Khamrayeva Davaite Poznakomimsya Russkiy Yazik Kak Inostranniy Uroven A1

УДК 821.161.
1(075)
ББК 81.2Рус-9
X18
У с л о в н ы е о б о з н а ч е н и я:
— работай с текстом;
— ответь на вопросы;
— проверь свои знания;
каникулы — слова, усвоение которых обязательно;
взялись за работу — слова, работа с которыми

проводится по усмотрению учителя.
Хамраева, Е. А.
Х18 Давайте познакомимся : Русский язык как иностранный. Уровень
А2 : учебник / Е. А. Хамраева, Э. И. Иванова. — М. : Дрофа, 2014. —
128 с. : ил.
ISBN 978-5-358-08278-6
Учебник русского языка как иностранного продолжает линию учебников РКИ для школь-
ников. Он предназначен для учащихся второго года обучения (уровень А2).
Предложенный курс может быть использован при обучении русскому языку как второму
иностранному на базе первого английского, а также в качестве отдельного самостоятель-
ного курса. Основное внимание в учебнике уделяется формированию коммуникативной и
межкультурной компетентности учащихся.
Отличительная черта учебника — отбор материала с учётом возрастных особенностей
учащихся 14—16 лет.
УДК 821.161.1(075)
ББК 81.2Рус-9
Учебное издание
Хамраева Елизавета Александровна, Иванова Эльза Ивановна
ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ. Русский язык как иностранный. Уровень А2

Учебник
Ответственный редактор Н. С. Мишачкова. Художественный редактор Н. Г. Капля

Художественное оформление Н. В. Бугославская. Технический редактор И. В. Грибкова
Компьютерная верстка Г. А. Фетисова. Корректор А. Ю. Буланова
бровольная
До
Сертификат соответствия
се
№ РОСС RU. AE51. H 16508.
рти
фикац
ия
Подписано к печати 10.10.13. Формат 60 × 90 1/8. Бумага офсетная. Гарнитура Svetlana.

Печать офсетная. Усл. печ. л. 16,0. Тираж 1000 экз. Заказ № .
ООО «ДРОФА». 127018, Москва, Сущевский вал, 49.
Предложения и замечания по содержанию и оформлению книги просим направлять в редакцию общего образования
издательства «Дрофа»: 127018, Москва, а/я 79. Тел.: (495) 795-05-41. E-mail: сhief@drofa.ru
По вопросам приобретения продукции издательства «Дрофа» обращаться по адресу:
127018, Москва, Сущевский вал, 49. Тел.: (495) 795-05-50, 795-05-51. Факс: (495) 795-05-52.
Сайт ООО «ДРОФА»: www.drofa.ru
Электронная почта: sales@drofa.ru
Тел.: 8-800-200-05-50 (звонок по России бесплатный)
ISBN 978-5-358-08278-6 © ООО «ДРОФА», 2014

ПРОДОЛЖ˜АЕМ ЗНАК˜ОМСТВО!
1. Познакомься с героями книги. Представь их своим друзьям.
Ира Марта Алекс Антон
2. Вспомни конструкции:
• Давˆайте познакˆомимся.
• Вы не знакˆомы? Познакˆомьтесь.
• Познакˆомь(те) менˆя с ...
• ˜Очень рад(а) знакˆомству с вˆами.
Используй эти конструкции в устной речи для знакомства с

героями книги.
3
˜ЭТО ВЫ УЖ˜Е ЗН˜АЕТЕ
(повторяем пройденное)
I
1. Послушай диалог и скажи, где провели каникулы Ира и Антон.
— Здрˆавствуй, ˜Ира.
— Привˆет, Антˆон.
— Когдˆа ты вернˆулась?
— Я приˆехала сегˆодня ˆутром.
— Как ты провелˆа канˆикулы?
— Я былˆа с родˆителями на Чёрном мˆоре, а ты?
— Я отдыхˆал в горˆах. У менˆя есть мнˆого фотогрˆафий.
— У менˆя тˆоже. Давˆай встрˆетимся вˆечером и посмˆотрим их.
— Хорошˆо. Встрˆетимся в 6 часˆов. Покˆа!
— До свидˆания.
2. Прочитай диалог из задания 1, разыграй его и составь аналогич%

ный с кем%нибудь из одноклассников. Для своего диалога выбери не%
обходимое:
— ˆездить на мˆоре;
— отдыхˆать в горˆах;
— быть в ˜Англии (во Фрˆанции, в Испˆании...);
— рабˆотать и отдыхˆать в междунарˆодном лˆагере;
— жить на дˆаче;
— отдыхˆать в дерˆевне (дˆома, в гˆороде).
3. Чтобы рассказать по%русски о летнем отдыхе и понять рассказы

друзей, тебе понадобятся слова:
проводˆить (д/ж) (II) — провестˆи (I) канˆикулы (врˆемя, лˆето, ˆот3
дых...);
4
загорˆать (I) — загорˆеть (II);
купˆаться (I) (где? в мˆоре, в рекˆе, в ˆозере);
плˆавать (I) (где?);
собирˆать (I) грибˆы и ˆягоды (в лесˆу);
разжигˆать костёр
и ещё многие другие слова, которые ты уже знаешь.
Подумай и скажи, какие плюсы и минусы (преимущества и не

достатки) имеет отдых на море, в горах, за границей, в междуна%
родном лагере, в деревне, на даче. Для рассказа выбери необхо%
димое:
— загорˆать, купˆаться, изучˆать инострˆанные языкˆи, ходˆить в музˆеи,

познакˆомиться с ребˆятами из рˆазных стран, скˆучно, вˆесело, ничегˆо не
дˆелать, собирˆать грибˆы и ˆягоды, стрˆашно уставˆать, тˆолько две недˆели,
посмотрˆеть в странˆе (в гˆороде) всё сˆамое интерˆесное, надоˆесть плˆа3
вать, катˆаться на лˆодке (на ˆяхте), всё врˆемя смотрˆеть телевˆизор, иг3
рˆать в компьˆютерные ˆигры, разжигˆать костёр, мнˆого спать, есть бˆа3
бушкины пирожкˆи.
4. Прочитай текст и придумай для него название. Расскажи, где от%

дыхали ребята.
Подˆумать тˆолько, как бˆыстро летˆит врˆемя! Кˆажется, ещё вчерˆа бˆы3
ло лˆето, канˆикулы, и вот канˆикулы ужˆе кˆончились, и порˆа опˆять идтˆи в
шкˆолу. Всё лˆето я тˆолько и дˆелал, что гулˆял и игрˆал в футбˆол, а о кнˆи3
гах дˆаже дˆумать забˆыл. Нет, я читˆал кнˆиги, тˆолько не учˆебные, а скˆаз3
ки рˆазные ˆили фантˆастику, про инопланетˆян. Нˆаша учˆительница ска3
зˆала, что лˆетом я дˆолжен серьёзно занимˆаться матемˆатикой, но об
ˆэтом я ни рˆазу не вспˆомнил. Ну, ничегˆо! Всё равнˆо я был рад, что идˆу
5
в шкˆолу, что сейчˆас увˆижу друзˆей, и мы бˆудем говорˆить, кто и как
провёл лˆето.
˜Около шкˆолы бˆыло мнˆого ребˆят. Я бˆыстро нашёл свой класс и уди
вˆился, как моˆи друзьˆя изменˆились за лˆето. Все вˆыросли, загорˆели.
Осˆобенно загорˆел Глеб. Лицˆо у негˆо бˆыло совсˆем тёмное, тˆолько глазˆа
и зˆубы блестˆели.
— Ты где так загорˆел? — спросˆили мы Глˆеба.
— Я с родˆителями ˆездил на Чёрное мˆоре, — отвˆетил он.
— Ну и как, хорошˆо отдохнˆул?
— Отлˆично. Там бˆыло о ˆ чень жˆарко, дˆаже водˆа в мˆоре тёплая. Хˆо3
чешь — не хˆочешь, а загорˆаешь всё врˆемя: ˆутром на берегˆу, в мˆоре,
днём — когдˆа идёшь в столˆовую ˆили в магазˆин. Вот почемˆу я такˆой
чёрный.
— А я со стˆаршим брˆатом и егˆо друзьˆями ходˆил в гˆоры, ˆочень высо3
кˆо, дˆаже стрˆашно, но в горˆах все помогˆают друг дрˆугу, — сказˆал Ан3
тˆон.
— А я былˆа всё лˆето на дˆаче, у нас там рˆядом рекˆа и лес, мы купˆались
и собирˆали грибˆы, я нашлˆа нˆесколько бˆелых, — сказˆала Тˆаня.
— И я был на дˆаче, тˆолько я там не отдыхˆал, а рабˆотал: помогˆал отцˆу
ремонтˆировать дом и стрˆоить лˆетнюю кˆухню. Я тепˆерь настоˆящий
строˆитель и тˆоже неплˆохо загорˆел, — похвˆастался Андрˆей.
Все ещё раз посмотрˆели друг на дрˆуга: кˆаждый хотˆел рассказˆать, как
он провёл канˆикулы, и у кˆаждого бˆыло чтˆо3то интерˆесное: Пˆетя ˆездил
в Петербˆург, Ивˆан изучˆал англˆийский язˆык в ˜Англии, Мˆаша рабˆотала
и отдыхˆала в междунарˆодном лˆагере, мнˆого ребˆят провелˆи лˆето на дˆа3
че ˆили в дерˆевне. Но тут прозвенˆел звонˆок, и началсˆя ещё одˆин нˆовый
учˆебный год.
Почемˆу Глеб так сˆильно загорˆел?

Что дˆелал Андрˆей на дˆаче?
А Тˆаня?
5. Давай проверим, как ты запомнил новые слова.

а) Скажи, какое слово лишнее в каждом ряду и почему:
— мˆоре, лес, рекˆа, ˆозеро;
— загорˆать, купˆаться, отдыхˆать, звенˆеть;
— удивˆиться, хвˆастаться, говорˆить, расскˆазывать;
— дˆача, дом, инопланетˆянин, здˆание.
6
б) Составь возможные словосочетания:
гриб дˆачу
белˆый дом ремонтˆировать ˆягоды
костёр звонˆок
грибˆы на лˆодке
собирˆать ˆягоды катˆаться на компьˆютере
гˆоры на ˆяхте
в) Найди пары слов, наиболее близких по смыслу:

плˆюсы про недостˆатки
неинтерˆесно мˆинусы скˆучно
преимˆущества о(об) междунарˆодный
вернˆуться интернационˆальный приˆехать
6. Расскажи о своём летнем отдыхе. В рассказе используй слова из

задания 3.
7. Расскажи, где бы ты хотел отдыхать и почему. Что ты знаешь об

этом месте (стране, городе)?
8. Напиши другу из России о своём летнем отдыхе по e%mail.
II
9. Вспомни, как изменяются русские глаголы в настоящем времени.
а) Соедини начало глагола с правильным окончанием.
я читˆа.. ют
ты читˆа.. ем
он(онˆа) читˆа.. ю
мы читˆа.. ешь
вы читˆа.. ет
онˆи читˆа.. ете
7
б) Соедини глагол с нужным местоимением.
мы говорˆю
вы говорˆишь
я говорˆит
он, онˆа говорˆим
онˆи говорˆите
ты говорˆят
10. Выполни задания с глаголами совершенного и несовершенного

видов.
а) Глаголы совершенного вида потеряли приставки. Найди их.
читˆать по
писˆать про
дˆелать с
учˆить на
смотрˆеть вы
б) Задай вопросы к глаголам каждого столбика. Составь правиль%

ные пары.
говорˆить взять
покупˆать отвˆетить
брать сказˆать
спрˆашивать купˆить
решˆать спросˆить
получˆать получˆить
отвечˆать решˆить
вспоминˆать вспˆомнить
расскˆазывать рассказˆать
собирˆать собрˆать
в) Придумай примеры со всеми глаголами из заданий а) и б).
11. Вспомни, что ученики обычно делают на уроке. Прослушай пред%

ложения, повтори правильные, исправь неверные.
На урˆоке ученикˆи читˆают и пˆишут.
На урˆоке ученикˆи решˆают задˆачи.
На урˆоке ученикˆи загорˆают.
На урˆоке ученикˆи собирˆают грибˆы и ˆягоды.
На урˆоке ученикˆи отвечˆают.
На урˆоке ученикˆи купˆаются и катˆаются на лˆодке.
8
12. Прочитай пословицы и скажи, как ты их понимаешь. Найди похо
жие пословицы в родном языке.
Учˆенье свет, а неучˆенье тьма.
Век живˆи, век учˆись.

13. Работай с текстом.
а) Послушай текст и выбери лучшее из предложенных заглавий:
1. Шкˆола в гˆороде Тˆаллинне.
2. Мˆальчик, котˆорый знˆает мнˆого языкˆов.
3. Мечтˆа шкˆольника.
Однˆажды в шкˆолу гˆорода Тˆаллинна приˆехал инострˆанец, котˆорый

знал мнˆого языкˆов. Он разговˆаривал с ребˆятами по3эстˆонски, по3анг3
лˆийски, по3францˆузски, по3немˆецки, по3рˆусски. Одˆин из ученикˆов
отвˆетил на все егˆо вопрˆосы. Он знал все ˆэти языкˆи. Инострˆанец ˆочень
удивˆился. Мˆальчика звˆали Рейн Рˆауд. Сам Рейн считˆает, что он
обыкновˆенный человˆек и что такˆим мˆожет стать кˆаждый. Язˆык — ˆэто
ключ, котˆорый мˆожет открˆыть дверь в культˆуру другˆого нарˆода.
Роднˆой язˆык Рˆейна — эстˆонский. В шкˆоле он ˆучит англˆийский и рˆус3
ский, а все другˆие языкˆи он ˆучит дˆома самостоˆятельно. В дˆесять лет
Рейн вˆыучил фˆинский язˆык. Для чегˆо Рˆейну языкˆи? Егˆо чˆасто спрˆа3
шивают об ˆэтом одноклˆассники. Он обˆычно отвечˆает, что хˆочет узнˆать
нарˆод, котˆорый говорˆит на ˆэтом языкˆе, и понˆять егˆо культˆуру. Сейчˆас
Рейн ˆучит испˆанский. Егˆо мечтˆа — вˆыучить востˆочные языкˆи.
б) Прочитай текст и перескажи его. Согласен ли ты со словами, что
«язык — это ключ, который может открыть дверь в культуру другого
народа»? Объясни, как ты понимаешь эти слова. Какие языки ты изу%
чаешь? Какие языки ты знаешь?
9
в) Составь правильные словосочетания.
рˆусский язˆык нˆовые словˆа
изучˆать по3рˆусски учˆить стихˆи
в шкˆоле
англˆийский в шкˆоле
говорˆить язˆык учˆиться инострˆанный язˆык
по3англˆийски хорошˆо
ˆ
и тр и й Ш остакˆович
Дм
у
ˆ с с к и й к о мпозˆитор м музыкˆантом
,
к и й р а
ˆ т е л ь н ы
что велˆи л н е тˆолько зам
еч
л в П етрогрˆад3
7 5 ) б ы по с т у п и
ˆ
(1906—19 ы
ˆ м с т у д ˆентом? Он 1 3 лет, и окˆон
3
м м о л о д т ˆ о л ь к о
но и сˆамы и ю , когдˆа емˆу б
ˆыло
т а л сˆамым мо3
р в а т о
ˆ р такˆо в и ч с
скую консе д а . Д м ˆитрий Шос ˆ и л ˆэто звˆани
ев
р е з 4 г о
ˆ о н п о л у ч
чил её чˆе о м консерватˆор
ии:
е
ˆ сс о р
лодˆым проф д е
ˆ нт 133лˆет
ний
у
ˆ . с к и й с т у
1939 год й м олодˆой рос
сˆий
с к о м госудˆарст3
с а
ˆ м ы Вор о
ˆ н е ж
А сегˆодня и й . О н ˆучится в языкˆи и ли
те3
й В о е в у
ˆ д с к с т р а
ˆ н н ы е
Дмˆитри т е
ˆ т е, изучˆает
ино
и в е р с и
венном ун
ратˆуру.
г) О каких необычных школьниках или юных студентах ты можешь

рассказать? Кто самый молодой (самый старый) учащийся в твоей
стране? В случае затруднения найди нужную информацию в Интер%
нете.
14. Выполни задания.

а) Составь правильные словосочетания.
кнˆига задˆача
интерˆесный урˆок трˆудная вопрˆос
кинˆо слˆово
фˆильмы задˆания
гˆород шкˆольница
лˆюди словˆарь
красˆивое инострˆанные
ˆулица языкˆи
пальтˆо метрˆо
10
б) Посмотри новые слова в словаре и скажи, каким, по%твоему, дол%
жен быть:
смˆелый, ˆумный,
космонˆавт
трудолюбˆивый, весёлый,
дˆобрый, сˆильный,
знˆающий, врач жˆадный,
терпелˆивый, сердˆитый,
решˆительный, слˆабый,
учˆитель
справедлˆивый, ленˆивый.
в) Какими из этих качеств обладаешь ты? А твой лучший друг?
15. Составь правильные словосочетания.

граммˆатику дрˆуга
повторˆить помогˆать
граммˆатике дрˆугу
в Россˆию
дˆумать о мˆаме ˆехать в Россˆии
о мˆамы на Россˆии
с ˜Ирой дрˆуга
учˆиться об ˜Ире нет подрˆуга
˜Иры дрˆугом

а) Прочитай текст.
Дˆевочка с кˆамнем
Шкˆола, где учˆилась ˜Аня Мамˆедова, былˆа мˆаленькая. Рˆядом бˆыли
высˆокие гˆоры. ˜Аня Мамˆедова былˆа мˆаленькая казˆахская дˆевочка.
У неё бˆыли тёмные глазˆа и чёрные вˆолосы.
˜Ане трˆудно бˆыло учˆиться, потомˆу что онˆа плˆохо говорˆила по3рˆус3
ски. Но онˆа хотˆела говорˆить по3рˆусски хорошˆо, поˆэтому приходˆила
в шкˆолу ˆочень рˆано.
В вˆосемь часˆов ˜Аня приходˆила в шкˆолу и говорˆила:
— Здрˆавствуйте, ˆэто я пришлˆа.
Иноãäˆа на ˆулице шёл снег, иноãäˆа шёл дождь, иноãäˆа бˆыло ˆочень
жˆарко, но дˆевочка всегдˆа приходˆила в шкˆолу в вˆосемь часˆов.
Но однˆажды на ˆулице был сˆильный вˆетер. Учˆительница былˆа в шкˆо3
ле однˆа. Онˆа закрˆыла все двˆери и ˆокна. Онˆа понимˆала, что дˆети не
смˆогут сегˆодня прийтˆи в шкˆолу.
11
Вдруг учˆительница услˆышала дˆетский гˆолос. Онˆа бˆыстро открˆыла
дверь и увˆидела мˆаленькую дˆевочку. ˜Это былˆа ˜Аня Мамˆедова. Онˆа
держˆала большˆой тяжёлый кˆамень.
— Почемˆу ты дˆержишь ˆэтот кˆамень? — спросˆила учˆительница.
— Я держˆу ˆэтот кˆамень, потомˆу что с ним вˆетер не смˆожет унестˆи
менˆя, — отвˆетила дˆевочка.
Учˆительница далˆа ˜Ане рˆуку, и онˆи вмˆесте пошлˆи в класс.
На ˆулице был сˆильный вˆетер.
(По расскˆазу Р. Фраермˆана)
б) Ответь на вопросы.
1) Где учˆилась ˜Аня Мамˆедова?
2) Почемˆу ей бˆыло трˆудно учˆиться?
3) Почемˆу онˆа рано приходˆила в шкˆолу?
4) Что случˆилось однˆажды, когдˆа на ˆулице был сˆильный вˆетер?
5) Почемˆу дˆевочка держˆала в рукˆах большˆой кˆамень?
в) Прослушай предложения, повтори правильные, исправь невер%
ные.
Шкˆола, где учˆилась ˜Аня Мамˆедова, былˆа большˆая.
Рˆядом бˆыли высˆокие гˆоры.
У ˜Ани бˆыли тёмные глазˆа и чёрные вˆолосы.
˜Аня не хотˆела изучˆать рˆусский язˆык.
Кˆаждоеˆ утро онˆа приходˆила в шкˆолу в вˆосемь часˆов.
Однˆажды на ˆулице был сˆильный вˆетер.
Вˆетер не помешˆал ученикˆам прийтˆи в шкˆолу.
Вдруг учˆительница услˆышала гˆолос ˜Ани Мамˆедовой.
У ˜Ани в рукˆах был большˆой тяжёлый кˆамень.
Дˆевочка взялˆа кˆамень, потомˆу что онˆа дˆумала, что вˆетер мˆожет её
унестˆи.
12
г) Прочитай и выбери слова, которые характеризуют Аню Маме
дову:
трудолюбˆивая, смˆелая, весёлая, ленˆивая, терпелˆивая, сˆильная,
хвастлˆивая, жˆадная.
д) Перескажи текст в десяти предложениях.
17. Игра «Угадай слово».

Из слˆова встрˆеча возьмˆи пˆятую бˆукву,
из слˆова путешˆествие — девˆятую,
из слˆова друг — вторˆую,
из слˆова ˆобщий — пˆервую,
из слˆова успˆех — трˆетью,
а из слˆова инострˆанец — седьмˆую.
Придумай по этому образцу другие загадки.
18. Придумай слова, которые можно использовать для описания

детей. Например:
Это дˆевочка. Онˆа весёлая.
13
КОНТР˜ОЛЬНЫЕ
ЗАД˜АНИЯ
1. Закончи предложения.
Я игрˆал в футбˆол, а ты рисовˆал картˆину.

Ты будешь изучать историю, а я...
Марта напишет упражнение, а Анна...
Я прочитал книгу, а мой друг...
Ира учится в гимназии, а Инна...
Антон фотографировал горы, а Ира...
2. Дай утвердительный или отрицательный ответ.

Ты говоришь по%английски?
Ты слушаешь современную музыку?
Инна любит мороженое?
Алекс хорошо плавает?
Марта помогает маме?
Ира напишет письмо по%русски?
Антон приехал из летнего лагеря?
3. Задай вопросы к данным ответам.

— ... — Утром я был в школе.
— ... — Днём я делал домашнее задание.
— ... — Я ходил на стадион.
— ... — Я ездил в международный лагерь.
4. Заполни пропуски в тексте.

Каникулы Маша ... на море. Она ... туда с родителями. Погода там
всегда ..., вода очень ... . Каждое утро Маша ..., днём она ..., а вече%
ром ... .
14
СЛ˜УШАЕМ
И ОТДЫХ˜ˆАЕМ
Послушай текст. Скажи, сколько английских слов выучил Павлик.
Англичˆанин Пˆавлик
— Зˆавтра пˆервое сентябрˆя, — сказˆала мˆама. — Вот и ˆосень пришлˆа.
Как бˆыстро пролетˆело лˆето!
— И поˆэтому мы сейчˆас бˆудем есть арбˆуз, — вˆесело сказˆал пˆапа.
И мне срˆазу захотˆелось поскорˆее взять кусˆочек. Тут дверь открˆы3
лась, и в кˆомнату вошёл мой друг Пˆавлик. Мы все обрˆадовались, по3
томˆу что давнˆо не вˆиделись и соскˆучились.
— Огˆо, кто пришёл! — сказˆал пˆапа. — Сам Пˆавел.
— Садˆись с нˆами, Пˆавлик, арбˆуз есть, — сказˆала мˆама.
Мы нˆачали есть и дˆолго молчˆали. А о чём разговˆаривать, когдˆа
у тебˆя такˆой вкˆусный арбˆуз? Когдˆа Пˆавлу давˆали трˆетий кусˆок, он
сказˆал:
— Ах, люблˆю я арбˆуз.
Тут пˆапа спросˆил:
— А почемˆу ты, Пˆавел, так давнˆо не был у нас? Где ты был? Что дˆе3
лал?
Пˆавел покраснˆел, посмотрˆел по сторонˆам и сказˆал:
— Что дˆелал... Англˆийский изучˆал, вот что.
Я ˆочень удивˆился. Я срˆазу пˆонял, что всё лˆето провёл напрˆасно.
А вот Пˆавлик не терˆял врˆемени, рабˆотал! Он изучˆал англˆийский язˆык
и тепˆерь смˆожет перепˆисываться с англˆийскими шкˆольниками и чи3
тˆать англˆийские кнˆижки!
Мˆама срˆазу же сказˆала:
— Вот, Денˆиска, учˆись.
— Молодˆец, — сказˆал пˆапа, — уважˆаю! С кем ты изучˆаешь англˆий3
ский?
— К нам приˆехал студˆент Сˆева, — отвˆетил Пˆавлик. — Так вот он со
мной кˆаждый день занимˆается. Вот ужˆе два мˆесяца.
15
— А что, трˆудный англˆийский язˆык? — спросˆил я.
— ˜Очень... — вздохнˆул Пˆавел.
— Пˆавлик! А ты научˆи менˆя, как по3англˆийски раз, два, три, — по3
просˆил я.
— Я ˆэтого ещё не изучˆал, — сказˆал Пˆавлик.
— Что же ты изучˆил за два мˆесяца? — удивˆилась мˆама.
— Я изучˆил, как по3англˆийски Пˆетя, — сказˆал Пˆавлик.
— Ну и как?
— Пит! — торжˆественно объявˆил Пˆавлик. — Вот зˆавтра придˆу в
класс и скажˆу Пˆетьке Горбˆушкину: «Пит». Вот бˆудет смешнˆо!
— Вˆерно, — сказˆал я. — Ну, а что ты ещё знˆаешь по3англˆийски?
— Покˆа бˆольше ничегˆо, — сказˆал Пˆавлик.
(По В. Драгˆунскому)
Прочитай предложения и выбери только те, которые соответству%
ют содержанию рассказа.
1. Денˆиска и егˆо родˆители ˆели ˆяблоки.
2. Лˆетом Пˆавлик изучˆал англˆийский язˆык.
3. Денˆиска срˆазу пˆонял, что всё лˆето провёл напрˆасно.
4. За два мˆесяца Пˆавлик вˆыучил мнˆого слов.
16
ЧТО ЗДЕСЬ Б˜ ЫЛО, ЕСТЬ И ЧТО ЗДЕСЬ Б˜ УДЕТ...
1. Прочитай предложения и постарайся понять, от чего зависит
форма глагола.
1) Сейчˆас в цˆентре гˆорода мˆаленькие ˆулицы, а чˆерез год здесь бˆудет
стадиˆон, бˆудет шкˆола, бˆудет метрˆо.
Тут мы вˆидим стˆарые домˆа, а скˆоро здесь бˆудут ширˆокие ˆулицы, вы3
сˆокие здˆания и нˆовые магазˆины.
2) Сейчˆас здесь аптˆека, а рˆаньше здесь был парк. Тут стˆанция мет3
рˆо, а там былˆа останˆовка автˆобуса. Вот университˆет, а двˆа гˆода назˆад
здесь бˆыло общежˆитие. ˜Это большˆой гˆород, а недˆавно здесь бˆыли мˆа3
ленькие красˆивые дерˆевни.
Здесь недˆавно был музˆей музˆеи

(где? когдˆа?) былˆа шкˆола бˆыли шкˆолы
бˆыло красˆивое здˆание красˆивые здˆания
В цˆентре скˆоро музˆей музˆеи
(где? когдˆа?) бˆудет шкˆола бˆудут шкˆолы
красˆивое здˆание красˆивые здˆания
У менˆя вчерˆа был урˆок урˆоки
(у когˆо? былˆа экскˆурсия бˆыли экскˆурсии
когдˆа?) бˆыло собрˆание собрˆания
У них в срˆеду урˆок урˆоки
(у когˆо? бˆудет экскˆурсия бˆудут экскˆурсии
когдˆа?) собрˆание собрˆания
2. Вставь глаголы
а) был, была, было, были.
У нас ... урˆок рˆусскогˆо язˆыка, у тебˆя ... экзаˆмен, у вас ... интерˆесная
экскˆурсия, у них ... трˆудное домˆашнее задˆание, у Антˆона ... гитˆара,
у ˜Иры ... день рождˆения, у ˜Анны ... подˆарки, у Мˆарты ... котёнок.
В клˆассе ... кˆарта, в университˆете ... лˆекция, в шкˆоле ... родˆительское
собрˆание, вчерˆа здесь ... урˆоки, недˆавно на Крˆасной плˆощади ... па
рˆад, 100 лет назˆад тут ... рекˆа.
б) будет, будут.
У менˆя ... контрˆольная рабˆота, у неё ... нˆовый компьˆютер, у негˆо ...
совремˆенный мобˆильник, у брˆата ... машˆина, у сестрˆы ... нˆовые часˆы,
у мˆамы ... красˆивое плˆатье, у нас ... дˆеньги.
17
В Москвˆе ... нˆовые стˆанции метрˆо, в Петербˆурге ... День гˆорода, там
... Олимпˆийские ˆигры, здесь ... прˆаздник, скˆоро ... канˆикулы.
знать — мочь — уметь

знать (I) что? (В. п.): Я знаю рˆусский язˆык. (Пˆосле глагˆола
знать нельзˆя испˆользовать глагˆол)
мочь (I) — смочь (I) (+ ...3ть): Я не могˆу пересказˆать текст.
уметь (I) — сумˆеть (I) (+ ...3ть): Я не умˆею игрˆать в шˆахматы.
Глагˆол умˆеть покˆазывает постоˆянную спосˆобность (ˆили отсˆутст
вие спосˆобности).
Глагˆол мочь знˆачит «быть в состоˆянии ˆили не в состоˆянии чтˆолибо
сдˆелать», чˆасто знˆачит «врˆеменно»:
Я умˆею танцевˆать, но сейчˆас я не могˆу: у менˆя болˆит ногˆа.
3. Вставь глаголы знать — мочь — уметь в правильной форме.

