Гимназий Шолкань

APROBAT: COORDONAT:
Director gimnaziu Director-adjunct gimnaziu

____________________Chiorescu Z ____________________ Purici A.

________________________ 2020 ________________________ 2020

Календарное  планирование
по русскому языку и литературе
в  9-ом классе.
учитель русского языка  и литературы

Jardan Liudmila

2020 - 2021 год

Специфические Субкомпетенции Содержание Кол Дата Оценивание Примечание
компетенции Час.

Повторение…
1.Воспринимать и Аудирование
понимать устные Повторение
высказывания в 1.1.Осознанно воспринимать Урок 1. изученных тем.
разнообразных и пониматьсодержания Повторение изученного 1
ситуациях общения. кратких биографических, материала.
исторических,социально- (Наречие)
2.Репродуцировать бытовых,национально-куль-
продуцировать турных и др. комментариев, Урок 2.
устные необходимых для последую Повторение изученного 1 Повторение
высказывания, щего восприятия и понима- материала изученных тем.
адекватные теме, ниясодержания художествен (Числительное)
цели,ситуации ного произведения.
общения. Урок 3.
Говорение Повторение изученного
3.Воспринимать и Диалогическая речь материала. 1
понимать содержа (Числительное) Повторение
ние письменных 2.5.Формулировать тему и изученных тем.
произведений, идею художественного Урок 4.
текстов. произведения, объяснять Повторение изученного
смысл заглавия,подбирать материала. 1
4.Репродуцировать варианты заглавий; отвечать (предлоги и союзы)
и продуцировать на вопросы по содержанию.
письменные 2.8.Составлять собственные Урок 5.
высказывания- монологические высказыва Первичное оценивание. 1
тексты ния-повествования, в том числе Тест.
адекватные теме, и с элементами рассуждения  на Проверочная
цели, ситуации основе работа
общения. текстовой информации.
зрительной наглядности,тем
предложенных в литератур
но-тематических блоках. Тема 1.   

Мир вокруг нас
Урок 6.
Чтение Функции русского
3.1.Эмоционально, адекват- языка. Части речи. 1
но авторскому замыслу Анализ стартовой
читать вслух художествен- работы.
ные тексты; определять
тему,основную идею, опре- Урок 7. 1 Выразительное
делять и называть персона- Р.Рождественский. чтение.
жей. «Человеку надо мало…».
3.2.Читать текст про себя, Словосочетание и
вычленяя информацию предложение. Умение сравнить
соответственно целевым Своё мнение с
установкам. Урок 8-9. другими.
В.П.Астафьев. 2
,,Вам продолжать эту
Письмо жизнь.,,
4.2.Письменно отвечать на Согласование. Употребление слов
вопросы по содержанию в нужном падеже
читаемых текстов,картин. Урок 10-11. 2
Способы связи слов в
Аудирование словосочетании.
Управление и
1.4.Адекватно, осознанно примыкание. Составление
воспринимать и понимать рассказа по
содержание литературного Урок 12. 1 фотографиям.
текста; пазывать персонажи, Предложение и текст.
лирических героев, место и
время развития действия, Урок 13-14. Умение писать эссе
тему и идею, определить А.Грин «Зелёная лампа». 2
авторское отношение, Составление
отношение рассказчика к Урок 15-16. Смысловые 2 разных смысловых
событиям, персонажам. типы текстов. текстов.

Говорение Урок 17-18.

Диалогическая речь А.С.Пушкин и М. 2
Эминеску.
2.1.Ореентироваться в усло- Главные члены
виях диалогического общения, предложения. Рассказ о памятном
определять тему диалога; событии.
воспринимать речь Урок 19.
с позиции собеседника, А.С.Пушкин «Цветок» 1
активно подключаясь к беседе,
поддерживая и разви  Урок 20.
ваяя её репликами-реакциями, Письменная работа 1 Тестирование
выражающими
согласие, подтверждение, Тема 2.
дополнение. Людей неинтересных в
мире  нет…

Урок  21. Сказуемое. 1

Чтение
3.3.Осуществлять выборочное Урок  22.
чтение текста, Е.А.Евтушенко Художествен-
вычленяя информацию, «Людей неинтересных 1 ный анализ
необходимую для оценки нет» стих.
событий,поступков героев,
содержания произведения в Урок  23.
целом. Типы сказуемого. 1 Составление
рассказа об
Письмо Урок  24. известном писателе
4.4.Писать мини-сочинения Тире между 1 художнике…
по различным опорам. подлежащим и
сказуемым.

Урок  25. 1 Распространение

Второстепенные члены предложения
предложения. второстепенными
 членами.

Урок  26-27.
Аудирование К.Г.Паустовский. 2 Мини-сочинение.
1.4.Адекватно, осознанно »Телеграмма» Умение определять
воспринимать и понимать  А.Яшин. идею текста.
содержание литературного «Спешите делать добрые
текста; называть персонажи, дела» Составление
лирических героев, место и рассказа «Моя
время развития действия, Урок 28. 1 мама»
тему и идею, определить Дополнение.
авторское отношение, Описание
отношение рассказчика к Урок 29. внешности
событиям, персонажам. Определение. 1 человека

Урок 30. 1 Деление текста на

Обстоятельство. смысловые части.

Урок 31. Составление

Итоговая контрольная 1 предложений.
работа.
Тестирование
Урок 32-33. 2
М.Горький
Легенда о Данко.

