Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
ВВЕДЕНИЕ
1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ
СМЫСЛОВЫХ ДИСПОЗИЦИЙ И ОСОЗНАННОЙ
САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
[26, с. 252]. Под ноэмой понимается сам переживаемый объект как носитель
смысла [20].
М.Хайдеггер, который также является учеником Э.Гуссерля,
аналогично со Г.Шпетом определяет смысл как объективную реальность, где
окружающий мир и есть источник смыслов. «Все осмысленное получает свой
смысл именно в мире как живом пространстве человеческой деятельности»
[55, с. 156]. При этом смысл для М.Хайдеггера является ещё и феноменом
сознания. «О смысле можно каждый раз говорить только тогда, когда мы
имеем дело с обдумыванием, соображением, конструированием,
определением...» [55, с. 163].
Если Г.Шпет и М. Хайдеггер используют понятие смысла в контексте
познания окружающей действительности, то К.Ясперс, как ещё и
практикующий психиатр, отдавал предпочтение в объяснении данного
феномена с позиции взаимосвязи психических явлений в «личностном мире»
человека. «Мы понимаем психические взаимосвязи изнутри, как нечто
значащее, как некоторый смысл; и мы объясняем их извне, как регулярные
или существенно важные параллелизмы или последовательности» [63, с.
546]. Именно особенности взаимосвязи этих явлений и есть смысл, с
помощью которого возможно постигнуть человеческую душу, и, если ты
практикующий специалист, то помочь разрешить нечто неадаптивное.
«Прежде чем понять самое душу, мы должны понять этот смысл. Так в
доступных нашим ощущениям данных, относящихся к устной и письменной
речи и поведению, мы постигаем объективный смысл, рациональное
содержание, осознанную цель и эстетический аспект. Для того чтобы человек
мог что-либо увидеть, необходимо наличие таких предпосылок, как
способность к чувственному восприятию движения и формы и определенная
достоверность впечатления; аналогично, для постижения объективных
порождений психической жизни также необходим некоторый набор
исходных предпосылок, а именно — широкое понимание духовного мира
человека и достаточно богатый опыт. Прийти к широкому пониманию — это
15
Функциональная характеристика
Онтологическая
Высшая интегративная Структурный элемент
характеристика
основа личности сознания и деятельности
1 2 3
Жизненная задача, Побуждение к деятельности
Феномен объективной объективное требование со стороны внешних
действительности жизни (Франкл) предметов (Левин, Толмен,
Нюттен, Мэй)
Интерпретация мира и Интерпретация и
жизни понимание
Феномен субъективной в целом (Ройс), способ конкретных ситуаций
действительности упорядочивания сознания (Келли,
(Чиксентмихали) Магнуссон, Петерфройнд,
Этвуд и Столоров)
Продолжение таблицы 1
21
1 2 3
Феномен интерсубъектных Связующее звено между Единица межличностного
взаимодействий (в т.ч. личностью и взаимодействия (Томас,
через социокультурной Харри-Аугстайн, Харре,
фиксацию в предметах действительностью Шоттер )
культуры) (Феникс)
K -С d = 0 .0 8 , p > 0 .2 0 ; Л и л л и е ф о р с а p < 0 .1 5
Ш а п и р о -У и л к а W = 0 .9 8 , p = 0 .2 0
40
35
30
25
Число набл.
20
15
10
0
10 15 20 25 30 35 40 45
В е р х н и е г р а н и ц ы (x < = г р а н и ц а )
Минимум 15.0
Асимметрия -0.5
Стандартная ошибка асимметрии 0.2
Эксцесс -0.4
Стандартная ошибка эксцесса 0.4
K - С d = 0 .1 4 , p < 0 .0 5 ;Л и л л и е ф о р с а p < 0 .0 1
Ш а п и р о - У и л к а W = 0 .9 5 , p = 0 ,0 0
30
25
20
Число набл.
