Вы находитесь на странице: 1из 4

Технологическая карта внеклассного мероприятия

Автор:
Номинация: Социально-образовательное событие духовно-нравственной
направленности
Актуальность: Вся страна отмечает великий праздник – День защитника Отечества.
Слово «Отечество» того же корня, что и слово «отец», «Отчизна», «отчий
дом», «отчий край». Отечество – это наша страна, Родина. Важно помнить
и знать славные подвиги земляков.
Тема, класс: «День защитника Отечества» (23 февраля), 10 «рм» класс
Тип: Занятие по внеурочной деятельности
Цель: Развить всестороннюю личность учащихся, через воспитание у
подрастающего поколения, чувства патриотизма, любви к большой и
малой Родине
Задачи: Образовательная – расширить кругозор учащихся, побудить их на
пополнение своих знаний об истории государственных праздников.
Воспитательная – воспитывать у учащихся любознательность и чувство
ответственности за происходящее в истории своей страны.
Развивающая – способствовать развитию мыслительной деятельности,
творческого потенциала учеников.
Планируемые воспитание патриотизма, совершенствование духовно-нравственных
результаты: качеств личности, чувства ответственности и долга перед Родиной, любви
к Отечеству, развитие морального сознания.
Методы: Информационно-рецептивный (осуществляется восприятие и осмысление
знаний, фиксация в памяти учащихся); частично-поисковый
(эвристический) (учащиеся рассуждают, обобщают, делают выводы);
беседа; просмотр.
Формы Фронтальная, групповая.
работы:
Этап занятия Ресурсы, ИКТ Деятельность учителя Форма Деятельность ученика Формируемые УУД
I. Организационный Слайд 1 Приветствую учащихся. Групповая Приветствует меня. Личностные: формирование
момент Активизация внимания Включаются в работу. положительного отношения
Цель: активизировать обучающихся, привлечением к процессу познания.
внимание учеников внимания на презентацию.
(просмотр видеоматериала
связанный с историей 23
февраля)
II. Целеполагание Вступительное слово. Групповая Отвечают на вопрос. Личностные:
Цель: Как вы думаете, о чем пойдет Совместно формулируют умение сотрудничать,
сформулировать тему речь на нашем классном часе? цель классного часа и отстаивать своё мнение
классного часа, задачи. Познавательные: осознают
поставить цель Один из учеников познавательную задачу
классного часа исполняет военно- Регулятивные:
патриотическую песню самостоятельное
на гитаре формулирование темы,
задач.
III. Актуализация Слайд 2 (Вопросы Задаю вопросы, связанные с Групповая, Отвечают на вопросы, Личностные:
знаний для разминки) 23 февраля, для обобщения фронтальная принимают активное Умение слушать, выделять
Цель: воспроизвести информации и выявления участие свою позицию
изученные знания по знаний учеников об этом Регулятивные:
теме, установление празднике. планирование своей
преемственных деятельности в соответствии
связей прежних и с поставленной задачей,
новых знаний и вносят коррективы в
применение их в действие после его
новых ситуациях завершения
Познавательные:
построение рассуждения,
умение давать определение
понятиям.
Коммуникативные:
контролирование действий
партнера, выдвижение
аргументов в защиту
собственного мнения,
выступление перед
аудиторией.
IV. Практическая Слайд 3 (Начало Предлагаю учащимся Групповая Делятся на четыре Личностные: закрепляют и
деятельность викторины) разделиться на четыре команды. Дают названия приобретают новые знания и
Цель: команды, каждая из которых своих команд. умения
мобилизировать будет получать карточки за Приступают к участию Познавательные:
учащихся на решение правильные ответы. викторины. читают и слушают, извлекая
ситуационных задач, нужную информацию,
формировать умение Слайд 4 Задание 1. Учащиеся Каждая команда самостоятельно находят её в
самостоятельно (Дополните получают конверты с заполняет пропуски в материалах кейса и учебника
осуществлять поиск пословицу), заданием, где написаны карточках в течение 1 Регулятивные:
необходимой конверт с неполные пословицы и мин. Меняются между контролируют свои
информации, заданием поговорки. Каждая команда командами конвертами действия, замечают
создавать модель для должна дописать для проверки. допущенные ошибки;
выполнения учебного недостающие фразы, осознают правила контроля
задания. связанные с отвагой, и успешно используют его в
доблестью и мужеством решении задач
Солдатов. Коммуникативные:
осуществляют совместную
Задание 2. Вывожу на слайд Быстро находят ответы деятельность в парах и
Слайды 5-12 несколько разных картинок на вопросы, команды группах с учетом
(Определить одной тематики. Команды работают коллективно, конкретных познавательных
предмет по должны разгадать это как сообща. В некоторых задач, умеют задавать
картинкам) ребус, определить что у случаях испытывают вопросы для уточнения
картинок общего и какую затруднения. последовательности работы
определенную вещь они
подразумевают.

Задание 3. Создание проекта. Организованно


Ватман А3, клей, Каждая команда выбирает из оформляют плакат,
ножницы, предложенных героев и вырезают картинки,
карандаши, оформляет плакат. Командам пишут подвиги героя. По
фломастеры, текст прилагается картинки с завершению работы
о герое, картинки портретами героев, факты о команды выступают со
самого героя. подвигах и на выбор своим проектом и
небольшое стихотворение. зачитывают
стихотворение о силе и
стойкости мужчин.
V. Рефлексия Спрашиваю учеников, что Групповая, Все задания понравились, Личностные: применять
Цель: научить нового они узнали, фронтальная было очень интересно и правила сотрудничества в
анализировать и понравились ли им познавательно. Были группе
обобщать подготовленные задания. затронуты многие сердца Познавательные:
полученные знания. Подвожу их к финалу урока. обучающихся подвигами устанавливать взаимосвязь
Говорю о том, что цель героев России. Обрели между объемом
достигнута, задачи огромное понимание приобретенных знаний,
выполнены. ценности совей Родины. умений, навыков и
Отмечаю работу наиболее операционных,
отличившихся, отвечаю на исследовательских,
дополнительные вопросы. аналитических умений как
интегрированных, сложных
. действий.
Регулятивные:
оценивать свою работу
Коммуникативные:
осуществлять совместную
деятельность в парах и
группах с учетом
конкретных познавательных
задач