Мˆаленький мˆальчик ещё не ... ходˆить.
Ван Ли ... читˆать и писˆать по3китˆайски.
А. С. Пˆушкин прекрˆасно ... францˆузский язˆык.
Нˆовый ученˆик не ... рˆусские бˆуквы, словˆа, граммˆатику.
Мˆарта ... петь, но сейчˆас онˆа не ..., потомˆу что идёт урˆок.
Вˆиктор ... решˆать задˆачи, но ˆэту трˆудную задˆачу он не ... решˆить.
Кто ... помˆочь Вˆиктору?
Ты ... принестˆи в класс кˆарту Россˆии?
4. Измени предложения, используй глаголы знать — мочь — уметь.
Вˆиктор не бˆудет читать стихˆи на концˆерте, пото3

мˆу что он их не вˆыучил. (Вˆиктор не смˆожет чи3
тˆать стихˆи на концˆерте.)
Антˆон не сдˆелал домˆашнее задˆание, потомˆу что смотрˆел фильм.
Андрˆей хорошˆо плˆавает.
˜Юра — прекрˆасный матемˆатик.
Ирˆина бˆыстро рабˆотает на компьˆютере.
Влад не пришёл на урˆок, потомˆу что он болˆел.
Моемˆу брˆату тˆолько шесть мˆесяцев, он ещё не говорˆит.
Шкˆольник из Эстˆонии говорˆит на мнˆогих языкˆах.
5. Прослушай и перескажи шутки.

1) Мˆаленькая дˆевочка взялˆа бумˆагу и карандˆаш.
— Что ты бˆудешь дˆелать? — спрˆашивает её мˆама.
— Я бˆуду писˆать письмˆо подрˆуге, — отвечˆает дˆевочка.
18
— Но ты не умˆеешь писˆать! — говорˆит мˆама.
— ˜Это невˆажно, потомˆу что моˆя подрˆуга не умˆеет читˆать, — отвечˆа3
ет дˆевочка.
Как ты считаешь, сколько лет девочке?
2) В магазˆине мˆаленькая дˆевочка прˆосит показˆать ей кˆуклу.
— Вот ˆэта кˆукла, — говорˆит продавˆец, — умˆеет ходˆить, говорˆить,
плˆакать и петь.
— У менˆя ужˆе есть млˆадшая сестрˆа. Онˆа умˆеет дˆелать всё ˆэто. Я хочˆу
кˆуклу, — отвечˆает дˆевочка.
Как ты думаешь, какую куклу хотела девочка?
6. Прочитай предложения и постарайся понять, когда мы использу%

ем местоимение свой:
Я люблˆю моˆю сестрˆу. = Я люблˆю своˆю сестрˆу.
Ты помогˆаешь твоемˆу брˆату. = Ты помогˆаешь своемˆу брˆату.
Мы говорˆили с нˆашим учˆителем. = Мы говорˆили со своˆим учˆите3
лем.
Вы игрˆаете в баскетбˆол в вˆашем спортзˆале. = Вы игрˆаете в баскет3
бˆол в своём спортзˆале.
Местоимˆение свой не обязˆательно испˆользовать в предложˆениях,

где есть местоимˆения я, ты, мы, вы.
Местоимˆение свой нˆужно испˆользовать в предложˆениях, где есть
местоимˆения он, онˆа, онˆо, онˆи, для уточнˆения свˆязи мˆежду людьмˆи
ˆили предмˆетами.
Местоимˆение свой изменˆяется, как мой (ˆили твой).
Антˆон помогˆает егˆо сестрˆе. (˜Это

Но: сестрˆа Антˆона ˆили Андрˆея?)
˜Это Антˆон. ˜Это Андрˆей. Антˆон помогˆает своˆей сестрˆе. (˜Это
сестрˆа Антˆона.)
˜ нна пˆишет письмˆо её брˆату. (˜Это
А
брат ˜Анны ˆили Мˆарты?)
˜Это ˜Анна. ˜Это Мˆарта.
˜Анна пˆишет письмˆо своˆей сестрˆе. (˜Это
сестрˆа ˜Анны.)
Антˆон и Андрˆей лˆюбят их шкˆолу. (˜Это
шкˆола Антˆона и Андрˆея ˆили ˜Анны и
˜Это Антˆон и Андрˆей.
Мˆарты?)
˜Это ˜Анна и Мˆарта.
Антˆон и Андрˆей лˆюбят своˆю шкˆолу.
(˜Это шкˆола Антˆона и Андрˆея.)
19
7. Прочитай. Выпиши все существительные с местоимениями.
˜Это мой брат ˜Игорь. Я говорˆю Я говорˆю о своём брˆате.

об ˜Игоре.
˜Это твой брат Борˆис. Ты го Ты говорˆишь о своём брˆате.
ворˆишь о Борˆисе.
˜Это её брат Сˆаша. Онˆа говорˆит Онˆа говорˆит о своём брˆате.
о Сˆаше.
˜Это егˆо брат Вˆиктор. Он го Он говорˆит о своём брˆате.
ворˆит о Вˆикторе.
˜Это наш брат ˜Юра. Мы го Мы говорˆим о своём брˆате.
ворˆим о ˜Юре.
˜Это ваш брат Борˆис. Вы го Вы говорˆите о своём брˆате.
ворˆите о Борˆисе.
˜Это их брат Сергˆей. Онˆи го Онˆи говорˆят о своём брˆате.
ворˆят о Сергˆее.
Я жду своегˆо брˆата, своˆю сестрˆу и своˆих родˆителей.
8. Прочитай предложения, вставь нужное местоимение из скобок.

˜Это игрˆушки Натˆаши. Натˆаша взялˆа (своˆю — её) игрˆушку, а Марˆи3
на взялˆа (своˆю — её) игрˆушку.
˜Это магнитофˆон моˆей сестрˆы. Я люблˆю (моˆю — своˆю) сестрˆу, но не
люблˆю (её — свой) магнитофˆон. Моˆя сестрˆа всегдˆа включˆает (свой —
её) магнитофˆон, а я всегдˆа выключˆаю (свой — её) магнитофˆон, пото3
мˆу что (своˆя — её) любˆимая мˆузыка мешˆает мне занимˆаться.
На столˆе лежˆат тетрˆади. Кˆаждый ученˆик получˆает (своˆю — егˆо) тет3
рˆадь. Андрˆей бˆолен, и учˆитель попросˆил Антˆона передˆать Андрˆею
(своˆю — егˆо) тетрˆадь.
Вчерˆа дˆети поздрˆавили (своˆю — их) мˆаму с днём рождˆения. Онˆи
подарˆили (своˆей — их) мˆаме торт. (Своˆя — их) мˆама былˆа ˆочень
рˆада.
Антˆон ˆучится в пˆятом клˆассе «А». Ирˆина Ивˆановна — (свой — егˆо)
учˆитель. Пˆятый класс «А» — ˆэто (свой — её) класс. Ирˆина Ивˆановна
лˆюбит (свой — её) класс. Ученикˆи слˆушают (своегˆо — их) учˆителя.
Сын помогˆает (своемˆу — егˆо) отцˆу ремонтˆировать дˆачу. (Свой —
егˆо) отˆец говорˆит, что (свой — егˆо) сын рабˆотает хорошˆо.
Мы лˆюбим (свой — наш) гˆород. (Свой — наш) гˆород — ˆэто сто3
лˆица странˆы. Здесь мы пострˆоили (своˆи — нˆаши) пˆервые стˆанции
метрˆо.
20
а) Прочитай текст и скажи, что помогло Диме стать здоровым.
Я хочˆу рассказˆать вам правдˆивую истˆорию о своём сˆыне.
15 лет назˆад моемˆу сˆыну Дˆиме бˆыло два гˆода. Он был слˆабый и чˆас3
то болˆел. Дˆетский врач говорˆил, что мˆальчику нˆужно желˆезо, тогдˆа он
бˆудет хорошˆо растˆи. Другˆие врачˆи совˆетовали емˆу принимˆать рˆазные
совремˆенные лекˆарства, а медсестрˆа из нˆашей поликлˆиники сказˆала,
что нˆадо купˆить витамˆины. Но всё бˆыло напрˆасно: Дˆима продолжˆал
чˆасто болˆеть.
Наконˆец, мне ˆэто надоˆело. Я взял желˆезную пˆалку и сдˆелал турнˆик.
Мой сын был ˆочень рад. Он висˆел на турникˆе на рукˆах и дˆаже на но3
гˆах. Он иногдˆа пˆадал, но говорˆил, что емˆу не бˆольно.
Прошлˆо 15 лет. Чˆерез 15 лет мы с Дˆимой пришлˆи в поликлˆинику, и
дˆетский врач, котˆорый мнˆого лет назˆад совˆетовал Дˆиме принимˆать
желˆезо, осмотрˆел егˆо.
— Кто ˆэтот ˆюноша? — спросˆил он.
— ˜Это Дˆима.
— Как ты себˆя чˆувствуешь, Дˆима?
— Дˆоктор, — отвˆетил я, — мой сын умˆеет плˆавать, отлˆично игрˆает в
футбˆол и хоккˆей.
— Я вˆижу, что Дˆима сейчˆас сˆильный и здорˆовый ˆюноша. Пˆомните,
я говорˆил, что желˆезо помˆожет емˆу? Вот онˆо и помоглˆо.
Здесь конˆец моегˆо расскˆаза. Я не бˆуду говорˆить, что лˆюди должнˆы
занимˆаться спˆортом. Я прˆосто рассказˆал правдˆивую истˆорию.
— Как вы дˆумаете, какˆое «желˆезо» помоглˆо Дˆиме?
б) Закрой книгу. Прочитай предложения и пронумеруй их в соответ%
ствии с содержанием текста:
Дˆетский врач говорˆил, что мˆальчику нˆужно желˆезо.
Кˆаждый день Дˆима занимˆался на турникˆе.
21
Я взял желˆезную пˆалку и сдˆелал турнˆик.
Сейчˆас Дˆима сˆильный и здорˆовый ˆюноша.
Медсестрˆа сказˆала, что нˆадо купˆить витамˆины.
15 лет назˆад мˆаленький мˆальчик Дˆима был слˆабый и чˆасто болˆел.
Врачˆи совˆетовали моемˆу сˆыну принимˆать лекˆарства.
Дˆима умˆеет плˆавать, прекрˆасно игрˆает в футбˆол и хоккˆей.
Мне ˆэто надоˆело.
Всё бˆыло напрˆасно. Дˆима продолжˆал болˆеть.
в) Как ты думаешь, это на самом деле правдивая история? Расска%
жи её. Свой рассказ начни словами: «Меня зовут Дима...»
10. Давай проверим, как ты помнишь новые слова.

а) Скажи, какое слово (предложение) лишнее в каждом ряду и по%
чему:
— принимˆать, получˆать, висˆеть, брать;
— котёнок, вˆетер, снег, дождь;
— идтˆи, ˆехать, летˆеть, держˆать;
— мне кˆажется, мне надоˆело, я дˆумаю, я считˆаю.
б) Составь правильные словосочетания:

ˆюноша свет
здорˆовый человˆек включˆать собрˆание
витамˆин мобˆильник
бумˆагу гˆолос
пить вˆоду слˆушать звонˆок
сок желˆезо
в) Назови антонимы:
здорˆов − тяжёлый −
сˆильный − сердˆитый −
трудолюбˆивый − преимˆущество −
жˆадный − унестˆи −
г) Найди слова, которые имеют одинаковый корень со словом:
включˆать (включˆить, выключˆать, вˆыключить, вы, выключˆатель,
ключ);
совˆетовать (посовˆетовать, совˆетую, посовˆетую, свет, совˆет);
удивлˆяться (удивˆиться, удивлˆение, дивˆан, удивˆительный);
растˆи (вˆырасти, рос, вˆырос, рост, рот).
22
ЗАД˜АНИЯ
1. Вставь глаголы был, была, было, были; будет, будут.

Недавно здесь ... столовая, скоро здесь ... кинотеатр.
У Антона ... старые вещи, через месяц у него ... новые вещи.
Вчера ... вторник, завтра ... четверг.
В городе ... один проспект, через 10 лет там ... проспекты, площа%
ди, станции метро.
У Иры ... красное пальто, потом у неё ... синее.
2. Вставь глаголы знать — уметь — мочь в правильной форме.

Я не ... читать по%арабски.
Я не ... арабский язык.
Это очень трудный вопрос, я не ... ответить.
Эта кукла ... плакать.
Вы ... русские стихи?
3. Выбери правильные местоимения.

Дети любят (своих — их) родителей.
(Свою — её) маму зовут Анна.
Влад даёт (свою — его) тетрадь учителю.
4. Заполни пропуски в тексте.

Слова для справок: надоело, считать, принимать, сильный, здо%
ровый, настоящий, напрасно, заниматься.
Когда Дима был болен, врачи советовали ему ... лекарство. Но
всё было ... . Отцу это ... . Он ..., что мальчик должен ... спортом.
Сейчас Дима ... и ... юноша. Он ... спортсмен.
23
СЛ˜УШАЕМ
Послушай текст. Скажи, вернула незнакомая девочка игрушеч%

ного медведя Танюше или нет.
˜Это был большˆой бˆелый красˆивый медвˆедь. Танˆюша увˆидела егˆо в
магазˆине. Там бˆыло мнˆого красˆивых игрˆушек, но дˆевочка смотрˆела
тˆолько на медвˆедя.
— Мˆамочка, я ˆочень хочˆу ˆэтого медвˆедя.
— Хорошˆо, дˆочка, когдˆа у тебˆя бˆудет день рождˆения, я подарˆю тебˆе
ˆэтого медвˆедя.
И Танˆюша началˆа считˆать дни. Прошлˆо 7, 10 дней. Однˆажды ˆутром
Танˆюша открˆыла глазˆа и увˆидела рˆядом с собˆой большˆого бˆелого мед3
вˆедя, тˆочно такˆого, как в магазˆине. На шˆее у негˆо был красˆивый сˆиний
бант.
Дˆевочка пошлˆа со своˆим медвˆедем во двор. Онˆа хотˆела показˆать
своˆю нˆовую игрˆушку друзьˆям. Вдруг к Танˆюше подошлˆа незнакˆомая
дˆевочка.
— Какˆой красˆивый медвˆедь! — сказˆала онˆа. — Дай мне егˆо, я хочˆу с
ним поигрˆать.
Танˆюша не хотˆела отдавˆать своегˆо медвˆедя. Тогдˆа дˆевочка сказˆала:
— Ты жˆадная!
— Нет, я не жˆадная, — тˆихо отвˆетила Танˆюша. — Возьмˆи моегˆо
медвˆедя, тˆолько зˆавтра принесˆи.
Дˆевочка взялˆа её медвˆедя, а Танˆюша пошлˆа домˆой. Онˆа тˆихо плˆака3
ла.
— А где медвˆедь? — спросˆила мˆама, когдˆа увˆидела дˆочку.
— Я далˆа егˆо однˆой дˆевочке, я не жˆадная. Дˆевочка сказˆала, что
зˆавтра принесёт медвˆедя.
Мˆама поцеловˆала Танˆюшу и сказˆала:
— ˜Это хорошˆо, что ты не жˆадная. Конˆечно, зˆавтра дˆевочка принесёт
твоегˆо медвˆедя.
24
Но дˆевочка не принеслˆа медвˆедя на слˆедующий день. Не принеслˆа
онˆа медвˆедя и чˆерез день. Танˆюша не моглˆа повˆерить, что дˆевочка об
манˆула её.
И вот однˆажды мˆама принеслˆа Танˆюше медвˆедя. ˜Это был такˆой же
медвˆедь, тˆолько бант у негˆо был крˆасный.
— Вˆидишь, дˆочка, дˆевочка вернˆула твоегˆо медвˆедя. Тˆолько онˆа счи3
тˆает, что крˆасный цвет лˆучше, поˆэтому у медвˆедя нˆовый бант, — ска3
зˆала мˆама.
— А я дˆумала, что дˆевочка бˆольше никогдˆа не придёт, — сказˆала Та3
нˆюша.
— Как ты моглˆа так дˆумать? Нˆужно вˆерить лˆюдям. ˜Если ты бˆудешь
вˆерить лˆюдям, онˆи тебˆя никогдˆа не обмˆанут, — отвˆетила мать.
(По М. Жигˆаловой)
Прочитай предложения и выбери только те, которые соответству%

ют содержанию рассказа.
1. Мˆама купˆила Танˆюше медвˆедя на Нˆовый год.
2. Танˆюша отдалˆа медвˆедя незнакˆомой дˆевочке.
3. Дˆевочка вернˆула медвˆедя Танˆюше.
4. Мˆама купˆила нˆового медвˆедя в магазˆине.
5. У ˆэтого медвˆедя был красˆивый крˆасный бант.
25
У МЕН˜ Я ЕСТЬ, А У НЕГ̃О НЕТ...
1. Слушай, повторяй, читай. Вспомни, как нужно изменить слова,
если мы хотим сказать, что у нас (здесь) нет кого%либо/чего%либо.
У менˆя есть брат, а у негˆо нет брˆата.
У вас есть сестрˆа, а у менˆя нет сестрˆы.
Здесь есть инститˆут и шкˆола, а там нет инститˆута и шкˆолы.
2. Прочитай предложения. Обрати внимание, что форма глагола

с частицей не в прошедшем и будущем времени не зависит от рода
и числа существительного.
был друг, дрˆуга.

Рˆаньше у негˆо былˆа подрˆуга, а у менˆя нˆе было подрˆуги.
бˆыли друзьˆя, друзˆей.
был музˆей, музˆея.
былˆа шкˆола, шкˆолы.
Рˆаньше здесь а там нˆе было
бˆыло здˆание, здˆания.
бˆыли домˆа, домˆов.
бˆудет урˆок, урˆока.
бˆудет лˆекция, лˆекции.
Скˆоро у неё а у нас не бˆудет
бˆудет собрˆание, собрˆания.
бˆудут экзˆамены, экзˆаменов.
бˆудет инститˆут, инститˆута.
бˆудет библиотˆека, библиотˆеки.
Скˆоро здесь а там не бˆудет
бˆудет здˆание, здˆания.
бˆудут теˆатры, теˆатров.
друг был друг друг

есть письмˆо бˆыло письмˆо бˆудет письмˆо
подрˆуга былˆа подрˆуга подрˆуга
дрˆуга дрˆуга дрˆуга
нет письмˆа нˆе было письмˆа не бˆудет письмˆа
подрˆуги подрˆуги подрˆуги
У менˆя нет (нˆе было, не бˆудет) врˆемени, дˆенег.
Здесь нет (нˆе было, не бˆудет) отцˆа, мˆатери, дˆочери.
26
3. Слушай, читай, повторяй.
есть простˆой карандˆаш — нет простˆого карандашˆа

есть большˆой словˆарь — нет большˆого словарˆя
есть совремˆенный музˆей — нет совремˆенного музˆея
есть сˆиний шарф — нет сˆинего шˆарфа
есть домˆашнее задˆание — нет домˆашнего задˆания
есть большˆое окнˆо — нет большˆого окнˆа
есть стˆаршая сестрˆа — нет стˆаршей сестрˆы
есть зˆимняя кˆуртка — нет зˆимней кˆуртки
есть рˆусская подрˆуга — нет рˆусской подрˆуги
есть нˆовая стˆанция — нет нˆовой стˆанции
есть клˆассная тетрˆадь — нет клˆассной тетрˆади
был пˆервый урˆок — нˆе было пˆервого урˆока
бˆыло родˆительское собрˆание — нˆе было родˆительскогˆо собрˆания
былˆа вˆажная рабˆота — нˆе было вˆажной рабˆоты
бˆудет интерˆесный футбˆол — не бˆудет интерˆесного футбˆола
бˆудет нˆовое задˆание — не бˆудет нˆового задˆания
бˆудет слˆедующая лˆекция — не бˆудет слˆедующей лˆекции
4. Придумай и запиши предложения. Используй данные слова.

Япˆонский магнитофˆон, твоˆя дискˆета, моˆя гитˆара, ˆэтот учˆебник, со3
времˆенный компьˆютер, чˆистая флˆешка, дˆетский журнˆал, немˆецкая
машˆина, крˆасная кˆуртка.
У менˆя нˆе было простˆого карандашˆа и сˆиней

рˆучки, а у тебˆя нˆе было большˆого словарˆя и нˆо3
вой тетрˆади.
5. Скажи, почему ты не можешь дать (показать) вещи, о которых
учитель тебя спрашивает.
Свˆежая газˆета, другˆой фотоаппарˆат, жёлтый конвˆерт, свой мобˆиль3
ник, ˆострый нож, новогˆодняя открˆытка, зелёное ˆяблоко, моё письмˆо,
кубˆинские дˆеньги, чˆистый стакˆан, корˆейский телевˆизор, крˆасный ар3
бˆуз, бˆелые грибˆы, леснˆые ˆягоды.
— Дай (покажˆи), пожˆалуйста, мˆаленькую чˆаш3

ку!
— К сожалˆению, у менˆя нет (извинˆите, здесь
нет) мˆаленькой чˆашки.
27
6. Определи, какие вещи были на столе и исчезли. Свой ответ начни
словами: «Пять минут назад здесь (была, было, были) ..., а сейчас
здесь нет ...»
7. Прочитай предложения. Вспомни, как изменяются слова после

предлога у:
У стˆарого учˆителя есть очкˆи, а у молодо1го учˆителя нет очкˆов.
У моего1 дрˆуга есть скˆутер, а у твоего1 дрˆуга нет скˆутера.
У нˆовой учˆительницы есть мобˆильник, а у стˆарой учˆительницы нет
мобˆильника.
У тво1ей сестры1 есть кˆукла Бˆарби, а у мое1й сестры1 нет кˆуклы Бˆарби.
8. Читай вопросы и выбирай правильные ответы.

— Почемˆу наш учˆитель отдыхˆает?
1. У нˆашего учˆителя нет урˆока.
2. У нˆашего учˆителя нет рюкзакˆа.
— Почемˆу ˆэта ученˆица не читˆает?
1. У ˆэтой ученˆицы нет кнˆиги.
2. У ˆэтой ученˆицы нет скˆутера.
— Почемˆу ˜Ира не идёт в кинˆо?
1. У ˜Иры нет плˆеера.
2. У ˜Иры нет врˆемени.
9. Собери предложения из рассыпанных слов:

— у — есть — в — Большˆой теˆатр — билˆет — дрˆуга — вˆашего
— у — сестрˆы — моˆей — глазˆа — сˆиние
— у — свобˆодного врˆемени — нˆе было — человˆека — молодˆого
— у — не бˆудет — экзˆамена — трˆудного — мˆаленькой Тˆани
28
— у — красˆивая одˆежда — есть — нˆашей — ˜Анны
— у — учˆителя — нˆашего — пˆервого — грˆомкий — был — гˆолос
10. Ответь на вопросы.

Когˆо сегˆодня нет в клˆассе?
Когˆо нˆе было на урˆоке вчерˆа?
У когˆо есть лˆастик?
У когˆо нˆе было спортˆивной фˆормы на урˆоке физкультˆуры?
Когˆо нˆе было на урˆоке физкультˆуры?
Когˆо не бˆудет зˆавтра на экскˆурсии?
11. Дай отрицательный ответ на вопросы.

Зˆавтра у нˆовой ученˆицы бˆудет пˆервый экзˆамен?
В понедˆельник у Антˆона бˆыли урˆоки?
Во втˆорник у вˆашего сосˆеда бˆыли друзьˆя?
В суббˆоту бˆудет концˆерт?
В воскрˆесенье бˆудет экскˆурсия?
12. Игра «Угадай, что у него / у неё есть».

Каждый ученик записывает в тетрадь одно из слов:
видеокˆамера нˆожницы кнˆига мˆасло рˆучка
тетрˆадь карандˆаш чˆашка лˆастик линˆейка
кˆарта рюкзˆак зонт письмˆо рˆолики
Ученики по очереди задают друг другу вопрос:
— У тебˆя есть ...?
Указанный ученик отвечает:
— Да, у менˆя есть ... .
— Нет, у менˆя нет ... .
— Может быть, у ... (назывˆает ˆимя одноклˆассника)
есть?
13. Прослушай и перескажи шутки.

1) Учˆитель попросˆил ученикˆов написˆать расскˆаз о футбˆоле. Одˆин
мˆальчик написˆал расскˆаз ˆочень бˆыстро. Учˆитель взял егˆо тетрˆадь и
прочитˆал: «Шёл дождь, и футбˆола нˆе было».
2) Мˆаленький ˜Игорь говорˆит своемˆу дрˆугу:
— Борˆис, твоˆя мˆама — учˆительница, а ты не умˆеешь писˆать ни од3
ногˆо слˆова!
— А твой отˆец — зубнˆой врач, но у твоегˆо мˆаленького брˆата нет ни
одногˆо зˆуба! — отвˆетил Борˆис.
29
а) Прочитай текст и скажи, почему было трудно найти счастливого
человека.
Однˆажды царь заболˆел и никтˆо не мог помˆочь емˆу. Собралˆись сˆа3

мые стˆарые и сˆамые ˆумные лˆюди ˆэтого цˆарства, дˆумали3дˆумали и ре3
шˆили: «˜Если найтˆи счастлˆивого человˆека, взять у негˆо рубˆашку и на
дˆеть на царˆя, царь бˆудет здорˆов».
И пошлˆи цˆарские солдˆаты искˆать счастлˆивого человˆека. Онˆи дˆолго
искˆали, но не моглˆи егˆо найтˆи. У одногˆо человˆека бˆыли дˆеньги, но нˆе
было детˆей. У другˆого человˆека бˆыли дˆети, но нˆе было дˆенег. У трˆетье3
го — бˆыли дˆети и богатствˆо, но нˆе было здорˆовья.
И вот однˆажды цˆарский сын услˆышал, как ктˆо3то сказˆал: «У менˆя
сегˆодня счастлˆивый день. Я мнˆого рабˆотал, хорошˆо пообˆедал и сейчˆас
пойдˆу спать».
Цˆарский сын был ˆочень рад, что нашёл счастлˆивого человˆека. Он
вошёл в мˆаленький дом, увˆидел ˆюношу и сказˆал: «Ты — счастлˆивый
человˆек. Дай мне своˆю рубˆашку, и полˆучишь мнˆого дˆенег!» ˜Юноша
улыбнˆулся и отвˆетил: «Я бˆедный человˆек, у менˆя нет рубˆашки».
(По Л. Толстˆому)
б) Закрой текст. Закончи предложения в соответствии с содержани%
ем текста.
Однˆажды царь заболˆел и никтˆо ...
˜Если найтˆи счастлˆивого человˆека, взять у негˆо рубˆашку и надˆеть на
царˆя, царь ...
Цˆарские солдˆаты дˆолго искˆали счастлˆивого человˆека, но ...
У одногˆо человˆека бˆыли ..., но нˆе было ...
Счастлˆивый человˆек был бˆедный, поˆэтому ...
30
в) Перескажи текст в десяти предложениях.

