Программа Курса Довузовской Подготовки - 2021-2022 Учебный Год

Федеральное государственное казенное образовательное
учреждение высшего образования

«Уральский юридический институт
Министерства внутренних дел Российской Федерации»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
подготовки иностранных специалистов к освоению профессиональных

образовательных программ на русском языке в образовательных организациях
МВД России
Екатеринбург
2021
2
Дополнительная общеобразовательная программа подготовки иностранных
специалистов к освоению профессиональных образовательных программ на
русском языке в образовательных организациях МВД России. – Екатеринбург:
Уральский юридический институт МВД России, 2021. – 66 с.
Дополнительная общеобразовательная программа подготовлена авторским

коллективом Уральского юридического института МВД России
Обсуждена на заседании кафедры иностранных языков УрЮИ МВД России

(протокол № 6 от «29» марта 2021 г.)
Рассмотрена на заседании методического совета УрЮИ МВД России (протокол
№ 8 от «19» апреля 2021 г.)
Одобрена на заседании ученого совета УрЮИ МВД России
(протокол № 8 от «29» апреля 2021 г.)
© Уральский юридический институт МВД России, 2021

3
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Нормативные документы для разработки дополнительной

общеобразовательной программы подготовки иностранных специалистов к
освоению профессиональных образовательных программ на русском языке
Дополнительная общеобразовательная программа подготовки иностранных
специалистов к освоению профессиональных образовательных программ на русском
языке в образовательных организациях МВД России разработана на основе
следующих нормативных документов:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 октября
2014 г. № 1304 «Об утверждении требований к освоению дополнительных
общеобразовательных программ, обеспечивающих подготовку иностранных граждан
и лиц без гражданства к освоению профессиональных образовательных программ на
русском языке»;
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 апреля
2014 г. № 255 «Об утверждении уровней владения русским языком как иностранным
языком и требований к ним»;
приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г.
№ 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
примерная дополнительная общеобразовательная программа подготовки
иностранных специалистов к освоению профессиональных образовательных
программ на русском языке в образовательных организациях МВД России.
1.2. Цель подготовки
Целью подготовки по дополнительной общеобразовательной программе
является формирование у слушателей знаний, умений и навыков, необходимых для
освоения соответствующих основных профессиональных образовательных программ
на русском языке в образовательных организациях МВД России.
1.3. Планируемые результаты освоения программы
Результатом освоения программы должно стать приобретение уровня владения
русским языком как иностранным языком для последующего формирования
профессиональных компетенций.
Общие компетенции:
- способность к деловому общению, профессиональной коммуникации на
одном из иностранных языков (русском языке).
- способность к логическому мышлению, аргументированно и ясно строить
устную и письменную речь, вести полемику и дискуссии.
По окончании подготовки слушатели, прошедшие обучение по данным
программам, должны
знать:
языковые нормы акцентологии, орфоэпии, орфографии, пунктуации,
грамматики;
основные понятия и терминологию стилистики;
особенности правописания и употребления юридической лексики в деловой
документации;
4
нормы официально-делового стиля, специфику письменного делового
общения;
правила составления и оформления текстов различных видов деловых бумаг в
соответствии с языковыми и стилистическими нормами;
условия профессиональных коммуникаций юриста;
условия эффективной речевой коммуникации;
основы полемического мастерства;
основы ораторского искусства;
уметь:
употреблять юридическую лексику в деловой речи;
составлять тексты различных видов деловых бумаг, правильно оформлять их в
соответствии с языковыми и стилистическими нормами;
пользоваться научной, справочной литературой;
осуществлять письменную и устную коммуникацию на русском языке;
составлять тексты, готовить публичные выступления;
правильно употреблять юридическую лексику в деловой речи;
владеть:
лингвистическим анализом, редактированием, правкой служебных и
процессуальных документов;
грамматическими навыками общекультурной и профессиональной речи;
навыками логического мышления, аргументированного и ясного построения
устной и письменной речи, ведения полемики и дискуссий.
1.4. Нормативный срок освоения программы
Нормативный срок освоения программ составляет один учебный год по очной
форме обучения.
1.5. Трудоемкость
Трудоемкость программы в соответствии с календарным учебным графиком и
учебным планом составляет 2376 академических часов. Объем аудиторных занятий
составляет не менее 1008 академических часов.
При освоении дополнительной общеобразовательной программы подготовки
иностранных специалистов к освоению профессиональных образовательных
программ на русском языке дополнительная общеобразовательная программа по
изучению русского языка должна составлять не менее 612 аудиторных академических
часов.
Объем аудиторной учебной нагрузки обучающихся в неделю при освоении
программы составляет 36 аудиторных часов, не включая самостоятельную работу.
5
2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
2.1. Требования к условиям реализации программ
Освоение дополнительной общеобразовательной программы осуществляется в
форме аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателя.
Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается
продолжительностью 45 минут.
При формировании учебных групп следует учитывать, что оптимальное
количество обучающихся в группе должно составлять 6-8 человек, распределение
обучающихся по группам предпочтительнее осуществлять с учетом национальной
или языковой общности обучаемых.
В зависимости от направленности образовательной программы, по которой
планируется продолжить обучение, одновременно с дополнительной
общеобразовательной программой, касающейся изучения русского языка, слушатели
должны освоить общеобразовательные программы, касающиеся изучения
обществознания, истории и литературы (изучается в рамках программ «Русский язык
как иностранный» и «История») для последующего освоения основной
образовательной программы гуманитарной направленности.
Освоение дополнительной общеобразовательной программы завершается
итоговой аттестацией в форме экзамена по русскому языку как иностранному.
Оценка качества освоения программы проводится в отношении:
- соответствия результатов заявленным целям и планируемым результатам
обучения;
- соответствия организации образовательной деятельности в УрЮИ
МВД России и реализации дополнительной общеобразовательной программы
установленным требованиям к структуре, порядку и условиям реализации данных
образовательных программ;
- способности УрЮИ МВД России результативно и эффективно выполнять
деятельность по предоставлению образовательных услуг.
2.2. Информационное обеспечение образовательного процесса при
реализации программы
Обучающиеся по дополнительной общеобразовательной программе
обеспечиваются доступом к информационным справочным и поисковым системам,
которые позволяют в полной мере обеспечить реализацию целей программ.
В рамках реализации программ при проведении занятий с сотрудниками
правоохранительных органов зарубежных стран соблюдаются все требования и
ограничения, установленные при обращении со сведениями, составляющими
государственную и иную, охраняемую законом тайну.
2.2.1. Библиотечно-информационное обеспечение образовательного
процесса
Обучающимся по дополнительной общеобразовательной программе
предоставляется возможность пользоваться фондами общей библиотеки Уральского
юридического института МВД России, лингафонным кабинетом и доступом в
Интернет.
2.2.2. Информационно-справочные и поисковые системы
При проведении занятий и подготовке обучающихся к занятиям используются:
справочная правовая система КонсультантПлюс, информационно-правовая система
СТРАС «Юрист».
6
2.2.3. Базы данных образовательной организации МВД России
Для обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам
формируется база данных УрЮИ МВД России для текущих и индивидуальных
консультаций, тестирования знаний и самостоятельной работы в электронной
информационно-образовательной среде (ЭИОС).
2.3. Основные материально-технические условия реализации
дополнительной общеобразовательной программы
Для проведения занятий и самостоятельной работы обучающихся выделяются в
необходимом количестве рабочие места в лингафонном кабинете, компьютерные
классы с возможностью бесплатного выхода в сеть Интернет, устанавливаются
мультимедийные системы, спортивный зал.
7
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММ
3.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№ Наименование Академические часы Примерное
п/п программы (учебной распределение по
дисциплины) семестрам форм
аттестации
Всего Ауди Само Форма
1 семестр
2 семестр
торных стоя аттестации
часов тельная
работа
1Русский язык как 1662 812 844 2 Зачет

иностранный 4 Экзамен
2 Обществознание 166 100 62 2 2 Зачет
3 История 166 100 62 2 2 Зачет
4 Основы правоведения 114 90 20 2 2 Зачет
5 Физическая подготовка 124 100 20 2 2 Зачет
6 Основы информатики 82 60 20 2 Зачет
7 Правоохранительные 62 40 20 2 Зачет
органы
ВСЕГО 2376 1302 1048 10 16
В случае несвоевременного прибытия иностранных слушателей на обучение,
УрЮИ МВД России, не снижая качества образовательного процесса, вправе
сократить объем аудиторных часов на конкретную программу, при этом на
дополнительную общеобразовательную программу по изучению русского языка
должно быть отведено не менее 612 аудиторных часов, общий объем программ
должен составлять не менее 2376 академических часов, из них не менее 1008 -
аудиторных.
3.2. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Год сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
К
01.02 15.02-
I 01.09 – 30.01
– 26.06
14.02
Год март апрель май июнь июль август

27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
Э
К
I 15.02-26.06 28.06 –
01.07-31.08
30.06
Условные обозначения: 01.09 – 30.01 Теоретическое обучение

Э Консультация и экзамен
К Каникулы
1 семестр 2 семестр Итого

01.09 – 30.01 Теоретическое обучение 22 18 40
Э Консультация и экзамен 0,5 0,5
К Каникулы 2 9,5 11,5
Итого 24 28 52
8
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ,
ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ)
Дополнительная общеобразовательная программа
«РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ»
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ Наименование темы Всего Аудиторные часы
Самостоятельная
темы Всего В том числе
Практические
работа
Семинары
занятия
Лекция
I семестр
1.1. Русский речевой этикет 10 4 4 6
1.2. Русские имена 10 4 4 6
1.3. Предметы и способы 10 4 4 6
указания на них
1.4. Предметы и их признаки 10 4 4 6
1.5. Счет. Обозначение времени 10 4 4 6
1.6. Действия 10 4 4 6
2. Предписания и запреты 10 4 4 6
3.1. Мой альбом: Семья 14 8 8 6
3.2. Профессия 14 8 8 6
3.3. Ориентация в городе 14 8 8 6
3.4. Знакомство 14 8 8 6
3.5. Аптека / Магазин 14 8 8 6
3.6. Заполнение анкеты в 14 8 8 6
официальной ситуации
3.7. Мой день 14 8 8 6
3.8. Мы делаем домашнее 14 8 8 6
задание
3.9. Урок и перерыв 14 8 8 6
3.10. Дом 14 8 8 6
3.11. Квартира 14 8 8 6
3.12. Работа 14 8 8 6
3.13. Отдых 14 8 8 6
3.14. Культура 14 8 8 6
3.15. Музыка, музыканты и 14 8 8 6
музыкальные инструменты
3.16. Вчерашний день 14 8 8 6
3.17. Времена года 14 8 8 6
3.18. Национальности 14 8 8 6
3.19. Кухня и ресторан 14 8 8 6
3.20. Городской транспорт 14 8 8 6
9
3.21. Путешествия. Поездки 14 8 8 6
3.22. Родной город 14 8 8 6
3.23. Столица страны 14 8 8 6
3.24. Иностранные языки 14 8 8 6
3.25. Где вы не хотите и не 14 8 8 6
можете жить / работать
3.26. Покупка одежды и 14 8 8 6
продуктов
3.27. Домашние и дикие 14 8 8 6
животные
4. Контрольная работа № 1 10 4 4 6
5.1. Климат 14 8 8 6
5.2. Планы на вечер 14 8 8 6
5.3. Где вы учились? 14 8 8 6
5.4. Здоровье и диета 14 8 8 6
5.5. Биография: детство, учеба и 14 8 8 6
работа
5.6. День рождения 14 8 8 6
5.7. Подарки 14 8 8 6
5.8. Разговор по телефону 14 8 8 6
5.9. Биография 14 8 8 6
5.10. Автобиография / анкета 18 12 12 6
5.11. Работа и профессия 18 12 12 6
5.12. Кем быть? 18 12 12 6
5.13. Собеседование при приеме 18 12 12 6
на работу
5.14. Время и режим дня 18 12 12 6
5.15. Праздники 18 12 12 6
5.16. Стиль жизни. 18 12 12 6
5.17. Свободное время 18 12 12 6
5.18. В гостях 18 12 12 6
5.19. В субботу вечером 18 12 12 6
5.20. Мои интересы 18 12 12 6
5.21. Увлечения (искусство, 18 12 12 6
спорт, путешествия, хобби)
6. Контрольная работа № 2 10 4 4 6
7.1. Сувениры 14 8 8 6
7.2. Вкусы и продукты 14 8 8 6
7.3. Части тела 14 8 8 6
7.4. О чем пишут газеты 12 8 8 4
7.5. Радио, телевидение, 12 8 8 4
Интернет
7.6. Образ жизни 12 8 8 4
7.7. Выбор места учебы или 12 8 8 4
работы
7.8. Здоровый образ жизни 12 8 8 4
7.9. Симптомы и диагнозы 12 8 8 4
10
7.10. Окружающая среда 12 8 8 4
7.11. Природа и человек 12 8 8 4
7.12. Немного о климате России 12 8 8 4
7.13. О природе и климате моей 12 8 8 4
родины
7.14. Экология 12 8 8 4
7.15. Красная книга 12 8 8 4
7.16. Экологические проблемы 12 8 8 4
больших городов
7.17. Столица России 8 4 4 4
Подготовка к промежуточной 4 4
аттестации (зачет)
Промежуточная аттестация 2 2
Всего за семестр: 1022 600 600 422
II семестр
7.17. Столица России 24 8 8 16
8.1. Столица родной страны 24 8 8 16
8.2. Город, в котором я живу 24 8 8 16
8.3. Родной город 24 8 8 16
8.4. Город как центр культуры и 24 8 8 16
туризма
8.5. Главные 24 8 8 16
достопримечательности
моего города
8.6. Проблемы современного 24 8 8 16
города
8.7. Жизнь в городе и деревне 24 8 8 16
8.8. Известные деятели науки и 24 8 8 16
культуры России
8.9. Известные деятели науки и 24 8 8 16
культуры родной страны
8.10. Система среднего 24 8 8 16
образования: школы и
колледжи
8.11. Институты, академии и 24 8 8 16
университеты в родной
стране
8.12. Система образования в 24 8 8 16
России
8.13. Уроки в школе в моей 24 8 8 16
родной стране.
8.14. Роль иностранных языков в 24 8 8 16
жизни человека.
8.15. Изучение русского языка 26 10 10 16
8.16. Страна Россия 26 10 10 16
8.17. Регионы России 26 8 8 18
8.18. Родная страна: география, 24 8 8 16
11
экономика
8.19. Культура и история родной 24 8 8 16
страны
8.20. Работа и пенсия 24 8 8 16
8.21. Проблемы занятости в 24 8 8 16
родной стране
8.22. Безработица в России 24 8 8 16
8.23. Учеба за рубежом 24 8 8 16
8.24. Работа за рубежом 24 8 8 16
8.25. Почему я выбрал эту 24 8 8 16
профессию?
аттестации (экзамен)
Промежуточная аттестация 4 4
(экзамен)
Всего за семестр: 640 212 - - 212 428
Всего по курсу обучения: 1662 812 - - 812 850
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ. ГРАММАТИЧЕСКИЙ МИНИМУМ

