Протокол обследования ребенка с ОНР 4-х лет

1. Восприятие цвета (красный, желтый, синий, зеленый, белый, черный).

- умение соотносить_______________________________________________________
- показ цветов____________________________________________________________
2. Восприятие формы
Круг______________ квадрат__________ овал______________ треугольник_______
3. Ориентировка в пространстве (показать предмет, который находится):
вверху________, внизу________, впереди_______, сзади_____________
4. Ориентировка в схеме тела (показать):
Правую руку_____, левую руку_____, правую ногу_____, левую ногу______________
5. Складывание картинок из частей (2-4 части)______________________________
6. Складывание фигур из палочек по образцу:
«стульчик» (4) ______, «кроватка» (4) ______, «лесенка» (5) _____________________
7. Состояние общей моторики
попрыгать на двух ногах____________, прыгнуть в длину с места_________________,
потопать ногами и похлопать руками одновременно_____________________,
бросить мяч от груди_______________, поймать мяч____________________________
8. Состояние ручной моторики
- сложить в кольцо большой и указательный пальцы на правой руке______________,
- на левой________________________________________________________________
- поочередно сгибать и разгибать пальцы на правой руке_______________________,
- на левой ________________________________________________________________
- изменять положение кистей рук: одна сжата в кулак, пальцы другой выпрямлены и
наоборот_________________________________________________________________
- умение держать
карандаш_________________________________________________
- рисовать горизонтальные линии____________________________________________
- вертикальные линии______________________________________________________
- круги___________________________________________________________________
- умение застегивать и расстегивать пуговицы_________________________________
- перекладывать мелкие предметы из одной руки в другую______________________
9. Состояние мимической мускулатуры
- закрыть правый глаз________________, левый глаз____________________________
- поднять брови__________________, нахмурить брови_________________________
- наморщить нос__________________________________________________________
- надуть щеки_____________________________________________________________
10.Состояние артикуляционной моторики
-открыть и закрыть рот _____________________________________________________
- «улыбка»__________________, «трубочка»___________________________________
- «лопата»_________, «жало»_________, «качели»_________, «маятник»__________
11.Воспроизведение звукослоговой структуры слова
Кот___, вода____, стук___, мост____, спина____, банка____, фантик___,тропинка___
12.Повторение слогов
Ба-па____, па-ба_____, га-ка_____, ка-га____, та-да_____, да-та_____, ма-ба____,
ба-ма_____, ва-ка_____, ка-ва_____, ня-на_____, на-ня______
13.Дифференциация оппозиционных звуков, не смешанных в произношении
(показать картинки)
Кот-кит_____, дом-дым_____, мышка-мишка______, уточка-удочка_______________
14.Дифференциация звуков, смешиваемых в произношении (показать картинки)
Коса-коза______, кочка-кошка______, миска-мишка______, малина-марина_______
15.Состояние фонематического анализа и синтеза (определить «рычит» ли
собачка в словах)
Майка_______, санки_______, шапка_______, пирамидка_______, рыба____,
рак_____, корова_______, лимон________
Понимание различных форм словоизменения
16.Дифференциация ед. и мн. числа сущ-ых (показать по картинкам)
Кот-коты_____, машина-машины____, окно-окна______, лист-листья______________
17.Дифференциация предложно-падежных конструкций (показать по картинкам)
Кошка в домике_______, кошка на крыше__________, бабочка над
цветком__________, мышка под грибом________________________________
18.Дифференциация сущ-ых с уменьшительно-ласкательными суффиксами
(показать по картинкам)
Дом-домик___________, ложка-ложечка______, ведерко-ведерочко______________
19.Дифференциация глаголов с различными приставками (показать по
картинкам)
Мальчик выходит из дома._______ Мальчик переходит улицу.___________________
Мальчик подходит к дому._______
20.Понимание предложений (показать по картинкам)
Девочка поздравляет мальчика._______ мальчик поздравляет девочку.___________
Что в руках у девочки?_________ Что в руках у мальчика?_______________________
Состояние активного словаря
21.Назвать существительные по темам «игрушки»_____, «посуда»______,
«одежда»_______, «обувь»________
22.Назвать части тела и части предметов (по картинкам)
Ноги___, руки____, голова_____, глаза______, уши_____, спинка стула______,
сиденье стула_____, ножки стула______, кузов машины_______, колеса
машины_______
23.Ответить на вопросы по картинкам
Что делает мальчик? (Ест.)__________________________________________________
Что делает девочка? (Спит.) ________________________________________________
Что делают дети? (Играют.)_________________________________________________
Что делает птица? (Летит.) __________________________________________________
Что делают рыбки?