— линˆейка, лˆастик, зонт, карандˆаш, бумˆага;
— царь, солдˆат, кусˆок, космонˆавт, учˆитель, сосˆед;
— плˆеер, мобˆильник, видеокˆамера, фотоаппарˆат, рюкзˆак.

дрˆуга рубˆашку
обманˆуть сопˆерника надˆеть шˆапку
недостˆатки совˆет
человˆек турнˆик
бˆедный костёр жˆадный царь
ˆюноша сын
в) Найди слова, которые имеют одинаковый корень со словом:
богˆатый (богˆатство, бˆегать, богˆач, разбогатˆеть);
бˆедный (обˆед, бˆедность, беднˆяк, обеднˆеть);
улыбˆаться (улыбнˆуться, удивˆиться, улˆыбка);
обмˆанывать (обманˆуть, мˆама, обмˆан, обмˆанщик).
16. Расскажи, что есть и чего нет у детей на этом рисунке.
31
ЗАД˜АНИЯ
1. Обещай, что ты подаришь (дашь или купишь) человеку то, чего у

него сейчас нет.
Моˆя стˆаршая сестрˆа — ˆэтот видеодˆиск.

Если у моей старшей сестры нет этого видеодис3
ка, я подарю ей этот видеодиск.
маленькая девочка — красивая кукла
мой папа — интересный журнал
маленький футболист — футбольный мяч
вы — наша фотография
мама — французские духи
2. Напиши ответ по образцу.
— В цˆентре гˆорода есть концˆертный зал?

— Да, сейчˆас в цˆентре гˆорода есть концˆертный
зал, а раньше там нˆе было концˆертного зˆала.
1) — У твоего брата есть спортивный автомобиль?
— У твоей сестры есть современная видеокамера?
— В городе есть футбольное поле?
— В школе есть молодёжный клуб?
— У твоих родителей есть дача?
— Зˆавтра у вас бˆудет родˆительское собрˆание?

— Нет, завтра у нас не будет родительского со3
брания.
2) — В субботу у вас будет домашнее задание?
— Через год здесь будет большой парк?
— На этой улице будет детский сад?
— Вечером будет интересная телепередача?
— На следующей неделе будут каникулы?
— У тебя будет время посмотреть эту статью?
32
3. Дополни предложения словами из правого столбика.
У Антона есть ... сестре
Антон любит ... сестра
Вчера Антон позвонил ... сестры
У меня нет ... сестру
Я вижу ... учитель
В школе работает новый ... учителя
Ученики показывают фотографии ... учителю
В восьмом классе работают пять ... учителей
У Саши не было ... видеодиск
Саша хочет купить ... видеодиска
У Марты есть ... видеодиски
Мы хотим подарить Саше несколько ... видеодисков
В нашей деревне есть ... школ
Мальчик идёт в ... школы
В центре города нет ... школа
Скоро здесь будет много ... школу
33
СЛ˜УШАЕМ
Послушай текст и выбери наиболее точное заглавие для него.

Объясни свой выбор.
1. Мажˆорный человˆек.
2. Улˆыбка.
3. Композˆитор3спортсмˆен.
˜ сли вы спрˆосите любˆого жˆителя Россˆии, кто такˆой Владˆимир
Е
Шаˆинский, то всегдˆа услˆышите в отвˆет: «Композˆитор, котˆорый пˆишет
дˆетские пˆесни». ˜Это так. Сˆамые извˆестные пˆесни Шаˆинского — пˆесни
из мультфˆильмов «Антˆошка», «Улˆыбка», «Крокодˆил Гˆена», «Чˆунга3
Чˆанга».
О себˆе композˆитор говорˆит так: «Я — человˆек мажˆорный». Он
лˆюбит катˆаться на велосипˆеде, хˆодит на лˆыжах, плˆавает. Владˆимир
34
Шаˆинский считˆает, что весёлые, рˆадостные пˆесни бˆудут петь всегдˆа.
«˜Если не бˆудет пˆесен, — говорˆит он, — не бˆудет дˆетства». И ещё:
«Я пишˆу не для детˆей, моˆи пˆесни — для всех».
Послушай песню Владимира Шаинского на слова Эдуарда Ус%

пенского и ответь на вопросы по тексту песни.
Я был когдˆа3то стрˆанной
Игрˆушкой безымˆянной,
К котˆорой в магазˆине
Никтˆо не подойдёт.
Тепˆерь я Чебурˆашка,
Мне кˆаждая дворнˆяжка
При встрˆече срˆазу лˆапу подаёт.
Мне не везлˆо сначˆала
И дˆаже так бывˆало,
Ко мне на день рождˆенья
Никтˆо не приходˆил.
Тепˆерь я вмˆесте с Гˆеной,
Он необыкновˆенный,
Он сˆамый лˆучший
В мˆире крокодˆил.
Ответь на вопросы:
1) Бˆыло ли у Чебурˆашки ˆимя в то врˆемя, когдˆа он был игрˆушкой в
магазˆине?
2) Бˆыли ли у негˆо друзьˆя?
3) Кто тепˆерь есть у Чебурˆашки?
4) Как назывˆает Чебурˆашка своегˆо дрˆуга? Какˆие кˆачества он отме3
чˆает?
35
ЧЕЙ ˜ ЭТО ПРЕДМ˜ ЕТ? КАК̃ОЙ ОН?
1. Слушай, повторяй, читай.
а) Вспомни, от чего зависит форма притяжательного местоимения.
дом сестрˆа пальтˆо друзьˆя
чей? чья? чьё? чьи?
мой моˆя моё моˆи
твой твоˆя твоё твоˆи
(свой) (своˆя) своё (своˆи)
наш нˆаша нˆаше нˆаши
ваш вˆаша вˆаше вˆаши
егˆо её их
б) Посмотри, как ещё можно ответить на вопрос чей.

Чей ˆэто учˆитель? — ˜Это учˆитель Антˆона и ˜Иры.
Чья ˆэто квартˆира? — ˜Это квартˆира Ирˆины Михˆайловны.
Чьё ˆэто фˆото? — ˜Это фˆото Андрˆея и ˜Инны.
Чьи ˆэто вˆещи? — ˜Это вˆещи ˜Иры и ˜Инны.
2. Послушай вопросы, потˆом прочитай их.

а) Ответь на вопросы утвердительно.
Сестрˆа Гˆанса говорˆит по3немˆецки?

Отˆец ˜Анны рабˆотает?
Дˆедушка Андрˆея пенсионˆер?
Родˆители Мˆарты — стˆарые лˆюди?
Друг Жˆана изучˆает рˆусский язˆык?
Учˆитель Денˆиса бˆолен?
б) Выпиши выделенные пары слов. Поставь вопрос чей? в правиль%
ной форме по образцу.
Сестрˆа Гˆанса — (чья сестрˆа?) — Гˆанса.
3. Замени притяжательное местоимение по образцу.
˜Это ˜Ира и Антˆон. ˜Это их гˆород. — ˜Это гˆород

˜Иры и Антˆона.
˜Это Влад. ˜Это егˆо кˆомната.
˜Это Лˆиза. ˜Это её подрˆуги.
36
˜ то Николˆай. ˜Это егˆо фˆото.
Э
˜Это Сˆаша. ˜Это егˆо друзьˆя.
˜Это ˜Юлия. ˜Это её скˆутер.
˜Это Вˆася. ˜Это егˆо рюкзˆак.
˜Это Кˆатя и Мˆаша. ˜Это их учˆитель.
˜Это моˆи родˆители. ˜Это их квартˆира.
4. Прочитай предложения, ответь на вопросы.

1) ˜Инна и Кˆатя подрˆуги. В клˆассе онˆи сидˆят рˆядом. У них одинˆако
вые рюкзакˆи. Однˆажды дˆома Кˆатя увˆидела, что взялˆа не свой рюкзˆак.
Чей рюкзˆак взялˆа Кˆатя?
2) Мˆаленький мˆальчик надˆел шаˆпку, котˆорую нˆосит егˆо отˆец. Чью
шˆапку надˆел мˆальчик?
3) Мˆиша показˆал своемˆу дрˆугу фотогрˆафию. «˜Это мой млˆадший
брат», — сказˆал Мˆиша. Чью фотогрˆафию показˆал Мˆиша своемˆу дрˆу3
гу?
4) Сын увˆидел, что егˆо мать несёт тяжёлую сˆумку. Он взял у неё ˆэту
сˆумку. Чью сˆумку несёт сын?
5) Бˆабушка ˆочень устˆала и пошлˆа спать. Внук взял её очкˆи и надˆел
их. Чьи очкˆи надˆел внук?
6) Молодˆой человˆек купˆил цветˆы и попросˆил продавцˆа послˆать их
дˆевушке. Чьи цветˆы полˆучит дˆевушка?

Какˆая ˆэто плˆощадь?
˜Это плˆощадь Еврˆопы.
˜Это большˆая плˆощадь.
Какˆое ˆэто здˆание?

˜Это здˆание Большˆого теˆатра.
˜Это красˆивое здˆание.
Какˆой ˆэто проспˆект?

˜Это проспˆект Мˆира.
˜Это большˆой проспˆект.
Какˆие ˆэто ˆулицы?

˜Это ˆулицы Москвˆы.
˜Это ширˆокие ˆулицы.
37
какˆой? какˆая? какˆое? какˆие?
Какˆой ˆэто учˆебник? ˜Это учˆебник матемˆатики. ˜Это хорˆоший учˆеб3
ник.
Какˆая ˆэто лаборатˆория? ˜Это лаборатˆория фˆизики. ˜Это большˆая ла3
боратˆория.
Какˆое ˆэто здˆание? ˜Это здˆание университˆета. ˜Это высˆокое здˆание.
Какˆие ˆэто ˆулицы и проспˆекты? ˜Это ˆулицы и проспˆекты Москвˆы.
˜Это нˆовые ˆулицы и проспˆекты.
6. Послушай вопросы, потом прочитай их.

Здˆание парлˆамента нахˆодится в цˆентре?
На останˆовке автˆобуса мˆожно купˆить билˆеты?
Музˆеи Кремлˆя рабˆотают в срˆеду?
Столˆица Россˆии — стˆарый гˆород?
Ученикˆи вˆашей шкˆолы хˆодят на экскˆурсии?
В столˆовую завˆода мˆожно ходˆить?
б) Поставь вопросы к выделенным словам, используй слово какой?
в правильной форме.
Какˆое ˆэто здˆание? — ˜Это здˆание парлˆамента.
7. Соедини слова, задай вопрос чей? или какой? в правильной

форме.
стихˆи — А. С. Пˆушкин
рабˆота — мой отˆец
расскˆаз — А. П. Чˆехов
кабинˆет — хˆимия
учˆитель — рˆусский язˆык
пˆервый этˆаж — стˆарое здˆание.
8. Ответь на вопросы. На выделенные вопросы дай два варианта

ответа.
Чьё ˆэто пальтˆо? Какˆое онˆо?

Какˆой ˆэто словˆарь?
Чья ˆэто сˆумка?
Какˆая ˆэто ˆулица?
Какˆое ˆэто здˆание?
38
а) Послушай диалог.
— Вы не знˆаете, чьи ˆэто вˆещи?

— Большˆой рюкзˆак Антˆона, мˆаленький рюкзˆак Мˆарты. А чья сˆум3
ка — я не знˆаю.
— Кто знˆает, чья ˆэто сˆумка? ˜Ира, ˆэто твоˆя сˆумка?
— Нет, не моˆя. Я дˆумаю, ˆэто сˆумка Тамˆары. ˜Или нет, у неё чёрная
сˆумка, а ˆэто корˆичневая, навˆерное, ˜Инны. Давˆай посмˆотрим, что в
сˆумке.
— Прˆавильно, ˆэто сˆумка ˜Инны. Вот её крˆасный свˆитер.
— ˜Инна, ˆэто твоˆя сˆумка?
— Нет, не моˆя. ˜Это сˆумка Нˆины.
— А свˆитер твой?
— Да, мой. Прˆосто у менˆя в сˆумке не бˆыло мˆеста.
1. Какˆой рюкзˆак у Антˆона?
2. Какˆой рюкзˆак у Мˆарты?
3. Чей рюкзˆак бˆольше?
4. Какˆая сˆумка у Нˆины?
5. Какˆая сˆумка у Тамˆары?
6. Чей свˆитер лежˆал в корˆичневой сˆумке?
7. Какˆой свˆитер был у ˜Инны?
8. Почемˆу он лежˆал в сˆумке Нˆины?
39
10. Подумай, чьи это вещи. Объясни, почему ты так решил(а).
Начни так:
˜Это сˆумка и тˆапочки Мˆарты. Я дˆумаю, ˆэто вˆещи

Мˆарты, потомˆу что ...
˜Алекс
Антˆон ˜Ира Мˆарта

а) Прочитай текст. Назови и выучи все цвета радуги.
Какˆой цвет лˆучше?
Заспˆорили семь фломˆастеров, чей цвет лˆучше.
— Мой сˆамый сˆолнечный, — сказˆал жёлтый.
— А мой — цвет жˆизни, — отвˆетил зелёный. — Без негˆо ни дерˆевьев,
ни травˆы нет.
«Как бы не так!» — подˆумал фиолˆетовый.
Он нарисовˆал фиолˆетовые дерˆевья и травˆу.
Что тут началˆось! Ведь кˆаждый фломˆастер ˆочень любˆил свой цвет и
считˆал егˆо глˆавным. Сˆиний фломˆастер нарисовˆал лˆошадь сˆинего цвˆе3
та. Орˆанжевый нарисовˆал орˆанжевое нˆебо. Голубˆой — голубˆое сˆолн3
40
це, а крˆасный — тˆучу крˆасного цвˆета. Жёлтый фломˆастер тˆоже пере
шёл от слов к дˆелу — и получˆилось жёлтое мˆоре, а зелёный разжёг на
берегˆу большˆой зелёный костёр.
Смˆотрят друзьˆя на картˆину. Нет, не хорошˆо!
Что3то ещё нˆужно. Мˆожет быть, рˆадугу?
И фломˆастеры снˆова взялˆись за рабˆоту, тепˆерь ужˆе вмˆесте.
Рˆадуга получˆилась сˆамая настоˆящая. И все цветˆа по порˆядку: крˆас3
ный, орˆанжевый, жёлтый, зелёный, голубˆой, сˆиний, фиолˆетовый.
(По А. Мˆишину)
б) Скажи, какой твой любимый цвет. Какого цвета солнце? Небо в

хорошую погоду? Трава? Туча?
в) Ответь на вопросы по содержанию текста.
О чём спˆорили фломˆастеры?

Что сказˆал о себˆе жёлтый?
Что отвˆетил зелёный?
Что подˆумал фиолˆетовый?
Когˆо нарисовˆал сˆиний?
Какˆое сˆолнце нарисовˆал голубˆой?
Какˆой фломˆастер нарисовˆал тˆучу?
Какˆого цвˆета бˆыло мˆоре на рисˆунке?
Какˆим был костёр?
Почемˆу у фломˆастеров получˆился не ˆочень хорˆоший рисˆунок?
Что нарисовˆали фломˆастеры вмˆесте?
Почемˆу рˆадуга получˆилась сˆамой красˆивой?
г) Скажи, как ты понимаешь выражения: «он перешёл от слов к де
лу», «они взялись за работу».
41
а) Распредели слова по тематическим группам.
крˆасный цветˆок
Цветˆа
мяч котёнок
палˆатка дерˆевья
зелёный Спортˆивные вˆещи голубˆой
лˆошадь собˆака
сˆиний травˆа
жёлтый Живˆотные фиолˆетовый
рюкзˆак ракˆетка
кроссˆовки Растˆения кˆошка
орˆанжевый медвˆедь
б) Скажи, какое слово лишнее в каждом ряду и почему:
поспˆорить, похвˆастаться, нарисовˆать, рассказˆать;
фломˆастер, рˆучка, карандˆаш, травˆа;
нˆебо, лунˆа, сˆолнце, рˆадуга, лˆошадь, тˆуча.
в) Раздели человеческие качества на положительные (хорошие)

и отрицательные (плохие):
дˆобрый, жˆадный, лжˆивый, терпелˆивый, ˆумный, весёлый, грˆустный,
сˆильный, трудолюбˆивый, слˆабый.
спˆорить (поспˆорить, заспˆорить, спор, спорт, спˆорщик);
одинˆаковый (одˆин, однˆа, однˆо, одˆежда).
д) Найди антонимы:
богˆатый, положˆительный, весёлый, отрицˆательный, рˆазный, бˆед3
ный, одинˆаковый, беспорˆядок, порˆядок, грˆустный.
42
ЗАД˜АНИЯ
1. Напиши ответы на вопросы.

Чьи ˆэто фотогрˆафии? (˜Ира) — ˜Это фотогрˆафии
˜Иры.
Чья это ручка? (Антон)
Какой это город? (современный)
Какой это дом? (первый космонавт)
Чьи это цветы? (Марта)
Чей это мяч? (Саша и Андрей)
Какая это улица? (Чехов)
Какой это проспект? (широкий)
Чьё это пальто? (я)
Чьи это книги? (мои друзья)
2. Дай отрицательный ответ.

Чьё ˆэто письмˆо? Влˆада? — Нет, ˆэто не егˆо пись3
мˆо. ˜Это письмˆо Дˆимы.
Чья это машина? Олега?
Чей это магнитофон? Марты?
Чьи это вещи? Нины?
Чьё это яблоко? Антона?
3. Составь вопросы и ответы на них с помощью данных ниже слов по

образцу.
Чья ˆэто палˆатка? — ˜Это палˆатка Антˆона.
Какˆая онˆа? — Онˆа бˆелая.
плащ белый
пальто чёрный
платье красный
шарф зелёный
шляпа жёлтый
сумка голубой
тапочки коричневый
брюки оранжевый
галстук светлый
43
СЛ˜УШАЕМ
Послушай узбекскую народную сказку.

Чей сон лˆучше?
Однˆажды пошёл Алдˆар на охˆоту, ходˆил3ходˆил, устˆал, но никогˆо не
подстрелˆил. Хотˆел Алдˆар ужˆе домˆой пойтˆи, вдруг вˆидит — летˆят гˆуси.
Алдˆар и подстрелˆил одногˆо. Гусь был большˆой, жˆирный. Обрˆадовал
ся Алдˆар: «Ну, — дˆумает, — бˆудет у менˆя дˆома вкˆусный ˆужин». Вдруг
он увˆидел, что идёт богˆатый человˆек. «Эй, — говорˆит богˆач, — ˆэто мой
гусь, потомˆу что он упˆал на моˆю зˆемлю». — «Нет, — отвечˆает Ал3
дˆар, — ˆэто мой гусь, потомˆу что я егˆо подстрелˆил». Спˆорили онˆи,
спˆорили и решˆили пойтˆи к судьˆе и спросˆить егˆо, чей ˆэто гусь. Дорˆога
былˆа длˆинная. Алдˆар и богˆач устˆали, захотˆели отдохнˆуть и подˆумали,
что нˆадо сварˆить гˆуся, потомˆу что на слˆедующее ˆутро гусь бˆудет ужˆе
несвˆежий. Договорˆились, что гусь достˆанется томˆу, комˆу приснˆится
лˆучший сон. Богˆач пошёл спать, а Алдˆар весь день ничегˆо не ел и
решˆил съесть мˆаленький кусˆочек гˆуся. Съел он гусˆиную нˆожку, потˆом
другˆую, потˆом крылˆо, ещё однˆо, смˆотрит — почтˆи ничегˆо не остˆалось
от гˆуся. Тогдˆа он съел всё и тˆоже пошёл спать.
˜Утром богˆач говорˆит: «Я вˆидел прекрˆасный сон: бˆудто я поˆехал в
другˆую странˆу и получˆил там мнˆого зˆолота». — «Я тˆоже вˆидел хорˆо3
ший сон, — отвˆетил Алдˆар, — бˆудто ты получˆаешь зˆолото в другˆой
странˆе, а я в ˆэто врˆемя ем гˆуся». Посмотрˆел богˆач — а гˆуся и прˆавда
нет.
Ответь на вопросы.
1) Чей сон, по3твˆоему, лˆучше — сон Алдˆара ˆили сон богачˆа? По3
чемˆу ты так дˆумаешь?
2) Как ты считˆаешь, Алдˆар прˆавильно сдˆелал, что съел гˆуся? Чей,
по3твˆоему, ˆэто был гусь — Алдˆара ˆили богачˆа?
44
КАК˜ИЕ ОН˜И — Н˜АШИ ДРУЗЬ˜Я?
1. Прочитай стихи. Найди слова, отвечающие на вопросы какой?
какая? какое? какие? и подчеркни их.
Зимˆа
Бˆелые шˆапки
на бˆелых берёзах.
Бˆелый зайчˆишка
на бˆелом снегˆу.
Бˆелый узˆор
на ветвˆях от морˆоза.
По бˆелому лˆесу
на лˆыжах бегˆу.
Веснˆа
Сˆинее нˆебо.
Сˆиние тˆени.
Сˆиние рˆеки
сбрˆосили лёд.
Сˆиний подснˆежник,
жˆитель весˆенний,
на сˆиней протˆалинке
смˆело растёт.
мужскˆой род
Какˆого дрˆуга/подснˆежника? весёлого дрˆуга, сˆинего подснˆеж3
ника
Какˆому дрˆугу/подснˆежнику? весёлому дрˆугу, сˆинему подснˆеж3
нику
срˆедний род
Какˆого мˆоря/нˆеба? Балтˆийского мˆоря, сˆинего нˆеба
К какˆому мˆорю/нˆебу? к Балтˆийскому мˆорю, к сˆинему
нˆебу
жˆенский род
Какˆой крˆаски? бˆелой крˆаски, сˆиней крˆаски
По какˆой дорˆоге? по бˆелой дорˆоге, по сˆиней дорˆоге
45
скˆолько? какˆой? какˆое? какˆая? какˆие?
одˆин пˆервый пˆервое пˆервая пˆервые
два вторˆой вторˆое вторˆая вторˆые
три трˆетий трˆетье трˆетья трˆетьи
четˆыре четвёртый четвёртое четвёртая четвёртые
дˆесять десˆятый десˆятое десˆятая десˆятые
2. Измени по образцу. Запиши.

(1) друг — (какˆой?) пˆервый друг.
(3) окнˆо; (2) птˆица; (7) учˆебник; (10) класс.
Па3 Мˆужской Срˆедний Жˆенский Мнˆожественное

дˆеж род род род числˆо
бˆелый снег нˆовое мˆесто бˆелая шˆапка бˆелые шˆапки

сˆиний дым сˆинее мˆоре сˆиняя крˆаска сˆиние гˆоры
кто? что?
пˆервый учˆитель пˆервое блˆюдо пˆервая ученˆица пˆервые лˆюди

И. п.
трˆетий год трˆетье предло3 трˆетья грˆуппа трˆетьи сˆутки

жˆение
седьмˆой класс седьмˆое здˆание седьмˆая симфˆо3 седьмˆые клˆассы
ния
бˆелого снˆега нˆового мˆеста бˆелой шˆапки бˆелых шˆапок

сˆинего дˆыма сˆинего мˆоря сˆиней крˆаски сˆиних гор
когˆо? чегˆо
пˆервого учˆителя пˆервого блˆюда пˆервой ученˆицы пˆервых людˆей

Р. п.
трˆетьего гˆода трˆетьего пред3 трˆетьей грˆуппы трˆетьих сˆуток

ложˆения
седьмˆого клˆасса седьмˆого здˆания седьмˆой симфˆо3 седьмˆых клˆассов
нии
бˆелому снˆегу нˆовому мˆесту бˆелой шˆапке бˆˆелым шˆапкам

сˆинему дˆыму сˆинему мˆорю сˆиней крˆаске сˆиним горˆам
комˆу? чемˆу?
пˆервому учˆителю пˆервому блˆюду пˆервой ученˆице пˆервым лˆюдям

Д. п.
трˆетьему гˆоду трˆетьему пред3 трˆетьей грˆуппе трˆетьим сˆуткам

ложˆению
седьмˆому клˆассу седьмˆому здˆа3 седьмˆой симфˆо3 седьмˆым клˆас3
нию нии сам
46
бˆелый снег нˆовое мˆесто бˆелую шˆапку бˆелые шˆапки
когˆо? что сˆиний дым сˆинее мˆоре сˆинюю крˆаску сˆиние гˆоры
пˆервого учˆителя пˆервое блˆюдо пˆервую ученˆицу пˆервых людˆей

В. п.
трˆетий год трˆетье предло3 трˆетью грˆуппу трˆетьи сˆутки

жˆение
седьмˆой класс седьмˆое здˆание седьмˆую симфˆо3 седьмˆые клˆассы
нию
бˆелым снˆегом нˆовым мˆестом бˆелой шˆапкой бˆелыми шˆапками

сˆиним дˆымом сˆиним мˆорем сˆиней крˆаской сˆиними горˆами
кем? чем?
пˆервым учˆителем пˆервым блˆюдом пˆервой ученˆицей пˆервыми людьмˆи

Т. п.
трˆетьим гˆодом трˆетьим предло3 трˆетьей грˆуппой трˆетьими сˆутка3

жˆением ми
седьмˆым клˆас3 седьмˆым здˆани3 седьмˆой симфˆо3 седьмˆыми клˆас3
сом ем нией сами
о бˆелом снˆеге/ о нˆовом мˆесте о бˆелой шˆапке о бˆелых шˆапках

на бˆелом снегˆу
о сˆинем мˆоре о сˆиней крˆаске о сˆиних горˆах
о ком? о чём?
о сˆинем дˆыме/
в сˆинем дымˆу
П. п.
о пˆервом учˆителе о пˆервом блˆюде о пˆервой ученˆице о пˆервых лˆюдях

о трˆетьем гˆоде/ о трˆетьем пред3 о трˆетьей грˆуппе о трˆетьих сˆутках
в трˆетьем годˆу ложˆении
в седьмˆом клˆассе о седьмˆом здˆа3 о седьмˆой сим3 о седьмˆых клˆас3
нии фˆонии сах
47
3. Прочитай. Выпиши имена прилагательные и поставь к ним
вопросы.
Живˆые цветˆы
Землˆя покрˆылась снˆегом. Лˆетом онˆа былˆа разноцвˆетной, а зимˆой
сдˆелалась бˆелой. Лежˆат большˆие сугрˆобы. И тˆолько кˆое3где торчˆат из
них гˆолые вˆетки кустˆов. А как хˆочется увˆидеть хоть одˆин цветˆок!
Я позвˆал «цветˆы». И онˆи ко
мне прилетˆели. В сˆадике я по3
стрˆоил кормˆушку, насˆыпал крˆо3
шек и семˆян. Кˆаждый день при3
летˆают в гˆости живˆые цветˆы.
Стˆайками опускˆаются жёлтень3
кие синˆицы, а за пёстрыми ще
глˆами прилетˆают голубˆые пˆо
ползни.
(По Э. Шˆиму)
4. Прочитай. Ответь на вопросы. Ответы запиши.

1. Какˆое врˆемя гˆода наступˆает пˆосле ˆосени?
2. Какˆие мˆесяцы назывˆаются зˆимними?
3. Как назывˆается пˆервый мˆесяц зимˆы?
4. Какˆая погˆода зимˆой в вˆаших краˆях?
5. Как изменˆяется прирˆода зимˆой?
6. Что дˆелают дˆети зимˆой?
7. Нрˆавится ли вам зимˆа?
5. Вставь устно подходящие по смыслу прилагательные.

Нˆочью подˆул … вˆетер. Зашумˆел … лес. Нˆебо покрˆылось … тˆучами.
6. Спиши, вставь недостающие прилагательные.

