Ивашко С.Г.

кандидат психологических наук, доцент

Мойсеёнок Е.Ю.
магистрантка
Белорусский государственный университет физической культуры
(Республика Беларусь, Минск)

ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХИЧЕСКОЙ НАДЕЖНОСТИ

СПОРТСМЕНОВ С МОТИВАЦИЕЙ
СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

К
Проблема психической надежности и мотивации является актуаль-

УФ
ной в наше время в спорте, особенно при отборе спортсменов в команды,
национальные сборные для участия в крупномасштабных соревнованиях

БГ
таких, как чемпионат Европы, мира, Олимпийские игры. Психическая
надежность – важная составляющая психологической подготовки спортсмена
к соревнованиям, представляющая собой сложное интегративное, комплекс-
Й
ное качество личности, зависящее от многих факторов [1; 2; 3].
Под психической надежностью спортсмена понимается вероятность ста-
РИ

бильного сохранения им высокого уровня эффективной психической деятель-

ности и положительного психического состояния в экстремальных условиях,
ситуациях тренировки и соревнований в течение запланированного цикла под-
ТО

готовки. Психическая надежность состоит из ряда компонентов: соревнова-

тельной эмоциональной устойчивости, саморегуляции, мотивационно-энерге-
тического компонента, стабильности и помехоустойчивости. Появление и раз-
ЗИ

витие теории надежности в спорте обусловлено целым рядом причин объек-

тивного и субъективного характера, значение которых с каждым годом все
О

более и более повышается, соответственно повышается и необходи-

мость теоретической и методологической разработки данной важной
П

научно-прикладной проблемы.
РЕ

Свойства личности взаимосвязаны со специфическими особенностями

вида спорта. Для повышения надежности необходим учет мотивации
личности.
Мотивы – личностные побуждения спортсмена к участию в соревно-
вании, к достижению соревновательной цели [4; 5].
Мотивация достижений может быть внутреннего или внешнего источ-
ника. Внутренняя мотивация связана с потребностью быть эффективным
и осуществлять определенный вид поведения ради него самого [5]. Спортс-
мены с внутренней мотивацией даже к повседневной тренировке подходят
творчески, стараясь подняться на более высокую ступень самореализации.

72
Соревнование для них – апогей самоутверждения. Внешняя мотивация свя-
зана со стремлением получить внешнее одобрение, награды, поощрения ма-
териального плана и т. п. Как поощрять внутреннюю мотивацию, зная, что
она стимулирует достижения? Во-первых, нужно ставить задачи, которые
«подстегивают» самолюбие и желание выделиться. Во-вторых, желательно
избегать выхолащивания самостоятельности, злоупотребляя внешними
наградами и избыточным контролем. При этом внешние награды можно
использовать для контроля или информирования об успехах. Попытки
контролировать с помощью наград и надзора могут быть действенными,
пока эти виды контроля присутствуют. Если их убрать – интерес к работе
часто падает. С другой стороны, награды, которые информируют людей

К
о том, что их усилия не напрасны, могут способствовать ощущению компе-
тентности и повышают внутреннюю мотивацию [4; 5].

УФ
Считается, что внутренняя мотивация для личности – хорошо, а внеш-
няя – плохо. Это разделение достаточно искусственно: для человека зача-
стую внешнее поощрение или награды являются символом самосовершен-

БГ
ствования, пределом мечты, целью жизни, поскольку человек – существо
социальное, особенно это характерно для сферы спорта. Изначально
соревнование – демонстрация превосходства спортсмена над другими
Й
и самореализация личности, а награда победителю – внешний стимул от-
РИ
личия и самый высокий внутренний критерий смысла жизни.
Мотивы, как и цели, формируются, изменяются, угасают или актуа-
лизируются под влиянием объективных условий жизни, деятельности,
ТО

организованного процесса обучения и воспитания людей. Конечно, на про-

тяжении многолетней тренировки и участия в соревнованиях у спортсме-
нов создается определенная мотивация их деятельности, побуждающая ве-
ЗИ

сти соответствующий образ жизни, систематически и упорно работать над

собой, участвовать в бесчисленных соревнованиях [3].
Взаимосвязь психической надежности с особенностями мотивации
О

спортивной деятельности представляет интересную проблему для психоло-

П

гии спорта на современном этапе.

С целью выявления исследования взаимосвязи психической надежно-
РЕ

сти с мотивами занятий спортом было проведено исследование на базе

средней школы № 47 г. Минска среди учащихся 10-х и 11-х классов, зани-
мающихся различными видами спорта.
Для исследования уровня психической надежности спортсменов-
школьников был использован опросник В.Э. Мильмана. По результатам
опросника было выявлено, что у спортсменов снижен уровень соревнова-
тельной эмоциональной устойчивости (–3,6±0,65), свидетельствующий
о больших перепадах в эмоциональном фоне. Внешние события вызывают
сильные эмоциональные реакции, порой эмоции управляют спортивными дей-
ствиями часто в противоречии с трезвым расчетом, что приводит к преждевре-
менному утомлению, «перегоранию».
73
 По шкале «Спортивная саморегуляция» спортсмены-школьники
также продемонстрировали низкий показатель (–2,25±0,42), что свидетель-
ствует об их недостаточном умении настраивать себя и управлять своими эмо-
циями. Конкретные проявления саморегуляции всегда специфичны, так как
связаны с особенностями деятельности и непосредственного окружения.
Показатели «Спортивной мотивации» у испытуемых чуть выше сред-
него уровня (4,05±0,67). В соревновательной мотивации отражается состоя-
ние внутренних побудительных сил, способствующих полной отдаче спортс-
мена на соревновании. Специфика спортивной деятельности предъявляет
к мотивационной сфере спортсмена особые требования.
Самые высокие показатели у спортсменов выявлены по шкале «Ста-

К
бильность-помехоустойчивость» (3,50±0,34), что свидетельствует об устой-

УФ
чивости функционального состояния и двигательных компонентов в обыч-
ных, не экстремальных ситуациях, а также степени воздействия на спортс-
мена различных помех как во внутренней сфере, так и во внешних условиях.

