Силлабус ВБ-6 курс 19-20 27.01.20

Ф-МК-003/013
Ф-МК-003/013
2
Ф-МК-003/013
Общие сведения о преподавателях:

Шапамбаев Насриддин Заитович – к.м.н., доцент міндетін атқарушы, врач-
рентгенолог высшей категории. Врачебный стаж – 38 лет, педагогический – 29 лет.
Проводит практические занятия. Является автором более 65 научных статьей, автор
более 6 учебных пособий.
Cадыкова Гульжан Сапаровна – к.м.н., и.о.доцента, врач – терапевт высшей
категории. Проводит практические занятия. Консультирует беременных в отделениях
роддома ШГБ№2. Врачебный стаж - 25, педагогический стаж - 13 лет. Является
автором более 25 научных статьей.
Джакипбекова Жауказын Жанибековна – преподаватель кафедры, врач-терапевт
высшей категории. Проводит практические занятия. Врачебный стаж – 18 лет,
педагогический - 7. Ведет прием амбулаторных больных и консультирует больных в
отделении гинекологии ШГБ№2. Является автором более 10 научных статьей.
Контактная информация:
г. Шымкент, ул Жандосова, 92, Городская больница №2 , кафедра «Кафедра врач

общей практики № 2»
Электронный адрес: VOP_13@mail.ru.
3
Ф-МК-003/013
Политика дисциплины: обязательное посещение практических заниятий. Активность
на практических занятиях, подготовка заданий СРИ, рефератов, презентаций. Интерны
должны не опаздывать на занятия, быть готовыми к темам занятий, соответствовать
требованиям, предъяляемыем к интернам специальности «Общая медицина»
интернатура, т.е. быть в белых халатах, колпаках и иметь сменную обувь.
Вовремя выполнять задания преподавателей. При невыполении требований
дисциплины кафедра оставляет за собой право применять штрафные меры. При
пропуске практических занятий по неуважительной причине отработка не разрешается,
и за этот день интерн получает «0» баллов. При пропуске 2 занятий составляется
рапорт на имя заведущего кафедрой с последующим разрешением студенту,
пропустившему занятие на допуск к нему. При пропуске 3 занятий составляется рапорт
на имя декана факультета, без разрешения декана факультета к занятиям не
допускается. Пропущенные занятия должны быть отработаны до рубежного контроля,
если не отработаны интерн к экзаменам не допускается. Интерн должен отработать
полные часы занятий. Если пропушенные заниятия без уважительной причины
составляют более 20%, то интерн к Годовой аттестации не допускается.
Уровни Весомая доля

обучения Компетенции компетенции в
конечный
результат
обучения
И1.1. (2) УЧЕНЫЙ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬ 0,1
ПРИМЕНEНИЕ ЗНАНИЙ:
применяет знания биомедицинских, клинических,
социальных и поведенческих наук в
специализированной практике.
И2.1. (2) ВРАЧ-КЛИНИЦИСТ
КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ: при работе с 0,2
пациентами при различных ситуациях владеет
навыками коммуникации
И2.2. (2) ВРАЧ-КЛИНИЦИСТ 0,4
ВЕДЕНИЕ ПАЦИЕНТОВ: демонстрирует спе-
циализированные умения диагностики и
решения проблем пациентов согласно профилю
специализации.
И2.3. (2) ВРАЧ-КЛИНИЦИСТ 0,2
МЕДИЦИНСКИЕ ПРОЦЕДУРЫ: демонстрирует
способность выполнять широкий спектр
медицинских процедур согласно перечню профиля
интернатуры.
И3.2. (2) ПРОФЕССИОНАЛ СВОЕГО ДЕЛА 0,1
ЭТИКА И ЦЕННОСТИ: осознает границы своей
ответственности, признает межкультуральные
отличия, демонстрирует приверженность этическим
принципам, повышению качества и рефлексии в
своей деятельности.
4
Ф-МК-003/013
Общий объем конечных результатов обучения за полный курс учебной
программы:
Уровни Конечные результаты обучения
обучени Компетенции (метод оценки)
я
И 1.1. УЧЕНЫЙ, Когнитивный домен (знания): Анализ:
(2) ИССЛЕДОВАТЕЛЬ дифференцирует на категории знания
ПРИМЕНЕНИЕ биомедицинских, клинических, социальных и
ЗНАНИЙ поведенческих наук в клинической практике.
И 2.1. ВРАЧ-КЛИНИЦИСТ Когнитивный домен (знания):

(2) КОММУНИКАТИВН Анализ: при работе с пациентами при различных
ЫЕ НАВЫКИ ситуациях оценивает навыки коммуникации
Психомоторный домен (навыки):
Точность: точно выполняет врачебные навыки
коммуникации
Аффективный домен (отношение/
поведение):
Наделение ценностью: демонстрирует навыки
коммуникации
И 2.2. ВРАЧ-КЛИНИЦИСТ Когнитивный домен (знания): Анализ::
(2) ВЕДЕНИЕ анализирует методы диагностики (синдроиного
ПАЦИЕНТОВ:. алгоритма) и лечения на реальных или
стандартизированных пациентах
Точность: - точно выполняет методы диагностики и
лечения на реальных или стандартизированных
пациентах.
Отношение/поведение (аффективный домен):
Наделение ценностью: самостоятельно
демонстрирует проведение методов диагностики
согласно перечню профиля интернатуры
И 2.3. ВРАЧ-КЛИНИЦИСТ Когнитивный домен (знания):
(2) МЕДИЦИНСКИЕ Анализ: анализирует (планирует соответственно КП)
ПРОЦЕДУРЫ:. выполнение медицинских процедур соответственно
профилю. Психомоторный домен (навыки):
Точность: точно выполняет медицинские
процедуры на реальных или стандартизированных
пациентах (соответственно КП).
Отношение/поведение (аффективный домен):
Наделение ценностью: предлагает проведение
медицинских процедур согласно перечню профиля
интернатуры.
И 3.2. ПРОФЕССИОНАЛ Когнитивный домен (знания):

(2) СВОЕГО ДЕЛА Анализ: различает этические принципы в процессе
5
Ф-МК-003/013
ЭТИКА И изучения дисциплины. Психомоторный домен
ЦЕННОСТИ: (навыки): Точность: точно выполняет этические
принципы при выполнении навыков и медицинских
процедур, признавая межкультуральные отличия
Аффективный домен (отношение/поведение):
Наделение ценностью: объясняет этические

принципы при выполнении навыков и медицинских
процедур, признавая межкультуральные отличия.
Цель дисциплины: обучить врачей-интернов проведению диагностического поиска

подозреваемой нозологической единицы через основные симптомы/ведущие синдромы,
т.е. освоению синдромного диагностического алгоритма. Обучить составлению
наиболее рационального плана обследования для подготовки к проведению
дифференциального диагноза. Развить и укрепить психомоторный домен: освоение
деятельности врачей ПСМП, соответственно протоколам диагностики и лечения
(ПДЛ) нозологичексих единиц РЦ РЗ МЗРК.
Задачи:
1. Закрепить навыки проведения и мониторинга основных медицинских лечебно-
диагностических, профилактических и реабилитационных мероприятий, основанных на
принципах доказательной медицины, в системе ПМСП;
2. Усовершенствовать коммуникативные навыки интернов при работе с пациентами, их
родственниками, коллегами с соблюдением биоэтических принципов и прав пациента;
3. Привить потребность к непрерывному профессиональному обучению и
совершенствованию своих знаний и навыков на протяжении всей профессиональной
деятельности, продолжить развитие навыков научно-исследовательской работы.
Методология преподавания (курация амбулаторных больных, утвержденные

формы – документы участкового врача, малые группы, дискуссия, ситуационные
задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и т.д.): амбулаторный прием
взрослых, подростков, беременных, курация больных в дневном стационаре и
стационаре на дому, посещение больных на дому, клинический разбор тематических
больных, первичный патронаж родильниц и новорожденных, участие в работе медико-
социальной экспертной комиссии (МСЭК), участие в работе врачебно-консультативной
комиссии (ВКК), организация и проведение научно-практических конференций,
участие в работе клинико-анатомических конференций, участие в проведении
мероприятий по формированию здорового образа жизни, реабилитации больных с
социально-значимыми заболеваниями, иммунопрофилактике, работа с медицинской
документацией, участие в проведении медицинских осмотров в школах, на
предприятиях, участие в работе «Школ здоровья», обучении пациентов, участие в
научных кружках кафедры, проведение диагностических экспресс-методов, оказание
неотложной помощи на догоспитальном этапе, организация помощи одиноким,
престарелым, инвалидам, хроническим больным, в том числе по уходу, устройству в
дом-интернаты, хосписы, участие в скрининговых программах и эпидемиологических
исследованиях, проведение экспертизы временной и стойкой нетрудоспособности,
медико-социальной экспертизы, определение показаний к трудоустройству, переводу
на облегчение условий труда, санаторно-курортному лечению и т.д.
Тематические планы занятий по дисциплине: темы, форма проведения и
продолжительность каждого занятия (практических, самостоятельной работа
интернов с преподавателем, заданий самостоятельной работы врача-интерна)
6
Ф-МК-003/013
Тематический план (практических, самостоятельной работы интернов с
преподавателем) занятий:
№ Наименования тем Форма проведения Пр-
ть
1 Структура учреждений ПМСМ. Практическая часть: тесты, решение 4
Организация и работа в команде с ситуационных задач, участие в утренней
коллегами, средним медицинским врачебной конференции, обсуждение
персоналом, социальными основных направлений темы.
работниками и другими Формативная оценка: обратная связь
сотрудниками в учреждениях ПМСП. интернам (АОС) – провести анализ
Совместная организация помощи уровня знаний и результатов работы
одиноким, престарелым, инвалидам, (практических навыков) предыдущего
хроническим больным, в том числе дня индивидуально каждому интерну.
по уходу, устройству в дом- Самооценка интернов (fееd-back).
интернаты, хосписы. Дать направления для выполнения
домашнего задания и научно-
исследовательской работы.
Cуммативная оценка: MCQ, SAS
(пикфлоуметрия), SC (клинические
ситуации по теме).
Самостоятельная работа интернов с 4

преподавателем: (СРИсП): прием
больных поликлинике, овладение и
проведение санитарно-просветительных,
скрининг-профилактических и
реаилитационных мероприятий, (работа
в библиотеке, с интернет-ресурсами с
необходимыми документами); активное
посещение больных, обслуживание
вызовов вместе с медсестрой и
участковым врачом. Знакомство с
работой и непосредственая работа с
социальными работниками и
психологами. Ознакомление с
документацией участкового врача
(запись в дневнике PF необходимой
информации и документов, регистрация,
запоминание ПДЛ МЗ РК и приказов МЗ
РК.). Оценка дневников, СРИсП
2 Обучение пациентов. Анализ Практическая часть: тесты, решение 4

средовых, биологических факторов ситуационных задач, участие в утренней
риска. Применение принципов врачебной конференции, обсуждение
формирования здорового образа основных направлений темы.
жизни. Профильные школы здоровья: Формативная оценка: обратная связь
школа планирования семьи, школа интернам (АОС) – провести анализ
подготовки к родам, школа молодой уровня знаний и результатов работы
мамы, школа здорового ребенка, (практических навыков) предыдущего
школа поведенческих факторов дня индивидуально каждому интерну.
7
Ф-МК-003/013
риска, школа диабета, школа Самооценка интернов (fееd-back).
бронхиальной астмы, школа Дать направления для выполнения
артериальной гипертензиии и домашнего задания и научно-
ишемической болезни сердца, школа исследовательской работы.
пожилых людей Cуммативная оценка: MCQ, SAS

