ОБЫДЕННО-ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ, ЯЗЫКОВО-

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЕ, ПАРАЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ
УЛОВКИ: «ЯРЛЫК», «ВЫБОР ТЕРМИНОЛОГИИ»,
«ДЕМАГОГИЯ», «ФИЛОСОФИЯ», «ТРЕСКОТНЯ» И Т.П.

Сделал и подготовил студент бакалавр 2 курса

Группы 071111-ДБ
Направления Соц. Философия: Седых Д.Д.

Проверил доцент, кандидат физико-математических наук

Бирюлина Т.В.
ВВЕДЕНИЕ
 В этом докладе мы разберем:
1) уловки в доказательстве (обыденно-
лингвистические)
«ЯРЛЫК»
 Однозначная, бездоказательная оценка утверждений
соперника, не содержащая никаких доводов, с целью
отнести тезис к разряду чего-то явно неприемлемого
и таким образом дискредитировать его: «Ваш тезис
эклектичен, утопичен, играет на руку…» и т.п.
 «ВЫБОР ТЕРМИНОЛОГИЙ»
 Данная уловка связанна с выбором слов таким образом, чтобы
сформировать у аудитории либо отрицательное, либо
положительное отношение к обсуждаемому тезису или
доводам. Например, вполне очевидна разница, которая
возникает в зависимости от того, какие из слов выбираются
для обозначения соответствующих явлений: попы –
духовенство, шпион – разведчик, аппаратчики – работники
сферы управления и т.п.
«ДЕМАГОГИЯ»

 Явное преувеличение последствий принятия или непринятия

тезиса, ложное, искаженное представление этих последствий,
стремление сыграть на чувствах, вызвать даже низменные
инстинкты людей и т.п.
 «ФИЛОСОФИЯ»
 Широко известна способность многих людей говорить «мудреным языком». С
помощью набора слов, лишенных ясного смысла, маскируется неясность
высказываемой мысли или даже отсутствие ее вообще. В процессе спора к
такой уловке может прибегать оппонент, желая отвергнуть тезис, не имея
против него аргументов по существу. Таким образом добиваются даже
впечатления большой мудрости и глубокомыслия.
«ТРЕСКОТНЯ»
 Суть данной уловки в том, чтобы озадачить
соперника очень быстрым темпом речи и
множеством мыслей, быстро сменяющих одна
другую
ДОПОЛНЕНИЕ
  «Вдалбливание». Уловка состоит в постепенном приучивании оппонента и
аудитории к какой-либо мысли, в защиту которой доводы не приводятся, но
после неоднократного повторения, возможно в разных вариантах, она
преподносится как очевидная или даже доказанная.
 · «Многозначительная недосказанность». Человек, выдвигающий тезис,
чувствует недостаток аргументов в пользу него и делает глубокомысленный
и многозначительный вид, что он мог бы, конечно, сказать еще и еще что-то
в защиту тезиса, но не считает уже нужным это делать.
 · «Слабое звено». Из выдвинутого пропонентом тезиса и аргументов в его
защиту выбирают наиболее уязвимый, опровергают его в резкой форме и
преподносят дело таким образом, что остальные доводы даже внимания не
заслуживают. Особенно успешно применение данной уловки в том случае,
когда пропонент не возвращается к теме или лишен этой возможности.
 · «Мнимая невнимательность». Эта уловка состоит в том, что человек
пропускает, как говорят «мимо ушей», умышленно не замечая или «забывая»
те доводы противника, на которые он не может ответить по существу.
 П.С,
 Бремя доказательства». Выдвигая тезис, не приводят аргументов, из
которых он следует, а предлагают оппоненту или даже требуют от него
опровергнуть это положение, заявляя, например: «…а что, собственно, Вы
имеете против?!?...». Данная уловка ограничивает возможности для
развернутой критики собственной позиции и перемещает центр
дискуссии. В том случае, если оппонент поддался на уловку и начинает
критиковать выдвинутый тезис, приводя различные аргументы, то
стараются вести спор вокруг этих аргументов, выискивая их недостатки,
не предоставив для обсуждения свое доказательство, превращая себя в
оппонента, а действительного оппонента – в пропонента. Эта уловка
реализует один из принципов эристического спора: «Возлагай бремя
доказывания на противника. Разрушать рассуждения легче, чем самому
доказывать».
 · «Симуляция непонимания». Не зная как возразить на те или иные доводы
противника, человек старается представить дело так, что он не понимает
отдельных слов или вообще того, что ему говорят и посредством
множества надуманных вопросов либо уходит от обсуждения, либо даже
создает впечатление несостоятельности утверждений соперника.
 ИТОГ
 Мы разобрали основные обыденно-лингвистические,
языково-терминологические, паралингвистические
уловки.
 Поняли что политики и дебатеры те еще…
ЛИТЕРАТУРА
 Уловки в процессе аргументаций

https://infopedia.su/19xab3b.html