МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ПО ТЕМЕ «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ВРЕМЕНА ГОДА. ЗИМА.»

Сапарова Нуржамал Бегайдаровна

кандидат педагогических наук,
ст.преподаватель кафедры современного
русского язык УзГУМЯ
Аннотация
В данной разработке предложены возможные методы и приёмы обучения
русскому языку в академических лицеях и колледжах.
Цели занятия
Практическая: Формирование лексических навыков: усвоение слов по теме
«Времена года»; научить учащихся вести диалоги (задавать вопросы и
отвечать на вопросы) по теме «Погода», «Времена года»; читать и понимать
текст «Какое время года лучше?», узнавать (при чтении и аудировании)
имена прилагательные, а также использовать их в речи (в рамках изучаемой
темы).
Образовательная: расширить лингвистический кругозор; углубить знания
учащихся о частях речи: имени прилагательном;
Развивающая: развивать творческое воображение, языковую догадку;
Воспитательная: воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Средства обучения
Учебное пособие З.Р.Джураева. Русский язык 2013г. Ташкент.
Картинки с изображением времен года; песня «У природы нет плохой
погоды»).
План занятия
Оргмомент.
Речевая зарядка + фонетическая зарядка.
Проверка домашнего задания.
Презентация новой темы.
Закрепление. Тренировка.
Практика в общении.
Домашнее задание
Итог занятия
Ход занятия
1. Оргмомент
Доброе утро! Скажите, пожалуйста, какой сегодня день недели? Какое
сегодня число? Напишите дату в тетрадях.
2. Речевая зарядка
Сегодня первое декабря. Это первый день зимы. Вы рады, что начинается
зима?
3. Фонетическая зарядка
а) Давайте послушаем, а потом вместе повторим стихотворение о зиме
Ф.И.Тютчева (используется ноутбук, фонограмма стихотворения, актерское
исполнение).
б) повторение стихов хором (за преподавателем)
в) текстовая работа (лексическая + фонетическая + речевая)
Вопросы: Понятны ли вам слова в стихотворении? Какие слова вам
знакомы? (зима, луч, блестит) Есть незнакомые слова? Сейчас вы узнаете их
значение. Вот картинки (демонстрация картинок).
Сначала я буду говорить слова, а вы повторяйте за мной (правильно
произносите звуки, ставьте ударение.): зима, околдован, очарован, пуховой,
цепью, вспыхнет, затрепещет, опутан, окован.
Теперь повторяйте за мной предложения: Зима пришла. Наступила зима.
Птицы улетели в тёплые страны..
г) беседа:
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит -
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
Опишите своими словами эти строки. Что вы представили себе?
в) повторное чтение стихотворения хором.
Понравилось вам стихотворение? Вам нужно будет выучить это
стихотворение наизусть, а завтра мы проведем конкурс: кто лучше всех
прочитает его в аудитории.
Проверка домашнего задания
Вы поняли, что выучить это стихотворение –это домашнее задание на завтра.
А какое было ваше домашнее задание на сегодня? (написать упражнения).
Все выполнили? Покажите тетради.
Читайте по очереди предложения из упражнения, которое вы сделали дома.
Потом я соберу тетради на проверку. Какие у вас есть вопросы по
домашнему заданию? Все понятно? Тогда мы переходим к новой теме. Но
мы уже практически начали ее, когда читали стихи о зиме.
Презентация новой темы
Наша тема сегодня –«Времена года». Мы будем учиться говорить о том,
какая природа и погода в разные времена года. Когда мы будем об этом
рассказывать, мы часто будем использовать слова, которые отвечают на
вопрос какой? какая? какое? какие?
Такие слова называются имена прилагательные.
План: мы прочитаем текст, ответим на вопросы, а потом будем выполнять
упражнения и беседовать.
а) предтекстовая работа
–Давайте вспомним слова, которые называют времена года. Запишем их на
доске и в тетради:
Что? Когда?
