале, проверяя work hard
правильность выполнения задания;
Чтение:
явления;
— озаглавливать текст / абзац текста (выбирать
наиболее подходящий заголовок);
— соотносить вопросы и ответы; заголовки
и тексты;
— восстанавливать текст (диалог), устанавли-
вая смысловую взаимосвязь реплик;
— восстанавливать текст, устанавливая вре-
менную взаимосвязь фактов и событий
в тексте;
— находить в тексте предложения, которые
соответствуют картинкам;
информацию в несложных аутентичных
текстах, представленную в явном виде;
выражать свое понимание в требуемой
форме: отвечать на вопросы;
Irregular Verbs).
— писать личное письмо другу по переписке,
рассказывая о своих планах на зимние
каникулы;
— создавать небольшое письменное высказы-
вание о планах на выходные; о планах на
будущий год;
29

— описывать картинку (с опорой на ключевые

слова);
— заполнять таблицу в соответствии с полу-
ченной информацией;
ном значении;
сочетаемости, принятые в английском
языке;
слова с использованием аффиксации: обра-
зовывать имена существительные при помо-
щи аффикса: -tion;
— осуществлять элементарный лингвис-
тический анализ текста: находить
синонимы;
— различные коммуникативные типы
предложений: утвердительные, отрица-
тельные, вопросительные (Wh-questions),
побудительные (review);
Present Simple, Future Simple и Past Simple
(review), Present Continuous;
— модальный глагол shall.
30


Visiting London — описывать картинку (с опорой на ключевые activity
(30 часов) слова); adventure
Прибытие россий- — рассказывать о родном городе / поселке; cathedral
ских школьников о месте на планете, в котором бы хотелось character
в Лондон. побывать; о парке в родном городе; о празд- church
Общие сведения новании дня рождения; о любимой книге East
о Соединенном и т. д. (с опорой на план / ключевые слова); exhibition
Королевстве Вели- — делать короткое сообщение о достопримеча- fortress
кобритании и Се- тельностях Лондона (с опорой на фотогра- museum
верной Ирландии. фии, прочитанный текст и ключевые слова); novel
Книга о России: — кратко высказываться с опорой на нелиней- sight
российские города ный текст (карту) и ключевые слова: сообщать slice
(Москва, Владиво- основные сведения о Соединенном Королев- square
сток, Казань, стве (официальное название, четыре части stadium
Архангельск, Королевства, столица государства и т. д.); tower
Владимир). — передавать основное содержание прочитан- West
Карта Лондона. ного текста с опорой на текст;
Путешествие по — кратко излагать результаты групповой рабо- Verbs:
Темзе. ты и мини-проекта (Welcome to My Town!); chat
Достопримечатель- — вести этикетный диалог: узнавать / объяс- invent
ности английской нять, как можно добраться до нужного turn
столицы (Trafalgar места; вести вежливую беседу за столом;
Square, the Houses — вести диалог-расспрос: расспрашивать Adjectives:
of Parliament, Big собеседника о книгах британских писателей, ancient
Ben, the Tower of которые он / она прочитал(а); о его / ее cultural
London, читательских предпочтениях и сообщать free
Buckingham Palace, фактическую информацию, переходя с historical
the Sherlock Holmes позиции спрашивающего на позицию отве- hospitable
Museum, the Science чающего; main
Museum, the London — составлять и разыгрывать диалоги в соответ- royal
Eye). ствии с поставленной коммуникативной
Парки Лондона. задачей (с опорой на прослушанный / про- Adverbs:
Парки родного читанный текст / ключевые слова). already
города. Аудирование: ever
Празднование дня — воспринимать на слух и понимать основное just
рождения. содержание прослушанного текста; выра- lately
Чаепитие по-анг- жать свое понимание в требуемой форме: never
лийски. Вежливая заканчивать предложения, отвечать на recently
беседа за столом. вопросы и т. д.; yet
Знаменитые — воспринимать на слух и понимать нужную /
английские писате- запрашиваемую информацию в текстах, Word combinations:
ли: факты из содержащих изученные языковые явления; according to
биографий выражать свое понимание в требуемой форме: board game
31

(James M. Barrie, заканчивать предложения, отвечать на each other

Lewis Carroll, вопросы, оценивать утверждения как верные be famous for
Alexander Milne, или неверные и т. д. be founded in
Daniel Defoe, — воспринимать на слух и полностью пони- be full of
Joanne K. Rowling, мать прослушанный текст, построенный на be proud of
John Tolkien) знакомом языковом материале, проверяя be rich in
правильность выполнения задания; be situated
— воспринимать высказывания одноклассни- be surprised
ков в процессе выполнения парных, группо- I believe ...
вых и проектных работ, использовать пере- It’s worth (doing)
спрос или просьбу повторить для уточнения set the table
отдельных деталей. turn left / right
Чтение:
явления;
— соотносить вопросы и ответы; слова и их
дефиниции; фотографии и тексты;
— восстанавливать текст путем добавления
выпущенных фрагментов;
— устанавливать временную взаимосвязь
фактов и событий в тексте;
— находить в тексте предложения, которые
соответствуют картинкам;
информацию, представленную в явном
и неявном виде, в несложных аутентичных
текстах;
— выразительно читать вслух небольшие,
построенные на изученном языковом мате-
риале аутентичные тексты, демонстрируя
понимание прочитанного;
Irregular Verbs).
— писать личное письмо в ответ на письмо-
стимул, отвечая на три вопроса друга по
переписке;
32

— писать небольшое сочинение / рассказ о род-

ном городе / поселке; Красной площади; об
одной из достопримечательностей Лондона;
о музее, в котором побывал; о парке / парках
родного города (с опорой на план и ключе-
вые слова);
ном значении, в том числе выражения с
глаголом to take;
зовывать имена существительные при помо-
щи аффиксов: -er / -or; -ist, -ion, -ect
(review);
ский анализ текста: находить синонимы;
сочетаемости, принятые в английском
языке;
questions), побудительные (review);
— имена существительные c определенным /
неопределенным / нулевым артиклем
(названия улиц, площадей, городов, стран,
исторических учреждений и сооружений,
достопримечательностей);
— глаголы в наиболее употребительных
временных формах действительного
залога: Present Simple, Future Simple и
Past Simple Present Continuous (review);
Present Perfect;
— словосочетания: «причастие I + существи-
тельное (a playing child)» и «причастие II +
существительное (a written poem)».
33


Family Talks — описывать внешность членов семьи Чарли change
(26 часов) (с опорой на рисунок, прочитанный текст engineer
Обмен впечатлени- и ключевые слова); внешность своего друга exchange
ями о пребывании или одноклассника (с опорой на ключевые housewife
в Лондоне. Письма слова); manager
домой. — рассказывать о своей семье: внешность, nurse
Типичная англий- характер членов семьи, их профессии и хоб- opportunity
ская семья. Внеш- би; о своем питомце; о знаменитом человеке;
Verbs:
ность и черты о своей будущей профессии; о профессиях
change
характера членов своих родителей и т. д.;
семьи и друзей. — предлагать «шутливые» правила для родите- Adjectives:
Отношения в семье лей и детей; athletic
между родителями — выражать и обосновывать свое мнение curious
и детьми, братьями о людях, с которыми приятно общаться friendly
и сестрами. Рассказ (с опорой на пример); о чертах характера, homesick
о своей семье. которые необходимы людям разных профес- intelligent
Семейный альбом. сий; loving
Традиции проведе- — передавать основное содержание прослу- naughty
ния праздников в шанного / прочитанного текста с опорой obedient
разных семьях. на план; polite
Идеальная семья. — выразительно читать вслух стихотворения serious
Любимое домашнее Your Sister; My Elder Brother; The Life for smart
животное. Детек- Me; скороговорки; tactful
тивная история об — кратко излагать результаты групповой talkative
английской девочке работы и мини-проекта (Different Hobbies); understanding
Шарлот и ее собаке. — вести диалог-расспрос: расспрашивать unforgettable
Хобби, которыми собеседника о его / ее семье и друзьях, о его / wise
увлекаются люди. ее увлечениях; о том, с какими людьми он / Word combinations:
Странные и не- она любит общаться; о его / ее будущей be interested in
обычные хобби. профессии; get on well with
Хобби друзей. — составлять и разыгрывать диалоги в соответ- somebody
Мир профессий. ствии с поставленной коммуникативной have a good sense of
Предпочтения задачей (с опорой на прослушанный / про- humour
школьников читанный текст; ключевые слова). host family
34

в выборе профес- Аудирование:

сий. Идеальная — воспринимать на слух и понимать основное
работа содержание прослушанного текста; выра-
жать свое понимание в требуемой форме:
заканчивать предложения, отвечать на
вопросы и т. д.;
— воспринимать на слух и понимать нужную /
запрашиваемую информацию в текстах,
содержащих изученные языковые явления;
выражать свое понимание в требуемой
форме: заканчивать предложения, отвечать
на вопросы и т. д.;
Чтение:
явления; выражать свое понимание в нуж-
ной форме: отвечать на вопросы, исправлять
неверные утверждения и т. д.;
— соотносить вопросы и ответы, фотографии
и короткие тексты;
— прогнозировать окончание текста;
информацию, представленную в явном виде
в несложных аутентичных текстах;
— выражать свое понимание в требуемой форме:
отвечать на вопросы, оценивать утверждения,
как верные или неверные и т. д.;
Irregular Verbs).
— писать личное письмо в ответ на письмо-
стимул, отвечая на три вопроса друга по
переписке;
35
Окончание

— писать небольшое сочинение / рассказ

о своей семье; семейной традиции; о своем
питомце / о питомце друга; (с опорой на
план и ключевые слова);
— составлять план пересказа;
изученные лексические единицы в их
основном значении;
зовывать имена прилагательные при помощи
аффиксов: -non, -un, -in / -im;
ский анализ текста: находить синонимы
и антонимы;
сочетаемости, принятые в английском языке;
questions), побудительные (review);
Present Simple, Future Simple и Past Simple;
Present Continuous; Present Perfect (review);
— различные грамматические средства для
выражения будущего времени: Future Simple
Tense и to be going to (review).
8. Поурочное планирование 1
UNIT 1. WELCOME TO OUR SCHOOL

Exercises to be done
Sections Lessons At home
At the lessons
(section “Homework”)
Section 1. 1 1–11 1
School Life
2 12–21 2
3 22–32 3
Section 2. 4 33–38 4
Best Wishes to Russian
Students 5 39–43 5
Section 3. 6 44–52 6
My Summer Holidays
7 53–61 7
8 62–68 8
9 69–75 9
10 Test Yourself 1 —
(Workbook, p. 11–12)
Section 4. 11 76–85 10
Places of Interest to Visit
12 86–92 11
Section 5. 13 93–102 12
The Best School Club
14 103–110 13
15 111–121 14
Section 6. 16 122–132 15
School Rules
Section 7. 18 133–137 16 (or / and) 17

British Schools
19 138–146 18 (or / and) 19
20 147–150 20 (or / and) 21
1
В таблице указаны только письменные домашние упражнения. Устные домашние зада-
ния учитель может задавать по своему усмотрению.
37
Окончание
At the lessons
21 Progress Check —
23–24 Project —
“About My School”
25–27 Резервные уроки —
UNIT 2. WE ARE GOING TO LONDON

At the lessons
Section 1. 1 1–5 1
An Invitation Letter
2 6–11 2
3 12–20 3
Section 2. 4 21–29 4
Getting Ready for a Visit
5 30–36 5
6 37–41 6
Section 3. 8 42–47 7 (or / and) 8

What Is She Doing?
9 48–53 9
10 54–58 10
Section 4. 11 59–64 11
Winter Holidays
12 65–70 12
13 71–75 13 (or / and) 14
38
Окончание
At the lessons
17–18 Project —
“Winter Holidays”
UNIT 3. VISITING LONDON

At the lessons
Section 1. 1 1–8 1
Enjoy the Sightseeing!
2 9–14 2
3 15–19 3
Section 2. 4 20–26 4
Walking Around London
5 27–35 5
6 36–39 6
Section 3. 7 40–47 7
Have You Ever Been to …?
8 48–56 8
9 57–62 9
Section 4. 11 63–69 10
A Wonderful View
12 70–76 11
Section 5. 13 77–86 12
Worth Visiting
14 87–93 13
15 94–100 14
39
Окончание
At the lessons
Section 6. 16 102–107 15
Enjoy the Party!
17 108–115 16
Section 7. 19 116–120 17
Talking about British Writers
20 121–125 18
21 126–129 19
24–25 Project —
“Welcome to My Town!”
UNIT 4. FAMILY TALKS

At the lessons
Section 1. 1 1–7 1
Writing Letters
2 8–13 2
Section 2. 3 14–17 3
Describing the Family
4 17 (review), 18–25 4
5 27–32 5
6 33–38 6
Section 3. 7 39–47 7 (or / and) 8

Have You Got a Pet?
8 48–56 9 (or / and) 10
40
Окончание
At the lessons
Section 4. 10 57– 61 11
Different Hobbies
11 62–65 12
12 66–68 13
Section 5. 13 69–77 14 (or / and) 15

I Am Going to Be …
14 78–83 16 (or / and) 17
15 84–86 18
19–20 Project —
“Different Hobbies”

9. Контроль и оценка достижений
учащихся в 5 классе
Как было отмечено ранее, учебное пособие вершить или трансформировать; количеством
«Enjoy English» для 5 класса включает четыре пропущенных слов в тексте и т. д. Если учащий-
раздела (Units), в рамках которых происходит ся допускает грамматическую, лексическую или
совершенствование иноязычной коммуника- орфографическую ошибку, то ответ считается
тивной компетенции учащихся. В середине и в неверным. За неверный ответ или отсутствие
конце изучения каждого раздела (Unit) учащи- ответа выставляется 0 баллов. Максимальное
еся должны выполнять проверочные работы количество баллов за выполнение всех заданий
(Test Yourself) в рабочей тетради, которые по- проверочной работы (Test Yourself) составляет
зволяют оценить языковые умения и навыки 30. В конце каждой работы дана таблица, в кото-
учащихся, а после завершения каждого разде- рой соотнесены количество баллов, набранных
ла учащиеся выполняют проверочную работу за выполнение всех заданий, и получаемая
(Progress Check) в учебном пособии, нацелен- оценка: Very good! / Good! / Not bad! / Try again!
ную на проверку иноязычных коммуника-
тивных умений учащихся в аудировании, чте- Оценить проверочную работу (Test Yourself)
нии, письменной речи и говорении. может как учитель, так и сам учащийся. Во
втором случае в конце урока учитель может
Содержание проверочных работ (Test Yourself) раздать напечатанные на листе бумаги ключи
в рабочей тетради определяется пройденным к заданиям (или вывести их на экран) и пред-
грамматическим (рубрика Grammar Focus) ложить учащимся проверить свою работу (или
и лексическим (рубрики Look and Learn!, Word работу соседа по парте) и оценить свой уро-
Focus, Key Vocabulary) материалом в учебном вень знаний, пользуясь таблицей. Данный
пособии. Проверочная работа рассчитана на подход к проверке заданий способствует фор-
один урок (40–45 минут). Какой именно урок мированию у учащихся умений самоконтроля,
целесообразно посвятить выполнению прове- самооценки и взаимооценки.
рочной работы, обозначено в учебном пособии.
Для удобства учащихся, а также с целью сохра- В конце рабочей тетради также приведены до-
нения учебного пособия для дальнейшего его полнительные проверочные задания (Tests),
использования в школе, задания проверочных которые могут быть использованы для провер-
работ помещены в рабочую тетрадь. ки некоторых языковых навыков учащихся
в индивидуальном порядке.
Формат предлагаемых в проверочных работах
заданий и технология их выполнения знакомы Проверочные работы (Progress Check), кото-
учащимся. Учащиеся неоднократно выполняют рые даются в учебном пособии после каждого
в учебном пособии и рабочей тетради подобные раздела (Unit), нацелены на проверку ино-
задания в течение учебных четвертей. Прини- язычных коммуникативных умений учащихся
мая во внимание небольшой запас иноязычной в аудировании, чтении, письменной речи и го-
лексики учащихся, в проверочных работах (Test ворении. Так, задания в секции Progress Check
Yourself) используются краткие формулировки позволяют оценить:
заданий, и каждое задание содержит образец • умение понимать на слух основное содер-
выполнения. После каждого задания указано жание прослушанного текста и умение по-
максимальное количество баллов, которое уча- нимать нужную / запрашиваемую инфор-
щийся может набрать, выполнив данное зада- мацию в прослушанном тексте;
ние правильно (например, Points ___ / 7). Мак- • умение читать текст с пониманием основ-
симальное количество баллов, которое можно ного содержания и умение находить нуж-
получить за то или иное задание, определяется ную / запрашиваемую информацию в про-
количеством предложений, которые следует за- читанном тексте;
42
• умение заполнять анкету и умение писать могут выбрать тему для своего диалога, а также
личное письмо в ответ на письмо-стимул; вид задания: либо карточку для участников
• умение строить монологическое высказы- диалога, в которых указано, какую информа-
вание с опорой на предложенный план; цию необходимо запросить у собеседника (по-
• умение вести диалог-расспрос: запраши- добный формат задания хорошо знаком уча-
вать и сообщать фактическую информа- щимся, он использовался в начальной школе),
цию, переходя с позиции спрашивающего либо примерную схему построения беседы.
на позицию отвечающего; умение выра-
жать свое мнение / отношение. Умения в письменной речи проверяются с по-
мощью заданий, в которых предлагается за-
Для проверки сформированности перечислен- полнить анкету и написать личное письмо дру-
ных выше коммуникативных умений учащихся гу по переписке в ответ на письмо-стимул. При
используются задания с кратким ответом и за- этом от учащихся не требуется оформлять
дания с развернутым ответом. Поскольку за- письмо строго в соответствии с требованиями
пас иноязычной лексики у учащихся 5 класса этикета (писать адрес; указывать число; упо-
относительно небольшой, формулировки за- минать о дальнейших контактах и т. д.).
даний в секции Progress Check даны на рус-
ском языке. Проверочные работы в секции Progress Check
состоят из двух частей: письменной (задания
Для оценки достижений учащихся в аудирова- по аудированию, чтению и письменной речи)
нии, чтении и письменной речи используются и устной (задания по говорению).
задания с кратким ответом, а именно задания
на выбор ответа из двух / трех предложенных, Письменная часть проверочной работы
например: (Progress Check) рассчитана на 40–45 минут
• Послушайте рассказ о Пабло (Pablo). и включает:
Выберите картинки, которые соответ-
ствуют содержанию рассказа. Вы услы- 1) задания по аудированию.
шите запись дважды. Учащимся предлагается прослушать текст / тек-
• Послушайте беседу корреспондента с сты и выполнить задания на понимание основ-
Джессикой. В заданиях 3–6 закончите ного содержания текста или на понимание нуж-
предложения, выбрав один вариант из ной / запрашиваемой информации. Длитель-
трех предложенных (а–с). Вы услышите ность звучания текста для аудирования: до
запись дважды. 1 минуты. Аудиотексты учащиеся прослушива-
ют дважды;
Задания с развернутым ответом использу- 2) задания по чтению.
ются для проверки коммуникативных умений Учащиеся читают несложный аутентичный
в говорении и письменной речи. Так, для текст, который содержит отдельные неизучен-
проверки умений строить законченное связ- ные языковые явления, и выполняют задания
ное монологическое высказывание учащимся на понимание основного содержания текста
предлагается рассказать о любимом праздни- или на понимание нужной / запрашиваемой
ке (о прошедших летних каникулах, досто- информации;
примечательностях Лондона, своей семье
и т. д.), опираясь на план, представленный 3) задания по письменной речи.
в виде косвенных вопросов. Учащийся может Учащиеся заполняют анкету для поступления
выбрать одну из двух предлагаемых карточек в школьный кружок, сообщая о себе личную
и высказаться по теме, которая ему / ей боль- информацию (имя, фамилию, класс, любимый
ше нравится. предмет и т. д.); пишут личное письмо другу по
переписке: поздравляют с новогодними празд-
Для проверки умений в диалогической речи никами и рассказывают о предстоящих ново-
учащиеся беседуют с одноклассником (или годних каникулах; отвечают на вопросы друга
учителем) в соответствии с заданной ситуацией по переписке о домашних животных, своей бу-
общения. При этом у учащихся есть выбор: они дущей профессии и т. д.
43
После блока заданий на один из видов рече- го из заданий учащийся получает 1 балл. За
вой деятельности (аудирование, чтение, пись- неверный ответ или отсутствие ответа выстав-
мо) в проверочной работе (Progress Check) ляется 0 баллов.
указано максимальное количество баллов,
которое учащиеся могут набрать, правильно Задания, предусматривающие заполнение ан-
выполнив данное задание (например, кеты и написание личного письма, оценива-
Points ___ / 6). За верное выполнение каждо- ются по следующим критериям.
Анкета /
Личное Баллы Критерии оценивания
письмо
Анкета 7 1) Поставленная коммуникативная задача решена полностью:
(Unit 1) дана запрашиваемая информация по всем пунктам
анкеты.
2) Соблюден лаконичный стиль (использованы неполные
предложения; допускается использование нераспространен-
ного предложения в пункте What do you like to do? (I like to
take photos).
3) Отсутствуют лексические и орфографические ошибки.
4) Отсутствуют исправления и помарки
6 1) Поставленная коммуникативная задача решена не полно-

стью: дана запрашиваемая информация по 6 (из 7) пунктам
анкеты.
2) Соблюден лаконичный стиль.
3) Допущены 1–2 лексические И / ИЛИ орфографические
ошибки.
4) Отсутствуют исправления и помарки
5–4 1) Поставленная коммуникативная задача решена частично:

дана запрашиваемая информация по 5 (из 7) пунктам анке-
ты (по 2 пунктам информация отсутствует).
2) Соблюден лаконичный стиль.
ошибки.
4) Есть исправления и помарки
3–1 1) Поставленная коммуникативная задача не решена частично:

дана запрашиваемая информация по 3 (из 7) пунктам анке-
ты (по 4 пунктам информация отсутствует).
2) Не соблюден лаконичный стиль.
ошибки.
4) Есть исправления и помарки
0 Поставленная коммуникативная задача не решена: нет инфор-

мации более чем по 3 пунктам анкеты, И / ИЛИ допущено более
5 лексических И / ИЛИ орфографических ошибок, И / ИЛИ
анкета не заполнена
44
Анкета /
письмо
Личное 6 1) Поставленная коммуникативная задача решена полностью:

письмо раскрыты все 3 опции, указанные в задании (Unit 2); даны
(Units 2, 3, 4) полные и точные ответы на 3 вопроса, заданные в письме
друга по переписке (Units 3, 4).
2) Письмо оформлено в соответствии c требованиями
задания:
— обращение (по имени) на отдельной строке;
— подпись (только имя автора письма) на отдельной
строке.
3) Грубые лексические и грамматические ошибки отсутствуют;
допускается не более 2 ошибок, не затрудняющих понима-
ние.
4) Орфографические и пунктуационные ошибки
отсутствуют
5–4 1) Поставленная коммуникативная задача решена: раскрыты

все 3 опции, указанные в задании (Unit 2); даны полные
и точные ответы на 3 вопроса, заданные в письме друга по
переписке (Units 3–4), НО есть 1 нарушение в оформлении
письма: нет обращения по имени, ИЛИ обращение не дано
на отдельной строке, ИЛИ письмо подписано именем и
фамилией, ИЛИ подпись (имя автора) написана не на
отдельной строке.
ние.
3) Допущено не более 2 орфографических и пунктуационных
ошибок, не затрудняющих понимание
3–2 1) Поставленная коммуникативная задача решена не

полностью: раскрыты только 2 опции (из 3 указанных
в задании) (Unit 2); даны ответы на 2 вопроса друга по
переписке (на 1 вопрос ответ не дан или дан неверно) (Units
3, 4).
2) Есть 2 нарушения в оформлении письма: нет обращения
по имени, И / ИЛИ обращение не дано на отдельной
строке, И / ИЛИ письмо подписано именем и фамилией,
И / ИЛИ подпись (имя автора) написана не на отдельной
строке.
ние.
4) Допущено не более 3 орфографических и пунктуационных
ошибок, не затрудняющих понимание
45
Окончание
Анкета /
письмо
2–1 1) Поставленная коммуникативная задача решена частично:

раскрыта только 1 опция (из 3 указанных в задании)
(Unit 2); даны ответы на 1 вопрос друга по переписке
(на 2 вопроса ответы не даны или даны неверно)
(Units 3, 4).
2) Есть 2 нарушения в оформлении письма: нет обращения
по имени, И / ИЛИ обращение не дано на отдельной
строке, И / ИЛИ письмо подписано именем и фамилией,
И / ИЛИ подпись (имя автора) написана не на отдельной
строке.
3) Допущены 1–2 грубые лексико-грамматические ошибки,
затрудняющие понимание.
4) Допущены орфографические и пунктуационные ошибки,
затрудняющие понимание
0 Поставленная коммуникативная задача не решена (не раскрыты

опции, указанные в задании; не даны ответы на вопросы или
ответы даны неверно), И / ИЛИ допущены многочисленные
лексические, грамматические и орфографические ошибки,
затрудняющие понимание письма, И / ИЛИ текст письма
отсутствует
Устная часть проверочной работы (Progress учащийся и его собеседник могут составить
Check) состоит из двух заданий, нацеленных и разыграть диалог в соответствии с карточ-
на проверку умений в говорении. кой, в которой прописано, какую именно ин-
формацию необходимо запросить, или вос-
В первом задании необходимо построить за- пользоваться схемой диалога и следовать дан-
конченное связное монологическое высказы- ным в схеме указаниям.
вание на заданную тему с опорой на план, ко-
торый дается в карточке. Учащийся может вы- Время на подготовку к ответу на задания уст-
брать наиболее интересную для него тему (из ной части: 10 минут. Время ответа: 3 минуты.
двух предложенных). Объем высказывания:
5–6 фраз. Максимальное количество баллов, которое
учащийся может получить за выполнение зада-
Во втором задании учащемуся предлагается ний устной части: 10 (5 баллов за монологиче-
принять участие в условном диалоге-расспро- ское высказывание и 5 баллов за участие в диа-
се. Диалог разыгрывается с одноклассником логе).
(или учителем). Учащийся должен продемон-
стрировать умение запрашивать и представ- Устные ответы рекомендуется оценивать сле-
лять информацию. При выполнении задания дующим образом.
46
Баллы Критерии оценивания
Монолог 5 1) Поставленная коммуникативная задача решена полностью:

полно, точно и развернуто раскрыты все аспекты, указанные
в задании. Объем высказывания: 5–6 фраз.
2) Высказывание выстроено логично; правильно использованы
средства логической связи (and, but, because, etc.); имеются
вступительная и завершающая фразы.
3) Использованы адекватные лексические единицы и разно-
образные грамматические структуры; допускается не более
2 негрубых языковых ошибок, не затрудняющих понимание.
4) Речь понятна: практически все звуки в потоке речи произ-
носятся правильно; в целом соблюдается правильный
интонационный рисунок
4 1) Поставленная коммуникативная задача решена не полно-

стью: кратко раскрыты два аспекта, указанные в задании,
ИЛИ один аспект раскрыт полностью, а второй — кратко.
Объем высказывания: 3–4 фразы.
2) Высказывание выстроено достаточно логично; имеется
вступительная ИЛИ завершающая фраза.
3) Использованные лексические единицы и грамматические
структуры соответствуют поставленной коммуникативной
задаче; допущены негрубые лексические и грамматические
ошибки (не более 2), которые не затрудняют понимание.
3 1) Поставленная коммуникативная задача решена частично:

полно раскрыт только один аспект (из двух указанных
в задании), ИЛИ все два аспекта раскрыты кратко. Объем
высказывания: 3–4 фразы.
2) Отсутствуют вступительная И / ИЛИ завершающая фразы.
4) Речь понятна, но допускаются некоторые фонематические
ошибки. Общеизвестные и простые слова произносятся
правильно

полностью раскрыт только один аспект (из двух указанных
в задании). Объем высказывания: 3–4 фразы.
2) Отсутствуют вступительная и завершающая фразы.
4) Речь понятна, но допускаются фонематические ошибки
47

кратко раскрыт только один аспект (из двух указанных
в задании). Объем высказывания: 3 фразы.
ошибки (не более 3), которые не затрудняют понимание,
И / ИЛИ допущены 1–2 языковые ошибки, которые затруд-
няют понимание.
3) Речь трудно воспринимается из-за многочисленных фоне-
матических ошибок
0 Поставленная коммуникативная задача не решена, И / ИЛИ

объем высказывания менее 3 фраз, И / ИЛИ учащийся отказал-
ся отвечать
Диалог 5 1) Поставленная коммуникативная задача решена полностью:

диалог построен в соответствии с заданием (обсуждены все
пункты, указанные в карточке) / заданной схемой ответа.
2) Продемонстрированы умения речевого взаимодействия с
собеседником (умения начать, поддержать и закончить
разговор; соблюдать очередность реплик).
3) Использованы адекватные лексические единицы и разно-
образные грамматические структуры; лексические и грам-
матические ошибки практически отсутствуют (допускается
не более 2 негрубых языковых ошибок, которые не затрудня-
ют понимание).
4 1) Поставленная коммуникативная задача решена не в полном

объеме: диалог построен в соответствии с заданием (обсуж-
дены все пункты, указанные в карточке) / заданной схемой
ответа; но даны неполные ответы на вопросы.
2) Продемонстрированы умения речевого взаимодействия с
собеседником.
3) Допущены отдельные лексические и грамматические ошиб-
ки (не более 3), которые не затрудняют понимание.

