Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Диагностика Оргкультуры (Статья Чанько А.Д.)
Диагностика Оргкультуры (Статья Чанько А.Д.)
стимулирует и интерес западных анали! ных отраслей и размера. При этом во всех
тиков к изучению «специфики русского исследованных компаниях применялись
контекста». Однако недостаточное зна! идентичные методики и соблюдалась еди!
комство с культурно!историческими осо! ная процедура опроса. В настоящей ста!
бенностями страны, а также культурно тье мы представим анализ данных, по!
обусловленные различия в стиле мышле! лученных с помощью вопросника OCAI
ния приводят к тому, что они сталкива! К. Камерона и Р. Куинна.
ются с рядом трудностей. Специалисты, Выбор именно этой методики публика!
занимающиеся сравнительными иссле! ции результатов исследования обусловлен
дованиями, нуждаются в сведениях, по! не только и не столько тем, что она пред!
зволяющих определить характерную для ставляет собой одну из самых простых и
России диагностическую и прогностиче! наглядных форм обработки полученных
скую силу ряда методик, зарекомендовав! результатов по сравнению с другими ис!
ших себя в других странах. Наша работа, пользованными нами вопросниками. Ана!
направленная на изучение диагностиче! лиз особенностей и диагностических воз!
ских возможностей различных зарубеж! можностей OCAI кажется нам в насто!
ных методик анализа организационной ящее время наиболее актуальным для
культуры, в том числе методики OCAI российских условий, что обусловлено не!
(Organizational Culture’s Analyze Instru! давней публикацией на русском языке
ment), носит пилотный характер и посвя! известной книги К. Камерона и Р. Куин!
щена изучению совокупности результатов на «Диагностика и изменение организа!
локальных научно!прикладных проектов, ционной культуры» [Камерон, Куинн,
реализованных в российских компаниях 2001], основанной на результатах иссле!
в 2002–2005 гг. дований с помощью методики OCAI.
Знакомство с этим, бесспорно, ком!
пактным и удобным в обработке иссле!
ЦЕЛИ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ довательским инструментом подтолкну!
ло многих отечественных ученых к тому,
Основной целью серии локальных иссле! чтобы опробовать его на практике, вклю!
дований организационной культуры рос! чив в собственный исследовательский
сийских предприятий, начатой нами в арсенал. По нашим сведениям, только в
2002 г., являлась апробация различных 2003–2004 гг. в Санкт!Петербурге было
диагностических вопросников, применя! реализовано не менее 20 локальных при!
емых в мировой практике. Рассматри! кладных организационных исследований
вались методики, разработанные таки! разного масштаба с применением в каче!
ми известными зарубежными исследо! стве основного именно вопросника OCAI.
вателями, как Д. Боллинже, К. Камерон К числу немногих опубликованных и
и Р. Куинн, Р. Рюттингер, Р. Харрисон, наиболее крупных, несомненно, следует
Г. Хофштеде и др. отнести научно!практическое исследова!
Апробация в данном случае предпола! ние М. А. Макарченко [Макарченко, 2004].
гала сопоставление результатов примене! Однако, с нашей точки зрения, ряд во!
ния разных методик на одних и тех же просов, связанных с практикой примене!
выборках, а также сбор предварительных ния вопросника OCAI, остается нерешен!
данных для последующих сравнительных ным, а получаемые российскими иссле!
кросс!культурных исследований. Пилот! дователями данные не всегда корректно
ный характер исследования обусловил мас! интерпретируются. В будущем неадекват!
совый характер проводимых опросов и ная оценка диагностических возможно!
достаточно разнородный состав его вы! стей вопросника может препятствовать
борки, включающей организации различ! дальнейшему эффективному использова!
Опыт диагностики организационной культуры российских компаний 31
Таблица 1
Характеристика выборки исследования
Общее количество
№ Количество опрошенных, в
Размер*/возраст Категории опрашивае-
ком- Отрасль опрошенных скобках — % от
компании, лет мых сотрудников
пании по категориям общей численности
категорий
1 Торговля Крупная/14 Топ-менеджмент 6
Линейный менеджмент 34 552 (более 50%)
Сотрудники 512
2 Строительство Средняя/15 Линейный менеджмент 25 25 (более 80%)
3 НИР Малая/8 Топ-менеджмент 3
(микробиоло- 21 (100%)
гическая) Сотрудники 18
4 Торговля Средняя/75 Линейный менеджмент 15 15 (более 70%)
5 Архитектура, Средняя/12 Топ-менеджмент 2
дизайн
Линейный менеджмент 2 32 (100%)
Сотрудники 28
6 Торговля Средняя /6 Сотрудники 35 35 (более 85%)
7 Производство Средняя/12 Топ-менеджмент 8 8 (100%)
8 Производство Крупная/10–45 Офис Топ-менеджмент 5
Сотрудники 100
Пред- Топ-менеджмент 2
прия- 742 (более 60%)
тие 1 Сотрудники 355
Пред- Топ-менеджмент 4
прия-
тие 2 Сотрудники 276
Топ-менеджмент 30
П р и м е ч а н и е:
* Использовалась следующая классификация компаний по размеру: крупные компании — численность
персонала более 200 человек; средние компании — с численностью от 20 до 200 человек; малые компании —
с численностью до 20 человек.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaa
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaa
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
следует обратить внимание на то, что просника. Таким образом, видимо, мож!