3 Планирование первичной , Практическая часть: тесты, решение 4

втогричной профилактиктических ситуационных задач, участие в утренней
мероприятий. Проведение врачебной конференции, обсуждение
динамического наблюдения больных основных направлений темы.
с наиболее распространенными Формативная оценка: обратная связь
заболеваниями во врачебной интернам (АОС) – провести анализ
практике (алгоритм определения уровня знаний и результатов работы
стадии заболевания, профилактика (практических навыков) предыдущего
осложнений, рецидивов, анализ дня индивидуально каждому интерну.
эффективности планового лечения Самооценка интернов (fееd-back).
диспансерных больных, разработка Дать направления для выполнения
программы динамического домашнего задания и научно-
наблюдения с определением режима исследовательской работы.
поддерживающей терапии, Cуммативная оценка: MCQ, SAS
мониторирование результатов (пикфлоуметрия), SC (клинические
восстановительного лечения). ситуации по теме).
Участие в скрининговых программах
и эпидемиологических Самостоятельная работа интернов с 4
исследованиях. Применение преподавателем: (СРИсП): прием
принципов формирования здорового больных поликлинике, овладение и
образа жизни. Программа управления
заболевания
8
Ф-МК-003/013
4 Проведение экспертизы временной Практическая часть: тесты, решение 4

и стойкой нетрудоспособности ситуационных задач, участие в утренней
медико-социальной экспертизы, врачебной конференции, обсуждение
определение показаний к основных направлений темы.
трудоустройству, переводу на Формативная оценка: обратная связь
облегчение условий труда, санаторно- интернам (АОС) – провести анализ
курортному лечению. уровня знаний и результатов работы
(практических навыков) предыдущего
дня индивидуально каждому интерну.
Самооценка интернов (fееd-back).
Дать направления для выполнения

9
Ф-МК-003/013
5 Ведение учетно-отчетной Практическая часть: тесты, решение 4

документации в организациях ситуационных задач, участие в утренней
ПМСП Заполнение паспорта врачебной конференции, обсуждение
основных направлений темы.
прикрепленного участка. Участие в
Формативная оценка: обратная связь
проведении переписи интернам (АОС) – провести анализ
прикрепленного населения участка. уровня знаний и результатов работы
Анализ статистических показателей (практических навыков) предыдущего
состояния здоровья населения. дня индивидуально каждому интерну.
Самооценка интернов (fееd-back).
Дать направления для выполнения

Диагностика, лечение, профилактика наиболее часто встречающихся заболеваний

внутренних органов во всех возрастных группах с позиций доказательной
медицины
6 Кашель
Кашель, синдромный диагностический Практическая часть: тесты, решение 4

поиск: ситуационных задач, участие в утренней
- синдром поражения слизистой верхних врачебной конференции, обсуждение
10
Ф-МК-003/013
дыхательных путей: ОРЗ синуситы; основных направлений темы.
фарингиты; ларингиты; трахеит; инородное Формативная оценка: обратная связь
тело; неоплазма и т.п. интернам (АОС) – провести анализ
- синдром нарушения бронхиальной уровня знаний и результатов работы
проходимости или раздражения слизистой (практических навыков) предыдущего
бронхов (приступами, эпизодами, дня индивидуально каждому интерну.
хроническое): острые и хронические Самооценка интернов (fееd-back).
бронхиты; бронхиолит (приступообразный Дать направления для выполнения
кашель); хроническая обструктивная домашнего задания и научно-
болезнь легких (ХОБЛ); бронхиальная исследовательской работы.
астма, бронхоэктатическая болезнь и Cуммативная оценка: MCQ, SAS
вторичные бронхоэктазы; опухоли бронхов; (пикфлоуметрия), SC (клинические
ГЭРБ. ситуации по теме).
- синдром инфильтрации легочной ткани:
внебольничная пневмония, абсцесс легкого; Самостоятельная работа интернов с 4
вторичная пневмония и застойные явления преподавателем: (СРИсП): прием
при сердечной недостаточности; опухоли больных поликлинике, овладение и
легкого; саркоидоз и др.
- синдром сухого поражения плевры:
плевриты, пневмоторакс; травмы и др. скрининг-профилактических и
- синдром врожденной аномалии бронхо- реаилитационных мероприятий, (работа
легочной системы: муковисцидоз; в библиотеке, с интернет-ресурсами с
гипоплазия легких и др. необходимыми документами); активное
Клиника, классификация нозоединиц, посещение больных, обслуживание
примеры диагноза нозологий вызовов вместе с медсестрой и
поконструкция диагноза.
7 Одышка, удушье
Одышка, удушье как проявление: Форма проведения: Тесты, решение 4

- синдрома поражения слизистой верхних ситуационных задач. Вместе с
дыхательных путей: ларинготрахеит и участковым врачом: прием больных,
ларингоспазм; инородное тело;
активное посещение больных,
истерическая астма; коклюш; неоплазма и
т.п. обслуживание вызовов. Ознакомление
- синдрома нарушения бронхиальной документацией участкового терапевта.
проходимости или раздражения слизистой Регистрация, запоминание ПДЛ МЗ РК
бронхов: бронхиолит; бронхиальная астма; (запись в дневнике PF). Формативная
хронической сердечной недостаточности; оценка: Обратная связь с интернами
- удушье – ОЛЖН, стадия сердечной астмы; (АОС), самооценка (fееd-back).
уремическая одышка; все нозологические
единицы, осложненные ДН.
(небулайзер), SC (клинические ситуации
11
Ф-МК-003/013
- синдрома инфильтрации легочной ткани: по теме).
внебольничная пневмония, абсцесс легкого;
вторичная пневмония и застойные явления Самостоятельная работа интернов с 4
при СН; тяжелые формы легочного преподавателем: (СРИсП): прием
туберкулеза (миллиарный и/или больных поликлинике, овладение и
диссеминированный туберкулез легких); проведение санитарно-просветительных,
опухоли легкого; саркоидоз и др. скрининг-профилактических и
- синдрома сухого поражения плевры:
плевриты, пневмоторакс; травмы и др.
- синдрома накопления жидкости в в библиотеке, с интернет-ресурсами с
плевральной полости: экссудативные необходимыми документами); активное
плевриты; гидроторакс при СН; опухоли посещение больных, обслуживание
плевры; синдром Мейгса и др. вызовов вместе с медсестрой и
Клиника, классификация нозоединиц, участковым врачом. Знакомство с
примеры диагноза нозологий по работой и непосредственая работа с
конструкция диагноза.
8 Легочная гипертензия (ЛГ)
Нозологические единицы, основным Форма проведения: Тесты, решение 4

синдромом которых является ЛГ: ситуационных задач. Вместе с
- легочная артериальная гипертензия (ЛАГ): участковым врачом: прием больных,
идиопатическая артериальная легочная
гипертензия (ИЛАГ); наследственные ЛАГ:
BNPR2; ALK1, ENG, SMAD9, CAV1, обслуживание вызовов. Ознакомление
KCNK3; неизвестная ЛАГ; документацией участкового терапевта.
 - ЛАГ, ассоциированная различными Регистрация, запоминание ПДЛ МЗ РК
заболеваниями: заболевания (запись в дневнике PF). Формативная
соединительной ткани, СПИД, портальная оценка: Обратная связь с интернами
гипертензия, врожденные пороки сердца, (АОС), самооценка (fееd-back).
шистосомоз; Cуммативная оценка: MCQ, SAS
 - персистирующая ЛАГ новорожденных;
(интерпретация ЭКГпри ЛГ), SC
 - ЛАГ, вследствия заболеваний левых
отделов сердца: систолическая дисфункция; (клинические ситуации по теме).
диастолическая дисфункция; клапанные Самостоятельная работа интернов с 4
пороки сердца; врожденные и
приобретенные обструкции выходного
тракта левого желудочка. больных поликлинике, овладение и
 - вторичная легочная гипертензия проведение санитарно-просветительных,
вследствия заболеваний легких или скрининг-профилактических и
гипоксемии: ХОБЛ, БА, синдром реаилитационных мероприятий, (работа
повышения внутригрудного давления при в библиотеке, с интернет-ресурсами с
ожирении и в последнем триместре необходимыми документами); активное
беременности; отечно-асцитический
синдром; торако-диафрагмальные причины
12
Ф-МК-003/013
(кифосколиоз, травмы позвоночника и вызовов вместе с медсестрой и
ребер, анкилозирующий спондилоартрит, участковым врачом. Знакомство с
ботулизм, миастении и др.; синдром работой и непосредственая работа с
Пиквика).
1) - тромбэмболическая ЛАГ (ХТЭЛГ)
2) - неуточненная или многофакторная ЛАГ. психологами. Ознакомление с
9 Артериальная гипертензия
1. АГ как синдром и как нозоединица. Форма проведения: Тесты, решение 4
 Первичная (эссенциальная) АГ (раньше ситуационных задач. Вместе с
гипертоническая болезнь), степени, участковым врачом: прием больных,
стратификация группы риска. активное посещение больных,
2. Вторичная АГ (симптоматическая АГ):
обслуживание вызовов. Ознакомление
нефрогенная, эндокринная, лекарственная,
при поражениях нервной системы, документацией участкового терапевта.
гемодинамическая, гестационная. Регистрация, запоминание ПДЛ МЗ РК
3. Бессимптомное поражение органов (запись в дневнике PF). Формативная
мишеней (повышение пульсового давления оценка: Обратная связь с интернами
больше 60 мм рт. ст. у пожилых; ГЛЖ (АОС), самооценка (fееd-back).
(ЭКГи ЭхоКГ критерии); отек зрительного Cуммативная оценка: MCQ, SAS
нерва, кровоизлияние в сетчатку, утолщение
стенки сонной артерии; и др.), (расшировка ЭКГ, ЭхоКГ, измерение
манифестные поражения АД), SC (клинические ситуации по
(цереброваскулярная болезнь, ИБС, СН, теме).
13
Ф-МК-003/013
манифестация поражения периферических Самостоятельная работа интернов с 4
артерий, хроническая почечная болезнь, преподавателем: (СРИсП): прием
тяжелые ретинопатии). больных поликлинике, овладение и
4. Особенности лечения АГ с поражением
органов мишеней.
5. Особенности лечения АГ у пожилых и скрининг-профилактических и
людей старческого возраста. реаилитационных мероприятий, (работа
6. Особенности лечения АГ у женщин. в библиотеке, с интернет-ресурсами с
7. Особенности лечения АГ у больных с необходимыми документами); активное
метаболическим синдромом. посещение больных, обслуживание
8. Особенности лечения АГ у больных с вызовов вместе с медсестрой и
сахарным диабетом.
9. Особенности лечения АГ у больных с
нефропатией. работой и непосредственая работа с
Особенности лечения АГ у больных с социальными работниками и
цереброваскулярной болезнью. психологами. Ознакомление с
Особенности лечения у больных с документацией участкового врача
заболеваниями сердца. (запись в дневнике PF необходимой
Особенности лечения АГ у больных с информации и документов, регистрация,
заболеваниями периферических сосудов.
Особенности лечения резистентной и
злокачественной АГ. РК.). Оценка дневников, СРИсП
Индикаторы эффективности планового
лечения.
Гипертонические кризы: неотложные
состояния и неотложная помощь.
Клиника, классификация нозоединиц,
примеры диагноза нозологий по
10 Боль в груди
Освоение синдромного диагностического Форма проведения: Тесты, решение 4