РАЗДЕЛ 1. ФОНЕТИКА. ГРАФИКА
Алфавит. Соотношение звуков и букв. Гласные и согласные звуки. Твердые и
мягкие, звонкие и глухие согласные. Слово, слог. Ударение и ритмика. Правила
произношения. Синтагматическое членение. Типы интонационных конструкций: ИК-
1 (законченное высказывание, перечисление), ИК-2 (специальный вопрос, просьба,
требование, обращение), ИК-3 (общий вопрос, неконечная синтагма, просьба,
переспрос, перечисление), ИК-4 (сопоставительный вопрос с союзом «а»,
перечисление, неконечная синтагма, официальный вопрос с оттенком требования),
ИК-5 (оценка), ИК-6 (восклицание, переспрос).
РАЗДЕЛ 2. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. МОРФОЛОГИЯ
Понятие об основе слова; основа слова и окончание; корень, префикс, суффикс.
Распознавание ограниченного числа словообразовательных моделей: -
существительных: лицо мужского/женского пола по профессии, занятиям,
национальности с суффиксами -тель/-ниц(а), -ник/-ниц(а), -чик/-чиц(а), -щик/-щиц(а),
-ец/-к(а), -анин/-анка, -ин/-к(а); абстрактные понятия, действия, признаки, качества и
др. с суффиксами -ни(е), -ени(е), -ани(е), -ств(о), -к(а), -аци(я), -ость; и др.; -
прилагательных: с суффиксами -н-, -енн-, -ск-, -ов-, -еньк-, -ическ-; - наречий: с
суффиксами -о, с префиксом по- и суффиксом -ски. Основные чередования звуков в
корне.
Значения основных суффиксов глаголов. Значения основных приставок.
Имя существительное:
1. род, число, склонение имен существительных;
2. формообразование;
3. одушевленные и неодушевленные существительные;
4. падежная система, значение и употребление падежей.
Местоимение:
1. разряды местоимений (личные, вопросительные, притяжательные,
указательные, определительные, отрицательные);
12
2. значение, формы изменения и употребление личных (я, ты, он, она),
вопросительных (кто, что, какой, чей, сколько), притяжательных (мой, твой, свой),
указательных (тот, этот), определительных (сам, каждый, весь), отрицательных
(никто, ничего), относительных (который, что, кто), возвратного (себя) местоимений.
Имя прилагательное:
1. род, число;
2. полные и краткие прилагательные;
3. согласование полных прилагательных с существительными в роде, числе и
падеже;
4. падежная система полных прилагательных;
5. степени сравнения прилагательных.
Глагол:
1. инфинитив;
2. несовершенный и совершенный вид глагола;
3. настоящее, прошедшее и будущее время глагола;
4. основы глагола, 1 и 2 спряжение глагола;
5. классы и группы глаголов (читать – читаю; уметь – умею; чувствовать –
чувствую; встретить – встречу; отдохнуть – отдохну; давать – дают; ждать – ждут;
писать – пишут; петь – поют; мочь – могут; идти – идут; ехать – едут; хотеть –
хотят; брать – берут; жить – живут; пить – пьют; есть – едят);
6. императив;
7. глагольное управление;
8. переходные и непереходные глаголы;
9. возвратные глаголы;
10.глаголы движения без приставок и с приставками;
11.понятие о причастии и деепричастии; функции причастий и деепричастий;
12.краткая форма страдательных причастий.
Имя числительное:
1.количественные и порядковые числительные;
2.употребление числительных в сочетании с существительными и
прилагательными.
Наречие:
1. разряды наречий по значению: места (далеко, близко), времени (утром,
зимой), образа действия (хорошо, плохо), меры и степени (медленно, быстро);
2. вопросительные наречия (как, когда, где, куда, откуда);
3.степени сравнения наречий (хорошо – лучше – лучший, яркий – ярче (более
яркий) – самый яркий).
Слова категории состояния:
1. семантика;
2. словообразование (нужно, можно, нельзя, грустно, видно).
Служебные части речи:
1.Предлоги непроизводные (в, о, на, над, под, без, через, после, с, до, к, по, от,
из, у и др.) и производные (несмотря на, во время, ввиду, в связи с, в соответствии с и
др.). Предлоги в конструкциях с пространственным значением. Предлоги в
конструкциях с временным значением. Предлоги в конструкциях с определительным
значением. Предлоги в конструкциях со значением субъекта обладания. Предлоги в
конструкциях со значением объекта речи и мысли. Предлоги в конструкциях со
значением совместимости. Предлоги в конструкциях со значением отсутствия
13
предмета. Предлоги в конструкциях со значением цели действия. Предлоги в
конструкциях, обозначающих средства коммуникации. Предлоги в конструкциях,
обозначающих средства передвижения. Предлоги в конструкциях со значением
причины действия.
2.Союзы и союзные слова (и, или, а, но, не только..., но и..., потому что,
поэтому, что, чтобы, если, где, куда, который), их значения.
3. Частицы (не, ни, ли, неужели, разве, же), их значения.
Междометия (ой, ах, ух ты, ау, брысь), их значения.
РАЗДЕЛ 3. СИНТАКСИС. ЛЕКСИКА. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ.
Синтаксис
1.Виды простых предложений: двусоставные/односоставные,
утвердительные/отрицательные, побудительные/повествовательные/вопросительные,
восклицательные /невосклицательные.
2. Понятие о субъекте и предикате в предложении, их согласование.
3. Способы выражения логико-смысловых отношений в предложении
(объектные, атрибутивные, пространственные, временные, целевые, причинно-
следственные отношения).
4. Прямая и косвенная речь (союзные слова и союзы в косвенной речи).
Правила перевода прямой речи в косвенную.
5. Порядок слов в предложении.
6. Активные и пассивные конструкции.
7. Виды сложного предложения: сложносочиненные (с союзами и, а, но, или, не
только..., но и); сложноподчиненные изъяснительные (что, чтобы, ли, кто, как, какой,
чей, где, куда), определительные (который, где, куда, откуда, когда),
обстоятельственные: временные (когда, после того как, перед тем как, до того как),
условные (если, если бы), причинно-следственные (потому что, так как, поэтому),
целевые (чтобы, для того чтобы), уступительные (хотя, несмотря на то что), образа
действия (как), меры и степени (чем... тем).
Лексика
Лексический минимум составляет 2300 единиц, обеспечивающих общение в
рамках тематического и интенционального минимума I сертификационного уровня.
Основной состав активного словаря данного уровня обслуживает социально-
бытовую, культурную и учебно-научную сферы общения.
Научный стиль речи
Лексико-морфологические и синтаксические особенности учебно-научной речи
и профессионально-ориентированной лексики, жанров научного стиля речи на
материале текстов по изучаемым дисциплинам, универсальные конструкции научного
стиля речи. Формирование базовой системы терминов специалиста в области
правоохранительной (полицейской) деятельности.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Основная:
1. Русский язык как иностранный: учебник и практикум для вузов/ под ред. Н.
Д. Афанасьевой – Москва: Юрайт, 2020. – 350 с.
2. Русский язык как иностранный. Элементарный уровень : учебное пособие /
Р. Р. Сабитова, Г. Д. Фархетдинова, Л. К. Гатауллина [и др.]. – Казань : Казанский
национальный исследовательский технологический университет, 2018. – 168 c.//
Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. — URL:
http://www.iprbookshop.ru/94954.html
14
3. Чернышов С.И. Поехали! Русский язык для взрослых: начальный курс:
учебник / С. И. Чернышов, А. В. Чернышова. – Санкт-Петербург: Златоуст, 2020 – .Ч.
1.1. - 3-е изд. - 176 с.
4. Чернышов С.И. Поехали! Русский язык для взрослых: начальный курс:
учебник / С. И. Чернышов, А. В. Чернышова. – Санкт-Петербург: Златоуст, 2019 – .Ч.
1.2. - 2-е изд. - 176 с.
Дополнительная:
1. Дорога в Россию: учебник русского языка (элементарный уровень) / В. Е.
Антонова [и др.]. - 11-е изд. – Санкт-Петербург : Златоуст, 2014. – 344 с.
2. Антонова В. Е. Дорога в Россию: учебник русского языка ( базовый уровень)
/ В. Е. Антонова, М. М. Нахабина, А. А. Толстых. – 7-е изд. – Санкт-Петербург :
Златоуст, 2013. – 256 с.
3. Фахрутдинова М. Т. Русский язык как иностранный. Базовый уровень :
практикум / М. Т. Фахрутдинова. – Саратов : Ай Пи Ар Медиа, 2020. – 26 c.//
Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. – URL:
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Программное обеспечение:
1. Операционная система Microsoft Windows.
2. Пакет офисных программ Microsoft Office.
Перечень интернет-ресурсов, необходимых для освоения дисциплины:
http://mrtranslate.ru/: Онлайн переводчик MrTranslate.ru;
http://www.lingvo-online.ru/: Онлайн-словарь ABBYY Lingvo.Pro;
http://www.webtran.ru/: Онлайн переводчик с/на 51 язык;
http://www.translate.ru/: Онлайн-переводчик и словарь Promt;
http://www.online-translator.com/: Онлайн-переводчик и словарь Promt;
http://www.gramma.ru - электронные материалы по русскому языку и культуре
письменной речи (правописание, лексические и грамматические нормы, составление
научных текстов и документов), бесплатная справочная служба русского языка;
http://www.langrus.ru/: Langrus.ru - Портал поддержки русского языка как
иностранного (документация, методические рекомендации, контрольно-
измерительные материалы);
http://www.alba-translating.ru/index.php/ru/articles/foreignrussian.html: Уроки
русского языка. Материалы для англоговорящих слушателей;
http://www.gramota.ru - электронные материалы по русскому языку и культуре
речи, риторике, бесплатная справочная служба русского языка;
http://www.ruslang.ru - сайт Института русского языка имени
В.В.Виноградова РАН;
http://www.gumer.info - Электронная библиотека Гумер.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Лингафонный кабинет.
2. Интерактивная доска, мультимедийное оборудование.
ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ
Итоговый контроль проводится дважды: по окончании первого семестра в
форме зачета и второго семестра – в форме экзамена.
15
В течение первого семестра проводятся две грамматические контрольные
работы: первая – по окончании изучения элементарного уровня владения русским
языком как иностранным, вторая – по окончании изучения базового уровня.
Во время зачета проверяются языковые (фонетические и лексико-
грамматические) знания и речевые (коммуникативные) навыки в соответствии с
требованиями элементарного и базового уровней владения русским языком как
иностранным.
В ходе экзамена оцениваются языковые (лексико-грамматические) знания и
речевые (коммуникативные) навыки в соответствии с требованиями первого
сертификационного уровня владения русским языком как иностранным.
ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
В качестве оценочных средств при осуществлении контроля выступают:
– оценочные материалы (фонд оценочных средств) для проведения текущего
контроля успеваемости;
– оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной
дисциплине.
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
К ЗАЧЕТУ И ЭКЗАМЕНУ
Перечень контрольных вопросов к зачету
1. Как ваше имя и фамилия?
2. Когда и где вы родились?
3. Где прошло ваше детство?
4. Когда и где вы поступили в школу?
5. Сколько времени продолжается учебный год?
6. Есть ли каникулы?
7. Сколько времени они продолжаются?
8. Сколько вам было лет, когда вы закончили школу?
9. Чем вы интересовались, когда учились в школе?
10. Чем вы занимались после окончания школы?
11. Работали ли вы?
12. Когда вы поступили на работу?
13. Сколько часов в день вы работали?
14. Были ли у вас выходные дни, отпуск?
15. Кто посоветовал вам выбрать вашу профессию?
16. Где живѐт ваша семья?
17. Сколько человек у вас в семье?
18. Как зовут ваших родителей?
19. Чем занимаются ваши родители?
20. Чем занимаются ваши братья и сестры?
21. Как ваши братья и сестры проводят свободное время?
22. Какие у вас есть семейные праздники?
23. Как вы отмечаете семейные праздники?
24. Кто имеет право на пенсию?
25. Когда работающий может выйти на пенсию?
26. Где любят проводить свободное время жители вашего города?
27. Любят ли жители города отдыхать за городом?
28. Посещают ли жители города театры, музеи, выставки?
29. Имеют ли возможность жители вашего города путешествовать по миру?
16
30. Помогают ли государство или общественные организации проводить фестивали,
конкурсы и т. д.?
31. Какие виды искусства наиболее популярны в вашей стране: музыка, народные
танцы, живопись, скульптура и т. д.?
32. Какие телепередачи, радио программы, газеты наиболее популярны в городе и в
деревне?
33. Сколько человек в средней городской и сельской семье?
34. Кто работает в семье?
35. Работают ли замужние женщины?
36. Помогают ли мужчины по дому, в воспитании детей?
37. Какую религию исповедуют в вашей стране (в городе, в деревне)?
38. Существует ли в стране обязательное начальное обучение?
39. Имеются ли государственные школы?
40. Сколько лет необходимо учиться, чтобы получить среднее образование?
41. Кто имеет право поступить в высшие учебные заведения?
42. Бывают ли конкурсы при поступлении в университеты?
43. Какие университеты, колледжи самые популярные? Почему?
44. Существует ли система стипендий, грантов?
45. Какие дипломы выдаются по окончании университета (бакалавр, магистр)?
46. Какие иностранные языки изучают в вашей стране?
47. Какие из них наиболее популярны и почему?
48. С какого возраста начинают изучать иностранные языки в школах (колледжах,
университетах и т. д.)?
49. Знаете ли вы иностранные языки? Какие?
50. Русский язык — это ваш первый или второй иностранный язык?
51. Смотрите ли вы фильмы, программы телевидения, читаете ли вы на русском
языке?
52. Что для вас легче — говорить, писать, читать по-русски, переводить с русского
языка на родной или с родного языка на русский?
53. Какие у вас есть трудности в изучении русского языка?
54. Какие методы и приѐмы вы считаете наиболее полезными для изучения русского
языка?
55. Какие возможности изучать русский язык есть в вашей стране?
56. Зачем нужно изучать иностранные языки?
57. Как вы понимаете выражение «изучить иностранный язык — это значит прожить
вторую жизнь»?
58. Нужен ли единый государственный язык в многонациональном государстве и
какова его роль?
59. Где находится ваш родной город?
60. Является ли ваш родной город столицей государства?
61. На какой реке стоит ваш город?
62. Богата ли природа, окружающая город?
63. Сколько жителей в вашем городе?
64. Чем занимаются жители (работают на государственных, частных предприятиях,
занимаются торговлей, бизнесом) вашего города?
65. Когда и кем был основан ваш город?
66. С какими историческими событиями связана история вашего города?
67. Имеются ли исторические памятники в вашем городе?
17
68. С какими событиями связаны исторические памятники в вашем городе?
69. Развивается ли городское строительство?
70. Что строят в современных районах: жилые дома (частные, муниципальные),
школы, банки, компании, места отдыха и т. д.?
71. Имеются ли крупные промышленные предприятия в вашем городе?
72. Что они производят?
73. Дорогая ли жизнь в вашем городе (стоимость жилья, продуктов питания,
транспорта)?
74. Где проводят свободное время жители города?
75. Какие самые красивые места в вашем городе?
76. Много ли туристов в вашем городе?
77. Есть ли в вашем городе туристические центры, гостиницы, места отдыха?
78. Как называется ваше государство (полностью)?
79. Где расположено ваше государство?
80. Какие реки, горы, озера, полезные ископаемые находятся на территории вашей
страны?
81. Когда было основано ваше государство?
82. Кого можно назвать основателем вашего государства?
83. Всегда ли ваше государство было независимым?
84. Когда ваше государство получило независимость?
85. Кто возглавлял борьбу за независимость вашего государства?
86. Какие праздники отмечаются в вашей стране (городе)?
87. Как проходят национальные праздники в вашей стране (городе)?
88. Какой сейчас политический строй в вашем государстве?
89. Кто стоит во главе государства?
90. Какие партии есть в вашей стране?
91. Каковы основные отрасли промышленности и сельского хозяйства?
92. Где живѐт в основном население страны, в городе или в деревне?
93. Чем занимается сельское население? Скотоводством, земледелием и т. д.?
94. Чем занимается городское население?
95. Отличаются ли городские и сельские семьи?
96. Какие основные памятники культуры имеются в вашей стране?
97. Какие театры, музеи есть в вашей стране?
98. Каких известных писателей, композиторов, художников, певцов и т. д. вы можете
назвать?
99. О каком известном историческом, политическом деятеле (деятеле науки,
культуры, религии) вы хотите рассказать?
100. Когда жил и работал исторический, политический деятель (деятель науки,
культуры, религии), о котором вы хотите рассказать?
101. Какие факты его биографии вам известны?
102. Когда и в связи с чем его имя стало известным?
103. Как сохраняется память о нѐм: имеются ли памятники ему, названы ли его
именем улицы, здания и т. д.?
104. Какие основные природные богатства в вашей стране?
105. Имеются ли у вас в стране редкие животные, растения?
106. Почему исчезают редкие животные, растения?
107. Как вы понимаете проблему загрязнения окружающей среды?
18
108. Можете ли вы назвать факты изменения природных условий в вашей стране
(исчезновение рек, озѐр и т. д.)?
109. Есть ли у вас в стране заповедные зоны?
110. Существуют ли в вашей стране общественные организации, борющиеся за
сохранение природы?
Перечень вопросов к экзамену по всей дисциплине
Я и моя семья
1. Чем занимаются ваши братья и сестры?
2. Какие у вас есть семейные праздники?
3. С какого возраста дети помогают в хозяйстве, что они делают?
4. Помогают ли в вашей стране мужчины по дому и в воспитании детей?
5. Какую религию исповедуют в вашей семье?
Школа
6. Сколько времени в вашей стране продолжаются уроки в школе?
7. Есть ли в вашей стране в школе каникулы?
8. Как проходят экзамены в школе?
9. Чем вы занимались после окончания школы?
10. Кто посоветовал вам выбрать вашу профессию?
Работа
11. Когда в вашей стране работающий может выйти на пенсию?
12. Легко ли в вашей стране найти работу (временную, постоянную)?
13. Много ли в вашей стране безработных?
Образование
14. Существует ли в стране обязательное начальное обучение?
15. Какие университеты, колледжи самые популярные? Почему?
16. Существуют ли в университетах и колледжах стипендии для студентов?
Иностранные языки
17. Какие иностранные языки наиболее популярны в вашей стране и почему?
18. Знаете ли вы иностранные языки? Какие?
19. Как вы думаете, зачем нужно изучать иностранные языки?
20. Как вы понимаете выражение «изучить иностранный язык — это значит прожить
вторую жизнь»?
21. Как вы думаете, зачем нужен единый государственный язык в
многонациональном государстве?
Русский язык
22. Как вы занимаетесь русским языком?
23. Какие у вас есть трудности в изучении русского языка?
24. Где можно изучать русский язык в вашей стране?
Мой город
25. Имеются ли исторические памятники в вашем городе?
26. Имеются ли промышленные предприятия в вашем городе и что они производят?
27. Где любят проводить свободное время жители вашего города?
28. Могут ли жители вашего города путешествовать по миру?
29. Какие самые красивые места в вашем городе?
30. Много ли туристов в вашем городе и что они обычно посещают?
Мое государство
31. Как называется ваше государство и где оно расположено?
19
32. Всегда ли ваше государство было независимым?
33. Какие реки, горы, озера, полезные ископаемые находятся на территории вашей
страны?
34. Какие праздники отмечаются в вашей стране и как они проходят?
35. Какой в вашей стране политический строй и кто стоит во главе государства?
36. Где живѐт в основном население страны (в городе или в деревне) и чем люди
занимаются?
Культурная жизнь страны
37. Какие телепередачи, радиопрограммы, газеты наиболее популярны в вашей
стране?
38. Какие театры, музеи есть в вашей стране?
39. О каком известном историческом, политическом деятеле (деятеле науки,
культуры, религии) вы хотите рассказать?
Охрана природы
40. Имеются ли у вас в стране редкие животные, растения и как их охраняет
государство?
41. Как вы думаете, почему исчезают редкие животные, растения?
42. Как вы понимаете проблему загрязнения окружающей среды?
43. Как ваше государство охраняет природу?
Перечень тем (для подготовки монологического высказывания) к зачету:
1. Биография: детство, учеба и работа.
2. Мои интересы.
3. Семья.
4. Свободное время. Отдых.
5. Интересы, увлечения (искусство, спорт, путешествия, хобби).
6. Город.
7. Столица страны.
8. Родной город.
9. Профессия.
10. Праздники.
Перечень тем (для подготовки монологического высказывания) к экзамену:
1. Выбор места учебы или работы, профессии; выражение отношения к ним.
2. Система образования: школы, колледжи, институты, академии и университеты в
России.
3. Система образования: школы, колледжи, институты, академии и университеты в
родной стране.
4. Роль иностранных языков в жизни человека. Изучение русского языка.
5. Образ жизни (режим работы, отдых, традиции, общение с коллегами и друзьями).
6. Город. Столица страны. Родной город. Город как центр культуры и туризма.
Проблемы современного города. Жизнь в городе и деревне.
7. Страна Россия. Еѐ регионы.
8. Родная страна: география, экономика, культура, история.
9. Известные деятели науки и культуры России.
10. Известные деятели науки и культуры родной страны.
11. Природа. Природа и человек. Экология.
ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ РАБОТ И ВЫПУСКНЫХ

