Вы находитесь на странице: 1из 56

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И

ТИПОЛОГИИ
АГРЕССИВНОГО
ПОВЕДЕНИЯ


Определение агрессии

 Агрессия характеризуется намеренным


причинением вреда, включающего наряду с
телесным повреждением и психологический
дискомфорт

 социально узаконенное наказание или самозащита


скорее всего не будут расценены как агрессия.

 агрессия относится к такому причинению вреда, которое


является неоправданным с точки зрения
наблюдателя

 в поведении животных можно отыскать только


ограниченные соответствия агрессии человека.
Определение агрессии

 Большинство психологов включают


конструкт «намерение» в определение
агрессии и ограничивают содержательную
область термина «агрессия» действиями,
нацеленными на причинение ущерба или
вреда человеку, который мотивирован
избежать этого (Zillmann, 1979).

 Таким образом, это определение согласуется


с понятием (преступного) насилия как
намеренного причинения ущерба не
желающей этого жертве.
Определение агрессии

Гневная, или мотивированная раздражением,


агрессия, отличается от инструментальной,
или мотивированной внешними стимулами,
агрессии, при которой причинение ущерба
способствует достижению неагрессивных
целей (Buss, 1961; Zillmann, 1979).

 Это разделение указывает на то, что


эмоциональное состояние гнева, которое
имеет физиологические, когнитивные и
экспрессивные компоненты, не обязательно
сопровождает агрессивное поведение
Определение агрессии

 Родственным термином является враждебность -


- с негативными оценками или аттитюдами
негодования, недоверия или ненависти.

Циллманн (Zillmann, 1979) отделяет агрессию как


причинение телесного повреждения (или
материального ущерба) от враждебности как
причинения нефизического вреда.

Склонность придерживаться негативных


представлений о других людях следует отличать
от склонности нападать на других в состоянии
гнева (Blackburn, 1972), и потому здесь мы будем
следовать употреблению этого термина Бассом.
Определение агрессии

 Тедеши (Tedeschi, 1983) считает все определения агрессии


связанными с определенными ценностями и потому
неудовлетворительными.
 Он предлагает альтернативное понятие
 — право на принуждение, представляющее собой форму
социального влияния, которая предполагает
использование угроз или наказаний с целью добиться
соблюдения общеустановленных норм и правил.

 Это означает, что любое поведение, на которое


навешивается ярлык «агрессия», подкрепляется правом
(на применение силы) и контролем,

 Берковиц и Доннерштейн (Berkowitz, Donnerstein, 1982)


утверждают, что первичным подкрепителем гневной
агрессии является причинение вреда.
Определение агрессии

 причинение вреда и достижение контроля на практике не


всегда легко различимы, и концепция Тедеши имеет
преимущество в плане акцентирования межличностного
контекста агрессии.
 Она также проясняет различия между агрессией,
господством (доминированием) и ассертивностью
(напористостью), которые часто оказываются нечеткими.
 Все три вида поведения представляют собой влияние
посредством проявления силы (власти), но предполагают
разные степени враждебности.

 в межличностном круге Лири принуждение представляет
собой комбинацию доминирования и враждебности
Теории агрессии

 Теории опираются на различные допущения о


природе агрессии и потому различаются
 по акценту на врожденных или приобретенных
компонентах,
 внутренних или внешних детерминантах и
 аффективных или когнитивных процессах.

 В целях удобства эти теории сгруппированы под


рубриками биологических, психодинамических,
поведенческих (преимущественно социального
научения) и социально-психологических перспектив
Теории агрессии. Биологические перспективы

Люди обладают большой способностью к научению различным


способам достижения одних и тех же вредоносных целей.
Однако, подобно любой координированной активности,
агрессивное поведение зависит от врожденных структурных
свойств мозга и мускулатуры.
 В биологических подходах координация находится под
контролем врожденных и специфических нейрохимических
систем, и акцент делается скорее на сходствах между
животными и человеком, чем на их различиях.

 Лоренц (Lorenz, 1966) предположил существование


универсального инстинкта агрессии, который
обеспечивает контроль численности особей, отбор
самых сильных животных для размножения, защиту
потомства и социальную организацию.
Теории агрессии. Биологические перспективы

 Таким образом, Лоренц утверждает, что


человеческим поведением управляет
постоянная потребность в разрядке
агрессивной энергии, и усматривает
параллели между военными действиями и
спортивными соревнованиями, с одной
стороны, и агрессивными действиями
животных, с другой стороны.

