Дисциплина: Психосоматика

Частная психосоматика
1) в одной колонке указывается метод  и его разработчик (например, классический психоанализ,
З.Фрейд), в другой - сущность метода, способ воздействия и его механизм (например, недирективный
гипноз:  погружение в состояние легкого, самого  начального проявления транса; доступ к
бессознательному осуществляется посредством специальных речевых формул (гипнотические
паттерны, Милтон-модель, метафоры, истории и др.);

2) объем ответа по каждому методы не более 100 слов

     Название направления     Сущность и механизм воздействия при

психотерапии     психосоматическом расстройстве
 Гипносуггестия (классический гипноз)
(А.Месмер, В.М. Бехтерев, О.О.
Мочутковский, А.А. Токарский, Ш. Рише,
Н. Бергейм, Ж. Шарко, Дж. Брейд, А.
Форель)
 Гипносуггестия  (недирективный,    Использует преимущественно косвенные,
эриксоновский гипноз) (Милтон
Эрикссон)
   
Погружение пациента в состояние гипнотич
еского транса  с использованием
специальных приемов: спокойная
расслабляющая музыка, монотонное
передвижение предмета перед глазами,
специальные речевые формулы. пациент
воспринимает внушения как идущие от
собственного сознания, внушаемые образы,
состояния и проживаемый опыт
воспринимается как реальность, появляется
возможность целебного воздействия
внушением, словом в состоянии гипноза. В
процессе внушения происходит ввод новой
языковой информации, преобразование
бывшей семантической структуры под
воздействием внушаемой информации,
новая информация становится более важной
и подавляет старую информацию. При этом
формируется новый образ действительности,
который воспринимается как новая цель или
жизненная установка, например, как чувство
выздоровления, если посыл гипнотизера был
направлен на выздоровление.
незаметные внушения и построен на том,
чтобы оказаться для клиента (или просто
человека рядом) незаметным. Это дает
возможность обходить возможное
сопротивление: когда человек не видит, не
замечает, не понимает, что ему что-то
внушают, ему труднее сопротивляться.
Погружение пациента в состояние легкого т
ранса и удержание его в это мсостоянии в
течение времени для доступа к
бессознательному и скрытым ресурсам
личности с
использованием гипнотических лингвистиче
ских паттернов(Милтон-модель), метафор,

Самовнушение, самогипноз, аутогенная
тренировка. (И.Г.Шульц)
  Психонализ (З.Фрейд)
Индивидуальная психология (А.Адлер)
рассказов, итд
Восстановление динамического равновесия
гомеостатических механизмов
человеческого организма, нарушенных в
результате стресса, основанное на
способности человека самостоятельно
входить в состояние гипноза через
проработку специальных упражнений, во
время занятий которыми в определенной
позе можно научиться регулировать
физиологические процессы в теле
(например, дыхание или сердечные
сокращения)
Психотерапевтический метод лечения
различных психических расстройств,
строящийся на анализе неявных,
подавленных переживаний индивида. Тип
терапии, которая направлена на
высвобождение сдерживаемых или
подавленных эмоций и воспоминаний или
на то, чтобы привести клиента к катарсису
или исцелению. Другими словами, цель
психоанализа-довести до сознания то, что
существует на бессознательном или
подсознательном уровне.Эта цель
достигается путем разговора с другим
человеком о больших вопросах в жизни, о
вещах, которые имеют значение, и
погружения в сложности, которые лежат под
простой кажущейся поверхностью.В
процессе сеанса пациент лежит на кушетке,
а психоаналитик находится у изголовья
кушетки таким образом, чтобы пациент его
не видел или видел небольшую часть его
одежды. Методы анализа включают в себя
анализ свободных ассоциаций;  толкование
сновидений, интерпретации случайных
оговорок и ошибочных действий пациента
В отличие от классического психоанализа,
индивидуальная психология считает
основой характера врожденное «социальное
чувство», нуждающееся в воспитании.
Главную роль в структуре и динамике
поведения личности играет не
бессознательное, а сознание человека, не
биологические, а социальные мотивы. Люди
как личности не являются беспомощными
существами, жертвами или пассивными
носителями своего прошлого опыта. Они
активны и сами могут творить своё