1 пункт из предложенных для обсуждения участниками
диалога не был обсужден, И / ИЛИ дан неверный ответ на
один из вопросов собеседника.
48
Окончание
2) Наблюдаются проблемы в речевом взаимодействии с собе-

седником (учащийся не стремится поддержать беседу,
зависит от помощи собеседника; не соблюдает очередность
реплик).
3) Допущены лексические и грамматические ошибки
(не более 3), которые не затрудняют понимание.
4) Речь понятна, но допускаются некоторые фонематические
ошибки

один пункт из предложенных для обсуждения участниками
диалога не был обсужден, И / ИЛИ даны неверные ответы
(не более 2) на заданные вопросы собеседника.
2) Наблюдаются проблемы в речевом взаимодействии с собе-
седником.
3) Допущены лексические и грамматические ошибки
(не более 4), которые не затрудняют понимание,
и 1–2 языковые ошибки, которые затрудняют понимание.
4) Речь в целом понятна, но допускаются некоторые фонемати-
ческие ошибки
1 1) Поставленная коммуникативная задача решена частично: не

были заданы вопросы собеседнику, И / ИЛИ даны неверные
ответы (не более 2) на заданные вопросы собеседника.
2) Учащийся не может поддержать беседу, полностью зависит
от помощи собеседника.
3) Допущены многочисленные лексические и грамматические
ошибки (5), которые не затрудняют понимание, И / ИЛИ
допущено более 2 языковых ошибок, которые затрудняют
понимание.
4) Допущены многочисленные фонематические ошибки
0 Поставленная коммуникативная задача не решена, И / ИЛИ

учащийся не может поддержать беседу, И / ИЛИ допущены
многочисленные лексические и грамматические ошибки, за-
трудняющие понимание, И / ИЛИ учащийся отказался отве-
чать
Таким образом, максимальное количество Для перевода полученных баллов в отметку по

баллов, которое учащийся может получить за пятибалльной шкале можно воспользоваться
выполнение проверочной работы: 30. таблицей.
Баллы 30–26 25–20 19–14 13–0
Отметка 5 4 3 2
49
10. Тексты для аудирования к заданиям
учебного пособия для 5 класса
Аудиозапись № 1–1 Chris: Sveta, could you tell me about the school
Unit 1. Welcome to Our School holidays in Russia, please.
Section 1. School Life Sveta: We have four holidays each school year.
Exercise 1. Listen and say where Chris is from. Our holidays last one week in autumn, two weeks
Guess what the date is today. in winter and one week in spring. And there are
Egor: Hi, Sveta! It’s nice to see you again. This is summer holidays, of course!
Chris. Chris: And when are the longest holidays?
Chris: Good morning! Nice to meet you, Sveta! Sveta: The longest holidays are in summer. They
Sveta: Hello! Nice to meet you, Chris! last three months! June, July and August. They are
Egor: Chris is from Britain. He’ll be in our class. my favourite months!
Sveta: Now we’ll have 12 boys and 12 girls in our Chris: That’s great! Summer is my favourite
class. season, too!
Chris: That’s great!
Sveta: Let’s have a look at our new timetable! Аудиозапись № 5
Аудиозапись № 1–2 Exercise 17. Listen, repeat and read.
[ə] — computer, ruler, rubber, answer, teacher
Exercise 2. Listen, read and act out.
[e] — pen, pencil, tell, letter, desk
Egor: Hi, Sveta! It’s nice to see you again. This is
[u:] — do, two, ruler, school, classroom
Chris.
[ju:] — new, pupil, during, computer, super, use
Chris: Good morning! Nice to meet you, Sveta!
Sveta: Hello! Nice to meet you, Chris! [ʊ] — put, woman, good, look, textbook,
Egor: Chris is from Britain. He’ll be in our class. workbook
Sveta: Now we’ll have 12 boys and 12 girls in our [i:] — clean, e-mail, need, week, read, please
class. [aɪ] — ride, bike, timetable, blinds, surprise
Chris: That’s great!
Sveta: Let’s have a look at our new timetable! Аудиозапись № 6
Exercise 22. Listen, choose and say what
Аудиозапись № 2 Chris liked on his first day at school.
Exercise 4. Listen, repeat and read. Egor: Chris, do you remember your first day at
[eɪ] — break, education, nature, information school?
[ʌ] — lunch, subject, Russian, studies, Monday Chris: Oh, yes I do. It was a nice day. It was warm
[ʤ] — project, page, June, July, technology and sunny. I went to school with my parents. I liked
[ʧ] — chair, nature, March, lunch, literature
my teacher very much.
Egor: Did you get a lot of homework?
Аудиозапись № 3
Chris: No, I didn’t. We just had a few lessons.
Exercise 8. Listen, repeat and read. Egor: Did you enjoy that day?
1. Will he be in our class? — No, he won’t. Chris: Yes, I did. I felt very happy. But I remember
2. Where is she from? — She is from Great Britain.
I was a little tired.
3. Did they have good summer holidays? — Yes,
they did.
4. Is it nice to have new subjects this school
year? — Yes, it is. Exercise 25. Listen, repeat and read.
[ju:] — you, computer, new, news, few
Аудиозапись № 4 [i:] — we, please, she, read, meet, speak, teacher
Exercise 12. Listen to the dialogue and say [ʊ] — good, book, full, put, look
which holidays Sveta likes best of all. [e] — very, tell, desk, welcome, lesson, letter
50
Аудиозапись № 8 Sveta: Yes, it was hot and sunny. At the camp
Section 2. Best Wishes to Russian Students I sunbathed a lot, swam in the sea, and played with
Exercise 33. Listen and say why Chris is happy. my new friends. Every day we had different sports
Sveta: Hello! Chris, you look very happy today. competitions and played popular outdoor games.
Chris: Well, I think it’s because of Mrs Nelson. Chris: That’s great. I like to spend my summer
I’ve got a letter from her. holidays at the seaside too.
Sveta: Oh, that’s great! Mrs Nelson was our
favourite English teacher! She taught us English Аудиозапись № 11
last year. What does she say in her letter? Exercise 60. Listen, read and repeat the
Chris: No idea. I didn’t want to open it and read it tongue-twister.
by myself. Let’s do it together. I can think of six thin things, but I can think of six
Sveta: Do you want me to read it aloud? thick things too.
Chris: Yes, please, of course!
Sveta: Hurry up, then! Аудиозапись № 12–1
Exercise 62. Listen to the dialogue and say
Аудиозапись № 9 when Chris visited Cyprus.
Section 3. My Summer Holidays Sveta: Chris, did you spend your last summer
Exercise 44. Listen, choose and say what the holidays at the seaside?
students decided to do. Chris: No, I didn’t. But I visited Cyprus the year
Katya: Chris, I’ve got an idea! before.
Chris: What is it? Tell me, please. Sveta: And what’s the name of the sea there?
Katya: Your English classmates want to know Chris: It’s the Mediterranean, of course.
more about Russia. My classmates and I would like Sveta: What did you like there best of all?
to write to them about some of the places here in Chris: It’s hard to say. Cyprus is a beautiful island.
Russia, places where we spent our last summer I enjoyed the history and the natural beauty. It’s
holidays. also a good place if you like to go sightseeing.
Egor: What a good idea! I’d like to have someone Sveta: Are mountains high there?
to write to in English! I could practise more and Chris: Yes, they are.
improve my English!
Chris: Right, that’s a great idea! I’ll give you the Аудиозапись № 12–2
e-mail addresses of my friends. They’ll be happy to Exercise 63. Listen to the dialogue again and
have new pen friends from Russia! do the task from your textbook.
Sveta: Chris, did you spend your last summer
Аудиозапись № 10 holidays at the seaside?
Exercise 53. Listen and say what Chris wanted Chris: No, I didn’t. But I visited Cyprus the year
to know about Russia. before.
Chris: Sveta, I’ve got a question. Could you answer Sveta: And what’s the name of the sea there?
it, please? Chris: It’s the Mediterranean, of course.
Sveta: Yes, of course. Sveta: What did you like there best of all?
Chris: What is “a dacha”? Chris: It’s hard to say. Cyprus is a beautiful island.
Sveta: A dacha is a piece of land often with a small I enjoyed the history and the natural beauty. It’s
country house on it. Usually people grow different also a good place if you like to go sightseeing.
plants, vegetables and fruit there. Sveta: Are mountains high there?
Chris: Have you got a dacha? Chris: Yes, they are.
Sveta: Yes, my parents have.
Chris: Did you spend your summer holidays at Аудиозапись № 13
your dacha? Exercise 67. Listen, read and repeat the
Sveta: Usually I do. But it’s boring to go there tongue-twister.
every year. This summer I was in a holiday camp on A sailor went to sea
the Black Sea. To see what he could see.
Chris: Did you enjoy your time on the Black Sea? And all he could see was sea, sea, sea.
51
Аудиозапись № 14 happy — happier — (the) happiest
Exercise 69. Listen, read and repeat the poem. long — longer — (the) longest
THIRTY DAYS beautiful — more beautiful — (the) most beautiful
Thirty days have September, interesting — more interesting — (the) most
April, June, and November; interesting
February has twenty-eight alone, bad — worse — (the) worst
All the rest have thirty-one, good — better — (the) best
Excepting leap-year — that’s the time little — less — (the) least
When February’s days are twenty-nine. many / much — more — (the) most
Аудиозапись № 15–1 Аудиозапись № 17–1