КВАЛИФИКАЦИОННЫХ (ДИПЛОМНЫХ) РАБОТ
20
Не предусмотрено.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения дисциплины иностранный слушатель должен
знать:
русский алфавит; гласные и согласные звуки; ударение и ритмику; правила
произношения; основу слова и окончание; корень, префикс, суффикс; имя
существительное; одушевленные и неодушевленные имена существительные; род и
число; склонение имен существительных; значение и употребление падежей;
местоимение; значение, склонение и употребление местоимений; числительное; имя
прилагательное; род и число; полные и краткие прилагательные; склонение
прилагательных; степени сравнения прилагательных; глагол; инфинитив;
несовершенный и совершенный вид глагола; время глаголов; спряжение глагола;
глагольное управление; переходные и непереходные глаголы; глаголы с частицей -ся;
глаголы движения без приставок и с приставками; понятие о причастии; функции
причастий; понятие о деепричастии; функции деепричастий; наречие; степени
сравнения наречий; предлоги и их значения; союзы, их значения; частицы и их
значения; лексику в объеме не менее 2300 единиц (общее владение русским языком);
терминологию избранной специальности; простое и сложное предложение; виды
простого предложения: виды сложного предложения; выражение определительных
отношений, времени, места, причины, условия, уступки, цели в простом и сложном
предложении; активные и пассивные конструкции; прямая и косвенная речь; правила
перевода прямой речи в косвенную; универсальные конструкции научного стиля
речи;
уметь:
писать в соответствии с правилами русской графики; определять род
существительных; ставить существительные в формы единственного и
множественного числа, в беспредложные и предложно-падежные формы, соотносить
существительные с прилагательными, числительными, притяжательными,
указательными, определительными местоимениями; согласовывать прилагательные в
роде, числе, падеже с существительными; употреблять числительные в сочетании с
существительными и прилагательными; употреблять глагол в настоящем, прошедшем
и будущем временах; использовать наречия при глаголах; соединять простые
предложения в сложные: трансформировать сложные предложения в простые;
переводить прямую речь в косвенную и косвенную речь в прямую; пользоваться
конструкциями научного стиля речи; оперировать лексикой русского языка во всех
видах речевой деятельности; оперировать терминологией избранной специальности;
использовать изученный языковой и речевой материал при построении высказывания;
оформлять речевое высказывание в соответствии с нормами современного русского
языка;
владеть навыками:
монологической и диалогической речи; письменной и устной коммуникации на
русском языке; ведения делового общения; чтения и перевода литературы
общекультурной и профессиональной направленности.
В число основных коммуникативных задач, решаемых обучающимися,
входят следующие умения:
вступать в коммуникацию, знакомиться с кем-либо, представляться или
представлять другого человека, здороваться, прощаться, обращаться к кому-либо,
21
благодарить, извиняться, отвечать на благодарность и извинения, поздравлять,
просить повторить, переспрашивать, выражать пожелание;
задавать вопрос и сообщать о факте или событии, лице, предмете, о наличии
или отсутствии лица или предмета; о количестве предметов, их качестве и
принадлежности; о действии, времени, месте, причине и цели действия или события;
выражать намерение, желание, просьбу, пожелание, совет, предложение,
приглашение, согласие или несогласие, отказ, разрешение или запрещение, обещание,
неуверенность;
выражать свое отношение: давать оценку лицу, предмету, факту, событию.
Обучающиеся должны уметь реализовывать коммуникативные задачи
адекватно своему социальном статусу и статусу адресата в следующих ситуациях
общения:
в социально-бытовой сфере – при удовлетворении личных бытовых
потребностей вне среды своей профессиональной деятельности; при удовлетворении
потребностей в сфере общественных интересов при неофициальном общении;
в социально-культурной сфере – при удовлетворении своих эстетических и
познавательных потребностей при восприятии и обсуждении произведений
литературы и искусства; при удовлетворении социальных потребностей (морально-
этических, социально-политических);
в официально-деловой сфере – при удовлетворении социальных потребностей
при общении с представителями административных, государственных, социальных
учреждений и организаций.
Иностранные обучающиеся должны реализовывать коммуникативные
намерения в следующих ситуациях общения:
в административной службе (в государственном учреждении, в дирекции, в
офисе);
в магазине, киоске, кассе;
на почте;
в банке, в пункте обмена валюты;
в ресторане, буфете, кафе, столовой;
в библиотеке;
на занятиях;
на улицах города, в транспорте;
в театре, музее, на экскурсии;
в поликлинике, у врача, в аптеке;
в ситуации общения по телефону.
Темы общения, актуальные для иностранных обучающихся, реализуются в
сфере его межличностных отношений («Человек и его личная жизнь: любовь, семья,
дружба», «Работа, профессия», «Образование, воспитание», «Свободное время:
культура, искусство, спорт, различные формы отдыха»); а также обусловлены
социальными потребностями обучаемых («Человек и общество», «Человек и закон»,
«Человек и политика», «Человек и экономика», «Человек и наука») и
общегуманистическими проблемами ("Человек и искусство", «Человек и природа»,
«Земля - наш общий дом», «Духовное развитие человечества», «Человек и освоение
космического пространства»).
МЕТОДИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ
Обучение русскому языку осуществляется без опоры на язык-посредник или
родной язык обучающегося.
22
Изучение фонетики, грамматики, лексики и синтаксиса осуществляется на
основе коммуникативных единиц, обеспечивающих формирование интегрированной
языковой и коммуникативной компетенции.
Учебные группы формируются численностью 6-8 человек. Максимальное
количество учебного времени отводится на изучение дисциплины в первом семестре,
остальная часть планируется для изучения во втором семестре.
23
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
Аудиторные часы
Самос-
В том числе
№ тоя-
Название разделов и тем Всего Практи-
темы Всего Семи- тельная
Лекции ческие
нары работа
занятия
I семестр
Раздел 1. Общество и общественное развитие
1. Обществознание. Понятие 8 4 2 2 4
общества. Общественные
отношения.
2. Сферы общественной жизни. 9 6 2 2 2 3
3. Общество и природа. 10 6 2 2 2 4
аттестации (зачету)
Промежуточная аттестация (зачет) 2 2
Всего за 1 семестр: 31 16 6 6 4 15
II семестр
4. Общественное развитие. 7 4 2 2 3
Социальный прогресс и
технический прогресс.
5. Глобальные проблемы 7 4 2 2 3
человечества.
Раздел 2. Социальная сфера жизни общества
6. Человек, индивид, личность. 7 4 2 2 3
7. Человеческая деятельность и 7 4 2 3
2
ее виды.
8. Познание. Научное познание. 9 6 4 2 3
9. Социальные процессы. 9 6 4 2 3
10. Социальная структура 6 4 2 2 2
общества и социальное
неравенство.
Раздел 3. Духовная сфера жизни общества
11. Понятие культуры, ее 12 8 4 2 2 4
структура и виды.
12. Искусство, мировоззрение и 10 6 2 2 2 4
мораль.
13. Религия и наука. 10 6 2 2 2 4
Раздел 4. Политическая сфера жизни общества
14. Политика, ее субъекты и 9 6 2 2 2 3
объекты, цель и средства.
15. Политическая система 12 8 4 2 2 4
общества и ее структура.
Раздел 5. Экономическая сфера жизни общества
16. Экономика и ее роль в жизни 14 10 4 4 2 4
общества.
17. Рыночная экономика. 12 8 4 2 2 4
Собственность и ее формы.
Спрос и предложение.
24
аттестации (зачету)
Всего за семестр: 135 84 40 26 18 51
Всего по курсу: 166 100 46 32 22 66
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
РАЗДЕЛ 1. ОБЩЕСТВО И ОБЩЕСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ
Тема 1. Обществознание. Понятие общества. Общественные отношения
Науки об обществе. Общественные науки (философия, экономика, социология,
политология). Гуманитарные науки - науки о человеке и человеческом обществе
(история, филология, юриспруденция).
Понятие общества. Общество как совместная жизнедеятельность людей.
Образование общества. Государство как особая политическая организация общества.
Признаки, формы и функции государства. Мировое общество.
Общественные отношения. Материальные отношения (производственные,
экологические). Духовные отношения (идеологические, политические, правовые,
нравственные, художественные, философские, религиозные). Межличностные
отношения (деловые, или официальные, личные (знакомства, приятельские
отношения, отношения товарищества, дружеские отношения).
Тема 2. Сферы общественной жизни
Основное предназначение общества. Взаимосвязь экономической, социальной,
политической и духовной сфер жизни общества.
Экономическая сфера: область осуществления хозяйственной деятельности
общества, область создания материальных благ. Элементы экономической сферы:
материальные потребности, экономические блага (товары), экономические ресурсы,
хозяйствующие субъекты.
Политическая сфера: область осуществления между людьми отношений власти
и подчинения, область управления обществом. Понятие власти, ее происхождение и
виды. Ресурсы власти. Сущность политики. Элементы политической системы:
политические организации и институты (государство, политические партии,
общественные организации, средства массовой информации), нормы политического
поведения и политической культуры, политические идеологии.
Духовная сфера: область создания и освоения духовных благ. Элементы
духовной сферы: духовные потребности как источник духовной деятельности
общества, средства осуществления духовного производства, субъекты духовной
деятельности. Духовные ценности. Материальная и духовная культура. Культура и
цивилизация.
Социальная сфера: область возникновения и функционирования взаимосвязей
людей друг с другом. Элементы социальной системы: социальные группы,
социальные связи, социальные институты, социальные нормы, ценности социальной
культуры.
Социальные институты общества (семья, производство, государство,
образование (культура и наука), религия).
Тема 3. Общество и природа
Природа и многообразие форм ее проявлений. Материя, Вселенная.
Взаимосвязь природы и общества. Отношения между человеком и природой.
25
Культура и природа. Неблагоприятные воздействия человека и продуктов его
деятельности на природу. Формы ущерба природе. Причины негативного воздействия
на окружающую природную среду. Пути решения проблем сохранения природы:
экология технологий и производства, административно-правовое воздействие,
экологическое просвещение, международно-правовая охрана окружающей среды.
Тема 4. Общественное развитие. Социальный прогресс и технический
прогресс
Общественное развитие, ее виды и источники. Движущие силы развития
общества. Ресурсы и условия общественного развития.
Пути социального развития. Эволюция. Революция. Реформа. Способы
изменения в обществе: открытия, изобретения.
Социальный прогресс. Экономический, технический и культурный прогресс.
Прогресс и регресс. Технический прогресс. Параметры технического прогресса.
Промышленная революция.
Тема 5. Глобальные проблемы человечества
Глобальные проблемы современности. Причины глобальных проблем и их
последствия. Глобалистика.
Классификация глобальных проблем. Интерсоциальные проблемы. Проблемы,
связанные с взаимодействием общества и природы: экологические проблемы,
проблемы ресурсов, проблемы космического пространства и Мирового океана.
Проблемы, непосредственно связанные с человеком. Пути решения глобальных
проблем.
РАЗДЕЛ 2. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
Тема 6. Человек, индивид, личность
Понятие «человек». Природа человека. Биологические и социальные
особенности человека. Потребности человека. Культурный и дикий человек.
Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель
и смысл жизни человека.
Понятия «личность», «индивид» и «индивидуальность»
Науки о человеке. Социология как наука изучающая личность.
Человек в системе социальных связей. Факторы, влияющие на процесс
формирования личности. Генетические особенности индивида. Физическое
окружение. Культура. Социальное окружение. Индивидуальный опыт.
Социализация личности, ее стадии и виды. Самосознание и самореализация.
Социальное поведение. Свобода и ответственность личности.
Соотношение понятий «социальный статус» и «социальная роль». Виды
статусов.
Тема 7. Человеческая деятельность и ее виды
Деятельность как активное отношение человека к окружающему миру. Цель
деятельности. Целесообразность и целеполагание. Труд и игра.
Классификация видов деятельности. Практическая (материально-
производственная, социально-производственная) и духовная (духовно-практическая,
духовно-теоретическая). Репродуктивная и продуктивная. Творчество.
Созидательная и разрушительная.
Структура деятельности: субъект, объект, цель, средства, способ, результат.
Мотивы, потребности, социальные установки деятельности.
Сознательный и бессознательный характер деятельности.
Деятельность и общение. Общение. Формы и виды общения.
26
Тема 8. Познание. Научное познание
Понятие познания. Учение о познании. Виды познания. Структура познания.
Уровни познания. Чувственное познание. Рациональное познание.
Истина. Формы истины. Практика как критерий истины.
Научное познание. Особенности научного познания. Уровни научного
познания.
Тема 9. Социальные процессы
Социальный процесс. Социальные изменения. Культурные изменения.
Классификация социальных процессов. Кооперация, конкуренция, приспособление,
ассимиляция, мобильность, конфликт. Социальные движения: способы их изучения.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов. Этапы протекания
конфликтов.
Тема 10. Социальная структура общества и социальное неравенство
Социальная структура общества. Основные элементы социальной структуры
общества. Виды социальных структур. Тенденции развития современной структуры
общества.
Социальная стратификация и неравенство. Положение индивида или группы в
обществе.
Социальная мобильность. Виды социальной мобильности. Люмпены.
Маргиналы.
РАЗДЕЛ 3. ДУХОВНАЯ СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
Тема 11. Понятие культуры, ее структура и виды
Культура и духовная жизнь. Материальная культура. Духовная культура.
Продукты духовного производства. Направления накопления культурных ценностей.
Различия культур: интернациональная и национальная, светская и религиозная,
взрослая и молодежная, западная и восточная.
Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная.
Субкультура. «Экранная культура». Делинквентная культура. Диалог культур.
Средства массовой информации.
Тема 12. Искусство, мировоззрение и мораль
Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления.
Функции искусства. Эстетическая культура.
Элементы духовного мира человека. Мировоззрение. Типы мировоззрений.
Мораль, ее нормы. Нравственная культура. Совесть. Честь. Достоинство. Деловая
репутация.
Тема 13. Религия и наука
Религия, ее роль в жизни общества. Религиозное сознание. Атрибуты