Говорение Тема 3.
Диалогическая речь Душа обязана
1.5.Формулировать тему и трудиться….
идею художественного Конкурс на
произведения, объяснять Урок 34. 1 лучшего чтеца.
смысл заглавия,подбирать Н.Заболоцкий.
варианты заглавий; отвечать «Не позволяй душе
на вопросы по содержанию лениться». Рассказ об осеннем
Чтение лесе.
3.1.Эмоционально ,адекват-
но авторскому замыслу Урок 35. 1
читать вслух художествен- Простое односоставное Умение задавать
ные тексты; определять предложение. вопросы к
тему,основную идею, опре- однородным
делять и называть персона- Урок 36. членам
жей. Назывные предложение 1 предложения.
Письмо
4.3.Письменно выполнять Урок 37.
упражнения по языковой теме. Предложения с 1 Пересказ от 3-его
Аудирование однородными членами. лица.
1.4.Адекватно, осознанно
воспринимать и понимать Урок  38-39
содержание литературного К.Г.Паустовский 2 Составление
текста; называть персонажи, «Снег» связного текста-
лирических героев, место и рассуждения.
время развития действия, Урок 40.
тему и идею, определить Письменная работа. 1
авторское отношение, Тестирование
отношение рассказчика к
событиям, персонажам.

Говорение
1.5.Формулировать тему и Тема 4. 
идею художественного Родина…
произведения, объяснять Почему мы её  любим. Выразительное
смысл заглавия,подбирать чтение.
варианты заглавий; отвечать Урок 41. 1
на вопросы по содержанию Н.Рубцов.
2.8.Составлять собственные «Тихая моя Родина»,
монологические высказыва «Родная деревня». Написание письма.
ния-повествования, в том числе
и с элементами рассуждения  на Урок  42. 1 Рассказ о
основе Предложения с русских писателях.
текстовой информации. обращениями.
зрительной наглядности,тем
предложенных в литератур Урок 43-44. 2
но-тематических блоках Молдова глазами
Чтение писателей.
3.1.Эмоционально ,адекват-
но авторскому замыслу Урок 45. 1
читать вслух художествен- Предложения с
ные тексты; определять вводными словами.
тему,основную идею, опре-
делять и называть персона- Урок 46.
жей. Письменная работа. 1
Письмо
Тема 5. Два вечных
4.2.Письменно отвечать на чувства: дружба и
вопросы по содержанию любовь
читаемых текстов,картине
Аудирование Урок 47.
1.4.Адекватно, осознанно В.Высоцкий . 1
воспринимать и понимать «Песня о друге».
содержание литературного
текста; называть персонажи,
лирических героев, место и Урок 48.
время развития действия, Понятие о сложном 1
тему и идею, определить предложении.
авторское отношение,
отношение рассказчика к Урок  49-50. 2
событиям, персонажам Всё начинается с любви

Говорение
Диалогическая речь Урок 51-52.
2.8.Составлять собственные А.С.Пушкин. 2
монологические высказыва «Барышня-крестьянка»
ния-повествования, в том числе
и с элементами рассуждения  на
основе
текстовой информации. Урок 53.   1 Анализ
зрительной наглядности,тем Сложноподчинённые предложения.
предложенных в литератур предложения с
но-тематических блоках. придаточными Составление
Чтение изъяснительными предложений.
3.1.Эмоционально ,адекват- 1
но авторскому замыслу Урок  54.
читать вслух художествен- Сложноподчинённые
ные тексты; определять предложения с Конкурс на
тему,основную идею, опре- придаточными лучшего чтеца.
делять и называть персона- определительными
жей. 2
Письмо Урок 55-60. Умение сравнивать,
4.2.Письменно отвечать на А.Грин « Алые паруса». фантазировать о
вопросы по содержанию Художественное дальнейшей судьбе
читаемых текстов,картине. писание. героев.
Аудирование. 1
1.1.Осознанно воспринимать Урок 61. Умение писать
и понимать содержания Сложноподчинённые письмо другу
кратких биографических, предложения с
исторических,социально- придаточными Эссе »Какой
бытовых,национально-куль- обстоятельственными. 1 бывает любовь?»
турных и др. комментариев,
необходимых для последую Урок 62. Тестирование.
щего восприятия и понима- Письменная работа
ния содержания художествен
ного произведения. Тема 6.
«Что есть красота и
почему её
Говорение обожествляют люди». Сравнитель-
Диалогическая речь 2 ный анализ
2.5.Формулировать тему и Описание портрета.
идею художественного Урок 63-64.
произведения, объяснять А.Куприн «Синяя 
смысл заглавия,подбирать звезда» Эссе «Красота для
варианты заглавий; отвечать 1 меня – это…»
на вопросы по содержанию. Урок 65.
2.8.Составлять собственные Бессоюзные сложные
монологические высказыва предложения 1
ния-повествования, в том числе Заменена  прямой
и с элементами рассуждения  на Урок  66. речи  косвенной
основе Прямая и косвенная речь
текстовой информации. 1
зрительной наглядности,тем Урок  67. Тестирование.
предложенных в литератур Итоговая работа.
но-тематических блоках.
Чтение 1
3.1.Эмоционально ,адекват- Урок  68.
но авторскому замыслу Анализ работ.
читать вслух художествен- Годовое оценивание.
ные тексты; определять
тему,основную идею, опре-
делять и называть персона-
жей.
3.2.Читать текст про себя,
вычленяя информацию
соответственно целевым
установкам.
Письмо
4.2.Письменно отвечать на
вопросы по содержанию
читаемых текстов,картине.