Section 4. Places of Interest to Visit? Section 5. The Best School Club
Exercise 76. Listen and say where Chris’s Exercise 93. Listen and say what Egor wants
friend spent his summer holidays. to do after classes.
Chris: Hi, Vika! Chris: Egor, would you like to play football after
Vika: Hello, Chris! Tony wrote me a letter. classes today?
Chris: Did he? Any news then? Egor: Sorry, Chris. I can’t today. I promised Sveta
Vika: Yes, he visited Russia last summer. and Vika I’d make a poster about our school clubs.
Chris: Oh, that’s right. How lucky! Chris: That’s very interesting! Can I go with
Vika: What do you think I can write him about? you?
Chris: You spent your holidays in Britain, didn’t Egor: Of course, Chris. We can choose clubs for
you? Why don’t you write about your summer us.
school in Cambridge?
Vika: Do you think that will be of interest to him? Аудиозапись № 17–2
We had language practice and talked about some
Exercise 94 b). Put the sentences of the
school subjects. And during our free time we visited
dialogue in the correct order. Listen and check
some museums and places of interest.
the order.
Jim: That’s great! Write him about it all. He’ll be
Chris: Egor, would you like to play football after
very glad to receive your letter.
classes today?
Аудиозапись № 15–2 Egor: Sorry, Chris. I can’t today. I promised Sveta
and Vika I’d make a poster about our school clubs.
Exercise 77. Listen to the dialogue again and
Chris: That’s very interesting! Can I go with
do the task from your textbook.
you?
Chris: Hi, Vika!
Egor: Of course, Chris. We can choose clubs for
Vika: Hello, Chris! Tony wrote me a letter.
us.
Chris: Did he? Any news then?
Vika: Yes, he visited Russia last summer.
Chris: Oh, that’s right. How lucky! Аудиозапись № 18
Vika: What do you think I can write him about? Exercise 103. Listen and say what Liza likes to
Chris: You spent your holidays in Britain, didn’t do best of all.
you? Why don’t you write about your summer Liza: Do you have any hobbies, Chris?
school in Cambridge? Chris: Yes, Liza, I like to play football.
Vika: Do you think that will be of interest to him? Liza: Fine! As for me, I like drawing best of all. It
We had language practice and talked about some is not only my hobby but I hope my future career.
school subjects. And during our free time we visited I would like to become a famous artist. There are a
some museums and places of interest. lot of other things I like to do too, like computer
Jim: That’s great! Write him about it all. He’ll be games, swimming, singing ... but drawing is my
very glad to receive your letter. favourite!
Chris: Well, I don’t know what I want to be. I like
Аудиозапись № 16 to learn about literature, history and traditions of
Exercise 81. Listen, read and remember. other countries. And I like travelling a lot. My best
big — bigger — (the) biggest hobby is taking photos.
52
Liza: Perhaps you’ll be a famous journalist! Correspondent: To begin with, can you tell me
Chris: Maybe. I don’t know yet. What time is it your name, your age, what form you are in and
now? what school you are from?
Liza: Half past four. Melinda: I’m Melinda Helford. I’m eleven. I’m a
Chris: Oh, sorry. I’m late for our School English first-year student of a secondary school called
Theatre. Bye! Maple Walk London School.
Liza: Bye! Correspondent: Do you work hard? What are
your favourite subjects?
Аудиозапись № 19 Melinda: Yes, I do work hard and I think I’m a
Exercise 111 b). Listen to the poem and check good student. I like foreign languages and History.
your answers. Correspondent: Do you wear a school uniform?
Hooray! It’s cool! It’s Sunday! Melinda: Yes, this year we’ve got a school uniform.
Today I start anew. It’s quite nice. Blue skirts and coats with white
Today I’ve decided to become a wizard, blouses for girls, blue sweaters and black trousers
It’s true! for boys.
Or maybe I will learn to fly Correspondent: What are your hobbies?
Or how to walk through stars Melinda: Foreign languages and table tennis.
Or I’ll visit other planets Correspondent: Thanks.
And meet the aliens in their magic cars. Melinda: You’re welcome.
I’ll travel to past times.
And I’ll play football with a dinosaur
And he will mark the score! Exercise 135. Listen, read and repeat.
— uniform, school uniform, to wear a school
I’ve got so many wonderful plans!
uniform
But now I have to open the door.
— summer holidays, Easter holidays, Christmas
I’m starting the right way.
holidays
Yes, this will be the best day!
— English, Russian, British, Spanish, German,
Hooray! It’s cool! It’s Sunday!
Italian, French
— foreign language, the English language, to
study languages
Section 6. School Rules — Physical Education, Information Technology,
Exercise 123. Listen and check your answers. English Literature, Science, History, Maths,
Chris: Sveta! I’ve read the poster in the hall Art, Drama
“Attention! Tomorrow is Self-Regulation Day! Be
creative, responsible and sociable.” What should Аудиозапись № 23
I do? Can you explain it to me, please? Exercise 137. Listen to the dialogue and check
Sveta: Oh, Chris! I am sorry. We forgot to tell you your answers.
about this important day. Sveta: When does the school year start in Britain?
Chris: It’s not a holiday, is it? Chris: It starts in September.
Egor: No, it’s not a holiday, but it’s a very special Sveta: At what age do children go to secondary
day. school?
Chris: At the age of 11 or 12.
Аудиозапись № 21 Sveta: Do British students wear a school uniform?
Section 7. British Schools Chris: Most students do. The favourite colours for
Exercise 133. Listen to a British student school uniform are blue, grey, black and green.
talking about his / her school and do the task Sveta: Do children in Britain learn foreign
from your textbook. languages at school?
Correspondent: Hi! I’m Tony Brown. I’m the Chris: Yes, they do. French is often the first foreign
correspondent of the school website “School language they learn at school. Sometimes they also
Friends”. May I ask you a few questions? learn a second foreign language: German, Spanish,
Melinda: All right. Russian.
53
Sveta: What school holidays do British children Jim: Yes, I do like my school. I’ve got lots of good
have? friends. And our teachers are really good, especially
Chris: They have Christmas holidays, Easter our Maths teacher. My favourite subjects are Maths
holidays and summer holidays. Schools also have and I.T.
special half-term holidays in the middle of each Correspondent: Do you wear a school uniform?
term. These holidays last a week. Jim: Yes, I do. But it’s uncomfortable for playing
Sveta: And how long does a lesson last? football during the break. I would prefer to wear
Chris: It lasts 40 or 45 minutes. jeans and a T-shirt at school.
Correspondent: Any hobbies?
Аудиозапись № 24–1 Jim: Yes, football. I play for the school football team.
Exercise 142. Listen to a student talking about Correspondent: That’s great! Thank you, Jim!
his school. Does he wear a school uniform? Jim: OK. Bye!
Correspondent: Hi! I’m Tony Brown. I’m the
correspondent of the school website “School Аудиозапись № 25
Friends”. May I ask you a few questions? Progress Check 1
Jim: Well, OK. But just a few. I’m in a hurry. Part 1
Correspondent: Can you tell me your name, your Listening.
age, what form you are in and what school you are Послушайте три рассказа детей о том, как
from? они провели летние каникулы. Определите
Jim: I’m Jim Black. I’m eleven. And I’m in the место, где прошли каникулы детей. Каж-
first form at Maple Walk London School. дый рассказ звучит дважды.
Correspondent: Do you like your school? What Tom: I like the summer holidays best of all. Last
are your favourite subjects? July I spent them with my friends in the country. We
Jim: Yes, I do like my school. I’ve got lots of good lived in tents. Our days were very busy. We played
friends. And our teachers are really good, especially football and basketball, swam in the lake and learnt
our Maths teacher. My favourite subjects are Maths how to find our way in the forest. In the evening, we
and I.T. made a fire and sang songs. We also shot a film
Correspondent: Do you wear a school uniform? about the birds that live on the lake. We showed it to
Jim: Yes, I do. But it’s uncomfortable for playing our parents and they loved it very much.
football during the break. I would prefer to wear Bess: I enjoyed my last summer holidays very
jeans and a T-shirt at school. much. My parents, my brother and I went to a place
Correspondent: Any hobbies? far from our city. We travelled by plane. It was
Jim: Yes, football. I play for the school football a wonderful place. It was bright and hot there. We
team. swam a lot and sunbathed. My brother found eight
Correspondent: That’s great! Thank you, Jim! unusual stones for his collection. My mother and I
Jim: OK. Bye! enjoyed the colourful flowers that grew near our
hotel. My father took a lot of pictures.
Аудиозапись № 24–2 Ann: I usually spend my summer holidays with my
Exercise 143. Listen to the interview again grandparents. They live not far from our city. It
and do the task from your textbook. took us 2 hours to get to their place by car. There is
Correspondent: Hi! I’m Tony Brown. I’m the a forest and a nice lake near their house. I have a lot
correspondent of the school website “School of friends in the village. In summer we ride our
Friends”. May I ask you a few questions? bikes, play badminton and fly kites. Last summer I
Jim: Well, OK. But just a few. I’m in a hurry. learnt to ride a horse. I’m looking forward to going
Correspondent: Can you tell me your name, your there again next summer.
age, what form you are in and what school you are
from? Аудиозапись № 26
Jim: I’m Jim Black. I’m eleven. And I’m in the Послушайте разговор Дэна и Софи. Выбе-
first form at Maple Walk London School. рите картинки, которые соответствуют со-
Correspondent: Do you like your school? What держанию их беседы. Вы услышите запись
are your favourite subjects? дважды.
54
Announcer: When did Sophie get up on her Ms Sergeeva: Speaking.
first day at school? Anna: Good morning, Ms Sergeeva. This is Anna
Dan: Sophie, do you remember your first day at Jones, the secretary of Mr Anderson, the Head
school? Teacher of West Square London School.
Sophie: Certainly I do, though it was five years Ms Sergeeva: Good morning, Anna!
ago. I didn’t sleep the whole night before my first Anna: I have some news for you, Ms Sergeeva. Mr
day at school. And I was very nervous in the Anderson would like to invite some of your teachers
morning. and students to come to London.
Dan: When did you get up? Ms Sergeeva: Oh, how nice. I think the students
Sophie: Very early, at 6 am, I think. When mum will be happy to hear the news. Thanks for the
came to wake me up at 7 o’clock, I was already invitation. When does Mr Anderson want them to
ready to go to school. I had cleaned my teeth and come?
had got dressed. Anna: In March, during your spring holidays.
Dan: Really? I think mum was very surprised, Tomorrow we’ll send you an invitation letter with
wasn’t she? all the details.
Sophie: She was surprised. I usually get up at 9 am. Ms Sergeeva: Yes, that’s fine, thank you.
Announcer: What did Sophie wear on her first Anna: And there are some other questions I would
day at school? like to discuss with you if you have some time at the
Dan: Did you wear a school uniform that day? moment.
Sophie: Yes, of course. It was very nice. A blue suit Ms Sergeeva: Yes, we can discuss them right
and a white shirt. now …
Dan: Did you like it?
Sophie: Yes, I did. I was proud of my school Аудиозапись № 28
uniform.
Exercise 2. Listen, repeat and read.
Dan: And now? What do you think of your uniform
[ɒ] — lot, got, responsible
now?
[u:] — school, group
Sophie: My school uniform hasn’t changed: it’s
[eɪ] — great, state, invitation, stay
still a blue suit and a shirt. But I would like to wear
[aɪ] — time, kind, idea, invite
jeans and a shirt to school. I think jeans are better
than a suit. But I have to observe the school rules.
Dan: I see. I should say that you look great in your Аудиозапись № 29
school uniform. Exercise 6. Listen to the phone conversation.
Sophie: Thank you. Complete the sentences.
Announcer: What did Sophie do after classes Sveta: Good morning, Ms Nelson!
on her first day at school? Ms Nelson: Hello, Sveta. Glad to hear from you!
Dan: How many lessons did you have on your first Sveta: Ms Nelson, I’ve heard that our Head
day? Teacher has got an invitation letter. Are we really
Sophie: Well, I think three or four. And we didn’t invited to London?
get any homework. Ms Nelson: Of course, you are. I’m looking
Dan: I see. And what did you do after the lessons? forward to seeing you and Helen and Dima and the
Sophie: I went for a walk with my new classmate others. It would be great to see all of you again.
Alice to the park. Sveta: I hope we can all come. But can I ask you
Dan: Alice? She’s your best friend now, isn’t she? some questions about our visit to London?
Sophie: Yes, you are right. Alice is coming to play Ms Nelson: Yes, of course. I’ll try to answer them.
computer games with me after lunch. Sveta: The first question is about the weather.
What is the weather like in London in March? It’s
Аудиозапись № 27 cold there, isn’t it?
Unit 2. We Are Going to London Ms Nelson: Well, it is not too cold. But it often
Section 1. An Invitation Letter rains and sometimes it’s windy. So take warm coats
Exercise 1. Listen to the telephone conversation and hats and don’t forget your umbrellas. We’ll
and do the task from your textbook. have a lot of sightseeing in London.
Anna: Could I speak to Ms Sergeeva, please? Sveta: I see. And what about …
55
Аудиозапись № 30 Аудиозапись № 32–2
Exercise 12. Listen and check. Exercise 22. Listen to the dialogue again and
Dialogue A do the task from your textbook.
A: It’s a wonderful day, isn’t it? What are we going Angela: Hello! This is Angela!
to do? Alex: Hi!
B: Let’s stay at home and watch TV. There is a new Angela: Alex, what are you going to do this
film on. Saturday afternoon?
A: Oh no! I want to spend this Sunday outdoors. Alex: Well … I haven’t got any plans for the
Let’s go to the park and go roller skating. weekend yet. But why do you ask?
B: OK. Let’s do that. Shall we take some Angela: You see, there will be a performance at the
sandwiches? We may get hungry there. School Theatre at 4 pm on Saturday. We are going
Dialogue B to put on a show, “Alice in Wonderland”. Can you
A: It’s cold and it’s raining again! What shall we do? come to see it?
B: I think we’ll stay at home. Alex: Certainly, I’ll come. Are you going to play
A: OK, I don’t mind. There are a lot of interesting Alice?
things to do at home too. We can do a jigsaw Angela: No, Linda is going to be Alice and I’m
puzzle, watch TV or make a pizza. going to be the Queen of Wonderland.
B: That’s a good idea! Let’s go to the kitchen! We’ll Alex: That’s great! Can I bring Egor with me?
make a sweet pizza with pineapples. Angela: Of course, you can. So see you on
Saturday at 4 pm. Bye!
Аудиозапись № 31 Alex: Bye!
Exercise 15. Listen, repeat and read.
[e] — bed, lemon, breakfast, ready Аудиозапись № 33
[ɒ] — hot, holidays, responsible Exercise 37. Listen to the dialogue and do the
[ɔ:] — door, sore, ball, fall , forehead task from your textbook.
[eɪ] — day, stay, arrange, wake Egor: We are going to London soon. And there is
[aɪ] — invite, eyes, sign, sighed one thing we have to think over. What present are
[әʊ] — go, open, cold, woke, throat we going to give to Ms Nelson?
Sveta: What about some traditional Russian
Аудиозапись № 32–1 souvenirs: Russian dolls, some Gzhel souvenirs, or
Section 2. Getting Ready for a Visit badges perhaps?
Exercise 21. Listen and say what Alex is going Egor: Not a bad idea. But Ms Nelson has already
to do on Saturday. got several Russian dolls. And she doesn’t collect
Angela: Hello! This is Angela! badges.
Alex: Hi! Chris: Maybe some postcards and books about
Angela: Alex, what are you going to do this Russia?
Saturday afternoon? Egor: And what about an album?
Alex: Well … I haven’t got any plans for the Chris: What kind of album?
weekend yet. But why do you ask? Egor: A photo album about our school, teachers
Angela: You see, there will be a performance at the and students.
School Theatre at 4 pm on Saturday. We are going Sveta: That’s a good idea! We can take photos of
to put on a show, “Alice in Wonderland”. Can you our classmates and the English classroom.
come to see it? Egor: I’ll be responsible for the photos then.
Alex: Certainly, I’ll come. Are you going to play Sveta: OK. And we can also write about our school
Alice? parties and our trips to some Russian towns, can’t
Angela: No, Linda is going to be Alice and I’m we? I can write the stories. Will you help me, Chris?
going to be the Queen of Wonderland. Chris: Of course! With pleasure.
Alex: That’s great! Can I bring Egor with me?
Angela: Of course, you can. So see you on Аудиозапись № 34
Saturday at 4 pm. Bye! Section 3. What Is She Doing?
Alex: Bye! Exercise 46. Listen and read.
56
singing, running, dancing, writing, having, going, Аудиозапись № 38
making, reading, listening, walking, talking, Exercise 71. Listen to the dialogue and do the
watching, meeting, drawing, travelling, staying, task from your textbook.
arranging, shaking, smiling, dreaming, learning, Sveta: You are going to Britain tomorrow, aren’t
feeding, asking, flying, saying, sitting you?
Chris: Yes, Christmas is coming and my family
Аудиозапись № 35 wants to spend the holiday with my grandparents.
Exercise 48. Listen to the telephone convers- Sveta: Christmas is an important holiday in
ation and do the task from your textbook. Britain, isn’t it?
Chris: Hi, Sveta! Chris: Yes, it’s an exciting day. We usually wake up
Sveta: Hi, Chris! What’s up? early on the 25th of December and look at the foot
Chris: I’m doing my homework. Could you help of the bed.
me to answer the questions on Russian Literature? Sveta: At the foot of the bed? What do you want to
Sveta: Are the questions difficult? see there?
Chris: I think they are. I’m not good at Russian Chris: We leave stockings there for Christmas
literature, you know. presents. In the morning the stocking is always full
Sveta: Well, I’m making some pancakes right now of little presents. Last year my little sister put a bag
so I’m afraid I can’t help you at the moment. But under the bed to get more presents from Father
you could come to my place in half in hour for tea Christmas. And in the morning it was full! She
with pancakes and then we can answer the found all of her presents, fruit, nuts, biscuits and
questions together. sweets in the bag. She was very happy.
Chris: Oh, thanks for the invitation. I like pancakes Sveta: You said Father Christmas, didn’t you?
very much! I’ll come in half an hour. Chris: Yes, I did. There’s also another name for
Sveta: Bye for now, then! See you soon. Father Christmas in Britain – Santa Claus. On
Chris: OK, bye! Christmas Eve he visits every house and brings
presents. He puts presents in the stockings or under
Аудиозапись № 36 the Christmas tree. My little sister and my parents
Section 4. Winter Holidays leave a glass of milk and a plate of biscuits for him
Exercise 59. Listen and say what season Helen in the kitchen.
and Philip like and why. Sveta: In Russia it is Ded Moroz who brings
Helen: My favourite season? Well, I think it’s presents for children. He lives in Velikiy Ustug and
spring. In summer it’s too hot. Winter is always rides a beautiful sleigh.
long and dark. But in spring the days get longer and Chris: Yes, Father Frost and Ded Moroz have a lot
warmer. There are a lot of colourful flowers in the in common.
parks and gardens. And you don’t have to put your Sveta: Yes, they do. They work hard in December
coat on all the time. and on January 1st, don’t they?
Philip: In winter it often rains in England. Chris: Of course, they do.
Sometimes it’s windy. But I like this season because Аудиозапись № 39
of Christmas and New Year, presents and winter
Progress Check 2
holidays.
Part 1
Listening.
Аудиозапись № 37 Послушайте три рассказа детей о том, как
Exercise 61. Listen, read and repeat. они провели выходные. Определите место,
[ʌ] — London, Londoners, colour, coloured, где они были. Вы услышите каждый рас-
money сказ дважды.
[ɔ:] — for, before, thought, law, Norway Jill: Last Saturday we got up early. I put on my best
[ə] — collect, decorate, consist, potato dress. My parents had a present in a large box and
[θ] — the 25th of December, the 24th of December some nice flowers. We got into the car and went to
[k] — decorate, decoration, capital, carols, consist, the country. Our visit was a secret from my granny.
Christmas She was fifty-five that day and we went there to
[s] — city, centre, central, celebrate, December celebrate this happy event with her. Two hours
57
later, when she opened the door and saw us, she Аудиозапись № 41
was very happy! We had a great time together. Unit 3. Visiting London
John: On Sunday morning I didn’t feel well. I had Section 1. Enjoy the Sightseeing!
a sore throat. Mum took my temperature and Exercise 1. Listen and complete the sentences.
brought me a cup of lemon tea. I was sad because I Julia Nelson: Hello, everyone! I’m glad to see you
had to miss my school party. I stayed in bed the again! Welcome to London, the capital of Great
whole day. I slept, watched TV and read a book Britain. London is the largest city in Great Britain
about Sherlock Holmes. My friends phoned me and Europe. It’s also one of the most famous and
and told me, “Get well soon!” By the evening I felt interesting cities in the world. There are a lot of
much better. places to visit and enjoy in London: Trafalgar
Peter: We usually spend our weekends outdoors. Square and the Tower, the River Thames and its
Last Saturday morning the weather was warm and bridges, different museums, theatres, London Zoo
sunny. After breakfast my dad, my brother and I and our lovely city parks…
wanted to go to the park and to play football there. Egor: We have a busy social programme, don’t we?
But suddenly the weather changed. It started to Julia Nelson: Right. You’ll stay in London for
rain. It was impossible to play in the park, but we 10 days, so you will see a lot. I also hope that you’ll
didn’t want to stay at home either. So we went to make new friends.
see a new film about a famous scientist. We
enjoyed the film very much. When we got back Аудиозапись № 42
home, the rain stopped. Exercise 5. Listen, read and repeat.
[ʌ] — London, Londoner, much, lovely, country
Аудиозапись № 40 [ə] — England, London, Scotland, Ireland
Послушайте разговор Джона и Венди и вы- [æ] — family, fantastic, travel, capital
полните задания 4–6. [eɪ] — famous, favourite, Great Britain, Wales
John: Hi, Wendy! [aɪə] — dialogue, Ireland, Northern Ireland
Wendy: Hi, John!
John: Have you seen the Russian students yet? Аудиозапись № 43
Wendy: Russian students? What are you talking Exercise 7. Listen and check.
about? The official name of the country is the United
John: Well, Mr Anderson, our Head Teacher, Kingdom of Great Britain and Northern Ireland or
invited some Russian students to London. They the UK for short.
arrived yesterday. One of them, Nikita, is going to The country has four parts: England, Wales,
stay with my family for 10 days. Scotland, and Northern Ireland.
Wendy: Really? Will he study in our school? Does The capital of the United Kingdom of Great Britain
he speak English well? and Northern Ireland is London. London is one
John: Nikita speaks English quite well. He and the of the biggest and most interesting cities in the
other Russian students will come to our school on world.
Monday. But they won’t study with us. We’ll show A lot of tourists from different countries visit London
them our school and then they’ll take part in the every year.
Drama project.
Wendy: I see. And what can you say about Nikita? Аудиозапись № 44
John: Well, he is a nice boy. He lives in Moscow. Exercise 9. Listen to Helen and Egor and do
He is a good swimmer. And he likes to draw. He the task from your textbook.
has a dog and a parrot at home. That’s everything I Egor: Helen, I know that you and your family like
know about him by now. to travel. So here’s a present for you.
Wendy: Well, fine. Helen: Oh, what is it?
John: Tomorrow we are going to play football with Egor: It’s a book about Russia. There are stories
the Russian students. Will you come to support us? about Russian cities and towns and lots of nice
You’ll meet Nikita and the others there. photos about Russian places of interest. Maybe one
Wendy: That would be great! I think I’ll come. day you’ll fly to Russia.
58
Helen: Thanks, Egor. It’s a wonderful present. We Аудиозапись № 47
enjoy travelling and we’ve already been to several Exercise 27. Listen and complete the sentences.
countries. And could you tell me what places we Janet: Hello! My name is Janet. I’m your guide.
should visit in Russia? Sveta: Hi! My name’s Sveta.
Egor: Well, I think there are lots of interesting Egor: Hello! I’m Egor.
places in Russia. First of all it is Moscow. Our Janet: We are going to walk around London today.
capital is a beautiful city. It is famous for its Where are you from? Is it your first visit to the
Kremlin and Red Square. There are also a lot of British capital?
interesting museums, monuments, and theatres. Egor: We are from Russia.
The Bolshoi Theatre, for example, is known all Sveta: Yes, it’s our first visit to England. We’d like
over the world. to see London and its sights.
Helen: Yes, I’ve seen a film about it. It’s really Janet: Fine! What would you like to see first?
beautiful, isn’t it? Sveta: I think the Houses of Parliament and Big
Egor: Yes, it is. You can also visit St Petersburg. Ben or Westminster Abbey. Or let’s start with the
It’s beautiful too. And there are many other places Tower of London, shall we?
to visit in Russia. Lake Baikal, for example. Egor: Good idea! Let’s start with the Tower.
Helen: What is it famous for? I believe it’s one of the most interesting museums
Egor: The Baikal is the deepest lake in the world in London.
and its water is very clean. By the way, you can also Janet: OK, then. The Tower of London. It’s not
learn about some other places from the book. far from here.
Helen: I see. Thanks again for the book. I’ll be Sveta: Will we go there by bus?
sure to read it. Janet: I think we can walk. The weather is fine,
Egor: Hope to see you in Russia. isn’t it? On the way to the Tower I’ll tell you about
London and I’ll show you some historical
Аудиозапись № 45 buildings. We’ll also cross the famous Tower
Exercise 15. Listen to the text and complete Bridge. I’m sure you’ll enjoy our walk.
the sentences. Egor: Agreed!
Vladimir is one of the oldest Russian cities. It was Sveta: Let’s walk to the Tower of London, then.
founded in 1108. Vladimir was the Russian capital
in the 12th century. It stands on the Klyazma Аудиозапись № 48
River. The city is famous for its ancient churches
Exercise 35. Listen and complete the following
and cathedrals. A lot of tourists come to Vladimir
sentences. The first letters of the missing
to see the city which is full of history. The tourists
words will help you.
like to buy unusual handmade souvenirs in
Egor: Janet, and where are we going now?
the city.
Janet: To Buckingham Palace and St James’s
Park.
Аудиозапись № 46 Helen: Buckingham Palace? What is it famous
Section 2. Walking Around London for?
Exercise 20. Listen to the announcement on Janet: It’s the place where the British Queen and
the tourist boat trip. Complete the sentences. her family live when they are in London. Tourists
Guide: Ladies and gentlemen! Welcome aboard can visit some of the Palace’s rooms.
our river boat. We are going to travel down the Egor: Are we going to see how the royal family
Thames. The Thames is the most famous English live?
river. It runs through London to the North Sea. Janet: Not today. I want you to see the Changing
The Thames is also the longest river in England. of the Guard. The Queen’s Guard changes in
It’s quite clean and there are a lot of fish in it. Look front of Buckingham Palace at 11.30 am every day.
at those birds! They are looking for fish. This is a colourful ceremony and lots of tourists
During our trip we’ll see many places of interest: come to Buckingham Palace to see it and to take
Big Ben and the Houses of Parliament, Westminster photos.
Abbey, the London Eye, the Tower and Greenwich. Helen: I’ve seen the photos of the guards. They
Now, please, look to your right ... wear red coats with white belts and black fur hats.
59
Janet: You’re right. Then, let’s walk to Buckingham Policeman: Go down that lane and it will lead you
Palace. It’s not far from here. to the zoo.
Egor: And what about St James’s Park. What is it Tourist: Thank you.
famous for? Policeman: You’re welcome. Have a nice day!
Janet: I’ll tell you about the park on the way.
Аудиозапись № 49 Exercise 45. Listen and repeat.
Exercise 37. Listen and check. photo, park, centre, tourist, banana, fruit
Dear Sasha,
I’m writing to you from London. We came here a Аудиозапись № 52
week ago at the invitation of London West Square
Exercise 48. Listen and repeat. Look at the
School. It’s our first visit to London and we are
photos and match the names of the countries
enjoying sightseeing. Let me tell you about our stay
with the places.
here.
Australia, China, Canada, Great Britain, Russia,
On Monday, we went to Buckingham Palace and
the USA, The houses of Parliament, the White
saw the Changing of the Guard. There were a lot
House, the Sydney Opera House, Red Square, the
of tourists there. Everyone wanted to see the royal
CN Tower, the Great Wall.
guards and their huge fur hats. Imagine, there are
more than 600 rooms in the palace and the royal
family has got a cinema and a swimming pool! Аудиозапись № 53
The next day we visited the Tower of London. Exercise 54. Listen, read and act out.
The Beefeater told us all about the fortress and A: What are you going to do tomorrow?
showed us the black ravens. I took lots of photos. B: I don’t know yet. And do you have any plans?
Next to the Tower there is the famous Tower A: Yes, I do. Have you already been to the Robot
Bridge. It opens up and ships go up and down the Exhibition?
Thames. I was lucky to take photos of it when it B: No, I haven’t.
opened. A: My father and I are going there tomorrow
We spent Wednesday in Greenwich. We went there morning. Would you like to go with us? The
by boat. We visited the home of the “Prime exhibition is worth seeing.
Meridian”. It divides the world into the East and
the West. I’ve got a paper saying that I visited the Аудиозапись № 54
“Prime Meridian”. I took a photo of this fantastic
Exercise 57. Listen and complete the sentence.
place too.
Andrew: Jane, have you been to the school photo
Yesterday it was rainy and windy, so we went to the
exhibition yet?
British Museum. You collect coins, don’t you?
Jane: No, I haven’t. When did the exhibition
I bought a special souvenir for you there. Hope
open?
you’ll like it. Today it’s sunny and warm, so we are
Andrew: Yesterday.
going to the London Eye.
Jane: I saw the school photo exhibition last year.
Well, I must go now. It’s time for us to leave.
There were nice photos about our school and
Best wishes,
school clubs. And what are the photos about this
Egor
year?
Andrew: This year there are the photos of our
Аудиозапись № 50 town. Students took photos of the town streets and
Section 3. Have You Ever Been to …? squares, the river and the old fortress.
Exercise 41. Listen and check. Jane: Is the exhibition large?
Tourist: Excuse me, could you tell me how to get Andrew: Yes, there are more than fifty photos.
to London Zoo? And two of them, by the way, are my photos.
Policeman: Yes, of course. It’s not far from here. Jane: Really? What are your photos of?
You have to cross the park. Can you see that lane Andrew: One of the photos is of New Year
over there? celebrations on the central square. The second one
Tourist: Yes. is of our park and the playground.
60
Jane: I think the exhibition is worth seeing. Let’s Аудиозапись № 58
go there in the afternoon. Exercise 70. Listen to Chris and Olga and do
Andrew: Agreed! the task from your textbook.
Olga: Chris, I need your help.
Chris: Yes? What kind of help?
Exercise 60. Listen and read. Olga: Next week my family is going to Paris and
[u:] — school, room, group, souvenir London. We are going to spend 3 days in Paris and
[ɜ:] — learn, birthday, work, worth then move on to London. What do you think we
[ʃn] — decoration, collection, exhibition should see in the British capital?
[k] — character, chemistry, Christmas, detective Chris: Gosh! Only three days? That’s not much in
[ks] — exercise, exhibition, experiment London. There are so many places to visit and enjoy.
So, are you interested in cathedrals and historical
museums? Would you like to visit any places like
Section 4. A Wonderful View that?
Exercise 63. Listen to the phone conversation. Olga: No, not really. I’d like to see something
Complete the sentences. unusual. Any ideas?
Chris: Hello, Sveta! It’s Chris. Chris: Hm … Unusual … You can ride the London
Sveta: Hi, Chris! How are you? Eye and enjoy a bird’s-eye view of London. You
Chris: I’m fine, thanks. How are you? Are you can also spend a night in the Science Museum or
enjoying London? take a selfie with Dr Watson in the museum on
Sveta: Oh, yes! It’s a wonderful city! We were in the Baker Street.
centre of London yesterday. We saw Trafalgar Olga: Those are great ideas! The London Eye, the
Square and Big Ben. And we also visited Westminster Sherlock Holmes Museum, a night in the Science
Abbey. Museum! Anything else?
Chris: Have you been to the Tower of London? Chris: Visit one of London parks. Londoners are
Sveta: Yes, we have. We went there the day before proud of their lovely parks and gardens.
yesterday. It was great. I took a lot of photos. I even Olga: OK. Thanks!
took a photo of a Beefeater and our group.
Chris: Did you see the ravens? Аудиозапись № 59
Sveta: Of course. They look very serious and Section 5. Worth Visiting
important. And I think they are tired of tourists and Exercise 77. Listen and complete the
their cameras. sentences.
Chris: Are they? Maybe. And have you been to the Father: Phil, have you changed the water in the
London Eye? aquarium?
Sveta: No, we’re going there this afternoon. Philip: No, what for, Dad? The goldfish has not
Chris: And, what is the weather like in London drunk this water yet.
today?
Sveta: It’s fine and warm. Аудиозапись № 60
Chris: That’s good. On a clear day you can see the Exercise 87 a). Listen and do the task from
whole of London from the London Eye. your textbook.
Sveta: Chris, sorry, but I have to be off now. Mum: Hi, Willy!
Chris: OK. Bye for now, then! Have a nice day! William: Hi, Mum!
Sveta: Thanks. You too! Mum: How are you? What marks did you get at
Chris: Bye! school today?
William: Well, I got an “excellent” in Science.
Аудиозапись № 57 Mum: Well done! Are you doing your homework
Exercise 64. Listen and repeat. now?
[u:] — soon, souvenir, true William: No, I have already done it. I’m cleaning
[i:] — people, metres, wheel my room now.
[əʊ] — also, photo, slowly, show Mum: You’re cleaning your room? Really?
[aɪ] — hi, eye, London Eye, high, height, inside William: Yes, I have taken Albert for a walk. And
[ʤ] — just, giant, enjoy, arrange I have just done the washing-up.
61
Mum: Have you really done the washing-up? Dialogue A
I can’t believe it! A: Hello, can I help you?
William: Yes, I have. I have bought some bananas. B: Yes, I want to buy a present for my little niece.
I haven’t made a banana cake yet. But I’m going to A: Oh, we have a lot of toys, board games and
make it in the evening. children’s books. How old is your niece?
Mum: A banana cake? What has happened to you? B: She is 5.
Are you OK? A: I see. Look at this teddy bear. Isn’t it nice?
William: I’m fine! Take it easy. It’s all just a joke. B: It is. It’s really funny. I think she’ll like it. I’ll
Today is the 1st of April! buy it.
Mum: Very funny! You got me! Dialogue B
A: Happy birthday to you! This is for you!
Аудиозапись № 61 B: Thank you! What is it?
Exercise 92. Listen to the dialogue and do the A: Have a look!
task from your textbook. B: Oh, a painting set!
Sveta: Hi, Chris! How are you? A: It is. I know you like drawing. And here there
Chris: Fine, thanks. And you? How is London? are colouring books, watercolours, brushes and
Sveta: Oh, we’re having a great time here! pencils. All you need for drawing.
Chris: Where have you been already? B: The set is really wonderful. Thanks again. And
Sveta: We have been to the Tower of London. That come on! Go into the room. Jim and Alice are
was the first place we visited. We took great photos already here.
of the ravens there. Dialogue C
Chris: And have you seen the Houses of Parliament A: And now look at this book and the pictures in it.
and Big Ben? The author drew these pictures himself. The book
Sveta: Of course, we have. We heard the famous and the pictures were a birthday present to his
bell. Every tourist has to do that, don’t they? friend.
Chris: They do. And have you travelled on B: Really? A wonderful present! But I didn’t know
London’s red buses? this writer was also such a good painter.
Sveta: Yes, we had a city tour on the bus. A: He was. Last year we had an interesting exhibition
Chris: Where else have you been? here. There were a lot of pictures and drawings of
Sveta: To Regent’s Park. We visited London Zoo. the famous writers.
It was interesting, though I don’t like zoos. B: Did you have a lot of visitors?
Chris: And what are you going to see today? A: Oh, yes, we did!
Sveta: We are going to the London Eye and then
to the Sherlock Holmes Museum. Аудиозапись № 64
Chris: I see … Exercise 108. Listen to the dialogue. Complete
the sentence.
Аудиозапись № 62 Sveta: Would you like some tea?
Exercise 94. Listen, read and repeat. Egor: No, thanks. Could I have some juice?
[ʌ] — London, Londoners, among, love Sveta: Of course. Would you like apple or tomato
[ɑ:] — park, Regent’s Park, garden, Kensington juice?
Gardens Egor: A glass of apple juice, please.
[i:] — tree, green, believe, free, leave Sveta: Here you are.
[aʊ] — around, playground, without, proud, Egor: Thank you.
outdoor
[aɪ] — find, Hyde Park, horse riding, sight Аудиозапись № 65
Exercise 109. Listen, read and repeat.
Аудиозапись № 63 [ɪ] — drink, rich, biscuit
Section 6. Enjoy the Party! [i:] — eat, tea, people, piece, between
Exercise 102. Listen to the dialogues. Guess [ɒ] — coffee, popular, strong
where the action takes place. Complete the [aɪ] — like, slice, pie, invite, knife
table. One place is not needed. [ʌ] — cup, mug, lunch
62
Аудиозапись № 66 Simon: Sir Arthur Conan Doyle. I enjoy his stories
Section 7. Talking about British Writers about Sherlock Holmes and his friend Doctor
Exercise 116. Listen to the names of the Watson.
popular English novels and stories. Say which Correspondent: Is Sherlock Holmes your
books you have read in Russian. favourite character?
“Oliver Twist” Simon: Yes, he is.
“The Life and Strange Surprising Adventures of Correspondent: Why do you like him?
Robinson Crusoe” Simon: “Elementary, my dear Watson.” Holmes is
“Sherlock Holmes’ stories smart and creative. He is a true friend. And his life
“Peter Pan” is full of adventures.
“Winnie-the-Pooh” Correspondent: And you, Alice? Do you like
“Alice in Wonderland” Sherlock Holmes?
“The Jungle Book” Alice: Yes, of course. But I like fantasy books and
“The Hobbit” fairy tales more.
The “Harry Potter” series Correspondent: Really? Who’s your favourite
writer, then?
Аудиозапись № 67 Alice: I like to read Tolkien’s books about hobbits
and magicians.
Exercise 118 b). Listen and check.
Correspondent: I see. Have you read “The
Charles Dickens wrote the book “Oliver Twist”.
Hobbit”?
Daniel Defoe is the author of “The Life and
Alice: Of course, I have. Bilbo is one of my
Strange Surprising Adventures of Robinson
favourite characters.
Cruso”.
Correspondent: And have you read “The Lord of
Sir James Matthew Barrie wrote “Peter Pan”.
the Rings”?
Lewis Carroll wrote “Alice in Wonderland”.
Alice: Not, yet. I’ve seen the film. But I’m sure to
Sir Arthur Conan Doyle is famous for his stories
read the book.
about Sherlock Holmes.
Correspondent: I think you’ll like the book. And
Rudyard Kipling wrote “The Jungle Book”.
one more question …
Alexander Milne is famous for his books about
Winnie-the-Pooh.
John Tolkien wrote “The Hobbit”. Аудиозапись № 70
Joanne Rowling is the author of the “Harry Potter” Progress Check 3
series. Part I
Listening.
Аудиозапись № 68 Вы услышите два диалога. Определите ме-
Exercise 121. Listen, read and remember. сто, где они происходят. Диалоги произно-
Mind the stress. сятся дважды.
Dialogue A
ˈcharacter ˈisland adˈventure Tourist: Excuse me, can you tell me how to get to
ˈauthor ˈdesert surˈprising the Sherlock Holmes Museum.
Passer-by: Sorry. I’m afraid I can’t. You’d better
ˈwriter ˈpublish inˈvent
ask the policeman.
ˈsailor ˈmanage deˈscribe Tourist: OK. Thank you.
Dialogue B
Аудиозапись № 69 Guide: Hello! My name is Janet. I’ll be your
Exercise 126. Listen to the interview and do guide. Today you’ll see how people lived in the
the task from your textbook. past. I’ll tell you many interesting facts about
Correspondent: Simon, do you like to read? their life. At the end of the excursion we’ll
Simon: Yes, I do. I like to read detective stories do a quiz. The winner will get a prize. So listen
and adventure novels. carefully during the excursion. Are you
Correspondent: Who is your favourite writer? ready?
63
Boy: Yes, we are. And how long will our excursion Аудиозапись № 72
last? Unit 4. Family Talks
Guide: About an hour. And then you can buy some Section 1. Writing Letters
souvenirs in the shop downstairs if you want. So, Exercise 1. Listen to Melinda Helford’s
let’s start from Hall 1. This way, please. interview and do the task from your textbook.
Correspondent: Melinda, may I ask you a few
Аудиозапись № 71 questions?
Послушайте рассказ Пабло. Выберите кар- Melinda: Yes, certainly.
тинки, которые соответствуют содержанию Correspondent: What foreign languages do you
рассказа. Вы услышите запись дважды. speak?
Announcer: What did Pablo do in the park? Melinda: Spanish.
Correspondent: And what are your hobbies?
Pablo: Hello! I’m Pablo. I’m from Spain. But now
Melinda: Theatre and music.
I’m studying at Oxford University. Yesterday I went
Correspondent: Do you play any musical
to London. It was my third visit to the capital. The
instrument?
weather was fine and I decided to walk across the
Melinda: Yes, I play the piano.
park. I stopped on the bank of a nice lake and
Correspondent: Have you got a lot of friends?
watched the ducks and pelicans. There were a lot of
Melinda: Yes, lots of, but only one close friend.
tourists near the lake. Some of them fed the ducks, Correspondent: Have you got any foreign pen
and others took photos of the white pelicans. After friends?
the walk in the park, I felt hungry. Suddenly I saw a Melinda: Yes. I’ve got one in Russia. Her name’s
nice café. Sveta. She came to London with the group of
Announcer: What did Pablo have for breakfast? Russian students last week. I’m very happy because
Pablo: I went into the café. I sat at a table and she’s staying with me now.
asked for a cup of coffee and a ham sandwich.
A young woman with a little girl sat at the table next
to me. There was a cup of tea and a big piece of
chocolate cake in front of the girl. The girl looked Exercise 2. Listen and repeat.
at my sandwich, smiled and said, “Enjoy your correspondent, group, information, hobby, humour,
meal!” “Thank you,” I answered. instrument, interview, local, musical, theatre, piano,
Announcer: What did Pablo buy for his friend? guitar, typical, manager, serious, student
Pablo: Then I decided to buy a present for Simon.
Simon is my friend. He lives in London. He is a Аудиозапись № 74
student too. Simon celebrated his birthday a week Section 2. Describing the Family
ago and I hadn’t congratulated him yet. So I went Exercise 14. Listen and do the task from your
into a large shop. I couldn’t decide what to buy: textbook.
a book or a box of watercolours. Simon enjoys Garry, Jimmy and Ozzy wanted to make their
reading and he likes detective stories. But he is a grandma happy. Garry said, “I am first in Science.”
good painter too. Suddenly I saw a chess set on the Jimmy said, “I am first in Maths.” Then grandma
shelf. So I decided to buy it and to teach Simon to asked little Ozzy, “What are you first in, Ozzy?”
play chess. “Well, I am the first one out of the door when the
Announcer: What did Pablo and his friend do bell rings.”
in the evening?
Pablo: In the evening I went to visit Simon. I gave Аудиозапись № 75
the present to my friend. Simon was surprised, Exercise 17. Listen, repeat and read.
because he couldn’t play chess. But I promised to [e] — friendly, athletic, intelligent, independent
teach him. We didn’t want to stay at home that [æ] — activity, athletic, tactful
evening. Simon suggested that we go to the cinema [ʌ] — butterfly, loving, understanding
to see a new detective film. I thought it was a good [ə] — opinion, polite, obedient
idea. We didn’t have time to have dinner, so we [ɒ] — strong, optimistic, responsible, hospitable
decided to have a snack at home. [ɔ:] — tall, formal, talkative, naughty
64
Аудиозапись № 76 unlucky; real — unreal; pleasant — unpleasant;
Exercise 23. Listen, repeat and learn the poem. polite — impolite; possible — impossible; usual —
Your Sister unusual
Don’t ever kick your sister,
Don’t do such an awful thing! Аудиозапись № 80
Don’t shout at her “Stupid!”, Section 3. Have You Got a Pet?
Don’t slap her on her chin. Exercise 48. Listen and repeat the tongue
Don’t take a funny mouse, twisters.
Don’t put it in her bag. Swan swam over the sea,
Don’t put a “Kick Me!” sticker Swim, swan, swim!
On your sister’s back. Swan swam back again
Don’t leave your dirty trainers Well swum, swan!
Inside your sister’s bed.
Don’t take a plastic spider, Black bug bit a big black bear.
Don’t put it on her head. But where is the big black bear
Don’t do this to your sister That the big black bug bit?
For if you ever do,
I’m sure she may also Kitty caught the kitten in the kitchen.
Do something worse to you!
Section 5. I Am Going to Be ...
Exercise 24. Listen and repeat. Do the task
Exercise 69. Listen, repeat and learn the
from your textbook.
poem.
kind, polite, unfriendly, cruel, obedient, clever,
The Life for Me
naughty, non-athletic, friendly, rude, silly, stupid,
What are you going to be?
noisy, athletic, quiet, wise, tactful, impolite
Аудиозапись № 78 I’ll be a driver,
That’s the life for me.
Exercise 27
Listen, repeat and learn the poem.
My Elder Brother
I’ll be a doctor,
I quarrelled with my brother,
That’s the life for me.
I don’t know what about,
One thing led to another
And somehow we fell out.
The start of it was slight, Exercise 70. Listen, repeat and remember.
The end of it was strong, Occupations / Jobs
He said he was right, worker, farmer, librarian, dentist, nurse, lawyer,
I knew he was wrong! engineer, computer programmer, office worker,
We hated one another. teacher, housewife, taxi driver, businessman /
The afternoon turned black. businesswoman, postman / postwoman, police
Then suddenly my brother officer, doctor, architect, pilot, vet, mechanic,
Pushed me on the back, scientist, gardener, sportsman / sportswoman,
And said, “OK, guy, come along! manager, correspondent, writer, poet, artist, actor,
We can’t go on all night — journalist, firefighter
Sorry, I think I was wrong ...”
So I knew he was right! Аудиозапись № 83
Exercise 72. Listen to the interview and do the
Аудиозапись № 79 task from your textbook.
Exercise 30. Listen and repeat. Correspondent: Tony, could I ask you a few
athletic — non-athletic; friendly — unfriendly; questions about your family?
famous — infamous; happy — unhappy; lucky — Tony: Yes, of course.
65
Correspondent: What would you say your family Dialogue A
is like? A: Look! What a funny baby elephant! May I give it
Tony: Well, we get on well with each other and we a banana? I think elephants like bananas.
all have a good sense of humour. B: No, I’m afraid not. Visitors can’t feed the
Correspondent: What do your parents do? animals. Take a photo of the elephant instead.
Tony: My mum is a doctor and my dad is a lawyer. A: Good idea!
Correspondent: Tony, how would you describe Dialogue B
yourself? What are your main characteristics? A: Good morning! Can I help you?
Tony: Well, I think I’m not too talkative, but I am B: Morning! Can I have some orange juice
sociable, creative and independent. please?
Correspondent: Have you got any brothers or A: Yes, certainly! Anything else? We’ve got a
sisters? delicious cream and a nut cake.
Tony: I have got two sisters. They are twins. They B: No, thanks.
are four years old.
Correspondent: Do you get on well with them? Аудиозапись № 86
Tony: Yes, I usually do. They’re still very small and Послушайте беседу корреспондента с Джес-
curious. сикой.
Correspondent: What are you going to be? В заданиях 3–6 закончите предложения,
Tony: I’m not sure. Perhaps a writer or possibly a выбрав один вариант из трёх предложенных
journalist. (a–c). Вы услышите запись дважды.
Correspondent: Jessica, my congratulations!
Аудиозапись № 84 Yesterday you won an international art competition.
Exercise 78. Listen to Mr Smith and Mrs That’s really great!
Parker talking about their jobs. Guess what Jessica: Thank you. I didn’t think that my picture
they do. would be the best one. But I’m very happy.
Mrs Parker: I’m Nora Parker. I live in Liverpool. Correspondent: May I ask you some questions
I work from 9 am till 6 pm. I don’t work at weekends then?
or on public holidays. There are a lot of different Jessica: Yes, certainly.
books, newspapers and magazines at my workplace. Correspondent: Can you tell us a few words about
I work with both books and people. And I always your family?
try to be friendly and polite. I help people to find Jessica: Well, my family isn’t big. There’re four of
books and magazines. My favourite part of the us. My mum is a French teacher and my father’s a
job is to answer questions about modern writers doctor. I also have an elder brother Michael.
and their novels. I love my job. I think it’s very Correspondent: Does your brother like drawing
important. too?
Mr Smith: I’m Fred Smith. I’m from England. Jessica: Yes, he does. I think he draws better than
I work outdoors almost the whole year round. It’s I do.
nice in summer but not so good in winter. My Correspondent: Is he an artist?
working day begins at 6 am. I work both on Jessica: No, Michael is a student. He’s going to
weekdays and at weekends. My wife and two sons become a doctor like our father.
help me. We have lots of animals, such as sheep Correspondent: And what are you going to be: an
and cows. We work in the fields. I am very busy, but artist, an art teacher?
I really like my job. What am I? Jessica: No, I want to become a vet.
Correspondent: A vet?
Аудиозапись № 85 Jessica: Yes, I like animals. I want to work at
Progress Check 4 the Zoo and treat sick monkeys, parrots, giraf-
Part 1 fes and other animals. I think it’s a wonderful
Listening. job.
Послушайте два диалога, определите место, Correspondent: I see. So your brother is going to
где они происходят. Вы услышите запись treat people and you are going to take care of
дважды. animals.
66
Jessica: Exactly! Correspondent: I see. And do you have any other
Correspondent: And do you have any pets at hobbies, other than drawing?
home? Jessica: That’s a difficult question.
Jessica: We have three: a black rabbit, John, Correspondent: Do you like to collect mugs or
a white cat, Sandra, and a goldfish. cards? Do you like to dance?
Correspondent: What’s the name of your Jessica: No, I don’t collect anything. But I think
goldfish? I do have a hobby. I like roller skating. I often go
Jessica: She doesn’t have a name. But sometimes roller skating with my friends in the park.
she can make your wishes come true. Correspondent: Oh, that’s fun, isn’t it? That was
Correspondent: Can’t she? the last question. Thank you, Jessica. Good luck.
Jessica: Yes, at least I think so. Jessica: Good luck to you too!
11. Ключи к упражнениям учебного пособия
для 5 класса
SECTION 1 School Life
Ex. 1 Ex. 13
Chris is from Britain. Today it’s the 1st of 1. Students have four holidays each school year.
September. 2. Summer is his / Chris’s favourite season.
Ex. 10 Ex. 15
Dear Mrs Nelson, A. 1. tell 2. says 3. said 4. speak 5. tells
How are you? 6. speak
I am fine. My family and I are in Russia this year.
My dad is a journalist and he has got an interesting B. Julia Nelson, our English teacher, told us about
job here. I like my new Russian school. It is big and her visit to Russia. She told us that she liked
modern. I am a newcomer in the class. I’ve got Moscow very much. “You can ask me any questions
a new timetable. There are many interesting you like,” she said. “Do Russian students speak
subjects. I like I.T. best of all! English well?” we asked. “Yes, Russian students
I am happy because I made two new friends. They speak English very well. They told me many
are Sveta and Egor. Now there are 12 boys and interesting things about Moscow.” She said that we
12 girls in the class. Today we had five lessons. But would visit Russia next year.
we didn’t get any marks. During the breaks today
my classmates asked me many questions about my Ex. 18
old school in Britain. After our classes Sveta Chris and his friends see many plants, nice photos,
and Egor explained the History and Literature a new computer with a multimedia projector, new
homework to me. I hope I will get only good marks blinds on the windows, many books on the
in my new school. bookshelves in the classroom.
Send warm wishes to my classmates in London!
Best wishes, Ex. 22
Chris Moll 2. He liked his teacher very much.
Ex. 11 Ex. 24
1. Yes, he does. He likes his new school. 1. says 2. told 3. told 4. speak 5. will tell
2. Yes, he is. He is happy because he made two 6. speak
friends at school: Sveta and Egor.
3. Chris had five lessons on Tuesday. Ex. 26
4. During the breaks his classmates asked Chris a 1. g 2. f 3. d 4. c 5. h 6. b 7. a 8. e 9. j 10. i
lot of questions about his old school in Britain.
5. After classes Sveta and Egor explained the Ex. 27
History and Literature homework to Chris. Fred got up early. He cleaned his teeth and had
6. Yes, he does. Chris hopes he will get only good breakfast. It was 7.30 am, the 1st of September. It
marks in his new school. was his first day at school. He put on his new school
uniform and took flowers for the teacher. He went
Ex. 12 to school with his parents. His father made a video
Sveta likes summer holidays best of all. of him when he gave the flowers to the teacher. That
68
day he had just a few lessons and came home early. Ex. 28
After lunch he went for a walk with his new friend 1. Fred got up early because it was his first day at
Tony. They spoke about their first day at school. school.
Then they told each other about their summers. It 2. His father made a video of Fred when he gave
was late and the new classmates went home. Fred the flowers to the teacher.
said, “Goodbye, see you tomorrow.” And Tony 3. Fred and Tony / The boys spoke about their first
said, “OK, see you, bye.” Fred was tired but happy. day at school.
SECTION 2 Best Wishes to Russian Students
Ex. 33 Ex. 38
Chris is happy because he has got a letter from Mrs 1. start (старт / начало) — to start (начинать)
Nelson, his English teacher. 2. work (работа) — to work (работать)
3. wish (желание) — to wish (хотеть / желать)
Ex. 35 4. stay (остановка / пребывание) — to stay
1. c 2. d 3. f 4. e 5. g 6. h 7. a 8. b (оставаться)
5. show (представление / шоу) — to show (по-
Ex. 37 казывать)
Mrs Nelson suggested to Chris to invite his new 6. help (помощь) — to help (помогать)
friends / classmates to London.
Ex. 41
1. b 2. a 3. c 4. e 5. d
SECTION 3 My Summer Holidays
Ex.44 rode our bikes. Sometimes we walked in the