алгоритма: ситуационных задач. Вместе с
коронарогенные кардиалгии (как участковым врачом: прием больных,
ангинальный синдром): ИБС, стабильная
стенокардия напряжения и другие виды
стенокардий, ангинальный синдром при обслуживание вызовов. Ознакомление
ГКМП, аортальных пороках; документацией участкового терапевта.
- коронарогенные кардиалгии (как ОКС, Регистрация, запоминание ПДЛ МЗ РК
диагностические критерии); (запись в дневнике PF). Формативная
- коронарогенные кардиалгии (как оценка: Обратная связь с интернами
ангинозный статус): ИБС, острый инфаркт (АОС), самооценка (fееd-back).
миокарда; ИБС, повторный инфаркт
миокарда; в том числе с подъемом ST
сегмента и зубцом Q и др. (оценка неврологического статуса,
некоронарогенные кардиалгии: расшировка ЭКГ, рентген снимков),
- ревматические и неревматические SC (клинические ситуации по теме).
миокардиты; перикардиты; метаболические
КМП; Самостоятельная работа интернов с 4
- аорталгия при гипертензивных кризах и преподавателем: (СРИсП): прием
14
Ф-МК-003/013
аортитах (болезнь Такаясу; сифилитический больных поликлинике, овладение и
мезаортит и др.) проведение санитарно-
- перикардиалгии: инфекционные просветительных, скрининг-
перикардиты и перикардиты при ИМ;
профилактических и реаилитационных
опухоли перикарда и др.
- боли при при повреждениях позвоночника, мероприятий, (работа в библиотеке, с
межреберных нервов, а также мышц интернет-ресурсами с необходимыми
(дископатии и корешковые синдромы при документами); активное посещение
межпозвоночном осеохондрозе; невралгии и больных, обслуживание вызовов
миозиты и др.) вместе с медсестрой и участковым
- боли за грудиной при гастроэзофагеальной врачом. Знакомство с работой и
рефлюксной болезни (ГЭРА).
непосредственая работа с социальными
примеры диагноза нозологий по работниками и психологами.
конструкция диагноза. Ознакомление с документацией
участкового врача (запись в дневнике
PF необходимой информации и
документов, регистрация, запоминание
ПДЛ МЗ РК и приказов МЗ РК.).
Оценка дневников, СРИсП
11 Аритмии
 Синдромный диагностический поиск при: Форма проведения: Тесты, решение 4

 - наджелудочковых аритмиях; ситуационных задач. Вместе с
 - фибрилляции предсердий; участковым врачом: прием больных,
 - атрио-вентрикулярных блокадах; активное посещение больных,
 -синдроме Вольфа-Паркинсона-Уайта; обслуживание вызовов. Ознакомление
 документацией участкового терапевта.
Регистрация, запоминание ПДЛ МЗ РК
конструкция диагноза. (запись в дневнике PF). Формативная
 Оказание скорой и неотложной помощи на оценка: Обратная связь с интернами
догоспитальном этапе при жизнеугрожающих (АОС), самооценка (fееd-back).
аритмиях. Cуммативная оценка: MCQ, SAS
(интерпретация ЭКГ экстренных
ситуации), SC (клинические ситуации
по теме).

проведение санитарно-
просветительных, скрининг-
мероприятий, (работа в библиотеке, с
интернет-ресурсами с необходимыми
документами); активное посещение
15
Ф-МК-003/013
больных, обслуживание вызовов
вместе с медсестрой и участковым
врачом. Знакомство с работой и
работниками и психологами.
Ознакомление с документацией
12 Шумы в сердце
Синдромный диагностический поиск при: Форма проведения: Тесты, решение 4

- врожденных пороках сердца: ДМЖП, ситуационных задач. Вместе с
ДМПП, открытом аортальном пороке, участковым врачом: прием больных,
коарктации аорты и др.
- приобретенных пороках сердца: ХРБС, ИЭ,
АС (болезнь Бехтерева), СКВ, болезнь обслуживание вызовов. Ознакомление
Менкеберга, висцеральная форма дисплазии документацией участкового терапевта.
соединительной ткани, аневризма синуса Регистрация, запоминание ПДЛ МЗ РК
Вальсальвы и др. (запись в дневнике PF). Формативная
- поражениях крупных сосудов: болезнь оценка: Обратная связь с интернами
Такаясу, атеросклероз аорты, болезнь (АОС), самооценка (fееd-back).
Хортона и др.
Клиника, классификация нозоединиц, (аускультация сердца,
примеры диагноза нозологий по патогемодинамика пороков сердца),
конструкция диагноза. SC (клинические ситуации по теме).
4
Самостоятельная работа интернов с
16
Ф-МК-003/013
Рубежный контроль – 1 MCQ, SAS, SC
13 Сердечная недостаточность
Синдром острой левожелудочковой Форма проведения: Тесты, решение 4

недостаточности (сердечная астма, отек ситуационных задач. Вместе с
легких) при: гипертензивных кризах, ХРБС участковым врачом: прием больных,
митральных пороках и при других пороках и активное посещение больных,
опухолях левого предсердия. обслуживание вызовов. Ознакомление
Синдром острой правожелудочковой документацией участкового терапевта.
недостаточность при БА, астматических Регистрация, запоминание ПДЛ МЗ РК
статусах, тромбоэмболии крупных ветвей (запись в дневнике PF). Формативная
легочной артерии. Синдром хронической оценка: Обратная связь с интернами
сердечной недостаточности при АГ (АОС), самооценка (fееd-back).
(гипертоническое сердце), нарушениях ритма, Cуммативная оценка: MCQ, SAS
дилятационной КМП, ХРБС, ХЛС, ВПС: (интерпретация ЭКГ и
коарктация аорты, ДМЖП и др. рентгренограмм), SC (клинические
Клиника, классификация нозоединиц, ситуации по теме).
примеры диагноза нозологий по PF (проверка и прием дневников).
14 Асцит
Синдромный диагностический поиск при Форма проведения: Тесты, решение 4

асците: ситуационных задач. Вместе с
- основные синдромы цирроза печени, участковым врачом: прием больных,
опухоли печени; активное посещение больных,
17
Ф-МК-003/013
- основные синдромы заболеваний, обслуживание вызовов. Ознакомление
приведших к СНФК ІІІ, ІV; документацией участкового терапевта.
- панкреатит, основные синдромы; Регистрация, запоминание ПДЛ МЗ РК
- нефротический синдром, клиника (запись в дневнике PF). Формативная
причинных нозологий (гломерулонефриты, оценка: Обратная связь с интернами
диабетическая нефропатия, амилоидоз почек, (АОС), самооценка (fееd-back).
системные заболеванияи др.); Cуммативная оценка: MCQ, SAS
- микседема, основные синдромы; (перкуссия печени по Курлову, методы
- констриктивный перикардит, ведущие определения жидкости в брюшной
синдромы, полости), SC (клинические ситуации
- синдром Мейгса, мезотелиома, по теме).
псевдомиксома, ведущие синдромы, план PF (проверка и прием дневников).
диагностичекого поиска;
- кишечная лимфоангиэктази, болезнь Самостоятельная работа интернов с 4
Уиппла. преподавателем: (СРИсП): прием
Клиника, классификация нозоединиц, проведение санитарно-
примеры диагноза нозологий по просветительных, скрининг-
15 Отеки
Синдромный диагностический поиск при Форма проведения: Тесты, решение 4

диффузных отеках: ситуационных задач. Вместе с
- нозологические единицы при синдроме участковым врачом: прием больных,
диффузных сердечных отеков: хронические активное посещение больных,
формы ИБС; ХРБС с пороками; нарушения обслуживание вызовов. Ознакомление
ритма сердца; ДКМП; ревматические и документацией участкового терапевта.
неревматические миокардиты, Регистрация, запоминание ПДЛ МЗ РК
констриктивный перикардит; хроническое (запись в дневнике PF). Формативная
легочное сердце и др. оценка: Обратная связь с интернами
- нозологические единицы при синдроме (АОС), самооценка (fееd-back).
диффузных почечных отеков: Cуммативная оценка: MCQ, SAS
гломерулонефриты с нефротическим (интерпретация рентгенограмм и ЭКГ),
синдромом, нефротическая стадия SC (клинические ситуации по теме).
амилоидоза, диабетические нефропатии (в
18
Ф-МК-003/013
том числе синдром Киммельстила-Уилсона) и PF (проверка и прием дневников).
др.
- нозологические единицы при синдроме Самостоятельная работа интернов с 4
диффузных эндокринных отеков: преподавателем: (СРИсП): прием
манифестный гипотиреоз при диффузном больных поликлинике, овладение и
эндемическом зобе; гипотиреоз после проведение санитарно-
тиреоидэктомии (некомпенсированный просветительных, скрининг-
гормонами) и др.
- нозологические единицы при диффузных
отеках, связанных с нарушением всасывания мероприятий, (работа в библиотеке, с
в кишечнике: кишечная лимфангиэктазия, интернет-ресурсами с необходимыми
синдром Спру, опухоли тонкого кишечника, документами); активное посещение
болезнь Уиппла и др. больных, обслуживание вызовов
Синдромный диагностический поиск при вместе с медсестрой и участковым
локальныхотеках: врачом. Знакомство с работой и
- отек Квинке, лимфатические отеки.
Клиника, классификация нозоединиц, работниками и психологами.
примеры диагноза нозологий по Ознакомление с документацией
конструкция диагноза. участкового врача (запись в дневнике
16 Кратковременная потеря сознания
1. Классификация, согласно протоколу Форма проведения: Тесты, решение 4

диагностики и лечения синкопе РЦ РЗ МЗРК: ситуационных задач. Вместе с
 - рефлекторная (нейрообусловленная) потеря участковым врачом: прием больных,
сознания; активное посещение больных,
 - синкопе при постуральной, ортостатической обслуживание вызовов. Ознакомление
гипотензии; документацией участкового терапевта.
 - кардиалные (сердечно-сосудистые) потери Регистрация, запоминание ПДЛ МЗ РК
сознания; (запись в дневнике PF). Формативная
 - потери сознания при органических оценка: Обратная связь с интернами
заболеваниях. (АОС), самооценка (fееd-back).
2. Особенности клинической картины синкопе в Cуммативная оценка: MCQ, SAS
зависимости от причины. (аускультация сердца, измерение АД,
3. Диагностические обследования при синкопе. изучение свойств пульса), SC
Диагностические тесты и мониторинги. (клинические ситуации по теме).
PF (проверка и прием дневников).
Миксома сердца, шаровидный тромб сердца,
акинетический малый припадок, фокальные
припадки. Варикозное расширение вен, преподавателем: (СРИсП): прием
сдавление крупных вен подвижными больных поликлинике, овладение и
опухолями, механические препятствия проведение санитарно-
кровотоку, плеврогенный шок, малый просветительных, скрининг-
эпилептический припадок, сотрясение мозга, профилактических и реаилитационных
истерия, расслаивающая аневризма аорты. мероприятий, (работа в библиотеке, с
Постуральная гипотония, ортостатическая
гипотония, острое уменьшение ОЦК,
19
Ф-МК-003/013
диуретическая терапия, выпускание документами); активное посещение
асцитической жидкости, опорожнение больных, обслуживание вызовов
мочевого пузыря, большой эпилептический вместе с медсестрой и участковым
припадок, остановка сердца и аритмия.
Оказание экстренной и скорой неотложной
помощи на догоспитальном этапе при непосредственая работа с социальными
кратковременной потере сознания. работниками и психологами.
17 Увеличение лимфатических узлов
Синдромы в основе, которых лежит Форма проведения: Тесты, решение 4