Аналитическая психотерапия Юнга (К.-
Г.Юнг)
 Поведенческая терапия(В.М.Бехтерев,
И.П. Павлов, Дж.Уотсон)
настоящее, а также относительно
произвольно выбирать своё будущее.
Важную роль в этом процессе играют
интеллект и осознание человеком
собственных ценностей и идеалов. В
отличие от фрейдовского либидо, основной
движущей силой социальной активности
человека, в индивидуальной психологии,
являются его стремление к власти
и комплекс неполноценности, глубоко
укоренившийся в подсознании человека.
Главными человеческими пороками,
проистекающими из этого комплекса,
выступают тщеславие и честолюбие, а
добродетелями,- мужество и стремление к
сотрудничеству. Характерно признание
силы, определяющей поведение и жизнь
человека, в чувстве общности с
другими людьми, стимулирующем социальн
ые контакты и ориентацию на других людей.
В отличие от классического
психоанализа,индивидуальная психология с
читает основой характера врожденное
«социальное чувство», нуждающееся в
воспитании. Методы - интервью и анализ
ранних детских воспоминаний. Воздействие
- коррекция ошибочного стиля жизни,
устранение ложных целей, формирование
правильных целей и стиля.
Психология Юнга это метод работы с
бессознательным, который соединяет
бессознательные процессы в психике с
сознанием. Психологическая помощь
оказывается на глубинном уровне. В
процессе беседы лицом к лицу с пациентом
происходит обсуждение его переживаний на
языке образов, символов и метафор,
ассоциативный тест, анализ сновидений
(амплификация), активное воображение, и
т.д. - для усовершенствования личности и в
формирования её в целостность, при
котором происходит гармонизация и
сотрудничество сознания и
бессознательного
Позволяет осуществлять эффективное
избавление от фобий, зависимостей и
психических расстройств.
Структурированная беседа (интервью) и
психологическое тестирование на основе
концепции оперантного и классического
обуславливания, поведенческих теорий и

Когнитивная терапия (А.Бек)
 Рационально- эмотивная терапия (А.
Эллис)
принципов научения(техники -
«наводнение», жетонная система,
экспозиция и др.), научение по образцу для
устранения зависимостей, фобий или
разрушительных моделей поведения.
 Обращение внимания на сознательные
понятия, конкретные мысли и фантазии, то
есть когниции, ключ к пониманию и
решению психологических проблем
находится в самом сознании пациента для
достижения следующих целей: Уменьшение
или полное устранение симптомов
расстройства; Снижение вероятности
возникновения рецидива после завершения
лечения; Повышение эффективности
фармакотерапии; Решение психосоциальных
проблем пациента (которые могут либо быть
следствием психического расстройства, либо
предшествовать его появлению); Устранение
причин, способствующих развитию
психопатологии: изменение дезадаптивных
убеждений и паттернов, коррекция
когнитивных ошибок, изменение
дисфункционального поведения.
Суть концепции в формуле А-В-С, где А –
activating event – активизирующее событие
(активатор, стимул, побудитель); В – belief
system – система убеждений; С – emotional
consequences – эмоциональные и
поведенческие последствия.
Может показаться, что А вызывает С , когда
сильное эмоциональное последствие (С)
следует за важным активизирующим
событием (А), но в действительности это не
так. На самом деле эмоциональное
последствие возникает под влиянием В –
системы убеждений человека. Когда
возникает нежелательное эмоциональное
последствие (такое, как сильная тревога), то
корни его можно найти в иррациональных
убеждениях человека. При эффективном
опровержении данных убеждений с
приведением рациональных доводов и
демонстрации их несостоятельности на
поведенческом уровне – происходит
исчезновение тревоги, и в результате
пациентам оказывается помощь в
устранении эмоциональных расстройств, и
превращение их в более полно
функционирующих, или

