Вы находитесь на странице: 1из 4

The first major milestone in the history of Первый важный этап в истории образования

education occurred in prehistoric times when man произошел в доисторические времена, когда
invented language. Language enabled man to человек изобрел язык. Язык позволяет человеку
communicate more precisely than he could by общаться более точно, нежели по средствам
signs and gestures. But early man had only a знаков и жестов. Но древний человек
spoken language. He had no system of writing or использовал только разговорный язык. У него
numbering and no schools. не было системы написания или нумерации и
не было школ.
Young people in prehistoric societies were Молодые люди в доисторические общества
educated through apprenticeship, imitation and были образованы путем ученичества,
rituals. Through apprenticeship a young man подражания и ритуалов. Через обучение
learned, for example, how to build a shelter by молодой человек узнал, например, как
working with an older, experienced master построить убежище, работая со взрослыми,
builder. Through imitation, young people acquired опытными мастерами строителями. Путем
the language and customs of their parents and подражания молодые люди переняли язык и
other adults in their society. Through the обычаи своих родителей и других взрослых в их
performance of rituals, they learned about the обществе. Посредством выполнения ритуалов
meaning of life and the ties that bound them to они узнали о смысле жизни и узах, которые
their group. The rituals consisted of dancing or связывают их в группу. Ритуалы состояли из
other activities. They were performed at times of танцев или других видов деятельности. Они
emotional stress, such as death, warfare, or выполнялись в моменты эмоционального
drought. The rituals usually involved myths, which стрессов, таких как смерть, войны или засухи.
dealt with such things as the group's history and Ритуалы обычно включали в себя мифы,
its gods and heroes. которые были связаны с такими вещами, как
Today, in all societies, young people still learn история группы, их богами и героями.Сегодня
through apprenticeship, imitation and ritual.But as во всех обществах, молодые люди по-прежнему
a society grows increasingly complicated, teachers учатся по средствам ученичества, подражания
and schools take on more and more responsibility и ритуалов. Но так как общество становится все
for educating the young. более сложными, учителя и школы берут на
себя все больше и больше ответственности за
обучение молодежи.
Около 300 года до нашей эры ,Шумеры ,
которые проживали в Тигрис долине Ефрата, а
так же Египтяне изобрели системы письма.
Каждая система включала в себя метод
написания цифр и символов. Изобретение
письма стало вторым важным этапом в истории
образования. Это положило начало тем
школам , которыми мы знаем их сегодня .
До создания человеком письменности учителя
вынуждены были повторять в устной форме
то , что изучалось до тех пор , пока молодое
поколение запомнит это .
Таким образом ребенок мог изучать только то ,
что уже знал его учитель и запомнил. Но научив
ребенка читать учитель смог дать ученикам
знания человечества , не только свои
собственные , ранее чтение и письменность не
могли быть изучены посредствам ученичества ,
подражания поведению старших или принятия
участия в ритуалах. Так же первые системы
письма ,которые приставляли собой
письменность в виде картинок были неудобны
и тяжелы в изучении. В результате возникли
специализированные школы , в которых
учителя обучали чтению, письму и счету.

Sumerian and Egyptian Education Шумерское и египетское Образование 

Shortly after 3000 BC, both the Sumerians and the Вскоре после 3000 г. до н.э., как Шумеры так и
Egyptians established schools to teach boys the Египтяне основали школы, чтобы научить
newly invented arts of reading and writing. The мальчиков инновационным искусствам чтения
schools were taught by temple priests. Only и письма. В школах проводили обучение
exceptionally talented boys could attend the храмовые священнослужители . Лишь в
schools. Girls were not allowed to attend school, исключительно талантливые мальчики могли
but some girls learned reading and writing in their посещать школы. Девушкам не было разрешено
homes. посещать школу, но некоторые девушки
A boy's training, which lasted from about the age изучали чтение и письмо дома.
of 5 to 17, was strict and monotonous. He learned Обучение мальчика, проходившее в период с 5
to write by copying the same literary selections по 17 лет, был строгим и однообразным. Он
again and again. He learned arithmetic by copying учился писать, снова и снова копируя одни и те
business accounts. Boys who completed their же символы . Он изучал, арифметику, копируя
education formed a separate social class called , . Мальчики, которые закончили свое обучение
"scribes." Scribes were hired for any task that образовали отдельную социальную класс под
required a knowledge of reading, writing, or названием "книжники(писцы)". Книжников
arithmetic. ( писцов) нанимали для любой задачи, которая
требовала знания чтения, письма, или
арифметики. 