увеличение лимфатических узлов: ситуационных задач. Вместе с
- острый лимфопролиферативный синдром участковым врачом: прием больных,
(лимфоаденопатия): острый лимфобластный активное посещение больных,
лейкоз; токсоплазмоз; лимфосаркома; обслуживание вызовов. Ознакомление
лимфобластома; СКВ; карциноматоз; документацией участкового терапевта.
метастазы злокачественных опухолей в Регистрация, запоминание ПДЛ МЗ РК
лимфатические лимфоузлы; синдром Сезари, (запись в дневнике PF). Формативная
лимфома Беркитта (неходжикинская оценка: Обратная связь с интернами
лимфома) и др. (АОС), самооценка (fееd-back).
- хронический лимфопролиферативный Cуммативная оценка: MCQ, SAS
синдром (лимфоаденопатия): хронический (пальпация л/узлов, интерпретация
лимфолейкоз; лимфогранулематоз; рентгенограмм), SC (клинические
саркоидоз; СКВ; метастазы злокачественных ситуации по теме).
опухолей в лимфатические лимфоузлы; PF (проверка и прием дневников).
сифилис; туберкулезный лимфаденит;
синдром Сезари и др. Самостоятельная работа интернов с 4
- хронический лимфопролиферативный преподавателем: (СРИсП): прием
синдром (лимфоаденопатия) и больных поликлинике, овладение и
спленомегалия: болезнь Брилла-Симмерса проведение санитарно-
(начальное бессимптомное течение просветительных, скрининг-
длительностью от 1 до 8 лет), болезнь
Брилла-Симмерса переход в злокачественное
течение. мероприятий, (работа в библиотеке, с
Клиника, классификация нозоединиц, интернет-ресурсами с необходимыми
примеры диагноза нозологий по документами); активное посещение
конструкция диагноза. больных, обслуживание вызовов
20
Ф-МК-003/013
18 Лихорадка неясного генеза
Основные группы нозологических единиц, Форма проведения: Тесты, решение 4

характеризующиеся лихорадкой неясного ситуационных задач. Вместе с
генеза: участковым врачом: прием больных,
- генерализованные или местные
инфекционные процессы: сепсис; легочной
или внелегочной туберкулез; абсцессы обслуживание вызовов. Ознакомление
различного локализации; инфекционный документацией участкового терапевта.
эндокардит и др; Регистрация, запоминание ПДЛ МЗ РК
 - злокачественные новообразования, в том (запись в дневнике PF). Формативная
числе гемабластозы; оценка: Обратная связь с интернами
 - системные заболевания соединительной (АОС), самооценка (fееd-back).
ткани, в том числе иммунокомплексные Cуммативная оценка: MCQ, SAS
васкулиты;
(интерпретация анализов), SC
 - другие нозологии различного генеза.
(клинические ситуации по теме). PF
(проверка и прием дневников).

19 Анемии
Сидеропенический синдром и Форма проведения: Тесты, решение 4

железодефицитная анемия, степени, лечение ситуационных задач. Вместе с
(показатели насыщения железом). Тактика участковым врачом: прием больных,
введения беременных женщин с анемией.
В12 дефицитная анемия, лечение (схема
лечения, роль фолиевой кислоты). Тактика обслуживание вызовов. Ознакомление
21
Ф-МК-003/013
введения беременных женщин с анемией. документацией участкового терапевта.
Врожденные и приобретенные Регистрация, запоминание ПДЛ МЗ РК
гемолитические анемии, классификация, (запись в дневнике PF). Формативная
лечение.
оценка: Обратная связь с интернами
примеры диагноза нозологий по (АОС), самооценка (fееd-back).
конструкция диагноза. Cуммативная оценка: MCQ, SAS
(интерпретация анализов), SC
(клинические ситуации по теме). PF
(проверка и прием дневников).

20 Боль в животе
22
Ф-МК-003/013
Диагностический поиск при болях в брюшной Форма проведения: Тесты, решение 4
полости: ситуационных задач. Вместе с
- интраабдоминальные боли (боль в области участковым врачом: прием больных,
эпигастрия, боль в правом подреберье и др.): активное посещение больных,
(язвенная болезнь желудка и 12 перстной обслуживание вызовов. Ознакомление
кишки, острый аппендицит, непроходимость документацией участкового терапевта.
кишечника, НЯК, болезнь Крона, синдром Регистрация, запоминание ПДЛ МЗ РК
раздраженного кишечника, колиты, опухоли (запись в дневнике PF). Формативная
кишечника т.п.); оценка: Обратная связь с интернами
- нозологии связанные с урологическими (АОС), самооценка (fееd-back).
болями; Cуммативная оценка: MCQ, SAS
- экстраабдоминальные боли (аорталгия, (пальпация живота), SC (клинические
абдоминальный вариант кардиалгии, болезнь ситуации по теме).
Зостера, радикулоалгии и т.п.); PF (проверка и прием дневников).
- гинекологические и акушерские патологии.

21 Желтухи
23
Ф-МК-003/013
Синдромальный диагностический поиск при: Форма проведения: Тесты, решение 4
- паренхиматозных желтухах (гепатиты; ситуационных задач. Вместе с
цирроз печени, эхинококкоз печени, рак и др.); участковым врачом: прием больных,
- гемолитических желтухах (гемолитические активное посещение больных,
анемии врожденные и приобретенные); обслуживание вызовов.
- механических желтухах (ЖКБ, панкреатиты, Ознакомление документацией
опухоли и дивертикулы ДПК и др.) участкового терапевта. Регистрация,
- конституциональных желтухах (синдромы запоминание ПДЛ МЗ РК (запись в
Жильбера, Дабина-Джонсона, Ротора, дневнике PF). Формативная оценка:
Криглера-Найяра, Люси-Дрисколла); Обратная связь с интернами (АОС),
- малярия, желтая лихорадка, лептоспироз, самооценка (fееd-back).
иерсиниоз, и др. инфекционные заболевания; Cуммативная оценка: MCQ, SAS
- негемолитических желтухах, аневризме (перкуссия печени по Курлову,
печеночной артерии, лимфогранулематозе и перкуссия и пальпация селезенки,
др. интерпретация анализов), SC
Клиника, классификация нозоединиц, (клинические ситуации по теме).
примеры диагноза нозологий по конструкция PF (проверка и прием дневников).
диагноза.
Самостоятельная работа интернов 4

с преподавателем: (СРИсП): прием
профилактических и
реаилитационных мероприятий,
(работа в библиотеке, с интернет-
ресурсами с необходимыми
непосредственая работа с
информации и документов,
регистрация, запоминание ПДЛ МЗ
РК и приказов МЗ РК.). Оценка
дневников, СРИсП
22 Диарея
Диагностический поиск синдрома диареи: Форма проведения: Тесты, решение 4
24
Ф-МК-003/013
– острой диареи: энтериты и колиты ситуационных задач. Вместе с
инфекционной природы, СИБР (дисбактериоз), участковым врачом: прием больных,
прием слабительных или других препаратов; активное посещение больных,
– синдром тонкокишечной диареи:
обслуживание вызовов.
атрофические гастриты, острые и хронические
панкреатиты, дискинезии желчевыводящих Ознакомление документацией
путей, хронические холециститы, ЖКБ; участкового терапевта. Регистрация,
энзимопатии, воспалительные заболевания запоминание ПДЛ МЗ РК (запись в
тонкой кишки (болезнь Крона, болезнь Уиппла дневнике PF). Формативная оценка:
и др.), послеоперационные диареи; Обратная связь с интернами (АОС),
– синдром толстокишечной диареи: синдром самооценка (fееd-back).
раздраженного кишечника, воспалительные
заболевания тостой кишки (болезнь Крона,
НЯК, псевдомембранозный колит и др), (интерпретация анализов), SC
дивертикулярная болезнь толстой кишки, (клинические ситуации по теме). PF
болезни сосудов кишечника. (проверка и прием дневников).
примеры диагноза нозологий по конструкция
диагноза.
Самостоятельная работа интернов 4
с преподавателем: (СРИсП): прием
информации и документов,
регистрация, запоминание ПДЛ МЗ
РК и приказов МЗ РК.). Оценка
23 Запоры
25
Ф-МК-003/013
Синдромный диагностический поиск: Форма проведения: Тесты, 2
- обстирпации при патологии желчевыводящих решение ситуационных задач.
путей; Вместе с участковым врачом:
- обстирпации при эндокринных заболеваниях прием больных, активное
(эндемический зоб с гипотиреозом, тиреоидиты посещение больных, обслуживание
на стадии гипотиреоза, гипотиреоз после вызовов. Ознакомление
тиреоидэктомии); документацией участкового
- обстирпации при заболеваниях центральной и терапевта. Регистрация,
периферической нервной системы; запоминание ПДЛ МЗ РК (запись в
- обстирпации при непроходимости кишечника, дневнике PF). Формативная
заболевания прямой кишки; оценка: Обратная связь с
- запоры при беременности; интернами (АОС), самооценка
- лекарственные запоры. (fееd-back). Cуммативная оценка:
MCQ, SAS (пальпация живота;
интерпретация анализов), SC
(клинические ситуации по теме).
PF (проверка и прием дневников).
Самостоятельная работа 2
интернов с преподавателем:
(СРИсП): прием больных
поликлинике, овладение и
(запись в дневнике PF
необходимой информации и
документов, регистрация,
запоминание ПДЛ МЗ РК и
приказов МЗ РК.). Оценка
Рубежный контроль –2 MCQ, SAS, SC
Экзамен. QM, ОСКЭ
26
Ф-МК-003/013
Всего часов: 180
Тематический план самостоятельной работы интерна
№ Наименования тем Форма проведения Форма Прод-

оценки ность
1 Структура учреждений Презентация. OR 4
ПМСМ.
2 Обучение пациентов Презентация. PF 4
3 Планирование первичной , Презентация. OR 4

втогричной
профилактиктических
мероприятий.
4 Проведение экспертизы Презентация. PF 4
временной и стойкой
нетрудоспособности
5 Ведение учетно-отчетной Презентация. OR 4
документации в организациях
ПМСП
6 Кашель Презентация. OR 4
PF
7 Одышка, удушье Эссе с коротким ответом SEQ 4
(основные рекомендации
GINA).
PF
8 Легочная гипертензия Эссе с коротким ответом SEQ 4
. (основные рекомендации
GOLD – принципы
применеия ИГКС,
бронхолитиков). PF
9 Артериальная гипертензия Блиц задачи (коротко SС 4

