Вы находитесь на странице: 1из 81

Ю.А. Смирнов, Н.В.

Воложанина

Английский язык
7 класс
Мониторинг успеваемости
Готовимся к Всероссийской Проверочной
Работе

Электронное издание

Москва
Издательство «ИнтеллектЦентр»
2021
УДК373.167.1:811.111+811.111(075.3)
ББК 81.432.1я721.6
С50

Рецензент
(приложение «Грамматический справочник»):
К. В. Комиссаров – старший преподаватель кафедры английской филологии
Института иностранных языков ГАОУ ВО «Московский городской
педагогический университет» (МГПУ)

Смирнов, Ю. А.
С50 Английский язык. 7 класс. Мониторинг успеваемости. Готовимся к Всероссийской Провероч-
ной работе / Ю. А. Смирнов, Н. В. Воложанина. — Эл. изд. — 1 файл pdf : 81 с. — Москва : Издатель-
ство «Интеллект-Центр», 2021. — (Готовимся к Всероссийской Проверочной работе). — Систем.
требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный.
ISBN 978-5-907431-33-1
Пособие содержит разноформатные задания по всем видам речевой деятельности для проведения
диагностики знаний по предмету «Английский язык» в рамках внутришкольного мониторинга
качества образования за курс седьмого класса и пошаговой подготовки обучающихся к Всероссий-
ским проверочным работам. Каждый новый формат тренировочных заданий предваряется прак-
тическими подсказками, советами и рекомендациями по их успешному выполнению. Содержание
пособия соответствует требованиям ФГОС ООО и примерным программам по иностранному языку.
Предназначено для учащихся и учителей и рекомендуется к использованию на уроках или дома.
Аудиокурс к пособию представлен на сайте издательства www.intellectcentre.ru.

УДК 373.167.1:811.111+811.111(075.3)
ББК 81.432.1я721.6

Электронное издание на основе печатного издания: Английский язык. 7 класс. Мониторинг успе-
ваемости. Готовимся к Всероссийской Проверочной работе / Ю. А. Смирнов, Н. В. Воложанина. —
Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2021. — 80 с. — (Готовимся к Всероссийской Прове-
рочной работе). — ISBN 978-5-907431-00-3. — Текст : непосредственный.

При оформлении издания использованы изображения из фотобанка «Фотодженика»

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами
защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты ком-
пенсации.

ISBN 978-5-907431-33-1 © ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2021


© Ю. А. Смирнов, Н. В. Воложанина, 2020
Содержание
Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
I. Тренировочные задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Аудирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Чтение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Грамматика и лексика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Письмо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Говорение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Чтение вслух . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Описание фотографий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
II. Диагностические работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Вариант 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Вариант 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
III. Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Грамматический справочник . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Список распространённых неправильных глаголов . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Список распространённых фразовых глаголов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Аудиоскрипты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Ключи к заданиям . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

3
Предисловие
Мониторинг и диагностика знаний школьников по иностранным языкам на
разных этапах обучения – вопросы, актуальные для каждого учителя-предмет-
ника. Если мониторинг знаний – это постоянное наблюдение за образовательным
процессом с целью прогнозирования достижения планируемых результатов, то
диагностика включает контроль, проверку, оценивание результатов образова-
тельного процесса для последующей корректировки программы.
Проблема, с которой сталкиваются педагоги в разных регионах нашей стра-
ны, – отсутствие универсального инструмента для диагностики знаний школь-
ников (входной, промежуточной и итоговой). Кроме того, появление ВПР, как
одного из видов государственной диагностики, требует качественной и своевре-
менной подготовки.
Пособие имеет чёткую структуру согласно традиционным для диагностиче-
ских работ разделам: письменная часть («Аудирование», «Чтение», «Граммати-
ка и лексика», «Письмо») и устная часть («Говорение»).
Каждый раздел содержит тренировочные задания в формате, приближенном
к формату последней демоверсии ВПР по английскому языку для обучающихся
7 классов. Помимо тренировочных заданий, авторами разработаны диагности-
ческие работы в двух вариантах в формате ВПР, адаптированные под уровень
знаний семиклассников. Их можно использовать для итогового контроля по за-
вершении 7 класса или в качестве входной диагностики знаний обучающихся в
начале 8 класса.
Каждый формат тренировочных заданий предваряется алгоритмом выполне-
ния, а также советами и рекомендациями по развитию определённых навыков во
время процесса обучения и подготовки к диагностике. Таким образом, пособия
можно использовать как самостоятельно, так и на уроках английского языка в
качестве дополнения к основному учебнику.
Отличительной особенностью пособий этой серии является их универсаль-
ность. Содержание не «привязано» к какому-либо определённому УМК: оно
разработано в полном соответствии с требованиями к предметным результатам
ПООП ООО.
Ещё один немаловажный момент: пособия представляют собой так называе-
мый «трансформер» диагностических работ. У учителя есть возможность соста-
вить собственную диагностическую работу, используя задания из нужного раз-
дела.
Пособие сопровождается кратким грамматическим справочником на русском
языке, аудиоскриптами и ключами к заданиям.
Аудиокурс к пособию можно найти на сайте www.intellectcentre.ru в раз-
деле «Дополнительные материалы» (проверочный код – wRN7Bq).

Успехов!
Авторы

4
I. Тренировочные задания
Аудирование

Вам предлагается выполнить задание по аудированию. Для успешного выполне-


ния задания рекомендуется придерживаться следующего алгоритма:
1. В течение 45 секунд ознакомьтесь с заданием. Подчеркните ключевые слова.
2. При первом прослушивании найдите соответствие каждого задания с вариан-
тами ответов. Учтите, что данная идея в тексте может быть выражена другими
словами. Подберите синонимы или антонимы к предложенным вариантам от-
вета. Обведите выбранный вами правильный ответ. Если не получится опре-
делиться с ответом при первом прослушивании, при втором прослушивании
уделите больше внимания этому заданию.
3. При втором прослушивании проверьте свои ответы ещё раз. Вы могли дать
неверный ответ или обвести не ту цифру. Внесите коррективы.
4. Если вы не услышали ответ в тексте, и задание осталось без ответа, попробуй-
те рассуждать логически. Не оставляйте задание без ответа.
5. Перенесите свои ответы в таблицу или бланк ответов. Проверьте правиль-
ность ответов.

Для развития навыков аудирования рекомендуется:


1. На уроках внимательно слушать и стараться понимать речь учителя и одно-
классников на английском языке.
2. Систематически слушать аудиозаписи к упражнениям учебника и рабочей тетради.
3. Выполнять задания по аудированию в формате ВПР онлайн с последующим
разбором прослушанного.
4. После выполнения задания по аудированию рекомендуется прочитать текст
аудиозаписи и найти правильные ответы. После этого прослушать запись ещё
раз, с опорой на задания.
5. Постоянно расширять свой словарный запас. При чтении или выполнении
упражнений учебника не оставляйте без внимания незнакомые слова. Вос-
пользуйтесь словарём для их перевода и осмысления. Чем шире ваш актив-
ный словарный запас, тем больше шансов правильно понять прослушанный
текст и дать верные ответы на предложенные задания.

Задание 1
Перед вами 5 предложений A–E с пропусками и варианты слов или словосо-
четаний для заполнения этих пропусков, обозначенные цифрами 1–3. Внима-
тельно прочитайте их. Вы услышите диалог. Для каждого предложения A–E
выберите слово или словосочетание, соответствующее содержанию диалога.
К каждому пропуску подходит только одно слово или словосочетание. Вы
услышите запись дважды. При повторном прослушивании проверьте себя.
У вас есть 45 секунд, чтобы ознакомиться с предложениями.

A. Julia wants Peter to … the Literature Club.


1. visit
2. set up
3. join

5
B. Peter admits it’s … for him to write essays.
1. easy
2. not a problem
3. very difficult
C. Peter’s essay written last month was …
1. the best.
2. the worst.
3. rather good.
D. After leaving school Peter is going to be …
1. an actor.
2. a writer.
3. a supervisor.
E. The Drama club meetings are on …
1. Tuesdays.
2. Wednesdays.
3. Thursdays.

Задание 2
Перед вами 5 предложений A–E с пропусками и варианты слов или словосо-
четаний для заполнения этих пропусков, обозначенные цифрами 1–3. Внима-
тельно прочитайте их. Вы услышите диалог. Для каждого предложения A–E
выберите слово или словосочетание, соответствующее содержанию диалога.
К каждому пропуску подходит только одно слово или словосочетание. Вы
услышите запись дважды. При повторном прослушивании проверьте себя.
У вас есть 45 секунд, чтобы ознакомиться с предложениями.

A. Susan wakes up at …
1. a quarter to six.
2. half past six.
3. a quarter past six.
B. Susan goes to the gym on …
1. Monday.
2. Wednesdays.
3. Mondays and Wednesdays.
C. Susan’s school Ecology Club is on …
1. Tuesdays.
2. Thursdays.
3. Fridays.
D. After school on Fridays Susan …
1. spends time with her parents.
2. practises singing.
3. does her homework for Monday classes.
E. Last Saturday Susan went … with her parents.
1. to a dancing party
2. on a picnic
3. on a shopping tour

6
Задание 3
Перед вами 5 предложений A–E с пропусками и варианты слов или словосо-
четаний для заполнения этих пропусков, обозначенные цифрами 1–3. Внима-
тельно прочитайте их. Вы услышите диалог. Для каждого предложения A–E
выберите слово или словосочетание, соответствующее содержанию диалога.
К каждому пропуску подходит только одно слово или словосочетание. Вы
услышите запись дважды. При повторном прослушивании проверьте себя.
У вас есть 45 секунд, чтобы ознакомиться с предложениями.

A. Jim is … at the moment.


1. doing his homework
2. using his computer
3. having lunch
B. He has chosen a new IT-course on … in an online school.
1. web-design
2. programming
3. online games developing
C. Laura doesn’t like …
1. online classes.
2. live lessons at school.
3. offline conversation in class.
D. Laura enjoys …
1. listening to music online.
2. educational computer programs.
3. social networks.
E. Jim suggests that Laura should take an online course on …
1. taking photos.
2. making videos.
3. making 3D cartoons.

Задание 4
Перед вами 5 предложений A–E с пропусками и варианты слов или словосо-
четаний для заполнения этих пропусков, обозначенные цифрами 1–3. Внима-
тельно прочитайте их. Вы услышите диалог. Для каждого предложения A–E
выберите слово или словосочетание, соответствующее содержанию диалога.
К каждому пропуску подходит только одно слово или словосочетание. Вы
услышите запись дважды. При повторном прослушивании проверьте себя.
У вас есть 45 секунд, чтобы ознакомиться с предложениями.

A. Jane Ferguson broke her …


1. finger.
2. leg.
3. arm.
B. Betty wants Phil to send Jane some flowers to …
1. the hospital.
2. her home.
3. the sales department.

7
C. The flowers should be ordered in …
1. Rose’s flower shop.
2. the flower shop next to their office.
3. any flower shop with a delivery.
D. The price for the bouquet should be around … pounds.
1. 10–12
2. 12–15
3. 12–17
E. The visiting hours at the hospital are over at ...
1. 7:30 pm.
2. 6:30 pm.
3. 8:30 pm.

Задание 5
Перед вами 5 предложений A–E с пропусками и варианты слов или словосо-
четаний для заполнения этих пропусков, обозначенные цифрами 1–3. Внима-
тельно прочитайте их. Вы услышите диалог. Для каждого предложения A–E
выберите слово или словосочетание, соответствующее содержанию диалога.
К каждому пропуску подходит только одно слово или словосочетание. Вы
услышите запись дважды. При повторном прослушивании проверьте себя.
У вас есть 45 секунд, чтобы ознакомиться с предложениями.

A. Bob’s granddad is fond of …


1. fishing.
2. reading.
3. shopping.
B. Lily’s is a small … on Park Street.
1. cafе′
2. clothes shop
3. bookshop
C. Claire is going to Greece on a beach holiday by …
1. car.
2. plane.
3. train.
D. Bob needs some …
1. trousers.
2. gloves.
3. footwear.
E. Bob visits Tony’s Corner on Maple Drive …
1. twice a year.
2. once a year.
3. once per month.

8
Чтение

Вам предлагается выполнить задание по чтению. Для успешного выполнения за-


дания придерживайтесь следующего алгоритма:
1. Просмотрите предлагаемые микротексты, не вдаваясь в подробности. Поста-
райтесь понять их основную идею.
2. Ознакомьтесь с темами под номерами 1–6. Подчеркните в них ключевые
слова.
3. Начните читать тексты по порядку. По отдельным деталям / ключевым словам
определите связь текста с одной из предложенных тем. Подчеркните эти дета-
ли. Выберите номер темы и запишите его в таблицу. Переходите к следующему
тексту и повторите указанные выше действия.
4. Если вы сомневаетесь в ответе, пропустите текст, чтобы не тратить время. Вы
вернётесь к нему после прочтения всех текстов. Таким образом, ваш ответ,
возможно, станет очевидным.
5. Помните, что в задании одна тема – лишняя.
6. Если возникает проблема выбора между двумя текстами и темами, вниматель-
но вчитайтесь в детали, сравните их с идеями, предлагаемыми в темах. Сде-
лайте окончательный выбор.
7. Перенесите свои ответы в таблицу или бланк ответов. Проверьте правиль-
ность ответов.

Для развития навыков чтения рекомендуется:


1. На уроках внимательно читать предложенные тексты учебника и рабочей те-
тради и отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту.
2. Систематически читать дома тексты учебника и рабочей тетради с последую-
щим выполнением различных заданий на понимание прочитанного.
3. Выполнять задания по чтению в формате ВПР онлайн с последующим разбо-
ром прочитанного.
4. Постоянно работать над расширением своего словарного запаса. При чтении
или выполнении упражнений учебника не оставляйте без внимания незна-
комые слова. Воспользуйтесь словарём для их перевода и осмысления. Чем
шире ваш активный словарный запас, тем больше шансов правильно понять
прочитанный текст и дать верные ответы на предложенные задания.

Задание 1
Установите соответствие между текстами A–E и их темами, выбрав тему
1–6 из списка. Используйте каждую тему только один раз. В задании одна
тема лишняя.

The text deals with …


1. the uniform equal for the rich and the poor.
2. the colours appropriate for the school uniform.
3. comfort and convenience of the uniform.
4. uniforms and safety.
5. the main advantage of school uniforms.
6. the reasons to dislike school uniforms.

9
A. S
 chool uniforms have always been an issue. People still have arguments for and
against wearing them. The major point “for” school uniforms is that they unite
students and show which school they go to. This is very widespread in the UK,
where nearly every school has a particular design of the uniform.
B. W
 e should also remember that school uniforms are practical clothes. They are
made from harmless materials and your body feels comfortable. Most of the
uniforms are designed in a way that allows students to take part in different
school activities. They are usually appropriate for classroom lessons, outdoor
activities and for doing sports.
C. H
 owever, lots of children say that school uniforms are uncomfortable to wear.
Some children are allergic or sensitive to certain materials. Others do not like
buttons or zippers. Many girls, for example, do not like to wear skirts or dresses,
which most girls’ uniforms require. Of course, no uniform can suit all children.
D. S
 chool uniforms level students from different backgrounds and families. By
wearing the same clothes, you will never tell how wealthy a student’s family is.
So, it helps to prevent students from poor families from bullying. On the other
hand, school uniforms stop children from being creative and showing their
individuality in clothes.
E. S
 tudents’ safety is top priority for most schools. There have been cases of
intruders coming to schools for various reasons. Even though such cases are rare,
school authorities also say that school uniforms are important for safety reasons.
Uniforms help teachers and school staff to distinguish between students and
strangers and to prevent bad things from happening.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


A B C D E

Задание 2
Установите соответствие между текстами A–E и их темами, выбрав тему
1–6 из списка. Используйте каждую тему только один раз. В задании одна
тема лишняя.