… лучˆи сˆолнца жгли лицˆо и шˆею. … пыль поднимˆалась по дорˆоге.
˜ зредка гремˆел … гром. … тˆучи ужˆе начинˆают закрывˆать сˆолнце.
И
Вспˆыхнула … мˆолния. Упˆала … кˆапля дождˆя.
Слова для справок: первая, крупная, горячие, густая, дальний,
чёрные, яркая.
7. Прочитай пословицы. Подчеркни прилагательные.

На чужˆой сторˆонушке рад роднˆой
ворˆонушке.
На чужˆой землˆе и веснˆа не краснˆа.
48
Не нужнˆа соловьˆю золотˆая клˆетка,
лˆучше зелёная вˆетка.
Как ты понимˆаешь смысл ˆэтих послˆовиц?
8. Замени словосочетания по образцу.
Бˆерег мˆоря — морскˆой бˆерег

чегˆо? какˆой
лучˆи сˆолнца собрˆание клˆасса
опˆушка лˆеса библиотˆека шкˆолы
жˆители гˆорода
Произведи обратную замену. Составь предложения с любыми тремя
словосочетаниями.
сˆельский жˆитель кнˆижная облˆожка
вˆодная струˆя леснˆые обитˆатели
а) Прочитай рассказ и озаглавь текст.
Выдаˆющийся матемˆатик Лев Семё3
нович Понтрˆягин ослˆеп, когдˆа был
ещё ученикˆом начˆальной шкˆолы.
Мˆальчик с тоскˆой бродˆил по кˆомнате,
учˆась ходˆить в темнотˆе.
Однˆажды домˆой к Лёве пришлˆи егˆо
товˆарищи по клˆассу.
— Почемˆу Лёва не хˆодит в шкˆолу? —
спросˆили онˆи у мˆатери слепˆого мˆаль3
чика.
— Как же он бˆудет ходˆить? — уди3
вˆилась та. — Емˆу ведь всё труднˆее и
труднˆее передвигˆаться!
— А мы егˆо пˆервое врˆемя бˆудем про3
вожˆать.
— Но как же он бˆудет учˆиться, ведь он ничегˆо не вˆидит?
— А мы помˆожем, всем клˆассом помˆожем! — твёрдо заявˆили ре3
бˆята.
И онˆи помоглˆи. Кˆаждый вˆечер ктˆо3нибудь из товˆарищей по клˆассу
приходˆил к Понтрˆягину учˆить вмˆесте с ним урˆоки, читˆать емˆу вслух
учˆебники и кнˆиги. Сосˆед по пˆарте во врˆемя урˆоков вполгˆолоса расскˆа3
зывал емˆу, что напˆисано на доскˆе. Нелегкˆо Лёве бˆыло учˆиться, но
49
с кˆаждым днём он учˆился всё лˆучше, успевˆал всё бˆольше и бˆольше.
У мˆальчика бˆыли огрˆомные спосˆобности и великолˆепная пˆамять, ко3
тˆорая с годˆами развилˆась ещё бˆольше.
С пˆомощью вˆерных друзˆей Лев Понтрˆягин с отлˆичием окˆончил
срˆеднюю шкˆолу и поступˆил в Москˆовский университˆет. И здесь на3
шлˆись настоˆящие друзьˆя. Студˆенты охˆотно и во всём помогˆали ˆюно3
ше, котˆорый ничегˆо не вˆидел.
Понтрˆягин оказˆался ˆочень талˆантливым матемˆатиком и в 23 гˆода
стал профˆессором.
Когдˆа с мˆальчиком случˆилась бедˆа?
Кто пришёл емˆу на пˆомощь?
Как одноклˆассники помогˆали Лёве в клˆассе?
Как проходˆили занˆятия дˆома?
Как Лев Понтрˆягин закˆончил срˆеднюю шкˆолу?
Где он продˆолжил своё образовˆание?
В какˆом возрˆасте Лев Семёнович стал профˆессором?
Какˆие чертˆы харˆактера, по3твˆоему, помоглˆи глˆавному герˆою рас3
скˆаза преодолˆеть все трˆудности?
в) Расскажи текст в 10 предложениях. Используй прилагательные.

спосˆобности, талˆант, одарённость, лень
ходˆить, бродˆить, лежˆать, передвигˆаться
увˆеренно, твёрдо, трˆудно, без сомнˆения
б) Выдели пары слов, наиболее близких по смыслу:

ходˆить увˆеренно, дˆелать в срок (вˆовремя), успевˆать, охˆотно,
спосˆобности, бродˆить, твёрдо, с удовˆольствием, одарённость.
в) Выбери слова по теме «Школа»:
ученˆик, опˆушка, класс, кнˆиги, учˆебники, узˆор, урˆок, вˆечер, пˆарта,
клˆассная доскˆа, чемпиˆон, пассажˆир.
г) Раздели слова на три группы в соответствии с вопросами:
какой? какая? какие?
Начˆальная, слепˆой, дрˆужный, клˆассная, огрˆомные, великолˆепная,
настоˆящие, срˆедняя, москˆовский, талˆантливый.
50
11. Прочитай высказывания о дружбе известных людей. Почему эти
высказывания понятны и близки нам, людям двадцать первого века?
В мˆире нет ничегˆо лˆучше и приˆятнее дрˆужбы: исключˆить из жˆизни
дрˆужбу — всё равнˆо, что лишˆить мир сˆолнечного свˆета.
(Цицерˆон)
Дрˆужба — сˆамое необходˆимое для жˆизни, так как никтˆо не пожелˆает
себˆе жˆизни без друзˆей, дˆаже ˆесли б имˆел все остальнˆые блˆага.
(Аристˆотель)
12. Расскажи, что такое, по%твоему, дружба, каким должен быть нас%
тоящий друг. Используй слова и выражения, приведённые ниже.
— блˆизкие, дˆобрые,
ˆискренние отношˆения;
— ˆобщие интерˆесы, де3
лˆа, мечтˆы;
— взаимопˆомощь,
вˆыручка;
Дрˆужба — вˆерность, прˆедан3
ность;
— понимˆание;
— сочˆувствие;
— внимˆание друг к
дрˆугу;
— пˆомощь в трˆудную минˆуту.
Настоˆящий друг
какˆой готˆов что сдˆелать?
дˆобрый всегдˆа прийтˆи на пˆомощь
ˆумный поделˆиться тем, что имˆеет
чˆестный успокˆоить
справедлˆивый разделˆить гˆоре и рˆадость
внимˆательный вˆыручить из бедˆы
вˆерный
отзˆывчивый
51
ЗАД˜АНИЯ
1. Дополни окончания.
чёрный кот чёрн кота
чёрн котом
о чёрн коте
вкусный орех вкусн орехов

вкусн орехом
о вкусн орехах
верная подруга верн подруге
верн подругу
верн подругам
первое место перв мест

перв месту
перв местами
синий шар син шара
син шаром
о син шаре
2. К данным словам допиши антонимы.

старательный ≠
храбрый ≠
нежный ≠
ловкий ≠
добрый ≠
Слова для справок: неуклюжий, ленивый, трусливый, грубый,
злой.
3. Опиши своего друга / свою подругу.
52
СЛ˜УШАЕМ
Послушай и прочитай текст. Найди ответ на вопрос: почему не смог

одержать победу над Гераклом могучий великан Антей?
Герˆакл — герˆой дневнегрˆеческих мˆифов.
Сˆильный и смˆелый ˆюноша был могˆучим
бойцˆом, отвˆажным защˆитником Рˆодины,
совершˆившим двенˆадцать пˆодвигов.
Вот одˆин из них.
Однˆажды послˆал царь Герˆакла за чудˆес3
ными золотˆыми ˆяблоками в садˆы, котˆорые
находˆились в стрˆашном мˆесте: за жёлтыми
пескˆами ˜Африки, за дˆикими степˆями, где
брˆодят злˆые львы и вˆодятся сˆерые змˆеи
пустˆынь.
Но грознˆее всех змей и львов был в том
мˆесте великˆан Антˆей — сын Землˆи. Он
никогдˆа не уставˆал в боˆю. Как тˆолько чˆув3
ствовал устˆалость, прикасˆался рукˆой ˆили
ногˆой к своˆей мˆатери Землˆе, и тˆотчас же
в негˆо вливˆалась нˆовая сˆила.
Смˆело вступˆил Герˆакл на горˆячую зˆем3
лю пустˆыни, и скˆоро Антˆей остановˆил егˆо.
Началˆась жестˆокая бˆитва. Сˆила Антˆея всё врˆемя рˆосла — ведь он сто3
ˆял ногˆами на родˆимой землˆе.
Но Герˆакл был лˆовок и хитёр, он вдруг пˆоднял Антˆея высокˆо в вˆоз3
дух, оторвˆав егˆо от мˆатери3Землˆи. Тˆотчас же могˆучий великˆан стал
слабˆеть… И погˆиб непобедˆимый Антˆей.
С тех пор мˆудрые лˆюди чˆасто вспоминˆают гˆибель Антˆея:
— Подˆобно Антˆею, — говорˆят онˆи,— погˆибнет всˆякий, оторвˆав3
шийся от землˆи. Кˆаждый, кто забˆудет рˆодину, кто потерˆяет блˆизость с
нарˆодом, срˆеди котˆорого он вˆырос, котˆорый егˆо вскормˆил и воспитˆал,
погˆибнет, как Антˆей.
53
ЧТО МНЕ НР̃АВИТСЯ...
1. Прочитай предложения и постарайся понять, от чего зависит
форма глагола.
Мне нрˆавится совремˆенная мˆузыка.
Моемˆу дрˆугу нрˆавятся америкˆанские фˆильмы.
Марˆине понрˆавился Петербˆург.
Инострˆанному турˆисту понрˆавилось москˆовское метрˆо.
Денˆису понрˆавилась экскˆурсия.
Нам понрˆавились новогˆодние телепередˆачи.
нрˆавиться (II)— понрˆавиться (II) комˆу?

(нрˆавился) Олег; гˆород
нрˆавится
Мне (нрˆавилось) (кто? метрˆо
(комˆу?) (нрˆавилась) что?) ˜Анна; Москвˆа
нрˆавятся
(нрˆавились) сосˆеди; урˆоки
(понрˆавился) сосˆед; ваш дом
понрˆавится
(понрˆавилось) здˆание
Моемˆу твоˆя сестрˆа;
(понрˆавилась) (кто?
брˆату экскˆурсия
что?)
(комˆу?) понрˆавятся (понрˆавились) моˆи друзьˆя;
компьˆютерные
ˆигры
2. Закончи предложения:
Моемˆу дрˆугу нрˆавится ... . Немˆецкой дˆевушке нрˆавится ... . ˜Этому
учˆителю нрˆавятся ... . Нˆашему одноклˆасснику нрˆавятся ... . Твоˆей
млˆадшей сестрˆе понрˆавился ... . Моемˆу отцˆу понрˆавились ... . Амери3
кˆанскому турˆисту понрˆавилось ... . Вˆашему сосˆеду понрˆавилась ... .
3. Скажи, что сейчас тебе нравится то, что раньше не нравилось по

образцу.
Сейчˆас мне нрˆавится рˆусский язˆык, а рˆаньше

не нрˆавился.
Сейчˆас мне нрˆавится наш класс, а год назˆад ... .
Сейчˆас мне нрˆавится профˆессия учˆителя, а сначˆала ... .
54
Сейчˆас мне нрˆавится метрˆо, а в дˆетстве ... .
Сейчˆас мне нрˆавится здˆание нˆашей шкˆолы, а рˆаньше ... .
Сейчˆас мне нрˆавятся моˆи сосˆеди, а сначˆала ... .
Сейчˆас мне нрˆавится футбˆол, а три гˆода назˆад ... .
4. Скажи, какие чувства испытывает человек.
Мой млˆадший брат сказˆал: «Какˆой красˆивый гˆо3

род!» — Моемˆу брˆату понрˆавился ˆэтот (красˆи3
вый) гˆород.
Наш учˆитель сказˆал: «Какˆие спосˆобные ребˆята!»
Стˆарый писˆатель сказˆал: «Какˆой прекрˆасный расскˆаз!»
Моˆя одноклˆассница сказˆала: «Какˆая интерˆесная лˆекция!»
Твой друг сказˆал: «Какˆой скˆучный фильм!»
Извˆестная артˆистка сказˆала: «Какˆой талˆантливый актёр!»
Молодˆой спортсмˆен сказˆал: «Какˆой плохˆой стадиˆон!»
Джон чˆасто смˆотрит фильм «Рˆимские канˆику3

лы», потомˆу что Джˆону нрˆавится ˆэтот фильм.
Вˆиктор чˆасто хˆодит на Крˆасную плˆощадь, потомˆу что ... .
Моˆя сестрˆа иногäˆа покупˆает расскˆазы А. Чˆехова, потомˆу что ... .
Марˆина обˆычно слˆушает классˆическую мˆузыку, потомˆу что ... .
Млˆадшая сестрˆа всегдˆа гулˆяет с кˆуклой Бˆарби, потомˆу что ... .
В кˆаждом гˆороде я смотрˆю на стˆарые здˆания, потомˆу что ... .
Мой стˆарший брат хˆочет быть перевˆодчиком, потомˆу что ... .
а) Прочитай рассказ и скажи, что нравится мальчику.
Что мне нрˆавится и не нрˆавится

Что мне нрˆавится и не нрˆавится? Мнˆого чегˆо. Мне нрˆавится морˆо3
женое и торт, ˆесли егˆо сдˆелала мˆама. Мне нрˆавятся расскˆазы о прирˆо
де, потомˆу что я люблˆю лес и рˆеку недалекˆо от дерˆевни, где живёт моˆя
бˆабушка. Ещё мне нрˆавится кинˆо. Вчерˆа я смотрˆел фильм о мˆалень3
ком мˆальчике, он рабˆотал в цˆирке вмˆесте с отцˆом, мне ˆочень
понрˆавился ˆэтот фильм. А в воскресˆенье мы с мˆамой ходˆили в зоо
пˆарк, там мне понрˆавились слонˆы. Мне ˆочень нрˆавятся все подˆарки,
котˆорые я получˆаю на день рождˆения. Недˆавно мне подарˆили нˆовую
компьˆютерную игрˆу, онˆа мне ˆочень понрˆавилась.
55
Что ещё? Мне нрˆавится игрˆать в шˆахматы и смотрˆеть телевˆизор,
мне нрˆавится петь, осˆобенно грˆомко. Ещё мне нрˆавятся лˆошади, у них
такˆие дˆобрые лˆица!
Что мне не нрˆавится? Мне не нрˆавится мой нˆовый костˆюм — я в
нём как деревˆянный. Мне не нрˆавится читˆать стихˆи, когдˆа у нас гˆости,
не нрˆавится, ˆесли ребˆята хвˆастаются. А в поликлˆинике мне ˆочень не
понрˆавилось зубнˆое крˆесло. Бˆольше я не могˆу ничˆего вспˆомнить, по3
томˆу что я люблˆю мнˆого вещˆей, а не люблˆю — мˆало.
б) Расскажи, что тебе нравится и что не нравится.
7. Выбери глаголы, от которых можно поставить вопрос кому?,

из данных ниже.
Дарˆить, говорˆить, помогˆать, совˆетовать, вˆидеть, мешˆать, давˆать,

писˆать, смотрˆеть, покˆазывать, слˆушать, любˆить, звонˆить, спрˆашивать,
отвечˆать.
Назови совершенный вид этих глаголов и придумай с ними при%
меры.
8. Прочитай предложения и постарайся понять новые глаголы, от

которых можно поставить вопрос кому?
Антˆон обещˆал мˆаме хорошˆо учˆиться.

Врач не разрешˆает больнˆому человˆеку курˆить.
Учˆитель объяснˆяет граммˆатику ученикˆам ещё раз, ˆесли онˆи не
понимˆают.
56
Вспомни, как изменяются некоторые глаголы.
советовать (I) — посоветовать (I) что? кому?
я советую
ты советуешь
они советуют
помогать (I) — помочь (I) кому? (+...ть)
я помогу
ты поможешь
они помогут
(помог, помогла, помогли)
давать (I) — дать (I) что? кому?
я даю я дам мы дадим
ты даёшь ты дашь вы дадите
они дают он(она) даст они дадут
показывать (I) — показать (I) что? кому?
я покажу
ты покажешь
они покажут
Дˆети чˆасто помогˆают Натˆаше решˆать задˆачи, потомˆу что ... .
Кˆатя помоглˆа Пˆолю написˆать ˆадрес по3рˆусски, потомˆу что ... .
Учˆитель совˆетует нˆовому ученикˆу повторˆить прˆавила, потомˆу
что ... .
Борˆис подарˆил ˜Анне видеодˆиск, потомˆу что ... .
Мˆарта не слˆушает мˆузыку, когдˆа дˆелает домˆашнее задˆание, потомˆу
что ... .
Врач не разрешˆает дˆяде ˜Юре курˆить, потомˆу что ... .
Учˆитель матемˆатики объяснˆил мне, как решˆить ˆэту задˆачу, потомˆу
что ... .
Зˆавтра я позвонˆю своемˆу дрˆугу в Лˆондон, потомˆу что ... .

а) Прочитай рассказ и скажи, почему девушка рассердилась.
Постарˆайся понˆять предложˆение «Здесь стˆолько роз, скˆолько
тебˆе лет».
Одˆин молодˆой человˆек любˆил красˆивую дˆевушку. Он чˆасто дарˆил ей
цветˆы. Дˆевушке тˆоже нрˆавился ˆэтот молодˆой человˆек. Однˆажды онˆа
пригласˆила егˆо на свой день рождˆения. Дˆевушке бˆыло 20 лет, и моло3
дˆой человˆек решˆил подарˆить ей 20 роз. Продавˆец магазˆина, кˆуда при3
шёл молодˆой человˆек, хорошˆо знал егˆо, потомˆу что молодˆой человˆек
57
всегдˆа покупˆал цветˆы в ˆэтом магазˆине. «Я дам емˆу ещё 10 роз бес
плˆатно», — подˆумал продавˆец. Он дал молодˆому человˆеку 30 роз и
ничегˆо не сказˆал.
Когдˆа молодˆой человˆек пришёл в дом дˆевушки, он сказˆал: «Позд
равлˆяю тебˆя с днём рождˆения! Вот тебˆе мой подˆарок. Здесь стˆолько
роз, скˆолько тебˆе лет». Когдˆа дˆевушка взялˆа рˆозы и посмотрˆела на
них, онˆа ˆочень рассердˆилась.
б) Расскажи текст от имени молодого человека (от имени девушки).
нˆужно, нˆадо, мˆожно, нельзˆя (+...3ть)

(бˆыло)
комˆу?
(бˆудет) скˆучно, интерˆесно, трˆудно, всё равнˆо, хˆолод3
(где?)
(стˆало) но, жˆарко, стˆыдно, смешнˆо, вˆесело, грˆустно,
(когдˆа?)
(стˆанет) приˆятно, стрˆашно, бˆольно, жаль, (не)вˆидно,
(не)слˆышно, (не) понˆятно
(бˆыло) шˆумно, тˆихо
(где?) (бˆудет)
(когдˆа?) (стˆало)
(стˆанет)
Мˆаленькому мˆальчику бˆыло хˆолодно, скˆучно и стрˆашно в большˆой
тёмной кˆомнате.
˜Этой дˆевочке бˆыло всё интерˆесно.
Вчерˆа в зˆале бˆыло шуˆмно, мне ничегˆо нˆе было вˆидно и слˆышно.
58
11. Посоветуй, что надо делать, если:
Твой друг ˆочень устˆал.
Наш сосˆед идёт в гˆости на день рождˆения.
Мой лˆучший друг рассердˆился на менˆя.
Мˆаленький мˆальчик не лˆюбит спорт.
Нˆовый ученˆик получˆил двˆойку по фˆизике.
Молодˆая артˆистка не знˆает стихˆи А. С. Пˆушкина.
Нˆовая ученˆица плˆохо знˆает матемˆатику. — Нˆо3

вой ученˆице нˆужно мнˆого занимˆаться матемˆа3
тикой.
12. Измени предложения по образцу.
Мой друг дˆолжен купˆить свˆежую газˆету. — Мо3

емˆу дрˆугу нˆужно (нˆадо) купˆить свˆежую газˆету.
Больнˆой дˆолжен был принимˆать лекˆарства.
Вˆаши друзьˆя не должнˆы бˆыли хвˆастаться.
Твоˆя подрˆуга не должнˆа сердˆиться.
Онˆи должнˆы бˆудут поздрˆавить своегˆо учˆителя.
Бˆедный человˆек дˆолжен бˆудет получˆить дˆеньги.
Нˆовый президˆент дˆолжен мнˆого рабˆотать.
13. Скажи, что чувствует человек, когда он говорит следующее:

— Я давнˆо не получˆал пˆисьма из дˆома, — сказˆал наш инострˆанный
гость.
— В кˆомнате температˆура 25°! — сказˆал мой сосˆед.
— Вчерˆа я сказˆал непрˆавду своемˆу отцˆу, и тепˆерь не могˆу смотрˆеть
емˆу в глазˆа, — сказˆал стˆарший брат.
— Я ничегˆо не вˆижу, потомˆу что впередˆи стоˆит ˆочень высˆокий чело3
вˆек, — сказˆала мˆаленькая дˆевочка.
— Я не слˆышу экскурсовˆода, потомˆу что он говорˆит ˆочень тˆихо, —
сказˆала турˆистка из Гермˆании.
— Я не знˆаю ˆэти рˆусские словˆа, — сказˆал нˆовый ученˆик.
— Я не могˆу найтˆи нˆужную ˆулицу, — сказˆала дˆевушка.
— Я никогдˆа рˆаньше не получˆала посˆылок, — удивˆилась млˆадшая
сестрёнка.
— Я дˆумаю, зˆавтра тˆоже бˆудет хˆолодно, — сказˆала бˆабушка.
— Какˆой прекрˆасный вˆечер, я не хочˆу домˆой! —

сказˆала моˆя сестрˆа. — Моˆей сестрˆе вˆесело (инте3
рˆесно, приˆятно) на вˆечере.
59
а) Прочитай текст.
Это случˆилось мнˆого лет назˆад, когдˆа Андрˆей учˆился в пˆятом клˆассе.
Емˆу ˆочень нрˆавилась истˆория, и он занимˆался в исторˆическом круж
кˆе. Обˆычно ребˆята, котˆорые занимˆались в исторˆическом кружкˆе, ˆез3
дили лˆетом со своˆим учˆителем на Чёрное мˆоре. Там им нˆужно бˆыло
изучˆать стˆарые гˆорода, искˆать в землˆе рˆазные предмˆеты ˆили частˆи
предмˆетов, котˆорые лˆюди испˆользовали 500 ˆили 1000 лет назˆад. Ре3
бˆятам нˆе было скˆучно ˆили трˆудно, потомˆу что онˆи не тˆолько рабˆотали,
но и отдыхˆали: загорˆали, купˆались, ходˆили в гˆоры.
Но все знˆали, что ˆесли ученˆик хˆочет поˆехать на Чёрное мˆоре, емˆу
нˆадо получˆать «5» на кˆаждом экзˆамене. ˜Если ученˆик получˆал на эк3
зˆамене «4», он никˆуда не ˆехал.
Андрˆею нˆе было стрˆашно сдавˆать экзˆамены, он всегдˆа учˆился ˆочень

хорошˆо. И вот, наконˆец, послˆедний экзˆамен — матемˆатика. Андрˆей
прочитˆал задˆачу, и емˆу стˆало понˆятно, что задˆача совсˆем не трˆудная.
Андрˆей написˆал пˆервый вопрˆос, вторˆой, и вдруг увˆидел, что в отвˆете у
негˆо бˆудет два с половˆиной человˆека. Конˆечно, ˆэтого не мˆожет быть.
Андрˆею стˆало жˆарко. Он ещё раз провˆерил всё, и опˆять получˆил два с
половˆиной человˆека. Врˆемя шло, а Андрˆей ничегˆо не мог написˆать.
Прозвенˆел звонˆок, нˆужно бˆыло сдавˆать рабˆоту. Вдруг Андрˆей увˆидел
рˆядом на столˆе лист бумˆаги с решˆением задˆачи. ˜Это егˆо друг Сˆаша пе3
редˆал емˆу лист, потомˆу что он видˆел, что Андрˆей ничегˆо не написˆал.
Всё бˆыло в порˆядке. Чˆерез пять минˆут Андрˆей сдал рабˆоту. На слˆе3
дующий день он узнˆал, что получˆил «5», а егˆо друг Сˆаша получˆил
«4». Знˆачит, Сˆаша никудˆа не поˆедет! Андрˆею стˆало ˆочень стˆыдно. Он
решˆил пойтˆи и рассказˆать учˆителю, что случˆилось...
60
б) Как ты думаешь, что сказал учитель? Кто поехал на Чёрное мо%
ре? — Саша или Андрей? Дай свой вариант окончания рассказа. Про%
читай, как всё было на самом деле.
Учˆитель сказˆал, что он возьмёт и Сˆашу, и Андрˆея на Чёрное мˆоре.
Он сказˆал, что ˆочень рад томˆу, что Андрˆей не умˆеет обмˆанывать.
И ещё сказˆал, что Андрˆей и Сˆаша — настоˆящие друзьˆя.
в) Ответь на вопросы.
В какˆом кружкˆе занимˆался Андрˆей?
Что дˆелали ребˆята на Чёрном мˆоре?
Какˆие ученикˆи моглˆи поˆехать тудˆа?
Что случˆилось с Андрˆеем на экзˆамене по матемˆатике?
Как егˆо друг помˆог емˆу?
Что сказˆал учˆитель?
г) Пронумеруй данные ниже предложения в том порядке, который
соответствует содержанию текста.
Ребˆята отдыхˆают и рабˆотают на Чёрном мˆоре.
Учˆитель сказˆал, что Андрˆей и Сˆаша — настоˆящие друзьˆя.
Ребˆята занимˆаются в исторˆическом кружкˆе.
Андрˆей не мˆожет решˆить задˆачу.
Сˆаша получˆил «4».
Учˆитель сказˆал, что возьмёт и Сˆашу, и Андрˆея на Чёрное мˆоре.
д) Перескажи текст в 15 предложениях. Расскажи текст от имени
Андрея, Саши и учителя.

уважˆать, любˆить, нрˆавиться, случˆиться;
обещˆать, проверˆять, совˆетовать, разрешˆать;
положˆительный, пˆервый, слˆедующий, послˆедний.

лист суп
объяснˆять граммˆатику сварˆить рˆадугу
нˆовые словˆа гˆуся
диктˆант судьˆя
провˆерить рабˆоту грˆустный гˆолос
сон кˆамень
61
испˆользовать (испˆользую, полˆезный, половˆина, пˆольза, бесполˆез3
но);
прирˆода (родˆители, родˆиться, рад, роднˆой, рˆодина);
поздравлˆять (поздрˆавить, здрˆавствуй, поздравлˆение, пˆоздно);
сердˆиться (сˆердце, сердˆитый, рассердˆиться).
г) Образˆуй от вˆыделенных глагˆолов отглагˆольные существˆительные
по образцˆу:
изучˆать/изучˆить рˆусский язˆык — изучˆение рˆус3

ского языкˆа.
решˆать/решˆить трˆудную задˆачу — ...;
испˆользовать стˆарые вˆещи — ...;
обещˆать/пообещˆать красˆивую машˆину (брˆату) — ...;
объяснˆять/объяснˆить трˆудную граммˆатику — ...;
продолжˆать/продˆолжить охˆоту — ...;
создавˆать/создˆать коллˆекцию — ... .
62
ЗАД˜АНИЯ
Анне нравится ... .
Антону нравятся ... .
Мне понравилось ... .
Тебе понравился ... .
Диме понравились ... .
2. Напиши, что тебе нравится и что не нравится и почему.
3. Вставь нужный глагол в правильной форме.