составленные
клинические ситуации) с
устным ответом.
Правила измерения АД.
Виды мониторинга АД, DOPS
их клиническое значение. PF
10 Боль в груди Модуляция клинических SС 4

ситуации. Особенности
применения CWS
антиангинальных
препаратов при: ИБС,
нестабильная
стенокардия; ИБС,
острый коронарный PF
синдром; ИБС,
стабильная стенокардия
напряжения ФКІІ; ІІІ.
27
Ф-МК-003/013
11 Аритмии Короткий кейс: тактика SС 4

. врача ВОП при ЖПТ;
НЖПТ; МЖ; ФЖ. PF
12 Шумы в сердце Модуляция клинических CWS 4

ситуации: ДМЖП;
ДМПП; ХРБС с PF
митральным пороком;
коарктация аорты
13 Хроническая сердечная Модуляция клинических CWS 4
недостаточность ситуации (на примере
. коротких клинических
задач): особенности
применения
периферических
в/дилятаторов и PF
диуретиков в
зависимости от ФК ХСН.
14 Асцит Модуляция клинических CWS 4

ситуации (с учетом
особенностей асцитов). PF
15 Отеки Эссе с коротким ответом: SEQ 4

алгоритм диагностики
отеков (с учетом их PF
особенностей)
16 Кратковременная потеря Эссе с коротким ответом: SEQ 4

сознания алгоритм диагностики
лимфаденопатии (с PF
учетом их особенностей)
17 Увеличение лимфатических Короткий кейс: клиника SС 4
узлов синкопэ
кардиоваскулярного,
центрального,
пульмонологияеского PF
генеза.
18 Лихорадка неясного генеза Короткий кейс: значение SС 4
диагностического
алгоритма ЛНГ в PF
практике врача ВОП.
19 Анемии Презентация. OR 4
PF
20 Боль в животе Короткий кейс: значение SС 4
особенностей клиники
боли в животе в практике
врача ВОП PF
28
Ф-МК-003/013
21 Желтухи Короткий кейс: значение SС 4
особенностей клиники
желтухи в практике врача PF
ВОП.
22 Диарея Короткий кейс: тактика SС 4

врача ВОП при PF
выявлении диареи.
23 Запоры Короткий кейс: тактика SС 2
врача ВОП при PF
выявлении запоров.
Всего 90 часов
Дизайн суммативной оценки

Сопоставление форм оценки конечных результатов обучения и тематических блоков
контроль № 2
ТЕНЦИЯ
ЭКЗАМЕН
Конечные результаты обучения
КОМПЕ-
Рубежный
Рубежный
Когнитивный домен (знания): MCQ MCQ QM
И1.УЧЕНЫЙ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬ (2)
Анализ: дифференцирует на категории

знания биомедицинских, клинических,
социальных и поведенческих наук в
клинической практике.
И1.1.ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ
29
Ф-МК-003/013
ЭКЗАМЕН
ТЕНЦИЯ
КОМПЕ-
Рубежный
Рубежный
И2.1
Анализ:: анализирует методы

диагностики и лечения на реальных или
КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ:
Точность: - точно выполняет методов SAS SAS OSCE
стандартизированных пациентах.
Отношение/поведение (аффективный
И 2. ВРАЧ-КЛИНИЦИСТ (2)
домен):
SAS SAS
демонстрирует проведение методов
диагностики согласно перечню профиля
интернатуры

И2. ВРАЧ-КЛИНИЦИСТ (2)
Анализ:: анализирует методы

Точность: - точно выполняет методов SC SC OSCE
И2.2. ВЕДЕНИЕ ПАЦИЕНТОВ
домен):
SAS SAS
демонстрирует проведение методов
диагностики согласно перечню профиля
интернатуры
30
Ф-МК-003/013
ЭКЗАМЕН
ТЕНЦИЯ
КОМПЕ-
Рубежный
Рубежный
И2.3 МЕДИЦИНСКИЕ ПРОЦЕДУРЫ:.И2. ВРАЧ-КЛИНИЦИСТ (2)
Анализ: анализирует выполнение

медицинских процедур соответственно
профилю.

Точность: точно выполняет медицинские
процедуры на реальных или SAS SAS OSCE
домен):
Наделение ценностью: предлает
проведение медицинских процедур SAS SAS
согласно перечню профиля интернатуры.
31
Ф-МК-003/013
ЭКЗАМЕН
ТЕНЦИЯ
КОМПЕ-
Рубежный
Рубежный
И3. 2 ЭТИКА И ЦЕННОСТИ И3. ПРОФЕССИОНАЛ СВОЕГО ДЕЛА (2)
Анализ: различае тэтические принципы в

процессе изучения дисциплины.
Точность: точно выполняет этические
принципы при выполнении навыков и SAS SAS OSCE
медицинских процедур, признавая
межкультуральные отличия
Аффективный домен (отношение/
поведение):
Наделение ценностью: объясняет
этические принципы при выполнении
навыков и медицинских процедур, SAS SAS
признавая межкультуральные отличия.
Политика и процедуры:
Общие требования кафедры, предъявляемые к интерну в процессе обучения:
Интерн должен ежедневно и вовремя приходить на занятия. Интерну нельзя

опаздывать на занятия, он должен быть подготовленным на каждое занятие. Внешний
вид интерна должен соответствовать требованиям, т.е. белый халат, белый колпак,
бейджик, должен иметь личный тонометр и фонендоскоп. В случае несоответствия
внешнего вида заданным требованиям, интерн получает за соответствующее занятие
«0» (ноль) баллов. Интерн должен активно участвовать на практических занятиях,
СРИсП, выполнять задания СРИ, своевременно выполнять задания преподавателя.
В случае невыполнения требований по предмету кафедра оставляет за собой право
применения соответствующих мер.
Согласно статье 7 (Посещаемость занятий) части второй (Общие положения)
«Организации учебного процесса и регламента экзамена», утвержденной Решением №
17.2.6 № 42 заседания Совета МКТУ имени Х.А.Ясави от 02.06.12 г.:
32
Ф-МК-003/013
1. Интерны обязаны посещать занятия.
Согласно «Положение по организации и проведению рубежной аттестации»,
утвержденному на Ученом Совете медицинского кластера МКТУ имени Х.А.Ясави
20.12.13 г. Вице-президентом по международным отношениям и медицине:
6.3. К сдаче экзамена по дисциплине распоряжением декана допускаются
обучающиеся, набравшие не менее 50 баллов по итогам двух рубежных контролей
(средне-арифметичекое значение І-го и ІІ-го рубежного контроля), не имеющие
задолженностей по оплате (для обучающихся на платной основе), не находящиеся в
академическом отпуске.
6.4. К сдаче экзамена по предмету не допускаются обучающиеся, пропустившие более
10% аудиторных часов (лекции, практические занятия (семинарские, лабораторные) по
соответствующей дисциплине.
7.8. Для расчета итоговой оценки по дисциплине у обучающегося должна быть
положительная оценка как по двум рубежным контролям, так и по экзаменационному
(итоговому) контролю (среднее значение по письменному экзамену /тестированию +
практические навыки должно быть положительным). Итоговая оценка рассчитывается
по формуле: (РК1 + РК2)/2х0,6 + ИКх0,4.
9.1. Если обучающийся, набрав по итогам рубежных контролей более 50 баллов, не
пришел на экзамен по уважительной причине, подтвержденной соответствующим
документов, ему выставляется оценка «І - Incomplete».
9.2. Для выставления оценки «І» обучающийся в сроке не более 2-х суток должен
написать заявление с приложением оригинала документа, подтверждающего
уважительную причину пропуска, на имя Вице-президента по международным
отношениям и медицине. Заявление согласовывается деканом и учебной частью.
9.4. После сдачи экзамена в присутствии Офис-регистратора оценка «І» исправляется
преподавателем дисциплины на одну из стандартных оценок («А», «В», «С», «D»).
Если оценка «І» была выставлена во время зимней сессии, экзамен проводится в
течение 30 дней от начала весеннего семестра, если выставлена во время весенней
сессии – то во время летней сессии соответственно.
9.5. Если обучающемуся не был составлен график или составленный график им был не
выполнен, в этом случае Офис-регистратор на основании экзаменационного листа
оценка «І» исправляется на оценку «F».
Штрафные меры при невыполнении разделов работы:

3. При пропусках практических занятий интерн должен самостоятельно изучать темы и
выполнять задания преподавателя. Для пропустивших практическое занятие интернов
оно не повторяется.
4. Для допуска к экзамену в конце семестра или учебного года интерн должен посетить не
менее 80% практических занятий, не включая количество пропущенных часов по
состоянию здоровья. До начала сессии преподаватель по предмету должен ознакомить
интернов со списком интернов, недопущенных к сдаче экзамена по причине пропусков
занятий. На основании рапорта заведующих кафедра деканат до начала сессии выдает
распоряжение по интернам, недопущенным к экзаменам по причине пропусков
занятий.
20.12.13 г. Вице-президентом по международным отношениям и медицине,
запрещается:
1. Нарушать график (опаздывать);
33
Ф-МК-003/013
2. Пользоваться шпаргалкой, сотовым телефоном (включенным или отключенным),
учебником, тетрадью и другими электронными устройствами;
3. Шуметь, разговаривать, менять место без разрешения дежурного;
4. Покидать аудиторию.
При нарушении одного или нескольких вышеперечисленных пунктов
обучающийся выводится с экзамена и выставляется оценка «0».
Правила апелляции итоговой оценки:

