Лабораторная работа №1

Группа: ИСТ(ПОИС)1-З/Бу/СР20
Студент: Лобанов Роман Алексеевич
Вариант № 5
Задание 1:

А) (x+y) / (x – 1 / 2) - (x–z) / (x*y)

В) x ** (n* (m+2)) + x ** (n ** m)

Д) (a[ i ] ** (2 * l) + b[ j + 1 ] ** ( 2 * k ) ) * (3 ** n – x * x * y) /
(z - ( d[i,j + 1] + 1) / (z + y / sqrt ( t * t + x * y* z)))

Ж) abs (cos (x ** 3) - sin(y) ** 2 ) / (abs(ln(x)) ** (1/4) + x * y)

И) r[i,j] ** abs(x-y) - 0.15 * abs(sin(exp(-z ** 2)))

Задание 2:
Запросите у пользователя длину ребра куба. Найдите площадь грани ,
площадь полной поверхности и объём этого куба.
Информационная модель:
Входные данные:
Начало
а – длина ребра куба, целое
а – ввод с клавиатуры
Выходные данные: Ввод а
S1 – площадь грани куба
S2 – площадь полной поверхности куба S1 := a2
V – объем куба
Анализ задачи: S2 := 6*S1
S1 = a2 = a*a
S2 = 6 * S1
V := a3
V = a3 = a*a*a
Математическая модель:
S1 = a2 Вывод S1, S2, V
S2 = 6*S1
V = a3
Конец
Определите, является ли заданное целое число A нечетным двухзначным
числом
Информационная модель:
Входные данные:
А – число, целое
А – ввод с клавиатуры
Выходные данные:
 Число является нечетным
 Число является четным
 Число не является двузначным
 Число является двузначным
Анализ задачи:
A mod 2 = 0
Остаток от деления целого A на целое 2 равен 0
A div 10 >= 1 и A div 10 <= 9
Частное от деления целого A на целое 1
больше или равно целому 1
и одновременно меньше или равно целому 9
Математическая модель:
A/2 = х (ост. 0)
A/10 = x (9≥x≥1)
 Начало

Ввод А

нет да
A mod 2 = 0

Число является Число является четным

нечетным

A div 10 ≥ 1
И
нет да
A div 10 ≤ 9

Число не является Число является

двузначным двузначным

Конец