У моей мамы день рождения, но она не дома, она в Новоси%
бирске, я хочу ... ей.
Спортсмен ... ребятам любить спорт.
Друг ... мне, где можно купить билеты в Большой театр.
Маленькая дочь ... маме варить обед.
Слова для справок: советовать, позвонить, помогать,
объяснить.
4. Замени предложения по образцу.
Ты дˆолжен учˆиться. — Тебˆе нˆадо (нˆужно)

учˆиться.
Молодой человек должен любить спорт.
Современная медсестра должна много знать и уметь.
Настоящие художники должны любить природу.
5. Напиши антонимы:
последний ≠ вспомнить ≠
грустный ≠ покупатель ≠
63
СЛ˜УШАЕМ
Послушай сказку и выбери наиболее точное из заглавий:

1. Гордая гора.
2. Солнце, ветер и река.
3. Дети на песке.
Давнˆо3давнˆо жилˆа гˆордая Горˆа. Онˆа былˆа большˆая и красˆивая. Го3
рˆа никогˆо не любˆила, тˆолько себˆя.
Однˆажды Сˆолнце спросˆило Гˆору:
— Почемˆу ты такˆая сердˆитая? Ведь я дарˆю тебˆе теплˆо.
А Рекˆа спросˆила у Горˆы:
— Тебˆе не скˆучно стоˆять без дˆела?
— Тебˆе не нрˆавятся моˆи пˆесни? — удивˆился Вˆетер.
Горˆа сердˆито отвˆетила:
— Я сˆамая большˆая и красˆивая горˆа. Вам нˆадо всё дˆелать для менˆя.
64
Рассердˆились Сˆолнце, Рекˆа и Вˆетер. ˜Осенью пошёл дождь, вˆетер
стал холˆодным, Горˆе бˆыло хˆолодно. Лˆетом Сˆолнце грело Гˆору, и ей
бˆыло ˆочень жˆарко, так жˆарко, что пˆадали кˆамни.
Прошлˆо мнˆого лет. Однˆажды Горˆа посмотрˆела на себˆя в Рˆеку и увˆи3
дела, что онˆа стˆала мˆаленькая и некрасˆивая. Ей бˆыло трˆудно повˆе3
рить, что ˆэто онˆа. Заплˆакала Горˆа, и плˆакала так дˆолго, что на мˆесте,
где стоˆяла Горˆа, остˆался тˆолько бˆелый песˆок.
Дˆети увˆидели ˆэтот песˆок и нˆачали игрˆать на нём. И никтˆо не вспо3
минˆал, что рˆаньше здесь былˆа высˆокая и красˆивая горˆа.
Ответь на вопросы.
О чём однˆажды Сˆолнце спросˆило Гˆору?
Что спросˆила Рекˆа?
Какˆой вопрˆос зˆадал Вˆетер?
Почемˆу онˆи рассердˆились на Гˆору?
Что увидˆела Горˆа чˆерез мнˆого лет?
Почемˆу никтˆо не вспоминˆал, что рˆаньше здесь былˆа горˆа?
Попробуй пересказать эту сказку.
Послушай стихотворение и скажи, какого цвета ветер?
Ви2ктор Лу2нин
Ве1тер
— Скажˆи3ка нам, Вˆетер,
Какˆого ты цвˆета?
— Я — цвˆета закˆата,
Я — цвˆета рассвˆета,
Я — снˆежного цвˆета,
Я — цвˆета огнˆя...
Такˆой я, какˆим
Ты увˆидишь менˆя.
65
КОГ̃О Я ЛЮБЛ˜ Ю...
1. Прочитай предложения.
а) Вспомни, как изменяются слова, если от глаголов любить, читать,
учить к ним можно поставить вопрос что? Ответь на вопросы.
Что ты лˆюбишь — вˆоду, чай ˆили сок?
Что читˆает отˆец — журнˆал ˆили сегˆодняшнюю газˆету?
Что купˆила мˆама — фрˆукты, мˆясо ˆили рˆыбу?
Что Денˆис вˆидел в Москвˆе — Кремль, Крˆасную плˆощадь, москˆов3
ское метрˆо ˆили стˆарые ˆулицы и домˆа?
б) Обрати внимание, как изменяются слова, если от глаголов
любить, видеть, спрашивать к ним можно поставить вопрос кого?
Когˆо ты лˆюбишь? Я люблˆю своˆю сестрˆу, своегˆо брˆата и своˆих родˆи3
телей.
Когˆо спрˆашивает учˆитель? Учˆитель спрˆашивает нˆовую ученˆицу,
Антˆона и другˆих ученикˆов.
Когˆо вˆидит Нˆастя? Нˆастя вˆидит шкˆольную подрˆугу, шкˆольного
дрˆуга и молодˆых учˆителей.
когˆо?
любˆить (он) (онˆа) (онˆи)
знать ого ую ых ов, ев,
а/я у/ю
... его юю их ей, 3#, ий
Я слˆушаю стˆарого дрˆуга и моег1о учˆителя.

Я люблˆю млˆадшую сестру1 Марˆию и свою1 мˆаму.
Учˆитель спрˆашивает нˆовых ученикˆов, моˆих друзˆей и подрˆуг.
2. Слушай, читай вопросы.

Марˆат понимˆает своегˆо рˆусского дрˆуга?
Ты знˆаешь нˆовую ученˆицу ˜Юлию?
Антˆон вˆидел слонˆа в зоопˆарке?
˜Анна поздравлˆяет стˆаршую сестрˆу с Нˆовым гˆодом?
Твоˆи друзьˆя лˆюбят извˆестную певˆицу Мадˆонну?
Рˆоберт слˆушает америкˆанского артˆиста Мˆайкла Джˆексона?
Макс ждёт своегˆо брˆата Андрˆея?
66
б) Ответь на вопросы, используй информацию из задания а).
Когˆо понˆимает Марˆат?
Когˆо ты знˆаешь?
Когˆо вˆидел Антˆон?
Когˆо поздравлˆяет АWнна?
Когˆо лˆюбят твоˆи друзьˆя?
Когˆо слˆушает Рˆоберт?
Когˆо ждёт Макс?
ждать (I) когˆо? встречˆать (I) — встрˆетить (II) когˆо?

Я жду моегˆо учˆителя. Я встречˆаю (встрˆечу) тебˆя.
Ты ждёшь нˆашего Ты встречˆаешь (встрˆетишь) своегˆо
дирˆектора. отцˆа.
Онˆи ждут своˆих родˆителей. Онˆи встречˆают (встрˆетят) своˆих друзˆей.
3. Прочитай вопросы и составь диалог с другом по образцу.

Ты вˆидел моˆю стˆаршую сестрˆу?
Ты встрˆетил нˆаших одноклˆассников?
Вчерˆа ты ждал своегˆо дрˆуга Влˆада?
Ты встречˆаешь ученˆицу ˜Ольгу?
Сейчˆас ты ждёшь своˆих друзˆей?
Ты встречˆаешь своˆю мˆаму?
— Ты вˆидел нˆашего дирˆектора?

— Когˆо?
— Нˆашего дирˆектора.
— Нет, я не вˆидел егˆо.
4. Прочитай вопросы и ответь на них.
Когˆо ты вˆидишь в клˆассе?
Когˆо ждёт твой друг пˆосле урˆоков?
Когˆо спрˆашивает учˆитель?
Когˆо ты спрˆашиваешь, ˆесли не понимˆаешь нˆовые словˆа?
Когˆо ты лˆюбишь и не лˆюбишь?
5. Прочитай глаголы, раздели их на две группы: от одних можно

поставить вопрос кого?, от других — вопрос кому? Состˆавь пред%
ложˆения с глагˆолами, от котˆорых мˆожно постˆавить вопрˆос когˆо?
Слˆушать, спрˆашивать, обещˆать, понимˆать, разрешˆать, помогˆать,
любˆить, вˆерить, знать, нрˆавиться, ждать, вˆидеть, звонˆить, встречˆать.
67
а) Прочитай текст и скажи, кого увидели ребята на последнем
уроке. Как зовут этого нового ученика?
Я, Вˆитя Малˆеев, считˆаю, что в сентябрˆе учˆиться всегдˆа трˆудно. Ко3

нˆечно, лˆетом в канˆикулы человˆек привˆык отдыхˆать, и вдруг — стоп
машˆина, давˆай учˆись. Я не ленˆивый, я люблˆю учˆиться, но в сентябрˆе
урˆоки кˆажутся такˆими длˆинными. Жаль, что дирˆектор не разрешˆает
отдыхˆать в пˆервую недˆелю пять дней, во вторˆую — четˆыре дня и так
далее. Хорошˆо бы, ˆесли бы в пˆервую недˆелю был тˆолько спорт, во
вторˆую — спорт, и, напримˆер, пˆение, а потˆом ужˆе другˆие трˆудные
предмˆеты.
Сегˆодня на послˆеднем урˆоке случˆилось чтˆо3то интерˆесное. Ужˆе про3
звенˆел звонˆок, все бˆыли в клˆассе, вдруг дверь открˆылась, и мы увˆидели
незнакˆомого ученикˆа. Он посмотрˆел на нˆашу учˆительницу и сказˆал:
— Здрˆавствуйте!
— Здрˆавствуй, — отвˆетила ˜Ольга Николˆаевна. — Что ты хˆочешь
сказˆать?
— Ничегˆо.
— Зачˆем же ты пришёл, ˆесли не хˆочешь ничегˆо сказˆать?
— Прˆосто так.
— Чтˆо3то я не понимˆаю тебˆя!
— Я учˆиться пришёл. ˜Это четвёртый класс?
— Четвёртый.
— Вот и мне нˆадо в четвёртый.
— Ты что, нˆовый ученˆик?
— Нˆовый.
68
˜Ольга Николˆаевна посмотрˆела в клˆассный журнˆал.
— Тебˆя зовˆут Кˆостя Шˆишкин?
— Да.
— Почемˆу ты, Кˆостя Шˆишкин, пришёл на послˆедний урˆок? Где ты
был?
— Я был... в пˆятом клˆассе.
— Как ˆэто?
— Я пришёл в шкˆолу, но немнˆого опоздˆал. Тут я увˆидел ребˆят, котˆо3
рые бежа1ли в класс. Ну, и я с нˆими. На перемˆене ребˆята спросˆили
менˆя: «Ты нˆовый ученˆик?» Я сказˆал: «Нˆовый». А бˆольше онˆи не
спрˆашивали, и я тˆолько на слˆедующем урˆоке пˆонял, что ˆэто не мой
класс.
— Садˆись и бˆольше не опˆаздывай, — сказˆала ˜Ольга Николˆаевна.
Пˆосле урˆока мы ждˆали Кˆостю Шˆишкина во дворˆе шкˆолы.
— Как ˆэто ты был в пˆятом клˆассе? — спросˆил нˆового ученикˆа
Глеб. — Там что, учˆительница не проверˆяла своˆих ученикˆов?
— Мˆожет быть, проверˆяла на пˆервом урˆоке, но я опоздˆал. А на
вторˆом урˆоке был другˆой учˆитель. В пˆятом клˆассе на кˆаждом урˆоке
нˆовый учˆитель, и онˆи не срˆазу запомина1ют всех ребˆят.
— А ты что, не мог спросˆить?
— Когˆо спрˆашивать? Я вˆижу — все бегˆут, ну и я с нˆими. Хорошˆо
ещё, что я на послˆеднем урˆоке вас нашёл. ˜Это я встрˆетил вˆашего ди3
рˆектора в коридˆоре, он мне показˆал, где четвёртый класс.
Ребˆята слˆушали Кˆостю Шˆишкина, а я пошёл домˆой. На ˆулице я
встрˆетил нˆашу учˆительницу.
— Вˆитя, — сказˆала онˆа, — тебˆе нˆадо серьёзно занимˆаться матемˆати3
кой. Сегˆодня на урˆоке я спрˆашивала тебˆя, а ты дˆаже таблˆицу умножˆе
ния забˆыл.
— Я не забˆыл, тˆолько в концˆе немнˆого.
— Таблˆицу умножˆения нˆужно знать от начˆала до концˆа. Повторˆи
всё, зˆавтра я спрошˆу тебˆя ещё раз. И испрˆавь ошˆибки в домˆашнем за3
дˆании.
(По Н. Нˆосову)
б) Прочитай план к тексту. Дай название четвёртой части плана.
1. Что дˆумает Вˆитя Малˆеев о начˆале учˆебного гˆода.
2. Разговˆор учˆительницы и нˆового ученикˆа.
3. Ребˆята во дворˆе шкˆолы.
4. ...
в) Соедини вторую и третью части. Как можно назвать эту часть?
г) Расскажи текст в 15 предложениях. Свой рассказ начни словами:
«Витя Малеев — ученик четвёртого класса...»
69
зачеˆм, как, когˆо, комˆу, прˆосто так;
коридˆор, судьˆя, охˆотник, дирˆектор, царь;
рабˆотать, проверˆять, исправлˆять, опˆаздывать, дˆелать.

крылˆо умножˆения
ждать перемˆену таблˆица удивлˆения
звонˆок поздравлˆения
урˆока канˆикул
начˆало рˆозы конˆец зимˆы
сна лекˆарства
встречˆать (встрˆетить, трˆетий, встрˆеча);
привˆык (привыкˆать, привˆыкнуть, привˆычка, вы, привˆыкла);
опаздˆывать (опоздˆать, опоздˆание, здˆание, пˆоздно);
испрˆавь (исправлˆять, испрˆавить, спрˆава, спрˆашивать, прˆавда,
прˆавило, правˆильно, исправлˆение).
г) Раздели слова на три группы в соответствии с вопросами:
Что ˆэто? Что ты лˆюбишь? Когˆо ты ждёшь?
Рˆоза, дрˆуга, прирˆоду, травˆу, мать, сестрˆу, рˆадуга, истˆорию, отцˆа,
матемˆатику.
70
ЗАД˜АНИЯ
1. Замени множественное число на единственное по образцу.
Бывшие шкˆольники вспоминˆают своˆих пˆервых

учителˆей. — Нет, бˆывший шкˆольник вспоминˆает
своегˆо пˆервого учˆителя.
Мы слушаем молодых музыкантов.
Твои учителя исправляют твои ошибки.
Русские экскурсоводы встречают иностранных туристов.
Мои друзья ждут своих одноклассниц.
2. Замени единственное число на множественное по образцу.
Стˆарый учˆитель проверˆяет моˆю тетрˆадь. — Нет,

стˆарые учителˆя проверˆяют моˆи тетрˆади.
Иностранный турист видел прекрасное старое здание.
Молодой человек читает свежую газету.
Я жду своего друга.
Девушка встречает свою подругу.
3. Вставь нужный глагол в правильной форме.

— Я видел тебя в кафе. Кого ты ... там?
— Моя подруга часто ... на встречу, я уже ... .
— Денис приехал в аэропорт ... своего друга.
Слова для справок: ждать, встречать, опаздывать, привыкнуть.
4. Прочитай предложения. Вставь нужное по смыслу слово.

Это класс, а там ... .
Вот начало книги, а вот её ... .
Сейчас урок, а потом будет ... .
Это наш учитель, а это ... .
Слова для справок: директор, конец, коридор, перемена.
71
СЛ˜УШАЕМ
а) Послушай текст и скажи, про кого и про что Дениска рассказал

учителю. Кого и что любит его друг, Мишка?
Однˆажды мы с Мˆишкой пошлˆи в зал, где у нас бывˆают урˆоки пˆения.

Там мы увˆидели нˆашего учˆителя мˆузыки Борˆиса Сергˆеевича. Он тˆихо
игрˆал что3то на пианˆино, и мˆузыка былˆа приˆятная и рˆадостная. Борˆис
Сергˆеевич посмотрˆел на нас и вˆесело сказˆал:
— О, какˆие лˆюди! Ну, что скˆажете?
— ˜Это что вы игрˆали, Борˆис Сергˆеевич? — спросˆил я.
— Я игрˆал Шопˆена, велˆикого композˆитора. Он писˆал прекрˆасную
мˆузыку, я ˆочень её люблˆю. А ты что лˆюбишь, Денˆиска?
И я рассказˆал емˆу про собˆаку, котˆорая живёт в нˆашем дворˆе, про
большˆого слонˆа в цˆирке, про вˆетер в лесˆу, про лошадˆиные лˆица, и всё3
всё...
Борˆис Сергˆеевич слˆушал менˆя ˆочень внимˆательно, а потˆом ска3
зˆал:
— Хм, такˆой мˆаленький, а лˆюбишь так мнˆого! Цˆелый мир.
Но тут мой друг, Мˆишка, вдруг говорˆит:
— Подˆумаешь! А я ещё бˆольше рˆазных вещˆей люблˆю!
Борˆис Сергˆеевич улыбнˆулся и сказˆал: «˜Очень интерˆесно! Что же ты
лˆюбишь?»
Мˆишка подˆумал и говорˆит:
— Я люблˆю торт, хлеб и пирожкˆи! Люблˆю рˆыбу, сыр и дˆокторскую
колбасˆу! Колбасˆы я могˆу съесть цˆелое килˆо! Люблˆю ˆяблоки, банˆаны,
суп, чай, сˆахар, ˆяйца, мˆясо и шоколˆад! ˜Очень люблˆю морˆоженое, рˆаз3
ные ˆягоды и грибˆы...
Наконˆец, Мˆишка устˆал и замолчˆал. Но учˆитель продолжˆал ждать
чегˆо3то... Потˆом он сказˆал:
— Что ж, Мˆиша, ты лˆюбишь цˆелый продуктˆовый магазˆин. И всё.
А лˆюди? Когˆо ты лˆюбишь? Мˆожет быть, ты лˆюбишь живˆотных?
72
Тут Мˆишка покраснˆел и сказˆал:
— Ой, я забˆыл! Я люблˆю мˆаленьких котˆят и своˆю бˆабушку!
б) Ты запомнил, что любит Мишка? Попробуй повторить.
в) Как ты думаешь, что ждал учитель, когда Мишка замолчал? Что
учителю понравилось больше — рассказ Дениски или рассказ Миш%
ки? Почему?
г) Расскажи, кого и что любишь ты. Если можешь объяснить, объяс%
ни, почему.
д) Рассмотри рисунок и скажи, что любит Марта.
73
ЧЕМ ОН˜ И ЗАНИМ˜ АЮТСЯ?
а) Вспомни, как изменяются слова, если мы хотим сказать, что кто%
то работал (отдыхал, гулял и т. д.) вместе с кемто.
Влад и Мˆарта гулˆяли в пˆарке. — Влад гулˆял в пˆарке с Мˆартой.
˜Ира и Антˆон игрˆают в шˆахматы. — ˜Ира игрˆает в шˆахматы с
Антˆоном.
˜Ира позвонˆила по телефˆону бˆабушке. — Онˆа говорˆила по телефˆону с
бˆабушкой.
с хорˆошим ученикˆом с чем?

гулˆять
с нˆовым учˆителем
говорˆить
со стˆарой подрˆугой чай с молокˆом
разговˆаривать
с кем? с нˆашей учˆительницей хлеб с сˆыром
танцевˆать
со своˆей мˆатерью
знакˆомиться
со своˆей дˆочерью
...
со своˆим отцˆом
Антˆон гулˆял с Влˆадом и Андрˆеем, а Мˆарта гулˆяла с ˜Ирой и Марˆией.
Я люблˆю чай с молокˆом. Поздравлˆяю тебˆя с прˆаздником!
Денˆис лˆюбит занимˆаться с ˜Анной?
˜Алекс лˆюбит гулˆять с Альбˆертом?
Стˆивен говорˆит по3англˆийски с Андрˆеем?
Натˆаша рабˆотает с Тˆаней?
Андрˆей смотрˆел с дˆочерью фильм?
Сˆара лˆюбит чай с лимˆоном?
С кем ты лˆюбишь занимˆаться? А отдыхˆать?
С кем ты обˆычно зˆавтракаешь?
С кем ты чˆасто говорˆишь по телефˆону?
Какˆой чай ты лˆюбишь — с сˆахаром, с лимˆоном ˆили с молокˆом?
Ты лˆюбишь мˆясо с картˆошкой?
С кем ты был на дискотˆеке?
С кем ты танцевˆал?
со мнˆой с нˆами
с тобˆой с вˆами
с кем?
с ним с нˆими
с ней
74
2. Угадай, с кем твой друг танцевал (разговаривал, гулял, играл
в теннис, был в цирке, познакомился на вечере, обедал, решал зада
чи и т. д.).
— С кем ты был на вˆечере? С Мˆартой?

— Нет.
— С ˜Анной?
— Да, с ней.
Марк стал инженˆером, а егˆо друг стал преподавˆателем. ˜Ира хˆочет

быть медсестро1й, а её подрˆуга хˆочет быть перевˆодчицей.
инженˆером
быть
кем? медсестрˆой
стать
учˆительницей
рабˆотать
учˆителем
4. Слушай, читай вопросы и отвечай на них.

Ты хˆочешь стать бизнесмˆеном?
Твой друг хˆочет быть врачˆом?
Твой стˆарший брат хˆочет рабˆотать инженˆером?
Твой отˆец рабˆотает мˆенеджером?
Твой дˆедушка был лётчиком?
Твоˆя мать рабˆотает учˆительницей?
Мˆарта бˆудет медсестрˆой?
Антˆон стˆанет президˆентом?
Кем ты хˆочешь быть?

Кем стˆанет твой друг чˆерез 5 лет?
Кем рабˆотает твоˆя сестрˆа?
Кем хотˆят стать твоˆи брˆатья?
Кем был ˜Юрий Гагˆарин?
Сˆаша любˆит фˆизику, он хˆочет стать ... . Нˆина изучˆает инострˆан3

ные языкˆи, онˆа хˆочет рабˆотать ... . Вˆера знˆает матемˆатику, онˆа хˆочет
75
быть ... . Антˆон любˆит спорт, он хˆочет стать ... . Лолˆита занимˆается
мˆузыкой, онˆа хˆочет быть ... .
спˆортом
рисовˆанием
занимˆаться
мˆузыкой
тˆанцами
чем?
искˆусством
истˆорией
интересовˆаться
литератˆурой
стихˆами
6. Прочитай вопросы, ответь на них.

Ты занимˆаешься спˆортом?
Ты интересˆуешься совремˆенной мˆузыкой?
Твой друг интересˆуется рˆусской литератˆурой?
Твоˆя сестрˆа занимˆается тˆанцами?
Чем интересˆуется твой брат?
Чем занимˆается ˜Анна?
Чем интересˆуются твоˆи друзьˆя?
Чем занимˆается Антˆон?
7. Согласись с утверждениями по образцу.

а)
Мˆарта лˆюбит роднˆую литератˆуру. — Да, онˆа ин3

тересˆуется роднˆой литератˆурой.
Андрˆею нрˆавится совремˆенная архитектˆура.
Дˆевушка лˆюбит нарˆодные пˆесни.
Вˆале нрˆавится хоккˆей.
Тˆаня лˆюбит цветˆы.
б)
Вˆиктор изучˆает фˆизику. — Да, он занимˆается

фˆизикой.
˜Юра изучˆает англˆийский язˆык.
Марˆина изучˆает рˆусскую истˆорию.
76
Марˆат изучˆает хˆимию.
Борˆис дˆелает задˆание по фˆизике.
Слˆава решˆает задˆачи по матемˆатике.
8. Рассмотри рисунки и скажи, чем интересуются (занимаются)

дети.
Чем интересˆуешься ты? Чем ты занимˆаешься в свобˆодное

врˆемя?
а) Прочитай текст. Придумай для него название.
˜ рий Алексˆеевич Гагˆарин был пˆервым в мˆире космонˆавтом. Он

Ю
родˆился в 1934 годˆу в дерˆевне, в центрˆальной Россˆии. Егˆо родˆители
бˆыли крестьˆянами. А ˜Юрий мечтˆал стать лётчиком. Он окˆончил лёт
ную шкˆолу и рабˆотал лётчиком на Сˆевере. Скˆоро егˆо пригласˆили в от
рˆяд (грˆуппу) космонˆавтов. Там ˜Юрий Гагˆарин занимˆался фˆизикой,
матемˆатикой и технˆическими наˆуками. Крˆоме тогˆо, он серьёзно за3
77
нимˆался спˆортом, потомˆу что знал:
космонˆавт дˆолжен быть не тˆолько
знˆающим, но сˆильным и здорˆовым
человˆеком.
12 апрˆеля 1961 гˆода Ю. Гагˆарин
пˆолетел в кˆосмос. Он был в кˆосмосе
тˆолько 108 минˆут, но всё ˆэто врˆемя
он рабˆотал: изучˆал Зˆемлю, говорˆил
с учёными и инженˆерами на Землˆе,
описывˆал то, что он вˆидит.
Чˆерез 108 минˆут Ю. Гагˆарин
вернˆулся на Зˆемлю. Егˆо корˆабль
приземлˆился в пˆоле, и пˆервое, что
увˆидел космонˆавт, былˆа жˆенщина с
мˆаленькой дˆевочкой и телёнок...
Скˆоро прˆибыли друзьˆя кос3
монˆавта. Вмˆесте с нˆими Ю. Гагˆарин
полетˆел в Москвˆу: там, на Крˆасной плˆощади, егˆо встречˆали лˆюди с
цветˆами, а дˆома егˆо ждалˆа женˆа с мˆаленькими дˆочками...
Кем был ˜Юрий Гагˆарин?

Кем он мечтˆал стать?
Кем бˆыли егˆо родˆители?
Почемˆу в отрˆяде космонˆавтов ˜Юрий Гагˆарин серьёзно занимˆался
фˆизикой, матемˆатикой, технˆическими наˆуками и спˆортом?
Чем занимˆался ˜Юрий Гагˆарин в кˆосмосе?
Когˆо он увˆидел, когдˆа егˆо корˆабль приземлˆился?
Кто встречˆал и ждал ˜Юрия Гагˆарина на Землˆе?
встречˆаться (I) — встрˆетиться (II) с кем?

дружˆить (II) с кем?
вˆидеться (II) — увˆидеться (II) с кем?
ссˆориться (II) — поссˆориться (II) с кем?
мирˆиться (II) — помирˆиться (II) с кем?
˜ ра и Антˆон хотˆят встрˆетиться с друзьˆями в пˆарке.

И
˜Алекс и Мˆарта чˆасто ссˆорятся, но потˆом обязˆательно мˆирятся друг с
дрˆугом.
˜Инна хˆочет дружˆить с немˆецкой шкˆольницей.
78
10. Прочитай предложения. Раскрой скобки по образцу.
Антˆон (дружˆить) с (рˆусский шкˆольник). — Ан3

тˆон дрˆужит с рˆусским шкˆольником.
Мˆарта иноãäˆа (ссˆориться) с (Марˆина).
Андрˆей (встречˆаться) с (красˆивая дˆевочка).
Мой брат (дружˆить) с (одноклˆассники).
Олˆег хˆочет (помирˆиться) со (стˆарый друг).

а) Прочитай текст. Скажи, чем любит заниматься Алекс.
˜ лекс ˆочень лˆюбит спорт. Он хорошˆо плˆавает, игрˆает в тˆеннис и

А
футбˆол, а зимˆой катˆается на сноубˆорде. Когдˆа ˜Алекс был мˆаленьким,
он мечтˆал стать футболˆистом. Он и сейчˆас ˆочень лˆюбит ходˆить на ста3
диˆон и смотрˆеть интерˆесные мˆатчи. Вот и сегˆодня ˜Алекс пригласˆил
своегˆо дрˆуга Антˆона и своˆю подрˆугу Мˆарту на стадиˆон. В шесть часˆов
˜Алекс дˆолжен встретˆиться с друзьˆями. Мˆарта не лˆюбит футбˆол, онˆа
занимˆается тˆанцами и лˆюбит игрˆать на пианˆино. Но онˆа дрˆужит с
˜Алексом и идёт вмˆесте с ним на стадиˆон. Мˆарта хˆочет познакˆомиться
с футбˆольной комˆандой. Онˆа бˆудет болˆельщицей.
Когˆо ˜Алекс пригласˆил на стадиˆон?
Мˆарта лˆюбит футбˆол? Почемˆу онˆа идёт на стадиˆон?
Чем занимˆается Мˆарта?
С кем встрˆетится ˜Алекс в шесть часˆов?
С кем бˆудет Мˆарта на стадиˆоне?
79
в) Расскажи подробно (близко к тексту), что ты узнал об Алексе и
его друзьях.
Лев
ий р у
ˆ сс к и й писˆатель
что велˆик т о
ˆ й л ю бˆил спорт и
чТ о л с
Николˆаеви м и в м ˆолодости,
спˆор т о
занимˆался 0 л е т он неплˆохо
и? В 7
и в стˆарост г и м н а
ˆ с т икой, хо3
мˆалс я
бˆегал, зани ш а д и, катˆался
на
н а л о
ˆ
рошˆо ˆездил
.
велосипˆеде
на лˆыжах
на конькˆах
на рˆоликах
на сноубˆорде
Катˆаться (на чём?) на велосипˆеде
на пˆони
на лˆошади
на лˆодке
на ˆяхте
На чём ты лˆюбишь катˆаться? Ты умˆеешь катˆаться на конькˆах? А на
лˆыжах? На чём катˆаются лˆюди зимˆой? А лˆетом? Ты катˆался на ˆяхте?
А на пˆони?