20.12.13 г. Вице-президентом по международным отношениям и медицине:
8.2. Обучающиеся, не согласные с результатом экзамена, имеют подать заявление в
письменном виде не позднее следующего дня внесения результатов экзамена в
электронную базу автоматизированной системы. Заявления, поданные позднее 24 часов
после внесения результатов экзамена в электронную базу автоматизированной
системы, не рассматриваются.
8.4. Заявление на имя председателя аппеляционной комиссии подается обучающимся
лично. Заявление на аппеляцию от второго лица, в том числе от родителей
обучающегося, не приниамются.
8.7. Обучающийся должен на экзаменационном листе письменно указать на
неправильную формулировку вопроса или его несоответствие учебной программе по
дисциплине. Комиссией не рассматриваются заявления на аппеляцию без
соответствующих указаний.
8.8. Аппеляция может рассматриваться без участия обучающегося, подавшего
заявление.
8.15. Аппеляционная комиссия не вправе задавать дополнительные вопросы
обучающемуся или вносить изменения в его письменную работу.
8.20. После аппеляционного рассмотрения комиссия принимает окончательное решение
об оценке за рубежную аттестацию и оповещает обучающегося о принятом решении в
письменном виде.
8.25. Если в результате аппеляции принимается решение об оценке ниже
экзаменационной, тогда в транскрипт выставляется оценка аппеляционной комиссии,
она же учитывается при расчете GPA.
8.26. Обучающися, получивший оценку «F», имеет право подать заявление на
повторное прохождение дисциплины и сдаче экзамена (Retake). Повторное обучение
проводится во время летней сессии только на платной основе.
Литература:
Основная:
1. Внутренние болезни с основами доказательной медицины и клинической
фармакологией: руководство + СD /под ред. В.С.Моисеева. – М., 2010. 832 с.
2. 100 клинических разборов. Внутренние болезни: учебное пособие / пер. с англ. под
ред. Ж.Д.Кобалавы. – М., 2009. – 320 с.
3. Внутренние болезни по Дэвидсону. Общие принципы медицины: учебное пособие /
под ред. Н.А.Мухина. – М., 2009. – 384 с.
4. Международные стандарты аккредитации лечебных учреждений: пер. с англ. – М.,
2011. – 320 с.
5. Берзегова Л.Ю. Классификация болезней. Симптомы и лечение: учебное пособие. –
М., 2008. – 320 с.
6. Давей П. Наглядная ЭКГ: пер. с англ. под ред. М.В.Писарева. – М., 2011. – 176 с.
34
Ф-МК-003/013
7. Внутренние болезни по Дэвидсону. Инфекционные и кожные заболевания: учебное
пособие / под ред. Н.А.Буна и др., пер. с англ. под ред. С.Г.Пака,
А.А.Еровиченкова. – М., 2010. – 296 с.
8. Уайт Г. атлас по дерматологии: пер. с англ. под ред. О.Л.Иванова, Н.Г.Кочергина. –
М., 2009. – 384 с.
9. Учайкин В.Ф., Нисевич Н.И., Шамшева О.В. инфекционные болезни и
вакцинопрофилактика у детей: учебник. – М., 2007. – 688 с.
10. Баркер Р., Барази С., Нил М. Наглядная неврология: учебное пособие/ пер. с англ.
под ред. В.И.Скворцовой. – 2-е изд. – М., 2009. – 136 с.
11. Вельшер Л.З., Поляков Б.И., Петерсон С.Б. клиническая онкология. Избранные
лекции: учебное пособие. – М., 2009. – 496 с.
12. Поликлиническая педиатрия: учебник. – 2-е изд., перераб. и доп. / под ред.
А.С.Калмыковой. – М., 2009. – 720 с.
13. Демичев С.В. Первая помощь при травмах и заболеваниях + СD: учебное пособие.
– М., 2010. – 160 с.
14. Кошечкин В.А., Иванова З.А. Туберкулез: учебное пособие. – М., 2007. – 304 с.
15. Мак – Интайр Р.Б., Тигманн Г.В., Айсман Б. Алгоритмы диагностики и лечения в
хирургии / пер. с англ. под ред. В.Д.Федорова, В.А.Кубышкина. – М., 2009. – 744 с.
16. Князева С.А., Хамошина М.Б. Беременность. Школа здоровья: руководство +
материалы для пациентов + СD / под ред. В.Е.Радзинского. – М., 2008. – 120 с.
17. Гинекология. Национальное руководство + СD / под ред. В.И.Кулакова,
Г.М.Савельевой, И.Б.Манухина. – М., 2009. – 1072 с.
18. Бесплодный брак. Современные подходы к диагностике и лечению: руководство /
под ред. Г.Т.Сухих, Т.А.Назаренко. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2010. – 784 с.
19. Рис М., Хоуп С., Мур Дж., Кроуфорд П. Диагностика и лечение в гинекологии.
Проблемный подход / пер. с англ. под ред. В.Н.Прилепской. – М., 2010. – 256 с.
20. Женская консультация: руководство + СD / под ред. В.Е.Радзинского. – М.,
2009/2010. – 480 с.
21. Кулаков В.И. и др. Руководство по амбулаторно-поликлинической помощи в
акушерстве и гинекологии + СD. – М., 2007. – 1072 с.
22. Руководство по амбулаторно-поликлинической инструментальной диагностике +
СD / под ред. С.К.Тернового. – М., 2008. – 752 с.
23. Хамм К.В., Виллемс Ш. Электрокардиография: карманный справочник: пер. с нем.
под ред. А.В.Струтынского.
24. Штрибель Х.В. Терапия хронической боли. Практическое руководство: пер. с нем.
под ред. Н.А.Осиповой. – М., 2006. – 304 с.
25. Цыбулькин Э.К. Неотложная педиатрия в алгоритмах. – М., 2007. – 160 с.
26. Кильдиярова Р.Р. Педиатру на каждый день: справочник. – 6-е изд., доп. и испр. –
М., 2009. – 160 с.
27. Руководство по амбулаторно-поликлинической педиатрии + СD / под ред.
А.А.Баранова. – 2-е изд. – М., 2009. – 592 с.
28. Руководство участкового педиатра /под ред. Т.Г.Авдеевой. – М., 2008. – 352 с.
29. Справочник педиатра / под ред. Дж.Робертсона, Н.Шилковски; пер. с англ. под ред.
Н.А.Геппе. – М., 2009. – 1216 с.
30. Цыбулькин Э.К. Угрожающие состояния в педиатрии: экстренная врачебная
помощь. – М., 2007. – 224 с.
31. Ершов Ф.И., Романцов М.Г. Часто болеющие дети: современная фармакопея:
руководство. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2009. – 192 с.
32. Руководство по медицинской профилактике / под ред. Р.Г.Оганова, Р.А.Хальфина.
– М., 2007. – 464 с.
33. Баранов А.А. и др. Стандарты ведения больных. Клинические рекомендации. – М.,
2010. – 1376 с.
35
Ф-МК-003/013
34. Амбулаторно-поликлиническая терапия. Консультант врача. Электронная
информационно-образовательная система на СD. Версия 1.1. – М., 2008.
35. Франк У. Антибактериальная терапия в клинической практике. Карманный
справочник: пер. с нем. под ред. С.В.Яковлева. – М., 2010. – 448 с.
36. Большой справочник лекарственных средств / под ред. Л.Е.Зиганшиной,
В.К.Липахина, В.И.Петрова, Р.У.Хабриева. – М., 2011. – 3600 с.
37. Браун Й., Дорманн А.Дж. Внутренние болезни: пер. с нем. под ред. В.С.Моисеева.
– М., 2010. – 1152 с.
38. Самойленко В.В., Вайсман М.А., Рудой С.В. Контроль симптомов в паллиативной
медицине: руководство / под ред. Г.А.Новикова. – М., 2011. – 192 с.
39. Чучалин А.Г., Бобков Е.В. Основы клинической диагностики: руководство + СD. –
2-е изд., перераб. и доп. – М., 2007. – 584 с.
40. Стерн С., Сайфу А., Олткорн Д. От симптома к диагнозу: руководство для врачей:
пер. с англ. – М., 2008. – 976 с.
41. Планы ведения больных / под ред. Е.И.Полубенцевой, О.Ю.Атькова,
О.В.Андреевой. – М., 2007. – 528 с.
42. Российский терапевтический справочник + СD / под ред. А.Г.Чучалина. – 2-е изд. –
М., 2008. – 976 с.
43. Жилагий П.Г., Биклей Л.С. Руководство по клиническому обследованию больного:
пер. с англ. под ред. Н.А.Мухина, И.Н.Денисова. – 2-е изд. – М., 2011. – 992 с.
44. Бейтс Б. Руководство по клиническому обследованию больного: пер. с англ. под
ред. А.А.Баранова, И.Н.Денисова, В.Т.Ивашкина и др. – М., 2007. – 648 с.
45. Руководство по медицине. Диагностика и лечение / под ред. М.Х.Бирса; пер. с
англ. под ред. А.Г.Чучалина. – М., 2011. – 2200 с.
46. Руководство по первичной медико-санитарной помощи + СD / под ред.
А.А.Баранова, И.Н.Денисова, А.Г.Чучалина. – М., 2007. – 1584 с.
47. Руководство по рациональному использованию лекарственных средств: пер. с англ.
под ред. А.Г.Чучалина. Ю.Б.Белоусова, Р.У.Хабриева, Л.Е.Зиганшиной. – М., 2007.
– 768 с.
48. Мур К., Рамкарх П. Справочник по неотложным состояниям: пер. с англ. под ред.
С.А.Сумина. – М., 2010. – 1216 с.
49. Клиническая фармакология. Консультант врача. Электронная информационно-
образовательная система на СD. – М., 2009.
50. Профилактика неблагоприятных побочных реакций: врачебная тактика
рационального выбора и применения лекарствененыхсредств: руководство / под
ред. Н.В.Юргеля, В.Г.Кукеса. – М., 2009. – 448 с.
51. Александров В.В., Алгазин А.М. Основы восстановительной медицины и
физиотерапии: учебное пособие. – М., 2010. – 144 с.
52. Атлас амбулаторной хирургии / под ред. В.Е.Г.Томаса, Н.Сеннинджера; пер с англ.
под ред. С.П.Ветшева. – М., 2009. – 272 с.
53. Демичев С.В. Первая помощь при травмах и заболеваниях + СD: учебное пособие.
– М., 2011. – 160 с.
54. Русович В.З. Особенности амбулаторного консультирования врачами общей
практики. – Мн., 2007.
55. Гастроэнтерология в таблицах для врача общей практики: симптомы, синдромы и
заболевания кишечника. Под ред. Н.Н.Силивончик. – Мн., 2006.
56. Клеменков С.В., Петрова М.М. Врач общей практики. Поликлиническая терапия. –
М., 2006.
57. Силивончик Н.Н., Воронко Е.А., Карпов И.А. Рациональная антибиотикотерапия в
общей врачебной практике. – Мн., 2008.
36
Ф-МК-003/013
58. Рациональная фармакотерапия неотложных состояний. Руководство для
практикующих врачей / Б.С.Брискин и др. Под общ. ред. Б.С.Брискина,
А.Л.Вершкина. – М., 2007.
59. Казаков Ю.М., Трибат Т.А., Штомпель В.Ю. Ранняя диагностика заболеваний
внутренних органов в практике врача общей практики – семейной медицины.
Реабилитация. 2008. – 209 с.
60. Основы медицинской практики (Good medical practice) Третье издание (май 2001
г.). Королевский колледж врачей общей практики, Лондон, Великобритания (рус.
перевод). – М., 2006. – 420 с.
61. Закон РК «О здоровье и системе здравоохранения», действующие Приказы МЗ РК
(Приложение № 5 прилагается).
Дополнительная:
1. Адылханов Т.А., Коровников А.Г. Технология реабилитации больных раком
молочной железы, перенесших радикальной оперативное лечение. – Семей. –
2007. – 49 с.
2. Абилдаев Т.Ш., Калиева Л.К. Туберкулез и беременность. – Алматы. – 2010. – 24
с.
3. Акшулаков С.К., Шевелева Н.И., Абдрахманова М.Г., Беляев Р.А., Махамбетов
Е.А., К.Б.Нургалиев. Реабилитация больных с инсультами. Методические
рекомендации. Астана. – 2009. – 105 с.
4. Базаргалиев Е.Ш. Гастроэзофагеальды рефлюкс ауруы. – Ақтобе. – 2011. – 56 б.
5. Байжанова К.Т., Бекмурзаева Э.К. Қан аурулары. – Шымкент. – 2010. – 400 б.
6. Гусейнова З.К. Ревматоидты артрит. Караганда. – 2010. – 38 б.
7. Дербісалина Г.Ә. Жалпы практикалық дәрігердің жұмысындағы коммуникативті
дағдылары. – Ақтөбе. – 2009. – 62 б.
8. Дербисалина Г.А. Коммуникативные навыки в работе врача общей практики. –
Актобе. – 2009. – 78 с.
9. Дербісалина Г.Ә., Суманова Ш.Б., Махаметова М.Г., Ахметова Д.Н., Бекбергенова
Ж.Б. Ішкі ауруларға шалдыққан науқастардың еңбекке жарамдылығын сараптау. –
Астана. – 2011. – 47 б.
10. Дюсупова А.А. Актуальные вопросы гериатрии. – Астана, 2009. – 103 с.
11. Жакиева Г.Р. Жүректің ишемиялық ауруы бар науқастарды емханалық
диспансерлік жағдайда жүргізу негіздері. – Ақтөбе. – 2009. – 64 б.
12. Игісінов С.И., Дәулетбаев Д.А. Хирургиялық аурулар туралы дәрісбаяндама. –
Астана. – 2009. - 528 б.
13. Камашева Г.Т. Часто болеющие дети: клинико-иммунологические особенности и
принципы оздоровления. – Семей. – 2010. – 36 с.
14. Каскабаева А.Ш. Функциональные заболевания кишечника. – Семей. – 2007. – 58
с.
15. Керимкулова А.С. Амбулаторлы жағдайда жүрек аурулары бар науқастарды
жүргізу. – Семей. – 2007. – 253 б.
16. Керимкулова А.С., Еспенбетова М.Ж. Ведение кардиологических больных в
амбулаторных условиях. Семей. – 2009. – 86 с.
17. Курманалина Г.К. Стабильная стенокардия напряжения, современные принципы
диагностики илечения. – Актобе. – 2010. – 84 с.
18. Кульжанов М.К., Егеубаева С.А., Досмаилова А.М. Основы современной
паллиативной медицины. Паллиативная помощь в Казахстане. – Алматы. – 2009. –
169 с.
19. Кушимова Д.Е. Синдром холестаза и желтухи: вопросы классификации и
дифференциальной диагностики. – Актобе. – 2010. – 84 с.
37
Ф-МК-003/013
20. Сарсенова С.В. - Методы исследования, синдромальная диагностика и лечение
заболеваний почек. – Астана. – 2010. – 89 с.
21. Санбаев М. Балалардағы аш және тоқ ішектің хирургиялық аурулары. Семей. –
2008. – 86 б.
22. Сейсембеков Т.З., Серманизова Г.К. Тактика ведения беременных с артериальной
гипертензией. – Астана. – 2011. – 34 с.
23. Сейсембеков Т.З., Серманизова Г.К. Тактика ведения беременных с пороками
сердца. – Астана. – 2011. – 34 с.
24. Сейсембеков Т.З., Серманизова Г.К. Тактика ведения беременных с нарушением
сердечного ритма и проводимости. – Астана. – 2011. – 34 с.
25. Түсіпова Қ.Н. Жиі кездесетін гельминтоздар. – Семей. – 2010. – 44 б.
26. Хожаев А.А. Исследование качества жизни в онкологии. – Алматы. – 2010. – 100
с.
27. Шарманов Т., Айджанов М. Бір жасқа дейінгі сәби тағамы. – Алматы. – 2008.
28. Шамова А.К., Рахыпбеков Т.К., Кульбаева К.Ж. Медико-психологическое
консультирование подростков по вопросам репродуктивного здоровья и
планирования семьи. – Астана. – 2010. – 31 с.
29. Шамова А.К., Рахыпбеков Т.К., Кульбаева К.Ж. Организация гинекологической и
акушерской помощи девушкам-подросткам. – Астана. – 2010. – 42 с.
Интернет - сайты:
38
Ф-МК-003/013
1. med-site.Medelement. Дәрігер. 11. meduniver.com