 В связи с этим Лоренца критиковали за


пренебрежение ролью научения.
Теории агрессии. Биологические перспективы

 Уилсон (Wilson, 1978) рассматривает социальное поведение с


точки зрения эволюции.
 По его утверждению, эмоции, самопонимание и открытое
поведение находятся под контролем генетических
предрасположенностей, которые образовались в ходе эволюции
и обеспечивают воспроизводство вида, выживание индивида и
альтруизм.

 Агрессия является выражением универсальной эмоциональной


предрасположенности, которая, однако, подвержена культурной
адаптации и зависит от индивидуального научения.

 Все люди обладают этой предрасположенностью, но


агрессивное поведение является адаптивной реакцией на
угрозы выживанию, а не выбросом спонтанной энергии.
Теории агрессии. Биологические перспективы
 Мойер (Моуег, 1981) использует данные исследований
электростимуляции и хирургического удаления участков
головного мозга у животных и у людей, страдающих
органической патологией.

 Он предлагает подразделять агрессию на восемь видов:


 1) агрессию хищников;
 2) межсамцовую;
 3) вызванную страхом;
 4) агрессию при раздражении;
 5) территориальную;
 6) материнскую;
 7) связанную с полом;
 8) инструментальную.
Теории агрессии. Биологические перспективы
За исключением инструментальной агрессии, эти виды поведения,
согласно Мойеру, регулируются врожденными нейронными
цепями, которые активируются под воздействием
гормонов и компонентов крови. Когда эти системы
возбуждаются при наличии релевантной мишени, они
продуцируют интегрированное атакующее поведение, хотя
научение у человека может влиять на выбор мишеней и
торможение поведения. Марк и Эрвин (Mark, Ervin, 1970)

 Таким образом, эти теории признают эволюционное


происхождение человеческой агрессии. Хотя некоторые теоретики
допускают возможность индивидуального научения, все объясняют
открытую агрессию внутренними физиологическими механизмами,
которые способны пересилить сознательный контроль.
 Эти взгляды теперь отвергаются многими представителями
биологических и социальных наук {American Psychological
Association, 1990).
Теории агрессии. Биологические перспективы

 Критике подлежат три основных момента.


 Во-первых, эти теории обычно оперируют широким
понятием агрессии, в котором статусные конфликты,
«ритуальная» защита территории и реакции на
опасность никак не дифференцированы и
основываются на поверхностных аналогиях между
поведением человека и животного (van Eyken, 1987).

 Однако агрессия животных по большей части не имеет


отношения к человеческому поведению. Райс (Reis,
1974) отмечает, что все категории агрессии животных,
выделяемые Мойером, можно свести к двум:
аффективной агрессии либо агрессии хищника.
Теории агрессии. Биологические перспективы

 Инструментальная агрессия присуща исключительно


людям,
 Аналогично, способность отложить месть свойственна
только человеку.

 Сведения, полученные благодаря археологическим


раскопкам, тем не менее позволяют заключить, что
доисторические люди были сравнительно миролюбивыми и
что организованная межгрупповая агрессия появилась
только в последние 10 000 лет (Turner, Turner & Fix, 1976).
Этого времени явно недостаточно для генетической
эволюции.
Теории агрессии. Биологические перспективы

 Второе направление критики касается доказательств


существования физиологических систем, специфичных для
агрессии.

 Исследования методами стимуляции участков головного


мозга не дали однозначных доказательств наличия таких
систем у низших животных, не говоря уже о человеке
(Goldstein, 1974; Valenstein, 1976).

 Изучение пациентов с неврологическими заболеваниями


также позволяет предположить, что предыдущая (до
болезни) агрессивность обусловливает связь между
органическим нарушением и насилием (Mungas, 1983).
Теории агрессии. Биологические перспективы

 Предположение о биологической основе гнева более


правдоподобно. Установлена роль симпато-адреналиновой
системы в запуске реакций «нападения или бегства», а также
центральная интеграция эмоционального возбуждения и
соответствующих выразительных движений гипоталамо-
лимбической системой.
 Хотя та же система поддерживает разные возбужденные
состояния, по-видимому, гнев связан с относительно
специфическим физиологическим паттерном повышения уровня
норадреналина, который может быть вызван даже воображением
провокации (Roberts, Weerts, 1982).

