Вы находитесь на странице: 1из 11

Издательство АСТ

Москва
2018
УДК 373 : 51
ББК 22.1я71
У34

Узорова, Ольга Васильевна.


У34 Быстро решаем задачи по математике. 2-й класс / О. В. Узорова,
Е. А. Нефёдова. — Москва : Издательство АСТ, 2018. — 46,[2] с. —
(Быстрое обучение: методика О. Узоровой).
ISBN 978-5-17-105648-3.
Пособие «Быстро решаем задачи по математике. 2-й класс» разработано из-
вестными педагогами-практиками О. В. Узоровой и Е. А. Нефёдовой, авторами
более 700 учебных пособий для начальной школы. Занимаясь по этой книге,
ребёнок научится решать простые и составные задачи всех типов, делать по
ним краткие записи, выполнять чертежи и рисовать схемы, правильно оформ-
лять решение.
Для начального образования.
УДК 373 : 51
ББК 22.1я71

© О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова, 2018


ISBN 978-5-17-105648-3 © ООО «Издательство АСТ», 2018
Уважаемые взрослые!
В данном пособии предложены основные виды текстовых задач по
математике для 2-го класса.
Что такое задача? Любая текстовая математическая задача пред-
ставляет собой сюжет, в котором нужно найти главное. Это умение
необходимо для успешного обучения по всем предметам.
«Математическая задача — это связанный лаконичный рассказ, в
который введены значения некоторых величин и предлагается оты-
скать другие неизвестные значения величин, зависимые от данных
и связанные с ними определёнными отношениями, указанными в
условии».
С. Е. Царева

«Задача — это сформулированный словами вопрос, ответ на кото-


рый может быть получен с помощью арифметических действий».
М. И. Моро
Умение решать текстовые задачи — один из основных показателей
уровня математической подготовки школьника.
При решении задач ребёнок осмысливает арифметические дей-
ствия. У него формируются базовые математические представления,
вырабатывается умение устанавливать зависимость между величинами,
находить причинно-следственные связи и делать правильные выводы.
Текстовые задачи по математике для начальной школы — это под-
готовительный этап к решению задач по алгебре и геометрии.

Как работать над задачей


Ребёнок должен прочитать условие задачи 3 раза.
Ребёнок должен уметь своими словами пересказать сюжет задачи
(без чисел).
Важно, чтобы он понимал смысл всех слов.
В пособии подробно изложена последовательность работы над каж-
дой задачей.
Не рекомендуется решать сразу несколько видов задач за одно за-
нятие. Однако после прохождения 4–5 тем следует предложить ребён-
ку решить задачи разных видов.
Учебное пособие может быть использовано для работы в классе по
всем федеральным программам и для самостоятельной работы дома.
О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова

3
Задачи на нахождение произведения

На 2 полках стояло по 6 чашек на каждой полке. Сколь-


ко всего чашек на 2 полках?
Составляем графическую схему
Рассуждаем так. На скольких полках стояли чашки?
На 2 полках.
Графически изобразим количество полок.

Сколько чашек стояло на 1 полке? На 1 полке стояло


6 чашек.
Графически изобразим количество чашек на 1 полке.

Сколько чашек стояло на другой полке? Тоже 6 чашек.


Графически изобразим количество чашек на другой полке.

Прочитаем ещё раз вопрос задачи. Сколько всего чашек


на 2 полках?
На графической схеме мы показали, что на 2 полках
по 6 чашек.

4
Составляем краткую запись
Рассуждаем так. Сколько чашек на 1 полке? На 1 полке
6 чашек.
Запишем кратко, сколько чашек на 1 полке.
1 п. — 6 чаш.
Прочитаем ещё раз вопрос задачи. Сколько всего чашек
на 2 полках?
Кратко запишем количество полок.
1 п. — 6 чаш.
2 п. —
Мы знаем, сколько всего чашек на этих полках? Нет, не
знаем. Рядом зелёной ручкой поставим знак вопроса и на-
пишем наименование — чаш.
1 п. — 6 чаш.
2 п. — ? чаш.