The text deals with …


1. old and new ideas.
2. a disadvantage of an educational system.
3. the dreams that always come true.
4. the importance of success.
5. communication with native speakers.
6. supporting good ideas.
A. S
 ome French education specialists were worried that young people in France
were not creative and innovative enough for the modern world. They blame their
school system because it mostly concentrates on marks and grades. This reduces
the ability of school children to produce new ideas. A special week-long festival
that was organised showed the participants how nice it was to get things wrong
and make mistakes.

10
B. M
 ost people believe in success. It is important in sport, politics and business. Take
our education systems: they are based on the idea of encouraging people to be
successful. Success at exams means entrance to university. Success at university
often means a good job. People who work hard often get higher positions, and
so on.
C. S
 uccess models often teach us to follow rules and procedures. This encourages
people to stick to old ideas. Specialists say that we should value our mistakes and
failure too. On the other hand, people who take risks often think creatively and
come up with new and sometimes impossible ideas. And they are told they are
wrong. In our fast-changing world, this is not good.
D. S
 uccessful employers are sure that if you criticise employees’ good ideas, they
will give up. One of them gives an example. If you send a group of explorers to a
new land to find mineral resources and they can’t, you should not blame them for
this. Otherwise, they will quit.
E. T
 his also concerns learning a foreign language. Sometimes you have to take risks,
because then it becomes difficult to communicate. When you are trying to talk
to a foreigner, and they don’t understand you, then you should try to find a
different way of saying what you want to say. So making a mistake sometimes
means making progress!

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


A B C D E

Задание 3
Установите соответствие между текстами A–E и их темами, выбрав тему
1–6 из списка. Используйте каждую тему только один раз. В задании одна
тема лишняя.

The text deals with …


1. a noisy experiment.
2. different results.
3. the number of test participants.
4. looking for advice to cope with stress.
5. the advantages of stress tests.
6. different tasks and conditions.

 ur modern world is changing so quickly, that we have to adapt to new conditions.


A. O
And this may lead to stress. Most people believe that stress is bad for us. If you
search for ‘reduce stress levels’ on the Internet, you will see millions of hits.
Articles on healthy living often tell us how to reduce our stress levels and give us
“proven” advice. But are the points actually helpful?
B. T
 here is a special technique called the “Social Stress Test”. It suggests that stress
is only harmful if you believe that it is. An experiment was conducted a few years
ago. Two groups of people were asked, for example, to do a maths test while their
‘teacher’ distracted them by shouting “Faster! Faster! Not very good!”.

11
C. B
 efore taking the test, one group knew nothing about the experiment. The other
group was told that stress is good for them and such symptoms as dry mouth
and fast heart beating show that the body prepares them for a challenge.
Interestingly enough, the results were quite different.
D. T
 he people who did not know anything about the experiment showed signs of
damage to the blood vessels around the heart. Their stress during the test was at
high level. The second group, on the other hand, showed no signs of stress at all.
These results were confirmed by other tests. It seems that the effects of stress
depend on what you believe about stress!
E. S
 uch experiments are useful for our understanding of stress. They prove that
you should accept any stressful situation without too much worrying. Remember,
that if you are sure that stress does harm, then it will definitely make things
worse. Try to relax and take difficulties as challenges that will make you stronger
and more experienced for the future.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


A B C D E

Задание 4
Установите соответствие между текстами A–E и их темами, выбрав тему
1–6 из списка. Используйте каждую тему только один раз. В задании одна
тема лишняя.

The text deals with …


1. the best goods to buy online.
2. disadvantages of online shopping.
3. safe shopping.
4. people’s traits.
5. ways of payment.
6. growing popularity.

A. P
 sychologists say there are two types of people: those who love shopping and
those who hate it. The first group includes shopaholics that cannot live without
buying anything. They shop offline and online and spend a lot of money on the
things they actually do not need. Some people prefer window-shopping: they love
looking at goods in shop windows, and this is more than enough for them.
B. O
 nline shopping is becoming more popular every year. According to a recent
report, over half of Americans with Internet access prefer shopping online. Just
1% say they have never shopped online. Experts agree that people spend on
average around $100 per online order. The most common types of goods bought
online include books, electronics, clothes and accessories, household appliances
and goods.

12
C. D
 uring the coronavirus pandemic in 2020, online sales increased all over the
world. People on lockdown shopped online due to the fact that offline shopping
was limited in most countries. Large chains of supermarkets had more online
orders of food and household goods than before. Thus, experts say that shopping
online helped to reduce the number of infected people during the pandemic.
D. O
 ffline shopping is still more appealing for those who either do not want to shop
online (or cannot for some reason), or prefer to look at the product closely before
buying it. This often concerns clothes that most people want to try on before
the purchase. Offline shopping for clothes saves them time from returning the
articles that do not fit back to the shop.
E. A
 lot of people say that online shopping is best for books, magazines and journals.
There are samples of books available online, so you can look through the edition
before buyingit. Most online shops have gift certificates on sale. Such certificates
have become a good present for online or offline shoppers who can choose and buy
the item they like in the shop on their own.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


A B C D E

Задание 5
Установите соответствие между текстами A–E и их темами, выбрав тему
1–6 из списка. Используйте каждую тему только один раз. В задании одна
тема лишняя.

The text deals with …


1. the importance of dress code.
2. eating habits.
3. the ways of greeting people.
4. the rules of being polite.
5. business and work routines.
6. giving presents and souvenirs.

A. P
 eople often travel to other countries on holiday or on business. There are
traditions and rules in foreign countries that we should be aware of. When you
meet someone for the first time in Russia, America or Canada, it is polite to shake
hands firmly while looking them straight in the eyes. In most Asian countries
you should avoid physical contact and eye contact. For example, you should bow
in Japan.
B. C
 lothes are important for many nations. Some countries have strict rules that
must be followed not to offend citizens. In Asian and Muslim countries, you
shouldn’t reveal the body, especially if you are a woman. In Japan, you should
take off your shoes when entering a house. The shoes have to be placed neatly
together facing the door you came in. This is also true in China, Korea, Thailand,
and Iran.

13
C. W
 hat about mealtimes? In some countries lunch is the biggest meal of the day. In
Italy, Spain, or Latin America it can last for hours. Because of this, many people
have a light breakfast and a late dinner. In Asian countries lunch is often the
time to relax and socialise. In Greece, for example, dinner is eaten late and it lasts
for hours with plenty of tasty dishes.
D. B
 usinesspeople often cooperate with foreign companies to develop or extend their
businesses. Business cards are important for first meetings everywhere. They
often have two sides with the information in two languages. In many countries,
working hours are from 9.00 or 10.00 am to 5.00 or 6.00 pm. In Asia, you will
most likely be invited to a restaurant after work and you should not refuse even
if you are tired.
E. T
 here are some other rules in certain countries that you should remember to
be polite. In India and the Middle East, you must never use your left hand for
greeting, eating or drinking. Most South Americans and Mexicans do not keep
social distance and like to stand very close to you when they are talking. Do not
back away. In Ireland, you may be asked to sing after a social event.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
A B C D E

14
Грамматика и лексика

Вам предлагается выполнить задание по грамматике. Для его успешного выполне-


ния придерживайтесь следующего алгоритма:
1. Просмотрите текст и определите основное время повествования (настоящее,
прошедшее или будущее). Это можно сделать по сигнальным словам (указа-
телям времени). Таким образом, можно правильно определить глагольную
форму, предлагаемую в задании. Вспомните правила образования основных
глагольных форм.
2. Помните, что глагол может быть употреблён как в действительном, так и в
страдательном залоге. Найдите в предложении подлежащее и определите,
само ли оно совершает действие, или действие совершается над подлежащим
кем-либо другим.
3. Если в предложении есть прямая речь, то глагол может стоять в любом вре-
мени, даже если повествование ведётся в прошедшем времени. Вам поможет
сигнальное слово (указатель времени).
4. Если в тексте присутствует косвенная речь, не забывайте про согласование
времён.
5. Обратите внимание на имена существительные: их множественное число
(в тексте могут присутствовать слова-исключения) и притяжательный падеж.
6. Имена прилагательные в тексте могут стоять в начальной форме, а также
в сравнительной или превосходной степени. Вспомните правила их образова-
ния. Не забудьте про прилагательные-исключения.
7. Имена числительные могут быть количественными и порядковыми. Опреде-
лите нужную вам форму и вспомните её правописание.
8. В заданиях могут встретиться артикли. Вспомните правила употребления не-
определённого артикля (a / an), определённого артикля (the) и нулевого арти-
кля. Повторите устойчивые словосочетания.
9. В текстах часто встречаются местоимения. Определите по контексту, какое су-
ществительное (или существительные) может быть заменено данным местои-
мением. Далее определите тип местоимения: личное, косвенное, притяжатель-
ное (обычная и абсолютная форма) или возвратное. При выборе правильного
ответа может помочь перевод на русский язык.
10. Для того, чтобы выбрать правильный ответ, внимательно прочитайте предло-
жение с пропуском в контексте. Не исключено, что сигнальное слово находит-
ся именно в контексте.
11. Проверьте все предложенные ответы и исключите неверные варианты, аргу-
ментируя своё решение. Прежде, чем сделать окончательный выбор, ещё раз
прочитайте предложение и убедитесь, что ваш выбор верен.
12. Занесите номер выбранного вами варианта в таблицу. Цифры в ответах могут
повторяться.
13. Не оставляйте пустых клеток в таблице ответов. Примените интуицию и языко-
вую догадку в случае затруднений.
14. Если позволяет время, ещё раз прочитайте текст полностью, чтобы убедиться,
что выбранные вами ответы верны.

15
Для развития грамматических навыков рекомендуется:
1. При изучении грамматического материала на уроках внимательно слушать
объяснение учителя. Если возникают вопросы, их нужно непременно задать и
получить на них ответ.
2. Пользуйтесь грамматическими справочниками на русском языке. В них про-
стым и понятным языком объясняется грамматический материал с приме-
рами.
3. Закрепите изученный грамматический материал путём выполнения упражне-
ний. Для более полного понимания материала выполняйте упражнения пись-
менно.
4. Выполняйте грамматические упражнения самостоятельно, не пользуясь клю-
чами. Ключи можно использовать только при проверке. Если вам понятны
ваши ошибки, исправьте их самостоятельно. Если вы не можете объяснить, по-
чему вы ошиблись, обратитесь к учителю.
5. Активно участвуйте в онлайн-олимпиадах или используйте вебсайты с упраж-
нениями. Они предлагают разнообразные грамматические тесты. Это поможет
набраться опыта и активизировать знания по грамматике английского языка.

Задание 1
Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска нужную грамма-
тическую форму, выбрав её из четырёх предложенных вариантов.

Technology A._______ our life completely. Today, communication is easier


and work is more interesting. In the past, people B._______ lots of time doing
monotonous jobs; nowadays computers can do the same jobs quickly and easily.
Offices have also become more pleasant places to work in. Companies had strict
rules about clothes and behaviour in the office, but these days things are more easy-
going. Relationships at work are C._______ now, and conversations with the bosses
are more relaxed.
Perhaps not everything is better, though. These days, people often stay at work
late and take D._______ work home. It wasn’t always like that. In the past, people
started and finished work at a particular time. Most of them did not think about
work until the next day. Today, technology allows E._______ to work at a distance
24/7, which is not good.

A. 1) changed 2) change 3) has changed 4) have changed


B. 1) spend 2) used to spend 3) will spend 4) have spent
C. 1) more equal 2) equaller 3) most equal 4) much equal
D. 1) them 2) they 3) themselves 4) their
E. 1) we 2) our 3) us 4) ours

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


A B C D E

16
Задание 2
Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска нужную грамма-
тическую форму, выбрав её из четырёх предложенных вариантов.

Do you know that video games are over eighty years of age? The A._______ video
games appeared in the 1940s. Scientists began designing simple games, simulations,
and artificial intelligence programs as part of B._______ computer science research.
However, video gaming gained popularity only in the 1970s and 1980s, when
arcade games, gaming consoles and home video games became available to C._______
general public. Such games were not as advanced and realistic as they are now,
though. In the 1970s, video games D._______ basic with simple graphics, like “Ping
Pong” or “Space Invaders”. Gaming consoles were large and expensive.
Since then, video gaming E._______ a popular form of entertainment and a part
of modern culture in most parts of the world. There are sophisticated games with
realistic graphics and today almost everyone under the age of fifty played a video
game at least once.

A. 1) one 2) first 3) firstly 4) ones


B. 1) their 2) they 3) them 4) theirs
C. 1) the 2) a 3) – 4) an
D. 1) is 2) are 3) was 4) were
E. 1) become 2) becomes 3) has become 4) became

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


A B C D E

Задание 3
Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска нужную грамма-
тическую форму, выбрав её из четырёх предложенных вариантов.

If you need to buy something but too lazy to go to the shop, you can order almost
everything online. The first version of online shopping A._______ in 1979 by a UK
businessman Michael Aldrich. His system B._______ Videotex, connected a modified
TV to a computer using a phone line.
In 1980, Aldrich set up a system which C._______ customers and suppliers to be
connected, so that business could be run electronically. During the 1980s, he created
a number of online shopping systems, using Videotex technology.
D._______ were used mainly by large corporations.
Online shopping was not popular then. Things changed in the early 1990s when
the World Wide Web was introduced. In 1994, Pizza Hut was the first business to
offer online ordering. Many other commercial websites soon followed, like Amazon
or eBay launched in 1995. Today E._______ of items are sold online every day.

17
A. 1) invent 2) invented 3) is invented 4) was invented
B. 1) calls 2) calling 3) were called 4) called
C. 1) allowed 2) allows 3) was allowed 4) were allowed
D. 1) This 2) That 3) These 4) There
E. 1) million 2) millions 3) millions of 4) a million

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


A B C D E

Задание 4
Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска нужную грамма-
тическую форму, выбрав её из четырёх предложенных вариантов.

A week ago, Sheila and her husband Leo had a frightening experience on their
flight back from France. They A._______ over the Alps when the plane started to
shake hard.
Sheila panicked and wished she had never agreed to go on B._______ trip. “It’s
your fault,” she said to Leo. “I wanted to take a train!”
Leo asked Sheila C._______ down. He explained that it was nothing serious and
everything would be all right in end. He also added that statistically plane crashes
are much rarer than car accidents on the road. “The same thing happened to me
D._______ few years ago. Everything went well,” Leo added. Sheila calmed down a
bit. “I really don’t understand how you can be so courageous,” she said.
Soon everything was back to normal. “If we travel somewhere next time, we
E._______ by train or ship,” Sheila said.

A. 1) were flying 2) fly 3) flew 4) flown


B. 1) this 2) these 3) those 4) that
C. 1) calm 2) calming 3) to calm 4) calmed
D. 1) the 2) a 3) an 4) -
E. 1) go 2) went 3) have gone 4) will go

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


A B C D E

Задание 5
Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска нужную грамма-
тическую форму, выбрав её из четырёх предложенных вариантов.

An automobile, or motor car, is a vehicle with wheels that has A._______ own
engine or motor and is used mainly for transportation people and goods.
The invention of the automobile goes back to 1886. Karl Benz, a German inventor,
introduced his Motorwagen to the public. Benz is generally regarded as the inventor
of the B._______ modern automobile.