БГ
Среди чувствительности к стрессовым факторам незначительно выше
по значению факторы внутренней неопределенности по сравнению факто-
рами внешней неопределенности (соответственно 4,36±0,29 против
Й
4,20±0,44, при P>0,05), спортсмены не всегда абсолютно уверенны в том, что
все внутренние механизмы, обеспечивающие спортивный результат, в нуж-
РИ

ный момент будут функционировать наиболее оптимально, а также в усло-

виях соревновательной борьбы нельзя не учитывать внешние объективные
факторы (непредсказуемость тактики и спортивной формы противников
ТО

и партнеров по команде и другие объективные помехи). Показатели по шка-

лам «Стрессоры внутренней и внешней значимости» (3,90±0,30 против
ЗИ

4,15±0,33, при P>0,05) значимо не различаются, так как для спортсменов

в одинаковой степени значимы эти стрессоры (неприятные переживания
в ходе спортивной борьбы или неудачного исхода, боязнь получения
О

травмы, опасность поражения, а также неосуществление целевых установок,

установок престижа, материальный ущерб или ущерб для командных интере-
П

сов и интересов других людей).

РЕ

Для выявления значимых мотивов занятия спортом был использован

опросник «Мотивация спортивной деятельности», разработанный Е.А. Ка-
лининым. По результатам данного опросника самые низкие показатели вы-
явлены по шкале «Мотив общения» (26,5±1,25), показывая, что межлич-
ностные отношения не являются достаточно значимым стимулом занятия
спортом. Показатели по шкалам «Мотив борьбы и соперничества»
(27,65±0,98), «Мотив поощрения» (29,1±1,83) находятся в диапазоне сред-
них величин. На высоком уровне находятся показатели шкалы «Мотивы
спортивных достижений (цели)» (30,95±0,94), демонстрируя глубокую осо-
знанность потребности испытуемых в достижениях в избранном виде

74
спорта. Спортсмены, ориентированные на достижение успеха, обычно ста-
вят перед собой положительную цель, мобилизуя все свои ресурсы на до-
стижении поставленной цели. Доминирующим у школьников, занимаю-
щихся спортом, становится мотив самосовершенствования (33,00±0,93),
это свидетельствует об их стремлении форсировать темпы своего развития
с помощью занятий спортом, чтобы выделиться среди сверстников и занять
достойное положение.
В результате интеркорреляционного анализа были выявлены связи
между некоторыми компонентами психической надежности и мотивами
спортивной деятельности.
Обнаружена обратная корреляционная связь между показателями

К
факторов внутренней значимости и показателями мотива борьбы и сопер-

УФ
ничества (r=–0,57), что свидетельствует о проявлении опасений у спортс-
менов, возникновения субъективного неприятных переживаний в ходе
спортивной борьбы или неудачного исхода, боязнь получения травмы.

БГ
Выявлена значимая обратная корреляционная связь между компонен-
том «Соревновательная эмоциональная устойчивость» и показателем «Мо-
тив поощрения» (r=–0,48), что может свидетельствовать о неадекватной
Й
эмоциональной оценке ситуации и соразмерности эмоциональных реакций
в условиях соревновательного выступления.
РИ

Прямые положительные корреляционные связи были обнаружены

между показателями мотивов спортивных достижений и показателями по
шкалам «Спортивная саморегуляция» (r=0,50) и «Спортивная мотивация»
ТО

(r=0,47), самостоятельный контроль соревновательного поведения будет

способствовать достижению успеха на соревновательном поприще.
ЗИ

Успешность соревновательной деятельности во многом определяется

уровнем психической надежности спортсмена и доминирующими мотивами
спортивной деятельности. Так, формируя определенные мотивы занятий
О

спортом, можно добиться высокого уровня психической надежности, что бу-

дет способствовать успешному выступлению спортсменов на соревнованиях.
П
РЕ

1. Данилина, Л. Н. Проблема психической надежности в спорте / Л. Н. Данилина,

В. А. Плахтиенко. – М.: Физкультура и спорт, 1980. – 56 с.
2. Ивашко, С. Г. Роль психической надежности в психологической подготовке спортсме-
нов-рукопашников / С. Г. Ивашко, Ю. П. Терешко // Актуальные проблемы теории и методики
физической культуры: материалы VIII Междунар. науч. сессии по итогам НИР за 2004 г. «Науч.
обоснование физ. воспитания, спортивной тренировки и подготовки кадров по физической куль-
туре» / Бел. гос. ун-т физ. культуры; под ред. М. Е. Кобринского. – Минск, 2005. – С. 51–55.
3. Плахтиенко, В. А. Надежность в спорте / В. А. Плахтиенко, Ю. М. Блудов. – М.:
Физкультура и спорт, 1983. – 176 с.
4. Пилоян, Р. А. Мотивация спортивной деятельности / Р. А. Пилоян. – М.: Физкуль-
тура и спорт, 1984. – 108 с.
5. Сагайдак, С. С. Мотивация достижений в спорте / С. С. Сагайдак. – Минск: БЕЛПО-
ЛИГРАФ, 2002. – 245 с.
75