РУССКИЙ ЯЗЫК PDF

МИНИСТЕРСВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВ ЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО -СТРОИТЕЛЬ НЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Н.Н. Лапынина, Л.В. Ковалева
РУССКИЙ ЯЗЫК
ДЛЯ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ-СТРОИТЕЛЕЙ
Учебное пособие
2-е издание, переработанное

и дополненное
Рекомендовано редакционно-издательским советом

Воронежского государственного архитектурно-строительного университета
в качестве учебного пособия для иностранных студентов и магистрантов,
обучающихся по направлению 270000 «Архитектура и строительство»
Воронеж 2012
1
ББК 81.2 Рус:74.58я7
УДК 808.2:378(07)
Л249
Рецензенты:
кафедра русского языка Воронежского государственного
педагогического университета;
Л.М. Кольцова, д. филол. наук, заведующая кафедрой русского языка
филологического факультета Воронежского государственного университета
Лапынина, Н.Н.
Л249 Русский язык для будущих инженеров-строителей : учеб. пособие /
Н.Н. Лапынина, Л.В. Ковалева; Воронежский ГАСУ. – 2-е изд.,
перераб. и доп. – Воронеж, 2012. – 100 с.
Учебное пособие формирует и развивает языковые и речевые навыки и

умения, необходимые для успешного осуществления учебно-профессиональной
деятельности.
Предназначено для иностранных студентов и магистрантов, обучающихся
по направлению «Архитектура и строительство».
Ил. 4. Табл. 16.
ISBN 978-5-89040-377-3 © Лапынина Н.Н., Ковалева Л.В., 2012

© Воронежский ГАСУ, 2012
2
ВВЕДЕНИЕ
Учебное пособие предназначено для иностранных учащихся
строительных специальностей первого (второго) года обучения, которые
владеют русским языком в объёме Первого сертификационного уровня, и
соответствует программе по русскому языку для неязыковых вузов.
Пособие знакомит будущих инженеров и архитекторов с особенностями
языка специальности: терминологией, характерными морфологическими
формами и синтаксическими конструкциями, освоение которых необходимо
для успешной коммуникации в учебно-профессиональной сфере общения. При
этом предполагается последовательное формирование предметного компонента
коммуникативной компетенции учащихся.
Основная цель пособия - способствовать выработке навыков и умений в
чтении учебной литературы строительного профиля, восприятию и
воспроизведению содержания прочитанного в устной и письменной форме,
подготовке студентов-иностранцев к слушанию лекций и работе на
практических занятиях.
Пособие состоит из девяти тематических разделов: «Виды зданий и
предъявляемые к ним требования», «Общие сведения об основных
конструктивных элементах здания», «Фундаменты», «Стены», «Перекрытия»,
«Полы», «Крыши и их элементы», «Классификация жилых зданий»,
«Квартира». Текстовой основой пособия являются неадаптированные или
минимально адаптированные фрагменты текстов из профильных учебников,
предназначенных для студентов строительных и архитектурных вузов и
факультетов.
Разделы имеют единую структуру: чтение текста предваряется
предтекстовыми заданиями, направленными на активизацию лексики, введение
и отработку грамматического материала, словообразовательный анализ и
анализ синтаксических конструкций, характерных для изучаемого в разделе
текста; притекстовые и послетекстовые задания предполагают логико-
смысловой анализ текста, закрепление лексики, изученного грамматического
материала, развитие навыков устной и письменной речи, умение выделять
основную информацию и передавать ее различными способами; в конце
каждого тематического раздела приводится тот лексический минимум, который
студенты должны усвоить в результате работы по данной теме.
Пособие снабжено рисунками и таблицами, помогающими осмыслить как
содержание специальных текстов, так и изучаемый грамматический материал.
Основной упор делается на изучающее чтение, в то же время ряд заданий даёт
студентам возможность развивать и навыки ознакомительного чтения, то есть
свободно ориентироваться в тексте, извлекать из него нужную информацию без
обращения к словарю.
Работа по данному учебному пособию осуществляется под руководством
преподавателя русского языка с учётом индивидуальных особенностей
обучающихся.
3
Тема 1. ВИДЫ ЗДАНИЙ
И ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К НИМ ТРЕБОВАНИЯ
Грамматика
Словообразование: состав слова, сложные слова; образование
прилагательных с помощью суффикса -енн-, существительных - с помощью
суффиксов -ени-, -ани-, -к-, -ость.
Синтаксические конструкции, с помощью которых даётся
дефиниция предмета и его свойств; определяется назначение, функция
предмета; классифицируются предметы и их свойства.
ЗАДАНИЕ 1. А. Найдите в данных словосочетаниях сложные слова.

Назовите корни сложных слов, объясните значения этих слов в целом.
Сельскохозяйственное здание, студенческое общежитие, долговечное

строение, благоприятное воздействие, решать самостоятельно,
взаимоувязанное решение, техническая целесообразность.
Б. Проверьте, правильно ли вы поняли значения следующих слов:
долговечный - прочный, рассчитанный на длительное время;

благоприятный - способствующий чему-нибудь, хороший;
целесообразность - соответствие поставленной цели, практическая польза.
ЗАДАНИЕ 2. А. С помощью суффикса -енн- образуйте от данных суще-

ствительных прилагательные.
Образец: существо + -енн- => существенный.
Общество, время, производство, сельское хозяйство.
Б. Составьте словосочетания с полученными прилагательными.
ЗАДАНИЕ 3. Скажите, какое общее значение имеют выделенные

существительные. От каких глаголов и с помощью каких суффиксов они
образовались?
Возведение зданий, сооружение моста, твердение бетона, обработка

дерева, изготовление кирпича.
ЗАДАНИЕ 4. А. Сгруппируйте существительные по их общему

значению: предмет, процесс, свойство (из словосочетаний необходимо
брать выделенные существительные). Запишите их в три колонки.
Мрамор, прочность, смешивание с водой, черепица, железобетон,
4
осуществление производственных процессов, устойчивость, хранение и
ремонт техники, долговечность, движение воздуха, жёсткость, песок,
крыша, сохранность здания.
Б. От каких прилагательных и с помощью какого суффикса образованы

существительные со значением свойства?
ЗАДАНИЕ 5. Подберите к выделенным словам: а) синонимы и

б) антонимы. При необходимости обратитесь к словам для справок.
А. 1. Здания разделяются на четыре основных типа. 2. Здание должно

надёжно защищать людей, быть привлекательным по своему внешнему виду
и благоприятно воздействовать на человека.
Слова для справок: хорошо, интересный, вид, группа.
Б. 1. Жилые здания предназначены для постоянного пребывания людей.

2. Здание должно выдерживать различные внешние воздействия.
3. Экономическая целесообразность - это получение максимума полезной
площади при минимальных затратах труда, средств и времени на постройку
здания.
Слова для справок: максимальный, временный, минимум, внутренний.
ЗАДАНИЕ 6. А. Как вы понимаете выделенные слова? Если можете,

подберите к ним однокоренные слова, синонимы.
1. Общественные здания предназначены для временного пребывания в

них людей. 2. Промышленные здания подразделяются на производственные,
подсобные, энергетические, складские. 3. Архитектурно-художественная
выразительность означает, что здание должно быть привлекательным по
своему внешнему виду, благоприятно воздействовать на людей.
Б. Познакомьтесь с толкованием этих слов. При необходимости обрати-

тесь к переводу.
Предназначен - краткое причастие от глагола предназначить (заранее

определить для какой-нибудь цели);
пребывание - существительное от глагола пребывать (находиться где-
нибудь или в каком-либо состоянии);
подсобный - предназначенный в помощь другому, вспомогательный;
складской - от существительного склад (помещение для хранения чего-
нибудь);
выразительность - способность хорошо выражать что-нибудь, быть ярким
по своим свойствам, внешнему виду.
5
Грамматический комментарий
I. Для определения предмета или его свойства в текстах используются

следующие синтаксические конструкции:
1. ЧТО - (ЭТО) ЧТО
Промышленные здания - это здания, в которых осуществляются
производственные процессы. Водопроницаемость - (это) свойство
(способность) материала пропускать воду под давлением.
2. ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ ЧЕМ

Дерево является природным материалом.
3. ЧЕМ НАЗЫВАЮТ ЧТО

ЧЕМ НАЗЫВАЕТСЯ ЧТО
Водопроницаемостью называют свойство материала пропускать воду
под давлением. Водопроницаемостью называется свойство материала
пропускать воду под давлением.
4. ПОД ЧЕМ ПОНИМАЮТ ЧТО

ПОД ЧЕМ ПОНИМАЕТСЯ ЧТО
Под водопроницаемостью понимают способность материала
пропускать воду под давлением. Под водопроницаемостью понимается
способность материала пропускать воду под давлением.
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ на типовую синтаксическую конструкцию

для определения свойства материала: Водопроницаемость - свойство
(способность) материала пропускать воду под давлением. В определении
после существительного свойство или способность стоит существительное со
значением носителя свойства в форме родительного падежа, а затем глагол
несовершенного вида в форме инфинитива. Кроме того, в определении
представлены различные распространители глагола (в данном случае это слова
воду под давлением).
II. Для того чтобы определить назначение, функцию предмета, в

текстах строительного профиля используют следующие синонимичные
конструкции:
1. ЧТО ПРЕДНАЗНАЧЕНО ДЛЯ ЧЕГО

Общественные здания предназначены для временного пребывания людей
в связи с осуществлением в них различных функциональных процессов.
2. ЧТО СЛУЖИТ ДЛЯ ЧЕГО

Промышленные здания служат для осуществления в них
производственных процессов.
6
Ш. Для классификации предметов и их свойств в текстах используются
1. ЧТО (ПОД)РАЗДЕЛЯЕТСЯ НА ЧТО

ЧТО (ПОД)РАЗДЕЛЯЮТ НА ЧТО ПО ЧЕМУ
ЧТО МОЖНО (ПОД)РАЗДЕЛИТЬ НА ЧТО
Здания разделяются на четыре основных типа. Здания разделяют на
четыре основных типа. Внешние воздействия можно разделить на два вида.
По назначению здания разделяются на четыре типа. Здания по долговечности
разделяются на три степени.
2. ЧТО ОТНОСИТСЯ К ЧЕМУ

К ЧЕМУ ОТНОСИТСЯ ЧТО
Жилые дома, общежития и гостиницы относятся к жилым зданиям. К
жилым зданиям относятся жилые дома, общежития и гостиницы.
ЗАДАНИЕ 7. Прочитайте определения некоторых строительных мате-

риалов. Передайте эту информацию, используя конструкции что является
чем, чем называют что.
1. Природные каменные материалы - это строительные материалы,

получаемые из горных пород. 2. Гранит - твёрдая горная порода зернистого
строения из кварца, полевого шпата и слюды. 3. Песок - это естественный
строительный материал, представляющий собой сыпучие крупинки кварца или
других твёрдых минералов.
ЗАДАНИЕ 8. Прочитайте предложения. Передайте информацию,

используя конструкцию что служит для чего.
1. Жилые здания предназначены для постоянного или временного

пребывания в них людей. 2. Учебные общественные здания предназначены для
занятий умственным трудом. 3. Сельскохозяйственные здания предназначены
для осуществления производственных процессов, связанных с сельским
хозяйством.
ЗАДАНИЕ 9. Прочитайте текст. Постарайтесь понять его

содержание. Готовьтесь отвечать на вопросы.
ВИДЫ ЗДАНИЙ
И ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К НИМ ТРЕБОВАНИЯ
1. По назначению здания разделяются на четыре основных типа: жилые,

общественные, промышленные и сельскохозяйственные. Жилые и обществен-
ные здания часто объединяются общим названием гражданские здания. Жилые
7
здания - это здания, которые предназначены для постоянного или временного
пребывания в них людей. К ним относятся жилые дома, общежития, гостиницы.
2. Общественные здания предназначены для временного пребывания
людей в связи с осуществлением в них различных функциональных процессов
(например, это могут быть занятия умственным трудом или спортом,
медицинское обслуживание, отдых, питание и тому подобное). По
функциональному назначению общественные здания разделяются на различные
виды: учебные, общественного питания, лечебные и другие.
3. Промышленные здания служат для осуществления в них
производственных процессов в различных отраслях промышленности. Они
подразделяются на производственные, подсобные, энергетические, складские.
4. Сельскохозяйственные здания - это здания, в которых осуществляются
производственные процессы, связанные с сельским хозяйством (здания для
содержания скота и птицы, хранения и ремонта сельскохозяйственной техники
и т.п.).
5. Основными требованиями, которым должно отвечать любое здание,
являются следующие требования:
а) функциональная (или технологическая) целесообразность, т.е. здание
должно быть удобным для труда, отдыха или другого процесса, для которого
оно предназначено;
б) техническая целесообразность, т.е. здание должно надёжно защищать
людей от вредных атмосферных воздействий (низких температур, осадков,
ветра), быть прочным, т.е. выдерживать различные внешние воздействия
(например, нагрузки от находящихся в здании людей, машин, оборудования), и
долговечным, т.е. не терять своих качеств во времени;
в) архитектурно-художественная выразительность, т.е. здание должно
быть привлекательным по своему внешнему виду, благоприятно
воздействовать на людей;
г) экономическая целесообразность, т.е. получение максимума
полезной площади при минимальных затратах труда, средств и времени на
постройку здания.
6. Задачи, вытекающие из этих требований, не могут решаться
самостоятельно, отдельно друг от друга. Поэтому проект здания должен быть
результатом согласованного, взаимоувязанного решения с учётом всех
требований: функциональных, технических, эстетических и экономических.
ЗАДАНИЕ 10. Ответьте на вопросы.
1. На какие типы разделяются здания по назначению?

2. Какие здания называются гражданскими зданиями?
3. Какие здания относятся к жилым зданиям?
4. Как разделяются общественные здания по функциональному назначению?
5. На какие виды подразделяются промышленные здания?
6. Какие здания называются сельскохозяйственными?
8
7. Сколько и какие основные требования предъявляются к любому зданию?
ЗАДАНИЕ 11. Еще раз перечитайте 1- 5 абзацы текста. Скажите:
Что такое жилые (общественные, промышленные, сельскохозяйственные)

здания?
ЗАДАНИЕ 12. Найдите в тексте, что означают следующие понятия:
функциональная целесообразность;
техническая целесообразность;
экономическая целесообразность;
архитектурно-художественная выразительность.
ЗАДАНИЕ 13. Перечитайте последний абзац текста. Ответьте на

вопрос:
С учётом каких требований должен составляться проект любого здания?
ЗАДАНИЕ 14. Проверьте, как вы поняли лексику текста. Составьте из

данных ниже существительных и прилагательных словосочетания.
Образец: лечебное здание.
Существительные: вид, воздействие, выразительность, здание,

назначение, обслуживание, пребывание, процесс, решение, требования,
целесообразность.
Прилагательные: атмосферный, взаимоувязанный, внешний, временный,
гражданский, жилой, медицинский, подсобный, постоянный, промышленный,
различный, сельскохозяйственный, складской, согласованный, технический,
функциональный, экономический, энергетический, эстетический.
ЗАДАНИЕ 15. Изобразите в виде схем:
а) классификацию зданий по назначению;

б) классификацию требований, предъявляемых к зданиям.
ЗАДАНИЕ 16. С опорой на схемы расскажите содержание текста.
ЗАДАНИЕ 17. Разберите по составу слово нагрузка: найдите корень,

префикс, суффикс. Подберите к существительному нагрузка однокоренные
слова. Как вы понимаете значение этого слова?
ЗАДАНИЕ 18. Назовите глагол, от которого образовано существитель-

ное примесь. Назовите префикс, корень. Подберите однокоренные слова.
Попробуйте объяснить значение существительного примесь.
9
ЗАДАНИЕ 19. Найдите корни в сложных словах. Как вы понимаете
значения данных сложных слов? От каких словосочетаний они образованы?
Составьте с этими словами предложения или словосочетания.
Кратковременный, землетрясение, равновесие, микроорганизм,

долговечность.
ЗАДАНИЕ 20. От данных глаголов образуйте существительные,

выделив в них суффиксы. Как вы понимаете значения данных слов?
Подберите, где это возможно, синонимы и антонимы.
Решить, разрушить, давить (в/вл), двигаться (г/ж), требовать,

разместить(ст/щ), воздействовать, деформировать.
ЗАДАНИЕ 21. А. Проанализируйте «Грамматический комментарий» на

страницах 6 - 7.
Б. Прочитайте следующие дефиниции. Найдите в них основные

элементы типовой конструкции для определения свойства материала,
предмета.
1. Огнестойкость - это способность материала сопротивляться действию

высоких температур (огня).
2. Твёрдость - свойство материала сопротивляться проникновению в него
другого материала, более твёрдого.
3.Прочность здания - это способность здания воспринимать внешние
воздействия без разрушения и существенных остаточных деформаций.
4. Устойчивость (жёсткость) здания - это способность здания сохранять
равновесие при внешних воздействиях.
5. Долговечность здания - это прочность, устойчивость и сохранность зда-
ния и его элементов во времени.
В. Передайте информацию этих определений, используя конструкции

чем называют (называется) что, под чем понимают (понимается) что.
ЗАДАНИЕ 22. Прочитайте текст. Готовьтесь отвечать на вопрос: О

чем говорится в этом тексте? Какое название можно дать тексту?
1. Остановимся более подробно на технических качествах здания.

Техническая целесообразность здания определяется решением его
конструкции. Это решение должно находиться в полном соответствии с
законами механики, физики, химии. Для этого необходимо знать внешние
воздействия, воспринимаемые зданием в целом и его отдельными элементами.
Все внешние воздействия можно разделить на два вида: силовые и несиловые
10
(или воздействия внешней среды).
2. К силовым воздействиям относятся различные виды нагрузок:
постоянные - нагрузки от собственного веса элементов здания, давления грун-
та на подземные элементы; временные длительные - нагрузки от веса ста-
ционарного (постоянного) оборудования, длительно хранящихся грузов, собст-
венного веса постоянных элементов здания (например, перегородок);
кратковременные - нагрузки от веса подвижного оборудования (например,
кранов в промышленных зданиях), людей, мебели, снега, от действия ветра;
особые - нагрузки от сейсмических воздействий (в районах, где бывают зем-
летрясения), воздействия в результате аварии оборудования.
3. В соответствии с перечисленными воздействиями к зданию и его
конструкциям предъявляется комплекс технических требований: прочность,
устойчивость, долговечность.
4. Прочность - это способность воспринимать внешние воздействия без
разрушения и существенных остаточных деформаций.
5. Под устойчивостью (жёсткостью) понимают способность здания
сохранять равновесие при внешних воздействиях.
6. Долговечность означает прочность, устойчивость и сохранность
здания и его элементов во времени. Долговечность определяется предельным
сроком службы здания. В строительных нормах и правилах (СНиП) здания по
долговечности условно разделяются на три степени:
1-я степень - срок службы более 100 лет;
2-я степень - срок службы от 50 до 100 лет;
3-я степень - срок службы от 20 до 50 лет.
1. На какие виды делят все внешние воздействия на здание?

2. Какие нагрузки относятся к силовым воздействиям?
3. Как по-другому называются несиловые воздействия?
4. Какие воздействия относятся к несиловым?
5. Комплекс каких требований предъявляется к зданию?
6. На какие степени разделяются здания по долговечности?
ЗАДАНИЕ 24. Найдите в тексте абзацы, где говорится о силовых

воздействиях. Сначала читайте определения видов нагрузок, а затем
отвечайте на вопросы, используя разные конструкции, обращая внимание на
порядок слов при ответе.
1. Что такое постоянные (временные длительные, кратковременные,

особые) нагрузки?
2. Что называют постоянными (временными, длительными,
кратковременными, особыми) нагрузками?
3. Что понимают под постоянными (временными, длительными,
11
кратковременными, особыми) нагрузками?
ЗАДАНИЕ 25. Изобразите в виде схем классификацию внешних

воздействий на здание и комплекс технических требований к зданию.
ЗАДАНИЕ 26. Еще раз прочитайте текст и составьте назывной план.
ЗАДАНИЕ 27. Перескажите содержание текста, используя план и

схемы.
ЛЕКСИЧЕСКИЙ МИНИМУМ
внешний, -яя, -ее, -ие
внешний вид
внешняя среда
воздействовать на что?
воздействие – воздействия
атмосферные (биологические, внешние, несиловые, силовые,
сейсмические, температурные) воздействия
воздействия влаги (внешней среды, воздуха, звуковой энергии,
солнечной радиации, энергии солнца, химических примесей)
выразительность ж.р.
архитектурно-художественная выразительность
долговечность
долговечный, -ая, -ое, -ые
жёсткость ж.р.
затрата - затраты
затраты времени (средств, труда)
затраты на постройку здания
здание - здания
гражданские (жилые, лечебные, общественные, подсобные,
производственные, промышленные, складские, сельскохозяйственные,
учебные, энергетические) здания
здания для содержания скота и птицы (хранения и ремонта
сельскохозяйственной техники)
здания общественного питания
нагрузка - нагрузки
временные длительные (кратковременные, особые, постоянные,
силовые, несиловые) нагрузки
назначение
объединяться - объединиться чем?
объединяться общим названием
осадки (только мн. ч.)
осуществляться - осуществиться
осуществление
12
отрасль ж. р.
отрасль промышленности
пребывание
временное (постоянное) пребывание
предназначать - предназначить что? для чего?
предназначенный, -ая, -ое, -ые
предназначены для пребывания людей
(под)разделять(ся) - (под)разделить(ся) на что?
разделяться – разделиться на что? по чему?
разделяться на степени (типы)
разделяться по назначению
процесс - процессы
производственные (функциональные) процессы
срок службы здания
сохранность ж. р.
требование - требования
комплекс требований
целесообразность ж. р.
техническая (функциональная, экономическая) целесообразность
Тема 2. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОСНОВНЫХ

КОНСТРУКТИВНЫХ ЭЛЕМЕНТАХ ЗДАНИЯ
Словообразование: сложные слова, отглагольные существительные;
образование прилагательных с помощью суффикса -н- и действительных
(активных) причастий настоящего времени.
Синтаксические конструкции, с помощью которых дается
квалификация предмета, описывается его состав, пространственные и другие
характеристики; предложения с причастными оборотами.
ЗАДАНИЕ 1. А. Знаете ли вы значения выделенных слов?
1. Цоколь подвергается интенсивному воздействию влаги. 2. Крыша пре-

дохраняет здание от осадков. 3. Черепица и шифер – это кровельные
строительные материалы. 4. Чердак находится под крышей. 5. В доме есть
подвал. 6. Фундаменты, стены, столбы и перекрытия образуют остов здания.
Б. Познакомьтесь с толкованием этих слов.