религиозного сознания. Уровни религиозного сознания. Религиозный культ. Мораль и
религия. Ранние верования. Мировые религии. Буддизм. Христианство. Ислам.
Функции религии.
Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Классификация наук.
Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование. Образовательные
уровни в Российской Федерации. Образовательные организации в России.
РАЗДЕЛ 4. ПОЛИТИЧЕСКАЯ СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
Тема 14. Политика, ее субъекты и объекты, цель и средства
Политика и власть. Политика и общество. Формы политики. Элементы
политики. Уровни политики. Субъекты и объекты политики. Функции политики в
обществе. Политические институты и отношения.
27
Власть, ее происхождение и виды. Структура власти. Функции власти.
Мотивация подчинения.
Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы.
Многопартийность. Политическая идеология.
Тема 15. Политическая система общества и ее структура
Политическая система. Структура и функции политической системы. Типы
политических систем. Государство в политической системе. Политические режимы.
Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского
общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их
роль в политической жизни общества.
РАЗДЕЛ 5. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
Тема 16. Экономика и ее роль в жизни общества
Экономика и экономическая наука. Экономическая деятельность. Показатели
экономической деятельности. Экономические блага и ресурсы. Понятие ВВП.
Экономическая система. Типы экономических систем.
Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества.
Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная
структура. Взаимовлияние экономики и политики.
Производство. Виды производства. Факторы производства. Факторные доходы.
Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Государственный
долг. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.
Тема 17. Рыночная экономика. Собственность и ее формы. Спрос и
предложение
Рынок и рыночные структуры. Субъекты рынка. Виды рынков. Конкуренция и
монополия.
Собственность. Субъект и объект собственности. Виды собственности.
Комбинированные и смешанные формы собственности. Отношение к собственности.
Регулирование имущественных отношений. Владение, пользование, распоряжение.
Способы прекращения и приобретения права собственности.
Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Цена.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1. Арбузкин А. М. Обществознание: учебное пособие: в 2-х частях. Часть
первая/ А. М. Арбузкин. – 11-е изд. – Москва: Зерцало-М, 2019. – 312 c. //
Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL:
2. Арбузкин А. М. Обществознание: учебное пособие: в 2-х частях. Часть
вторая/ А. М. Арбузкин. – 11-е изд. – Москва: Зерцало-М, 2019. – 312 c. //
http://www.iprbookshop.ru/ 78887.html
3. Громакова В. Г. Обществознание. Модуль 2. Политология: учебное пособие
для иностранных обучающихся подготовительных факультетов/ В. Г. Громакова,
И. Н. Савченкова, М. А. Васьков. – Ростов-на-Дону, Таганрог: Издательство Южного
федерального университета, 2018. – 96 c. // Электронно-библиотечная система IPR
BOOKS: [сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/ 87453.html
4. Обществознание. Адаптированные тексты для иностранных студентов:
учебное пособие/ Г. А. Быковская, Л. А. Кемулария, Р. А. Черенков, Л. А. Шлыкова. –
Воронеж: Воронежский государственный университет инженерных технологий, 2017.
28
– 52 c. // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL:
http://www.iprbookshop.ru/ 70812.html
1. Громакова В. Г. Обществознание. Модуль 1. Социология: учебное пособие/
Громакова В. Г., Савченкова И. Н., Васьков М. А. – Ростов-на-Дону: Издательство
Южного федерального университета, 2016. – 90 c. // Электронно-библиотечная
система IPR BOOKS: [сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/78684.html
2. Егошин И. В. Основы социально-политического устройства Российской
Федерации: учебное пособие/ И. В. Егошин, С. В. Архипова, Е. В. Пенионжек,
К. А. Орлов. – Екатеринбург: Уральский юридический институт МВД России, 2016. –
122 с.
3. Новикова Л. А. Основы обществознания. Духовная и правовая сферы
общества: учебно-методическое пособие для иностранных студентов/ Новикова Л. А.,
Ушакова Л. К. – Москва: Российский университет дружбы народов, 2017. – 40 c. //
4. Новикова Л. А. Основы обществознания. Социальная, политическая и
экономическая сферы общества: учебно-методическое пособие для иностранных
студентов/ Новикова Л. А., Ушакова Л. К. – Москва: Российский университет дружбы
народов, 2017. – 64 c. // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. –
URL: http://www.iprbookshop.ru/91040.html
5. Пенионжек Е. В. Основы социально-политического устройства Российской
Федерации: словарь/ Е. В. Пенионжек. – Новосибирск: Издательство ЦРНС, 2015. –
80 с.
Обучающиеся по программе в образовательной организации МВД России
которые позволяют в полной мере обеспечить реализацию целей программы.
В рамках реализации программы при проведении занятий с сотрудниками
Обучающимся предоставляется возможность пользоваться фондами общей
библиотеки образовательной организации, доступом в Интернет.
http://www.gramma.ru - электронные материалы по русскому языку и культуре
письменной речи (правописание, лексические и грамматические нормы, составление
научных текстов и документов), бесплатная справочная служба русского языка;
29
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Учебный кабинет, укомплектованный мультимедийным комплексом
(видеопроектор, экран, интерактивная доска).
Контроль уровня освоения обучающимися учебной дисциплины проводится в
форме текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
Текущий контроль успеваемости обеспечивает оценивание хода освоения
дисциплины.
К текущему контролю относятся проверка знаний, умений, навыков и (или)
опыта деятельности; проверка качества конспектов лекций, первоисточников и иных
материалов.
Промежуточная аттестация обучающихся обеспечивает оценивание
промежуточных и окончательных результатов обучения по дисциплине.
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Что такое общество?
2. Какие общественные науки Вы можете назвать? Что они изучают?
3. Какие гуманитарные науки Вы можете назвать? Что они изучают?
4. Что такое общественные отношения?
5. В чем заключается взаимосвязь экономической, социальной, политической и
духовной сфер жизни общества?
6. Охарактеризуйте экономическую сферу жизни общества.
7. Охарактеризуйте социальную сферу жизни общества.
8. Охарактеризуйте политическую сферу жизни общества.
9. Охарактеризуйте духовную сферу жизни общества.
10. Какие социальные институты общества вы можете назвать? Какую роль они
играют в воспроизводстве общественных связей?
11. В чем Вы видите взаимосвязь природы и общества?
12. Как Вы понимаете фразу «культура – это вторая природа»?
13. Охарактеризуйте эволюцию и революцию как пути социального развития.
14. Как взаимодействуют между собой биологические и социальные начала в
человеке?
15. В чем Вы видите цель и смысл жизни человека?
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ
(1 семестр)
1. Дайте определение понятия «обществознание».
30
2. Назовите науки, изучающие общество. Что они исследуют.
3. Дайте определение понятия «общество» и перечислите признаки общества.
4. Соотнесите понятия «общество», «государство», «мировое общество».
5. Какие отношения называют «общественными отношениями», перечислите
виды общественных отношений.
6. Охарактеризуйте материальные и духовные отношения.
7. Какие отношения называют «межличностными отношениями», приведите
примеры межличностных отношений.
8. Сформулируйте основное предназначение общества и назовите сферы
общественной жизни.
9. Дайте характеристику экономической сферы жизни общества.
10. Содержание политической сферы жизни общества.
11. Охарактеризуйте духовную сферу жизни общества и назовите ее
структурные элементы.
12. Раскройте содержание социальной сферы жизни общества.
13. Понятие «природа» (в широком и узком смыслах) и формы ее
существования.
14. Расскажите о влиянии общества на природу и природы на общество.
15. Перечислите формы ущерба природе. Приведите примеры
неблагоприятного воздействия человека на природу.
16. Назовите пути решения проблем сохранения природы.
(2 семестр)
1. Дайте определение общественному развитию и назовите его источники и
движущие силы.
2. Раскройте содержание понятия «эволюция», «революция», «реформа».
3. Социальный прогресс и направления его развития. Соотнесите понятия
«прогресс» и «регресс».
4. Раскройте сущность и типологию технического прогресса.
5. Назовите последствия и причины технического прогресса.
6. Расскажите о промышленной революции и стадиях ее развития.
7. Содержание понятия «глобальные проблемы современности».
Классификация глобальных проблем.
8. Содержание социальных проблем современности и их формы.
9. Глобальные проблемы во взаимодействии общества и природы.
10. Содержание глобальных проблем, непосредственно связанных с человеком.
11. Соотнесите понятия «человек», «личность», «индивид» и
«индивидуальность».
12. Содержание понятия «потребности человека», назовите их виды.
13. Охарактеризуйте биологические потребности и расскажите об
особенностях социальных потребностей человека.
14. Раскройте содержание идеальных потребностей. Каковы цель и смысл
жизни человека?
15. Содержание понятия «деятельность».
16. Классификация видов деятельности. Приведите пример сознательного и
бессознательного характера деятельности.
17. Общение как вид деятельности: формы, способы, виды.
18. Содержание понятия «познание», его виды и структура.
31
19. Раскройте содержание чувственного и рационального познания.
20. Научное познание и его уровни.
21. Содержание понятия «социальная структура», ее элементы и виды.
22. Дайте определение понятия «социальная стратификация». Приведите
пример иерархии современного общества.
23. Социальная мобильность и ее виды.
24. Сущность и содержание социального процесса. Виды социальных
процессов.
25. Содержание понятия «социальный конфликт». Виды и этапы конфликта.
26. Содержание понятия «культура». Материальная и духовная культура.
27. Разновидности культур и их общая характеристика.
28. Определение понятия «искусство». Виды искусства.
29. Содержание понятия «мировоззрение». Виды мировоззрения.
30. Содержание понятия «идеология». Виды идеологий.
31. Содержание понятия «мораль». Основные моральные категории и нормы.
32. Содержание понятия «религия». Ранние верования и их характеристика.
33. Мировые религии и их основные направления.
34. Определение понятия «наука». Классификация наук.
35. Образование и образовательные уровни в Российской Федерации.
36. Содержание понятия «политика». Виды государственной политики.
37. Содержание понятия «власть». Структура власти.
38. Политическая система общества и ее структура.
39. Типология политических систем.
40. Государство и его системные элементы. Правовое государство.
41. Определение понятия «экономика». Этапы экономической деятельности.
42. Определение экономики как науки. Макроэкономика и микроэкономика.
43. Назовите факторы производства и факторные доходы, дайте им
характеристику.
44. Определение понятия «экономическая система». Основные типы
экономических систем.
45. Дайте характеристику понятию «спрос» и покажите его содержание.
46. Дайте характеристику понятию «предложение» и покажите его содержание.
47. Содержание понятия «собственность». Виды собственности.
48. Назовите элементы юридического содержания собственности и
охарактеризуйте их.
49. Способы приобретения и прекращения права собственности. Приведите
примеры.
Не предусмотрены.
В результате изучения дисциплины иностранные слушатели должны:
знать:
категориально-понятийный аппарат обществознания на русском языке;
социальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации
личности, место и роль человека в системе общественных отношений; тенденции
развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших
социальных институтов; причинно-следственные связи изученных социальных
32
объектов, включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных
институтов, общества и природной среды; способы регулирования общественных
отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
рассказывать об основных социальных объектах, выделять их существенные
признаки, закономерности развития; применять социально-экономические и
гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным
социальным проблемам; раскрывать на примерах изученные теоретические
положения и понятия социально - экономических и гуманитарных наук; осуществлять
поиск экономической и социальной информации, представленной в различных
знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);
работать с различного типа источниками социологической и исторической
информации (картами, справочниками); систематизировать знания об истории и
развитии человечества; рассказывать об общественных явлениях в развитии,
понимать взаимосвязь и взаимозависимость явлений экономики, политики, культуры,
искусства;
владеть:
навыками письма, общения и самообучения по тематике дисциплины на
русском языке.
При изучении дисциплины «Обществознание» проведение лекционных и
семинарских занятий следует планировать в аудиториях, оборудованных
интерактивной доской и (или) проектором. Занятия должны быть обеспечены
мультимедийными учебными материалами к каждой из тем дисциплины.
Теоретические положения целесообразно сопровождать визуальным рядом.
Иллюстрации помогают слушателям уяснять содержание текста слайдов.
Использование интерактивной доски для написания русскоязычных слов,
способствует пониманию их смыслового значения, необходимого для полноценного
восприятия учебного материала в ходе семинарских занятий.
Преподаватель, принимая во внимание наличие языкового барьера, для
подготовки к семинарскому занятию должен формулировать вопросы так, чтобы
слушатели могли найти конкретные ответы в учебной литературе или конспектах
лекций.
На первоначальном этапе проведения семинарских занятий слушателям
предлагается повторный просмотр слайдов, использованных при прочтении лекций;
изложенный на них тематический материал они читают вслух самостоятельно,
сопровождая комментариями, позволяющими преподавателю убедиться в понимании
ими смысла прочитанного. Особый акцент делается на правильности произношения
социально-политических терминов.
По мере овладения русским языком и социально-политической лексикой
обучающимся предлагается приведение собственных примеров, иллюстрирующих
изучаемые понятия и социальные процессы.
Подготовка слушателей к семинарскому занятию должна включать в себя
перевод незнакомых слов с русского языка с записью новых понятий в отдельную
тетрадь-словарь.
33
«ИСТОРИЯ»
№
работа
Семинары
те- Название темы Всего
занятия
Лекция
Всего
мы
1. История как наука 6 4 2 2 2

