Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Техника безоценочного обсуждения
Техника безоценочного обсуждения
Совместно-разделенное переживание:
Безоценочное обсуждение. Первое что вспоминается. Слив негатива. Выравнивание на
позитив.
Структура:
1. Вопрос на пробуждение эмоциональной памяти. Важна образно-символическая
природа. Здесь можно подкинуть/или не подкидывать ракурс обсуждения.
2. Вопрос на легализацию и «слив» негативных эмоций и чувств. Вас принимают, вы
можете быть сами собой. Начинаются обнаружения противоречий. С кем вы больше в
диалоге, с хорошим или плохим учителем? Стимул часто скрывается в конфликте и споре.
3. Вопрос на актуализацию положительных переживаний и разрешение
эмоционального выражения. После 3го вопроса уже могут возникать игровые формы в
рамках вопросов.
4. Вопрос на глубинное переживание.
5. Вопросы на личностную идентификацию.
6. Вопрос на осознание художественного образа.
7. Вопрос на осознание основного пафоса произведения.
Иногда сложно разобраться в том, что мы увидели. Что я почувствовал, а что подумал.
Попробуем поговорить, избегая таких категорий как нравится/не нравится, люблю/не
люблю, правильно/не правильно. Потому что мы разные и то, что любит один не любит
другой, а о том, что правильно вообще сложно говорить.
Мы будем общаться с помощью мячика (если обсуждение проходит с группой детей, мяч
передается из рук в руки и действует правило – говорит тот, у кого в руках мяч).
4. Я уже спрашивал_а, а теперь давайте спросите вы. Есть ли в спектакле такие места,
которые показались вам не понятными? Задайте вопрос таким образом - «я правда не
понимаю... но очень хочу понять» и мы все вместе попробуем подумать и ответить на этот
вопрос.
Может быть, у вас появятся новые вопросы позже, вечером или завтра или через более
длительное время. Задайте их друг другу, своим педагогам, родителям, друзьям.