Конспект урока

преподавателя по классу гитары ДШИ №1 г. Нижневартовска Ионкина Алексея Викторовича

«Развитие беглости пальцев левой руки при исполнении приёмов нисходящего и восходящего легато на гитаре»

Дата проведения: 11.04.2012 г.

Обучающийся: Мещеряков Максим, 3 класс ДШИ по пятилетней программе.

Этапы работы Содержание этапа

1. Организационный момент, включающий: Приветствие, организационный момент

1. постановку цели, которая должна быть достигнута
3 учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано
мин учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была
эффективной)
2. определение целей и задач, которых учитель хочет
достичь на данном этапе урока;
3. описание методов организации работы учащихся на
начальном этапе урока, настроя учеников на учебную
деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных
особенностей класса, с которым работает педагог)
2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу,
включающий:
10 4. определение целей, которые учитель ставит перед
мин учениками на данном этапе урока (какой результат должен
быть достигнут учащимися);
5. определение целей и задач, которых учитель хочет
достичь на данном этапе урока;
1. Цель для обучающегося: принять удобную хорошо просматриваемую
посадку, правильно установить инструмент для проведения
открытого урока, размять пальцы.
2. Задача учителя: подготовить обучающегося технически и морально к
записи видео-урока.
3. Знакомство с планом урока: разминка, проверка домашнего задания
основная тема урока, закрепление учебного материала, задание на дом.
Методы организации работы – словесные (рассказ, приглашение к
сотрудничеству), практические – игра гамм.
- Разминка (игра 2-х октавной мажорной гаммы в типовой аппликатуре
от 5-й струны в 3-х тональностях и разных ритмах).
Проверка домашнего задания (отработка ритмического рисунка в стиле
«свинг» в пьесе А.Виницкого «Бабушкина шкатулка»)
4. Цель для обучающегося: продемонстрировать наилучшим образом
самостоятельно отработанный материал (А.Виницкий «Бабушкина
шкатулка» … такты), с использованием программы «Groove Agent 2»
и без вспомогательных средств, исполнение пьесы целиком.
5. Цель для учителя: мониторинг качества усвоенных обучающимся
знаний, умений, навыков (ЗУН) по предыдущей теме (ритм «свинг»).
Задачи: определить уровень освоенности ритма и правильной
 расстановки акцентов – удовлетворительный, неудовлетворительный.
6. описание методов, способствующих решению 6. Методы решения задач – практические: слухового анализа,
поставленных целей и задач; тактирования, напевания, личного примера, исполнения пьесы
7. описание критериев достижения целей и задач данного обучающимся с ритмическим аккомпанементом «Groove Agent 2» и
этапа урока; без вспомогательных средств.
8. определение возможных действий педагога в случае, 7. Критерии достижения цели – метроритмическая правильность
если ему или учащимся не удается достичь поставленных исполнения произведения в целом без вспомогательных средств,
целей; красивое звучание пьесы в едином выбранном темпе.
9. описание методов организации совместной 8. Повторение домашнего задания, принятие решения о возвращении к
деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с теме в будущем на уроке в случае неудовлетворительного уровня
которым работает педагог; освоенности (в связи со спецификой индивидуального подхода к
10. описание методов мотивирования (стимулирования) обучению по классу гитары).
учебной активности учащихся в ходе опроса; 9. Игра дуэтом с преподавателем.
11. описание методов и критериев оценивания ответов 10. Методы мотивирования активности – создание благоприятного
учащихся в ходе опроса. климата, поощрение.
11. Оценка обучающегося -
Удовлетворительная: 5 – убедительное исполнение пьесы
соответствующим ее характеру звуком с грамотным использованием
динамики, агогики, штрихов и аппликатуры;
4 – невыполнение 1-2 пунктов предыдущего критерия с безусловным
сохранением правильности нотного текста;
3 –отсутствие штрихов, агогики, текстовые запинки, аппликатурные
ошибки, с условием сохранения целостности произведения,
небрежное, неубедительное исполнение;
Неудовлетворительная: 2 – остановки, частые запинки с потерей
метроритма, невыученность нотного текста.
3. Изучение нового учебного материала. Данный этап Основная тема урока «Развитие беглости пальцев левой руки при
предполагает: исполнении приёмов нисходящего и восходящего легато на гитаре» (на примере
17 упражнений Э. Пухоля, Р. Изнаола, видео-школ В. Канненгайзера и Ф. Хэнда)
мин 12. Цель для обучающегося: отрабатывание и уверенное исполнение приемов
12. постановку конкретной учебной цели перед нисходящего и восходящего легато 1,2,3 и 4 пальцами левой руки, как
отдельного элемента от произвольно взятого звука, так и внутри изучаемого
учащимися (какой результат должен быть достигнут
музыкального произведения.
учащимися на данном этапе урока); 13. Цели для учителя: подвести обучающегося к осознанию необходимости