Ц коль - нижняя часть наружной стены;
п ться - становиться предметом какого-нибудь действия;
и вный - очень сильный;
13
о дки - атмосферная влага, падающая на землю в виде дождя, снега;
к вельный - прилагательное от существительного кровля;
к вля - элемент крыши, настил на стропилах;
с ла - несущая часть крыши;
ч ца - кровельный материал в виде глиняных или цементных пластинок;
ш фер - строительный материал в виде плит из асбеста, цемента,
наполнителя;
ч к - помещение между потолком и кровлей;
п л - помещение под первым этажом, ниже уровня земли;
стов - внутренняя опорная часть, на которой укрепляются другие части.
ЗАДАНИЕ 2. А. Определите в данных словосочетаниях сложные слова.

Назовите корни сложных слов, объясните значения сложных слов в целом.
Неблагоприятные условия, теплозащитные качества, морозостойкий и

влагостойкий материал, водоизоляционный ковер, воздухопроницаемость окон.
Б. Назовите свойства материалов, если о них можно сказать, что они

обладают:
- способностью пропускать воздух;

- способностью хорошо переносить мороз;
- способностью выдерживать замораживание и оттаивание;
- способностью выдерживать воздействие влаги.
ЗАДАНИЕ 3. А. Скажите, какой процесс происходит, если мы говорим:

поверхность разрушается, окна конструируются, помещение освещается
и проветривается, лестница размещается, нагрузка передается.
Образец: мост сооружается - сооружение моста.
Б. Найдите в предложениях отглагольные существительные. Скажите,

что они обозначают: процесс или предмет?
1. Окна являются наружным ограждением здания. 2. Весной происходит

таяние снегов. 3. Технический этаж используют для размещения инженерного
оборудования. 4. Возведение фундамента - очень ответственный этап в
строительстве здания. 5. Грунт, на который опирается фундамент, называется
основанием.
14
ЗАДАНИЕ 4. А. К словам из левого столбика подберите антонимы из
правого.
внутренний горизонтальный
постоянный верхний
подземный наружный
вертикальный временный
нижний наземный
Б. С какими из этих прилагательных могут сочетаться данные ниже

существительные?
Часть, стена, нагрузка, элемент, конструкция.
Прилагательные могут образовываться от существительных с помощью

суффикса -н-, например: интерес - интересный, мороз - морозный. При этом
может происходить чередование согласных, например: воздух - воздушный
(х/ш), заграница - заграничный (ц/ ч), юг - южный (г /ж) и др.
ЗАДАНИЕ 5. А. От данных ниже существительных с помощью

суффикса -н- образуйте прилагательные. Не забывайте о чередовании
согласных.
Инженер, цоколь, верх, низ (з/ж), атмосфера, лестница (ц/ч), окно, влага
(г/ж), чердак (к/ч), подвал, шифер, черепица (ц/ч).
Б. С какими из данных ниже существительных могут сочетаться

образованные вами прилагательные?
Этаж, крыша, осадки, помещение, рама, воздух, оборудование, площадка.
ЗАДАНИЕ 6. В данных предложениях найдите прилагательные с

суффиксом -н-. От каких существительных они образованы?
1. Если плоскости крыш (скаты) делают под уклоном, то такие крыши

называются скатными. 2. Если вместо несущих стен устраивается система
столбов (колонн) с опирающимися на них горизонтальными балками, а на
балки опираются перекрытия, то такие здания называются каркасными.
3. Междуэтажные перекрытия разделяют здания на этажи.
ЗАДАНИЕ 7. Проанализируйте таблицу 1, вспомнив образование

действительных (активных) причастий настоящего времени.
15
Таблица 1. Образование действительных (активных) причастий
настоящего времени
Глагол в форме Глагол в форме Суффиксы Действительные

инфинитива настоящего времени причастий причастия
жить жив-ут -ущ- живущий

создавать созда-ют -ющ- создающий
содержать содерж-ат -ащ- содержащий
строиться стро-ят-ся -ящ- строящийся
ЗАПДАНИЕ 8. А. Образуйте от глаголов действительные (активные)

причастия настоящего времени.
Состоять, обладать, закрываться, стучаться, являться, находиться, образо -

вать, нести, ограждать.
Б. Образуйте от глаголов, данных в скобках, действительные причастия

настоящего времени, поставьте их в нужной форме.
1. Фундамент - это основной конструктивный элемент здания, ... (служит)

для передачи постоянных и временных нагрузок на грунт. 2. Столбы (колонны)
- это несущие элементы, ... (опираться) на фундамент. 3. Перекрытия пред-
ставляют собой горизонтальные конструкции, ... (опираться) на несущие стены
или столбы и ...(воспринимать) постоянные и временные нагрузки.
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ на то, что для определения предмета (его

квалификации) в тексте данной темы используются конструкции:
1. ЧТО ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ЧТО

Чердак представляет собой помещение между потолком и кровлей.
2. ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ ЧЕМ

Балка является несущим элементом здания.
Кроме того, для этого текста характерны следующие конструкции:
3. ЧТО ОПИРАЕТСЯ НА ЧТО

Стены опираются на фундамент.
16
4. ЧТО ПЕРЕДАЕТСЯ НА ЧТО
НА ЧТО ПЕРЕДАЕТСЯ ЧТО
ЧТО НЕОБХОДИМО ПЕРЕДАТЬ НА ЧТО
На грунт передаётся нагрузка от фундаментов.
Вертикальную нагрузку необходимо передать на фундамент.
5. ЧТО ОГРАЖДАЕТ ЧТО ОТ ЧЕГО

Наружные стены ограждают здание от внешней среды.
6. ЧТО ОГРАЖДАЕТСЯ ЧЕМ

Лестничные марши ограждаются перилами.
7. ЧТО СОСТОИТ ИЗ ЧЕГО

Крыша состоит из двух основных элементов.
8. ЧТО УСТРАИВАЮТ ДЛЯ ЧЕГО

ЧТО УСТРАИВАЕТСЯ ДЛЯ ЧЕГО
Окна устраивают для освещения и проветривания помещений.
Окна устраиваются для освещения и проветривания помещений.
9. ЧТО УСТРАИВАЮТ ГДЕ

ЧТО УСТРАИВАЕТСЯ ГДЕ
Фундамент устраивают под стенами и столбами.
Фундамент устраивается под стенами и столбами.
10. ЧТО ПОДВЕРГАЕТСЯ ВОЗДЕЙСТВИЮ ЧЕГО

Цоколь подвергается воздействию влаги.
ЗАДАНИЕ 9. Составьте фразы, используя данные ниже конструкции,

слова и словосочетания.
что представляет собой что: фундамент, здание, основной конструктивный

элемент, который, служить, для, передача, нагрузка, грунт, на.
что является чем: окна, двери, лестницы, всякое здание, важные элементы.
что опирается на что: перекрытия, или, несущие стены, столбы
(колонны).
что состоит из чего: каркас, балки, столбы (колонны).
что устраивают где: чердак, потолок, и, кровля, между.
что подвергается воздействию чего: кровля, атмосферные осадки.

содержание. Готовьтесь отвечать на вопрос: О каких конструктивных
элементах здания говорится в тексте?
17
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОСНОВНЫХ
КОНСТРУКТИВНЫХ ЭЛЕМЕНТАХ ЗДАНИЯ
1. Основными конструктивными элементами здания являются фундамент,

стены и столбы (или колонны), перекрытия, крыши, лестницы, окна, двери,
перегородки.
2. Фундамент представляет собой основной конструктивный элемент
здания, который служит для передачи постоянных и временных нагрузок на
грунт. Он является подземным элементом здания и устраивается под стенами и
столбами.
3. Плоскость, которой фундамент опирается на грунт, называется
подошвой фундамента, а грунт, на который передаётся нагрузка от фундамента,
- основанием.
4. Стены по своему назначению и месту расположения в здании делятся
на наружные и внутренние. Кроме того, различают несущие и ненесущие
стены. Несущие стены обычно называются капитальными (т.е. основными,
главными, более массивными), они опираются непосредственно на фундамент.
Несущими могут быть как наружные, так и внутренние стены. Ненесущие
стены - это перегородки. Они не воспринимают вертикальных нагрузок и
служат для деления больших помещений на более мелкие.
5. Столбы (колонны), как правило, также несущие элементы,
опирающиеся на фундамент. Их устанавливают вместо несущих стен там, где
необходимо раскрыть пространство или передать вертикальную нагрузку на
фундамент.
6. Нижняя часть наружной стены называется цоколем. Он находится в
особо неблагоприятных условиях, так как подвергается интенсивному
воздействию влаги (во время дождя и таяния снега). Эта влага смачивает
материал цоколя и способствует разрушению его поверхности. Поэтому цоколь
делается из влагостойких и морозостойких материалов.
7. Стены и частично фундаменты являются не только несущими, но и
ограждающими конструкциями, так как они образуют помещения и ограждают
(изолируют) эти помещения от внешней среды.
8. Перекрытия представляют собой горизонтальные несущие
конструкции, опирающиеся на капитальные стены или столбы (колонны) и
воспринимающие передаваемые на них постоянные и временные нагрузки.
Перекрытия разделяют здания на этажи. Перекрытия делятся на следующие
виды: междуэтажные - между двумя смежными по высоте этажами; чердачные
- между верхним этажом и чердаком; подвальные - между первым этажом и
подвалом; нижние - между первым этажом и подпольем.
9. Фундаменты, стены, столбы (колонны) и перекрытия - это основные
несущие элементы здания. Они образуют остов здания. Он представляет собой
пространственную систему вертикальных и горизонтальных несущих
элементов.
18
10. Если вместо несущих стен устраивается система столбов (колонн) с
опирающимися на них горизонтальными балками, а на балки опираются
перекрытия, то такие здания называются каркасными.
11. Крыша предохраняет помещения и конструкции здания от
атмосферных осадков и состоит из двух основных элементов: стропил (несущей
части) и кровли. Кровля непосредственно подвергается воздействию
атмосферных осадков. Она состоит из основания (обрешётки, настила) и
водоизоляционного ковра. Материал водоизоляционного ковра определяет
название крыши в целом (черепичная, металлическая, шиферная и др.).
12. Стропила состоят из стропильных балок, конькового прогона (прогон
- балка, которая служит опорой для других балок), стоек и подкосов и
опираются на наружные и внутренние стены здания.
13. Если плоскости крыши (скаты) делают под уклоном, то такие крыши
называют скатными. Помещение между потолком и кровлей называется
чердаком.
14. Кроме скатных, широко применяются плоские крыши. Под плоскими
крышами иногда устраивают невысокий технический этаж. Он используется
для размещения инженерного оборудования здания. Крыша, совмещённая с
перекрытием верхнего этажа (т.е. без технического этажа), называется
совмещённой крышей или покрытием.
15. Для сообщения между этажами служат лестницы. Помещения, в кото-
рых размещаются лестницы, называются лестничными клетками. Лестница со-
стоит из лестничных маршей (наклонных плоскостей со ступенчатыми по -
верхностями) и лестничных площадок. Лестничные марши ограждаются
перилами.
16. Окна устраивают для освещения и проветривания (вентиляции)
помещений. Они состоят из оконных проёмов, рам (или коробок), оконных
переплётов. Окна должны пропускать в помещения свет, в то же время они
являются ограждением здания, поэтому при их конструировании необходимо
учитывать теплозащитные качества, воздухопроницаемость и т.п.
17. Перечисленные конструктивные элементы характерны как для
гражданских, так и для промышленных зданий.
ЗАДАНИЕ 11. Найдите в тексте и прочитайте определения

фундамента, подошвы фундамента, основания. Ответьте на вопросы.
Что такое фундамент?

Что такое подошва фундамента?
Что такое основание?
ЗАДАНИЕ 12. Найдите в тексте абзац, где говорится о стенах,

прочитайте его, ответьте на вопросы.
1. Какие бывают стены? 2. Что такое несущие стены? 3. Как иначе
называют несущие стены? 4. Как иначе называют ненесущие стены? 5. Для
19
чего служат перегородки?
ЗАДАНИЕ 13. Найдите в тексте ответы на вопросы.
1. Что такое столбы?

2. Где устанавливаются столбы?
ЗАДАНИЕ 14. Прочитайте 6 абзац о цоколе и ответьте на вопросы.
1. Что такое цоколь?

2. Из каких строительных материалов делается цоколь?
ЗАДАНИЕ 15. Найдите в 7-ом абзаце текста ответ на вопросы.
Какие конструкции называются ограждающими?

Какие конструктивные элементы здания являются ограждающими?
ЗАДАНИЕ 16. Прочитайте ту часть текста, где говорится о

перекрытиях. Изобразите в виде схемы классификацию перекрытий.
Расскажите с опорой на схему о перекрытиях.
ЗАДАНИЕ 17. Найдите в 9-ом абзаце текста ответы на вопросы.
1. Что представляет собой остов здания?

2. Какие конструктивные элементы образуют остов здания?
ЗАДАНИЕ 18. Найдите в тексте ответ на вопрос: Какие здания

называются каркасными? Передайте эту информацию, используя
конструкции что - это что, что представляет собой что.
ЗАДАНИЕ 19. Найдите в тексте абзацы, в которых говорится о крыше,

перечитайте их. Проверьте, как вы поняли информацию.
1. Что такое крыша? Из чего она состоит?

2. Что такое кровля? Из чего она состоит?
3. Какие бывают крыши по материалу водоизоляционного ковра?
4. Что такое стропила? Из чего они состоят?
5. Какие крыши называют скатными? Какие крыши называют
совмещенными? Что такое покрытие?
6. Что такое чердак? Можно ли назвать чердаком технический этаж? Для
чего служит технический этаж?
20
ЗАДАНИЕ 20. Перечитайте 15 абзац текста, ответьте на вопросы.
1. Для чего служат лестницы?

2. Из каких элементов состоят лестницы?
3. Что такое лестничная клетка?
ЗАДАНИЕ 21. Перечитайте абзац об окнах, ответьте на вопросы.
1. Для чего устраивают окна?

2. Из каких элементов состоят окна?
3. Что необходимо учитывать при конструировании окон?
ЗАДАНИЕ 22. Проверьте, как вы знаете лексику текста.
А. Играя в домино, вспомните сочетания прилагательных с

существительными.
Атмосферные крыша технический

оборудование оконный здание водоизоляционный
конструкции постоянная этаж инженерное
среда капитальная система внешняя
осадки каркасное ковер скатная
переплёт подвальные условия теплозащитные
воздействие пространственная материал неблагоприятные
перекрытия интенсивное стена несущие
нагрузка влагостойкий качества
Б. Составьте как можно больше словосочетаний из данных ниже

существительных и прилагательных.
Существительные: элемент, конструкция, нагрузка, этаж, крыша, стена.

Прилагательные: внутренний, наружный, несущий, черепичный,
капитальный, вертикальный, горизонтальный, металлический, конструктивный,
основной, шиферный, смежный, подземный, технический, совмещённый,
междуэтажный, нижний, подвальный, временный, постоянный, чердачный,
плоский, скатный.
В. Подберите как можно больше существительных к прилагательным

лестничный, оконный и к причастию несущий.
Г. Из существительных двух групп составьте словосочетания.
I. Воздействие, остов, плоскость, освещение, проветривание, разрушение,

подошва, система.
21
II. Элементы, помещение, влага, здание, поверхность, крыша, фундамент.
ЗАДАНИЕ 23. Прочитайте текст ещё раз и составьте сложный

назывной план. С опорой на план расскажите содержание текста.
вентиляция
влага
воздействие - воздействия
интенсивное воздействие
воздействие атмосферных осадков (влаги)
воздухопроницаемость ж. р.
воспринимать - воспринять что?
воспринимать нагрузку
каркасный, -ая, -ое, -ые
каркасное здание
качество - качества
теплоизоляционные качества
ковёр - ковры
водоизоляционный ковёр
кровля - кровли
крыша - крыши
металлическая (плоская, скатная, совмещённая, черепичная, шиферная)
крыша
лестничный, -ая, -ое, -ые
лестничная клетка (площадка)
лестничный марш
материал - материалы
влагостойкий (морозостойкий) материал
материал водоизоляционного ковра (цоколя)
настил – настилы
обрешётка
ограждать - оградить что? от чего? чем?
ограждать помещение от внешней среды
ограждаться чем? от чего?
ограждаться перилами
ограждение - ограждения
наружное ограждение
оконный, -ая, -ое, -ые
оконная коробка (рама)
оконный переплёт (проём)
опираться - опереться на что?
22
опираться на балки (грунт, столбы, фундамент)
опирающийся, -аяся, -ееся, - иеся
осадки (только мн.ч.)
атмосферные осадки
освещение
освещение помещений
óстов - óстовы
остов здания
передаваемый, -ая, -ое, -ые
передаваемая нагрузка
передача - передачи
передача нагрузки
перекрытие - перекрытия
междуэтажные (нижние, подвальные, чердачные) перекрытия
перила (только мн.ч.)
подвал - подвалы
подвальный, -ая, -ое, -ые
подвергаться - подвергнуться чему?
подвергаться интенсивному воздействию
подвергаться воздействию влаги (осадков)
подошва - подошвы
подошва фундамента
подполье - подполья
покрытие - покрытия
предохранять - предохранить что? от чего?
предохранять помещение, конструкции; предохранять от атмосферных осадков
проветривание
проветривание помещения
размещаться - разместиться где?
разрушение - разрушения
разрушение поверхности
система - системы
пространственная система
система колонн (столбов, элементов)
скат – скаты
смачивать - смочить что?
смачивать материал цоколя
совмещённый, -ая, -ое, -ые
совмещённая крыша
совмещённый с перекрытием (с чердаком)
сообщение - сообщения
сообщение между этажами
способствовать чему?
способствовать разрушению поверхности
23
среда
внешняя среда
стойка - стойки
стена - стены
внутренняя (капитальная, наружная, несущая, ненесущая) стена
столб - столбы
строп ло - строп ла
стропильный, -ая, -ое, -ые
стропильная балка
условие - условия
неблагоприятные условия
устраивать(ся) - устроить(ся) что? для чего? где?
устроить окна (технический этаж)
устраиваться под стенами и столбами
учитывать - учесть что?
учитывать теплоизоляционные качества (воздухопроницаемость)
цоколь м.р. - цоколи
чердак - чердаки
элемент - элементы
вертикальный (горизонтальный, конструктивный, несущий, основной
подземный) элемент
этаж - этажи
смежный (технический) этаж
Тема 3. ФУНДАМЕНТЫ
Словообразование: образование прилагательных с помощью суффиксов
-н-, -ан-, -ян-, -ин-, -ов-; образование степеней сравнения прилагательных.
Синтаксические конструкции, выражающие сравнение,
местонахождение предмета, направление движения.
ЗАДАНИЕ 1. Познакомьтесь со значениями новых слов. При

необходимости сделайте перевод.
Армирование - усиление бетона стальной арматурой. Арматура –

составная часть железобетонных конструкций в виде отдельных стержней или
каркасов;
бурить - пробивать грунт, горную породу с помощью бура. Бур -
инструмент для бурения;
бут - крупный строительный камень, который используется главным
образом для фундаментов;
24
древесина - срубленное дерево, которое используется в строительстве;
монолит - твёрдые строительные материалы, выполненные как единое
целое. Монолитные конструкции. Монолитная колонна;
рубероид - пропитанный битумом картон, который применяется как
кровельный и изоляционный материал. Битум - природная или искусственная
смола;
смола - липкий, твердеющий на воздухе строительный материал,
получаемый из нефти.
ЗАДАНИЕ 2. Назовите существительные, обозначающие процесс.
Выполнение функций, верхняя плоскость, подошва фундамента,

использование древесины, прочность материала, армирование бетона, экономия
затрат, изготовление плит.
ЗАДАНИЕ 3. Выделите в данных словах корни. Определите, из каких

словосочетаний образовались сложные существительные.
Долговечность, бутобетон, железобетон, морозостойкость, биостойкость,

гидроизоляция.
ЗАДАНИЕ 4. Подберите синонимы к выделенным словам.
1. На поверхность фундамента опираются стены. 2. Столбчатые

фундаменты устраивают при небольших нагрузках на стены. 3. Металлические
стержни забивают в грунт. 4. Изоляционные слои в фундаментах делают из
рубероида. 5. Подошва фундамента лежит на грунте.
Слова для справок: верхняя плоскость, нижняя плоскость, малый, свая,

толь.
В суффиксах прилагательных -ан-, -ян-, -ин- пишется одна буква н,

например: кожа - кожаный, зверь - звериный, земля - земляной. Слова
деревянный, оловянный, стеклянный являются исключениями и пишутся с
двумя буквами н.
Кроме того, две буквы н пишутся в тех случаях, когда основа
прилагательного оканчивается на букву н и к ней прибавляется суффикс -н-,
например: бетон - бетонный, камень - каменный.
ЗАДАНИЕ 5. Вместо точек вставьте в прилагательные необходимые

суффиксы.
25
Дерев...ые конструкции, камен...ые стены, монолит…ые железобетон...ые
плиты, бур...ая скважина, битум...ая мастика, глин...ый раствор, вод...ой слой,
стекл...ые двери.
ЗАДАНИЕ 6. А. С помощью суффиксов -н-, -ян-, -ов- образуйте от

данных существительных прилагательные.
Материк, стекло, камень, смола, фундамент, бур, масса, кирпич, бут,

жилище, монолит, железобетон, грунт.
Б. Составьте словосочетания с полученными прилагательными.
Качественные прилагательные обозначают такие признаки, которые
могут быть у предметов в различной степени: бóльшей или мéньшей.
Например: Это большой дом, а тот дом ещё больше. Поэтому качественные
прилагательные имеют степени сравнения. Относительные прилагательные
(например, деревянный, городской) не имеют степеней сравнения.
СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
Степени сравнения образуются от положительной степени полных

качественных прилагательных: красивый дом, трудная задача, высокий
потолок.
Сравнительная степень (компаратив) показывает, что в одном

предмете признак проявляется больше или меньше, чем в другом, например:
Эта задача оказалась труднее (более трудной), чем мы думали. Этот дом
выше соседнего. Этот дом более высокий, чем соседний.
Превосходная степень (суперлатив) показывает, что один предмет

превосходит все остальные предметы по какому-либо признаку, например:
Студент успешно решил сложнейшую (самую сложную) задачу.
ЗАДАНИЕ 7. Проанализируйте таблицы 2 и 3. Расскажите, какими

способами в русском языке можно образовать степени сравнения
прилагательных.
26
Таблица 2. Образование сравнительной степени прилагательных
Положитель- Сравнительная степень

ная степень Простая форма Сложная (составная) форма
Примеры Средства Примеры Средства Примеры

образования образования
суффиксы служебное слово
важный -ее- (-ей-) важнее(ей) более (менее) + более / менее важный

положительная (-ая,-ое,-ые)
степень
сильный сильнее(ей) более / менее сильный
(-ая,-ое,-ые)
тихий -е тише более / менее

тихий (-ая, -ое, -ие)
крепкий крепче более / менее крепкий

(-ая, -ое, -ие)
тонкий -ше тоньше более / менее тонкий

(-ая, -ое, -ие)
Обратите внимание!
1. Простая форма сравнительной степени не имеет форм рода и падежа.