18
Motorized vehicles soon started to replace animal-powered carriages that were
the main form of long-distance transport of C._______ times.
The affordable automobile D._______ in large numbers was the Model T. It was
introduced in the USA in 1908 by Henry Ford, who founded Ford Motor Company in
1903. Many other automobile manufacturers soon began producing vehicles in the
same way as Ford, and by the 1930s there were hundreds of different automobile
companies around the world.
Today cars E._______ in different countries all over the world and they have
become common since then.

A. 1) it 2) its 3) it’s 4) itself


B. 1) one 2) first 3) only 4) the first
C. 1) this 2) that 3) those 4) these
D. 1) sell 2) sells 3) sold 4) was sold
E. 1) produces 2) produced 3) is produced 4) are produced

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


A B C D E

Вам предлагается выполнить лексическое задание. Для успешного выполнения


задания придерживайтесь следующего алгоритма:
1. Внимательно ознакомьтесь с заданием. Вам требуется заполнить пропуски в
тексте словами из списка справа от него, обозначенными цифрами, два из ко-
торых лишние. Перед выполнением задания просмотрите слова и определите,
какой частью речи является каждое слово.
2. Внимательно прочитайте текст, игнорируя пропуски. Постарайтесь понять его
основной смысл.
3. Далее, перейдите к детальному прочтению текста, обращая внимание на то,
какая часть речи пропущена и каким из предложенных слов можно заполнить
этот пропуск. Отметьте это слово в списке.
4. Не игнорируйте контекст! Концентрация внимания только на предложении с
пропуском может повлечь за собой ошибку и потерю балла.
5. Проделайте работу до конца. Убедитесь, что в предложенном списке слов
осталось два лишних, не использованных вами слова.
6. Прочитайте готовый текст, чтобы убедиться в правильном выборе слов и
логичности его содержания.
7. Перенесите готовые ответы в таблицу. Слова в таблице ответов записывать не
нужно.

19
Для развития лексических навыков рекомендуется:
1. Постоянно повышать свой словарный запас и развивать языковую догадку.
2. На уроках английского языка уделять внимание новой лексике, запоминать её
и активно использовать в речи.
3. При чтении текста стремиться к пониманию прочитанного. Незнакомые слова
целесообразно найти в словаре, обращая внимание не только на правила их
чтения, но и на их многозначность.
4. Перед тем, как искать новое слово в словаре, попробовать догадаться о его
значении по контексту. Только после этого воспользоваться словарём и про-
верить себя.
5. Выполнять лексические тесты на множественный выбор и анализировать свои
ответы, сверив их по ключам.
6. Выполнять лексические задания ВПР онлайн с последующим чтением коммен-
тариев.
7. Участвовать в олимпиадах и конкурсах разного уровня.

Задание 6
Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска подходящее слово,
выбрав его из списка. Два слова в списке лишние.

Next year, my A._______ and I are leaving Russia to travel 1. professional


round the world. We will start in September and won’t be back 2. housework
until June. That’s 10 months of travelling! We’re hoping to visit 3. family
at least 20 countries during the trip. 4. chat
We started planning our trip last March. My parents do not need 5. traveller
to change their jobs or sell our home because they run their own 6. homework
B._______ . They are looking for a C. _______ manager for it until 7. business
we get back.
Unfortunately, I won’t get a break from school, but Mum says
I will be able to have online lessons and email my D._______ to the
teachers.
We can’t take our dog Bobby with us either, and I am sure I will
miss him badly. But he will stay at my grandparents’ house. I’ll
E._______ to my friends online and put photos on Instagram.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


A B C D E

20
Задание 7
Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска подходящее слово,
выбрав его из списка. Два слова в списке лишние.

Simon’s typical working day is very busy. In the morning, he 1. oil


only has time for a sandwich and a cup of tea for breakfast. He is 2. occasionally
trying to eat more fruit, so he takes an apple or a A._______ to 3. with
eat in the car. 4. water
Simon works in a busy office and there isn’t time for a long 5. meal
lunch. He often gets a slice of pizza and a bottle of B._______ 6. banana
from the cafeteria and has them at his desk. Simon tries not to 7. never
eat between meals, but colleagues often bring cakes or biscuits to
work, so he sometimes has a cake.
Dinner is Simon’s main C.________ of the day. He often has
a steak or chicken D._______ salad or vegetables. Simon doesn’t
eat after dinner, but he E._______ has a glass of milk before
going to bed. He thinks it helps him to sleep.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


A B C D E

Задание 8
Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска подходящее слово,
выбрав его из списка. Два слова в списке лишние.

There are various species of bears on our planet. They live in 1. weigh
different parts of the world. There are polar bears, brown bears, 2. belongs
black bears and even yellow bears! The panda also A._______ to 3. deserts
the bear family. The brown bear is one of Russian symbols and 4. mountains
the panda is the symbol of China. 5. Female
Black bears live in the forests and B._______ of Canada, the 6. Male
USA and Mexico. They usually eat grass, insects and other things 7. wild
too, including fish, small animals, and the food people leave at
campsites. Adult black bears are very big and they C._______
between 90 kg and 270 kg.
Scientists think there are around 600,000 of these animals in
the D._______, but in fact, there are many more.
E._______ black bears have two or three babies (“cubs”) in
winter. They stay with their mother for about two years before
leaving home.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
A B C D E

21
Задание 9
Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска подходящее слово,
выбрав его из списка. Два слова в списке лишние.

A few years ago, I heard an amazing story about an American 1. ankle


who went missing. Bill Wood and his friends were having a 2. locals
barbecue party on top of a mountain in Alaska. After the meal, 3. managed
Bill decided to walk A._______ instead of taking the cable car 4. badly
with his friends. 5. under
While going along the path, he lost his balance and fell into a 6. survived
river. He hurt his leg B._______ and could not move. It turned 7. down
out later, that his C._______ was broken. Bill’s smartphone was
wet and did not work, so he could not ask for help.
When it was discovered that Bill was missing, hundreds of
D._______ began looking for him. Fortunately, 10 days laterhe
was found safe on the bank of the river.
Luckily, Bill had a bottle of barbecue sauce in his backpack, and
he E._______ by drinking river water mixed with the barbecue
sauce.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
A B C D E

Задание 10
Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска подходящее слово,
выбрав его из списка. Два слова в списке лишние.

Pocket money is what family members usually give their 1. ride


children every week or on special occasions like birthdays and 2. saving
other important and big events. Unfortunately, lots of teens 3. myself
A._______ do not know how to use their pocket money wisely. 4. still
Most teenagers love shopping and often buy things they do 5. drive
not need instead of B._______ it. This is usually called “money 6. wasting
C. _______ ”. The advice below will help you to be careful with 7. yourself
the money you have.
First, make a list of what you spend your money on. Look at
it at the end of the month.
Ask D._______, “Why am I buying this item? Do I need it or
do I only want it at this moment?”
Then, do things that are fun and free: talk to your friends,
go for a walk, E._______ your bike, read books online. This way
you will save your pocket money for a necessary thing later.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


A B C D E

22
Письмо

Для выполнения задания по написанию электронного письма придерживайтесь


следующего алгоритма:
1. Внимательно прочитайте отрывок из письма. Обратите внимание на информа-
цию, которой автор хочет поделиться с вами, а также на 3 вопроса, на которые
вам необходимо дать ответы. Подчеркните в них вопросительные слова и клю-
чевые слова. Это позволит дать точный ответ на вопрос и не уйти от темы.
2. При оформлении письма следует учесть логичное деление на абзацы:
 Приветствие (Dear … / Hi, … / Hello, …) – на отдельной строке. После него
ставится запятая.
 Благодарность за полученное письмо (Thank you for your letter.) – от-
дельный абзац. Здесь же можно извиниться за долгое молчание (Sorry, I
couldn’t write earlier).
 Ответы на вопросы – отдельный абзац. Целесообразно дать в этом абза-
це ответы на все три вопроса. Нет смысла писать каждый ответ с нового
абзаца. Перед началом следует написать фразу, обеспечивающую логиче-
ский переход от предыдущего абзаца к ответам на вопросы (You ask me
about … / Now I’d like to answer your questions).
 Завершение письма – отдельный абзац. Здесь вы сообщаете, что это все
новости на сегодня (That’s all my news for today) и даёте ссылку на буду-
щие контакты (Write back soon).
 Завершающая фраза (Love, / Best wishes, …) пишется на отдельной строке.
После неё ставится запятая.
 Подпись автора письма (ваша подпись) – на отдельной строке. Необхо-
димо написать только имя (Sonya / Bogdan). После имени никакого знака
препинания не ставится.

3. Рассмотрим задание:
… As for me, I go in for figure skating. We practice twice a day and I’m often
tired. But I love this sport!
What’s your favourite kind of sport and why? How often do you do it? Are
you a sports fan?
Love,
Ann

Ваше письмо должно быть написано по следующей схеме:

Dear Ann,
Thank you for your letter. Sorry, I couldn’t write earlier.
You ask me about sport in my life. My favourite sport is basketball.
I enjoy it because it’s quick and captivating. We have regular trainings
three times a week. My dad and I are sports fans. We always watch football
and hockey matches on TV.
That’s all my news for today. Write back soon.
Love,
Bogdan

23
4. Электронное письмо предполагает неформальный стиль. Используйте крат-
кие формы и неформальную лексику.
5. Если вы пользуетесь черновиком, не следует писать в нём письмо полностью.
Вы можете не уложиться в заданное время. При необходимости напишите от-
дельные предложения или словосочетания.
6. Подсчитайте количество слов в письме. Оно должно соответствовать объёму,
указанному в задании – 60–70 слов. Если вы превысили объём более чем на
10% (более 77 слов), то проверяться будут только 70 слов. Если объём письма
недостаточен (менее 54 слов), то за письмо ставится 0 баллов. Внимательно
следите за объёмом письма. Лишние слова или предложения можно аккурат-
но зачеркнуть, а недостающие – дописать.
7. При подсчёте слов учитывается каждое слово, в том числе предлоги и
артикли.
8. Прочитайте письмо на предмет содержания. Убедитесь, что вы ответили пра-
вильно на все три вопроса, и что содержание ответов соответствует заданным
вопросам. Убедитесь, что в тексте нет грамматических, орфографических и
пунктуационных ошибок.
9. После проверки письма учителем проанализируйте все свои ошибки и недо-
чёты. Если их очень много, найдите возможность грамотно переписать пись-
мо. Это поможет избежать дальнейших затруднений.

Для развития навыков письма рекомендуется:


1. Работать над орфографией. Учить правописание английских слов.
2. При изучении каждой новой темы уделять внимание новой лексике и право-
писанию. Готовиться к словарным диктантам. Помнить, что слова учатся не
только для конкретного урока, а для дальнейшей работы с ними.
3. Найти самый эффективный способ заучивания лексики для запоминания пра-
вописания слов (многократное прочитывание, проговаривание вслух, много-
кратное написание слова и другие).
4. Играть в словарные игры, решать кроссворды.

Задание 1

Прочитайте отрывок из электронного письма, которое вы получили от ан-


глийского друга по переписке по имени Питер (Peter). Напишите ему письмо,
используя шаблон ниже, и ответьте на его вопросы (60–70 слов).

From: Peter@email.co.uk
To: Russian_friend@vpr.ru
Subject: Weekend
… I am looking forward to the weekend. My family is going on a picnic in the country.
… What are your typical weekends like? What activities do you usually do? What
are your plans for the coming weekend?

24
From: Russian_friend@vpr.ru
To: Peter@email.co.uk
Subject: Weekend
Peter,
for your letter. , I couldn’t write earlier.
You ask me about .
On Saturday morning I have classes, but after school I

.
On Sunday, I
.
At the weekend I prefer

.
Next weekend I’m going to

.
That’s all for today. Please, .
,

Задание 2

Прочитайте отрывок из электронного письма, которое вы получили от ан-


глийской подруги по переписке по имени Молли (Molly). Напишите ей пись-
мо, используя шаблон ниже, и ответьте на её вопросы (60–70 слов).
 
From: Molly@email.co.uk
To: Russian_friend@vpr.ru
Subject: Theatre
… My class went to the theatre last week. We saw a wonderful play with good actors.
… Do you like theatres? When did you last go to the theatre? What did you like most
there?

25
From: Russian_friend@vpr.ru
To: Molly@email.co.uk
Subject: Theatre
,
. ,
I couldn’t write earlier.
You ask me about

That’s . Please, .
,

Задание 3
Прочитайте отрывок из электронного письма, которое вы получили от ан-
глийского друга по переписке по имени Сэм (Sam). Напишите ему письмо
и ответьте на его вопросы (60–70 слов).

From: Sam@email.co.uk
To: Russian_friend@vpr.ru
Subject: Keeping fit
… I have just come back from the gym. I love working out!
… What do you think of keeping fit? Are you sporty? What do you do to live a
healthy lifestyle?

Задание 4
Прочитайте отрывок из электронного письма, которое вы получили от
английской подруги по переписке по имени Сэлли (Sally). Напишите ей
ответ на электронное письмо и ответьте на её вопросы (60–70 слов).
 
From: Sally@email.co.uk
To: Russian_friend@vpr.ru
Subject: Keeping fit
… A new shopping centre has just opened in my city. It sells everything!
… How often do you go shopping? What do you usually buy? What are your favourite
types of shops?

26
Задание 5
Прочитайте отрывок из электронного письма, которое вы получили от
английского друга по переписке по имени Том (Tom). Напишите ему ответ
на электронное письмо и ответьте на его вопросы (60–70 слов).

From: Tom@email.co.uk
To: Russian_friend@vpr.ru
Subject: Video games
… I’ve got a new video game. It’s so cool!
… Are video games popular in Russia? What games do your friends play? How often
do you play video or computer games?

27
Говорение
Чтение вслух

Для выполнения задания по фонетическому чтению вслух придерживайтесь сле-


дующего алгоритма:
1. У вас есть полторы минуты для выполнения задания. За это время вам необ-
ходимо прочитать текст шёпотом, чтобы определиться с темпом чтения. При
выполнении задания вы должны уложиться в данное вам время. Если у вас
остаётся очень мало времени во время подготовки, стоит немного увеличить
темп. Если времени остаётся достаточно много, сохраните выбранный вами
темп. От вас не требуется чтение на скорость.
2. Обратите внимание на слова, которые вам незнакомы, вспомните правила их
чтения.
3. Не делайте необоснованные паузы при чтении. Вы должны видеть предло-
жение целиком, чтобы верно расставить интонацию. В конце предложения
сделайте понижение интонации, если перед вами повествовательное пред-
ложение, и возьмите повышающий тон, если перед вами общий вопрос,
начинающийся со вспомогательного глагола. Помните про интонацию при пе-
речислении.
4. Во время подготовки не забывайте про включённый микрофон. Не произноси-
те лишних слов. Полностью сконцентрируйтесь на задании.
5. После окончания времени подготовки приступайте к выполнению задания.
Читайте текст громко, чётко. Помните, что идёт запись, по которой будет про-
веряться это задание. Слишком тихое прочтение затруднит работу проверяю-
щего, а нечёткое произношение слов может быть принято за ошибку и повле-
чёт за собой потерю баллов.