столˆяр, болˆельщик, лётчик, крестьˆянин, мˆенеджер;
лˆыжи, конькˆи, сноубˆорд, искˆусство;
80
комˆанда, грˆуппа, класс, велосипˆед;
картˆошка, корˆабль, ˆяхта, лˆодка;
хоккˆей, футбˆол, пˆоле, тˆеннис, бег.
б) Составь правильные словосочетания.

за своˆю комˆанду крестьˆянина
болˆеть за пˆоле сын лётчика
за извˆестного спортсмˆена велосипˆеда
в) Вставь буквы и прочитай слова:
иск..ств.., м..тч, кр..ме тог.., пр..сто так, и так д..лее, б..зн..см..н.
болˆельщик (болˆеть, лˆето, болˆельщица);
кончˆать (кˆончить, окˆончить, окнˆо, конˆец, наконˆец);
столˆяр (сто, стол, стˆолик, столˆовая);
крестьˆянин (крестьˆянка, крестьˆяне, крестьˆянский, крˆесло).
81
ЗАД˜АНИЯ
Отˆец Антˆона — программˆист. — Антˆон тˆоже

хˆочет стать программˆистом.
Мать Наташи — учительница.
Брат Олега — биолог.
Сестра Иры — известная ба%
лерина.
Отец Антона — хороший жур%
налист.
Моя подруга — певица.
2. Расскажи, чем занимаются ребята в спортивном лагере.

Инна — спортивные танцы
Ира — гимнастика
Алекс — водные лыжи
Антон — плавание
Виктор — теннис
3. Скажи, чем интересуются ребята, если:

Саша любит технику.
Анна любит животных.
Петя любит русское искусство.
Артуру нравится работа в Интернете.
4. Прочитай вопросы, ответь на них так, как будто это произошло

вчера:
Рˆоберт встречˆается с ˜Анной сегˆодня? — Нет,

Рˆоберт встречˆался с ˜Анной вчерˆа.
Антон увидится с Ирой завтра?
Марина встретится с Катей сегодня?
Алекс летом помирится с Мартой?
Роберт часто ссорится с друзьями?
82
СЛ˜УШАЕМ
Послˆушай отрˆывки из стихотворˆения Владˆимира Маякˆовского

«Кем быть?» и скажˆи, кем хˆочет стать герˆой стихотворˆения. Значˆение
незнакˆомых слов посмотрˆи в словарˆе.
У менˆя растˆут годˆа,
бˆудет и семнˆадцать.
Где рабˆотать мне тогдˆа,
чем занимˆаться?
Нˆужные рабˆотники —
столярˆы и плˆотники!..
Сдˆелали вот стˆолько
Стˆульев и стˆоликов!
Стˆоляру хорошˆо,
а инженˆеру —
лˆучше,
я бы стрˆоить дом пошёл,
пусть менˆя наˆучат...
Хорˆоший дом,
большˆущий дом
на все четˆыре стˆороны,
и заживˆут ребˆята в нём
удˆобно и простˆорно...
Быть шофёром хорошˆо,
а лётчиком —
лˆучше.
я бы в лётчики пошёл,
пусть менˆя наˆучат...
Как ты дˆумаешь, ˆэтот мˆальчик уже решˆил, кем он бˆудет? А ты?
83
О ЧЁМ ОН˜ И МЕЧТ̃АЮТ?
а) Вспомни, как изменяются слова, если мы хотим сказать, что кто%
то думает (мечтает, рассказывает) о комто, о чёмто.
Алёша чˆасто дˆумает о бˆудущей профˆессии.

Лётчик мечтˆает о совремˆенном самолёте.
Влад расскˆазывает о своˆих родˆителях.
дˆумать о шкˆольном дрˆуге

мечтˆать об интерˆесном задˆании
расскˆазывать о ком? о Крˆасной плˆощади
говорˆить о чём? о зˆимней погˆоде
читˆать о своˆих друзьˆях
писˆать о мˆатери, о дˆочери, об отцˆе
...
быть в нˆовом дˆоме

учˆиться в красˆивом здˆании
занимˆаться где? на пˆятом этажˆе
рабˆотать в большˆой шкˆоле
... в большˆих гˆородах
на пˆятом автˆобусе
ˆехать
на чём? на сˆинем троллˆейбусе
ˆездить
на нˆовой машˆине
...
на соврˆеменных поездˆах
Ты чˆасто думаешь о своˆей мˆаме?

Твой друг чˆасто расскˆазывает о своём отцˆе?
˜Анна говорˆит об учёбе в шкˆоле?
Ты мечтˆаешь об интерˆесной профˆессии?
Антˆон расскˆазывает об урˆоках?
О ком ты чˆасто дˆумаешь?
О ком лˆюбит расскˆазывать твой друг?
О чём мечтˆают мˆаленькие дˆети?
О чём мечтˆает космонˆавт?
84
Ты ˆучишься в музыкˆальной шкˆоле?
АWлекс занимˆается в библиотˆеке?
Твоˆя мˆама рабˆотает в шкˆоле?
Вы бˆудете ждать менˆя на плˆощади?
Ты отдыхˆал на дˆаче? На чём ты ˆездил тудˆа — на пˆоезде ˆили на ма3
шˆине?
Твой друг отдыхˆал на Чёрном мˆоре? На чём он ˆездил тудˆа?
На чём ˜Юрий Гагˆарин летˆал в кˆосмос?
На чём ты уже плˆавал — на лˆодке, на ˆяхте, на кораблˆе?
обо мнˆе о нас

о ком? о тебˆе о вас
о нём
о них
о ней
2. Прочитай вопросы. Ответь на них по образцу.
Антˆон расскˆазывал о своём дрˆуге? — Да, о нём.

˜Анна дˆумает об экзˆаменах?
˜Ира мечтˆает о млˆадшей сестрˆе?
Кирˆилл говорˆит о япˆонском автомобˆиле?
Кˆатя пˆишет расскˆаз о лˆетнем ˆотдыхе?
Ты мечтˆаешь о зˆимних канˆикулах?
Сергˆей мечтˆает о космˆических полётах?
а) Прочитай текст, дай ему название.
Что на сˆамом дˆеле лˆюди вˆидят, когдˆа говорˆят о необˆычных предмˆе3

тах в нˆебе? НЛО — неопˆознанный летˆающий объˆект — так назывˆают
ˆэти предмˆеты. Учёные спˆорят о них: однˆи говорˆят о явлˆениях прирˆо3
ды, другˆие — о космˆических кораблˆях с далёких планˆет ˆили о парал
лˆельных мирˆах здесь, на Землˆе. ˜Ясно однˆо, человˆек ещё ˆочень мˆало
знˆает о жˆизни своˆей планˆеты и кˆосмоса.
Что ты дˆумаешь об НЛО?

Вˆидел ли ты егˆо когдˆа3нибˆудь?
Что ты читˆал об ˆэтом?
Что говорˆят учёные об НЛО?
85
какˆой? какˆая? какˆое? какˆие?
˜Это учˆитель
урˆок какˆой? рˆусского языкˆа и литератˆуры (Р. п.)
учˆебник
˜Это учˆебник
экзˆамен какˆой?
диктˆант
Это консультˆация по хˆимии (Д. п.)

тетрˆадь какˆая?
задˆача
Это задˆание какˆое?
˜Это расскˆаз какˆой?

фильм
˜Это кнˆига какˆая? про любˆовь (В. п.)
˜Это письмˆо какˆое?
˜Это стихˆи какˆие?
˜Это чай какˆой?
˜Это кˆофе какˆой?
с мёдом (Т. п.)
˜Это водˆа какˆая?
˜Это молокˆо какˆое?
˜Это расскˆаз какˆой?

фильм
˜Это стихˆи какˆие? о любвˆи (П. п.)
˜Это кнˆига какˆая?
˜Это письмˆо какˆое?
˜ то человˆек (какой?) в чёрном костюме, в бˆелой рубˆашке, в очкˆах

Э
(одˆежда, очкˆи), с голубˆыми глазˆами, с седˆой бородˆой (внˆешность).
4. Запиши предложения, выбери нужный предлог или напиши его

без предлога.
Это расскˆаз (о — про) Нˆовый год. ˜Это расскˆаз (о — про) прирˆоде.
˜Это контрˆольная рабˆота (по — ?) матемˆатике. ˜Это диск (по — ?)
86
извˆестной рок3грˆуппы. ˜Это вопрˆосы (по — ?) фˆизике. ˜Это хлеб
(с — ?) мˆаслом. ˜Это сˆандвич (с — ?) колбасˆой. ˜Это дˆевушка (в —
с) тёмных очкˆах. ˜Это мужчˆина (в — с) прямˆым нˆосом, (в — с)
красˆивыми волосˆами.
в футбˆол
на гитˆаре
игрˆать игрˆать в учˆителя и ученикˆов
на пианˆино
(на чём?) (во что?) (= в шкˆолу)
на скрˆипке
в кˆуклы
(музыкˆальный (спорт, ˆигры, игрˆушки)
инструмˆент)
5. Прочитай, вставь нужный предлог, открой скобки, ответь на во%

просы.
Ты умˆеешь игрˆать ... (фортепиˆано)? Мˆаленькие дˆевочки игрˆают ...

(дˆочкимˆатери)? Мˆальчики лˆюбят игрˆать ... (компьˆютерные ˆигры)?
П. И. Чайкˆовский игрˆал ... (роˆяль ˆили скрˆипка)? Твой брат игрˆает ...
(барабˆан)?
начинˆать(ся) — начˆать(ся)
продолжˆать(ся) — продˆолжить(ся)
кончˆать(ся) — кˆончить(ся)
начинˆает
Учˆитель продолжˆает урˆок
кончˆает
начинˆается
Урˆок продолжˆается
кончˆается
6. Послушай текст, посмотри на рисунки и ответь на вопросы от

имени Марты:
Мˆарта былˆа на интерˆесной лˆекции. Онˆа слˆушала расскˆаз о Сˆолнце и

о планˆетах Сˆолнечной систˆемы. В шкˆоле одноклˆассники спросˆили
Мˆарту:
— Когдˆа началˆась лˆекция?
— Когдˆа кˆончилась лˆекция?
87
— Скˆолько врˆемени продолжˆалась лˆекция?
— О чём ты узнˆала на лˆекции?
7. Задай аналогичные вопросы по ситуации на рисунках.

Когдˆа начнётся ...?
Когдˆа ко1нчится ...?
Скˆолько вре1мени б1удет продолжа1ться ...?
˜Ира на экскˆурсии. Мˆама ˜Алекса

на родˆительском собрˆании.
88
а) Вставь нужный по смыслу глагол начинать(ся) — продол
жать(ся) — кончать(ся) в правильной форме.
Скˆолько врˆемени ... концˆерт? Когдˆа ... перемˆена? Когдˆа учˆитель ...
объяснˆять граммˆатику? Концˆерт ... два часˆа. Чˆерез два часˆа концˆерт
... . Перемˆена ... дˆесять минˆут. Потˆом ... урˆок. Ученикˆи ... читˆать,
учˆитель ... исправлˆять их ошˆибки. Канˆикулы ... в иˆюне и ... в ˆавгусте.
Мы ... занимˆаться в дˆевять часˆов. Врач ... рабˆотать в дˆевять часˆов и ...
в шесть часˆов. Сˆамый корˆоткий мˆесяц ... 28 (29) дней.
б) Вставь глагол начинать(ся) или начать(ся) в правильной форме.
Обˆычно нˆаши урˆоки начинˆаются в дˆевять часˆов, но сегˆодня онˆи ... в
10 часˆов.
Зˆавтра учˆитель ... урˆок в вˆосемь часˆов.
в) Вставь глагол продолжать(ся) или продолжить(ся) в правильной
форме.
Был дождь, но мы ... гулˆять. Дождь ... полчасˆа.
г) Вставь глагол кончать(ся) или кончить(ся) в правильной форме.
Мы ... писˆать контрˆольную рабˆоту чˆерез полчасˆа. Фильм ... час на3
зˆад.
а) Прочитай название текста и скажи, как ты думаешь, о чём (что) ты
из него узнаешь.
Рˆусский учёный
Н. Н. МиклˆухоМаклˆай (1846—1888)
б) Прочитай текст и скажи, когда начались путешествия Н. Н. Миклу
хо%Маклая и сколько времени они продолжались.
Велˆикий рˆусский учёный Никˆолай Николˆаевич Миклˆухо3Маклˆай в
дˆетстве мечтˆал стать путешˆественником. Он родˆился в семьˆе ин3
женˆера, недалекˆо от гˆорода Новгˆорода, учˆился в Петербˆургском уни3
верситˆете и продˆолжил учёбу в университˆетах Гермˆании. Н. Н. Мик3
лˆухо3Маклˆай нˆачал своˆи путешˆествия, когдˆа емˆу бˆыло 19 лет. Он ин3
тересовˆался культˆурой и жˆизнью людˆей в стрˆанах, где он побывˆал.
Осˆобенно мнˆого врˆемени он отдˆал изучˆению жˆизни кореннˆых на
рˆодов Австрˆалии и островˆов Тˆихого океˆана. Учёный не тˆолько изучˆал
их жизнь, но и помогˆал ˆэтим лˆюдям, ведь онˆи не знˆали желˆеза, стек
лˆа, не умˆели разводˆить огˆонь. А онˆи в отвˆет уважˆали и любˆили рˆус3
ского учёного.
Путешˆествия Н. Н. Миклˆухо3Маклˆая продолжˆались 12 лет. Он
сдˆелал мнˆого вˆажных открˆытий в наˆуках о человˆеке и егˆо истˆории.
89
День рождˆения Н. Н. Миклˆухо3Маклˆая стал национˆальным прˆазд3
ником учёных, котˆорые занимˆаются изучˆением истˆории и жˆизни рˆаз3
ных нарˆодов.
О чём мечтˆал Н. Н. Миклˆухо3Маклˆай в дˆетстве?
Где он учˆился?
Где он рабˆотал осˆобенно дˆолго?
Почемˆу день рождˆения Н. Н. Миклˆухо3Маклˆая стал национˆальным
прˆаздником учёных3этнˆографов?
10. Давай посчитаем!
а) Назови цифры и числа.
1, 2, 3, ..., 9.
10, 20, 30, ..., 100.
б) Прочитай.
100 — сто, 200 — двˆести, 300 — трˆиста, 400 — четˆыреста, 500 —
пятьсˆот, 600 — шестьсˆот, 700 — семьсˆот, 800 — восемьсˆот, 900 —
девятьсˆот, 1000 — тˆысяча, 1 000 000 — миллиˆон.
1 (одиXн) миллиˆон 1 (однаX) тˆысяча

2 (два) 2 (две)
3 миллиˆона 3 тˆысячи
4 4
5 миллиˆонов 5 тˆысяч
... ...
90
11. Читай.
а) Назывˆай следующее по порядку число.
198 — сто девянˆосто вˆосемь, сто девянˆосто дˆе3

вять.
199, 279, 541, 400, 399, 509, 699, 712, 819, 890, 899.
б) Назывˆай предыдˆущее числˆо.
200 — двˆести, сто девянˆосто дˆевять.

1000, 2000, 5000, 100 000, 8019, 819, 504, 54, 440, 6612, 300,
30.
12. Закрой книгу. Послушай шутку и перескажи её.

В кинотеˆатре мˆаленький мˆальчик спрˆашивает кассˆира:
— Скажˆите, пожˆалуйста, скˆолько стˆоит билˆет?
— Билˆет стˆоит 100 рублˆей, — отвечˆает кассˆир.
— У менˆя есть тˆолько 50 рублˆей. Дˆайте, пожˆалуйста, билˆет, я
закрˆою одˆин глаз!
13. Послушай текст и ответь на вопросы: Катя купила пальто? Почему

ты так думаешь?
Зимˆа. Хˆолодно. Кˆатя хˆочет купˆить красˆивое тёмное пальтˆо. У неё
есть 5000 рублˆей. В магазˆине Кˆатя вˆидит хорˆошее свˆетлое пальтˆо.
Онˆо стˆоит 4000 рублˆей. А вот красˆивое тёмное пальтˆо, но оно стˆоит
5500 рублˆей.

а) Прочитай название текста и скажи, о чём (что) ты узнаешь из
него.
Олимпˆийские ˆигры
б) Прочитай текст и ответь на вопрос: Как ты думаешь, почему пер%
вые современные Олимпийские игры проходˆили в Греции?
˜ сли ты интересˆуешься спˆортом, ты, конˆечно, знˆаешь об Олимпˆий3
Е
ских ˆиграх. Онˆи началˆись в 7763м годˆу до нˆашей ˆэры, то есть почтˆи
3000 лет назˆад. Пˆервые Олимпˆийские ˆигры проходˆили в Олˆимпии, в
Грˆеции. Тогдˆа спортсмˆены учˆаствовали тˆолько в однˆом соревновˆа
нии — в бˆеге, но скˆоро в Олимпиˆадах нˆачали учˆаствовать борцˆы и
боксёры. Когдˆа начинˆались Олимпˆийские ˆигры, кончˆались вˆойны.
Дрˆевние Олимпиˆады продолжˆались до пˆятого вˆека нˆашей ˆэры.
91
Нˆовая истˆория Олимпˆийских игр началˆась в концˆе девятнˆадцатого
вˆека. Пˆервая совремˆенная Олимпиˆада проходˆила в столˆице Грˆеции,
в гˆороде Афˆины в 18963м годˆу. Ещё раз Грˆеция принимˆала Олим3
пиˆаду в 20043м годˆу. А сˆамая большˆая Олимпиˆада проходˆила в
столˆице Китˆая, в Пекˆине в 20083м годˆу. На ˆэтой Олимпиˆаде китˆай3
ские спортсмˆены стˆали чемпиˆонами в нˆекоторых вˆидах вˆодного спˆор3
та, борьбˆы, в бˆоксе, в настˆольном тˆеннисе. Онˆи стˆали лˆучшей
олимпˆийской комˆандой.
Слˆедующая зˆимняя Олимпиˆада бˆудет проходˆить в 20143м годˆу
в Россˆии, в гˆороде Сˆочи. Россиˆяне ужˆе дˆумают о сˆимволе Олимпиˆа3
ды: мˆожет быть, ˆэто бˆудет дельфˆин, потомˆу что гˆород Сˆочи нахˆодится
на Чёрном мˆоре, где мнˆого дельфˆинов, а мˆожет быть, ˆэто бˆудет бˆелый
медвˆедь ˆили Дед Морˆоз.
Когдˆа началˆись Олимпˆийские ˆигры?
Где проходˆили пˆервые Олимпˆийские ˆигры?
Где проходˆила пˆервая совремˆенная Олимпиˆада?
Какˆие спортсмˆены стˆали лˆучшими на Олимпиˆаде32008?
Где бˆудут проходˆить слˆедующие зˆимние Олимпˆийские ˆигры?
г) Прочитай предложения, повтори правильные и исправь невер%
ные.
Пˆервые Олимпˆийские ˆигры проходˆили в 7763м годˆу нˆашей ˆэры.
˜Эти игры проходˆили в Олˆимпии, в Грˆеции.
В пˆервой Олимпиˆаде бˆыли соревновˆания по плˆаванию и бˆегу.
Дрˆевние Олимпˆийские ˆигры продолжˆались до пˆятого вˆека нˆашей
эˆ ры.
92
Пˆервая совремˆенная Олимпиˆада проходˆила в концˆе девятнˆадцатого
вˆека.
На Олимпиˆаде32008 китˆайские спортсмˆены стˆали чемпиˆонами по
бˆоксу, по бˆорьбе, по настˆольному тˆеннису, по футбˆолу и баскетбˆолу.
Слˆедующая лˆетняя Олимпиˆада бˆудет проходˆить в Россˆии, в гˆороде
Сˆочи.
Сˆимволом ˆэтой Олимпиˆады бˆудет Чёрное мˆоре.
м
ˆ
о н Л у и
ˆ с стал пˆервы
ид
о р т смˆен Спир
т о г р ˆ е ч ес к и й сп
л и м п и а
ˆ д е31896? ь3
...ч
к и м ч е м п и ˆоном на О
ч е м п и о
ˆ н о м стал мˆал
олимпˆийс о д ы
ˆ м олимпˆийск
им
в 1 9 903м годˆу
м м о л т, ко г д ˆ а
...что сˆамы о в ? Е м у
ˆ бˆыло 10 ле
чик из Нид
ерлˆа н д
3 п обедˆителя.
ы м в л о
ˆ д к е к ом а
ˆ н д ы
о д о л ж а
ˆ л и сь почтˆи
ев ˆ п р
о н бы л р у л О л им п и
ˆ йские ˆигры
ние
...что дрˆев н н ы е — 16 дней? а
ˆ н и е (клˆятву)
в р е м е
ˆ ˆют о б е щ
5 дней, а со о р тсмˆены да
то о л и м п ˆий с к и е с п
л а О л и м п ˆийских игр?
...ч ˆави
ˆ е с т ны м и , уважˆать пр
быть ч
15. Найди место предложениям из раздела «Знаешь ли ты» в тексте

задания 14, б. Расскажи, что ты узнал о древних и современных
Олимпийских играх.

ˆэра, век, год, стеклˆо;
чˆестный, параллˆельный, правдˆивый, справедлˆивый;
дельфˆин, медвˆедь, телёнок, билˆет, лˆошадь;
кассˆир, планˆета, победˆитель, мˆенеджер.
б) Раздели слова на два столбика в соответствии с вопросами: кто?

что?
Игрˆа, игрˆок, футбˆол, футболˆист, бокс, боксёр, борˆец, борьбˆа, плˆа3
вание, пловˆец, шˆахматы, шахматˆист.
93
в) Найди пары слов, наиболее близких по смыслу:
огˆонь, победˆитель, ˆостров, открˆыть, землˆя, ˆэра, чемпиˆон, костёр,
сдˆелать открˆытие, дрˆевний, врˆемя, стˆарый.
победˆить (побеждˆать, пообˆедать, победˆитель, побˆеда);
путешˆествие (путешˆествовать, путешˆественник, шесть, путь);
учˆаствовать (учˆастник, учˆастие, часть, час).
17. Прочитай и расскажи о погоде на сегодня. Используй выделен%

ные слова и выражения по необходимости.
Погˆода
В Москвˆе и Москˆовской ˆобласти 27 февралˆя снег, переходˆящий
в дождь, ˆутром на дорˆогах гололˆедица, вˆетер ˆюжный, днём мак
симˆальная температˆура 4—6 теплˆа, по ˆобласти 1—6 грˆадусов теплˆа.
28 февралˆя дождь, переходˆящий в снег, слˆабая метˆель, вˆетер зˆапад3
ный 5—10 мˆетров в минˆуту. Температˆура нˆочью и днём ˆоколо нулˆя.
В Ленингрˆадской ˆобласти 28 февралˆя осˆадки преимˆущественно в
вˆиде снˆега, местˆами метˆель, понижˆение температˆуры нˆочью с 5—10
до 13 грˆадусов морˆоза, днём до мˆинус 4.
В Сˆочи с 8 по 10 мˆая ˆоблачно с прояснˆениями. 8 и 9 мˆая нˆочью
местˆами дождь и тумˆан. 10 мˆая сˆолнечно, без осˆадков. Вˆетер ˆюж
ный, ˆюго3зˆападный. Температˆура 8 и 9 мˆая 16—18 грˆадусов теплˆа,
10 мˆая — плюс 20—22 грˆадуса.
Сегˆодня ...
94
ЗАД˜АНИЯ
1. Выбери правильный предлог и напиши правильное окончание

в словах из скобок:
Это красивая девушка (в — с) (тёмные глаза и длинные волосы).
Летом я видел человека (в — с) (зимняя шапка и зимнее пальто).
Моя сестра любит стихи (о — по) (природа).
Дайте мне чай (с — про) (лимон).
2. Скажи, на чём или во что играет:

футболист, шахматист, гитарист, скрипач.
Слова для справок: футбол, шахматы, гитара, скрипка.
3. Вставь глаголы начинать — начинаться, кончать — кончаться,

продолжать — продолжаться, выбери правильное окончание.
Когда учитель ... родительское собрание? Сколько времени оно
...? Когда ... родительское собрание?
Учитель ... объясняет грамматику, и ученики ... писать упражне
ние.
4. Составь предложение из слов каждой строки, измени некоторые

слова:
Греция, в, Олимпийские игры, начаться, почти 3000 лет назад.
тогда, участвовать, не, в, женщины, Олимпиада.
женщины, соревнования, не, смотреть, мочь, эти.
юноша Корэб, победитель, стать, на, первая, Олимпиада.
5. Запиши цифрами числа: сто девятнадцать, сто девяносто,

четыреста сорок, сорок четыре, девятьсот девять, две тысячи триста
сорок пять.
95
СЛ˜УШАЕМ
а) Послушай название текста и расскажи, что ты знаешь об этом че%

ловеке.
Пьер де Кубертˆен
б) Послушай текст.
Мы знˆаем ˆимя Пьера де Кубертˆена, потомˆу что он стал организˆато

ром совремˆенных Олимпˆийских игр. Пьер де Кубертˆен родился в
1863 годˆу во Фрˆанции, окˆончил парˆижский университˆет Сорбˆонну.
Он интересовˆался рˆазными наˆуками, но осˆобенно истˆорией, истˆорией
Дрˆевней Грˆеции. Конˆечно, он знал извˆестные словˆа грˆеков о некуль3
тˆурном человˆеке: «˜Этот человˆек не умˆеет ни читˆать, ни плˆавать!»
Пьер де Кубертˆен понимˆал, как вˆажно занимˆаться спˆортом. Сейчˆас
трˆудно повˆерить, но в начˆале двадцˆатого вˆека нˆе было дˆетского спˆор3
та. Пьер де Кубертˆен стал организˆатором пˆервых дˆетских соревновˆа3
ний.
Но он мечтˆал о дрˆугом. Он мˆечтал о продолжˆении Олимпˆийских
игр в совремˆенном мˆире. Пьер де Кубертˆен говорˆил, писˆал, что
Олимпиˆады помˆогут лˆюдям жить в мˆире и дрˆужбе, и он победˆил.
В 1896 годˆу в Грˆеции проходˆили пˆервые совремˆенные Олимпˆийские
ˆигры, и Пьер де Кубертˆен стал президˆентом Междунарˆодного олим
пˆийского комитˆета. Сейчˆас ˜Игры прохˆодят кˆаждые четˆыре гˆода,
и кˆаждая нˆовая Олимпиˆада даёт мˆиру нˆовых чемпиˆонов и нˆовые ре
кˆорды.
Пьер де Кубертˆен ˆумер в 1937 годˆу. Егˆо похоронˆили в Лозˆанне, гˆо3
роде, где нахˆодится Междунˆародный олимпˆийский комитˆет, а егˆо
сˆердце похоронˆили в дрˆевней Олˆимпии.
в) Ответь на вопрос: Почему сердце Пьера де Кубертена похоро%
нили в древней Олимпии?
96
г) Закончи предложения в соответствии с содержанием текста:
Мы знˆаем ˆимя Пьˆера де Кубертˆена, потомˆу что ...
Пьер де Кубертˆен интересовˆался ...
Он знал извˆестные словˆа грˆеков о некультˆурном человˆеке: «˜Этот че3
ловˆек ...»
В начˆале двадцˆатого вˆека нˆе было ...
Пьер де Кубертˆен стал организˆатором пˆервых дˆетских ...
Он мечтˆал о ...
В 1896 годˆу в Грˆеции проходˆили ...
Олимпˆийские ˆигры прохˆодят кˆаждые ...
Пьˆера де Кубертˆена похоронˆили в Лозˆанне, потомˆу что ...
Его сˆердце похоронˆили ...
д) Скажи, что нового ты узнал об Олимпийских играх из этого
текста.
97
КТО КАК ДВ˜ ИЖЕТСЯ?
а) Вспомни, когда мы используем глаголы идти — ехать.
Я идˆу в шкˆолу. Мы идём в шкˆолу.