Сложная форма сравнительной степени изменяется по родам, числам и
падежам, например: более интересный, более интересные, более интересных и
т.п. Сложная форма сравнительной степени употребляется главным образом в
письменной (книжной) речи.
2. Суффикс -ей является разговорным вариантом суффикса –ее.
3. Суффикс -е образует сравнительную степень от прилагательных с
основой на г, к, х, а также от отдельных прилагательных на согласные д, т, ск,
ст и всегда вызывает чередование согласных: г/ж, д/ж, к/ч, ск/щ, ст/щ, т/ч,
х/ш. Например: дорогой – дороже, твёрдый – твёрже, простой - проще,
чистый – чище, тихий – тише, дешёвый – дешевле, близкий – ближе, высокий
– выше, низкий – ниже, сладкий – слаще и др.
4. Сравнительную степень с суффиксом -ше имеют следующие
прилагательные, которые образуют её от корня: далёкий – дальше, долгий –
дольше (и книжное: далее), тонкий – тоньше.
27
Таблица 3. Образование превосходной степени прилагательных
Превосходная степень
Положительная
степень Простая форма Сложная (составная) форма
Средства Средства
Примеры Примеры Примеры
образования образования
суффиксы служебное слово
важный -ейш- важнейший самый + самый важный

важнейшая положительная самая важная
важнейшее степень самое важное
важнейшие самые важные
сильный сильнейший самый сильный

(-ая, -ее,-ие) (-ая, -ое, -ые)
тихий (х/ш) -айш- тишайший самый тихий

(-ая, -ее, -ие) (-ая, -ое, -ие)
крепкий (к/ч) крепчайший самый крепкий

(-ая, -ее, -ие) (-ая, -ое, -ие)
тонкий (к/ч) тончайший самый тонкий

(-ая, -ее, -ие) (-ая, -ое, -ие)
Обратите внимание!
1. Усиливает значение превосходной степени приставка наи-:

наисильнейший, наисложнейший. Такие прилагательные употребляются редко.
2. Можно образовать сложную превосходную степень прибавлением к
форме сравнительной степени слов всего, всех: важнее всего, лучше всех.
3. Некоторые формы превосходной степени, как и сравнительной,
образуются от разных корней, сравните: хороший – лучше - лучший
(наилучший), плохой – хуже - худший (наихудший), маленький – меньше -
меньший (наименьший).
ЗАДАНИЕ 8. Прочитайте слова. Следите за правильной постановкой

ударения.
чны - - - -
- е.
ЗАДАНИЕ 9. Образуйте все возможные степени сравнения

прилагательных.
28
Надёжный, прочный, хороший, глубокий, маленький, плохой, быстрый,
редкий, красивый, высокий.
ЗАДАНИЕ 10. Выскажите ваше мнение по следующим утверждениям.
Образец: Это здание высотой 80 метров. По-моему, оно выше (ниже).
1. Телебашня высотой 150 метров. 2. Новый мост длиной 500 метров.

3. Новая площадь размером в 100 квадратных метров. 4. Глубина залегания
свайного фундамента - один метр. 5. Грунт под строящимся зданием слабый.
6. Железобетонный фундамент надёжен в течение 50 лет.
ЗАДАНИЕ 11. Прочитайте предложения. Обратите внимание на

степени сравнения прилагательных, измените их.
1. Прочнее и устойчивее здания с бетонными фундаментами.

2. Расстояние от самого нижнего уровня земли до основания фундамента
называют глубиной заложения фундамента. 3. Самыми распространёнными
фундаментами являются ленточные. 4. В нижней и верхней частях плита
армируется сталью. 5. Свайные фундаменты погружают в грунт ритмичной
вибрацией или сильным ввинчиванием.
Обстоятельство места - это второстепенный член предложения, который

отвечает на вопросы где? куда? откуда? Обстоятельства места выражаются
наречиями места и существительными в косвенных падежах обычно с
предлогами, например: Под зданием устраивают подвалы; Мы возвращались
из университета; Автомобиль повернул направо.
ЗАДАНИЕ 12. Найдите в предложениях обстоятельства места,

поставьте к ним вопросы. Укажите, чем они выражены.
1. Стены устанавливают на верхнюю плоскость фундамента. 2. Сплошные

фундаменты устраивают внизу под зданием. 3. Железобетонные сваи,
изготовленные промышленным методом, привозят на стройплощадку с
заводов. 4. Фундаменты находятся между грунтом и стенами. 5. Изоляционные
слои из рубероида укладывают на верхнюю поверхность фундамента.
6. Деревянные сваи изготавливают на стройплощадке.
ЗАДАНИЕ 13. Обратите внимание на соотносительность предлогов,

объясните их употребление. Составьте предложения с тремя
существительными в каждом из столбиков.
29
где? куда? откуда?
в городе в город из города
на стройке на стройку со стройки
у института к институту от института
за углом за угол из-за угла
под стеной под стену из-под стены
Для выражения пространственных отношений в технических текстах

могут использоваться следующие синтаксические конструкции:
1. ЧТО ПОЛУЧИЛО РАСПРОСТРАНЕНИЕ ГДЕ

Железобетонные фундаменты получили распространение в
современном строительстве.
2. ЧТО ПРИМЕНЯЮТ ГДЕ

Ленточные фундаменты применяют в блочных зданиях.
3. ЧТО УСТРАИВАЮТ ГДЕ (ПОД ЧЕМ)

Столбчатые фундаменты устраивают под несущими стенами при
небольших нагрузках на них.
4. ЧТО ИЗГОТАВЛИВАЮТ ГДЕ

ЧТО ИЗГОТАВЛИВАЕТСЯ ГДЕ
Железобетонные фундаментные блоки изготавливают на
железобетонных заводах. Крупные фундаментные блоки изготавливаются на
заводах.
5. ЧТО ПОГРУЖАЮТ КУДА

Сваи погружают в грунт.

ФУНДАМЕНТЫ
1. Фундамент - это подземная часть здания, воспринимающая нагрузку от

здания и передающая её на грунт. В случаях, когда под зданием устраивают
подвалы, фундаменты выполняют функцию ограждающих конструкций в
подвальных помещениях. Чем долговечнее и надёжнее фундаменты, тем
прочнее и устойчивее здания.
2. Самая верхняя плоскость фундамента, на которую опираются стены,
называется поверхностью фундамента; самая нижняя плоскость фундамента,
30
которая соприкасается с основанием, - подошвой фундамента. Расстояние от
самого нижнего уровня поверхности земли до подошвы фундамента называют
глубиной заложения фундамента. Оно должно быть не менее 0,5 м, считая от
уровня грунта.
3. Материалом для фундаментов могут служить дерево, бутобетон, бетон,
железобетон.
4. Деревянные фундаменты, как правило, используют лишь для
деревянных зданий. В условиях влажности древесина загнивает, поэтому ее
обрабатывают химическими веществами на заводах.
5. В современных условиях всё реже применяют бутобетонные
фунда лубке.
6. Массовое распространение в современном строительстве получили
бетонные и железобетонные фундаменты. Бетон и железобетон в наибольшей
степени отвечают требованиям, предъявляемым к материалам для
фундаментов: морозостойкости, прочности, биостойкости.
7. По конструктивной схеме различают фундаменты ленточные,
столбчатые, сплошные и свайные.
8. Наиболее распространены ленточные фундаменты, состоящие из
крупных железобетонных блоков. Их применяют в зданиях с несущими
стенами из кирпичной кладки, крупных блоков, панелей. Они используются
чаще всего в жилищном строительстве зданий до 12-ти этажей.
9. Столбчатые фундаменты устраивают под несущими стенами при
небольших нагрузках на них.
10. Сплошные фундаменты из монолитных железобетонных плит
устраивают под всей площадью здания, когда грунт основания слабый, а
нагрузка на фундамент значительная. Плита фундамента высотой около 1 м в
плане охватывает габарит здания. Она армируется в нижней и верхней частях
сетками из стальных стержней.
11. Свайные фундаменты применяют на слабых грунтах, при глубоком
залегании прочных материковых пород и больших нагрузках. В последнее
время свайные фундаменты получили широкое распространение для обычных
оснований, так как их применение экономичнее выполнения объёмов земляных
работ и требует меньше затрат бетона. Основным элементом свайных
фундаментов являются сваи, которые представляют собой железобетонные,
бетонные или металлические стержни, погружённые в грунт ударами,
вибрацией или ввинчиванием. Железобетонные сваи изготавливаются на
заводах, деревянные - на стройплощадках из древесины хвойных пород.
12. По обрезу фундамента для преграждения доступа влаги к стенам
устраивают изоляционные слои из рубероида, склеенного битумной мастикой.
Гидроизоляционный слой укладывают выше уровня отметки тротуара на 150-
250 мм. Стены и полы подвалов также изолируют от поверхностных вод.
31
Рис. 1. Конструктивные схемы фундаментов
а - ленточные; б - столбчатые; в - сплошные; г - свайные
1.Что называется фундаментом?

2.Что называется поверхностью фундамента?
3.Что называется подошвой фундамента?
4. Как классифицируют фундаменты по виду строительного материала?
5. Какими свойствами должны обладать фундаменты?
6. О каких видах фундаментов по конструктивной схеме говорится в тексте?
7. Когда применяют сплошные фундаменты?
8.Что является основным элементом свайных фундаментов?
9.Что устраивают по обрезу фундаментов?
ЗАДАНИЕ 16. Объясните, как вы понимаете словосочетания.
мента, сл
ды.
ЗАДАНИЕ 17. Подберите к существительным из левой колонки
32
необходимые определения из правой. Составьте предложения с полученными
словосочетаниями.
конструкция сплошной
помещение несущий
фундамент подвальный
стена ограждающий
строительство монолитный
плита бетонный
стержень жилищный
ЗАДАНИЕ 18. Составьте предложения, используя предлагаемые

синтаксические конструкции, слова и словосочетания.
что возводят в чём: опалубка, фундамент, бутобетонный;

что получило распространение где: строительство, бетонные и железобе-
тонные фундаменты, в, современный;
что применяют где: кирпичные здания, в, ленточные фундаменты;
что устраивают где: а) вся площадь здания, под, сплошные фундаменты;
б) обрез фундамента, по, изоляционные слои;
что погружают куда чем: грунт, сваи, в, удары, вибрация, ввинчивание, и;
что изготавливается где: сваи, стройплощадка, деревянный, на;
что соприкасается с чем: фундамент, подошва, основание;
что опирается на что: фундамент, поверхность, стены;
что передаёт что на что: нагрузка, фундамент, грунт, здание, от;
что воспринимает что: нагрузка, фундамент, здание, от.
ЗАДАНИЕ 19. Найдите в тексте предложения, в которых есть

прилагательные в форме сравнительной и превосходной степеней, выпишите
их.
ЗАДАНИЕ 20. Найдите в тексте предложения, в которых есть
обстоятельства места.
ЗАДАНИЕ 21. Перечитайте внимательно 1 – 6 абзацы текста.

Расскажите о:
а) назначении фундаментов;
б) глубине заложения фундаментов;
в) строительных материалах для фундаментов;
г) железобетонных фундаментах.
ЗАДАНИЕ 22. Перечитайте внимательно 7 – 11 абзацы текста.

Расскажите о:
а) видах фундаментов;
33
б) ленточных фундаментах;
в) сплошных фундаментах;
г) гидроизоляционном слое.
ЗАДАНИЕ 23. Ещё раз прочитайте текст, составьте план и

расскажите о фундаментах с опорой на составленный вами план.
арматура
армировать что? чем? где?
армировать(ся) чем? где?
бетон – бетоны
бетонировать(ся)
биостойкость (мн. ч. нет )
битум – битумы
битумный, -ая, -ое, -ые
битумная мастика
блок - блоки
железобетонный (крупный) блок
бутобетон
буровая скважина
ввинчивать - ввинтить что?
ввинчивание чего?
вибрировать
вибрация - вибрации
воспринимающий, -ая, -ее, -ие
габарит - габариты
доступ - доступы
доступ влаги
древесина (мн.ч. нет)
древесина хвойных пород
железобетон
загнивать - загнить
закладывать - заложить что?
заложение чего?
глубина заложения фундамента
залегать где?
залегание чего?
залегание пород
затрачивать - затратить что?
34
затрата чего?
изготовлять (ся) – изготовить что?
изолировать что? от чего?
кладка - кладки
кирпичная кладка
конструктивный, - ая, -ое, -ые
конструктивная схема
мастика - мастики
битумная мастика
морозостойкость (мн. ч. нет )
надёжный, -ая, -ое, -ые
обрабатывать - обработать что? чем?
обрезать – обрезать что?
обрез чего?
обрез фундамента
опалубка - опалубки
панель ж.р. - панели
передавать - передать что? на что?
передающий, -ая, -ее, -ие
плита-плиты
монолитная плита;
плита фундамента
поверхностный, -ая, -ое, -ые
поверхностные воды
погружать - погрузить что? во что?
погружённый, -ая, -ое, -ые
подвальный, -ая, -ое, -ые
подвальное помещение
подземный, -ая, -ое, -ые
подземная часть здания
подошва - подошвы
подошва фундамента
порода - породы
горная (материковая, лесная, хвойная) порода
преграждать - преградить что?
преграждение
предъявлять - предъявить что? к чему?
предъявляемый, -ая, -ое, -ые
прочный, -ая, -ое, -ые .
распространять(ся) - распространить(ся) где?
распространение чего?
рубероид - рубероиды
свая - сваи
35
деревянные (железобетонные) сваи
сетка - сетки
слой - слои
изоляционный (гидроизоляционный ) слой
соприкасаться - соприкоснуться с чем?
соприкасающийся, -аяся, -ееся, -иеся
соприкасающийся с основанием
стержень м. р. - стержни
металлический (стальной, железобетонный) стержень
тротуар - тротуары
уровень м. р. - уровни
уровень отметки тротуара
устойчивый, -ая, -ое, -ые
фундамент - фундаменты
бетонный (бутобетонный, железобетонный, ленточный, свайный,
сплошной, столбчатый) фундамент
Тема 4. СТЕНЫ
Словообразование: образование сложных существительных и
существительных с суффиксом - ость.
Морфология: числительные, склонение количественных числительных.
Синтаксические конструкции, выражающие количественную
характеристику предмета и характеристику предмета по материалу.
Употребление неопределённо-личных предложений.
ЗАДАНИЕ 1. Объясните значения выделенных слов. При необходимости

сделайте их перевод.
1. Наружные стены воспринимают нагрузки сейсмических сил. 2. С

внешней стороны стены подвержены воздействию атмосферных осадков и
шума. 3. Однослойные наружные стены отделывают мраморной крошкой или
керамическими плитками. 4. Стыки между панелями тщательно
заделывают. 5. Кирпичные перегородки армируют и оштукатуривают.
ЗАДАНИЕ 2. Определите в данных словосочетаниях сложные слова,

разберите их по составу. Как вы поняли значения этих слов?
Однослойные стеновые панели, древесноволокнистая плита,

межквартирные перегородки, самонесущие крупноблочные стены, водостойкие
и огнестойкие стены и перегородки, самонесущие стены, хорошая
звукоизоляция.
36
ЗАДАНИЕ 3. А. Проверьте по словарю значения следующих слов.
Древесина, стружка, волокно, проникать, стойкий.
Б. Проследите, как образуются сложные слова.
Древо (= дерево) → древеса (мн.ч.) → древесный → древесная стружка

(древесное волокно) → древесностружечный (древесноволокнистый):
древесностружечная (древесноволокнистая) плита.
Два слоя → двухслойный: двухслойные панели.
Проникать (= проницать, книжн.) → (не)проницаемый → непроницаемый
для воды → водонепроницаемый: водонепроницаемое покрытие.
Стойкий к воде → водостойкий; стойкий к огню → огнестойкий:
водостойкие и огнестойкие стены.
В. От словосочетаний образуйте сложные слова.
Непроницаемый для газа (для пара, для влаги).
Г. Ответьте на вопросы.
1. Проходит или не проходит вода через водонепроницаемые перегородки?

2. Проходит или не проходит пар через паронепроницаемые перегородки?
3. Проходит или не проходит газ через газонепроницаемые перегородки?
ЗАДАНИЕ 4. Подберите к существительным прилагательные.

Существительные: конструкция, стена, масса, нагрузка, сила, радиация,
проём, кладка, бетон, плита, анкер.
Прилагательные: вертикальный, собственный, переменный,
сейсмический, несущий, солнечный, дверной, армированный, облицовочный,
стальной, каменный.
ЗАДАНИЕ 5. Составьте предложения с данными словосочетаниями.
Наружные стены, атмосферные осадки, дверной проём, двухслойные

панели, межкомнатные перегородки, соединение блоков.
ЗАДАНИЕ 6. Прочитайте данные ниже предложения. Обратите

внимание на выделенные словосочетания.
1. Стены должны обладать прочностью и огнестойкостью.

2. Внутренние стены характеризуются газонепроницаемостью.
3. Перегородки влажных помещений отличаются водостойкостью.
37
С глаголами обладать, отличаться, характеризоваться (чем?)

сочетаются существительные, обозначающие качество, свойство. Часто эти
существительные образуются от прилагательных с помощью суффикса -ость
следующим образом: прочный - прочн + ость => прочность
твёрдый - твёрд + ость => твёрдость
ЗАПОМНИТЕ! Все существительные, оканчивающиеся на -ость,

женского рода.
ЗАДАНИЕ 7. Образуйте от данных прилагательных существительные

со значением качества, свойства.
Сейсмичный, влажный, прочный, долговечный, водостойкий, лёгкий,

плотный, безопасный, однородный, важный, изменчивый.
ЗАДАНИЕ 8. Раскройте скобки, поставьте слова из скобок в нужной

форме.
1. Наружные стены должны обладать (прочность, долговечность,
огнестойкость). 2. Перегородки и стены влажных помещений отличаются
(водостойкость, водонепроницаемость). 3. Внутренние стены и перегородки
характеризуются (огнестойкость, звукоизоляция, паронепроницаемость и
газонепроницаемость). 4. Перегородки влажных помещений должны обладать
(водонепроницаемость).
Для характеристики предмета по материалу, из которого он сделан,

используются следующие (активные и пассивные) синтаксические
конструкции:
1. ЧТО ДЕЛАЮТ ИЗ ЧЕГО

ЧТО СДЕЛАНО ИЗ ЧЕГО
Перегородки делают из кирпича, гипсобетона, дерева. В двухслойных
панелях внутренний слой сделан из тяжёлого бетона.
2. ЧТО СТРОЯТ ИЗ ЧЕГО
ЧТО ПОСТРОЕНО ИЗ ЧЕГО
Дома строят из блоков. Дом построен из блоков.
3. ЧТО ВЫПОЛНЯЮТ ИЗ ЧЕГО

ЧТО ВЫПОЛНЕНО ИЗ ЧЕГО
ЧТО ИЗГОТАВЛЯЮТ ИЗ ЧЕГО
38
ЧТО ИЗГОТОВЛЕНО ИЗ ЧЕГО
Каменную кладку стен выполняют из кирпича. Наружные стеновые
панели изготовлены из армированного лёгкого бетона.
ЗАДАНИЕ 9. Составьте предложения, используя предлагаемые

синтаксические конструкции, слова и словосочетания.
1) что делают из чего: оконные рамы и двери, дерево

2) что сделано из чего: эти стеновые панели, лёгкий бетон
3) что строят из чего: здания, стекло и бетон, натуральный камень, дерево
4) что построено из чего: дом, монолитный бетон
5) что выполнено из чего: каменная кладка, крупные блоки
6) что изготовляют из чего: однослойные панели, ячеистый бетон
В данных ниже предложениях не названо действующее лицо. Такие

предложения характерны для научного стиля речи, например:
Стены изготовляют из разных строительных материалов.
Бетонные стены подразделяют на панельные и крупноблочные.
Крупноблочные стены выполняют несущими или самонесущими.
В этих предложениях внимание направлено на действие, а субъект,
который производит действие, точно неизвестен (например, это могут быть
люди, строители, рабочие, специалисты и т.п.). В таких случаях употребляются
предложения, в которых нет подлежащих, а сказуемое в них выражено
глаголом в форме третьего лица множественного числа. Такие предложения
называются неопределённо-личными.
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!
I. Для количественной характеристики предмета (понятия) могут
использоваться следующие синтаксические предикативные конструкции:
1. ПРЕДМЕТ ИМЕЕТ КАКИЕ РАЗМЕРЫ

Плитка имеет небольшую толщину.
2. ПРЕДМЕТ ИМЕЕТ РАЗМЕРЫ (В) X ЕДИНИЦ

Квартира имеет площадь (в) 62 квадратных метра. Внутренние
стены имеют толщину 200, 300 мм.
3. РАЗМЕР ПРЕДМЕТА - X ЕДИНИЦ

Толщина наружной стены - 500 мм.
4. РАЗМЕР ПРЕДМЕТА СОСТАВЛЯЕТ X ЕДИНИЦ

Толщина наружной стены составляет 500 мм.
39
5. РАЗМЕР ПРЕДМЕТА ДОСТИГАЕТ ЧЕГО
Толщина наружной стены достигает 600 мм.
II. Количественная характеристика предмета может выражаться и с

помощью определительных (атрибутивных) конструкций:
1. ПРЕДМЕТ РАЗМЕРОМ (В) X ЕДИНИЦ

Коридор шириной (в) 3 метра. Бетон толщиной 340 мм.
2. ПРЕДМЕТ РАЗМЕРОМ ДО X ЕДИНИЦ

Крупные блоки делают из легких бетонов плотностью до 600 кг/ кв.м.
3. ПРЕДМЕТ НА X ЕДИНИЦ
В городе построили больницу на 200 мест.
ЗАПОМНИТЕ существительные, обозначающие размеры и

параметры: объём, длина, ширина, высота, глубина, толщина, площадь,
плотность, напряжение, сила, вес, диаметр, радиус.
ЗАДАНИЕ 10. Измените данные предложения, используя конструкции с

глаголом иметь и слова: вес, толщина, ширина, высота, длина.
1. Новая телевизионная башня очень высокая. 2. Перегородки внутри

квартиры довольно тонкие. 3. Блоки наружных стен достаточно толстые.
4. Коридор в этих квартирах не очень широкий. 6. Беговые дорожки на
стадионе не очень длинные. 7. Железобетон весьма тяжёлый, а пластмассы
очень лёгкие.
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
Имя числительное - часть речи, которая обозначает количество

предметов, число, а также порядок предметов при счете.
Есть количественные и порядковые числительные. Количественные
числительные обозначают количество или число и отвечают на вопрос
сколько? Например: один, два, пять, тридцать.
По количеству слов числительные бывают простыми и составными.
Простые числительные состоят из одного слова. Например: два, шестьдесят,
а составные - из двух и более слов. Например: двадцать пять, восемьсот
девяносто три.
Имена числительные изменяются по падежам.
40
ЗАДАНИЕ 11. Проанализируйте таблицы. Обратите внимание на
систему окончаний числительных
Таблица 4. Склонение числительного один
Единственное число Множ. число

Падежи
Мужской род Средний род Женский род для всех родов
И. один□ одно одна одни

Р. одного одного одной одних
Д. одному одному одной одним
В. как И. или Р. как И. одну как И. или Р.
Т. одним одним одной(-ою) одними
П. (об) одном (об) одном (об) одном (об) одних
Таблица 5. Склонение числительных два, три, четыре
Падежи Мужской род Средний род Женский род

И. два, три, четыре две, три, четыре
Р. двух, трёх, четырёх
Д. двум, трём, четырём
В. как И. или Р.
Т. двумя, тремя, четырьмя
П. (о) двух, трёх, четырёх
Таблица 6. Склонение числительных от пяти до двадцати и тридцать
И. пять, восемь, двадцать, тридцать

Р. пяти, восьми, двадцати, тридцати
Д. пяти, восьми, двадцати, тридцати
В. как И.
Т. пятью, восемью, двадцатью, тридцатью
П. (о) пяти, восьми, двадцати, тридцати
Таблица 7. Склонение числительных сорок, девяносто, сто
сорок□, девяносто, сто

И.
сорока, девяноста, ста
Р.
Д.
как И.
В.
Т.
(о) сорока, девяноста, ста
П.
41
Таблица 8. Склонение числительных
от пятидесяти до восьмидесяти,
от пятисот до девятисот, двести, триста, четыреста
Падежи от 50 до 80 от 500 до 900 200, 300, 400
И. пятьдесят□, восемьдесят□ пятьсот□, девятьсот□ двести, триста, четыреста

Р. пятидесяти пятисот□, девятисот□ двухсот□, трёхсот□
восьмидесяти четырёхсот□
Д. пятидесяти пятистам, девятистам двумстам, трёмстам
восьмидесяти четырёмстам
В. как И. как И. как И.
Т. пятьюдесятью пятьюстами двумястами, тремястами
восьмьюдесятью девятьюстами четырьмястами
П. (о) пятидесяти (о) пятистах (о) двухстах, трёхстах,
восьмидесяти девятистах четырёхстах
Таблица 9. Склонение составных числительных,

обозначающих целое число
Падежи Составное числительное 1986
И. тысяча девятьсот□ восемьдесят□ шесть книг□

Р. тысячи девятисот□ восьмидесяти шести книг□
Д. тысяче девятистам восьмидесяти шести книгам
В. тысячу девятьсот□ восемьдесят□ шесть книг□
Т. тысячей девятьюстами восемьюдесятью (восьмьюдесятью) шестью
книгами
П. (о) тысяче девятистах восьмидесяти шести книгах
ЗАДАНИЕ 12. Прочитайте предложения, правильно определив падеж

числительных.
1. Стены бывают трёх видов: несущие, самонесущие и ненесущие.