Для развития навыков фонетического чтения рекомендуется:


1. Изучить правила чтения английских гласных во всех типах слога и буквосоче-
таний.
2. Изучить правила чтения согласных букв и буквосочетаний в различных
словах.
3. Помнить, что в английском языке гораздо больше слов, которые читаются не
по основным правилам. Такие слова нужно запоминать и многократно повто-
рять вслух.
4. Как можно чаще читать вслух. Можно проговаривать отдельные предложения
с новой лексикой, небольшие отрывки текста или полностью весь текст, за-
данный учителем. Если дано задание на пересказ текста, оно должно также
выполняться вслух.
5. Выполнять задания в формате ВПР онлайн с последующей записью прочитан-
ного вами текста. Затем прослушать аудиозапись и проанализировать ответ.

28
Задание 1
Прочитайте текст вслух. У вас есть полторы минуты на подготовку и пол-
торы минуты, чтобы прочитать текст вслух.

Good food is very important for our health. We should eat more vegetables and
fruit аnd milk products. Too much sugar is bad for our teeth and we can put on weight.
Besides we should eat regularly because it’s good for our stomach. Doctors advise
to eat 4–5 times a day. Besides healthy eating, it’s vital to keep fit by training
or doing sport. Sports and games help us stay fit. Also, it is useful to go to school
on foot. Walking is a nice exercise that helps you keep fit. Always find time for a
walk outside.

Задание 2
Прочитайте текст вслух. У вас есть полторы минуты на подготовку и пол-
торы минуты, чтобы прочитать текст вслух.

Travelling is probably one of the most interesting activities for people. It is one
of the ways to discover your own country or foreign countries and places. It gives
you the opportunity to meet new people, learn about their way of life and explore
new lands. Millions of people all over the world spend their holidays travelling. They
travel to see other countries and continents, modern cities and the ruins of ancient
towns, they travel to enjoy picturesque places, or just for a change of scene. It’s
always interesting to discover new things and various ways of life, to meet different
people, to try national food, to listen to various musical rhythms.

Задание 3
Прочитайте текст вслух. У вас есть полторы минуты на подготовку и пол-
торы минуты, чтобы прочитать текст вслух.

Years ago, people did not even hear of computers. British mathematician
Charles Babbage designed a kind of computer in the mid-1800s, but it took more than
a century to create a computer. The first computer was huge, of the size of
a minibus, and weighed a ton. Today, computer technology is the fastest growing
industry in the world. Computers are everywhere. They vary from large desktops
to small smartphones that work as computers and can fit into your hand. These
are useful tools for work, studies and hobbies. Large companies work hard to invent
and produce new types of computers that are fast and fulfil all our needs.

29
Задание 4
Прочитайте текст вслух. У вас есть полторы минуты на подготовку и пол-
торы минуты, чтобы прочитать текст вслух.

In most cases parents want their children to speak a foreign language, especially
English, the global language. Russian schools provide good language education for
schoolchildren. People learn English for different purposes: for fun, for business,
for communication and others. Today, knowledge of English is also necessary if you
want a successful career. Lots of employers look for candidates who speak English
well. Some jobs require a second foreign language, the most popular of which are
German, Spanish, French and Asian languages. English has become the international
language for communication and travelling.

Задание 5
Прочитайте текст вслух. У вас есть полторы минуты на подготовку и пол-
торы минуты, чтобы прочитать текст вслух.

On the 5th of November 1605, Guy Fawkes tried to kill King James I of England.
He and a group of his friends put 38 barrels of gunpowder under the Houses of
Parliament in London. But the King’s men found the gunpowder and then arrested
Guy Fawkes. They took him to the Tower of London and cut off his head. Today,
Guy Fawkes’ Day is celebrated in Britain on the 5th of November. On this day, the
British build “bonfires” in their gardens and burn a straw figure of Guy Fawkes. To
buy fireworks, children often ask for money in the streets saying, “Penny for the
guy!”.

30
Описание фотографий

Для выполнения задания по описанию фотографии придерживайтесь следующего


алгоритма:
1. Внимательно рассмотрите предложенные фото для описания и сделайте свой
выбор. У вас есть полторы минуты, чтобы выбрать фото, которое вы сможете
описать с учётом всех требований и согласно предложенному плану.
2. Чтобы сделать правильный выбор, убедитесь, что вы легко подберёте идеи и
лексику для описания фотографии. Действие человека на фотографии должно
быть понятно и чётко выражено.
3. По истечении времени, отведённого на подготовку, начните свой ответ. Пом-
ните, что вы должны говорить громко и чётко, чтобы обеспечить хорошее ка-
чество записи. Именно по записи и будет оцениваться ваш ответ.
4. Очень важно уложиться в указанное время. У вас есть 2 минуты на описание
фотографии. Всё, что будет сказано после двух минут, проверяться не будет.
5. Строго придерживайтесь плана ответа. Не стоит менять пункты плана места-
ми. Есть опасность, что вы забудете вернуться к пропущенному пункту.

Рассмотрим пример:

1. Ваш рассказ должен начаться со вступления, которое вам предложено в зада-


нии, а именно: “I’d like to describe picture number … . The picture shows …“ .
Оно настроит вас на логичное высказывание. Когда вы говорите о человеке,
изображённом на фотографии, можно указать его или её возраст: The picture
shows a girl about 6 years old.
2. Далее опишите место, где происходит действие. Действие может происходить
в разных местах (в помещении или на природе). Назовите место. Добавьте его
краткое описание или описание погоды / времени года: It’s a nice summer day
and the girl is in a café outside.
3. Назовите действие, которое выполняет человек, изображённый на фото.
В вашем предложении должен присутствовать смысловой глагол в настоящем
продолженном времени (Present Continuous), так как действие происходит на
наших глазах. Помимо основного действия, можно воспользоваться глаголами
«улыбаться», «наслаждаться», «собираться что-то сделать» и другими. Ответ на
этот пункт плана может звучать так: She is sitting at the table with an enormous
ice cream.

31
4. Следующий пункт плана – описание внешности человека. Здесь не требует-
ся подробного описания. Следует указать то, что реально видно на фотогра-
фии: рост, комплекцию, цвет (оттенок) и длину волос, глаза, нос, лицо, одежду
и т. д.: The girl is slim and has got long blondе hair and a pretty face. She is
wearing a summer dress.
5. При выражении своего мнения о фотографии следует дать положительный
ответ. Ведь ваш выбор не случаен. Что-то вас привлекло и заинтересовало в
фотографии. Можно предложить такой вариант ответа: I like this picture very
much and I can tell you why. Тем самым вы делаете логический переход к сле-
дующему пункту плана: почему вам понравилась эта фотография.
6. Выражая своё мнение, подумайте, чем вас привлекла эта фотография. На ней
может быть изображён человек, который внешне вам понравился. Возможно,
вам нравится то, что делает этот человек: это может оказаться вашим люби-
мым занятием или увлечением. И наконец, возможно, вам нравится время
года, атмосфера или позитив данной фотографии. Ваш ответ может выглядеть
так: Ice cream is my favourite dessert and I enjoy eating it in a café where you
can choose any flavour to your taste. / I like this sunny summer day and the
joyful atmosphere of this photo.
7. Согласно заданию, ваш монолог должен представлять связный рассказ
объёмом 7–8 предложений. Необходимо уложиться не только в заданное вре-
мя, но и в заданный объём, чтобы не потерять баллы при оценке.
8. Не допускайте грамматические, лексические и фонетические ошибки во время
ответа. За них также снижаются баллы.
9. По окончании ответа прослушайте запись и убедитесь, что она есть, звучит
чётко и понятно. Если запись отсутствует, обратитесь к техническому специ-
алисту.

Для развития навыков устной речи при описании фотографий рекомендуется:


1. Изучить алгоритм выполнения заданий и строго его придерживаться.
2. Овладеть набором лексики, необходимой для выполнения данного задания.
3. Тренироваться в описании фотографий из учебника или своих собственных.
Очень полезно описывать фотографии своим друзьям на английском языке.
Это поможет при ответе преодолеть языковой барьер.
4. Тренироваться в выборе фотографий.
5. Регулярно записывать свои устные ответы (на телефон или диктофон) с после-
дующим прослушиванием и анализом ошибок.

Задание 1
Выберите фотографию и опишите человека на ней. У вас есть полторы ми-
нуты на подготовку и не более двух минут для ответа. У вас должен полу-
читься связный рассказ (7–8 предложений). План ответа поможет вам:
• the place
• the action
• the person’s appearance
• whether you like the picture or not
• why
Start with: “I’d like to describe picture number … . The picture shows …”.

32
Picture 1 Picture 2 Picture 3

Задание 2
Выберите фотографию и опишите человека на ней. У вас есть полторы
минуты на подготовку и не более двух минут для ответа. У вас должен
получиться связный рассказ (7–8 предложений). План ответа поможет вам:
• the place
• the action
• the person’s appearance
• whether you like the picture or not
• why
Start with: “I’d like to describe picture number … . The picture shows …”.

Picture 1 Picture 2 Picture 3

Задание 3
Выберите фотографию и опишите человека на ней. У вас есть полторы
минуты на подготовку и не более двух минут для ответа. У вас должен
получиться связный рассказ (7–8 предложений). План ответа поможет вам:
• the place
• the action
• the person’s appearance
• whether you like the picture or not
• why
Start with: “I’d like to describe picture number … . The picture shows …”.

33
Picture 1 Picture 2 Picture 3

Задание 4
Выберите фотографию и опишите человека на ней. У вас есть полторы ми-
нуты на подготовку и не более двух минут для ответа. У вас должен полу-
читься связный рассказ (7–8 предложений). План ответа поможет вам:
• the place
• the action
• the person’s appearance
• whether you like the picture or not
• why
Start with: “I’d like to describe picture number … . The picture shows …”.

Picture 1 Picture 2 Picture 3

Задание 5
Выберите фотографию и опишите человека на ней. У вас есть полторы ми-
нуты на подготовку и не более двух минут для ответа. У вас должен полу-
читься связный рассказ (7–8 предложений). План ответа поможет вам:
• the place
• the action
• the person’s appearance
• whether you like the picture or not
• why
Start with: “I’d like to describe picture number … . The picture shows …”.

Picture 1 Picture 2 Picture 3

34
II. Диагностические работы
Вариант 1

Задание 1
Перед вами 5 предложений A–E с пропусками и варианты слов или
словосочетаний для заполнения этих пропусков, обозначенные цифрами
1–3. Внимательно прочитайте их. Вы услышите диалог. Для каждого
предложения A–E выберите слово или словосочетание, соответствующее
содержанию диалога. К каждому пропуску подходит только одно слово
или словосочетание. Вы услышите запись дважды. При повторном
прослушивании проверьте себя. У вас есть 45 секунд, чтобы ознакомиться
с предложениями.

A. Bill … his ankle some days ago.


1. twisted
2. broke
3. hurt
B. Last Thursday was rainy and …
1. snowy.
2. windy.
3. freezing.
C. Bill decided to get to the gym …
1. by taxi.
2. in his own car.
3. on foot.
D. Bill’s mother called him because she wanted to …
1. tell him the latest news.
2. ask him for help.
3. support him.
E. The police …
1. made Bill sign some documents.
2. arrested Bill.
3. took him to the hospital.

Задание 2
Прочитайте текст вслух. У вас есть полторы минуты на подготовку и пол-
торы минуты, чтобы прочитать текст вслух.

Pollution is one of the most common problems of today. Every year industry dumps
about 1,000 million tons of waste and harmful substances into the atmosphere.
Scientists say that by 2030, about 25% of all animals, birds, fish and insects may
become extinct. Today we cut down more and more trees to make paper, to export and
import wood. Cutting down trees is called “deforestation”. It makes trees disappear
and at the same time puts plenty of animals and plants in danger. Rainforests give
50% of world’s oxygen and contain millions of species living there. Their habitats
are destroyed by deforestation.

35
Задание 3
Выберите фотографию и опишите человека на ней. У вас есть полторы
минуты на подготовку и не более двух минут для ответа. У вас должен по-
лучиться связный рассказ (7–8 предложений). План ответа поможет вам:
• the place
• the action
• the person’s appearance
• whether you like the picture or not
• why
Start with: “I’d like to describe picture number … . The picture shows …”.

Picture 1 Picture 2 Picture 3

Задание 4
Установите соответствие между текстами A–E и их темами, выбрав тему
1–6 из списка. Используйте каждую тему только один раз. В задании одна
тема лишняя.

The text deals with …


1. prayers and gifts for good weather.
2. unknown consequences.
3. the career of a weatherman.
4. scientific ways of making rain.
5. a helpful ray of light.
6. the blue sky for a big holiday.

A. I n ancient times people were sure that gods were responsible for weather
conditions. To have good weather for growing crops and comfortable living,
ancient people often prayed their gods and even brought presents to them. Today,
scientists from all over the world are looking for the ways to control weather.
Due to the weather change because of global warming, this problem has become
important for our world.
B. S
 cientists have been working on methods to create or prevent rain for quite some
time now. The best-known technique is called “cloud seeding”. This means putting
chemicals into the air to encourage any water in the air to form clouds and rain.
However, it works only when there are clouds in the sky. So if there is a drought,
there aren’t usually any clouds, and cloud seeding is helpless.

36
C. I n some countries, during important national and international events chemicals
are used to get rid of the clouds, so that it does not rain during the event. Take
Russia’s Victory Day, for example. When the weather is not good, the clouds are
got rid of with the help of chemicals. In fact, it is often sunny in Red Square on
May 9th, but the clouds and the rain come to the other areas of Moscow.
D. I s it actually a good idea to try and change the weather? Are chemicals harmless?
This is one of the things scientists need to find out. There is some concern that
creating rain in one area of the world might take it away from somewhere else.
But in terms of the chemicals, a group of scientists from Switzerland have found
a solution by using lasers to control the weather.
E. T
 he experiments have shown that pulses of light from a laser can be used to make
rain clouds, without any chemicals. Scientists also think that lasers can be used
to direct storms away from certain buildings, such as airports or military bases.
Specialists are sure this type of technology is more helpful rather than harmful.
Still, lots of people feel that we should not play with the weather like this.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


A B C D E

Задание 5
Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска нужную
грамматическую форму, выбрав её из четырёх предложенных вариантов.

When Jim was a child, he used to love his father’s stories about India. He worked
there in the 1990s before Jim A._______. Jim used to sit next to his father and
listen to his wonderful stories about African tribes and B._______ mysterious
celebrations.
Jim’s father told him about the beautifully coloured masks that Africans made of
wood and showed old photos to his son. During those stories, Jim’s mind C._______
to the amazing continent.
Dad and Jim never got bored of talking about local traditions, languages, dances
and festivals. In fact, they sometimes got so excited that they went on D._______
for hours. Jim’s mum and his sister sometimes got rather tired of listening to them.
Jim’s most valuable possession was a small wooden figure that his dad gave him
when Jim turned eighteen.
“I’ll go to Africa one day,” Jim told to E._______.

A. 1) born 2) were born 3) was born 4) bore


B. 1) their 2) they 3) theirs 4) themselves
C. 1) travels 2) was travelling 3) travel 4) were travelling
D. 1) to talk 2) talking 3) talked 4) talks
E. 1) he 2) him 3) his 4) himself

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


A B C D E

37
Задание 6
Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска подходящее слово,
выбрав его из списка. Два слова в списке лишние.

When the Internet appeared a few A._______ ago, not 1. slow


many people had home computers and couldn’t connect them 2. fortnights
to the Internet. Also, the Internet connection was expensive, 3. available
too B._______ and worked through phone lines. You could 4. dictionaries
not go online if a family member talked over the phone. Most 5. decades
of people went to Internet cafе′ s to go online and C._______ 6. encyclopaedias
their emails or to play online games. Such cafе′ s were quite 7. check
expensive.
Today the Internet is D._______ to all. We shop online,
find information, chat and play games with people from all
over the world.
Life was very different for our parents. They had to go
to shops to do the shopping, they looked for information in
E._______, talked to friends in the street or on the phone
and played board games at home with their families. Were
things better in the past or are they better now?