 Многие теоретики, занимающиеся развитием человека,


предполагают, что существуют примитивные врожденные связи
между гневом и агрессией, видоизменяемые под воздействием
опыта.
Теории агрессии. Биологические перспективы

 Третья линия критики нацелена на предполагаемую


неизбежность человеческой агрессии.
 Карли (Karli, 1981) отмечает, что эволюционное развитие
определяет адаптивные стратегии для совладания с
различными классами событий, а не
специфические реализации поведения
 и что биологи-теоретики склонны переоценивать
значение специфических моделей поведения.
Теории агрессии. Биологические перспективы

 Социальная и культурная видоизменяемость агрессии часто


является ключевым моментом при объяснении половых
различий.
 Большая агрессивность представителей мужского пола
у всех видов нередко рассматривается как
доказательство филогенетической основы агрессии.
 Эксперименты над животными, антропологические,
кросс-культурные исследования и исследования детского
развития — все указывают в этом направлении (White,
 1983),
 Эйврил (Averill, 1982) практически не обнаружил половых
различий в переживании и выражении гнева,
 исследования социализации людей показывают, что гендерные
различия в агрессии отнюдь не неизменны (White, 1983).
Теории агрессии. Биологические перспективы

 Таким образом, врожденная готовность объясняет


только часть вариации, а биологические различия
между полами, вероятно, взаимодействуют с
культурными поло-ролевыми предписаниями,
обусловливая дифференцированное
подкрепление специфических видов поведения
для мужчин и женщин (Cohen, Machalek, 1989).
Теории агрессии. Психодинамические перспективы

 Нет единой психодинамической теории агрессии

 психоаналитики допускают существование


агрессивного инстинкта или влечения (Ки- tash,
1978).
 В фокусе психодинамических теорий
оказывается поиск ответов на вопросы
 как агрессивное влечение направляется в
приемлемое русло и контролируется в ходе
индивидуального развития и как оно
примиряется с Эго и Суперэго
Теории агрессии. Психодинамические перспективы

 Фрейд первоначально рассматривал агрессию как реакцию на


фрустрацию и боль. Позднее он ввел понятие инстинкта смерти
(Танатос), тенденцию к саморазрушению, которая
перенаправляется либидинальным инстинктом самосохранения
(Эросом) на объекты внешнего мира, угрожающие жизненным
интересам (Freud, 1920/1955). Многие психоаналитики отвергают
это понятие, но признают существование инстинкта агрессии.

 Инстинктивные проявления включают не только деструктивное


поведение, но и агрессивные фантазии, межгрупповую
враждебность и суицид. Агрессивное влечение проходит в своем
развитии через ту же последовательность стадий, что и либидо.
Таким образом, оно проявляется в кусании (оральный садизм) и в
удерживании фекалий (анальный садизм), и в случае фиксации
эти реакции могут стать устойчивыми чертами агрессивного
характера.
Теории агрессии. Психодинамические перспективы

 агрессивные импульсы генерируются постоянно и


могут прорываться в форме иррационального
насилия у лиц с недостаточным контролем Суперэго.

 Агрессивная энергия может перенаправляться на


другие цели, и ключевым допущением в модели
инстинкта является понятие катарсиса, т. е.
избавления от агрессивного напряжения (букв,
«очищения») посредством прямого или
заместительного выражения.

Теории агрессии. Психодинамические перспективы
Эго-психологи детально разработали направление
«агрессия на службе Эго».