2. Стены разделяются также на две категории: наружные и внутренние. 3. По
материалу различают до трёх и более видов стен: деревянные, каменные,
бетонные и др. 4. Стены должны отвечать пяти основным требованиям:
прочности, долговечности, огнестойкости, сейсмичности, звукоизоляции.
5. Материалом для стен служит легкий бетон плотностью до 1600 кг/м3.
6. Толщина блоков наружных стен достигает 400, 500, 600 мм в зависимости от
плотности бетона.
42
ЗАДАНИЕ 13. Передайте содержание данных предложений, используя
конструкции с глаголами иметь, составлять, достигать.
Образец: Радиус окружности 6 (шесть) см. - Окружность имеет

радиус 6 (шесть) см. Радиус окружности составляет 6 (шесть) см. Радиус
окружности достигает 6 (шести) см.
1. Плотность бетона - 1300 кг/м². 2. Толщина ячеистого блока - 180 мм.

3.Толщина наружных стен - 400 мм. 4. Длина комнаты 5,7 метра. 5. Площадь
зала - 120 м². 6. Высота Эйфелевой башни - 320 метров.
ЗАДАНИЕ 14. Составьте предложения с числительными 3 или 4 в

разных падежах.
ЗАДАНИЕ 15. Составьте предложения, употребляя числительные

один, одна во всех падежах единственного и множественного числа.
ЗАДАНИЕ 16. Прочитайте текст, постарайтесь понять его

СТЕНЫ
1. Стены - вертикальные конструкции здания, которые выполняют

ограждающую, а иногда и несущую функцию. По выполняемой функции
стены подразделяются на несущие, самонесущие и ненесущие. Несущие стены
воспринимают вертикальную нагрузку и собственный вес и передают
фундаментам нагрузки перекрытий, перегородок, крыш и т. д. Самонесущие
стены передают собственный вес, ненесущие стены опираются не на
фундамент, а на колонны или перекрытия.
2. По расположению в здании стены разделяются на наружные и
внутренние. Наружные стены - наиболее сложная конструкция здания. Они
воспринимают собственную массу, постоянные и временные нагрузки от
перекрытий и крыш, воздействие ветра, сейсмических сил и др. С внешней
стороны наружные стены подвергаются солнечной радиации, атмосферным
осадкам, перепаду температур, влажности воздуха, шуму, а с внутренней
стороны - воздействию тепла, пара, шума. Поэтому наружные стены должны
обладать прочностью, долговечностью, огнестойкостью. В наружных стенах
обычно располагают оконные проёмы для освещения помещений и дверные
проёмы для выхода на балконы и лоджии.
3. Внутренние стены выполняют в здании несущие и ограждающие функ-
ции, а перегородки только ограждающие. Они характеризуются прочностью,
огнестойкостью, звукоизоляцией, паро- и газонепроницаемостью. Эти стены
должны легко поддаваться уборке. Перегородки и стены влажных помещений,
кроме того, отличаются водостойкостью и водонепроницаемостью.
43
4. Стены изготовляют из разных строительных материалов, поэтому по
материалу различают стены бетонные, каменные и деревянные. Каменную
кладку стен выполняют из кирпича, который укладывают горизонтальными
рядами на растворе.
5. Бетонные стены подразделяются на панельные и крупноблочные.
Однослойные наружные стеновые панели изготовляют из армированного
лёгкого или ячеистого бетона толщиной 180 – 340 мм с декоративно
офактуренными наружными поверхностями (покрашенными, покрытыми
мраморной крошкой, облицованными керамическими или стеклянными
плитками). В двухслойных панелях внутренний слой сделан из тяжёлого
бетона. В трехслойных панелях между двумя слоями прокладывают слой
утеплителя. Стеновые панели внутренних стен делают из тяжёлого бетона
толщиной 90 - 40 мм с гладкими поверхностями под окраску или оклейку
обоями. Стыки между панелями тщательно заделывают. Для перекрытий
используют железобетонные сборные плиты.
6. Крупноблочные стены выполняют несущими или самонесущими с
разрезкой по высоте этажа на 2, 3 или 4 ряда блоков. Материалами для
крупных блоков служат легкие бетоны плотностью до 1600 кг/м3 на различных
пористых заполнителях. При крупноблочной кладке толщина блоков
наружных стен составляет 100, 500, 600 мм в зависимости от плотности
бетона и климатических условий района строительства. Толщина блоков
внутренних стен - 200, 300 мм в зависимости от этажности здания. Блоки
наружных стен соединяются между собой и с плитами перекрытий и
фиксируются анкерами из стали. Блоки внутренних стен соединяются в ряду
стальными накладками из уголков. Стыки герметизируются и утепляются
смоляной паклей.
7. Ненесущие стены (или перегородки) представляют собой внутренние
вертикальные ограждения, разделяющие помещения. Перегородки должны
быть лёгкими, звуконепроницаемыми и безопасными в пожарном отношении.
По назначению различают перегородки межкомнатные, межквартирные, для
санитарных узлов и кухонь с повышенными требованиями к влагостойкости.
По материалу перегородки делят на гипсобетонные, кирпичные, деревянные из
древесноволокнистых и древесностружечных плит, по способу возведения - на
сборные (из крупноразмерных элементов) и панельные.
8. Наиболее эффективны перегородки из гипсобетонных крупных
панелей размером в комнату. Их изготовляют прокатным способом из
гипсового раствора с заполнителями из местных материалов (шлака, щебня,
туфа, песка, опилок) и армируют деревянным каркасом 400 х 400 мм.
Межкомнатные перегородки делают одинарными (80 - 100 мм), межквартирные
– двойными с промежутком между панелями 500 мм.
9. Традиционные кирпичные перегородки толщиной в полкирпича (120
мм) и в четверть кирпича (65 мм) армируют, а затем оштукатуривают.
44
ЗАДАНИЕ 17. Ответьте на вопросы к тексту.
1. Что такое стены?

2. Какие виды стен вы знаете?
3. Какую функцию выполняют наружные стены?
4. Каким требованиям должны отвечать наружные стены?
5. Какие требования должны предъявляться к внутренним стенам?
6. Из какого материала могут изготовляться стены?
7. Из чего изготовляют однослойные наружные стеновые панели?
8. Какие плиты используют для перекрытий?
9. Какова толщина блоков наружных стен?
10. Какие требования предъявляются к перегородкам?
11. Какие перегородки различаются по назначению?
12. Как изготовляют перегородки из гипсобетонных крупных панелей?
13. Какие перегородки армируют?
ЗАДАНИЕ 18. Найдите в тексте неопределённо-личные предложения.

Почему в них не названо действующее лицо?
ЗАДАНИЕ 19. Объясните выражения.
Стены выполняют ограждающую функцию. Крупноблочная кладка

наружных стен ведётся с перевязкой швов между блоками. Соединение блоков
наружных стен ведётся с перевязкой швов между собой и фиксируется
анкерами.
ЗАДАНИЕ 20. Что вы узнали о строительных материалах для стен?
ЗАДАНИЕ 21. Перечитайте 7 абзац текста. В виде схемы представьте

классификацию перегородок. Сделайте рассказ по составленной вами схеме.
ЗАДАНИЕ 22. Проверьте, как вы поняли лексику текста. К

существительным из левой колонки подберите подходящие по смыслу
прилагательные из правой колонки.
проём каменный
стена гипсобетонный
кладка самонесущий
плитка звуконепроницаемый
перегородка облицовочный
панель оконный
ЗАДАНИЕ . Вместо точек вставьте необходимые по смыслу слова. При

необходимости смотрите слова для справок.
45
1. Стены -... конструкции здания. 2. Наружные стены воспринимают ... на-
грузки. 3. Стены характеризуются .... 4. Материалом для стеновых блоков
служит.... 5. Бывают.... перегородки. 6. Перегородки изготовляют из ... .
7. Заполнителями для панелей служат... .8. На наружные стены воздействуют...
Слова для справок: постоянный и временный, вертикальный, прочность,

звукоизоляция, бетон, межквартирный, межкомнатный, огнестойкость,
долговечность, кирпич, дерево, щебень, туф, шлак, осадки, шум, ветер.
ЗАДАНИЕ 22. Составьте назывной план текста.
ЗАДАНИЕ 23. Перескажите текст, опираясь на составленный план.
бетон - бетоны
армированный (лёгкий, тяжелый, ячеистый) бетон
вертикальный, -ая, -ое, -ые
вертикальная конструкция (нагрузка)
водонепроницаемость
водостойкость
воспринимать вертикальную нагрузку (воздействие ветра, нагрузку
перекрытий, собственную массу)
газонепроницаемость
герметизировать что? чем?
герметизировать швы паклей
герметизация чего?
герметизация стыков стен
звукоизоляция
нагрузка - нагрузки
вертикальная (временная, горизонтальная, постоянная) нагрузка
огнестойкость
опилки (только мн.ч.)
оштукатуривать – оштукатурить что?
оштукатуривать перегородки (перекрытия, стены)
пакля
смоляная пакля
панель ж.р. - панели
двухслойная (оклеенная обоями, офактуренная, покрашенная, стеновая)
панель
паронепроницаемый, -ая, -ое, -ые
перегородка - перегородки
46
безопасная в пожарном отношении перегородка
гипсобетонная (древесноволокнистая, древесностружечная, лёгкая,
межквартирная, межкомнатная, сборная) перегородка
перегородка для санитарных узлов и кухонь (из крупноразмерных
элементов, размером в комнату, с повышенными требованиями к
влагостойкости)
поверхность - поверхности
внутренняя (наружная, облицованная керамической плиткой,
покрашенная, покрытая мраморной крошкой ) поверхность
подвергаться - подвергнуться
подверженный, -ая, -ое, -ые
подвержен, -а, -о, -ые
подвержен атмосферным осадкам (воздействию тепла, перепаду
температур, солнечной радиации)
проём - проёмы
дверной (оконный) проём
прочность ж.р.
рейка - рейки
стена - стены
бетонные (внутренние, деревянные, каменные, крупноблочные,
наружные, ненесущие, несущие, однослойные, панельные, самонесущие)
стены
стык - стыки
герметизированный стык
стык между панелями
туф - туфы
утеплять – утеплить что? чем?
утеплять паклей
фиксировать чем?
фиксировать анкерами (стальными накладками)
функция - функции
несущая (ограждающая) функция
щебень м.р
шлак – шлаки
Тема 5. ПЕРЕКРЫТИЯ
Словообразование: образование страдательных (пассивных) причастий
настоящего и прошедшего времени; краткие и полные страдательные
причастия.
Синтаксические конструкции: определения, выраженные одиночными
причастиями и причастными оборотами; выражение причины и следствия в
простом и сложном предложениях; конструкции, употребляющиеся для выра-
47
жения классификации предметов, различных объектных отношений; стандар -
тизованные конструкции если говорить о..., то...; что касается...,
то ..., выступающие в качестве межфразовых средств связи.
ЗАДАНИЕ 1. Как вы понимаете значения выделенных слов? При

необходимости обращайтесь к материалу для справок, где есть толкования
всех этих слов.
1. Перекрытия изолируют помещения друг от друга и от внешней среды.

2.В многоэтажных зданиях перекрытия служат жёсткими горизонтальными
диафрагмами, которые придают зданию повышенную устойчивость.
3. Междуэтажные перекрытия расположены между смежными этажами.
4. Плитные перекрытия укладывают вплотную друг к другу. 5. Балочные
перекрытия включают разные по массе и габаритам элементы. 6. Важным
преимуществом плитных перекрытий является то, что они могут служить
горизонтальными диафрагмами жёсткости. 7. На чердаках нет источников
бытового шума.
Материал для справок
- Размер предмета.
- То, откуда исходит что-нибудь, что дает начало чему-нибудь.
- Лишать соприкосновения с окружающей средой или с чем-либо,
отделять от окружающей среды или от чего-либо.
- Совсем плотно, близко.
- Связанный с повседневной жизнью.
- Жёсткая горизонтальная перегородка.
- Более высокий, большой.
- Превосходство в сравнении с чем-нибудь.
- Находящийся непосредственно рядом, имеющий общую границу.
- Способность предмета стоять твёрдо, не колеблясь, не падая.
ЗАДАНИЕ 2. А. Подберите к выделенным словам синонимы. При

затруднении смотрите слова для справок.
1. Пары проникают из тёплых помещений жилого этажа в холодное

подполье. 2. У балочных перекрытий есть свои достоинства и существенные
недостатки. 3. Так как устройство дополнительного потолка снижает объём
этажа, то приходится увеличивать высоту этажа. 4. Цоколь находится в особо
неблагоприятных условиях.
Слова для справок: положительное качество, отрицательное качество,

проходить, плюс, уменьшать, плохой, минус, значительный.
Б. Какие слова в этих предложениях являются антонимами?
48
ЗАДАНИЕ 3. Определите в данных ниже словосочетаниях сложные
слова. Назовите корни сложных слов, объясните значения этих слов в целом.
Междуэтажные перекрытия, небольшая материалоёмкость,

теплозащитные и звукоизоляционные качества перекрытий, пароизоляционный
слой.
ЗАДАНИЕ 4. Проанализируйте таблицу, вспомните образование

страдательных (пассивных) причастий настоящего и прошедшего времени.
Таблица 10. Образование страдательных (пассивных) причастий
Формы глагола Суф- Причастия

Время Инфинитив Основа настоящего / фиксы
прошедшего времени причастий
Настоя- читать (I) чита-ем -ем- емый (-ая, -ое, -ые)

щее нести (I) нес-ём -ом- нес мый (-ая, -ое, -ые)
время видеть (II) вид-им -им- в димый (-ая, -ое, -ые)
Прошед- прочитать прочита-л -нн- танный (ая, -ое, -ые)

шее построить построи-л -енн- енный (ая, -ое, -ые)
время принести принёс -ённ- принесённый (ая, -ое, -ые)
открыть откры-л -т- тый (-ая, -ое, -ые)
1. Страдательные (пассивные) причастия настоящего времени

образуются в основном от переходных глаголов.
2. Страдательные (пассивные) причастия прошедшего времени
образуются от переходных глаголов в основном совершенного вида.
3. Страдательные (пассивные) причастия имеют две формы: полную
(растворимый, растворимая, растворимое, растворимые) и краткую (растворим,
растворима, растворимо, растворимы). Надо помнить, что полные
страдательные причастия прошедшего времени в предложениях являются
определениями и пишутся с двумя буквами н, а краткие страдательные
причастия выполняют в предложении функцию сказуемого (предиката) и
пишутся с одной буквой н. Сравните: построенные здания - здания
построены; уложенные вплотную плиты - плиты уложены вплотную.
49
ЗАДАНИЕ 5. А. Образуйте от глаголов страдательные (пассивными)
причастия настоящего времени.
Ограждать, делить, воспринимать, изолировать, располагать, отделять,
включать, составлять, укладывать, обладать, устраивать, увеличивать,
снижать, облегчать, зависеть, определять, усиливать, утеплять, занимать,
проектировать.
Б. Объясните значения выделенных глаголов
ЗАДАНИЕ 6. Замените глаголы в скобках страдательными (пассивные)

причастиями настоящего времени, раскройте скобки, поставив причастия в
нужной форме; расставьте необходимые запятые.
1. Перекрытия (устраивать над подвалом) называются подвальными

перекрытиями. 2. Нагрузка (воспринимать перекрытиями) передаётся на стены
или колонны. 3. Для устройства балочных перекрытий (обладать меньшей мате-
риалоёмкостью) используются различные строительные материалы.
ЗАДАНИЕ 7. А. Образуйте от глаголов страдательные (пассивные)

причастия прошедшего времени.
Расположить, уложить, устроить, облегчить, распространить, открыть,

перекрыть, утеплить, усилить, обеспечить, сделать.
Б. Как вы понимаете значение выделенного глагола? Сделайте его

перевод.
ЗАДАНИЕ 8. Замените глаголы в скобках страдательными

(пассивными) причастиями прошедшего времени, раскройте скобки, поставив
причастия в нужной форме; расставьте необходимые запятые.
1. Междуэтажные перекрытия - это перекрытия (расположить между

смежными этажами). 2. Пароизоляционный слой (расположить поверх
теплоизоляционного) защищает нижние помещения от проникновения паров.
3. Плиты (уложить вплотную друг к другу) представляют собой плитные
перекрытия.
ЗАДАНИЕ 9. Раскройте скобки, употребив в качестве сказуемого

краткие страдательные причастия.
1. Междуэтажные перекрытия (расположить) над смежными этажами.

2. Чердак чаще всего не (утеплить). 3. Внутренние помещения (отделить) друг
от друга перегородками. 4. Окно плотно (закрыть). 5. В квартире (устроить)
дополнительный потолок.
50
ЗАДАНИЕ 10. Замените глагольные словосочетания именными.
Образец: соорудить мосты - сооружение мостов.
Изолировать помещения, расположить перекрытия, устроить перекрытие,

скрыть рёбра балок, концентрировать массу балок, облегчить заполнение,
замоноличивать плитные перекрытия, обеспечить теплозащитные качества,
расположить пароизоляционный слой.
ЗАДАНИЕ 11. Проанализируйте таблицу № 11. С помощью каких

конструкций выражаются отношения причины и следствия в сложных пред-
ложениях?
Таблица 11. Выражение причинно-следственных отношений

в сложноподчиненных предложениях
Выражение причины Выражение следствия

Конструкции Примеры Конструкции Примеры
Придаточные Брат устал, потому что Придаточные Брат много занимался,

предложения он много занимался. предложения поэтому он устал.
с союзами Брат устал, так как он с союзным
потому что, много занимался. словом
так как Так как брат много поэтому
занимался, он устал.
1. Придаточное предложение причины с союзом потому что всегда

стоит после главного предложения. Придаточное предложение причины с
союзом так как имеет подвижное положение: оно может стоять перед главным
предложением и после него.
2. Придаточные предложения следствия всегда стоят после главного
предложения.
ЗАДАНИЕ 12. Прочитайте текст. Найдите в нём сложноподчинённые

предложения с придаточными предложениями причины и следствия.
ЦОКОЛЬ
Нижняя часть наружной стены называется цоколем. Он находится в
особо неблагоприятных условиях, так как подвергается воздействию дождя и
талой воды при таянии снега. Влага смачивает материал цоколя и разрушает
51
его поверхность, поэтому цоколь делают из влаго- и морозостойких
материалов.
Цоколь имеет и архитектурное значение, потому что, несколько отступая
от плоскости стены, создает ощущение большей устойчивости здания. Так как
верхний уступ цоколя располагается примерно на уровне пола первого этажа,
то он подчёркивает начало объёма здания, используемого по основному
назначению.
Б. Дайте краткие и полные ответы па вопросы, употребляя союзы так

как и потому что. Следите за местом придаточного предложения.
1. Почему цоколь находится в особо неблагоприятных условиях?

2. Почему цоколь делают из влаго- и морозостойких материалов?
3. Почему цоколь имеет архитектурное значение?
4. Почему цоколь подчеркивает начало используемого по основному
назначению объёма здания?
ЗАДАНИЕ 13. А. Передайте содержание данных предложений,

употребляя союз потому что. Следите за местом придаточной части.
1. Так как верхние слои земли отличаются недостаточной прочностью,

подошву фундамента располагают на некоторой глубине от поверхности земли.
2. Так как фундаменты подвергаются воздействию влаги, то их делают из водо-
стойких материалов (бетона, бетонных блоков, естественного камня). 3. Так как
пары проникают сверху вниз из тёплых помещений жилого этажа в холодное
подполье, то пароизоляционный слой располагают поверх теплоизоляционного.
Б. Передайте содержание данных выше предложений, употребляя союз

поэтому.
1. Почему двадцатый век называют атомным?