(Плавают.)_______________________________________________
Что делают машины? (Едут.)________________________________________________
24.Назвать предъявленные цвета
Красный_____, синий_____, зеленый______, желтый______, белый________,
черный________
 25.Назвать форму (ответить на вопросы с опорой на картинки)
Мяч какой? (Круглый.)_________Платок какой? (Квадратный.)___________________
Состояние словоизменения
26.Употребление имен сущ-ых в им.падеже ед. и мн. числа (образовать по
аналогии)
Стол-столы, рот-______________, кукла-______________, рука-______________,
окно-_____________
27.Употребление имен сущ-ых в косвенных падежах
Что есть у мальчика? (Мяч.)_________________________________________________
Чего нет у мальчика? (Мяча.)________________________________________________
Кому мальчик дает мяч? (Девочке.)__________________________________________
Что ты видишь на картинке? (Машину.)_______________________________________
Чем рисует девочка? (Карандашом.)_________________________________________
О ком думает кошка? (О мышке.)____________________________________________
28.Согласование прилаг. С сущ-ыми ед. числа (назвать по картинкам)
Красный мяч__________синий шар____________желтое
ведро___________________
29.Употребление предложно-падежных конструкций (ответить на вопросы по
картинкам)
Где стоит ваза? (На столе.)__________________________________________________
Где лежат фрукты? (В корзине.)______________________________________________
Где летает бабочка? (Над цветком.)__________________________________________
Где спряталась мышка? (Под грибом.)________________________________________
30.Употребление числительных 2 и 5 с сущ-ми (назвать по картикам)
Два кота______________, пять котов_______________, две машины______________,
пять машин__________
Состояние словообразования
31.Употребление сущ-ых с уменьшительно-ласкательными суффиксами (назвать
по картикам)
стол - столик___________, чашка - чашечка___________, кукла - куколка___________
32.Образование названий детенышей животных
У кошки - ____________, у лисы - _____________, у утки - ___________, у слона -
______________
Состояние связной речи
33.Пересказ текста
Котенок. У Кати жил котенок. Катя любила котенка. Она поила котенка молоком.
Котенок любил играть с Катей.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Протокол обследования ребенка с ОНР 5-и лет
1. Восприятие цвета (красный, оранжевый, голубой, желтый, синий, зеленый, белый,
черный).
- умение соотносить_____________________________________________________________
- показ цветов__________________________________________________________________
2. Восприятие формы
Круг________ квадрат________ овал_______ треугольник_______ прямоугольник________
3. Ориентировка в пространстве (показать предмет, который находится):
вверху______, внизу______, впереди_____, сзади______, слева_____, справа____________
4. Ориентировка в схеме тела (показать):
Правый глаз_____, левый глаз_____, правое ухо_____, левое ухо_______________________
5. Складывание картинок из частей (3-5 частей)__________________________________
6. Складывание фигур из палочек по образцу:
«домик» (6) ______, «ёлочка» (6) ______, «лесенка» (7) ______________________________
7. Состояние общей моторики
попрыгать на двух ногах________, на левой ноге________, на правой ноге________,
прыгнуть в длину с места_______, бросить мяч от груди______, поймать мяч____________,
потопать ногами и похлопать руками одновременно________________________________,
из-за головы_________, перепрыгнуть через небольшую игрушку______________________
8. Состояние ручной моторики
- одновременно вытянуть указательный и средний пальцы правой руки_________________
- левой руки____________________________________________________________________
- обеих рук ____________________________________________________________________
- упражнение «Игра на рояле» ведущей рукой ______________________________________
- проба «кулак-ребро-ладонь» ведущей рукой_______________________________________
- умение рисовать прямые линии__________________________________________________
- ломаные линии________________________________________________________________
- замкнутые линии______________________________________________________________
- человека_____________________________________________________________________
- умение застегивать и расстегивать пуговицы_______________________________________
- завязывать и развязывать шнурки________________________________________________
9. Состояние мимической мускулатуры
- закрыть правый глаз____________________, левый глаз_____________________________