b) to write about some places in Russia. nearby forest.
In the evening we usually made a fire, played the
Ex. 45 guitar and sang songs. I took a lot of photos of my
Moscow friends and me. This one is for you. I hope you’ll
Russia recognize me.
24th September 2016 You know I have a sweet tooth, so I asked my
Dear Linda, granny to make some cherry jam. I helped her a
Thank your for your message. I think it’s a great little to make it. I’ll take some of it to London with
idea to visit you in London. All my classmates will me and you’ll get a chance to taste it.
be happy to get the invitation letter very soon.
Sending you best wishes from Chris and all of my
I want to write you about my summer holidays.
classmates,
They were great! I spent my holidays in the
Egor
country. This place is called Konstantinovo. My
granny has a country house there. Konstantinovo is
near Ryazan, one of the oldest Russian cities. Many Ex. 46
years ago Sergei Yesenin, a great Russian poet, 1. Egor spent his summer holidays in Konstan-
lived in Konstantinovo. … tinovo / in the country.
The weather was fine every day. My friends and I 2. The weather was fine every day and Egor spent
spent a lot of time outdoors. We swam, played and a lot of time outdoors with his friends.
69
3. Egor and his friends swam, played and rode Sunday
their bikes. Sometimes they walk in the nearby Today we’ll go back home. I think there are no
forest. In the evening they usually made a fire, towns like Cambridge in Britain: where else can
played the guitar and sang songs. you see so many nice old houses? It’s a pity that we
4. They usually made a fire in the evening. didn’t have much time to see the town today.
5. Konstantinovo is near Ryazan, one of the I would like to study here very much!
oldest Russian cities. Many years ago Sergei
Yesenin, a great Russian poet, lived in Ex. 62
Konstantinovo. His mother and his sisters had got Chris visited Cyprus a year ago / the year before.
a house there. Sergei Yesenin created many poems
in that place. Now it is a museum. There is a Ex. 63
popular tradidion to celeabrate Sergei Yesenin’s Sveta: Chris, did you spend your last summer
birthday in this place on the 3rd of October. Many holidays at the seaside?
festivals and concerts take place in Konstantinovo Chris: No, I didn’t. But I visited Cyprus the year
every year. before.
Sveta: And what’s the name of the sea there?
Ex. 47 Chris: It’s the Mediterranean, of course.
visit / to visit — визит / посещать Sveta: What did you like there best of all?
hope / to hope — надежда / надеяться Chris: It’s hard to say. Cyprus is a beautiful island.
taste / to taste — вкус / пробовать I enjoyed the history and the natural beauty. It’s
wish / to wish — желание / хотеть also a good place if you like to go sightseeing.
play / to play — игра / играть Sveta: Are mountains high there?
Chris: Yes, they are.
Ex. 49
1. missed 2. go; spend 3. spend; misses 4. took Ex. 65
5. take 6. take Linda Covert spent her holidays with her parents
at the seaside. They took a trip to the Black Sea.
Ex. 52
Linda and her parents wanted to visit Bulgaria.
1. William Shakespeare is a famous English writer Linda’s dad bought the tickets. They arrived at the
and poet. airport on time. Linda saw a lot of big and modern
2. Isaac Newton is a famous English scientist. planes. On board Linda ate tasty sandwiches and
3. William Turner is a famous English artist. drank some juice. Linda read a book and watched
4. Joanne K. Rowling is a famous English writer. an interesting video.
5. John Lennon is a famous English singer. In the afternoon Linda and her parents arrived at
the hotel. From the window she could see the Black
Ex. 53
Sea. She wanted to go sightseeing. She took a lot of
Chris wanted to know what “a dacha” is.
photos of nice big park with the different green
Ex. 54 plants. For two weeks she had a lot of sunbathing,
1. This summer Sveta / she was in a holiday camp smelt / smelled beautiful flowers, swam and
on the Black Sea. watched the beautiful fish in the sea all day long.
She was very happy at the seaside.
Ex. 56
1. b 2. c 3. b 4. c 5. b 6. c Ex. 66
Possible answers:
Ex. 57 1. … spend at the seaside? / … want to visit? / etc.
Saturday 2. … spend her holidays? / … see a lot of big and
We arrived in Cambridge in the early morning. modern planes? / … eat tasty sandwitches? / etc.
We spent much time there. We visited a lot 3. … Linda and her parents arrive on time? /
of museums, parks and other places of interest. … Linda and her parents arrive at the hotel? / etc.
It’s strange, but we saw few young people in 4. … did they spend at the seaside?
the streets. I wonder, do students study on 5. … was very happy?
Saturday? 6. … was Linda very happy?
70
SECTION 4 Places of Interest to Visit
Ex. 76 short — shorter — the shortest

Chris’s friend / Tony spends his summer holidays funny — funnier — the funniest
in Russia. famous — more famous — the most famous
Ex. 77 Ex. 84
Vika can write to Tony about her summer school in 1. fine weather 2. a comfortable bus 3. a great
Cambridge. palace 4. last summer 5. it’s amazing to see
6. a great city
Ex. 78
Tony was in Russia for two weeks. Ex. 86
Ex. 79 Vika went to Great Britain in July and spent two
1. Tony spent his summer holidays in Russia, in St weeks in Cambridge in a summer school. She also
Petersburg. took a trip to London.
2. They visited St Petersburg and Peterhof.
3. Best of all he enjoyed the palace in Peterhof. Ex. 87
4. His dream is to become a famous artist one day. 1. She went to Great Britain.
2. She spent two weeks in Cambridge in a summer
Ex. 80 school.
1. … situated near St Petersburg. There is a 3. In the morning they spent three hours learning
beautiful palace and a lot of fountains in Peterhof. English.
2. … St Petersburg and places round the city. 4. They went sightseeing, took a lot of photos and
3. … to listen to the guide. had fun.
4. … a lot of old legends about fountains in 5. Vika would like to visit London again.
Peterhof.
5. … more about Russian history and literature. Ex. 88
6. … a famous artist. 1. … learn more about different places.
2. … to Great Britain.
Ex. 82 3. … she studied English in a summer school, in
great — greater — the greatest Cambridge. (She spent three hours learning
beautiful — more beautiful — the most beautiful English: she read, discussed texts and poems, read
fine — finer — the finest interesting stories about British history and
comfortable — more comfortable — the most traditions.)
comfortable 4. … London again.
old — older — the oldest 5. … an English teacher.
interesting — more interesting — the most
interesting Ex. 89
fantastic — more fantastic — the most fantastic 1. in 2. at 3. in 4. to 5. out 6. to 7. from
happy — happier — the happiest 8. to
SECTION 5 The Best School Club
Ex. 93 Egor: Sorry, Chris. I can’t today. I promised Sveta

Egor wants to make a poster about school clubs. and Vika I’d make a poster about our school clubs.
Ex. 94 Chris: That’s very interesting! Can I go with you?
Chris: Egor, would you like to play football after Egor: Of course, Chris. We can choose clubs for
classes today? us.
71
Ex. 95 I’ll travel to past times.
a) 1 b) 8 c) 3 d) 6 e) 12 f) 7 g) 5 h) 4 i) 10 And I’ll play football with a dinosaur
j) 9 k) 2 l) 11 And he will mark the score!
I’ve got so many wonderful plans!
Ex. 98 But now I have to open the door.
1. Young Naturalists’ Club 2. Music Club I’m starting the right way.
3. Football Club 4. School Theatre Yes, this will be the best day!
5. Explorers’ Club Hooray! It’s cool! It’s Sunday!
Ex. 103 Ex. 117

Liza likes drawing best of all. 1. It’s a lovely day, isn’t it?
The sportsman swims very fast, doesn’t he?
Ex. 104 It was a wonderful music, wasn’t it?
Chris likes to play football, learn about literature, We will come here again, won’t we?
history and traditions of other countries. He also You could go there together, couldn’t you?
likes travelling. His best hobby is taking photos. You know my brother, don’t you?
2. They don’t need any help, do they?

Ex. 111 He doesn’t speak German at all, does he?
Hooray! It’s cool! It’s Sunday! Mark isn’t good at Maths, is he?
Today I start anew. Your grandparents aren’t from Russia, are they?
Today I’ve decided to become a wizard, Our football match wasn’t interesting today, was it?
It’s true! Our teacher won’t give us much homework for the
Or maybe I will learn to fly weekend, will she?
Or how to walk through stars
Or I’ll visit other planets Ex. 118
And meet the aliens in their magic cars. 1. c 2. d 3. b 4. a 5. f 6. e 7. g
SECTION 6 School Rules
Ex. 124 Ex. 125

The students will study and work in their hobby strong — weak; creative — dull; sociable —
groups all on their own. unsociable; kind — angry; friendly — unfriendly;
responsible — irresponsible; healthy — ill
SECTION 7 British Schools
Ex. 133
Topics Melinda
Age 11
School Maple Walk London School
Favourite subjects Foreign languages and History
School uniform Blue skirts and coats with white blouses for girls; blue sweaters and black
trousers for boys
Hobbies Foreign languages and table tennis
72
Ex. 136 Ex. 144
1. b 2. a 3. e 4. d 5. f 6. c Boys usually wear a shirt and a tie, dark trousers,
a pullover and school caps.
Ex. 139
Girls usually wear a white blouse with a dark skirt,
1. Students go to school 6 days a week. a pullover and sometimes hats.
2. They usually have sports games and activities on The colours of the pullover may be grey, brown,
Saturday morning. blue or green. Shows are usually black or brown.
3. The most popular subjects are P.E. (Physical
Ex. 145
Education), I.T. (Information Technologies),
Maths, Drama, English Literature, Art, Foreign 1. Yes, most of them do.
Languages, History and Science. 2. The most popular colours for school uniform
are white, grey, brown, blue and green.
3. Some students like their school uniform, some
Ex. 142
students don’t. Children of ten and eleven don’t
Yes, he does. He wears a school uniform. often like their school uniform.
4. Schools give students a warning the first time it
Ex. 143 happens, but the second time they are punished if
1. False 2. False 3. False 4. True 5. True they don’t wear the correct uniform.
HOMEWORK
Ex. 2 B. to start a new school year — начинать новый

A. 1. Speak 2. told 3. said 4. spoke 5. told учебный год
B. Yesterday Garry told me all about his summer to stay in the classroom — оставаться в классной
holidays. He spent them at a language summer комнате
camp. “Did you make a lot of new friends?” I asked to work in Great Britain — работать в Велико-
him. “Yes, of course. But I missed my old friends британии
too!” he said. “So now we can speak English to to finish the lesson — заканчивать урок
each other!” I answered. Then I told him about my
summer holidays. Ex. 6
Dear Kate,
Ex. 3 Thank you for your letter. It was so nice to
1. the first day at school hear from you! I would like to tell you about
2. to get up early my weekend in the country. Last weekend I went
3. to give flowers to visit my grandma with my dad. We missed her
4. to wear a school uniform very much. She lives in the country in her own
5. a new timetable house.
6. to get good marks She was very glad to see us. I took a lot of photos of
7. to improve English my family and myself. In the evening we had dinner
8. He was glad to meet his school friends. and sang songs. Next time we’ll visit my grandma
9. I had five lessons on Friday. with you. Please write me about your last weekend.
10. He will go for a walk with his new friends after Best wishes from us all.
dinner. Yours,
Liz
Ex. 4
A. popular music — популярная музыка Ex. 7
secret work — секретная работа We continue our talk about hobbies. Today we will
interesting subject — интересный предмет meet Mr Thompson. He will show us his collection,
useful information — полезная информация but he has asked us to hurry up because he has very
73
little time to spare. Richard Thompson has an Ex. 16
interesting hobby. He collects old radio sets. He has 1. h 2. e 3. g 4. d 5. a 6. b 7. c 8. f
so many radio sets that they are everywhere in his
house. There are a lot of radio sets in the living Ex. 17
room, in the bedroom, in the kitchen and even in At a Russian school: Russian Literature, Russian,
the bathroom! “Did you buy all of these radio sets Maths, Geography, Information Technology
yourself?” we asked him. “Oh, no, I don’t have (I.T.), English, Art, History, Physical Education
that much money. Most of them were from people (P.E.), French, Music, Nature Studies, German.
who didn’t want them anymore. Many of the radio At a British school: English Literature, Maths,
sets didn’t work when I got them. So I repaired Geography, Information, Technology (I.T.),
them. Now all the radio sets work!” “Thank you, English, Art, Science, History, Physical Education
Mr Thompson, for your time.” Mr Thompson’s (P.E.), French, German, Drama.
hobby is very unusual indeed and very few people
understand him.
Ex. 18
Look at our timetable. We have got English on
Ex. 9
Monday, Wednesday and Friday. In English
(to) swim — плавать — (a) swimmer — пловец
lessons we learn new words, translate from Russian
(to) run — бегать — (a) runner — бегун
into English, ask and answer a lot of questions,
(to) sing — петь — (a) singer — певец
(to) play — играть — (a) player — игрок sing happy songs and learn poems by heart. I enjoy
science — наука — (a) scientist — ученый learning English. But I don’t like to do my
(to) travel — путешествовать — (a) traveller — homework. On Fridays there is no homework.
путешественник I like English on Friday.
art — искусство — (an) artist — художник
(to) dance — танцевать — (a) dancer — танцор Ex. 19
(to) write — писать — (a) writer — писатель 1. It lasts 40–45 minutes.
(to) teach — учить — (a) teacher — учитель 2. White, grey, brown, blue and green.
3. French is often the first foreign language at
Ex. 10 schools in Britain.
1. more difficult 2. the brightest 3. easier 4. the 4. They study German and Spanish.
funniest 5. the best 6. the most interesting 5. They have three holidays. Schools also have
special half-term holidays in the middle of each
Ex. 11 term.
1. on 2. about 3. into 4. from 5. to 6. to 6. Christmas holidays, Easter holidays and
summer holidays.
Ex. 12
1. dancer 2. teacher 3. scientist 4. travellers Ex. 20
5. writer
1. school uniform
2. Science
Ex. 13
3. a modern school library
1. Who wants to become a popular actor?
2. When did Liz invite us to her Sports Club? 4. a foreign language
3. Why do the boys from our class like our Football 5. Christmas holidays
Club? 6. Do you like Spanish? — Yes, it is very nice.
4. What did Paul take? 7. Do you speak French? — Yes, I do.
5. What kind of runner will he become? 8. A lot of British students wear a school
uniform.
Ex. 15
1. helpful 2. sociable 3. creative 4. responsible Ex. 21
5. independent 1. d 2. f 3. b 4. c 5. e 6. a
74
PROGRESS CHECK
Listening Reading
Task 1 Task 3
1. c 2. b 3. c 7. b 8. a 9. c
Task 2 Task 4
4. Picture 2 5. Picture 2 6. Picture 3 10. True 11. False 12. False 13. True

SECTION 1 An Invitation Letter
Ex. 1 In Russia people celebrate Mother’s Day on the last

1. False (She is a secretary.) Sunday of November. Children try to arrange a
2. True celebration for their mothers. They give their mothers
3. False (He would like to invite some Russian flowers, cards and handmade gifts. Sometimes the
teachers and student to come to London.) children decorate their living room with colourful
4. True balloons. On this day families do not want their
mother to cook, so fathers and children are
Ex. 3 responsible for the special dinner. If the weather is
1. Mr Anderson invites a group of students in fine, the family often goes for a walk. If the weather
which there can be up to 15 persons. is bad, the family stays at home and enjoys the
2. Mr Anderson invites the Russian students to holiday. And how do you celebrate Mother’s Day?
come in March. Extra words: outdoors, photos.
3. They will stay with the families of the English
students. Ex. 10
4. Julia Nelson will be responsible for the social 1. False (It’s Mother’s Day.)
programme. 2. True
3. False (Susan suggests going to the café before
Ex. 5
the film.)
1. translation 2. information 3. decoration /
4. False (Alex enjoys detective films.)
decorations 4. collection 5. invitation
5. True
6. celebration
Ex. 12
Ex. 6 A. 1. It’s a wonderful day, isn’t it? What are we
1. According to Julia, it is not too cold in London going to do?
in March. Sometimes it is rainy and windy. 2. Let’s stay at home and watch TV. There is a new
2. Julia suggests that the Russian students take film on.
warm coats, hats and umbrellas with them to 3. Oh no! I want to spend this Sunday outdoors.
London. Let’s go to the park and go roller skating.
4. OK. Let’s do that. Shall we have some
Ex. 9
sandwiches? We may get hungry there.
More than 46 countries all over the world celebrate
Mother’s Day. It is the holiday when children try to B. 1. It’s cold and it’s raining again! What shall we
show their mothers how much they love them. do?
75
2. I think we’ll stay at home. 2. He wanted to stay in bed because his hands and
3. OK. I don’t mind. There are a lot of interesting legs hurt and he had a sore throat.
things to do at home too. We can do a jigsaw 3. No, it wasn’t. It was warm in the room. But
puzzle, watch TV or make a pizza. Kevin felt cold.
4. That’s a good idea! Let’s go to the kitchen! We’ll 4. “Kevin, Happy birthday! Why are you still in
make a sweet pizza with pineapples. bed, dear? Are you OK? There are a lot of things
we have to do. We’re having your birthday party
Ex. 16 this afternoon, aren’t we?”
5. Kevin asked his mum to bring him some tea.
3. An Unhappy Day
6. He fell ill on his birthday.
Ex. 17 Ex. 18
1. Kevin woke up at 9 am on Saturday. 1. с 2. f 3. e 4. a 5. b 6. d
SECTION 2 Getting Ready for a Visit
Ex. 21 Picture 2: Toby barked and ran around in the