В дополнение к перенаправлению посредством смещения и


видоизменению деструктивных целей путем сублимации,
агрессивная энергия может подвергаться нейтрализации,
предоставляя Эго возможность осуществить
самоутверждающие и конструктивные цели (Hartman,
Kris & Lowenstein, 1949).
 Развитие Суперэго делает возможной интернализацию
агрессивной энергии благодаря переживанию вины, но
инстинктивная энергия продолжает генерироваться.
 для совладания с конфликтующими требованиями либидо,
Суперэго и реальной действительности необходима
постоянная сублимация и нейтрализация.
Теории агрессии. Психодинамические перспективы

 У здорового человека эго-контроль видоизменяет агрессивное


влечение и предотвращает насилие. При расстройствах
личности слабость Эго приводит к вытеснению агрессии и к ее
выражению в фантазии или символических действиях либо к
«отыгрыванию» в импульсивных актах насилия (Kutash, 1978).

 Психодинамическая модель инстинкта имеет сходство с


моделью Лоренца. Недостатки гидравлической концепции
инстинкта уже были отмечены, а допущение о катарсическом
рассеянии агрессии имеет крайне слабую эмпирическую
поддержку (Green, Quanty, 1977). К тому же предположение о
том, что неагрессивные виды поведения, такие как
конструктивное утверждение себя, представляют собой
проявления преобразованной деструктивной энергии,
позволяет истолковать практически любую активность как
агрессивную.
Теории агрессии. Психодинамические перспективы

 Неофрейдисты критикуют концепцию инстинкта и


приводят доводы в пользу социокультурной
основы агрессии. Фромм (Fromm, 1973) проводит
различие между оборонительной, или
доброкачественной, агрессией как
биологически запрограммированной реакцией
на угрозу и деструктивной, или
злокачественной, агрессией как
специфически человеческим явлением,
возникающим в тех случаях, когда социально-
экономические условия препятствуют
реализации экзистенциальных
потребностей в межличностных связях или
личной эффективности.
Теории агрессии. Психодинамические перспективы
 Злокачественная агрессия не связана по
происхождению с доброкачественной агрессией и
отличается от инструментальной агрессии.
 Она проявляется в жестокости и пытках и типична
для садистических характеров, которые
испытывают потребность контролировать
других.
 Концепция Фромма повлияла на включение
садистического расстройства личности в DSM-III-R.
 остается спорным, может ли злокачественная агрессия
быть отделена от доброкачественной (гневной) или от
инструментальной агрессии, а садизм как средство
межличностного контроля явно охватывается понятием
права на принуждение.
Теории агрессии. Теории научения и социально-
когнитивные перспективы

 Подходы с точки зрения научения применяют


оперантную парадигму и парадигму
моделирования и рассматривают человеческую
агрессию как усвоенную и поддерживаемую в
соответствии с индивидуальной историей прямого
и викарного подкрепления и наказания.

 Отвергая теорию инстинкта, большинство


приверженцев теории научения сохраняют понятие
активации в форме импульса или возбуждения,
однако расходятся в своих объяснениях связи
между возбуждением и познанием.
Теории агрессии. Теории научения и социально-
когнитивные перспективы

 Предположение, что агрессия становится более вероятной,


если был опыт успешной агрессии или имело место
наблюдение агрессивных моделей, в настоящее время
вполне доказано экспериментальными исследованиями и
наблюдениями.

 Например, Паттерсон (Patterson, 1982) продемонстрировал,


как принудительное поведение в семьях усиливается и
поддерживается своими последствиями в форме
прекращения аверсивного воздействия или получения
внимания.

 Однако что именно является подкрепителем агрессии,


остается неясным (Zillmann, 1979).
Теории агрессии. Теории научения и социально-
когнитивные перспективы

 Инструментальная агрессия, по определению, положительно


подкрепляется получением вознаграждений.
 С другой стороны, предполагается, что гневная
агрессия отрицательно подкрепляется смягчением
гнева или устранением аверсивного воздействия.

 В некоторых объяснениях предполагается возможность


положительного подкрепления гневной агрессии причинением
ущерба:
 сами признаки нанесенного вреда могут оказывать
подкрепляющий эффект.
 Это предположение не получило однозначного подтверждения
в экспериментах, и признаки боли или физического ущерба
скорее тормозят агрессию (Zillmann, 1979).
Теории агрессии. Теории научения и социально-
когнитивные перспективы
 остается спорным вопрос о том, получает ли агрессивное действие,
такое как грабеж с насилием, подкрепляющий стимул (деньги) или же
устраняет аверсию (нищета). Аналогичные неясности окружают
эффекты наказания агрессии, так как наказание может быть
рассмотрено как встречная агрессия.