описываемое своеобразие OCAI, по срав! но сделать вывод о пригодности методи!
нению с другими вопросниками, как пра! ки OCAI для анализа отечественных ком!
вило, вызывает у российских респонден! паний. Все же, как нам представляется,
тов некоторое смятение. При этом, как вопросник не должен использоваться в
мы заметили, для лиц, не имеющих выс! дистантных опросах (рассылках, выдачах
шего образования, особенно в регионах, и т. п.). При его применении важно при!
наибольшую трудность представляет рас! влекать опытных интервьюеров, способ!
пределение 100 баллов между суждения! ных осуществлять дополнительный ин!
ми, не противоречащими друг другу и структаж и корректно отвечать на вопро!
использующими экономические терми! сы, возникающие у респондентов.
ны. Респонденты этой категории чаще Ответы на вопросы об особенностях
других стремились поровну распределить различных категорий сотрудников рос!
оценки между всеми суждениями. сийских компаний и об отличии ви′ дения
Для людей старше 50 лет основная существующей и желаемой организаци!
сложность чаще, чем для других катего! онной культуры у их топ!менеджеров,
рий, состоит в необходимости представ! линейных руководителей и рядовых со!
лять будущее компании, причем эта про! трудников отчасти обусловлены логикой
блема для них часто оказывалась тем приведенных выше рассуждений. Они
сложнее, чем дольше они работали на предполагали сравнительный анализ дан!
предприятии. Самым же удивительным, ных по различным иерархическим го!
на наш взгляд, явилось то, что для мно! ризонтам одной компании (топ!менедж!
гих руководителей (не только линейных, мент, линейный менеджмент, рядовые
но и топ!менеджеров) было достаточно сотрудники). На этом этапе нами рассма!
сложно представить компанию как некое тривались в первую очередь те компании,
целое, имеющее общие интегральные ха! где были опрошены разные категории со!
рактеристики. При «планировании» же трудников (табл. 1, компании 1, 3, 5, 8),
будущего, как это ни странно, даже в а также анализировались общие резуль!
этой категории участников звучали мне! таты выборки топ!менеджеров (общее
ния типа: «Какая разница, что хочу я, количество опрошенных — 30 человек,
все равно будет так, как есть». Требовали 7 управленческих команд).
уточнения некоторые формулировки во! Как уже отмечалось, вопрос о разли!
просов, среди которых наиболее часто чиях во взглядах сотрудников разных
уточнялся смысл понятия «мониторинг» иерархических горизонтов на культуру
в контексте обучения сотрудников (суж! собственной компании исследован недо!
дение 1, блок 2 «Стиль лидерства» во! статочно. Напомним, что данное исследо!
просника OCAI). вание и в этом аспекте следует считать
В то же время отметим, что при зна! пилотажным. Для проверки возника!
комстве с результатами диагностики по ющих на его основе гипотез необходимо
методике К. Камерона и Р. Куинна все провести более узкосфокусированное по
руководители уверенно узнавали своеоб! целям и задачам исследование.
разное «лицо» своей компании в начерта! Уже приводившийся тезис К. Камеро!
нии и интерпретации усредненного про! на и Р. Куинна о том, что «высшие мене!
филя. Свидетельством того, что методика джеры стремятся обладать повышенными
успешно «работает» в российских усло! клановыми оценками», в нашем исследо!
виях, может служить и высокая степень вании подтвердился лишь в одной компа!
совпадения конфигураций полученных нии (табл. 1, компания 1). При этом в ней
нами результирующих частных и усред! и общий усредненный профиль оценки
ненных профилей с данными авторов во! существующей культуры сотрудниками
44 А. Д. Чанько
гам календарного года. Профили иссле! ниях показатели разброса данных доволь!
дуемых подразделений сопоставлялись но близки. Более внимательный взгляд,
друг с другом и с усредненным профи! однако, обнаруживает некоторую законо!
лем среднеуспешных подразделений. На мерность. В низкоэффективных подразде!
рис. 11 представлены результаты сопо! лениях прослеживаются регулярные скач!
ставления. кообразные колебания уровня дисперсий
Наблюдаемые различия не были столь по квадрантам. В высокоэффективных —
явны, чтобы на их основе можно было уровень дисперсии почти неизменно одно!
серьезно рассуждать о взаимосвязи куль! роден. Таким образом, можно, наверное,
туры и эффективности, тем более что, говорить об очередном подтверждении те!
несмотря на практически полную иден! зиса о том, что менее эффективным ока!