Alex is going to see “Alice in Wonderland” at the snow. He tried to catch snowflakes.
School Theatre (and bring Egor with him). Picture 3: Penny liked to help her mother in the
kitchen and she liked chocolate biscuits very much.
Ex. 22 They spent the rest of the morning in the kitchen.
— Alex, what are you going to do on Saturday The biscuits turned out to be very tasty.
afternoon?
— We are going to put on a show, “Alice in Ex. 29
Wonderland”. 1. Penny looked out of the window.
— No, Linda is going to be Alice and I am going 2. Mum got angry with Penny.
to be the Queen. 3. Penny and Toby went outside.
4. They had fun in the snow.
Ex. 26
5. Mum asked Penny for help.
a) Penny b) Toby c) Penny’s mother d) Penny 6. They made tasty chocolate biscuits.
and Toby e) Penny and her mother f) Penny
Ex. 30
Ex. 27
I’m going to stay in my warm bed for the whole I think Angela / Kevin is going to roller-skate.
day. — Я собираюсь / буду лежать в своей теп- I think Angela / Kevin is going to play tennis.
лой постели весь день. I think Angela / Kevin is going to read about
I’m going to take Toby for a walk. — Я собираюсь geographical discoveries.
взять / возьму Тоби на прогулку. I think Angela / Kevin is going to do a puzzle.
I was going to ask you to help me make some I think Angela / Kevin is going to draw a picture.
chocolate biscuits, but if you don’t want to … — I think Angela / Kevin is going to take photos.
Я собиралась попросить тебя помочь мне при- I think Angela / Kevin is going to ride a skateboard.
готовить / сделать немного шоколодного пече- I think Kevin is going to play football.
нья, но если ты не хочешь …
Ex. 28 Ex. 33
Picture 1: Penny woke up and looked out of the Helen and her relatives are going to visit their
window. She thought, “I’m not going to go friends who live not far from the capital /
outdoors today. It’s windy and snowy. I am going Washington. Then they are going to travel by car
to stay at home all day.” and see New York. They are going to be back to
London in two weeks.
76
Ex. 34 Sveta: A week.
1. False (She came to the USA with her aunt, her Martin: Who are you going to stay with?
uncle and her cousin.) Sveta: With my relatives. My aunt lives in Sochi.
2. True Martin: And what are you going to do there?
3. True Sveta: Well, I’m going to go snowboarding with
4. False (She wrote about her American autumn my cousin.
holidays.)
5. True Ex. 37
6. False (The are going to travel to New York by c) An album with photos and stories.
car.)
7. False (She is going to come back home in two
Ex. 39
weeks.)
1. c (I am going to collect stamps.)
2. a (She is going to be a singer.)
Ex. 35
3. e (He is going to show us his collection.)
1. The Americans celebrate Halloween on the 31st
4. b (They are going to visit this country again.)
of October.
2. The Americans put (orange) pumpkins on the 5. f (I think it is going to rain.)
windowsills. 6. d (We are going to put up decorations.)
3. There are Halloween fancy-dress parties in
the evening. Ex. 40
1. Text B 2. Text A 3. Text D 4. Text C
Ex. 36
Martin: Where are you going to spend your winter Ex. 41
holidays? 1. Fine / not bad, thank you. And you?
Sveta: In Sochi. 2. At 3 pm: “Hello! / Good afternoon!”
Martin: Are you going to travel there by car / At 6 pm: “Hello! Good evening!”
train? 3. No, it’s impolite to be late in Britain.
Sveta: No, by plane. 4. Please; thank you (thanks / thanks a lot / thank
Martin: How long are you going to stay there? you very much)
SECTION 3 What Is She Doing?
Ex. 44 3. They are going to have tea with pancakes. They

1. b 2. a 3. d 4. c are going to answer the questions together.
Ex. 45 Ex. 49
1. e 2. d 3. f 4. a 5. b 6. c It’s a Friday evening. The Andersons are in their
Ex. 47 living room. Mr Anderson and his son Martin are
1. He is playing computer games. sitting on the sofa. They are playing chess. Mrs
2. She is skiing. Anderson is not watching TV. She is reading
3. We are dancing. a magazine. Her daughter Sue is drawing
4. They are playing chess. a picture for her granny. There are two pets in the
5. She is feeding her pet (cat). family: a cat and a parrot. The cat is not looking
6. He is flying the kite. out of the window. The parrot is looking in the
7. Thе boys are taking photos. mirror.
Ex. 48 Ex. 50
1. Chris is doing his homework. 1. False (The Andersons are not in the kitchen.
2. Sveta is making (some) pancakes. They are in the living room.)
77
2. False (Mr Anderson isn’t sitting in the armchair. — What are they doing? — They are
He is sitting on the sofa. decorating the New Year tree / Christmas
3. True tree.
4. False (Mrs Anderson isn’t watering the plants. 3. — Where is the student? — He is in the
She is sitting in the armchair and reading a classroom.
magazine.) — What is he doing? — He is writing on the
5. False (Their daughter Sue isn’t watching TV. blackboard.
She is drawing a picture.) 4. — Where is the puppy? – It / He is in the yard.
6. False (The cat isn’t looking in the mirror. The — What is it doing? — It / He is playing with
cat is playing with chess pieces. the ball.
7. False (The parrot isn’t playing with the ball.
The parrot is looking in the mirror.) Ex. 55
1. Grandpa: What are you reading? A fairy tale?
Ex. 52 Sue: I don’t know.
Dear Linda, Grandpa: You don’t know? But you are reading
I’m in Velikiy Ustyug with my family. It’s a nice, aloud!
small town. But a lot of children and grown-ups Sue: Yes, I am reading, but I am not listening.
come to the town every year because Ded Moroz
lives here. He lives in a wonderful Palace. My 2. Granny: What are you doing, John?
family and I are in the Palace now. I am writing John: I am playing computer games.
you a postcard. My father is taking photos of the Granny: Well, what about your homework? It’s
Palace. My mother and my younger sister are already late.
making New Year decorations with other tourists. John: Granny! It is never too late to learn, is it?
We are having a great time in this fairytale town.
Christmas and New Year are coming! Tomorrow 3. Mum: What are you doing, Alice?
we are going to ride on a sleigh. Alice: I am writing a letter to William.
See you soon, Mum: But you can’t write!
Chris Alice: That’s OK, Mum. William can’t read!
Ex. 54 4. Mr Thompson: Why are you carrying your

1. — Where is Jane? — She is in the kitchen. umbrella over your head, Jane? It isn’t raining,
— What is she doing? — She is helping her is it?
mother. They are making a cake. Jane: No, it isn’t. But I am walking with this
2. — Where are Martin and Sue? — They are umbrella now because, when it rains, my mum
in the living room. always takes it.
SECTION 4 Winter Holidays
Ex. 59 Ex. 63
Helen likes spring. She likes spring because there 1. British people celebrate Christmas on 25th
are a lot of colourful flowers in the parks and December.
gardens. The days get longer and warmer. 2. Every year Londoners get a big Christmas tree
Philip likes winter. He likes winter because of from Norway.
Christmas and New Year, presents and winter 3. People come to the centre of London to enjoy
holidays. the Christmas decorations and to skate.
4. You can hear traditional Christmas songs or
Ex. 62 carols in the streets of London.
2. The text is about a holiday in Britain. 5. They collect money for charity.
78
6. People usually decorate their Christmas trees on 6. False (She is going to buy gifts for her niece and
Christmas Eve — on 24th December. nephew — a cute teddy bear and a big red car.)
7. Traditional Christmas dinner consists of a roast
turkey with carrots and potatoes and Christmas Ex. 71
pudding. 1. b 2. a 3. c
Ex. 64 Ex. 72
Picture 1: Every year Londoners get a gift from Why do most children like Christmas?
the people of Norway — a big Christmas tree. It Christmas is one of the favourite children’s
stands in Trafalgar Square. holidays in Great Britain and Europe. It is
Picture 2: Before Christmas, groups of singers
a wonderful holiday which brings children a lot
perform traditional Christmas songs, or carols in
of gifts, sweets and tasty cakes. Gifts are very
the streets and squares.
important at Christmas. According to the legend,
Picture 3: There is also a nice skating rink in the
Father Christmas brings gifts only to good children.
centre of the capital. A lot of people come to enjoy
In some English-speaking countries he is called
the Christmas decorations and to skate.
Picture 4: People usually decorate their Christmas Santa Claus.
trees on Christmas Eve — on 24th December. What does Father Christmas look like?
Christmas is the best day of year for children. Father Christmas is a man of 70 with a beard and
Picture 5: Traditional Christmas dinner consists moustache. He has a red and white coat and a
of a roast turkey with carrots and potatoes and black belt. He wears black boots and a red cap on
Christmas pudding. his head. There is a large sack, full of gifts, on his
back.
Ex. 65 How does Father Christmas learn about
1. Mr Nelson is speaking on the phone. children’s wishes?
2. Julia and their daughter are decorating the In December children usually write letters to
Christmas tree. Father Christmas and ask him for gifts. In the past
3. Their little son is playing jigsaw puzzle. children put their letters at the back of the fireplace.
4. The grandfather is reading a newspaper. Children thought that the letters flew through the
5. The grandmother is taking photos of the chimney to Father Christmas.
children. How does Father Christmas bring gifts to
6. The dog is sleeping.
children?
7. (Ann is writing a letter to Santa.)
It is believed that Father Christmas lives at the
Ex. 66 North Pole. The whole year his elves make toys for
1. c 2. e 3. b 4. f 5. a 6. g 7. d Christmas. In December Father Christmas puts the
toys into his sack and brings them to the children.
Ex. 68 Father Christmas works hard on Christmas Eve. He
1. A lot of her relatives are going to come to travels in a sleigh pulled by nine reindeer. On
Linda’s house: Linda’s elder sister, her husband Christmas night Father Christmas goes through the
and their children. chimney into the house and puts gifts for the
2. It’s really cold and windy. It’s raining. children in special Christmas stockings or under the
Christmas tree.
Ex. 69
1. False (Egor sent Linda the photos of Velikiy
Ex. 73
Ustyug.)
2. True Picture 1: Father Christmas is a man of 70 with
3. False (Linda’s niece is younger than Linda’s a beard and moustache. He has a red and white
nephew. Linda’s niece is ten months old and coat and a black belt. He wears black boots and a
Linda’s nephew is three years old.) red cap on his head. There is a large sack, full of
4. True gifts, on his back.
5. False (Linda didn’t buy a gift for her parents. Picture 2: In December children usually write
She doesn’t know what she’ll buy for them.) letters to Father Christmas and ask him for gifts.
79
Picture 3: The whole year his elves make toys for 3. Father Christmas’s coat is red and white.
Christmas. There is a black belt on his coat.
Picture 4: He travels in a sleigh pulled by nine 4. Father Christmas has a funny red hat on his
reindeer. head.
Picture 5: On Christmas night Father Christmas 5. Father Christmas carries gifts in large sack.
goes through the chimney into the house and puts 6. Every December Father Christmas gets a lot of
gifts for the children in special Christmas stockings letters. Children ask him for gifts.
or under the Christmas tree. 7. According to the legend, Father Christmas lives
Picture 6: It is a wonderful holiday which brings at the North Pole.
children a lot of gifts, sweets and tasty cakes. 8. Elves help Father Christmas. They make toys /
gifts to give children at Christmas.
Ex. 74 9. Father Christmas has a sleigh and nine
1. It is believed that only good children get gifts on reindeer.
Christmas. 10. On Christmas children find their gifts in
2. In many countries Father Christmas has Christmas stockings or under the Christmas
another name — Santa Clause. tree.
HOMEWORK
Ex. 1 Jim closed his eyes and said, “Mum, I can’t go to

Mr Anderson is the headteacher of an English school. I feel bad. I have a sore throat. I think I fell
school. Last week he sent an invitation letter to a ill.”
Russian school. In the letter there was a suggestion Jim stayed in bed all the day. He was sad. He wore
to visit London and a description of the visit. a warm scarf and had much tea, lemon and honey.
There was also some information about a social After school his friends came to visit Jim. They
programme. didn’t have any test. They will have French test on
The Russian students were happy to get the letter. Thursday.
They hoped to take part in the celebration of the
school festival. The parents of the Russian students Ex. 4
got a translation of the letter. 1. Martin’s parents are going to give him an alarm
clock.
Ex. 2 2. Linda’s parents are going to give her a box of
This year we’ve got a new Maths teacher. In chocolates.
September our teacher suggested a picnic in the 3. Tim’s parents are going to give him football
country. It was a great idea to spend Saturday boots.
outdoors. We took warm jackets, hats and 4. Pamela’s parents are going to give her a dog.
umbrellas. But we didn’t need them. The weather 5. Andrew’s parents are going to give him paints.
was very warm and sunny. The girls were 6. Ann’s parents are going to give her a book.
responsible for lunch and the boys made a fire. We 7. Steven’s parents are going to give him
had our picnic and then spent time playing a camera.
volleyball. A group of boys and the teacher flew a
kite. We took photos, played football and Ex. 5
badminton. We enjoyed the picnic. Linda will be very busy next week. On Monday she
is going to write a letter to her pen friend Paul. On
Ex. 3 Tuesday Linda and her mother are going to visit
On Monday Jim woke up at 7.30 am. He sighed their granny.
and looked out of the window. He didn’t want to go When is Linda going to arrange her birthday party?
to school because of the French test. His mother — On Sunday. Linda loves pets. Her friends are
came in, “Jim, it’s time to get up! You’ll be late for going to give her a kitten, aren’t they? And Linda’s
school!” parents are going to give her a camera.
80
Are you going to come to Linda’s party? — Yes, I 4. What are the boys doing? — They are skating in
am. I have got a nice gift for Linda. I am going to the park.
give her a cute teddy bear. 5. Who is Chris feeding? – He is feeding his puppy.
Ex. 6 Ex. 10
1. a good translation 1. is feeding 2. feeds 3. are you doing; am
2. a large collection of coins making 4. do 5. go 6. am cleaning
3. an interesting magazine
4. a sore throat Ex. 11
5. a group of students 1. What is the girl drawing on the blackboard?
6. an English newspaper 2. Where is the cat sleeping?
7. New Year is coming. When are you going to 3. Where are the friends riding their bikes?
decorate your classroom? 4. Who is playing the guitar in the living room?
8. Are you going to take photos of the participants 5. Why are the children decorating the house?
of the performance? — Yes, sure.
9. When are you going to see this film? — Ex. 12
Tomorrow evening. 1. Mr Nelson is speaking on the phone.
Ex. 7 2. Julia and their daughter are decorating
1. Marina’s hobby involves travelling. the Christmas tree.
2. Alex’s hobby is possible only at weekends. 3. Their little son is playing jigsaw puzzle.
3. Mark’s hobby is sport. 4. The grandfather is reading a newspaper.
5. The grandmother is taking photos of
Ex. 8 the children.
arranging; asking; decorating; staying; getting; 6. The dog is sleeping.
working; listening; doing; having; sleeping; 7. (Ann is writing a letter to Santa.)
swimming; creating, inviting; smiling; going;
saying; travelling; listening; making; enjoying; Ex. 14
shaking; playing; giving; speaking; visiting; My favourite holiday is New Year. We decorate
reading; falling; translating; collecting; learning; the New Year tree with balls and toys. My mum
teaching; dancing cooks a special dinner and makes a tasty cake. We
invite our relatives and friends to our place. At
Ex. 9 midnight we congratulate each other. There are
1. What is Ann drawing? — She is drawing a nice gifts for everyone under the New Year tree.
princess. Then we go for a walk and set up the fireworks. We
2. What are the sisters doing? — They are play, dance, sing and watch TV during the New
decorating their house. Year night.
3. Where are the children playing hockey? — They Extra words: suggest, at.
are playing hockey in the playground.
PROGRESS CHECK
Listening Reading
Task 1 Task 4
1. b 2. c 3. a 7. a
Task 5
Task 2 8. b 9. b
4. b
Task 6
Task 3 10. True 11. False 12. True 13. False
5. b 6. c 14. True
81
SECTION 1 Enjoy the Sightseeing!
Ex. 1 monuments, and theatres. St Petersburg is

1. capital 2. Great Britain and Europe 3. famous a beautiful city too (It is famous for Winter Palace
and interesting 4. places and bridges. There are also a lot of interesting
museums, monuments and theatres in St Peters-
Ex. 2 burg.)
1. d 2. e 3. c 4. a 5. b 5. Egor spoke about Lake Baikal. Baikal is the
deepest lake in the world and its water is very clean.
Ex. 4 It is very beautiful.
1. have 2. does not like 3. need 4. hate 5. do
you want 6. Do you see Ex. 13
a) Text 2 b) Text 1 c) Text 4 d) Text 3
Ex. 6
1. The official name of the country is the United Ex. 15
Kingdom of Great Britain and Northern 1. Vladimir is one of the oldest Russian cities.
Ireland. 2. The city stands on the Klyazma River.
2. The short name is the UK or the United 3. The city is famous for ancient churches and
Kingdom. cathedrals.
3. The country consists of four parts. They are 4. There are many tourists in Vladimir.
England, Wales, Scotland and Northern 5. Tourists can buy unusual handmade souvenirs
Ireland. in the city.
4. The capital of the country is London.
Ex. 17
Ex. 9 1. Moscow is the oldest city. It was founded in
1. Yes, they do. Helen and her family like to travel. 1147. Vladivostok is the newest city.
2. Egor gave to Helen a book about Russia. 2. Archangelsk and Vladivostok are situated near
3. Egor told Helen about Moscow and St Peters- the sea.
burg. 3. Archangelsk is situated in the north of our
4. Moscow is famous for its Kremlin and Red country.
Square. There are also a lot of interesting museums, 4. Kazan is famous for its national dishes.
SECTION 2 Walking Around London
Ex. 20 Ex. 24
1. famous 2. England 3. quite clean 4. places 1. True
Ex. 21 2. True
1. Westminster Abbey 2. The Houses of Parliament 3. False (Nowadays the Tower of London is
3. Tower Bridge 4. The Tower of London 5. Big a museum.)
Ben 6. Trafalgar Square 4. False (The black ravens live in the garden of the
Tower of London.)
Ex. 23
Text A — question 4 5. False (Nelson’s Column is situated in Trafalgar
Text B — question 3 Square.)
Text C — question 2 6. True
Text D — question 1
82
Ex. 25 4. On Thursday Egor went to the British
1. Trafalgar Square 2. The Tower of London Museum.
3. Westminster Abbey 4. Big Ben 5. On Friday Egor is going to the London Eye.
Ex. 37
Ex. 27
Dear Sasha,
1. c 2. b 3. a
I’m writing to you from London. We came here a
week ago at the invitation of London West Square
Ex. 29
School. It’s our first visit to London and we are
1. Sveta is talking on the phone / sending an SMS.
enjoying sightseeing. Let me tell you about our stay
Egor is studying the map.
here.
2. Sveta is taking photos of the Beefeaters and the
On Monday, we went to Buckingham Palace and
ravens in the Tower of London.
saw the Changing of the Guard. There were a lot of
3. Egor and Sveta are having lunch (breakfast) in a
tourists there. (1) Everyone wanted to see the
café.
royal guards and their huge fur hats. Imagine,
4. Egor and Sveta are doing shopping. / Egor and
there are more than 600 rooms in the palace and
Sveta are buying souvenirs. Egor is buying a mug
the royal family has got a cinema and a swimming
and Sveta is looking at T-shirts.
pool! The next day we visited the Tower of London.
(4) The Beefeater told us all about the fortress
Ex. 31
and showed us the black ravens. I took lots of
There are lots of wonderful sights and interesting
photos. Next to the Tower there is the famous
activities in this ancient fortress. You can visit the
Tower Bridge. (3) It opens up and ships go up
museums and see the famous Crown Jewels in one
and down the Thames. I was lucky to take photos
of them. You can take photos of the famous black
of it when it opened.
ravens that live in the Tower. There are six of them
We spent Wednesday in Greenwich. We went there
and each raven has a name. You can enjoy historical
by boat. We visited the home of the “Prime
performances that take place in the White Tower!
Meridian”. It divides the world into the East and
The guards of the Tower, known as Beefeaters,
the West. (2) I’ve got a paper saying that I
take care of the fortress and tell the tourists
visited the “Prime Meridian”. I took a photo of
about its long and cruel history. You can also take
this fantastic place too.
part in historical trips. We hope you’ll enjoy your
Yesterday it was rainy and windy, so we went to the
day.
British Museum. You collect coins, don’t you?
I bought a special souvenir for you there. Hope
Ex. 33
you’ll like it. Today it’s sunny and warm, so we are
1. wasn’t it? — Yes, it was. 2. aren’t they? — Yes,
going to the London Eye.
they are. 3. can’t you? — Yes, I / we can. 4. is
Well, I must go now. It’s time for us to leave.
it? — Yes, it is. 5. don’t they? — Yes, they do.
Best wishes,
Egor
Ex. 34
1. c 2. e 3. d 4. a 5. b Ex. 38
1. What place of interest did Egor (and his
Ex. 35 classmates) visit on Tuesday?
1. Queen 2. front 3. tourists 4. red (coats); 2. How many rooms are there in Buckingham
black (hats) Palace?
3. How long did Egor (and his classmates) stay in
Ex. 36 the Tower of London?
1. On Monday Egor visited Buckingham Palace 4. When did Egor (and his classmates) go to
and saw the Changing of the Guard. Greenwich?
2. On Tuesday Egor visited the Tower of 5. How did Egor (and his classmates) get to
London. He took lots of photos there. Greenwich?
3. On Wednesday Egor went to Greenwich by 6. What did Egor buy in the British Museum?
boat. / Egor visited the home of the “Prime 7. Where are Egor (and his classmates) going
Meridian”. today?
83
SECTION 3 Have You Ever Been to …?
Ex. 40 Ex. 47
Tourist: Excuse me, could you tell me how to get 1. London Zoo was founded in 1828. It’s almost
to London Zoo? 191 years old. It is one of the oldest zoos in the
Policeman: Yes. It’s not far from here. You have world.
to cross the park. Can you see that lane over there? 2. London Zoo is situated in Regent’s Park, in
Tourist: Yes. London.
Policeman: Go down that lane and it will lead you 3. There are more than 16,000 animals in the zoo.
to the zoo. 4. The author / He usually takes photos of monkeys.
Tourist: Thank you very much. 5. The author’s / His favourite animals are
Policeman: You’re welcome. Have a nice day! monkeys. The author / He likes them because they
are smart and funny.
Ex. 44
1. Excuse me, can you tell me where Baker Street Ex. 48
is? 1. The Houses of Parliament is a symbol of Great
2. Excuse me, could you pass me the book? Britain.
3. Excuse me, can you tell me how to get to 2. The White House is a symbol of the USA.
Trafalgar Square? 3. The Sydney Opera House is a symbol of
4. Excuse me, how can I get to Oxford Street? Australia.
5. Excuse me, would you mind opening the 4. Red Square is a symbol of Russia.
window? 5. The CN Tower is a symbol of Canada.
6. The Great Wall is a symbol of China.
Ex. 45
1. c 2. f 3. e 4. a 5. d 6. b Ex. 49
1. The UK flag is flown above the Houses of
Ex. 46 Parliament when the Parliament is in session.
London Zoo is one of the oldest in the world. It 2. The White House is situated in Washington, in
was founded in 1828. The zoo is situated in the USA.
Regent’s Park, in London. A lot of different 3. Tourists like visiting the CN Tower because it is
animals and birds live in the zoo. Children and a symbol of Canada. They like to take photos of
their parents can have a perfect day out here. Toronto from the Tower.
There’s always a lot to see, to do and to learn at the 4. The Square got its modern name, “Red”, in the
zoo. 17th century. The word “Krasnya (or Red)” meant
I usually go to the zoo on Saturdays. There are “Beautiful” at that time.
more than 16,000 animals in the zoo, but I like the 5. The Sydney Opera House is a complex of
monkeys most of all. They are smart and funny. theatres and halls. You can see ballet and modern
I often take photos of them. dance, listen to music and enjoy opera, watch films
Look at the first photo! The two little monkeys are and visit different exhibitions.
jumping over the bushes. They are playing hide- 6. The people of China built the Great Wall to
and-seek. defend against enemies.
Monkeys love carrots, apples, oranges and
Ex. 57
bananas. To stay healthy they need to eat lots of
b) life in the town
fruit and vegetables. Look at that monkey in the
second photo! The monkey is eating a banana. Ex. 58
Look at the third photo! The monkey sees the zoo 1. e 2. c 3. d 4. a 5. b
keeper with the oranges in a bowl. It wants an
orange. In a second the monkey is on his shoulder. Ex. 59
Look, the monkey is taking the biggest orange to sing — петь — a singer — певец / певица
from the bowl! to visit — посещать — a visitor — посетитель
84
to run — бежать — a runner — бегун / бегунья about the famous detective. / In the Science
to dance — танцевать — a dancer — танцов- Museum visitors can see different collections
щик / танцовщица (everything from airplanes to microchips) and
to swim — плавать — a swimmer — пловец / exhibitions.
пловчиха 4. In the Sherlock Holmes Museum visitors can sit
to teach — учить — a teacher — учитель / учи- in Mr Holmes’s armchair, put on his famous cap
тельница and see his violin and his chemistry equipment.
to write — писать — a writer — писатель / пи- They can also visit Dr Watson room. They can also
сательница buy some special souvenirs in the museup shop. /
In the Science Museum visitors can do special
Ex. 61 activities, they can learn a lot about modern science
1. The Sherlock Holmes Museum was founded in and take an active part in different experiments.
1990. / The Science Museum was founded in They can also spend a Science Night in the
1857. museum and see a film in the IMAX 3D cinema.
2. The Sherlock Holmes Museum is situated at They can also buy original souvenirs for their
221D Baker Street in London. / The Science families and friends.
Museum is situated in the centre of London / the 5. The Sherlock Holmes Museum is open every
capital. day of the year (except Christmas Day) from 9.30
3. In the Sherlock Holmes Museum visitors can am to 6 pm. / The Science Museum is open every
see the rooms that look exactly as in the books day from 10 am to 6 pm.
SECTION 4 A Wonderful View
Ex. 63 standing near the woman is talking on a mobile