 . Доллард с коллегами (Dollard et al., 1939) основывались на ранней


теории Фрейда при формулировании своей гипотезы
«фрустрация—агрессия», которая утверждает, что
фрустрация в форме препятствования направленной на
достижение цели активности является основным
антецедентом агрессии.

 Фрустрация подстрекает к попыткам причинить зло


источнику фрустрации, но если предвидится наказание, то
реакция сдерживается до тех пор, пока не будет
перенаправлена на альтернативную мишень.
Теории агрессии. Теории научения и социально-
когнитивные перспективы

 Берковиц (Berkovitz,1989) утверждает, что в таких антецедентах


есть элементы фрустрации.
 Он рассматривает подстрекательство (instigation) как реактивное
побуждающее состояние гнева, которое склоняет
индивидуума к причинению ущерба мишени, но для
разблокирования агрессивного реагирования необходимы
выученные ключи (learned cues), такие как оружие.
 Таким образом, эта теория применяется к гневной, а не к
инструментальной агрессии. Хотя наказание может
тормозить инструментальную агрессию, оно создает
фрустрацию и повышает гневную агрессию.
 В своем последнем пересмотре теории Берковиц (Berkovitz,
1989) доказывает, что отношение фрустрация-агрессия
является частным случаем более общего отношения между
аверсивной стимуляцией и агрессивными наклонностями.
Теории агрессии. Теории научения и социально-
когнитивные перспективы

 Отмечая, что агрессия усиливается физическим дискомфортом и


плохим настроением, так же как препятствованием или
оскорблением, он предполагает, что негативный аффект является
основным источником гневной, агрессии.

 События, воспринятые как неприятные, вызывают негативный


аффект, который связан ассоциативными сетями с
воспоминаниями и выразительными двигательными реакциями,
имеющими отношение и к бегству, и к агрессии.

 Связанные с гневом мысли, возбужденные этой связью, могут


привести к агрессии в зависимости от когнитивных оценок
ситуации.

 Однако когнитивные оценки играют скорее вторичную, чем


первичную роль.
Теории агрессии. Теории научения и социально-
когнитивные перспективы

 Другие теоретики заменяют понятие специфического


агрессивного драйва понятием неспецифического
возбуждения.

 Экспериментальные исследования показывают, что


гнев усиливает попытки причинить ущерб (Rule,
Nasdale, 1976).

 Эйврил (Averill, 1982) также обнаружил, что


повседневное возбуждение гнева усиливает
размышления о причинении вреда мишени. Он также
пришел к выводу, что фрустрация была причиной гнева.
Теории агрессии. Теории научения и социально-
когнитивные перспективы

Концепция специфического драйва причинения ущерба


ставится под вопрос в исследованиях, которые
показывают, что напряжение, вызванное фрустрацией,
может быть снижено неагрессивным поведением,
устраняющим аверсию(отвращение), равно как и прямой
агрессией (Hokanson, 1070).

Эффекты фрустрации и наказания также зависят от того,


насколько реципиент воспринимает их как оправданные
(Zillmann, 1979; Averill, 1982).
Это включает нормативные суждения и когнитивные
оценки в отношении намерения фрустратора.
Теории агрессии. Теории научения и социально-
когнитивные перспективы
 Наиболее полной когнитивной теорией агрессии является теория,
предложенная Бандурой (Bandura, 1983).