тичность обследуемых подразделений по зывается не тот трудовой коллектив, в ко!
социально!демографическим характери! тором вообще отсутствует ценностная общ!
стикам и условиям деятельности, нель! ность, а скорее тот, где относительное
зя абсолютно исключить влияние иных единодушие в одних аспектах контрасти!
скрытых факторов. И все же мы на! рует с большей, если не абсолютной не!
чали рассматривать не только результа! определенностью по другим. Эта неравно!
ты стандартной обработки, предлагаемой мерность, видимо, и приводит к низкой
К. Камероном и Р. Куинном, но и ряды эффективности деятельности.
средних квадратичных отклонений по Возможно, такой достаточно тривиаль!
каждому из квадрантов (табл. 3). ный вывод вызовет у читателя больший
Нетрудно определить, что и в эффек! интерес при последующем анализе ситуа!
тивных, и в неэффективных подразделе! ции на уровне микросоциума. Так, при
48 А. Д. Чанько
Таблица 3
Дисперсии (средние квадратичные отклонения) по различным квадрантам профиля существующей
организационной культуры в высоко/ и низкоэффективных подразделениях торговой компании 1
тренинга), необходимая для установле! ляют судить лишь о том, насколько «эф!
ния полученных в ходе тренинга изме! фектным» было обучение, т. е. оказыва!
нений, может не столько фиксировать ются недостаточно информативными для
динамику изменений, сколько сама по компании. Такой вариант, как тесты по
себе служить своеобразным «тренаже! результатам усвоения теоретических ас!
ром», стимулирующим «рефлексивный» пектов программы (контроль остаточных
потенциал обучаемых. Авторы, уделя! знаний), не позволяет фиксировать факт
ющие особое внимание разработке кри! использования полученных знаний в про!
териев эффективности корпоративного фессиональной деятельности и то, при!
обучения, обычно подчеркивают, что эти водят ли новые знания к повышению ее
критерии должны эмпирически прове! успешности. Другие варианты оценки —
рять как валидность общей концептуаль! психологические тесты и экспертные на!
ной схемы, так и успешность практи! блюдения за изменениями в поведении
ческой реализации программы. Иными обучаемых со стороны их коллег и руко!
словами, методики оценки обучающих водителей — не дают возможности уверен!
организационных программ призваны фик! но судить о том, являются ли возник!
сировать некие параметры, свидетельству! шие изменения последствиями именно
ющие о пользе обучения для компании и обучения, а не повышенного внимания
позволяющие сравнивать этот вид воздей! экспертов к тем, чье поведение они оце!
ствия с другими, возможно, менее затрат! нивают. Анализ тех или иных эконо!
ными для нее. мических показателей подразделений,
В этом случае шкалы субъективных сотрудники которых прошли обучение,
оценок обучения его участниками позво! также затруднен в силу сложности учета
52 А. Д. Чанько
ЛИТЕРАТУРА
Камерон К., Куинн Р. 2001. Диагностика и бургского ун#та. Сер. Менеджмент (3):
изменение организационной культуры. 53–77.
СПб.: Питер. Спивак В. А. 2001. Корпоративная культу#
Макарченко М. А. 2004. Исследование орга! ра. СПб.: Питер.
низационной культуры санкт!петербург! Чанько А. Д. 2001. Социально!психологи!
ских предприятий. Вестник С.#Петер# ческий тренинг: цели, эффекты, эффек!
54 А. Д. Чанько
тивность. В сб.: Демин А. А., Катька! Ralston D., Holt D., Kai!Cheng Y. 1997. The
ло В. С. (ред.). Российский менеджмент: impact of national culture and economic
Теория, практика, образование. Вып. 1. ideology on managerial work values: A
СПб.: Изд!во С.!Петерб. ун!та; 141–155. study of the United States, Russia, Japan
Чанько А. Д. 2004. Социально#психологи# and China. Journal of International Busi#
ческий тренинг как метод воздействия ness Studies 28 (1): 177–207.
на группу в организации. Автореф. дисс. Schein E. H. 1990. Innovative cultures and
канд. психол. наук. СПб.: СПбГУ. adaptive organizations. Sri Lanka Journal
Шекшня С. В. 1998. Управление персона# of Development Administration 7 (2): 9–39.
лом современной организации. М.: Ин! Schein E. H. 1991. Legitimating Clinical Re#
тел!Синтез. search in the Study of Organizational Cul#
ture. Sloan School of Management Working
Fey C. F., Denison D. R. 2003. Organization! Paper № 3288!91. Massachusetts Institute
al culture and effectiveness: Can Ameri! of Technology.
can theory be applied in Russia? Organi# Suutari V. 1995. Leadership beliefs of Finnish
zation Science 14 (6): 686–706. and Russian managers: A comparative sur!
Kotter J. P., Heskett J. L. 1992. Corporate vey. International Journal of Management
Culture and Performance. Free Press: N. Y. 14 (2): 185–200.