1. Sveta has already been to Trafalgar Square, phone. The boy in a black jacket is standing at the
Big Ben, Westminster Abbey and the Tower of window. He is listening to music. The tourists from
London. Russia are taking photos of London.
2. Today Sveta and her classmates are going to the
London Eye. Ex. 68
1. f 2. d 3. e 4. b 5. a 6. c
Ex. 65
1. The London Eye is situated / stands on the Ex. 70
south bank of the River Thames. Chris recommends Olga to visit the London Eye,
2. Yes, it is. The London Eye is 135 metres high. the Sherlock Holmes Museum, the Science
3. It turns slowly. Museum and one of London’s parks.
4. There are 32 comfortable capsules for people to
stand and sit in. Ex. 72
5. The trip lasts 30 minutes. a) Olivia b) Olivia c) Olivia d) Olivia e) the
6. Yes, it is. More than 3 million people visit the old man f) Olivia g) Olivia and the old man
London Eye every year. h) the old man i) Olivia j) Olivia
Ex. 66 Ex. 73
1. f 2. a 3. b 4. с 5. d 6. e a newly painted building — свежевыкрашенное
здание
Ex. 67 playing children — играющие дети
Some tourists are riding the London Eye. They are smiling mothers — улыбающиеся матери
enjoying the trip. Two teenagers are sitting on the the singing birds — поющие птицы
bench inside the capsule. They are talking. The the jumping squirrels — прыгающие белки
woman in a red shirt is taking a selfie. The man the opened packet — открытый пакет / упаковка
85
Ex. 74 2. The girl saw a bench in the park. An old man
1. Olivia was surprised that the old man ate her was sitting there.
crisps. So she left the park and went home. 3. The old man was reading his newspaper.
2. Olivia found her packet of crisps. 4. Olivia started to read her book and took a crisp
3. The old man took crisps from the packet on the from the packet.
bench because it was his packet of crisps. 5. Olivia was surprised when the old man began to
eat her crisps.
Ex. 75 6. The old man gave Olivia the last crisp.
1. Olivia came to the park to enjoy the nice 7. Olivia put the book into her bag and went home.
weather. 8. Olivia found a packet of crisps in her bag.
SECTION 5 Worth Visiting
Ex. 77 Ex. 85
Father: Phil, have you changed the water in the Cinderella has already watered the plants, done
aquarium? the washing-up, made the beds, swept the floor
Philip: No, what for, Dad? The goldfish has not and cleaned the room.
drunk this water yet. Cinderella hasn’t fed the hens and the ducks,
cooked breakfast and washed the clothes yet.
Ex. 80
have done; have asked; have begun; have opened; Ex. 87
have gone; have taken; have caught, have made; William says that he has already done his
have found; have collected; have written; have homework.
washed; have chosen; have drunk; have decorated; He also says that he has taken his pet for a walk and
have bought; have read; have seen; have fed; have done the washing-up.
worked; have left; have finished; have got; have He says to his mother that he has bought some
had; have come; have arranged; have brought
bananas for a banana cake.
Ex. 82
Ex. 89
1. Penny has just made some chocolate biscuits.
1. Mother: Mary! Sue! I asked you not to eat your
2. Peter has just / already woken up.
sweets until lunch. And you have already eaten all
3. Jim and Jill have just / already found their
your sweets.
Christmas gifts.
4. The sisters have just / already had their Mary: No, we haven’t. Sue has eaten my sweets
lunch. and I have had her sweets.
5. Julia Nelson has just / already bought some
souvenirs for her Russian students. 2. Teacher: Mike! Your father has written this
6. Egor has just sent a message to his friend. exercise for you!
Mike: Sorry! But my mother was too busy
Ex. 84 yesterday.
1. … However, Jill hasn’t chosen a fancy dress for
the party yet. 3. “Granny, can you give me another piece of
2. Tim hasn’t seen the new comedy yet. … cake, please?” asked Pete.
3. We haven’t had lunch yet. … “Dear, I have already given you two,” answered
4. … However, they haven’t been to the Tower his granny.
yet. “Just one more, please. It’s so tasty!”
5. … But she hasn’t taken part in any school “OK, here you are. But this piece of cake will be
concerts yet. the last.”
86
“Thanks, Granny. But I have to say that you don’t 3. f (My uncle has just returned from India, so he
have any will power.” can tell us about the country.)
4. b (I have bought apples, bananas and oranges,
Ex. 92 so we can make a fruit salad for lunch.)
They have already visited the Tower of London and 5. d (I have already seen this film, so let’s watch
taken photos of the ravens. They have heard how another one.)
Big Ben chimes and travelled on a red London bus. 6. a (Helen is very tired, because she has just run a
They have also visited London Zoo. But they
long distance.)
haven’t been to the London Eye and to the Sherlock
Holmes Museum yet.
Ex. 97
Ex. 93 1. b 2. d 3. e 4. c 5. a
1. c (I’m afraid, I can’t take part in the game
because I have never played cricket.) Ex. 99
2. e (Wow! We have finished the project, so it’s 1. Regent Park 2. Hyde Park 3. Kensington
time to have a rest.) Gardens 4. St James’s Park
SECTION 6 Enjoy the Party!
Ex. 102 Ex. 112

Dialogue 1 — c (In a shop.) Linda has already bought bananas, apples and
Dialogue 2 — d (At a birthday party.) oranges. But she hasn’t set the table yet.
Dialogue 3 — a (In a museum.) Linda has already made a pizza. But she hasn’t
Extra place: b (In a cinema.) made cheese and ham sandwiches yet.
Linda has already asked Andrew to bring the board
Ex. 103 games. But she hasn’t invited Ann, Helen, Sam
1. e 2. g 3. f 4. c 5. d 6. a 7. b and Philip yet.
Linda hasn’t decorated the room yet.
Ex. 104
Jess invited Sveta to her place because she had Ex. 115
1. Mum: Jim, could you help me to lay the table
a birthday party. (She turned 12 that day.)
for tea?
Jim: Of course.
Ex. 105
Mum: Yes, and don’t forget about the flowers,
1. b 2. c 3. e 4. a 5. d
please.
Jim: OK. Wow! What a lovely cake! What are we
Ex. 106
celebrating today?
1. False 2. True 3. True 4. True 5. False
6. False 2. Mrs Stock: Would you like another piece of
pie?
Ex. 108 Alice: That was very nice, but no, thank you.
b) apple juice I can’t eat any more. I really enjoyed it.
Ex. 110 3. Egor: The fish was really tasty.

1. It Became a Tradition Mrs Stock: Oh, thank you. I’m glad you liked it.
Would you like some salad?
Ex. 111 Egor: No, thank you. The dinner was very nice.
1. False 2. True 3. True 4. False 5. False I really enjoyed it.
87
SECTION 7 Talking about British Writers
Ex. 118 3. On the desert island Robinson Crusoe learned

1. Charles Dickens wrote the book “Oliver Twist”. to domesticate / catch goats, make pots, umbrellas
2. Daniel Defoe is the author of “The Life and and a calendar.
Strange Surprising Adventures of Robinson 4. No, he didn’t. He wrote the novel about
Crusoe”. Robinson Crusoe for grown-ups.
3. Sir James M. Barrie wrote “Peter Pan”.
4. Lewis Carroll wrote “Alice in Wonderland”. Ex. 124
5. Sir Arthur Conan Doyle is famous for his stories Robinson has already made an umbrella.
about Sherlock Holmes. He has already built his house.
6. Rudyard Kipling wrote “The Jungle Book”. He has also made some pots.
7. Alexander Milne is famous for his books about He has drawn the calendar.
“Winnie-the-Pooh”. Robinson Crusoe has already met Friday and made
8. John Tolkien wrote “The Hobbit”. friends with him.
9. Joanne Rowling is the author of the “Harry
Potter” series. Ex. 125
1. Daniel Defoe wrote his novel “The Life and
Ex. 119 Strange Surprising Adventures of Robinson
a) Text 2 b) Text 3 c) Text 1 d) Text 4 Crusoe” in 1719.
2. Robinson Crusoe, the main character, spent
Ex. 120 four years on a desert island.
1. James M. Barrie published his book about Peter 3. He was clever and creative / brave / cunning
Pan in 1904. and friendly.
2. The writer gave all the rights of his book “Peter 4. He learned to domesticate goats / build
Pan” to one of London’s hospitals. houses, made pots and umbrellas.
3. Joanne K. Rowling invented her story about a 5. Robinson Crusoe met a friend / Friday on the
young magician in a train. island.
4. No, he didn’t. The young magician got his 6. The novel “The Life and Strange Surprising
surname from the writer’s friends. Adventures of Robinson Crusoe” is interesting /
5. Alice, the youngest daughter of his friend, asked boring.
Lewis Carroll to write down his story about
Wonderland. Ex. 126
6. Children can play Poohsticks on any bridge over 1. Simon likes reading detective stories and
running water. adventure novels.
2. Simon’s favourite character is Sherlock Holmes.
Ex. 122
3. Simon likes Sherlock Holmes because he is
The novel / story was so realistic that people
smart and creative. He is a true friend. And his life
believed it.
is full of adventures.
Ex. 123 4. Alice likes reading fantasy books and fairy tales.
1. Daniel Defoe wrote his most famous novel in 5. Tolkien is Alice’s favourite writer.
1719.
2. The title of the book is “The Life and Strange Ex. 127
Surprising Adventures of Robinson Crusoe”. 1. c 2. a 3. b
HOMEWORK
Ex. 1 I do not want to sit here. But Sam is playing

I am sitting in the park and I am writing my notes tennis with his friend. They are running and
at the moment. It is hot. I hate this hot weather. laughing. They are not asking for ice cream or
88
cold lemonade. They are having fun. They like 3. Why do tourists come to the Elizabeth Tower?
the hot weather. 4. When did Egor and his friends go to Buckingham
Oh, but I can see an ice cream man! Ice cream is Palace?
cold and tastes great. 5. How many rooms are there in Buckingham
Palace?
Ex. 2
1. Where is Novosibirsk situated? Ex. 7
2. Where does Novosibirsk stand? 1. h 2. a 3. d 4. f 5. b 6. c 7. e 8. g
3. Is the Ob the widest Russian river?
4. When is the Ob very beautiful? Ex. 8
5. Why is the Ob beautiful in autumn? 1. Have you ever been to Red Square? — Of
course, I have. We visited Moscow last summer
Ex. 3 and we were there.
I live in one of the most beautiful cities in the world. 2. My little niece has not been to the zoo yet. Has
Sometimes St Petersburg is called the second capital your little sister been there? — Yes, she has. She
of the Russian Federation. Tourists from different was at the zoo last Saturday. But I have not been to
countries come to St Petersburg to visit its famous the zoo for ages. Let’s go together!
museums and to walk along Nevsky Prospect. You 3. The sisters have already been to the Moscow
can see tourists from Italy and China, the United Kremlin. They were there the day before yesterday.
States and the UK in Palace Square. There are also 4. I have never been to the Robot Exhibition. Is it
lots of Russian tourists from Krasnodar and worth visiting? — Yes, it is. I was there yesterday
Vladivostok, from Kaliningrad and Moscow. Would and it is very interesting.
you like to visit St Petersburg some day?
Ex. 9
Ex. 4 1. an interesting museum
1. Where is Westminster Abbey situated? — In the 2. a new exhibition
centre of London. 3. a famous theatre
2. What is Palace Square famous for? 4. a historical building
3. The Tower of London was founded in 1066. 5. a royal palace
4. The Bolshoi Theatre is situated in Teatralnaya 6. The Photo Exhibition is worth visiting.
Square, in Moscow. 7. The museum is famous for its collection of
5. Big Ben is the name of a large bell, not the pictures.
clock. 8. The British Museum was founded in 1753.
6. In the evening, the friends went to Red Square. 9. According to the programme the festival will
7. There are lots of places to see and to visit in start on Saturday.
London: the Houses of Parliament, Tower Bridge,
Trafalgar Square, the London Eye, the British Ex. 10
Museum. I have never been to Nizhny Novgorod before.
I stayed in the hotel not far from the centre of the
Ex. 5 city. I went sightseeing every day. Nizhny Novgorod
Kirill and Sasha are friends. There is a Natural is famous for its ancient Kremlin, old churches
Studies Club at their school. The friends are the and cathedrals, museums and monuments. The
members of the Club. Kirill and Sasha take care of city is situated on the bank of the Volga River. It is
the pets that live in the school. Kirill likes to take one of the most beautiful rivers in the world. I took
photos of the pets. He often takes part in photo a lot of photos. Would you like to see them? I can
exhibitions. In November the photo exhibition send you them by e-mail tomorrow. The photos are
took place in Moscow. Kirill’s photo won the worth seeing.
prize.
Ex. 11
Ex. 6 invite — invited; take — taken;
1. What is the Tower of London famous for? improve — improved; travel — travelled;
2. Who feeds the ravens? think — thought; go — gone / been;
89
tell — told; return — returned; children are dancing. Kevin and Jim are looking
come — come; eat — eaten; serious. They are playing a board game. Tim is
arrange — arranged; have — had; taking photos of his friends.
give — given; swim — swum; Linda and her friends are happy. They are having a
leave — left; make — made; good time.
buy — bought; wake — woken; Extra words: birthday, gifts.
shake — shaken; work — worked;
do — done; see — seen; Ex. 17
be – been; sing — sung; 1. a main character
run — run; sleep — slept; 2. to write a novel
fall — fallen; send — sent; 3. to invent a fairy tale
turn — turned; choose — chosen; 4. a famous writer
learn — learnt / learned; decorate — decorated; 5. to publish a book
teach — taught; wash — washed; 6. Sir Arthur Conan Doyle is a famous English
drive — driven; fly — flown; read — read writer. He wrote 4 novels and 56 (short) stories
about Sherlock Holmes and Doctor Watson.
Ex. 12 7. Do you like to read / Do you like reading? What
1. Have 2. Have 3. hasn’t 4. Has; has 5. have is your favourite book?
6. has; have 7. haven’t 8. What book have you read recently? — “The
Hobbit”.
Ex. 14
1. have just come 2. has never got 3. Have you Ex. 18
been; have 4. turned; crossed; saw 5. has just run 1. How many books did Daniel Defoe write?
6. went 7. have cooked 2. Where did Robinson Crusoe live?
3. Did Robinson Crusoe have a friend? / Robinson
Ex. 15 Crusoe had a friend on a desert island, doesn’t he?
It’s Linda’s birthday. She has invited a lot of 4. Why did the novel become popular?
guests. Her birthday party is in the garden. All the 5. Did Daniel Defoe write his novel for children? /
guests are wearing colourful paper hats. Jess and Daniel Defoe wrote his novel for children, didn’t
Ann are standing next to the table. They are he?
smiling and chatting with each other. Some
PROGRESS CHECK
Listening Reading
Task 1 Task 3
1. a 2. c 7. b
Task 2 Task 4
3. Picture 1 8. b 9. c
4. Picture 3
5. Picture 3 Task 5
6. Picture 1 10. False 11. True 12. True 13. False
14. False
90
SECTION 1 Writing Letters
Ex. 1 website “School friends”. She told him about her

1. Melinda speaks Spanish. hobbies, the musical instrument she can play, the
2. Melinda’s favourite hobbies are theatre and foreign languages she can speak and about her
music. friends.
3. Melinda plays the piano.
4. Melinda has got a lot of friends, but only one Ex. 5
close friend. And Melinda has got one foreign pen The Russian students are staying with the host
friend in Russia. (Her name is Sveta.) families through their pen friends: Vika is staying
with Linda’s family, Egor is staying with Tony’s
Ex. 3 family, Sveta is staying with Melinda’s family.
a local group — местная группа The Russian students have already been to / have
a local train — пригородный поезд (электричка) aready visited the London Eye, Trafalgar Square,
a busy manager — занятой менеджер the Tower of London and the Science Museum.
a musical instrument — музыкальный инстру-
мент Ex. 7
a student’s interview — интервью ученика (сту- 1. She can play the piano, can’t she? — Yes, she
дента) can.
a correspondent’s information — информация 2. Melinda speaks Spanish, doesn’t she? — Yes,
корреспондента she does.
an exchange arrangement — договоренность об 3. She doesn’t take part in the English-Russian
обмене (учащимися) student exchange, does she? — No, she doesn’t.
to be a serious student — быть серьезным студен- 4. Her hobbies are music and theatre, aren’t
том they? — Yes, they are.
to have a hobby — иметь хобби 5. She has got a foreign pen friend, hasn’t she? —
to go to a theatre — ходить в театр Yes, she has.
to play the piano / the guitar — играть на пиани- 6. Yesterday Melinda gave an interview to the
но / гитаре correspondent, didn’t she? — Yes, she did.
to arrange a trip — организовывать поездку
to have a good sense of humour — иметь хорошее Ex. 10
чувство юмора 1. False (Sveta wrote her letter in English.)
2. False (Sveta is staying in London for two weeks.)
Ex. 4 3. True
Melinda Helford is a student of Maple Walk 4. False (She has made some new friends at
London School. Her school invited some Russian school.)
students to visit London during their spring 5. True
holidays.
Melinda is responsible for the arrangement of the Ex. 11
English-Russian student exchange. Melinda gave 1. is playing 2. are watching 3. speaks 4. is
an interview to a correspondent of a school sleeping 5. reads 6. is having
SECTION 2 Describing the Family

Ex. 15 dad is an office manager. Melinda has got a sister,
Melinda’s family is close and they get on well with who is 5 years older than she, and a brother, who is
each other. Melinda’s mother is a nurse and her 3 years younger than she. Melinda usually gets on
91
well with her sister and brother, but sometimes her Ex. 24
brother is a little naughty. Melinda’s sister is a very kind — cruel; polite — impolite; unfriendly —
serious and understanding girl. friendly; rude — tactful; obedient — naughty;
clever — stupid; non-athletic — athletic; silly —
Ex. 16 wise; noisy — quiet
1. on 2. of 3. at 4. of 5. for
Ex. 31
Ex. 20 unfriendly — friendly;
1. Pink and light blue. unwell — well;
2. She likes butterflies and everything that is pink untidy — tidy;
and purple. informal — formal;
3. He usually wears jeans, pullovers and trainers. unlucky — lucky;
4. He likes playing ping-pong. unpleasant — pleasant;
5. She enjoys gardening and cooking. impolite — polite;
6. It is a close family. They try to spend free time unknown — known;
together and arrange regular dinners and fun independent — dependent;
birthday parties for all of them. unlike — like;
to unzip — to zip;
to undo — to do
SECTION 3 Have You Got a Pet?
Ex. 39 Ex. 42
Tony has got a dog. (Photo 4) Charlotte has a close friend called Muzzy. Muzzy is
Charlie hasn’t got a pet. But he likes playing with a kind and intelligent dog. Charlotte was sure that
his uncle’s puppy. (Photo 3) Muzzy was the smartest dog in the world. Muzzy
Julia has got three cats. (Photo 5) could bring magazines and newspapers from the
Melinda has got a parrot and two hamsters. (Photo 6) letterbox to Charlotte’s mum. One day the friends
Egor’s granny has a lot of pets on her farm. Egor saw a robbery. A robber pushed a woman, took her
likes playing with a piglet / pig. (Photo 1) bag and ran off. Nobody saw the robber except for
Sveta has got a goldfish. (Photo 2)
Charlotte and Muzzy. They went after the robber.
Then Charlotte wrote a note with the address and
Ex. 41
gave it to Muzzy. Muzzy ran to Charlotte’s mum.
1. Charlotte was a girl. Muzzy was her pet.
Charlotte and her dog Muzzy were close friends.
2. Muzzy could play all kinds of games with Ex. 50
Charlotte, bring in magazines and newspapers 1. At first Muzzy looked for Charlotte’s mum at
from the letterbox. home.
3. They went together everywhere. 2. He saw a lot of people in the café. One of them
4. One day they saw a robber. It was in front of was a police officer.
a café. 3. No, he didn’t. Muzzy gave the note to Mum.
5. They rushed to help poor Mrs Jonathan. 4. Charlotte heard “Hey kid! I saw you earlier.
6. She told Muzzy, “After him, Muzzy!”. And they
Come here!”
followed the robber down Royal Street and into
5. Mum and Muzzy came by the police car to
Belfast Road.
Sainsbury Street. They saw Charlotte behind the
7. The robber saw just a small girl walking with her
tree. The robber was near the tree too. Mum and
big dog.
8. Charlotte wanted to see where the robber went. Muzzy ran towards her. The police officers made
9. Muzzy went for help. the robber get into the police car.
10. Charlotte wrote “Number 10, Sainsbury 6. She said to Charlotte, “Next time you decide to
Street”. It was the number of the robber’s house. go catch a robber, please tell me first!”.
92
SECTION 4 Different Hobbies
Ex. 57 5. True
Picture 1 — swimming 6. True
Picture 2 — cooking
Picture 3 — playing the piano / playng the musical Ex. 64
instruments A. — Do you speak French?
Picture 4 — drawing — Just a little.
Picture 5 — playing football / playing sports — Are they speaking French or Russian at the
Picture 6 — listening to music moment?
— I think they are speaking German.
Ex. 63
1. False (Liza’s father is walking down the B. — What kind of books do you usually read?
corridor.) — I usually read detective stories and stories about
2. False (Liza is talking to her puppy in a kind adventures.
voice.) — What book are you reading at the moment?
3. True — I am reading a story by Mark Twain. A very
4. False (Liza is cleaning her puppy’s teeth with good one.
her father’s toothbrush.)
SECTION 5 I Am Going to Be …
Ex. 71 Charlie: I am going to be a computer prog-

farmer — фермер rammer. I like computers very much. It’s much
dentist — дантист, зубной врач easier to work with them than to speak with people
engineer — инженер all day.
computer programmer — компьютерный про- Julia: I am going to be an actress. I like acting
граммист and doing drama lessons.
businessman — бизнесмен Melinda: I am going to be a vet. I like taking care
of animals. I’ve got three pets at the moment. And
police officer — офицер полиции, полицейский
they always need my help and care.
doctor — доктор, врач
Egor: I am going to be a sportsman. I like doing
architect — архитектор
sports very much.
pilot — пилот Sveta: I am going to be a doctor. I would like to
mechanic — механик help people feel better.
sportsman — спортсмен Vika: I am going to be a teacher. I like studying
manager — менеджер English and I want to teach kids.
correspondent — корреспондент Dasha: I am going to be an artist. I like drawing
poet — поэт pictures and portraits of people.
actor — актер
journalist — журналист Ex. 74
1. c 2. e 3. a 4. f 5. b 6. h 7. i 8. g 9. d
Ex. 72 10. l 11. k 12. j
Tony’s mum is a doctor and his dad’s a lawyer.
Ex. 79
Tony wants to be a writer or possibly a journalist. Mrs Parker is a librarian. Mr Smith is a farmer.
Ex. 73 Ex. 80
Tony: I am going to be a journalist or a writer. a) Picture 3 b) Picture 6 c) Picture 5 d) Picture 1
I like travelling, taking photos and creating stories. e) Picture 4 f) Picture 2
93
Ex. 84
Occupation / Where job

What he / she does Special characteristics
Job takes place
1. a teacher school teaches and help pupils intelligent, sociable, responsible,

loving, friendly, kind
2. a farmer farm takes care of animals, works hard-working, not lazy

in the fields
3. a vet animal hospital, treats many different kinds of clever, careful, loving
zoo, farm animals and even zoo animals
4. a computer office, bank, creates new computer clever

programmist shop, library programmes; repair computers,
protect computers from hackers
5. a librarian library works with both books and friendly, polite

people; helps people to find
books and magazines; answers
questions about modern writers
and their novels
HOMEWORK
Ex. 1 3. an understanding and loving mum / mother