Other Middle Eastern Education Другое Образование Среднего Востока 

Civilization spread from Sumer and Egypt to the Цивилизация раскинулась от Шумера и Египта
eastern shores of the Mediterranean Sea. Certain до восточных берегов Средиземного моря.
tribes in this region each spoke one of the closely Определенные племена в этой области
related Semitic languages. Between about 1500 BC говорили на тесно связанных семитских языках.
and 1000 BC, these tribes developed the world's Между 1500 и 1000 до н.э. до н.э., эти племена
first alphabet and so gave education another создали первый в мире алфавит дав тем самым
valuable tool. Alphabetic systems make writing образованию еще одни ценный инструмент.
easier than picture systems because they require Алфавитные системы делают написание проще,
far fewer symbols. нежели системы картинок , потому что они
Certain Hebrew Semitic tribes developed a требуют гораздо меньше символов. 
remarkably democratic educational system. Other Некоторые еврейские племена создали
educational systems had been designed mainly for семитскую удивительно демократическую
the sons of upper-class families. But the Hebrews систему образования. Другие образовательные
required boys of every social class to attend системы были разработаны в основном для
school. The Hebrew schools were religious schools сыновей из семей высшего класса. Но евреи
conducted by priests called scribes. They taught требовали мальчиков каждого социального
boys to read the sacred writings of the Hebrew класса посещать школу. Еврейские школы были
people, which were collected in a volume called религиозные школы, которые были под
the Tarah. Hebrew girls did not attend school but управлением священников называемых
were taught at home by their mothers. книжники. Они учили мальчиков читать
священные писания еврейского народа,
которые были собраны в писании под
названием Тора. Еврейские девушки не ходили
в школу, но обучались дома матерями.
Расцвет Греческой цивилизации пришелся на
период с 700 в.д.н.э до 330 в.д.н.э. В этот
период Греки сделали величайшие
образовательные достижения древних времен.
По сути восточное образование сегодня
основано на Древнегреческой модели.
Древняя Греция была поделена нa
независимые города-государства.
Образовательная система каждого города-
государства была призвана взращивать
достойных горожан. Афины и Спарта, два
наиболее могущественных города-государства,
имели различные идеалы гражданского
общества. Граждане в Спарте в большинстве
своем были под управлением своих
политических и военных служб. Образование
было под государственным контролем.
Мальчики готовились физически, а так же
учились военному делу, и лишь некоторые из
них – письму и чтению. В Афинах же, в отличии
от Спарты, гражданин оценивался по качествам
своего разума. Но, Афиняне так же были
должны развивать свое тело и служить в армии.
Афины сделали величайшие
образовательные достижения среди всех
городов-государств. Но Афинское образование
было далеким от демократического.
Образование было доступно только сыновьям
граждан Афин. Только пятая часть Афинян
являлась ее гражданами. Большинство других
были рабами, которые считались
недостойными образования.
Афинские мальчики начинали обучение в
возрасте 6 лет. Но они не ходили в школу, в том
понимании, которой мы считаем ее сегодня.
Доверенный раб семьи просто сопровождал их
от учителя к учителю, каждый из которых
специализировался на конкретной дисциплине
или сопутствующих предметах.Мальчики
учились
письму,чтению,арифметике,музыке,танцам и
гимнатике. Так как мальчики преуспевали, они
запоминали слова Гомера и других греческих
поэтов. Они продолжали свое базовое
образование пока им не. Гимназии
тренировали молодых мужчин становиться
городскими солдатами. Они делали упор на
таких видах спорта как бег, борьба,учились
гражданскому долгу и искусству войны.
Студенты дискутировали для улучшения
аргументирования и ораторского мастерства.
Некоторые Афинские гимназии стали
центрами передового образования.К 400 г.д.н.э
Передовое обучение в Афинах состояло из
философии и риторики. Философия включала в
себя изучение логики,математики,морали и
науки. Риторика включала в себя изучение
государства ,истории и публичных выступлений.
В период с 400 г.д.н.э до 300 г.д.н.э Афины дали
жизнь таким великим философам и
учителям,как Аристотель,Платон и Сократ.
Около 387 г.д.н.э
Платон основал школу Философии, которая
стала известна как Академия. Некоторые
ученые (исследователи) считают Академию
первым западным институтом высшего
образования. Около 330 г.д.н.э
Аристотель основал похожее учреждение,
называвшееся Лицеем
Большинство Афинских женщин получали
неформальное обучение.Греки считали,что
девочки могут получить необходимые знания
от своих матерей,а именно приготовление
еды,пошив одежды и забота о
младенце,однако некотрые женщины
принадлежали к религиозным организациям,с
помощью которых они развивали свои умения в
музыке, поэзии и танцах.

Древне Римское Образование

К 100 году до нашей эры Римляне построили


наиболее обширную систему образования того
времени. Их система была сделана по образцу
древних Афинян. Но в отличии от Афинян
Римляне организовали школу для девочек как
и для мальчиков. Дети богатых граждан
обучались людусами ( учителями младшей
школы) с возраста 7- 10 лет. Они учились читать
и писать на обоих языках: Греческом и своем
родном – Латыни. Девочки получали только
начальное образование. Мальчики в возрасте
10-15 лет посещали среднюю школу . В которой
преподавали грамматики( учителя грамматики)
В средней школе они продолжали изучение
Греческого и Латинской грамматики и
литературы. Римляне так же основали институт
высшего образования . Этим интситутом была
школа риторики, которая готовила молодых
мужчин к карьере в сфере права и управления .