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


A B C D E

Задание 7
Прочитайте отрывок из электронного письма, которое вы получили от
английского друга по переписке по имени Майк (Mike). Напишите ему пись-
мо и ответьте на его вопросы (60–70 слов).

From: Mike@email.co.uk
To: Russian_friend@vpr.ru
Subject: Homework
… I’ve just finished my homework for tomorrow. It took me 3 hours to do it!
… How often do you get homework? When do you usually do it? What do you think
of homework?

38
Вариант 2

Задание 1
Перед вами 5 предложений A–E с пропусками и варианты слов или
словосочетаний для заполнения этих пропусков, обозначенные цифрами
1–3. Внимательно прочитайте их. Вы услышите диалог. Для каждого
предложения A–E выберите слово или словосочетание, соответствующее
содержанию диалога. К каждому пропуску подходит только одно слово или
словосочетание. Вы услышите запись дважды. При повторном прослушивании
проверьте себя. У вас есть 45 секунд, чтобы ознакомиться с предложениями.

A. Bill has a problem with his …


1. toe.
2. knee.
3. ankle.
B. The weather last Thursday was … and it was freezing.
1. rainy
2. snowy
3. windy
C. Bill was stressed and wanted to come to the gym earlier to …
1. have a training.
2. relax before the game.
3. see his coach.
D. While driving his car he was talking on the phone with his …
1. mother.
2. aunt.
3. girlfriend.
E. Finally Bill got into …
1. a traffic jam.
2. the gym.
3. a car accident.

Задание 2
Прочитайте текст вслух. У вас есть полторы минуты на подготовку и пол-
торы минуты, чтобы прочитать текст вслух.

During the coronavirus pandemic in 2020, lots of students all over the world had
to learn online. Not only students of universities or colleges, but schoolchildren too.
Russia was one of the first countries that made people learn and work from home. It
was difficult at first, especially for sociable and communicative children who had to
take lessons without any live contact but via webcams and microphones. One of the
most common problems of that period was unstable Internet connection in distant
places of Russia. Some children also claim that they had headaches more often than
before because of computer screens.

39
Задание 3
Выберите фотографию и опишите человека на ней. У вас есть полторы ми-
нуты на подготовку и не более двух минут для ответа. У вас должен полу-
читься связный рассказ (7–8 предложений). План ответа поможет вам:
• the place
• the action
• the person’s appearance
• whether you like the picture or not
• why
Start with: “I’d like to describe picture number … . The picture shows …”.

Picture 1 Picture 2 Picture 3

Задание 4
Установите соответствие между текстами A–E и их темами, выбрав тему
1–6 из списка. Используйте каждую тему только один раз. В задании одна
тема лишняя.

The text deals with …


1. special equipment.
2. games via the Internet.
3. a popular modern activity.
4. sport fans indoors or outdoors.
5. a team activity.
6. the reasons for playing games.

A. P
 eople have always played games or watched others playing. Some of the
games and sports events date back to ancient times when people were looking
for entertainment. Without modern inventions like the radio, television, or the
Internet, ancient life seems too boring to us. On the other hand, people used to
communicate more. They also invented games that are still popular today. The
Olympic Games, for example, or such board games as chess or checkers.
B. F
 or some people there is nothing better than to attend sports events at stadiums.
They say that the atmosphere is wonderful and it helps unite sports fans to
support their favourite teams. However, not everyone has a chance of attending
a live sports event due to various reasons, so they prefer watching big games at
home on TV or the Internet. But what about other games?
C. L
 ive quests have recently become popular among young people and adults. Such
quests take place at different locations, depending on the topic of the quest. They
can be held at deserted buildings, underground or in apartments. Such games
encourage participants to think and solve different puzzles. Some are funny;

40
some are scary. Unfortunately, there were bad cases when people were injured
during quests, so organisers are required to follow strict safety rules.
D. A
 group quiz is another interesting and popular free-time activity for those who
love to answer questions and challenge their knowledge. Such quizzes usually
take place in cafе′ s or large halls in teams of 2 up to 15 people in each. The main
task is to give the maximum number of correct answers to win a prize. During
such quizzes people eat and drink and have fun at the same time.
E. M
 ost live games were limited during the coronavirus pandemic in 2020. In some
countries, sports events and other live contests were cancelled and moved to
another year. Take the Summer Olympic Games in Tokyo or the Eurovision Song
Contest. This led to the increase of online games. They allow people to compete
with players all over the world in real time. Such games are often broadcast online
and anyone can watch them.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


A B C D E

Задание 5
Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска нужную грамма-
тическую форму, выбрав её из четырёх предложенных вариантов.

Last night, Linda was alone in her house watching a thriller on Netflix. It was
thunderstorm outside.
Suddenly, she heard a noise. Someone A._______ at the bedroom window. It was
late at night. “Who can it be at this time?” Linda wondered.
The tapping grew B._______ and she felt very scared. She switched off the
television and crept slowly towards the window. “If there is someone dangerous,
I C._______ the police and hide under my bed until they arrive,” Linda told to
herself.
Scared, she grabbed the curtain and pulled it back. She screamed when she saw
the angry face at the window, then opened the window wide to let in D._______ cat,
Tipsy. “You scared me, Tipsy,” Linda said. “Why were you outside?”
Linda felt a little foolish but relieved. She gave Tipsy some milk and they went on
E._______ the film together on the sofa.

A. 1) taps 2) tapped 3) were tapping 4) was tapping


B. 1) loud 2) louder 3) loudest 4) more louder
C. 1) calls 2) will call 3) called 4) would call
D. 1) her 2) herself 3) she 4) hers
E. 1) is watching 2) are watching 3) watching 4) to watch

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


A B C D E

41
Задание 6
Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска подходящее слово,
выбрав его из списка. Два слова в списке лишние.

Sleep is very important for humans. When we don’t get 1. labs


enough sleep, we feel tired during the day and find it difficult 2. asleep
to work or study. There are special sleep A._______ where 3. pay
doctors study sleep problems, and people can spend a night in 4. records
one of them. If you have any problems with your sleep, they 5. writes
can help you. 6. asleep
At the lab, a nurse will collect your B_______ details and 7. personal
then a doctor will come to talk to you about your health and
problems.
After that, the nurse will take you to your room. People
often watch TV or listen to music in their rooms until they
fall C._______. When you’re sleeping, a computer studies and
D._______ the information.
After your night at the centre, doctors study the informa-
tion on the computer and give you recommendations. Some
centres even E._______ for your time when you do a sleep
study.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


A B C D E

Задание 7
Прочитайте отрывок из электронного письма, которое вы получили от ан-
глийской подруги по переписке по имени Линда (Linda). Напишите ей ответ
на электронное письмо и ответьте на её вопросы (60–70 слов).

From: Linda@email.co.uk
To: Russian_friend@vpr.ru
Subject: Music
… I’ve downloaded a new album by my favourite band. It’s cool!
… Do you like music? What kinds of music do you listen to? What are your favourite
singers?

42
III. Приложения
Грамматический справочник

Имена существительные

1. Множественное число существительных


Исчисляемые существительные обычно образуют форму множественного чис-
ла с помощью окончания -s: dog – dogs. Также есть правила образования множе-
ственного числа существительных в зависимости от их окончания.

Окончание в ед. ч. Окончание во мн. ч. Примеры


-s, -ss, -ch, -х, -sh -es • bus – buses
• dress – dresses
• bench – benches
• bush – bushes
• box – boxes
-f / -fe -ves • wolf – wolves
• knife – knives
НО: roof – roofs
согласная + y -ies • strawberry – strawberries
• baby – babies
гласная + y -s • boy – boys
• toy – toys
-о -es tomato – tomatoes
НО: radio – radios, piano –
pianos, photo – photos, video –
videos, hippo – hippos.

Особые формы множественного числа:


• child – children
• foot – feet
• man – men
• mouse – mice
• person – people
• tooth – teeth
• woman – women

Примечание. Неисчисляемые существительные не имеют формы множествен-


ного числа в своём основном значении: water, juice, bread, salt, meat. (two meats).

2. Притяжательный падеж существительных


Притяжательный падеж используется для того, чтобы показать принадлеж-
ность чего-либо кому-либо. Притяжательный падеж образуется при помощи апо-
строфа (’) и окончания или одного апострофа.

43
Число Окончание Примеры
существительных в притяжательном
падеже
единственное число ‘s It is the girl’s smartphone. Это
смартфон девочки. (= смартфон
принадлежит ей)
множественное с только апостроф (‘) This is the boys’ room. Это комната
окончанием -s мальчиков. (= Это их комната,
комната принадлежит им.)
множественное с ‘s These are the women’s dresses. (Это
особой формой платья женщин.)

Кроме того, существуют следующие правила употребления притяжательного


падежа:
• Если существительных два или более, то ’s добавляется к последнему су-
ществительному: This is Mike and Jane’s house.
• Whose используется, когда спрашивают о том, кому что-то принадлежит:
Whose laptop is this? It’s John’s.
Примечание. Who’s / Who is используется, когда задают вопрос о людях: Who’s
Peter? – My new friend.

3. Неопределённый артикль a / an. Определённый артикль the. Нулевой артикль

Артикль Употребление Примеры


• a (перед существи- перед исчисляемыми • There is a laptop on the
тельными, которые существительными в desk.
начинаются с соглас- единственном числе, • There is an apple on my
ного звука) когда предмет / лицо desk.
• an (перед существи- упоминается впервые,
тельными, которые а также в значении
начинаются с гласно- «один»
го звука)
the • когда речь идёт об • There is a computer on
определённом, уже the desk. The computer is
известном предмете expensive.
или лице • Look at the sky!
• с уникальными суще- • I often play computer
ствительными games in the evening.
• с существительными, • We went to the green-
обозначающими grocer’s and bought some
время суток tomatoes.
• с названиями некото- • Sandra plays the violin.
рых магазинов • The Bolshoi Theatre is
• с названиями музы- world famous.
кальных инструмен- • Let’s go to the Pushkin
тов с глаголом play Museum!

44
Артикль Употребление Примеры
• с названиями театров • The United Kingdom is in
и кинотеатров the north of Europe. The
• с названиями музеев British live there.
• с названиями стран, • The Volga is the longest
включающих слова river in Russia.
state, kingdom, union, • My dream is to visit the
republic, federation Sahara.
• с названиями нацио- • The Urals separate Russia
нальностей in two parts.
• с названиями сторон • The Johnsons bought a
света new car yesterday.
• с названиями рек,
морей и океанов
• c названиями пу-
стынь
• c названиями горных
цепей
• с фамилиями, обо-
значающими целую
семью
нулевой артикль (отсут- • с неисчисляемыми • She is not interested in
ствие артикля) существительными money.
• перед именами соб- • Peter is here.
ственными: • This flat has got two
• с указательными, rooms.
притяжательными • This is his mistake.
местоимениями • Rugby is my favourite
• перед названиями sport.
стран, городов, гор, • Paris is the capital of
островов, озёр (если France.
есть слово Lake – Lake • Everest is a high mountain.
Baikal. НО: the Baikal), • Kira went to Lake Baikal
континентов и язы- last year.
ков (НО: the Spanish • Our trip to Australia was
language) perfect! We spoke English
• перед названиями ви- everywhere.
дов спорта • They play football at
• перед названиями school.
времён года, месяцев • I was born in autumn, on
и дней недели Sunday in September.

45
Местоимения

1. Личные и притяжательные
Тип Число Примеры
Ед. ч. Мн. ч.
Личные I we • I am tall.
you you • She is nice.
he they • We are students.
she
it
Притяжательные my our • This is my book.
your your • Take her bag.
his their • Don’t use their computer.
her
its
Личные местоимения me us • Mum took me to the zoo.
в косвенном падеже you you • Don’t touch it!
him them • Jack saw them in the park.
her
it

2. Указательные местоимения
К указательным местоимениям относятся this / these («это, этот» / «эти») и
that / those («тот» / «те»).
• This / these используются, когда что-либо находится рядом с нами: This is a
desk. These are shelves.
• That / those используются, когда что-либо находится далеко от нас: That is
a nice house. Those birds are flying away.

3. Количественные местоимения

К ним относятся a lot of / many и much («много»).


Местоимение Употребление Примеры
A lot of утвердительные предложения There were a lot of people in the
park.
Many / Much отрицательные и вопроси- • I haven’t got much work to do.
тельные предложения • How many people were in the
park?

4. Местоимения, передающие значение неопределённого количества


К ним относятся some, any, few, a few, little, a little.
Местоимение Употребление Примеры
some («несколь- с исчисляемыми существи- • I can see some apples in
ко», «немного») тельными во множественном the kitchen.
числе и неисчисляемыми су- • There was some juice in
ществительными в утверди- the bottle.
тельных предложениях

46
Местоимение Употребление Примеры
any («несколь- с исчисляемыми существи- • I haven’t got any work to
ко», «немного») тельными во множественном do.
числе и неисчисляемыми су- • Are there any questions?
ществительными в отрица-
тельных и вопросительных
предложениях
few («мало») с исчисляемыми существи- There are few pencils in the
тельными во множественном schoolbag.
числе, и означает «мало, не-
достаточно»
a few («немного») с исчисляемыми существи- There are a few (или some)
тельными во множественном pencils in the schoolbag.
числе, и означает «немного,
но вполне достаточно»
little («мало») с неисчисляемыми существи- There is little meat in the
тельными, и означает «мало», fridge.
«недостаточно»
a little («немного») с неисчисляемыми существи- There is a little (или some)
тельными, и означает «немно- meat in the fridge.
го, но вполне достаточно»

Примечание. Выражение количества существительных, обозначающих продукты


питания:
bar – a bar (two bars) of chocolate
bottle – a bottle (two bottles) of water
bowl – a bowl (two bowls) of soup
carton – a carton (two cartons) of milk
cup – a cup (two cups) of tea
glass – a glass (two glasses) of juice
kilo – a kilo (two kilos) of salt
loaf – a loaf (two loaves) of bread
packet – a packet (two packets) of crisps
slice – a slice (two slices) of ham

5. Неопределённые местоимения somebody, something, anybody, anything,


everybody, nobody

Местоимение Употребление Примеры


somebody («кто- • в утвердительных предло- • Listen! Somebody is laughing.
нибудь», «кто- жениях
то»)
something («кое- • в утвердительных предло- • Jack saw something in the
что», «нечто», жениях water.
«что-нибудь») • в вопросах, если что-то • Do you want  something  to
предлагается drink?

47
Местоимение Употребление Примеры
anybody («кто- • в отрицательных предло- • There wasn’t anybody in the
нибудь», «вся- жениях room.
кий», «любой») • в общих вопросах • Did anybody call me?
anything («что- • в отрицательных предло- • I can’t see anything.
нибудь», «ни- жениях • Do you need anything?
чего», «всё что • в общих вопросах
угодно»)
e ve r y b o d y только с одушевлёнными • Everybody has gathered here.
(«все») объектами в утвердитель- • Do you know that everybody
ных предложениях и вопро- got a prize?
сах
nobody только в утвердительных • Nobody came to the party.
(«никто») предложениях с отрица- • There is nobody in the street.
тельным значением без ча-
стицы not

6. Относительные местоимения и наречия


Относительные местоимения и наречия используются для связи главного пред-
ложения с придаточным определительным.