Jim is the correspondent of our school magazine. 4. an obedient and polite student
Usually he is responsible for the holiday social 5. a curious and friendly kitten
programme. Last week he arranged our visit to the 6. Our granny likes travelling and spending time
museum. He has a good sense of humour. He on fresh air.
plays different musical instruments. But most of 7. This polite and tactful librarian is my elder
all he likes playing the guitar. He will take part in sister.
a concert in the local club tomorrow. He lives not 8. This serious engineer has a good sense of
far from our town and goes there by bus. humour.
9. My younger brother doesn’t like formal clothes
Ex. 2
and short hair.
1. isn’t she? 2. isn’t she? 3. can he? 4. can’t
10. My friend gets on well with his naughty sister.
they? 5. haven’t you? 6. hasn’t he?
Ex. 3 Ex. 6
1. When did they visit many interesting places? happy — счастливый — unhappy — несчастли-
2. Where did her father had an opportunity to вый
travel last year? friendly — дружелюбный — unfriendly — не-
3. Why have they been happy in this host family? дружелюбный
4. Who are very kind and hospitable people? usual — обычный — unusual — необычный
5. How many questions will we ask them possible — возможный — impossible — невоз-
tomorrow? можный
known — известный / знакомый — unknown —
Ex. 4 неизвестный / незнакомый
1. an independent and serious student pleasant — приятный — unpleasant — непри-
2. a naughty little / younger brother ятный
94
dependent — зависимый — independent — не- Ex. 11
зависимый My hobby is listening to music. My favourite type
correct — правильный — incorrect — непра- of music is rock. I don’t play any musical
вильный instruments. But I like to listen to music. All my
friends are fond of rock music too. Our dream is to
Ex. 7 start a rock band and to invite our families and
1. Who were close friends? friends to the concert.
2. What did Muzzy often carry to school?
3. Where did they go together every day? Ex. 13
4. What did the robber take? / What did the robber My best friend’s name is Natasha. She is eleven
do? years old like me. She is a very pretty girl with grey
5. Who saw the robber? eyes and curly blond hair. She is not too tall or too
short. She is very tactful and smart. Her favourite
Ex. 8 subjects are Maths and English. Natasha has got
1. a 2. e 3. b 4. c 5. d an interesting hobby. She collects minerals. There
are a lot of minerals in a box in her room. They are
Ex. 9 different in colour and size. I think Natasha is
Mark got up early in the morning. It was his tenth great.
birthday. “At eight o’clock my parents will come to
my room and say “Happy Birthday!” They will Ex. 15
probably kiss me and give me a shirt or a bag,” 1. A postman or a postwoman 2. computer pro-
Martin thought. He really wanted a funny puppy grammers 3. a dentist 4. managers 5. doctor /
or a cute kitten. But his parents were against pets. nurse 6. singer
Suddenly Mark’s mum and dad came in. “Happy
Birthday!” they said and gave him a big bag. Mark Ex. 16
opened the bag and a little puppy jumped out of 1. an independent correspondent
the bag. It was the best day in Mark’s life! 2. a strong but rude sportsman
3. a hospitable housewife
Ex. 10 4. a kind and sociable driver
1. a sports club 5. A lot of people have computers at home.
2. an independent sportsman 6. A teacher is the best profession.
3. a talkative granddad 7. I want to be / to become a vet.
4. a hospitable granny 8. What are you going to be?
5. loving parents
6. A dog and a girl always get on well with each Ex. 17
other. 1. an 2. the 3. a 4. a 5. a
7. Parrots are the noisiest pets.
8. Hanny is a very naughty hamster. Ex. 18
9. I had my birthday yesterday. 1. writer 2. translator 3. driver 4. Travellers’s
10. This book was very interesting. 5. dancer 6. librarian
PROGRESS CHECK
Listening Reading
Task 3
Task 1
7. b
1. c 2. b
Task 4
Task 2 8. True 9. False 10. False 11. True
3. b 4. a 5. b 6. c 12. False 13. False 14. True
95
12. Ключи к упражнениям рабочей тетради
для 5 класса
Ex. 7
SECTION 1 1. Why did he get up early?
2. What did Fred give to his teacher?
3. How many lessons did Fred have?
Ex. 1
4. Where did Fred play with his new friend
Across: timetable, uniform, class, teacher, desk,
Tony?
Music, book, pen, library.
5. What did Fred tell Tony (about)?
Down: student, mark, lunch, break, Art.
Ex. 2 SECTION 2
1. timetable 2. student 3. Christmas
Ex. 9
Ex. 3 [ʌ] — during
1. e (In English lessons students speak English, [ɒ] — do
read and write.) [i:] — break
2. d (In Maths lessons students count and solve [æ] — favourite
problems.)
3. a (In Nature Studies students learn about our Ex. 10
planet.) 1. had 2. taught; were 3. told 4. was 5. went
4. f (In Art lessons students draw and paint 6. invited
pictures.)
5. c (In History lessons students learn about past Ex. 11
events.) 1. Will you have English tomorrow?
6. b (In P.E. (Physical Education) lessons students 2. How many lessons did you have yesterday?
run, jump and play sports.) 3. When did you start to learn English?
4. What do you do to improve your English?
Ex. 4
1. got 2. do not / don’t listen 3. took 4. is Ex. 12
5. does he do 6. will you have 1. e 2. c 3. a 4. b 5. d
Ex. 5 Ex. 13
The new school year started yesterday. We have Sveta is 12. She is from Russia. Sveta is a student.
a new timetable. This year we’ve got two new Her favourite subjects are English and History.
subjects: History and I.T. (or Information Her favourite sports are basketball and figure
Technology). In our History lessons our teacher skating. In her free time Sveta likes to read /
tells us about life in the past. Her stories are very reading and to dance / dancing. She also enjoys
interesting. We also discuss different questions in playing basketball.
our History lesson. But my favourite subject is Chris is 12. He is from Great Britain. Chris is
I.T. We learn to use the computer in our I.T. lessons. a student. His favourite subjects are Maths, I.T.
I hope I’ll get good marks in the new subjects. and P.E. His favourite sports are football and
swimming. Chris likes to draw / drawing and to
Ex. 6 play / playing computer games. In his free time
1. b 2. a 3. c 4. b 5. a 6. b Chris also enjoys taking photos.
96
Ex. 19
SECTION 3 1. When did they get up early and go to the
river?
Ex. 14 2. What did Egor write to Linda in his letter?
а) to go away — уходить 3. Why do people come to the museum?
to go to bed — ложиться спать 4. Who missed her parents very much in the
to go abroad — уезжать за границу country?
to go to school — ходить в школу 5. How long will the friends stay in the camp?
to go sightseeing — осматривать достопримеча-
тельности Ex. 20
to go shopping — ходить за покупками My family usually spends summer in the country.
to go for a walk — гулять We have a country house with a nice garden.
Every summer my mum grows a lot of beautiful
b) 1. went shopping 2. go to school 3. went f lowers in the garden. She is very good at growing
abroad 4. go for a walk plants. There is a wonderful lake not far from our
house. We often swim in the lake and sunbathe.
Ex. 15★ Sometimes my dad and I go fishing. In the
to recognise — to know evening we play badminton or table tennis. When
to create — to make the weather is bad, we read, do puzzles or paint.
to borrow — to take for some time I enjoy summer in the country.
to say — to tell
to start — to begin
to wish — to want TEST YOURSELF 1
to enjoy — to like
to improve — to get better
Ex. 1
Dear Ann,
Ex. 16
Thank you for the letter. It was nice to hear from
a) a popular song; a famous poet; a well-known
you. I also had wonderful summer holidays. In
musician; a great artist
June and July I was in the country. I spent a lot of
time outdoors. My friends and I rode our bikes,
b) 1. There is a museum of the famous Russian
played football and swam in the lake. In the
artist in the city / town.
evening we made a fire and played the guitar.
2. A lot of famous musicians took part in the
In August I went to the seaside with my parents.
concert.
3. The film tells us about a talented young scientist. We sunbathed and enjoyed the sea. We also went
sightseeing. I took a lot of photos this summer.
Ex. 17 Here are some of them.
1. a few 2. many 3. a few 4. much 5. many Write back soon.
4. a few Best wishes,
Roman
Ex. 18
1. b (They usually spend their summer holidays in Ex. 2
the country, but last year they went to the seaside.) 1. tell 2. speak 3. say 4. Tell 5. speak 6. say
2. c (Dasha usually goes to a holiday camp in July,
but last summer she spent her summer holidays in Ex. 3
the city.) 1. a few 2. many 3. a few 4. many 5. a little
3. a (It is usually warm and sunny in August, but 6. much
last year it was cool and rainy.)
4. e (Steve usually takes part in school concerts, Ex. 4
but yesterday he missed the concert) 1. When will they go shopping?
5. d (Chris usually rides his bike in the park at the 2. Why did she miss the new film?
weekend, but last weekend he stayed at home.) 3. Where do the boys play football?
97
Ex. 5 played a lot, read and discussed texts about
Yesterday Penny got up late. It was the first day of Britain and its history. We spoke only English in
her holidays. Penny looked at her textbooks on the lessons. I think now my English is much better
Maths and Science. She could forget about them than it was last year. After lessons we took part in
for two months. Penny went to the bathroom. different projects, rode bikes and had fun.
After breakfast Penny sat with a book on the sofa Then I spent a month in the country with my
in the living room. She liked reading and painting grandparents. In August, my parents and I went to
very much. Last month the City Art Exhibition the seaside. The weather was fine. We sunbathed
showed two of Penny’s pictures. Soon, her mother and swam in the sea. I didn’t miss my school
came in. “I’ve good news for you,” Mum said. friends. I just didn’t have time! But I was happy to
“Your aunt Polly called. She invites us to come to see them again on 1st September.
Bristol and spend a week at the seaside.” Do you have any new subjects this year? What is
“Great! That’s a good start to the holidays! When your favourite subject?
will we go?” Penny asked. Write back soon.
“The day after tomorrow.” Best wishes,
Denis
SECTION 4 Ex. 25
a) large — larger — (the) largest;
Ex. 21 rich — richer — (the) richest
create; abroad; mountain; tradition, weekend; hot — hotter — (the) hottest
famous; seaside; smart board; country; dictionary; dirty — dirtier — (the) dirtiest
sightseeing; year; road; favourite; invitation; b) beautiful — more beautiful — (the) most
weather; great beautiful
interesting — more interesting — (the) most
Ex. 22 interesting
Across: draw — drew, go — went, say — said, useful — more useful — (the) most useful
buy — bought, spend — spent, teach — taught, famous — more famous — (the) most famous
write — wrote, know — knew, see — saw, c) good — better — (the) best
tell — told. bad — worse — (the) worst
Down: speak — spoke, get — got, hear — heard. little — less — (the) least
Ex. 23 Ex. 26
a) to take care of 1. highest 2. more interesting 3. biggest 4. best
to spend summer holidays 5. worst 6. older
to invite guests
to go sightseeing
to improve English SECTION 5
to borrow a dictionary
Ex. 27
b) 1. improve your English 2. spend your summer school; teacher; artist; musician; club; subject;
holidays 3. borrow your dictionary 4. go favourite; famous; popular; writer
sightseeing 5. invite guests
Ex. 28
Ex. 24 1. Explorers’ Club — e) Sam
Dear Ann, 2. School Theatre Club — a) Wendy
Thanks for your letter. It’s great that you are 3. Football Club — d) Peter
enjoying your holidays at the seaside. My summer 4. Music Club — b) Phil
holidays were very interesting. First I went to the 5. Dance Club — c) Angela
summer language camp. In the morning we learnt
English. Our teacher was Duncan Black, an Ex. 29
English teacher from London. The summer lessons 1. traveller 2. runner 3. artist 4. sportsman
were very interesting. We watched cartoons, 5. pianist 6. actor
98
Ex. 30 a lot of friends at school. Helen is one of the best
1. I like dancing best of all. students in her grade. But she always starts to feel
2. Chris likes taking photos. very nervous before Maths tests.
3. When travelling around the country, we like That Tuesday morning she was very sad when she
going sightseeing. came to school. During her Maths lesson Helen
4. Do you like drawing? did the first and the second tasks very quickly. But
5. They like riding their bikes. she couldn’t do the third task, which was the most
difficult. Helen was ready to start crying. Suddenly
Ex. 31 she looked at her friend Martin. Martin showed
a) My name is Helen. I like dancing best of all. My her a picture with a funny smiley. Helen smiled. In
friend Jane likes music and dancing too. That’s a few minutes she did the task.
why we go to our School Dance Club. We go there
on Tuesdays and Fridays. In the Club we learn to Ex. 37
dance modern dances. We started dancing only a 1. b 2. a 3. c 4. c 5. b 6. a
month ago. Some students in the Club dance
better than we do. Kate and Ben are the best in our Ex. 38
Club. Next month we will take part in the school That day, Jane and John, 11-year-old sister and
concert. Come and see our dance! brother, got up at 7.30 am. After breakfast they put
on their school uniform and went out. Mum
b) 1. What does Helen like doing best of all? closed the door. Suddenly Jane said, “I left my
2. Who likes music and dancing too? French homework at home”. They all went back.
3. Do they dance modern dances? Jane ran into her room and found her homework.
4. When did they start dancing? Then the family got into the car. In the car John
5. Where will they take part next month? told his mother, “I didn’t take my T-shirt and it’s
football today”.
Ex. 32 They all ran back into the house. When John took
1. don’t you? 2. can we? 3. won’t he? 4. is she? his T-shirt, they got back into the car again. Mum
5. didn’t he / she? 6. weren’t they? was angry. The children were nervous. Mum
switched on the radio. And the man on the radio
Ex. 33 announced, “Good morning! A lovely Sunday
1. d 2. e 3. b 4. a 5. f 6. c morning, isn’t it?”
“Sunday morning?” the mother couldn’t believe
it. Jane and John started to laugh.
SECTION 6
Ex. 39
Ex. 34 1. didn’t you? 2. did you? 3. won’t you? 4. do
a) strong; creative; brave; kind; responsible; you? 5. isn’t it?
sociable; independent; friendly; healthy; angry
b) to work hard; to ask questions; to learn by heart;
to explain the rule; to get a good mark; to borrow a SECTION 7
book
Ex. 40
Ex. 35 Across: Spanish, English, Maths, Literature,
1. … he wants to be an actor. German, French, Drama.
2. … she likes to take care / taking care of plants. Down: I.T., P.E., History, Art, Science, Russian.
3. … likes to play / playing chess.
4. … want to learn to play different musical Ex. 41
instruments. 1. b 2. f 3. g 4. h 5. c 6. i 7. a 8. d 9. e
Ex. 36 Ex. 42
Helen is 11 years old. She is a hard-working and 1. During the holidays last summer Jim made a lot
responsible student. She is very sociable and has of friends.
99
2. When will you speak to your Maths teacher? — Do you wear a school uniform? What is your
Tomorrow. uniform like? Would you prefer to wear school
3. The famous music festival takes place in the uniform or just casual clothes?
town every summer.
4. Steve didn’t take part in the football match
yesterday. TEST YOURSELF 2
5. Sue is one of the best students. She works hard
in lessons and at home. Ex. 1
6. Egor and his classmates will spend two weeks in Two times a year we have Self-Regulation Day at
London next month. school. On this day, the senior students become
the teachers of the younger students. This tradition
Ex. 43 started 10 years ago. Last year two students from
a) favourite subject; new timetable; a foreign grade 9, Anton and Dasha, gave a History lesson to
language; a large library; a school uniform grade 5. It was an unusual lesson. The younger
students travelled in a time machine. During the
b) 1. We learn / study two foreign languages: trip they worked hard. They read, asked and
English and German. answered questions, drew pictures and did puzzles.
2. What is your favourite subject? — I.T. / All the students got good marks. Anton and Dasha
Information Technology. were happy, too. They enjoyed teaching.
3. The students in our school wear a school
uniform. Ex. 2
1. musician 2. writer 3. scientist 4. dancer
Ex. 44 5. singer 6. teacher
The phrase “school uniform” means that every
student wears the same clothes at school. Students Ex. 3
started to wear school uniform in 1552. The Christ 1. can she? 2. didn’t it? 3. wasn’t he? 4. don’t
Hospital School in London was the first school they? 5. will you? 6. isn’t it?
which dressed its students in a uniform. Nowadays
students wear uniform in schools all over the world. Ex. 4
There is a belief that students in uniform are more 1. tallest 2. warmer 3. worst 4. nicer 5. easiest
serious and responsible. They study better than 6. best
the students who don’t wear school uniform.
However, some parents and students don’t agree Ex. 5
with these statements. 1. c 2. b 3. a 4. b 5. b 6. a

Students from our School Theatre Club have
SECTION 1 prepared this funny performance specially for you.
It’s part of the social programme. And we suggest
Ex. 1 that you come and support the young actors. After
1. Italy 2. student 3. naughty that we have a surprise for you.
Ex. 2 Ex. 3
Dear guests! 1. invitation 2. translation 3. collection
We are happy to invite you to our school. 4. celebration 5. suggestion
First, we’ll show you our school. You’ll visit some
of our classrooms and our library, enjoy our school Ex. 4
museum and see our sports facilities. Then you’ll cinema; suggest; detective; comedy; create;
see a performance of “Peter Pan” by J. M. Barrie. colleague; school; music; picture; group
100
Ex. 5 Ex. 11
a) to enjoy the new film 1. Helen is going to have a Spanish lesson on
to stay at home Monday.
to arrange the date and time 2. Helen is going to phone Andrew on Tuesday.
to go to the cinema 3. Helen is going to buy a magazine on Wednesday.
to invite guests 4. Helen is going to play tennis with Andrew on
Thursday.
b) 1. arrange the date and time 2. stay at home 5. Helen is going to visit Ann in hospital on Friday.
3. go to the cinema 4. invite guests
6. Helen is going to clean her / the flat on Saturday.
Ex. 6 7. Helen is going to take part in the city bicycle
1. When do people / they celebrate Father’s Day in ride on Sunday.
most countries?
2. What presents / gifts do children / daughters Ex. 12
and sons give to their fathers? 1. … We are going to have a picnic in the park.
3. Who give handmade gifts / presents to their 2. … I am going to visit him tomorrow.
dads? 3. … He is going to write them about Russia and
4. Where do most families spend / try to spend the his new school.
holidays? 4. … She is going to join the English Club.
5. What do families do if the weather is bad? 5. … They are going to take part in the Photo
Exhibition.
Ex. 7
to bring — to take away Ex. 13
to go to bed — to wake up 1. When are they going to do the project?
to fall ill — to get well 2. What is my / your mother going to make in the
to go for a walk — to stay at home evening?
to come into — to leave 3. Who are the children going to invite to their
to close — to open school concert?
to be sick — to be healthy 4. Where is Dad going to work on his project?
Ex. 8 5. How many pumpkins is Alice going to buy to
1. shall; can 2. Shall; can 3. must 4. Shall; can decorate the house?
5. Can
Ex. 15
Ex. 9 Across: coins, badges, plates, dolls, calendars.
1. d (Carol usually gets up at 7 am, but yesterday Down: pens, books, stamps, mugs, stones, toys.
she woke up two hours later.)
2. e (Max usually plays hockey at the weekend, Ex. 16
but last weekend he stayed at home.) 1. When did Sue’s parents start to collect
3. a (It is usually cold and cloudy in March, but plates?
last year it was warm and sunny.) 2. What plates do they collect?
4. b (The Browns usually go to the cinema on 3. How many plates do they have? / How many
Sunday’s evening, but yesterday evening they plates does Sue have? / How many plates are
watched TV at home. There was a new comedy there in their collection?
on.) 4. When did Sam begin to play football?
5. c (Jim usually arranges exciting birthday 5. What does Sam want to become?
parties for his brother, but last year he fell ill and 6. Does Sam train three times a week?
could not take part in the celebration.)
SECTION 2 TEST YOURSELF 3
Ex. 10 Ex. 1
music; magazine; cinema; newspaper; sports; Alice heard the alarm clock. It was time to get up.
concert; party; show; picnic; visit She looked out of the window. It was sunny
101
outside. However, Alice didn’t want to get up. She Ex. 20
closed her eyes and fell asleep. In half an hour 1. is preparing 2. ride 3. buy 4. is dancing
Alice’s mother came into the room. 5. am doing 6. spends
“Alice, wake up! Breakfast is ready! You haven’t
forgetten about our great plans, have you?” her Ex. 21
mother said. “Today is the first day of your 1. Is Tom playing tennis? — No, he isn’t.
holidays. And we are going to the skating rink.” 2. It isn’t raining now.
Alice said nothing. She had a sore throat. Her legs 3. Ann’s busy. She’s doing her project.
and hands hurt. When Alice’s mum took her 4. They’re decorating the house for the Halloween
temperature, she asked Alice to stay in bed. Alice party.
was sad. It was so silly to fall ill on the first day of 5. Jim isn’t sleeping. He’s watching TV.
the holidays. 6. Are you reading Ann’s letter? — No, I’m not.
Ex. 2 Ex. 22
1. of 2. to 3. after 4. of 5. with 6. for a) This is a nice park in the centre of the town. It’s
Sunday morning. There are a lot of people in the
Ex. 3 park. There is a café where a girl is serving tea,
1. is 2. Are 3. are 4. am 5. is 6. is 7. are; are coffee and cakes. The boys are playing football on
the lawn. Two little girls are feeding ducks and
Ex. 4 swans by the pond. Their mother is smiling. She
1. When will the students arrange the date and is taking photos of her daughters. An old man is
time? sitting on the bench, he is reading a magazine.
2. Who likes taking photos? A group of teenagers is flying a colourful kite. The
3. Where did the friends go yesterday? sun is shining.
4. How many lessons do the students usually have?
b) 1. No, they are not. / No, they aren’t.
Ex. 5 2. Yes, they are.
1. went 2. will start 3. works 4. has 5. did he 3. No, she is not. / No, she isn’t.
fall 6. will not / won’t take part 4. Yes, he is.
5. No, they are not. / No, they aren’t.
6. Yes, it is.
SECTION 3
Ex. 23
Ex. 18 1. Where is Mr Smith watching TV?
Walk + -ing: walking: read — reading; feed — 2. What is Kate drawing on the wall?
feeding; drink — drinking; open — opening; stay — 3. Why is Carol making lemon tea?
staying; play — playing. 4. How many students from our school are taking
Write + -ing: writing: give — giving; smile — part in the competition?
smiling, take — taking; have — having; decorate — 5. Who is waiting for a phone call?
decorating; celebrate — celebrating.
Run + -ing: running: stop — stopping, sit — Ex. 24
sitting; chat — chatting; put — putting; get — 1. speaks 2. is sleeping 3. are you doing;
getting; swim — swimming. am looking 4. buys 5. is shining 6. is watching
7. are you reading; am practicing
Ex. 19
1. Chris is taking photos of his friends.
2. The schoolchildren are decorating the hall. SECTION 4
3. Sue is doing her homework.
4. It is raining again. Ex. 25
5. I am cleaning my room. sound; biscuit; holiday; weather; souvenir; great;
6. Her brothers are playing an interesting orange juice; friend; stay; favourite; may;
computer game. colourful; quiz; year
102
Ex. 26 write letters to Father Christmas. I am already
1. с 2. f 3. a 4. b 5. d 6. e 10 and I know that my parents buy Christmas gifts
for me and my brother. On Christmas Eve we
Ex. 27 decorate the Christmas tree. We also leave some
1. children 2. wish 3. present 4. biscuits food for Father Christmas in the living room:
5. snow 6. winter 7. December 8. January a glass of milk and some biscuits. And there is also
9. Santa a special gift from Phil to Father Christmas — his
Secret word: Christmas. portrait.
Ex. 28 Ex. 2
a) a favourite holiday; colourful toys; a wonderful / a) to have winter holidays
lovely present / gift; a special decoration to invite a lot of guests
b) 1. My favourite holiday is New Year. I think it is to decorate the New Year tree
the happiest holiday of the year. to arrange the date
2. What are you going to do tomorrow? — We are to work hard
going to decorate the New Year tree.
3. Look! They are making a snowman.
b) 1. decorate the New Year tree 2. invite a lot of
4. During our / the winter holidays we go for
guests 3. work hard 4. arrange the date
a walk, skate, go to the cinema and visit our
friends.
Ex. 3
1. are 2. are 3. is 4. is 5. are
Ex. 29
1. b 2. c 3. b 4. a 5. b
Ex. 4
Ex. 30
1. Alice is preparing for the English test.
When I was little, Christmas was a great day for me 2. Phil is not sleeping.
and my brother. We liked to decorate a Christmas 3. Where are the girls drawing?
tree. We began on the morning of Christmas Eve, 4. Why is Kate making lemon tea?
on 24th December. We put colourful decorations, 5. Is it snowing now?
sweets and honey biscuits on the Christmas tree.
There was another tradition in our family. We left Ex. 5
a glass of milk and some mince pies or biscuits for Jane: And what do you enjoy doing in your free
Father Christmas. We knew that Father Christmas time?
worked hard during Christmas night. We woke up Mark: Well, I like reading, roller-skating and
at 6 am or earlier on Christmas morning. There taking photos.
was no milk and mince pies on the table. We Jane: May I have a look at your photos?
understood that Father Christmas had come to Mark: Here you are. I took these photos last week,
our house. Then we looked at the bottom of our at my school’s New Year party.
beds. There were big stockings full of little gifts and Jane: Oh, what nice photos! And who is playing
fruit and nuts. Christmas was here! the violin in this photo?
Mark: Tim. He often plays the violin or the piano
at the parties. He can also play the guitar.
TEST YOURSELF 4 Jane: That’s great! And what are these girls in the
historical costumes doing?
Ex. 1 Mark: They are singing an old English song.
Christmas is my favourite holiday. I think all the And here Ben and Olivia are dancing. They are
children like this wonderful holiday. My little good dancers. Last year they took part in the city
brother, Phil, starts to prepare for Christmas at festival. Ben and Olivia often dance at our school
the beginning of December. He writes a letter to concerts.
Father Christmas asking him for gifts. I don’t Jane: I think you had a good time at the party.
103
b) London is the capital of the United Kingdom /
SECTION 1 the UK. It is one of the largest / biggest cities in
Europe. There are lots of / a lot of places of interest
Ex. 1 in London. The symbol of the city and the country
Across: shop, house, car, cinema, capital, square, is Big Ben. Thousands of tourists come to London
street. every year.
Down: park, school, city, theatre. Ex. 9
Ex. 2 With the: the United Kingdom, the Tower of
1. hates 2. do you want 3. needs 4. Do you see London, the Thames, the Russian Federation, the
5. like 6. have Houses of Parliament, the Kremlin, the Volga, the
USA, the Bolshoi Theatre.
Ex. 3 Without the: Russia, England, Westminster Abbey,
The official name of the country is the United Spain, Moscow, Palace Square, Downing Street,
Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. Big Ben, Trafalgar Square, Tverskaya Street,
The country consists of England, Scotland, Wales St Basil’s Cathedral, Italy, Oxford Street.
and Northern Ireland. The capital of the country is
London. The city was founded in the first century Ex. 10
A.D. Nowadays London is one of the most a) to take part in — принимать участие в
beautiful and interesting cities in the world. It is to take photos — фотографировать
famous for its places of interest. The city is full of to take care of — заботиться о
historical buildings, museums and monuments. to take place — происходить, иметь место
to take off — снимать
Ex. 4
1. a 2. c 3. b 4. a 5. c b) 1. taking photos / to take photos 2. took off
3. takes place 4. takes care
Ex. 5
1. 1753 2. 1995 3. 2013 4. 1820 5. 2015 Ex. 11
a) Every year millions of tourists visit the Tower of
Ex. 6★ London. The black ravens are one of the reasons
1. Red Square, Moscow why visitors come to the Tower. The ravens
2. the UK, England, Scotland, Wales, Northern appeared in the fortress many years ago.
Ireland According to legend at least six black ravens must
3. Moscow, the Russian Federation always live in the Tower. If the ravens leave the
4. Trafalgar Square Tower, the country will disappear. To prevent the
5. The Sherlock Holmes Museum, Baker Street. birds from flying away, their wings are clipped
every three weeks.
SECTION 2 b) 1. don’t they? — Yes, they do.