- поднять брови_____________________, нахмурить брови____________________________
- наморщить нос________________________________________________________________
- надуть щеки______________________, втянуть щеки________________________________
9. Состояние артикуляционной моторики
-открыть и закрыть рот __________________________________________________________
- подвигать нижней челюстью вправо-влево________________________________________
- «улыбка»__________________, «трубочка»________________________________________
- «улыбка-трубочка»_____________________________________________________________
- «лопата»_________, «жало»_________, «качели»_________, «маятник»________________
- «лопата-жало»________________________________________________________________
10. Воспроизведение звукослоговой структуры слова
самолет____, скворец____, фотограф___, микстура____, парашютист____,
погремушка____. Сестренка развешивает простыни.________ В универсаме продают
продукты.______ Парашютисты готовятся к прыжку. _________
11. Повторение слогов
Ба-па-ба_____, па-ба-па______, га-ка-га_______, ка-га-ка______, та-да-та_______, да-та-
да_____, за-са-за_____, са-за-са______, жа-ша-жа______, ша-жа-ша______, та-тя-та______,
тя-та-тя________
12. Дифференциация оппозиционных звуков, не смешанных в произношении (показать
картинки)
Почка-бочка_____, трава-дрова_____, корка-горка______
13. Дифференциация звуков, смешиваемых в произношении (показать картинки)
Суп-зуб______, чёлка-щёлка_____, сайка-чайка______, галка-галька________
14. Состояние фонематического анализа и синтеза (выделение начального ударного
гласного из слов)
астра______, арка______, осень_______, озеро_______, улей____, уши_____, иглы_______,
искра______
Понимание различных форм словоизменения
15. Дифференциация ед. и мн. числа сущ-ых (показать по картинкам)
Медведь-медведи_________, кукла-куклы_________, дерево-деревья________, стул-
стулья_________
16. Дифференциация предложно-падежных конструкций (показать по картинкам)
Бабочка на цветке______, ёлочка перед домом______, кошка за домом__________,
бабочка около цветка___________
17. Дифференциация сущ-ых с уменьшительно-ласкательными суффиксами (показать
по картинкам)
Стол-столик_____, кровать-кроватка______, окно-окошечко______________
18. Дифференциация глаголов с различными приставками (показать по картинкам)
Птичка вылетает из клетки._____ Птичка подлетает к клетке._____Птичка залетает в
клетку._____
19. Понимание предложений (показать по картинкам)
Мальчик убегает от щенка._____ Щенок убегает от мальчика._____Что щенок хочет отнять
у мальчика?_____
Состояние активного словаря
20. Назвать существительные по темам «мебель»_____, «овощи»______,
«фрукты»_______, «транспорт»________
Назвать одним словом: стул, стол, шкаф____________________________________________
Огурец, помидор, морковь________________яблоко, банан, апельсин__________________
Автобус, самолет, теплоход_______________________________________________________
21. Назвать части тела и части предметов (по картинкам)
Нос___, рот____, шея_____, живот______, грудь_____, рукав______, воротник_____,
пуговица______, кабина машины_______, руль_______
22. Ответить на вопросы по картинкам
Как передвигаются птицы? (Летают.)_______________________________________________
Как передвигаются рыбы? (Плавают.)______________________________________________
Как передвигаются змеи? (Ползают.)_______________________________________________
Как передвигается лягушка? (Прыгает.)_____________________________________________
Как передвигается человек? (Ходит.)_______________________________________________
Кошка мяукает. А собака что делает? (Лает.)________________________________________
А как подаёт голос корова? (Мычит.)_______________________________________________
А как подаёт голос петух? (Кукарекает.)_____________________________________________
23. Назвать предъявленные цвета
Красный_____, оранжевый______, голубой______, синий_____, зеленый______,
желтый______, белый________, черный________
24. Назвать форму (ответить на вопросы с опорой на картинки)
Солнце какое? (Круглое.)_________Печенье какое? (Квадратное.)__________
Косынка какая? (Треугольная.)______Огурец какой? (Овальный.)___________
Состояние словоизменения
25. Употребление имен сущ-ых в им.падеже ед. и мн. числа (образовать по аналогии)
Кот-коты, лев-___________, река-___________, ухо-__________, кольцо-__________
26. Образование сущ-ых мн.числа в род. падеже (ответить на вопрос «Много чего?» по
картинкам)
шаров__________, ключей___________, берез___________, ложек__________,
окон_______________
27. Согласование прилаг. с сущ-ыми ед. числа (назвать по картинкам)
Оранжевый апельсин_________________ голубая бабочка____________ белое