Ты идёшь на стадиˆон. Вы идёте в парк.
Он идёт в банк. Онˆи идˆут в университˆет.
Онˆа идёт на дискотˆеку.
Я ˆеду в шкˆолу на метрˆо. Мы ˆедем в шкˆолу на метрˆо.

Ты ˆедешь в шкˆолу на рˆоликах. Вы ˆедете из шкˆолы вˆечером.
Он ˆедет в шкˆолу на автˆобусе. Онˆи ˆедут в шкˆолу на машˆине.
Онˆа ˆедет в шкˆолу на велосипˆеде.
б) Закрой книгу. Слушай предложения и добавляй слова пешком
или на автобусе.
Я идˆу в парк. Инженˆеры ˆедут на завˆод. Мы ˆедем на экскˆурсию. Бˆа3
бушка идёт в поликлˆинику. Мˆарта ˆедет в теˆатр. Антˆон идёт в музˆей.

а) Вспомни, когда мы используем глаголы ходить — ездить.
Кˆаждый день я хожˆу в шкˆолу.

Ты чˆасто хˆодишь на стадиˆон.
Он обˆычно хˆодит в ˆэто кафˆе.
Кˆаждую суббˆоту онˆа хˆодит на дискотˆеку.
Мы всегдˆа хˆодим на урˆоки.
Вы никогдˆа не хˆодите смотрˆеть футбˆол.
Онˆи хˆодят в кинˆо кˆаждое воскресˆенье.
Я ˆезжу в шкˆолу на метрˆо.

Ты ˆездишь в шкˆолу на автˆобусе.
Он ˆездит в шкˆолу на машˆине.
Онˆа ˆездит в шкˆолу на велосипˆеде.
Мы ˆездим в шкˆолу на троллˆейбусе.
Вы ˆездите в шкˆолу на трамвˆае.
Онˆи еˆ здят в шкˆолу на таксˆи.
Кто ˆездит на рабˆоту в больнˆицу? А в теˆатр?
Кто хˆодит на рабˆоту в магазˆин? А в университˆет?
Твоˆи родˆители хˆодят ˆили ˆездят на рабˆоту?
Ты чˆасто хˆодишь в кинˆо? А в музˆей?
98
Внимательно прочитай таблицу.
3. а) Постарайся понять значение новых глаголов.
I грˆуппа (несовершˆенный вид) II грˆуппа (несовершˆенный вид)
идтˆи (I) (кудˆа?) ходˆить (II) кудˆа? (где?)
идˆу, идёшь, ..., идˆут

(прошˆедшее врˆемя: шёл, шла, хожˆу, хˆодишь, ..., хˆодят
шли)
ˆехатъ (I) кудˆа? ˆездить (II) кудˆа? (где?)
ˆеду, ˆедешь, ..., ˆедут ˆезжу, ˆездишь, ..., ˆездят
бежˆать (I/II) кудˆа? бˆегать (I) кудˆа? (где?)
бегˆу, бежˆишь, ..., бегˆут бˆегаю, бˆегаешь, ..., бˆегают
летˆеть (II) кудˆа? летˆать (I) кудˆа? (где?)
лечˆу, летˆишь, ..., летˆят летˆаю, летˆаешь, ..., летˆают
плыть (I) кудˆа? плавˆать (I) кудˆа? (где?)
плывˆу, плывёшь, ..., плывˆут плˆаваю, плˆаваешь, ..., плˆавают
нестˆи (I) когˆо? что? кудˆа? носˆить (II) когˆо? что? кудˆа?
несˆу, несёшь, ..., несˆут (прошˆед3 ношˆу, нˆосишь, ..., нˆосят

шее врˆемя: нёс, неслˆа, неслˆи)
вестˆи (I) когˆо? кудˆа? водˆить (II) когˆо? кудˆа?
ведˆу, ведёшь, ..., ведˆут вожˆу, вˆодишь, ..., вˆодят

(прошˆедшее врˆемя: вёл, велˆа,
велˆи)
везтˆи (I) когˆо? что? кудˆа? возˆить (II) когˆо? что? кудˆа?
везˆу, везёшь, ..., везˆут

(прошˆедшее врˆемя: вёз, везлˆа, вожˆу, вˆозишь, ..., вˆозят
везлˆи)
99
б) Скажи, пожалуйста, как движутся птицы, рыбы. Как ты думаешь,
медведь умеет плавать? Угадай, кто умеет ходить, летать и плавать?
Ходить и бегать? Ходить, бегать и плавать? Ответы найди в этой
крестословице:
в) Исправь предложения.
Дельфˆин хˆодит. Самолёт плˆавает. Автˆобус нˆосит пассажˆиров. Поч3
тальˆон вˆодит пˆисьма. Экскурсовˆод нˆосит турˆистов по гˆороду.
4. Угадай, что они делают?
100
5. Замени глаголы по образцу.
Учˆитель идёт с тетрˆадями в класс. — Учˆитель

несёт тетрˆади в класс.
Экскурсовˆод идёт с турˆистами в музˆей.
Отˆец ˆедет с сˆыном в больнˆицу.
Мˆама идёт в дˆетский сад с мˆаленьким сˆыном.
Дˆети идˆут с цветˆами в шкˆолу.
Мˆальчик идёт с собˆакой гулˆять.
Дˆевочка ˆедет с котёнком.
Спортсмˆен идёт с мячˆом.
6. Прочитай и перескажи шутки:

— Почемˆу ты всегдˆа нˆосишь с собˆой зˆонтик?
— Когдˆа я ношˆу зˆонтик, обˆычно не бывˆает дождˆя.
— Сынˆок, мы пойдём в парк пешкˆом ˆили поˆедем на машˆине?
— Лˆучше пешкˆом, тˆолько ты возьмˆи менˆя нˆа руки.
7. Используй нужный глагол движения.

По дорˆоге ... автˆобус. Он ... турˆистов. Турˆисты ... в Петербˆург.
По рекˆе ... большˆой корˆабль. Корˆабль ... пассажˆиров. Пассажˆи3
ры ... в Новгˆород.
Кˆаждое воскресˆенье отˆец ... в больнˆицу и ... сˆыну игрˆушки.
Вчерˆа ребˆята ... в Исторˆический музˆей. Учˆитель ... их на экскˆурсию.
Мы вˆидели Кˆатю в метрˆо. Онˆа ... и ... мˆаленький торт.
Мы вˆидели Андрˆея на ˆулице. Он ... и ... большˆой чемодˆан.
— Ты принёс тетрˆадь сегˆодня? Нет, не принёс.

— Принесˆи, пожˆалуйста, зˆавтра! Приносˆи тетрˆадь кˆаждый день!
8. Прочитай предложения о том, чего нет у твоих друзей сегодня, и

пообещай, что твои друзья исправятся завтра.
Сегˆодня у Кˆати нет рˆусско3англˆийского слова3

рˆя. — Сегˆодня Кˆатя не принеслˆа рˆусско3англˆий3
ский словˆарь, но онˆа принесёт словˆарь зˆавтра.
Сеˆгодня у моегˆо дрˆуга нет учˆебника по истˆории.
У ˜Анны нет сˆиней рˆучки.
101
У моˆих друзˆей нет чˆистых тетрˆадей.
У Антˆона нет домˆашнего задˆания.
Сегˆодня у вас нет билˆетов в теˆатр.
Андрˆей ˆездил к стˆаршему брˆату и к млˆадшей сестрˆе.

Андрˆей приˆехал от стˆаршего брˆата и млˆадшей сестрˆы.
Андрˆей был у стˆаршего брˆата и млˆадшей сестрˆы.
9. Расскажи:
а) куда (к кому) ходил Антон и откуда (от кого) он вернулся, если:
— он разговˆаривал со своˆей пˆервой учˆительницей;
— он был у врачˆа;
— он говорˆил с дирˆектором шкˆолы;
— он расскˆазывал о стˆарых друзьˆях.
б) куда (к кому) плавали, летали, бегали, ездили твои друзья, если:
— Мˆарта былˆа в Амˆерике у своˆих родˆителей;
— Марˆат был на вторˆом этажˆе у сосˆеда;
— Ирˆина былˆа в Ростˆове у своегˆо дˆедушки;
— Сˆаша был на рабˆоте у мˆамы;
— Спортсмˆен был в мˆоре у морскˆого царˆя.

а) Текст, который ты сейчас будешь читать, может называться «Де
душка», «Огромные вещи», «Комната ужасов». Прочитай текст и
выбери лучшее название. Объясни свой выбор.
Когдˆа я дˆумаю о своём дˆедушке, я вспоминˆаю человˆека, котˆорый
идёт вверх по лˆестнице, а рˆядом нˆесколько рабˆочих несˆут какˆую3то
тяжёлую вещь. Дˆедушка чˆасто покупˆал огрˆомные, необˆычные вˆещи.
Он сам был необˆычным человˆеком. Напримˆер, он любˆил дˆелать игрˆу3
шечные самолёты, но ˆэти самолёты никогдˆа не летˆали. Мˆаленькие ко3
раблˆи, котˆорые он стрˆоил, тˆоже никогдˆа не плˆавали. Но бˆольше всегˆо
дˆедушка любˆил покупˆать большˆие стˆарые ненˆужные вˆещи.
Однˆажды он купˆил лˆампу. ˜Эта лˆампа былˆа такˆая большˆая, что, ко3
гдˆа он вёз её на трамвˆае, все лˆюди с удивлˆением смотрˆели на неё. Дˆо3
ма мы включˆили лˆампу, и срˆазу началсˆя мˆаленький пожˆар.
Потˆом дˆедушка купˆил часˆы. ˜Это был огрˆомный шкаф со стрˆелками
и мˆаятником. Часˆы иноãäˆа бежˆали, иноãäˆа шли ˆочень мˆедленно. Мы
летˆали на мˆаятнике впрˆаво3влˆево и пытˆались ˆехать на стрˆелке часˆов.
Кˆомнату, где находˆились лˆампа, часˆы и другˆие огрˆомные ненˆужные
вˆещи, мы назывˆали «Кˆомнатой ˆужасов». Мы полюбˆили её.
102
Но однˆажды всё кˆончилось. Мы пришлˆи в любˆимую кˆомнату и увˆи3
дели, что там ничегˆо нет. — «А где вˆещи?» — спросˆили мы мˆаму. —
«Продалˆа», — отвˆетила мˆама. — «И дˆорого?» — спросˆил дˆедушка. —
«За три рублˆя. Тˆолько не лˆюди дˆали мне дˆеньги, а я далˆа им, потомˆу
что никтˆо не хотˆел брать ˆэти вˆещи бесплˆатно». — «Жаль», — грˆустно
сказˆал дˆедушка. Бˆольше он никогдˆа не покупˆал необˆычных вещˆей.
Какˆие вˆещи любˆил покупˆать дˆедушка?
Что он стрˆоил?
Егˆо игрˆушечные кораблˆи плˆавали? Самолёты летˆали?
Какˆую лˆампу дˆедушка купˆил однˆажды? Почемˆу пассажˆиры в трам3
вˆае с удивлˆением смотрˆели на неё?
Что случˆилось, когдˆа дˆети включˆили лˆампу?
Какˆие часˆы купˆил дˆедушка? Как дˆети игрˆали с ˆэтими часˆами?
Почемˆу любˆимая кˆомната детˆей назывˆалась «Кˆомнатой ˆужасов»?
Как мˆама продˆала ˆэти вˆещи?
в) Назови слова, которые заменяют подчёркнутые.
Дˆедушка чˆасто покупˆал необˆычные вˆещи. Он

сам был необыкновˆенным человˆеком. (Он —
дˆедушка.)
Дˆедушка любˆил дˆелать игрˆушечные самолёты, но онˆи никогдˆа не
летˆали.
Когдˆа дˆедушка вёз лˆампу на трамвˆае, все лˆюди с удивлˆением смо3
трˆели на неё.
103
Кˆомната, где находˆились огрˆомные вˆещи, назывˆалась «Кˆомнатой
ˆужасов». Мы полюбˆили её.
Однˆажды мы пришлˆи в любˆимую кˆомнату и увˆидели, что там ничегˆо
нет.
Дˆедушке стˆало грˆустно. Бˆольше он никогдˆа не покупˆал необˆычных
вещˆей.
г) Прочитай план текста. Дай названия пропущенным частям плана.
I. Дˆедушка и рабˆочие.
II. Игрˆушечные кораблˆи и самолёты дˆедушки.
III. Дед купˆил огрˆомные вˆещи:
1) ...
2) ...
IV. Игрˆа детˆей в «Кˆомнате ˆужасов».
V. Мˆама и необˆычные вˆещи.
д) Расскажˆи текст в 15 предложˆениях по плану. Испˆользуй глагˆолы
движˆения.

путешˆественник, экскурсовˆод, турˆист, пассажˆир;
часˆы, стрˆелки, мˆаятник, крылˆо;
влˆево, впрˆаво, вверх, вмˆесте;
троллˆейбус, автˆобус, таксˆи, трамвˆай;
стеклˆо, огˆонь, костёр, пожˆар.
б) В этих словах перепутаны слоги. Прочитай слова правильно.
лˆест-ца-ни, жˆар-по, жас-ˆу, тя-лый-жё

в) Составь правильные словосочетания:
шкаф летˆать
огрˆомный ˆостров пытˆаться бежˆать
час опˆаздывать
пассажˆира по лˆестнице
начˆало лˆестницы вверх по ˆужасу
пожˆара по стенˆе
104
пытˆаться (попытˆаться, попˆытка, попˆить);
платˆить (заплатˆить, зарплˆата, заплˆакать, бесплˆатно);
летˆать (летˆеть, лётчик, полёт, пˆоле).
12. Объясни разницу в выделенных глаголах. Устно переведи их на

родной язык.
Мы идём по пˆарку. Мы хˆодим по пˆарку.
Самолёт летˆит над гˆородом. Самолёт летˆает над гˆородом.
Собˆака бежˆит по дворˆу. Собˆака бˆегает по дворˆу.
Грузовˆик везёт кирпичˆи на Грузовˆик вˆозит кирпичˆи на
стрˆойку. стрˆойку.
13. Придумай диалоги по ситуации.

Пригласˆи своˆих друзˆей к себˆе в гˆости.
Предложˆи своˆим друзьˆям почˆаще бывˆать у тебˆя.
Попросˆи своегˆо дрˆуга обязˆательно зайтˆи вˆечером.
Ты бˆолен. Попросˆи своˆих друзˆей сообщˆить тебˆе домˆашнее задˆание и
показˆать клˆассную рабˆоту.
У твоегˆо дрˆуга болˆит зуб. Посовˆетуй емˆу что3нибˆудь.
105
ЗАД˜АНИЯ
1. Скажи, какую работу выполняет почтальон, шофёр, экскурсовод;

как движется самолёт, лодка.
2. Вставь нужный глагол движения.

— Ты идёшь в музей? — Да, я часто ... в музей.
Посмотрите, как быстро ... этот спортсмен!
Сегодня плохая погода, и самолёты не ... .
Я отдыхал на Чёрном море и научился ... .
3. Расскажи:
а) к кому ездили твои друзья, если:
— Олег был у своей бабушки.
— Оля была у известного писателя.
— Вася был у молодых артистов.
б) от кого вернулись твои друзья, если:
— Володя ездил к олимпийскому чемпиону.
— Саша ездила к молодой спортсменке.
— Петя ездил к будущим космонавтам.
4. Запиши предложения, используй глаголы приноси$ть — принести

в правильной форме.
1) Дежурный должен пойти и взять мел. — Дежурный должен пой%
ти и ... мел.
2) У меня нет линейки. Я её не ... .
3) У меня есть видеокамера, я буду вас снимать. — Я ... видеока
меру, я буду вас снимать.
4) Антон забыл футбольный мяч. — Антон не ... футбольный мяч.
106
СЛ˜УШАЕМ
а) Послушай текст.
Моˆя собˆака Бакс ˆочень лˆюбит гулˆять. ˜Утром я надевˆаю на негˆо по
водˆок, и мы идём на ˆулицу. Я ведˆу Бˆакса в парк. Там мы бˆегаем, я
бросˆаю пˆалку, а Бакс её принˆосит. Но сегˆодня во дворˆе мнˆого другˆих
собˆак. Бакс бежˆит к ним. Он хˆочет бˆегать с собˆаками, а не со мной!
Я пытˆаюсь останˆовить Бˆакса, но всё напрˆасно: не я ведˆу Бˆакса, а он
ведёт менˆя. Мне ˆэто надоˆело, я хочˆу обманˆуть егˆо и идˆу к троллˆейбус3
ной останˆовке. Обˆычно Бакс бежˆит за мной, но не сегˆодня! С боль
шˆим трудˆом я победˆил егˆо, и вот мы на троллˆейбусной останˆовке.
Сначˆала всё бˆыло хорошˆо: Бакс тˆихо сидˆел в троллˆейбусе и никомˆу не
мешˆал. Вдруг он увˆидел кˆошку на останˆовке. Извˆестно, что собˆаки и
кˆошки не лˆюбят друг дрˆуга. Бакс вˆыпрыгнул из троллˆейбуса, и я упˆал,
потомˆу что Бакс, конˆечно, был на поводкˆе. Бакс бежˆал за кˆошкой, а я
ˆехал за ним на поводкˆе. Прˆавда, Бакс бˆыстро устˆал везтˆи менˆя и сел
рˆядом. Мы ˆоба тяжелˆо дышˆали. Бакс отдыхˆал, а я дˆумал: что ещё
сдˆелает ˆэта собˆака в слˆедующий раз?
б) Объясни значение выделенных слов и выражений. Если ты не
знаешь их, посмотри значение слов в словаре.
в) Выбери подходящее название текста и объясни свой выбор:
1. Любимый пёс.
2. На прогулке.
3. Неожиданное приключение.
107
г) Пронумеруй рисунки в соответствии с содержанием.
д) Ответь на вопрос: как ты думаешь, что сделает Бакс в следующий

раз?
108
ЧТО Х˜˜ ОЧЕШЬ ТЫ И ЧТО ХОТ̃ЯТ ТВО˜ И РОД˜ ИТЕЛИ...
1. Прочитай, как нужно сказать, если:
а) человек хочет что%то сделать сам.
Я хочˆу стать худˆожником.
Он хˆочет стать минˆистром.
Онˆа хˆочет стать дˆетским врачˆом.
Мы хотˆим стать студˆентами.
Вы хотˆите стать инженˆерами.
Они хотˆят стать космонˆавтами.
б) кто%то хочет что%то от другого человека.
Моˆи родˆители хотˆят, чтˆобы я стал врачˆом. Мой дˆедушка хˆочет, чтˆо
бы внˆучка звонˆила емˆу. Нˆаша учˆительница хˆочет, чтˆобы мы хорошˆо
учˆились.
Сын хˆочет стать врачˆом. (сын — сын)

Отец хˆочет, чтˆобы сын стал врачˆом. (отXец — сын)
2. Прочитай, дополни предложения так, чтобы получилось, что

взрослые хотят одного, а дети — другого.
Мˆама хˆочет, чтˆобы дочь мнˆого занимˆалась, а дочь хˆочет ... .
Отˆец хˆочет, чтˆобы сын помогˆал по дˆому, а сын хˆочет ... .
Родˆители хотˆят, чтˆобы дˆети хорошˆо учˆились, а дˆети хотˆят ... .
Учˆительница хˆочет, чтˆобы ученикˆи дˆелали домˆашнее задˆание, а уче3
никˆи хотˆят ... .
Дˆедушка хˆочет, чтˆобы внук приходˆил к немˆу кˆаждый день, а внук
хˆочет ... .
Марˆат хˆочет включˆить магнитофˆон. — Нет, ˆэто

егˆо сестрˆа хˆочет, чтˆобы он включˆил магнитофˆон.
˜Анна хˆочет собирˆать грибˆы и ˆягоды.
Антˆон хˆочет учˆаствовать в соревновˆаниях.
Рабˆочий хˆочет ремонтˆировать дом.
Больнˆой хˆочет принимˆать лекˆарство.
Дочь хˆочет вˆерить лˆюдям.
109
Мˆальчик хˆочет поздрˆавить дˆедушку.
Ученˆик хˆочет провˆерить диктˆант.
4. Скажи, что хочет учитель, когда он говорит:

— Сˆаша, дай мне тетрˆадь!
— Марˆина, принесˆи мел!
— Вˆаля, продолжˆай читˆать!
— Тˆаня, попытˆайся решˆить задˆачу самˆа!
— ˜Оля, напишˆи трˆудные словˆа ещё раз!
— Олˆег, идˆи к доскˆе!
Я пришёл рассказˆать о путешˆествии. (я — я)

Я пришёл, чтˆобы ты расскˆазˆал о путешˆествии. (я — ты)
Зачˆем ты пригласˆил дрˆуга (позвонˆил подрˆуге ...)?

Я пригласˆил дрˆуга послˆушать нˆовый диск (= чтˆобы послˆушать нˆо3
вый диск).
Я пригласˆил дрˆуга, чтˆобы он послˆушал нˆовый диск.
Я позвонˆил подрˆуге спросˆить, как делˆа (= чтˆобы спросˆить, как
делˆа).
Я позвонˆил подрˆуге, чтˆобы онˆа спросˆила, как делˆа.
5. Ответь на вопросы.
Зачˆем турˆисты ˆедут в Россˆию?
Зачˆем Антˆон ходˆил в банк?
Зачˆем ты идёшь в библиотˆеку?
Зачˆем отˆец дал тебˆе дˆеньги?
Зачˆем ˜Анна взялˆа плˆеер?
Родˆители позвонˆили сˆыну, чтˆобы ... .
Я вхожˆу в Интернˆет, чтˆобы ... .
У вас есть мобˆильник, чтˆобы ... .
Учˆитель собрˆал ученикˆов, чтˆобы ... .
Мне подарˆили конькˆи, чтˆобы ... .
Мы занимˆаемся спˆортом, чтˆобы ... .
Человˆек путешˆествует, чтˆобы ... .
110
а) Прочитай текст. С его героями — Витей Малеевым и Костей
Шишкиным, а также с ребятами из их класса — ты уже знаком.
Скажˆи, что нˆужно, чтˆобы хорошˆо знать матемˆатику.
В понедˆельник нˆаша учˆительница ˜Ольга Николˆаевна сказˆала, что

зˆавтра бˆудет собрˆание по вопрˆосу успевˆаемости, и онˆа хˆочет, чтˆобы
кˆаждый ученˆик подˆумал, как он мˆожет учˆиться лˆучше. А что тут дˆу3
мать? Двˆойки бˆыли тˆолько у менˆя и у моегˆо дрˆуга Шˆишкина, и все
хотˆели, чтˆобы мы их испрˆавили. Мы тˆоже хотˆели их испрˆавить, рˆазве
интерˆесно с двˆойками ходˆить?
На слˆедующий день у нас бˆыло собрˆание. ˜Ольга Николˆаевна расска3
зˆала, кто как ˆучится и комˆу что нˆадо дˆелать, чтˆобы учˆиться лˆучше.
Потˆом онˆа сказˆала, что у нас в клˆассе не ˆочень хорˆошая дисциплˆина —
бывˆает шˆумно, ребˆята подскˆазывают друг дрˆугу. Пˆосле учˆительницы
пˆервым вˆыступил отлˆичник Глеб. Он сказˆал, что подскˆазка — ˆэто
плˆохо:
— Я тепˆерь нарˆочно бˆуду подскˆазывать непрˆавильно, чтˆобы никтˆо
не ждал подскˆазку, а учˆил всё сам.
— ˜Это не потовˆарищески, — сказˆал Вˆася.
— А подскˆазывать — по3товˆарищески?
— Тˆоже нет. Но дрˆугу нˆадо помˆочь, а не говорˆить емˆу нˆарочно не3
прˆавильно.
Потˆом выступˆали ещё ребˆята. Онˆи сказˆали, что обещˆают учˆиться на
пятёрки и четвёрки. Потˆом опˆять говорˆила ˜Ольга Николˆаевна. Онˆа
сказˆала: «Чтˆобы хорошˆо учˆиться, нˆужно прˆавильно организовˆать
свой рабˆочий день. Напримˆер, домˆашнее задˆание нельзˆя дˆелать срˆазу
пˆосле урˆоков. Нˆужно отдохнˆуть час ˆили два, а потˆом начинˆать рабˆо3
тать. Сначˆала нˆадо сдˆелать сˆамое трˆудное задˆание, потˆом — лёгкие».
111
— ˜Ольга Николˆаевна, — спросˆил Шˆишкин, — а как отдыхˆать?
Мˆожно в футбˆол игрˆать?
— Конˆечно, — отвˆетила ˜Ольга Николˆаевна. Футбˆол — ˆочень хорˆо3
ший ˆотдых. Не нˆадо тˆолько весь день игрˆать. Мˆожно поигрˆать час, а
потˆом начˆать дˆелать урˆоки.
Я решˆил сдˆелать так, как совˆетовала нˆаша учˆительница. Пˆосле
урˆоков я пошёл игрˆать в футбˆол. Я хотˆел игрˆать тˆолько одˆин час, но на
футбˆольном пˆоле всё вˆылетело у менˆя из головˆы, и я вернˆулся домˆой
вˆечером. Мне нˆадо бˆыло сдˆелать урˆоки, но головˆа плˆохо рабˆотала, и
мˆама сказˆала, чтˆобы я шёл спать. Онˆа сказˆала, что урˆоки нˆужно
дˆелать ˆутром ˆили днём, и вˆыключила свет, чтˆобы я не мог читˆать.
˜Утром я кˆоекак сдˆелал урˆоки и решˆил бˆольше не игрˆать в футбˆол.
Пˆосле шкˆолы я пошёл к Глˆебу, чтˆобы он объяснˆил мне, как решˆать за3
дˆачи. Но Глеб не хотˆел занимˆаться матемˆатикой, он хотˆел, чтˆобы мы
игрˆали в шˆахматы. Мы нˆачали игрˆать, и кˆаждую минˆуту Глеб гово3
рˆил: «Ну кто так игрˆает? Как ты хˆодишь?! Сейчˆас я съем твоегˆо
конˆя!»
Конˆечно, я проигрˆал. «Давˆай ещё», — сказˆал Глеб. Так мы игрˆали
до вˆечера. Одˆин раз я дˆаже вˆыиграл. Потˆом Глеб бˆыстро объяснˆил
мне задˆачи, я ничегˆо не пˆонял и прˆосто написˆал решˆение. Тогдˆа я по3
дˆумал: чтˆобы понˆять матемˆатику, не нˆадо игрˆать в футбˆол ˆили в шˆах3
маты, нˆужно занимˆаться матемˆатикой.
б) Прочитай предложения и найди то, в котором есть ответ на
предтекстовый вопрос.
В клˆассе бˆыло собрˆание по вопрˆосу успевˆаемости.
Вˆитя и егˆо друг Шˆишкин учˆились на пятёрки.
В клˆассе былˆа не ˆочень хорˆошая дисциплˆина.
Ребˆята чˆасто подскˆазывают друг дрˆугу.
Глеб учˆился на двˆойки и трˆойки.
Он обещˆал нарˆочно непрˆавильно подскˆазывать своˆим друзьˆям.
Учˆительница сказˆала, что нˆужно прˆавильно организовˆать свой ра3
бˆочий день.
Сначˆала нˆужно сдˆелать урˆоки, а потˆом отдыхˆать.
Пˆосле шкˆолы Вˆитя весь день игрˆал в футбˆол.
На слˆедующий день он игрˆал в шˆахматы с Глˆебом.
Вˆитя всё время выˆигрывал.
Он хорошˆо пˆонял задˆачи, котˆорые объяснˆил Глеб.
Вˆитя решˆил, что нˆадо серьёзно занимˆаться матемˆатикой, чтˆобы
умˆеть решˆать задˆачи.
в) Расскажи текст в 15 предложениях. Что, по%твоему, нужно, чтобы
правильно писать диктанты? Свободно говорить по%русски? Быть
сильным и здоровым?
112
дисциплˆина, двˆойка, пятёрка, тройка, четвёрка;
говорˆить, расскˆазывать, подскˆазывать, пытˆаться;
проигрˆать, вˆыиграть, нрˆавиться, победˆить;
конь, слон, худˆожник, лˆошадь.