2. don’t they? — Yes, they do.
Ex. 7 3. aren’t they? — No, they aren’t.
thousand; was founded; museum; building; 4. didn’t they? — No, they didn’t.
tourist; theatre; souvenir; field; stadium; square; 5. can they? — No, they can’t.
famous; country; ancient; sound; near; mountain;
is situated; favourite; fountain
SECTION 3
Ex. 8
a) an ancient cathedral; a famous fortress; an Ex. 13
interesting museum; a lovely / beautiful square; A: Excuse me, am I far from the Tower of
a wonderful building London?
104
B: I’m afraid you are. called the Grand Maket Rossia. There is a huge
A: And how can I get there? model of Russia with mountains, rivers, lakes
B: Take bus 42 and you’ll be there in 10 minutes. forests, animals, cities and towns, roads and
The bus stop is over there. railways in the museum. The cars, buses and trains
A: Thank you very much. are running. The visitors can see different scenes
B: You are welcome! Have a nice day! from people’s everyday life. Every 13 minutes the
day turns into the night (but the night only lasts
Ex. 14 2 minutes). The model is controlled by 40
a) This is a café in the centre of London. There is a computers. It is really worth visiting!
bar where a girl is serving tea, coffee and cakes.
There are some people in the cafe. A young man is
sitting at the table. He is waiting for his friends. TEST YOURSELF 5
He is writting an SMS. Next to his table there are
two women. They are having coffee and cakes. Ex. 1
Three tourists are talking to the waiter. An old Cardiff is the largest city in Wales. It is also the
man is reading a magazine in the corner of the capital of the country. Cardiff is one of the greenest
room. It is raining outside. cities in Great Britain. Cardiff has a lot of places of
interest. One of the most famous sights is Cardiff
b) 1. No, he is not. / No, he isn’t. Castle. It is situated in the centre of the city. Cardiff
2. No, he is not. / No, he isn’t. Castle was founded 2,000 years ago and it is the
3. Yes, they are. symbol of the city. Tourists from different countries
4. No, they are not. / No, they aren’t. visit the city every year. They go sightseeing, visit
5. No, he is not. / No, he isn’t. museums and exhibitions and walk in the green
6. Yes, it is. parks. The city is worth visiting.
Ex. 15 Ex. 2
1. d 2. e 3. a 4. b 5. c 1. 1719 2. 1892 3. 2014 4. 1066 5. 1976
Ex. 16 Ex. 3
1. A: Have you ever been to the City Aquarium? 1. for 2. At 3. to 4. of 5. of 6. On
2. B: No, I haven’t. Is it worth visiting?
3. A: Oh, yes. There’s a lot to see and to do there. Ex. 4
You can watch the fish and sea animals and see the Great Britain is an island country. It is only 35 km
dolphin show. There are different activities for from Europe. The capital of the country is London.
children and grown-ups. It’s very interesting there. Tourists from China, the Russian Federation, the
4. B: Sounds great. Let’s arrange the day and time USA and other countries come to the British
of our visit to this place, then. capital. They want to see the Houses of Parliament,
5. A: What about Sunday? 11 am? Is that OK? visit Trafalgar Square and take photos of West-
6. B: Yes, let’s meet at the bus stop at 11 am on minster Abbey.
Sunday, then.
7. A: OK, that’s settled. Ex. 5
8. B: Bye! 1. has 2. do not know / don’t know 3. am / ’m
looking; need 4. does not want / doesn’t want
Ex. 17
1. writer 2. swimmer 3. artist 4. singer
5. scientist SECTION 4
Ex. 18 Ex. 19
Last month I went to St Petersburg. It is [ɔ:] — fortress, fall, port, short, forecast
a wonderful city with famous museums and [ɜ:] — church, worth, turn, bird, world
palaces. But I was greatly impressed by a modern [aʊ] — sound, house, founded, town, now
museum which was founded only in 2012. It is [eɪ] — arrange, famous, ancient, stay, favourite
105
Ex. 20 Ex. 26
a) 1. d 2. c 3. a 4. f 5. b 6. e 1. The students have just done their Maths test.
2. I have already bought apples for the pie.
b) 1. is situated 2. did Queen Elizabeth II visit 3. Andrew has already taken photos of the ancient
3. will enjoy 4. travelled 5. takes place 6. go fortress.
sightseeing 4. We have just finished our project.
Ex. 22 5. Alice has already sent an SMS to her mum.
speak — spoke — spoken — speaking Ex. 27
know — knew — known — knowing 1. I have; I’ve 2. She has; She’s 3. They have;
take — took — taken — taking They’ve 4. He has; He’s 5. We have; We’ve
put — put — put — putting 6. He has not; He hasn’t 7. You have not;
sing — sang — sung — singing You haven’t
give — gave — given — giving
sleep — slept — slept — sleeping Ex. 29
1. Where has the sick child fallen asleep?
Ex. 23 2. What have they already bought for their friends?
a) a smiling girl — улыбающаяся девочка 3. Where has Linda found her bag?
a singing bird — поющая птичка 4. How many students has Mr Smith invited to
a sleeping baby — спящий ребенок take part in the art exhibition?
b) the opened letter — открытое письмо
the picture drawn by the painter — картина, на- Ex. 30
писанная / нарисованная художником Central Park is one of the most famous parks in the
the fortress built in — крепость, построенная в world. It is situated in the centre of New York,
the apple pie made by — яблочный пирог, приго- USA. The Park was opened in 1857.
товленный (кем-либо) Central Park is not very large. However, it is full of
trees, bushes and flowers. There are also some
Ex. 24 lovely lakes there. People like spending their free
Edinburgh is one of the most well-known cities in time in Central Park.
the United Kingdom. It is the capital of Scotland. Central Park is famous for its outdoor activities.
The city is famous for an ancient fortress — Visitors can jog, ride their bikes, roller skate on the
Edinburgh Castle. It is situated high on the roads of the Park, play tennis and volleyball on
mountain, in the centre of the city. The Castle was courts and sports grounds. In summer, visitors can
founded in the 9th century. A famous music festival enjoy performances and music concerts in the
takes place in Edinburgh Castle in August each year. Park.
There are a lot of historical buildings, cathedrals Central Park is a nice place for children. There are
and monuments in Edinburgh. The city is famous lots of wonderful playgrounds and a small zoo.
for its royal palace. Thousands of tourists come to The citizens of New York are proud of theirPark.
the city. They go sightseeing, take photos and enjoy
traditional meals.
SECTION 6
SECTION 5 Ex. 31
begun — begin; spent — spend; bought — buy;
Ex. 25 found — find; cut — cut; done — do; got — get;
be — been have — had gone — go; told — tell; won — win; put — put
bring — brought hear — heard
come — come make — made Ex. 32
do — done see — seen 1. bought 2. won 3. begun 4. found 5. told
fall — fallen send — sent
find — found take — taken Ex. 33
forget — forgotten win — won 1. a) have made b) made
give — given write — written 2. a) has invited b) invited
106
3. a) Have you seen b) did you see 4. Who has just finished his new novel?
4. a) Have you already had b) did you have 5. How many stories did Sir Arthur Conan Doyle
write about Sherlock Holmes?
Ex. 34
a) an interesting board game; tasty apple juice; to Ex. 41
have fun / to have a good time; to chat with each Lewis Carroll (1832–1898) was the pen name of
other; to understand each other Charles Dodgson, an English writer. He invented
two stories about the adventures of a little girl —
b) Jess had her birthday party three days ago on “Alice’s Adventures in Wonderland” and
Saturday. She turned 10. There were a lot of guests “Through the Looking-Glass”. The stories
and presents / gifts. Children played, danced and became popular all over the world. Children and
laughed a lot. They had a good time / had fun. grown-ups liked Alice and other characters in
the unusual stories.
Ex. 35 Charles Dodgson was a Maths Professor at Oxford
some tea, a cake, some cheese, some bread, a University. In his free time he enjoyed taking
biscuit, some coffee, a sweet, some water, an photos and playing chess. He also liked creating
apple, some snow, a sandwich, some milk, some puzzles. Charles Dodgson wrote poems and
sugar, a pen, some music, a newspaper, a game, stories under his pen name. However, he
some money, a girl published the books on Mathematics under his
own name.
Ex. 36
a cup of coffee / water / milk Ex. 42
a glass of orange juice / milk / water / lemonade 1. Where can you see the monument to Sherlock
a bottle of orange juice / milk / water / lemonade Holmes and Doctor Watson? / Where is the
a slice of cheese / bread / ham monument to Sherlock Holmes and Doctor
a piece of cheese / cake / pizza / bread / ham Watson situated?
a box of chocolates / biscuits / sweets 2. When did Sir Arthur Conan Doyle / the writer
a bar of chocolate invent his characters?
3. Where did the two friends live?
4. When did the books / the novels and stories
SECTION 7 about Sherlock Holmes and Doctor Watson
become popular?
Ex. 37 5. Are the two friends popular nowadays?
1. Rowling 2. Carroll 3. Dickens 4. Tolkien 6. Are there many films about Sherlock Holmes
5. Defoe 6. Barrie and Doctor Watson / the famous detective and his
Secret word: writer. friend?
Ex. 38
[ɔ:] — author, story, talk, false, water TEST YOURSELF 6
[i:] — read, reader, seem, please, free
[eɪ] — famous, main, say, favourite, explain Ex. 1
[k] — character, cake, concert, capital, book, A lot of people visit the Adventure Park every year.
(talk, explain) Children and their parents like spending weekends
there. The Park is famous for its wonderful scenery
Ex. 39 and outdoor activities. The visitors of the Park can
1. c 2. a 3. b 4. c 5. b walk, go hiking, ride bikes, play sports and fly kites
there. Some people enjoy going boating on the lake
Ex. 40 and fishing. The Adventure Park is a lovely place
1. When did Charles Dickens publish his novel all the year round. However, the best time to visit
“Oliver Twist”? the park is summer and the beginning of autumn.
2. Where does the famous poet write his poems? The Park is free to all the visitors. It is worth
3. What is Dad reading in the living room? visiting.
107
Ex. 2 3. Tom has not / hasn’t sent an SMS yet.
1. a 2. c 3. b 4. a 5. b 4. Have you ever watched a film in English?
5. Have the tourists bought any souvenirs?
Ex. 3
1. has 2. have 3. has 4. have 5. Has 6. have
Ex. 5
Ex. 4 1. have just cleaned 2. took 3. have found 4. did
1. I have never been to Scotland. you see 5. stayed 6. Have you been 7. has
2. We have just finished our project. done

3. What are they going to arrange next week?
SECTION 1 4. Why has Alice changed school?
5. Where are Jim and Jack playing chess?
Ex. 1
group; guitar; interview; learn; invitation; SECTION 2
humour; theatre; information; build; friendly;
fruit; serious; education; famous; believe;
Ex. 7
impression; cities, great; favourite
Across: polite, intelligent, amazing, understan-
Ex. 2 ding, friendly, tactful, shy, responsible.
1. listening 2. speak 3. Look 4. done 5. told Down: naughty, curious, independent, smart,
wise, loving, serious, kind.
Ex. 3★
1. British 2. a student 3. a school 4. ugly Ex. 8
1. lazy 2. curious 3. smart 4. hospitable
Ex. 4 5. naughty 6. athletic
a) to have an opportunity
to play the guitar Ex. 9
to stay with a host family 1. a 2. b 3. a 4. c 5. b 6. a
to go sightseeing
Ex. 10
to give an interview
a) My name is Martin. I live with my parents and
b) 1. play the guitar 2. stay with a host family my brother Sam in South Africa. My parents work
3. go sightseeing 4. give an interview in a wildlife park, they take care of the animals. My
parents are vets, they are doctors for animals. We
Ex. 5 live in a house on the territory of the park. Mum is
a) a wonderful opportunity; an unforgettable very kind. She likes reading and playing tennis. She
meeting; to change plans; for a change cooks very well. Dad is very smart and friendly. He
has a good sense of humour. He is interested in
b) 1. Here is your change. — Thank you! history. All our family likes travelling. We have
2. Chris and Egor, change places, please. already been to Spain, France, Greece and China.
3. You’ll have a wonderful opportunity to walk in Sam and I always play together as there are no
the famous park. other children in the park and the town is far away.
4. Let’s change our plans for the evening. We can I get on well with Sam. He is a cheerful and friendly
go to the cinema or roller-skate. boy. He isn’t naughty. Sam is six and he is going to
be a pilot.
Ex. 6
1. Where does Melinda live? b) 1. Where does Martin’s family / Martin, his
2. How many students took part in the school parents and his brother Sam live?
exchange? 2. What does Martin’s mum like doing?
108
3. What is Martin’s dad interested in? Ex. 3
4. Where have they / has the family been to? a) polite — impolite
5. Do the brother get on well with each other? interesting — uninteresting
6. How old is Sam? happy — unhappy
possible — impossible
Ex. 11
usual — unusual b) 1. impolite 2. impossible 3. unhappy
friendly — unfriendly 4. uninteresting
happy — unhappy
lucky — unlucky Ex. 4
forgettable — unforgettable 1. Where does her mum work?
important — unimportant 2. How many pets does Phil have?
interesting — uninteresting 3. When are the friends going to arrange a picnic?
pleasant — unpleasant 4. What has Jane bought for her little sister?
polite — impolite
Ex. 5
possible — impossible
1. b 2. c 3. b 4. c 5. b 6. a 7. c
formal — informal
dependent — independent
athletic — non-athletic
SECTION 3
TEST YOURSELF 7 Ex. 13

1. guinea pig 2. parrot 3. cat 4. hamster 5. dog
6. goldfish 7. rabbit 8. tortoise
Ex. 1
Velikiy Novgorod
Ex. 14
Russia
1. lion 2. eagle 3. parrot 4. guinea pig
15th April
Dear Cathy,
Ex. 15
Thank you for your letter. It was nice to learn about
Mini pigs have become very popular pets for many
your family. As for my family, it is big and friendly.
reasons. They are funny, intelligent, curious and
There are five of us: my mum, my dad, my two
very friendly. They give a lot of love to their owners.
brothers, Nikita and Roman, and I.
Mini pigs are clean and it is not difficult to take
My dad is a dentist. He has a good sense of care of them. They get on well with other pets and
humour. My mum is a teacher. Her hobby is children. They are active and like playing with
painting. My elder brother, Nikita, is a student at toys. Mini pigs can learn to come when you call
the university. Nikita is smart and hard-working. their names and learn tricks. Keeping a mini pig as
He is interested in history. Roman is 5. He likes a pet is great fun.
playing with his toys. We get on well with each
other. Ex. 16
All the members of our family like travelling. We a) a curious cat; a friendly guinea pig; a peaceful
usually travel by car. Last month we went to rabbit; a serious hamster; a lovely / nice / beautiful
St Petersburg. I liked the trip very much. goldfish; a quiet tortoise / turtle
And do you like travelling? What do you like doing
in your free time? b) 1. I am going to take the dog for a walk. Will you
Best wishes, go with us?
Dasha 2. Yesterday we were at the cat show and bought
a kitten. Now his name is Tom. Tom is funny and
Ex. 2 curious.
1. for 2. for 3. in 4. for 5. of 3. Look! Martin is feeding the goldfish.
109
Ex. 26
SECTION 4 1. pilot 2. architect 3. businessman 4. nurse
5. farmer 6. artist 7. driver 8. mechanic
Ex. 19 9. scientist
[g] — intelligent Secret word: librarian.
[k] — dance
Ex. 27
[s] — please
a) to look for criminals
[θ] — together
to write an article
to have an opportunity
Ex. 20
to take care of
1. a 2. b 3. a 4. c 5. b 6. a
to treat animals
to repair cars
Ex. 21
Sally: Yes, I have some hobbies. I’m interested in b) 1. treat animals 2. write an article 3. take care
music. In our school orchestra I play the violin, of 4. repair cars 5. have an opportunity
but I can also play the piano. Sport is my hobby
too. I like playing tennis and I am good at running, Ex. 28
too. Last autumn I took part in the city marathon. a) a talented engineer; a young farmer; a polite
I ran 3 kilometres. Of course, it isn’t a long manager; a brave firefighter; a responsible dentist
distance. But when I grow up, I’ll run a real
marathon. b) 1. What job are you going to do? — Computer
Ben: A hobby is what you enjoy doing in your free programmer.
time, isn’t it? Well, then I like taking care of my 2. Christopher Wren was a great English architect.
pets. I have got two rabbits, five goldfish, a tortoise He designed and built more than 60 buildings in
and a cat. I found a little kitten in the street two London.
years ago. I called the kitten Bella. Now Bella is a 3. He started to play hockey when he was 5. Now
nice grey cat, smart and friendly. Bella likes to he is one of the best sportsmen of his country.
watch the goldfish in the aquarium and play with
the tortoise. She also gets on well with the rabbits. Ex. 29
When I grow up, I want to be a vet and take care of 1. leaves 2. was; drove 3. is 4. are repairing
5. has already done 6. won’t / shan’t finish
animals.
7. Has the postman come
Ex. 23★
Last Friday we went to an ice cream factory for an TEST YOURSELF 8
excursion. The ice cream factory is situated not far
from our town. The day was nasty and gloomy, but
Ex. 1
we were happy. It was our first visit to the place The correspondent for the youth magazine asked
where ice cream is made. After the excursion the some children about their hobbies. Here is one of
factory workers gave us some ice cream to taste. the stories.
The ice cream was delicious. All the children I have several hobbies. First I like drawing and
enjoyed the trip to the ice cream factory. Next painting. I usually paint my city, its parks,
month we will / shall / ’ll go to the chocolate historical buildings and other sights. Last month I
factory. That’s great, isn’t it? took part in the City Art Festival. My picture won
the first prize.
SECTION 5 Theatre is my other hobby. I have joined the
School Theatre Club recently. Now we are
preparing “Winnie-the-Pooh” in English. It’s
Ex. 25 really cool! Come and see the performance.
engineer; farmer; teacher; worker; housewife; Besides drawing and theatre, I like reading fantasy
architect; scientist; gardener; sportsman; artist; stories, building with Lego and playing chess.
journalist; actor; nurse; tourist Basketball is my favourite sport.
110
Ex. 2 Ex. 4
1. speaks 2. listening 3. Look 4. watch 5. go 1. Ann is going to be a dentist.
6. Tell 2. The correspondent is talking to a famous writer.
3. Have you ever read this magazine?
Ex. 3 4. Why do politicians speak in public?
a) 1. are 2. Is 3. am 5. Where did the pilot fly two days ago?
Ex. 5
b) 4. were 5. was
1. took 2. speaks 3. is drawing 4. brought
5. have got 6. will the film start 7. has just gone
12.1. Ключи к разделу Tests в рабочей тетради для 5 класса
TESTS
and I spent a lot of time outdoors. We swam in the
UNIT 1 river and sunbathed. Sometimes we went fishing.
We also rode the bikes, played football and
Variant 1 skateboarded. This summer I learnt to ride a
Ex. 1 horse. In the evening we often made a fire and
I travelled a lot this summer. In July I went to told each other funny stories. I enjoyed my
London. I studied English at a Summer School. In summer holidays.
the lessons we read and discussed texts, learnt
English poems by heart, played grammar games, Ex. 2
asked and answered questions. However, in the 1. b 2. a 3. b 4. a 5. b
lessons we didn’t translate English words and texts
into Russian. Our English teacher didn’t speak Ex. 3
Russian. Now I speak and read English much better 1. speak 2. Tell 3. say 4. Speak 5. tell 6. say
than I did last year. Together with my new friends
I went sightseeing around London. It was great! Ex. 4
1. does 2. was 3. will go 4. has 5. didn’t
Ex. 2 get
1. a 2. a 3. b 4. b 5. b
Ex. 5
Ex. 3 1. didn’t they? 2. isn’t she? 3. will they? 4. are
1. Tell 2. speak 3. say 4. Speak 5. tell you? 5. doesn’t he? 6. can they? 7. wasn’t he?
6. speak 8. don’t they?
Ex. 4
1. was 2. plays 3. will go 4. takes 5. didn’t stay
UNIT 2
Ex. 5 Variant 1
1. won’t you? 2. isn’t he? 3. can they? 4. are Ex. 1
you? 5. doesn’t he? 6. do they? 7. didn’t he? Dear Helen,
8. were they? Thank you for your letter. It was nice to learn about
your school and your classmates.
Variant 2 It’s December and I am very busy. I have a lot of
Ex. 1 things to do. At school we are going to have a New
I spent my summer holidays in the country. The Year party. It will be a costume party. I am
weather was fine. It was sunny and hot. My friends responsible for a social programme. We are going
111
to arrange a holiday concert for our parents and Ex. 3
teachers. After the concert we are going to dance 1. are 2. is 3. Are 4. am 5. are 6. are
and play games. There will be also a contest for the
best costume. Ex. 4
And certainly there will be the New Year tree, Ded 1. is / ’s playing 2. are / ’re dancing 3. are you
Moroz and gifts. doing; am / ’m translating 4. are / ’re writing
What about you? Are you going to have a New Year 5. is she crying
party at school? How are you going to see the New
Year in? Ex. 5
Hope to hear from you soon. 1. wakes 2. are you looking 3. go 4. are they
Best wishes, playing 5. do not / don’t go 6. is / ’s flying
Ann
Ex. 2
1. b 2. c 3. a 4. b 5. a 6. c
UNIT 3
Ex. 3 Variant 1
1. are 2. am 3. Is 4. are 5. are 6. are Ex. 1
I have never been to the UK before. It was my first
Ex. 4 visit to London. I stayed with my pen friend’s
1. is / ’s sleeping 2. is / ’s feeding 3. is / ’s family.
playing 4. are they doing; are / ’re drawing 5. are The British capital was founded more than two
you staying thousand years ago. London is famous for its
places of interest. I went sightseeing every day
Ex. 5 and took a lot of photos.
1. is / ’s sleeping 2. play 3. am / ’m watching One day I walked along the Thames. Soon I was at
4. goes 5. are the friends skating 6. do not / Tower Bridge. It is one of the most famous British
don’t speak bridges. It opens and the ships go up and down the
River Thames. I managed to take a photo of the
Variant 2 open Tower Bridge. Have a look at this photo!
Ex. 1
Dear Jim, Ex. 2
Thank you for your letter and photos. I was glad to 1. b 2. c 3. b 4. a 5. c
get them.
I am very busy this week. I am getting ready for a
Ex. 3
New Year party. Our family invited our relatives
1. an interesting museum
from Tambov to stay with us during winter
2. a beautiful cathedral
holidays. We are going to have a great holiday. My
3. an ancient city / town
brother and I are going to decorate the living
4. a royal palace
room. My dad is responsible for gifts. My mum is
5. a new monument
going to make an unusual cake. During the New
Year night we are going to play, dance, set
fireworks and watch TV. Ex. 4
How are you going to see the New Year in? Are you 1. need 2. is / ’s feeding 3. want 4. is / ’s
going to have a New Year party at school? having 5. do not / don’t know 6. does not /
Hope to hear from you soon. doesn’t like
Best wishes,
Roman Ex. 5
1. has just written 2. has already done
Ex. 2 3. haven’t / have not seen 4. have never been
1. b 2. c 3. b 4. a 5. c 6. a 5. Have you translated 6. Has she bought
112
Variant 2 Ex. 2
Ex. 1 1. The 2. – 3. – 4. the 5. –
London is a wonderful city. There are a lot of
sights in the city. Look at the map! This is Ex. 3
Buckingham Palace — the place where the British 1. went 2. will be 3. are / ’re dancing 4. have /
kings and queens live when they are in London. ’ve just made 5. is 6. published 7. has / ’s left
The palace was built in 1702. Some rooms are 8. runs
open to the visitors now. They are worth visiting.
You can see the royal collection of pictures there. Ex. 4
A lot of tourists come to Buckingham Palace every 1. Where will the friends go tomorrow?
day. They take photos of the famous palace. 2. When did the children go to the seaside?
At 11.30 am, in summer, they can see a colourful 3. What has Mark bought?
ceremony in front of the palace — the Changing of 4. Why does Alice read English books?
the Guard.
Ex. 5
Ex. 2 My school life started 5 years ago. On the 1st of
1. b 2. a 3. c 4. b 5. a September I got up early. I cleaned my teeth and
had breakfast. I put on my school uniform, took
Ex. 3 flowers and went to school with my parents.
1. a modern building It was my first day at school. My parents took lots
2. a hospitable city / town
of photos of me when I gave the flowers to the
3. an ancient fortress
teacher. The weather was wonderful. It was sunny
4. a free museum
and warm. There were a lot of children in front of
5. a / the royal family
the school. Soon the bell rang. We went into the
classroom. Our classroom was nice and light. The
Ex. 4
teacher started the lesson.
1. hates 2. are / ’re singing 3. have /’ve 4. is /
’s watching 5. does Alice want 6. do not / don’t
Variant 2
know
Ex. 1
Ex. 5 I love my family. There are five of us: my parents,
1. has already bought 2. have just fed 3. hasn’t / my two elder sisters, Sofia and Diana and me. We
has not been 4. have never swum 5. Have you all have different hobbies. My mum likes
cleaned 6. Has he ever played cooking. She makes delicious cakes and pies. My
dad is a correspondent for a sports newspaper.
He knows everything about sport. He likes
UNIT 4 football best of all. Every Saturday afternoon he
plays football with his friends. My elder sisters
Variant 1 like sports, too. Sofia can swim very well. Diana
Ex. 1 prefers tennis. I like roller- skating. But I am also
My family is not big. There are four of us: my interested in butterf lies. When we are in the
mum, my dad, my brother and I. We all have country, I walk in the fields and take photos of
different hobbies. My dad likes fishing. He is a butterf lies. I’ve got a large collection of photos
lucky fisherman. My mum prefers gardening. Her with butterf lies.
roses are the best in the town. My elder brother,
Mike, is interested in music. He can play the Ex. 2
guitar and the drums. He and his friends formed a 1. the 2. – 3. the; – 4. –
musical group two years ago. I like playing table
tennis. Last month I was the first in our school Ex. 3
championship. 1. went 2. will take part 3. has / ’s just made
All the members of my family like travelling. Next 4. is / ’s raining 5. is / ’s 6. has / ’s fallen
summer we are going to visit Australia. 7. published 8. does
113
Ex. 4 On the first day it rained heavily. Although we
1. Where will they go next weekend? stayed at home, we had a good time. We played
2. What has he read? board games and watched TV. The next day the
3. When did Mark wake up early? weather was sunny and warm. We went sightseeing
4. How many (foreign) languages does she speak? to the nearest town and took lots of photos. There
was a music festival for children in the central
Ex. 5 square. I took part in some contests and even got
Last weekend we went to the country to see our a box of chocolates for my song.
relatives.
ENJOY ENGLISH
Английский
с удовольствием
УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ
Биболетова Мерем Забатовна

Денисенко Ольга Анатольевна
Трубанева Наталия Николаевна
Английский язык
5 класс
Книга для учителя с поурочным планированием и ключами
Редактор М. И. Куликова
Художественный редактор О. В. Матоянц
Дизайн Е. А. Подтуркина
Верстка С. Л. Мамедова
Технический редактор И. В. Грибкова
Корректор Г. Н. Кузьмина
Подписано в печать 23.12.20

Формат 60х84/8
Гарнитуры Newton, Circe
Акционерное общество «Издательство «Просвещение». Российская Федерация,
127473, г. Москва, ул. Краснопролетарская, д. 16, стр. 3, этаж 4, помещение I.
Предложения и замечания по содержанию и оформлению книги
можно отправлять по электронному адресу: fpu@prosv.ru
«Горячая линия»: +7 (495) 789-30-40.
Сайты: prosv.ru; rosuchebnik.ru

EE5 TB Просвещение 2021

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

EE5 TB Просвещение 2021

Загружено:

Авторское право:

УДК 373.167.1:811.

Аудиоприложение доступно на сайте rosuchebnik.ru/audio

Учебно-методический комплект Enjoy English / «Английский

© Биболетова М. З. , Денисенко О. А. , Трубанева Н. Н. , 2019

Предлагаемый учебно-методический ком- По сравнению с тем как это происходило на

Усиление происходит за счет: 3) Усилена контролирующая составляющая

Важное значение придается формированию у В книге для учителя раскрывается адресат

Предметное содержание речи Часы1

1. Школьная жизнь: расписание, новые предметы, классная комната, школьные 8

2. Летние каникулы: в городе, за городом, в летнем лагере, на море. 8

3. Британская школа: школьное расписание, учебные предметы, школьная 8

4. Планы на ближайшее будущее. Планирование предстоящего вечера, 9

5. Зимние каникулы. Празднование Рождества и Нового года (Christmas and New 10

6. Общие сведения о Соединенном Королевстве (The United Kingdom of Great 9

7. Родной край — города России: Москва, Санкт-Петербург, Владимир, 3

8. Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения 3

9. Знакомство с London Eye. 3

11. Празднование дня рождения. Чаепитие по-английски. Вежливая беседа 3

12. Британские писатели (James M. Barrie, Joanne K. Rowling, Lewis Carroll, 3

13. Знакомство с английской школьницей. Ее рассказ о посещении Лондона 3

14. Типичная английская семья. Внешность и характер членов семьи. Рассказ 6

Предметное содержание речи Часы

15. Домашние питомцы. Детективная история об английской девочке и ее собаке. 3

16. Различные увлечения людей (чтение, фотография, коллекционирование, 3

17. Мир профессий. Черты характера, необходимые для представителей различ- 8

6.2. Коммуникативные умения (говорение, аудирование, чтение,

Примерный объем монологического высказы- Каждый урок учебного пособия завершается

Формы диалогического и монологического об- Формирование коммуникативных умений и

6.3. Языковые навыки (фонетические, лексические, грамматические)

Unit 1 Говорение: Nouns:

Тема / Часы / Характеристика основных видов Лексические

— вести элементарный диалог — обмен мне- Adjectives:

Тема / Часы / Характеристика основных видов Лексические

— читать и полностью понимать несложные

Тема / Часы / Характеристика основных видов Лексические

словообразования: конверсии (to help —

Тема / Часы / Характеристика основных видов Лексические

Unit 2 Говорение: Nouns:

Тема / Часы / Характеристика основных видов Лексические

— воспринимать на слух и полностью пони- suggest somebody

Тема / Часы / Характеристика основных видов Лексические

— описывать картинку (с опорой на ключевые

Тема / Часы / Характеристика основных видов Лексические

Unit 3 Говорение: Nouns:

Тема / Часы / Характеристика основных видов Лексические

(James M. Barrie, заканчивать предложения, отвечать на each other

Тема / Часы / Характеристика основных видов Лексические

— писать небольшое сочинение / рассказ о род-

Тема / Часы / Характеристика основных видов Лексические

Unit 4 Говорение: Nouns:

Тема / Часы / Характеристика основных видов Лексические

в выборе профес- Аудирование:

Тема / Часы / Характеристика основных видов Лексические

— писать небольшое сочинение / рассказ

UNIT 1. WELCOME TO OUR SCHOOL

Section 7. 18 133–137 16 (or / and) 17

20 147–150 20 (or / and) 21

25–27 Резервные уроки —

UNIT 2. WE ARE GOING TO LONDON

Section 3. 8 42–47 7 (or / and) 8

13 71–75 13 (or / and) 14

19–22 Резервные уроки —

UNIT 3. VISITING LONDON

26–30 Резервные уроки —

UNIT 4. FAMILY TALKS

Section 3. 7 39–47 7 (or / and) 8

Section 5. 13 69–77 14 (or / and) 15