блюдце____________
28. Употребление предложно-падежных конструкций (ответить на вопросы по
картинкам)
Где сидит снегирь? (На дереве.)_______________________________________
Где стоит коза? (За забором.)_________________________________________
Где сидит кот? (Перед домом.)________________________________________
Где растет елка? (Около дома.)________________________________________
29. Употребление числительных 2 и 5 с сущ-ми (назвать по картикам)
Два мяча_____________, пять мячей_____________, две розы_____________,
пять роз_____________, два окна______________, пять окон_______________
Состояние словообразования
30. Употребление сущ-ых с уменьшительно-ласкательными суффиксами (назвать по
картикам)
забор-забочик____________________, сапог-сапожок__________________, кровать-
кроватка___________________, лента-ленточка_________________, ведро-
ведерочко___________________, окно-окошечко___________________
31. Образование названий детенышей животных
У зайца - _______________, у волка - _____________, у белки - ____________, у козы-
________________, у медведя-______________
Состояние связной речи
32. Пересказ текста
Рыбалка. Илюша собрался на рыбалку. Он накопал червей, взял удочку и пошел к реке.
Сел Илюша на берегу и закинул удочку. Скоро ему попался лещ, а потом окунь. Мама
сварила Илюше вкусную уху.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 Протокол обследования ребенка с ОНР 6-и лет
1. Восприятие цвета (красный, оранжевый, голубой, желтый, синий, фиолетовый,
розовый, коричневый, серый, зеленый, белый, черный).
- умение соотносить_____________________________________________________________
- показ цветов__________________________________________________________________
2. Восприятие формы
Круг______________ квадрат__________ овал______________ треугольник_______
прямоугольник_______________ многоугольник________________
3. Ориентировка в пространстве (показать предмет, который находится):
вверху___, внизу____, впереди____, сзади____, слева____, справа____, слева внизу____,
справа вверху____, слева вверху____, справа внизу_____
4. Ориентировка в схеме тела (показать):
Правой рукой левый глаз_____, левой рукой – правое ухо______
5. Складывание картинок из частей (4-8 частей)__________________________________
6. Складывание фигур из палочек по памяти:
«ёлочка» (6) ______, «дерево» (6) ______, «лесенка» (7) ______, «лодочка» (7)____
7. Состояние общей моторики
попрыгать на двух ногах________, на левой ноге________, на правой ноге________,
прыгнуть в длину с места_______, бросить мяч от груди______,
подбросить и поймать мяч______, из-за головы______,
потопать ногами и похлопать руками одновременно_____,
влезть на гимнастическую стенку и слезть с нее________
8. Состояние ручной моторики
- одновременно вытянуть указательный палец и мизинец правой руки__________________
- левой руки____________________________________________________________________
- обеих рук ____________________________________________________________________
- поместить указательный палец на средний на правой руке___________________________
- то же наоборот________________________________________________________________
- то же на левой руке____________________________________________________________
- упражнение «Игра на рояле» _____________ ______________________________________
- проба «кулак-ребро-ладонь» правой рукой________________________________________
- то же левой рукой_____________________________________________________________
- умение рисовать прямые линии__________________________________________________
- ломаные линии________________________________________________________________
- замкнутые линии______________________________________________________________
- волнистые линии______________________________________________________________
- человека_____________________________________________________________________
- умение застегивать и расстегивать пуговицы_______________________________________
- завязывать и развязывать шнурки________________________________________________
- выполнять ножницами прямой разрез____________________________________________
- косой разрез__________________________________________________________________
- вырезать фигуры среднего размера_______________________________________________
9. Состояние мимической мускулатуры
- закрыть правый глаз____________________, левый глаз_______________________
- прищурить глаза____________________, нахмурить брови_____________________
- поднять брови____________________,надуть правую щеку____________________
- надуть левую щеку________________, втянуть правую щеку___________________