осень осенью
зима зимой
весна весной
лето летом
–Теперь придумаем и запишем словосочетания с именами прилагательными,
обратите внимание на окончания прилагательных:
Какой день? зимний, весенний, летний, осенний, теплый, холодный,
Какая погода? зимняя, …
Какое утро? зимнее, …
Какие дни? зимние, весенние, летние, осенние, теплые, холодные;
–работа с картинками «времена года». Какое время года вы видите на
картинке? Что бывает в это время года?
Модель: Это зима. Зимой холодно. Мороз. Часто идет снег. Много снега.
Дети катаются на санках, лыжах, коньках.
Дайте короткий ответ на вопрос: Какое время года вы любите больше всего?
Мы узнали ваши мнения. Сейчас мы прочитаем текст и узнаем, что думают
об этом другие студенты. Текст называется «Какое время года вы любите?»
б) чтение текста (про себя)
Какое время года вы любите?
Однажды вечером мы сидели в комнате и долго спорили о том, какое время
года лучше: зима, весна, лето или осень.
Сначала заговорил Николай:
–Я очень люблю нашу холодную зиму, люблю снег, мороз. Как хорошо в
зимние вечера кататься на коньках, на санках, играть в снежки! А как
красиво в зимнем лесу! Деревья стоят все в снегу, воздух чистый и свежий.
–А мне нравится весна, –сказала Оксана.
–Весной яркое солнце, тает снег, птицы возвращаются с юга, появляется
зелёная трава и первые весенние цветы. В это время года я всегда вспоминаю
своё детство, как вместе с братом и сестрой мы ходили в лес, искали первые
цветы и приносили их нашей маме...
–Нет, лето лучше, – сказал Олег. Летом есть разные фрукты и овощи, летом
не нужна тёплая одежда, можно купаться в реке, в море, загорать. Разве вам
не нравится отдыхать на море, плавать?
–Конечно, летом очень хорошо, но я больше люблю осень, –сказала Марина.
–Вы были в парке или в лесу осенью? Вспомните, как там красиво! Листья
жёлтые, красные. Они лежат на земле, как ковёр. Чудесная картина, которую
вы можете увидеть только осенью.
–А мне осень не нравится, –сказал Саша.
–Осенью часто идёт дождь, часто бывает пасмурная погода. Небо серое, на
улице грязно...
Ничего хорошего! Я думаю, что весна и лето –лучше, чем осень.
А какое время года любите вы?
в) контроль понимания текста
Беседа по вопросам:
О чем спорили друзья?
Какое время года нравится Николаю? Почему?
Согласна ли с Николаем Оксана? Что любит она?
Что сказал на эту тему Олег?
Какое любимое время года у Марины?
Почему Саша не согласился с Мариной?
5. Закрепление материала. Тренировка выполнение упражнений:
–чтение текста по ролям;
–используя информацию из текста, продолжите фразы:
Николай любит зиму. Он говорит, что …
Оксане нравится весна, потому что…
Любимое время года Олега –это лето. Летом можно …
Марина считает, что самое лучшее время –это осень. Осенью …
Саша не согласен с Мариной. Ему кажется, что лучше всего …
–Найдите в тексте и прочитайте фразы для описания: зимы, весны, лета,
осени;
6. Практика в общении:
–беседа на тему:
Какое время года больше всего любите вы? Почему?
В одном из фильмов звучит такая фраза «У природы нет плохой погоды».
Согласны ли вы с ней?
7. Домашнее задание
–Напишите мини-сочинение «Мое любимое время года». Используйте слова
из текста;
–выполните упражненения cтр.188-199 упр.342,354 З.Р.Джураева. Русский
язык 2013г.
–выучите наизусть стихотворение Ф.И.Тютчева «Зима».
8. Итог урока
Сегодня мы научились говорить о временах года. Прочитали текст,
послушали стихи о зиме и песню о погоде. Мы повторили известные вам и
выучили новые слова, узнали, что такое имя прилагательное и как его можно
использовать в разговоре о временах года и погоде.