 Подкрепляющие ситуативные обстоятельства обеспечивают


информацию о последствиях поведения, но такая информация
наиболее легко приобретается посредством научения, благодаря
которому люди формируют ожидания о вероятных исходах
различных способов поведения при осуществлении своих целей.
 Впрочем, эти ожидания включают и последствия для самого
субъекта действия,
 поведение корректируется в соответствии с личными и
социальными стандартами посредством автономных процессов
самовознаграждения и самонаказания.
 Стандарты могут тем не менее, переопределяться или
нейтрализовываться когнитивными искажениями, такими как
обвинение или дегуманизация жертвы.
Теории агрессии. Теории научения и социально-
когнитивные перспективы
 Бандура отвергает концепцию специфического агрессивного драйва и
считает различия между гневной и инструментальной агрессией
несущественными по тем соображениям, что любая агрессия
является инструментальной с точки зрения достижения желаемой
цели.
 Согласно его предположениям, и аверсивный субъективный опыт, и
положительные внешние стимулы порождают общее увеличение
эмоционального возбуждения. Оно активизирует любые релевантные
реакции, которые являются наиболее сильными в поведенческом
репертуаре.
 При попытках справиться с аверсивным опытом агрессия является
только одной из возможных стратегий, которые могут включать
избегание или конструктивное решение проблем, в зависимости от
навыков и умений индивидуума.
 С этой точки зрения, устойчивая агрессия может являться не только
следствием подкрепления такого поведения, но и неспособности
научиться неагрессивным способам совла- дания с аверсивными
событиями или получения желаемого вознаграждения.
Теории агрессии. Теории научения и социально-
когнитивные перспективы

 эмоция находится в фокусе внимания представителей


социально-когнитивной теории в последнее время (Averill,
1982; Novaco, 1978; Novaco, Welsh, 1989; Levey, Howells, 1990).
 Тенденция испытывать частый и сильный гнев представляет
собой стрессовую реакцйю, которая ухудшает социальное
функционирование и физическое здоровье.
 Хотя уравнивание гнева и агрессивного драйва является
спорным, многократно отмечалось, что гнев имеет отдельный
физиологический паттерн и что возбуждение гнева служит
причиной попыток причинить вред источнику.
 Однако причинение вреда — это только одно из средств
смягчения гнева, и более важной (первичной) функцией гнева
может быть регуляция отношений. Как говорит Эйврил (Averill,
1982), «людей различают по тому, что вызывает у них гнев».
Теории агрессии. Теории научения и социально-
когнитивные перспективы

 На основе дневников, в которых каждый день


регистрировались случаи наличия или отсутствия эмоции
гнева, он установил, что это наиболее часто переживаемая
эмоция, возникающая, в основном, при близких отношениях
и, несмотря на то, что она часто неприятная, имеющая в
случае ее сообщения или выражения обычно
конструктивные последствия.

 В той степени, что насильственное преступление


связывается с гневной агрессией, агрессивные преступники
могут иметь проблемы с переживанием и выражением
агрессии.
Теории агрессии. Теории научения и социально-
когнитивные перспективы
Условия, которые вызывают гнев, остаются предметом
дискуссий.
Согласно одной влиятельной точке зрения, характер
эмоционального опыта зависит от когнитивного
ярлыка, которым помечается неспецифическое
состояние возбуждения (Schächter, 1964).
В полном соответствии с этим утверждением Циллман
(Zillmann, 1979) обнаружил, что когда испытуемых
провоцировали на гнев, дальнейшее возбуждение от
внешних источников, таких как тренировка, жара,
эротика, неверно определялось (по своему источнику)
и усиливало агрессию.
Однако эти результаты были получены в лабораторных
условиях, источники возбуждения в которых редко
встречаются в реальной жизни.
Теории агрессии. Теории научения и социально-
когнитивные перспективы

 Противоположной точки зрения придерживается Лазарус


(Lazarus, 1991), который долго доказывал, что характер
эмоционального возбуждения сам обусловлен
когнитивно процессами оценки, протекающими как на
уровне физиологических схем, так и на
сознательном уровне. Бек (Beck, 1976) опирается
на эту теорию ц рассматривает специфические
эмоции как результаты специфических
когнитивных оценок. Так, тревога является
результатом оценки опасности, тогда как гнев
следует за оценкой незаконного вторжения в
личные владения человека, которые наряду с
личными отношениями и личйой собственностью
включают Я-концепцию и ценности.
Теории агрессии. Теории научения и социально-
когнитивные перспективы

 Новако (Novaco) тоже рассматривает гнев как


следствие оценки физического нападения,
словесной угрозы или оскорбления, сокращения
ожидаемых подкрепителей или несправедливости
и, подобно Беку, точно описывает источники
необъективности в содержании и операциях
когнитивных схем, способствующие
дисфункциональному гневу.
Теории агрессии. Теории научения и социально-
когнитивные перспективы
 На более общем уровне, приверженцы теории атрибуции
предполагают,
 что гнев является следствием специфических каузальных
атрибуций (Ferguson, Rule, 1983; Weiner, 1986).