- втянуть левую щеку_______________
9. Состояние артикуляционной моторики
-открыть и закрыть рот ____________________________________________________
- подвигать нижней челюстью вправо-влево__________________________________
- «улыбка»__________________, «трубочка»__________________________________
- «улыбка-трубочка»______________________________________________________
- поднять верхнюю губу________________, опустить нижнюю губу_______________
- одновременно поднять верхнюю губу и опустить нижнюю_____________________
- «лопатка»_______, «жало»_______, «лопато-жало»_______, «качели»__________,
«маятник»________, «чашечка»_______, «вкусное варенье»______________
10. Воспроизведение звукослоговой структуры слова
тротуар____, градусник____, фотоаппарат___, экскаватор____, виолончелист____,
регулировщик____. Виолончелист укладывает инструмент в футляр.________
Регулировщик руководит движением на перекрестке.______ У фотографа фотоаппарат со
вспышкой. _________
11. Повторение слогов
са-ша-са_____, ша-са-ша______, са-ца-са_______, ца-са-ца______, ча-тя-ча_______, тя-ча-
тя_____, ща-ча-ща_____, ча-ща-ча______, ща-ся-ща______, ся-ща-ся______, ля-ла-
ля______, ла-ля-ла________
12. Дифференциация оппозиционных звуков, не смешанных в произношении (показать
картинки)
пашня-башня_____, катушка-кадушка_____, крот-грот______, мышка-мошка______
13. Дифференциация звуков, смешиваемых в произношении (показать картинки)
Собор-забор______, касса-каша___, сук-жук______, лук-люк________
14. Состояние фонематического анализа и синтеза
- выделение конечного согласного из слов
кот______, сук______, сом_______, малыш_______, лимон____, грач_____, сироп_______,
лещ______
- выделение начального согласного из слов
Мост_____, бака______, пол_____, тапки_____, вода_____, чайник_____, дом____,
щетка_____
- определение последовательности звуков в слове
Кот____, вата_____, дом_____, лапа____, нос_____, рыба_____, суп_____, шина___
- определение количества звуков в словах
Нос____, ваза____, бык_____, батон_____, кит_____, банка______
Понимание различных форм словоизменения
15. Дифференциация ед. и мн. числа сущ-ых (показать по картинкам)
пень-пни______, ворона-вороны______, перо-перья_____, гнездо-гнезда_________
16. Дифференциация предложно-падежных конструкций (показать по картинкам)
Собака спит под крыльцом______, собака вылезает из-под крыльца______, кошка прячется
за домом__________, кошка выходит из-за дома___________
17. Дифференциация сущ-ых с уменьшительно-ласкательными суффиксами (показать
по картинкам)
мяч-мячик_____, ваза-вазочка______, одеяло-одеяльце______________
 18. Дифференциация глаголов с различными приставками (показать по картинкам)
Машина выезжает из гаража._____ Машина отъезжает от гаража._____ Машина
объезжает гараж._____ Машина въезжает в тоннель.________
19. Понимание предложений (показать по картинкам)
Бабочка сидит на цветке, который уже распустился._____ Бабочка сидит на цветке,
который ещё не распустился._____
Состояние активного словаря
20. Назвать существительные по темам «ягоды»_____, «дикие животные»______,
«домашние животные»_______, «птицы»________
Назвать одним словом: клубника, смородина, черника_________________________
Волк, лиса, заяц________________ кошка, собака, свинья_______________________
Аист, кукушка, ласточка________________
21. Назвать части тела и части предметов (по картинкам)
локоть___, ладонь____, затылок_____, висок______, манжета_____, петля для
пуговицы______, фары_____, мотор______
22. Ответить на вопросы по картинкам
Ворона каркает. А как подает голос кукушка? (Кукует.)________________________
А как подает голос волк? (Воет.)____________________________________________
А как подает голос лошадь? (Ржет.)_________________________________________
А как подает голос овца? (Блеет.)___________________________________________
Врач лечит. А что делает учитель? (Учит.)_____________________________________
А что делает продавец? (Продает.)__________________________________________
А что делает маляр? (Красит.)______________________________________________
А что делает швея? (Шьет.)_________________________________________________
23. Назвать предъявленные цвета
Красный_____, оранжевый______, голубой______, синий_____, зеленый______,
желтый______, фиолетовый_____________, розовый_________, серый__________,
коричневый____________
24. Назвать форму (ответить на вопросы с опорой на картинки)
Руль какой? (Круглый.)_________Окно какое? (Квадратное.)__________
Флажок какой? (Треугольный.)______Слива какая? (Овальная.)___________
Одеяло какое? (Прямоугольное)______________
25. Подбор антонимов
Друг___________, добро____________, горе_____________, горячий____________,