Нейролингвистическое программирование привлечение критического внимания к
(Р.Бендлер, Дж.Гриндер, Г. Бейтсон)
ДПДГ - метод десенсебилизации и
переработки движениями глаз (Френсин
Шапиро)
  Психодрама (Я.Морено)
 Гештальттерапия (Ф.Перлз)
самоактуализирующихся, индивидов.
Моделирование поведения людей,
основанное на связях между формами речи,
движением глаз, тела и памятью,
использование пресуппозиций -
главному элементу обращения вкупе с
некритичным восприятием клиентом
основного постулата пресупозиции, который
остаётся за гранью его критического
восприятия.
Переработка травматического опыта и
дисфункционально хранящихся стрессовых
воспоминаний с использованием
структурированного восьмифазного
подхода, билатеральной стимуляции
(движений глаз, звуковой и тактильной
стимуляции) - движения глаз запускают
неврологические и физиологические
изменения, которые способствуют
терапевтической переработке
травматических воспоминаний.
Использование драматической
импровизации как инструмента для
изучения внутреннего мира человека, для
развития его творческого потенциала,
расширения возможностей адекватного
поведения и взаимодействия с людьми.
Терапевт действует как активный участник
взаимодействия с пациентом и раскрываясь
как личность оказывает помощь клиенту в
развитии самоосознавания. Пациенту
предлагается ставить эксперименты и
внимательно наблюдать за собой, фиксируя
выявляемые в ходе экспериментов
феномены(наблюдаемые согласно принципу
«здесь и сейчас» непосредственно во время
эксперимента, даже если эксперимент
посвящён событиям прошлого) - эмоции,
изменения в голосе (повышение и
понижение тона, дрожание, запинки),
мимика, поза, жесты, время реакции,
появление разных ощущений в теле
(напряжение, жар, холод, «мурашки») и т.д.,
и затем, после завершения эксперимента,
феномены обсуждаются в формате диалога с
гештальт терапевтом, который анализирует
феномены совместно с клиентом на равных,
избегая наставничества, доверяя суждениям
клиента, при этом полностью вовлекаясь в

 Транзактный анализ(Э.Берн)
Телесно-ориентированная
терапия(В.Райх,И.Рольф,Г.Бойесен,Ф.Алек методов(массаж, упражнения различного
сандер,М.Розен,А.Лоуэн,Д.Боаделла)
процесс обсуждения, раскрываясь как
личность, рассказывая о собственном опыте
и событиях своей жизни, указывает на
феномены, упущенные клиентом, на
которые нужно обращать внимание при
следующих экспериментах для развития и
улучшения навыка осознавания, с
последующим обучением пациента
применять этот навык в реальной жизни
после окончания сеансов терапии.
Посредством осознавания клиент должен
выявить отвергаемые им части своей
личности: отвергаемые эмоции,
потребности, черты характера, мысли. Затем
принять их, принять себя и тем самым
восстановить целостный образ(гештальт)
своей личности, а также развить
независимость своей личности - умение
следовать своим собственным мечтам и
потребностям, а не потребностям других.
Анализ конфликтов взаимодействия эго-
состояниями как внутри (внутренний
диалог) так и с другими людьми, разбор
конкретных травмирующих ситуаций любой
давности, отделение желаний и
потребностей от установок и назиданий
Родительской части, анализ и деактивация
отрицательного влияния клиентских
интроектов, исследование клиентского
опыта детства, избавление от чувств обиды,
ревности, стыда и вины путём залечивания
психологических травм и ран, обучение
Внутреннего Ребенка слышать себя и
заявлять о своих потребностях, обучение
Внутреннего Родителя слышать
Внутреннего Ребенка и заботиться о нём,
активизация эго-состояния Взрослого для
возможности принятия актуальных
решений, восстановление и исцеление
личности.
Излечение с использованием различных
рода), направленных не только на
расслабление зажимов, но и, в большей
степени, на осознание тела и эмоциональное
отреагирование. Чередование телесной и
аналитической работы, осознание и
психологические изменения, связанные с
ними. Организация взаимодействия
терапевта и пациента с учётом
характерологических особенностей

