Lesson 28

Цели урока:
1. Введение звука Ff и слов frog, fish, fox
2. Научиться работать в парах, задавая вопрос “Where is the … ” и отвечая на
него “It’s here”

1. Hello song

2. Special Day: Grey Day

2.1 Просмотр видео
Для начала посмотрим с детьми видео “Grey Song”. Важно то, что написание
слова “grey” мы даем в британском варианте, но на это мы не делаем пока
акцент. What animals can you see in the video? Дети перечисляют, каких
животных они увидели в видео.

2.2 Работа с распечаткой по видео

После просмотра видео раздайте детям распечатку “Grey
Day tick”. What animals can you see in the video? Tick! Дети
ставят галочки под теми животными, которые были
упомянуты в видео.

При необходимости включите видео еще раз.

Данную распечатку можно использовать в многоразовых
папках в целях экономии бумаги.

2.3 Закрепление
Распечатайте флешкарточки с файла “Grey flashcards”.
Разложим их перед детьми картинкой вниз. Дети поочередно
берут карточки и называют слово, используя конструкцию
прилагательное + существительное.

Например, a grey table.

Все слова детям знакомы, так как мы их уже прошли ранее.
После этой активити дети приклеивают серую наклейку в
дневнички. (Серый котик).

3.Table time
3.1 Проверка домашнего задания
Возьмите все карточки по чтению (только слова, без
картинок), которые мы прошли с детьми. Поиграем
в магию. Для этого нам понадобится гречневая или
другая крупа, кисточка и крышка от картонной
коробки из под обуви (в качестве контейнера). Положите карточки на
поверхность крышки, а сверху засыпьте их крупой. Take the brush, please! Brush,
brush! Дети смахивают кисточкой крупу с карточек. Wow! Look! Дети читают
появившееся слово.
Видео с процессом вы можете посмотреть в папке данного урока, файл
“Buckwheat activity for children”.

3.2 Работа с основной распечаткой Ff и словами frog, fish, fox

Вводим новый звук, файл “Worksheet F (основной) ”. Пишем на доске большую
и маленькую Ff. Приготовьте фигурки из коробочек и соотносим их с
карточками “звук и картинка”, проговаривая при этом слова.

Пишем букву Ff в карту сокровищ.

3.3 Flower activity

Закрепим звук Ff, проделав задание “Ff flower”. Look! It’s a
flower! Find Ff and match, please!

4. Active song
Немного подвигаемся и заодно повторим фигуры. Включаем
видео “Dance with Shapes” и танцуем вместе с детьми.

5. Работа с учебником

Повесьте на доску флешкарточки темы “my toys”.

Повторите их с детьми.
Open your book at page 27, please. Спросите: “Where is
the robot?” Пусть дети найдут робота на картинке. It’s
here! Задайте аналогичные вопросы про другие
игрушки (воздушного змея, куклы, робота и т.д.),
“спрятанных” на картинке.

Напишите на доске цифры 1 - 4. Повторите цифры. Объясните задание детям:

необходимо написать поочередно цифры в квадратик того предмета, который
они услышат в аудио.
Включаем CD1, 39. В качестве примера проделайте первые два пункта аудио
вместе с детьми.
После выполнения упражнения разбейте детей на пары. Проработаем
конструкцию “Where is the … It’s here”. Один ребенок задает вопрос, а другой
ищет изображение и отвечает. Затем ученики меняются ролями.

6. Homework
Нарисуйте на доске большой прямоугольник и внутри
него игрушку, например, воздушного змея. Look! My
favourite toy is a kite. Обратимся к детям: What’s your
favourite toy? Дети отвечают My favourite toy is ….

Look! Укажите на изображение прямоугольника в

учебнике. Draw your favourite toy, please.
Детям дома нужно будет нарисовать свою любимую игрушку и уметь
рассказать о ней, используя конструкцию “My favourite toy is … It is (blue,
yellow. green…)”

Выучить новые слова fish, frog, fox и прописать букву Ff

Также дети могут принести на след.урок свою любимую игрушку и рассказать о
ней.

Подготовиться к Special Day: White Day

7. Bye song