Восточные славяне в VI – IX
2. 6 4 2 2 2
веках
3. Киевская Русь IX – X веков 6 4 2 2 2
Киевская Русь при князе
4. 6 4 2 2 2
Владимире
Подготовка к промежуточной
4 4
Промежуточная аттестация
2 2
(зачет)
Всего за семестр: 30 16 8 4 4 14
Раздробленность Киевской
5. Руси и борьба с иноземными 6 4 2 2 2
захватчиками.
6. Культура Древней Руси 6 4 2 2 2
Образование русского
7. централизованного 6 4 2 2 2
государства
Москва в период
8. 6 4 2 2 2
Средневековья
9. Россия при Петре I 6 4 2 2 2
Просвещение в России.
10. 6 4 2 2 2
Екатерина II.
11. Русская культура XVIII века. 6 4 2 2 2
Россия при Александре I.
12. 6 4 2 2 2
Декабристы
Буржуазные реформы в
13. России во второй половине 6 4 2 2 2
XIX века.
14. Культура России XIX века 6 4 2 2 2
15. Россия в начале XX века. 6 4 2 2 2
«Серебряный век» русской
16. 6 4 2 2 2
культуры.
17. СССР в 20-30 годы XX века. 8 6 4 2 2
34
СССР во Второй мировой
18. 8 6 2 2 2 2
войне и послевоенные годы.
СССР во второй половине
19. 8 6 4 2 2
XX века.
20. Культура России в XX веке. 10 6 2 2 2 4
Россия в конце XX – начале
21. 8 4 2 2 4
XXI века.
История региона, в котором
22. находится образовательная 8 4 2 2 4
организация МВД России.
История государственных
23. 8 4 2 2 4
символов России.
4 4
2 2
(зачет)
Всего за семестр: 136 84 42 24 18 52
Всего по курсу: 166 100 50 28 22 66
Тема 1. История как наука.
Важность знаний по истории страны, в которой предстоит обучаться
иностранцам.
Тема 2. Восточные славяне в VI – IX веках.
Этногенез славян. Территория расселения восточных славян. Отношения с
Восточной Римской империей (Византией). Хозяйство и быт восточных славян.
Тема 3. Киевская Русь IX – X веков.
Образование первого государства восточных славян – Киевской Руси. Княгиня
Ольга. Святослав.
Тема 4. Киевская Русь при князе Владимире.
Правление князя Владимира (980-1015 гг.). Крещение Руси.
Тема 5. Раздробленность Киевской Руси и борьба с иноземными
захватчиками.
Феодальная раздробленность Киевской Руси в XI – XIII вв. Вторжения
иноземных захватчиков и борьба с ними.
Тема 6. Культура Древней Руси.
Переплетение языческих и христианских культурных традиций в Киевской
Руси. Князь Ярослав Мудрый.
Тема 7. Образование русского централизованного государства.
Москва – центр объединения русских княжеств в XIV веке. Роль Ивана III и
Ивана IV в русской истории. Итоги их правления.
Тема 8. Москва в период Средневековья.
Основание Москвы. Экономика, торговля Строительство Кремля. Китай-город.
История храма Василия Блаженного.
Тема 9. Россия при Петре I.
Реформы Петра I. Северная война. Строительство Санкт-Петербурга – новой
столицы Российской империи.
Тема 10. Просвещение в России. Екатерина II.
35
Екатерина II. Русско-турецкие войны. М.В. Ломоносов.
Тема 11. Русская культура XVIII века.
Развитие образования и науки. Развитие искусства – живопись, архитектура и
скульптура.
Тема 12. Россия при Александре I. Декабристы.
Александр I. Образование МВД. Отечественная война 1812 года. Восстание
декабристов. Николай I.
Тема 13. Буржуазные реформы в России во второй половине XIX века.
Александр II. Буржуазные реформы. Появление новых общественных
движений.
Тема 14. Культура России XIX века.
«Золотой век» русской культуры. Новые художественные стили: романтизм и
критический реализм. Развитие литературы, живописи, музыки.
Тема 15. Россия в начале XX века.
Последний русский император – Николай II. Первая русская революция 1905-
1907 гг. Россия в Первой мировой войне. Февральская и Октябрьская революции 1917
года. В.И. Ленин.
Тема 16. «Серебряный век» русской культуры.
Модернизм. Новые художественные объединения.
Тема 17. СССР в 20-30 годы XX века.
Гражданская война. НЭП. Сталин и создание СССР. Коллективизация и
индустриализация.
Тема 18. СССР во Второй мировой войне и послевоенные годы.
Крупнейшие сражения Великой Отечественной войны. Послевоенные годы в
СССР.
Тема 19. СССР во второй половине XX века.
Н.С. Хрущев. Отношения СССР и США. СССР в середине 60-х – начале 80-х
гг. Л.И. Брежнев. М.С. Горбачев. Перестройка.
Тема 20. Культура России в XX веке.
Социалистический реализм. Культура русского зарубежья. Современная
культура.
Тема 21. Россия в конце XX – начале XXI века.
Распад СССР и создание СНГ. Первый Президент РФ Б.Н. Ельцин. Россия в 90-
е годы ХХ в. В.В. Путин.
Тема 22. История региона, в котором находится образовательная
организация МВД России.
Основные этапы развития, современный этап.
Тема 23. История государственных символов России.
История создания государственного герба и флага России. Гимн Российской
Федерации.
Основная:
1. История Отечества : учебник / О. Д. Исхакова, Т. А. Крупа, С. С. Пай [и др.] ; под
редакцией Е. П. Супруновой, Г. А. Трифоновой. — Саратов : Вузовское образование, 2020.
— 777 c. // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL:
2. Шестаков Ю.А. История: учебное пособие/ Ю.А. Шестаков.— Москва:
РИОР: ИНФРА-М, 2017. — 248c.
36
1. Воротникова М.В. История общественно-политической мысли России
(вторая половина XIX начало XX века) : учебное пособие/ М.В. Воротникова —
Екатеринбург: Уральский юридический институт МВД России, 2017. — 87 c.
2. История : учебное пособие/ В.П. Фролов [ и др.] ред. Т.А.Молокова. —
Москва: Московский государственный строительный университет: Ай Пи Эр Медиа,
2016. — 108 c. // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. URL:
http://www.iprbookshop.ru/60761.
3. Максименко Е.П. История. История России IX начала XX века : учебное
пособие/ Е.П. Максименко, Е.Б. Мирзоев, С.А. Песьяков. — Москва: Издательский
Дом МИСиС, 2016. — 108c. // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS :
[сайт]. URL:http: //www.iprbookshop.ru/64177.
ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. URL:http://www.biblioclub.ru/ – Университетская библиотека on–line;
2. URL: http://www.elibrary.ru/ – Научная электронная библиотеки Российской
государственной библиотеки
3. URL:http://www.edulib.ru/ – Центральный библиотечный образовательный
ресурс;
4. URL:http://www.shpl.ru/ – Государственная публичная историческая
библиотека России;
5. URL:http://www URL.prlib.ru/ – Президентская библиотека им. Б.Н. Ельцина;
6. URL:http://leb.nlr.ru/library/ – Электронный фонд Российской национальной
библиотеки;
7. URL:http://www.hist.msu.ru/ER/index.html/ – Библиотека электронных
ресурсов исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова;
8. URL:http://historic.ru/.– «Всемирная история».
9. URL:http://podvignaroda.mil.ru/ – Общедоступный электронный банк
документов «Подвиг народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.».
1. Учебные аудитории, компьютерный класс.
2. Доска магнитно-маркерная.
Контроль уровня освоения обучающимися учебной дисциплины проводится в
дисциплины.
Промежуточная аттестация обучающихся обеспечивает оценивание
промежуточных и окончательных результатов обучения по дисциплине.
37
(1 семестр)
1. Возникновение и развитие Древнерусского государства (IX – начало XII в.) Версии
происхождения названия «Русь».
2. Деятельность первых русских князей. Расцвет Руси в XII в.
3. Политическая раздробленность на Руси. Русь удельная(XII – XIII вв)
4. Культура Древней Руси (X – XIII вв.). Значение принятия христианства.
5. Русь под игом Золотой Орды.
6. Борьба Руси против внешних вторжений в XIII в. на Востоке и Западе страны.
7. Возвышение Москвы. Объединение русских земель вокруг Москвы. Подчинение
Новгорода великому московскому князю.
8. Становление единого Российского государства в XIV – XVI вв. Свержение
монголо-татарского ига.
9. Московская Русь в эпоху Ивана Грозного. Создание сословно-представительной
монархии. Опричнина.
10. Внешняя политика Ивана Грозного. Ливонская война, еѐ последствия.
11. Правление Бориса Годунова. Его внутренняя и внешняя политика.
12. Начало XVII в: смутное время предпосылки, этапы, последствия.
13. Народное ополчение Минина и Пожарского. Изгнание иностранных интервентов
из России.
14. Правление Михаила Фѐдоровича Романова. Усиление крепостничества.
15. Соборное Уложение Алексея Михайловича 1649г.
16. Новые явления в экономике XVII в.
17. Церковный раскол XVII в, его социальные и культурные последствия.
18. Россия при Петре I: причины и истоки реформ, преобразования, начало
модернизации страны.
19. Северная война. Ништадтский мирный договор, его условия.
20. Изменения в области экономики и социального строя.
21. Дворцовые перевороты в России середины XVIII в: варианты политического
развития.
22. Внутренняя политика в период царствования Екатерины II. «Золотой век русского
дворянства».
23. Внешняя политика Екатерины II еѐ итоги. Участие России в разделах Польши.
24. Великие русские полководцы и флотоводцы XVIII в.
25. Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачѐва.
26. Либеральные и консервативные начала во внутренней политике Александра I и
Николая I.
27. Отечественная война 1812 года и заграничные походы русской армии.
28. Россия в европейской политике в первой половине XIX в.
29. Официальная идеология и общественная мысль России в первой половине XIX в.
30. Внешняя политика России в царствование Николая I. Крымская война. Итоги
войны.
38
31. Внутренняя политика Александра I. Буржуазный характер реформ 60–70-х годов
XIX в.
32. Восстание декабристов их цели и задачи. «Русская правда» Пестеля П. И. и
Конституция Никиты Муравьѐва.
33. Капитализм в России: особенности формирования и развития (после реформы
1861 г.)
34. Либеральные и революционные течения в общественной жизни России во второй
половине XIX в.
35. Контрреформы в России в 80 – 90-е годы XIX в.
36. Внешняя политика страны в годы правления Александра III.
37. Культура России XIX в, еѐ достижения.
(2 семестр)
1. Россия на рубеже веков. Развитие социально-демократического течения в стране.
2. Россия на рубеже XX в. Первая буржуазно-демократическая революция. Еѐ итоги.
3. Изменение в политической жизни страны после революции 1905 – 1907 гг.
4. Реформы П. А. Столыпина. Итоги аграрной реформы.
5. Государство и общество в России в 1907 – 1917 гг. (власть, партии, общественное
движение).
6. Россия в системе международных отношений в начале XX в. Участие в Первой
мировой войне.
7. Самодержавие и российское общество к 1917 г. Кризис назрел.
8. Российские революции XX в. (февральская и октябрьская 1917 г.) их итоги в
политической, экономической и социальных областях.
9. Формирование новой государственности и однопартийной системы в условия
диктатуры пролетариата.
10. Гражданская война (1918 – 1920гг.) в России. Еѐ особенности и итоги.
11. Гражданская война и приход большевиков к власти в Оренбуржье.
12. «Новая экономическая политика» (причины, сущность, результаты).
13. Политический режим в СССР в 30-е годы: причины установления, характер,
последствия.
14. СССР в системе международных отношений в 30 – 40-е годы: смена приоритетов.
15. Вторжение войск фашисткой германии на территорию СССР. Начало Великой
Отечественной войны.
16. Московское сражение 1941 – 1942 гг. его итоги и значение.
17. Сталинградское и Курское сражения - коренной перелом в ходе Великой
Отечественной войны.
18. Основные фронты и сражения в 1943 – 1944 гг. Освобождение советской
территории от фашистских захватчиков.
19. Берлинская операция в 1945 г. Капитуляция Германии. Разгром милитаристской
Японии.
20. СССР в системе послевоенных международных отношений. Начало «холодной
войны».
21. Общественно-политическая жизнь, социально-экономическое развитие СССР в
1953 – 1964 гг.
22. СССР в 1964 – 1985 гг. Формирование «механизмов торможения».
23. Предпосылки; причины распада СССР. Становление нового Российского
государства в 1990-е годы.
39
24. Общественно-политическая жизнь в СССР в 70-е – середине 80-х гг.
25. Перестройка в СССР: замыслы, достижения, просчѐты. Проблемы общественно-
политического и социально-экономического развития России в 1990-е годы.
26. Новое политическое мышление во внешней политике СССР.
27. Общественно-политическое развитие 1991 – 1995 гг.
28. Современная Россия. Общественно-политическое развитие страны 1995 – 2008 гг.
29. История государственных символов России.
Не предусмотрено.
знать:
научную терминологию по дисциплине; предмет и значение исторической
науки; периодизацию истории: основные процессы, явления и события в различные
периоды истории; выдающихся российских/советских деятелей и их роль в развитии
государства; место России среди мировых цивилизаций; названия и географическое
положение территорий, присоединенных к государству в различные исторические
периоды; местоположение населенных пунктов и территорий, где происходили
важные исторические события; географическое положение стран, с которыми Россия
поддерживала отношения;
уметь:
использовать терминологию учебной дисциплины; объяснить, что изучает
история и значение исторической науки; соотнести исторические события с
соответствующими периодами истории; дать характеристику основных событий
истории России; выявлять причинно-следственные связи фактов, событий, процессов;
анализировать исторические явления; охарактеризовать положение России в системе
мировых цивилизаций; показывать на исторической карте границы государств и
города, игравшие ведущую роль в различные исторические периоды, территории, где
происходили важнейшие исторические события, страны, с которыми Россия
поддерживала отношения; назвать фамилии выдающихся русских писателей;
охарактеризовать русскую литературу XIX века; дать характеристику разнообразным
направлениям в русской литературе XX века;
владеть:
Дополнительная общеобразовательная программа по «Истории» должна
даваться иностранным слушателям после освоения ими начального курса русского
языка. Изучение дисциплины «История» осуществляется в форме контактной работы
слушателей с педагогическими работниками и (или) лицами, привлекаемыми к
реализации образовательной программы и самостоятельной работы слушателей.
Основными видами учебных занятий по изучению данной дисциплины являются:
занятия лекционного типа, занятия семинарского типа; консультация преподавателя.
Предусматриваются разнообразные формы индивидуальной работы и работы в группе:
круглый стол, дискуссия, доклад, научное сообщение и его обсуждение и т.д. При
проведении учебных занятий используются элементы классических и современных
40
педагогических технологий, в т.ч. проблемного и проблемно-деятельностного
обучения, реализуется принцип единства обучения и воспитания.
Предусматриваются следующие формы работы слушателей:
– прослушивание лекционного курса;
– чтение и конспектирование рекомендованной литературы;
–проведение семинарских занятий с более подробным рассмотрением
ключевых проблем дисциплины;
Помимо устного изложения материала в процессе лекций предполагается
использовать визуальную поддержку в виде мультимедийных презентаций
содержания лекции, отражающих основные тезисы, понятия, схемы, иллюстрации,
выдержки из учебных, документальных и художественных фильмов по теме лекции.
41
«ОСНОВЫ ПРАВОВЕДЕНИЯ»
Количество
аудиторных часов
Всего часов
работа
№
Семинары
Наименование разделов и тем
занятия
Лекции
Всего
п/п