15
10
0
-2 0 2 4 6 8 10 12 14 16
В е р хн и е г р а н и ц ы ( x < = г р а н и ц а )
Компоненты
«Автономный»
«Смешанный»
«Зависимый»
осознанной
тип
тип
тип
саморегуляции
χ 2 df p
N 50 24 26
«Автономный»
«Смешанный»
«Зависимый»
тип
тип
тип
χ 2 df p
N 50 24 26
Эмоциональная
зависимость -0.33 0.27 0.11
Зависимость от
0.08 -0.08 -0.01
достижений
60
Требовательность к
-0.06 0.24 -0.16
себе
Требовательность к
-0.12 0.38 -0.23
другим
Ответственность за
0.04 0.08 -0.12
других
Ответственность за
-0.19 0.21 0.01
себя
зависимостьВербальная
Требовательность к
Требовательность к
Ответственность за
Ответственность за
Эмоциональная
Зависимость от
зависимость
достижений
другим
других
себя
себе
Переменная
себяОтветственность за
Требовательность к
Требовательность к
Ответственность за
Эмоциональная
Зависимость от
зависимость
зависимость
достижений
Вербальная
другим
других
Переменная
себе
1 2 3 4 5 6 7 8
Продолжение таблицы 10
1 2 3 4 5 6 7 8
Оценивание
0.05 -0.15 0.28 -0.47 -0.25 0.23 0.15
результатов
Гибкость -0.44 -0.38 -0.32 -0.62 -0.32 -0.30 -0.20
Самостоятельность -0.20 0.09 -0.33 0.04 0.25 -0.30 0.09
Общий уровень
0.17 0.01 0.06 -0.31 -0.21 0.32 0.09
саморегуляции
Требовательность к
Требовательность к
Ответственность за
Ответственность за
Эмоциональная
Зависимость от
зависимость
достижений
другим
других
себя
себе
Переменная
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
48. Сеунг, С. Коннектом. Как мозг делает нас тем, что мы есть/С.
Сеунг. – Бином, 2014. – 324с.
49. Соколова, Е.В. Сравнительный анализ учебной мотивации
студентов технического и гуманитарного вузов / Е.В. Соколова, Т.В.
Казакова // Известия Волгоградского Государственного Педагогического
университета/ под ред. Н.К. Сергеева. – В., 2012. – С.144-147.
50. Сухих, Е.С. Социально-перцептивный стиль и диспозиции личности
как факторы толерантности. Автореф. дис. … канд. психол наук / Е.С. Сухих;
Краснодар, 2007. – 24 с.
51. Узнадзе, Д.Н. Основные положения теории установки / Д.Н.
Узнадзе // Экспериментальные основы психологии установки. – Тбилиси,
1961. – С. 63–78.
52. Франкл, В. Человек в поисках смысла / В.Франкл. - М.: Прогресс,
1990. – 367 с.
53. Фреге, Г. Смысл и денотат / Г. Фреге // Семиотика и информатика.
Вып. 8. М.: ВИНИТИ, 1977. С. 181-200.
54. Фрейд, З. Психопатология обыденной жизни / З. Фрейд. – М.:
Азбука классика, 2005. – 224 с.
55. Хайдеггер, М. Бытие и время / М. Хайдеггер. – М.: AdMarginem,
1997. – 451 с.
56. Чалмерс, Д.Сознающий ум. В поисках фундаментальной теории / Д.
Чалмерс. – ЛИБРОКОМ, 2013. – 512 с.
57. Чхартишвили, Ш.Н. Некоторые спорные проблемы психологии
установки / Ш.Н. Чхартишвили. – Тбилиси: Мецниереба, 1971. – 273 с.
58. Шевелинская, Ю.П. Саморегуляция субъекта учебной
деятельности: обзор исследований / Ю.П. Шевелинская // Актуальные
проблемы психологии личности: сб. науч. ст. / ГрГУ им. Я. Купалы; науч.
ред. К.В. Карпинский, Л.А. Пергаменщик. – Гродно: ГрГУ, 2012. – С. 290 –
303.
83
59. Юнг, К.Г. Архетип и символ / К.Г. Юнг. - М.: Ренессанс, 1991. —
304 с.
60. Юнг, К. Г. Психологические типы / К.Г. Юнг; пер. В. Зеленского //
Собрание сочинений / К. Г. Юнг. - С. 510—523.
61. Юркова, И.Г. Представления и диспозиции личности как фактор
карьер-ного роста: Автореф. дис. … канд. психол. наук / И.Г. Юркова;
Краснодар, 2007. – 24с.
62. Янчук, В.А. Межпарадигмальный диалог психологического знания
в культурно-научной традиции постмодерна / В.А. Янчук // Психологический
журнал. – 2005. – №2(6). – С. 4-15.
63. Ясперс, К. Общая психопатология / К. Ясперс. - М.: Практика, 1997.
– 1053 с.