Местоимение Употребление Примеры Примечание


who(m) / that • по отношению • A nurse is • можно опустить,
к лицам someone who / если они относят-
that treats sick ся к дополнению в
people. придаточном опре-
which / that • по отношению • The smartphone делительном: She’s
к неодушевлён- that / which the student (who) I met
ным предметам mum gave me is in college.
cool. • нельзя опустить,
если они относятся
к подлежащему в
придаточном опре-
делительном: The
man who got the red
car is a famous actor.
whose • по отношению • That’s the boy никогда не опускается
к людям, жи- whose father is a
вотным и пред- famous writer.
метам, для вы-
ражения при-
надлежности
(вместо притя-
жательных ме-
стоимений)

48
Местоимение Употребление Примеры Примечание
when / that • по отношению • That was the day могут быть опущены
ко времени (when / that)
Julie went to
Italy.
where • по отношению • The city where
к месту we first met is
still our favourite
place to go to.
why • выражает при- • The reason может быть опущено
чину и обычно (why) Jason left
следует после the party is still
слова reason unknown.

7. Возвратные местоимения

Местоимения Употребление Примеры


myself когда подлежащее и дополнение явля- Tom cut himself.
yourself ются одним лицом (Том порезался.)

himself чтобы подчеркнуть, что действие совер- Mum will cut the cake
шено самостоятельно, без посторонней herself. (Мама сама
herself
помощи порежет торт.)
itself
чтобы подчеркнуть, что действие совер- Jack learned Spanish
ourselves шено лицом самостоятельно, перед воз- by himself. (Джек
yourselves вратным местоимением употребляется самостоятельно
themselves by выучил испан-
ский.)

Примечание: Глаголы dress, hide, wash в возвратном значении употребляются без


возвратных местоимений: Samantha washed, dressed and went to work.

49
Имена числительные

Количественные Порядковые Субстантивированные


0 – oh (BrE), zero (AmE) 1 – first hundreds of (people)
1 – one 2 – second thousands of (insects)
2 – two 3 – third millions of (roubles)
3 – three 4 – fourth the eighties
4 – four 5 – fifth the nineties
5 – five 6 – sixth
6 – six 7 – seventh
7 – seven 8 – eighth
8 – eight 9 – ninth
9 – nine 10 – tenth
10 – ten 11 – eleventh
11 – eleven 12 – twelfth
12 – twelve 13 – thirteenth
13 – thirteen 14 – fourteenth
20 – twenty 20 – twentieth
21 – twenty-one 21 – twenty-first
30 – thirty 30 – thirtieth
40 – forty 40 – fortieth
50 – fifty 50 – fiftieth
100 – one hundred 100 – one hundredth

Примечание. Часто порядковые числительные пишут кратко: 1st, 30th, 42nd.

50
Имена прилагательные
Имена прилагательные обозначают признак предмета и не изменяются по
числам: a fast drone – fast drones.
• Прилагательные ставятся перед существительными: He is a good seller.
или после глагола to be: The woman is tall.
• Прилагательные обычно образуются с помощью окончаний -ful, -al, -ous,
-able, -y, -less, которые добавляются к существительному / глаголу: play –
playful, fashion – fashionable, person – personal, risk – risky, danger – dangerous, care
– careless.
1. Прилагательные с окончанием -ing и -ed

Окончание Значение Примеры


-ing качество, характеристики • I find this film too boring.
или свойства объекта • This book is interesting.
-ed чувства, эмоции или состо- • He was bored at the lesson.
яние человека • Mike was shocked by the news.

2. Порядок имён прилагательных


Когда в предложении есть два и более прилагательных, они обычно исполь-
зуются в следующем порядке: оценка (мнение), размер, возраст, форма, цвет,
происхождение, материал, предназначение: a nice old round clock, a long new white
dress, a big red sleeping bag.
Примечание: Обычно перед существительным употребляется не более трёх
прилагательных.

Наречия
Наречия описывают глаголы и обозначают то, как (каким образом) что-либо
делается или происходит: Mandy dances beautifully.
• Наречия обычно образуются от прилагательных с помощью окончания
-ly: slow – slowly, но есть правила образования наречий в зависимости от
окончания прилагательных. 

Окончание Окончание наречий Примеры


прилагательных
-le -е меняется на -у possible – possibly
согласный + -у -ily happy – happily
-l -lly beautiful – beautifully

• Некоторые наречия являются исключениями. Они либо похожи, либо


полностью отличаются от прилагательного, от которого образованы: good
– well, fast – fast, hard – hard, early – early, late – late.

51
Наречия частотности
• Наречия частотности показывают, как часто что-то происходит: always
(100%), usually (75%), often (50%), sometimes (25%), rarely / seldom (10%),
never (0%).
• Наречия частотности употребляются перед смысловым глаголом после
вспомогательного глагола и глагола to be: She always (всегда) drinks a cup of
tea before bed. They are usually (обычно) late for school. Do you often (часто) go
to the shopping centre with your friends? I sometimes (иногда) read comic books.
They rarely / seldom (редко) wake up early on Saturdays. He is never (никогда) late
for meetings.
Степени сравнения прилагательных и наречий
• Сравнительная степень используется для сравнения двух объектов. В этих
случаях используется than: Janet is taller than Luisa. Japanese is more difficult
than English.
• Превосходная степень указывает на высшую степень качества у объекта в
группе подобных. Для выражения превосходной степени используется the
... in / of: Bill is the tallest boy in class. Russia is the largest country of all.

Прилагательное Сравнительная Превосходная Примеры


степень степень
односложное + -(e)r + -(e)st colder – the coldest
состоящее из двух more + the most + more beautiful –
слогов и более прилагательное прилагательное the most beautiful
некоторые дву- + -(e)r или + -(e)st или clever – cleverer
сложные прила- more + most + (than) – the
гательные прилагательное прилагательное cleverest или clever
– more clever (than)
– the most clever
Примечание: Некоторые прилагательные полностью меняют свою форму в
сравнительной и превосходной степенях: good – better (than) – the best, bad –
worse (than) – the worst.

Наречие Сравнительная Превосходная Примеры


степень степень
совпадающее по + -(e)r + -(e)st harder – hardest
форме с прилага-
тельным
(hard, fast, free, early,
late, high, low, deep,
long, near, right,
wrong, straight)
состоящее из двух more + наречие most + наречие more slowly – most
слогов и более slowly

52
Примечание: Существуют следующие исключения:
well – better – best
badly – worse – worst
much – more – most
many / lots – more – most
little – less – least
far – farther / further – farthest / furthest

Сравнительные конструкции

Конструкция Значение Примеры


as + прилагательное + такой же, как Jack is as tall as Mike.
as
not as / so + не такой, как Betty is not as / so pretty as
прилагательное + as her sister.
less + менее ..., чем My dad finds thrillers less
прилагательное + than interesting than comedies.
more + прилагатель- более ..., чем She is more creative than her
ное + than peers.
the least + наименее … из Sam is the least hardworking
прилагательное + of student in our class.
/ in
much / a lot / far / a little намного / немного / My cat is slightly younger
/ a bit / slightly + при- чуть-чуть / слегка than Bill’s cat.
лагательное в сравни-
тельной степени
the + чем ..., тем ... The harder they study, the
прилагательное в easier they’ll pass the exam.
сравнительной степе-
ни … , the + прилага-
тельное в сравнитель-
ной степени
by far + the + Самый ... на данный мо- Dennis is by far the best
прилагательное в пре- мент player of the football team.
восходной степени
прилагательное в увеличение или The weather is getting warmer
сравнительной степе- уменьшение and warmer.
ни + and + прилага- какого-либо качества
тельное в сравнитель-
ной степени

53
Глаголы
1. Глаголы состояния
Это глаголы, которые обычно не употребляются в Present Continuous.

Тип Глаголы Примеры


глаголы восприятия appear, hear, see, seem, smell, She sounds quite
sound, taste happy.
глаголы мыслительной believe, forget, know, realise, He believes in UFOs.
деятельности remember, understand
глаголы, выражающие desire, enjoy, hate, like, love, I hate tests.
чувства и эмоции prefer, want
некоторые другие глаголы be, belong, contain, cost, fit, They own a flat in
have, include, matter, need, Moscow.
own, want, wish

Некоторые из этих глаголов могут употребляться в Present Continuous, но в дру-


гом значении.

Глагол и значение Примеры


think (обдумывать, обсуждать) We are thinking about going to Australia.
have (хорошо проводить время; завтра- Jack is having a great time in Paris.
кать / обедать / ужинать; принимать We are having lunch now.
душ) Nick is having a shower.
see (встречать; встречаться) I’m seeing Joanne in the evening.
taste (пробовать на вкус) The children are tasting my apple pie.
smell (вдыхать аромат, нюхать) The dog is smelling footprints.
appear (выступать, играть, появляться) This actress is appearing in a new comedy
show.
fit (устанавливать) Mike is fitting a bookshelf on the wall.

Примечание: Глаголы look (когда говорится о чьей-либо внешности), feel (пере-


живание определённых эмоций) и ache могут использоваться во временах Simple
и Continuous без изменения значения: He feels lonely. = He is feeling lonely.

54
2. Модальные глаголы и их эквиваленты

Глагол Употребление Примеры


can («мочь», • не изменяется по лицам и • I can sing.
«уметь») числам • We couldn’t finish the
• после него употребляется project.
смысловой глагол без ча- • Can she dance?
стицы to
• отрицательная форма –
cannot или can’t
• прошедшая форма – could
must («должен», • имеет одну форму для • We must come to school on
«обязан») всех лиц и чисел time.
• после него употребляется • He must not (mustn’t) do
глагол без частицы to this task.
• Must Jack go there now?
have to / has to • don’t / doesn’t have to упо- • We have to wake up early
(«приходится», требляется для выраже- to get to work on time.
«вынужден») ния отсутствия необходи- • He doesn’t have to wake up
мости early at weekends.
• Do they have to work on
Sundays? No, they don’t.
• Does she have to finish the
task today? Yes, she does.
may («можно») • после него употребляется • She may become a dancer
глагол без частицы to after college.
• употребляется, когда нет • May I come in?
уверенности в том, что
действие или событие про-
изойдёт
• употребляется, когда
спрашивают разрешения
что-либо сделать
should / ought to • употребляются для вы- • You should / ought to
(«следует», «хоро- ражения совета или реко- eat healthy food. (Это
шо бы») мендации полезно.)
• отрицательные формы: • She ought to see a doctor.
should not (shouldn’t), ought (Это совет.)
not (oughtn’t) • You shouldn’t talk so loudly.
(Это неприлично.)

55
Предлоги

1. Предлоги времени
Предлоги времени используются для того, чтобы сказать, когда происходит
действие.

Предлог Указание на Примеры


месяцы in April, in September
времена года in spring, in autumn
in год in 1983, in 2020
периоды времени in the morning / afternoon / evening, in an
hour, in a minute, in a week / few months
дни недели on Sunday, on Tuesday
on даты on the 6th of March
дни или время суток on weekdays, on Tuesday morning(s)
время at 5 o’clock, at 9:30
праздники at Easter, at New Year’s
at
время суток или недели at night, at noon, at midnight, at dawn, at the
weekend

2. Предлоги места и движения


Предлоги места Предлоги движения
(определяют местонахождение (определяют направление, в котором
объекта) объект движется)
• behind – за • across – через
• between – между • along – вдоль
• in – в • down – вниз
• in front of – перед • into – внутрь, в
• near – возле • out of – из
• next to – рядом с • over – над
• on – на • past – мимо
• opposite – напротив • through – сквозь
• under – под • towards – к
• under – под
• up – вверх

Примечание. By + car / bus / train / taxi / plane / boat. НО: on foot. By не употребляется,
если перед названием транспортного средства есть артикль (a / an / the) или
притяжательное местоимение (my, your и т. д.): on the plane. (by the plane); in his car
(by his car).

56
Грамматические времена

1. Present simple (Настоящее простое время)

3 лицо ед. ч. Другие лица Употребление


и числа
Утвердитель- смысловой глагол + -s: смысловой гла- • п о с т о я н н ы е
ные предло- She goes to school. гол без оконча- действия
жения ния -s: We travel • повторяющи-
every year. еся действия
• повседневные
Отрицатель- does not / doesn’t + do not / don’t
действия
ные предло- смысловой глагол без + смысловой
• у к а з а т е л и
жения окончания -s: глагол:
времени:
Pete doesn’t read books. They don’t drive a
every day,
car.
often, usually,
Вопроситель- Does + подлежащее + Do + подлежащее never и др.
ные предло- смысловой глагол без + смысловой
жения и крат- окончания -s: Does Mike глагол: Do you
кие ответы like his smartphone? Yes, wake up early? Yes,
he does. / No, he doesn’t. I do. No, we don’t.

2. Present Continuous (Настоящее продолженное время)

Число Употребление
Ед. ч. Мн. ч.
Утвердитель- • I am (’m) + глагол с • You / We / • действия, про-
ные предложе- -ing: I am (’m) writing an They are (’re) + исходящие в
ния email now. глагол с -ing: We момент речи
• He / She / It is (’s) are (’re) waiting for • действия, про-
+ глагол с -ing: He is her now. исходящие
(’s) riding a bike at the в настоящий
moment. период време-
ни, но не обя-
Отрицатель- • I am (’m) not + глагол • You / We /
зательно в мо-
ные предложе- с -ing: I am (’m) not They are (aren’t)
мент речи
ния writing an email now. + глагол с -ing:
• указатели вре-
• He / She / It is not We aren’t waiting
мени: now, at
(isn’t) + глагол с -ing: for her now.
the moment, at
He is not (isn’t) riding a
present, these
bike at the moment.
days и др.
Вопроситель- • Am + I + глагол с • Are + you / we
ные предложе- -ing: Am I writing an / they + глагол
ния и краткие email now? с -ing: Are you
ответы • Is + he / she / it + waiting for her
глагол с -ing: Is he riding now? Yes, I am. /
a bike at the moment? No, we aren’t.
Yes, he is. / No, he isn’t.

57
3. Сравнение Present Simple и Present Continuous
Present Simple Present Continuous
• постоянные действия: John lives in • действия, происходящие в момент
New York. речи: Linda is posting something on Face-
• повторяющиеся действия: She works book right now.
from 9 am to 6 pm every day. • действия, происходящие в насто-
• повседневные действия: He usually ящий период времени, но не обяза-
plays football at weekends. тельно в момент речи: Jack is looking
for a new job these days.

Примечание. Некоторые глаголы состояния обычно не имеют форму Continuous.


Подробная информация находится на с. 54.

4. Present Perfect (Настоящее совершённое время)


Число Употребление
Ед. ч. Мн. ч.
Утвердитель- • I have (’ve) + 3-я фор- • You / We / • действие, за-
ные предло- ма глагола: I have (’ve) They have (’ve) + кончившееся
жения finished my homework 3-я форма гла- к настоящему
already. гола: They have моменту (есть
• He / She / It has (’s) + (’ve) waited for her результат)
3-я форма глагола: He since 2 o’clock. • действие, на-
has (’s) bought a smart- чавшееся в
phone. прошлом и
продолжаю-
Отрицатель- • I have not (haven’t) • You / We / They
щееся до сих
ные предло- + 3-я форма глагола: have not (haven’t)
пор (обычно с
жения I have not (haven’t) + 3-я форма гла-
глаголами со-
finished my homework гола: We have not
стояния)
yet. (haven’t) waited for
• у к а з а т е л и
• He / She / It has not her since 2 o’clock.
времени:
(hasn’t) + 3-я форма
for, since, yet,
глагола: He has not
already, just,
(hasn’t) bought a
ever, never
smartphone.
Вопроситель- • Have + I + 3-я форма • Have + you / we
ные предло- глагола: Have I finished / they + 3-я фор-
жения и крат- my homework yet? Yes, I ма глагола: Have
кие ответы have. / No, I haven’t. you waited for her
• Has + he / she / it + since 2 o’clock? Yes,
3-я форма глагола: we have. / No, we
Has he bought a smart- haven’t.
phone? Yes, he has. / No,
he hasn’t.