1 СЕМЕСТР
1 Общие закономерности возникновения
14 12 4 8 2
государства и права.
2 Общеправовая характеристика
4 2 2 2
государства.
Подготовка к промежуточной аттестации
2 2
(зачет)
Промежуточная аттестация (зачет) 2
Всего за семестр: 22 14 6 8 6
2 СЕМЕСТР
2 Общеправовая характеристика
14 12 4 8 2
государства.
3 Общая характеристика формы государства. 14 12 4 8 2
4 Общая характеристика права. 14 12 4 8 2
5 Основные категории права. 16 14 4 10 2
6 Правовое поведение. 16 14 4 10 2
7 Право и личность. 14 12 4 8 2
Подготовка к промежуточной аттестации 2 2
(зачет)
Промежуточная аттестация (зачет) 2
Всего за семестр: 92 76 24 52 14
Всего по курсу: 114 90 30 60 20
Тема 1. Общие закономерности возникновения государства и права.
Особенности организации власти в первобытном обществе. Разделение труда,
появление частной собственности и публичной власти как причины кризиса
родоплеменной организации общества. Возникновение государства и права как
объективный исторический процесс.
Тема 2. Общеправовая характеристика государства
Понятие государства как формы политической организации общества.
Признаки государства. Понятие функций государства. Основные внутренние функции
государства. Основные внешние функции государства.
Понятие государственного аппарата как системы органов государства.
Принцип разделения властей и его значение для деятельности аппарата современного
демократического государства. Демократизм, законность, гуманизм и
профессионализм как основные принципы организации и деятельности
государственного аппарата.
42
Тема 3. Общая характеристика формы государства.
Понятие формы государства. Понятие формы правления. Виды форм
правления: монархия и республика.
Понятие формы государственно-территориального устройства. Унитарное
государство, федерация.
Понятие и виды политических режимов. Основные признаки демократического
и антидемократического режимов.
Тема 4. Общая характеристика права
Понятие права. Признаки права: нормативность, общеобязательность,
системность, фиксация в письменной форме, обеспеченность государственным
принуждением как основные признаки права.
Система права: норма права, институт права, отрасль права.
Основные принципы права: cправедливость, законность, равноправие,
гуманизм, единство прав и обязанностей.
Понятие правового регулирования как процесса воздействия права на
юридически значимые общественные отношения. Запрет, обязывание и дозволение
как основные способы правового регулирования.
Тема 5. Основные категории права
Понятие правоотношения как общественного отношения, урегулированного
правом. Состав правоотношения.
Понятие нормативно-правового акта. Закон как основной вид нормативно-
правового акта. Виды законов.
Тема 6. Правовое поведение
Понятие и виды правового поведения. Понятие и признаки правомерного
поведения.
Понятие и признаки противоправного поведения. Основные отличия
преступлений от проступков.
Юридическая ответственность как мера правового принуждения со стороны
государства. Виды юридической ответственности.
Тема 7. Право и личность
Понятие правового статуса личности. Права и обязанности человека и
гражданина как основа правового статуса личности. Виды правового статуса
личности: общий, специальный, индивидуальный.
Основная:
1. Венгеров А. Б. Теория государства и права: учебник / А. Б. Венгеров –
Москва: Дашков и К, 2019. – 608 c. // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS:
[сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/85459.html
2. Теория государства и права: учебное пособие / В. А. Маслов, Т. Ю.
Фалькина, С. Н. Михеева [и др.]. – Екатеринбург: Уральский юридический институт
МВД России, 2019. – 230 с.
3. Теория государства и права: курс лекций: учебное пособие для студентов
вузов, обучающихся по юридическим специальностям / Е. А. Сунцова, Е. И. Бычкова,
А. Н. Волчанская, С. А. Правкин; под редакцией А. М. Багмета. – Москва: ЮНИТИ-
ДАНА, 2017. – 327 c. // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. –
URL: http://www.iprbookshop.ru/81692.html
43
1. Теория государства и права: учебник / К. А. Орлов, В. С. Плетников, Т. Ю.
Фалькина [и др.]. – Екатеринбург: Уральский юридический институт МВД России,
2016. – 330 с.
2. Теория и история государства и права: учебное пособие / М. Б. Аверин, М. А.
Горбунов, П. В. Никитин, А. А. Федорченко. — Москва, Саратов: Всероссийский
государственный университет юстиции (РПА Минюста России), Ай Пи Эр Медиа,
2016. – 324 c. // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL:
3. Теория государства и права: учебник / К. А. Орлов, В. С. Плетников, Н. Ю.
Тетерятников [и др.]; ред.: А. С. Шабуров, В. С. Плетников. – Екатеринбург:
Уральский юридический институт МВД России, 2014. – 330 с.
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
http://www.gumer.info - Электронная библиотека Гумер;
http://www.ex-jure.ru - Юридический виртуальный "клуб EX JURE".
Учебная аудитория, укомплектованная интерактивной доской, проектором,
доской магнитно-маркерной, учебно-наглядными материалами.
Контроль уровня освоения слушателями учебной дисциплины проводится в
учебной дисциплины.
Промежуточная аттестация слушателей обеспечивает оценивание
промежуточных и окончательных результатов обучения по учебной дисциплине и
проходит в устной форме с демонстрацией теоретического материала и выполненного
практического задания.
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ 1 СЕМЕСТР
1. Организация власти и социальные нормы первобытного общества.
44
2. Причины кризиса родоплеменной организации общества.
3. Возникновение государства и права как объективный исторический процесс.
4. Государство: понятие и признаки.
5. Государственный суверенитет.
6. Основные внутренние функции государства.
7. Основные внешние функции государства.
8. Общая характеристика родоплеменной организации общества
9. Предпосылки возникновения государства.
10. Классификация правовых норм.
11. Государственная власть: понятие, свойства.
12. Структура государственной власти.
13. Понятие и классификация функций государства.
14. Понятие и признаки государственного органа.
15. Классификация органов государства.
16. Понятие государственного аппарата. Принцип разделения властей и его
значение для деятельности аппарата современного демократического государства.
17. Основные принципы организации и деятельности государственного
аппарата.
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ 2 СЕМЕСТР
1. Понятие формы государства.
2. Понятие формы правления. Основные отличия монархии от республики.
3. Понятие формы государственно-территориального устройства. Основные
отличия унитарного государства от федерации и конфедерации.
4. Понятие и виды политических режимов. Основные признаки
демократического и антидемократического режимов.
5. Понятие и основные признаки права.
6. Основные принципы права.
7. Понятие правового регулирования. Основные способы правового
регулирования.
8. Общее понятие регулятивной и охранительной функций права.
9. Понятие нормы права.
10. Понятие и состав правоотношения.
11. Понятие нормативно-правового акта.
12. Закон как основной вид нормативно-правового акта. Виды законов.
13. Понятие и виды правового поведения.
14. Понятие и признаки правомерного поведения.
15. Понятие и признаки противоправного поведения. Основные отличия
преступлений от проступков.
16. Понятие юридической ответственности. Виды юридической
ответственности.
17. Понятие правового сознания личности.
18. Понятие правового статуса личности.
19. Права и обязанности человека и гражданина как основа правового
статуса личности.
20. Виды правового статуса личности.
45
знать:
общие закономерности возникновения, развития, функционирования
государства и права; особенности правового сознания; особенности правового
регулирования; основные свойства права и государства;
уметь:
обосновывать суждения, приводить аргументы, подтверждающие мнение
автора; формулировать научные определения основных понятий по дисциплине;
объяснять положения изученной дисциплины на конкретных примерах;
владеть:
Изучение дисциплины «Основы правоведения» осуществляется в форме
контактной работы обучающихся с педагогическими работниками и (или) лицами,
привлекаемыми к реализации образовательных программ и самостоятельной работы
обучающихся. Изучение дисциплины «Основы правоведения» проводится
посредством проведения лекций, семинаров, групповых консультаций,
индивидуальной работы обучающихся с педагогическими работниками и (или)
лицами, привлекаемыми к реализации образовательной программы.
При проведении учебных занятий используются элементы классических и
современных педагогических технологий, в том числе проблемного и проблемно-
деятельностного обучения.
Предусматриваются следующие формы работы обучающихся:
работа с лекционным материалом;
чтение и конспектирование рекомендованной литературы.
Возможно использование визуальной поддержки в виде мультимедийных
презентаций содержания лекции, отражающих основные тезисы, понятия, схемы,
иллюстрации, выдержки из учебных, документальных фильмов по теме лекции.
46
«ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА»
Аудиторные часы Самост
оя-
В том числе тельная
№
Название разделов и тем Всего работа
темы Всего
Практи-
Семи-
Лекции ческие
нары
занятия
I семестр
Раздел 1 ОБЩАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
1 Прикладная и атлетическая 12 10 10 2
гимнастика
2 Легкая атлетика и 12 10 10 2
ускоренное передвижение
РАЗДЕЛ 2. СПОРТИВНЫЕ И ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
3 Волейбол 14 12 12 2
4 Футбол (мини-футбол) 14 12 12 2
5 Баскетбол 14 12 12 2
II семестр
Раздел 1 ОБЩАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
1 Прикладная и атлетическая 12 10 10 2
гимнастика
2 Легкая атлетика и 12 10 10 2
ускоренное передвижение
3 Волейбол 10 8 8 2
4 Футбол (мини-футбол) 10 8 8 2
5 Баскетбол 10 8 8 2
Всего по курсу: 124 100 100 24
РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
Тема № 1. Прикладная и атлетическая гимнастика.
Занятия по прикладной и атлетической гимнастике проводятся с целью
развития ловкости, силы и силовой выносливости, воспитания смелости и
решительности, формирования правильной осанки и выработки привычки к строевой
подтянутости.
Занятия проводятся на гимнастических площадках, спортивных городках, в
тренажерных или спортивных залах.
В содержание занятий включаются упражнения на перекладине, брусьях,
шведской стенке, полу (ковре), тренажерах, упражнения в лазании по канату, шесту,
поднимании и переноске партнера, упражнения с использованием гимнастической
скамейки, акробатические упражнения, комплексы акробатических упражнений на
ковре, комплексы упражнений на спортивных тренажерах.
47
Тема № 2. Легкая атлетика и ускоренное передвижение
Занятия по легкой атлетике и ускоренному передвижению направлены на
развитие быстроты, скоростно-силовых качеств и выносливости.
Занятия проводятся на стадионе, в спортивном зале или на пересеченной
местности.
В содержание занятий включаются челночный бег 10x10, 4х20 м, бег 30 м, 60
м, 100 м, бег (кросс) на 400 м, 1000 м, 3000 м и 5000 м, а также специальные
прыжковые и беговые упражнения.
Занятия по спортивным и подвижным играм направлены на повышение
психологической устойчивости в нестандартных условиях принятия решений,
развитие скоростных качеств, скоростной выносливости, координации и ловкости, на
воспитание волевых качеств, формирования установочных целей на победу и навыков
взаимодействия как с отдельным партнером, так и с коллективом в целом.
В содержание занятий включаются отдельные упражнения и двухсторонние
игры (волейбол, баскетбол, футбол (мини-футбол). Подвижные игры могут включать
в себя комбинированные эстафеты с различными предметами, переноской тяжестей,
элементами общеразвивающих упражнений.
Тема 3. Волейбол
В содержание занятий включается изучение индивидуальных и командных
технических приемов игры в волейбол.
Тема № 4. Футбол (мини-футбол)
технических приемов игры в футбол (мини-футбол).
Тема № 5. Баскетбол
технических приемов игры в баскетбол.
Основная:
1. Губа В. П. Теория и методика спортивных игр : учебник / В. П. Губа. —
Москва : Издательство «Спорт», 2020. — 720 c. — ISBN 978-5-907225-41-1. — Текст :
электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL:
http://www.iprbookshop.ru/98644.htm
1. Ковыршина Е. Ю. Разновидности спортивных игр : учебное пособие / Е. Ю.
Ковыршина, Ю. Н. Эртман, В. Ф. Кириченко. – Омск: Сибирский государственный
университет физической культуры и спорта, 2017. – 108 c. – ISBN 2227-8397. //
Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. – URL:
http://www.iprbookshop.ru/74277.html.
2. Самостоятельная физическая подготовка : учебно-методическое пособие /
составители Е. А. Мульгин. — Новосибирск : Новосибирский государственный
университет экономики и управления «НИНХ», 2020. — 95 c. — ISBN 978-5-7014-
0948-2. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS :
[сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/106155.html
48
http://www.online-translator.com/: Онлайн-переводчик и словарь Promt.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
Учебно-спортивные сооружения с необходимым оборудованием.
Групповой спортивный инвентарь (мешки боксерские, «лапы» боксерские,
медицинболы, скакалки гимнастические, гимнастические канаты).
Мячи волейбольные, баскетбольные, футбольные.
Секундомеры, рулетка, свистки.
Предусмотрены следующие методы и формы контроля знаний по дисциплине
«Физическая подготовка»:
методы строго регламентированного упражнения;
игровой и соревновательный методы;
зачет, проводимый по окончании 1-го и 2-го семестров обучения.
удовлетворительные результаты сдачи контрольных нормативов по физической
подготовке: два на силу (подтягивание на перекладине, комплексное силовое
упражнение для мужчин; сгибание и разгибание рук в упоре лежа, наклоны вперед из
положения лежа на спине в течение 1 минуты для женщин), два на быстроту и
ловкость (челночный бег 10х10 м, бег 100 м для мужчин и женщин), один на
выносливость (бег (кросс) 3000 м для мужчин, бег (кросс) 1000 м для женщин).
Таблица контрольных упражнений и нормативов по физической подготовке для
иностранных слушателей образовательных организаций (курс довузовской
подготовки).
№ Наименование 1 семестр 2 семестр
Пол Един.измер
п/п упражнений Отл. Хор Удов Отл. Хор. Удов
Подтягивание
кол-во
1. на муж 10 9 8 11 10 9
раз
перекладине
Сила
2. Сгибание и муж 22 20 18 25 22 19
49
№ Наименование 1 семестр 2 семестр
Пол Един.измер
п/п упражнений Отл. Хор Удов Отл. Хор. Удов
разгибание
рук в упоре жен. 7 5 3 8 6 4
лежа
Наклоны
вперед из
положения
3. лежа на жен. 20 15 10 23 18 13
спине в
течение 1
минуты
Сгибание и
разгибание
4. муж 16 14 12 18 16 14
рук в упоре
на брусьях
Комплексное
5. силовое муж 3 2 1 4 3 2
упражнение
Челночный муж 26,0 27,0 28,0 25,5 26,0 26,5
6.
бег 10х10 м жен. 32,0 33,0 34,0 31,5 32,0 32,5
Быстрота и ловкость
Челночный
7. муж 17,5 18,0 18,5 17,0 17,5 18,0
бег 4х20 м
муж сек. 14,4 14,8 15,2 14,2 14,6 15,0
8. Бег 100 м
жен. 17,4 17.8 18,2 17,2 17,6 18,0