2. www.medicusamicus.com 12. badis.narod.ru
3. www.medprof.ru 13. studentdoctorprofessor.com.ua
4. www.rusmedserv.com/topsites/ 14. www.med39.ru
5. www.doktor.ru. 15. www.kovostok.ru
6. medinfa.net 16. www.drugme.ru
7. www.spasmex.ru 17. lepila.tyurem.net
8. www.webmedinfo.ru 18. top.medlinks.ru
9. www.medicum.nnov.ru 19. doctor-doctor.ru
10. medcompany.ru 20. mepmed.ru
Ф-МК-003/013
Методы обучения
Практические занятия и самостоятельная работа под контролем

преподавателя: участие в приеме пациентов (взрослых, подростков); знакомство со
стационарзамещающими технологиями и показаниями для их применения; освоение
врачебных манипуляций и навыков; составление плана первичной, вторичной
профилактики заболеваний; составление паспорта участка; обслуживание вызовов, а
также актив диспансерных пациентов, патронаж новорожденных, женщин в
послеродовом периоде; участие в организации здорового образа жизни; освоение
программ реабилитации различных заболеваний; участие в скрининговых программах
и в мероприятиях на эпидочагах; проведение экспертизы нетрудоспособности; участие
в проведении прививок; решение тестов и ситуационных задач; знакомство с
приказамии документацией учаского врача – регистрация этих навыков в портфолио-
дневнике.
● Самостоятелная работа интерна: врачи-интерны после занятия соответственно

теме, овладевают навыками, указанными в силабусе и сдают преподавателю, для этого
они работают в библиотеках, с интернет- ресурсами, электронными носителями
учебных и научных материалов и программами компьютерного обучения;
тематические презентации, заключение обьемных информаций в коротких кейсах (SC),
эссе с короткими ответами (SEQ) и др. проблемно-ориентированные обучения - эти
навыки отражают в портфолио и сдают индивидуально.
 Текущий контроль: тестовые задания, устный и письменный опрос, решение

ситуационных задач, работа в малых группах и др виды оценки; проверка и
подпись дневников. Защита ежедневно СРИ.
 Рубежный контроль: блок -50% ( MCQ - 50 %, клиническая задача- 25%,
оценка навыков- 25%). Текущий контроль -30% , СРИ- 20%.
Итоговый контроль: 2-х этапный экзамен (І этап – QM, ІІ этап - OSKE). Итоговую
оценку состовляет 60% І, ІІ рубежный контроль по 30% соответвенно, экзамен - 40%.
Шкала и критерии оценки знаний:

Критерии оценки знаний:
Оценка по Цифровой Оценка по традиционной

буквенной эквивалент % системе
системе баллов
А 4,0 95-100 Отлично
А- 3,67 90-94
В+ 3,33 85-89 Хорошо
В 3,0 80-84
В- 2,67 75-79
С+ 2,33 70-74 Удовлетворительно
С 2.0 65-69
С- 1,67 60-64
Д+ 1,33 55-59
Д 1,0 50-54
F 0 0-49 Неудовлетворительно
Ф-МК-003/013
Примечания:
MCQ (Multiple Choice Questions) – вопросы множественного выбора (тесты)
EMI (Extended Matching Items) – расширенные варианты соответствия
SAQ (Short Answer Questions) – вопросы с коротким ответом
SAS (Skills Assessment Station) – станция оценки навыка
OR (Oral report) – презентация
MiniCeX (mini clinical evaluation exercise) – мини-клинический экзамен
SC (short case) – короткий кейс
OSCE (Objective Structured Clinical Examination) – объективный структурированный
клинический экзамен
SEQ (Short Essay Questions) – эссе с коротким ответом
LEQ (Long Essay Questions) – эссе с длинным ответом
Long-CEX - клинический экзамен длительного формата
Cbd (case based discussion) – обсуждение клинического случая
OR (Oral report) - презентация
CWS (Clinical Work Sampling) – вариант клинической работы
SGL (small group learning)- работа в малых группах
DOPS – direct observation on procedural skills – прямое наблюдение за процедурой
навыка
PF (PF -портфолио)
QM – компьютерное тестирование
Форма Оценка Критерии оценки

контроля
Устный Отлично Ставится в том случае, если интерн во время
ответ Соответствует оценкам: ответа не допустил каких – либо ошибок,
А (4,0; 95 - 100%) неточностей. Ориентируется в теориях,
А- (3,67; 90 - 94%) концепциях и направлениях по изучаемой
дисциплине и дает им критическую оценку,
использует научные достижения других
дисциплин.
Хорошо Ставится в том случае, если интерн во время
Соответствует оценкам: ответа не допустил грубых ошибок, допускал
В+ (3,33; 85 - 89%) непринципиальные неточности или
В (3,0; 80 - 84%) принципиальные ошибки, исправленные самим
В- (2,67; 75 - 79%) студентом, сумел систематизировать
программный материал с помощью
преподавателя.
Удовлетворительно Ставится в том случае, если интерн во время
Соответствует оценкам: ответа допускал неточности и
С+ (2,33; 70 - 74%) непринципиальные ошибки, ограничивался
С (2,0; 65 - 69%) только учебной литературой, указанной
С- (1,67; 60 - 64%) преподавателем, испытывал большие
D+ (1,0; 50 - 54%) затруднения в систематизации материала.
Неудовлетворительно Ставится в том случае, если интерн во время
Соответствует оценке: ответа допускал принципиальные ошибки, не
F (0; 0 - 49%) проработал основную литературу по теме
занятия; не умеет использовать научную
терминологию дисциплины, отвечает с грубыми
стилистическими ошибками.
Ф-МК-003/013
Решение ситуационных задач, разбор клинических случаев
Форма контроля Оценка Критерии оценки

Подготовка и Отлично Активно участвовал в работе, проявил
решение Соответствует оценкам: при этом оригинальное мышление,
ситуационных А (4,0; 95 - 100%) показал глубокое знание материала,
задач, разбор и А- (3,67; 90 - 94%) использовал при обсуждении научные
обсуждение достижения других дисциплин.
клинических Хорошо Активно участвовал в работе, показал
случаев, Соответствует оценкам: знание материала, допускал
ингериро-ванных В+ (3,33; 85 - 89%) непринципиальные неточности или
со смеж-ными В (3,0; 80 - 84%) принципиальные ошибки, исправленные
дисципли-нами, В- (2,67; 75 - 79%) самим студентом.
работа в малых Удовлетворительно При работе в группе был пассивен,
группах. Соответствует оценкам: допускал неточности и
С+ (2,33; 70 - 74%) непринципиальные ошибки, испытывал
С (2,0; 65 - 69%) большие затруднения в систематизации
С- (1,67; 60 - 64%) материала.
D+ (1,0; 50 - 54%)
Неудовлетворительно Не принимал участие в работе группы,
Соответствует оценке: отвечая на вопросы преподавателя,
F (0; 0 - 49%) допускал принципиальные ошибки и
неточности, не использовал при ответах
научную терминологию.
Выполнение тестовых заданий