Примечание. Список распространённых неправильных глаголов см. в приложе-


нии (стр. 66, 67).

58
5. Past Simple (Прошедшее простое время)

Формообразование Употребление

Утвердитель- подлежащее (существительное или • прошлые привыч-


ные предложе- личное местоимение) + 2-я форма гла- ки
ния гола без to: • действия, кото-
• I went to school yesterday. рые произошли
• She wanted to go to Spain last year. в определённый
• They drew the picture the day before. момент времени в
прошлом (время
Отрицательные подлежащее (существительное или
упоминается или
предложения личное местоимение) + did not (didn’t)
подразумевается)
+ 2-я форма глагола без to:
• последовательные
• I didn’t message her yesterday.
действия в про-
• The children didn’t sleep well last night.
шлом
Вопроситель- did + подлежащее + неопределённая • Указатели време-
ные предложе- форма глагола без to: ни: yesterday, last
ния и краткие • Did you play tennis yesterday? Yes, I night / week, two
ответы did. weeks / a month
• Did they have breakfast this morning? ago, in 2019 и т. д.
No, they didn’t.

Примечание. Список распространённых неправильных глаголов см. в приложе-


нии (стр. 66, 67).
Конструкция used to
• Used to + инфинитив глагола употребляется, когда речь идёт о привычках
и регулярных действиях, имевших место в прошлом: He used to watch
cartoons when he was a child.
Примечание: В таких случаях конструкция used to может быть заменена на Past
Simple без изменения смысла: When he was a child, he watched / used to watch cartoons.
• Used to также употребляется для описания действий, произошедших
в прошлом, но которые сейчас не происходят: She used to live in China. Now
she lives in Argentina.
Примечание: Для действия, произошедшего в определённое время в прошлом,
необходимо употреблять Past Simple: Dave went to work by taxi yesterday. (Неправильно:
Dave used to go to work by taxi yesterday.)
6. Сравнение Past Simple и Present Perfect
Past Simple Present Perfect
• прошлые привычки: Dad lived in a • действие, начавшееся в прошлом и
village when he was young. (Папа жил продолжающееся до сих пор: Dad
в деревне, когда был молодым.) has lived in a village since he was young.
• действия, которые произошли (Папа живёт в деревне с юности.)
в определённый момент времени • действие, закончившееся к насто-
в прошлом: They flew to Russia ящему моменту (есть результат):
last year. (Они летали в Россию в They have already finished the project.
прошлом году.) (Они уже закончили проект.)

59
7. Past Continuous (Прошедшее продолженное время)
Число Употребление
Ед. ч. Мн. ч.
Утвердитель- I / He / She / It You / We / They • для описания дей-
ные предложе- was + глагол с were + глагол ствия, которое про-
ния -ing: I was writing с -ing: We were исходило в про-
an email this time waiting for her at шлом и было пре-
yesterday. 5 pm yesterday. рвано другим дей-
ствием
Отрицатель- I / He / She / It You / We / They
• для описания двух
ные предложе- was not (wasn’t) were not (weren’t)
или более одновре-
ния + глагол с -ing: + глагол с -ing:
менных действий,
I wasn’t writing We weren’t waiting
происходивших
an email this time for her at 5 pm
в развитии в про-
yesterday. yesterday.
шлом
Вопроситель- Was + I / he / she Were + you / we • для описания дей-
ные предложе- / it + глагол с / they + глагол ствия, которое про-
ния и краткие -ing: Was he riding с -ing: Were you исходило в опре-
ответы a bike this time a waiting for her at делённое время в
year ago? 5 pm yesterday? прошлом
Yes, he was. / No, Yes, we were. / No, • для описания ат-
he wasn’t. we weren’t. мосферы, обстанов-
ки и т.п., а также
во вступлении к
рассказу
• указатели време-
ни: while, when, as,
all morning / evening /
day / week, at … o’clock
/ am / pm. и др.

8. Сравнение Past Simple и Past Continuous

Past Simple Past Continuous


• действие, которое произошло в • действие, которое происходило в
указанное время в прошлом: Donna определённый момент в прошлом:
finished her project last week. At 10 o’clock this morning, she was
• последовательные действия в cleaning her flat.
прошлом: They did their homework • одно или более действий, которые
and then went for a walk. происходили в одно и то же
время в прошлом (одновременные
действия): Jack was browsing the Net
while his sister was talking on the phone.

Примечание: Past Continuous употребляется для описания действия в процессе,


который был прерван другим действием. Past Simple употребляется для описа-
ния действия, которое прервало этот процесс: The children were playing video games
when their mother asked them to help her.

60
9. Future Simple (Будущее простое время)

Формообразование Употребление

Утвердитель- подлежащее (существительное или • прогнозы и пред-


ные предложе- личное местоимение) + will (’ll) + сказания на бу-
ния неопределённая форма глагола без to: дущее
• I will go to school tomorrow. • сиюминутные ре-
• She promises she will travel to India шения
next year. • обещания (с гла-
• They’ll finish the project in a week. голами promise /
Отрицательные подлежащее (существительное или swear)
предложения личное местоимение) + will not (won’t) • указатели вре-
+ неопределённая форма глагола без мени: tomorrow,
to: the day after to-
• I will not message her tomorrow. morrow, next week
• The children won’t sleep well last night. / month / year,
tonight, soon, in
Вопроситель- will + подлежащее + неопределённая a week / month /
ные предложе- форма глагола без to: year и т. д.
ния и краткие • Will you play tennis tomorrow? Yes,
ответы I will.
• Will they have dinner tonight? No, they
won’t.

Примечание. Когда речь идёт о запланированных действиях в будущем, употре-


бляется Present Continuous: I’m going to a concert tomorrow. (Я уже купил билеты.)
We’re leaving on holiday on the 14th of June.

Конструкция be going to

Be going to («собираться», «намереваться») употребляется, когда речь идёт


о планах и намерениях на ближайшее будущее: He is going to cook lunch. What are
you going to do on Sunday?
Указатели времени: tomorrow, next week / month / year и т. д.

61
The passive (Страдательный залог)
Формообразование Употребление
Утвердитель- подлежащее (существительное или • когда очевид-
ные предложе- личное местоимение) + нужная вре- но или, напро-
ния менная форма to be + 3-я форма глаго- тив, неважно,
ла: кто выполняет
• They are asked to come on time. действие
• The TV was broken yesterday. • когда само дей-
• She will be taken to hospital tomorrow. ствие важнее,
Отрицательные подлежащее (существительное или чем субъект,
предложения личное местоимение) + нужная вре- выполняющий
менная форма to be + not + 3-я форма его (например,
глагола: в заголовках
• They are not asked to come on time. новостей, ста-
• The TV wasn’t broken yesterday. тьях, замет-
• She won’t be taken to hospital tomor- ках, рекламе,
row. инструкциях и
т. п.)
Вопроситель- нужная временная форма to be + под- • чтобы сделать
ные предложе- лежащее (существительное или личное высказывание
ния и краткие местоимение) + 3-я форма глагола: более офици-
ответы • Are they asked to come on time? альным или
• Was the TV broken yesterday? вежливым
• Will she be taken to hospital tomorrow?

Примечание. В страдательном залоге можно встретить дополнение, указываю-


щее на исполнителя действия. В таких случаях используется предлог by: The vase
was broken by our cat.

Условные предложения (Conditional sentences)

Тип и значение Формообразование Примеры


0 (общепринятые If / When + Present Simple, If / When the temperature
или научные факты) Present Simple is 0oC, water freezes.
1 (реальная или ве- If + Present Simple, Future If the weather is fine,
роятная ситуация в Simple (или модальный we will go to the beach
будущем) глагол) + глагол без to tomorrow.
If you finish the test on
time, you may go home.
2 (нереальная ситуа- If + Past Simple, would + If Liz knew how to cook,
ция в настоящем или глагол без to she would bake a cake.
будущем времени)

Примечание: Если придаточное предложение условия стоит перед главным пред-


ложением, оно отделяется запятой.

62
Типы вопросов
Тип вопроса Формообразование Примеры
Общий вопрос Вспомогательный / модальный • Is he a teacher? Yes, he is.
глагол + подлежащее (суще- • Are they doctors? No, they
ствительное или личное ме- aren’t.
стоимение) + сказуемое + до- • Have you got a ball?
полнение + остальные члены • Did they go to school
предложения yesterday?
• Are you going to the mall
now?
Специаль- вопросительное слово + вспо- • What are you doing?
ный вопрос могательный / модальный гла- • When did she become a
гол + подлежащее (существи- teacher?
тельное или личное местоиме- • Where is Jack going next
ние) + сказуемое + дополнение year?
+ осталь­ные члены предложе- • Who is this woman?
ния. • Why won’t she go to work
Вопросительные слова: tomorrow?
• What? – Что? Какой? • How long did it take you to
• When? – Когда? get to the station?
• Where? – Где? Куда? • How much is this box of
• Which? – Который? sweets?
• Who? – Кто?
• Why? – Почему?
• How long? – Как долго?
• How much / How many? –
Сколько?
• How? – Как?
Разделитель- Утвердительное предложение • John flew to Spain last year,
ный вопрос + вспомогательный / модаль- didn’t he?
ный глагол в отрицательной • Mike will write a test
форме + местоимение, соответ- tomorrow, won’t he?
ствующее сказуемому • Gina could write books,
или couldn’t she?
Отрицательное предложение • Dennis didn’t lose his phone,
+ вспомогательный / модаль- did he?
ный глагол в утвердительной • Sarah isn’t going shopping
форме + местоимение, соответ- now, is she?
ствующее сказуемому • Thomas wasn’t at the club
yesterday, was he?
А л ь т е р - вспомогательный / модальный • Does Sergey like ice cream
нативный глагол + подлежащее + сказуе- or jelly?
вопрос мое + дополнение + остальные • Did Masha live in Britain or
члены предложения in Spain?
or (вспомогательный / модаль- • Can she ride a horse or can
ный глагол + подлежа­щее + she dance?
сказуемое) + дополнение + • Will they go by train or will
остальные члены предложения. they travel on foot?

63
Повелительное наклонение (The Imperative)

Формообразование Употребление

Утвердительные Неопределённая форма глагола без • приказы


предложения to и без подлежащего: • указания
• Be quiet!
• Open the door!
• Ask him a question!

Отрицательные Do not / Don’t + неопределённая фор-


предложения ма глагола без to и без подлежащего:
• Don’t leave!
• Don’t use your smartphone!
• Don’t laugh!

Предложения с начальным It
Такие предложения называются «безличными» и обычно обозначают погоду
(природные явления) или время суток.
Порядок слов в таком предложении обычный, только местоимение it
выполняет роль подлежащего:
• It is (It’s) cold today. Сегодня холодно.
• It is (It’s) 3 pm now. Сейчас три часа дня.

Примечание. It не переводится на русский язык.

Соединительные союзы and, but, or

Союз Употребление Примеры

and («и») для связи похожих Mike plays the piano and
идей the violin.

but («но») для противопоставления Dina likes dancing, but she


разных идей doesn’t like singing.

or («или») когда предоставляется We can go to the cinema or


выбор the theatre.

64
Предложения с союзными словами who, whose, which, that, when, where, why,
whom, whose, which, that переводятся на русский язык как «который», «чей»,
«которая», «которое», «которые», но существует разница в их употреблении.

Союзное слово Употребление Примеры


who / whom / that когда говорится о людях The man who I talked to
was my old friend.
which / that когда говорится о предме- The smartphone that my
тах или животных parents bought for me was
expensive.
whose с одушевлёнными и не- This is the boy whose bag is
одушевлёнными объекта- always missing.
ми, чтобы показать при-
надлежность
when для указания на время That was the time (when)
(может опускаться) we were happy.
where для указания места I will always remember the
place where I spent my
childhood.
why для указания причины We don’t know the reason
why he changed schools.

65
Список распространённых неправильных глаголов

Инфинитив Past Simple (2-я Participle II (3-я Перевод


форма глагола) форма глагола)
be was (were) been быть
become became become становиться
begin began begun начинать
break broke broken ломать
bring brought brought приносить
build built built строить
buy bought bought покупать
can could could мочь, уметь
catch caught caught ловить
choose chose chosen выбирать
come came come приходить
cost cost cost стоить
cut cut cut резать
do did done делать
draw drew drawn рисовать, тянуть
drink drank drunk пить
drive drove driven водить автомобиль
eat ate eaten кушать
fall fell fallen падать
feed fed fed кормить
feel felt felt чувствовать
fight fought fought бороться
find found found находить
fly flew flown летать
forget forgot forgotten забывать
get got got (gotten) получать
give gave given давать
go went gone идти
grow grew grown расти
have had had иметь
hear heard heard слышать
hide hid hidden прятать
keep kept kept сохранять,
соблюдать
know knew known знать
learn learnt (learned) learnt (learned) учиться, узнавать
leave left left покидать, оставлять

66
Инфинитив Past Simple (2-я Participle II (3-я Перевод
форма глагола) форма глагола)
let let let позволять
lose lost lost терять
make made made делать, мастерить
meet met met встречать,
знакомиться
pay paid paid платить
put put put класть, ставить
read read read читать
ride rode ridden ездить верхом
run ran run бежать
say said said сказать
see saw seen видеть
sell sold sold продавать
send sent sent посылать
show showed shown показывать
shut shut shut закрывать,
затворять
sing sang sung петь
sit sat sat сидеть
sleep slept slept спать
smell smelt smelt пахнуть, нюхать
speak spoke spoken говорить
spend spent spent тратить, проводить
время
stand stood stood стоять
take took taken брать
teach taught taught обучать
tell told told рассказывать
think thought thought думать
throw threw thrown бросать
understand understood understood понимать
wake woke woken будить
wear wore worn носить (одежду)
win won won побеждать
write wrote written писать

67
Список распространённых фразовых глаголов

А
ask for – просить, спрашивать, требовать
ask round – приглашать домой

B
back away – отступать
back off – отступить, притормозить
be off – уходить, уезжать, не работать
be out – отсутствовать (не быть дома, на месте)
be about – собираться что-то сделать
break down – сломаться, перестать работать
break into – врываться, вломиться
burst out – воскликнуть, разразиться (смехом), внезапно начинаться

C
carry on – продолжать
clean up – чистить, убирать, приводить в порядок
check in – зарегистрироваться (в отеле)
check out – проверить, выписаться (из отеля)
cheer up – поддерживать, подбадривать
call back – перезвонить
call for – требовать, нуждаться, заходить за кем-либо
call off – отменить
calm down – успокоиться
carry on – продолжать
come from – быть родом из
come on – Давай! Пошли! приходить, возникать
come up with – предложить (идею)
cut out – вырезать
cut up – измельчить

D
deal with – ладить
do away – искоренять, избавляться
do up – застёгиваться, прихорашиваться
do with – хотеть
do without – обходиться без чего-либо
draw on – опираться на (знания, опыт)