 Например, Фергюссон и Руле считают, что вызываемый гнев


зависит не только от степени воспринимаемого аверсивного
воздействия других, но и от суждений о том, была ли аверсия
намеренной, недоброжелательной, предсказуемой и
необоснованной.

 Такие умозаключения делаются исходя из того, что, по мнению


индивидуума, должно быть на самом деле, и таким образом
отражают личные ценности, права и самооценку. В этом
смысле у гнева есть значимое нравственное измерение.
Теории агрессии. Теории научения и социально-
когнитивные перспективы

 Берковиц (Berkovitz, 1990) полагает, что первичная оценка, инициирующая


эмоциональное возбуждение, ограничивается областью восприятия
неприятных событий.

 Каузальные атрибуции начинают оказывать влияние на


поведение только после того, как гнев был активирован
ассоциативными сетями.

 Берковиц отрицает, что эмоция является следствием оцененного


личного смысла события.
 Однако связь между эмоциональным возбуждением и когницией,
по-видимому, носит взаимный характер.

 Предшествующее эмоциональное состояние безусловно может


влиять на порог возбуждения гнева, и, согласно исследованиям
Циллмана, люди могут неверно определять источник их
возбужения при определенных условиях.
Теории агрессии. Социально-психологические
перспективы

 Современные социально-когнитивные подходы


учитывают социальные влияния на агрессию, но
основную роль отводят индивидуальным факторам.

 Фелсон (Felson, 1978) считает, что агрессия является


способом управления впечатлением,
восстанавливающим находящуюся под угрозой
идентичность.

 Другие подчеркивают более широкое влияние


социальных структур и культурных норм.
 Здесь мы рассмотрим три примера этих подходов.
Теории агрессии. Социально-психологические
перспективы
 Тедеши (Tedeschi, 1983) делает упор на социальные причины
использования права на принуждение.

 Опираясь на теорию обмена, он отмечает, что принуждение


часто является последним средством, когда другие методы
социального влияния оказались безуспешными. Право на
принуждение отражается в сообщении угроз, что за
неуступчивостью последует наказание, или в вынесении
решения о наказании.

 Право на принуждение становится особо заметным в


ситуациях конфликта по поводу вознаграждений или угроз
власти либо статусу и в тех случаях, когда ситуация грозит
обернуться бедой (либо уже обернулась), и может
предписываться нормативными стандартами или
индивидуальными характеристиками.
Теории агрессии. Социально-психологические
перспективы

 Агрессивное применение права на принуждение обычно


является запрещенным или противоречащим общественным
нормам, но принуждение часто носит оборонительный или
репрессивный характер и предписывается как таковое
социальными нормами.

 Нормы взаимности требуют, чтобы «вредителю» был причинен


вред в таком же размере. Они широко распространены в
обществе и поощряют межличностное и межгрупповое
применение насилия.

 Нормы справедливости могут вызывать ощущение


относительной депривации и несправедливости, что может
мотивировать человека на достижение ресурсов незаконными
способами.
Теории агрессии. Социально-психологические
перспективы
 Решение об использовании права на принуждение зависит от
оценки вероятных затрат и пользы и поддерживается
потребностью в сохранении собственного имиджа или своего
авторитета, а также страхом.
 Принятие такого решения более вероятно в случае, если
индивидуум имеет низкую самооценку и считает, что бессилен
повлиять на события, или же если неверно оценивает затраты
из-за искаженной временной перспективы, эгоцентризма или
интоксикации.

 Некоторые из этих причин применения права на принуждение


выделяются во всех социально-когнитивных теориях;
 подход Тедеши отличается, в основном, в акцентировании
межличностной уступчивости как цели или подкрепителя
межличностного ущерба.
Теории агрессии. Социально-психологические
перспективы
 Вольфганг и Ферракути (Wolfgang, Ferracutti, 1967) предложили понятие
субкультуры насилия, которая предписывает насилие как норму.

 Эта норма входит составной частью в систему аттитюдов


«настоящего мужчины» («мачо»), придающего особое значение
возбуждению, статусу, чести и мужественности. Если налицо угроза
этим аттитюдам, возникают воинственные реакции.