легкий__________, длинный____________, давать____________, поднимать______,
продавать____________
Состояние словоизменения
26. Употребление имен сущ-ых в им.падеже ед. и мн. числа (образовать по аналогии)
глаз-глаза,
лист-___________, стул-___________, лень-__________, воробей-__________, книга-
__________, дерево-___________
27. Образование сущ-ых мн.числа в род. падеже (ответить на вопрос «Много чего?» по
картинкам)
карашдашей__________, листьев___________, книг___________, вилок__________,
ведер_______________
28. Согласование прилаг. с сущ-ыми ед. числа (назвать по картинкам)
Фиолетовый колокольчик_________________ серая ворона_______________ розовое
платье____________
29. Употребление предложно-падежных конструкций (ответить на вопросы по
картинкам)
Где спит собака? (Под крыльцом.)__________________________________________
Откуда вылезает собака? (Из-под крыльца.)__________________________________
Где прячется кошка? (За домом.)___________________________________________
Откуда выходит кошка? (Из-за дома.)________________________________________
30. Употребление числительных 2 и 5 с сущ-ми (назвать по картикам)
Два пня_____________, пять пней_____________, два воробья_____________,
пять воробьев_____________, две книги_____________, пять книг_______________, два
ведра_________________, пять ведер_________________
Состояние словообразования
31. Употребление сущ-ых с уменьшительно-ласкательными суффиксами (назвать по
картикам)
Лист-листок____________________, трамвай-трамвайчик__________________, изба-
избушка___________________, крыльцо-крылечко_________________, кресло-
креслице___________________
32. Образование названий детенышей животных
У коровы - _______________, у лошади - _____________, у собаки - _____________, у овцы-
________________
33. Образование относительных прилагательных
Стол из дерева (какой?)___________________________________________________
Аквариум из стекла-______________________________________________________
Крыша из соломы-________________________________________________________
Стена из кирпича-________________________________________________________
Шапка из меха-__________________________________________________________
Носки из шерсти-_________________________________________________________
Сапоги из резины-________________________________________________________
Крепость из снега-________________________________________________________
Лопатка из металла-______________________________________________________
Сок из яблок-____________________________________________________________
34. Образование притяжательных прилагательных
Очки бабушки (чьи?) - ____________________________________________________
Туфли мамы - ___________________________________________________________
Усы кошки - _____________________________________________________________
Хвост лисы - _____________________________________________________________
Берлога медведя - _______________________________________________________
Гребень петуха - _________________________________________________________
35. Образование приставочных глаголов (Что делает мальчик?)
Мальчик выходит из дома. ________________________________________________
Мальчик отходит от дома._________________________________________________
Мальчик подходит к магазину._____________________________________________
Мальчик переходит улицу._________________________________________________
Мальчик обходит лужу.___________________________________________________
Мальчик входит в дом.____________________________________________________
36. Образование глаголов совершенного вида (составить предложения по картинкам)
Девочка строит домик.____________________________________________________
Девочка построила домик._________________________________________________
Мальчик красит вертолет._________________________________________________
Мальчик покрасил вертолет._______________________________________________
Состояние связной речи
37. Составление рассказа по серии картинок.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________
 Государственное учреждение образования
Cанаторный ясли-сад №39 г. Солигорска
Пункт коррекционно-педагогической помощи

ПРОТОКОЛЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ
ДЕТЕЙ С ОНР

2011 год
 Литература:

1. Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с

нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. – СПб.: ДЕТСТВО-
ПРЕСС, 2003.
2. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в
условиях дошкольного образовательного учреждения. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,
2001.
3. Материалы из интернета.