2. Почему Московский университет носит имя М.В.Ломоносова?
3. Почему вы решили учиться в России?
4. Почему вы решили стать инженером-строителем?
ЗАДАНИЕ 15. Проанализируйте таблицу № 12 «Выражение причины в

простых и сложноподчинённых предложениях». О каких новых предлогах и
союзах причины вы узнали?
52
Таблица 12. Выражение причины в простых
и сложноподчинённых предложениях
Простое предложение Сложноподчинённое предложение
Предлоги Союзы
Примеры Примеры
причины причины
под Под воздействием оттого, что Оттого, что воздействует

воздействием влаги строительные влага, строительные
+ сущ. в Р.п. материалы разрушаются . материалы разрушаются.
под влиянием Здания и сооружения под Здания и сооружения изменя-

+ сущ. в Р.п. изменяются под влияни- влиянием ются под влиянием того,
ем окружающей среды. того, что что на них действует окружа-
ющая среда.
благодаря Благодаря примене- благодаря Благодаря тому, что

+ сущ. в Д.п. нию новых материалов тому, что применили новые материалы,
повысилась прочность повысилась прочность
конструкций. конструкций.
из-за Из-за отсутствия нуж- из-за того, Из-за того, что отсутствовали
+ сущ. в Р.п. ных материалов работу что нужные материалы, работу
остановили. остановили.
вследствие Вещества окисляются вследствие Вещества окисляются вслед-

+ сущ. в Р.п. вследствие их соедине- того, что ствие того, что происходит
ния с кислородом. их соединение с кислородом.
в результате В результате соедине- в результате В результате того, что бетон

+ сущ. в Р.п. ния бетона с металли- того, что соединили с металлической
ческой арматурой был арматурой, был получен
получен железобетон. железобетон.
в связи с В связи с ростом цен в связи с В связи с тем, что поднялись

+ сущ. в Т.п. на стройматериалы тем, что цены на стройматериалы,
возросла и стоимость возросла и стоимость квартир.
квартир.
в силу В силу закона посто- в силу того, В силу того, что действует
+ сущ. в Р. п. янства состава каждое что закон постоянства состава,
вещество выражается каждое вещество выражается
только одной формулой. только одной формулой.
ввиду Ввиду интенсивного ввиду того, Ввиду того, что интенсивно

+ сущ. в Р.п. развития стройиндустрии что развивается стройиндустрия,
усилился интерес к разра- усилился интерес к разработке
ботке новых видов стро- новых видов строительных
тельных материалов. материалов.
53
1. Конструкции с предлогом благодаря и союзом благодаря тому, что

обозначают причину желательного действия или причину, которая
способствует действию.
2. Конструкции с предлогом из-за и союзом из-за того, что обозначают
причину нежелательного действия.
3. В текстах научного стиля достаточно часто употребляется книжный
союз причины поскольку, например: Поскольку
помещений жилого этажа в холодное подполье, то пароизоляционный
слой располагают поверх теплоизоляционного.
ЗАДАНИЕ 16. Проанализируйте таблицу № 13 «Выражение следствия в

сложноподчинённых предложениях». Какие союзы следствия есть в русском
языке?
Таблица 13. Выражение следствия
в сложноподчинённых предложениях
Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия

Союзы следствия Примеры
под влиянием чего (этого) На здания и сооружения действует окружающая

среда, под влиянием чего (этого) они изменяются.
благодаря чему (этому) Применили новые материалы, благодаря чему

(этому) повысилась прочность конструкции.
из-за чего (этого) Нужные материалы отсутствовали, из-за чего (этого)

пришлось остановить работу.
вследствие чего (этого) Происходит взаимодействие веществ с кислородом,

вследствие чего (этого) эти вещества окисляются.
в результате чего (этого) Бетон соединили с металлической арматурой, в

результате чего (этого) получили железобетон.
в связи с чем (этим) Поднялись цены на стройматериалы, в связи с

чем (этим) возросла и стоимость квартир.
в силу чего (этого) Действует закон постоянства состава, в силу чего

(этого) каждое вещество выражается только одной
формулой.
ввиду чего (этого) Интенсивно развивается стройиндустрия, ввиду чего

(этого) усилился интерес к разработке новых
видов строительных материалов.
54
ЗАПОМНИТЕ, что для научного стиля речи характерно следующее

соотношение предлогов причины и союзов причины и следствия:
вследствие - вследствие того, что - вследствие чего (этого)

в результате - в результате того, что - в результате чего (этого)
в связи с - в связи с тем, что - в связи с чем (этим)
в силу - в силу того, что - в силу чего (этого)
ввиду - виду того, что - ввиду чего (этого)
под действием - под действием того, что - под действием чего (этого)
под влиянием - под влиянием того, что - под влиянием чего (этого)
ЗАДАНИЕ 17. Прочитайте текст. Следите за употреблением

конструкций причины в простых и сложных предложениях.
КОНВЕКЦИЯ
Вода в чайнике быстро закипает вследствие земного притяжения. В
связи с тем, что нижние слои воды, нагреваясь, расширяются, становятся
легче и поднимаются вверх, на их место поступает холодная вода. Быстрый
нагрев происходит лишь благодаря конвекции - переносу теплоты потоками
воздуха или жидкости. Почему батареи центрального отопления помещаются
у пола, а форточки делают в верхней части окна? С воздухом в комнате
происходит то же самое, что и с водой в чайнике. В силу того, что воздух в
нижних слоях нагревается, он поднимается вверх. На его место приходят
более тяжёлые слои холодного воздуха. Благодаря нагреванию они уходят к
потолку. Таким образом в комнате возникает непрерывное течение воздуха -
тёплого снизу вверх и холодного сверху вниз.
Ввиду того, что зимой через форточку входит в комнату поток
холодного воздуха, он вытесняет тёплый воздух, который поднимается вверх и
уходит в форточку. Для уменьшения конвекции делают двойные рамы.
Благодаря тому, что воздух между стёклами не участвует в
перемешивании воздушных слоёв в комнате, конвекция становится меньше.
ЗАДАНИЕ 18. Ответьте на вопросы к тексту, используя различные

предлоги и союзы причины.
1. Почему вода в чайнике быстро закипает?
2. Почему на место нижних слоев поступает холодная вода?
3. Почему происходит быстрый нагрев воды?
4. Почему воздух в комнате поднимается вверх?
5. Почему нижние слои воздуха уходят к потолку?
6. Почему зимой тёплый воздух уходит в открытую форточку?
7. Почему конвекция в комнате становится меньше?
8. Почему в комнате увеличивается передача тепла?
55
ЗАДАНИЕ 19. Прочитайте предложения. Поставьте вопросы к
выделенным конструкциям.
1. Под действием влаги поверхность цоколя разрушается.

2. Конструкции из металла, дерева, камня под действием воды со временем
теряют свою прочность. 3. Строительная механика возникла под влиянием
запросов практики.
ЗАДАНИЕ 20. А. Вместо точек вставьте необходимый по смыслу

предлог причины (благодаря или из-за), раскройте скобки, поставив слова и
словосочетания в нужной форме.
1. Строительство дома не было завершено ... (отсутствие) необходимых

материалов. 2. ... (пластмассы) сократилось применение металлов в
строительстве. 3. ... (сильные морозы) строительные работы были временно
остановлены. 4. Многоэтажные здания приобретают повышенную
устойчивость ... (перекрытия). 5. Монтаж балочных перекрытий усложняется ...
(большое число разных элементов).
Б. Замените полученные простые предложения сложноподчинёнными с

союзами благодаря тому, что и из-за того, что.
ЗАДАНИЕ 21. А. Замените простые предложения

сложноподчинёнными с придаточными причины.
1. В результате нагревания нижние слои воздуха поднимаются к

потолку. 2. Вследствие проникновения пара сверху вниз пароизоляционный
слой располагают поверх теплоизоляционного. З. В связи с ростом цен на
строительные материалы возросла стоимость жилья.
Б. Замените сложноподчинённые предложения с придаточными

причины сложноподчинёнными предложениями с придаточными следствия.
1. Для характеристики предмета в текстах научного стиля используется

синтаксическая конструкция
ЧТО ОБЛАДАЕТ ЧЕМ
Балочные перекрытия обладают меньшей материалоёмкостью.
2. Для определения функции, назначения предмета часто используется

синтаксическая конструкция
ЧТО СЛУЖИТ ЧЕМ
Перекрытия служат горизонтальными диафрагмами жёсткости.
56
3. Для выражения различных объектных отношений используются
ЧТО ВОСПРИНИМАЕТ ЧТО
Фундаменты воспринимают временные и постоянные нагрузки.
ЧТО ПЕРЕДАЕТ ЧТО НА ЧТО

Перекрытия передают на стены и колонны постоянные и временные нагрузки.
ЧТО ВКЛЮЧАЕТ ЧТО

Конструкция междуэтажных перекрытий обычно включает несущие и
изолирующие элементы, пол и потолок.
ЧТО ИЗОЛИРУЕТ ЧТО ОТ ЧЕГО

Перекрытия изолируют помещения друг от друга и от внешней среды.
ЧТО ОТДЕЛЯЕТ ЧТО ОТ ЧЕГО

Чердачные перекрытия отделяют жилой этаж от чердака.

содержание. Готовьтесь отвечать на вопрос: Какие бывают перекрытия в
зависимости от места расположения?
ПЕРЕКРЫТИЯ
1. Перекрытия - это внутренние горизонтальные ограждающие

конструкции здания, которые делят его по высоте на этажи. В то же время
перекрытия воспринимают и передают на стены или колонны постоянные и
временные нагрузки от людей, мебели и оборудования, а также изолируют
помещения друг от друга и от внешней среды. В многоэтажных жилых зданиях
перекрытия служат жёсткими горизонтальными диафрагмами (перегородками),
которые придают зданию повышенную устойчивость.
2. В зависимости от места расположения перекрытия делят на четыре
вида: подвальные (полуподвальные) перекрытия, расположенные над
подвальными (полуподвальными) этажами; цокольные перекрытия,
расположенные над техническими подпольями; чердачные перекрытия,
отделяющие верхний этаж от чердака; междуэтажные перекрытия,
расположенные между смежными этажами.
3. Наиболее массовыми являются междуэтажные перекрытия.
Конструкция этих перекрытий включает обычно несущие элементы,
изолирующие элементы, пол и потолок.
4. Междуэтажные перекрытия могут быть балочного или плитного
типа.
57
Рис. 2. Типы перекрытий
а - балочные; б - плитные; 1 - балки; 2 - межбалочное заполнение; 3 - плиты
5. В балочных перекрытиях несущую основу составляют балки,

расположенные на определённом расстоянии друг от друга. На балки
укладывают элементы заполнения, выполняющие ограждающие функции. Что
касается плитных перекрытий, то они представляют собой уложенные
вплотную друг другу плиты, которые служат одновременно несущими и
ограждающими элементами.
6. У балочных перекрытий есть свои достоинства. Они обладают
меньшей материалоёмкостью. Для их устройства могут быть использованы все
виды материалов (железобетон, металл, дерево). Но перекрытия балочного типа
обладают и существенными недостатками. Конструкция этих перекрытий
включает большое число разных по массе и габаритам элементов, поэтому
усложняется её монтаж. Выступающие снизу рёбра балок портят интерьер. С
целью их скрытия приходится устраивать дополнительный потолок или
увеличивать до размера высоты балки элементы заполнения. А это снижает
объём этажа. Чтобы этот объём сохранить, приходится увеличивать высоту
этажа. Вследствие этого увеличивается высота и общий объём здания. Кроме
того, из-за концентрации массы в теле балок и облегчения заполнения
снижаются звукоизоляционные качества перекрытия.
7. Если говорить о достоинствах плитных перекрытий, то следует
отметить, что их важным преимуществом является возможность их
замоноличивания. А в результате этого они могут служить надёжными
горизонтальными диафрагмами жёсткости.
8. На практике перекрытия, состоящие из железобетонных плит, находят
наибольшее распространение.
9. Как уже говорилось, чердачные перекрытия отделяют жилой этаж от
чердака, который чаще всего в жилых домах не утеплён. В этом случае
температура на чердаке полностью зависит от температуры наружного
воздуха. На чердаках нет источников бытового шума и нет необходимости
иметь пол. Таким образом, главное, что определяет конструкцию чердачного
перекрытия, - это его теплоизоляционные качества. Они необходимы для того,
чтобы не было больших потерь тепла в зимнее время и излишнего его
поступления в летнее.
58
10. Что касается подвальных перекрытий, то их конструктивное
решение в большинстве случаев не отличается от решения междуэтажных
перекрытий, только в некоторых случаях усиливают теплоизоляционные и
звукоизоляционные качества.
11. Если говорить о цокольных перекрытиях, то надо иметь в виду,
что особое место занимают они в зданиях, не имеющих подвалов, когда под
этими перекрытиями расположено холодное подполье. В этом случае
возникает необходимость обеспечить теплозащитные качества перекрытий.
Другая особенность этих перекрытий – расположение пароизоляционного
слоя поверх теплоизоляционного, поскольку пары проникают сверху вниз, из
тёплых помещений жилого этажа в холодное подполье. В остальном
перекрытия над подвалами и подпольями проектируют так же, как и
междуэтажные перекрытия.
Ответьте на вопрос: Какие бывают перекрытия в зависимости от места

их расположения?
ЗАДАНИЕ 23. Найдите в тексте ответы на вопросы.
1. Что такое перекрытие? Для чего оно предназначено?

2. Что такое цокольные перекрытия?
3. Что такое подвальные перекрытия?
4. Что такое чердачные перекрытия?
5. Что такое междуэтажные перекрытия?
ЗАДАНИЕ 24. Найдите в тексте часть, где говорится о

междуэтажных перекрытиях. Перечитайте ее.
А. Ответьте на вопросы.
1. Какие компоненты включает в себя конструкция междуэтажных
перекрытий?
2. О каких типах междуэтажных перекрытий говорится в тексте?
3. Из каких элементов состоят плитные перекрытия? Почему плитные
перекрытия могут служить горизонтальными диафрагмами жёсткости?
4. Что составляет несущую основу балочных перекрытий? Какие
элементы балочных перекрытий выполняют ограждающую функцию? Какие
достоинства и недостатки имеют эти перекрытия?
Б. Найдите в этой части текста предложения, содержащие

конструкции причины и следствия. Поставьте вопросы к конструкциям
причины.
ЗАДАНИЕ 25. Перечитайте 9 абзац, ответьте на вопросы.

1. Какие изолирующие элементы являются главными в чердачных
59
перекрытиях и почему?
2. Почему на чердаке нет необходимости иметь пол и звукоизоляционный
слой?
ЗАДАНИЕ 26. Перечитайте 10 абзац, ответьте на вопросы.
1. Отличается ли конструкция подвальных перекрытий от конструкции

междуэтажных перекрытий?
2. Какие качества подвальных перекрытий усиливают в некоторых
случаях?
ЗАДАНИЕ 27. Перечитайте последний абзац текста.
А. Ответьте на вопросы.
1. В каких зданиях устраивают цокольные перекрытия?
2. Какие качества необходимо обеспечить в цокольных перекрытиях?
Б. Найдите в этом абзаце сложноподчинённое предложение с

придаточным причины. Поставьте вопрос к этому предложению.
ЗАДАНИЕ 28. Проверьте, как вы знаете лексику текста.

А. Составьте как можно больше словосочетаний из данных ниже
существительных, прилагательных и причастий.
Существительные: элемент, функция, перекрытие, конструкция,
качество, слой;
прилагательные и причастия: звукоизоляционный, изолирующий,
междуэтажный, несущий, ограждающий, пароизоляционный, плитный,
подвальный, теплоизоляционный, теплозащитный, цокольный, чердачный.
Б. Составьте глагольные словосочетания. Не забудьте, где необходимо,

употребить предлоги.
глаголы: воспринимать, изолировать, обладать, отделять, передавать,
служить;
существительные, сочетания существительных с прилагательными:
внешняя среда, горизонтальная диафрагма, достоинства, колонны, нагрузка,
недостатки, несущие элементы, помещения, стены.
ЗАДАНИЕ 29. Составьте предложения, используя данные ниже

конструкции, слова и словосочетания.
1. ЧТО ОБЛАДАЕТ ЧЕМ: балочные перекрытия, недостатки,
существенный
2. ЧТО СЛУЖИТ ЧЕМ: бетонные плиты, элементы, ограждающий,
одновременно, несущий, и
60
ВОСПРИНИМАЕТ
3. ЧТО ЧТО
ПЕРЕДАЕТ НА ЧТО: перекрытия, и, стены,
колонны, постоянные, нагрузки, временные
4. ЧТО ИЗОЛИРУЕТ ЧТО ОТ ЧЕГО: перекрытия, помещения, среда,

и, друг от друга, внешний
5. ЧТО ОТДЕЛЯЕТ ЧТО ОТ ЧЕГО: цокольные перекрытия,
техническое подполье, первый этаж
6. ЧТО ВКЛЮЧАЕТ ЧТО: число, большой, разный, элементы,
конструкция балочных перекрытий.
ЗАДАНИЕ 30. Прочитайте текст ещё раз. Проследите за

употреблением в нём выделенных конструкций что касается (чего?)..., то... и
если говорить о (чем?)..., то..., которые в тексте являются средствами связи
и выделения информации.
Укажите, какую информацию они соединяют и что обозначают:
1) переход от одного предмета мысли к другому;
2) возврат к ранее названной, но недостаточно раскрытой теме;
3) введение новой подтемы.
ЗАДАНИЕ 31. Составьте предложения, используя конструкции

что касается (Р.п.) ..., то...; если говорить о (П.п.)..., то... и информацию,
данную ниже.
Образец: Что касается полуподвальных перекрытий, то они
расположены над полуподвальными этажами.
1 подвальные перекрытия расположение над подвалами
2 цокольные перекрытия расположение над техническими

подпольями
3 цокольные перекрытия расположение пароизоляционного слоя
поверх теплоизоляционного
4 чердачные перекрытия расположение между верхним этажом
и чердаком
5 конструкции чердачных большое значение теплоизоляционного
перекрытий слоя
6 междуэтажные перекрытия расположение между смежными
этажами
7 плитные перекрытия обладать важным преимуществом –
возможностью замоноличивания
8 балочные перекрытия обладать достоинствами и недостатками
ЗАДАНИЕ 32. Составьте план текста.

61
ЗАДАНИЕ 33. Перескажите текст по плану, используя для связи частей
рассказа конструкции если говорить о..., то…; что касается …, то… .
ввиду чего?
ввиду того что
ввиду чего
включать - включить что? во что?
вплотную
уложенные вплотную плиты
в результате чего?
в результате того что
в результате чего
в связи с чем?
в связи с тем что
в связи с чем
в силу чего?
в силу того что
в силу чего
вследствие чего?
вследствие того что
вследствие чего
габарит - габариты
диафрагма – диафрагмы
жёсткая горизонтальная диафрагма
диафрагма жёсткости
достоинство - достоинства
заполнять - заполнить что? чем?
заполнение чего?
замоноличивание чего?
изолировать св и нсв кого? что?
источник - источники
источник шума
качество - качества
звукоизоляционные (теплоизоляционные, теплозащитные) качества
конвекция
концентрация чего?
концентрация массы
материалоёмкость
монтаж
морозостойкий
морозостойкий материал
недостаток - недостатки
62
существенный недостаток
обеспечивать - обеспечить что?
обеспечивание чего?
облегчать - облегчить что?
облегчение чего?
обработка чего?
влажная обработка
особенность - особенности
отличаться от чего?
-
перекрытие - перекрытия
балочные (междуэтажные, плитные, подвальные, полуподвальные,
цокольные, чердачные) перекрытия
перекрытия балочного (плитного) типа
под влиянием чего?
под влиянием того что
под влиянием чего
подвергаться чему?
подвергаться воздействию влаги (дождя, снега)
под действием чего?
под действием того что
под действием чего
подполье - подполья
портить - испортить что?
потерять что?
потеря чего?
поступать - поступить
поступление чего?
преимущество - преимущества
проектировать что?
проникать - проникнуть откуда? куда?
располагать - расположить что? где? как?
расположение чего?
расположенный, -ая, -ое, -ые
распространять - распространить что?
распространение чего?
ребро - рёбра
ребро балки
снижать - снизить что?
снижение чего?
скрывать - скрыть что?
скрытие чего?
-
63
верхние (нижние) слои
теплоизоляционный, -ая, -ое, -ые
теплоизоляционные качества
увеличивать - увеличить что?
условие - условия
(не)благоприятные условия
усложняться - усложниться
устойчивость
повышенная устойчивость
утеплять - утеплить что?
утеплённый, -ая, -ое, -ые
утеплитель
элемент - элементы
изолирующие (несущие, ограждающие, разные по габаритам и массе)
элементы
элементы заполнения
Тема 6. ПОЛЫ
Словообразование: образование наречий на -о, -ки.
Синтаксические конструкции: обстоятельства образа действия,
выраженные наречиями и словосочетаниями существительных; согласованные
и несогласованные определения; выражение условных отношений в простых и
сложных предложениях; конструкции, выражающие различные виды
объектных отношений.
ЗАДАНИЕ 1. Вспомните, что такое обстоятельство. Какие виды

обстоятельств вы знаете?
Обстоятельства образа действия отвечают на вопросы как? каким

образом? Например: говорить (как?) громко, идти (как?) медленно. Они
образуют довольно большой класс обстоятельств с разными оттенками
значения, в котором выделяют несколько разновидностей (подклассов):
обстоятельства способа действия (идти пешком, ехать автобусом),
обстоятельства совместности (ехать вместе, работать втроём, жить вдвоём),
обстоятельства раздельности (выступать попарно, говорить по очереди, идти
по двое) и др.
Чаще всего обстоятельства образа действия выражаются наречиями,
например: Тело движется прямолинейно. Наряду с наречиями в функции об-
стоятельств выступают падежные формы существительных с предлогами или
без предлогов (двигаться по прямой линии), деепричастия (автобус ехал не
64
останавливаясь).
ЗАДАНИЕ 2. Замените обстоятельства образа действия, выраженные
существительными с предлогами и без предлогов, обстоятельствами,
выраженными наречиями.
Образец: двигаться по прямой - двигаться прямолинейно.
1. Двигаться по кривой. 2. Двигаться по горизонтали. 3. Располагаться по

вертикали. 4. Заниматься без перерыва. 5. Работать без системы. 6. Закончиться
успехом. 7. Гореть ярким пламенем.
ЗАДАНИЕ 3. Найдите в предложениях обстоятельства образа

действия, поставив к ним вопросы как? каким образом? Определите, чем
выражены эти обстоятельства.
1. Точка движется по окружности. 2. Тело движется по касательной.