муж 4,5 4,7 4,9 4,4 4,6 4,8
9. Бег 30 м
жен. 5,1 5,3 5,6 5,0 5,2 5,5
муж 7,9 8,2 8,5 7,8 8,1 8,4
10 Бег 60 м
жен. 9,2 9,5 10,0 9,1 9,4 9,9
Выносливость
Бег (кросс)
11 жен. 4,54 5,14 5,34 4,52 5,12 5,32
1000 м мин.
Бег (кросс) сек.
12 муж 12,30 13,05 13,40 12,25 13,00 13,35
3000 м
В результате изучения дисциплины иностранные слушатели должны
знать:
основы техники безопасности на занятиях по прикладной и атлетической
гимнастике, легкой атлетике, спортивных и подвижных игр; основы техники и правил
спортивных игр (волейбол, футбол (мини-футбол), баскетбол);
уметь:
выполнять строевые упражнения на месте и в движении; выполнять
упражнения на перекладине, брусьях, шведской стенке, полу (ковре), тренажерах,
упражнения в лазании по канату, шесту, поднимании и переноске партнера,
упражнения с использованием гимнастической скамейки, акробатические
упражнения, комплексы акробатических упражнений на ковре, комплексы
упражнений на спортивных тренажерах; выполнять различные беговые упражнения, в
50
том числе и по пересеченной местности; выполнять различные индивидуальные и
командные технические приемы спортивных игр;
владеть:
навыками к систематическим занятиям физической культурой и спорту.
При проведении практических занятий основное внимание следует уделить
реализации целей и задач, направленных на подготовку слушателей к выполнению
требований рабочей программы учебной дисциплины «Физическая подготовка» для
курсантов образовательных организаций МВД России.
При проведении занятий обеспечивается соблюдение требований техники
безопасности.
Образовательный процесс по преподаваемой дисциплине способствует
развитию основных физических и морально-волевых качеств, необходимых для
успешного выполнения служебных задач.
51
«ОСНОВЫ ИНФОРМАТИКИ»
№
работа
Семинары
те- Название темы Всего
занятия
Лекция
Всего
мы
Введение в учебную
1 2 2
дисциплину
Основные понятия
2 8 6 2 4 2
информатики
Блоки устройств
3 8 6 2 4 2
персонального компьютера
Простейшие устройства
4 4 2 2 2
персонального компьютера
Математическое обеспечение
5 2 2 2
информационных технологий
Операционная система.
Работа с электронным
6 8 6 2 4 2
средством обучения –
операционной системой
Текстовый редактор. Работа с
электронным средством
7 14 12 2 10 2
обучения – текстовым
редактором
Табличный редактор. Работа
с электронным средством
8 16 14 2 12 2
обучения – табличным
редактором
Редактор по созданию
мультимедиа-презентаций.
Работа с электронным
9 14 12 2 10 2
средством обучения –
редактором по созданию
мультимедиа-презентаций
4 4
2 2
(зачет)
Всего по курсу: 82 60 14 46 22
52
Тема 1. Введение в учебную дисциплину
Общие представления об учебной дисциплине.
Тема 2. Основные понятия информатики
Понятие информации. Понятие и представление количественной меры
информации. Единицы измерения количественной меры информации. Основные
свойства информации. Основные виды информации. Понятие термина
«Информатика». Понятие информационного процесса. Понятие информационных
технологий. Составляющие информационных технологий. Понятие алгоритма.
Основные свойства алгоритма. Представление алгоритмов. Понятие программного
обеспечения. Классификация программного обеспечения. Понятие
инструментального программного обеспечения. Понятие системного программного
обеспечения. Понятие прикладного программного обеспечения. Понятие сетевого
программного обеспечения.
Тема 3. Блоки устройств персонального компьютера
Понятие вычислительного устройства. Понятие компьютера. Типовая
структурная схема компьютера. Основные компоненты (блоки устройств)
компьютера и их назначение. Рабочая станция.
Тема 4. Простейшие устройства персонального компьютера
Понятие периферийного устройства. Микрофон. Мышь. Клавиатура. Сканер.
Монитор. Проектор. Принтер. Динамики. Модем.
Тема 5. Математическое обеспечение информационных технологий
Основы алгебры логики.
Тема 6. Операционная система. Работа с электронным средством
обучения – операционной системой
Понятие операционной системы. Примеры операционных систем.
Операционная система MS Windows. Операционная система Astra Linux. Объекты
операционной системы MS Windows. Работа с объектами операционной системы
MS Windows.
Тема 7. Текстовый редактор. Работа с электронным средством обучения –
текстовым редактором
Понятие электронного документа. Понятие текстового редактора.
Классификация текстовых редакторов. Форматы текстовых документов. Работа с
электронным текстовым редактором MS Word.
Тема 8. Табличный редактор. Работа с электронным средством обучения –
табличным редактором
Понятие электронной таблицы. Понятие табличного редактора. Классификация
табличных редакторов. Базовые объекты табличных редакторов. Форматы табличных
документов. Работа с электронным табличным редактором MS Excel.
Тема 9. Редактор по созданию мультимедиа-презентаций. Работа с
электронным средством обучения – редактором по созданию мультимедиа-
презентаций.
Понятие мультимедиа. Понятие слайда. Понятие презентации. Работа с
электронным редактором мультимедиа-презентаций MS PowerPoint.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Основная:
1. Информатика и информационные технологии в профессиональной
деятельности: курс лекций/ М.Г. Гизатуллин, С.В. Мухачев, Ю.В. Заварыкина,
53
И.Ф. Файсханов. – Екатеринбург: Уральский юридический институт МВД России,
2019. – Ч. 1. – 78 с.
2. Основы информационных технологий: учебное пособие/ С.В. Назаров,
С.Н. Белоусова, И.А. Бессонова [и др.]. – 3-е изд. – Саратов: Интернет-Университет
Информационных Технологий (ИНТУИТ), Ай Пи Ар Медиа, 2020. – 530 c.//
Электронно-библиотечная система IPRBOOKS: [сайт]. – URL:
1. Рогова Н.В. Дискретная математика: учебное пособие/ Н.В. Рогова. – Самара:
Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики, 2017.
– 143 c.// Электронно-библиотечная система IPRBOOKS: [сайт]. – URL:
2. Мухачев С.В. Информатика и информационные технологии в
профессиональной деятельности: практикум/ С.В. Мухачев, М.Г. Гизатуллин, Ю.В.
Заварыкина. – Екатеринбург: Уральский юридический институт МВД России, 2018. –
116 с.
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Операционная система Microsoft Windows.
Пакет офисных программ Microsoft Office.
Классы информатики (компьютерные классы), укомплектованные
автоматизированными рабочими местами пользователей – рабочими станциями (на
базе системного программного обеспечения MS Windows и прикладного
программного обеспечения MS Office). Рабочие станции имеют возможность
получить доступ к серверному оборудованию на базе имеющейся локальной сети.
Рабочие станции оснащены наушниками и веб-камерами. Имеется комплекс
акустической системы.
Контроль уровня освоения слушателями учебной дисциплины проводится в
учебной дисциплины.
К текущему контролю относятся проверка знаний, умений, навыков и (или) опыта
деятельности; проверка качества конспектов лекций, первоисточников и иных
Промежуточная аттестация слушателей обеспечивает оценивание промежуточных
и окончательных результатов обучения по учебной дисциплине и проходит в устной
форме с демонстрацией теоретического материала и выполненного практического
задания.
54
1. Дать определение термину «информация».
2. Дать определение термину «количественная мера информации». Записать
представление количественной меры информации. Указать единицы измерения
количественной меры информации.
3. Перечислить основные свойства информации. Перечислить основные виды
информации.
4. Дать определение термину «информатика».
5. Дать определение термину «информационный процесс». Привести примеры
информационных процессов.
6. Дать определение термину «информационные технологии». Перечислить
составляющие информационных технологий.
7. Дать определение термину «алгоритм». Перечислить основные свойства
алгоритма.
8. Пояснить представление алгоритмов.
9. Дать определение термину «программное обеспечение».
10. Привести классификацию программного обеспечения.
11. Дать определение термину «инструментальное программное обеспечение».
12. Дать определение термину «системное программное обеспечение».
13. Дать определение термину «прикладное программное обеспечение».
14. Дать определение термину «сетевое программное обеспечение».
15. Дать определение термину «вычислительное устройство».
16. Дать определение термину «компьютер».
17. Пояснить типовую структурную схему компьютера.
18. Пояснить основные компоненты (блоки устройств) компьютера и их
назначение.
19. Дать определение термину «рабочая станция».
20. Дать определение термину «периферийное устройство».
21. Дать определение термину «устройство ввода информации».
22. Привести примеры устройств ввода информации.
23. Дать определение термину «устройство вывода информации».
24. Привести примеры устройств вывода информации.
25. Дать определение термину «операционная система».
26. Привести примеры операционных систем.
27. Дать краткую характеристику операционной системе MS Windows.
28. Дать краткую характеристику операционной системе Astra Linux.
29. Дать определение термину «электронный документ».
30. Дать определение термину «текстовый редактор».
31. Привести классификацию текстовых редакторов. Привести форматы
текстовых документов.
32. Пояснить основы работы с электронным текстовым редактором MS Word.
33. Дать определение термину «электронная таблица».
55
34. Дать определение термину «табличный редактор».
35. Привести классификацию табличных редакторов. Привести форматы
табличных документов.
36. Пояснить базовые объекты табличных редакторов.
37. Пояснить основы работы с электронным табличным редактором MS Excel.
38. Дать определение термину «мультимедиа».
39. Дать определение термину «слайд». Дать определение термину
«презентация».
40. Пояснить основы работы с электронным редактором мультимедиа-
презентаций MS PowerPoint.
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ
ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ
1. Рассчитать количественную меру информации, если известно, что
количество состояний в системе равно 64.
2. Создать на рабочем столе папку MS Windows. Создать следующую
структуру папок в папке MS Windows:
Слушатель ФИО
Ярлык
и файл «Слушатель.txt».
3. На рабочем столе создать
Открыть файл «Слушатель.txt» и набрать текст: Слушатель … учебной группы
инициалы, фамилия.
Сохранить файл. Завершить работу с файлом.
4. В MS Word создать таблицу следующего вида:
Слушатель Учебная дисциплина
Основы информатики Основы правоведения
А
Б
В
Г
Заполнить таблицу (оценки по учебным дисциплинам сформировать
произвольно).
Создать на рабочем столе папку ОЦЕНКИ. Сохранить файл в папке ОЦЕНКИ с
именем «Таблица» и расширением «doc».
5. В MS Word создать таблицу следующего вида:
Слушатель Учебная дисциплина
Основы информатики Физическая подготовка
А
Б
В
Средний балл
Заполнить таблицу (оценки по учебным дисциплинам сформировать
С помощью программы «Калькулятор» рассчитать среднюю оценку по
учебным дисциплинам, записать результаты в таблицу.
56
Создать на рабочем столе папку ОЦЕНКИ. Сохранить файл в папке ОЦЕНКИ с
именем «Таблица» и расширением «doc».
6. В MS Word создать таблицу, для которой текст должен иметь следующий
вид: размер шрифта – 14, шрифт – Times New Roman, цвет – красный, цвет заливки
первой строки – желтый.
Район
происшествий
1. Верх-Исетский
2. Чкаловский
Заполнить таблицу (количество происшествий по районам сформировать
Создать на рабочем столе папку РАЙОНЫ. Сохранить файл в папке РАЙОНЫ
с именем «Таблица» и расширением «doc».
7. В MS Word создать таблицу, для которой текст должен иметь следующий
вид: размер шрифта – 14, шрифт – Times New Roman, цвет – синий, цвет заливки
первой строки – красный.
Район Процент от общего количества
происшествий
1. Железнодорожный
2. Орджоникидзевский
Заполнить таблицу (количество происшествий по районам сформировать
С помощью программы «Калькулятор» рассчитать процент от общего
количества происшествий по районам, записать результаты в таблицу.
с именем Таблица и расширением «doc».
с именем Таблица и расширением «doc».
8. Запустить MS Excel. Создать таблицу следующего вида:
Результаты стрельб по группам
Группа Результат
А 22
Б 19
В 29
Г 25
Д 19
Создать на рабочем столе папку STRELBA. Сохранить файл в папке STRELBA
с именем «Strelba» и расширением «xls».
А 29
Б 30
Построить объемную гистограмму с группировкой, показывающую
распределение результата по группам.
Для объемной гистограммы с группировкой предусмотреть:
– название гистограммы – «Результаты стрельб по группам»;
– название основной горизонтальной оси – «Группа»;
57
– название основной вертикальной оси – «Результат».
А 29
Б 30
Построить пирамидальную гистограмму с группировкой, показывающую
Для пирамидальной гистограммы с группировкой предусмотреть:
А 29
Б 30
По исходным данным, представленным в задании, построить коническую
гистограмму с группировкой.
Для конической гистограммы с группировкой предусмотреть:
Дата Количество происшествий
01.01.2020 24
01.02.2020 26
01.03.2020 28
По исходным данным, представленным в задании, построить объемную
– название гистограммы (диаграммы) – «Количество преступлений за отчетный
период»;
– название основной горизонтальной оси – «Период»;
– название основной вертикальной оси – «Количество происшествий».
Создать на рабочем столе папку ГИСТОГРАММА. Сохранить файл в папке
ГИСТОГРАММА с именем «Гистограмма» и расширением «xls».
01.01.2020 24
01.02.2020 26
58
01.03.2020 28
Построить пирамидальную гистограмму с группировкой, показывающую
период»;
01.01.2020 24
01.02.2020 26
01.03.2020 28
период»;
Наименование статьи Количество УД
Убийство 2
Оставление в опасности 1
Построить объемную гистограмму с группировкой, показывающую
– название гистограммы – «Распределение количества УД по статьям»;
– название основной горизонтальной оси – «Статья»;
– название основной вертикальной оси – «Количество УД».
Убийство 2
По исходным данным, представленным в задании, построить пирамидальную
59
Убийство 2
18. В MS Excel построить объемный график функции y(x)=(cos(x)) на
интервале [1, 5] с шагом 0,1.
Предусмотреть название объемного графика – «График функции y(x)=cos(x)».
Создать на рабочем столе папку ГРАФИК ФУНКЦИИ. Результат сохранить в
папке ГРАФИК ФУНКЦИИ с именем «График функции» и расширением «xls».
19. В MS Excel построить объемный график функции y(x)=(sin(x)/(2*x)) на
интервале [1, 15] с шагом 0,5.
Предусмотреть название объемного графика – «График функции
y(x)=(sin(x)/(2*x))».
Создать на рабочем столе папку ГРАФИК ФУНКЦИИ.
Результат сохранить в папке ГРАФИК ФУНКЦИИ с именем График функции и
расширением «xls».
20. Используя ресурсы сети Интернет создать презентацию в MS PowerPoint,
состоящую из 6-10 «Моя страна».
Создать на рабочем столе папку ПРЕЗЕНТАЦИЯ. Результат сохранить в папке
ПРЕЗЕНТАЦИЯ с именем «Презентация» и расширением «ppt».
В результате изучения учебной дисциплины слушатели должны:
– знать: основные понятия в области информации и информационных
технологий; состав, функции и возможности аппаратно-программного обеспечения;
– уметь: управлять работой компьютера, решать с использованием