контроля
Выполнение Отлично 86 – 100 % правильных ответов
тестовых Соответствует оценкам:
заданий А (4,0; 95 - 100%)
А- (3,67; 90 - 94%)
Хорошо 75 – 85 % правильных ответов
Соответствует оценкам:
В+ (3,33; 85 - 89%)
В (3,0; 80 - 84%)
В- (2,67; 75 - 79%)
Удовлетворительно 50 – 74 % правильных ответов
Соответствует оценкам:
С+ (2,33; 70 - 74%)
С (2,0; 65 - 69%)
С- (1,67; 60 - 64%)
D+ (1,0; 50 - 54%)
Неудовлетворительно Менее 50 % правильных ответов
Соответствует оценке:
F (0; 0 - 49%)
Презентация темы
контроля
Ф-МК-003/013
Презентация Отлично Презентация выполнена самостоятельно, в
темы Соответствует оценкам: назначенный срок, объемом не менее 20
А (4,0; 95 - 100%) слайдов. Использовано не менее 5
А- (3,67; 90 - 94%) литературных источников. Слайды
содержательные и лаконичные. При защите
автор демонстрирует глубокие знания по
теме. Не допускает ошибок при ответе на
вопросы во время обсуждения.
Хорошо Презентация выполнена самостоятельно, в
Соответствует оценкам: назначенный срок, объемом не менее 20
В+ (3,33; 85 - 89%) слайдов. Использовано не менее 5
В (3,0; 80 - 84%) литературных источников. Слайды
В- (2,67; 75 - 79%) содержательные и лаконичные. При защите
автор демонстрирует хорошие знания по
теме. Допускает непринципиальные
ошибки при ответе на вопросы, которые
сам исправляет.
Удовлетворительно Презентация выполнена самостоятельно, в
Соответствует оценкам: назначенный срок, объемом не менее 20
С+ (2,33; 70 - 74%) слайдов. Использовано не менее 5
С (2,0; 65 - 69%) литературных источников. Слайды не
С- (1,67; 60 - 64%) содержательны. При защите автор
D+ (1,0; 50 - 54%) допускает непринципиальные ошибки при
ответе на вопросы.
Неудовлетворительно Презентация не сдана в назначенный срок,
Соответствует оценке: объем составляет менее 20 слайдов.
F (0; 0 - 49%) Использовано менее 5 литературных
источников. Слайды не содержательны.
При защите автор допускает грубые
ошибки при ответе на вопросы. Не
ориентируется в собственном материале.
Рубежный контроль
Форма контроля Оценка Критерии оценки

Тестирование/ Отлично Ставится в том случае, если интерн во
собеседование Соответствует оценкам: время ответа не допустил каких – либо
А (4,0; 95 - 100%) ошибок, неточностей. Ориентируется в
А- (3,67; 90 - 94%) теориях, концепциях и направлениях по
изучаемой дисциплине и дает им
критическую оценку, использует научные
достижения других дисциплин.
86 – 100 % правильных ответов по тестам
Хорошо Ставится в том случае, если интерн во
Соответствует оценкам: время ответа не допустил грубых ошибок,
В+ (3,33; 85 - 89%) допускал непринципиальные неточности
В (3,0; 80 - 84%) или принципиальные ошибки,
В- (2,67; 75 - 79%) исправленные самим студентом, сумел
систематизировать программный
материал с помощью преподавателя.
Ф-МК-003/013
Удовлетворительно Ставится в том случае, если интерн во
Соответствует оценкам: время ответа допускал неточности и
С+ (2,33; 70 - 74%) непринципиальные ошибки,
С (2,0; 65 - 69%) ограничивался только учебной
С- (1,67; 60 - 64%) литературой, указанной преподавателем,
D+ (1,0; 50 - 54%) испытывал большие затруднения в
систематизации материала.
Неудовлетворительно Ставится в том случае, если интерн во
Соответствует оценке: время ответа допускал принципиальные
F (0; 0 - 49%) ошибки, не проработал основную
литературупо теме занятия; не умеет
использовать научную терминологию
дисциплины, отвечает с грубыми
стилистическими и логическими
ошибками.
Менее 50 % правильных ответов по
тестам
Прием практических навыков

контроля
Прием прак- Отлично Выполнил правильно практическую
тических на- Соответствует оценкам: работу, показал глубокие знания
выков А (4,0; 95 - 100%) аппаратуры и современных методов
А- (3,67; 90 - 94%) физиологических исследований.
Представил полный отчет по
практической работе.
Хорошо Выполнил правильно практическую
Соответствует оценкам: работу, показал хорошие знания
В+ (3,33; 85 - 89%) аппаратуры и современных методов
В (3,0; 80 - 84%) физиологических исследований. В отчете
В- (2,67; 75 - 79%) имеются непринципиальные ошибки и
неточности.
Удовлетворительно Выполнил правильно практическую
Соответствует оценкам: работу, прибегал к помощи
С+ (2,33; 70 - 74%) преподавателя. В отчете имеются
С (2,0; 65 - 69%) принципиальные ошибки и неточности.
С- (1,67; 60 - 64%)
D+ (1,0; 50 - 54%)
Неудовлетворительно Слабо ориентировался при выполнении
Соответствует оценке: практической работы. Выполнил
F (0; 0 - 49%) несвоевременно. В отчете допущены
принципиальные неточности и грубые
ошибки.
Ф-МК-003/013
Штрафные санкции
1. Интерны обязаны посещать занятия.
2. Количество пропущенных часов при расчете на семестр не должны превышать 20%
от общего количества часов учебной программы. Пропуски по состоянию здоровья
не входят в данные процентные рамки.
3. При пропусках практических занятий интерн должен самостоятельно изучать темы
и выполнять задания преподавателя. Для пропустивших практическое занятие
интернов оно не повторяется.
4. Для допуска к экзамену в конце семестра или учебного года интерн должен
посетить не менее 80% практических занятий, не включая количество пропущенных
часов по состоянию здоровья. До начала сессии преподаватель по предмету должен
ознакомить интернов со списком интернов, недопущенных к сдаче экзамена по
причине пропусков занятий. На основании рапорта заведующих кафедра деканат до
начала сессии выдает распоряжение по интернам, недопущенным к экзаменам по
причине пропусков занятий.
Согласно статье 15 (Экзамен и оценка) части четвертой (Основы и порядок учебного
процесса, экзамена и оценки):
b.3. Интерн, набравший менее 50 баллов текущего контроля по предмету, не
допускается к сдаче заключительного экзамена.
с.4. Интернам, использующим или пытавшимся использовать шпаргалки,
оказывающим использовать шпаргалки, за экзамен выставляется «0» (ноль) баллов и
применяются соответствующие меры.
с.5. Интернам, получившим оценку «неудовлетворительно» во время экзаменационной
сессии, пересдача в целях повышения оценки не разрешается.
Правила апелляции итоговой оценки
Согласно статье 17 (Апелляция (несогласие с результатом экзамена) части

четвертой (Основы и порядок учебного процесса, экзамена и оценки) «Организации
учебного процесса и регламента экзамена», утвержденной Решением № 17.2.6 № 42
заседания Совета МКТУ имени Х.А.Ясави от 02.06.12 г.:
1. Интерны могут выразить несогласие с результатом экзамена в течение двух дней со дня
опубликования результатов экзамена, проведенного в течение учебного процесса
2. В целях рассмотрения случаев несогласия с результатами экзаменов, проведенных в
течение учебного процесса, создается комиссия из соответствующих специалистов на
основании приказа Ректората.
3. Не позднее десяти дней необходимо вывесить на доску объявлений заключение
аппеляционной комиссии в случае исправления на основании протокола технических
ошибок, обнаруженных во время проверки.
В случае невыполнения требований по предмету кафедра оставляет за собой право
применения соответствующих мер.
Интерн должен активно участвовать на практических занятиях, Свыполнять задания
СРИ, своевременно выполнять задания преподавателя. Интерну нельзя опаздывать на
занятия, он должен быть подготовленным на каждое занятие. Внешний вид интерна
должен соответствовать требованиям, т.е. белый халат, белый колпак, бейджик, должен
иметь личный тонометр и фонендоскоп. В случае несоответствия внешнего вида
заданным требованиям, интерн получает за соответствующее занятие «0» (ноль)
баллов.
Ф-МК-003/013
Составители ______________ к.м.н., и.о. доцента К.А.Сартаева

преподаватель Ж.Ж.Джакипбекова

Силлабус ВБ-6 курс 19-20 27.01.20

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Силлабус ВБ-6 курс 19-20 27.01.20

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Ф-МК-003/013

Общие сведения о преподавателях:

г. Шымкент, ул Жандосова, 92, Городская больница №2 , кафедра «Кафедра врач

Уровни Весомая доля

И 2.1. ВРАЧ-КЛИНИЦИСТ Когнитивный домен (знания):

И 3.2. ПРОФЕССИОНАЛ Когнитивный домен (знания):

Наделение ценностью: объясняет этические

Цель дисциплины: обучить врачей-интернов проведению диагностического поиска

Методология преподавания (курация амбулаторных больных, утвержденные

Самостоятельная работа интернов с 4

2 Обучение пациентов. Анализ Практическая часть: тесты, решение 4

Самостоятельная работа интернов с 4

3 Планирование первичной , Практическая часть: тесты, решение 4

4 Проведение экспертизы временной Практическая часть: тесты, решение 4

Самостоятельная работа интернов с 4

5 Ведение учетно-отчетной Практическая часть: тесты, решение 4

Самостоятельная работа интернов с 4

Диагностика, лечение, профилактика наиболее часто встречающихся заболеваний

Кашель, синдромный диагностический Практическая часть: тесты, решение 4

Одышка, удушье как проявление: Форма проведения: Тесты, решение 4

8 Легочная гипертензия (ЛГ)

Нозологические единицы, основным Форма проведения: Тесты, решение 4

Освоение синдромного диагностического Форма проведения: Тесты, решение 4

 Синдромный диагностический поиск при: Форма проведения: Тесты, решение 4

Самостоятельная работа интернов с 4

Синдромный диагностический поиск при: Форма проведения: Тесты, решение 4

Рубежный контроль – 1 MCQ, SAS, SC

Синдром острой левожелудочковой Форма проведения: Тесты, решение 4

Синдромный диагностический поиск при Форма проведения: Тесты, решение 4

Синдромный диагностический поиск при Форма проведения: Тесты, решение 4

16 Кратковременная потеря сознания

1. Классификация, согласно протоколу Форма проведения: Тесты, решение 4

17 Увеличение лимфатических узлов

Синдромы в основе, которых лежит Форма проведения: Тесты, решение 4

18 Лихорадка неясного генеза

Основные группы нозологических единиц, Форма проведения: Тесты, решение 4

Самостоятельная работа интернов с 4

Сидеропенический синдром и Форма проведения: Тесты, решение 4

Самостоятельная работа интернов с 4

Самостоятельная работа интернов с 4

Самостоятельная работа интернов 4

Диагностический поиск синдрома диареи: Форма проведения: Тесты, решение 4

Рубежный контроль –2 MCQ, SAS, SC

Экзамен. QM, ОСКЭ

Тематический план самостоятельной работы интерна

№ Наименования тем Форма проведения Форма Прод-

3 Планирование первичной , Презентация. OR 4

9 Артериальная гипертензия Блиц задачи (коротко SС 4

10 Боль в груди Модуляция клинических SС 4

11 Аритмии Короткий кейс: тактика SС 4

12 Шумы в сердце Модуляция клинических CWS 4

14 Асцит Модуляция клинических CWS 4

15 Отеки Эссе с коротким ответом: SEQ 4

16 Кратковременная потеря Эссе с коротким ответом: SEQ 4

22 Диарея Короткий кейс: тактика SС 4

Дизайн суммативной оценки

Анализ: дифференцирует на категории

Анализ:: анализирует методы

Когнитивный домен (знания): MCQ MCQ QM

Анализ:: анализирует методы

Анализ: анализирует выполнение

Психомоторный домен (навыки):

Анализ: различае тэтические принципы в

Интерн должен ежедневно и вовремя приходить на занятия. Интерну нельзя