3. Студенты выполняли задание по очереди. 4. Огонь горит с легким
потрескиванием. 5. Огонь горит потрескивая. 6. Химическая реакция идёт с
выделением тепла. 7. Брат говорил улыбаясь. 8. Он шел навстречу с улыбкой
на лице. 9. Окно с шумом захлопнулось. 10. Дверь плотно закрыта. 11. Камера
закрыта герметично. 12. Перекрытия делят здания по высоте на этажи. 13. В
плитных перекрытиях плиты укладывают вплотную друг к другу. 14. Здания
надёжно защищают людей от дождя, ветра, жары и холода.
ЗАДАНИЕ 4. Вместо точек вставьте необходимые по смыслу

обстоятельства образа действия. При необходимости смотрите слова для
справок.
1. Колонны расположены..., а междуэтажные перекрытия устраивают... .
2. Поверхность пола... подвергается механическим воздействиям.
3. Воздействиям ... подвергается верхний слой пола - покрытие. 4. Хороших
успехов в овладении языком можно добиться не ... , а ..., занимаясь .... 5. Он ...
решил этот пример. 6. Тело двигается ... со ... 20 м в секунду. 7. Прибор делает
измерения с... .
Слова для справок: скорость, большая степень точности, мгновенно,
горизонтально, сразу, систематически, постепенно, непосредственно,
прямолинейно, вертикально.
ЗАДАНИЕ 5. А. Образуйте от прилагательных наречия с суффиксом - о.

Образец: абсолютный - абсолютно.
Быстрый, громкий, аналогичный, вертикальный, горизонтальный,

интенсивный, конкретный, лёгкий, медленный, мгновенный, непосредственный
непрерывный, одновременный, отдельный, подробный, последовательный,
постепенный, постоянный, прямолинейный, равномерный, регулярный,
самостоятельный, специальный.
65
Б. Образуйте от прилагательных наречия с суффиксом -и.
Образец: исторический - исторически.
Периодический, практический, специфический, систематический,

теоретический, технический, фактический.
В. Составьте с некоторыми из этих наречий предложения.
ЗАДАНИЕ 6. А. Найдите в данных ниже предложениях обстоятельства

образа действия. Объясните их значения.
Б. Объясните также значения выделенных слов. При затруднении
обращайтесь к материалу для справок, где есть толкования всех этих слов.
Сделайте их перевод на родной язык.
1. Пол настилают по междуэтажным перекрытиям или устраивают

непосредственно по грунту. 2. С полом постоянно соприкасается нога
человека. 3. Поверхность пола систематически подвергается механическим
воздействиям. 4. При устройстве полов из досок, щитов, плит дополнительно
появляются некоторые элементы. 5. В жилых комнатах, прихожих,
внутриквартирных коридорах широко применяют полы из паркета,
линолеума, полимерных плиток.
Материал для справок:

* Нежилое, первое от входа помещение в квартире.
* Настил на полу из дощечек, положенных так, что они образуют узор.
* Прилагательное от существительного полимер - высокомолекулярное
химическое соединение, состоящее из однородных групп атомов.
* Толстая твёрдая ткань, пропитанная особым составом, которая
используется для покрытия полов.
* Взаимно касаться, дотрагиваться.
* Сооружать, делать, укладывая плотно рядом составные части (доски,
плиты и т.п.).
* Становиться предметом какого-нибудь действия.
* Устройство из ряда сколоченных (соединённых) досок в виде плиты.
ЗАДАНИЕ 7. Замените несогласованные определения согласованными.

Образец: пол из досок - дощатый пол.
Плитка из керамики, плитка из полимеров, пол из паркета, пол из плиток,

покрытие из линолеума, слой из бетона, раствор из цемента, грунт из песка.
ЗАДАНИЕ 8. А. Замените глагольные словосочетания именными.

Образец: расположить утеплитель - расположение утеплителя.
66
Ходить по полу, перестанавливать - перестановить оборудование,
передвигать мебель, устраивать - устроить полы, обработать полы,
эксплуатировать помещение, обеспечить теплозащитные качества, расположить
перекрытия.
ЗАДАНИЕ 9. Проанализируйте таблицу № 14. Скажите, с помощью

каких конструкций выражаются условные отношения в простом и сложном
предложениях.
Таблица 14. Выражение условия
в простых и сложных предложениях
Предлог + суще- Примеры Придаточное Примеры

ствительное условия с союзами
Если (когда) металл на-
При + сущ. При нагревании если (когда) гревают, то он расширяется.
в П.п. металл расширяет- Если металл нагревать,
(условно- ся. (то) он расширяется (будет
временное расширяться).
значение)
В случае + В случае необхо- если (в том (В том случае) если это

сущ. в Р.п. димости усиливают случае, если) необходимо, усиливают
теплозащитные ка- теплозащитные качества
чества перекрытий. перекрытий.
В зависимости В зависимости в зависимости В зависимости от того,

(независимо) от от изменения темпе- от того, как; как изменяется температу-
+ сущ.в Р.п. ратуры изменяется в зависимости ра, изменяется и состояние
состояние вещества. от того, что; вещества
в зависимости
от того, где и т.д.
ЗАДАНИЕ 10. Замените простые предложения с конструкциями

условия сложноподчинёнными предложениями с придаточными условия (см.
материал таблицы № 14).
1. При соединении меди с кислородом образуется или закись, или окись

меди. 2. При нормальном давлении вода кипит при температуре + 100°С.
3. При повышении температуры электропроводность металлов уменьшается.
4. При устройстве балочных перекрытий балки располагают на определённом
расстоянии друг от друга. 5. При использовании досок для устройства пола в
его конструкции появляются дополнительные элементы. 6. При наличии в
67
здании подвала фундаменты служат одновременно стенами этого подвала. 7. В
случае отсутствия подвала возникает необходимость обеспечить
теплозащитные качества цокольных перекрытий. 8. Вход в ванную возможен из
спальни или кухни в случае наличия второй двери из ванной в коридор. 9. В
зависимости от расположения перекрытия делятся на четыре вида. 10. В
зависимости от этажности жилые дома подразделяют на малоэтажные, средней
этажности, многоэтажные, повышенной этажности и высотные.
ЗАДАНИЕ 11. Используя данную ниже информацию, составьте

сложноподчинённые предложения с союзами если и в том случае, если.
Образец: покрытие из линолеума - линолеумный пол → Если покрытие
сделано из линолеума, то пол называется линолеумным. В том случае, если
покрытие сделано из линолеума, пол называется линолеумным.
покрытие из досок - дощатый пол

покрытие из паркета - паркетный пол
покрытие из плиток - плиточный пол
покрытие из цемента - цементный пол
Для выражения объектных отношений в тексте, который вам предстоит

читать, используются следующие конструкции:
НАСТИЛАЮТ
1. ЧТО ПО ЧЕМУ
УСТРАИВАЮТ
Линолеум настилают по теплозвукоизоляционному слою.
2. ЧТО УКЛАДЫВАЮТ НА ЧТО

Доски укладывают на лаги – специальные несущие элементы пола.
ЗАДАНИЕ 12. Составьте предложения, используя
а) конструкцию № 1 и слова:
пол, междуэтажные перекрытия, грунт, или;
б) конструкцию № 2 и слова:
1) плитки, цементный раствор; 2) паркет, мастика; 3) цементный раствор,
гидроизоляция.

содержание. Готовьтесь отвечать па вопрос:
От чего зависит название пола?
68
ПОЛЫ
1. Пол - это нижний настил в помещении, по которому ходят.

2. Пол настилают по междуэтажным перекрытиям или устраивают
непосредственно по грунту. С полом постоянно соприкасается нога человека.
Из-за хождения людей, передвижения мебели, перестановки инженерного
оборудования его поверхность систематически подвергается механическим
воздействиям.
3. В конструкции пола выделяют следующие элементы:
покрытие - верхний слой, который непосредственно подвергается
воздействиям;
прослойка - промежуточный слой, связывающий покрытие с
нижележащим элементом;
стяжка - выравнивающий слой, образующий по утеплителю жёсткое,
ровное основание для покрытия;
изоляционный слой - влаго-, тепло- или звукоизоляционный слой в
зависимости от выполняемых функций;
подстилающий слой - элемент, передающий на стены или основание
нагрузку, воспринимаемую полом. В полах по перекрытиям подстилающим
слоем является несущая плита перекрытия.
4. При использовании для устройства полов досок, щитов, плит
дополнительно появляются следующие элементы:
лаги - несущие элементы пола, передающие нагрузку на элемент
перекрытия или на грунтовое основание;
столбики под лаги - несущие элементы пола в виде отдельных опор из
кирпича или бетона. Столбики прежде всего необходимы, если полы
устраивают на грунте.
Рис. 3. Полы паркетные
а – из штучного паркета; б – из мозаичного наборного паркета
1 - плита перекрытия: 2 - звукоизоляция; 3 - стяжка; 4 - паркет штучный на

мастике; 5 - плинтус; 6 - раскладка; 7 - паркетные коврики на мастике
5. В зависимости от материала, из которого выполняется покрытие,

даётся наименование полу: дощатый (если покрытие сделано из досок),
паркетный (если покрытие сделано из паркета), плиточный (если покрытие
сделано из полимерных или керамических плиток), линолеумный (если
покрытие сделано из линолеума) и др.
69
6. Чтобы не повредить поверхность пола, его настилают после
завершения основных строительных работ. Покрытие выбирают в зависимости
от назначения и режима эксплуатации помещения.
7. Что касается жилых комнат, прихожих и внутренних коридоров, то в
них применяют дощатые, паркетные и линолеумные покрытия, а в прихожих и
внутриквартирных коридорах также устраивают покрытия из полимерных
плиток.
8. Если говорить о кухнях, то здесь находят применение эти же типы
полов, кроме паркетных, так как они не допускают систематической влажной
обработки.
9. В туалетах и ванных комнатах, на лестничных площадках и во
внеквартирных коридорах устраивают полы из керамических плиток. Плитки
укладывают на слой цементного раствора. В туалетах и ванных комнатах под
слой цементного раствора укладывают гидроизоляцию.
10. В этих помещениях может быть применено и мозаичное покрытие.
Это покрытие представляет собой слой цементного раствора, включающий в
себя мелкие кусочки мрамора или мраморную крошку. После твердения пол
шлифуют мозаично-шлифовальной машиной.
11. Что касается помещений технического назначения (машинные
отделения, вентиляционные камеры и т.д.), то в них можно устраивать
цементные полы. Они представляют собой слой цементно-песчаного раствора
толщиной 20 мм по бетонному подстилающему слою.
Ответьте па вопрос: От чего зависит название пола?
ЗАДАНИЕ 14. Задайте вопросы ко всем предложениям 1 - 2 абзацев.
ЗАДАНИЕ 15. Выделите в тексте часть, в которой говорится о

конструктивных элементах пола, прочитайте её. Назовите эти элементы. С
опорой на текст расскажите, что представляет собой каждый элемент пола.
ЗАДАНИЕ 16. Прочитайте 5-11 абзацы текста. Какое название можно

дать этой части?
1. Какие бывают полы в зависимости от материала покрытия?

2. В зависимости от чего выбирают покрытия?
3. Какие покрытия применяют в жилых комнатах, прихожих и
внутриквартирных коридорах?
4. Какие покрытия применяют в кухнях?
5. Какие полы устраивают в туалетах и ванных комнатах? Какой
изоляционный слой необходим в этих помещениях?
6. Какие полы делают в помещениях технического назначения?
70
ЗАДАНИЕ 18. Найдите в тексте предложения с конструкциями
причины и условия.
ЗАДАНИЕ 19. Проследите за употреблением в тексте выделенных

конструкций что касается (чего?)..., то... и если говорить о (чем?)..., то...,
которые являются средствами связи и выделения информации.
Укажите, какую информацию они соединяют и что обозначают:
1) переход от одного предмета мысли к другому;
2) возврат к ранее названной, но недостаточно раскрытой теме;
3) введение новой подтемы.
ЗАДАНИЕ 20. Составьте план текста.
ЗАДАНИЕ 21. Передайте содержание текста а) подробно, используя

для связи частей рассказа конструкции если говорить о..., то…; что
касается …, то… ; б) кратко.
вентиляционная камера
доска - доски
дощатый, -ая, -ое, -ые
дощатый пол
завершать - завершить что?
завершение чего?
изоляция
влаго-, гидро-, звуко-, паро-, теплоизоляция
крошка - крошки
мраморная крошка
лага - лаги
линолеум - линолеумы
линолеумный, -ая, -ое, -ые
линолеумный пол
настил - настилы
настилать - настелить что? по чему? как?
настилать пол по междуэтажным перекрытиям
непосредственно
непосредственно по грунту
паркет
паркетный, -ая, -ое, -ые
паркетный пол
передвигать - передвинуть что?
передвижение чего?
перестанавливать - перестановить что?
71
перестановка чего?
- и плинтусá
плитка - плитки
керамическая (полимерная) плитка
плиточный, -ая, -ое, -ые
плиточный пол
подвергаться - подвергнуться чему?
подвергаться воздействию влаги
подвергаться механическим воздействиям
дощатое (линолеумное, мозаичное, паркетное, плиточное) покрытие
покрытие из полимерных плиток
пол - полы
дощатый (линолеумный, паркетный, плиточный, цементный) пол
прокладка - прокладки
звукоизоляционная прокладка
применять - применить что?
применение чего?
прослойка - прослойки
режим чего?
режим эксплуатации
систематически
-
верхний (влагоизоляционный, выравнивающий, звукоизоляционный
изоляционный, пароизоляционный, подстилающий; промежуточный,
теплоизоляционный) слой
слой цементного раствора
соприкасаться - соприкоснуться с чем?
стяжка
твердеть - затвердеть
твердение чего?
укладывать - уложить что? на что?
уложенный, -ая, -ое
устраивать - устроить что? по чему? как?
устраивать пол непосредственно по грунту
утеплитель - утеплители
ходить
хождение кого?
хождение людей
шлифовать - отшлифовать что?
щит - щиты
эксплуатировать кого? что?
эксплуатация кого? чего?
режим эксплуатации
72
Тема 7. КРЫШИ И ИХ ЭЛЕМЕНТЫ
Словообразование: образование кратких прилагательных.
Синтаксические конструкции: предложения со сказуемым, именная
часть которого выражена прилагательным; выражение объектных
отношений в простом предложении.
ЗАДАНИЕ 1. Познакомьтесь со значениями слов. При необходимости

сделайте их перевод на родной язык.
ша - верхняя часть строения, которая покрывает его.

вля - верхняя водонепроницаемая часть (оболочка) крыши;
, -ая, -ое, -ые: кровельные материалы
чка - поверхностный слой, покрывающий что-либо снаружи.
скат - наклонная плоскость крыши
н - положение, среднее между отвесным (вертикальным) и
горизонтальным; покатая поверхность.
н - то же, что наклон; наклонный, -ая, -ое, -ые
н - верхняя часть фасада здания (обычно треугольной формы),
ограниченная двускатной крышей: фронтон собора, дворца.
ц Р.п. торца - поперечная сторона, поперечная грань чего-нибудь:
торец стола, торец здания, торец бревна, торец колонны, торец балки.
ть - кнуть куда? во что? через что?- попасть, пройти куда-
нибудь внутрь.
емый - не пропускающий сквозь себя что-нибудь (воду, звуки,
свет): непроницаемый для воды, непроницаемая перегородка.
чный - непроницаемый для жидкостей и газов.
ст - волокнисты, светлый огнеупорный минерал класса силикатов.
ция - радиоактивное излучение: солнечная радиация.
ция - изменение формы чего-нибудь.
н - свёрнутый в виде трубы (трубки) гибкий материал: рулон бумаги;
рулонный, -ая, -ое, -ые: рулонная бумага.
тумы - общее название для природных или искусственных
органических смесей, которые применяются в строительстве и в
промышленности; битумный, -ая, -ое, -ые.
ид - кровельный картон, который пропитан битумом.
дёготь Р.п. дёгтя – густая тёмная смолистая жидкость; , -ая, -ое:
толь м.р. – кровельный материал.
ЗАДАНИЕ 2. Проследите, как образуются сложные прилагательные.

Запишите и запомните словосочетания существительных со сложными
прилагательными.
73
Непроницаемый для воды → водонепроницаемый: водонепроницаемая
оболочка;
железо и бетон → железобетон → железобетонный: железобетонная
основа;
долгий век → долговечный → долговечность: долговечность материала;
малый уклон → малоуклонный: малоуклонная крыша;
мало этажей → малоэтажный дом;
два ската → двускаттный и двухскатный: двухскатная крыша;
три угла → треугольный: треугольный скат;
асбест и цемент → асбестоцемент → асбестоцементный:
асбестоцементный лист;
мелкое зерно, крупное зерно → мелкозернистый, крупнозернистый:
мелкозернистая и крупнозернистая посыпка.
ЗАДАНИЕ 3. Составьте пары антонимов, запомните их.
прочный открытый
герметичный лёгкий
достоинство холодный
плоский дешёвый
положительный простой
недостаток тяжёлый
природный вертикальный
сложный выпуклый
горизонтальный хрупкий
искусственный
дорогой проницаемый
горячий отрицательный
ЗАДАНИЕ 4. Подберите синонимы к данным ниже словам. При

необходимости используйте слова для справок.
Осадки, герметичность, коррозия (металла), вентиляция, скат, индустрия,

край, замкнутый.
Слова для справок: наклонная поверхность, конец, дождь и снег,
проветривание, закрытый, разрушение, непроницаемость, промышленность.
В русском языке есть полные и краткие прилагательные.

Качественные прилагательные могут быть полными (например:
интересный рассказ, интересная книга, интересное сообщение, интересные
новости) и краткими (например: рассказ интересен, книга интересна,
сообщение интересно, новости интересны).
74
Полные прилагательные отвечают на вопросы какой? какая? какое?
какие? Краткие прилагательные отвечают на вопросы ó
Относительные прилагательные бывают только полными, например:

студенческий билет, студенческая жизнь, студенческое общежитие,
студенческие работы. Полные прилагательные в предложении обычно
являются определениями: Я прочитал интересную книгу. Иногда они
выступают в функции сказуемого: Эта книга интересная. Полные
прилагательные изменяются по родам, числам, падежам и согласуются с
существительными в роде, числе, падеже.
Краткие прилагательные употребляются в предложении в качестве
сказуемых, не склоняются и согласуются с существительным (подлежащим) в
роде и числе, например: рассказ интересен, книга интересна, сообщение
интересно; рассказы, книги, сообщения интересны.
В мужском роде единственного числа краткое прилагательное окончаний
не имеет, оно равно основе полного прилагательного, например: дом высок.
В женском роде прилагательное имеет окончание -а (задача трудна), в
среднем роде - окончание –о (место свободно), во множественном числе для
всех родов окончание -ы или -и (задачи, вопросы, упражнения трудны или
легки).
Беглые гласные о и е в кратких прилагательных мужского рода
появляются тогда, когда в конце корня перед суффиксом -н- в полном
прилагательном стоит твёрдый согласный:
близкий - близок узкий - узок
низкий - низок ловкий - ловок
крепкий - крепок сладкий - сладок
легкий - лёгок интересный - интересен
тонкий - тонок долговечный – долговечен
ЗАПОМНИТЕ! Если в полном прилагательном пишется две буквы "н"

(например, туманный, естественный), то в кратких формах женского и
среднего рода, а также в форме множественного числа они сохраняются, но в
краткой форме мужского рода пишется одна буква "н", например: туманен,
туманна, туманно, туманны; естественен, естественна, естественно,
естественны.
ЗАДАНИЕ 5. Образуйте от полных прилагательных краткие формы.
Низкий, прочный, простой, естественный, обыкновенный, ценный,

коррозиестойкий, двухскатный, долговечный, лёгкий, тяжёлый, хрупкий,
декоративный, устойчивый, несгораемый, герметичный.
75
Краткая форма прилагательного употребляется только в составе

сказуемого.
1. Краткая форма прилагательных употребляется обычно в книжной
речи: Лекция была интересна. Здание было необычно. Доклад будет содер-
жателен.
2. Если подлежащие выражено местоимением это, в составе сказуемого
употребляется только краткая форма: Это интересно. Это понятно.
3. Если прилагательное имеет при себе дополнение, то в составе
сказуемого это прилагательное употребляется только в краткой форме,
например: Эта книга нужна мне.
ЗАДАНИЕ 6. Данные ниже словосочетания с полными прилагательными

замените сочетаниями с краткими прилагательными.
Образец: интересная книга - книга интересна.
Трудный вопрос, низкая крыша, узкая балка, сильный ветер,

горизонтальная нагрузка, положительная температура, водонепроницаемая
оболочка, максимальная длина, несгораемая кровля, герметичная оболочка.
ЗАДАНИЕ 7. Определите в данных ниже предложениях главные

члены. Скажите, чем выражено сказуемое.
1. Нулевой цикл строительных работ выполнен. 2. Конструкции крыши

здания должны быть прочны. 3. Конструкции всегда устойчивы относительно
силовых воздействий. 4. Кровли должны быть несгораемы и декоративны.
5. Кровли из асбестоцементных листов очень хрупки. 6. Легкие кровли просты
в устройстве. 7. Черепица как кровельный материал тяжела и требует
большого уклона крыши. 8. Материал для крыш должен быть коррозиестоек и
хорошо сопротивляться действию солнечной радиации.
ЗАДАНИЕ 8. Из данных ниже сочетаний слов образуйте предложения с

именным составным сказуемым, выраженным кратким прилагательным.
А. Сказуемое в настоящем времени.

Образец: Широкая прямая улица. - Улица широка и пряма.
1. Успешные сезонные работы. 2. Прочная и красивая крыша.
3. Отрицательная температура. 4. Герметичное и водонепроницаемое покрытие.
5. Долговечный строительный материал.
Б. Сказуемое в прошедшем времени.

Образец: Успешный монтаж здания. - Монтаж здания был успешен.
1. Экономичное возведение здания. 2. Эффективные промышленные
76
методы строительства. 3. Крутая наклонная крыша. 4. Разрушенные
сооружения. 5. Декоративная кровля.
В. Сказуемое в будущем времени.

