План урока русского языка по теме «Знакомство с

причастиями» с практическим применением этапов

формирования умственных действий П.Я. Гальперин

Автор: Немцова А.С., Филологический факультет 434 группа

Урок можно разделить на 6 смысловых частей, каждая из которых

соответствует отдельному этапу формирования умственных действий:

Цель урока: научиться отличать причастие от других частей речи

Задачи:

1) Выяснить грамматические и лексические причины выделения

причастия в отдельную часть речи
2) Формирование представления о разных видах причастий
3) Развить навыки морфемного и морфологического разбор причастий
4) Переосмыслить новый материал при помощи наглядных пособий
5) Закрепить полученные знания

1) Формирование мотивационной основы действия

● Диалог с учащимися

● Давайте разберем вместе слова «трудящийся», «обучающийся»,

«выдающийся», «вареный», «бурлящий» по составу? Они необычные, так как
их окончание будет напоминать нам прилагательное (потому что изменятся в
зависимости от числа, падежа и рода), а корень – глагол (потому что эти слова
– обозначают действия). Давайте вспомним, встречали ли вы ранее подобные
слова?

● Можете ли вы привести мне примеры таких слов? А знаем ли мы о них что-

нибудь? Сегодня мы познакомимся с новой частью речи – причастием!

2) Составление схемы ориентировочной основы действия

● Работа с наглядными материалами, сопоставление новой темы с уже
изученными ранее
● Помимо того, что эти слова напоминают нам глагол и прилагательное внешне –
они похожи на него и по своим постоянным, непостоянным признакам.

Сегодня мы обсудим причастие с точки зрения морфологии, но нам еще

предстоит узнать о нем с точки зрения пунктуации и синтаксиса.

● Ученики пытаются придумать свои примеры причастий. Один из них

разбираем вместе по составу и пытаемся понять что нам напоминают его
морфемы. На доске составляем схему связи причастия с другими частями
речи, ученики переносят ее в тетрадь

● Обсуждаем залог причастий как «уникальный» признак причастия,

позволяющий нам выделить его в отдельную часть речи

3) Формирование действий в материализованной форме

● Ученики работают с наглядным материалом. Ученикам раздаются карточки с
краткой информацией о причастии как части речи. Сначала – громко речевая
работа, начинающаяся с более сильных учеников. Класс читает карточки вслух.

пример карточки

Причастие
Вопросы Что делающий? Что сделавший? Что делавший?
Сделанный?

Обозначает Признак предмета или лица по действию

Постоянные признаки Залог (действительный/страдательный), вид, время,

возвратность

Непостоянные признаки Форма (полная/краткая для страдательных прич.), род,

число, падеж (только для полных)
 Образуется... От корня глагола при помощи суффиксов -ущ,-ющ, -вш,
-ш, -ем, -ом, -н(н), -енн и окончания прилагательного

Почему отдельная часть Есть «уникальный» признак залога, которого нет ни у

речи? какой другой части речи. Делятся на действительный и
страдательный, в зависимости от отношения действия к
предмету.

● На основе карточки учащиеся ученики должны самостоятельно заполнить

графу причастие в общей таблице частей речи (пример схемы, которую
ученики постепенно заполняют на протяжении 7-8 классов)

пример заполненной таблицы

4) Этап внешней речи

● Громко речевая работа у доски. На доску переносится задания 31, 32 из рабочей
тетради по русскому языку Г.А.Богдановой. Все правильные ответы
проговариваются учениками вслух.

правильно выполненное упражнение

 ● Учащиеся разбиваются на рабочие пары и дополняют свои таблица примерами.
Один придумывает слова с суффиксами -ущ,-ющ, -вш, -ш, второй – -ем, -ом,
-н(н), -енн. Взаимопроверка.

6) Формирование действия во внутренней речи.

Самостоятельная работа.

● Ученики самостоятельно выполняют задание. Им нужно выделить в словах

суффиксы и определить, какие из этих слов являются прилагательными, а
какие – причастиями. Проверка самостоятельной работы.

● Подведение итогов урока вместе с учащимися

● Какую часть речи мы обсуждали сегодня? Похожа ли она на другие части речи?
Что помогает нам отличить ее от прилагательного/глагола?
● Чему мы научились сегодня?