компьютерной техники различные задачи;
– владеть: навыками компьютерной обработки документации на русском
языке.
При изучении учебной дисциплины планируется проведение лекционных и
практических занятий в аудиториях, оборудованных персональными компьютерами и
акустической системой. Занятия будут обеспечены электронными средствами
обучения: мультимедийными учебными материалами к учебным занятиям,
компьютерными средствами контроля. Слушатели на всех занятиях будут иметь
словари перевода слов с русского языка на их родной язык.
60
Занятие по освоению определений основных понятий будет начинаться с
устного воспроизведения слушателями изученных на предыдущем учебном занятии
определений.
Изучение нового материала будет разделено на следующие этапы:
1. Понятия, относящиеся к новой теме, будут представлены преподавателем в
виде текста, набранного крупными печатными буквами на большом экране, будут
прочтены преподавателем в медленном темпе (при необходимости неоднократно).
2. Слушатели самостоятельно будут находить в иллюстрированном
электронном глоссарии определения указанных понятий, и записывать их в тетрадь.
3. Для обеспечения полного понимания значений изучаемых понятий,
слушатели с помощью словарей письменно будут переводить определения на родной
язык.
4. Все записанные на русском языке определения последовательно будут
проговариваться вслух каждым слушателем (преподаватель будет следить за
правильным произношением).
61
«ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ»
аудиторных часов
Всего часов
работа
№
Семинары
Наименование разделов и тем
занятия
Лекции
Всего
п/п
1. Судебная система 10 6 2 2 2 4
2. Прокуратура 8 6 2 2 2 2
3. Следственный комитет 8 6 2 2 2 2
4. Министерство внутренних дел 8 6 2 2 2 2
5. Федеральная служба безопасности 8 6 2 2 2 2
6. Федеральная служба войск национальной
8 6 2 2 2 2
гвардии (Росгвардия)
7. Министерство юстиции 6 4 2 2 2
Подготовка к промежуточной аттестации
4 4
(зачет)
Всего по курсу: 62 40 12 14 14 22
Тема 1. Судебная система
Понятие правоохранительной деятельности. Направления (функции)
правоохранительной деятельности: правосудие, прокурорский надзор, расследование
и раскрытие преступлений, охрана общественного порядка, обеспечение
общественной безопасности, исполнение судебных решений и уголовных наказаний,
оказание юридической помощи. Виды правоохранительных органов.
Судебная власть, ее признаки и функции. Судебная система Российской
Федерации. Подведомственность и подсудность дел судам. Судебное звено и
судебная инстанция.
Принципы правосудия: законность; осуществление правосудия только судом;
независимость судей; равенство всех перед законом и судом; обеспечение права
граждан на судебную защиту; гласность и открытость судебного заседания;
состязательность и равноправие сторон; презумпция невиновности; язык
судопроизводства.
Конституционный Суд Российской Федерации: его функции и структура.
Решения Конституционного Суда Российской Федерации.
Верховный Суд Российской Федерации: его функции и структура.
Постановления Пленума Верховного Суда Российской Федерации.
Суды общей юрисдикции: кассационные суды, апелляционные суды, суды
субъектов Российской Федерации, районные (городские) суды, мировые судьи;
военные суды.
Арбитражные суды и иные арбитражные органы: кассационные суды,
апелляционные суды, суды субъектов Российской Федерации, специализированные
суды (Суд по интеллектуальным правам), третейские суды.
62
Правовой статус судей: требования к судьям, порядок назначения их на
должность, гарантии профессиональной деятельности судьи, требования к поведению
судьи.
Тема 2. Прокуратура
Система органов прокуратуры Российской Федерации. Принципы ее
организации и деятельности.
Генеральная прокуратура Российской Федерации, ее структура и полномочия.
Генеральный прокурор Российской Федерации, его полномочия и порядок назначения
на должность.
Территориальные органы прокуратуры: прокуратуры субъектов Российской
Федерации, прокуратуры городов и районов; военные прокуратуры;
специализированные прокуратуры.
Понятие и направления прокурорского надзора. Меры прокурорского
реагирования на нарушения законности. Роль прокуратуры в контроле за
правоохранительными органами и координации их деятельности.
Тема 3. Следственный комитет
Следственный комитет, его функции и структура.
Руководство и центральный аппарат Следственного комитета.
Территориальные органы Следственного комитета: органы Следственного
комитета по субъектам Российской Федерации, органы Следственного комитета по
городам, районам; военные органы Следственного комитета; специализированные
органы Следственного комитета.
Подследственность Следственного комитета. Деятельность Следственного
комитета по расследованию преступлений. Взаимодействие Следственного комитета
с иными правоохранительными органами.
Правовой статус следователя Следственного комитета.
Тема 4. Министерство внутренних дел
Министерство внутренних дел, его функции и структура.
Руководство и центральный аппарат Министерства внутренних дел.
Территориальные органы Министерства внутренних дел: органы МВД по
субъектам Российской Федерации, органы МВД по городам и районам; органы МВД
на транспорте.
Основные направления деятельности Министерства внутренних дел:
обеспечение общественной безопасности, охрана общественного порядка, раскрытие
и расследование преступлений, предупреждение преступлений и административных
правонарушений, розыск лиц, противодействие незаконному обороту наркотиков,
обеспечение безопасности дорожного движения, противодействие незаконной
миграции, государственная защита лиц, иные функции. Взаимодействие
Министерства внутренних дел с иными правоохранительными органами.
Правовой статус сотрудника полиции.
Тема 5. Федеральная служба безопасности
Федеральная служба безопасности, его функции и структура. Руководство
Федеральной службы безопасности.
Территориальные органы Федеральной службы безопасности: органы ФСБ по
регионам и субъектам Российской Федерации, органы ФСБ в войсках, пограничные и
иные органы ФСБ.
Основные направления деятельности Федеральной службы безопасности:
контрразведывательная деятельность, разведывательная деятельность, борьба с
63
терроризмом и экстремизмом, борьба с преступностью, пограничная деятельность,
обеспечение информационной безопасности, иные направления деятельности.
Взаимодействие Федеральной службы безопасности с иными
правоохранительными органами.
Тема 6. Федеральная служба войск национальной гвардии (Росгвардия)
Росгвардия, ее функции и структура. Руководство Росгвардии.
Округа и территориальные органы Росгвардии.
Основные направления деятельности Росгвардии: охрана общественного
порядка, обеспечение общественной безопасности, контроль за оборотом оружия,
контроль за частной детективной (сыскной) и охранной деятельностью,
вневедомственная охрана.
Частная детективная (сыскная) и охранная деятельность. Правовой статус
частного охранника и детектива.
Тема 7. Министерство юстиции
Министерство юстиции, его функции и структура.
Основные направления деятельности (функции) органов юстиции: исполнение
уголовных наказаний; обеспечение установленного порядка деятельности судов и
исполнение судебных актов; обеспечительная деятельность в сфере нормотворчества,
адвокатуры, нотариата, некоммерческих организаций, государственная регистрация
актов гражданского состояния, организация оказания бесплатной юридической
помощи и правовое просвещение населения, международное сотрудничество в
правовой сфере, ведение федерального списка экстремистских материалов и
организаций.
Федеральная служба судебных приставов (ФССП) России, ее функции и
структура. Территориальные органы ФССП России. Судебные приставы, их виды и
правовой статус. Понятие и порядок исполнительного производства.
Федеральная служба исполнения наказаний (ФСИН) России, ее функции
структура. Территориальные органы ФСИН России, органы исполнения уголовного
наказания: тюрьмы, колонии, следственные изоляторы, уголовно-исполнительные
инспекции.
Адвокатура, ее понятие и функции. Правовой статус адвоката.
Нотариат, его понятие и функции. Правовой статус нотариус.
Основная:
1. Правоохранительные и судебные органы России : учебник / В. С. Авдонкин,
Г. Т. Ермошин, С. В. Кирсанов [и др.] ; под редакцией Н. А. Петухова, А. С.
Мамыкина. – Москва: Российский государственный университет правосудия, 2019. –
520 c. // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL:
1. Баксалова, А. М. Правоохранительные органы Российской Федерации: схемы
и основные понятия : учебное пособие для бакалавров / А. М. Баксалова, Е. В.
Коротыш, М. Е. Нехороших. – 2-е изд. – Новосибирск : Новосибирский
государственный университет, 2019. – 150 c. // Электронно-библиотечная система IPR
BOOKS : [сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/93821.html
2. Правоохранительные органы России: учебник для академического
бакалавриата / В.П. Божьев [и др.] ; ред.: В.П. Божьев, Б.Я. Гаврилов. - 6-е изд.,
перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2017. - 298 с.
64
http://www.gov.ru – сервер органов государственной власти Российской Федерации.
Учебная аудитория, оборудованная персональным компьютером и
мультимедийным комплексом (видеопроектор, экран) и (или) широкоформатным
телевизором.
Предусмотрены следующие методы и формы контроля знаний по дисциплине
«Правоохранительные органы»:
- фронтальные опросы обучающихся, которые проводятся в традиционной
письменной и устной форме, а также в форме тестирования слушателей, в т.ч. и
компьютерного;
- проверка полноты и качества конспекта лекций и выполнения заданий для
самостоятельной работы;
- зачет по дисциплине проходит в форме индивидуального собеседования по
тематике дисциплины.
- оценочные материалы (фонд оценочных средств) для проведения текущего
- оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной
1. Понятие и признаки правоохранительной деятельности.
2. Виды правоохранительных органов.
3. Основные направления правоохранительной деятельности.
4. Конституционные основы правоохранительной деятельности.
65
5. Понятие и признаки правосудия.
6. Прокурорский надзор.
7. Выявление и расследование преступлений.
8. Органы охраны общественного порядка и обеспечения общественной
безопасности.
9. Деятельность Министерства юстиции по обеспечению правопорядка.
10. Судебная власть и ее признаки.
11. Основные принципы организации и деятельности судебной власти.
12. Виды судопроизводства.
13. Понятие судебного звена.
14. Понятие и виды судебных инстанций.
15. Судебная система Российской Федерации.
16. Конституционный Суд Российской Федерации.
17. Верховный Суд Российской Федерации.
18. Суды общей юрисдикции.
19. Кассационные и апелляционные суды общей юрисдикции.
20. Верховный суд республик, краевые, областные суды, суды городов
федерального значения, суды автономной области и автономных округов.
21. Районный суд.
22. Мировой судья.
23. Военные суды.
24. Прокуратура Российской Федерации.
25. Генеральный прокурор.
26. Территориальные органы прокуратуры.
27. Специализированные прокуратуры.
28. Прокурорский надзор.
27. Полномочия прокурора.
29. Направления деятельности прокуратуры.
30. Министерство юстиции РФ: организация, правовые основы деятельности,
основные задачи.
31. МВД России: система организации, правовые основы деятельности,
основные задачи.
32. ФСБ России: структура, основные задачи.
33. Федеральная служба войск национальной гвардии Российской Федерации
(Росгвардия).
34. Следственный комитет Российской Федерации.
35. Адвокатская деятельность.
36. Адвокатура.
37. Статус адвоката.
38. Нотариат.
39. Частная детективная (сыскная) и охранная деятельность.
40. Взаимодействие правоохранительных органов.
В результате изучения дисциплины иностранные слушатели должны
знать:
66
основные понятия и направления правоохранительной деятельности;
действующую систему правоохранительных органов России, их основные функции и
структуру;
уметь:
формулировать научные определения основных понятий правоохранительной
деятельности; строить устные и письменные высказывания с использованием
основных понятий; использовать нормативные акты, регламентирующих
деятельность правоохранительных органов;
владеть:
При изучении дисциплины «Правоохранительные органы» учебные занятия
следует планировать в аудиториях, оборудованных персональным компьютером и
проектором и (или) широкоформатым телевизором. Занятия обеспечиваются
мультимедийными учебными материалами к каждой из тем дисциплины.
Теоретические положения целесообразно сопровождать визуальным рядом.
Иллюстративный материал презентаций помогает обучающимся уяснять содержание
текста слайдов.
Преподаватель, принимая во внимание наличие языкового барьера, для
подготовки к аудиторным занятиям должен формулировать вопросы так, чтобы
слушатели могли найти конкретные ответы в учебной литературе или конспектах
лекций.
На первоначальном этапе проведения занятий семинарского типа
обучающимся предлагается повторный просмотр слайдов, использованных при
прочтении лекций; изложенный на них учебный материал они читают вслух
самостоятельно, сопровождая комментариями, позволяющими преподавателю
убедиться в понимании ими смысла прочитанного. Особый акцент делается на
правильности произношения юридических терминов. По мере овладения русским
языком и специальной терминологией обучающимся предлагается приведение
собственных примеров, иллюстрирующих изучаемые понятия и органы.
Подготовка слушателей к семинарскому занятию должна включать в себя
перевод незнакомых слов с русского языка с записью новых понятий в отдельную
тетрадь-словарь.
Основными видами учебных занятий по изучению данной дисциплины
являются: занятия лекционного типа, занятия семинарского типа; консультация
преподавателя. При проведении учебных занятий используются элементы
классических и современных педагогических технологий, в т.ч. проблемного и
проблемно-деятельностного обучения, реализуется принцип единства обучения и
воспитания.

Программа Курса Довузовской Подготовки - 2021-2022 Учебный Год

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Программа Курса Довузовской Подготовки - 2021-2022 Учебный Год

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Федеральное государственное казенное образовательное

учреждение высшего образования

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

подготовки иностранных специалистов к освоению профессиональных

Дополнительная общеобразовательная программа подготовлена авторским

Обсуждена на заседании кафедры иностранных языков УрЮИ МВД России

© Уральский юридический институт МВД России, 2021

1.1. Нормативные документы для разработки дополнительной

1Русский язык как 1662 812 844 2 Зачет

Год март апрель май июнь июль август

Условные обозначения: 01.09 – 30.01 Теоретическое обучение

1 семестр 2 семестр Итого

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ. ГРАММАТИЧЕСКИЙ МИНИМУМ

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ РАБОТ И ВЫПУСКНЫХ

1. История как наука 6 4 2 2 2

Вам также может понравиться