Образец: Интересный доклад. - Доклад будет интересен.
1. Долговечные кровельные материалы. 2. Широкий сток для воды.
3. Красивые крыши жилых зданий. 4. Весьма сложное устройство чердачных
перекрытий. 5. Конструкции покрытия прочные и устойчивые.
ЗАДАНИЕ 9. Замените краткую форму прилагательного полной формой

в именительном и творительном падежах.
Образец: Новое здание было удобно. - Новое здание было удобное.
Новое здание было удобным.
1. Проект вальмовой крыши был очень интересен. 2. Новые

конструкции перекрытий будут удобны. 3. Расчёт в проекте был ошибочен.
4. Фронтон будет красив. 5. Чердачные перекрытия будут дороги по сравнению
с бесчердачными. 6. Конструкции стропил и обрешёток просты.
ЗАДАНИЕ 10. От существительных образуйте прилагательные и

вставьте их вместо точек, согласуйте прилагательные с существительными.
Образец: чердак → ... покрытие - чердачное покрытие.
Кровля → ... материал; солнце → ... радиация; время → ... нагрузки;

горизонталь → ... нагрузка; атмосфера → ... осадки; сила → ... воздействие;
дёготь→ … вещества; верх → ... оболочка; дерево → ... брусья; цемент → ...
слой; бетон → ... основание; железобетон → ... основа; наклон → ... плоскость;
глина → ... черепица; рулон → ... материал.
ЗАДАНИЕ 11. Выделите в причастиях суффиксы, определите их виды.
Защищающий (элемент), несущая (конструкция), несомая (часть),

содержащийся (в воздухе), воспринимаемое (воздействие), совмещённая
(крыша), определяющая (конструкция), положенные (балки), соединённый
(между собой), пропитанный (битумом), выравнивающий (слой).
ЗАДАНИЕ 12. Образуйте от прилагательных с помощью суффикса

-ость существительные, обозначающие свойства предметов.
Образец: лёгкий → лёгкость.
Экономичный, герметичный, коррозиеустойчивый, радиоактивный,

долговечный, огнестойкий, хрупкий, устойчивый, прочный.
77
ЗАДАНИЕ 13. Обратите внимание на синтаксические конструкции,
которые встретятся вам в тексте.
ЧТО (ВЫПОЛНЯЮТ) В ВИДЕ ЧЕГО

Основание под кровлю выполняют в виде обрешётки.
ЧТО ОБЪЕДИНЯЕТСЯ С ЧЕМ

Когда кровля объединяется с чердачным перекрытием, такую
конструкцию называют совмещённой крышей.
ЧТО ДЕЛЯТ ПО ЧЕМУ НА ЧТО

Стропильные фермы по материалу делят на деревянные,
железобетонные и стальные.
ЧТО КРЕПЯТ К ЧЕМУ ЧЕМ

Металлическую кровлю крепят к обрешётке узкими полосками
кровельной стали.

КРЫШИ И ИХ ЭЛЕМЕНТЫ
1. Крыша - верхняя, покрывающая часть строения, конструктивный

элемент, защищающий здание от атмосферных осадков. Крыша состоит из двух
конструктивных частей: несущей части - покрытия и верхней несомой части -
кровли.
2. Покрытия подвергаются сложному комплексу внешних воздействий.
Они воспринимают собственную массу, нагрузку от снега, временные нагрузки
(ремонт, очистка от снега и т.д.), горизонтальную нагрузку от ветра, а также
воздействия атмосферных осадков (дождь, снег, град), химических веществ,
содержащихся в воздухе, солнечной радиации, положительной и отрицательной
температур. Конструкции покрытия должны быть прочны и устойчивы
относительно воспринимаемых ими силовых воздействий, герметичны,
коррозиеустойчивы и хорошо сопротивляться действию солнечной радиации.
3. Кровля состоит из собственно кровли (самой верхней
водонепроницаемой оболочки) и основания под кровлю в виде обрешётки из
деревянных брусьев и дощатого настила или в виде цементного (асфальтового)
слоя по железобетонной основе.
4. Между крышей и чердачным покрытием образуется замкнутое
пространство, называемое чердаком. Чердак используют для размещения
вентиляционных камер и каналов, машинного отделения лифтов и т.д.
Покрытия с чердаками называют чердачными. Кровля может объединяться с
чердачным перекрытием. Такую конструкцию называют совмещённой крышей
78
или бесчердачным покрытием. Чердачные покрытия несколько сложнее в
устройстве и дороже бесчердачных.
5. Правильное конструктивное решение крыши, в том числе определение
её формы, - важное условие её долговечности и экономичности. Для
обеспечения стока воды крыши выполняют в виде наклонных плоскостей -
скатов. В зависимости от уклона ската крыши делят на скатные (с уклоном
более 5 %), малоуклонные (2,5 - 5%) и плоские (до 2,5%).
6. В зависимости от количества скатов крыши бывают односкатными,
двухскатными, трёхскатными, а также многоскатными, в том числе
пирамидальными и сводчатыми. Вальмой называют треугольный скат,
которым завершают торец двухскатной крыши. Если скаты перекрывают
торцовую стену и выступают в виде свеса, то получается фронтон.
7. Несущие конструкции скатных крыш состоят из стропил и
обрешётки. Стропила - основная несущая конструкция крыши, определяющая
число скатов и угол их наклона. Стропила бывают наклонными висячими.
Наклонными называют стропила, основные элементы которых (стропильные
ноги) работают как наклонно положенные балки.
8. Стропильные фермы (треугольные, полигональные, сегментные) в
качестве несущей конструкции крыши устраивают в зданиях значительной
ширины, где нет внутренних опор. Стропильная ферма представляет собой
несущий элемент покрытия в виде плоской решётчатой сквозной системы
стержней, соединённых между собой по концам. Стропильные фермы делят по
материалу на деревянные, железобетонные и стальные, а по форме - на
треугольные, полигональные, сегментные и др.
9. Долговечность и красота кровли зависят от выбора кровельных
материалов. Большое распространение в современном массовом строительстве
в России получили кровли из волнистых асбестоцементных листов. Листы
укладывают внахлёст на обрешётку из брусьев. Такие кровли просты в
устройстве, долговечны, легки, несгораемы, имеют небольшое количество
швов, достаточно декоративны. Недостатками такой кровли является то, что
они хрупки и что на них появляются трещины при механических воздействиях
и температурных деформациях.
10. Металлическую кровлю крепят к обрешётке кляммерами - узкими
полосками кровельной стали. Стальные кровли используют в индивидуальном
строительстве. К их недостаткам относятся большой расход металла и высокая
стоимость эксплуатации из-за необходимости регулярной окраски.
11. Глиняную черепицу применяют в малоэтажном жилищном
строительстве. Черепица огнестойка, но хрупка и тяжела, а также она требует
большого уклона кровли (не менее 50%) для стока воды.
12. Рулонные кровельные материалы на основе кровельного картона,
н, рубер ми
(толь) веществами с обработкой поверхности, выпускают в виде рулонов
длиной 10 - 30 метров различной ширины.
13. Рубероид - картон, который пропитан битумом, - делится на
79
кровельный и подкладочный, с крупнозернистой и мелкозернистой посыпкой.
Рубероидную кровлю настилают по деревянному или бетонному основанию, на
которое укладывают цементный или асфальтовый выравнивающий слой
(стяжку).
14. Кроме рулонных кровельных материалов на основе картона
существуют материалы на негниющей основе. Это стеклорубероид,
металлоизол, фольгоизол, стеклоткань, гидростеклоизол и другие. Так,
кровельный стеклорубероид используют для устройства верхнего слоя
кровельного ковра, оклеечной гидроизоляции, устройства нижних слоёв
кровельного ковра. Из гидростеклоизола, например, устраивают простые
кровли общественных и промышленных зданий.
15. Мастичные кровельные материалы (битумные, битумно-резиновые,
полимерные и др.) по способу использования подразделяют на горячие и
холодные. Кровельные горячие мастики предназначены для склеивания
рулонных материалов. Холодные мастики применяют для устройства
кровельных рулонных материалов.
ЗАДАНИЕ 15. Ответьте на вопросы к тексту.
1. Что такое крыша?

2. Из каких конструктивных частей состоит крыша?
3. Какую нагрузку воспринимают крыши?
4. Какие требования предъявляются к покрытиям?
5. Из каких элементов состоит кровля? Что такое собственно кровля?
6. Что называется чердаком? Что такое совмещённая крыша?
7. Для каких целей крыши выполняют наклонными?
8. Какие бывают крыши в зависимости от количества скатов?
9. Что такое стропила?
10.Что такое стропильная ферма? На какие виды делят стропильные фермы
а) по материалу и б) по форме?
11. Какие строительные материалы используются для кровли?
12. В каком строительстве чаще используют металлическую кровлю? Что такое
кляммер?
13. Где применяют глиняную черепицу? Каковы её особенности?
14. Какие материалы относятся к рулонным кровельным материалам? Что
такое стяжка?
15. Какие бывают мастики и где они используются?
ЗАДАНИЕ 16. Найдите в тексте абзац, где говорится об устройстве

чердака и чердачных покрытий. Расскажите, какую конструкцию называют
бесчердачным покрытием.
ЗАДАНИЕ 17. Найдите в тексте абзацы, где говорится о стропилах и

обрешётке. Расскажите, что представляет собой обрешётка и наклонные стропила.
80
ЗАДАНИЕ 18. Найдите в тексте абзац, где говорится о рубероиде.
Расскажите, как его настилают.
ЗАДАНИЕ 19. Найдите в тексте абзац, где говорится о материалах

на негниющей основе. Расскажите, какие кровельные материалы к ним
относятся и для чего они предназначены.
ЗАДАНИЕ 20. В абзацах 2, 9, 11 найдите предложения с краткими

прилагательными. Определите, какими членами предложения они являются.
Трансформируйте эти предложения, заменив краткие прилагательные
полными.
ЗАДАНИЕ 21. Перечитайте 9-11 абзацы и расскажите о достоинствах

и недостатках асбестоцементных, металлических и черепичных кровель.
ЗАДАНИЕ 22. Проверьте, как вы поняли лексику текста. Составьте

словосочетания из существительных и прилагательных.
Существительные: нагрузка, воздействие, крыша, материал, осадки,

фундамент, черепица, конструкция, настил, решение, ферма, элемент.
Прилагательные: атмосферный, временный, внешний, кровельный,
шатровый, свайный, огнестойкий, прочный, дощатый, стропильный,
конструктивный, глиняный.
ЗАДАНИЕ 23. Составьте план и краткий конспект текста. На основе

конспекта расскажите подробно о крышах и их элементах.
асбестоцемент
атмосферный, -ая, -ое, -ые
атмосферные осадки
битум – битумы
битумный, -ая, -ое, -ые
битумные вещества
вальма
вальмовый, -ая, -ое, -ые
вальмовая крыша
в виде + Р.п.
в виде рулонов (обрешётки, цементного / асфальтового слоя)
вентиляция
вентиляционный, -ая, -ое, ые
вентиляционная камера
вентиляционный канал
81
вещество - вещества
битумные вещества
воздействие – воздействия
внешние (механические, силовые) воздействия
воздействие атмосферных осадков (солнечной радиации,
положительной и отрицательной температур)
внахлёст
гидроизол
замкнутый, -ая, -ое, -ые
замкнутое пространство
ммер –
коррозиеустойчивый, -ая, -ое, -ые
кровельный, -ая, -ое, -ые
кровельный материал (картон, ковёр, рубероид, стеклорубероид)
кровля - кровли
водонепроницаемая (металлическая, рубероидная, стальная) кровля
кровля из асбестоцементных листов
крыша - крыши
вальмовая (двускатная, малоуклонная, многоскатная, односкатная,
пирамидальная, плоская, полувальмовая, скатная, шатровая) крыша
малоэтажный, -ая, -ое, -ые
малоэтажное жилищное строительство
ка - маст ки
горячая (кровельная, холодная) мастика
мастичный, -ая, -ое, -ые
мастичный кровельный материал
материал - материалы
битумный (кровельный, мастичный, полимерный, рулонный) материал
материал на негниющей основе
наклон
наклонно
наклонно положенные балки
наклонный, -ая, -ое, -ые
наклонные висячие стропила
обеспечение чего?
обеспечение стока воды
обеспечить что?
обрешётка - обрешётки
обрешётка из деревянных брусьев
объединяться – объединиться с чем?
объединяться с перекрытием
82
огнестойкий, -ая, ое, -ие
основа
негниющая (железобетонная) основа
основание
деревянное (бетонное) основание
основание под кровлю
относительно чего?
относительно силовых воздействий
бесчердачное (герметичное, коррозиеустойчивое, прочное, совмещённое,
чердачное) покрытие
полигональный, -ая, -ое, -ые
полигональные стропильные фермы
радиация
солнечная радиация
ребро – рёбра (крыши)
решётка
решётчатый, -ая, -ое, -ые
решётчатая сквозная система стержней
рубероид
кровельный (подкладочный) рубероид
рубероид с крупнозернистой (мелкозернистой) посыпкой
рулон - рулоны
рулон картона (пергамента, рубероида, толя)
рулонный, -ая, -ое, -ые
рулонный кровельный материал
сегментный, -ая, -ое, -ые
сегментная стропильная ферма
скат-скаты
треугольный скат
скат крыши
скат для стока воды
склеивать что?
склеивание чего?
склеивание рулонных материалов
слой
выравнивающий (цементный, асфальтовый) слой
сопротивляться чему?
сопротивляться действию солнечной радиации
сталь ж.р.
стальной, -ая, -ое, -ые
стальная кровля
стальные стропильные фермы
- ла
83
висячие (наклонные) стропила
стропильный, -ая, -ое, -ые
стропильные фермы
стеклорубероид
сток
сток воды
стяжка
толь м.р.
торец - торцы
торец здания (крыши, стены)
трещина - трещины
укладывать что? как?
укладывать листы внахлёст
уклон - уклоны
уклон крыши
ферма - фермы
железобетонная (сегментная, стальная, стропильная, треугольная ) ферма
хрупкий, -ая, -ое, -ые
чердак – чердаки
чердачный, -ая, -ое, -ые
чердачное покрытие
черепица
глиняная черепица
шов – швы
экономичность ж.р.
эксплуатация
Тема 8. КЛАССИФИКАЦИЯ ЖИЛЫХ ЗДАНИЙ
Синтаксические конструкции: выражение целевых отношений в
простом и сложном предложениях; обстоятельства образа действия; выражение
значения классификации и применения предмета.
ЗАДАНИЕ 1. Знаете ли вы значения выбеленных слов? При

необходимости обратитесь к словарю.
1. Интернат для постоянного проживания инвалидов и престарелых.

2. В галерейных домах квартиры расположены вдоль галерей. 3. Летние
помещения квартир представляют собой балконы, лоджии, лоджии-балконы
и террасы. 4. Квартиры в некоторых домах имеют входы с лестничных
84
площадок или из лифтовых холлов.
ЗАДАНИЕ 2. А. Найдите в данных словосочетаниях прилагательные.

Определите, от каких слов они образовались.
Б
щное строительство.
Б. Определите в данных словосочетаниях сложные слова. Назовите

корни, объясните, как образовались эти сложные слова.
Кратковременное проживание, малоэтажные и многоэтажные здания,

двухквартирные дома, галерейно-секционные и коридорно-секционные дома,
внутриквартирная лестница.
ЗАДАНИЕ 3. Составьте пары антонимов, запомните их.
кратковременный внутренний
массовый нижний
горизонтальный вне
краткий индивидуальный
вдоль временный
верхний вертикальный
внутри длительный
постоянный долговременный
наружный поперёк
ЗАДАНИЕ 4. Скажите, какой процесс происходит, если мы говорим:
Конструкции изготовляются, квартиры заселяются, приезжающие

проживают, коммуникации развиваются, квартиры размещаются, материал
применяется.
ЗАДАНИЕ 5. Проанализируйте таблицу № 15. Скажите, с помощью

каких конструкций выражается цель в простом и сложном предложениях.
85
Таблица 15. Выражение целевых отношений
в простом и сложном предложениях
Конструкции Примеры Конструкции Примеры
1. Предлог Складские помещения Придаточное Складские помещения

для + Р.п. служат для хранения предложение цели служат для того, чтобы
вещей, материалов, с союзами хранить вещи, материалы,
продуктов и т.п. продукты и т.п.
чтобы
2. Сочетания Архитекторы предла- для того чтобы Архитекторы предлагают
в целях гают строить высотные строить высотные здания,
(с целью) здания в целях и инфинитивом чтобы экономить терри-
+ Р.п. (с целью) экономии в роли сказуемого торию.
территории.
3. Сочетание Пол настилают после Пол настилают после за-

с целью завершения основных вершения основных стро-
+ инфинитив строительных работ ительных работ (с той
с целью не повредить целью), чтобы не повре-
его поверхность. дить его поверхность.
3.Инфинитив Я пошёл в библиотеку Я пошёл в библиотеку,

+ В.п. взять книгу. чтобы взять книгу.
Я приехал в Россию Я приехал в Россию,
учиться. чтобы учиться.
ЗАДАНИЕ 6. А. Образуйте от глаголов существительные.

Образец: хранить → хранение.
Обеспечить, объединить, применить, проверить, решить, снизить.
Б. Замените сложноподчиненные предложения с придаточными цели

простыми предложениями. Используйте материал таблицы № 15.
1. Чтобы успешно решать экономические проблемы, необходимо

объединить усилия учёных разных стран. 2. Для того чтобы решить жилищную
проблему, нужно интенсивно развивать жилищное строительство. 3. С той
целью, чтобы проверить выводы, мы провели повторный эксперимент.
4. Чтобы обеспечить движение воздуха из жилых комнат в другие помещения,
вытяжные каналы устраивают в кухнях, ванных, туалетах. 5. Внутри жилых
микрорайонов применяют особые приёмы застройки и специальные типы
шумозащитных зданий, чтобы снизить воздействие внешних шумов на жилые
здания и дворы.
86
ЗАДАНИЕ 7. Ответьте на вопросы, употребляя известные вам
конструкции цели и используя информацию, данную справа.
1. С какой целью проветривают Квартиры систематически проветривают.

квартиры? Целью проветривания является
очищение воздуха жилища.
2. Зачем в междуэтажных В междуэтажных перекрытиях нужен

перекрытиях нужен звукоизоляционный слой. Цель этого
звукоизоляционный слой? слоя – защитить проживающих от
бытового шума.
3. С какой целью в чердачном В чердачном перекрытии есть

перекрытии укладывается теплоизоляционный слой. Его цель -
теплоизоляционный слой? исключить большие потери тепла в
в зимнее время.
4. Зачем студенты поехали на Студенты поехали на домостроительный

домостроительный комбинат? комбинат. Цель их поездки – познако-
миться с технологией производства
железобетонных конструкций.
1. Что является целью вашего пребывания в России?

2. Как вы понимаете цели и задачи студента?
3. Как вы понимаете цели и задачи строительства как одной из важных
отраслей народного хозяйства?
4. Как вы думаете, для чего люди получают высшее образование?
ЗАДАНИЕ 9. Прочитайте предложения. Поставьте вопросы к

выделенным словам. Какими членами предложения они являются?
1. Кровля должна хорошо сопротивляться солнечной радиации. 2. Кровля

может примыкать вплотную к чердачному перекрытию. 3. Асбестоцементные
листы укладывают внахлёст. 4. В галерейно-секционных домах коридоры
расположены через этаж. 5. Блок-квартиры могут примыкать друг к другу
линейно.
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ на то, что в данном ниже тексте для

выражения значения классификации предметов используются уже знакомые
вам конструкции:
87
ЧТО ПОДРАЗДЕЛЯЕТСЯ НА ЧТО
ПО ЧЕМУ
В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ЧЕГО
ЧТО ПОДРАЗДЕЛЯЮТ НА ЧТО
По числу квартир (в зависимости от числа квартир) здания

подразделяются на одноквартирные, двухквартирные и многоквартирные.
Кроме того, для выражения сферы применения того или иного предмета
используются конструкции:
ЧТО ПРИМЕНЯЕТСЯ ГДЕ

ЧТО ПРИМЕНЯЮТ ГДЕ
Секционные дома широко применяются в строительстве.
Тип блокированных домов применяют в посёлках и малых городах.

содержание. Готовьтесь отвечать на вопрос:
По каким основаниям можно классифицировать жилые здания?
КЛАССИФИКАЦИЯ ЖИЛЫХ ЗДАНИЙ
1. В зависимости от назначения, этажности, числа квартир, типа здания и

материалов, из которых изготовлены конструкции, жилые здания подразделяют
на различные виды и классы.
2. По своему функциональному назначению и времени проживания
жилые здания подразделяют на четыре основных вида: 1) жилые квартирные
дома для посемейного заселения и постоянного проживания; 2) общежития для
временного длительного проживания рабочих и учащихся; 3) гостиницы для
кратковременного проживания приезжающих из других мест; 4) интернаты для
постоянного проживания инвалидов и престарелых людей.
3. В зависимости от этажности жилые дома подразделяются на
малоэтажные (1-2 этажа), средней этажности (3-5 этажей), многоэтажные (6 и
более этажей), повышенной этажности (11-16 этажей) и высотные (более 16
этажей).
4. По числу квартир дома подразделяют на одноквартирные
(индивидуальные), двухквартирные (спаренные) и многоквартирные. Основной
тип жилых зданий массового строительства в городах и посёлках городского
типа - многоквартирные дома средней этажности и многоэтажные.
5. По конструктивной схеме различают дома секционные, коридорные,
галерейные, коридорно-секционные и галерейно-секционные, а также
бло
6. Наибольшее распространение получили секционные дома,
составляющие 80% всего объёма жилищного строительства. В этих домах
88
группы квартир размещены поэтажно, так как коммуникации (лестницы,
лифты) расположены вертикально. Квартиры в этих домах имеют входы с
лестничных площадок или лифтовых холлов.
7. Коридорные и галерейные жилые дома характеризуются развитием
горизонтальных коммуникаций. В коридорных домах квартиры расположены с
двух сторон коридора, который связывает их с вертикальными
коммуникациями, то есть с лестницами и лифтами. В галерейных домах
квартиры расположены вдоль галерей.
8. В коридорно-секционных и галерейно-секциониых домах каждая
квартира размещена на двух этажах и имеет внутриквартирную лестницу, а
коридоры расположены через этаж. В коридорных этажах каждой квартиры
размещают общую комнату, кухню, туалет, прихожую, а в верхних этажах -
спальни и туалет с ванной
9. Многоквартирные блокированные дома бывают обычно двухэтажными.
Они состоят из квартир, расположенных в двух этажах, но с входами не из
коридоров, а с улицы. Каждая квартира может иметь небольшой участок земли,
ширина которого равна ширине квартиры (т.е. 6 - 8м), а площадь составляет
150 - 200 кв.м. Блокированные дома могут включать в себя 2 - 10 блок-
квартир, примыкающих друг к другу линейно или уступами. Этот тип домов
применяют в посёлках и частично в малых городах.
10. Одноквартирные (индивидуальные) и двухквартирные (спаренные)
дома могут быть с квартирами на первом этаже или в двух уровнях. Этот вид
домов применяют в сельских населённых пунктах и небольших рабочих
посёлках.
11. По материалу несущих конструкций (стен, перекрытий, колонн)
жилые здания подразделяют на каменные, деревянные и смешанного типа.
ЗАДАНИЕ 11. Найдите ту часть текста, где рассказывается о

классификации зданий по функциональному назначению. Перечитайте эту
часть. На какие виды делятся жилые здания по назначению?
ЗАДАНИЕ 12. Перечитайте ту часть текста, где описывается

классификация зданий по этажности.
ЗАДАНИЕ 13. Перечитайте 6-9 абзацы текста. Найдите в этой части

ответы на вопросы:
1. Что представляют собой секционные дома?