 Было предположено, что те группы, в которых наиболее высокий


уровень убийств, придерживаются субкультурных ценностей насилия,
которые конфликтуют с ценностями доминантной культуры.

 убийства чаще всего совершают молодые мужчины, небелые,


принадлежащие к низшим слоям общества.

 Попытки подтвердить это предположение не дали однозначных результатов.


Болл-Рокич (Ball-Rokeach, 1973) не смог установить паттерн ценностных
ориентаций «мачо» среди склонных к насилию мужчин безотносительно к
уровню их образования или доходов.
Теории агрессии. Социально-психологические
перспективы

 Эрлангер (Erlanger, 1974) обнаружил, что бедные, чернокожие,


молодые мужчины чаще арестовывались и осуждались за
участие в драках, но он не смог подтвердить свой прогноз, что
мужчины, которые участвуют в драках, будут чувствовать себя
как более одобряемые группой.

 Он предполагает существование «субкультуры
маскулинности», в которой насилие — это просто один из
многих каналов выхода бурной энергии.

 Несмотря на сохраняющуюся популярность, гипотеза


субкультуры насилия остается не подтвержденной.
 Некоторые полагают, что именно доминирующая культура и
поддерживает нормы насилия.
Теории агрессии. Социально-психологические
перспективы
 Марш (Marsh, 1985, Marsh, Rosser & Harre, 1978) исследовал, каким образом
социальные правила управляют агрессивным поведением английских
футбольных фанатов.

 Эта работа выполнена в русле социальной психологии и нацелена на


обнаружение правил, которые люди приписывают своему
поведению, на основе анализа их объяснений намерений и эмоций.

 Хотя фанаты английского футбола известны своими стычками с


болельщиками соперников, по наблюдениям Марша, причинение
серьезного физического ущерба является исключением и большая
часть футбольного «хулиганства» представляет собой
ритуализованное насилие в форме насмешек и жестов.

 Это поведение управляется обоюдно принятыми правилами,


которые предписывают принятие враждебных поз и
«разглагольствование о насилии», но групповые правила
минимизируют физический контакт.
Теории агрессии. Социально-психологические
перспективы

 Посещение футбольных игр важно для мужчин из городского


рабочего класса, которые испытывают при этом чувство
принадлежности и нужности и получают возможность
испытать сильное волнение, которого недостает им в
обыденной жизни.
 Ритуализованные контексты выполняют, таким образом,
конструктивную функцию и содержат агрессию.
 Марш проводит аналогии с низшими позвоночными, и потому
его теория близка к социобиологии.
 Однако представление о ритуализации предполагает
агрессивные функции межгруппового соперничества, которые
могут не быть очевидным фактором.
 Работа Марша показала, что проявление насилия может
управляться общими концептуальными схемами, которые
определяют, когда оно будет адекватным.
Теории агрессии. Социально-психологические
перспективы
 Согласно этим подходам, агрессия рациональна и не
является анормальной, когда рассматривается в своем
социальном контексте.

 Однако в этих подходах гневная и инструментальная


агрессия не различаются.

 Берковиц (Berkowitz, 1986) на основе интервью с лицами,


совершившими насильственное преступление, заключает,
что их преступления по большей части были
импульсивными актами гневной агрессии, которые не
управлялись социальными нормами и не мотивировались
потребностью воплотить свой специфический Я-образ.
Теории агрессии. Социально-психологические
перспективы

 Циллман (Zillmann, 1979) также предполагает, что


когнитивный контроль агрессии определяется уровнем
физиологического возбуждения.

 При низких или высоких уровнях возбуждения когнитивное


опосредование сведено к минимуму, а агрессия является
импульсивной и находится под непосредственным
стимульным контролем.

 Впрочем, насильственные действия, которые отклоняются


от социальных норм (что скрыто присутствует в маркировке
действия как «импульсивного»), могут тем не менее
управляться правилами, хотя эти правила и носят сугубо
личный характер.
Теории агрессии. Социально-психологические
перспективы

Литература:
1. Бартол К. Психология криминального поведения. СПб.,
прайм-ЕВРОЗНАК, 2004.
2. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и
контроль. СПб., прайм-ЕВРОЗНАК,2001.
.

Спасибо за внимание!