культˆуры рˆадугу
минˆистр трˆанспорта вˆыиграть сувенˆир
недостˆатков дˆеньги
войнˆу
проигрˆать пожˆар
соревновˆания
в) Выдели пары слов, наиболее близких по смыслу:

конь, вˆыиграть, кˆое3как, победˆить, победˆитель, плˆохо, лˆошадь,
чемпиˆон.
г) Выдели пары слов, наиболее далёких по смыслу:
нарˆочно, дрˆевний, родˆиться, умерˆеть, огрˆомный, нˆовый, мˆалень3
кий, случˆайно, тяжёлый, проигрˆать, лёгкий, до, вˆыиграть, чˆестный
человˆек, обмˆанщик, пˆосле.
д) Выбери слова по теме «Спорт»:
соревновˆание, трамвˆай, худˆожник, подскˆазка, вˆыиграть, мел, про3
игрˆать, победˆить, чемпиˆон, победˆитель, лˆестница, борьбˆа, пассажˆир,
боксёр, ˆостров, стеклˆо.
е) Найди слова, которые имеют одинаковый корень со словом:
подскˆазывать (подсказˆать, подскˆазка, скˆазка, расскˆаз, раз, рас3
скˆазывать);
выˆигрывать (вˆыиграть, проˆигрывать, проигрˆать, игрˆа, игрˆать,
вˆыигрыш, вы, прˆоигрыш).
113
ЗАД˜АНИЯ
Я хочу ..., а мой отец хочет, чтобы ... .
Мы хотим ..., а наши соседи хотят, чтобы ... .
Друзья хотят ..., а инопланетяне не хотят, чтобы ... .
2. Выбери слова по теме «Учёба»:

грибы, ягоды, учебник, загорать, подсказывать, учитель, дача,
ученик, ремонтировать, изучать, учить, задачи, купаться, отличник,
отвечать.
3. Составь предложения из слов каждой строки, измени некоторые

слова:
нарочно, хотеть, Глеб, подсказывать, неправильно.
брат, выиграть, мой, по шахматам, соревнования, школьные.
команда, молодая, футбольный, Олимпийские игры, матч, проиг%
рать, на.
бесплатно, крестьянин, получить, земля, может.
спортсмен, рекорды, новые, о, мечтать.
114
СЛ˜УШАЕМ
Послˆушай текст и дай емˆу назвˆание.

У Фˆокусника женˆа былˆа Русˆалка. Он никомˆу не говорˆил об ˆэтом,
но об ˆэтом все знˆали. Русˆалка рабˆотала преподавˆателем пˆения в му3
зыкˆальном инститˆуте и чˆасто выступˆала на концˆертах. У неё был пре3
крˆасный гˆолос, и слˆушатели ˆочень любˆили её. Когдˆа онˆа пˆела, слˆуша3
тели хотˆели, чтˆобы онˆа пˆела ещё и ещё.
У Фˆокусника дˆома был аквˆариум, и он вˆидел, как рˆыбы с удивлˆени3
ем смотрˆели на егˆо женˆу: онˆи хотˆели, чтˆобы Русˆалка плˆавала вмˆесте с
нˆими.
А Русˆалка никогдˆа не вˆидела мˆоря и никогдˆа не хотˆела тудˆа ˆехать.
Но однˆажды ˆэто случˆилось: онˆи приˆехали на мˆоре. Русˆалка загорˆала,
ходˆила по бˆерегу, но в вˆоду не шла. «Я не умˆею плˆавать», — объяс3
нˆяла онˆа мˆужу. Но вот погˆода изменˆилась: был сˆильный вˆетер и
дождь. «Моё врˆемя пришлˆо», — вдруг сказˆала Русˆалка и вошлˆа в вˆо3
ду. Срˆазу её вˆолосы стˆали зелёными, а в водˆе мелькнˆул рˆыбий хвост.
«Я никогдˆа не вернˆусь!» — крˆикнула Русˆалка мˆужу.
Фˆокусник остˆался одˆин. «Я знал, что ˆэто случˆится, и ˆэто случˆи3
лось, — дˆумал он. — Но я хочˆу, хочˆу чтˆобы онˆа вернˆулась!»
Прошлˆо 2 ˆили 3 часˆа. Фˆокусник продолжˆал ждать. И вдруг он увˆи3
дел Русˆалку, котˆорая плылˆа к бˆерегу. Фˆокусник пошёл к ней. «Я дˆу3
мал, что потерˆял тебˆя», — сказˆал он. Русˆалка улыбнˆулась. «Я не хотˆе3
ла, чтˆобы слˆушатели забˆыли менˆя», — отвˆетила онˆа. «А ˆобо мне ты не
подˆумала?» — спросˆил Фˆокусник. И Русˆалка опˆять улыбнˆулась.
(По А. Никита2йской)
Как ты дˆумаешь, почемˆу Русˆалка вернˆулась?
Объяснˆи значˆение вˆыделенных слов и выражˆений. При необхо%

дˆимости испˆользуй словˆарь.
115
ПОВТОР˜ЯЕМ ВСЁ
1. Расскажи, что есть в городе, где ты живёшь. Используй данные
ниже слова.
В гˆороде, где я живˆу, есть ... . По выходнˆым мы

хˆодим ... . Я люблˆю ходˆить в/на ... . Кˆаждый
день мы возвращˆаемся из/с ... .
цирк стадиˆон
парк гостˆиница
музˆей дискотˆека
планетˆарий шкˆола
кинотеˆатр галерˆея
библиотˆека ˆулицы
2. Придумай и расскажи, кто и кому позвонил по телефону (написал

письмо).
˜Алекс я
Антˆон Мˆарта он онˆа
˜Ира ты
3. Измени слова по вопросам. Запиши в соответствующий столбик.
1. Зимний, шестой, молодой, общий, красный, второй.

какого? какому? каким? о каком?
2. Первые, старые, синие, девятые.
каких? каким? какими? о каких?
4. Прочитай текст и скажи, о чём могут рассказать эти люди. Оза%
главь текст. Расскажи его сначала от имени Алекса, а потом от имени
Иры и Антона.
Вчерˆа бˆыло воскресˆенье. Все моˆи друзьˆя отдыхˆали, и кˆаждый провёл
выходнˆые по3рˆазному.
˜Алекс ˆочень лˆюбит искˆусство. Он ˆездил в Кускˆово в музˆей фарфˆора.
˜Ира и Мˆарта катˆались на рˆоликах и учˆаствовали в соревновˆаниях.
А я, Антˆон, смотрˆел футбˆольный матч. Игрˆали комˆанды Гермˆании и
Россˆии. Мне ˆочень понрˆавилось!
116
5. Послушай высказывания.
Я Серёжа — студˆент кˆолледжа. Я ˆочень люблˆю машˆины, компьˆюте3
ры, гитˆару, мˆоре и сˆолнце.
Менˆя зовˆут ˜Игорь. Я ученˆик гимнˆазии. Мне нрˆавятся: компьˆютер,
футбˆол, хорˆоший ˆотдых в горˆах, мˆузыка в стˆиле «метˆалл», гˆонки
«Фˆормула31».
Ивˆан Ивˆанович Козлˆов — бˆанковский рабˆотник. Жить не мˆожет без
дˆенег, ˆотдыха на мˆоре, машˆины и компьˆютера.
Моё ˆимя Нˆина. Я рабˆотаю учˆительницей. Моё хˆобби: культˆура и
искˆусство. Я ˆочень люблˆю ходˆить в музˆеи.
Я Марˆина — студˆентка университˆета. Я интерˆесуюсь кнˆигами, путе3
шˆествиями, турˆизмом и настˆольным тˆеннисом.
Закончи данные ниже предложения.
1. «Фˆормула31» — ˆэто хˆобби ... .
2. Мˆоре и сˆолнце лˆюбит ... .
3. В настˆольный тˆеннис игрˆает ... .
4. Без машˆины и компьˆютера жить не мˆожет ... .
5. Искˆусством интересˆуется ... .
6. Посмотри на рисунки и расскажи, чем интересуются Алекс, Ира,
Антон и Марта.
Я разговˆаривал с ˜Анной. Онˆа хˆочет стать пере3

вˆодчицей.
117
Я вˆидел ˜Алекса. Он занимˆался в спортзˆале. Он хˆочет стать ...
7. Выбери нужный глагол и поставь его в нужной форме.

а) Вчера на улице я ... друга.
Брат написˆал мне, чтˆобы я ... егˆо на вокзˆале.
Зˆавтра я хочˆу ... с вˆами.
б) Я ... с ним в прошлом году.
Я ... егˆо со своˆей сестрˆой.
в) Он говорит, что он ... меня в клубе.
˜Алекс и Антˆон ... рˆедко.
г) Недавно я поссорился с ИWрой. Мой друг ... нас.
Я рад, что я ... с ˜Анной.
Слова для справок: встретить — встретиться, познакомить —
познакомиться, видеть — видеться, помирить — помириться.
8. Придумай предложения по образцу.
ˆотдых — рабˆота. ˜Отдых кˆончился, и началˆась

рабˆота.
учˆебный год — канˆикулы
урˆок — перемˆена
перерˆыв — лˆекция
лˆето — ˆосень
день — ночь
туннˆель — дорˆога
гˆоры — равнˆина
шоссˆе — тропˆинка
118
9. Прочитай. Добавь по два существительных мужского, женского и
среднего рода, а также два существительных во множественном
числе, измени их по падежам.
Он Онˆо Онˆа Онˆи

Падˆеж Вопрˆос
(м. р.) (ср. р.) (ж. р.) (мн. ч.)
брат мˆесто сестрˆа брˆатья
конь мˆоре семьˆя кˆони
герˆой здˆание плˆощадь местˆа
кто? музˆей информˆация морˆя
И. п.
что? санатˆорий музˆеи
учˆитель санатˆории
сёстры
плˆощади
брˆата мˆеста сестрˆы брˆатьев

конˆя мˆоря семьˆи конˆей
герˆоя здˆания плˆощади мест_
когˆо? музˆея информˆации морˆей
Р. п.
чегˆо? санатˆория музˆеев
учˆителя санатˆориев
сестёр_
плˆощадˆей
брˆату мˆесту сестрˆе брˆатьям

конˆю мˆорю семьˆе конˆям
герˆою здˆанию плˆощади местˆам
комˆу? музˆею информˆации морˆям
Д. п.
чемˆу? санатˆорию музˆеям
учˆителю санатˆориям
сёстрам
площадˆям
брˆата мˆесто сестрˆу брˆатьев

конˆя мˆоре семьˆю конˆей
герˆоя здˆание плˆощадь местˆа
когˆо? музˆей информˆацию учителˆей
В. п.
что? санатˆорий музˆеи
учˆителя санатˆории
сестёр_
плˆощади
119
Оконча0ние табл.
Он Онˆо Онˆа Онˆи
Падˆеж Вопрˆос
(м. р.) (ср. р.) (ж. р.) (мн. ч.)
брˆатом мˆестом сестрˆой брˆатьями
конём мˆорем семьёй конˆями
герˆоем здˆанием плˆощадью местˆами
кем? музˆеем информˆацией морˆями
Т. п.
чем? санатˆорием музˆеями
учˆителем санатˆориями
сёстрами
площадˆями
о брˆате о мˆесте о сестрˆе о брˆатьях

о конˆе о мˆоре о семьˆе о конˆях
о герˆое о здˆании о плˆощади о местˆах
о ком? о мˆузее об о морˆях
П. п.
о чём? о санатˆории информˆации о музˆеях
об учˆителе о санатˆориях
о сёстрах
о площадˆях
10. Вставь вместо точек слова брат или сестра в нужном падеже.
Расскˆаз Вˆиктора
Я хочˆу рассказˆать о своём брˆате и своˆей сестрˆе. Моегˆо ... зовˆут Ми3
хаˆил, а ... — Кˆатя. ... ужˆе 20 лет, и он учˆится в университˆете. ... дˆолго
не мог решˆить, кем стать. Наконˆец, отˆец посовˆетовал ... стать эконо3
мˆистом. А вот моˆя ... всегдˆа знˆала, кем онˆа бˆудет. ... ˆочень красˆивая.
Профˆессия у моˆей ... необˆычная. Онˆа фотомодˆель. ... рабˆотает в Дˆо3
ме мˆоды. Чтˆобы всегдˆа быть в фˆорме, ... нˆужно соблюдˆать диˆету, за3
нимˆаться гимнˆастикой. Мне приˆятно гулˆять ..., потомˆу что на неё все
смˆотрят, а онˆа моˆя ...!
120
11. Из таблицы выбери нужные местоимения и запиши примеры с
глаголами ждать, нравиться, думать, помочь, приехать от, по
знакомиться.
Падˆеж Вопрˆос Местоимˆения

я мы
кто?
И. п. ты вы
что?
он, онˆа онˆи
менˆя нас
когˆо? тебˆя вас
Р. п.
чегˆо? егˆо, её их
(у) негˆо, (у) неё (у) них
мне нам
комˆу?
Д. п. тебˆе вам
чемˆу?
емˆу, ей им
менˆя нас
когˆо?
В. п. тебˆя вас
что?
егˆо, её их
мной (со мной) нˆами
(с) кем? тобˆой вˆами
Т. п.
(с) чем? им, ей, ею ˆими
(с) ним, (с) ней, (с) нˆею (с) нˆими
ˆобо мне о нас
о ком?
П. п. о тебˆе о вас
о чём?
о нём, о ней о них
До но$вых встреч!
121
ПРОВ˜ЕРЬ СЕБ˜Я!
Управлˆение глагˆолов
Напишˆи прˆавильно:
1) Глагˆолы, управлˆяющие родˆительным падежˆом:
боˆяться (когˆо? чегˆо?) — (мˆыши, слонˆы, тˆигры, сурˆовые учˆи
тельницы);
добˆиться (чегˆо?) — (успˆех, популˆярность, слˆава, крˆупные дˆень
ги, своё, отвˆет);
просˆить / попросˆить (чегˆо?) — (пˆомощь, совˆет, прощˆение, дˆень
ги), но просˆить дрˆуга о пˆомощи, просˆить об услˆуге.
2) Глагˆолы, управлˆяющие дˆательным падежˆом:
дˆать / давˆать (комˆу?) — (друзьˆя, лˆюди, живˆотные, отˆец, мать);
помогˆать / помˆочь (комˆу?) — (человˆек, инострˆанец, ученˆик);
совˆетовать / посовˆетовать (комˆу?) — (друг, подрˆуга, дˆети,
лˆюди);
аплодˆировать (комˆу?) — (артˆисты, музыкˆанты, актрˆиса, ак
тёр);
гулˆять (ходˆить по чемˆу?) — (лес, дорˆога, ˆулицы, парк, плˆо
щадь, магазˆины);
звонˆить / позвонˆить (комˆу?) — (мˆама, дочь, брат, учˆитель,
врач);
писˆать / написˆать (комˆу?) — (отˆец, брат, мать, родˆители,
знакˆомые);
привыкˆать / привˆыкнуть (к чемˆу? к комˆу?) — (нˆовое ок
ружˆение, ˆэти лˆюди, свой класс, ты и я, тётя);
рˆадоваться (комˆу? чемˆу?) — (веснˆа, приˆезд дрˆуга, своˆи успˆехи,
хорˆошие отмˆетки);
учить(ся) / научˆить(ся) (чемˆу?) — (плˆавание, рисовˆание, ре
меслˆо, поведˆение в гостˆях);
удивлˆяться / удивˆиться (чемˆу?) — (приход гостей, твоё поведе
ние);
улыбˆаться / улыбнˆуться (комˆу?) — (мой друг, своˆя мать, нˆаша
тётя, вˆаши ученикˆи);
приближˆаться (к чемˆу?) — (рекˆа, бˆерег, ˆозера, лес, лˆюди, зна
кˆомые).
3) Глагˆолы, управлˆяющие винˆительным падежˆом:
благодарˆить / поблагодарˆить (когˆо? за что?) — (мать, Натˆаша,
сын, дˆевушки, студˆентки);
болˆеть (за когˆо?) — (нˆаша комˆанда, мой брат, хорˆошие спорт
смˆенки);
влюбˆиться (в когˆо?) — (˜Юля, мой брат, ˆэти студˆентки, англи
чˆанки);
122
жˆаловаться / пожˆаловаться (на когˆо? на что?) — (я, ты, онˆи,
боль, поведˆение);
ждать / подождˆать (когˆо? что?) — (я, ты, дочь, ˆэти ученˆицы,
врач);
заслужˆить (что?) — (любˆовь, похвалˆа, уважˆение, довˆерие);
защищˆать / защитˆить (когˆо? что?) (от чегˆо?) — (дˆевушка —
хулигˆаны, гˆород — враг);
звать (когˆо? как?) — (ˆэта студˆентка, дˆевушка, инострˆанец);
искˆать (когˆо? что?) — (помˆощник, счˆастье, рабˆота);
надˆеяться (на когˆо? на что?) — (свой сын, прˆемия, успˆехи);
поздрˆавить (когˆо? с чем?) — (я и ты — прˆаздник, моˆя мать,
наш отец — юбилˆей, ˆэти студˆентки — сдˆача экзˆаменов);
прощˆать / простˆить (когˆо?) — (я, ты, наш брат, твоˆя подрˆуга);
слˆушать (когˆо? что?) — (мать, родˆители, мˆузыка, концˆерт,
учˆитель);
соблюдˆать (что?) — (тишинˆа, чистотˆа, порˆядок, все прˆавила,
закˆон);
учить (когˆо?) — (дˆети, лˆюди, студˆенты, студˆентки, ученˆицы,
родˆители, кˆошки, собˆаки);
учить (что?) — (стихˆи, словˆа, матемˆатика);
хранˆить (что?) — (дˆеньги, цˆенности, крˆупные сˆуммы, пˆамять
о комто).
4) Глагˆолы, управлˆяющие творˆительным падежˆом:
владˆеть (чем?) — (орˆужие, инструмˆент, языкˆи);
гордˆиться (чем?) — (свой сын, дˆети, дочь, успˆехи, свой харˆак
тер, хорˆошая пˆамять);
быть довˆольным (чем? кем?) — (моˆи успˆехи, своˆи дˆети, егˆо по
ведˆение, пятёрка по матемˆатике);
дорожˆить (кем? чем?) — (вы, вˆаше мнˆение, своˆя слˆужба, кˆаж
дая минˆута, нˆаша жизнь);
извинˆиться (пˆеред кем?) (за что?) — (твой отˆец, наш товˆарищ,
учˆитель, вˆаши дˆети, он, онˆа — поведˆение);
наблюдˆать (за кем? за чем?) — (ˆэти лˆюди, дочь, родˆители, вос
хˆод сˆолнца);
обладˆать (чем?) — (спосˆобности, чˆувство ˆюмора, большˆие воз
мˆожности);
обратˆиться (за чем?) (к комˆу?) — (дрˆужеский совˆет, пˆомощь,
дˆеньги — вы);
знакˆомиться / познакˆомиться (с кем? с чем?) — (дˆети, лˆюди,
нˆовый учˆитель, ваш друг, гˆород);
пˆользоваться (чем?) — (оргтˆехника, компьˆютер, факс, нож,
удˆобный слˆучай);
присмˆатривать / присмотрˆеть (за кем? за чем?) — (дˆети, дочь,
сын, молодёжь, кˆошка, родˆители, дом, сад);
123
смеˆяться (над кем? над чем?) — (своё поведˆение, млˆадшая
сестрˆа, Кˆатя);
совˆетоваться / посовˆетоваться (с кем?) — (мˆама, тётя, сестрˆа,
брат, Сˆаша, лˆюди, дˆети);
увлекˆаться / увлˆечься (чем?) — (ездˆа верхˆом, мˆузыка, теˆатр,
своё хˆобби);
шутˆить / пошутˆить (над кем? над чем?) — (себˆя, он, я, ты, мы).
5) Глагˆолы, управлˆяющие предлˆожным падежˆом:
беспокˆоиться (о ком? о чём?) — (женˆа Натˆаша, дочь, её отˆец,
ˆэти лˆюди, дˆевушки);
догˆадываться / догадˆаться (о чём?) — (опˆасность, винˆа, чˆувст
ва);
забˆотиться / позабˆотиться (о ком? о чём?) — (порˆядок, мˆалень
кий ребёнок, дˆикие звˆери, живˆотные, всё, онˆа, онˆи, он, я);
жалˆеть / пожалˆеть (о ком? о чём?) — (свой постˆупок, скˆазан
ные словˆа, потрˆаченное врˆемя);
откˆазывать / отказˆать (комˆу? в чём?) — (вы — пˆомощь, мы —
совˆет, онˆи — их трˆебование, я — сˆамое необходˆимое);
просˆить / попросˆить (о чём?) — (услˆуга, пˆомощь);
сомневˆаться (в чём?) — (свой успˆех, твоˆи совˆеты, прˆавильность
вˆыбора, чужˆая пˆомощь);
спрˆашивать / спросˆить (о чём?) — (здорˆовье, плˆаны на лˆето,
впечатлˆения от поˆездки);
убедˆиться (в чём?) — (егˆо правотˆа, ˆэто, справедлˆивость).
124
ПРИЛОЖ˜ЕНИЕ
Как мы говорˆим
Если мы хотим отказаться от чего%нибудь, мы говорим:
Нет, спасˆибо
К сожалˆению, у менˆя нет врˆемени
К сожалˆению, не могˆу.
Извинˆите, но я ˆочень зˆанят (занятˆа).
Ни за что!
Ни в кˆоем слˆучае!
Никˆак не могˆу!
Если у нас просят извинения, мы говорим:

Ничегˆо.
Пожˆалуйста.
Ну что вы (ты).
Да что вы (ты).
Всё нормˆально!
Да лˆадно!
Если нас благодарят, мы говорим:

Не за что.
Пожˆалуйста.
Не стˆоит.
Ну что вы (ты).
Пустякˆи!
Ерундˆа!
Если мы хотим попросить о помощи, мы говорим:

Помогˆи мне, пожˆалуйста.
Вы не моглˆи бы мне помˆочь?
Помогˆите!
На пˆомощь!
Вся надˆежда на вас.
Не откажˆите в пˆомощи.
Если нам кто%нибудь звонит, мы говорим:

Аллˆо!
Да!
Слˆушаю!
125
Слˆушаю вас!
Я слˆушаю!
Если кто%нибудь стучится в нашу дверь, мы говорим:

Кто там?
Войдˆите!
Входˆите!
Да3да!
Прошˆу вас!
126
СОДЕРЖ˜ АНИЕ
3 . . . . . . . . . . . . . . Продолжˆаем знакˆомство!
4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Это вы ужˆе знˆаете

(повторˆяем прˆойденное)
14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Контрˆольные задˆания
15. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Слˆушаем и отдыхˆаем
17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Что здесь было, есть

и что здесь бˆудет...
24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Слˆушаем и отдыхˆаем
26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . У менˆя есть,
а у негˆо нет...
36 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Чей ˆэто предмˆет?

Какˆой он?
45 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Какˆие онˆи —
нˆаши друзьˆя?
54 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Что мне нрˆавится...

64 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Слˆушаем и отдыхˆаем
66 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Когˆо я люблˆю...
74 . . . . . . . . . . . . . . . . . Чем онˆи занимˆаются?

127
84 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . О чём онˆи мечтˆают?
98 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Кто как двˆижется?

106 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Контрˆольные задˆания
107 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Слˆушаем и отдыхˆаем
109 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Что хˆочешь ты

и что хотˆят твоˆи родˆители...
114 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Контрˆольные задˆания
115 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Слˆушаем и отдыхˆаем
116 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Повторˆяем всё!
122 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Провˆерь себˆя!

Управлˆение глагˆолов
125 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Приложˆение.
Как мы говорˆим
128

Khamrayeva Davaite Poznakomimsya Russkiy Yazik Kak Inostranniy Uroven A1

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Khamrayeva Davaite Poznakomimsya Russkiy Yazik Kak Inostranniy Uroven A1

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

УДК 821.161.

— проверь свои знания;

каникулы — слова, усвоение которых обязательно;

взялись за работу — слова, работа с которыми

ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ. Русский язык как иностранный. Уровень А2

Ответственный редактор Н. С. Мишачкова. Художественный редактор Н. Г. Капля

Подписано к печати 10.10.13. Формат 60 × 90 1/8. Бумага офсетная. Гарнитура Svetlana.

ISBN 978-5-358-08278-6 © ООО «ДРОФА», 2014

1. Познакомься с героями книги. Представь их своим друзьям.

Ира Марта Алекс Антон

Используй эти конструкции в устной речи для знакомства с

2. Прочитай диалог из задания 1, разыграй его и составь аналогич%

3. Чтобы рассказать по%русски о летнем отдыхе и понять рассказы

Подумай и скажи, какие плюсы и минусы (преимущества и не

— загорˆать, купˆаться, изучˆать инострˆанные языкˆи, ходˆить в музˆеи,

4. Прочитай текст и придумай для него название. Расскажи, где от%

Почемˆу Глеб так сˆильно загорˆел?

5. Давай проверим, как ты запомнил новые слова.

— мˆоре, лес, рекˆа, ˆозеро;

— загорˆать, купˆаться, отдыхˆать, звенˆеть;

— удивˆиться, хвˆастаться, говорˆить, расскˆазывать;

— дˆача, дом, инопланетˆянин, здˆание.

в) Найди пары слов, наиболее близких по смыслу:

неинтерˆесно мˆинусы скˆучно

преимˆущества о(об) междунарˆодный

вернˆуться интернационˆальный приˆехать

6. Расскажи о своём летнем отдыхе. В рассказе используй слова из

7. Расскажи, где бы ты хотел отдыхать и почему. Что ты знаешь об

8. Напиши другу из России о своём летнем отдыхе по e%mail.

10. Выполни задания с глаголами совершенного и несовершенного

б) Задай вопросы к глаголам каждого столбика. Составь правиль%

11. Вспомни, что ученики обычно делают на уроке. Прослушай пред%

Век живˆи, век учˆись.

Однˆажды в шкˆолу гˆорода Тˆаллинна приˆехал инострˆанец, котˆорый

г) О каких необычных школьниках или юных студентах ты можешь

14. Выполни задания.

15. Составь правильные словосочетания.

16. Работай с текстом.

17. Игра «Угадай слово».

Придумай по этому образцу другие загадки.

18. Придумай слова, которые можно использовать для описания

Я игрˆал в футбˆол, а ты рисовˆал картˆину.

2. Дай утвердительный или отрицательный ответ.

3. Задай вопросы к данным ответам.

4. Заполни пропуски в тексте.

Послушай текст. Скажи, сколько английских слов выучил Павлик.

Здесь недˆавно был музˆей музˆеи

знать — мочь — уметь

3. Вставь глаголы знать — мочь — уметь в правильной форме.

4. Измени предложения, используй глаголы знать — мочь — уметь.

Вˆиктор не бˆудет читать стихˆи на концˆерте, пото3

5. Прослушай и перескажи шутки.

6. Прочитай предложения и постарайся понять, когда мы использу%

Местоимˆение свой не обязˆательно испˆользовать в предложˆениях,

Антˆон помогˆает егˆо сестрˆе. (˜Это

˜Это мой брат ˜Игорь. Я говорˆю Я говорˆю о своём брˆате.

8. Прочитай предложения, вставь нужное местоимение из скобок.

10. Давай проверим, как ты помнишь новые слова.

— принимˆать, получˆать, висˆеть, брать;

— котёнок, вˆетер, снег, дождь;

— идтˆи, ˆехать, летˆеть, держˆать;

— мне кˆажется, мне надоˆело, я дˆумаю, я считˆаю.

б) Составь правильные словосочетания:

Ира Марта Алекс Антон

Подумай и скажи, какие плюсы и минусы (преимущества и не