E
end up – закончить, оказаться

F
fall apart – развалиться на части
fall behind – отставать от кого/чего-либо

68
fall in with – согласиться с…
fall into – разделяться на части
figure out – выяснить, понять, разобраться
fill in – заполнить (форму, анкету)
find smth out – узнать, выяснить

G
get along – продолжить несмотря на сложности
get along with –ладить, быть в хороших отношениях
get at – означать
get away with – избежать наказания
get back – возвращать(ся)
get in – входить, садиться (в машину)
get on with – ладить
get out – выходить (из машины)
get over – преодолеть
get through – доделать, дозвониться
get up – вставать с постели
give away – освещать, рассказывать тайну
give back – отдавать
give in – уступать, сдаться, признавать
give out – раздавать
give up – отказаться, бросить, сдаться
go after – добиваться
go ahead – позволить случиться
go back – возвращаться
go on – продолжать, происходить
go over – тщательно изучить
go through – пройти через что-либо, испытать
go away – уходить, уезжать
grow up – вырасти, стать взрослым

H
hand in – вручать
hand out – раздавать
hang out – встречаться
hang up – повесить трубку телефона, отключиться
hold off – держаться на дистанции
hold on – ждать на телефонной линии, не отключаться

K
keep away – Не подходите! не подпускать, держать на отдалении, не разрешать
подходить
keep on – продолжать
keep off – избегать, держаться подальше
keep up with – не отставать, идти в ногу

69
L
lay off – уволить
let down – расстроить
let in – впустить (в дом)
let out – выпустить, освободить
look after – присматривать, ухаживать, заботиться
look at – смотреть на что-либо
look down – смотреть свысока на кого-либо
look for – искать
look forward – предвкушать, ожидать с удовольствием, ждать с нетерпением
look out – Берегись! Осторожно! выглядывать, подбирать
look through – просматривать
look up – искать (в книге)
M
make off – скрыться, убегать
make up – помириться, придумать, наверстать, гримировать (красить), монтиро-
вать
make up for – наверстать
P
pay back – вернуть деньги (расплатиться), отомстить (отплатить)
pay off – расплатиться полностью, погасить долг, окупаться (быть рентабель-
ным), отомстить
pick out – выбрать, понять, украшать
pick up – поднять, заехать (зайти), узнать, познакомиться
play around – забавляться, веселиться
point out – указывать
pull oneself together – прийти в себя, собраться с мыслями
put aside – скопить
put down to – отнести к чему-либо, списать на
put off – отложить, отсрочить, отменить, отбросить, отправиться (в путешествие)
put on – надевать, одевать, набирать вес
put out – гасить (о пожаре), тушить
put up with – мириться с чем-либо

R
rely on – полагаться на кого-либо
run across – случайно встретить, обнаружить
run after – бежать за кем-либо
run away – убегать
run into – налететь, наткнуться, случайно встретить
run over – наехать на кого / что-либо
run out – убежать, кончаться, иссякать, вытекать
rush in / into – ворваться куда-либо, вбегать
rush out – вылетать, выбежать в спешке
rush to – бросаться

70
S
set back – перевести стрелки часов назад
set off / out – отправляться, вызжать
set up – поставить, установить, основать (бизнес), сформулировать, подготовить,
настроить, наладить (для работы)
show off – представлять в выгодном свете, хвастать
sign up – записаться, поступить (на работу)
sit down – сесть
stand by – поддерживать
stand out – выделяться
straighten up – привести в порядок, поправить (одежду)
switch on – включить
switch off – выключить

T
take after – быть похожим на кого-либо
take away / off – убирать, уносить, уводить, отбирать, удалять
take back – отводить, брать обратно
take down – записывать, снимать что-либо откуда-либо, удалять
take up – начать заниматься чем-либо
throw away – выбрасывать
try on – примерять (одежду)
try out – испытать, опробовать, проверить
turn around – поворачивать
turn down – отклонить, уменьшить (звук, свет)
turn inside out – выворачивать наизнанку
turn into – превратиться
turn off – выключить (радио), гасить (свет), заглушать (мотор)
turn on – включить (радио), привести в действие
turn out – выяснять(ся), выворачивать
turn over – переворачивать
turn up – появиться, приходить, приезжать, усиливать (звук), взлетать, сры-
ваться с места, снимать (об одежде) искать, находить
turn upside down – переворачивать вверх дном

U
use up – полностью использовать, израсходовать, истощать, изнурять

W
wake up – будить, просыпаться, бодрствовать
watch out – осторожно! быть начеку, настороже
warm up – разогревать
wear out – изнашивать
work out – решать
write down – записать (на бумаге)
write up – дописать, придать законченный вид

71
Аудиоскрипты
Тренировочные задания
Задание 1
Julia: Hi, Pete! I need to talk to you about something. Have you got a minute?
Pete: Hi, Julia. What’s up?
Julia: It’s about the Literature club. I thought maybe you would like join it.
Pete: Oh, no. Are you kidding? I hate writing. It has always been hard for me to
write, even a short essay.
Julia: You do not hate writing! I think you’d be a great author. You even got the
first prize for your essay last month. That’s a success!
Pete: So what? I was just lucky. And the topic of the essay was not complicated.
I think writing is dull. I’m more interested in acting. That’s what I am thinking
of doing after I leave school.
Julia: Well, acting is something I can’t stand! But we write plays for the Drama
club, so I have friends there and I can talk to the supervisor. I’m sure they will be
happy to have you as an actor. What do you think?
Pete: Oh, well, all right. If you can, please do. When do they meet? On Tuesdays?
I’m very busy with my studies, you know … .
Julia: Not any more. The Drama club meetings are on Wednesdays now, not on
Tuesdays.

Задание 2
Jack: Hey, Susan. How are you?
Susan: Hi, Jack. Very busy, actually! I’m going to the gym.
Jack: You are always busy, dear. What’s your usual day like?
Susan: I wake up at 6.30, take a shower and have breakfast at 7.
Jack: Wow! You’re an early bird. I never wake up before 8. My lessons start at 9.
Susan: Lucky you! My school starts at 8 and finishes at 2 pm.
Jack: And then you go to the gym, right?
Susan: Yes, but on Mondays and Wednesdays only. I really like it. It keeps me fit.
Jack: What do you do on the other days?
Susan: Well, on Tuesdays I go to the school Ecology club. I’m “green”, you know.
And on Thursdays I have music lessons at home.
Jack: Cool! Do you play any musical instrument?
Susan: Haha, oh no. I practise singing. I’d like to take part in the school song contest
next year.
Jack: I really admire you! When do you have a day off without any activities?
Susan: It’s usually on Friday. I do my homework after school to be ready for my
lessons on Monday and then I can relax a bit.
Jack: What do you do?
Susan: I watch YouTube, read books or magazines and talk with my friends.
Sometimes we go shopping together.
Jack: And what about weekends?
Susan: I spend Saturdays with my parents. We often go somewhere together. Last
week we went on a picnic. And on Sundays I have dancing lessons.

72
Jack: That sounds like a lot of fun.
Susan: It is! Dancing helps me get ready for a new week.
Задание 3
Laura: Hi, Jim. You’re at the computer again! What are you doing?
Jim: Oh, I’m applying for a new IT-course at an online school.
Laura: Good! What class have you chosen, programming?
Jim: No, that’s too tough for me. I want to apply for a web-design course.
Laura: Web-design? Wow. That sounds difficult.
Jim: Well, you should know the basics in the modern world. The Internet is the
future. How about you, Laura? Would you like to join?
Laura: You know me! I’m not into learning online. I prefer offline lessons. There is
nothing better than a live conversation in class.
Jim: Yes, but I have enough offline learning at school. I want something different.
Moreover, you can learn online at any time you want.
Laura: True! Let’s see what they offer … . Hmmm … . Making podcasts sounds
interesting. You know I love social networks and often listen to different podcasts.
Jim: Oh, social networks … . they are so addictive … .
Laura: I know. But they are nice for communication and creativity.
Jim: I follow you on TikTok and I like your videos, by the way. Maybe you should
take a course on making videos?
Laura: Hey, that’s a nice idea. Let’s see what your online school has on this topic … .

Задание 4
Betty: Hello?
Phil: Hi, Betty, it’s Phil. Could you do me a favour?
Betty: What kind of favour, Phil?
Phil: Jane Ferguson, from the sales department, fell down and broke her arm. And
I’m out of town with a very poor connection. Could you please call the florist’s and
have them send her some flowers to the hospital? You can order online, if it’s more
convenient.
Betty: Oh, sure. You mean Rose’s flower shop next to our office or another one?
Phil: It doesn’t matter, really. Just any flower shop that offers a delivery. Tell them
we want a nice bouquet for the occasion, around 12–15 pounds. I’ll transfer you the
money from my card if that’s OK.
Betty: Sure. Which hospital do they send the flowers to?
Phil: St. Michelle hospital, Room number – hang on, let me check the WhatsApp
message. Ah yes, 14c. And the name is Ferguson. F-E-R-G-U-S-O-N.
Betty: F-E-R-G-U-S-O-N. Got it.
Phil: Ask them to write a card to go with the flowers. Just something simple, like
‘Get well soon’.
Betty: Fine.
Phil: Oh, and Betty, tell the delivery that they should be at the hospital before the
visiting hours are over and that’s at half past 7.
Betty: Before 7:30 pm. OK, Phil. I’ll check the local flower shops. Maybe I’ll even ask
Laura to buy the flowers and bring them to the hospital not to pay for the delivery.
Anything else?
Phil: No, thank you! Keep me updated.

73
Задание 5
Bob: Hi, Helen. Sorry I’m late.
Helen: Hi, Bob, what happened?
Bob: Oh, nothing. I’ve just been running all over town looking for a present for my
grandad. It’s his anniversary tomorrow.
Helen: I see. What did you get him?
Bob: I got him a book about fishing. He loves fishing, so I think he’ll like it. Anyway,
the bookshop is right next to his house, so he can exchange the book if he wants.
And what did you do?
Helen: I went shopping with Claire, a friend of mine and Sam, my brother. I bought
a lovely blouse at “Lily’s”. You know, it is a small shop on Park street. Claire got a
new pair of sandals for the summer. She’s flying to Greece for a beach holiday with
her family.
Bob: Sandals? That’s a good idea. I need a pair of flip-flops by the way. What about
Sam?
Helen: Well, he didn’t like anything at “Lily’s”. We went to the “Starbridge”
shopping centre and he bought a new T-shirt and green trainers. Green is his
favourite colour. He was happy.
Bob: Cool! I often have a tough time choosing clothes. I’m rather small for my age,
so it’s hard to find clothes that’d fit me. The only shop that has my size is “Tony’s
Corner” on Maple Drive.
Helen: That shop isn’t cheap … !
Bob: I know. That’s why I don’t go there too often. About once per 6 months or so.
I save money.
Helen: I wish I could do the same. But I’m a shopaholic, I’m afraid … .

74
Диагностические работы

Варианты 1, 2
Tom: Hey, buddy, what happened to you? Don’t tell me you broke your leg!
Bill: No, it’s not that drastic. I just twisted my ankle. Still, it hurts a lot, and
walking with these crutches is annoying!
Tom: So when did it happen?
Bill: It was the night of the basketball championship. And the worst thing is that we
lost the game and all hopes of winning our title back.
Tom: What a pity! Sit down here for a minute and tell me all about it.
Bill: Well, it all happened last Thursday. It was raining hard and was also freezing.
Tom: Yes, the weather was horrible!
Bill: True. So I was in a hurry to get to the gym early to chill out a bit before the
game. I was all stressed out about the game when I left home, but I got in my car and
started driving to the gym.
Tom: You should have taken a taxi. It’s dangerous to drive when you are stressed.
Bill: Right. All of a sudden, my mobile rang – it was my mum. She was all excited
about the game and wanted to wish me good luck. We kept on talking when I suddenly
realised that the cars in front of me stopped, and I was going a little fast. I slammed
on the brakes, but it was too late. The street was wet, and I hit the car that stopped
in front of me.
Tom: Oh, no!
Bill: That hard braking caused me to twist my ankle. I could hardly get out of the
car to talk to the other driver because my ankle hurt so much.
Tom: You must have been in shock!
Bill: To tell you the truth, I was so freaked out I didn’t know what to do. I was
thinking about the game, my mum, my teammates – it never occurred to me that I
wouldn’t be able to play that night.
Tom: Did you call the police?
Bill: Sure. Finally, a policeman came and made me sign some papers; then an
ambulance took me to hospital. Luckily, my ankle wasn’t broken, but I couldn’t play
basketball that night. And now I’m stuck with these crutches.

75
Ключи к заданиям
Аудирование

Задание 1. A – 3; B – 3; C – 1; D – 1; E – 2
Задание 2. A – 2; B – 3; C – 1; D – 3; E – 2
Задание 3. А – 2; B – 1; C – 1; D – 3; E – 2
Задание 4. A – 3; B – 1; C – 3; D – 2; E – 1
Задание 5. A – 1; B – 2; C – 2; D – 3; E – 1

Чтение
Задание 1
A B C D E
5 3 6 1 4

Задание 2
A B C D E
2 4 1 6 5

Задание 3
A B C D E
4 1 6 2 5

Задание 4
A B C D E
4 6 3 2 1

Задание 5
A B C D E
3 1 2 5 4

Грамматика и лексика
Задание 1
A B C D E
3 2 1 4 3

Задание 2
A B C D E
2 1 1 4 3

Задание 3
A B C D E
4 4 1 3 2

76
Задание 4
A B C D E
1 4 3 2 4

Задание 5
A B C D E
2 2 3 3 4

Задание 6
A B C D E
3 7 1 6 4

Задание 7
A B C D E
6 4 5 3 2

Задание 8
A B C D E
2 4 1 7 5

Задание 9
A B C D E
7 4 1 2 6

Задание 10
A B C D E
4 2 6 7 1

Диагностические работы

Вариант 1

Задание 1. A – 1; B – 3; C – 2; D – 3; E – 1

Задание 4
A B C D E
1 4 6 2 5

Задание 5
A B C D E
3 1 2 2 4

77
Задание 6
A B C D E
5 1 7 3 6

Вариант 2

Задание 1. A – 3; B – 1; C – 2; D – 1; E – 3

Задание 4
A B C D E
6 4 3 5 2

Задание 5
A B C D E
4 2 2 1 3

Задание 6
A B C D E
1 7 2 4 3

78
Минимальные системные требования определяются соответствующими
требованиями программ Adobe Reader версии не ниже 11-й
либо Adobe Digital Editions версии не ниже 4.5
для платформ Windows, Mac OS, Android и iOS; экран 10''

Учебное электронное издание

Серия «Готовимся к Всероссийской Проверочной работе»

Смирнов Ю. А., Воложанина Н. В.


АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
7 КЛАСС
Мониторинг успеваемости
Готовимся к Всероссийской Проверочной работе

Генеральный директор
М. Б. Миндюк
Редактор Д. П. Локтионов
Художественный редактор Е. Ю. Воробьёва
Компьютерная вёрстка и макет В. С. Торгашова

Подписано к использованию 24.04.21


Формат 18,5×27,5 см
Гарнитура SchoolBook

Издательство «Интеллект-Центр»
125445, Москва, ул. Смольная, 24А, этаж 7, пом. I, ком. 14
Тел.: (495) 660-34-53
Сайт: https://www.intellectcentre.ru/
Эл. почта: intellect@izentr.ru

Электронное издание данной книги подготовлено


Агентством электронных изданий «Интермедиатор»
Сайт: http://www.intermediator.ru
Телефон: (495) 587-74-81
Эл. почта: info@intermediator.ru

Вам также может понравиться