13. определение целей и задач, которые ставит перед особенных дополнительных упражнений, как на прием «легато», так и в
собой учитель на данном этапе урока; дальнейшем на любой другой прием, вызывающий затруднение при
14. изложение основных положений нового учебного исполнении.
материала, который должен быть освоен учащимися; Задачи: после первичного исполнения обучающимся русской народной
15. описание форм и методов изложения (представления) песни «Пряха» в обработке М. Высотского, определить трудные места на
нового учебного материала; прием «легато», сделать вывод о необходимости специальных упражнений,
освоение упражнений.
16. описание основных форм и методов организации
14. Ознакомление обучающегося с различными видео-уроками:
индивидуальной и групповой деятельности учащихся с - В. Канненгайзера
учетом особенностей класса, в котором работает педагог; - Ф. Хэнда
17. описание критериев определения уровня внимания и - упражнениями № 96-97 Э. Пухоля
интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному - упражнениями № 34 Ф. Хэнда,
материалу; которые решают проблему уверенного исполнения приема «легато»
18. описание методов мотивирования (стимулирования) похожими средствами: упражнениями на всевозможные сочетания пальцев
учебной активности учащихся в ходе освоения нового (1-2, 1-3, 1-4, 1-0, 2-0, 3-0, 4-0, 2-3, 2-4, 3-4) на всех струнах в медленном
учебного материала темпе громким звуком с дополнительным мышечным движением
оттягивающего струну пальца в сторону ладони (нисходящее легато) и
дополнительным мышечным усилием ударяющего струну пальца
(восходящее легато), в дальнейшем темп игры увеличивается. Особое
внимание уделить параллельности расположения ладони левой руки
относительно грифа и вертикальности расположения на грифе мизинца.
15. Методы преподнесения материала: наглядно-иллюстративные – показ
отрывков видео-школ, разбор упражнений, метод личного показа учителя,
метод слухового анализа и самоанализа.
16. Методы организации индивидуальной деятельности обучающегося
различаются по степени самостоятельности:
- работа под непосредственным контролем учителя,
- совместная работа,
- самостоятельная работа.
17. Критерии уровня внимания: проявление интереса к решению поставленных
задач, дополнительные вопросы по теме, выполнение упражнений с охотой,
хорошее качество освоения приема, удовлетворение от проделанной
работы.
18. Методы мотивирования активности – создание благоприятного
климата на уроке, поощрение, сравнение с показанными высокими
образцами.
4. Закрепление учебного материала, предполагающее:
19. постановку конкретной учебной цели перед
8 учащимися (какой результат должен быть достигнут
мин учащимися на данном этапе урока);
20. определение целей и задач, которые ставит перед
собой учитель на данном этапе урока;
21. описание форм и методов достижения поставленных
целей в ходе закрепления нового учебного материала с
учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми
работает педагог.
22. описание критериев, позволяющих определить степень
усвоения учащимися нового учебного материала;
23. описание возможных путей и методов реагирования на
ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не
освоила новый учебный материал.
5. Задание на дом, включающее:
24. постановку целей самостоятельной работы для
2 учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения
мин домашнего задания);
25. определение целей, которые хочет достичь учитель,
задавая задание на дом;
26. определение и разъяснение учащимся критериев
успешного выполнения домашнего задания.
Закрепление учебного материала (на примере русской народной песни
«Пряха» в обработке М. Высотского)
19. Цель для обучающегося: применить отработанные навыки исполнения
нисходящего и восходящего «легато» на изучаемой пьесе - русской
народной песни «Пряха» в обработке М. Высотского, исполнить ее на более
высоком техническом уровне.
20. Цели для учителя: соединить навык исполнения приема «легато» в
упражнении с музыкальной тканью русской песни, закрепить в сознании
обучающегося взаимосвязь: проблема – поиск решения – отработка
соответствующего упражнения.
21. Методы достижения поставленных целей: многократное повторение приема
«легато» в разных позициях, анализ тактильных ощущений.
22. Критерии степени усвоения: чистота исполнения приема в пьесе,
правильная постановка левой руки во время исполнения, темп исполнения.
23. Благожелательное поправление ошибок обучающегося, дополнительные
разъяснения их причин, ободрение.
Задание на дом
24. Цели для обучающегося: использовать выученные упражнения в
качестве разминки для пальцев в самостоятельных домашних
занятиях, в дальнейшем совершенствовать навык игры приема
«легато».
25. Цель для учителя: Закрепить в сознании обучающегося наиболее
эффективный способ преодоления трудностей – отрабатывание
приемов с помощью специальных упражнений.
26. Домашнее задание формулирует сам обучающийся. Критерии
успешного выполнения домашнего задания: наиболее точное
визуально и чистое на слух воспроизведение приема «легато» в
соответствии с показанными образцами.