2. Что представляют собой коридорные и галерейные дома?
3. Что представляют собой коридорно-секционные и галерейно-секционные
дома?
4. Что представляют собой блокированные дома? Где применяют этот тип
домов?
89
ЗАДАНИЕ 14. Что в тексте говорится об одноквартирных
(индивидуальных) и двухквартирных (спаренных) домах?
ЗАДАНИЕ 15. На какие типы подразделяют здания по материалу

несущих конструкций?
ЗАДАНИЕ 16. Вспомните, что такое обстоятельство образа

действия. Найдите в тексте ответы на вопросы.
1. Как размещены квартиры в секционных домах? Как расположены в них

лестницы и лифты?
2. Как расположены квартиры в коридорных домах?
3. Как расположены квартиры в галерейных домах?
4. Как расположены коридоры в коридорно-секционных и галерейно-
секционных домах?
5. Как располагаются блок-квартиры в блокированных домах?
6. Как могут быть расположены квартиры в индивидуальных домах?
ЗАДАНИЕ 17. А. Вспомнив содержание текста, закончите

высказывания.
Образец: Что касается секционных домов, то они являются
наиболее массовыми и составляют 80% всего жилищного строительства.
1. Что касается коридорных и галерейных жилых домов, то... .

2. Если говорить о коридорно-секционных домах, то... .
3. Что касается блокированных домов, то... .
4. Если говорить об индивидуальных домах, то ....
Б. Составьте свои предложения с конструкциями если говорить о ...,

то...; что касается..., то... .
В. На основе текста «Классификация жилых зданий» составьте

микротекст, где в качестве межфразовых средств связи будут выступать
конструкции если говорить о..., то... или что касается..., то... .
ЗАДАНИЕ 18. Прочитайте текст ещё раз. Составьте назывной план

и схему классификации жилых зданий.
ЗАДАНИЕ 19. Расскажите по схеме о классификации жилых зданий.

Используйте в рассказе конструкции что касается..., то... и если говорить
о..., то... .
90
блок-квартира
-ая, -ое, -ые
блокированные дома
вдоль (предлог) + Р.п.
вдоль галереи (коридора)
внутриквартирный, -ая, -ое, -ые
дом - дома
высотные (блокированные, галерейные, галерейно-секционные,
двухквартирные, индивидуальные, коридорные, коридорно-секционные,
малоэтажные, многоэтажные, многоквартирные, одноквартирные,
секционные, спаренные) дома
дома повышенной (средней) этажности
заселять – заселить что?
заселение чего?
посемейное заселение
здание - здания
деревянные (каменные) здания
здания смешанного типа
значимость ж.р.
изготовлять – изготовить что?
изготовленный, -ая, -ое
интернат - интернаты
коммуникация - коммуникации
вертикальные (горизонтальные) коммуникации
назначение чего?
функциональное назначение
поэтажно
проживать - прожить
проживание
временное (длительное, кратковременное, постоянное) проживание
примыкать - примкнуть к чему? как?
примыкать друг к другу
примыкать линейно (уступами)
примыкающий, -ая, -ее, -ие
размещать – разместить кого? / что? где?
размещённый, -ая, -ое
располагать - расположить кого? / что? где?
расположенный, -ая, -ое, -ые
распространение
наибольшее распространение
строительство
91
жилищное (массовое) строительство
уровень м.р. - уровни
квартира в двух уровнях
участок - участки
участок земли
этажность ж.р.
Тема 9. КВАРТИРА
Словообразование: образование полных и кратких страдательных
(пассивных) причастий и отглагольных существительных (повторение).
Синтаксические конструкции: целевые конструкции в простом
предложении, выражающие назначения предмета и цель его расходования.
ЗАДАНИЕ 1. Образуйте от глаголов полные, краткие страдательные

(пассивные) причастия и отглагольные существительные, изменив
словосочетания по образцу.
Образец: объединить группы - объединённые группы - группы
объединены - объединение групп.
Расположить комнаты, предназначить комнату, подготовить место,

разместить мебель, совместить ванную и туалет, развить промышленность,
приготовить пищу, оградить лоджии и балконы, оградить стенами.
ЗАДАНИЕ 2. Проанализируйте таблицу № 16. С помощью каких

конструкций можно выразить назначение предмета?
Таблица 16. Выражение назначения предмета в простом предложении
Конструкции Примеры
1. 1. Предлог для + Р.п. Привезли материалы (для чего?/ для какой цели?) для
строительства стадиона.
Спальня предназначена (для чего?) для сна.
2. Предлог на + В.п. Городская администрация выделила средства

(на что?) на строительство стадиона.
Солнечная энергия расходуется (на что?) на
нагревание почвы, воды и воздуха.
92
Примечания: 1) Конструкция на + В.п. употребляется, когда
указывается цель расходования чего-либо, например: Деньги потрачены на
ремонт квартиры.
2) Чтобы сказать о назначении предмета, обычно используют следующие
глаголы (или образованные от них причастия): применяться, использоваться,
предназначаться, служить, тратить, расходовать, идти, например: Кабинет
предназначен для творческой работы.
ЗАДАНИЕ 3. Допишите предложения, указав назначение предмета и

цель его расходования. Используйте слова и словосочетания, данные в скобках.
1. Амперметр служит ... (измерение силы тока). 2. Создан комитет... (орга-

низация студенческих исследований), выделены средства... (проведение сту-
денческой конференции). 3. Общая комната предназначена... (отдых, общение
семьи, приём гостей, личные занятия, приём пищи). 4. Кухня служит ... (приго-
товление пищи и другие хозяйственно-бытовые процессы). 5. Хозяйственные
кладовые используются ... (хранение вещей и продуктов). 6. Дерево идёт...
(отделка интерьера). 7. Часть денег была израсходована ... (покупка оборудова-
ния). 8. Спальня предназначена … (сон).
ЗАДАНИЕ 4. А. Познакомьтесь со значениями новых слов.
бный – вспомогательный, предназначенный в помощь другому:

подсобные помещения.
йка (существительное от глагола мыть) – приспособление для мытья
посуды.
льник – раковина с краном над ней для умывания
т – сиденье без спинки на одного человека.
навесной шкаф – шкаф, который повесили (навесили) на стену.
напольный шкаф – шкаф, который стоит на полу.
встроенный шкаф – шкаф, который вделан, вмонтирован в стену.
Б. Обратите внимание на то, что приставка (префикс) при- может

иметь значение «расположение около, близко от чего-либо».
Привокзальная площадь - площадь, которая находится около вокзала;

придорожная трава – это трава, которая растёт около дороги;
прикроватная тумбочка – тумбочка, которая стоит около кровати.
Обратите внимание на то, что в тексте "Квартира и её состав" часто

используются уже знакомые вам конструкции назначения предмета:
93
что (В.п.) предназначают для чего (Р.п.)
что (И.п.) предназначается / предназначено для чего (Р.п.)
Спальня предназначена для сна.
Кроме того, в тексте употребляется конструкция:
что (В.п.) размещают где

В ванной комнате размещают ванну, умывальник и, если возможно,
стиральную машину.

содержание. Следите за употреблением конструкций из таблицы № 16.
КВАРТИРА И ЕЁ СОСТАВ
1. Отдельное жилое помещение в доме называется квартирой.

2. Квартиры бывают однокомнатные (для одного - двух человек),
двухкомнатные (для двух - трёх человек), трёх-, четырёхкомнатные (для семьи
в три - пять человек) и пятикомнатные (для семьи в пять - семь человек).
3. В квартире могут быть общая жилая комната, спальня, кухня,
ванная, туалет, коридор и другие помещения.
4. Общая комната предназначена для отдыха, общения семьи, приёма
гостей, личных занятий, приёма пищи. В однокомнатной квартире она
предназначена также для сна и может иметь одно или два спальных места. В
ней обычно размещают следующую мебель: столовый раздвижной стол,
стулья; диван, шкафы для книг и посуды, тумбочку для телевизора, кресла;
здесь можно разместить музыкальный инструмент. Через общую комнату
может быть проход в спальни, однако это ухудшает использование её площади,
усложняет размещение мебели, создаёт бытовые неудобства. Общая комната
может быть подразделена на две зоны: гостиную и столовую. Первая
предназначена для отдыха, общения семьи, приёма гостей, размещения
телевизора; вторая - для приёма пищи, хранения столовой посуды. Между
гостиной и столовой возможно устройство раздвижной перегородки.
5. Спальня предназначена для сна, занятий, хранения одежды, белья и
книг. В спальне размещают кровати, прикроватные тумбочки, шкафы для
одежды и белья, книжные шкафы, туалетный столик с зеркалом, стулья,
письменный стол. Шкафы могут быть расположены вне спальни в подсобных
помещениях. Спальни не могут быть проходными.
6. Дополнительные жилые комнаты, например кабинеты для научных и
других творческих работников, обставляют специальной мебелью (письменным
столом, книжными шкафами, музыкальными инструментами и др.).
7. Кухню предназначают для приготовления пищи и для других
хозяйственно-бытовых процессов, а также для хранения посуды, продуктов и
часто для повседневного приёма пищи. В кухне размещают газовую или
94
электрическую плиту, мойку для посуды, холодильник, рабочий стол, шкафы
посудные, навесные или напольные, небольшой обеденный стол и табуреты.
Вход в кухню должен быть непосредственно из прихожей или из коридора.
8. Санитарный узел (санузел) квартиры состоит из двух помещений:
ванной и туалета. В однокомнатной квартире ванная и туалет совмещены в
одном помещении.
9. В ванной комнате размещают ванну, умывальник и, если возможно,
стиральную машину. В туалетах размещают унитаз с бачком. Входы в туалеты
и совмещенные санузлы из жилых комнат не допустимы, а в ванные возможны
из спальни и кухни, если есть вторая дверь из ванной в коридор.
10. Прихожая (или передняя) - это первое от входа нежилое помещение
в квартире. Она должна иметь ширину не менее 1,4 м и площадь не менее
3 кв.м. В прихожих размещают вешалку, полку для обуви, зеркало. Здесь
иногда размещают встроенный шкаф для уличной одежды глубиной 0,6 м.
11. Внутриквартирные коридоры, ведущие к жилым комнатам, должны
быть шириной не менее 1,1 м, а в другие помещения - не менее 0,85 м. В
коридоре могут быть устроены антресоли - настил под потолком для хранения
вещей. Кроме того, в квартирах бывают хозяйственные кладовые (помещения
для хранения вещей, материалов, продуктов и т.д.) и хозяйственные
встроенные шкафы.
12. Летние помещения квартир представляют собой балконы, лоджии,
лоджии-балконы, террасы (террасы бывают преимущественно в одно- и двух-
этажных домах). Балконы располагают вне зданий, их ограждают с трёх сторон
барьерами высотой 0,9 - 1,2 м; лоджии располагают внутри здания и
ограждают с трёх сторон стенами, а с четвёртой - барьером; лоджии-балконы
выступают за пределы наружных стен и с трёх сторон тоже ограждены стенами,
а с одной - барьером.
ЗАДАНИЕ 6. Читайте текст по предложениям и задавайте к каждому

предложению вопросы.
ЗАДАНИЕ 7. Ответьте на вопросы, используя конструкции цели,

выражающие назначение предмета. См. таблицу № 16.
1. Для чего предназначена общая комната?

2. Для чего предназначена спальня?
3. Для чего предназначен кабинет?
4. Для чего предназначена кухня?
5. Для чего предназначена прихожая?
6. Для чего предназначены антресоли, хозяйственные кладовые и
встроенные шкафы?
ЗАДАНИЕ 8. Проверьте, как вы поняли лексику текста.

А. Из данных ниже слов выпишите 17 существительных, обозначающих
наименование помещений.
95
Стол, столовая, прихожая, спальный, спальня, кухня, кухонный, комната,
отдых, квартира, шкаф, коридор, табурет, балкон, ванна, ванная, посуда,
туалет, санузел, диван, терраса, общение, лоджия, тумбочка, гостиная,
перегородка, кабинет, мойка, помещение, хозяйка, кладовая.
Б. Составьте из данных ниже существительных и прилагательных

словосочетания.
Существительные: помещение, комната, квартира, коридор, стол,

тумбочка, плита, шкаф, санузел, стена.
Прилагательные: встроенный, наружный, нежилой, прикроватный,
обеденный, общий, внутриквартирный, однокомнатный, трёхкомнатный,
совмещённый, раздвижной, встроенный, газовый, электрический, письменный,
навесной, напольный, хозяйственный, летний, проходной.
1. Что такое квартира? Из каких помещений обычно состоит квартира?

2. Что такое общая комната (столовая, спальня, кухня, прихожая)? 3. Какое
оборудование и какую мебель размещают в кухне? 4. Из чего состоит санузел?
Каким может быть санузел в однокомнатной квартире? 5. Какие летние
помещения могут быть в квартирах?
ЗАДАНИЕ 10. Вместо точек вставьте необходимые по смыслу слова.
1. Вход в кухню должен быть … из коридора или из прихожей. 2. В

однокомнатной квартире ванна и туалет … . 3. Прихожая – это первое от входа
… помещение в квартире. 4. В прихожих … … шкафы для одежды.
5. Антресоли – это настил под … для хранения … . 5. Лоджии располагают …
здания, а балконы … здания и … с трёх сторон барьерами. 6. Прихожие,
коридоры, хозяйственные кладовые – это … помещения.
ЗАДАНИЕ 11.
Прочитайте текст еще раз, составьте назывной план.
ЗАДАНИЕ 12. А. Расскажите текст по плану. Б. Расскажите о

вашей квартире (доме). В. Расскажите, какие помещения есть в вашем
общежитии.
антресоль ж.р. - антресоли

балкон - балконы
барьер - барьеры
96
ванна - ванны
ванная - ванные
вешалка – вешалки
вне (предлог) + Р.п.
вне спальни (жилого помещения)
внутриквартирный, -ая, -ое, -ые
внутриквартирный коридор
гостиная - гостиные
жилой, -ая, -ое, -ые
жилой дом
жилая комната
жилое помещение
квартира - квартиры
одно-, двух-, трёх-, четырёх-, пятикомнатная квартира
кладовая - кладовые
комната - комнаты
жилая (общая, проходная) комната
коридор – коридоры
кресло - кресла
кровать ж.р. - кровати
кухня - кухни
мебель ж.р.
лоджия - лоджии
мойка - мойки
мойка для посуды
непосредственно
неудобство - неудобства
бытовые неудобства
обставлять - обставить что? чем?
обставлять квартиру мебелью
общаться с кем? / чем?
общение
ограждать – оградить кого? / что? чем?
ограждать барьерами
ограждение
плита - плиты
газовая (электрическая) плита
повседневный, -ая, -ое, -ые
помещение - помещения
жилое (нежилое, подсобное) помещение
предназначать - предназначить что? для чего?
предназначенный, -ая, -ое, -ые
предназначенный для отдыха (сна, общения)
предназначение чего?
97
приём
приём гостей (пищи)
прикроватный, -ая, -ое, ые
прикроватная тумбочка
прихожая - прихожие
проходной, -ая, -ое, -ые
проходная комната
-ая, -ое, -ые
раздвижной стол
раздвижная перегородка
размещать – разместить что? где?
размещать мебель
совмещённый, -ая, -ое, -ые
совмещённый санузел
спальный, -ая, -ое, -ые
спальное место
спальня – спальни
столовая (комната)
столовый, -ая, -ое, -ые
столовый стол
столовая посуда
терраса – террасы
туалет – туалеты
тумбочка
прикроватная тумбочка
тумбочка для телевизора
умывальник – умывальники
устройство
устройство раздвижной перегородки
хозяйственный, -ая, -ое, -ые
хозяйственный шкаф
хозяйственная кладовая
шкаф – шкафы
встроенный (навесной, напольный, книжный, кухонный, посудный,
хозяйственный) шкаф
шкаф для книг (посуды, белья, одежды)
98
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Практическое значение пособия заключается в том, что оно даёт
возможность иностранным студентам и магистрантам в рамках научного стиля
овладеть особенностями языка специальности, углубить и расширить
лингвистические знания, а также речевые умения и навыки, необходимые для
успешной коммуникации в учебно-научной и учебно-профессиональной сферах
общения. Система заданий способствует активному усвоению лексического и
грамматического материала, выработке умений и навыков адекватного
восприятия учебной литературы по специальности, извлечения главной
информации, построения тематического монологического высказывания.
Лексический минимум, который составлен на базе тематических текстов,
позволяет преподавателям и студентам чётко определить объём лексики,
необходимой для усвоения.
Учебное пособие восполняет пробел в учебно-методическом обеспечении
процесса преподавания русского языка как иностранного (профильный
модуль).
99
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение………………………………………………………………………… 3
Тема 1. Виды зданий и предъявляемые к ним требования…………………... 4
Тема 2. Общие сведения об основных конструктивных элементах
здания…………………………………………………………………… 13
Тема 3. Фундаменты…..……………………………………………………..…. 24
Тема 4. Стены……………………………………………………………………. 36
Тема 5. Перекрытия…………………………………………………………… .. 47
Тема 6. Полы…………………………………………………………………….. 64
Тема 7. Крыши и их элементы……………………………………………… ..... 73
Тема 8. Классификация жилых зданий…………………………………………. 84
Тема 9. Квартира………………………………………………………………… 92
Заключение…………………………………………………………………….... 99
Учебное издание
Лапынина Надежда Николаевна

Ковалева Людмила Владимировна
РУССКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ-СТРОИТЕЛЕЙ
2-е издание, переработанное

и дополненное
Учебное пособие
для иностранных студентов и магистрантов,
обучающихся по направлению «Архитектура и строительство»
Редактор Аграновская Н.Н.
Подписано в печать 25.01. 2012. Формат 60x84 1/16. Уч.-изд. л. 6,25.

Усл.-печ. л. 6,3. Бумага писчая. Тираж 100 экз. Заказ № 34 .
___________________________________________________________________
Отпечатано: отдел оперативной полиграфии издательства
учебной литературы и учебно-методических пособий Воронежского ГАСУ
394006 Воронеж, ул. 20-летия Октября, 84
100

РУССКИЙ ЯЗЫК PDF

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

РУССКИЙ ЯЗЫК PDF

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

МИНИСТЕРСВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВ ЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО -СТРОИТЕЛЬ НЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Н.Н. Лапынина, Л.В. Ковалева

2-е издание, переработанное

Рекомендовано редакционно-издательским советом

Учебное пособие формирует и развивает языковые и речевые навыки и

Ил. 4. Табл. 16.

ISBN 978-5-89040-377-3 © Лапынина Н.Н., Ковалева Л.В., 2012

ЗАДАНИЕ 1. А. Найдите в данных словосочетаниях сложные слова.

Сельскохозяйственное здание, студенческое общежитие, долговечное

Б. Проверьте, правильно ли вы поняли значения следующих слов:

долговечный - прочный, рассчитанный на длительное время;

ЗАДАНИЕ 2. А. С помощью суффикса -енн- образуйте от данных суще-

Общество, время, производство, сельское хозяйство.

Б. Составьте словосочетания с полученными прилагательными.

ЗАДАНИЕ 3. Скажите, какое общее значение имеют выделенные

Возведение зданий, сооружение моста, твердение бетона, обработка

ЗАДАНИЕ 4. А. Сгруппируйте существительные по их общему

Мрамор, прочность, смешивание с водой, черепица, железобетон,

Б. От каких прилагательных и с помощью какого суффикса образованы

ЗАДАНИЕ 5. Подберите к выделенным словам: а) синонимы и

А. 1. Здания разделяются на четыре основных типа. 2. Здание должно

Б. 1. Жилые здания предназначены для постоянного пребывания людей.

ЗАДАНИЕ 6. А. Как вы понимаете выделенные слова? Если можете,

1. Общественные здания предназначены для временного пребывания в

Б. Познакомьтесь с толкованием этих слов. При необходимости обрати-

Предназначен - краткое причастие от глагола предназначить (заранее

I. Для определения предмета или его свойства в текстах используются

2. ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ ЧЕМ

3. ЧЕМ НАЗЫВАЮТ ЧТО

4. ПОД ЧЕМ ПОНИМАЮТ ЧТО

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ на типовую синтаксическую конструкцию

II. Для того чтобы определить назначение, функцию предмета, в

1. ЧТО ПРЕДНАЗНАЧЕНО ДЛЯ ЧЕГО

2. ЧТО СЛУЖИТ ДЛЯ ЧЕГО

1. ЧТО (ПОД)РАЗДЕЛЯЕТСЯ НА ЧТО

2. ЧТО ОТНОСИТСЯ К ЧЕМУ

ЗАДАНИЕ 7. Прочитайте определения некоторых строительных мате-

1. Природные каменные материалы - это строительные материалы,

ЗАДАНИЕ 8. Прочитайте предложения. Передайте информацию,

1. Жилые здания предназначены для постоянного или временного

ЗАДАНИЕ 9. Прочитайте текст. Постарайтесь понять его

1. По назначению здания разделяются на четыре основных типа: жилые,

ЗАДАНИЕ 10. Ответьте на вопросы.

1. На какие типы разделяются здания по назначению?

ЗАДАНИЕ 11. Еще раз перечитайте 1- 5 абзацы текста. Скажите:

Что такое жилые (общественные, промышленные, сельскохозяйственные)

ЗАДАНИЕ 12. Найдите в тексте, что означают следующие понятия:

ЗАДАНИЕ 13. Перечитайте последний абзац текста. Ответьте на

ЗАДАНИЕ 14. Проверьте, как вы поняли лексику текста. Составьте из

Существительные: вид, воздействие, выразительность, здание,

ЗАДАНИЕ 15. Изобразите в виде схем:

а) классификацию зданий по назначению;

ЗАДАНИЕ 16. С опорой на схемы расскажите содержание текста.

ЗАДАНИЕ 17. Разберите по составу слово нагрузка: найдите корень,

ЗАДАНИЕ 18. Назовите глагол, от которого образовано существитель-

Кратковременный, землетрясение, равновесие, микроорганизм,

ЗАДАНИЕ 20. От данных глаголов образуйте существительные,

Решить, разрушить, давить (в/вл), двигаться (г/ж), требовать,

ЗАДАНИЕ 21. А. Проанализируйте «Грамматический комментарий» на

Б. Прочитайте следующие дефиниции. Найдите в них основные

1. Огнестойкость - это способность материала сопротивляться действию