Пример решения задачи


На 2 полках стояло по 6 чашек на каждой полке. Сколь-
ко всего чашек на 2 полках?
Прочитаем ещё раз условие задачи и вопрос. Составим
краткую запись.
1 п. — 6 чаш.
2 п. — ? чаш.
Надо по 6 взять 2 раза. Запишем решение задачи.
6 × 2 = 12 (чаш.)
Запишем ответ задачи.
Ответ: 12 чашек на 2 полках.

5
Задачи на нахождение стоимости
В коробке было 6 ластиков по 3 руб. каждый. Сколько
стоили все ластики в коробке?
Составляем графическую схему
Рассуждаем так. Сколько ластиков было в коробке? В ко-
робке было 6 ластиков.
Графически изобразим количество ластиков.

Сколько стоит 1 ластик? 1 ластик стоит 3 руб.


Графически изобразим стоимость 1 ластика.
3

Сколько стоит второй ластик? Тоже 3 руб. Третий? Тоже


3 руб.
Сколько стоит каждый ластик, лежащий в этой коробке?
3 руб.
Графически изобразим стоимость каждого ластика в ко-
робке.
3 3 3 3 3 3

Прочитаем ещё раз вопрос задачи. Сколько стоили все


ластики в коробке?
На графической схеме мы показали, что в коробке 6 ла-
стиков по 3 руб.
Составляем краткую запись
Рассуждаем так. Это задача на нахождение цены, количе-
ства и стоимости. Составим таблицу. Слова цена, количе-
ство, стоимость запишем в таблице зелёной ручкой.
Цена Количество Стоимость

6
Содержание

Уважаемые взрослые . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Задачи на нахождение произведения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Задачи на нахождение стоимости . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Задачи на деление на равные части . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Задачи на деление по содержанию . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Задачи на увеличение или уменьшение числа
в несколько раз . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Задачи на кратное сравнение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Задачи на нахождение количества . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Задачи на нахождение цены . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Методика по решению всех видов составных задач . . . . . 20
Задачи на нахождение суммы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Тип I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Тип II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Задачи на нахождение остатка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Тип I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Тип II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Тип III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Тип IV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

45
Задачи на нахождение третьего слагаемого . . . . . . . . . . . . 25
Задачи на нахождение вычитаемого . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Тип I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Тип II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Тип III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Тип IV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Задачи на нахождение уменьшаемого . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Тип I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Тип II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Тип III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Тип IV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Задачи на приведение к единице . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Тип I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Тип II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Задачи на разностное и кратное сравнение . . . . . . . . . . . 32
Тип I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Тип II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Тип III. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Тип IV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Тип V . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Тип VI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Тип VII. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Тип VIII. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Задачи на нахождение суммы двух произведений . . . . . . 36
Задачи на нахождение неизвестного слагаемого . . . . . . . 37
Тип I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Тип II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Задачи на деление суммы на число и числа на сумму . 38
Тип I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Тип II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Задачи на пропорциональное деление . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Тип I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Тип II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Задачи на нахождение цены, количества, стоимости . . . 41
Тип I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Тип II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Тип III. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям 43
6+
Серия «Быстрое обучение: методика О. Узоровой»
Учебное пособие
Для начального образования

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова


БЫСТРО РЕШАЕМ ЗАДАЧИ ПО МАТЕМАТИКЕ. 2-й КЛАСС
Ответственный редактор Т. Альбова
Технический редактор Т. Лаврова. Верстка Е. Падалка
Подписано в печать 24.07.18. Формат 70х90/16. Усл. печ. л. 3,51
Печать офсетная. Бумага писчая. Гарнитура PragmaticaC
Тираж Заказ
Изготовлено в 2018 г. Произведено в Российской Федерации
Оригинал-макет подготовлен редакцией «Сова»
Изготовитель: ООО «Издательство АСТ»
129085, Российская Федерация, г. Москва, Звездный бульвар, д. 21, стр. 1, комн. 39
Наш электронный адрес: WWW.AST.RU
Общероссийский классификатор продукции ОК–005–93, том 2;
953005 — литература учебная

Мы в социальных сетях. Присоединяйтесь!


https://vk.com/AST_planetadetstva
https://www.instagram.com/AST_planetadetstva
https://www.facebook.com/ASTplanetadetstva