   Психосинтез (Роберто Ассаджиоли)
  Символодрама (Ханскарл Лёйнер)
 Сказкотерапия, работа с метафорой
(Т.Зинкевич-Евстигнеева)
  Арт-терапия (Адриан Хилл)
пациента.
Метод лечения, основанный на глубоком
познании своей личности, контроле над
составными частями своей личности,
постижении своего «Высшего Я»,
выявлении или создании объединяющего
центра с дальнейшим формированием или
перестройкой личности вокруг этого нового
центра, и, как результат саморазвития и
интегрального обучения, - создание
возможности самопознания личностью себя,
самоосвобождения её от иллюзий и
перестройки вокруг нового «центра Я» для
достижения гармоничной внутренней
интеграции, постижения истинного «Я» и
формирования правильных
взаимоотношений с другими людьми.
Кататимно-имагинативная психотерапия,
кататимное переживание образов, метод
«сновидений наяву» - одна из
краткосрочных психотерапевтических
методик, работающая с глубинными,
скрытыми от сознания переживаниями,
развивает способности к визуализации,
позволяет прорабатывать проблемы
человека эффективно и быстро. Метод -
воображение («имагинация») на свободную
или заданную психотерапевтом тему
(мотив). Психотерапевт выполняет при этом
сопровождающую функцию.
Метод, использующий процесс связи между
действиями в сказке и реальности как форму
для интеграции личности, развития
творческих способностей, расширения
сознания, совершенствования
взаимодействия с окружающим миром,
оказывающий психологическое воздействие
на личность через сказки, способствующий
относительно мягкому, по сравнению с
большей частью психологических
инструментов, развитию личности,
искоренению страхов, коррекции проблем
характера, поведения и внутреннего
состояния.
Использование изобразительного искусства
и творчества, как психоаналитического
механизма сублимации, в качестве
инструмента терапии, имеющее целью
воздействие на психоэмоциональное
состояние пациента для гармонизации

  Семейная терапия Вирджиния Сатир,
Том Андерсен и мн. мн.др.
психического состояния через развитие
способности самовыражения и
самопознания. Выражение и исследование
на символическом уровне самых разных
чувств и эмоций: любви, ненависти, обиды,
злости, страха, радости и т.д. Процесс
гармонизации состояния психики
основанный на на убеждении, что
содержание внутреннего «Я» человека
отражается в зрительных образах всякий раз,
когда он рисует, пишет картину или лепит
скульптуру. Цели арт-терапии - дать
социально приемлемый выход агрессии и
другим негативным чувствам, облегчить
процесс лечения (психотерапии) в качестве
вспомогательного метода, получить
материал для психодиагностики,
проработать подавленные мысли и чувства,
установить контакт с клиентом, развить
самоконтроль, сконцентрировать внимание
на ощущениях и чувствах, развить
творческие способности и повысить
самооценку.
В качестве предпочтительной формы
рассматривается небольшое количество
сеансов по возможности с максимальными
промежутками между ними, во время
которых клиент пытается опробовать новые
знания, полученные во время сеансов, в
жизни и (или) выполняет так называемые
домашние задания. В этом отношении
системно-терапевтический подход
характеризуется экономичностью, которая
делает акцент на личной инициативе
клиентов. Используемые техники, виды
терапевтических вмешательств, методы:
Круговые вопросы, цель которых - выяснить
возможную позицию третьего лица (в том
числе и присутствующего);
Шкальные вопросы для выяснения различий
и прогресса в терапии;
Позитивная оценка и выработка позитивного
аспекта проблемного порядка вещей;
Рефрейминг порядка вещей необходим для
того, чтобы стимулировать изменения
значения или интерпретации;
Парадоксальное вмешательство – как
правило, описание проблемного поведения
для того, чтобы изменить автоматизмы;
Домашнее задание различного,
индивидуально-ориентированного
характера, выполняются между сеансами;
Метафоры, параболы и истории как техника
работы с возможным «сопротивлением»;
Опрос исключений из проблемного порядка
вещей, чтобы уточнить изменяемость
статистически рассматриваемого порядка
вещей;
Применение сослагательного наклонения
для фокусировки на вариантах и
возможностях;
Скульптура – изображение семейных
отношений с точки зрения клиента;
Социограмма – графическое изображение
социальных отношений;
Групповая рефлексия
Приглашение членов семьи или друзей
принять участие в отдельном сеансе или
фазах терапии;
и многие другие.